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2016年上海市长宁、金山区中考语文一模试卷
一、解答题（共4小题，满分39分）
1．（15分）默写
（1）月上柳梢头， 。（《生查子•元夕》）
（2） ，此日中流自在行。（《观书有感》）
（3）此生谁料， ， 。（《诉衷情》）
（4） ，无论魏晋。（《桃花源记》）
（5）禽兽之变诈几何哉？ 。（《狼》）
2．（4分）阅读下面的词，完成下列各题。
水仙子•咏江南
[元]张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，艾荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香
风十里珠帘。 画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！
（1）“卷香风十里珠帘”是倒装句，其正常语序是 。
（2）对本曲理解不正的一项是
A．全曲前七句写景，最后一句抒情，并点明主旨。
B．抓住江南多水的特点，写出了美丽的水乡风光。
C．采用远近结合、动静结合的方式，描绘了江南美景。
D．“一、两、再三、十”等数词，表现了江南景色的雄奇阔大。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
【甲】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。 往借，不与，归而形诸梦。其切如是。
【乙】（孔子）读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，
愈研愈入，愈往而不知其所穷……东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫
赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。
（1）甲文选自《 》，乙文选自《潍县署中寄舍弟墨第一书》，乙文作者是清
朝的 。
（2）翻译甲文的划线句
往借，不与，归而形诸梦。
（3）对甲乙两文的理解不正确的一项是
A．甲文从借书的角度，表现少年袁枚对阅读的渴求已达到痴迷的状态。B．文从读书的角度，表现孔子和苏东坡阅读名著的钻研探究精神。
C．甲文以自身为例，具体指导黄生借书的方法，紧扣了文章标题。
D．乙文以名人轶亊为论据，证明“读书以过目成诵为能最是不济事”的观点。
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
元祐 初，山谷 与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东
① ②
坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰
“无他，但未见怀素 真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。
③
绍圣中，谪居涪陵 ，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，
④
几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祜以前所书大异。始信穆父之言不诬，
而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，穆父不及见也。
（《独醒杂志》）
【注释】 元祐：与下文的“绍圣”，都是宋哲宗赵煦年号。 山谷：黄庭坚，字鲁
直，号山谷道人。 怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。 涪陵：地名。
① ②
（1）基础二题
③ ④
用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划一处）
与元祐以前所书大异
①
解释文中加点的词语
② 作 归
（2）对下列句子翻译恰当的一项是
故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。
A．所以山谷曾自认为是在涪陵得到草书《自叙》的，遗憾的是穆父未能看到《自
叙》。
B．所以山谷曾自认为是在洁陵领悟草书真谛的，遗憾的是穆父未能看到自己的
书法。
C．所以山谷曾自认为是在涪陵得到草书《自叙》的，遗憾的是未能见到穆父。
D．所以山谷曾自认为是在涪陵领悟草书真谛的，遗憾的是未能见到穆父。
（3）文中口和口这两个词，鲜明地表达了山谷对穆父之言的态度
（4）山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪些原因促成的？请根据文意概括
①
。
②
二、现代文（共40分）
③
5．（18分）阅读下文，完成下列各题。
有趣的种子旅行
一株植物少则有几十颗种子，多则有几十万颗种子。如果它们都只停留在原地
挤成一堆，很难想象能怎么生活下去；如果发生自然灾害，如干旱、洪涝、火灾
①
等等，集中在一块儿就更有灭绝的危险。因此，种子必须以各种方式进行迁移。
这也是长期自然选择的结果。
自然界中植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。
像大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子，有一种“弹射”的本领，果实成熟后
②
包藏种子的果荚会突然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。根
③
据现在掌握的资料，植物界中的弹射“冠军”，可能是一种生卷在美洲的木犀
草，射程可达14米之远。
在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜，它的果实成熟时，那些包
藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮产生强大的压力，只要轻轻一
④
碰，果实的粘液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为
“铁炮瓜”。
但是这些种子的旅行路程，在整个自然界中只是低水平的。很多植物的种子，
能以各种特有的办法，旅行到几千米、几十千米之远，有的甚至还能进行“环
⑤
球漫游”呢！
19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双挽帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中
颠簸漂流，好不容易才来到一个平静的海湾。水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意
⑥
外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。打开一看，原来是一
个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。后来，经专家鉴定，这是当年
哥伦布写的一封信……那么，这个奇迹是怎么发生的呢？
原来，人们早就发现椰子的果实外壳坚硬不透水，中间是蓬松的纤维层，充满
了空气，很轻，很适宜在海水中随波漂流，作长途旅行。一旦被海浪冲到沙滩上
⑦就可以发芽、生长。由于椰子以这种方式传播后代，所以我们见到的椰子树，除
了人工栽培的之外，几乎都长在海滩边上。
在水中旅行的种子还有很多。比如荷花，它的果实莲蓬像一艘小船，轻浮在水
面上，四处漂流，把种子带到远方。待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底。第二
⑧
年春天，一株新的荷花又成长起来了。
还有睡莲，它的海绵质的浆杲结构十分奇特，浆果里面装有好多种子，每粒种
子外面包有一个充满空气的嚢，就像套着个救生圈，在长途漂流中，嚢中的空
⑨
气慢慢消失，种子就沉到了水底。
种子的有趣旅行，演泽了生命的伟大与神奇，令人赞叹。
（1）标题《有趣的种子旅行》中“旅行”的意思是 。
⑩
（2）种子要迁移的原因是 和 。大豆、绿豆、油菜、芝麻和喷瓜等植
物传播种子方式的共同点是 。
（3）第 段在文章结构上所起的作用是 。
（4）文章第 段举了哥伦布寄信的例子，这样写的好处是 。
⑤
（5）下列说法符合文意的一项是
⑥
A．种子必须以各种方式进行迁移，这是大自然和人类选择的结果。
B．非洲北部和欧洲南部喷瓜种子的旅行路程，在自然界中是低水平的。
C．我们见到的椰子树，除了人工栽培的之外，其余的都长在海滩边上。
D．种子的有趣旅行，演绎了人类的伟大与种子的神奇，令人赞叹。
6．（22分）阅读下文，完成下列各题
失 母
席慕蓉
八岁还是九岁的那年，住在香港，有一回在最热闹的中环街上和姐姐走散了。
在努力地左奔右跑试了一阵子之后，终于明白自己是回不去了，吓得魂飞魄散
①
一个人站在马路旁边大哭起来，一面哭一面还向聚过来看热闹的路人哀求：
②
“请你带我回家好 吗？”后来还真是有好心的路人替我找来警察，高大的警
察把我带回办公室再通知父亲来 领我回去。见到父亲时大哭了一场，回到家
里，又害怕母亲会责怪我，就踌躇着不敢向前了。母亲微笑着什么话也没说，倒
是姐姐们在旁边一直问我，问我真的好意思一个人站在马路上哭给大家看？而在今年五月三日的这一天，在台中一个专科学校的礼堂里，在千百人面前，
在初闻噩耗的那一刻，我也和多少年前一样，魂飞魄散，不得不失声痛哭起来。
③
只是因为一切来得实在太突然，我好像站在生命的十字路口，忽然发现自己再
也回不了原来的家。
在前一天下午和母亲道别的时候，还没有任何预兆，一切如常，母亲仍然是那
个安静平稳在努力做着保健运动的母亲，我仍然是那个匆忙急躁有着一切理
④
由要跑出门去的女儿，是一个星期六下午，一切如常。我一面急着往外跑一面
又回头高声向她说再见，我说我去台中领个奖章回来送她好不好？母亲正在
护士的扶持下做一个困难的动作，没有回答我，而我也没有耐心停下来等她回
答。
我没有领到那个奖章。
清晨就赶到台中的丈夫，在颁奖会场入口签名的地方伸手拦住了我，把我牵到
⑤
旁边，返疑又迟疑之后，用他所能用的最和缓的语气向我宣告：“妈妈过去
⑥
了。”而在那个时候我 脸上竟然还带着微笑，正惊喜于他的出现，正奇怪他为
什么不让我签名，正疑惑他为什么不让我和我身旁的朋友打招呼。要在思索了
一段时间之后才明白那五个字的意思，要在挣扎抗拒了之后才在热泪滂沱中
接受了命运的宣判。
我站在生命的十字路口失声痛哭，忽然明白自己从此是个失母的人了，和许多
年前的那一天完全不一样的是我从此再也没有可以回头的路，再也没有可以
⑦
重新获得的机会了。
五月终于过去了，此刻的母亲已经长眠在一处有着许多阳光的山坡上，山坡周
围有野生的松树和台湾的相思，远处可以望到北海岸灰蓝色的海洋•父亲忽然
⑧
回头问我：“妈妈这墓是朝北的吗？”我一时也不知道该怎样回答，北方，北
方是那里？是哪一个方向呢？是妈妈用七十年的时间慢慢走过来的那个最初
的地方吗？是妈妈在离开的时候并不知道从此就不能再回去的故乡吗？
母亲的故乡在蒙古昭乌达盟克什克腾旗，一个遥远的她的孩子们从来没有见
过的地 方，只听说春天来时草原上会开满花朵，而夏日风过时草香直漫到天
⑨
际。乡关路远，归梦难圆。而此刻；要经过生死的界限，要在终于长眠在温热的
南国岛屿上之后，我们的母亲 才能重新再回到她的土地上去了吧。
而那是多远多远的一条路呢？
⑩【注】席慕容：女，蒙古族，台湾著名诗人和作家。
（1）第 段划线句采用的修辞方法是 ，其作用是 。
（2）从记叙的顺序看，第 段是 ，其表达效果是 。
⑥
（3）本文记叙了三件事，请你概括。
④
八岁还是九岁，我迷路后在别人的帮助下回到家。
（4）对文章主旨概括最恰当的一项是
① ② ③
A．“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对家人的依恋。
B．“我”失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲的哀思。
C．“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对故乡的思念。
D．“我”失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲对故乡的思念。
（5）文章第 段极富语言表现力，请做简要分析。
三、综合运用（11分）
⑩
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题
历时近三年的科研攻关，上海首张PM2.5“基因谱”正式出炉，PM2.5的来
源终于浮出水面。
区域影响平均为26% 本地来源平均为74%
图片说明：上海PM2.5“基因谱”新鲜出炉
（1）从图中可以提取的主要信息是
①
（2）阅读下列【简讯】，结合图中内容回答问题
②
上海“治霾”的重点应该在 和 两个方面。上海首张PM2.5“基因
谱”正式出炉的意义是 。
【简讯】上海出台的清洁空气行动计划（2013年﹣2017年）选择聚焦重点时，就着
重参考了 PM2.5“基因谱”的研究成果。针对PM2.5贡献率较高的工业锅炉
与炉窑污染，仅 2014年，上海就完成了 1675台燃煤（重油）锅炉和窑炉的清
洁能源替代或关停。针对另一项贡献率较高的流动源污染，2014年5月起，上
海提前实施了新车国五排放标准，全年淘汰黄标车和老旧车17.16万辆，超额
完成国家下达的年度任务„同时，制定了推广新能源车的配套政策，新增新能
源公交车1400余辆和社会车辆4000余辆。统计显示，到2015年底，上海清洁空气行动计划所明确的119项治理任务按节点全面启动，近三成项目已完成。
（3）请你拟一条标语送给上海市政府“治霾”部门或上海市的“制霾”企业，表
达一个初 中学生对环境问题的关切或建议。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：痛并快乐着
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。2016 年上海市长宁、金山区中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一、解答题（共4小题，满分39分）
1．（15分）默写
（1）月上柳梢头， 人约黄昏后 。（《生查子•元夕》）
（2） 向来枉费推移力 ，此日中流自在行。（《观书有感》）
（3）此生谁料， 心在天山 ， 身老沧洲 。（《诉衷情》）
（4） 不知有汉 ，无论魏晋。（《桃花源记》）
（5）禽兽之变诈几何哉？ 已止增笑耳 。（《狼》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹
清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】（1）人约黄昏后
（2）向来枉费推移力 （重点字：枉）
（3）心在天山 身老沧洲 （重点字：沧）
（4）不知有汉
（5）已止增笑耳 （重点字：止）
【点评】复习名句默写要认真做到以下几点：
（1）领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。
如：“为人性僻耽（dān入迷）佳句，语不惊人死不休。”
（2）圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意
注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文
武之道”中的“弛”。
（3）边诵边写。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关
键字。
（4）规范书写。书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹
清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，
不添减笔画。
（5）看清要求。高考名句填空要求是“任选□句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前□句中答对的句数计分。所以考生答题时首先一定要看清默写要求。
2．（4分）阅读下面的词，完成下列各题。
水仙子•咏江南
[元]张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，艾荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香
风十里珠帘。 画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！
（1）“卷香风十里珠帘”是倒装句，其正常语序是 十里香风卷珠帘 。
（2）对本曲理解不正的一项是 D
A．全曲前七句写景，最后一句抒情，并点明主旨。
B．抓住江南多水的特点，写出了美丽的水乡风光。
C．采用远近结合、动静结合的方式，描绘了江南美景。
D．“一、两、再三、十”等数词，表现了江南景色的雄奇阔大。
【考点】E5：诗歌关键词句；E6：诗歌意境鉴赏；E9：诗歌思想情感；EG：山水田园
诗．
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【分析】这是一首写江南风光的小令。这首小令在艺术的处理上，能够把远近的景
物交错来写，富有变化，江南各种富有特色的景观足以激发起令人心想神往的
印象。“爱杀江南”表明了作者对江南风光的喜爱之情。
【解答】（1）本题是对句式的考查。在理解句意的前提下，理顺语序。
十里香风卷珠帘。
（2）本题考查的是对词内容的理解。解答此题的关键是在理解词的内容的基础上
根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。
A：理解正确；
B：理解正确；
C：理解正确；
D：理解不正确。．“一、两、再三、十”等数词，表现了江南景色的富有变化，丰富
多彩，不是雄伟阔大。
故选：D。
答案：
（1）十里香风卷珠帘。
（2）D。译文：
阳光照耀江水，腾起了薄薄的烟雾，两岸人家彩绘的屋檐相连，画梁相接
江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上一次次飞舞盘旋，家家珠帘里飘
出香风。美丽的船只好像从天边驶来，酒家的旗帜迎风招展。真让人喜爱啊，
江南！
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是
认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可
作答。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
【甲】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。 往借，不与，归而形诸梦。其切如是。
【乙】（孔子）读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，
愈研愈入，愈往而不知其所穷……东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫
赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。
（1）甲文选自《 黄生借书说 》，乙文选自《潍县署中寄舍弟墨第一书》，乙文作
者是清朝的 郑燮 。
（2）翻译甲文的划线句
往借，不与，归而形诸梦。 （我）到他家去借，（他）不借给我，回家以后我在梦中
还出现向他借书的情形
（3）对甲乙两文的理解不正确的一项是 C
A．甲文从借书的角度，表现少年袁枚对阅读的渴求已达到痴迷的状态。
B．文从读书的角度，表现孔子和苏东坡阅读名著的钻研探究精神。
C．甲文以自身为例，具体指导黄生借书的方法，紧扣了文章标题。
D．乙文以名人轶亊为论据，证明“读书以过目成诵为能最是不济事”的观点。
【考点】DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合；F5：文学常识．
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【分析】参考译文：
【甲】我小时候爱好书籍，但是家里贫穷，难以得到书读。有个姓张的人收藏的书
很多。我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形。求书的心情迫切到
这种程度。
【乙】孔子研读《周易》，（翻来覆去地读），使穿连《周易》竹简的皮条都断了好几
次，不知他翻阅过几千百遍了，（从而对《周易》）精微的语言，深刻的道理，越探究越明白，越钻研越深入，越深入越不知道它的尽头。苏东坡平日读书不需
要读第二遍，然而他在翰林院时读《阿房宫赋》到四更天，掌管翰林院的老官
吏觉得他读书辛苦，可苏东坡却十分畅快，毫无倦意。
【解答】（1）本题考查理解识记文学常识。解答此题的关键是在平时的学习中准
确识记和积累作家作品。结合积累的文学常识可知，甲文选择《黄生借书说》；
乙文的作者是郑燮。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适
当调整，达到词达句顺。
翻译这句话时，注意“与”，给；“形”，情形。句意为：（我）到他家去借，（他）不
借给我，回家以后我在梦中还出现向他借书的情形。
（3）本题考查对文章内容的辨析。本题为选择题，在了解两篇文章大意的基础上，
抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。
C．说法错误，甲文以自身为例，论证了“书非借不能读也”的观点。
故选：C。
综上所述，答案为：
（1）《黄生借书说》；郑燮
（2）（我）到他家去借，（他）不借给我，回家以后我在梦中还出现向他借书的情形。
（3）C
【点评】归：
微斯人，吾谁与归？（归依）
太守归而宾客从也（回家）
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
元祐 初，山谷 与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东
① ②
坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰
“无他，但未见怀素 真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。
③
绍圣中，谪居涪陵 ，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，
④
几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祜以前所书大异。始信穆父之言不诬，
而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，穆父不及见也。（《独醒杂志》）
【注释】 元祐：与下文的“绍圣”，都是宋哲宗赵煦年号。 山谷：黄庭坚，字鲁
直，号山谷道人。 怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。 涪陵：地名。
① ②
（1）基础二题
③ ④
用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划一处）
与元祐以前所书大异
①
解释文中加点的词语
② 作 书写 归 回家
（2）对下列句子翻译恰当的一项是 B
故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。
A．所以山谷曾自认为是在涪陵得到草书《自叙》的，遗憾的是穆父未能看到《自
叙》。
B．所以山谷曾自认为是在洁陵领悟草书真谛的，遗憾的是穆父未能看到自己的
书法。
C．所以山谷曾自认为是在涪陵得到草书《自叙》的，遗憾的是未能见到穆父。
D．所以山谷曾自认为是在涪陵领悟草书真谛的，遗憾的是未能见到穆父。
（3）文中口和口这两个词，鲜明地表达了山谷对穆父之言的态度
（4）山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪些原因促成的？请根据文意概
括
钱穆父的批评、指点
得到了怀素的《自叙》帖
①
勤奋练习而顿悟 。
②
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
③
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【分析】参考译文：
元佑初年，山谷与东坡、钱穆父一起到京城的宝梵寺游玩。吃完饭，山谷写了
几张草书，东坡对山谷的字很赞赏，而穆父在旁边观看过后说：鲁直（山谷的
字）的字接近于俗气。山谷问：为什么？穆父说：没有其他原因，只是因为没有
看过怀素的真迹。山谷心里很疑惑，从此不肯再为别人写草书。
绍圣中年，山谷被贬住在涪陵，第一次在石扬休家里看到怀素的《自序》，所
以借走回去临摹了很多天，几乎废寝忘食。自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是胡说
的。但是穆父已经过世了。所以山谷自己说他草书的成就是在涪陵所得，只是
遗憾穆父看不见了。
【解答】（1） 本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语
法结构为划分依据。结合语句的内容来划分即可；注意限断一处。这句话的意
①
思为：写下的字与元佑年之前的字有很大的不同；结合主谓间、动宾间、状中间
动补间常常要停的原则；故断句为：与元祐以前所书/大异（另见细则）。
本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子
的含义，然后结合句意来推断词语即可。第一个字，句意为：山谷写了几张草书
②
作：书写。
第二个字，句意为：所以借回家临摹了很多天；归：回家。
（2）本题考查对语句翻译的辨析能力。翻译语句时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过
来的内容进行适当调整，达到词达句顺。结合这句话的翻译，找出正确的选项
即可。注意“故”，所以；要在“草书”后面把“《自叙》”补充出来；“恨”
指遗憾；要在“见”后面补充处草书来；句意为：所以山谷曾自认为是在洁陵
领悟草书真谛的，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。
故选：B。
（3）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出
相关的语句即可。
阅读全文，了解内容，从“山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书”“始信穆父之
言不诬”中可知，疑和信鲜明地表达了山谷对穆父之言的态度。
（4）本题考查概括课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出
相关的语句，概括山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”的原因即可。
阅读全文，了解内容，从“鲁直之字近于俗”“始信穆父之言不诬”中可知：得
到了钱穆父的批评、指点；
从“始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归”中可知：得到了怀素的《自叙》帖
从“摹临累日，几废寝食”中可知，他勤奋练习而顿悟。
综上所述，答案为：（1） 与元祐以前所书/大异（另见细则）。
书写；回家。
①
（2）B
②
（3）疑；信。
（4） 钱穆父的批评、指点； 得到了怀素的《自叙》帖； 勤奋练习而顿悟。
【点评】归：
① ② ③
微斯人，吾谁与归？（归依）
太守归而宾客从也（回家）
二、现代文（共40分）
5．（18分）阅读下文，完成下列各题。
有趣的种子旅行
一株植物少则有几十颗种子，多则有几十万颗种子。如果它们都只停留在原地
挤成一堆，很难想象能怎么生活下去；如果发生自然灾害，如干旱、洪涝、火灾
①
等等，集中在一块儿就更有灭绝的危险。因此，种子必须以各种方式进行迁移。
这也是长期自然选择的结果。
自然界中植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。
像大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子，有一种“弹射”的本领，果实成熟后
②
包藏种子的果荚会突然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。根
③
据现在掌握的资料，植物界中的弹射“冠军”，可能是一种生卷在美洲的木犀
草，射程可达14米之远。
在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜，它的果实成熟时，那些包
藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮产生强大的压力，只要轻轻一
④
碰，果实的粘液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为
“铁炮瓜”。
但是这些种子的旅行路程，在整个自然界中只是低水平的。很多植物的种子，
能以各种特有的办法，旅行到几千米、几十千米之远，有的甚至还能进行“环
⑤
球漫游”呢！
19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双挽帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中
颠簸漂流，好不容易才来到一个平静的海湾。水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意
⑥
外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。打开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。后来，经专家鉴定，这是当年
哥伦布写的一封信……那么，这个奇迹是怎么发生的呢？
原来，人们早就发现椰子的果实外壳坚硬不透水，中间是蓬松的纤维层，充满
了空气，很轻，很适宜在海水中随波漂流，作长途旅行。一旦被海浪冲到沙滩上
⑦
就可以发芽、生长。由于椰子以这种方式传播后代，所以我们见到的椰子树，除
了人工栽培的之外，几乎都长在海滩边上。
在水中旅行的种子还有很多。比如荷花，它的果实莲蓬像一艘小船，轻浮在水
面上，四处漂流，把种子带到远方。待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底。第二
⑧
年春天，一株新的荷花又成长起来了。
还有睡莲，它的海绵质的浆杲结构十分奇特，浆果里面装有好多种子，每粒种
子外面包有一个充满空气的嚢，就像套着个救生圈，在长途漂流中，嚢中的空
⑨
气慢慢消失，种子就沉到了水底。
种子的有趣旅行，演泽了生命的伟大与神奇，令人赞叹。
（1）标题《有趣的种子旅行》中“旅行”的意思是 传播 。
⑩
（2）种子要迁移的原因是 留在原地无法全部生存 和 发生灾害容易灭绝 。
大豆、绿豆、油菜、芝麻和喷瓜等植物传播种子方式的共同点是 果荚扭曲、炸
裂，将种子弹射出去（或弹射） 。
（3）第 段在文章结构上所起的作用是 承上启下的过渡作用 。
（4）文章第 段举了哥伦布寄信的例子，这样写的好处是 紧承第 段内容，引
⑤
出椰子种子奇特的传播方式。紧扣文章标题，增加文章的趣味性，使读者更容
⑥ ⑤
易理解。 。
（5）下列说法符合文意的一项是 B
A．种子必须以各种方式进行迁移，这是大自然和人类选择的结果。
B．非洲北部和欧洲南部喷瓜种子的旅行路程，在自然界中是低水平的。
C．我们见到的椰子树，除了人工栽培的之外，其余的都长在海滩边上。
D．种子的有趣旅行，演绎了人类的伟大与种子的神奇，令人赞叹。
【考点】22：字词的含义；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】本文主要介绍了种子的传播方式。文章首先说明了种子传播的原因，然后
介绍了不同种子传播的多种方式，文章生动有趣，语言严谨。主要说明方法有：
举例子、列数字、作诠释等。【解答】（1）本题主要考查了说明文的说明对象。说明对象是一篇文章所要介绍
的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题
二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形
成一个短语：介绍了…的…（对象加内容）．本题中种子旅行，就是运用比喻的
方法介绍了种子的传播方式，因此“旅行”就是传播的意思。
（2）本题主要考查的是学生筛选信息的能力。需要学生在理解文章内容的基础上
找到相关段落，准确概括提炼信息。第一自然段中“因此，种子必须以各种方
式进行迁移”是结论，所以原因应从前面找，“它们都只停留在原地，挤成一
堆，很难想象能怎么生活下去；如果发生自然灾害，如干旱、洪涝、火灾等等，
集中在一块儿就更有灭绝的危险”概括出来就是答案：留在原地很难全部生
存；遇到灾害容易灭绝。学生需要注意概括性问题，不能摘抄原句，需要去掉修
饰性的词语。“大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子，有一种“弹射”的本
领”，从这个提示性的句子中可以找到大豆、油菜等种子的传播方式是：果荚
扭曲、炸裂，将种子弹射出去（或弹射）。
（3）本题考查的是段落的作用，开头句段的作用：开篇点题，总领全文，引起下文，
为下文作铺垫，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。结尾句段的作用：画龙点睛
篇末点题，总结全文，深首尾呼应（照应前文，照应标题）． 中间句段的作用：
承上启下（总结上文，引起下文），（记叙文）推动情节发展。本文中“但是这些
种子”承接上文弹射的传播方式，还有“很多植物的种子”引起下文椰子、莲
花、睡莲的传播方式；因此起承上启下的过渡作用。
（4）本文考查的是说明方法的运用及表达效果。常见的说明方法及回答格式是：
．举例子：具体真切地说明了事物的××特点，增加文章的趣味性，使读者更
容易理解。 ．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理
①
分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交
②
叉的现象。 ．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服
力。 ．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）．本题中已
③
经指出是举例子，因此分析其作用即可，哥伦布的事例紧承第 段内容，引出
④
椰子种子奇特的传播方式。紧扣文章标题，增加文章的趣味性，使读者更容易
⑤
理解。
（5）本题主要考查的是说明对象的特征，考验学生筛选信息的能力。需要学生在理解文章内容的基础上，找到相关段落，准确概括提炼信息。需要注意语言不
够严谨、语气过于肯定的一般都是错误选项。A项中“这是大自然和人类选择
的结果”与原文“这也是长期自然选择的结果”不符；C项中“其余的都”语
气过于肯定，与原文“几乎都长在海滩边上”的严谨表达不符；D项中“演绎
了人类的伟大与种子的神奇”与原文“演绎了生命的伟大与神奇”不符。因
此选B项。
答案
（1）传播
（2）留在原地无法全部生存 发生灾害容易灭绝（抄原文扣1分）
通过果实自身的变化产生动力将种子喷射传播出去（写“弹射”得2分）
（3）承上启下的过渡作用
（4）紧承第 段内容，引出椰子种子奇特的传播方式。紧扣文章标题，增加文章
的趣味性，使读者更容易理解。
⑤
（5）B
【点评】段落的作用
开头句段的作用：开篇点题，总领全文，引起下文，为下文作铺垫，设置悬念，引起
读者的兴趣或思考。
结尾句段的作用：画龙点睛，篇末点题，总结全文，深首尾呼应（照应前文，照应标
题）。
中间句段的作用：承上启下（总结上文，引起下文），（记叙文）推动情节发展。
6．（22分）阅读下文，完成下列各题
失 母
席慕蓉
八岁还是九岁的那年，住在香港，有一回在最热闹的中环街上和姐姐走散了。
在努力地左奔右跑试了一阵子之后，终于明白自己是回不去了，吓得魂飞魄散
①
一个人站在马路旁边大哭起来，一面哭一面还向聚过来看热闹的路人哀求：
②
“请你带我回家好 吗？”后来还真是有好心的路人替我找来警察，高大的警
察把我带回办公室再通知父亲来 领我回去。见到父亲时大哭了一场，回到家
里，又害怕母亲会责怪我，就踌躇着不敢向前了。母亲微笑着什么话也没说，倒是姐姐们在旁边一直问我，问我真的好意思一个人站在马路上哭给大家看？
而在今年五月三日的这一天，在台中一个专科学校的礼堂里，在千百人面前，
在初闻噩耗的那一刻，我也和多少年前一样，魂飞魄散，不得不失声痛哭起来。
③
只是因为一切来得实在太突然，我好像站在生命的十字路口，忽然发现自己再
也回不了原来的家。
在前一天下午和母亲道别的时候，还没有任何预兆，一切如常，母亲仍然是那
个安静平稳在努力做着保健运动的母亲，我仍然是那个匆忙急躁有着一切理
④
由要跑出门去的女儿，是一个星期六下午，一切如常。我一面急着往外跑一面
又回头高声向她说再见，我说我去台中领个奖章回来送她好不好？母亲正在
护士的扶持下做一个困难的动作，没有回答我，而我也没有耐心停下来等她回
答。
我没有领到那个奖章。
清晨就赶到台中的丈夫，在颁奖会场入口签名的地方伸手拦住了我，把我牵到
⑤
旁边，返疑又迟疑之后，用他所能用的最和缓的语气向我宣告：“妈妈过去
⑥
了。”而在那个时候我 脸上竟然还带着微笑，正惊喜于他的出现，正奇怪他为
什么不让我签名，正疑惑他为什么不让我和我身旁的朋友打招呼。要在思索了
一段时间之后才明白那五个字的意思，要在挣扎抗拒了之后才在热泪滂沱中
接受了命运的宣判。
我站在生命的十字路口失声痛哭，忽然明白自己从此是个失母的人了，和许多
年前的那一天完全不一样的是我从此再也没有可以回头的路，再也没有可以
⑦
重新获得的机会了。
五月终于过去了，此刻的母亲已经长眠在一处有着许多阳光的山坡上，山坡周
围有野生的松树和台湾的相思，远处可以望到北海岸灰蓝色的海洋•父亲忽然
⑧
回头问我：“妈妈这墓是朝北的吗？”我一时也不知道该怎样回答，北方，北
方是那里？是哪一个方向呢？是妈妈用七十年的时间慢慢走过来的那个最初
的地方吗？是妈妈在离开的时候并不知道从此就不能再回去的故乡吗？
母亲的故乡在蒙古昭乌达盟克什克腾旗，一个遥远的她的孩子们从来没有见
过的地 方，只听说春天来时草原上会开满花朵，而夏日风过时草香直漫到天
⑨
际。乡关路远，归梦难圆。而此刻；要经过生死的界限，要在终于长眠在温热的
南国岛屿上之后，我们的母亲 才能重新再回到她的土地上去了吧。而那是多远多远的一条路呢？
【注】席慕容：女，蒙古族，台湾著名诗人和作家。
⑩
（1）第 段划线句采用的修辞方法是 排比 ，其作用是 突出强调了“我”没
有一点思想准备，丈夫的突然出现带来了噩耗，增强了语势 。
⑥
（2）从记叙的顺序看，第 段是 插叙 ，其表达效果是 补充交代了前一天
“我”和母亲道别时她一切如常，强调事发突然；为下文“我”自责、悲伤、不
④
能自持失声痛哭做铺垫 。
（3）本文记叙了三件事，请你概括。
八岁还是九岁，我迷路后在别人的帮助下回到家。 今年五月，我失去了母
亲回不了原来的家 五月以后，我在母亲的墓前遥想、追寻
① ②
（4）对文章主旨概括最恰当的一项是 D
③
A．“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对家人的依恋。
B．“我”失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲的哀思。
C．“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对故乡的思念。
D．“我”失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲对故乡的思念。
（5）文章第 段极富语言表现力，请做简要分析。
【考点】94：文章题目；9C：记叙文阅读综合．
⑩
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【分析】文章通过母亲去世后我的难过，表现了“我”失去了母亲失去了故乡失
去了精神寄托，表达了对母亲对故乡的思念。
【解答】（1）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏
析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感
情。（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征。（2）拟人：赋予事物以
人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。（3）夸
张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，
节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。排比。突出强调了“我”没有
一点思想准备，丈夫的突然出现带来了噩耗，增强了语势。
（2）本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按
事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、
倒叙：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙：
补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。插叙；补充交代了前一天“我”和母亲
道别时她一切如常，强调事发突然；为下文“我”自责、悲伤、不能自持失声痛
哭做铺垫。
（3）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了
一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章
一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个
基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课
文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结
合运用。 今年五月，我失去了母亲回不了原来的家。 五月以后，我在母亲
的墓前遥想、追寻。
① ③
（4）本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目
的解释与深化，多为议论抒情性的句子。D从“乡关路远，归梦难圆。而此刻；
要经过生死的界限，要在终于长眠在温热的南国岛屿上之后，我们的母亲 才
能重新再回到她的土地上去了吧“可以看出D项最符合文章主旨。
（5）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前
文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区
分。 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位
置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫
营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上
文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。内容上：母亲
去世了，我永远失去了她，失去了我的精神寄托。母亲远离深爱的故乡，故乡是
母亲的精神寄托。表达对母亲的思念、对故乡的向往、对精神家园的追寻。形式
上：连词“而”是对上文的语义的转折。“多远多远”是重叠，强调回故乡之
路的漫长遥远。疑问句式的运用（或反问的修辞方法），表达对故乡的向往与追
寻。 言风格含蓄隽永意味深长。
答案
（1）排比 突出强调了“我”没有一点思想准备，丈夫的突然出现带来了噩耗，
增强了语势。
（2）插叙 补充交代了前一天“我”和母亲道别时她一切如常，强调事发突然；为下文“我”自责、悲伤、不能自持失声痛哭做铺垫。
（3） 今年五月，我失去了母亲回不了原来的家。 五月以后，我在母亲的墓前
遥想、追寻。
① ③
（4）D
（5）内容上：母亲去世了，我永远失去了她，失去了我的精神寄托。母亲远离深爱
的故乡，故乡是母亲的精神寄托。表达对母亲的思念、对故乡的向往、对精神
家园的追寻。形式上：连词“而”是对上文的语义的转折。“多远多远”是重
叠，强调回故乡之路的漫长遥远。疑问句式的运用（或反问的修辞方法），表达
对故乡的向往与追寻。 言风格含蓄隽永意味深长。
【点评】段落作用要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结
或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。 思路：这一
段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作
用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围
设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…
为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题
历时近三年的科研攻关，上海首张PM2.5“基因谱”正式出炉，PM2.5的来
源终于浮出水面。
区域影响平均为26% 本地来源平均为74%
图片说明：上海PM2.5“基因谱”新鲜出炉
（1）从图中可以提取的主要信息是
影响上海地区空气中 PM2. 5 的主要来源是本地的污染排放
本地排放源多样，其中流动源和工业生产是上海本地生成 PM2. 5 的主力
①
（2）阅读下列【简讯】，结合图中内容回答问题
②
上海“治霾”的重点应该在 流动源 和 工业生产 两个方面。上海首张
PM2.5“基因谱”正式出炉的意义是 它使人们清楚上海地区 PM2.5 的主要
来源，这样治霾治污工作就会“对症下药”，提高成效 。
【简讯】上海出台的清洁空气行动计划（2013年﹣2017年）选择聚焦重点时，就着
重参考了 PM2.5“基因谱”的研究成果。针对PM2.5贡献率较高的工业锅炉与炉窑污染，仅 2014年，上海就完成了 1675台燃煤（重油）锅炉和窑炉的清
洁能源替代或关停。针对另一项贡献率较高的流动源污染，2014年5月起，上
海提前实施了新车国五排放标准，全年淘汰黄标车和老旧车17.16万辆，超额
完成国家下达的年度任务„同时，制定了推广新能源车的配套政策，新增新能
源公交车1400余辆和社会车辆4000余辆。统计显示，到2015年底，上海清洁
空气行动计划所明确的119项治理任务按节点全面启动，近三成项目已完成。
（3）请你拟一条标语送给上海市政府“治霾”部门或上海市的“制霾”企业，表
达一个初 中学生对环境问题的关切或建议。
【考点】81：新闻 广告 标语；82：图（表）文转换．
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【分析】此题考查图文分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要
认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答
题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含
的意义。
【解答】（1）从第一个饼状图中，可以看出上海地区空气中PM2.5的主要来源是
本地的污染排放，区域影响比例较小。从第二个饼状图中可以看到，本地排放
源多样，包含滚动源、工业污染、燃煤、扬尘、其他等等。其中滚动源和工业污
染所占比例较大，成为上海本地生成PM2.5的主力。
（2）上海“治霾”的重点显然要找出导致雾霾产生的主要原因是什么，从第二个
饼状图中可以看出，滚动源和工业污染所占比例较大，显然是治理的重点。上
海首张PM2.5“基因谱”正式出炉的意义，要注意围绕该“基因谱”找到了
雾霾的根源，自然也就找到了治理的重点，可以对症下药。
（3）标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点，
既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，肩负着“社教”的使命，在
影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行为起着不可忽视的导向作用，并
在一定程度上反映了社会经济制度的本质和社会的文明程度。要注意其简洁、
主题鲜明、赋予号召性的特点，围绕治理雾霾来写即可，例如减少排放，还我蓝天等等。
答案示例：
（1） 影响上海地区空气中PM2.5的主要来源是本地的污染排放。 本地排放
源多样，其中流动源和工业生产是上海本地生成PM2.5的主力。
① ②
（2）流动源 工业生产 它使人们清楚上海地区PM2.5的主要来源，这样治霾治
污工作就会“对症下药”，提高成效。
（3）抓住重点，加大力度；
巩固成果，造福市民。
减少排放，还我蓝天。
【点评】图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，来展
现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。图表解答题就是要求考生将图
表中相关信息，用适当的语言表达出来，它主要考查考生对语言的概括提炼能
力。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：痛并快乐着
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一篇命题作文，前面没有提示性语言能够帮助我们打开思路，只有一
个作文题目，写本作文对于普通初中生难度较大。
【审题立意】题目中有两个两个关键词语“痛”、“快乐”，写作文时，一定要注
意这两个词语，而且应该写一件别人认为是一件苦的事情或者感觉，而你却能
从里面发现“乐”，文章中一定有一个关于苦如何转化为乐的关键段落，来体
现文章主题。
【思路点拨】可以以第一人称，写“我”的事情，也可是用其他人称，写别人的事
情。
【细节描写】如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨：痛并快乐着，所以
在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。
【写作手法】对比手法，特别是苦与乐的对比。【文体选择】本文适合写议论文，也可写记叙文。
【表达方式】议论为主，也可使用记叙（事实论据部分）。
【解答】【例文】
痛并快乐着
“孩子，初三是你人生之路重要的一道坎，你必须跨过这道坎，虽然这过程是艰
难的，但跨过了就是美丽的。”爸爸如是说。
快乐，人人之所求；痛苦，人人之所恶。然而就像光和影一样，痛与快乐总是那么
如影随形般存在。于是，我们承受着痛，但我们也同时享受着快乐。正如爸爸说
的，过程是艰难的但也是美丽的。
没有孕育花蕾的艰难过程，便没有四季宜人的馨香；没有经历人生的百般磨难，
便没有轻松应对复杂考验的淡定从容。初三生活，已经让我习惯劳累，习惯应
付功课，习惯麻木地看待周围的一切，习惯铭记知识点，习惯考卷满场飞…但
是，想起心中的天使，我不禁暗暗下决心，为了让心中的天使展现微笑，让理
想的花朵绽放光彩，我必须用心去雕琢，用心去浇灌，不因困难而苦恼，不因
挫折而气馁，更不会向命运低头…
虽然有很多人嘲笑我这只小小鸟，但你们不可否认，小小鸟努力地练习，努力地
去改变自己，总有一天它会振翅高飞于自由的蓝天。
“不经风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无
时无刻不在提醒着我：世间没有平坦的大道可走。成功的人，总能经受住挫折
的考验，古今中外，概莫能外。
面对挫折，我真的不能再灰心了，我要学会把痛苦当作享受，把灾难当作机遇，在
挫折中吸取教训，总结经验，全面进步，以乐观态度迎接挑战。也许这是我们
每个人都必须应该有的，而不应只是我们初三的学生吧！植物面对挫折乐观
向上，获得了新生，我想我们若能承受挫折，相信明年的高考我们都是最棒的
一只鸟飞过天空，留下来嘹亮的鸣叫和动人的倩影；一朵花绽放后凋谢，留给明
天和世人的是清香的回忆和淡淡的温馨。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，
有再绿的时候，但岁月的脚步是不会回头的呀！那么我们，是不是该拿起书本
好好背诵呀，拿出题目细心地再做一遍呀！这种生活虽然很辛苦，但却很充实
难道你不觉得好吗？没关系，等到明年的暑假你自然会明白的！
你是快乐的，痛并快乐着。相信明年中考成绩一出来，你会更加快乐的，所以现在的我们应当正视痛苦，追
求快乐，珍惜快乐。
让我们一起痛并快乐着，一起走好人生之路第一步吧！
【点评】【例文点评】文章最大的特征就是“诚实”，这种“诚实”使文章总体上
呈现出说理质朴、娓娓动人的特点，体现出一种低调而又健康的人生态度。这
一点足以打动阅卷老师，获得一个高分。其次，作者又能在说理的过程中写出
一些吸引眼球的亮丽句子，颇具文学色彩，这又使阅卷老师不得不考虑“发展
等级”。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/28 0:03:42；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
