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2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
1. 乱花渐欲迷人眼；烟波江上使人愁；仍怜故乡水；折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；隐天蔽
日；山气日夕佳；飞鸟相与还；天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞
【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找
出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：
欲、愁、折、戟、销、蔽、夕、涛、帆、舞。
2. （1）xiān；quán；傲；堪
（2）以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。
（3）法布尔；“昆虫世界的荷马”/昆虫界的“维吉尔”；切叶蜂；杨柳天牛；蝉
（4）螳螂：生性残暴好斗，有镰刀般的前足（捕捉足），交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂；善于
利用保护色，伏击猎物等。
【解析】
（1）本题考查字音、字形。
纤细：xiān xì，非常细。
蜷：quán，虫类弯曲或折叠身体。引申为：身子卷缩。
傲岸：ào àn，高傲自负，不屑随俗。
不堪设想：bù kān shè xiǎng，事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。
（2）本题考查词语解释。盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。 这个词在句
中是运用拟人的手法，生动形象地表现了螳螂打斗时的凶恶可怕。
（3）本题考查名著的识记。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括
昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝
藏。
法布尔，法国昆虫学家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以
膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”，被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫
界的维吉尔”，因贫病交加于92岁逝世。
能精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子的是切叶蜂。原文为“樵叶蜂的小叶片，都是用
它那把小刀一嘴角剪成的。为了适应巢的各部分的要求，它往往用这把剪刀剪出大小不同的小叶片。
对于巢的底部，它往往精心去设计，一点儿也不含糊。如果一张较大的叶片不能完全吻合地道的截面的话，它会用两三张较小的椭圆的叶片凑成一个巢底，一直到紧密地与地道截面吻合为止，决不
留一点空隙。做巢盖子的是一张正圆形的叶片。它好像是用圆规精确地规划过的，可以完美元缝地
盖在小巢上”。
穿着像个吝啬鬼的是杨柳天牛。原文为“杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾
礼服”。
“潜伏”四年才爬出地面的歌唱家是蝉。原文为“未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密，
我们所知道的，只是它未成长爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大
概是四年”。
（4）本题考查名著内容的理解。联系原著内容，由“螳螂天生就有着一副娴美而且优雅的身材。不
仅如此，它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进
攻性的冲杀、防御的武器”和“螳螂身上的武器、暗器很多，因此，它在遇到危险的时候，可以选择
多种方法来自我保护。比如，它有如针的硬钩，可以用镰钩去钩你的手指；它长有锯齿般的尖刺，
可以用它来扎、刺你的手；它还有一对锋利无比、而且十分健壮的大钳子”可知，螳螂生性残暴好
斗，有多种锋利的武器；由“螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的
惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加
油”的效果，给对手施加更重的压力”和“螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，
利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！”可知，螳螂懂得以心理战术制
敌；由“然而在事实上，螳螂甚至还具有食用它丈夫的习性。这可真让人吃惊！在吃它的丈夫的时
候，雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下来的只是它丈夫的两
片薄薄的翅膀而已”可知，交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂。
3. （1）示例：走进互联时代，开启新知大门
（2）①示例：义无反顾；以身犯险②在句末补写“的称呼”。 ③示例：①对其中无伤大雅者，我们
尽可以抱着宽容心态和开放眼光对待；②对一些庸俗、暴戾、浮夸且严重影响人们的价值观者，我
们要坚决摒弃。
（3）示例一：学生带手机进校园弊大于利。带手机进校园会助长虚荣攀比心，影响身心健康；分
散注意力，更甚者沉迷网络，荒废学业。所以，我们应杜绝手机进校园。
示例二：学生带手机进校园是有益于学习生活的。带手机进校园便于网上查阅资料，利于身心劳逸
结合。所以，我们应允许学生在校园里合理使用手机。
【解析】
（1）这道题考查的是拟写宣传语标语的基本能力。宣传语标语的基本特征是语言简洁、具有宣传
和鼓动性。语言上要求通俗易懂、生动活泼。注意围绕活动主题“我们的互联网时代”。比如：走进互联时代，享受便捷生活。
（2）①本题考查成语的理解和识记。结合“‘逆行者’指反着众人的方向而行，不走寻常路；‘逆行
者’指由于职责和信念所系，在发生重大危险时”的内容，可补充为：奋不顾身；迎难而上。
②本题考查病句修改能力。“2020年以来，‘逆行者’成为对在新冠疫情阻击战中涌现出的先进个人和
集体”一句中成分残缺，应在“先进个人和集体”后加上“的称呼”，改为：2020年以来，“逆行者”成为
对在新冠疫情阻击战中涌现出的先进个人和集体的称呼。
③本题考查提出建议的能力。解答时，联系“每个时代都有旧质语言要素的消亡，也有新质语言要
素的产生，这是语言创新的必经阶段”的内容，围绕对“网络语言”利弊，进行叙述即可。
示例：可以敞开怀抱，接受更多的表现“正能量”的新语汇、新表达；面对网络语言，也要有所选择，
对负面语言表达，应该有所体察，及时引导。
（3）本题考查语言表达。进行语言表达时注意紧扣主题，先表明观点，再说明理由，语言简明、
连贯、得体。
示例：学生带手机进校园弊大于利。带手机进校园，会让部分同学以学习为借口，查抄答案、交友
聊天甚至沉迷网络游戏，难以自拔，这大大地影响了学生的身心健康，耽误了学业，荒废了美好的
青春时光，甚至会让人走上犯罪的道路。
4. B
【解析】本题考查理解分析能力。B.“第⑤段姥姥脾气变得很坏，是因为她仔细地照顾梦欣，可梦
欣还是经常受伤”表述有误。从第⑭段“那年，你父亲妈妈出车祸走了，你的眼睛也看不见了。
我想好好疼你，陪你长大。可是，姥姥年龄大了，不能陪你一辈子，我下狠心，逼着你学会自
己生活，逼着你习惯没有人陪伴。现在，你做到了，我可以放心地走了”可知，姥姥脾气变得很
坏，是想逼着梦欣学会自己生活，尽快独立生活。故选B。
5. 自己吃饭；自己去院子里，熟悉家里的一切；去买酱油等各种生活用品；自己去街口坐车去上
学，放学再自己回来。
【解析】本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第⑤段“……开始逼着梦欣自己吃饭，梦欣不吃就要挨骂挨饿。没办法梦欣开始摸索着找筷子，找
碗，有时候举着筷子好多次都找不到莱，记不清楚手被菜盆烫过多少次。好不容易学会了吃饭，姥
姥又开始逼着梦欣自己去院子里，梦欣缩在墙角不出去，姥姥边哭边骂，几次之后，姥姥就动手拖
她”、第⑥段“……梦欣开始哭着慢慢摸着家里的每一样东西”可知，在梦欣成长过程，姥姥逼她自己
吃饭；逼她自己去院子里，熟悉家里的一切；
从第⑦段“那年秋天，梦欣终于可以数着步子自由出入的时候，姥姥又开始让她自己去买酱油，之
后是买各种生活用品”可知，姥姥逼她去买酱油等各种生活用品；从第⑧段“一年零5个月，六岁的梦欣开始上学了。一周之后，姥姥开始让梦欣自己去街口的公交
车站坐车去上学，放学再自己回来”可知，姥姥逼她自己去街口坐车去上学，放学再自己回来。
6. （1）运用动作描写，生动地刻画了梦欣知道姥姥即将离世时的悲伤与不舍。
（2）“只想”表明梦欣渴望早日长大赚钱来回报姥姥，表现了梦欣的感恩孝顺。
【解析】本题考查关键词句的赏析。
（1）“摸”“贴”都是对梦欣的动作描写，描写出梦欣见到姥姥时的动作行为，联系第①段“姥姥刚被
抢救过来。医生对梦欣说，有什么要紧的话快说，姥姥支撑不了多久了”的背景及第②段“她抽泣着，
不住地喊着姥姥”他的状态可知，梦欣的这些动作，生动地刻画了梦欣知道姥姥即将离世时的悲伤
与不舍。
（2）“只想拼命学习……”中的“只想”表明表明拼命学习，尽快毕业工作赚钱，来养活越来越老的姥
姥是梦欣学习惟一的目标，联系第⑬段“姥姥，你不要走，你一定要等梦欣孝顺你……”可知，表现
出梦欣渴望早日长大赚钱来回报姥姥，由此可看出梦欣是个感恩孝顺的孩子。
7. 这些细节展现的是梦欣失明前的美好生活场景，衬托她失明后的不幸。
【解析】本题考查细节描写的作用。从“梦欣似乎见过蓝蓝的天白白的云，红红的花绿绿的草”“父
亲骑摩托车带着妈妈和梦欣去放风筝，妈妈抱着梦欣在后座上唱歌”可知，这些细节展现的是梦欣
失明前的美好生活场景；再联系“半路上突然就摔了一下，然后天黑了，此后再也没见过白天，再
也没见到父亲和妈妈”可知，衬托她失明后的不幸。
8. 第一问：“一米远的地方，陪着你”是指姥姥为了训练她独立，逼梦欣做各种事情，但因为不放心
梦欣，一直在近处守护着她；也表明姥姥即使去世，她的爱也会一直陪伴在梦欣身边。
第二问：点题，揭示了标题“1米距离”中深层的含意。
【解析】本题考查理解分析能力。
第一问：“一米远的地方，陪着你”一句，联系第⑪段“‘我一直在你身后呀。’姥姥叹口气说，这一瞬
间，梦欣才明白，爱离她如此之近，近到她一转身就会撞到”可知，是指姥姥为了训练她独立，逼
梦欣做各种事情，但因为不放心梦欣，一直在近处守护着她；再联系第②段“姥姥再也不能陪你了，
你要自己朝前走，不要回头”可知，也表明姥姥即使去世，她的爱也会一直陪伴在梦欣身边。
第二问：“我一直在你身后一米远的地方，陪着你”也点明了题目“1米距离”的内容，点题；揭示了
标题“1米距离”中深层的含意，表明姥姥一直关注着她，关爱着她。
9. D
【解析】本题考查理解辨析材料内容。A.B.C说法正确；D.有误。D.“从新能源汽车上淘汰下来的
动力电池，最佳处理是以化学方式提炼其中的贵金属”表述不正确。从材料三最后一段“从新能源汽
车上淘汰下来的动力电池，可以经过梯次利用的方式应用到其他领域，充分发挥使用价值。而性能下降到原来30%以下的电池，则要经过拆解再生，以化学方式提炼其中的贵金属”表述可知，淘汰
下来的动力电池，可以梯次利用；只有“性能下降到原来30%以下的电池”，采用“以化学方式提炼其
中的贵金属”的处理方式才合理。故选D。
10. 列数字，举例子。通过具体的“1700多万吨”“12年”数字等，突出杭州十年内垃圾产生数量之多，
说明“我国人口规模庞大，所产生的生活垃圾堪称巨量”这一特点。举例子，具体说明“我国人口规
模庞大，所产生的生活垃圾堪称巨量”这一特点。
【解析】本题考查说明方法的使用。
划线句子从“以杭州市为例”可知，运用了举例子的说明方法，举出了杭州市十年间处理垃圾的总量，
有力地说明了“我国人口规模庞大，所产生的生活垃圾堪称巨量”这一事理。另外，“1700多万吨垃
圾”这一数字运用的是“列数字”的说明方法，表明杭州市产生的垃圾量巨大，而“12年就将填满”这一
数字，则又表示的垃圾产量超出人们预期，量很大。
综上可知，举例子、列数学的说明方法向读者介绍了“我国人口规模庞大，所产生的生活垃圾堪称
巨量”这一特点。
11. 实施垃圾分类，可以控制垃圾总量的增长；一些垃圾经过科学处理，可以再次利用；垃圾分类
后，可以将有害垃圾无害化处理，部分电子产品垃圾可以变废为宝，有利于保护环境；垃圾分类后
可以提高焚烧发电的效率，产生实际效应。
【解析】本题考查理解分析能力。
从材料一“只有实施垃圾分类，才能更好地从源头上控制并处理有害垃圾”可知，施垃圾分类，可以
控制垃圾总量的增长；
从材料一“只有实施垃圾分类……才有更多的资源可以回收利用，并形成循环利用的产业链”可知，
一些垃圾经过科学处理，可以再次利用；
从材料三“废旧电池、废旧电子产品等属于有害垃圾已基本成为人们的共识。电子垃圾……严重危害
环境。但同时，废弃电子产品还有变废为宝的可能。国际电信联盟估算，2016年被扔进废品堆的
黄金价值215亿美元”可知，垃圾分类后，可以将有害垃圾无害化处理，部分电子产品垃圾可以变
废为宝，有利于保护环境；
从材料三“厨余垃圾可以转化为沼气，焚烧发电”可知。垃圾分类后可以提高焚烧发电的效率，产生
实际效应。
综上分析，概括作答即可。
12. 示例：王大爷，您可能还不知道，厨房剩余的饭菜可单独盛放，这样便于集中回收，来制作沼
气发电；而纸盒，可以回收利用变成新的纸张。如果把两放在一起，可什么都用不了哟。王大爷，
《淮南市城市生活垃圾分类管理办法》已经颁布并即将实施，在指定的地方分类投放生活垃圾可是大家共同的责任。您老可能还不习惯，不过多做几次就习惯了，您老要是有什么不明白的地方就和
我说，我们你一起做好垃圾分类工作，您说好吧？
【解析】本题考查理解与实践运用能力。解答此题，需注意：对待邻居老人家，称谓正确、有礼貌，
用劝说的语气。能够提出，正确投放垃圾，将小纸箱子投放在可回收垃圾箱内，将果皮投进厨余垃
圾箱内。
材料二告诉我们“很多人对放置在各个楼道口五颜六色的分类垃圾桶并不怎么重视……有些人嫌垃圾
分类麻烦，甚至把垃圾拿到外面不分类的垃圾桶去扔”，而“小纸箱子包着碎果皮，直接放到了小区
的厨余垃圾桶内”就是不重视垃圾分类、嫌垃圾分类麻烦的行为表现；
材料四“产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体”“任何单位和个人应当在指定的地方分
类投放生活垃圾”可得，公民有义务积极承担分类垃圾的义务。王大爷的行为属于没有尽到公民责
任的表现。
当然，王大爷是年长者，也是邻居，注意劝说要委婉、得体，要有理有据，把道理说明白。
13. （1）惩：苦于（2）亡：通“无”（3）之：到，去（4）越：到了
【解析】本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：苦于山区北部的阻塞，惩，苦于；
（2）句意：河曲智叟无话可答，亡，通“无”，没有；
（3）句意：我想要到南海，之，到；
（4）句意：到了第二年，越，到了。
14. （1）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还担心挖不平吗？
（2）一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
【解析】本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特
殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词有：
（1）穷匮，穷尽；苦，愁苦，这里指担心；
（2）人之立志，之，取消句子独立性；顾，还，反而；如，比得上；哉，感叹语气词。
15. 愚公决定挖山便组织家人去实施；僧贫者决定去南海就出发；他们都能立下志向，并且有实干
精神，不怕困难。
【解析】本题考查人物形象。从甲文“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”“遂率子孙
荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”可知，愚公面对家人的质疑积极组织应对方式，在
意见统一后立马展开行动，愚公是个有行动力，勇于直面困难，寻找解决方式的人；由乙文“吾一瓶一钵足矣”可知，贫僧只依靠一瓶一钵便自信地认为自己能够到往南海，并且最终也实现了目标，
贫僧是个踏实实干的人。综合二人的品质，可知愚公与贫僧都有切实的目标，立下目标后便脚踏实
地，敢想肯干，有极强的行动力与实干精神，在困难面前毫不畏惧。
【参考译文】
【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻
塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直
通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，
连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪
里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了
山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳
跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、
剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想
顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙
子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，
还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
【乙】四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想
要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水
瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没
有成功。你凭借着什么去！”过了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。
富和尚的脸上露出了惭愧的神情。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚
到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
16.
找准精神坐标
张富清放战争时期多次立功，获得“战斗英雄”称号；转业后主动到偏远的贫困山区，奉献自己
的一生；不曾对儿女们提及自己的战功。樊锦诗，名校毕业，扎根大漠，潜心石窟考古研究，用
40年的执着和坚守，为莫高窟永久保存与永续利用作出重大贡献。作为新时代的年轻人，要找准
精神坐标，传承英雄模范精神。
民族不能没有英雄，国家不能没有先锋。在新中国成立70周年的特殊时刻，中央评选和表彰
英雄模范，既是对英雄做出的不平凡业绩的鼓励和肯定，也是在号召广大群众要积极行动起来，以英雄为尺，找准奋斗新时代的精神坐标，为党和国家事业贡献更多更大力量。
以忠诚为基，擦亮奋斗底色。“天下至德，莫大乎忠。”英雄模范之所以受人推崇和赞誉，正是
因为他们身上都有着对党和人民事业矢志不渝、百折不挠的坚定与忠贞，他们坚守一心为人民的理
想信念，坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，用一生的努力诠释了什么是忠诚，
什么是奉献。学习英雄模范，就是要像他们一样，把党和人民利益放在首位，不计较个人得失，以
无我境界，实现大我人生，当好党和国家发展建设的铺路石。
以执着为念，永葆奋进姿态。奋斗不是一时一次，而是一生一世。英雄模范的伟大，就在于他
们几十年如一日地奋斗在党和人民最需要的地方，始终保持对事业的执着追求，即使隐姓埋名也甘
之如饴、初心不改。学习英雄模范，就要像他们一样，始终坚定为国为民的奉献志向，始终坚定献
身事业的无悔选择，始终坚定为民族复兴拼搏奋斗的赤子之心，立足本职、放眼长远，保持持续奋
斗、一生奋斗的昂扬姿态，干好每一件平凡的工作，创造不平凡的业绩，为党和国家事业添砖加瓦。
以朴实为本，锤炼过硬本领。“伟大出自平凡，平凡造就伟大。”英雄模范并非生而伟大，而是
在平凡之中闪耀伟大的光辉。“核潜艇之父”黄旭华为了事业甘愿“深潜”30载，老英雄张富清深藏功
与名、以普通人身份继续奋斗在服务群众的一线岗位……这些英雄模范身上，都有着最朴实的奋斗
作风：不求功成在我，但求功成有我；誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。学习英雄模范，就要把
这种朴实作风发扬光大，在平凡的岗位上当好“螺丝钉”“革命砖”，舍小家顾大家，推动党和国家事
业蓬勃发展。
“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”现实生活中固然不是所有人都能成为受表
彰的英雄，但只要能够对标英雄，以英雄的精神指引个人前进方向，平凡的工作也能造就英雄，每
个人都有机会成为英雄，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上留下浓墨重彩。
【解析】
本题考查学生写作的能力。
一、审题立意。这是一则材料＋话题作文题。材料由两段文字组成。第一段话介绍了国家勋章
获得者张富清的事迹：解放战争时期多次立功，获得“战斗英雄”称号；转业后主动到偏远的贫困山
区，奉献自己的一生；不曾对儿女们提及自己的战功。第二段话介绍了国家荣誉称号获得者樊锦诗
的事迹：名校毕业，扎根大漠，潜心石窟考古研究，用40年的执着和坚守，为莫高窟永久保存与
永续利用作出重大贡献。二位值得我们仰视的人物身上有太多的东西值得解读，而提示文字“榜样
的力量是无穷的，作为新时代的年轻人，我们要传承其精神”和“榜样”话题为考生指明的方向，那
就是对二位榜样精神的解读和传承。张富清在战争年代浴血奋战，在和平年代默默奉献，不贪功，
不矜名，不求利。樊锦诗放弃优渥条件，40多年扎根大漠，只为在那里保护延续民族文化的血脉，有勇气，有担当，有胸怀。他们在各自的领域和岗位上默默付出，坚守初心，殚精竭虑，本色淳朴，
深藏功名，淡泊名利，这种无欲无求的奉献精神，正是构筑今天民族精神长城的重要部分。今日的
青年，不仅要读懂他们的那种民族情怀，深刻领悟他们的奉献精神，更要将他们的这种精神移植到
自己的精神家园，不汲汲于个人的名利，胸怀国家和民族，为实现中华民族伟大的复兴梦奉献自己
的力量和青春。
二、选材构思。从“思考和感悟”可知，文体主要倾向于议论文。考生可以运用层进式结构，先
解读二位榜样的奉献精神，接下来谈这种奉献精神于国于民的价值和意义，最后阐述作为新时代的
年轻人应该如何传承这种奉献精神。当然，也可以运用并列式结构就其中一个方面来谈。观点要明
确，脉络要清晰。
