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2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
1． 隐隐笙歌处处随 簪缨散 试倩悲风吹泪过扬州 无可奈何花落去 似曾相识燕归
来 虽乘奔御风 常记溪亭日暮 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处
【解析】考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论
分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笙、
簪、缨、燕、御、溪、日暮、藕”等字词容易写错。
2．（1）仲裁（2）潇洒（3）惨绝人寰 （4）殚精竭虑
【解析】本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文
课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。注意，不要把“仲裁”写成“仲栽”，“潇
洒”不要写成“箫洒”，“惨绝人寰”不要写成“惨绝人环”，“殚精竭虑”不要写成“禅精竭虑”。
3．C
【解析】本替考查成语运用。
A.摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。此处用来修饰“创造力”，使用不当；
B.无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。此处和后面“示意我在旁边椅子上坐下”矛盾，使
用不当；
C.长途跋涉：形容路途遥远，行路辛苦。此处形容红军长征路途遥远，行路辛苦，使用正确；
D.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。此处用来修饰风景，使用不当。
4．C
【解析】考查病句的辨析。
C.语序不当，应将“在日本东京”调到“召开”前面；
5．(1)
(2) 示例：探寻古典文物 追潮远古民俗
(3)非物质文化遗产就是以非物质形态存在，与群众生活密切相关，世代相承的传统文化表现形式。
（意近即可）
(4)合乎题意即可
【解析】（1）本题考查汉字的笔画。注意“遗”为半包围结构，应先写走之旁里边的字。
“遗”字笔画为竖、横折、横、竖、横、竖、横折、撇、点、点、横折折撇、捺；共十二画。（2）本题考查设计活动。解答此类试题，需结合主题及示例，然后设计具体可行的活动形式。根
据栏目一“点击传统工艺”，栏目二“追寻古式建筑”可知，设计的栏目整体为六字动宾短语，且后四
字为偏正短语，切合“身边的文化遗产”这一主题，注意题干提示“可以从文物、艺术、名胜、民俗
等角度来拟写”。
示例：欣赏地方艺术；品味民族风情。
（3）本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形
式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。
本题要求给“非物质文化遗产”下定义，“非物质文化遗产”即为“种概念”；根据“非物质文化遗产是代
代相传的传统文化”可知，“属概念”为“传统文化表现形式”；根据“代代相传”“虽不以物质形态存在，
但与群众生活密切相关”可知，“本质特征”是“以非物质形态存在，与群众生活密切相关，世代相承”。
据此按照下定义的格式进行表述即可，即：非物质文化遗产是以非物质形态存在，与群众生活密切
相关，代代相传的传统文化表现形式。
（4）本题考查劝说语。本题劝说的对象是认为京剧的爱好没什么用的小丽妈妈，在劝说时应注意
礼貌用语，围绕“京剧”对个人成长的意义展开劝说即可。
示例：阿姨，您好！小丽喜欢的京剧，可是我国的非物质文化遗产呢！在了解京剧的过程中，会深
入的了解我国的传统文化，拓宽知识的广度和深度，有利于自身成长，您认为呢？
6．A 7．B 8．B 9．D 10．答案示例：①你太不聪明了（你不聪明得太厉害了）。②恳切诚恳
地劝告，进谏不听从，（就）再次向他进谏。
【解析】6．考查词语释义。
A．句意：一定要恭敬，一定要谨慎。戒，谨慎。
7．考查一词多义。
A．怎么，哪里＼语气词；
B．到＼到；
C．凭借＼用；
D．表顺承，可译为“就”＼表修饰，可不译；
8．考查断句。句意：如能像这样，那么豫让即使死了也会像活着一样让人怀念。根据句意可断句
为：若然/则让虽死犹生也。
9．考查对文本内容的理解。
D．“认为他的‘处死之道’堪比‘忠臣义士’”有误，根据丁文首段中的“让之死固忠矣，惜乎处死之道有
未忠者存焉”可知，作者认为豫让选择牺牲的方式还存在有不能称为忠心的地方。
10．考查译句。重点词语有：①甚，严重。之，主谓之间，不译。惠，同“慧”，聪明。
②恳，恳切。不从，不听从。再，第二次。
11．B 12．①要实现关键材料、核心芯片和模块的产业化，做好产业的优化布局并通过示范和规
模化应用。②要加速实现第三代半导体全产业链的自主可控发展。③鼓励地方政府和社会资本积极
参与，有序推进产业布局。④以产业链聚集的方式率先布局上游和中游产业，以期快速实现核心材
料和芯片的产业化。⑤以成熟的团队和企业为核心，在更大的范围内进行量产和扩产，将第三代半
导体的成熟技术和产品推广应用到各行各业。⑥要促进研发与应用的结合，在下游其他领域开展应
用示范。 13．示例：材料一通过列举系列事例和具体场景，介绍了第三代半导体的使用领域；
材料二介绍了第三代半导体技术遭美国封锁，我国半导体材料长期依赖进口，导致我国第三代半导
体技术不能自主发展。材料三分析了我国应该如何做才能实现半导体的自主发展。因此可以按照材
料一、材料二、材料三的顺序进行安排，这是由现象到本质的一个排列顺序。
【解析】11．考查对文本材料的理解与分析。
B．有误，依据材料二“碳化硅又称碳硅石，是在大自然中也存在的罕见矿物，工业上以石英砂、石
油焦（或煤焦）、木屑为原料通过电阻炉高温冶炼而成”可知，选项“在大自然中存在”的理解与原
文不符。
12．考查筛选信息并整合信息的能力。本题要结合材料三中的相关语句概括作答。
结合“要实现这些，首先要实现关键材料、核心芯片和模块的产业化，做好产业的优化布局并通过
示范和规模化应用”可得：要实现关键材料、核心芯片和模块的产业化，做好产业的优化布局并通
过示范和规模化应用。
结合“具体而言，针对第三代功率半导体器件（碳化硅和氮化镓两大材料体系）需求，加速实现第
三代半导体全产业链的自主可控发展”可得：要加速实现第三代半导体全产业链的自主可控发展。
结合“此外，在鼓励地方政府和社会资本积极参与第三代半导体产业化的同时，要考虑到半导体产
业自身存在的高风险、高投入、高技术门槛、长周期等特点，有序推进产业布局”可得：鼓励地方
政府和社会资本积极参与，有序推进产业布局。
结合“在具有良好半导体产业基础、资金实力雄厚、人才储备丰富的地区，以产业链聚集的方式率
先布局上游和中游产业，以期快速实现核心材料和芯片的产业化，之后以成熟的团队和企业为核心，
在更大的范围内进行量产和扩产，将第三代半导体的成熟技术和产品推广应用到各行各业”可得：
以产业链聚集的方式率先布局上游和中游产业，以期快速实现核心材料和芯片的产业化；以成熟的
团队和企业为核心，在更大的范围内进行量产和扩产，将第三代半导体的成熟技术和产品推广应用
到各行各业。
结合“同时，要促进研发与应用的结合，在下游新能源汽车、光伏逆变器、充电桩、数据中心、智能化工厂、白色家电、消费类电子、物流、能源互联网等领域开展应用示范”可得：要促进研发与
应用的结合，在下游其他领域开展应用示范。
13．考查对文本内容及说明顺序的理解。
材料一通过列举系列事例和具体场景，介绍了第三代半导体的使用领域；
材料二“碳化硅单晶的制备一直是全球性难题，而高稳定性的晶体生长工艺则是其中最核心的技术。
之前，这项技术只掌握在美国人手里，且长期对我国进行技术封锁。我国半导体材料长期依赖进口，
由此带来的问题就是半导体材料价格昂贵、渠道不稳，随时都可能面对断供的风险，而且产品的质
量也难以得到有效保证”等内容介绍了第三代半导体技术遭美国封锁，我国半导体材料长期依赖进
口，导致我国第三代半导体技术不能自主发展。
结合材料三内容可知，分析了我国应该如何做才能实现半导体的自主发展。因此可以按照由现象到
本质的逻辑顺序来引用这三则材料。即按材料一、材料二、材料三的顺序进行安排顺序。
14．C 15．A 16．不可去掉。因为“多”在句子中起限制作用，说明在一周恢复的患者只是大部分，
并非所有；去掉后会导致表述与实际情况不符，影响了语言表达的准确性。 17．“吹过你吹过的
风”，会将病毒感染者溅出的飞沫、呼出的气体直接吸入，或者呼入带有病毒的气溶胶；“走过你走
过的路”有可能接触到沾有病毒的物体，从而感染病毒。
【解析】14．本题考查文章内容辨析。
C.根据“病毒变异”一节中首段“2021年5月，世卫组织将最早在印度发现的新冠病毒变异毒株
B.1.617.2命名为‘德尔塔’变体”，第二段“2021年11月26日，世卫组织举行紧急会议，讨论
B.1.1.529新冠变异毒株。会后世卫组织发布声明，将其列为“需要关注“的变异株（Variant of
Concern），并命名为Omicron。世卫组织在声明中指出，南非于11月24日首次将其报告给世卫组
织，首个感染该变异株的样本采集时间是11月9日”可知，先有的“德尔塔”变体后有的变异株
Omicron，故而“病毒变异毒株‘德尔塔’变体是在变异株Omicron的基础上产生的”表述有误；
15．本题考查文章内容辨析。
A.根据“基本信息”首段“新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称‘新冠肺
炎’，世界卫生组织命名为‘2019冠状病毒病’，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎”可知，新冠
肺炎病毒命名不可以用最早发现病毒的地区或国家名字命名，避免出现歧视等问题；
16．本题考查说明文语言特点。
明确观点：不能删。定性：“多”有大多，大部分之意，起修饰限制作用。带词解句：部分患者起病
症状轻微，大部分会在1周后恢复，但并非全部。删词解句：部分患者起病症状轻微，一定会在1
周后恢复，与原意、现实不符。说明文语言特点：“多”字体现了说明文语言的准确性、严谨性。
17．本题考查拓展延伸。根据“吹过你吹过的风”，联系“传播途径”一节中“卫生防疫专家强调，可以确定的新冠肺炎传播途径
主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。直接传播是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气
体近距离直接吸入导致的感染；气溶胶传播是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感
染”可知，“吹过你吹过的风”会将病毒感染者溅出的飞沫、呼出的气体直接吸入，或者呼入带有病
毒的气溶胶；
根据“走过你走过的路”，联系“传播途径”一节中“卫生防疫专家强调，可以确定的新冠肺炎传播途径
主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播”“接触传播是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再
接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染”可知，“走过你走过的路”有可能接触到沾有病毒的物体，
从而感染病毒。
18．范文：
余香
春殇夏绽，在一本词典中翻出了一朵已枯萎的茉莉花书签，我已经记不起从何得来。现在，夏
凋秋至，我竟然想起了这朵花的来历。
重雾朦胧的午后，我单手撑伞，一手牢牢地扶着车把，慢悠悠地骑行在一条平静而陡峭的坡路
上。忽然，一个突如其来的小小身影让我一时手足无措，身体与自行车一起翻倒在地。艰难地坐起
身来，膝盖开始往外渗血，我用利剑般的目光地扫去，眼前是一个才七八岁光景的男孩，他好像伤
得比我还重，哼哼唧唧地躺在地上一动未动。
怨恨，一下子就被他的神情融化了，我艰难地爬起来，一瘸一拐地走近他，用尽可能温柔的语
言安抚着扶起他，靠在路边的梧桐树旁。“小朋友，你哪儿疼？”他用手指了指自己的腹部。天啊，
不会撞出内伤来了吧？我慌忙拿起备用的手机打给妈妈：“妈，有个小朋友被我撞了，我该怎么办
啊？”妈妈倒是挺平静地告诉我，让我先尽量让男孩保持舒适的姿势，自己很快就会过来，我匆匆
把自己所在的位置告诉妈妈后，便顾不上自己的腿伤，一个劲儿地安抚着男孩。
妈妈很快就找到了我，一起把男孩送进了医院，那一刻，不知为什么，我直想哭，但泪水却被
突如其来的雨水所湮没，为了完成妈妈让我找到孩子家人的嘱咐，我找到附近的一个远房亲戚，才
得知男孩是刚搬来的租客，来的时间不长，大家还不大熟识。我找到孩子的父母，一阵道歉之后告
诉对方男孩所在的医院，他们没埋怨我，只轻声地埋怨孩子的顽劣。一旁的我呢，只企盼着男孩能
快点好起来。
第二天再见到男孩时，他已经好多了。看到我，他从口袋里掏出一朵枯萎的茉莉，在“对不起”
和“谢谢”声中我的脸一阵红一阵白。母亲笑着夸赞男孩的懂事儿，并告诉他的父母自己会承担孩子
的医疗费，只是，那对善良而质朴的夫妻说什么都不肯接受。
那个夏季，我第一次把爱的双手伸向一个让我饱受痛苦的男孩，尽管男孩子送的茉莉早已褪去了馨香，但它的余香早已留在我的心底，留在我花季的每一个角落。
【解析】这是一道命题作文试题。
第一，审题。这是一道新颖、别致的题目，材料部分引用了三句古诗词，分别描述了衣香、花香、
书香的醉人，也给我们提供了写作的思路。“余香”的意思是“残留的香气”，很容易让我们想到“送人
玫瑰，手有余香”。“手有余香”，就是帮助别人，我们也会收获欣慰和快乐，给予要比索取幸福。
第二，立意。我们可以立意为“助人是快乐的”“给予也是一种幸福”等。不是所有的人都能在人生的
舞台上光鲜亮丽、耀眼夺目，还有一些普通人，他们默默无闻地奉献，把自己的时间与精力都给予
了社会，获得了人们的尊重与敬仰，实现着自己的价值，他们的“余香”萦绕在我们身边，时时感动
着我们。
第三，选材。我们可以写书的“余香”，喜爱阅读的“我”博览全书，从小到大书香熏染着“我”，当“我”
站在演讲比赛的舞台上，书的“余香”让“我”的思维更加敏捷，表达更加流畅，最后获得了大奖。我
们也可以写自己帮助他人的故事，在别人感激的眼神和语言中“我”感受到了付出的快乐，“余香”让
“我”回味良久。
