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高一语文参考答案
1.A【解题思路】A.“人类写作的价值将大大降低”错。材料一原文“在样样精通的AI创作者面前，
人类写作的价值何在？”是一个疑问句，并未给出明确的结论，且就文段结尾部分“只有当人类不
断突破既有范式，持续向人文领域的未知之境迸发时，才能真正彰显人之为人的主体价值，一次次
为AI创作‘瓶颈’标注上更高的水位”等内容来看，人工智能的发展给人类写作提出了更高的要求，
人类写作只有不断提升才能应对更为严峻的挑战，这恰恰说明人类写作的意义不仅没有“大大降
低”，反而被赋予了重要的意义。故选A。
2.A【解题思路】A.“生成式AI写作越来越智能和完善，内容逻辑缜密、表达精准”扩大范围，原
文“很多内容逻辑缜密、表达精准，让不少人看过后自叹弗如”，与原文相比“内容”前少了“很
多”二字，性质发生了变化；故选A
3.B 【解题思路】原牛考院
A.“数百万份病历数据”属于利用海量数据提升AI性能；
B.“数据筛选、标注优化和数据增强技术，提高数据的利用效率”属于通过优化算法和提高数据质
量来增强模型的能力密度。
C.“数千个GPU或TPU的协同工作，其参数量达到数千亿级别”属于利用强大算力提升AI性能；
D.“多语言、多领域的数据集可帮助模型更好的理解不同语境下的语义”属于利用海量数据提升AI
性能。故选B。
4.①这句话揭示了AI与人类文明之间的紧密关系，AI创作基于人类提供的数据，所以无法超越人
类已有的知识体系，无法像人类一样进行真正的原创或突破性思考。
②只有人类文明不断突破自身的边界，AI创作潜力才能不断扩展。
（评分细则：一点2分）
5. ①人类应持续进行创造性探索，不断提供充满创造力的“投喂”素材，为AI发展拓展边界。
②通过优化算法和提高数据质量来增强模型的能力密度，实现了性能的提升和成本的降低。
③进一步解决好数据隐私和能源消耗等问题，从而在技术与资源之间找到平衡。
（评分细则：一点2分）
6.D【解题思路】A.“引导读者思考老年人的衰老、陪伴、养老的话题”分析有误。文中我和母亲都
因为外婆年老跟不上“实在不想带她出门”，怕外婆影响自己游玩，引导读者思考老年人的衰老与
陪伴的话题，而“养老的话题”不是这篇文中思考的话题，属无中生有。B.“但我们也因小孩子送
柴火而原谅了她”分析有误。文中“小孩拾柴后往我家柴垛扔一两根”，作者评论“哄了小孩子总
能落下点人情”，这只是对外婆偷零食行为意外收获的一种略带无奈的安慰。而对于外婆“胡卖商
品”的行为，文中明确写道“就不可原谅了”，因果关系不成立。C.“表现其震惊后的恍惚状态”
分析有误。外婆回来后反复念叨“那么粗的树”，表现她因第一次接触原始森林而受到的巨大震撼、
新奇以及持续的沉醉与回味，而非恍惚。故选D。
7.B【解题思路】B.“体现了‘我’对外婆的愧疚”分析有误。“我”看到外婆“蹒跚”“摇摇晃晃”
地追赶时，内心产生的“一片动荡，一片汪洋”主要体现的是瞬间涌起的柔软的心疼与理解，而非
直接的“愧疚”。故选B。
8.①客观环境上的孤独：外婆刚从内地来到阿勒泰，这里山野空旷，外婆作为外来者感到陌生；②
内在精神上的孤独：外婆年近九十，行动迟缓。她虽有参与家庭活动的强烈愿望，但这种渴望陪伴
却难以实现。③“我”的心疼与亲情担当：此句是“我”看到外婆蹒跚追赶的真切感受，满含对外
高一语文学科 参考答案 第1页（共6页）婆的心疼。这也催生了“我”的心软与停下，甘愿放弃尽兴游玩、选择陪伴外婆的亲情责任与担当。
（评分细则：每点2分，答出任意两点满分，意思对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。）
9.①人物塑造：选择“天真”，回避“沉重”。作者选择并放大了外婆“老小孩”般天真、好奇与
固执的特性，而回避了高龄老人可能带来的现实沉重负担。②情感表达：选择“温情”，回避“怨
怼”。作者选择将情感流向引导至温情、包容与幽默的层面，而回避了家庭成员之间可能因长期照
料、经济压力而产生的持续性摩擦或疲惫感。③语言风格：运用“幽默与诗意”，回避“直白与冷
酷”。作者选择了一种口语化、生动俏皮而又暗含诗意的语言风格，而回避了直接、冷酷或充满苦
难叙述的语言。
（评分细则：每点 2分，其中“选择”1分，“回避”1分，答对三点即可满分6分，意思对即可；
其他答案，言之成理，可酌情给分。
10.CEG【解题思路】原句标点：天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，
是以所如者不合。句意：天下正力求合纵连横，把攻城伐地当作贤能，可是孟轲却称述唐尧、虞舜
和夏、商、周三代的功德，因此他所到的地方都不适合。“天下方务于合从连衡”中，“天下”作
主语，“务”作谓语，“于合从连衡”是状语后置，结构完整，故在“衡”后，即C处断开。“以
攻伐为贤”是“以……为……”的固定结构，意为“把……当作……”，是完整的动宾结构，故在
“贤”后，即E处断开。“而孟轲乃述唐虞三代之德”中，“而”表转折，“孟轲”是主语，“述”
是谓语，“唐虞三代之德”是宾语，意思完整，故在“德”后，即G处断开。“是以所如者不合”
是结果分句，“是以”表结果，“所如者”是所字结构，“不合”作谓语，独立成句。故选CEG。
（评分细则：每处 1分，共3分；若断句超出3处，0分。）
11.B【解题思路】A项正确。材料一“游事”中的“事”为动词，意为“侍奉”；材料二“不恤国
事”中的“事”为名词，意为“事务”。二者用法和意义均不同。B项不正确。材料三“弼由是愈
益奇之”中的“奇”为意动用法，意为“认为……奇特”；《六国论》“礼天下之奇才”中的“奇”
为形容词，意为“出众的、不平凡的”，作定语。二者用法和意义均不相同。C项正确。“门官歼
焉”中的“歼”表被动，意为“被歼灭”；“函谷举”中的“举”表被动，意为“被攻占”。二者
均为被动用法，用法一致。D项正确。材料四“不重伤”中的“重”为副词，意为“再次”；《谏
太宗十思疏》“人君当神器之重”中的“重”为名词，意为“重任”。二者意思不同。故选B。
12.C【解题思路】C.“主动自我反省，缩减自己的管理范围”有误，原文陈襄所说的“自反而缩”
翻译为：反躬自问，正义在我这一方。“缩”意为正直、有理、正义。它特指符合道义、理直气壮
的心理状态，而非缩减自己的管理范围。故选C。
13.（1）如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法就行了，那么这就不是我敢领教的了。
（2）陈襄他们四个最先一同在沿海地区提倡这些学说，听到的人都笑话（他们）并且感到惊讶
（评分细则：每小题每点1分，句意1分，每小题4分，总共8分）
【得分点】（1）如，“如果”，1分；不事事，不做事，无所作为，得1分；“而已”，行了，罢
了，1分；句意通顺，1分。共4分。
（2）“相与”，一同、共同，1分；“道”，学说、主张，1分；“倡道于海滨”，介词结构后置
句，翻译顺序“于海滨倡道”，1分；句意通顺 1 分，共 4 分。
14. 孟子的 “迂阔”表现（2分）：
战国诸侯皆务合纵连横、以攻伐为贤，孟子却执意称述唐虞三代的德政仁治，其主张与争霸现实相
悖，被时人视为脱离实际。
本质不同（3 分）：
高一语文学科 参考答案 第2页（共6页）孟子的 “迂阔”是契合治国根本的仁政理想，超越战国功利时局而暂不被接纳，是理想主义（1分）；
宋襄公的 “迂阔”是僵化拘泥上古军礼，不顾“彼众我寡”的战争实际，违背作战规律，是迂腐守
旧（2分）。
（评分细则：表现2分，本质不同3分，共5分，意思对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。）
【参考译文】
材料一：
孟轲，是邹国人。事理已经通达后，就出游侍奉（服侍）齐宣王，宣王没能任用他。到大梁去
后，梁惠王没有实行他的主张，认为他的话迂曲遥远并且空阔不切实际。在这时候，秦国任用商鞅，
使国富兵强；楚国、魏国任用吴起，打了胜仗削弱了敌人（的实力）；齐威王、宣王任用孙膑、田
忌这些人，因而诸侯都面向东朝拜齐王。天下正力求合纵连横，把攻城伐地当作贤能，可是孟轲却
称述唐尧、虞舜和夏、商、周三代的功德，因此他所到的地方都不适合。返回来和万章这些人编订
《诗经》《尚书》，阐述孔子的意旨，写作《孟子》七篇。
材料二：人们习惯于得过且过不是一天两天的事了，士大夫们多把不忧虑国事，附和世俗，向
众人献媚讨好当作美德，皇上想要改变这种状况，我不去考虑反对者的多少，想出力帮助皇上与之
抗，那么这些人又怎么会不大吵大闹呢?盘庚迁都，怨恨他的是老百姓啊，并不只是朝廷士大而已；
盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到这样做合宜就采取行动，是因为他认为自己
做得正确且看不出有什么可以后悔的地方的缘故啊。如果您责备我在位时间很久，没能帮助皇上干
一番大事业，使老百姓受益，那么我知罪；如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法就行
了，那么这就不是我敢领教的了。
材料三：
陈襄，字述古，是福建侯官人。幼时丧父，能自我独立，出外到乡校游学，与陈烈、周希孟、
郑穆是好朋友。当时读书人都沉浸迷失在注重修饰文词的文章中，（对儒家）所说的了解天命觉悟
本性的学说，都指责是思想言行不合实际而没有人来研究这样的学说。陈襄他们四个最先一同在沿
海地区提倡这些学说，听到的人都笑话（他们）并且感到惊讶。他们坚持这样做不改变，最终（大
家）都听从了他们并且受到教化，（人们）称他们为“四先生”。陈襄担任河阳县令，开始教导农
民种植稻谷。富弼作郡守，一见到就用优厚的礼节对待陈襄。陈襄关心政教风化，让年轻的一代进
入县学去学习。有人到富弼那里说陈襄的坏话，说陈襄诱骗同邑的人来资助过路的人，富弼怀疑陈
襄。人们都劝说陈襄毁掉学校的房舍来堵住别人的指责，他没有听。过了很久，富弼把这些话告诉
陈襄，陈襄说：“反躬自问，正义确实在我手里，就算对方有千军万马，我也要勇往直前看了。我
如果有惑乱之心，谁还能了解我。”陈襄更加讲学论道，没有稍微松懈。富弼因为这更加认为他奇
特，等到富弼做了宰相，还推荐陈襄去做秘阁校理、监管祠部（事务）。
材料四：
宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对
宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公
说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄
公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大
腿受了伤，他的护卫官也被杀绝了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人，在战场上不
会再次伤害已经受伤的敌人，也不会俘获头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，不凭借狭隘险要之地。
我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”
【诗歌解析】这首《虞美人·送周监税》以送别为表，实则暗含多重意蕴。上片以“平戎略”与“司
高一语文学科 参考答案 第3页（共6页）征榷”的对比，暗讽友人怀才不遇；下片借“紫萸黄菊”、“木落秋容”的萧瑟意象，既写离别之
景，又暗喻仕途沉浮。“戚畹新除”一句更将个人际遇置于政治背景中，使全词在质朴语言中展现
出复杂的情感层次。
15.C 【解题思路】“情感表达含蓄”有误。“惨”字直接点出离别的凄楚，且“休斟别酒”是劝友
人勿沉溺悲伤，情感表达直白，非含蓄。故选C。
16.①表达了作者对周监税品格的赞美：将其他人在司征榷职位上任职两年便已抱怨推辞，与周监税
三年如一日的坚持进行对比，突出其坚韧与超然。
②表达了作者对周监税未展抱负的惋惜与同情：开篇“周郎素蕴平戎略”点明其本有平定边疆的雄才
大略，而“平戎”之人却只做了司征榷，两相对照，寄寓深切的惋惜。
③委婉批评了朝廷用人不公的现实：结尾“戚畹如今、个个有新除”一句，写皇室贵族个个轻松获
得新职，以此反衬周监税虽有才能却屈居微职，含蓄地表达了对用人不公的不满。
（每点2分，其中情感概括1分，结合词句分析1分。只有结论没有分析，每点只给1分。）
17【答案】 （1）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（3）孤光自照 肝肺皆冰雪(洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶)
18.D【解题思路】A.望其项背：看到别人的颈项和后背。比喻有能力赶得上或比得上，多用于否定
句。此处写杜甫具有常人难以比得上的博大心胸和悲悯情怀。不符合语境。B.海纳百川：比喻心胸
宽广，能包容一切。侧重形容包容大度、胸襟开阔，句子侧重表达境界高远、旁人追赶不上，并非
强调包容，与语境不符。C.匪夷所思：形容事情、言行离奇古怪，超出常理，让人难以想象。本句
是夸赞杜甫的情怀境界高，并非形容离奇怪异，用词不当，排除。D.难以企及：没有希望达到。形
容远远赶不上。符合语境故选D
19.C【解题思路】A.意象“破旧烂衫”重复前文“褴褛”，未深化“载体”内涵，不适合。B.用词
和选取的意象太过平淡，未与前文“艰难”形成张力，不适合。C.“流亡者”紧扣杜甫漂泊生平，
“安稳的家”凸显其作为汉语灵魂最终载体的崇高地位，衔接上下文对平凡与伟大、动荡与永恒的
书写，此句最为恰切。D.直白解释，缺乏诗意隐喻，节奏生硬，不适合。故选C。
20.（1）②修改为：“读杜甫的诗你会发现，他总是从自己一家的苦难想到天下人的苦难”
（2）④修改为：“他不只是去关爱亲人友人邻人，苍生百姓，社稷国家，也是他始终念念在心的”
（评分细则：指出序号1分，修改1分，共4分；其他修改，言之成理，可酌情给分。）
【解题思路】②成分残缺。“自己一家的苦难”前应加“从”这个介词与“想到”搭配。④关联词
使用不当，从文意来看，并未否定杜甫“去关爱亲人友人邻人，苍生百姓，社稷国家”，应把“不
是……而是……”改为“不只是……也是……”。
21.①运用对比手法，“高尚”与“平凡”形成对比，揭示伟大诞生于苦难的深刻哲理。
②巧用比喻，将“日子”比作“白米”，化抽象为具象，形象地写出杜甫生活的艰辛——每一日都
如米粒般具体可感，又粒粒饱含苦难。
（评分细则：每小题2分，手法1分，分析1分）
22.为何《短歌行》乐忧交响？因“对酒当歌”的宴饮之乐，根植于“人生几何”的生命之忧；“青
青子衿”的求贤之忧，终成“天下归心”的壮志之乐。忧乐相生，谱就苍茫雄浑的生命乐章。
（评分细则：紧扣“乐”“忧”两个关键词，2分，有明显的因果关系，2分，意思对即可；其他答
案，言之成理，可酌情给分。）
23.写作参考
【材料分析】
高一语文学科 参考答案 第4页（共6页）这是一道聚焦社会现象的材料类作文题，核心围绕“文化体力不足”这一热点话题展开。需先
提取材料关键信息，“文化体力”的定义以及“文化体力不足”的具体表现。写作任务要求结合材
料现象与自身经历，本质是引导思考“文化体力不足”的成因、危害，以及如何应对这一困境，表
达对深度文化生活的重视。
从题干对“文化体力”的概念的表述中，可以看出“文化体力”并不是生理上的体力，而是一
种精神上持续投入的能力，“文化体力不足”并非生理上的“劳累”，而是心理能量和专注力的枯
竭。根据材料中列举的“文化体力不足”的现象，可以知道增强文化体力需要主动调动认知，付出
努力，获得深度的愉悦活动。行文中应紧扣“深度”“专注”“持续”等关键词来写作。
从成因角度，可关联数字时代碎片化信息对认知习惯的重塑短视频，“速食”解读的即时满足，
让大脑逐渐失去深度思考和持续专注的能力；从危害层面，可分析“体力不足”对个人文化素养的
消解，失去逐字啃读的耐心，便难以理解文学作品的深层内涵，依赖速看模式，就会错过艺术欣赏
中细节与情感的流动；从应对思路出发，需结合自身经历谈具体做法，比如通过相对稳定的时间来
培养专注习惯，主动适时断网并摆脱娱乐诱惑创造深度文化场景，拒绝“速食”解读，体现当代青
年对文化生活的主动探索。
【参考立意】
（1）给“文化体力”充能，重拾深度生活之美。
（2）拒绝“速食”文化，我的“体力”我做主。
（3）别让“宕机”偷走文化专注力。
（4）在碎片化时代，守护我们的文化专注力。
（5）锤炼文化体力，以深度思考筑精神根基。
【优秀例文】
增强文化体力 激发文化活力
随着当今社会的快速迭代发展，功利主义和实用主义甚嚣尘上，人们往往满足于短时间内欣赏
一部文化作品带来的短暂获得感，从而缺乏付出文化活动所需要的精力和专注力，面对“文化体力
不足”带来的社会问题，我们应析其原因，明其危害，增强文化体力，增强文化动力，激发文化活
力。
“文化体力不足”并非简单地对文化活动缺乏兴趣或单纯的生活精力不足。而是在当今数据膨
胀的时代，当算法以无形的网束缚认知，当“后真相”时代替代理性思考，人们在面对文化活动对
个人思考能力提出的要求时所产生的无力感，是人类个人行为习惯和思维方式塑造的结果，也是社
会生活快节奏更迭的产物。
析其原因，锚定航向。文化体力不足的产生绝非个例和偶然，而是在具有多样性和复杂性的因
素中必然诞生的。从主观上看，人的认知和精力具有局限性和有限性。在弗洛伊德的哲思褶皱中，
“本我”是无尽欲望的深渊，“超我”是道德规范的灯塔。在进行文化活动时，当“本我”的原始
欲望占据了上风，人的懒惰则会暴露无遗，从而满足于短时间低成本的文化输入，忽视文化活动的
深度和广度。从客观上看，文化体力不足是时代高速发展给人们带来便利背后的消极产物。当AI智
能代替人类思考，当算法推送代替人工筛选，人们进行文化活动的途径越来越便利和多样，而内容
却越来越同质化和固化，诸如“3分钟看完一部电影”的文化产品如雨后春笋席卷，滋生了文化惰
性，导致文化体力不足。因此，我们应充分发挥文化主观能动性，克服惰性与束缚，积极主动进行
深度文化体验。
明其危害，修正航道。文化是一个国家，一个民族最深层的价值追求，是一个民族最深厚的软
高一语文学科 参考答案 第5页（共6页）实力，文化体力不足是国家和民族发展文化道路上的坎坷或弯路，长此以往，中华优秀传统文化的
弘扬将沦为镜花水月，社会主义先进文化的建设也将成为空中楼阁，人民的文化素质和文化素养下
降，文化建设事业将失去坚实根基。因此，必须坚定文化发展的决心，克服文化体力不足的阻碍，
锻炼文化体力，加强文化发展，为中国特色社会主义文化发展奠基。
反观当下，文化体力不足的社会现象甚嚣尘上，侵蚀着人们对文化的积极性。作为新时代的青
年，肩负科教兴国和文化强国之重任，应以自我文化发展之躯斩时代束缚之棘，增强个人文化体力，
激发文化发展活力，进行深度文化体验。
文化发展任重道远，文化体力的增强绝非文化发展的终章，而是新的发展阶段的起点。先进文
化的发展，正是由体力不足到逐步增强、再到突破阻力的螺旋式上升过程。愿当代青年能够深谙此
道，在文化实践中增强自己的文化体力和实力，书写时代的灿烂篇章。
高一语文学科 参考答案 第6页（共6页）
