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高一语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的
答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
党的十八大以来，党中央高度重视文化建设在乡村产业振兴中的重要作用。《“十四五”文化产业发
展规划》《关于推动文化产业赋能乡村振兴的意见》以及近年来中央一号文件，都强调要重视文化在乡村
建设中的作用，要以文化产业赋能乡村一、二、三产业融合发展。
打造文化IP是特色乡土文化开发的一种重要方式。文化IP原意为文化知识产权，现在这一概念的内
涵已逐渐泛化为某种“文化符号”，即“有着高辨识度、自带流量、强变现穿透能力、长变现周期的文化
符号”。在新一轮科技革命与产业变革浪潮中，作为一种全新的文化生产方式，文化IP开发在推动传统文
化资源活化利用中的潜能逐渐被认识和认同。文化IP具有很强的跨媒介叙事能力及跨产业发展能力，对乡
土文化资源进行创意开发，不仅有利于乡土文化资源的有效传承，而且能通过产业链的延伸、产业面的拓
宽，将乡土文化资源的经济价值渗透到包括农业、轻工业、旅游业等在内的乡村经济各个行业，实现乡村
三大产业融合发展，是培育乡村产业振兴内生动能的不竭源泉。
乡土文化IP是乡村独有的文化标识，它可能是一段古老的传说、一座悠久的建筑，抑或是流传千百年
的一曲民歌、一种戏曲……越是独特的优秀传统文化，对于外界的吸引力就越大，打造成为文化品牌的价
值也就越大。培育乡土文化产业，我们必须始终保持敬畏之心，以系统性思维展开乡土文化资源的调查研
究工作，对传统村落中大量的古建古迹、农业遗址、自然景观等物质文化遗产进行科学保护，对农耕文化、
民俗文化、红色文化、民间艺术等非物质文化遗产，甚至包括名人典故、民间传说等乡土文化资源进行全
面整理，并建立乡村文化资源数据库，在此基础上，选取提炼出最具乡土特色、最具可塑性的可符号化的
特色文化要素，同时可为其设计个性鲜明的外在标识。例如，2021年上海首个镇级乡土文化IP形象“月
小狮”，正是以上海市宝山区月浦镇传统民俗舞狮为基础，并植入当地特色产业葫芦的元素，精心培育出
的有底蕴的卡通形象。创造性转化和创新性发展，是新时代传承与弘扬中华优秀传统文化的根本遵循。“可符号化”的特色
乡土文化元素提炼出后，要坚持守正不守旧，在尊重乡土文化元素传统内核的基础上，结合时代特点和乡
村实际，对其进行内容的再叙事，不断赋予乡土文化符号新的内涵意蕴。同时，通过文学、演艺、动漫、
影视、微视频、网络游戏等传统文化业态与新型文化业态相结合的多元化方式，实现对乡土文化品牌进行
全面创新表达，并借助数字时代全媒体传播手段，最大限度地提高乡土文化品牌内容曝光度，最广泛地聚
合目标受众，形成强大的粉丝群体。近年来，西南小凉山脉的㟍边彝族自治县致力打造的“甘谟阿妞”就
是一个典型的例证，从世代相传的古老传说到不断丰富的文化内涵，从最初的选美大赛到如今涵盖舞蹈、
歌曲、音乐剧、沉浸式演出等方式的多元表达，以“甘媄阿妞”为代表的小凉山彝族文化借助互联网融合
传播之力出圈海内外。
（摘编自陈凤娣《挖掘特色乡土文化助力乡村产业振兴》）
材料二：
纵观“村晚”的异军突起、“村超”“村BA”的破圈传播，有一股重要力量在支撑着这些来自乡野
田间的“文化盛宴”。这就是互联网带来的文化传播力、资源集聚力和产业拉动力。
截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，其中，农村网民规模为3.08亿，占网民整体的28.9%。
农村地区互联网普及率为61.9%，较2021年12月提升4.3个百分点。城乡地区互联网普及率差异较2021
年12月缩小2.5个百分点。随着数字基础设施不断完善，农村地区信息沟通及视频娱乐类应用普及率已与
城市基本持平。而农村网民群体短视频使用率甚至超过城镇网民0.3个百分点，即时通信使用率与城镇网
民差距也仅为2.5个百分点。可见，互联网不但“缩短”了城乡空间距离，而且正以自己的方式逐渐填平
城乡文化鸿沟，“城乡一体”的文化发展新格局日渐清晰。
如前所述，“村晚”“村超”“村BA”都是乡土社会长期孕育积淀的产物。比如，“浙派村晚”已
举办了43年。1981年的小年夜，丽水月山村的村民在临时搭建的舞台上演乡戏、舞花灯，举办了全国第
一台乡村春节联欢晚会，拉开了“村晚”的帷幕。再如，20世纪90年代，贵州榕江村民就在自制露天简
易足球场上举办过早期“村超”。而这些民间文化活动及其参与者在更大范围内被“看见”，大都由于和
互联网的“邂逅”。正因为搭载了网络这一最时尚的媒介平台，这些最乡土的文化活动才得以突破地域、
交通等条件限制，从现实中的“乡村一隅”走向网络里的“社会全域”，在空前广阔的平台上展现魅力，
吸引关注，吸引了方方面面的资源，进而促成了当地文化产业的孕育、形成和壮大。
这场乡土文化活动和互联网的双向奔赴启示我们：新技术新媒介是当下文化建设必不可少的要素。发
挥互联网作为文化传播平台和创造手段的双重作用，让优质内容和优质平台相得益彰，是当代文化发展的
规律性诉求。推动“村字号”文化活动继续广泛深入开展，必须在继续保持“乡土味儿”的同时认真打好
“网络牌”。
（摘编自胡一峰《“土味儿”文化活动唤醒乡土文化自觉》）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文化IP本指文化知识产权，现泛指辨识度高、自带流量、变现穿透能力强、变现周期长的文化符号。
B. 乡土文化IP可以不拘一格，但必须具有独特性，越独特对外界的吸引力就越大，也就越有品牌价值。
C. 数字时代全媒体传播手段，是提高乡土文化品牌知名度、聚合目标受众、形成粉丝群体的最有效方式。
的
D. 早在20世纪90年代，贵州村民就已举办 “村超”直到近期才火爆出圈，这与互联网传播密切相
关。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 文化IP是全新的文化生产方式，具有很强的跨媒介叙事能力及跨产业发展能力，有助于特色乡土文化
开发。
B. 卡通形象“月小狮”在传统民俗舞狮基础上植入当地特色产业葫芦的元素，是乡土文化IP形象的优秀
典型。
C. 新时代传承与弘扬中华优秀传统文化必须遵循创造性转化和创新性发展的原则，打造乡土文化IP也不
例外。
D. 互联网不但“缩短”了城乡空间距离，而且填平了城乡文化鸿沟，有利于形成“城乡一体”文化发展
新格局。
3. 下列选项最符合材料二基本观点的一项是（ ）
A. 2024年，“村BA”“村超”“村排”成为热点，2万余场全国“村晚”示范展示活动，吸引约1.3亿人
次参与，掀起乡村文化热潮。
B. 江西省婺源县江湾镇簊岭村将当地晾晒农作物的传统农俗打造成晒秋景观，并成功入选“最美中国符
号”，吸引着全国各地的游客。
C. 山东省威海市五家疃村因地制宜，以采石坑的石壁作为剧场背景墙，围绕石壁通过建造看台形成一个
露天剧场，为当地百姓提供了文化休闲场所。
D. 重庆市彭水苗族土家族自治县将蚩尤九黎城富有民族特色的文化元素植入网络游戏平台，实现历史文
化、现实世界与虚拟世界的跨时空连接，大大提升了蚩尤九黎城的关注度。
4. 请简要分析材料二第二段使用的论证方法及其论证效果。
5. 加强文化建设、促进乡村振兴已经成为一项国家战略。那么，如何加强乡村文化建设？请根据材料谈谈
你的看法。
【答案】1. C 2. D
3. D 4. ①事实（数据）论证：借助具体详实的数据，有力地论证了互联网可带来巨大的文化传播力，
令人信服；
②对比（比较）论证：通过2022年和2021年农村互联网普及率以城乡互联网普及率等的比较，突出城乡差距缩小明显以及互联网所起到的重要作用，鲜明有力。
5. ①打造具有特色的乡土文化IP，对乡土文化资源进行创意开发；
②对乡土文化资源进行系统调查研究，选取提炼出特色文化要素，培育乡土文化产业；
③赋予乡土文化符号新的内涵意蕴，通过多元化方式对乡土文化品牌进行全面创新表达，积极借助新技术
新媒介。
【解析】
【导语】两篇文章聚焦乡村文化建设。 材料一强调打造乡土文化 IP，经调查、创新，实现产业融合。 材
料二指出互联网助力乡土文化活动出圈，通过数据、对比论证其传播力，表明新技术新媒介对乡村文化发
展意义重大，二者从不同角度为乡村文化建设提供思路。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“数字时代全媒体传播手段，是……最有效方式”不正确。材料一说“借助数字时代全媒体传播手段，
最大限度地提高乡土文化品牌内容曝光度，最广泛地聚合目标受众，形成强大的粉丝群体”，但并不能因
此说它就是“最有效方式”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“填平了城乡文化鸿沟”不正确。材料二说的是“正以自己的方式逐渐填平城乡文化鸿沟”，选项混淆
了时态。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的基本观点是：新技术新媒介是当下文化建设必不可少的要素。
A.表明乡村文化十分活跃。
B.表明篁岭村打造乡土文化IP 非常成功。
C.表明乡村文化建设需要因地制宜。
D.表明互联网在打造蚩尤九黎城文化IP中起到重要作用，符合材料二基本观点。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
事实（数据）论证方法运用：
①文段中列举了“截至 2022 年 12 月，我国网民规模达 10.67 亿，其中，农村网民规模为 3.08 亿，占
网民整体的 28.9%。农村地区互联网普及率为 61.9%，较 2021 年 12 月提升 4.3 个百分点”等一系列具体数据。论证效果：借助这些具体详实的数据，能够直观、准确地展现出当前我国农村网民规模、互联网
普及率等情况，有力地论证了互联网在农村的普及程度，进而说明互联网在农村具有巨大的文化传播力等
作用，使论证更具科学性和说服力。
②对比论证方法运用：将 2022 年农村地区互联网普及率与 2021 年进行对比，还将农村网民和城镇网民
在短视频使用率、即时通信使用率等方面进行比较，指出 “城乡地区互联网普及率差异较 2021 年 12
月缩小 2.5 个百分点”“农村网民群体短视频使用率甚至超过城镇网民 0.3 个百分点，即时通信使用率
与城镇网民差距也仅为 2.5 个百分点”。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①打造特色乡土文化 IP：认识到文化 IP 作为全新文化生产方式在推动传统文化资源活化利用中的重要潜
能，利用其跨媒介叙事及跨产业发展能力，对乡土文化资源进行创意开发，实现乡村三大产业融合发展，
培育乡村产业振兴内生动能。
②系统调查研究乡土文化资源：以系统性思维对乡土文化资源展开调查研究工作，对古建古迹、农业遗址
等物质文化遗产科学保护，对农耕文化、民俗文化等非物质文化遗产以及名人典故、民间传说等进行全面
整理。建立乡村文化资源数据库，在此基础上选取提炼出最具乡土特色、最具可塑性的可符号化的特色文
化要素，并设计个性鲜明的外在标识。
③创新乡土文化内涵与表达：对“可符号化”的特色乡土文化元素，在尊重其传统内核的基础上，结合时
代特点和乡村实际进行内容再叙事，赋予其新的内涵意蕴。运用传统文化业态与新型文化业态相结合的多
元化方式，对乡土文化品牌进行全面创新表达，借助数字时代全媒体传播手段，提高乡土文化品牌内容曝
光度，聚合目标受众，形成粉丝群体。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
延安人
草明
吴老太太永远不能忘记一九三七年十一月十六日的那个上午。
她家在延安大北门。右邻是四五家土房子，做着一些买卖。每家门口都摆着一些货物：咸盐、干红枣、
木梳夹子、铁钉和棉线。其中一家墙壁上挂着几个牲口用的笼头，还挂有两双粉红色的洋线袜子和羊肚子
毛巾。
吴老太太家是种庄稼的，这时节庄稼都下来了，粮食打好了，大儿子和十四岁的小儿子，赶了一头毛
驴上外县去做买卖，她领着媳妇在家里做活。
天气已有点寒冷，她早就穿上了破棉袄。这一天，太阳照落在门前的时候，她便端了一把矮凳，坐在
那儿纳鞋底。她家门前临着大道，大道下去是一道平平的土坡和宽阔的河滩，哗哗不息的延河顺着河滩往东奔流。
对岸山坡，是迤长的王家坪——八路军总部所在地。王家坪拐左，是通川口去的大道；右面拐弯就是杨家
岭——毛主席住在那儿。
那运输的牲口群清脆的铃声缠绕着山道，混合着那急流的延水响声，成了一种悦耳的合奏。这种合奏，
增加了陕北人民对生活的爱恋。吆喝牲口的脚夫，都是他们生活里天才的诗人。他们把自己的见识、欲望
和感情编进了唱不完的、多样的“信天游”调子里。那些调调很高亢，那波浪式的音节和情感，充分显示
人们准备付出一切去越过层层不绝的山头，冲破落后、贫瘠与敌人的封锁。
吴老太太很喜爱这些山歌。自从共产党来到陕北，她分得了土地以后，也编了许多歌来歌颂红军，歌
颂毛主席。这时候，她坐下来一面纳鞋底，一面低声唱起来；
你别瞧他挂的破长枪，
你别瞧他穿的破衣裳，
三人五人近他不得，
打起仗来势实难当！
她喑哑的嗓音，突然给一个高大的人影所扰乱。她面前站立了一个高大的红军，远处还有一些挂盒子
枪的人。这个高大的红军，穿着旧灰军服，两管袖子都给纸烟烧了好几个窟窿。他站在背阳，但她觉得这
位红军另有一种说不出来的光辉，辉映着她的花眼，叫她看不清他的面容。她正迟缓地打量着对方时，他
却先开口了：
“老大娘，您好呀？”
“好呀！自从红军来了陕北，‘好’字才上了穷人的口。”
“吃的有吧？”这位红军又用平易的和充满关心的语调问。
“粮食够了，我们分了三垧半地，一头驴，只是这个困难啊。”她用手指捏着破碎的棉袄柚子说。
他看了看老太太那褴褛的衣衫，沉思了一下，然后兴奋地平伸着两只手，坚定地说：
“我们有这个啊！有了劳动的手，饿不死，冻不坏，一切问题慢慢都会解决的。只要齐心合力把日本
人打退啊，咱中国有了自主权，啥都好办。”
老人家听到打日本，也兴奋了，露出开始残落的门牙叫着：
“一定要把日本人打退！这是咱老百姓的意见，老蒋可真没得赖了，如果他打自己人还要打下去，他
就会掉进十八层地狱，看咱们给他个什么下场！”
“靠咱们自己呀，老大娘，靠老百姓自己呀。打垮敌人，主要靠自己；我们还要联合那些愿意打日本
帝国主义的人；我们要有坚强的自信，才会胜利。您很好，受苦人都有一副好脑筋。”他几乎弯下腰来说。
老太太受了褒奖，惭愧地笑了，连忙客气地说着：
“不中用，老了。要不是共产党来开开我的脑筋，我还不是个老顽固。我不认识字，没有看见过毛主
席，也没有听见过他说话；不过，我有一双眼睛哩，看得见他们所作所为。我有一副良心哩，会感激他们诚心诚意为咱受苦人谋利益……”
老太太还要喃喃地说下去，打算把肚子里的欢喜和感激都掏出来，传达给这位一见如故的陌生人。
一个通讯员牵了一匹大红马，走近这位高大的红军说了两句话。这位红军便回过头来对着老太太，用
简朴、深刻的话语和动人的语调向她辞别：
“再见吧，老大娘，好好保养身体，你会看得见人民最后的胜利的！”
她熟悉红军的礼节是很简单的，因此她只稍稍抬一抬那老迈的躯体，说一声：
“再见！”
这位高大伟壮的红军没有骑上马，还是用平常的大步往河滩那边走。那四个挂盒子枪的红军，也紧随
在他后面。
“娘，你和谁说话来，说了那么半天？”媳妇从屋里走出来，一面放下簸箕，一面抖去身上的白面，
问她婆婆。
“我和他说话呢。”她用手往走得不远的人群一指，“大概是个干部吧。”
媳妇跟着婆婆的手指望去，又举起手掌遮着阳光往前仔细一望，禁不住惊叫起来：
“娘，那是他！娘，那是他！”
老太太受了惊动，缓缓站起来问：
“他是谁？”
“那是毛主席！娘，那是他！我在五一大会上听过他的报告！”
“那是他？嗯，那是他！”老人家跟着喃喃道。媳妇已经不管一切地用她那解放不久的小脚往前奔跑
着，打算往那群人影奔去。老太太颤巍巍地站起来，激动得发抖。她摇曳着右臂，不知是在欢送毛主席，
还是在惋惜自己轻轻错过这位时代的伟人。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “永远不能忘记”表明“一九三七年十一月十六日的那个上午”在吴老太太头脑中印象之深，暗含她
对毛主席深深的崇敬与爱戴之情。
B. 小说交代吴老太太“家门前临着大道”，家对岸山坡是王家坪，王家坪右拐就是毛主席住处杨家岭，
这是为下文写巧遇毛主席做铺垫。
C. “那是他？嗯，那是他！”这句话言简意丰，感情跌宕：“那是他？”是吴老太太对媳妇的话的否认，
“嗯，那是他！”是对自己的肯定。
D. 老太太“激动得发抖”，是因为她得知此前与自己交谈的穿着旧灰军服、袖子烧了好几个窟窿“高大
的红军”就是时代的伟人毛主席。
7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头在交代吴老太太“永远不能忘记”的具体时间后，并未接着叙述那天发生的事，而是介绍她及邻居家情况，暗示那天会有重大事情发生。
B. 小说的语言描写生动传神，如毛主席的话语中既有嘘寒问暖的关心，又有真诚的鼓励、亲切的问候以
及豪迈的气概，使人如见其人，如闻其声。
C. 小说中称呼毛主席一直使用第三人称“他”，直到临结尾时才点出“那是毛主席”，从而设置了悬念，
激发了读者的好奇心，也符合生活真实。
D. 小说以“延安人”为标题，一方面说明主人公吴老太太是延安当地的百姓，更重要的是，意味着她就
是千千万万拥护共产党的延安人的代表。
8. 小说写到吴老太太唱山歌，有何作用？请简要分析。
9. 有评论家认为：小说中写吴老太太没有认出毛主席，比写她认出了毛主席更好。为什么？请结合全文谈
谈你 的看法。
【答案】6. C 7. A
8. ①为下文写毛主席到来并与吴老太太交谈的情节做铺垫；
②直接抒发延安人民对红军和对毛主席赞颂与爱戴之情，深化全文主旨；
③侧面表现了红军和毛主席诚心诚意为人民谋利益的光辉形象。
9. ①吴老太太是延安普通百姓，并未见过毛主席，写她偶遇一位“高大的红军”并与之交谈，符合生活
实际；写她认出毛主席反而削弱了情节的真实性。
②先写吴老太太与一位陌生的“高大的红军”亲切交谈，后让她的儿媳揭开那位“高大的红军”就是毛主
席，可使故事情节更加跌宕。
③写吴老太太认出毛主席，就无法表现她得知那位“高大的红军”就是毛主席时的感动以及错过“时代的
伟人”的惋惜，反而使得人物形象不够丰满。
【解析】
【导语】草明的《延安人》以吴老太太视角展开。 通过对延安大北门环境描写，展现当地风貌。 借她与
毛主席交谈情节，凸显其对共产党的感恩及坚定抗日决心，人物对话口语化，质朴且具地方特色，生动呈
现延安人民与党的紧密联系及时代精神。
【6题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“是吴老太太对媳妇的话的否认”理解错误，应是吴老太太对媳妇的话将信将疑，不敢相信自己真的见
到了毛主席；“是对自己的肯定”也不正确，应是吴老太太对那个人就是毛主席的肯定。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
A.“暗示那天会有重大事情发生”分析牵强。介绍她家及邻居家情况，主要是为人物活动提供社会背景。故选A。
【8题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①情节铺垫方面：吴老太太唱山歌展示了她对红军的歌颂，这一行为体现出她对红军的积极态度和深厚情
感。 正因为她有这样的情感基础，当毛主席到来与她交谈时，她才会自然而然地与毛主席分享自己的心
声，这种情感的铺垫使得后续情节的发展更加顺畅合理，让毛主席与吴老太太的交流显得真实可信，也为
两人的对话营造了和谐的氛围。
②主旨深化方面：山歌是吴老太太内心真情实感的流露，代表了延安人民对红军和毛主席的普遍态度。
通过她唱山歌这一情节，直接抒发了延安人民对红军和毛主席的赞颂与爱戴之情，这种情感的表达不仅仅
是个人层面的，更反映了当时整个延安地区人民的心声，从而深化了全文主旨，突出了人民与党和红军之
间紧密的联系以及深厚的情谊。
③人物形象塑造方面：吴老太太唱山歌是因为她亲身感受到了共产党来到陕北后给自己生活带来的变化，
她通过山歌表达对红军和毛主席的感激，侧面表现了红军和毛主席诚心诚意为人民谋利益的光辉形象。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意 的解读的能力。
①从情节真实性角度：在当时的历史背景下，延安虽然是革命圣地，但普通百姓吴老太太没有机会亲眼见
到毛主席是符合实际情况的。让她偶遇一位被描述为“高大的红军”并自然地展开交谈，这种情节设定更
贴近生活的真实状态。如果写她一下子就认出了毛主席，反而会让读者觉得不符合常理，毕竟普通百姓与
毛主席直接接触的机会极少，这样会削弱整个故事在情节上的可信度，使读者难以产生代入感。
②从情节发展角度：采用先让吴老太太与陌生的“高大的红军”亲切交谈，之后再由儿媳揭示其真实身份
是毛主席的手法，为故事增添了曲折性和戏剧性。这种情节的反转能够吸引读者的注意力，激发他们的阅
读兴趣。读者会好奇这位与吴老太太交谈的红军究竟是谁，当谜底揭晓时，会给读者带来一种恍然大悟的
感觉，增强了故事的艺术感染力。相比之下，如果一开始就表明吴老太太认出了毛主席，整个故事就会变
得平铺直叙，缺乏情节上的起伏和张力。
③从人物塑造角度：吴老太太在不知对方是毛主席的情况下，与“高大的红军”真诚交流，当得知真相后，
她表现出的感动以及为自己可能错过与“时代的伟人”进一步交流的惋惜之情，这些情感的流露丰富了她
的人物形象。这一系列的反应展现出她作为一个普通百姓对领袖的崇敬和热爱，以及那种质朴、纯真的性
格特点。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：义渠安国至羌中，为虏所击，失亡车重、兵器甚众。安国引还，至令居，以闻。时赵充国年七十余，
上老之，使丙吉问谁可将者。充国对曰：“无逾于老臣者矣！”上遣问焉，曰：“将军度羌虏何如？当用
几人？”充国曰：“百闻不如一见。兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。羌戎逆天背畔，灭亡不久，愿
陛下以属老臣，勿以为忧！”上笑曰：“诺。”乃大发兵诣金城。夏，四月，遣充国将之，以击西羌。赵
充国至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮，即夜遣三校衔枚先渡，渡，辄营陈；会明毕，遂以次尽
渡。虏数十百骑来，出入军傍，充国曰：“吾士马新倦不可驰逐此皆骁骑难制又恐其为诱兵也。击虏以殄
灭为期，小利不足贪！”令军勿击。充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营壁，尤能持重，先计而
后战。遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。虏数挑战，充国坚守。捕得生口，言羌豪相数责曰：
“语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！”充国乃引兵至先零在所。虏久屯
聚，懈驰，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道厄狭；充国徐行驱之。或曰：“逐利行迟。”充国曰：“此
穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还致死。”诸校皆曰：“善。”虏赴水溺死者数百。降及斩首五
百余人。
（节选自《资治通鉴·汉纪十八》）
材料二：
宣帝之诏（赵）充国曰：“将军不念中国之费，欲以数岁而胜敌，将军谁不乐此者？”呜呼！此鄙陋
之臣以惑庸主而激无穷之害者也。幸充国之坚持而不为动，不然，汉其危矣！充国之至金城也，以神辟元
年之六月，其振旅而旋，以二年之五月，持之一年而羌以瓦解，则所云欲以数岁而胜敌者，盖老成熟虑之
辞，抑恐事不必速集，而鄙陋之庸臣且执前言以相责耳。非果有数岁之费以病国劳民，显矣。甚矣，国无
老臣而庸主陋臣之自误也！
（节选自王夫之《读资治通鉴》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
吾士马新A倦B不可驰C逐D此皆骁骑E难制F又恐G其为H诱兵也
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 度，越过，与《梦游天姥吟留别》“一夜飞度镜湖月”的“度”意思相同。
B. 诣，往、到，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”的“诣”意思不同。
C. “欲以数岁而胜敌”与《师说》“作《师说》以贻之”的“以”用法不同。
D. 劳，使……劳苦，使动用法，与《登泰山记》“明烛天南”的“烛”用法不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 义渠安国在羌中遭到敌人袭击，损失惨重，于是撤退至令居，上奏朝廷。皇帝问丙吉谁可以担任将军，
赵充国毛遂自荐。
在
B. 赵充国行事稳重，用兵谨慎：担心渡河时被拦击而趁夜偷渡；敌骑 附近出没，他告诫军队不要出击；作战前先谋划好。
C. 羌人听说汉朝大军到来，慌忙逃跑，有人劝赵充国加快进军，他认为不能逼迫过急，以免敌人殊死反
抗，结果大败敌军。
D. 王夫之认为，宣帝给赵充国诏书中的话，是鄙陋臣子蛊惑昏庸君主的言辞，祸患无穷，幸而赵充国坚
持己见，不为所动。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）羌戎逆天背畔，灭亡不久，愿陛下以属老臣，勿以为忧！
（2）语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！
14. 两则材料内容的侧重点有何不同？请简要分析。
【答案】10. BDF
11. A 12. A
13. （1）羌戎违背天意背叛汉朝，不久就会灭亡，希望陛下将此事委托给老臣，不必担忧！
（2）告诉你们不要反叛，如今天子派赵将军来了，他善于用兵；现在想请求一战而死，可能吗！
14. ①材料一为记叙性文体，着重叙述赵充国主动率兵征讨羌虏、大获全胜的经过；表现他忠君爱国、善
于用兵、深谋远虑的特点。
②材料二为议论性文体，以赵充国事迹为例，侧重分析老成持重、深谋远虑的老臣对于国家的重要性。
【解析】
【导语】材料一讲述赵充国临危受命，率万骑击西羌。 他行事谨慎，先周密部署渡河，不贪小利，以远
斥候、坚壁清野为要，抓住时机进兵，缓追穷寇。 材料二则针对宣帝质疑赵充国策略，指出其误解老臣，
赵充国一年即破羌，彰显其谋略，批判庸主陋臣误国。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我军现在兵马劳乏，不能奔驰追击，这都是敌人的精锐骑兵，不易制服，又怕是敌人的诱兵。
“吾士马新倦”主谓句，“倦”作谓语，其后B处断开；
“不可驰逐”主语省略，“此”为下句主语，D处断开；
“此皆骁骑难制”中“难制”作谓语，“又恐其为诱兵也”是判断句，F处断开。
故选BDF。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。估计、推测/度过、越过。句意：行兵打仗之事难以遥测。/一天夜晚越过明月映照下的镜湖。
B.正确。往、到/拜见。句意：于是调发大兵前往金城。/回到郡里，去拜见太守。
C.正确。介词，用、拿/连词，来。句意：想用数年的时间战胜敌人。/写了这篇《师说》来赠给他。
D.正确。使动，使……劳苦/名词用作动词，照。句意：并非真的有好几年的浩大花费来使国家疲敝、人民辛苦。/雪光照亮了南面的天空。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“皇帝问丙吉谁可以担任将军”错误。原文为“使丙吉问谁可将者”，意为：派丙吉去问赵充国谁可以
担任将军。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“逆”，违背；“畔”，同“叛”，背叛；“属”，委托。
（2）“语”，告诉；“反”，反叛；“为兵”，用兵。
【14题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
材料一：
文体与内容：从文体上看，材料一是典型的记叙性文体，它详细地叙述了赵充国面对羌人叛乱这一事件的
全过程。从临危受命，主动请缨“无逾于老臣者矣”，到率兵至金城后的一系列军事行动，再到作战过程
中不被小利诱惑，以及追击时的策略，清晰地呈现了征讨羌虏并大获全胜的经过。
人物特点：通过这些具体的行动和决策，充分表现了赵充国忠君爱国的品质，主动承担起平叛的重任；善
于用兵，在军事行动中展现出卓越的指挥才能；深谋远虑，无论是渡河的安排还是对敌军的判断都体现出
他的长远眼光。
材料二：
文体与内容：材料二属于议论性文体，以赵充国的事迹作为例子展开论述。重点在于分析宣帝对赵充国策
略的质疑，并指出这是“鄙陋之臣以惑庸主而激无穷之害者也”。通过赵充国实际一年就瓦解羌人的事实，
强调“欲以数岁而胜敌”是老成持重的考虑，并非真的会耗费大量资源。
主旨体现：从整体上侧重分析了老成持重、深谋远虑的老臣对于国家的重要性，批判了庸主和陋臣的错误
判断，突出了老臣如赵充国在国家面临危机时的关键作用。
参考译文：
材料一：
义渠安国到达羌中，遭到羌人袭击，损失了很多车马辎重和武器。义渠安国率兵撤退，到达令居，奏
闻朝廷。此时，赵充国年纪已七十有余，汉宣帝认为他已老，派丙吉前去问他谁能担任大将。赵充国回答
说：“谁也不如我合适。”汉宣帝又派人问他说：“你估计羌人会怎样？应当派多少人？”赵充国说：
“百闻不如一见，行兵打仗之事难以遥测，我愿赶到金城，画出地图，制定方略，再上奏陛下。羌戎违背天意背叛汉朝，不久就会灭亡，希望陛下将此事委托给老臣，不必担忧！”汉宣帝笑着说：“可以。”于
是调发大兵前往金城。夏季，四月，派赵充国率领金城军队进攻西羌。赵充国来到金城，等骑兵集结到一
万名时，打算渡过黄河，怕遭羌军拦击，便于夜晚派出三名军校悄无声息地先行偷渡，渡河后立即设立营
阵，正巧天色已明，于是大军依次全部渡过黄河。羌军约百名骑兵出现在汉军附近，赵充国说：“我军现
在兵马劳乏，不能奔驰追击，这都是敌人的精锐骑兵，不易制服，又怕是敌人的诱兵。我们此战的目标是
要将敌军全部消灭，不能贪图小利！”下令全军不准出击。赵充国经常把到远处侦察当作要务，行军时一
定做好战斗准备，扎营时一定使营垒坚固，特别老成持重，先谋划好然后作战。他率军向西来到西部都尉
府，每天都用丰富的饮食让将士们饱餐，将士们都愿意为他所用。羌军多次挑战，赵充国坚守不出。汉军
从抓到的羌军俘虏口中得知，羌人各部首领多次相互责备说：“告诉你们不要反叛，如今天子派赵将军来
了，他善于用兵；现在想请求一战而死，可能吗！”于是赵充国率兵进抵先零所在地区。羌人屯兵已久，
戒备松懈，忽见汉军大兵来到，慌忙抛弃车马辎重，企图渡过湟水，道路狭窄，赵充国率军缓缓前行，驱
赶羌军。有人对赵充国说：“要取得战果，推进速度不宜迟缓。”赵充国说：“这是走投无路的敌兵，不
可逼迫太急。缓慢追击，他们只逃跑不回头；逼迫太急，则回头死战。”各位军校都说：“有理。”羌人
掉入水中淹死数百人，投降及被汉军所杀达五百余人。
材料二：
汉宣帝下诏书给赵充国说：“将军不顾念国家的浩繁花费，想用数年的时间战胜敌人，做将军的，谁
不乐意这样呢？”唉！这是鄙陋的臣子用来迷惑昏庸的君主而激起无穷祸患的话。幸亏赵充国坚持己见，
不为所动，不然的话，汉朝就危险了！赵充国到达金城，是在神爵元年的六月，他胜利归来是在神爵二年
的五月，坚持其方略一年而羌人就土崩瓦解了，可见他当初所说的计划用数年时间战胜敌人，大概只是老
成谋国、深思熟虑的言辞，也是恐怕战事一旦不能迅速结束，则鄙陋庸俗的臣子会用先前所说的时限为借
口，大肆指责、攻击他。并非真的有好几年的浩大花费来使国家疲敝、人民辛苦，这是很明显的。国家没
有老臣时，平庸的君主和鄙陋的臣子的自误也太严重了！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
梅花
【唐】罗邺
①
繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽。
却是五侯家未识，春风不放过江来。
梅花绝句·其二
②
【宋】陆游
幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。【注】①罗邺（825～？），余杭人，晚唐诗人。才智杰出，屡试不第，辗转幕府，郁郁而终。②本
诗作于嘉泰二年（1202）一月，时陆游被罢官归园田居已十二年。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 罗诗和陆诗的题材和体裁均相同，两者都是以梅花为描写对象的七言绝句。
B. 罗诗和陆诗都写到了梅花的生长环境，但陆诗中的梅花生长环境更加恶劣。
C. 罗诗在描写梅花时运用了比喻手法，陆诗在描写梅花时则运用了拟人手法。
D. 罗诗中写的是已开之花，而陆诗中写的是无花之枝；前者繁盛而后者清幽。
16. 两首诗借吟咏梅花分别表达了怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】15. D 16. ①罗诗借梅花在吴越一带分布广泛、开得繁盛却不受权贵赏识、不被春风眷顾，表
达了诗人虽才智杰出却怀才不遇、不得重用的抑郁与愤懑之情。
②陆诗以梅自况，借生长在幽谷北枝、不畏严寒、年年迟开却保持高标逸韵的梅花，表达了诗人虽身处逆
境却不改高尚气节、坚持崇高操守的情怀。
【解析】
【导语】罗邺《梅花》借梅不被权贵赏识，抒发怀才不遇之愤。 陆游《梅花绝句・其二》以梅自比，借
梅在恶劣环境中保持高标逸韵，展现身处逆境仍坚守高尚气节，二者皆借梅表意，各有寄寓。
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“陆诗中写的是无花之枝”不正确。陆诗一二句是说梅花生长在幽谷且枝条朝北，故而每年开花较迟，
但并非“无花”。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《梅花》：表达了诗人怀才不遇 的抑郁与对权贵的愤懑。诗中“繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用
栽”描绘了梅花在越岭吴溪繁茂生长，无需人工栽培，展现出梅花的生机与活力。“却是五侯家未识，春
风不放过江来”，将梅花不被五侯家赏识，春风也不将其带过江来，与梅花的美好形成对比，借梅花不被
权贵关注，暗喻自己虽有才智却无人赏识，无法得到重用，抒发了内心的抑郁不平与对权贵的不满。
②《梅花绝句・其二》：表达了诗人身处逆境仍坚守高尚气节的情怀。“幽谷那堪更北枝，年年自分著花
迟”写出梅花生长在幽谷更北处，年年开花较晚，突出其生长环境的恶劣与开花的艰难。“高标逸韵君知
否，正是层冰积雪时”，在层冰积雪的严寒中，梅花展现出高标逸韵，诗人借梅花不畏严寒、在困境中保
持高标逸韵的形象，以梅自况，表明自己即使被罢官归乡，身处逆境，也会坚守自己的高尚品格和志向，
不向困境屈服。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中以“______________，______________”两句，生动地揭示出士大夫之流耻
于从师的相互矛盾、荒唐可笑的心理。
（2）在《琵琶行》中，白居易以“______________，______________”两句描写离别时的凄清景象，
为琵琶声的出现做铺垫。
（3）学习与思考，二者相辅相成，缺一不可。对此，古人也有过精当的论述，如“______________，
______________”。
【答案】 ①. 位卑则足羞 ②. 官盛则近谀 ③. 醉不成欢惨将别 ④. 别时茫茫江浸月 ⑤.
吾尝终日而思矣 ⑥. 不如须臾之所学也（学而不思则罔，思而不学则殆）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：谀、惨、浸、须臾、罔、殆。
三、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
随着经济社会的发展和生活水平的提高，人们越来越关注身体健康，对毛发健康的关注度也 A
，许多人将防脱发列为“头等大事”。进入秋季以来，不少人感觉掉发更严重了，不管洗头、梳头还是睡
觉，头发总会掉几根。很多人因此而恐慌，认为自己脱发严重。对此，专家表示，每一根毛发都有属于自
己的“春夏秋”，反复经历生长期、退行（停止生长）期、休止（脱落）期，三个阶段动态平衡。正常情
况下，一个人每天有50到100根头发脱落以及相当数量的头发生长，这是由人体毛囊周期循环以及新成代
谢引起的生理性脱发现象，与常见的雄激素性脱发、班秃等病理性脱发不同，不必过多担忧。
（ 甲 ），是因为在秋季时，人的毛发多处在休止期，但随着季节更换，脱发程度会随之改善。那么，
什么样的脱发需要引起注意呢？专家表示，如果除有脱发和发际线上移等表现外，还伴有发质变软、变细
等症状，则需要与以重视，最好去医院就诊。
《都市人群毛发健康消费白皮书》的数据显示，52%的“00后”存在脱发困扰，14%的受访者表示20
岁以前就对脱发忧虑。头皮健康问题低龄化、脱发年轻化趋势日益明显，一系列防脱生发产品和治疗技术
B 。当代年轻人脱发真有那么严重吗？较上一代而言，（ 乙 ）？对此，专家表示，并无大样本的
流行病学研究印证上述结论。相反，他认为脱发并不存在代际差异，只是当前过多的社会关注度及部分商
家推出的诱导性广告加剧了脱发对大众的焦虑。例如，有些售卖防脱生发产品的主播会夸大脱发危害与产
品功能，刺激消费者盲目下单。事实上，洗发水的功能主要是清洁和改善头皮环境，或许有一定减缓脱发
的功能，但难以达到生发效果，一些假冒伪劣产品甚至还会损害头皮。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
19. 文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。①“______________”改为“______________”②“______________”改为“______________”
③“______________”改为“______________”
20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
21. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得
改变原意。
22. 网上有一款自称为“生发神水”的洗发水，声称“止脱（发）催生（发），一洗就灵”。李叔叔看到
后打算购买。请你根据上述材料，写一则短信劝阻李叔叔。要求：只写出短信的正文，不超过80字。
【答案】18. 示例：A与日俱增 B层出不穷
19. ①. “成” ②. “陈” ③. “班” ④. “斑” ⑤. “与” ⑥. “予”
20. 甲：秋季之所以更容易脱发
乙：脱发年龄真的提前了吗
21. 示例：他认为脱发并不存在代际差异，只是当前过高的社会关注度及部分商家推出的诱导性广告加剧
了大众对脱发的焦虑。
22. 示例：脱发分为生理性脱发和病理性脱发；前者是正常生理现象，后者需要去医院就诊。洗发水很难
起到生发作用，假冒伪劣产品反而会损害头皮，千万不要盲目听信广告。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.强调随着时间的推移，人们对毛发健康的关注度不断增加，突出了关注度逐步上升的状态,可用“与日
俱增”。“与日俱增”：指随着时间的推移而不断增长。
B.语境表现出在脱发年轻化趋势下，各种防脱生发产品和治疗技术不断涌现的情景，可用“层出不穷”。
“层出不穷”：接连不断地出现，没有穷尽 。
【19题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“新成代谢”的“成”应为“陈”；
“班秃”的“班”应为“斑”；
“与以重视”的“与”应为“予”。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：结合前文人们感觉秋季掉发严重，以及后文对秋季脱发原因的解释“是因为在秋季时，人的毛发多
处在休止期”，此处应是提出秋季容易脱发这一现象，可填“秋季之所以更容易脱发” 。
乙处：前文说“头皮健康问题低龄化、脱发年轻化趋势日益明显”，后文专家称“并无大样本的流行病学研究印证上述结论”，这里应是对脱发年轻化趋势的一种疑问，可填“脱发年龄真的提前了吗” 。
【21题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
搭配不当，“过多的社会关注度”偏正不搭配，“过多”改为“过高”；
不合逻辑，“脱发对大众的焦虑”主客颠倒，改为“大众对脱发的焦虑”。
【22题详解】
本题考查学生拟写短信，语言表达得体的能力。
紧扣材料信息，考虑沟通对象与情境。
明确脱发类型知识：材料中提到脱发分为生理性和病理性，正常每天有一定数量头发脱落是生理性现象。
这一信息可用于向李叔叔解释，脱发不一定是严重问题，很多情况无需特殊“生发”产品，让他对自身脱
发情况有正确认知，削弱对“生发神水”的需求感。
把握洗发水功效：材料表明洗发水主要功能是清洁和改善头皮环境，难以生发。这是关键信息，直接针对
“生发神水”的宣传进行反驳。例如“李叔叔，洗发水一般只能清洁头皮，很难真正生发，‘生发神
水’可能夸大功效了”，从根本上否定产品的神奇作用，让李叔叔意识到购买可能无用。
知晓假冒产品危害：材料提及假冒伪劣产品会损害头皮。在短信中可强调此风险，让李叔叔明白购买可能
带来不良后果，从而放弃购买。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，某地教育局发布《致家长的一封信》，信中提到学校实行“作业熔断机制”：小学生至21：20
（初中生至22：00/高中生至23：00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料的核心是某地教育局在给家长的信中提到学校实行“作业熔断机制”。推出这一机制的初衷是保障孩
子的睡眠时间，保护孩子的身体和心理健康，体现出强烈的人文关怀，值得肯定；同时，此举也提醒和引
导学校、老师和家长在学习之外关注孩子的身心健康，反思并放下“唯成绩”的执念，导向积极。然而，“作业熔断机制”尽管看起来很美，却难以真正落到实处：不排除有家庭严格照此时间表拉闸熄灯，
但更多的是“涛声依旧”。即便过了时间界限，孩子仍需坚持把作业完成；甚至校内作业完成了，还有其
它作业在等着。因此，要想彻底解决作业完不成的问题，仅靠这一机制还不够，必须深入分析其背后的深
层次原因：从学生层面看，完不成作业既可能与作业量过多、过难等有关，也可能与拖延、效率低、学习
能力较差等个人原因有关；从学校层面讲，要科学控制作业量，以便让学生在校内完成大部分作业，教师
对学习困难的学生进行有针对性的辅导；从社会层面看，学生作业过多、睡眠不足的背后，其实是由于激
烈竞争带来的学生和家长的学业焦虑，以及学校与地方升学率和教育政绩的压力。如果这些问题没有得到
有效解决，仅将做作业的时间一“熔”了“断”，恐怕于事无补。
行文构思上，开篇提出文章观点，如“作业熔断机制是对学生健康成长的有力守护，是教育回归本质的积
极信号” 。接下来从学生健康角度：论述充足睡眠对学生的重要性。从生理层面，如促进身体发育、增
强免疫力等方面阐述；从心理层面，说明良好睡眠能提升学习效率、稳定情绪、预防心理问题等，对比过
去学生因作业过多睡眠不足导致的不良后果，突出“作业熔断机制”对保障学生健康的意义。再从教育理
念转变角度：分析传统教育中重作业量、轻学生个体差异的弊端，指出“作业熔断机制”是对以学生为中
心教育理念的践行。它尊重了每个学生的学习节奏和能力，不再用统一的作业标准去衡量所有学生，是教
育理念从“量的追求”向“质的提升”转变的体现。再从全面发展角度：说明“作业熔断机制”为学生争
取到了更多课余时间，学生可以利用这些时间发展兴趣爱好、参加社会实践、进行体育锻炼等，促进自身
的全面发展，避免成为只会刷题的“学习机器”，培养综合素质和创新能力。最后总结“作业熔断机制”
的积极意义，呼吁社会各界共同关注学生的健康成长和全面发展，让教育真正成为培养人才、塑造未来的
力量，展望在合理教育机制下学生美好的成长前景 。
立意：
1.为“作业熔断机制”点赞。
2.“作业熔断”，想说爱你不容易。
3.“作业熔断”，不应一“熔”了“断”。
4.多管齐下，解决作业过多问题。
