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2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
1.【答案】(1) 慨 辍 (2)B (3)B
【解析】(1)慷慨激昂：kāng kǎi jī áng，形容语调高亢有力，情绪激奋昂扬。
笔耕不辍：bǐ gēng bú chuò，笔耕：指写作；辍：指停止。 坚持写作，从不因为任何外在原因而停
止。一直写作而不停息。
(2)深恶痛疾：shēn wù tòng jí，恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
恶：读“è”时意为：不好，凶狠，犯罪的事；读“wù”时意为：讨厌、憎恨。
故选B。
(3)超越：胜过。逾越：跨越。结合“胜利渡过”“天堑长江”可知，本处应是跨越长江；
故选B。
2.【答案】 树树皆秋色 悠然见南山 蓬舟吹取三山去 仍怜故
乡水 万里送行舟 素湍绿潭 回清倒影 庭下如积水空明
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、
蓬、湍、潭、庭”等字词容易写错。
3.【答案】【示例一】选A，对联描绘了山雨微斜，林花飘香的画面，“芳草留人”巧妙写出留客
之意，“意自闲”则表现了住在民宿的闲适、自在，使人产生向往之情。
【示例二】选B，对联描绘了门前杨柳依依，院内梨花绽放的画面，营造了优美、自然的田园风光，
令人对居住此间心生向往。
【解析】本题考查对联的理解。
在理解对联的基础上，找到与“山野的民宿”相关联的内容，表述选择的理由即可。
示例1：选A，“林花经雨香犹在，芳草留人意自闲”意思是：林子里的花经过了雨水的洗刷香味
依然在，小草在人们的脚下，慢慢散步于草丛中，有着惬意、闲暇的感觉。描绘了山雨过后，林花
香味依旧的景象，“芳草留人”运用拟人的手法，表现希望客人留宿山野民宿的意图，“意自闲”
体现了山野民宿贴近自然给人以闲适、自在的感受，使人欣然向往。
示例2：选:B，“门前种杨柳，院落扫梨花”，展现了门前杨柳依依，随风飘荡，院内梨花欣然绽
放的景色，展现了优美、自然的田园风光，体现了山野民宿的特点，使人欣然向往。据此表述意对
即可。
4．【答案】回/来/家贫居卑/胡不仕乎【解析】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依
据。该题可根据句意进行断句，这句话的意思是：颜回，你过来，你家境贫寒居处卑微，为什么不
外出做官呢？划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“回”指颜回，称
呼后断开。“家贫居卑”是一个并列短语，形容颜回的处境。“胡”是为什么的意思，在此前断开，
因此断句为：回/来/家贫居卑/胡不仕乎。
5．【答案】（1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
（2）吟诵这样的话已经很久了，如今在你身上才算真正看到了它，这是我的收获啊。
【解析】．本题考查学生文言翻译能力，要通读全句，把握意思，注意倒装与省略现象。翻译句子
要坚持直译为主，意译为辅。重点词：(1)淫：惑乱，迷惑，使动用法；移：改变，动摇，使动用
法；屈：屈服，使动用法。(2)诵：吟诵；今：如今，现在；得：收获。
6．【答案】示例一：【甲文】“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，采用排比的形
式，气势磅礴、义正辞严地指出大丈夫精神的实质，三个“天下之”将大丈夫精神的崇高性推到极
致。【乙文】“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱：所
学夫子之道者足以自乐也”，四个“足以”构成排比，强调了颜回的生活条件及人生追求，从而说
明不愿为官，表现出他安贫乐道，不为名利所累的精神。语言富有气势、节奏感强。
示例二：【甲文】“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，三个“不能”构成排比，指出大丈
夫面对富贵、贫贱、威武等不同人生境遇时，都能坚持“仁，义，礼”的原则，表现出孟子的浩然
正气。语言富有气势、节奏感强。【乙文】知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧：行修
于内者，无为而不怍”，三个“……者，……”构成排比，写出了孔子认为颜回不为名利所累、安
闲自得的、注重内心修养，节奏感和抒情性都较强，充分表达了孔子对颜回的赞美。
【解析】本题考查对文言修辞手法的理解和分析能力。[甲文]中“居天下之广居，立天下之正位，
行天下之大道”及“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是排比句。其中“居天下之广居，立
天下之正位，行天下之大道”的意思是(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正
确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。这里的“广居”“正位”“大道”分别喻指
“仁”“礼”“义”。这句话采用排比的形式，气势磅礴的指出了大丈夫精神的实质，极具感染力。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思是“富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的
操守动摇，威武不能使他的意志屈服”，三个“不能”的连用，语言富有气势、节奏感强，更是直
接的指出了大丈夫面对不同人生境遇时应保有的原则和态度，也是孟子思想精华之所在。[乙文]中
排比句“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱：所学夫子
之道者足以自乐也”的意思是：城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。该句连用四个
“足以”构成排比，强调了颜回的生活条件及人生追求，进一步解释其不愿为官的原因，生动真实
的表现了颜回安贫乐道，不慕名利的淡泊精神。排比句“知足者，不以利自累也；审自得者，失之
而不惧：行修于内者，无为而不怍”的意思是知道满足的人，不会因为利禄而使自己受到拘累；正
安闲自得的人，明知失去了什么也不会畏缩焦虑；注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭
愧。句中三个“……者，……”构成排比，极富节奏感和韵律美，写出了孔子对颜回行为的肯定，
充分表达了孔子对颜回的赞美。
7．【答案】我认为颜回是孟子说的大丈夫。颜回家庭贫困处境卑贱，老师孔子都劝他去做官，但
是他却不慕名利，安贫乐道，坚持不去做官，充分体现了“贫贱不能移”，同时也与孟子说的大丈
夫无论得志与否，都不能放弃自己的原则相符。
【解析】．本题考查对文本内容的理解和分析能力。解题时，首先要熟悉孟子关于大丈夫的标准，
再结合文中对颜回事迹的描述，概括回答。根据甲文，可明确“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不
能屈”这便是孟子心目中的大丈夫。再读乙文，孔子问颜回不做官的原因，“鼓琴足以自娱，所学
夫子之道者足以自乐也。回不愿仕”可以看出颜回是一个不贪图荣华富贵，能坚守自己理想志趣的
人，与孟子观点中的“富贵不能淫，贫贱不能移”是相符的。示例：我认为颜回是孟子说的大丈夫。
因为孟子心目中的大丈夫，思想不为富贵迷惑，志向不被贫贱改变，意志不被权势屈服，坚守
“仁”“礼”“义”，而乙文中的颜回正是做到了坚守自己的志趣，不因贫穷而改变，不为功名利
禄诱惑。
【点睛】参考译文：
［甲］
富贵不能淫
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，连诸
侯都害怕，他们平静居住下来，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给
予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭
敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的
住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理
想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思
想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈
夫。”［乙］
颜回不仕
孔子对颜回说：“颜回，你过来，你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？”颜回回答说：
“我无心做官，城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻
养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官。”孔子听
了深受感动改变面容说：“实在好啊，颜回的心愿！我听说：‘知道满足的人，不会因为利禄而使
自己受到拘累；正安闲自得的人，明知失去了什么也不会畏缩焦虑；注意内心修养的人，没有什么
官职也不会因此惭愧’，我吟咏这样的话已经很久很久了，如今在你身上才算真正看到了它，这也
是我的一点收获。”
8. 【答案】直播带货对活跃市场、方便人民群众生活起到了积极的作用。
【解析】本题考查材料内容的理解与概括。
材料一先将直播带货与传统电商进行比较，进而引出直播带货的积极影响“直播带货作为互联网经
济的一种新业态，对活跃市场、方便人民群众生活起到了积极的作用”，进而通过列举实例来印证
此内容，故而可用“直播带货对活跃市场、方便人民群众生活起到了积极的作用”来概括本则材料。
9.【答案】售卖假货、刷单造假、售后服务差。
【解析】本题考查材料内容的理解与概括。
根据材料二“其实，售假、刷单造假等问题在直播带货中十分普遍”“有关‘直播带货’类负面信
息‘槽点’主要集中在明星带货涉嫌刷单造假，售后服务满意度低、体验较差两个方面”可知，目
前直播带货的乱象体现在售卖假货、刷单造假、售后服务差。
10.【答案】示例：直播带货出现的种种乱象都是不诚信的行为。古人说得好：言必信，行必果。
那些主播在售卖货物时售卖假货、虚假宣传，欺骗消费者，就是不讲诚信的表现，他们必然会名誉
扫地，必将受到人们的谴责和唾弃。
【解析】本题考查语言表达。明确观点，引用一句关于诚信的名言或警句围绕“诚信”这一主题表
达对材料二中的现象的看法即可。
示例：直播带货出现的种种乱象均是不诚信的行为。孔子曾言：“人而无信，不知其可也。”诚信
是做事之本，不信守承诺，在直播时售卖假货、虚假宣传，欺骗消费者，最终会被消费者抛弃，名
誉扫地，得不偿失。
11.【答案】（1）一、二句渲染了西北边疆空旷凄凉、艰苦险恶的氛围，衬托出了戍边将士战胜艰
难困苦的大无畏精神。
（2）A；《使至塞上》表达了诗人在朝廷上受排挤、不得志的愤懑和孤寂的思想感情；《从军
行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则表现了戍边将士立誓破敌、决战到底的顽强斗志和爱国主义情怀。
【解析】（1）本题考查诗歌中景物描写的作用。
【乙】诗中一、二句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”意思是：青海湖上乌云密布，遮得连绵
雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。这幅集中了东西数千里广阔地域的长
卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境，渲染了西北边疆空旷凄凉、艰苦险恶的氛围；
“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。所以这
两句不仅描绘了整个西北边陲的景象，而且点出了“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理
形势。这两句在写景的同时渗透丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任
务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色
里。
（2）第一问：考查诗歌体裁。边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。送别诗
是抒发诗人离别之情的传统诗歌。
甲诗颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，运用白描的手法，描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境
界阔大，气象雄浑；乙诗一、二句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，描绘了西北边疆空旷凄
凉、艰苦险恶的环境；据此可见两诗均为边塞诗，故选A。
第二问：考查对比阅读。抓住关键词句理解作者情感即可。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗
人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。古
诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命（出使边塞）的大臣，正是暗
写诗人内心的激愤和抑郁，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情。
乙诗中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是：塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的
敌人誓不回还。运用典故，写出了身经百战的将士们置个人利益于不顾，大敌当前奋战到底的气概，
表现了戍边将士立誓破敌、决战到底的顽强斗志和爱国主义情怀。
12.【答案】 A-c B-d C-a D-b
【解析】（1）《昆虫记》中介绍一种红蚂蚁，红蚂蚁是一种既不会找食物，也不会干活的蚂蚁，
甚至连放在面前的食物也不会自己吃，为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑
蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后，红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶，黑蚂蚁只好
把红蚂蚁一生当国王一样伺候，红蚂蚁等黑蚂蚁老了以后就会再去在抢一批黑蚂蚁的幼虫放在家里
喂养。故A-c。
（2）《昆虫记》中的萤火虫是以允吸动物的肉为生的，萤火虫最喜欢允吸的是蜗牛的肉，萤火虫把蜗牛的肉允吸的干干净净只剩下一个空壳在里面。故B-d。
（3）《昆虫记》中圣甲虫也被称为金龟子，它是最大和最著名的蜣系食粪虫的一种。月牙形顶壳
的前有六颗细尖的牙齿，它们不仅是挖掘工具和切割工具，又是插、举、抛、甩粪料中无养分植物
纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西全都耧过来。圣甲虫一旦把粪球运进地窖中，就日
夜不停地吃着。并且后面还不断地排泄，排泄物像一条黑色细线，如同鞋匠的细腊绳！故C-a。
（4）《昆虫记》中螳螂是食肉性昆虫，平时吃蝗虫、苍蝇、蚊子、蝶、蛾等害虫，因而是益虫。
生性残暴好斗，缺食时常有大吞小和雌吃雄的现象。交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂。故D-b。
13.【答案】 朱德 贺龙 周恩来 毛泽东
【解析】考查名著人物。
(1)对应人物是朱德，原著中表述为“但是大家都告诉我，朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话
轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（‘眼光非常和蔼’这是大家常用的话），身材不高，但很结
实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道
——但是李长林笑着告诉我，就他所记得而言，他每次总说五十六了。”
(2)对应人物是贺龙，原著中表述为“‘贺龙的外表怎么样？’我问李。‘他是个大个子，像只老
虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的
部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——
除了马匹。’”
(3)对应人物是周恩来，原著中表述为“这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大
胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！
我马上就知道了他就是周恩来，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。
这时如何接待我的问题终于决定了。”
(4)对应人物是毛泽东，原著中表述为“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去
很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，
鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几
天里面，我总没有证实这一点的机会。”
14．【答案】引出本文的说明对象——冠状病毒；引人思考，激发读者的阅读兴趣。
【解析】这道题考查对说明文开头作用的理解。说明文开头的作用主要有：引出说明对象；激发读
者的阅读兴趣。第①段指出此次新型冠状疫情、SARS、MERS疫情都是由冠状病毒引起的，结合标
题可知，引出了本文的说明对象——冠状病毒；根据“什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样
有效防护？”知道，连用三个问句，能够引起人们的注意与思考，激发读者的阅读兴趣。15．【答案】“不仅……更是”有序点出了冠状病毒的危害，使语言表达更连贯，逻辑性更强。
同时用递进句式，进一步突出它是疫情发生的根源，符合人们从浅到深的认知规律。体现了说明语
言的严谨性。
【解析】这道题考查对词语表达效果的理解。“它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严
重疫情的罪魁祸首”中的“它”指冠状病毒。加点词“不仅……更是……”按照由“普通感冒”到
“严重疫情”的顺序点出了冠状病毒的危害，使语言表达更连贯，逻辑性更强；同时“不仅……更
是……”是一个递进句式，意味着“严重疫情”比“普通感冒”的危害要严重得多，进一步突出它
是疫情发生的根源，符合人们从浅到深的认知规律。体现了说明文语言的准确性严谨性。
16．【答案】举例子，列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”
命名的例子，具体地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确。
【解析】本题考查说明方法及作用。首先判断说明方法，由第④段“过去很多传染病命名都与地名
相关，如埃博拉病毒……”句中关键词“如”可知，使用举例子的说明方法。其次分析举例子说明
方法的作用：第④段首先列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒的例子说明“过去很多传染病
命名都与地名相关”，再列举新冠状病毒的命名，是根据2015年世卫组织公布的新发现疾病命名
指导原则中“使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病”的要
求，列举这三个例子共同说明了“病毒命名很有门道”， 使文章表达的意思更明确。
17．【答案】选文采用逻辑顺序。首先由当下的疫情引出本文的说明对象，然后具体说明冠状病
毒的由来、传播史、命名，感染后的症状、预防措施、传染来源等，最后指出人类对冠状病毒的探
索任重道远。
【解析】本题考查对说明顺序的理解。阅读全文，结合段首关键句，可将文章划分为四个部分：根
据“什么是冠状病毒”可知，第①段引出说明对象“冠状病毒”；根据“感染人类的冠状病毒在
20世纪60年代首次被科学家分离出来”“冠状病毒的传播史可谓‘劣迹斑斑’”“病毒命名很有
门道”可知，第②③④段围绕“冠状病毒”的由来、传播史、命名展开说明；根据“人感染了冠状
病毒后一般会出现哪些症状”“正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染”“找到病毒起源对
于疫情防控至关重要”可知，第⑤⑥⑦段围绕感染、防治、传染来源展开说明；根据“人类与冠状
病毒之间的斗争依然任重道远”可知，第⑧段指出人类对冠状病毒的探索任重道远。因此，本文采
用了逻辑顺序。
18．【答案】①养成良好的卫生、饮食习惯；②避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触；
③避免不加防护地接触野生或养殖动物。
【解析】这道题考查从材料中提炼概括信息的能力。通读文章，学会找段落中心句和隐含关键信息的词句，在此基础上提炼概括。从“要保持基本的手和呼吸道卫生”“养成安全的饮食习惯，如烹
调时彻底煮熟食物”可以概括出养成良好的卫生、饮食习惯；从“在可能的情况下避免与表现出呼
吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触”可以概括出避免与表现出呼吸道疾病症状的人
员密切接触；从“避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物”可以概括出避免不加防护地接触
野生或养殖动物；从“如用肥皂水和清水勤洗手”可以概括出勤洗手，多通风。
19.【答案】示例：旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。大地似乎是沉沉地入睡了。
然而，雷却在东北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围着挣扎不出来似的，声音
沉闷而又迟钝。闪电，在辽阔的东北天空里，在破棉絮似的黑云上，忽忽拉拉地燃烧着。闷热，热
得树上的蝉，竟然在半夜里叫了起来。空气中有一股潮湿的泥土气味：大雨眼看就要来了。
【解析】本题考查小作文。
要求根据题干中给出的场面描写示例，从三个场景题目中任选一个，写一段场景描写。参考题干中
思维导图“场面描写”的指导提示，注意修辞和描写方法的使用。语句要通顺流畅，条理清晰，语
言生动。
示例：我骑着自行车上学。骑了不远，发现人们前行的速度慢了下来，我意识到堵车了。我踮起脚
尖，极力向前望去，前面人群非常拥挤，黑压压的一眼望不到边。再向后看，一支庞大的自行车大
军向我涌过来。我被夹在中间，真是进退两难。大路被堵了个水泄不通。自行车、三轮车和各种机
动车辆塞满了整个街道。只要前面有一个空位，就马上有人挤上去，真是见缝插针。大人的抱怨声，
小孩的哭喊声，汽车的喇叭声，自行车的相撞声……各种声音交织在一起，形成一首不和谐的交响
乐。前边的一辆大卡车，发出震耳的轰鸣声，好像是一头掉进泥坑里的老牛，在挣扎，在呼叫；以
往那威风的小轿车，此时也像甲虫似的缓缓移动。
示例：课间，同学们拿起吹泡泡的工具玩起来。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有
的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的
顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘
落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管
口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！
20.【答案】例文：
心灵的相触
生活匆匆，我的心被藩篱禁锢，可那一次与她心灵的相触却仿佛穿透了岁月，在日复一日中拉
近了两颗心的距离。
半年前的一天，我从超市买完东西回到小区，手上拎着的大包小包仿佛一个个顽皮的孩子，活泼好动，怎么拿都拿不稳，手忙脚乱中我累得面红耳赤。
走到电梯口，却撞见了她——小区的保洁阿姨。 我心中一沉，怎么遇见她了？她每次在清扫
垃圾桶时，总会翻看有没有可以卖的废品，这让我觉得她的手很脏，因而对她心存抗拒。她对我笑
了笑，而我好似闻到了垃圾味般，满脸嫌弃。我憋住气，努力挤出一个勉强的微笑，尴尬的气氛在
空气中蔓延，拉远了我们心中的距离。
电梯终于下来了，她见我东西多，主动帮我往电梯里搬，我忙“客气”道：“不用麻烦您
了。”但她还是帮我搬完了。嫌弃和不屑好似一只只蚕，蚀咬着我的心，我尽量不去提被她摸过的
袋子，仿佛那里有细菌正在潜滋暗长。她见我提着东西不方便，又热心地帮我按层，而我始终态度
冷漠。她帮我按了十八层的按钮，然后自然地从衣兜里拿出湿巾擦拭按钮。那一刻，我的心好似被
什么东西猛烈地撞击了一下，怔在原地。她又笑了笑，神情有些局促，或许她时常被人这样对待，
或许她已无数次像这样为他人擦过按钮，或许……
我不敢再想，愧疚溢满了我的心，我觉得自己才是令人厌恶的人。歉意驱散了我心中的厌恶，
取而代之的是对她的感谢，心里满是微小却动人的温暖。
十八层到了，她又热心地帮我把东西拿出来，一包又一包，我看见她额头和鬓边渗出密密的汗
渍，心情难以言喻。“好了，再见小伙子。”帮我把东西拎完，她向我告别。
电梯门即将关闭的瞬间，我按住电梯，拿出一瓶水递给她，同时报以一个歉意的微笑，说：
“谢谢阿姨。”
她惊讶地看着我，我们的目光相撞。那一刻，我们的心好似也随着目光相触了。我们相视一笑，
没有了尴尬，只有真诚。“再见！”我微微鞠躬，向她告别。电梯门关上了，我的心门却从此打开
了。
一次偶遇，一个小小的按钮，一次自然地擦拭，心灵的相触，让我学会尊重每一个人， 尊重
每一份职业，也让我明白善意带来的温暖，可以打破心与心之间的距离！
【解析】本题考查材料作文。
第一，审题立意。由材料我们可以进行发散性思考，①是关于心与心之间的距离和物理空间上的距
离；②是疫情期间的标语，说明距离可以保证安全；③互联网时代，人和人的距离看似很近，实际
又远。抓住关键词“距离”，写出你的思考即可。“距离”可以分为“有形的距离”和“无形的距
离”。事实上“有形的距离”因为太直白太具体，所以很难在这个立意上写出优秀的作文来。而
“无形的距离”因为能给人更多的想象空间，写作中容易把握，稍加比较，我们很容易想到应该选
择“无形的距离”做文章。
第二，选材构思。我们可以构思时间上的距离，比如与历史的距离，与未来的距离；我们可以构思空间上的距离，比如一光年的距离，到太空的距离，到月球的距离，甚至到火星的距离；可以构思
疫情坏境下有关“距离”的故事。我们可以构思心理上的距离，比如拉近心灵的距离，和烦恼保持
距离，心灵零距离，最远的距离，感受距离，与梦想的距离等。我们可以由距离想到长幼之间的代
沟问题，你可以认为亲情能消除代沟，即在亲情面前，人与人的心灵没有距离。你也可以认为亲情
再浓也是无法消除代沟的，就算在亲情面前人与人的心灵也是有距离。可以由距离想到用人与感情
的亲疏远近问题。可以由距离想到友情或爱情等。角度一：直接写从实际距离中挖掘出来的深度情
感，因距离而相思、因距离而热盼、因距离而热泪盈眶等。总之可由物理距离来反映深层情感的距
离。角度二：可写内涵型的距离。人在身边，觉得遥不可及；人在天边，但觉得驻在心间。
