文档内容
2017年上海市金山区中考语文二模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）（一）默写
（1）欲把西湖比西子， 。 （《饮湖上初晴后雨》
（2） ，烟波江上使人愁。 （《黄鹤楼》）
（3）手把文书口称敕， 。 （《卖炭翁》）
（4）吾视其辙乱， ，故逐之。 （《曹刿论战》）
（5） ，不可知其源。 （《小石潭记》）
2．（4分）阅读下面的词，完成下列各题。
观沧海
三国•曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
望岳
唐•杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）对《观沧海》《望岳》两首诗理解不恰当的一项是
A．两首诗都采用写景抒情的方式。
B．两首都运用了想象的方法。
C．两首诗都有对偶句。
D．两首诗都是篇末点题。
（2）判断下列说法的对错（正确的打“√”，错误的打“×”）
《观沧海》的“观”即“看”，有两层意思：一是作者北征乌桓胜利班师心情乐
观；二是所写对象大海雄伟壮丽的景象令人叹为观止。
①
《望岳》的“望”即“看”，有两层意思：一是作者并未登山，而是在山脚下远
望泰山；二是作者想象登山泰山之巅、雄视天下的壮观景象。 。
②
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。为学
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易
乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
①
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富
者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟
②
而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭
色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀
鄙之僧哉？
③
（1）选文作者是 （朝代）文学家 （姓名）。
（2）翻译下列的句子
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（3）对文章内容理解不正确的一项是
A．“为学”即“求学”“做学问”。
B．文章开头阐述了“难”与“易”之间的关系是相对的。
C．贫僧与富僧的故事是事实论据，二者对比阐明了道理。
D．作者告诫我们只要有“志”，就能获得成功。
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
阎立本悔以书画供奉
太宗尝与侍臣泛舟于春苑。池中有异鸟随波容与 ．太宗击赏再三，诏座者为
①
咏，召阎立本 写之。阁外传呼云：“画师阎立本。”立本时为主爵郎中，奔走
②
流汗，俯伏池侧，手挥丹青，不堪愧惭。既而戒其子曰：“吾少好读书，幸免面
墙 ，缘情染翰 ，颇及同辈。唯以丹青见知，专务斯役，辱莫大焉！汝宜深戒，
③ ④
勿习此也。”
【注释】 容与：随水波起伏荡漾的样子。 阎立本：唐代著名书画家。后文“主
爵郎中”为其所任官职。 面墙：比喻不学而见识浅陋。 缘情染翰：指诗文，
① ②
书画创作。
③ ④
（1）解释句中加点的词
太宗尝与侍臣泛舟于春苑 奔走流汗
① ②（2）文中画线句“以丹青见知，专务斯役，辱莫大焉”翻译正确的一项是
A．我凭借书画才华见到知音，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！
B．我凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！
C．我凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，羞耻不算大啊！
D．我凭借书画才华见到知音，专门做供奉的差事，羞耻不算大啊！
（3）原文中不能照应题目里“悔”字的一句是
A．诏座者为咏，召阎立本写之。
B．俯伏池侧，手挥丹青，不堪愧惭。
C．吾少好读书，幸免面墙。
D．汝宜深戒，勿习此也。
（4）细读文章，我们能体会到阎立本的内心情感是复杂的矛盾的，他既 骄
傲自豪，又 后悔羞愧。
二、现代文（39分）
5．（20分）阅读下文，完成下列各题
“植物大熊猫”﹣﹣四合木
蒺藜科四合木属落叶小灌木，是草原化荒漠区强旱生植物，是1.4亿年前古地
中海孑遗种，目前仅存有1万公顷左右，被列为国家一级保护植物，世界上称
①
其为“植物大熊猫”。
四合木高30～50厘米，成簇生长。偶数羽状复叶，叶片很小，肉质，圆润翠绿，
表面有一层白毛。开白色或黄色的小花，花期5～6月。四合木果期是7～9月，
②
果实为蒴果，四深裂，形成像四个小翅膀一样的结构，很多资料把它称为“四
翅油葫芦”。有些人也把四合木称为“油柴”。这种植株含油量大，即使新鲜
时也极易燃烧，当地牧民喜欢将其砍来当柴烧。四合木还是长寿植物，根据
DNA检测结果，四合木的遗传多样性接近130种长寿多年生植物的平均水平。
四合木的主要分布地乌海地区冬季寒冷，夏季炎热，大陆性气候强烈，年均降
雨仅150毫米左右，地下水位很低，植物种类很少，四合木能在如此恶劣的条
③
件下存活至今，堪称奇迹。
可是这种在高温，缺少水分、氧分的极其恶劣的环境下能够成功存活的孑遗植
物，在水分、氧分充足，湿度阳光适宜的环境下，却难以适应。
④
四合木的生存既依赖于当地的环境，又在为环境做着巨大的贡献。四合木是为
⑤数不多的能在强干早地区生存的植物，固沙效果很好，沙子飘落至四合木生长
的地区，都会在植株下方不断堆积，最后形成像小沙丘一样的小山包，对我国
沙漠治理具有突出的意义。
四合木成为濒危植物有诸多原因。四合木主要以种子进行繁殖，但平均每年正
常开花植株仅占植株总数的11%，由于干旱和盐碱，种子发育和萌发常受到抑
⑥
制，故其中又只有1%的种子能够成熟繁殖。其自身的这些特性决定了它的繁
殖和更新速度都非常缓慢，而羊的啃食、当地居民的砍伐又导致四合木数量不
断减少。但与山羊剪刀般的嘴巴和当地居民的砍柴刀相比，大量工厂的建设，
给四合木带来的破坏更为严重。上世纪九十年代初，四合木分布区便利的水利
交通、丰富的矿产以及低廉的地价吸引着越来越多的企业进驻，大片四合木连
同它生长的地皮被铲平，取而代之的是一座座厂房，而这些工厂对环境污染严
重。这些都给四合木带来了毁灭性的破坏。
近年来，沙漠已越过了黄河，乌海成了沙尘暴的必经之路。一系列环境教训使
乌海人认识到了环保的重大意义，四合木的保护工作也成了当地生态恢复、环
⑦
境治理的重点。
（1）称四合木为“植物大熊猫”的原因是： 、 和濒临灭种。
（2）文中第 段依次主要从 、叶片、 、果期及果实形状等方面来
介绍四合木。
②
（3）下列这段文字放在文中哪一段中最恰当？请具体阐明理由
1999年，昆明世博园种植了四合木，其他植物来到这四季如春的地方，都显出超
常的生机，只有四合木出人意料的枯萎了！
（4）从全文看，四合木成为濒危植物的主要原因是
；
。
①
（5）下列分析不符合文意的一项是
②
A．四合木是一种长寿植物。 B．四合木能在恶劣的条件下存
活。
C．四合木对沙漠治理具有突出的意义。 D．四合木是以种子进行繁殖的植
物。
6．（21分）阅读下文，完成下列各题。多雪的冬天
聂运伟
1974年的冬天，我正在湖北随州插队 ．那年，雪非常大。满眼白皑皑的景色，
①
饥饿的乡村连炊烟都快绝迹了。无聊至极的日子里，听说百里外的一个村子里
①
一个女知青有一本柯切托夫的小说《多雪的冬天》，那个时代的稀罕物。为了读
到此书，我决定来个雪地里的长征。认识这位女知青的同学告诫我：千万别去，
那是一个眼中无人的人，根本不会搭理你。在一个无书可读的时代，今天的学
生是无法理解一本期盼已久的书所产生的诱惑会有多么的大。
不管路途遥远，不管风大雪厚，不管饥肠辘辘，不管身无分文……我去了。路上
走了两天，到了书的主人门前，敲门。一个冰冷的冬妮娅 ，连我的话都没有说
②
②
完，就“啪”地一下关上了门。我当时想，保尔太幸福了，他的冬妮娅是多么的
善解人意啊！
那年，我19岁多，早已练出一身“活着”的本领，各种各样的冷眼、白眼，压根
③
不会引起心理上的太多反应，相反，书的主人的高傲激起了我莫名的亢奋：我
一定要看到这本书。
我掉头去了一位老乡家，把命根子一样的20斤粮票送给了老乡，说：我在你家
里住几天。从老乡的嘴里，我得知书的女主人因“黑五类” 的身份，在同来的
④
③
伙伴都招工走后，便开始对人冰冷起来。
第二天，第三天，我每天都去那位女知青的门前，把一堆老树疙瘩全部劈开，码
好堆在门前。做完后，我往紧闭的大门里塞了一张纸条，上面写着：同是天涯沦
⑤
落人，相逢何必曾相识。将来我总会读到《多雪的冬天》的，但我不会忘记这个
多雪的冬天的，再见。
那天，也是岁末。晚上和老乡喝了一点酒，早早进入了梦乡。鸡叫头遍的时候，
我醒了，该走了。 推开屋门，雪地里有一团燃烧的红色，一条红围巾包着一本书
⑥
在雪夜里绽放着卖火柴的小女孩看到的那团火光。书里夹着一个纸条：不许带
走，看完后放在我的门前。我又多呆了一天，还书的时候，我依然用那条红色的
围巾把书包裹得严严实实，悄悄放在书的主人的门前，不是不敢敲门，而是第
一次领悟到庄严和静穆。
门缝上插着一个信封，我知道，那是给我的。信的封口粘得很紧，信封上写着：
⑦回去看！！！我觉得这是圣洁的三个字，是不能亵渎的。
两天后，我打开了信封，娟秀的笔迹书写了四行诗：你在门外，我在屋里；你在
雪地里看书，我在心里读你。肯定是流泪了，我把这张纸条慢慢吞进了心里，每
⑧
个字都融进了血液，我甚至听得见血管有力跳动的声音。
许多年后，当我看“血脉贲张”这个词时，我就想到那个多雪的冬天，就会听
到血管跳动的声音，就开始执著地认为，当一首诗无法唤起我对多雪冬天的回
⑨
忆，不能给我血脉贲张的感觉，我不会认为这是一首好诗。
三十年后，我和书的女主人有一次xiè hòu，她并没有走出不幸，但她告诉我：
从那个多雪的冬天以后，她不再怀疑人和人是可以沟通的，书就是沟通的媒介
⑩
四十多年了，那份因书而激发出来的对他人的理解与同情，刀割一般留存在心
底。每念及此，人生的暖意便苏醒了，并将永远温暖着我的人生。
⑪
【注释】 插队：文革时期城市里的中学生毕业后去农村生产队劳动，这些学生叫
“知青”。 冬妮娅：与后文的“保尔”，都是小说《钢铁是怎样炼成的》里的
①
人物。 黑五类：是文革中的“地主、富农、反革命、坏分子和右派”的合称。
②
（1）基础阅读
③
看拼音，写汉字：xiè hòu
第 段加点词“活着”的意思是 ，其引号的作用是 。
①
（2）请从记叙文四要素的角度，提取文章的主要信息。
② ③
时间： 地点： 人物：
事件：
（3）第 段的画线句富有语言表现力，请你作简要分析。
（4）对文章主旨的理解最恰当的一项是
⑥
A．无饭可吃无书可读，是插队知青最深刻最惨痛的集体记忆。
B．读书做诗写信交流，是超越物质追求精神生活的一种方式。
C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，故萍水相逢一见如故。
D．人与人相识相知的重要途径，是真心的理解和真诚的对话。
三、综合运用（11分）
7．（10分）语文综合实践。
为纪念世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利70周年，班里拟开展一次以
“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列试题（1）下表是同学们收集的部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，从下表
中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条
国家 军人死亡数 平民死亡数 国家 军人死亡数 平民死亡数
中国 28，000，000 30，000，000 日本 1，850，000 672，000
苏联 13，7000，000 13，000，000 德国 3，500，000 1，600，000
南斯拉夫 300，000 1，200，000 意大利 77，500 153，000
（2）“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会意字
他在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”。请说说这一解释反映了古
人怎样的情感。
（3）为宣传学习活动的主旨，请你拟写一则宣传标语。
四、写作（60分）
8．（60分）感动是心灵深处的震撼，它源于我们对责任虔诚的坚守，对理想执著
的追寻，对生活最广博的爱。
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“ 带来的
感动”为题写一篇作文，要求：先在横线上填上适当的词语然后作文，字数不
少于600，文体不限。2017 年上海市金山区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）（一）默写
（1）欲把西湖比西子， 谁家新燕啄春泥 。 （《饮湖上初晴后雨》
（2） 可怜身上衣正单 ，烟波江上使人愁。 （《黄鹤楼》）
（3）手把文书口称敕， 为伊消得人憔悴 。 （《卖炭翁》）
（4）吾视其辙乱， 濯清涟而不妖 ，故逐之。 （《曹刿论战》）
（5） 以其境过清 ，不可知其源。 （《小石潭记》）
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查诗文背诵，根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）谁家新燕啄春泥 （重点词：啄）
（2）可怜身上衣正单
（3）为伊消得人憔悴 （重点词：憔悴）
（4）濯清涟而不妖 （重点词：濯）
（5）以其境过清 （重点词：境）
【点评】做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
2．（4分）阅读下面的词，完成下列各题。
观沧海
三国•曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
望岳
唐•杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）对《观沧海》《望岳》两首诗理解不恰当的一项是 D
A．两首诗都采用写景抒情的方式。
B．两首都运用了想象的方法。
C．两首诗都有对偶句。
D．两首诗都是篇末点题。
（2）判断下列说法的对错（正确的打“√”，错误的打“×”）
《观沧海》的“观”即“看”，有两层意思：一是作者北征乌桓胜利班师心情乐
观；二是所写对象大海雄伟壮丽的景象令人叹为观止。 √
①
《望岳》的“望”即“看”，有两层意思：一是作者并未登山，而是在山脚下远
望泰山；二是作者想象登山泰山之巅、雄视天下的壮观景象。 √ 。
②
【考点】EE：诗歌阅读综合．
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【分析】《观沧海》是一首古体诗。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗
意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中
星汉灿烂，若出其里。”写出了作者曹操的壮志情怀。
《望岳》是一首写景诗，通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨
的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕
困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真
阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
A：恰当；
B：恰当；
C：恰当；
D：《观沧海》结尾句是一种通用的格式，不是篇末点题，不恰当。
故选：D
（2）本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表
达的思想感情，然后理解词句。《观沧海》的“观”即“看”，有两层意思：一
是作者北征乌桓胜利班师心情乐观；二是所写对象大海雄伟壮丽的景象令人
叹为观止。《望岳》的“望”即“看”，有两层意思：一是作者并未登山，而是
在山脚下远望泰山；二是作者想象登山泰山之巅、雄视天下的壮观景象。对
“观”和“望”的理解都是正确的。
答案：
（1）D（2） √ √
译文：
① ②
《观沧海》向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛
罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树
木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨
浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂
群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情
歌唱，畅抒心中的情怀。
《望岳》泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵
神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着
我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯
瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
【点评】此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意熟读全诗，了解诗歌内
容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有时需结合写作背景进行赏析。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
为学
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易
乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
①
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富
者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟
②
而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭
色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀
鄙之僧哉？
③
（1）选文作者是 清代 （朝代）文学家 彭端淑 （姓名）。
（2）翻译下列的句子
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（3）对文章内容理解不正确的一项是 D
A．“为学”即“求学”“做学问”。
B．文章开头阐述了“难”与“易”之间的关系是相对的。
C．贫僧与富僧的故事是事实论据，二者对比阐明了道理。
D．作者告诫我们只要有“志”，就能获得成功。
【考点】DA：课内文言文阅读．
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【分析】译文参考：
天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得
容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易
的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的
学问也变得困难了。 我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。
我每天持之以恒地提高自己，（也可翻译为：每天不停地学习，）等到学成了，
也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不
努力去发挥，即与普通人无异。孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来
的。如此看来聪明愚笨，难道是一成不变的吗？四川边境有两个和尚，其中一
个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么
样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的
水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下
游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南
海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。
一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
【解答】（1）该题考查的是古文的文学常识，只要注意平时的积累即可。选文作者
是 清代（朝代）文学家彭端淑（姓名）。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减
内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅
句中重点词语有顾：难道；句意为：一个人立志为学，还不如四川边境上的和尚吗
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意
理解相关的语句，分析其含义即可。A正确；B正确；C正确；D告诉我们事在
人为的道理；故选D。答案：
（1）清代 彭端淑
（2）一个人立志为学，还不如四川边境上的和尚吗？
（3）D
【点评】词义积累：
顾
顾野有麦场（回头看）
无方入门不顾（回头看）
顾不如蜀鄙之僧哉（难道）
三顾臣于草庐之中（看望，拜访）
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
阎立本悔以书画供奉
太宗尝与侍臣泛舟于春苑。池中有异鸟随波容与 ．太宗击赏再三，诏座者为
①
咏，召阎立本 写之。阁外传呼云：“画师阎立本。”立本时为主爵郎中，奔走
②
流汗，俯伏池侧，手挥丹青，不堪愧惭。既而戒其子曰：“吾少好读书，幸免面
墙 ，缘情染翰 ，颇及同辈。唯以丹青见知，专务斯役，辱莫大焉！汝宜深戒，
③ ④
勿习此也。”
【注释】 容与：随水波起伏荡漾的样子。 阎立本：唐代著名书画家。后文“主
爵郎中”为其所任官职。 面墙：比喻不学而见识浅陋。 缘情染翰：指诗文，
① ②
书画创作。
③ ④
（1）解释句中加点的词
太宗尝与侍臣泛舟于春苑 曾经 奔走流汗 跑
① ②
（2）文中画线句“以丹青见知，专务斯役，辱莫大焉”翻译正确的一项是 B
A．我凭借书画才华见到知音，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！
B．我凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！
C．我凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，羞耻不算大啊！
D．我凭借书画才华见到知音，专门做供奉的差事，羞耻不算大啊！
（3）原文中不能照应题目里“悔”字的一句是 C
A．诏座者为咏，召阎立本写之。B．俯伏池侧，手挥丹青，不堪愧惭。
C．吾少好读书，幸免面墙。
D．汝宜深戒，勿习此也。
（4）细读文章，我们能体会到阎立本的内心情感是复杂的矛盾的，他既 为自己
的知识与才华 骄傲自豪，又 为自己的身份与行状 后悔羞愧。
【考点】DB：课外文言文阅读．
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【分析】译文：唐太宗李世民曾经与一众侍臣大学士等在皇家园林春苑里乘船游
玩，当时池中有很特别鸟儿在自在的随波游动，太宗鼓掌召唤赏赐了好几次，
命令在座的臣子作诗歌吟咏，命召阎立本来画下来。当时楼阁外面传唤喊叫道
“画师阎立本快来！”当时阎立本官已经做到主爵郎中一职了，却要不停跑
来跑去，汗流浃背，匍匐在水池边上，手拿画笔朱粉一类作画材料，不停的望看
在座的宾客以作画，这时候阎立本自己觉得很羞愧难当。回到家里时告诫他的
儿子说：“我年轻的时候喜欢读书，幸好不致家贫贱，也很喜欢丹青画画，颇有
声望。现在却导致仅仅因为丹青末伎而被皇帝赏识，今天亲自干这些低下的杂
役事情，这个耻辱真是太大了。你要牢牢的以此为戒，千万不要再学这种雕虫
小技了。
【解答】（1）本题考查词语解释。 太宗尝与侍臣泛舟于春苑：唐太宗李世民曾经
与一众侍臣大学士等在皇家园林春苑里乘船游玩。尝，曾经。 奔走流汗：
①
跑来跑去，汗流浃背。走，跑。
②
（2）本题考查语句翻译。“以丹青见知，专务斯役，辱莫大焉”正确翻译是：我凭
借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！注
意“见知”意思是“被提拔任用”，排除AD．“辱莫大焉”意思是“没有比
它更让人感到羞耻了”，排除C。
（3）本题考查内容理解。题目里“悔”字说的是阎立本因为凭借书画才华被提拔
任用，专门做供奉的差事，心理觉得羞耻和后悔。C项“吾少好读书，幸免面
墙”意思是我年轻的时候喜欢读书，幸好不致家贫贱，讲述的是庆幸自己读书
改变贫穷，与“悔”没有关系。
（4）本题考查内容概括。阎立本认为自己因为画艺高超而被皇帝赏识，为自己的
知识与才华而骄傲。但他也认为绘画技能却使他象奴仆一样地去侍奉他人，这
是莫大的耻辱。并且告诉儿子应该深以为戒，不要学习这种技艺了，这里又有为自己的身份与行状后悔羞愧的心理。
答案：
（1） 曾经 跑
（2）B
① ②
（3）C
（4）为自己的知识与才华 为自己的身份与行状
【点评】从近年出题形势看，文言文试题多以选择、翻译、简答等形式呈现。1、选择
题：基本还是围绕字词基础知识展开，文言实词、虚词均有所涉及，特别对一些
具有通假、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象的字词“情有独钟“，一
般以“选择与下列加点词意义相同的一项““下面哪一（两）组句子中的加点
词意义相同“等方式加以提问。2、翻译题：即将文言句式翻译成现代汉语表达
方式，一般选择文中包含重点实词含义，具有特殊句式，或在文本中处于重要
位置的语句。3、简答题多进入文本内里，关乎课文整体的把握，包括对语段内
容的理解、内涵的分析，对人物形象、思想、情感的评论、艺术手法的剖析以及
选文间的比较辨析及延伸拓展。
二、现代文（39分）
5．（20分）阅读下文，完成下列各题
“植物大熊猫”﹣﹣四合木
蒺藜科四合木属落叶小灌木，是草原化荒漠区强旱生植物，是1.4亿年前古地
中海孑遗种，目前仅存有1万公顷左右，被列为国家一级保护植物，世界上称
①
其为“植物大熊猫”。
四合木高30～50厘米，成簇生长。偶数羽状复叶，叶片很小，肉质，圆润翠绿，
表面有一层白毛。开白色或黄色的小花，花期5～6月。四合木果期是7～9月，
②
果实为蒴果，四深裂，形成像四个小翅膀一样的结构，很多资料把它称为“四
翅油葫芦”。有些人也把四合木称为“油柴”。这种植株含油量大，即使新鲜
时也极易燃烧，当地牧民喜欢将其砍来当柴烧。四合木还是长寿植物，根据
DNA检测结果，四合木的遗传多样性接近130种长寿多年生植物的平均水平。
四合木的主要分布地乌海地区冬季寒冷，夏季炎热，大陆性气候强烈，年均降
雨仅150毫米左右，地下水位很低，植物种类很少，四合木能在如此恶劣的条
③
件下存活至今，堪称奇迹。可是这种在高温，缺少水分、氧分的极其恶劣的环境下能够成功存活的孑遗植
物，在水分、氧分充足，湿度阳光适宜的环境下，却难以适应。
④
四合木的生存既依赖于当地的环境，又在为环境做着巨大的贡献。四合木是为
数不多的能在强干早地区生存的植物，固沙效果很好，沙子飘落至四合木生长
⑤
的地区，都会在植株下方不断堆积，最后形成像小沙丘一样的小山包，对我国
沙漠治理具有突出的意义。
四合木成为濒危植物有诸多原因。四合木主要以种子进行繁殖，但平均每年正
常开花植株仅占植株总数的11%，由于干旱和盐碱，种子发育和萌发常受到抑
⑥
制，故其中又只有1%的种子能够成熟繁殖。其自身的这些特性决定了它的繁
殖和更新速度都非常缓慢，而羊的啃食、当地居民的砍伐又导致四合木数量不
断减少。但与山羊剪刀般的嘴巴和当地居民的砍柴刀相比，大量工厂的建设，
给四合木带来的破坏更为严重。上世纪九十年代初，四合木分布区便利的水利
交通、丰富的矿产以及低廉的地价吸引着越来越多的企业进驻，大片四合木连
同它生长的地皮被铲平，取而代之的是一座座厂房，而这些工厂对环境污染严
重。这些都给四合木带来了毁灭性的破坏。
近年来，沙漠已越过了黄河，乌海成了沙尘暴的必经之路。一系列环境教训使
乌海人认识到了环保的重大意义，四合木的保护工作也成了当地生态恢复、环
⑦
境治理的重点。
（1）称四合木为“植物大熊猫”的原因是： 年代久远 、 数量稀少 和濒临
灭种。
（2）文中第 段依次主要从 树高 、叶片、 花色及花期 、果期及果实形状
等方面来介绍四合木。
②
（3）下列这段文字放在文中哪一段中最恰当？请具体阐明理由
1999年，昆明世博园种植了四合木，其他植物来到这四季如春的地方，都显出超
常的生机，只有四合木出人意料的枯萎了！
（4）从全文看，四合木成为濒危植物的主要原因是
四合木数量稀少，繁殖和更新速度非常缓慢（自身原因） ；
羊的啃食、当地居民的砍伐、大量工厂的建设带来的破坏（外在因素） 。
①
（5）下列分析不符合文意的一项是 D
②
A．四合木是一种长寿植物。 B．四合木能在恶劣的条件下存活。
C．四合木对沙漠治理具有突出的意义。 D．四合木是以种子进行繁殖的植
物。
【考点】A7：说明文阅读综合．
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【分析】文章一开始就写出了说明对象“四合木”。接着从四合木的，生存环境等
方面进行了介绍，指出四合木成为濒危植物的主要原因有：四合木数量稀少，
繁殖和更新速度非常缓慢（自身原因）；羊的啃食、当地居民的砍伐、大量工厂
的建设带来的破坏（外在因素）．最后说明四合木的保护工作已刻不容缓。
【解答】（1）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要
在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。由“是1.4亿
年前古地中海孑遗种，目前仅存有 1万公顷左右，被列为国家一级保护植
物。”可知：称四合木为“植物大熊猫”的原因是：年代久远、数量稀少和濒临
灭种。
（2）本题考查概括说明某一部分内容，只要从文中找到与之有关的文字，认真研
读，思索感悟，概括出来即可。本题难度不大。文中第 段依次主要从树高、叶
片、花色及花期、果期及果实形状等方面来介绍四合木。
②
（3）本题考查说明方法及其作用。第 段。该段文字列举四合木在四季如春的昆
明枯萎的事例，和第 段中这种植物“在水分、氧气充足，温度阳光适宜的环
④
境下，却难以适应”的特点相一致，且照应第 段开头“四合木的生存既依赖
④
于当地的环境”。
⑤
（4）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章
各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。 四合木数量稀少，
繁殖和更新速度非常缓慢（自身原因）； 羊的啃食、当地居民的砍伐、大量工
①
厂的建设带来的破坏（外在因素）。
②
（5）本题考查整体感知说明文后辨析和信息筛选的能力。回答问题时，要按照
“确定区间﹣﹣抓关键词﹣﹣抓关键句﹣﹣整合比较”的过程，把选项和原
文逐个对比。四合木主要以种子进行繁殖。
故选：D。
答案：
（1）年代久远 数量稀少（2）树高 花色及花期
（3）第 段 该段文字列举四合木在四季如春的昆明枯萎的事例，和第 段中这
种植物“在水分、氧气充足，温度阳光适宜的环境下，却难以适应”的特点相
④ ④
一致，且照应第 段开头“四合木的生存既依赖于当地的环境”。
（4） 四合木数量稀少，繁殖和更新速度非常缓慢（自身原因）； 羊的啃食、当
⑤
地居民的砍伐、大量工厂的建设带来的破坏（外在因素）。
① ②
（5）D
【点评】概括材料内容及提取材料主要信息答题要点： 组合要点法。抓住关键词，
提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。 整体归纳法。提
①
炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。 进行推论法。寻找文段中的
②
关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。 提取中心法。提取最能体现材
③
料信息的中心句或关键语句。 分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文
④
段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。 比较分析法。对相应材
⑤
料进行比较分析而得出相应结论。
⑥
6．（21分）阅读下文，完成下列各题。
多雪的冬天
聂运伟
1974年的冬天，我正在湖北随州插队 ．那年，雪非常大。满眼白皑皑的景色，
①
饥饿的乡村连炊烟都快绝迹了。无聊至极的日子里，听说百里外的一个村子里
①
一个女知青有一本柯切托夫的小说《多雪的冬天》，那个时代的稀罕物。为了读
到此书，我决定来个雪地里的长征。认识这位女知青的同学告诫我：千万别去，
那是一个眼中无人的人，根本不会搭理你。在一个无书可读的时代，今天的学
生是无法理解一本期盼已久的书所产生的诱惑会有多么的大。
不管路途遥远，不管风大雪厚，不管饥肠辘辘，不管身无分文……我去了。路上
走了两天，到了书的主人门前，敲门。一个冰冷的冬妮娅 ，连我的话都没有说
②
②
完，就“啪”地一下关上了门。我当时想，保尔太幸福了，他的冬妮娅是多么的
善解人意啊！
那年，我19岁多，早已练出一身“活着”的本领，各种各样的冷眼、白眼，压根
③
不会引起心理上的太多反应，相反，书的主人的高傲激起了我莫名的亢奋：我一定要看到这本书。
我掉头去了一位老乡家，把命根子一样的20斤粮票送给了老乡，说：我在你家
里住几天。从老乡的嘴里，我得知书的女主人因“黑五类” 的身份，在同来的
④
③
伙伴都招工走后，便开始对人冰冷起来。
第二天，第三天，我每天都去那位女知青的门前，把一堆老树疙瘩全部劈开，码
好堆在门前。做完后，我往紧闭的大门里塞了一张纸条，上面写着：同是天涯沦
⑤
落人，相逢何必曾相识。将来我总会读到《多雪的冬天》的，但我不会忘记这个
多雪的冬天的，再见。
那天，也是岁末。晚上和老乡喝了一点酒，早早进入了梦乡。鸡叫头遍的时候，
我醒了，该走了。 推开屋门，雪地里有一团燃烧的红色，一条红围巾包着一本书
⑥
在雪夜里绽放着卖火柴的小女孩看到的那团火光。书里夹着一个纸条：不许带
走，看完后放在我的门前。我又多呆了一天，还书的时候，我依然用那条红色的
围巾把书包裹得严严实实，悄悄放在书的主人的门前，不是不敢敲门，而是第
一次领悟到庄严和静穆。
门缝上插着一个信封，我知道，那是给我的。信的封口粘得很紧，信封上写着：
回去看！！！我觉得这是圣洁的三个字，是不能亵渎的。
⑦
两天后，我打开了信封，娟秀的笔迹书写了四行诗：你在门外，我在屋里；你在
雪地里看书，我在心里读你。肯定是流泪了，我把这张纸条慢慢吞进了心里，每
⑧
个字都融进了血液，我甚至听得见血管有力跳动的声音。
许多年后，当我看“血脉贲张”这个词时，我就想到那个多雪的冬天，就会听
到血管跳动的声音，就开始执著地认为，当一首诗无法唤起我对多雪冬天的回
⑨
忆，不能给我血脉贲张的感觉，我不会认为这是一首好诗。
三十年后，我和书的女主人有一次xiè hòu，她并没有走出不幸，但她告诉我：
从那个多雪的冬天以后，她不再怀疑人和人是可以沟通的，书就是沟通的媒介
⑩
四十多年了，那份因书而激发出来的对他人的理解与同情，刀割一般留存在心
底。每念及此，人生的暖意便苏醒了，并将永远温暖着我的人生。
⑪
【注释】 插队：文革时期城市里的中学生毕业后去农村生产队劳动，这些学生叫
“知青”。 冬妮娅：与后文的“保尔”，都是小说《钢铁是怎样炼成的》里的
①
人物。 黑五类：是文革中的“地主、富农、反革命、坏分子和右派”的合称。
②
（1）基础阅读
③看拼音，写汉字：xiè hòu 邂逅
第 段加点词“活着”的意思是 无视恶劣的社会环境顽强地生存 ，其引
①
号的作用是 表特殊含义 。
② ③
（2）请从记叙文四要素的角度，提取文章的主要信息。
时间： 197 4 年的冬天 地点： 湖北随州 人物： “我”和一位女
知青
事件： “我”走了一百多里的雪路去向一位素不相识的女知青借阅柯切托夫的
小说《多雪的冬天》
（3）第 段的画线句富有语言表现力，请你作简要分析。
（4）对文章主旨的理解最恰当的一项是 D
⑥
A．无饭可吃无书可读，是插队知青最深刻最惨痛的集体记忆。
B．读书做诗写信交流，是超越物质追求精神生活的一种方式。
C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，故萍水相逢一见如故。
D．人与人相识相知的重要途径，是真心的理解和真诚的对话。
【考点】9D：散文阅读综合．
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【分析】这篇文章讲述了自己在插队时的一次借书经历，表现了生活艰苦年代里，
年青人对知识的渴求，他们不因命运的坎坷而自暴自弃。同时那位借书者因书
而激发出来的对他人的理解与同情，温暖了作者的人生，让作者感受到人间的
温暖。全文可分为三个部分：第一部分（ ～ ），写下雪的冬日，我不顾艰险
去邻村借书遭拒；第二部分（ ～ ），写我借住在农户家中，每天为那位女知
① ④
青劈柴，就在我将要离开时，她愿意将书借给我读，但不准带走；第三部分
⑤ ⑨
（ ～ ），写那一次借书的经历对女知青以及我人生的各自影响。
【解答】（1） 本题考查音节的拼读与汉字的书写。解答此题关键要会正确拼读
⑩ ⑪
音节，根据语境与平时的积累写出正确的汉字。这里应填写的词为：邂逅。
①
本题考查词语含义的理解与标点作用的分析。解答词语的含义应结合语境进
行分析。这里的“活着”是指面对恶劣的社会环境顽强地生存；
②
引号的作用有：表示引用的部分；表示特定称谓；表示特殊含义，需要强调；表示
否定和讽刺；表示着重论述的对象；特殊疑问表示否定；这里的“活着”并不
是指维持生命的体征，从它的语境义可以看出，引号表示的是特殊含义。
（2）本题考查记叙要素的筛选。解答此题在了解记叙要素的基础上，即可从文中筛选出答案。时间是：1974年的冬天；地点：湖北随州；人物是：“我”和一位
女知青；事件是：“我”走了一百多里的雪路去向一位素不相识的女知青借阅
柯切托夫的小说《多雪的冬天》
（3）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特
点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特
点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，
描写了…，表达了…文章第 段画线句子，用了对比的手法写景，同时又用比
喻的修辞手法，把红围巾比作火光，暗示了阅读能给人带来光明温暖和希望。
⑥
（4）本题考查文章主旨的理解。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目
的解释与深化，多为议论抒情性的句子。结合本文末两段内容来看，主要表现
这次借书经历对我与那位女知青人生的影响，她因书“不再怀疑人和人是可
以沟通的，书就是沟通的媒介”，我因书“人生的暖意便苏醒了，并将永远温
暖着我的人生”，故选D。
答案：
（1） 邂逅
无视恶劣的社会环境顽强地生存； 表特殊含义
①
（2）1974年的冬天 湖北随州“我”和一位女知青“我”走了一百多里
②
的雪路去向一位素不相识的女知青借阅柯切托夫的小说《多雪的冬天》
（3）第 段，用对比的手法写景物，写出了雪地里一条红围巾包着一本书的情景，
是白与红的对比，有很强的视觉冲击力，用比喻的修辞手法，把红围巾比作火
⑥
光，喻示阅读给人带来光明温暖和希望。
（4）D
【点评】句子表达效果的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比
喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气
反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…
描写，写出了…表达了…
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…烘托了…
三、综合运用（11分）
7．（10分）语文综合实践。
为纪念世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利70周年，班里拟开展一次以
“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列试题
（1）下表是同学们收集的部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，从下表
中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条
国家 军人死亡数 平民死亡数 国家 军人死亡数 平民死亡数
中国 28，000，000 30，000，000 日本 1，850，000 672，000
苏联 13，7000，000 13，000，000 德国 3，500，000 1，600，000
南斯拉夫 300，000 1，200，000 意大利 77，500 153，000
（2）“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会意字
他在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”。请说说这一解释反映了古
人怎样的情感。
（3）为宣传学习活动的主旨，请你拟写一则宣传标语。
【考点】C7：材料阅读．
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【分析】本题考查了图表转换题、语言含义理解、宣传标语的拟写。
【解答】（1）本题是一道图表转换题。
答题的原则有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽
象为文字。由于题目的要求较为宽泛，因此，考生可从表格的横向或纵向角度，
寻找出数字变化的某种规律，并用文字表达出来。当然，这张表格还隐含地考
查了学生的课外知识，如果不知道二战中的交战国对应情况，即日本侵略中国
德国侵略苏联，意大利侵略南斯拉夫，对答题会有一定的影响。
（2）本题是语言含义理解。
戈，古代武器，“兵戈相向”“大动干戈”“化干戈为玉帛”等词都与战争有关
所以“止戈为武”有提倡和平的意味。
本题不难，答案就在问题中。汉语语言文化源远流长，一些汉字和词语中含有丰
富的历史文化的内涵，阅读里要注意理解这些汉字和词语。
（3）此题考察了宣传标语的拟写。
做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、
双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。
回答此题一定联系反战主题，标语内容文字简练，主题突出。
答案：
（1）示例： 在抗日战争中，中国军民死亡人数是全世界最多的 在第二次世界
大战中，各国军民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算。 战争给交战国
① ②
双方都带来了深重的灾难。 在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于
③
军人死亡人数。 侵略国军人死亡人数多于平民死亡人数。
④
（2）反映了古人向往和平的美好情感。（意思相近即可）
⑤
（3）示例：珍爱生命，珍视和平。
【点评】做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于
记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻
拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。
四、写作（60分）
8．（60分）感动是心灵深处的震撼，它源于我们对责任虔诚的坚守，对理想执著
的追寻，对生活最广博的爱。
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“ 带来的
感动”为题写一篇作文，要求：先在横线上填上适当的词语然后作文，字数不
少于600，文体不限。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一篇半命题作文，题目为：“ 带来的感动”，带给你感动的
理由很多，只要你认真观察生活，认真体味生活，你就会发现人每时每刻都处
在感动之中，你被别人感动着，反过来你又感动着别人。横线上要补充的内容
可以是人，也可以是物或其他。
【审题立意】这个题目，审题时要注意将抽象的感受具体化，要将一种心理体验生
动形象地展现成让人看得见、想得到的东西。可刻画自己感动的心理，也可写
别人感动时的反应；或记叙大的事件，也可抓取小的细节；可全方位地描述一
个让人感动的故事，也可捕捉故事中的一个场面，一个动作，甚至一个表情；可
写别人让你感动，也可写你让别人感动。
【思路点拨】写作时有两种情况应引起大家注意：一方面是没有挖掘出“感动”一词深层次的哲理，而只是泛泛地谈论“某某人、某某事令我感动”，或者
“我感动了”；另一种情况是泛泛谈“我”的确感动了，但没有展示我受到了
哪些感动，这些感动对“我”产生了哪些方面的影响，这些影响对“我”产生
了哪些意义，“我”的所思所想为此会出现怎样的变化。这样的文章读起来显
得空泛，乏味。
【写作技法】写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体
框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之
水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取
何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。
【解答】【例文】
父母带来的感动
当一个生命芬芳绽放，另一个生命则敛起芳华，默默化为春泥，提供着恒久
的滋养。于是，我感动。
母亲的苍老，原是把美丽奉献给了女儿；父亲弯曲的脊背，原是把健壮奉献
给了儿子。逝去的点点滴滴，原是把感动奉献给了我，深深镌刻在我的心里…
曾几何时，当巨大的夜幕落下，漫天挂满星斗，是谁，仍在那黯淡的灯光下，
仔细地穿插那一针一线。年幼的我不懂，为什么深秋的阳光仍旧暖暖，妈妈就
为我缝制冬衣？为什么灯光本可以再明亮一些，却让它那般昏暗？为什么有
缝纫机不用，却非要用手缝制？而今想来，我似乎明白：提早准备冬衣是为了
防御天气突变，免得孩子经受寒风；灯光故意昏暗，是怕刺着熟睡的孩子；不
用机器缝衣，是担心惊扰入睡的女儿。母亲，处处在为孩子准备，时时都为女
儿着想。那温馨的曾经，怎不令我感动？
曾几何时，在毒辣的阳光之下，夏蝉狂躁。是谁，仍在那田间劳作，一锄头一
锄头是那样铿锵有力。坚实的脊背上无数的小溪在流淌，干裂的嘴唇渗着殷殷
血丝。那个时候我不懂，为何父亲在炎热的晌午不停歇？为何明明口渴不喝水
如今长大的我明白了：父亲只是想把庄稼种好，毒辣的太阳可以晒死锄掉的杂
草；只想获得丰收，为我们来年上学的费用；只是想种好庄稼，让我们吃好穿暖
尽管口渴难耐，却不愿喝水，只因为水源有限，只因为同样口渴的还有他的儿
女。那时的艰难，那时的忍耐，那时的辛苦，怎不让我感动？儿时的种种疑惑，在恍惚成长的过程里，在依稀成熟的时光中渐渐找到答案
一切的艰辛，是为了更好地生活，为了儿女的幸福。母亲，父亲，简单的称呼，
却伴随着沉重的付出、忘我的辛劳。
母亲把自己的怀抱化成一处港湾，为了我这只漂泊的船来停靠；母亲把旧衣
拼成鞋底，为了我疲劳的双脚来休憩。父亲的背化成一张弓，为了我这支利箭
射得更远；父亲把粗布衫扯成风帆，为了我这只小船航程更远…
曾经的种种，为我照亮了前方的路途；曾经的种种，为我打下了成功的基石；
曾经的种种，为我引导了奋进的航向；曾经的种种，为我凝聚了感动的泪光…
把曾经化为永恒吧，让感动常在。我，铭记父母带给我的感动，让它相伴一生
【点评】【例文点评】本文感情真挚，通过描写父母的辛劳，来揭示母爱、父爱的意
义，写出了我感动的理由。作者把这种爱的意义重笔点染，揭示出了“感动”
一词的意义，并把这种意义放到我的人生路程中来考量，意蕴深远。同时这篇
文章的语言简洁，运用比喻、排比等修辞手法，却不华丽夸张，平静中给人深思
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日期：2018/12/27 23:59:22；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
