文档内容
2021年上海市金山区中考语文二模试卷
一、古诗文阅读
1．（16分）默写。
（1）苔痕上阶绿， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）所以动心忍性， 。（孟子《生于忧患•死于安乐》）
（3） ，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）
（4）是故 ，教然后知困。（《礼记•虽有嘉肴》）
（5）许多老一辈科学家几十年如一日无怨无悔专注于自己的专业研究，真正达到了柳永
《蝶恋花》中的“ ， ”的境界。
2．（12分）阅读下面两段选文，完成问题。
（甲）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，近岸，卷石
底以出，为屿，为嵁，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，俶尔远逝，往来翕忽
（乙）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，中无杂树，芳草鲜
美，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，屋舍俨然，
有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂
髫
（1）甲乙两文都属于“记”，甲文的作者是 （人名），初中阶段我们还学过乙文作
者的诗歌《 》。
（2）用现代汉语解释下面句子。
阡陌交通，鸡犬相闻。
（3）甲文主要写 以及潭中游鱼；乙文主要写了渔人发现桃花源的经过以及
。
（4）下列理解不正确的一项是
A．甲乙两文都是以游踪为行文线索来叙写内容。
B．甲乙两文所写地点都是偏僻且无人问津之处。
C．甲乙两文都借现实生活景物来表达内心情感。
第1页（共18页）D．甲乙两文都能感受到作者对现实生活的不满。
3．（12分）阅读下文，完成问题。
强干县令
蒋堂侍郎为淮南转运使①时，冬至日，各县致贺书②独不肯去，须索回书，左右谕
之皆不听，曰：“宁得罪，不得书③在坐，颇骇怪，曰：“皂隶如此野狠，能使人不敢慢其命
令如此。”乃为一简答之，方去。子美归吴中月余，得蒋书日：“县令果健者。”遂为之延
誉④，后卒为名臣。
（沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①蒋堂：人名。淮南转运使，官职。②使人：使者。即下文的“皂隶（旧时指衙门中
的听差）”。③苏子美
（1）解释下列句中的加点词语。
①蒋堂侍郎为淮南转运使时
②皆投书即还
（2）下列对画线句理解正确的一项是
A．于是为了他回了一片答书，（使者）才离开。
B．于是写了一片纸作为答书，（使者）才离开。
C．于是为了要回一书信回答，（使者）就去了。
D．于是就写了一片纸回答他，（使者）就去了。
（3）①皂隶“如此野狠”的具体行为表现是“ ”和“ ”。②从上文可知，
蒋堂是一位 的人。
二、现代文阅读
4．（18分）阅读下文，完成问题。
小议“挫折”
①大自然里，树木饱经风吹雨打，折伤愈合后会形成疤节。结疤之处往往是它最坚硬的部
位，却坚实地支撑着树木成长、直耸蓝天。每个疤节都是成长的见证，温室里长不出参天
大树
②树木如此，青少年的成长亦如此。我们应当认识到，挫折是生活的组成部分，所谓的
“一帆风顺”“万事如意”，往往只是人们的愿望而已，“ ”倒是司空见惯的。既
然这样，我们应该怎样对待挫折呢？
③面对挫折，要夯实理想信念。理想信念是人们心灵世界的核心、精神世界的根系。正确
的理想信念能够引领精神，指引方向，也能透过乌云阴霾，看到希望曙光。纵观古今成功
第2页（共18页）之人，进而获得成就，正所谓“ ”。我国古代科学家张衡发明地动仪时，被朝廷
降级，被人嘲笑不务正业，最终获得成功。毛泽东在谈长征时曾说：“自从盘古开天地，三
皇五帝到如今，从来没有的。”是什么让共产党人和革命军人在挫折苦难面前不畏牺牲，
最终走向胜利？答案只有一个﹣﹣坚定的理想信念。
④挫折感在某种意义上体现的是思维方式的较量。面对挫折，要建立正确思维方式。有的
人面对挫折，将其看成人生的另一个太阳，透过消极因素看到积极的一面，做真正的归因，
不自我否定，通过正确的思维方式构建坚硬的心灵内核。而有的人面对挫折，习惯把挫折
失败归因于“我无能”，怀疑抱怨，甚至产生羞耻感、瓦解感，行动懒惰固封。“
”，道理就在于此。
⑤面对挫折，要增加韧性与耐力。成功与挫折往往仅有一步之遥。挫折必然是痛苦的，但
挫折和苦难恰恰是人格、品行、才干的主要塑造者。习主席曾用“墩墩苗”比喻人才的培
养和锻炼，遇到挫折撑得住，关键时刻顶得住，打得了硬仗，经得住磨难”。唯有在困苦中
排打锤炼，才能实现大事难事中见担当，逆境困境中见襟度，是建立在洞察力、希望和乐
观主义之上的，从而实现本领跃升、能力跨越、人格塑造。
⑥愿我们每个人都能用心应对人生道路上的挫折，在挫折中不断超越自我，铸就人生的
辉煌！
（1）请选择适切的选项填入第②③④段横线处。
② ③ ④
A.自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男|
B.天有不测风云，人有旦夕祸福
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
（2）第④段加点词“另一个太阳”在文中的含义是
（3）上文的中心论点是： 。作者首先阐述 ；接着从 、 、“要增加韧性
与耐力”这三方面论述了对待挫折的方法。
（4）下列这段文字放在上文哪一段中最合适？请阐述理由。
毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家之所以具有超人的胆识、丰富的政治经
验和卓越的治党治国治军才能，都是在长期革命、建设和改革的伟大实践中，经受各种艰
难困苦
5．（20分）阅读下文，完成问题。
神奇的照亮
①我有位在北京工作的朋友，小时候在山西农村生活。她读小学时，有一年从县城来了一
第3页（共18页）位漂亮的女老师。她是课代表，送到老师办公室。午间她进去的时候傻眼了：美丽的老师，
正在手拉着手教一位年轻女教师转圈跳舞。
②这个小女孩，被眼前的这一幕照亮了。在她看来，这个外来的老师，都代表着一个更广
阔的世界。后来，这位朋友从山西考到了北京大学。
③我也有相似的经历。读初中的时候，学校来了两位师范学校过来实习的年轻男教师。他
们会直接讲普通话。在我们学校，此前根本没有讲普通话的老师
④现在想来，他们不过是中师毕业的小伙子，十七八岁而已，也很忐忑吧。他们穿着运动
服﹣﹣很有可能是没有别的衣服可穿，但是在我们看来那是时尚的象征。当时的我们从没
穿过校服，脚上穿的是母亲做的布鞋。
⑤作为教师子弟，老师对我来说早就没什么神秘感了，他们都是普通人。比如我父亲是一
位老师，就常常难以下咽，他也会找个借口，我却从来没有这样的尊崇，对他们的生活
⑥但是这两个穿运动服、讲普通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的感
觉。教师应该是有追求的（穿运动服而不是我们的居家服装），应该是讲普通话的，那意味
着和一个更高级的标准、一个更大的世界联系起来。那时我还没法看电视，有了对“国
家”和“乡土”的模糊理解。
⑦这样的老师，未必真的传授过你知识，却为你“照亮”出一个新世界。那两个实习教师，
他们的存在本身，就足以召唤出一个广阔的世界，让你脱离引力的掌控，找寻到飞翔的感
觉。你的内心会有一种真正的觉醒，你开始重新打量现实生活。你对现实产生一种疏离感，
开始想要离开
⑧大概从那时开始，我就知道自己一定会到远方去求学。经常和两位实习老师一起打篮
球的弟弟应该有相同的想法。那年寒假，有邻居开玩笑说要给弟弟介绍一个对象，说：
“我才不会在老家找对象。”父亲的眼睛亮了，他一定发现自己的两个儿子变了。这可能
关乎教育的一个本质问题：什么才是真正好的教育？一个孩子，做各种作业，应付考试，
需要一个决定性时刻来照亮自己。有时候人们会说，真正好的教育，完善自己”，但并不
是每个人都能获得这样的qì机。
⑨读高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师。他总是懒懒的样子，对讲解语文题很不
屑，很神奇地鼓舞了我。在我看来，那就是才华的象征，我发奋学习语文，差点把《古文观
止》全部背诵下来。那位老师可能永远都不会知道
（摘自《新华每日电讯》，有删改）
（1）根据拼音写汉字。
第4页（共18页）qì 机
（2）请简要概括“我”在学校生活中，两次被老师“神奇照亮”的经历。
（3）联系语境，请分析第⑦段画线句的表达效果。
（4）第①②段在文中的作用是：
（5）说说本文标题的妙处。
三、综合运用
6．（12分）阅读下面材料，完成问题。
一场突如其来的疫情给我们国家带来深重的灾难，但是在这场无情的灾难中也涌
现了无数令人动容的感人故事。2020年4月，如图这张照片在微博上被广大网友疯狂转
载
（1）请你根据照片内容，将以下句子重新整理，让这则感人故事使学校内更多学生知晓。
下列表达顺序中最恰当的一项是
①4月3日起女孩一家的摊位复工，因为孩子年纪小，在家没人照顾。
②女孩一家的摊位就是一架铁柜，案板上面摆着售卖的卤菜，女孩就蜷缩在案板下面
③又因为小孩子的学习需要监督，所以女孩父母只能带着女孩一起到市场学习网课。
④尽管条件艰苦，女孩还是认真完成了每一天的网课内容，还经常给老师留言提问。
⑤照片中的女孩叫XXX，在湖北省宜昌市读一年级。女孩一家经营着一个卖卤菜的摊位。
⑥照片传出不久后，不少网友都纷纷为女孩的学习热情点赞。
A.①③④⑤②⑥
B.⑤②⑥③①④
C.①⑥③⑤②④
D.⑤①③②④⑥
（2）不少校内学生看了你编辑的故事后，感触颇深，纷纷在评论区留言。以下选项中不适
合出现在评论区里的是
第5页（共18页）A.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”加油吧，湖北女孩！
B.“世上无难事，只怕有心人”加油湖北女孩，你一定能行！
C.“尽信《书》，则不如无《书》”为努力的湖北女孩点赞！
D.“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”湖北女孩，你最棒！
（3）身为初三学子的小A最近沉迷网络游戏难以自拔，作为小A好友的你看在眼里急在
心里，决定利用这组照片中的故事，你会怎么劝？（60字左右）
四、作文
7．（60分）题目：回眸初三
要求：（1）写一篇不少于600字的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）
第6页（共18页）2021年上海市金山区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、古诗文阅读
1．（16分）默写。
（1）苔痕上阶绿， 草色入帘青 。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）所以动心忍性， 曾益其所不能 。（孟子《生于忧患•死于安乐》）
（3） 无限山河泪 ，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）
（4）是故 学然后知不足 ，教然后知困。（《礼记•虽有嘉肴》）
（5）许多老一辈科学家几十年如一日无怨无悔专注于自己的专业研究，真正达到了柳永
《蝶恋花》中的“ 衣带渐宽终不悔 ， 为伊消得人憔悴 ”的境界。
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）草色入帘青（重点字：帘）
（2）曾益其所不能
（3）无限山河泪
（4）学然后知不足
（5）衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴（重点字：憔悴）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可以借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2．（12分）阅读下面两段选文，完成问题。
（甲）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，近岸，卷石
底以出，为屿，为嵁，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，俶尔远逝，往来翕忽
（乙）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，中无杂树，芳草鲜
美，欲穷其林。
第7页（共18页）林尽水源，便得一山，山有小口，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，屋舍俨然，
有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂
髫
（1）甲乙两文都属于“记”，甲文的作者是 柳宗元 （人名），初中阶段我们还学过乙文
作者的诗歌《 饮酒（其五） 》。
（2）用现代汉语解释下面句子。
阡陌交通，鸡犬相闻。
（3）甲文主要写 发现小石潭的经过和小石潭的概貌 以及潭中游鱼；乙文主要写了渔人
发现桃花源的经过以及 桃花源的生活环境 。
（4）下列理解不正确的一项是 C
A．甲乙两文都是以游踪为行文线索来叙写内容。
B．甲乙两文所写地点都是偏僻且无人问津之处。
C．甲乙两文都借现实生活景物来表达内心情感。
D．甲乙两文都能感受到作者对现实生活的不满。
【分析】参考译文：
（甲）
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相
碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见
一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出
水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的
藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水
底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来
来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
（乙）
东晋太元（公元376﹣396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船
而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它
树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想
要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐
隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人
第8页（共18页）通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列
得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八
达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源
以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
【解答】（1）本题考查文学常识积累。学生需要重点识记。
甲乙两文都属于“记”，甲文的作者是唐代柳宗元。
（2）本题考查文言文句子翻译。文言文句子要抓住翻译的关键得分点，并逐字对应翻译、
留、删、补、调。
句中重点词：阡陌，田间小路，东西走向的叫陌，交错相通，可以互相听到，鸡鸣狗吠的声
音此起彼伏。
（3）本题考查文章内容的理解。根据“从小丘西行百二十步，闻水声，心乐之，下见小潭，
皆若空游无所依，影布石上”；根据“忽逢桃花林，中无杂树，落英缤纷”“复行数十步，
屋舍俨然。
（4）本题考查选文内容的理解。
ABD．正确；
C．有误，作者写的都是虚构的生活景物；
故选：C。
答案：
（1）柳宗元 饮酒（其五）
（2）田间小路交错相通，村落间能互相听见鸡鸣狗叫的声音。
（3）发现小石潭的经过和小石潭的概貌 桃花源的生活环境
（4）C
【点评】文言知识积累：
“以”的用法：
①无从致书以观（以：表目的，来）
②乃入见。问：“何以战？”（以：凭借）
③计日以还（以：表修饰）
④以何事何时至（以：因为）
⑤以刀劈狼首（以：用）
3．（12分）阅读下文，完成问题。
强干县令
第9页（共18页）蒋堂侍郎为淮南转运使①时，冬至日，各县致贺书②独不肯去，须索回书，左右谕
之皆不听，曰：“宁得罪，不得书③在坐，颇骇怪，曰：“皂隶如此野狠，能使人不敢慢其命
令如此。”乃为一简答之，方去。子美归吴中月余，得蒋书日：“县令果健者。”遂为之延
誉④，后卒为名臣。
（沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①蒋堂：人名。淮南转运使，官职。②使人：使者。即下文的“皂隶（旧时指衙门中
的听差）”。③苏子美
（1）解释下列句中的加点词语。
①蒋堂侍郎为淮南转运使时 担任
②皆投书即还 返回
（2）下列对画线句理解正确的一项是
A．于是为了他回了一片答书，（使者）才离开。
B．于是写了一片纸作为答书，（使者）才离开。
C．于是为了要回一书信回答，（使者）就去了。
D．于是就写了一片纸回答他，（使者）就去了。
（3）①皂隶“如此野狠”的具体行为表现是“ 须索回书 ”和“ 呵逐不去 ”。②
从上文可知，蒋堂是一位 判断力强（善于观察，善于思考）、有识人之明（善于识人） 的
人。
【分析】参考译文：
蒋堂侍郎任淮南转运使时，冬至那天，下属各县按惯例送来祝贺冬至的书信，都是
递交贺信后就回去。只有一个县令派来的人不肯离去，一定要索取回信，属员要他走一概
不听，以致呵斥驱赶也不走，说：“宁可冒犯大人，拿不到回信不敢回县城。”当时苏舜钦
在座，感到特别吃惊和奇怪，就说：“做仆从的如此蛮横无理，那县令可想而知。”蒋堂说：
“不是这样的，县令一定是个能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度。”于是就
写了一封信答复他，那差役才离去。舜钦回到吴中一个多月后，收到蒋堂的来信说：“那
县令果然是一位能干的人。”于是为他传扬声誉，后来终于成为名臣。
【解答】（1）本题考查理解文言实词。理解文言词语，即要在理解句意的基础上理解词语
的意思。
①句意：蒋堂侍郎任淮南转运使时。为：担任。
②句意：都是递交贺信后就回去。还：返回。
第10页（共18页）（2）本题考查理解句子意思。理解时抓住句子中的重点词语。这句话中的重点词语有：乃；
为，写；简，书简；去。句意为：于是就写了一封信答复他。
故选：B。
（3）本题考查概括事件、分析人物形象。
①“皂隶如此野狠”的意思是：做仆从的如此蛮横无理。文中表现这一点的句子是“独
不肯去，左右谕之皆不听，从这里可以概括出“须索回书”“呵逐亦不去”两点。
②蒋堂侍郎从仆人的身上看到了其主人的特点，后文还补充交代了那个县令“果健者”、
判断力。
答案：
（1）担任 返回
（2）B
（3）①须索回书 呵逐不去
②判断力强（善于观察，善于思考）
【点评】理解文言实词意思的技巧：
从语法搭配的角度辨析词性，从语义搭配的角度推测词义，从语境暗示的角度推断词义，
从字形构成的角度推测词义，从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义，从句子结
构对称的角度推断词义，从字音字形通假的角度推断词义。
二、现代文阅读
4．（18分）阅读下文，完成问题。
小议“挫折”
①大自然里，树木饱经风吹雨打，折伤愈合后会形成疤节。结疤之处往往是它最坚硬的部
位，却坚实地支撑着树木成长、直耸蓝天。每个疤节都是成长的见证，温室里长不出参天
大树
②树木如此，青少年的成长亦如此。我们应当认识到，挫折是生活的组成部分，所谓的
“一帆风顺”“万事如意”，往往只是人们的愿望而已，“ ”倒是司空见惯的。既
然这样，我们应该怎样对待挫折呢？
③面对挫折，要夯实理想信念。理想信念是人们心灵世界的核心、精神世界的根系。正确
的理想信念能够引领精神，指引方向，也能透过乌云阴霾，看到希望曙光。纵观古今成功
之人，进而获得成就，正所谓“ ”。我国古代科学家张衡发明地动仪时，被朝廷
降级，被人嘲笑不务正业，最终获得成功。毛泽东在谈长征时曾说：“自从盘古开天地，三
皇五帝到如今，从来没有的。”是什么让共产党人和革命军人在挫折苦难面前不畏牺牲，
第11页（共18页）最终走向胜利？答案只有一个﹣﹣坚定的理想信念。
④挫折感在某种意义上体现的是思维方式的较量。面对挫折，要建立正确思维方式。有的
人面对挫折，将其看成人生的另一个太阳，透过消极因素看到积极的一面，做真正的归因，
不自我否定，通过正确的思维方式构建坚硬的心灵内核。而有的人面对挫折，习惯把挫折
失败归因于“我无能”，怀疑抱怨，甚至产生羞耻感、瓦解感，行动懒惰固封。“
”，道理就在于此。
⑤面对挫折，要增加韧性与耐力。成功与挫折往往仅有一步之遥。挫折必然是痛苦的，但
挫折和苦难恰恰是人格、品行、才干的主要塑造者。习主席曾用“墩墩苗”比喻人才的培
养和锻炼，遇到挫折撑得住，关键时刻顶得住，打得了硬仗，经得住磨难”。唯有在困苦中
排打锤炼，才能实现大事难事中见担当，逆境困境中见襟度，是建立在洞察力、希望和乐
观主义之上的，从而实现本领跃升、能力跨越、人格塑造。
⑥愿我们每个人都能用心应对人生道路上的挫折，在挫折中不断超越自我，铸就人生的
辉煌！
（1）请选择适切的选项填入第②③④段横线处。
② ③ C ④ A
A.自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男|
B.天有不测风云，人有旦夕祸福
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
（2）第④段加点词“另一个太阳”在文中的含义是 认识到挫折积极的一面，让自己在
挫折中变得坚强。
（3）上文的中心论点是： 我们要用心应对人生的挫折 。作者首先阐述 挫折是客观存
在的 ；接着从 要夯实理想信念 、 要建立正确思维方式 、“要增加韧性与耐力”
这三方面论述了对待挫折的方法。
（4）下列这段文字放在上文哪一段中最合适？请阐述理由。
毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家之所以具有超人的胆识、丰富的政治经
验和卓越的治党治国治军才能，都是在长期革命、建设和改革的伟大实践中，经受各种艰
难困苦
【分析】文章开头以自然界中的植物饱经沧桑却依然挺拔向上现象开头，引出本文的论题
“挫折”。然后从方向、从树木转到青少年，并提出“我们应该怎样对待挫折呢”，接着
③﹣﹣⑤段作者从三个方面“面对挫折，要夯实理想信念”“要建立正确思维方式”
第12页（共18页）“要增加韧性与耐力”回答了所提出的问题。最后作者呼吁我们每个人都能用心应对人
生道路上的挫折，归纳出中心论点。
【解答】（1）本题考查文章内容的理解。“自古雄才多磨难，不怕磨难，与第④段中面对挫
折，故A放在第④段，人有旦夕祸福”，事先是无法预料的，每一个人在成长过程中都有
可能会遇到各种不幸的观点相同；“宝剑锋从磨砺出，比喻人要经过磨练，与纵观古今成
功之人，进而获得成就的观点相同。
（2）本题考查词语的理解。“另一个太阳”出现在第④段，要建立正确思维方式，看到挫
折给予我们积极的一面，便是我们人生中的“另一个太阳”，更加有勇气去面对困难。
（3）本题考查议论文论点的概括以及论证思路的分析。本文围绕话题“挫折”展开论述，
引出本文的论题“挫折”、从树木转到青少年，接着③﹣﹣⑤段作者从三个方面“面对
挫折。最后作者呼吁我们每个人都能用心应对人生道路上的挫折。
（4）本题考查论据的使用。材料中事例列举毛泽东，主要突出了面对革命过程中的各种挫
折。第③﹣﹣⑤段分别是从夯实理想信念、增加韧性与耐力三个角度论述如何面对挫折，
要增加韧性与耐力”相一致。
答案：
（1）BCA
（2）认识到挫折积极的一面，让自己在挫折中变得坚强。
（3）①我们要用心应对人生的挫折；②挫折是客观存在的（挫折是生活的组成部分）；④
要建立正确思维方式。
（4）第⑤段。这段文字主要列举了毛泽东，与第⑤段的所论述的要点“增加韧性与而耐
力”相一致。
【点评】论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述句。面
对此类试题通常从几方面入手：①从题目入手，捕捉文章中心论点；⑦开头和结尾入手，
捕捉文章的“中心句”；③看中间，提炼论点。
5．（20分）阅读下文，完成问题。
神奇的照亮
①我有位在北京工作的朋友，小时候在山西农村生活。她读小学时，有一年从县城来了一
位漂亮的女老师。她是课代表，送到老师办公室。午间她进去的时候傻眼了：美丽的老师，
正在手拉着手教一位年轻女教师转圈跳舞。
②这个小女孩，被眼前的这一幕照亮了。在她看来，这个外来的老师，都代表着一个更广
阔的世界。后来，这位朋友从山西考到了北京大学。
第13页（共18页）③我也有相似的经历。读初中的时候，学校来了两位师范学校过来实习的年轻男教师。他
们会直接讲普通话。在我们学校，此前根本没有讲普通话的老师
④现在想来，他们不过是中师毕业的小伙子，十七八岁而已，也很忐忑吧。他们穿着运动
服﹣﹣很有可能是没有别的衣服可穿，但是在我们看来那是时尚的象征。当时的我们从没
穿过校服，脚上穿的是母亲做的布鞋。
⑤作为教师子弟，老师对我来说早就没什么神秘感了，他们都是普通人。比如我父亲是一
位老师，就常常难以下咽，他也会找个借口，我却从来没有这样的尊崇，对他们的生活
⑥但是这两个穿运动服、讲普通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的感
觉。教师应该是有追求的（穿运动服而不是我们的居家服装），应该是讲普通话的，那意味
着和一个更高级的标准、一个更大的世界联系起来。那时我还没法看电视，有了对“国
家”和“乡土”的模糊理解。
⑦这样的老师，未必真的传授过你知识，却为你“照亮”出一个新世界。那两个实习教师，
他们的存在本身，就足以召唤出一个广阔的世界，让你脱离引力的掌控，找寻到飞翔的感
觉。你的内心会有一种真正的觉醒，你开始重新打量现实生活。你对现实产生一种疏离感，
开始想要离开
⑧大概从那时开始，我就知道自己一定会到远方去求学。经常和两位实习老师一起打篮
球的弟弟应该有相同的想法。那年寒假，有邻居开玩笑说要给弟弟介绍一个对象，说：
“我才不会在老家找对象。”父亲的眼睛亮了，他一定发现自己的两个儿子变了。这可能
关乎教育的一个本质问题：什么才是真正好的教育？一个孩子，做各种作业，应付考试，
需要一个决定性时刻来照亮自己。有时候人们会说，真正好的教育，完善自己”，但并不
是每个人都能获得这样的qì机。
⑨读高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师。他总是懒懒的样子，对讲解语文题很不
屑，很神奇地鼓舞了我。在我看来，那就是才华的象征，我发奋学习语文，差点把《古文观
止》全部背诵下来。那位老师可能永远都不会知道
（摘自《新华每日电讯》，有删改）
（1）根据拼音写汉字。
qì 契 机
（2）请简要概括“我”在学校生活中，两次被老师“神奇照亮”的经历。
（3）联系语境，请分析第⑦段画线句的表达效果。
（4）第①②段在文中的作用是： 朋友讲述小时候遇到的一位外来的漂亮女教师用她与
第14页（共18页）众不同的气质影响了她走出农村，既直接点题，又引出下文“我”的相似的经历。
（5）说说本文标题的妙处。
【分析】本文回忆了“我”在学校生活中，两次被老师“神奇照亮”的经历：初中时实习
教师以他们的穿着和语言影响“我”去认识一个更广阔的世界；高三时语文老师以他的
才气和傲气等鼓励了“我”，让“我”更加发奋学习语文。写出了老师对“我”影响之大，
表达了“我”对老师的感激之情。
【解答】（1）本题考查汉字书写。本题在作答时需要注意区分与“契”相同发音的类似字。
（2）本题考查文章内容概括。作答此类题注意题目中的一些限定条件，一共有两个时间节
点“初中时”“高三时”、讲普通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的
感觉”，其实并没有给我上过课，他们的存在本身，就像带着你拔离地球”；结合第⑨段
“读高三的时候。他总是懒懒的样子，有时候还会说‘这个没什么意思’之类的泄气话，
很神奇地鼓舞了我，那就是才华的象征，概括为：高三时语文老师以他的才气和傲气等鼓
励了“我”。
（3）本题考查句子赏析。作答此类题时，然后按手法去分析，这句话运用了夸张的修辞手
法。
（4）本题考查段落作用的分析。开头两段的作用。内容方面注意对文段进行概括，结构上
分析与前后文之间的联系：引出下文“我”的相似的经历。
（5）本题考查标题作用分析。作答此类题时，内容方面要结合文章主旨作答，贯穿了全文，
揭示了文章中心，这个标题新颖。
答案：
（1）契
（2）①初中时实习教师以他们的穿着和语言影响“我”去认识一个更广阔的世界。
②高三时语文老师以他的才气和傲气等鼓励了“我”，让“我”更加发奋学习语文。
（3）运用夸张的修辞手法，突出强调了两位实习男教师对“我”影响之大。
（4）朋友讲述小时候遇到的一位外来的漂亮女教师用她与众不同的气质影响了她走出农
村，既直接点题。
（5）“神奇的照亮”是指几位老师以他们与众不同之处带给了学生积极的影响，揭示了文
章的中心；“神奇”修饰“照亮”，能吸引读者的阅读兴趣。
【点评】文章标题可能有的作用：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事
发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
5、交代故事发生的环境。6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
第15页（共18页）三、综合运用
6．（12分）阅读下面材料，完成问题。
一场突如其来的疫情给我们国家带来深重的灾难，但是在这场无情的灾难中也涌
现了无数令人动容的感人故事。2020年4月，如图这张照片在微博上被广大网友疯狂转
载
（1）请你根据照片内容，将以下句子重新整理，让这则感人故事使学校内更多学生知晓。
下列表达顺序中最恰当的一项是 D
①4月3日起女孩一家的摊位复工，因为孩子年纪小，在家没人照顾。
②女孩一家的摊位就是一架铁柜，案板上面摆着售卖的卤菜，女孩就蜷缩在案板下面
③又因为小孩子的学习需要监督，所以女孩父母只能带着女孩一起到市场学习网课。
④尽管条件艰苦，女孩还是认真完成了每一天的网课内容，还经常给老师留言提问。
⑤照片中的女孩叫XXX，在湖北省宜昌市读一年级。女孩一家经营着一个卖卤菜的摊位。
⑥照片传出不久后，不少网友都纷纷为女孩的学习热情点赞。
A.①③④⑤②⑥
B.⑤②⑥③①④
C.①⑥③⑤②④
D.⑤①③②④⑥
（2）不少校内学生看了你编辑的故事后，感触颇深，纷纷在评论区留言。以下选项中不适
合出现在评论区里的是 C
A.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”加油吧，湖北女孩！
B.“世上无难事，只怕有心人”加油湖北女孩，你一定能行！
C.“尽信《书》，则不如无《书》”为努力的湖北女孩点赞！
D.“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”湖北女孩，你最棒！
（3）身为初三学子的小A最近沉迷网络游戏难以自拔，作为小A好友的你看在眼里急在
第16页（共18页）心里，决定利用这组照片中的故事，你会怎么劝？（60字左右）
【分析】（1）本题考查语句排序能力。这几句的主人公是小女孩，因此第⑤句应位于首句，
引出主人公，可排除AC两项。观察①③两句，第①句“因为孩子年纪小，在家没人照
顾”与第③句“又因为小孩子的学习需要监督”具有紧密承接关系，先①后③，因此可
初步确定答案为D项。再观察②④⑥三句，第④句“尽管条件艰苦”承接第②句“女
孩就蜷缩在案板下面，用一台笔记本电脑上网课”自然、紧密，第⑥句写这张照片带来的
影响，应位于最后。故正确的句子顺序为：⑤①③②④⑥。
故选：D。
（2）本题考查对名言的理解运用能力。小女孩的行为体现的是刻苦学习、不惧困难、珍惜
时间等优秀品质。
ABD.正确；
C.有误，“尽信《书》，则不如无《书》”指出怀疑精神的可贵。
故选：C。
（3）本题考查口语交际能力。此题可按题干“利用这组照片中的故事”的要求，先简述该
故事，再从珍惜时间、刻苦学习等角度进行劝说即可。
【解答】答案：
（1）D
（2）C
（3）示例：小A，照片中的小女孩不惧条件艰苦，这种刻苦、惜时的品质值得学习，应克服
游戏诱惑，你说是吗？
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材
料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在
一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地
表达自己的见解。
四、作文
7．（60分）题目：回眸初三
要求：（1）写一篇不少于600字的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）
【分析】本题是命题作文。“回眸”指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。“初三”指九
年级的生活。“回眸初三”就是回忆初三生活。应尽量从正面立意，比如，多彩的初三生
活，别样的初三生活，丰富的初三生活，紧张的初三生活等等。对于毕业班的学生来说，初
三生活是正在经历的生活，所以这个题目同学们都会有内容可写。只需从生活中取材，再
第17页（共18页）加以适当的艺术加工，表现出自己对于初三生活的真实感悟与真实感情即可。
【解答】
回眸初三
初三的生活，激情四射，缤纷绚烂，壮丽磅礴，是青春的转折，照亮人生之路。
一、课堂进行时
“铃﹣﹣”上课铃声刚响，同学们就已经坐到自己的座位上，即将面临人生的一大转折点。
数学老师夹着课本，不由得让我想起了肖复兴先生笔下的班主任“黑老蔡”，挥舞
着大三角板和大圆规！”
数学老师挥动粉笔在黑板上快速滑动，而是精灵在飞舞。
初三了，难怪老师上课时都带着淡淡的伤感，说长不长，却足以积淀一份真挚而深
厚的师生情。
二、课间进行时
以往的课间，或奔跑，或闲聊，我更喜欢在书海里畅游，胸次全无一点尘”。
无论是具有“停机德”的宝钗，我无不为她们怜惜，一个是“玉带林中挂”，一个
是“世外仙姝寂寞林”！
无论是遭遇种种困难最终得到幸福的雷米，他们都能给予我欢乐。幻想中，缓缓驶
过“天鹅号”，娇艳的粉紫色玫瑰花在诉说古老的传说。但我最爱的还是长不大的彼得•
潘和他的精灵丁可儿，沿着东方的启明星一直飞真的能找到梦幻到吗？
爬山虎还没有爬上墙角，我们的心中的黄色康乃馨却常开不败，带给我酸甜苦辣的
别样生活，让我伤感。无论将来我们散落到何方。
【点评】这篇散文形式的文章，以“初三生活”为线索，从“课堂进行时”、“课间进行
时”两个方面描绘了初三生活，表现了其激情四射、缤纷绚烂、壮丽磅礴的特点，引人入
胜。
第18页（共18页）
