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2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
1．诚信赢天下
【解析】本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
2．示例：详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解古城墙的独特价值。
3.了解古城墙建造过程 探究古城墙保护策略
4.枣阳市加强地名文化遗产保护工作。
5.“您很荣幸地受到我们的邀请”改为“我们很荣幸地邀请您”。
【解析】2.考查语言表达能力。
由题干内容可知，该综合性学习的主题是“身边的文化遗产”，所以在考查过程中我们需要咨询和记
录古建筑的历史、独特的人文和历史价值、代表性景观、故事传说等，除此之外还要注意环境卫生，
不能损坏古建筑。由此总结考察中需要的内容即可。
示例：咨询相关部门，了解古建筑代表性景观及故事传说；
注意保护环境，不要乱丢垃圾、损坏古迹和破坏景区设施。
3.考查活动设计。设计活动时要注意围绕“保护文化遗产”的主题进行。
示例1：了解破坏文化遗产的种种因素；
示例2：探究古建筑保护面临的问题。
4.考查拟写新闻标题的能力。
解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；
也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中
的内容来整合作答。
阅读语段可知，该语段主要强调了文化遗产的保护问题，由语段中“枣阳市在地名管理过程中不断
加强地名文化遗产保护工作”的内容，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。
示例：枣阳市不断加强地名文化遗产保护工作
5.考查语言表达能力。
阅读语段可知，该句属于用语不得当，张教授是文史学者，我们能邀请到他，应该是我们的荣幸，
所以应将“您很荣幸地受到我们的邀请”改为“我们很荣幸地邀请您”。
6.云生结海楼 7.芳草萋萋鹦鹉洲 8.牧人驱犊返 猎马带禽归
【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题注意“楼、萋、鹦鹉洲、犊”等字要书写正确。
9．“嗟”字生动形象地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所
措的叹息。 10．反映了词人对现实的厌弃和对理想境界的追求和向往。
【解析】9．本题考查炼字。
“嗟”是叹息，感叹之意，传达了词人对日暮途远的叹息，生动地写出了词人面对“路长”“日暮”的彷
徨忧虑的神态，词人借“路长”“日暮”感怀身世，人生路长而时光渐晚，徒有诗才，志事难酬，暗含
自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋，倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦
闷。
10．本题考查重点诗句的赏析。
“九万里风鹏正举”是化用《庄子·逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者……”，使
梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。
那种要像大鹏那样，乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实的志向和情感从这一化用典故中充
分表达了出来，隐寓作者对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活
感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。
11．（1）四季 （2）坠落 （3）考虑、想到 （4）共同、一起 12．（1）清晨的薄雾将要消散，
猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
（2）庭院中的月光如积水般清澈透明，水中（仿佛）有藻、荐交错，大概是竹子和松柏的影子。
13．秀美 清澈透明 清丽雅致（典雅、优美、疏影摇曳也可）
【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境
中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“四时俱备”句意：四季长存。四时：四季；
（2）“夕日欲颓”句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落；
（3）“念无与为乐者”句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑、想到；
（4）“相与步于中庭”句意：就一同在庭院里散步。相与：共同、一起。
12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊
句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重
点词有：
（1）歇：消散；乱鸣：在此指此起彼伏地鸣叫；
（2）空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：纵横交错；交横：大概是。
13．本题考查内容理解。
甲文“山川之美，古来共谈”首句点明文章的主要内容——谈论山川的美丽景致；“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，
仰视、俯视、平视多角度写景，运用动静结合的手法展现山川间富有生机的景致，主要突出了山川
的秀美；
乙文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，写月色美好于是作者寻找张怀民一同在庭
院欣赏月下美景，月光皎洁庭院中仿佛有水一般清明澄澈，竹柏的影子像水草一样摇曳，主要表现
了月光的清澈透明，竹柏倒影的疏影摇曳、清丽雅致，为我们点染出一个似真似幻、幽静灵动的月
下美景图。
14．例1：《蝉和蚂蚁》中，作者虽然对蝉的叫声也觉得烦躁，但针对寓言故事中对蝉的肆意杜撰
诋毁，还是充满感情地设法为蝉这个“歌唱家”恢复名誉，这是作者像哲学家一样的深入思考，是对
生命的真诚尊重，也引发人们对作品中的艺术形象要符合实际的思考。例2：《蝉和蚂蚁》中，作
者用审美的美术家的细心观察发现，蝉在寓言故事中声名狼藉，在炎热干渴时候，蝉才是辛勤的树
汁水源的劳动者，而蚂蚁等则是劫掠者。例3：《蝉和蚂蚁》中，作者运用比喻和拟人修辞，生动
形象描写出蝉在在炎热干渴时钻透平滑坚硬的树皮获得树汁水源，而蚂蚁、胡蜂、苍蝇等则劫掠霸
占了蝉的劳动成果的情景，充满趣味。同时，引用寓言故事和诗歌，更增加了文学情调。
【解析】本题考查作品评价。
作答时注意选好自己最熟悉的篇目，从体会最深的角度进行论述。
示例：《意大利蟋蟀》中，作者在文章末尾写到“一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远
远超过庞大的无生命的原料”，这像哲学家一样的思考，表现了作者对生命的高度崇敬之情。
《意大利蟋蟀》中，作者写到“意大利蟋蟀没有黑色外套，而且体型也无一般蟋蟀那种粗笨的特点。
恰恰相反，它细长，瘦弱，苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求”，这像美术家一样的细
致观察和描写，让我们更清楚地了解了意大利蟋蟀的样子和习性。
《意大利蟋蟀》中，作者不仅对蟋蟀进行了生动细致的描写，还多处运用了拟人的手法，如我的花
园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐
队等，生动形象地表现了蟋蟀们的生活习性，让故事生动有趣，增添了无限趣味。
15．A 16．首先提出“每个家庭都要弘扬优良家风”这一观点；然后从正反两方面论证了家风对家
庭、社会的影响；接着列举事例强调家风传承对家族的重要性；最后阐明中华民族传统家庭美德是
重要的精神力量，每个家庭都要弘扬优良家风。 17．不相同。文本一运用岳母刺字的例子论证
了家长要担负起教育后代的责任，主要强调父母对子女的影响；文本二运用岳母刺字的例子论证了
家国情怀与家风、家教之间的关系，强调了家与国之间应命运相系。
【解析】15．考查对文本的理解与分析。
A．“先‘国’后‘家’”有误，根据文本一中的“千家万户好，国家才能好，民族才能好”和文本二中的“家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成”可知，应为：先“家”后“国”。故选A。
16．考查分析论证思路。
首句直接点明作者观点：每个家庭都要弘扬优良家风。
“家风好才能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓‘积善之家，必有余
庆；积不善之家，必有余殃’”从正反两个方面进行对比论证，突出了家风对家庭对社会的影响。
“诸葛亮诫子格言、颜氏家训、朱子家训等，都是在倡导一种家风。历史上子孙多贤达、功业多卓
著的名门，无不与其良好家风的传承息息相关。北宋杨家兴隆三代，将帅满门，人人忠肝义胆、战
功卓著，始终传承‘杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国’的家风”列举实例，具体有力地证明了
家风传承对于家庭的重要性。
“中华民族传统家庭美德，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神
力量”阐明了中华民族传统家庭美德是重要的精神力量。
“在新的时代，每个家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气”总结
全段，得出结论：每个家庭都要弘扬优良家风。
17．考查词句理解。
联系文本一画线句前句“家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生”和后句
“作为父母和家长，首先要把美好的道德观念传递给孩子，引导他们培养美好品德，涵养做人的气
节和骨气”可知，此处列举岳母刺字的例子是为了论证家长要担负起教育后代的责任，强调了父母
对孩子的影响。
联系文本二画线句前句“坚持‘小家’同国家同声相应、同气相求、命运相系”和后句“家国情怀早已沉
淀为支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，成为家庭家教家风中不可或缺的存在”可
知，此处列举岳母刺字的例子，是为了证明家国情怀与家风、家教之间的关系，强调了家与国之间
应命运相系。
18． 母亲固执地在田里种花生 致敬土地 母亲不让土地听坏话(或“母亲虔诚地夸赞土地”
“母亲整理土地” 19．运用比喻的修辞手法，将金灿灿的向日葵比作勋章，生动形象地写出母亲勤
劳认真的形象，表达了“我”对母亲的赞美之情。 20．一语双关，既指母亲俯向大地耕种的身影，
又指母亲对土地的敬畏，以及所有和母亲一样俯身劳作者对土地的敬畏；表达作者对他们的赞美，
点明文章主旨。 21．能够结合文章内容和链接材料从辛勤执着、珍惜粮食、坚持不懈、坚守土
地、无私奉献等方面谈自己的感悟、学习精神品质即可。
【解析】18．本题考查文章内容的概括。
一空：第①段“一场春雨后，我回到乡下帮母亲种花生”和第②段“田里，母亲光着脚，来来回回”可
知，母亲固执地在地里种花生，而且要光着脚在地里来来回回。二空：第④段“母亲说，你站得太直了，要弯一下腰。她在我身后撒肥，每一次俯身都大于九十度。这种姿势，似乎是在向大地致
敬”可知，母亲会不断俯身去施肥，这个动作似乎是致敬土地。三空：第⑥段“她说，这片田地若听
到了会生气。我调皮地追问，田地生气了会咋样？母亲说，打的粮食就少了，你想想，谁不愿意听
好话啊”和第⑦段“她总是把田地整理得像豆腐块，坚持用农家肥”可知，母亲不让土地听坏话，而
且虔诚地善待土地。
19．本题考查语句赏析。
“向日葵金灿灿的，那时我就认为，这是大地因为母亲的勤劳，而颁发给她的金色勋章”运用比喻的
修辞手法，将“金灿灿的向日葵”比作“勋章”，生动形象地写出了母亲在土地里辛勤忙碌、认真执着
的形象。同时“勋章”这一词也表现中了“我”对母亲的敬佩与赞美之情。
20．本题考查标题的含义理解及阅读感悟。
结合文章内容，可以看出标题“俯向大地的身影”的含义。由第④段“她在我身后撒肥，每一次俯身
都大于九十度”可知，标题表面上是指“母亲种田时俯下身子的身影”，但再结合文章内容分析，母
亲“九十度俯身种地”的动作似乎是在向大地表示敬畏，她一生都在土地中忙活，要对土地说好话，
要将土地整理得“像豆腐块”，甚至七十多岁了还“依然固执地、一次次地将身影俯向大地，播种，
收获，再播种，再收获”，可见母亲对土地有深厚的敬畏之情。再由第⑫段“爱惜粮食，就是向大地
致敬，就是向每一个俯向大地的身影致敬。这些身影里，有我的母亲”可知，“俯向大地的身影”还
指母亲和那些与母亲一样对土地充满了敬畏的勤劳人们。这样安排标题，可以直接点明文章的主旨，
也表达出作者对这些勤劳人们的敬佩与赞美之情。
21．本题考查结合文章和材料表达感悟的能力。
文章塑造的母亲是一个勤劳执着、热爱土地的形象，她一生都在土地中忙活，要对土地说好话，要
将土地整理得“像豆腐块”，甚至七十多岁了还“依然固执地、一次次地将身影俯向大地，播种，收
获，再播种，再收获”，可见母亲对土地有多么深厚的情感。土地于她而言，已经不仅仅是一块地，
而是一位朋友，甚至一位亲人。材料中提到的袁隆平院士则是我们每个人心中的科研英雄，他的一
生都在与土地打交道，都在为实现中国人的“禾下乘凉梦”而努力，甚至直至耄耋之年还在下田劳作。
所以袁隆平院士是值得我们学习的精神榜样。《回忆我的母亲》中朱德的母亲是一位平凡且勤劳的
劳动妇女，以劳动为生命，以土地为生命。在我们中国，许许多多的人们。都有深厚的土地情节，
土地是我们华夏文明源源不断发展的基石。作为一名中学生，我们要明确“一粥一饭来之不易”,要将
珍惜粮食付诸行动上，将自己的双腿扎进“厚重的土地”中，坚守属于自己的土地，奋斗出属于自己
的劳动成果。
22． 准确性 “约”表估计，这里是说蝉的卵大概有三四百个，但不确定，体现了说明语言的准确性。 运用拟人的修辞手法，赋予蝉人的动作和情态，生动形象地写出了蝉的幼虫刚从地里爬
出时的惬意，表达了作者的喜爱之情。 23．收束全文，概括了蝉漫长艰辛而最终获得刹那欢愉
的一生，表达了作者对蝉的同情和怜爱。 24．示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它
四肢灵活，行动敏捷，玲珑的小面孔上嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像搽
过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
【解析】22．本题考查对文章的语言特点的鉴赏。
“约”表示估计、推测，在这里是指蝉生卵总数大概有三四百个，这是不确定的说法，表现了说明文
语言的准确性。
从句中的“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”可知，这一句是运用了拟人的修辞手法，赋予了幼虫以人的
动作和情态，根据第⑧段“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠
它能够附着在树枝上”可知幼虫刚从地里爬出来，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝉
的幼虫刚从地里爬出时的惬意，表达了作者的喜爱之情。
23．本题考查句段作用。
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，可以看出法布尔对蝉的漫长艰辛的
地下生活的同情与尊重。在作者看来，任何生命都是值得尊重和欣赏的，都有它们的闪光点。这句
话放在文章的最后，具有收束全文的作用，在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程、
漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。
24．本题考查语言表达。本题属于开放性试题，按照提示描写小动物，注意字数的限制。
示例：奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有
一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。
25．狡黠的你单纯的我
“唉，终于把你给打败了，没想到黄鼠狼般的你也会做我的手下败将。”我躺在床上，一脸满
足地看着你——语文，喃喃道。
记得第一次月考时，老奸巨猾的你，机关算尽，在考试时尽给我下绊子，企图将我打得一败涂
地，好在我面前耀武扬威，让我对你俯首称臣。没错，你成功了：单纯如白纸的我并没有识破你的
阴谋诡计，一步步地往你的圈套里钻去，让我写下一个个令你满意的答案，你便露出了狡黠的笑容。
终于，你得到了你想要的荣誉，我垂头丧气的看着“惨不忍睹”的成绩，仿佛被浇了一桶冷水，心里
无比苦涩，而你却高高在上地看着我，仿佛在嘲讽：“像你这么单纯的人怎么可能是学语文的料？
你是不可能赢过我的！”不过，你也太低估我了，你的讥讽并没有打垮我，反而激起了我的万丈豪
情，哼，语文，我们走着瞧！
于是，受你嘲弄的我变得更加坚毅，心里只有一个念头：打败你！打败你！打败你！为此，我每天一有时间就拿着你翻个不停，构思着对你的“战略部署”，为此，即使废寝忘食，我也在所不惜。
每次上课时，我都竖起耳朵认真听讲，汲绿色作文网www.0279.net取老师言语中的智慧，为以后
对抗你储备“战略物资”。可你也并不是吃素的，看到我在紧锣密鼓的筹备着对抗着你，你又露出了
狰狞的面孔：你请老师来批评我，想让我害羞难堪；你使我的学习受到外界的干扰，想让我学无长
进；你将我的作业变得一片狼藉，想让我灰心丧气；你唆使家长训斥我，想让我意志消沉……哼，
虽然你确实是厉害，可我会怕你吗？走着瞧！
第二次月考来了，这是你我的战场，不过，你这次已经黔驴技穷了吗？不然，为何故伎重演了
呢？哼哼，我会在同一个地方跌倒两次吗？单纯的我早已变得睿智，你这点小伎俩我还看不透吗？
于是，我如同“下笔如有神”一般，以笔为矛，冲锋陷阵，一步步逼近胜利……终于，我将你杀得铩
羽而归，摘取了胜利的果实——哈哈，语文君，你瞧见了吗？
虽然我暂时处于上风，但我知道和你的战争是无穷无尽的，或许下次你又会将我击得一败涂地，
但我不会怕，与你的每次争锋都促进着我的成长，我期待着，渴望着。
狡黠的你，由单纯变得睿智的我，咱们的好戏还在后头！——致可恨又可爱的语文君。
愿诚信之花永远开放
以诚待人者，人亦以诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。
——题记
一位英国商人曾经说过，品牌就是多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的财富。是啊，对于我
们个人以及一个团体而言，诚信何尝不是我们立足社会的根基呢？
在我的生活里有一个这样的小插曲，前几天，我在舅舅家吃饭。忽然传来了一阵敲门声，舅妈
去开门原来是一个乞丐，他可怜巴巴地说：“大妈，行行好吧我已经好几天没吃东西了，您就给点
钱吧。”舅妈看他怪可怜的，就把平时节省下来的钱(全是硬币)都给了，还给了他一碗米饭吃。
昨天早上，我和爸爸去银行取钱，看见柜台前有一个西装革履的小伙子正在数钱，而且全是硬
币。我有点奇怪，他哪儿来的那么多硬币？我定眼一看，怔住了！他不就是那天上舅舅家要钱的乞
丐吗？他看见我也怔了一下，之后快速地跑出银行。“信人者，人未必尽诚，己则独诚矣；疑人者，
人未必皆诈，己则先诈矣。”这样的人人才还会在信任他帮助他。
还有一次，我在书中看到这样一则故事：讲述一家公司的工作人员，在接待一位卖唱机的美国
女顾客时，错把一个无芯唱机卖给她了，工作人员在整理杂物时才发现错误，当时他们非常地着急。
于是，他们连夜打了六十多个电话，终于找到了她并向这位女顾客表示深深的歉意，那位女顾客被
感动了，我也被深深地触动了。看来只有诚信，才能化解人与人之间的隔阂和误解；只有诚信，才
能赢得他人的信任。
所以，我们应该守住诚信，用诚信关照他人。人若失去了诚实守信，也就会失去了一切，愿诚信之花永远盛开在我们心里，盛开在我们的生活里！
【解析】（1）本题考查学生写半命题作文的能力。写作这个作文，关键在题目的审读和素材的选
择。审读题目和选择素材，可按以下三步走逐步深化和达成：
一是“你”“我”关系的审读。题前的导引文字暗示了“你”“我”之间的两种关系，一是“你”“我”之间关系
是“对立”的——“严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我”；二是“你”“我”之间关系是“统一”的
—— “深邃的你，痴迷的我”。而从导引文字“我在‘你’的陪伴中、在与‘你’的亲近和交流中，渐渐成
长”，则明确暗示我们审题时在建立“你”“我”之间的关系时，要侧重于“你”对“我”的正面积极的影响
方面。
二是“你”“我”关系的确立。命题者的命题意图很明显，就是希望学生在写这个对“我”影响的“你”时，
最好能从我们真实的生活状态，真实的生命状态中去寻找那个对我们产生重要影响的人。七年级下
第一单元的半命题作文《这样的人让我_____》，就是这个作文试题的“变形”。这个作文母题，在
我们的中考作文中年年都有“现身”，如“你是我的引路人”，如“你是我最_________的人”，“我在你的
_________下成长”。要能真实真情有深度有高度地写好这个“你”对“我”的意义，大家最好是选择真
正对“我”成长产生重要影响的那个人，如改变莫顿·亨特胆小的爸爸，如让林海音从此不再迟到的爸
爸，如将海伦·凯勒引向光明的莎莉文老师，如给胡适的生命打上浓厚底色的妈妈。心理学上将这
些在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，称为“重要他人”，“重要他
人”可能是我们的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人。这个“重要
他人”对每个人的影响是深远的，他或她不但影响我们的心理人格，更影响到我们现在和将来的发
展。如果我们能够从“重要他人”的视角去寻找那个“你”，我们的作文自然就会有生活的厚度和思想
的高度。
三是“你”“我”之间典型事件的选择。找到了那个“重要他人”的“你”，“你”和“我”之间就有了意义建构
的基础。如果以《走一步，再走一步》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“智慧的你，
蜕变的我”；如果以《爸爸的花儿落了》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“严格的你，
从不迟到的我”；如果以《再塑生命的人》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“仁爱的
你，光明的我”；如果以胡适《我的母亲》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“慈母严
父的你，行走世界的我”。
当沿着寻找“贵人”的思路行走下去，拟出一个好的题目之后，剩下的就是选择发生在“你”“我”之间
那些经典的事例来表现即可。当你回归到自己的真实生活和生命状态去寻找到那个人时，“你”“我”
之间的意义建构，“你”“我”之间的典型事例，都是“生活本天成，妙手偶得之”的水到渠成了。
（2）本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。从审题上来说，
这几则材料均指向核心词“反省”，从这点来看，似乎任选一个都没有什么区别，然而细品之下，却
不尽然。尽管行为上都是反省，但是通向反省的途径是不同的，这将直接导致选择其中一则的时候
材料表现的偏重不同。第一则侧重于“见贤”，“见不贤”，是由外而内，见外物而自省其身之贤愚长
短。第二则是自我要求，作为一种生活常规，“三省吾身”，不必依靠外物之警醒，是一种发自内心
的自我要求，是一种人后的自律和追求。第三则材料则是侧重于对自身的能力的反省，个人成长过
程中的“不足”引起的反省。所以，作文之前，不妨袖手细思，比对材料的不同之处，然后结合自己
熟悉而深有情感的材料选择切入点。
第一则材料更适合写与他人的交往过程以及引起的自省思考，得分点在于“贤”与“不贤”的细节刻画
以及过程中引起的“我”的心理变化。只有将自我心理变化融入叙事之种，最后得出的自省才是顺理
成章的，这当中不妨运用插叙，将自身的经历和眼中所见形成对比，写出自身的变化成长。
第二则材料重点是自省。按照古人的传统，晨昏之时最宜自省，所以，我们在选择此则材料的时候，
不妨将时间定位在晨昏之时，环境对事件的映衬作用将会为作文增色不少。另外，此则材料选择以
回忆的方式组织全篇，如若能将思想延伸至“今是而昨非”“物是而人非”之类的时间与成长变化这个
层面的思考，则立意更深。
第三则材料自然是关于学习中的自我反省。其实不妨从知识与生活实践的联系角度思考选材。读万
卷书，行万里路，两相印证才是真知。这当中的“不足”，就是反省的原因。而自省的目的在于改变，
所以，自省前的“不足”与自省后的改变两相对比，才能体现处“自反”之意义。我们可以从某个角度
来进行选材、立意，可以记叙，可以议论，但要注意选择典型材料，融入自己的生活体验，做到最
佳立意，以能够让人顿悟，催人奋进，促人成长的为最好选择。在写作时，注意立意、选材和构思
的新颖，书写的整洁美观。
