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2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
1. 江入大荒流；夕日欲颓；城春草木深；似曾相识燕归来；失道者寡助；心远地自偏；误入藕花
深处；似曾相识燕归来；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
【解析】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“荒、夕日、颓、燕、寡、偏、
藕、郎、雀”等字词容易写错。
2. （1）法布尔；昆虫的史诗
（2）指行动偷偷摸摸，不光明正大
（3）它那狰狞的样子和激动时的动作怎能不把那些怀有恶意或无辜的外来者吓一跳呢？
（4）用拟人化的手法将昆虫写得有声有色，有情感有性格。如：抓住蟹蛛“消瘦”“差不多完全失去
了以前朝气蓬勃的样子”的外形特征，生动地写出了蟹蛛产卵做了母亲后元气大伤的形象。如描写
蟹蛛“全神贯注”地守护，一有动静就会“全身紧张”的神情，“挥腿威吓”“做手势”等动作，生动传神地
表现出蟹蛛作为母亲，竭力保护子女不受侵犯的伟大。如用“鬼鬼祟祟”来形容偷蟹蛛卵的昆虫，用
“心满意足”来形容赶走来犯者的蟹蛛，完全将昆虫人格化，使它们具有了人的形象特点，情趣盎然。
【解析】
（1）本题考查名著的识记。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫
的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
被称为“昆虫的史诗”。
（2）本题考查词语解释。
鬼鬼祟祟：形容行动偷偷摸摸，不光明正大；或者另怀鬼胎，暗中使用诡计。这里指看蟹蛛产卵后
虚弱的家伙的表现。
（3）本题考试句式变换。反问句是问中有答，一般加入两个疑问词。
示范：它那狰狞的样子和激动时的动作怎能不把那些怀有恶意或无辜的外来者吓一跳呢？
（4）本题考查对名著的评价。
①《昆虫记》中的每种昆虫都有自己的特点。“吝啬鬼”是杨柳天牛；第十八章写蟋蟀，在地底下等
待四年的是蟋蟀；法布尔称螳螂是“心理专家”。
②“人性”是指人类具有的丰富的情感，而法布尔在《昆虫记》中所展现的这些昆虫们都具有丰富的
情感，体现了法布尔对他们的尊重和喜爱。这部著作运用了大量的拟人修辞，赋予这些小生灵们丰富的情感，例如“它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿
威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负”这里，“全神贯注”
把蟹蛛拟人化，生动的写出了她守护自己的卵的专注、认真，让人感受到母爱。“虫性”之中有丰富
的“人性”。
3. （1）市民对我国非物质文化遗产的了解程度随着年龄的增长而增加。（或：市民对我国非物质
文化遗产的了解程度与年龄成正比。）（或：年纪越小，对我国非物质文化遗产的了解就越少。）
（2）①“精神价值”“思维方式”后面逗号改为顿号；②改为：我国文化遗产保护取得了显著成效；③
而是。
（3）示例：张爷爷，您好！我是××学校学生×××，班级派我联系您，想邀请您到学校礼堂来
作一个关于非物质文化遗产保护的报告，时间是下周三上午10点。请问您能来吗？
【解析】
（1）本题考查图表转换。由“市民对我国非物质文化遗产了解情况调查表”可看出，在小于20岁人
群中，对我国非物质文化遗产比较了解占比 15%，一般了解占比30%，不太了解占比55%；在20～
40岁人群中，对我国非物质文化遗产比较了解占比 25%，一般了解占比45%，不太了解占比30%；
在40～60岁人群中，对我国非物质文化遗产比较了解占比50%，一般了解占比35%，不太了解占比
15%。由此可得出相关结论：市民对我国非物质文化遗产的了解程度随着年龄的增长而增加。
（2）本题考查语言表达能力。
①“精神价值”“思维方式”“想象力”三个为并列短语，故“精神价值”与“思维方式”及“思维方式”与“想象
力”中间的逗号应改为顿号。
②根据句子“我国文化遗产保护取得了成效显著”可知，搭配不当，“取得”与“显著”不搭，应改为“我
国文化遗产保护取得了显著成效”。
③由句子“不是出了问题再保护”“需要未雨绸缪，提早预防问题、解决问题”可知，其为并列关系的
两个分句，应填表并列关系的关联词“不是……而是……”。
（3）这是一道邀请题。邀请他人时首先要有称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的，发出邀请即
可。必要时还要提醒对方做好某方面的准备，注意语气委婉，称呼得当。
首先是称呼和问候语，根据题干要求可知，称呼应该是“张爷爷”，问候语“您好”；然后根据题干中
“班级委员派你”介绍自己，即“我是××学校××班级学生××”；接着根据题干中“班委将组织一
场非物质文化遗产保护的报告会，你邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告”讲明邀请的目的，
即“想邀请您到学校作一个关于非物质文化遗产保护的报告”；再根据题干中“时间在下周星期三上
午10点，地点在学校礼堂”，说明活动的具体地点和时间；最后用商量的口吻征询对方的意见，如
“请问您有时间来吗？”据此分析，拟写作答即可。4. B
【解析】本题考查对文本的理解和分析。A.C.D正确；B.不正确。小说中“我”的感情变化依次变化
为：对小白菜的不舍情，将小白菜跌落在地的自责情，多算钱摧毁了母亲的诚信的懊悔情。故选
B。
5. ①母亲下决心卖白菜 ②自责 ③厌恶 ④“我”赌气多算老太太一毛钱 ⑤沉痛
【解析】本题考查对文章的内容梳理和概括。解答此类题目，首先要确定答题范围，一定要抓住关
键信息，并根据文章的内容概括提取出切题的答案。
根据题干“我”的心情是“不舍”，再结合第①段“母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在
墙上的白菜”和第③段“‘可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……’话没说完，我的眼泪就
涌了出来”可知第①空是：母亲决定卖白菜过年。
结合第⑥段“我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：‘我不是故意的，我真的不是故意的……’”“我哭得
真诚”可知，第②空“我”的心情是：自责；
结合第⑧段“我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说
我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：‘再紧就成了石头蛋子了！’”“我十分恼火，便刺她：
‘别撕了，你撕了让我们怎么卖？！’”可知，“我”的心情是老太太充满厌恶。故第③空可填：厌恶；
结合第⑪段“我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字”第⑯段
“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”可知，“我”算帐卖掉白菜、“我”赌气多算
老太太一毛钱。第④空可填：“我”赌气多算老太太一毛钱。
结合第⑮段“我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了”，第⑲段“这是我看到坚强的母亲
第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”可知第⑤空是：沉痛。
6. “挨”，有“磨磨蹭蹭”之意，到了集上意味着我将永远失去了这三棵白菜，“挨”字表现了我害怕、
无奈以及不愿意接受卖白菜的心理，刻画了“我”无精打采的形象。
【解析】本题考查的是词语赏析能力。赏析词语，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等
方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，
表现了什么思想感情。“挨（ái）”就是拖延、磨磨蹭蹭的意思，结合第③段“‘可是，您答应过的，
这是我们留着过年包饺子的”，可知这白菜对“我”来说很珍贵，怕来到集上，因此磨磨蹭蹭就。这
个字在文中具体指“我”不情愿、不舍得卖白菜，或者不愿意接受卖白菜的现实，对卖白菜的无奈。
7. “眼睛湿漉漉的”写出了母亲因为不能让孩子在过年时吃上一顿白菜馅饺子而深深自责，表现了母
亲对孩子的爱。但她并没有哭，面对生活的苦难，她不屈不挠，执着坚强。“眼睛红红”表明母亲已
经哭了很久，这充分展现了母亲在人前丧失了诚信与尊严的痛苦，表现了母亲讲究诚信、自尊自爱、
正直善良的高尚人格。【解析】本题考查对人物形象的分析。解答此题时，需注意：两处对母亲的眼睛是审题的关键，首
先要找到两处写母亲眼睛的句子，即文中画横线的眼睛湿漉漉的和眼睛红红，结合语境分析可知，
前者是因为不能让孩子在过年时吃上一顿白菜馅饺子而自责、伤心。后者则表明母亲已经哭了很久。
可见，母亲是一个爱子女的人，但她更注重诚信与尊严，是一个正直的善良的女性的形象。
8. ①运用留白的手法，给读者留下广阔的想象空间，接下来会发生什么样的事情，读者完全可以
预想得到；②突出事件的结果，也就突出了本文的重点以及这件事对我的教育和影响；③过程的艰
辛与结果的残酷形成强烈比照，造成读者剧烈的心理震撼，深化文章主题。
【解析】本题考查对情节设置的作用分析。根据文章的内容，体会作者写作的方法，从不言而明，
简洁的收束全文给读者以想象的空间来评价写法的好处。作者详细描写了卖白菜的全过程，然而就
在写到老太太将钱付给母亲后就没有交代其他事情，但是从“我放学回家后”母亲的反应和对“我”所
说的话，可以猜想老太太肯定指责母亲没有诚信，多收了钱，这里采用空间留白的手法，让读者自
己去想象，留有玩味的空间，胜于一览无余；这样的想写法，突出强化事件的结束，能够突出文章
的重点以及这件事对“我”的教育。本是想卖掉白菜过年，可因为“我”在算钱时给老太太多算了一毛，
导致白菜被退回，母亲在人前丧失了诚信与尊严。过程的艰辛与结果的残酷形成强烈的反差，深化
了文章主题。
9. D
【解析】D.结合材料二第三段“实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，
支持货物、载荷自动进出舱”可知，“都配有专用气闸舱”错误。故选D。
10. 不可以删去，“主要”是指实验舱Ⅰ的大多数任务是开展舱内和舱外科学实验和技术实验，还有
其他的任务，并不是所有任务，如果删去，过于绝对，与实际不符，所以不能删，这体现了说明文
语言的准确性。
【解析】本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力，往往考查一些限制性
词语，如“可能”“大概”“主要”“大多”等词语，这些词语一般不能删除，如果删除就会改变句意，体现
不出说明文语言的准确性、科学性和严密性了。本句中的“主要”意思是大多数，起限制作用，句意
是“实验舱Ⅰ的大多数任务是开展舱内和舱外科学实验和技术实验”，如果删去，则表示“实验舱Ⅰ
的所有任务是开展舱内和舱外科学实验和技术实验”，说法太绝对，与事实不符。最后一定不要忘
了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。
11. “天宫”空间站基本结构包括1个核心舱，2个实验舱。
核心舱主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环境进行控制；实验舱Ⅰ配备了航天员出舱活
动专用气闸轮，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱外载荷自动安装操作；实验舱Ⅱ除具备和实验舱Ⅰ类似的功能，还还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持
货物、载荷自动进出舱。
【解析】本题考查梳理和概括文章内容。
结合材料二第三段“它整体呈T字构型，基本结构包括1个核心舱，2个实验舱”可得：“天宫”空间站
基本结构包括1个核心舱，2个实验舱。
结合材料二第三段“核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环
境进行控制”“实验舱Ⅰ配备了航天员出舱活动专用气闸轮，支持航天员出舱活动，配置了小型机械
臂，可进行舱外载荷自动安装操作”“实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助
下，支持货物、载荷自动进出舱”可直接提取各结构的主要功能之答案。
12. 中国力量的体现：①中国空间站由我国自主建造，实现了产品全部国产化，部组件全部国产化，
原材料全部国产化，关键核心元器件100%自主可控。②未来几年，中国的空间站很有可能会成为
人类唯一在太空运行的空间站。③11月7日20时28分，航天员翟志刚、王亚平身着中国新一代
“飞天”舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出舱。（答出两点即可）
可以在空间站中寻找外星生命，可以做一些科学实验，可以在空间站培养动植物。
【解析】本题考查梳理和概括文章内容。
第一问，结合材料一第一段“中国空间站虽然在总体规模上不及国际空间站，但由我国自主建造，
实现了产品全部国产化，部组件全部国产化，原材料全部国产化，关键核心元器件100%自主可控”，
第二段“未来几年，中国的空间站很有可能会成为人类唯一在太空运行的空间站”，材料三第四段
“北京时间11月7日18时51分，航天员翟志刚成功开启天和核心舱节点舱出舱舱门，截至20时
28分，航天员翟志刚、王亚平身着中国新一代‘飞天’舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出
舱”可直接提取答案。
第二问，结合材料二最后一段“空间站在轨运行期间，将面向前沿科学探索、人类生存和太空活动，
支持开展大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动”分析，科学家们将来利用中国空间
站进行的探索与研究可能会有：在空间站中寻找外星生命，做一些科学实验，在空间站培养动植物，
探究空间环境各因素对生命体细胞、组织、器官等各层次的影响与作用机理，认知生命体太空生长
发育与繁衍规律，以及人类长期在太空生存可能面临的健康保障问题。
13. （1）驻军（2）被通“披”，披挂、披戴（3）一起（4）带、领
【解析】本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，
并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。军，驻军。
（2）句意：官兵都披戴盔甲。被，通“披”，披挂、披戴。（3）句意：饮食总与士兵在一起。共，一起。
（4）句意：李广带兵。将，带（领）。
14. （1）过了不久，皇上驾到，也不让入军营。
（2）士卒不全吃过饭，李广不吃饭。
【解析】本题考查句子翻译。文言文翻译，要直译为主，意译为辅。做到字字落实，不漏译，要按
照现代汉语语法规范适当调整语序。
（1）关键词：居无何，过了不久；上，皇上。
（2）关键词：尽，全部。
15. ①周亚夫：严于律己、治军有方，恪尽职守、刚正不阿；李广：武艺高强、勇猛无畏，为官清
廉，爱兵如子。②陈胜：少有大志，聪明、富有智慧
【解析】第一问：本题考查人物形象。解答本题，应在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。
根据甲文“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“将军约，军中不得驱驰”可
知，周亚夫重视军规军纪，治军有方，纪律严明，严于律己；
根据甲文“介胄之士不拜，请以军礼见”，说明周亚夫恪尽职守，刚正不阿；
根据乙文“以为虎而射之，中石没镞”可知，李广武艺高强、射术精湛，勇猛异常，能将箭头射入石
头之中；
从乙文“广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之”可知，李广非常
勇敢，曾独自射杀老虎；
从乙文“终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事”可知，李广为官廉洁，不积累个
人家财；
从乙文“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”可知，李广非常慷慨，将得到的赏赐分发给将士；
从乙文“乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食”可知，李广体恤部下，
爱兵如子，与士兵同甘共苦。根据分析概括即可。
第二问：要求写出《史记》中另一个个性鲜明的人物，结合人物事迹，分析概括其特点即可。比如
陈胜，年少时给人当佣工，曾说“燕雀安知鸿鹄之志”，可知其少有大志；大泽乡起义前，为了取得
其他人的信任和支持，一手制造了“篝火狐鸣”“鱼腹丹书”的舆论，取得了周围人的支持，由此可知
陈胜聪明且富有智慧。
【参考译文】
【甲】
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；
委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。
随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。
皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：
“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。
在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大
门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也
只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之
将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木
上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣
都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏
一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周
亚夫赞叹不已。
【乙】
李广外出打猎，看见草丛中的一块大石头，以为是老虎就一箭射去，射中石头箭头没入其中，
近看才发现是石头。于是李广又重复射石头，但是最终也没再有箭能够射进石头里。李广以前住过
的郡里曾经有老虎，他曾经亲自去射。李广在右北平时也射过老虎，老虎跳起来伤了他，李广最终
也射杀了老虎。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，
做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广带兵，每
到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。
16.
【例文一】我心灵的甘露
花儿吮吸了清纯雨露，才能迎着阳光灿烂绽放。我心如花，因甘露的滋润，才心花怒放，把全
校艺术节主持得有声有色。
那是初中二年级的初秋，学校要举办全校艺术节，团委老师找到我，对我说：“筛来选去，决
定选你做艺术节主持人。老师和同学们都相信你行，你一定要加油哟！”
我积极准备主持稿，搜肠刮肚一个礼拜，稿子终于成形。我兴冲冲地拿给主任审查，却被泼了
一盆冷水。希望之火被浇灭了，拖着千金重的步子挪到家一整天，绝望至极，放弃吧！我决心“辞
职”，把稿子一撇，按开遥控器，“你就是一只蝴蝶，对于你来说，每一个不曾起舞的日子，都是对
生命的辜负！”电视里男主角充满磁性的声音让我为之一震！
是呀，生命就该是这样的！就一定是这样的！磁性的话音字字如春雨，洒落在我心灵的梯田上，深深滋润了我干枯的心，令我几乎凝固的血液瞬间奔涌，心灵芳草间，顿时绽开了千万朵花。我默
念着：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！”瞬间，心里落下千朵万朵阳光，玉兰花般开
放，一股莫名的力量和希望在燃烧，我冲到书桌前，抓起笔重新酝酿主持稿。
又一个星期的收肠刮肚，再次拿到主任面前。主任的脸由阴云蔽日转为万丈阳光，含笑点评道：
“华中带雅，是我们学校独有的特色，好！”
“回首往昔，奋斗的汗水刚刚逝去，眺望明朝，希望的花朵正在绽放！”默念着主持词，共鸣油
然而生，这不就是写我自己吗？蝴蝶，一定要伴着希望在花间曼舞，才不会辜负生命的期待！艺术
节上，这是我“起舞”的日子，要“舞”得漂亮。面对成千上万的师生。我一袭拖地紫色晚礼服，手握
麦克风，优雅地活跃在舞台上，把全校师生凝聚在一起，载歌载舞，欢庆节日，享受醉人的快乐时
光!同学们纷纷祝贺，赞佩我的能力。
但只有我自己清楚，我的成功源于一句话——每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！
这句话，如春雨，似秋露，更似初雪，润了我心。在甘露的滋润下，我的心花再一次开放，绽
开一片片梦的花瓣。
【例文二】我心灵的甘露
每当看到那满池荷花，心灵仿佛被阳光所沐浴，被甘露所滋润。
——题记
在家乡流淌的那条河，成为家乡的名片，河上不仅架着许多座形状各异的桥梁，而且河中的水
更是美不胜收。
我漫步在河岸上，不经意地猛一抬头，竟看到了那满河面的荷花，她们开得炫目、美得惊艳。
伫立在水中，随风拂动，如翩翩起舞的仙子，惊鸿一瞥，便魂牵梦绕，我不禁认为：“这是上帝的
馈赠吧！”大部分荷花是艳粉色的，但粉的不媚俗，也粉得不张扬，这种颜色也许只有荷花可以驾
驭了吧！荷花的朵数相比起满池荷叶来说是少了一些，刚要露出香肩美背，可是一阵清风过后，却
又躲在了荷叶后面，若隐若现，仿佛如妙龄少女，有着那个年龄特有的纯洁与天真。荷花是我心灵
的甘露，内敛而低调，纯粹而超然。
荷花，美得彻心彻骨，美得娇艳欲滴。晴天下的荷花，闪着耀眼光芒，一朵朵荷花，花瓣由浅
到深花蕊却被层层的花瓣包得很紧。她盛开的时侯，不会像牡丹那样把每一片花瓣都绽开，透着一
丝骄傲与霸气；也不会像丁香那样，一串串的组合，芬芳四溢，也许独自一个人的美丽的确有点逊
色了。荷花，突然让我觉得应该仰望她，尽管她并不含苞于我们的头顶，怒放于我们的眉婕，但是
她仍盘踞那特有的景仰上。她不会过度的潇洒而得意忘形，有着宠辱不惊的良好心态；她不会依靠
他人而成就自己。一朵是那么的夺目，一池也是如此，她注重着自己内在的美好，“出淤泥而不染，
灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”荷花是我心灵的甘露，品性高尚而独具一格。
荷花，你曾是多少文人墨客心中的甘露：她姗然于我的眼眸，“江南可采莲，莲叶何田田”。她
翻动多少真诚的向往，灼热多少深挚的思慕；她载着我诗意的生活，“荷叶罗裙，芙蓉向脸，乱入
池中，闻歌始觉”。她是我心中不可超越的经典；她只捧着清香的呓语，令我神往又神往，也许我
也曾误入藕花深处，只因缺少一杯沉醉，便无法栖息于暮归的诗情……
荷花，她的那份矜持、大气、低调、纯洁，有着巨大的魅力，这已经不能用亭亭玉立的少女来
形容了，应该为花中君子、花中的天使。她那婀娜的身姿，清新的香气，高尚的品性汇成一泓甜美
的雨露，在我心中缓缓流淌……
【解析】
这是一道命题作文。
一、审题目。
这是一个材料命题作文，题目中的关键词一是“甘露”，从字面上来理解是“甜美雨露”的意思，
但因为前面有了“心灵”这个词自然不是自然界的甜美雨露，而应该是使“我”的心灵得到一定启示、
陶冶，或者赋予心灵正能量、积极励志的“甜美雨露”。因此在作文中首先要突出甜美，可以是积极
向上、催人上进亦或使人成长等充满正能量的内容；而“甘露”前面冠以“我心灵的”，则需要从对自
己内心有触动的方面入手，可以是事也可以是人，但作为考场作文，从事入手相对更容易一些。关
键词二“我”，决定作文中必须以第一人称叙述。
二、审材料。
在审读所给的提示材料和要求时，就会发现，该文题散文式的导语，告诉我们选材的广泛性，
即大而言之，自然风光、艺术形象、科学世界均可入题；小而言之，一个故事，一句话，一个眼神，
一个微笑……亦可入题。只要是能够滋润你心灵的事与物，人与情都在写作的维度内。同时这道试
题又有一定的限制性。除了字数的限制外，文题中的“我”是在“人物”上的限制，写作时一定要严格
按照第一人称来写，就这个题目而言更适合写散文或记叙文。
三、选材点拨。
这个作文题目比较贴近学生生活，容易找到可写的素材。可以选择风景、艺术作品、科技等给
自己以启迪的材料，也可以写让自己印象深刻的经历，还可以选择亲情、关爱的素材，如父亲的鼓
励、朋友的帮助等。如：
1. 一次学校组织的去敬老院的活动，一开始觉得很无聊，只是想完成暑假的实践作业。后来
表演节目的环节里，老人们的精神如同甘露，滋润了我的心灵。
2. 写在放学时闻到学校旁边酒坊的酒香，发现生活并不只是由痛苦和失意组成，还有被忽略
的美好的东西，酒香是我心灵的甘露。3. 散文形式，横式结构，心灵的甘露是书，书能在我绝望时抚慰我，能在我焦躁时平静我的
心灵，能在我迷茫时启示我人生哲理。它润泽我的心灵，是我人生的导师。
4. 在青春的路上，一起携手走过，一起实现最初的梦想。面对困难，一个眼神，传递着无限
的温暖。一句话，带来无限的鼓励。友情使我们成长，是我们心灵的甘露。
5. 门前瘦弱的小树经过风吹雨打，依然有顽强的生命力，展示着自己的美丽。树的生命力是
我心灵的甘露。
四、注意问题。
写作中应注意的问题：甘露是美好的，必须选择美好的事物。
1. 选材宜小不宜大，要滴水见太阳，越大越不好写。
2. 注意“两切一突出”，叙事切题不容易，所以要注意开头切题和结尾切题，中间叙事特别是
感受部分要突出心灵——内心的感触和美好变化。
3. 中心问题。一定要提炼准，明确表达来。
4. 刻意写我。我是这篇作文的人物核心，其他人、事情都是为我而存在。重视内心感觉的挖
掘，重要的在于我内心怎样，而不是事物本身怎样。
5. 注意切题——运用心灵甘露的同义表达及其手法。比如，心田，心扉，心灵的荒漠，心田
的龟裂，干涸，灵魂的圣水，浇灌了心灵之花，滋润了我的心田，这类的话。
