文档内容
第 26 讲 植物的激素调节
考纲、考情——知考向 核心素养——提考能
1.植物生长素的发现和作用
(Ⅱ)
最新 2.其他植物激素(Ⅱ) 生命 稳态与平衡观——植物激
素相互协调，共同调节植
考纲 3.植物激素的应用(Ⅱ) 观念 物的生命活动
4.实验：探究植物生长调节
剂对扦插枝条生根的作用
比较与分类——五大类植
物激素的作用与应用；建
2017·全国卷Ⅰ(3)、
科学
立模型：生长素作用的特
2017·全国卷Ⅲ(30)、
思维
点——两重性；归纳与演
全国卷 绎——植物激素之间的协
2016·全国卷Ⅰ(2)、
同与拮抗
考情
2015·全国卷Ⅰ(2)、
实验设计的分析——生长
科学
2015·全国卷Ⅱ(29) 素的发现实验、生长素促
探究
进生根的探究实验
考点一 生长素的发现及生长素的产生、分布与运输
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1.生长素的发现经典实验分析■ 助学巧记
生长素发现实验的5个结论
2.植物激素的概念
3.生长素的产生、运输和分布教材高考
1.真题重组 判断正误
(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA(2015·海南卷，8D)( )
(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(2015·全国卷Ⅰ，2A)( )
(3)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(2015·全国卷Ⅰ，2B)( )
(4)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014·海南卷，8C)( )
提示 (1)√ (2)√ (3)√
(4)× 顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。
2.教材·拓展·拾遗
(人教版必修3 P 图、P 拓展题图改编)下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的
48 52
运输，据图分析下列问题：
(1)请构建胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎的背地性的概念图，它们是否体现两重
性？
(2)图2如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样呢？
提示 (1)图1
图2(2)若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水
平生长。
INCLUDEPICTURE "../ 对 接 高 考 .tif" \* MERGEFORMAT
INCLUDEPICTURE "../命题角度1.TIF" \* MERGEFORMAT 生
长素的发现及拓展实验
1.用不同实验材料对燕麦的胚芽鞘分别进行以下研究实验，若图中箭头所指表示
实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，则实验结果正确的一组是( )
解析 生长素能透过琼脂块，在胚芽鞘尖端下面插入琼脂块并给予光照一段时间
后，胚芽鞘弯向光源生长，C正确；A胚芽鞘应直立生长，B胚芽鞘应向右弯曲，D
胚芽鞘应向左弯曲。
答案 C
2.研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a
段而不是发生在b段。下列实验结果对应正确的是( )选项 实验材料 处理方式 条件 实验结果
A 利用琼脂片阻断a段 直立生长
右侧给
B 利用云母片阻断b段 向右侧弯曲生长
以单侧
C 不做任何处理 不生长
光照射
D 移除尖端a段 正常直立生长
解析 琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a段，右侧给以单侧
光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A错误；利用云母片阻断b段，由于横向
运输发生在a段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B正
确；不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C错误；移除尖端a段，无
生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D错误。
答案 B
INCLUDEPICTURE "../命题角度2.TIF" \* MERGEFORMAT 生
长素的产生、运输和分布
3.(2015·全国卷Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
解析 生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有
较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C
错误。
答案 C
4.(2019·河南天一大联考“顶尖计划”)如图是完整植株顶端优势(左)和去顶植株
解除顶端优势(右)的模型。图中实线的宽度代表高浓度，虚线代表低浓度，箭头表
示运输方向。下列分析合理的是( )A.叶片输出糖类会促进腋芽生长
B.合成糖的过程伴随着能量的释放
C.去掉顶芽后生长素才能运向腋芽部位
D.腋芽由于生长素浓度过低而受到抑制
答案 A
INCLUDEPICTURE "../技法点拨.tif" \* MERGEFORMAT
判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”
注：①判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；
②尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位——倘若有生长素但不能
运往作用部位，则不能促进“生长”。
③引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放
在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片阻断生长素的运输等。
考点二 生长素的生理作用及特性
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1.生长素的生理作用及特性(2)生长素的作用特性——两重性
2.顶端优势
3.生长素类似物
点悟 生长素的化学本质为吲哚乙酸，并非蛋白质，但其合成仍受基因组控制，这
是由于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相关代谢过程所致。
[重点·串讲整合]
解读生长素作用两重性的曲线(1)促进生长与“浓度”有关，表现为“两重性”特点。
(2)促进生长与“器官种类”有关，敏感性由大到小表现为根＞芽＞茎。
(3)促进生长与植物种类有关，即单子叶植物比双子叶植物更不敏感(敏感，不敏感)
INCLUDEPICTURE "../ 对 接 高 考 .tif" \* MERGEFORMAT
1.(2016·四川卷，4)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三
种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是(
)A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性
B.在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用
D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
[慧眼识图 获取信息]
答案 D
2.(2019·湛江市高三调研)某植物自然结实率低，主要原因是花粉粒萌发后多数花
粉管不能伸长。为探究生长素对该植物花粉管伸长的影响，某生物兴趣小组进行
了课外实验，得到下表结果：
生长素浓度/
0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0
(mg·L－1)
花粉管平均
0.5 3.6 5.5 6.4 5.2 3.1 0.4 0.2
长度/mm
(1)请结合表中数据对实验结果进行简要分析：
①生长素浓度为________时，花粉管平均长度最长，该浓度最接近最适生长素浓
度；
②生长素浓度低于3.0 mg/L(0～3.0 mg/L)时，对花粉管的________伸长作用随浓度增加逐渐________；
③ 生 长 素 浓 度 高 于 3.0 mg/L(3.0 ～ 5.0 mg/L) 时 ，
______________________________
____________________________________________________________________；
④__________________________________________________________________。
(2)根据上述分析，可以得出的结论是：____________________________________
___________________________________________________________________。
解析 (1)①根据表中结果，可知当生长素的浓度为3.0 mg/L时，花粉管的平均长
度最大，说明该浓度最接近促进花粉管伸长的最适浓度。②生长素浓度低于3.0
mg/L(0～3.0 mg/L)时花粉管的平均长度，与生长素浓度为 0时相比，可知该浓度
范围内的生长素促进花粉管的伸长，且随着浓度的增大，促进花粉管伸长的效果
越明显。③生长素浓度高于3.0 mg/L(3.0～5.0 mg/L)时，随着浓度升高，对花粉管
伸长的促进作用逐渐减弱。④生长素浓度等于或高于6.0 mg/L时，会抑制花粉管
的伸长(与对照组生长素浓度为0时相比)。(2)表中结果显示，在生长素浓度较低时
对花粉管的伸长有促进作用，当生长素的浓度较高时，对花粉管的伸长有抑制作
用，即生长素对花粉管伸长的作用具有两重性。
答案 (1)①3.0 mg/L ②促进 增强 ③对花粉管的促进伸长作用随浓度增加逐
渐减弱 ④生长素浓度等于或高于6.0 mg/L时，对花粉管伸长起抑制作用
(2)生长素对花粉管伸长的作用具有两重性(促进或抑制作用)
INCLUDEPICTURE "../归纳提升.tif" \* MERGEFORMAT
“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”注：若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，
只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长
较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。
考点三 其他植物激素及植物生长调节剂的应用
INCLUDEPICTURE "../ 自 主 梳 理 .tif" \* MERGEFORMAT
1.其他四种植物激素的产生部位和主要作用2.植物激素间的相互作用
(1)相互作用
在植物生长发育和适应环境的变化过程中，是多种激素相互协调共同作用的结果。
植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程度性表达的结果。
(2)实例
①具协同作用的激素
②具拮抗作用的激素
作用 起促进作用的激素 起抑制作用的激素
细胞分裂 细胞分裂素 脱落酸
器官衰老 脱落酸 细胞分裂素、生长素
种子萌发 赤霉素 脱落酸3.植物生长调节剂
(1)概念
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
(2)优点
容易合成、原料广泛、效果稳定。
(3)应用实例(连线)
提示 ①—C—b ②—B—a ③—D—c ④—E—d ⑤—A—e
INCLUDEPICTURE "../提升探究.tif" \* MERGEFORMAT
1.(人教版必修3 P56“拓展题，1”改编)研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，
请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发
芽”。
提示 这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种
子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇
到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。
2.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表
示促进作用，“－”表示抑制作用，请思考：(1)请推测甲、乙、丙分别为何类激素？说明推断理由。
(2)图中哪类激素具极性运输的特点？
(3)上述激素是否均由专门器官所产生？是否均具微量高效特点？是否可直接参
与植物细胞的代谢过程？
提示 (1)由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；
乙可抑制种子休眠，促进生长与脱落酸“拮抗”，则乙为赤霉素；丙可促进生长并
促进形成无子果实，则丙最可能为生长素。
(2)生长素具极性运输的特点。
(3)所有植物激素均没有专门器官产生，但均具“微量高效”特点，所有植物激素
均只能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。
INCLUDEPICTURE "../ 对 接 高 考 .tif" \* MERGEFORMAT
INCLUDEPICTURE "../命题角度1.TIF" \* MERGEFORMAT 其
他植物激素及其相互作用
1.(2017·全国卷Ⅰ，3) 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为
研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分
裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内
叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是( )
A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
解析 由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据(CTK)组比(ABA)组的叶绿素含量高可知，(ABA)组叶绿体中NADPH合成速率小于(CTK)组，C错误。
答案 C
2.五大类植物激素的部分生理效应如图所示，下列叙述错误的是( )
种子萌发 顶端优势 果实生长 器官脱落
生长素 / ＋ ＋ －
赤霉素 ＋ ＋ ＋ －
细胞分裂素 ＋ － ＋ －
脱落酸 － / / ＋
乙烯 / / － ＋
注：“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，“/”表示无明显作用。
A.在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素
B.在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起拮抗作用
C.植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的
D.同一激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应可以不同
解析 由表中信息可以得出，在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起协同
作用。
答案 B
INCLUDEPICTURE "../命题角度2.TIF" \* MERGEFORMAT 巧
借植物激素的应用考查科学实践能力
3.(2017·全国卷Ⅲ，30)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件
下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一
定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。
回答下列问题：
(1) 综合分析 上图可 知，干旱 条件下， ABA 对野生型幼苗的作用是
__________________________________________________________________。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的 ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会
________，以对环境的变化作出反应。
(3)ABA 有 “ 逆 境 激 素 ” 之 称 ， 其 在 植 物 体 中 的 主 要 合 成 部 位 有
________________(答出两点即可)。
(4) 根系是植物 吸收水 分的主 要器官 。根细胞 内水 分的主 要作用 有
____________________________________________________________________
_____________________________________________(答出两点即可)。
解析 (1)由题图可以直接看出，与突变体(不能合成ABA)相比，野生型(能合成
ABA)植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。
(2)施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的
蒸腾速率会降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。
(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。
(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应
的原料、组成细胞的结构等。
答案 (1)促进根生长，抑制茎叶的生长 (2)降低
(3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应
INCLUDEPICTURE "../思维拓展.tif" \* MERGEFORMAT
植物生长调节剂应用实例
(1)用GA(赤霉素类)打破种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。
(2)用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。
(3)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
(4)施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。
(5)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉
而导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各
种粮食作物和油料作物的减产问题。)
澄清易混易错·强化科学思维
[易错易混]
易错点1 混淆果实发育与果实成熟
点拨 果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程，前者强调果实由小长大，后
者则强调果实长大后的成熟过程。生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注意不要混淆这两种激素的作用。
易错点2 “抑制生长”是否就是“不生长”？
点拨 抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自
然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受
抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
易错点3 生长素一定进行极性运输吗？是否所有植物激素均具有“极性运输”
的特点？
点拨 极性运输是指只能从形态学上端(远基端)向形态学下端(近基端)运输，它主
要适用于“生长素”，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运
输——在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素“只能”从形态学上端运往形态学下
端，而“不能反过来”运输，然而在“成熟组织”中，生长素却可以通过韧皮部进
行“非极性运输”。
易错点4 没有完成受粉的植物是否均可通过使用生长素避免减产？
点拨 对于收获果实的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传
粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不
能形成种子，会造成减产。
[深度纠错]
1.下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是( )
A.生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用
B.光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达
C.植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极
性运输特点
D.利用生长素促进果实发育的原理，可喷施一定浓度生长素以避免因暴风雨导致
无法受粉的小麦减产
解析 生长素可促进果实的发育，乙烯可促进果实的成熟，但生长素不能促进果
实的成熟，乙烯不能促进果实的发育，A错误；光照、温度等环境因素的变化，可影
响植物体内基因组的表达，B正确；细胞分裂素、乙烯等运输时并不具有极性运输
特点，如细胞分裂素主要由根尖部位产生，并由此运往其他部位，C错误；小麦收
获的是种子，并非诸如茄果类的“果皮”，故不能通过施用生长素弥补未受粉造成
的减产，D错误。答案 B
2.如图是植物某器官对生长素的反应情况，下列有关说法错误的是( )
A.曲线AB段说明在一定的浓度范围内，随生长素浓度的增加促进作用增强
B.曲线上C点所对应的生长素浓度对该器官的生长既不促进也不抑制
C.曲线上D点所对应的生长素浓度对该器官有抑制作用，该器官表现出不生长
D.曲线上E、F两点表示不同浓度的生长素对该器官可以有相同的作用效果
解析 据图可知，在一定的浓度范围内(曲线AB段)，随生长素浓度的增加促进作
用增强，A正确；曲线上C点所对应的生长素浓度对该器官的生长既不促进也不
抑制，B正确；曲线上D点所代表的含义是此生长素浓度抑制该器官的生长，但该
器官不是不生长，而是比不用生长素处理的情况下生长慢，C错误；曲线上E、F两
点对应的生长素浓度对该器官的促进作用相同，说明不同浓度的生长素对该器官
可以有相同的作用效果，D正确。
答案 C
3.(2019·河南安阳模拟)下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是(
)
A.脱落酸和赤霉素在促进茎的生长方面表现为协同作用
B.植物激素对植物生长、发育和繁殖的调节都具有两重性
C.光照、温度是通过改变植物激素的作用来影响生命活动的
D.植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点
解析 植物激素中，脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，而赤霉素具有促进细胞
伸长，促进种子萌发和果实发育的作用，因此脱落酸和赤霉素在促进茎的生长方
面表现为拮抗作用，A错误；植物激素并不都具有两重性，如脱落酸对植物的生长
只具有抑制作用，B错误；光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物
激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活
动，不会改变植物激素的作用，C错误；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点，D正确。
答案 D
探索高考命题的奥秘(七)
[教材原型]
教材P “技能训练”(实验)：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再
49
产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂(如图
1所示，胚芽鞘形态学上端朝上)，过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生
长素(图2所示)。
结论：
1.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。
2.生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
讨论：
1.这个实验的设计是否严密？
2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？
3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？
提示 1.不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
2.结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
3.应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下
端运输到形态学上端。
[转换视角]
转换视角1 设置对比切除实验，验证生长素极性运输
1.(2012·全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚
芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一
段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )
A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
解析 胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，
而不能反向运输，故a′组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而b′组尖端产
生的生长素不能向胚芽鞘基部运输，D正确。
答案 D
转换视角2 结合琼脂块接收实验考查生长素运输及作用
2.(2016·全国卷Ⅲ，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分
成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘
上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚
芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组
胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
解析 由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a′中含生长素且可
下运至b′处，故b与b′中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b′细胞生长素可不断被消耗，则d′中获得的生长素量应小于a′中生长
素的输出量，D正确。
答案 D
3.(2014·全国卷，5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这
一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下
生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是
( )
解析 A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的
阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚
芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔
开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量；B
项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后极性运输到尖端以下的
不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光
照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。
答案 B
(时间：35分钟)
INCLUDEPICTURE "../ 基 础 练 .tif" \* MERGEFORMAT
1.(2018·海南卷，3)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的
是( )
A.色氨酸可经一系列反应转变为IAA
B.激素的含量随植物生长发育而变化
C.赤霉素对果实的发育有抑制作用
D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
解析 生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来，A正确；不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，其根本原因是基因选择性表达的结果，B正确；赤霉素
对果实的发育有促进作用，C错误；干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减
少，脱落酸和乙烯大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和
脱落过程，D正确。
答案 C
2.(2019·广东模拟)下列事例与生长素的作用无直接关系的是( )
A.台风吹倒的树苗，茎背地生长
B.扦插枝条时保留芽，易于枝条生根成活
C.盆栽花卉放置在阳台一段时间，茎会弯向光源生长
D.刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟
解析 变黄成熟应与乙烯有关，故应选D。
答案 D
3.(2019·重庆名校联考)一个科学结论的得出，有时候需要多代科学家的共同努力，
生长素的发现就是一个很好的例子。下列关于生长素发现过程的叙述，正确是 (
)
A.达尔文通过光照和黑暗的对比，发现胚芽鞘会出现向光性弯曲
B.温特命名了生长素，并证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸
C.拜尔证明胚芽鞘的尖端会产生某种“影响”并向伸长区传递
D.鲍森·詹森发现胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
解析 达尔文发现，在受到单侧光照射时，金丝雀 草的胚芽鞘会向光弯曲生长，
如果去掉胚芽鞘的尖端，或者用锡箔纸把尖端罩上，则不发生弯曲，如果罩上尖端
下面的一段，胚芽鞘还会弯向光源生长，他并没有进行光照和黑暗的对比，A错误；
温特命名了生长素，但没有证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，B错误；达尔文根
据实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，拜
尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的，
C错误；鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下
部，D正确。
答案 D
4.(2019·四川德阳联考)如图是生长素浓度对植物生长的影响，有关说法错误的是(
)A.若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光面的生长素浓度为f，则背光面的
生长素浓度范围为大于f小于2f
B.除草剂除草的原理是生长素浓度大于h时抑制生长
C.若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性，测得根的近地侧生长素浓度
为2f，则远地侧生长素浓度应小于f
D.若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大
于h
解析 植物向光性的原因是背光侧生长素浓度高促进作用增强，因此如果向光面
的生长素浓度为f，背光侧的生长素浓度应该是大于f且小于2f，A正确；除草剂的
原理的生长素浓度过高抑制杂草生长，应该是大于h，B正确；根的向地性是由于
根近地侧生长素浓度高，促进作用减弱，甚至抑制生长，远地侧生长素浓度低促进
作用大于近地侧所致，因此根的近地侧生长素浓度为2f，则根的远地侧生长素浓
度应小于2f大于f，C错误；顶端优势的原因是顶芽产生的生长素在侧芽部位积累，
使侧芽部位生长素浓度过高，抑制侧芽发育，因此顶芽的生长素浓度为g，产生顶
端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h，D正确。
答案 C
5.(2019·山东泰安模拟)下图表示某植物种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物
总质量的变化情况。下列叙述正确的是( )
A.图中体现了植物生长素调节生长具有两重性
B.图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成
C.蜡熟期脱落酸含量最高，抑制细胞分裂D.完熟期有机物总质量减少可能是大分子有机物分解成小分子有机物
解析 图示曲线并未体现两重性；图示曲线显示，在乳熟期，生长素浓度较高时，
脱落酸含量升高，故生长素不会抑制脱落酸合成，大分子有机物分解成无机物，可
导致有机物总质量下降，故A、B、D均不正确。
答案 C
6.(2019·原创题)某同学为探究生长素类似物2，4－D对月季枝条生根的影响，首
先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4－D溶液，然后选择插条，分组、
编号，将插条放入试管中，在相同且适宜的环境条件下培养，得到实验结果如图2
所示。请回答下列问题：
(1)由图 1 分析可知，为保证实验结果的准确，还需要对⑤号试管进行
________________的操作。
(2)图2中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是________ mol/L。若上述
实验是预实验，如何在此基础上进一步设计正式实验，写出实验思路：
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
(3)图2中②号试管和⑤号试管的实验结果不能体现生长素类似物2，4－D作用的
两重性，为什么？ _____________________________________________________
___________________________________________________________________。
解析 (1)为了遵循单一变量原则，控制无关变量，保证实验结果的准确，应对⑤号
试管中的2，4－D溶液做吸走1 mL的操作，使试管中的溶液量相等。(2)图中对根
的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是10－8 mol/L，因为此浓度下，生根数目少
于清水组。从图2可确定2，4－D溶液浓度在10－10 mol/L时，生根数目最多，所以促进月季枝条生根的最适生长素类似物浓度在 10－11 mol/L～10－9 mol/L之间，正
式实验应该在10－11 mol/L～10－9 mol/L之间配制多组浓度梯度更小的2，4－D溶
液，分组、编号，在相同且适宜条件下培养，相同时间后观察统计实验结果。(3)与
清水组对照，②号试管与⑤号试管中相应浓度的生长素类似物溶液均对月季枝条
的生根表现出促进作用，因而不能体现生长素类似物2，4－D作用的两重性。
答案 (1)吸走1 mL 2，4－D溶液
(2)10－8 在10－11 mol/L～10－9 mol/L之间配制多组浓度梯度更小的2，4－D溶液，
分组、编号，在相同且适宜条件下培养，相同时间后观察统计实验结果
(3)与清水相比，二者均对月季枝条的生根起促进作用
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7.某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验结果如图
所示，下列叙述正确的是( )
A.激素类似物的浓度是该实验的唯一自变量
B.若探究10(μmol·L－1)时，甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计4组实验
C.实验证明乙促进生根的最适浓度是10(μmol·L－1)
D.该实验证明激素类似物甲的作用具有两重性
解析 研究激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验的自变量包括激
素类似物的种类和激素类似物的浓度，A错误；探究10 μmol·L－1甲、乙对月季插
条生根的复合影响，应设计不加激素类似物、只加激素类似物甲、只加激素类似物
乙、加入激素类似物甲和激素类似物乙的4组实验，B正确；据图可知与对照组相
比，随激素类似物乙浓度增加，插条生根数减少，说明激素类似物乙抑制插条生根，
C错误；图中各浓度下激素类似物甲促进插条生根数目均大于不加激素组，不能
证明甲的作用具有两重性，D错误。答案 B
8.用适宜浓度的生长素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制剂S处理水仙茎切段，
48小时后测得水仙茎段的伸长率(伸长率＝×100%)如图所示，下列结论错误的是
( )
A.在无外源的IAA和GA时茎段仍能生长
B.IAA和GA均能促进茎伸长，IAA促进茎伸长的效果更好
C.IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用
D.植物激素抑制剂S能抑制IAA和GA的作用
解析 由第1组(对照组)伸长率为20%可知，A正确；将第2组和第4组分别与第
1组进行对照，说明IAA和GA均能促进茎伸长，第2组比第4组的伸长率高，所
以IAA促进茎伸长的效果更好，B正确；对比第1、2、3、4组实验可知，IAA和GA
共同作用时比两者单独作用时茎段的伸长率都要高，据此可说明IAA和GA在促
进茎段伸长方面具有协同作用，C正确；将第1组、第2组和第5组进行对照，说明
加入植物激素抑制剂S不影响IAA对茎段伸长的促进效果，D错误。
答案 D
9.(2019·江西七校第一次联考)金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体
的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分枝，称为“扫帚病”。有关说法正确的是 (
)
A.该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素
B.该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势
C.正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足
D.侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大
解析 植物激素是由植物体内产生的能从产生部位运送到作用部位，对植物的生
长发育有显著影响的微量有机物，因此该病原体分泌的细胞分裂素类物质不属于
植物激素，A错误；根据题干信息可推断出细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势，促进侧芽发育成侧枝，B正确；正常生长的金链花侧芽生长受抑制，是因为
顶芽产生的生长素逐渐向下运输并积累在侧芽附近，引起侧芽部位生长素含量高
抑制侧芽的生长，C错误；由题中信息无法确定侧芽处的生长素与细胞分裂素的
比值变化，D错误。
答案 B
10.(2019·广东中山期末)已知水稻根尖生长受生长素(IAA)的影响，科研人员以琼
脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，下列相关叙述错误的是( )
组别 对根的处理 生长状况
① 黑暗 垂直生长
② 单侧光照射 背光弯曲生长
③ 黑暗(一侧含1×10－8(mol·L－1)的IAA琼脂块) 向琼脂块一侧生长
④ 黑暗(一侧含1×10－6(mol·L－1)的IAA琼脂块) ？
A.实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多
B.②组与③组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀
C.根尖向琼脂块一侧弯曲生长说明较高浓度生长素抑制根尖生长
D.第④组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长”
解析 图表信息并未显示单侧光照强度与生长素分布或含量的关系，A不正确。
答案 A
11.(科学探究)番茄灵(化学名为“对氯苯氧乙酸”，简称PCPA)可有效防止落花落
果，提高坐果率(坐果指经受精形成的幼果能正常生长发育而不脱落)。番茄灵的使
用浓度一般为20～50 ppm。如果在花未开放时用番茄灵蘸花，坐果率约为40%；
花半开放或盛开时蘸花，坐果率几乎达100%；花后蘸花，坐果率约为60%。
(1)番茄细胞中________(填“含”或“不含”)控制合成番茄灵的基因，理由是
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
(2)番茄灵的生理作用与下列________类似。
A.脱落酸 B.乙烯利
C.生长激素 D.2，4－D
(3)研究小组甲欲探究温度对番茄灵作用效果的影响，并初步设计了如下实验思路
在花未开放时，用适量的浓度为30 ppm的番茄灵对足够数量的盆栽番茄进行蘸花，然后分别搬至温度为5 ℃、10 ℃、15 ℃、20 ℃、25 ℃、30 ℃、35 ℃、40 ℃、45
℃、50 ℃的温室大棚内种植(其他环境条件相同且适宜)。
请对其中的主要不合理之处进行修改完善：
①__________________________________________________________________；
②_________________________________________________________________。
(4)已知一定浓度的赤霉素(GA)也能提高坐果率。研究小组乙欲探究一定浓度的番
茄灵和赤霉素联合处理对番茄坐果率的影响，通过实验得出了如图所示的结果。
①B组处理方法为_____________________________________________________
_____________________________________________________________________
。
②实验还应该增加一组(D组)。该组处理方法应为__________________________
____________________________________________________________________。
请在图中补充相应的曲线并预测该组实验结果。
③由实验结果可知PCPA和GA对提高番茄坐果率具有________作用。
解析 (1)番茄灵是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，所以番茄细胞
中不含控制合成番茄灵的基因。(2)2，4－D是生长素类似物，故一定浓度的2，4－
D可以防止落花落果。2，4－D与番茄灵的生理作用类似。(3)花半开放或盛开时用
番茄灵蘸花，坐果率几乎达100%，实验现象明显，因此蘸花时间应在花半开放或
盛开时。不同温度处理的对象应为番茄灵；如果将番茄在不同温度下栽培，会因温
度直接影响番茄生长和代谢而导致实验失败。(4)探究一定浓度的番茄灵和赤霉素
联合处理对番茄坐果的影响时，除了设计GA处理组、PCPA＋GA处理组，还需设
计PCPA处理组和蒸馏水对照组。由于GA也能提高坐果率，所以B组的处理方法
不可能是蒸馏水处理，而应该是PCPA处理。因此还需增加一组蒸馏水对照组。由
于PCPA＋GA联合处理比单独使用GA或PCPA处理时坐果率高，所以PCPA和
GA对提高番茄坐果率具有协同作用。
答案 (1)不含 番茄灵为人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素 (2)D(3)①蘸花时间应在花半开放或盛开时 ②应先用一定梯度的不同温度处理番茄
灵，再进行蘸花；蘸花后的番茄应在相同且适宜的温度下种植 (4)①一定浓度的
番茄灵(PCPA)处理 ②用等量的蒸馏水处理 如图所示 ③协同
亮剑高考 19 植物激素相关的实验设计
(时间：15分钟)
[规律方法]
实验设计题的解题思路
①明确实验类别，确定是验证性实验还是探究性实验。验证性实验具有明确的结
果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加
以考虑和分析，得到相关结论。
②确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本
实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
③遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的
干扰。
④构思实验步骤，并用语言准确表达(注意实验操作顺序的合理安排)。表述实验步
骤的三步曲：分组编号、实验处理、结果观察。
⑤记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。
[方法体验]
1.将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗
糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现
了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也
越强。有关说法正确的是( )
A.空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养
B.本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况C.不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同
D.由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同调节兰花的生命活动
解析 该实验的自变量为生长素浓度，因此，空白对照组为将相同的根尖放在不
含生长素并加入等量蔗糖作为能源物质的培养液中进行培养，A错误；该实验中
乙烯是生长素作用于根尖产生的，因此乙烯浓度属于因变量，根尖生长情况也属
于因变量，B错误；有生长素的培养液中根尖可合成乙烯，且生长素浓度越高，乙
烯浓度也越高，说明不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不
同，C正确；实验说明高浓度的生长素抑制根尖的生长是通过促进乙烯的合成来
实现的，不能说明二者有协同作用，D错误。
答案 C
2.(2018·石家庄市二模)科学家发现胡萝卜幼茎在单侧光照下可向光弯曲生长。为
探究胡萝卜幼茎向光性的原因，用一定光照强度的单侧光照射胡萝卜幼茎，每隔
一段时间检测幼茎向光侧和背光侧的生长素及胡萝卜宁(与向光性有关的一种物
质)含量，结果如图所示。请回答下列问题：
(1)生长素的主要合成部位是________________(至少写出两个)在这些部位，生长
素由________经过一系列反应转变而来。
(2)由图可知，幼茎向光性主要由____________分布不均所致。进一步推测，黑暗条
件下幼茎的生长速度可能比单侧光照射下的生长速度________。
(3)科学推测胡萝卜幼茎的向光性与光照强度呈正相关。请设计实验验证该推测，
只要求写出大致实验思路。(实验室提供了40 W台灯和长势相同的胡萝卜幼茎若
干)
解析 (1)生长素的合成部位主要有幼芽、幼叶、发育中的种子、幼根、根尖、茎尖
等。生长素由色氨酸经一系列反应生成。(2)由图中两曲线可知，向光侧生长素含量
比背光侧略有降低，而向光侧的胡萝卜宁含量明显高于背光侧。背光侧生长速率
比向光侧快导致幼茎向光弯曲生长，可推测幼茎向光性可能是由向光侧胡萝卜宁
含量增高引起的，进一步推测幼茎在暗处比有光处生长速率会快些。(3)本小题要求验证胡萝卜幼茎的向光性与光照强度呈正相关，因此可设计至少三组实验，分
别为强光、中光、弱光，然后用40 W台灯照射胡萝卜幼茎，一段时间后观察三组幼
茎的向光生长情况。
答案 (1)幼芽、幼叶、发育中的种子、幼根、根尖、茎尖(答出其中2种即可) 色氨
酸
(2)胡萝卜宁 快
(3)通过台灯与胡萝卜幼茎的距离调节光照强度，设置一系列光照强度梯度(或设
置强、中、弱三组光照强度)，用40 W台灯照射胡萝卜幼茎，一段时间后检测每组
胡萝卜幼茎的弯曲程度(角度)。
3.(2018·武汉市调研)当盆栽植物平放时，根会向地生长而茎则背地生长，请回答下
列问题：
(1)根与茎生长差异产生的主要原因是________________________________。若生
长素浓度为a和b时(a
