文档内容
2023-2024 学年上海市长宁区九年级第一学期
语文教学质量调研试卷
一、古诗文（35 分）
（一）默写与运用（13分）
1. 默写
（1）树木丛生，_____________。（曹操《观沧海》）
（2）_____________，相去复几许。（《迢迢牵牛星》）
（3）但愿人长久，_____________。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
的
（4）汽笛声响起，轮船渐渐驶离码头。柔情 江水恋恋不舍地送着远行的游子。这让离开故土的小新想
起了李白《渡荆门送别》中的诗句“____________，___________”。
【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 河汉清且浅 ③. 千里共婵娟 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 万里送行
舟
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、河汉、婵娟、怜”等字词容易写错。
（二）（22分）
阅读下面古文，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一
人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】
洪武初，有御史言陶安①隐微之过者。太祖曰：“尔何由知之？”对曰：“闻之于道路。”太祖曰：
“御史但取道路之言以毁誉人，此为尽职乎？植佳木者必去蟫蠹②，长良苗者必芟稂莠③，任正士者必绝邪
人。凡邪人之事君，必先结以小信，而后逞其大诈。此人尝有所言，朕不疑而听之，故今日乃为此妄言。
夫去小人当如扑火及其未盛而扑之则易为力 ④ 。 不然，害滋大矣。”乃命中书省黜之。
（选自《典故纪闻》）
【注释】：①陶安：字主敬。洪武元年九月染病卒于官，帝亲为文以祭，追封姑孰郡公。②蟫蠹（yín的
dù）：此处泛指蛀虫。③芟（shān）：铲除。稂莠（lángyǒu）：泛指有害于禾苗 杂草。④为力：奏效。
2. 【甲】文出自《__________》。
3. 解释下列句中加点词。
（1）及其家穿井________ （2）国人道之________ （3）植佳木者必去蟫蠹________
4. 用现代汉语翻译【甲]文中的画线句。
得一人之使，非得一人于井中也。
5. 下列对【乙】文中画线句断句最恰当的一项是（ ）
A. 夫/去小人当如扑火/及其未盛而扑之/则易为力
B. 夫/去小人当如扑火及/其未盛而扑之/则易为力
C. 夫/去小人当如扑火及其未盛/而扑之则易/为力
D. 夫/去小人当如扑火/及其未盛而扑之则易/为力
6. 听到传言后，【甲】文中“国人”与【乙】文中“御史”相似的做法是（1）__________ （用自己的话
概括）。对于这种做法【甲】文作者借由“（2） _________，（3） _________”一句表明了态度。
【乙】文中“太祖”则反思自身行为，认识到御史这样做也有君主的问题：（4） ___________ （用自己
的话概括）。
7. 下列对【甲】【乙】两文内容理解正确的一项是（ ）
A. 【甲】【乙】两文都警示我们尽快远离奸佞之人。
B. 【甲】【乙】两文都详细描写了传言产生的过程。
C. 【甲】【乙】两文都分析了传言产生的根本原因。
D. 【甲】【乙】两文都告诫我们不要轻易相信传闻。
【答案】2. 吕氏春秋
3. ①. 等到 ②. 讲述 ③. 除去
4. 得到一个人的劳力/得到一个人使唤，不是在/从井中得到一个人。 5. A
6. ①. 道听途说/信谣传谣/以讹传讹盲目听信 ②. 求闻之若此 ③. 不若无闻也 ④. 之前对
这个人所说的话直接听信。 7. D
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》，又称《吕览》，是在秦国相邦吕不韦
的主持下，集合门客们编撰的一部杂家名著。
【3题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：等到他家打了水井的时候。及：等到。
（2）句意为：居住在国都中的人都在谈论这件事。道：讲述。
（3）句意为：种植好的树木的人必然会法除害虫。去：除去。
【4题详解】
本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过
来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：得一人之使：多得到一个人使唤，指多得到一个人的劳力。于： 在。
【5题详解】
本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培
养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语
气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：去小人就像扑火，在其气焰还没盛时就及时扑灭不难。“夫”句首发语词，应断开；“去小
人当如扑火”为完整比喻句，应断开；“及其未盛而扑之”说明了扑火的时机，应断开；“则易为力”中
“则”表述转折，应断开。
正确断句为：夫/去小人当如扑火/及其未盛而扑之/则易为力。
故选A。
【6题详解】
本题考查内容理解。
甲文结合“国人道之，闻之于宋君”，乙文结合“有御史言陶安隐微之过者。太祖曰：‘尔何由知
之？’对曰：‘闻之于道路’”句可知，相似的做法是都是道听途说，然后说给君主。
甲文结合“求闻之若此，不若无闻也”句可知，表明了作者的态度。
乙文中结合“此人尝有所言，朕不疑而听之，故今日乃为此妄言。夫去小人当如扑火，及其未盛而扑之，
侧易为力，不然，害滋大矣”句可知，“太祖”则反思自身行为，认识到御史这样做也有君主的问题：任
用官员的时候自己应该先拒绝小人。
【7题详解】
本题考查内容理解和辨析。
A.甲文没有警示我们尽快远离奸佞之人。甲文告诉我们凡事都要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信谣
言，盲目随从，人云亦云；
B.乙文没有详细描写传言产生的过程；
C.甲文没有分析传言产生的根本原因；
故选D。【点睛】参考译文：
【甲】
宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家
打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到
了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问
情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”像这样得到的消息，还不如不
知道。
【乙】
洪武初年，一个御史向朱元璋报告陶安很隐秘、微小的过失。太祖说：“你是怎么知道的？”那个人说：
“我是在道路上听说的。”太祖说：“一个御史，竟然以道听途说来毁誉人，你就是这样履行职责的？”
种植好的树木的人必然会法除害虫；培养好的禾苗的人必然会除去杂草；任用正人君子的人必然会拒绝小
人。凡是奸邪之人事君，都是先用小事取得信任，然后大搞阴谋诡计，此人从前说什么，朕就信什么，从
未怀疑过，因此才导致他今天敢说假话！去小人就像扑火，在其气焰还没盛时就及时扑灭不难，不是这样
的话危害就大了。于是命中书省罢免了他。
二、现代文（35分）
（一）（16分）
阅读下文，完成下面小题
①随着社会的发展，人们的物质生活不断丰富，精神空间却逐渐窄化，再加上知识的泛滥和网络的挤
占等种种原因，使得经典阅读的重要性不再是人们的共识。尤其是近几年来，各种调查显示，中国人的阅
读品质持续走低。所以今天重谈经典阅读是十分必要的。
②阅读经典可以帮助我们了解世界，也就是说经典提供的经验，可以让人们找到世界的原始图景。由
媒体、网络建构出来的生活世界，常常只是世界的表象，不足以映现这个世界的本质。如果没有经典的烛
照和指引，它们完全可能被人表现得毫无真实感可言。
③阅读经典还能帮助人关照自我。古希腊德尔菲神庙上刻有这样的箴言：“认识你自己”。中国的老
子也说：“知人者智，自知者明”。然而，人最难做到的恰恰是了解自己，正如范仲淹于《岳阳楼记》之
抒怀： “ 微斯人，吾谁与归 ” 。 阅读经典在很大程度上可以帮助人了解自己，判别什么是假真，什么是伪
善，从而能够正视自己的缺点，原谅别人的不足。
④那么，如何阅读经典呢？
⑤牛津大学的社会学家经过20年的调查，确认阅读对人职业水平的影响远远超过电影、音乐和社交，
但这有个前提，就是你必须出于爱好读书。古人说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如
果你对一个东西感兴趣，学起来就会特别带劲。但遗憾的是，今天许多人读书只是为了符合别人的愿望，
从生活中换回一些东西，比如学位、晋级。须知读书不能总讲有用没有用，这个世界有许多事，不是有用和没用可以一言道断的。阅读经典要在观念上去除功利的考量。
⑥阅读经典还要克服求快心理，要静下心来慢阅读，这里的“慢”不仅指时间，更指心态，这样才能
造就一种“品质阅读”。经典往往包含了深刻的思想，在一定意义上是人类经验的高度总结，能指引人找
到自己的路。但阅读经典是一件乏味的甚至艰苦的事情，你只有捅破这个乏味、艰苦的表层，进入到它的
内里，才能感觉到一个无穷的世界在等着你，这个时候，你才会渐渐地喜欢上它。而这个过程是缓慢的，
需要凝神静气，耐得住寂寞。另外，面对众多经典，即使读不完也没有关系，因为从读过的经典中，你已
学会了由表及里，举一反三，获得了智慧，这是最重要的，又何必求快呢？
⑦古人言：修身莫若养性，至乐莫如读书。虽然当下经典阅读越来越边缘化，但是经典的魅力从来没
有消退。所以我们依然要读好书，读经典。
（有删改）
8. 从语言严密性的角度来看，下列句中加点词可以删去的一项是（ ）
A. 常常只是世界的表象
的
B. 人最难做到 恰恰是了解自己
C. 须知读书不能总讲有用没有用
D. 在一定意义上是人类经验的高度总结
9. 根据文章思路，完成下面的填空。
10. 第③段画线句能否删去，请说明理由。
【答案】8. B 9. （1）阅读经典的意义/价值/为什么要阅读经典
（2）阅读经典能帮助人了解世界
（3）阅读经典要在观念上去除功利的考量/阅读经典要出于爱好
（4）当下，我们依然要阅读经典
10. 可以删去。这句话的意思是“如果没有这样的人，我同谁一道呢”。表达的是对朋友的劝勉之意。并
不能证明前一句“人最难做到的恰恰是了解自己”，且与本段论述的观点“阅读经典能关照自我”不一致。
【解析】
【8题详解】本题考查分析词语正确运用的能力。
B.“恰恰”是刚好、正好的意思。依据③段“然而，人最难做到的恰恰是了解自己”可知，这里只是阐述
一个道理：人很难了解自己。其中，“恰恰”与本句句意关联性不紧密，存在的意义不大。
故选B。
【9题详解】
本题考查理解思路的能力。
（1）空，依据①段“尤其是近几年来，各种调查显示，中国人的阅读品质持续走低。所以今天重谈经典
阅读是十分必要的”可以概括为：阅读经典的意义或价值。
（2）空，依据②段“阅读经典可以帮助我们了解世界，也就是说经典提供的经验，可以让人们找到世界
的原始图景”可以概括为：阅读经典能帮助人了解世界。
（3）空，依据⑤段“须知读书不能总讲有用没有用，这个世界有许多事，不是有用和没用可以一言道断
的。阅读经典要在观念上去除功利的考量”可以概括为：阅读经典要在观念上去除功利的考量，即阅读经
典要出于爱好。
（4）空，依据⑦段“古人言：修身莫若养性，至乐莫如读书。虽然当下经典阅读越来越边缘化，但是经
典 的魅力从来没有消退。所以我们依然要读好书，读经典”可以概括为：当下，我们依然要阅读经典。
上述内容，依次表述了作者的思路。
【10题详解】
本题考查分析语句作用的能力。
可以删去。依据这句话的意思“如果没有这样的人，我同谁一道呢”可知，这表达了对朋友的劝勉之意，
依据语境可知，这里指意味着规劝有人要多读书。在议论文中，应属于举例论证的方法。依据“然而，人
最难做到的恰恰是了解自己”可知，划线语句并不能证明“人最难做到的恰恰是了解自己”这一认识，更
不能证明本段论述的观点“阅读经典能关照自我”。所以，可以删去。
（二）（19分）
阅读下文，完成下面小题
蔡爷
①蔡爷教英语。
②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？
③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路
大步流星，呼呼的，夹着一股风。
④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门
上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他
在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我
们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。
⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，
把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭
啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。
⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马
绕着走。
⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，
就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，
语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会
拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。
⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而
分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我
们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或
微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。
⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡
爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老
实实做生意。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话
说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。
⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学
生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只制下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，
英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。
你得承认，蔡爷是个爷们儿。
⑪ （有删改）
11. 第②段中加点词“矫情”在文中的意思是______。
12. 下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（ ）
A. 突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。
B. 表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。
C. 暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。
D. 强调了蔡爷当时是十分有个性的人。
13. 请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。
（1） _____________________________________________（2） _____________________________________________
14. 第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。
15. 第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。
【答案】11. 故意违反常理 12. B
13. ①. 教学要求严格，对学生有威慑力 ②. 教学方法独特，教学成果显著/高效
14. 合适。教授英语让蔡爷得以继续从事喜爱的专业，他为此倾注了极大的心血，“显摆”表现了他对教
学成果的自信与自得。体现出“我”对蔡爷的亲近/认同。
15. 第⑨、⑩段补充交代了蔡爷年轻时候放弃家里优渥的安排，努力读书成功考入名校并顺利毕业的事。
从中表现出蔡爷对西语专业的热爱和卓越的专业素养，交代了他专注教学且教学独到的原因。体现出了蔡
爷志向远大/有志气，有韧劲，凸显了蔡爷“爷们儿”的形象/丰富人物形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩
之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查词句的理解和赏析。
根据“叫蔡老师‘蔡爷’一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗”可知，蔡老
师活到95岁才仙逝，是爷爷辈的人，因此对他称呼“蔡爷”不是故意违反常理、引人注意的。因此，“矫
情”在这里的意思是：故意违反常理。
【12题详解】
本题考查词句的理解。
划线句子“那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”是对蔡
爷的外貌描写，其中“藏蓝色的西装、白色衬衫”“锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”突出“蔡爷”的穿着
讲究，联系第④段“二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调
派到了东北的一个空调机厂”可知，此处表现了他遭逢变故，却精神不垮的特点。
故选D。
【13题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
根据文章第⑦段“任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼
睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神”可知，此处
表现的是“蔡爷”教学要求严格，对学生有威慑力；
根据文章第⑧段“蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡
爷的事。而分析语法他竟然全都用英语”可知，此处表现的是“蔡爷”教学方法独特，教学成果显著/高
效。【14题详解】
本题考查词语的作用。
对于是否“显摆”用在此处合适的问题，首先分析题干，关键信息为：“显摆”的词义是否符合文中人物
的性格特点，是否与上下文语境相协调。首先，我们来理解“显摆”一词的含义，它通常用于描述人自我
夸耀、炫耀的行为。然后，我们需要考虑这个词语在文中的使用是否符合人物的性格特征。接着，我们分
析文中的人物蔡爷。根据上下文，蔡爷是一个教学风格独特、注重学生能力培养的教师。他通过外校老师
的观摩听课机会，让学生展现自己的英语能力，这表明他是一个鼓励学生自我展示、发挥的教育者。因此，
“显摆”一词在这里并不带有贬义的炫耀含义，而是更接近于“展示”“展现”的意思，符合文中蔡爷鼓
励学生自我发挥的教育理念。所以，“显摆”用在此处是合适的。
【15题详解】
本题考查段落的作用。
首先，第⑨、⑩段介绍了蔡爷在教育领域之外的人生经历，特别是他考入北京大学西语系并成为班级里唯
一一名毕业生的故事。这些内容不仅丰富了文章的主题，还为读者提供了关于蔡爷个性和背景的更全面的
了解。其次，这些段落还揭示了蔡爷对读书和教育的执着追求和热爱。他的毅力和决心是他在教育领域取
得卓越成就的关键因素之一。通过这些段落，读者可以更好地理解蔡爷作为一位教育者的品质和精神。此
外，第⑨、⑩段还为下文蔡爷成为一位出色的英语教师和校长所器重的人提供了背景和铺垫。这些段落表
明了蔡爷在教育领域的经验和成就，为下文的故事情节提供了必要的背景信息。综上所述，第⑨、⑩段不
能删去，因为它们提供了重要的信息和背景，有助于读者更全面地了解蔡爷的个性和经历，同时为下文的
故事情节提供了必要的铺垫。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成下面小题
学校公众号推出“经典阅读系列”专栏，本期准备介绍的是七、八年级的读书分享活动。请帮助小新完成
采编任务。
16. 活动中，同学们分享了自己的阅读感受，下列表述不正确需要修正的一项是（ ）
A. 阅读《朝花夕拾》让我了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B. 我喜欢《五猖会》，它把淳朴善良却在某些方面颇为愚昧的阿长写得活灵活现。
C. 阅读《朝花夕拾》我发现原来印象中犀利的鲁迅先生也有温情与童趣的一面。
D. 阅读《藤野先生》让我感受到了藤野先生的温暖和鲁迅贯穿始终的爱国之情。
17. 活动结束后，小新对本场活动策划者王老师进行了采访。请将下列采访片段补充完整。【八年级】《红星照耀中国》读书分享会，主题：作者想用事实说什么。
18. 为完成深度报道，小新准备参加该活动，并进行读书分享。以下是他引用的书本内容：
我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的
营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯
——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书
桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。
（1）联系本书的目录，以上引文最有可能在第______篇中找到。
（2）请结合本场活动主题，根据提示内容，帮助小新完成对引用语段的分析。
提示：《红星照耀中国》是一部纪实作品，作品记录 的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受
和印象，这当中也会体现作者的倾向性。
19. 本期栏目最后需要写一段80字左右的“编者语”。请以“阅读经典能_________”为主要观点，结合
阅读《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的体会加以阐释。
【答案】16. B 17. 您认为如何能消除与经典的隔膜呢？
18. （1）八
（2）斯诺详写了红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成对比。凸显了红军战士不怕困难、
艰苦奋斗、积极向上的精神。隐含了作者对红军战士的敬意。他想要借这些事实说明红军战士得以生存发
展的原因。
19. 示例1：阅读经典能帮助我们思考许多人生问题。比如《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，也照出了当今家庭教育存在的问题，引人深思。
示例2：阅读经典能帮助我们丰富人生的感受和经验。比如《红星照耀中国》中关于长征部分的事实陈述，
让我体会到了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。
【解析】
【16题详解】
本题考查名著内容理解和辨析。
B.有误，应为《阿长与〈山海经〉》；
故选B。
【17题详解】
本题考查问题设计。
结合王老师的回答内容“在我看来，同学们可以通过查阅作者传记资料或相关评论，了解作者、作品的一
些情况来消除与经典的隔膜”可知，王老师介绍了消除与经典的隔膜的方法。据此，问题卡可设计为：您
认为我们怎样才能消除与经典的隔膜呢？
【18题详解】
（1）本题考查内容理解。
结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里……”的内容可知，作者
描述了红军部队住处的情况，应在第八章“同红军在一起”内找到。
（2）本题考查内容理解。
结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成
的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯
——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土”的内容可知，斯诺采
用了对比的手法，通过详写红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成了鲜明的对比，借此表
现出了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、积极向上的精神品质。同时，这样的叙述也带有一定的倾向性和感
情色彩，隐含了作者对红军战士的敬意，斯诺借这些事实有力地说明红军战士得以生存发展的原因。
【19题详解】
本题考查内容理解和语言表达。解答时，结合名著具体内容或情节，围绕“阅读经典能_________”为主
要观点，进行叙述即可。答案不唯一。
示例：阅读经典能帮助我们增强思辨能力。比如《二十四孝图》中，鲁迅选择“二十四孝图”作为反面典
型进行批判，深刻地揭露了复古主义者宣扬读经劝孝的政治目的，无情地撕开了这些反动腐朽的东西的伪
善面纱，严重批判了封建主义的倒行逆施，使人们看清他们将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪”的真
面目。
四、写作（60分）20. “不可或缺”意思是不能有一点点缺失。不可或缺的可能是某个人，可能是某种精神或品质，也
可能是其他。
请以“生命中的不可或缺”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】例文：
生命中的不可或缺
在我们的生命中，总有一些人、事、物，对我们来说是不可或缺的。他们或许是我们生命中的一道光，
照亮我们前行的道路；或许是我们生命中的一抹色彩，让我们的生活更加丰富多彩；又或许是我们生命中
的一份力量，支撑我们走过艰难的时光。
对我来说，音乐就是生命中不可或缺的一部分。从儿时起，音乐就一直陪伴着我，成为我生活中不可
或缺的存在。每当我感到孤独、失落或者疲惫时，音乐总能给我带来安慰和力量。它像一位亲密的朋友，
倾听我的喜怒哀乐，陪伴我度过每一个时刻。
除了音乐，阅读也是生命中不可或缺的一部分。通过阅读，我可以跨越时间和空间，去探索世界的无
限可能。从古今中外的经典名著，到现代科技的最新动态，阅读让我的视野变得更加开阔。每当我沉浸在
书海中时，我感觉自己仿佛拥有了全世界。
此外，运动也是生命中不可或缺的一部分。适当的运动不仅能够帮助我保持健康的身体，还能够释放
压力，增强心理素质。无论是跑步、游泳还是瑜伽，每一种运动都让我感受到了身心的愉悦。运动让我变
得更加自信和坚强，也让我更好地面对生活中的挑战。
当然，除了这些具体的事物，还有一些更抽象的精神或品质，也是生命中不可或缺的。例如，勇气、
毅力、诚实和善良等品质。这些品质像一盏明灯，照亮我前行的道路，帮助我在生活中不断成长和进步。
最后我想说的是，每个人的生命中都有不可或缺的人、事、物，正是这些人和事的存在让我们的生活
更加有意义和美好。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。“生命中的不可或缺”这个题目，要求我们思考在我们的生命中，哪些人、事、物是我们不
能缺少的，对我们的生活和成长有着深远影响的。题目具有很大的开放性，我们可以从多个角度来探讨这
个主题。可以从物质的角度来思考，比如我们生活中不可或缺的物品，如食物、水、住所等。这些物质基
础是维持我们生命的基本条件，没有它们，我们的生命将无法继续。也可以从精神的角度来思考，比如我
们的信念、价值观、精神支持等。这些精神要素对我们的成长和发展有着重要的影响，没有它们，我们可
能会迷失方向，失去前进的动力。还可以从关系的角度来思考，比如我们的家人、朋友、伴侣等。这些人
是我们生命中重要的人，他们给予我们爱和支持，帮助我们度过人生的各种挑战。在审题时，需要明确自
己的观点和立场，确定我们要从哪个角度来阐述这个主题。我们可以选择一个或几个角度，展开论述，让读者了解这些不可或缺的人、事、物对我们的影响和价值。
2.构思选材。文章可以围绕一个人、一种精神品质或者一种事物展开，以自己的经历和感受为例，深入阐
述其对自己的生命和成长的重要性和影响。同时，可以通过对比一些相反的事物或品质，强调不可或缺的
部分。文章开头可以通过对“不可或缺”这个词的解析，引入文章主题，并提出自己的观点。接着，用几
个段落分别展开论述生命中不可或缺的人、事、物或品质。在论述过程中，要注意深入挖掘这些事物的内
在价值和意义，以及它们如何影响个人的成长和人生。在每个段落结尾处，可以运用总结句来强调这些事
物的不可或缺性。在选材方面，可以选择一些具有普遍意义的人、事、物或品质进行阐述。家人、朋友、
爱、音乐、阅读等都是非常具有代表性和普遍意义的题材。通过这些题材，可以让读者产生共鸣和思考，
同时也可以使文章更加生动和有说服力。文章结尾可以再次强调主题，总结全文。同时，也可以提出一些
问题或引发读者思考，使文章具有一定的启发性和思考价值。
