文档内容
2015年上海市金山区中考语文二模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）竹径通幽处， 。（《题破山寺后禅院》）
（2） ，却疑春色在邻家。 （《雨晴》）
（3）东边日出西边雨， 。（《竹枝词》）
（4）山水之乐， 。（《醉翁亭记》）
（5）入则无法家拂士， ，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
2．（4分）阅读下面的词，完成下列各题
诉 衷 情
陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
（1）“天山”在词中代指 。
（2）下列理解不正确的一项是 。
A．首句再现了词人盛年时慷慨从军、勇赴国难的情景。
B．“梦断”一句，语势急转而下，转伤感悲凉为慷慨激昂。
C．“未”“先”“空”三字流露出作者内心的沉痛悲愤和不甘。
D．这首词和《破阵子》都抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
登泰山记 （节选）
泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少
半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古
谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云
道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城郭，汶
水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
（1） 本文的作者是 （朝代）桐城派的古文家 （人名）。
①东岳泰山为我国“五岳”之首，下列不属于其他四岳的是 。
A．南岳衡山 B．西岳华山 C．北岳恒山 D．中岳黄山
②
（2）选文主要写了 。选文中能表明冬季特征的句子有：
。
①
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
②
益王 尝作假山，召僚属 置酒，众皆褒美，姚坦独俯首。王强使视之。坦曰：
① ②
“但见血山，安得假山！”王惊问故，坦曰：“坦在田舍时，见州县督税，上下
相急 ，父子兄弟鞭笞苦楚 ，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何？”
③ ④
时帝亦为假山未成，闻之亟毁之。
（选自《纲鉴易知录》，有删改）
【注释】 益王：赵元杰，是宋太宗赵匡义的第五子，下文中的“帝”即宋太宗。
僚属：部下官员。 上下相急：朝廷与州县逼百姓（缴租税）． 楚：痛。
①
（1）解释文中加点的词语。
② ③ ④
王惊问故 （ ）
①
时帝亦为假山未成（ ）
②
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
王强使视之。
（3）姚坦认为假山是“血山”的原因是 。（用原文语句回答）
（4）本文主要表现了姚坦 的品质。
二、现代文（40分）
5．（20分）阅读下文，完成下列各题
埃博拉病毒
近年来，“埃博拉病毒”一词逐渐进入了人们的视线，它的出现往往伴随着人
们的恐慌，已经引起全社会的高度重视。
①
有关“埃博拉病毒”的起源要追溯到上世纪七十年代。在扎伊尔有一条河叫
②埃博拉，在河边上有一个小村庄叫亚姆布库。1976年8月底，当地学校校长认
为自己得了疟疾，在当地医院注射了治疗疟疾的药物。短短几天后，校长再次
出现发高烧等类似疟疾症状，且病情越来越严重直至不治身亡。在校长病情发
作的一周内，医院里员工、病人也纷纷得了类似的疾病。后在世界卫生组织的
帮助下，疫情才逐渐被控制住。最终，有318人发病，280人死亡，死亡率几乎
达到90%．病原体很快被分离了出来。最终，它被确认为一种新的病毒，命名为
埃博拉病毒，它导致的疾病，称为埃博拉出血热。
幸运的是，埃博拉病毒 凶狠，不像流感病毒那样可以通过飞沫传播，通过
血液和其他体液传播，要与患者有比较密切的接触才会被传染上。即使被埃博
③
拉病毒传染上了，也不一定会发病。我们人体的免疫系统会识别病原体，将它
消灭。有些人感染了埃博拉病毒，却没有出现任何症状，只是抽血检查时发现
他们体内有对抗埃博拉病毒的抗体，说明他们曾经感染过埃博拉病毒，但是免
疫系统迅速把病毒消灭了。
其实埃博拉病毒的构造很简单，中间是一条单链核糖核酸（RNA），只包括7个
基因，被由蛋白质组成的外壳包裹着，壳上分布着许多突起。这些突起是一种
④
含有寡糖的蛋白质，叫糖蛋白。人体细胞含有一种叫NPC1的蛋白质，它的功
能是转运胆固醇，但是埃博拉病毒的糖蛋白能跟NPC1结合，病毒借此被转运
进了细胞内。一旦进入细胞，埃博拉病毒就利用细胞内的合成系统复制病毒，
复制完成后，新的病毒冲破细胞释放出去，细胞也就破裂、死亡。与此同时，埃
博拉病毒会合成很多小一号的糖蛋白。这些小号糖蛋白被大量地释放出去，去
包围嗜中性粒细胞（一种白细胞）．嗜中性粒细胞是人体免疫系统的第一道防
线，它一旦被激活，不仅能吞噬病原体，而且能释放出信号来调节其他免疫反
应。但是小号糖蛋白与嗜中性粒细胞结合后，抑制住了它的活性，这样人体免
疫系统就失灵了，听任埃博拉病毒入侵人体细胞。埃博拉病毒的主要目标是血
管内壁的内皮细胞，内皮细胞死亡导致血管壁破裂，就出现了出血。埃博拉病
毒也能入侵别的细胞，例如肝脏细胞，导致全身各处局部坏死。
目前还没有能有效地抑制埃博拉病毒繁殖的药物，只是对患者采取支持性治
疗。 但是在知道了埃博拉病毒的入侵机制后，就可以有针对性地研发出
⑤
药物。例如，已发现有的小分子药物能够阻碍NPC1与糖蛋白的结合，埃博拉
病毒就没法入侵细胞，据此有可能研发出抗埃博拉病毒的药物。埃博拉病的患者因为免疫系统失灵，没法自己产生抵抗埃博拉病毒的抗体，但是可以在动物
身上甚至在转基因植物中生产针对性的特异抗体（叫单克隆抗体），然后注射
到患者体内，帮助患者消灭埃博拉病毒。这还只是实验性的药物，即便证明了
的确有疗效，也非常昂贵，难以在贫困地区大规模使用。更根本的解决办法是
注射疫苗预防被感染，但埃博拉病毒疫苗还处于研制阶段，还没有开始临床试
验。因此我们人类与埃博拉病毒的抗争历程，才刚刚开始。
（1）按照文意，填入第 段空格处的词语是 。
A．尽管 就 而是 B． 虽然 就 还是
③
C．虽然 却 而是 D． 即使 但是 只
（2）第 段画线句中“此”指代的内容是 。
（3）联系第 段文字内容，概括写出埃博拉病毒引发人们恐慌的原因。
④
（4）下列对②文章理解错误的一项是 。
A．埃博拉病毒的命名是源于它最早的起源地。
B．埃博拉病毒的目标是血管内壁的内皮细胞。
C．传染上埃博拉病毒，不是每个人都会发病。
D．未来可能会研发出抑制埃博拉病毒的药物。
（5）本文围绕“埃博拉病毒”这一对象，依次向我们介绍了 ；埃博拉病
毒的传播方式； ； 。
①
6．（20分）阅读下文，完成下列各题
② ③
父亲不写信
同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余
不禁想起了自己千里之外的父亲。 父亲从来没给我写过信。
①
父亲是个民办教师，在记忆中，我 从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒骄的
幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父
②
亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了
这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。A【他永远是威严
的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。】他没打过我没骂过我也从没对我表示
过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远；在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长
大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我
③
便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代
沟已经横亘在我们父子之间了。
我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年
我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没有说我什么，只是话语更少了。
④
一天中午，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究
没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地
挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他
也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地
⑤
说：“兰州，到底远了点儿。”B【我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰
的慈祥的伤感，】但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
我临走前两天正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的
样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢
⑥
了吗？”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来，“老觉着
不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打
⑦
转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又
说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，
家里怎么也好对付……”
我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才
真正懂了父亲﹣﹣那是平静水波深处的激流啊！
⑧
大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，
我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他
⑨
是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每
来一封信，你爸乐得就像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震
妹妹来信说，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄
至兰州的铁路线，我问爸爸，您老惦记着哥吗？他说，不惦记，你哥这孩子，让
⑩人放心……
C【泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。】父亲，您这句话顶得上千万封信
了。
⑪
（1）第 段画线句中的错别字是 ；它的正确写法应是 。
（2）第 段画线句在结构上的作用是 。
②
（3）文末结尾句中“这句话”指的是 ；“这句话”能够“顶得上千万封
① ② ②
信”是因为 。
（4）根据第 段画线句，揣摩父亲说这话时的心理。
（5）文中A B C三处句子，既刻画了父亲的形象，同时也写出了“我”在不同阶
⑤
段对父爱的认识，请作简要分析。
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题。
成语是浓缩的文化。它言简意赅，深刻隽永，滴水藏海，折射历史的千姿百态
它以语言为承载，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀璨明珠。请
根据下列要求完成有关任务。
（1）结合成语来掌握文言词汇是一种很有效的学习方法，请找出下列选项中加点
字的含义不同的一项
A．丰衣足食﹣﹣今南方已定，兵甲已足 （《出师表》）
B．唇亡齿寒﹣﹣为蛇足者，终亡其酒 （《画蛇添足》）
C．有恃无恐﹣﹣子何恃而往 （《为学》）
D．莫名其妙﹣﹣名之者谁？太守自谓也 （《醉翁亭记》）
（2）许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。例如“专心致志”出自儒家经典
《孟子》“其一人专心致志，惟奕秋之为听”一句中。请写出下列成语分别出自
哪部典籍。
一鼓作气 出自 不耻下问 出自 鸿鹄之志 出自
（3）成语的背后往往有许多动人的历史故事，除上述所列之外，请你另外列举一
① ② ③例，简要介绍该成语背后的历史故事。
成语：
故事概括： 。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：初中，一曲难忘的歌
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。2015 年上海市金山区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）竹径通幽处， 禅房花木深 。（《题破山寺后禅院》）
（2） 蜂蝶纷纷过墙去 ，却疑春色在邻家。 （《雨晴》）
（3）东边日出西边雨， 道是无晴却有晴 。（《竹枝词》）
（4）山水之乐， 得之心而寓之酒也 。（《醉翁亭记》）
（5）入则无法家拂士， 出则无敌国外患者 ，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹
清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】（1）禅房花木深（重点字：禅）
（2）蜂蝶纷纷过墙去
（3）道是无晴却有晴 （重点字：晴）
（4）得之心而寓之酒也 （重点字：寓）
（5）出则无敌国外患者 （重点字：患）
【点评】复习名句默写要认真做到以下几点：
（1）领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。
如：“为人性僻耽（dān入迷）佳句，语不惊人死不休。”
（2）圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意
注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文
武之道”中的“弛”。
（3）边诵边写。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关
键字。
（4）规范书写。书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹
清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，
不添减笔画。
（5）看清要求。高考名句填空要求是“任选□句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前□句中答对的句数计分。所以考生答题时首先一定要看清默写要求。
2．（4分）阅读下面的词，完成下列各题
诉 衷 情
陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
（1）“天山”在词中代指 抗金前线 。
（2）下列理解不正确的一项是 B 。
A．首句再现了词人盛年时慷慨从军、勇赴国难的情景。
B．“梦断”一句，语势急转而下，转伤感悲凉为慷慨激昂。
C．“未”“先”“空”三字流露出作者内心的沉痛悲愤和不甘。
D．这首词和《破阵子》都抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。
【考点】E5：诗歌关键词句；E9：诗歌思想情感；EJ：边塞征战诗．
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【分析】此词描写了作者一生中最值得怀念的一段岁月，通过今昔对比，反映了一
位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇，表达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤不
平之情。上片开头追忆作者昔日戎马疆场的意气风发，接写当年宏愿只能在梦
中实现的失望；下片抒写敌人尚未消灭而英雄却已迟暮的感叹。全词格调苍凉
悲壮，语言明白晓畅，用典自然，不着痕迹，不加雕饰，如叹如诉，有较强的艺
术感染力。
【解答】（1）本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真
阅读指定的句子，在理解句子的意思的基础上，结合题目的要求，即可作答。天
山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里用这两个词代指南宋与金国相持的
西北前线。即：抗金前线。
（2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思
想感情。上片开头追忆作者昔日戎马疆场的意气风发，接写当年宏愿只能在梦
中实现的失望；下片抒写敌人尚未消灭而英雄却已迟暮的感叹。梦断：梦醒的
意思，“梦断”一句，语势急转而下，转慷慨激昂为伤感悲凉。
故选：B。
答案：（1）抗金前线。
（2）B。
译文：
回忆当年鹏程万里为了寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今
防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦一醒不知身在何处？灰尘已经
盖满了旧时出征的貂裘。胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白地淌
流。这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！
【点评】做好本题要根据注释了解词作的写作背景，阅读全诗理解词内容，从词人
所描述的事件来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。注意字词的准确运用。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
登泰山记 （节选）
泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少
半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古
谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云
道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城郭，汶
水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
（1） 本文的作者是 清 （朝代）桐城派的古文家 姚鼐 （人名）。
东岳泰山为我国“五岳”之首，下列不属于其他四岳的是 D 。
①
A．南岳衡山 B．西岳华山 C．北岳恒山 D．中岳黄山
②
（2）选文主要写了 登泰山经过及到达山顶所见景色 。选文中能表明冬季特征
的句子有：
道中迷雾冰滑
苍山负雪 。
①
【考点】DG：文言文阅读综合；F5：文学常识．
②
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【分析】译文：
泰山正南面有三条山谷，中谷的水环绕泰安城，（这就是）郦道元书中所说的
环水（中溪）．我开始顺着（中谷）进去。道路不到一半，翻过中岭（黄岘xiàn
岭），再沿着西边的那条山谷走，就到了泰山的顶巅。古时候登泰山，沿着东边
的山谷进入，道路中有座天门（峰）．这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山
崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石板石阶几乎无法
攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空
远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山
腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。
【解答】（1）本题考查文学常识。
涉及作者所在年代及姓名。清；姚鼐。
涉及与地理知识用的文学常识。不属于五岳的是：黄山。
①
故选：D。
②
（2）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础
上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 选
文主要写了：登泰山经过及到达山顶所见景色。
表能表明冬季特征的句子有：
道中迷雾冰滑；
苍山负雪。
①
答案：
②
（1） 清；姚鼐。
D。
①
（2）登泰山经过及到达山顶所见景色。
②
道中迷雾冰滑；
苍山负雪。
①
【点评】文言实词“少”的用法：
②
数量小，不多。
来而记之者已少（《游褒禅山记》）；
①
轻视，看不起。
且夫我尝闻少仲尼之闻（《秋水》）；
②
不足，缺少。
稍微。
③
宾客意少舒（《口技》）。
④
一会儿。
⑤少焉，月出于东山之上（《前赤壁赋》）；
（shào）少年，青年；年轻。
是故无贵无贱，无长无少（《师说》）；
⑥
（shào）通“小”。
吾闻二世少子也（《陈涉世家》）。
⑦
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
益王 尝作假山，召僚属 置酒，众皆褒美，姚坦独俯首。王强使视之。坦曰：
① ②
“但见血山，安得假山！”王惊问故，坦曰：“坦在田舍时，见州县督税，上下
相急 ，父子兄弟鞭笞苦楚 ，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何？”
③ ④
时帝亦为假山未成，闻之亟毁之。
（选自《纲鉴易知录》，有删改）
【注释】 益王：赵元杰，是宋太宗赵匡义的第五子，下文中的“帝”即宋太宗。
僚属：部下官员。 上下相急：朝廷与州县逼百姓（缴租税）． 楚：痛。
①
（1）解释文中加点的词语。
② ③ ④
王惊问故 （ 原因、缘故 ）
①
时帝亦为假山未成（ 修筑，修建 ）
②
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
王强使视之。 益王硬要让他看假山。
（3）姚坦认为假山是“血山”的原因是 此假山皆民租所出 。（用原文语句回
答）
（4）本文主要表现了姚坦 关心百姓疾苦，勇于直言 的品质。
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】译文：
益王赵元杰，是宋太宗赵匡义的第五子，曾经修建了一座假山，召集僚属饮
酒，众人都夸赞假山，而姚坦却独自低着头。益王强迫他看（假山），他说：“我
（在这里）只看到血山，根本没看到什么假山。”益王很惊讶，问他（只看到血
山的）原因，姚坦说：“我在田间时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫父子兄弟被鞭打痛苦不堪，血流满身。这座假山都是用百姓租税筑成的，不是
血山又是什么呢？”当时（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成，听到姚坦的话
之后马上命人砸毁（假山）。
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言
词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境
来准确辨析即可。
句意：益王很惊讶，问他（只看到血山的）原因。故：原因、缘故；
句意：当时（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成。为：修筑，修建。
①
（2）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
②
意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意义为辅。
句中重点词语有：“强”，强迫。句意为：益王硬要让他看假山。
（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息
梳理内容，找出相关的语句。
造假山浪费大量人力物力。看出血山的原因是：此假山皆民租所出。
（4）本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行
举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
由姚坦的语言上看出他关心百姓疾苦，勇于直言。
答案：
（1）原因、缘故；修筑，修建。
（2）益王硬要让他看假山。
（3）此假山皆民租所出。
（4）关心百姓疾苦，勇于直言。
【点评】文言实词“”的用法：
健壮，有力。
筋骨之强（《劝学》）；
①
强大，强盛。
秦强而赵弱，不可不许（《廉颇蔺相如列传》）；
②
有余。
策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）；
③
（qiǎng）勉强，强迫。
④非夫人之物而强假焉，必虑人逼取（《黄生借书说》）。
二、现代文（40分）
5．（20分）阅读下文，完成下列各题
埃博拉病毒
近年来，“埃博拉病毒”一词逐渐进入了人们的视线，它的出现往往伴随着人
们的恐慌，已经引起全社会的高度重视。
①
有关“埃博拉病毒”的起源要追溯到上世纪七十年代。在扎伊尔有一条河叫
埃博拉，在河边上有一个小村庄叫亚姆布库。1976年8月底，当地学校校长认
②
为自己得了疟疾，在当地医院注射了治疗疟疾的药物。短短几天后，校长再次
出现发高烧等类似疟疾症状，且病情越来越严重直至不治身亡。在校长病情发
作的一周内，医院里员工、病人也纷纷得了类似的疾病。后在世界卫生组织的
帮助下，疫情才逐渐被控制住。最终，有318人发病，280人死亡，死亡率几乎
达到90%．病原体很快被分离了出来。最终，它被确认为一种新的病毒，命名为
埃博拉病毒，它导致的疾病，称为埃博拉出血热。
幸运的是，埃博拉病毒 凶狠，不像流感病毒那样可以通过飞沫传播，通过
血液和其他体液传播，要与患者有比较密切的接触才会被传染上。即使被埃博
③
拉病毒传染上了，也不一定会发病。我们人体的免疫系统会识别病原体，将它
消灭。有些人感染了埃博拉病毒，却没有出现任何症状，只是抽血检查时发现
他们体内有对抗埃博拉病毒的抗体，说明他们曾经感染过埃博拉病毒，但是免
疫系统迅速把病毒消灭了。
其实埃博拉病毒的构造很简单，中间是一条单链核糖核酸（RNA），只包括7个
基因，被由蛋白质组成的外壳包裹着，壳上分布着许多突起。这些突起是一种
④
含有寡糖的蛋白质，叫糖蛋白。人体细胞含有一种叫NPC1的蛋白质，它的功
能是转运胆固醇，但是埃博拉病毒的糖蛋白能跟NPC1结合，病毒借此被转运
进了细胞内。一旦进入细胞，埃博拉病毒就利用细胞内的合成系统复制病毒，
复制完成后，新的病毒冲破细胞释放出去，细胞也就破裂、死亡。与此同时，埃
博拉病毒会合成很多小一号的糖蛋白。这些小号糖蛋白被大量地释放出去，去
包围嗜中性粒细胞（一种白细胞）．嗜中性粒细胞是人体免疫系统的第一道防
线，它一旦被激活，不仅能吞噬病原体，而且能释放出信号来调节其他免疫反应。但是小号糖蛋白与嗜中性粒细胞结合后，抑制住了它的活性，这样人体免
疫系统就失灵了，听任埃博拉病毒入侵人体细胞。埃博拉病毒的主要目标是血
管内壁的内皮细胞，内皮细胞死亡导致血管壁破裂，就出现了出血。埃博拉病
毒也能入侵别的细胞，例如肝脏细胞，导致全身各处局部坏死。
目前还没有能有效地抑制埃博拉病毒繁殖的药物，只是对患者采取支持性治
疗。 但是在知道了埃博拉病毒的入侵机制后，就可以有针对性地研发出
⑤
药物。例如，已发现有的小分子药物能够阻碍NPC1与糖蛋白的结合，埃博拉
病毒就没法入侵细胞，据此有可能研发出抗埃博拉病毒的药物。埃博拉病的患
者因为免疫系统失灵，没法自己产生抵抗埃博拉病毒的抗体，但是可以在动物
身上甚至在转基因植物中生产针对性的特异抗体（叫单克隆抗体），然后注射
到患者体内，帮助患者消灭埃博拉病毒。这还只是实验性的药物，即便证明了
的确有疗效，也非常昂贵，难以在贫困地区大规模使用。更根本的解决办法是
注射疫苗预防被感染，但埃博拉病毒疫苗还处于研制阶段，还没有开始临床试
验。因此我们人类与埃博拉病毒的抗争历程，才刚刚开始。
（1）按照文意，填入第 段空格处的词语是 C 。
A．尽管 就 而是 B． 虽然 就 还是
③
C．虽然 却 而是 D． 即使 但是 只
（2）第 段画线句中“此”指代的内容是 NPC 1 的蛋白质 。
（3）联系第 段文字内容，概括写出埃博拉病毒引发人们恐慌的原因。
④
（4）下列对②文章理解错误的一项是 B 。
A．埃博拉病毒的命名是源于它最早的起源地。
B．埃博拉病毒的目标是血管内壁的内皮细胞。
C．传染上埃博拉病毒，不是每个人都会发病。
D．未来可能会研发出抑制埃博拉病毒的药物。
（5）本文围绕“埃博拉病毒”这一对象，依次向我们介绍了 埃博拉病毒的起
源和命名 ；埃博拉病毒的传播方式； 埃博拉病毒的入侵机制 ； 针
①
对埃博拉的药物研发 。
② ③
【考点】25：关联词语；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】文章采用逻辑顺序，第 段引出说明对象埃博拉病毒，第 段说明的埃
① ②博拉病毒的起源和命名，第 段说明埃博拉病毒的入侵机制，第 段说明埃
博拉病毒的构造，第 段说明针对埃博拉病毒药物研发。
③ ④
【解答】（1）考查关联词语的使用
⑤
解答此题首先要明确句子之间的关系，给出的选项中的关联词语表示什么关系。
“幸运的是，埃博拉病毒凶狠，不像流感病毒那样可以通过飞沫传播，通过血液
和其他体液传播，要与患者有比较密切的接触才会被传染上。”前面的句子之
间是转折关系，后面是并列关系，故选C。
（2）考查代词指代的内容
方法：指代上文距其最近的一句或几句内容。
（3）考查对内容的理解和分析能力
解答此题需认真阅读第 段，抓住段落里的关键词语或句子作答。
“短短几天后，校长再次出现发高烧等类似疟疾症状，且病情越来越严重直至不
②
治身亡。在校长病情发作的一周内，医院里员工、病人也纷纷得了类似的疾病
后在世界卫生组织的帮助下，疫情才逐渐被控制住。最终，有318人发病，280
人死亡，死亡率几乎达到90%。”由上面这段文字看出，埃博拉病毒传播速度
快，并且死亡率很高。
（4）考查对内容的理解和分析能力
A．正确。由第 段内容可知，埃博拉病毒的名字是因为扎伊尔有一条河叫埃博
拉。
②
B．错误。原文第 段中“埃博拉病毒的主要目标是血管内壁的内皮细胞”中是
“主要目标”。
④
C．正确。第 段“即使被埃博拉病毒传染上了，也不一定会发病”。
D．正确。由第 段的内容“据此有可能研发出抗埃博拉病毒的药物。”
③
故选B
⑤
（5）考查说明对象的特征
文章的 ﹣ 具体说明埃博拉病毒的特征，抓住这些段落的中心句。
第 段说明的埃博拉病毒的起源和命名，第 段说明埃博拉病毒的传播，第
② ⑤
段说明埃博拉病毒的构造，第 段说明针对埃博拉病毒药物研发。
② ③ ④
答案：
⑤
（1）C（2）NPC1的蛋白质
（3）埃博拉病毒传播速度快以及死亡率高
（4）B
（5）埃博拉病毒的起源和命名；埃博拉病毒的入侵机制； 针对埃博拉的药物研发。
【点评】被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
6．（20分）阅读下文，完成下列各题
父亲不写信
同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余
不禁想起了自己千里之外的父亲。 父亲从来没给我写过信。
①
父亲是个民办教师，在记忆中，我 从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒骄的
幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父
②
亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了
这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。A【他永远是威严
的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。】他没打过我没骂过我也从没对我表示
过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远；在他
面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长
大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我
③
便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代
沟已经横亘在我们父子之间了。
我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年
我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没有说我什么，只是话语更少了。
④
一天中午，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究
没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地
挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他
也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地
⑤
说：“兰州，到底远了点儿。”B【我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，】但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
我临走前两天正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的
样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢
⑥
了吗？”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来，“老觉着
不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打
⑦
转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又
说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，
家里怎么也好对付……”
我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才
真正懂了父亲﹣﹣那是平静水波深处的激流啊！
⑧
大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，
我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他
⑨
是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每
来一封信，你爸乐得就像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震
妹妹来信说，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄
至兰州的铁路线，我问爸爸，您老惦记着哥吗？他说，不惦记，你哥这孩子，让
⑩
人放心……
C【泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。】父亲，您这句话顶得上千万封信
了。
⑪
（1）第 段画线句中的错别字是 骄 ；它的正确写法应是 娇 。
（2）第 段画线句在结构上的作用是 照应了文章标题； 引出下文
②
“认识父爱”的内容。 。
① ② ②
（3）文末结尾句中“这句话”指的是 “你哥这孩子，让人放心…” ；“这句
话”能够“顶得上千万封信”是因为 表现了父子间深深的理解和信任 。
（4）根据第 段画线句，揣摩父亲说这话时的心理。
（5）文中A B C三处句子，既刻画了父亲的形象，同时也写出了“我”在不同阶
⑤
段对父爱的认识，请作简要分析。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】本文通过记叙父亲从未给我写过信，童年时我对父亲的不理解，总感觉他不爱我；刚考上大学时，感觉到了父亲的慈祥和伤感；大学后的我从冷峻的外
表中读出了一颗滚烫的父爱之心。表现了父亲对儿子深沉的爱。
【解答】（1）本题是对字音字形的考查，注意书写准确规范，正确区分形近字即可。
骄 娇
（2）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前
文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区
分。 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位
置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫
营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上
文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。照应了文章
标题；引出下文“认识父爱”的内容。
（3）本题的考点是代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文
加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在
代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误，
“你哥这孩子，让人放心…”，表现了父子间深深的理解和信任。
（4）本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描
写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可。既有为儿子能考上大
学而欣慰，同时又为儿子即将远离的不舍和伤感
（5）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性
格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、
语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓
住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。A处写出童年时我对父亲的不理解
总感觉他不爱我；B处是写出我刚考上大学时，感觉到了父亲的慈祥和伤感；C
处写了大学后的我从冷峻的外表中读出了一颗滚烫的父爱之心。
答案
（1）骄 娇
（2）照应了文章标题；引出下文“认识父爱”的内容。
（3）“你哥这孩子，让人放心…”，表现了父子间深深的理解和信任。
（4）既有为儿子能考上大学而欣慰，同时又为儿子即将远离的不舍和伤感
（5）A处写出童年时我对父亲的不理解，总感觉他不爱我；B处是写出我刚考上大学时，感觉到了父亲的慈祥和伤感；C处写了大学后的我从冷峻的外表中读
出了一颗滚烫的父爱之心。
【点评】代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找
到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题。
成语是浓缩的文化。它言简意赅，深刻隽永，滴水藏海，折射历史的千姿百态
它以语言为承载，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀璨明珠。请
根据下列要求完成有关任务。
（1）结合成语来掌握文言词汇是一种很有效的学习方法，请找出下列选项中加点
字的含义不同的一项 D
A．丰衣足食﹣﹣今南方已定，兵甲已足 （《出师表》）
B．唇亡齿寒﹣﹣为蛇足者，终亡其酒 （《画蛇添足》）
C．有恃无恐﹣﹣子何恃而往 （《为学》）
D．莫名其妙﹣﹣名之者谁？太守自谓也 （《醉翁亭记》）
（2）许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。例如“专心致志”出自儒家经典
《孟子》“其一人专心致志，惟奕秋之为听”一句中。请写出下列成语分别出自
哪部典籍。
一鼓作气 出自 《左传》 不耻下问 出自 《论语》 鸿鹄之志 出自
《史记》
① ② ③
（3）成语的背后往往有许多动人的历史故事，除上述所列之外，请你另外列举一
例，简要介绍该成语背后的历史故事。
成语： 卧薪尝胆
故事概括： 春秋时，越王勾践被吴王所败之后，立志雪耻图强，睡觉睡在柴草上 ，
吃饭睡觉前都尝一尝苦胆，磨练自己的身心，励精图治，最终复国成功 。【考点】22：字词的含义；49：成语；84：综合读写；F5：文学常识．
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【分析】此题考查了加点字的含义的理解、对成语出处的识记、对成语故事的识记。
【解答】（1）此题考查了加点字的含义的理解。
A中的足都是充足的意思；
B中的都是没有的意思；
C中的都是凭借的意思；
D中的第一个是说出的意思，第二个是命名的意思。
所以选择D。
（2）此题考查了对成语出处的识记。
这几个成语都来自课本，一鼓作气出自曹刿论战；不耻下问出自论语十二章；鸿
鹄之志出自陈涉世家，回答时把这几篇课文的出处答上即可。
（3）此题考查了对成语故事的识记。
成语中所涉及的历史人物名称要准确无误，事件叙述要概括。
答案：
（1）D （3分）
（2） 《左传》（1分）； 《论语》（1分）； 《史记》（1分）
（3）示例：卧薪尝胆﹣﹣春秋时，越王勾践被吴王所败之后，立志雪耻图强，睡觉
① ② ③
睡在柴草上，吃饭睡觉前都尝一尝苦胆，磨练自己的身心，励精图治，最终复
国成功。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生
的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写
独立思考和创新能力。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：初中，一曲难忘的歌
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太
普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。
【审题立意】初中，一曲难忘的歌，这个题目告诉我们几个写作信息：一个是必须
写初中生活，也就是校园生活，还要写事，还暗含应该写积极向上的事件，不能
写负能量的事情，写作时，要注意到以上几点。
【表达方式】本文适合使用记叙表达方式，加以少量抒情议论文字，记叙部分应详
细描写，否则就有文不对题之感。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。
也可以使用几个小标题，串联起初中生活二三事，使文章层次清晰，也很好。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。
【解答】【例文】
初中，一曲难忘的歌
初中生活是我一生中最难忘的一段时光，他是一手充满青春活力，朝气蓬勃的进
行曲。它洋溢着快乐激情，也不乏有烦恼一悲伤。
初中生活的头一曲自然是我们唱的最久的教室进行曲。朗朗的读书声是这首曲子
的主旋律。上课，老师迎着我们欢快的歌声走进教室，又踏着如释重负的音符
离去。 课间，一些在课堂上默默无闻，碌碌无为的同学就抓住这个机会好好的
发泄一下。有的同学仰天一吼，后去了课堂上的劳困；有的同学打打闹闹，“活
动身体”；有 的同学想出去走走，但又怕被任课老师说成不认真预习。初中老
师不同于小学老师的地方不仅是知识，还有小学老师不曾习得的《拖堂曲》，虽
说这是为了多教给我 们一点知识，单却无情的剥夺了我们自由的时间。
初中生活对于我们住校生来说，宿舍生活也是一首令人难忘的曲子。曲中有风趣
幽默的舍友，夜夜相伴的爱床，引人发笑的趣事，铁面无私的老师…在我们宿
舍的 南边，有一个日夜污水流淌的水处理厂，臭气熏天。而在北边，是充满新
鲜空气的草坪和那可望不可即的女生宿舍。在真可谓是两重天。每晚，我们宿
舍的五个人都 会举行一次是大是小的卧谈会。会议的大小自然是取决与我的
忍耐程度。说是会议，其实就是聊天。但“常在河边走，哪能不湿鞋”卧谈会很
有可能会在老师的呵斥 中结束，后果自然不可设想。
草场上也时常飘动着我们青春活力的曲子。看，那个以不亚与刘翔冲刺速度冲向
终点的“长麻杆”正是我们的体育课代表。他以腿长速度快的优势力压群雄，
夺得桂冠。紧随其后的同学一脸的疲惫与无奈﹣﹣谁让他硬件好！初中校园里处处洋溢青春的乐曲。处处上演着引人注目的轶事。但光阴似箭，日
月如梭，转眼间初中生活已逝去一年，让我们珍惜仅剩的这段美好时光吧！
【点评】【例文点评】这篇散文充满了诗情画意，描写中注重了比喻修辞的运用，
词语运用准确生动，末段的总结“初中校园里处处洋溢青春的乐曲。处处上演
着引人注目的轶事”，文采斐然不露雕琢痕迹。
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日期：2018/12/28 9:29:58；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
