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河南省实验中学 2025-2026 学年上期第一次月考语文试题答案
1.C.【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
C. “借助学术想象力再现历史,也是扎实地还原历史的方式”错,材料一中史景迁的《王氏之死:大历史背
后的小人物命运》借助学术想象力再现历史并非扎实历史还原的方式。故选 C。
2.B.【解析】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。
B.“事’器’指历史研究方式，“理”“道”指历史研究的作用”错，“事”“器”指历史研究内容，
“理”“道”指历史研究成果。故选 B。
3.B.【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是:研究历史要以求真为准则，
要以客观史实为基础。
B.“春秋笔法”的特点是有取舍的褒贬，微言大义，是历史书写主观性的体现。ACD 都强调史学研究和历
史书写要尊重客观，实事求是。故选B。
4. 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力
(1) 根据“历史学的人性，就是以求真来说理的人性，没有了求真，就没有了历史学的人性，这也就是
促使科学、规范地考订史料和分析史料成为史学研究工作的核心并独立于人文学科的关键所在”“史学家们
同样明白，这不仅不可以被理解为史料无用,或者史学研究可以放弃史料，仅依靠想象价值观或任何预设的规
律进行研究;反而是进一步告诫历史学家要更审慎更谦卑地对待史料，更全面更深入地掌握史料，更科学更合
理地利用史料--无论是建构新的历史解说，还是打破旧有陈论，都必须从旧史料新解或新史料发现出发”
~“从'实’到'识’再到'是’，研究过程的递进伴随着主观性的增强”可知，从对历史的还原中获得思考方
式，以求真来说理，帮助人形成决策;
(2) 根据“人类几乎所有的决定，上至国家层面的政策的制定、决议的形成，下至个人的在早市上选择
购买的蔬菜，从本质上都是在对'历史’的研究(或通俗的说就是'经验’)的基础上，形成了影响未来'历
史’的决策，即在“让其他人、或者其所针对的对象或者大多数人认为这是真实”的基础上形成'历史认
知’，由此来预测和影响未来”可知，建立过去与未来的联系，预测和影响未来。
5. A 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“同时也昭示了‘我’人性中的纯粹与善良”错误。由原文“自从我们钞票的价值像逸散的煤气似的转
眼化为乌有……从他们那儿弄回几件副本呢”可知，我自己实际上是作为一个卑鄙的商人跑来，像狡猾地从
别人手里骗走几件珍贵的东西的，我的动机最初并不纯，也是为了自己的利益；其次“昭示”的意思是明白
表示或宣布，故选A。
6．C 【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“反映对艺术的追求能消解现实的严酷”错误。原文“楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的笑
脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘忙忙碌碌的人群之上”，原文用的是“凌驾”，可知是精神高于现
实，而非消解。对艺术的追求本身也并不能消解现实的严酷，本文表达的是老人在家人善意的谎言中，远离
了严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的痴迷与热爱，而没有受到现实的困扰，让这种热爱掺杂利益与功
利。故选C。
7．①惊讶。老人的热情举动、专注的神情，感受到老人完全失明的眼中闪着智慧的光芒，这让“我”觉得很
惊讶。
②恐惧。老人热情地夸耀一张张根本不存在的画，还用手精准地指着画上的图章，这让“我”有点毛骨悚
然。
③感动。一边是老太太的恳求，一边是老人的热情洋溢，“我”被老人精神感动的同时，心生同情，愿意帮
助他们。
④羞愧与敬畏。告别老人后，“我”为自己作为一个奸诈狡猾的商人企图骗取老人的藏品的最初想法而充满
羞愧。同时“我”为老人能远离严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的热情而感到敬畏。
8．【参考答案一：老人是幸福的。】
①老人的妻子和女儿用无微不至的关怀和小心翼翼的呵护，圆合着老人的梦，为老人支撑起一个充满理想色
彩的世界。
②老人终生为自己的艺术珍藏而骄傲，并以此作为精神上的寄托，将自己的晚年完全沉浸在拥有这些稀世珍
宝的幸福感里。
③在阴暗的通货膨胀时期，老人虽遭双目失明和日不饱食之苦，但他的精神世界却充实而美丽，远远脱离了
这个严酷的现实世界。
(答案可从“妻女对老人的关爱”“老人对艺术的热爱”“老人充实的精神世界与严酷的现实世界的对比”等
角度来作答，每点2分，共6分。若有其它答案，言之有理亦可酌情给分。同一角度不重复给分。）
【参考答案二：老人是不幸的。】
①老人处于这样阴暗的时代，战争给他们生活带来巨大的伤害，双目失明，通货膨胀，生活穷苦。
②老人半生的收藏为了要维持生计而不得已被变卖，而他每天用几个小时来欣赏抚摸的画作早已成了一堆劣
质品和泛黄的白纸。
③老人沉浸在自己的珍藏之中，幸福地活着，可是这幸福是用善意的谎言营造起来的，大大加深了老人的悲
剧色彩。9. 【答案】BEF
句意：张郃舍马攀越山崖，只和十多名部下从小路退兵，率领军队回到南郑，巴西境内得以安宁。
“郃弃马缘山”是主谓句，“弃马缘山”是一个完整的连动结构，故在B处断；
“独与麾下十余人从间道退”是主谓句，主语是 “（张郃）与麾下十余人”，“退”是谓语，故E处断；
“引军还南郑”是主谓句，省略了主语“郃（张郃）”，故F处断，“巴土获安”是“引军还南郑”的结
果。
10. A
A.“用法不相同”错误。“兄”和“蛇”字均为名词作状语，像对待兄长一样/像蛇一样。句意：张飞像对待
兄长一样侍奉他。/“斗折蛇行”：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进；形容道路曲折蜿蜒。
B.正确。“妻子”：妻子儿女。句意：抛下妻子孩子逃走。/带领妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地
方。
C.正确。“但”：只有，只。句意：我们益州只有断头将军。/只听见黄河水奔腾流淌的声音。
D.正确。均为意动用法，以……为壮，认为……雄壮/以……为美，认为……美。句意：张飞认为他气度雄壮
就释放了他。/我的妻子认为我美，是偏爱我。
11. D D.“张飞与关羽雄壮威猛不分伯仲”错误。原文说“飞雄壮威猛，亚于关羽”，意思是张飞仅次于关
羽。
12. （1）大军已到，（你）为什么不投降却斗胆抗拒？
（2）刘备征伐东吴，张飞遵令率领一万人马，从阆中出兵到江州（与刘备）会合。
详解：
（1）“何以不降而敢拒战”，省略句，省略主语“汝”；“何以”，宾语前置，“何以”，为什么；“拒
战”，抗拒，抵抗。
（2）“伐”，征伐，讨伐；“自阆中会江州”，省略句，状语后置句，“自阆中（于）江州（与刘备）会”
。
13. （1）过度运用刑罚。
（2）随意鞭打将士。
（3）把鞭打过的人安排在身边办事。
【13题详解】
①由“卿刑杀既过差”可得出：过度运用刑法。
②由“又日鞭挝健儿”可得出：随意鞭打将士。
③由“而令在左右”可得出：把鞭打过的人安排在身边办事。
参考译文：
张飞字翼德，是涿郡人，年轻时与关羽一道侍奉刘备。关羽比张飞年长几岁，张飞像对待兄长一样侍奉
他。刘备跟从曹操击败吕布后，随曹操返回许都，曹操任命张飞为中郎将。刘备脱离曹操先后投靠袁绍、刘
表。刘表死后，曹操进军荆州，刘备逃往江南。曹操率兵追击，一天一夜，在当阳县长阪追上刘备。刘备闻
知曹操突然赶到，抛下妻子孩子逃走，派张飞率领二十名骑兵断后。张飞守住河岸，拆毁河桥，怒目圆睁，
横握长矛大叫：“我是张翼德，谁敢前来与我决一死战！”曹军无人敢靠近，所以刘备得以逃脱。刘备西进
益州，回击刘璋，张飞与诸葛亮等溯江而上，分兵平定沿江各郡县。张飞到江州，击败刘璋的部将巴郡太守
严颜，并活捉了严颜。张飞怒斥严颜：“大军已到，你为什么不投降却斗胆抗拒？”严颜回答说：“你们兴
兵无正当理由，侵犯夺取我益州，我们益州只有断头将军，没有投降将军！”张飞大怒，喝令手下兵卒将严
颜推出去砍头，严颜面色不变，对张飞说：“砍头就砍头，发什么火呢！”张飞认为他气度雄壮就释放了
他，并把他作为宾客礼待。
曹操打败张鲁后，留夏侯渊、张郃镇守汉川。张郃单独率领几支兵马南下巴西，打算将那里的百姓迁往
汉中，进兵宕渠、蒙头、荡石，与张飞军队对抗五十多天。张飞率领精兵一万多人，从另外的道路拦截张郃
军队，交战时，山路狭窄，张郃前队后队无法呼应救援，张飞于是打败张郃。张郃舍马攀越山崖，只和十多
名部下从小路退兵，率领军队回到南郑，巴西境内得以安宁。刘备自立为汉中王后，任命张飞为右将军，并
赐予假节的权力。章武元年，张飞被晋升为车骑将军兼司隶校尉，晋封爵位西乡侯。
当初，张飞雄武威猛，仅次于关羽，魏国谋臣程昱等都夸赞关羽、张飞有万夫不挡的气概。关羽待下级
士卒很和善，对上层士大夫很傲慢；而张飞则敬重社会上层人物，对士卒百姓不加爱抚。刘备常常告诫张
飞：“你过度运用刑法，又每天随意鞭打将士，还把些被打的人安排在身边办事，你这样做会自招祸害
的！”张飞（听后）仍不悔改。
刘备征伐东吴，张飞遵令率领一万人马，从阆中出兵到江州（与刘备）会合。临发兵前，张飞的帐下部
将张达、范强杀害了张飞，并割下他的首级，顺江而下投奔孙权。张飞军营都督上表报知刘备，刘备一听到
张飞都督有表上奏，说：“唉！张飞死了。”于是追谥张飞为桓侯。
14. D 【解析】“后四句为实写”错误。并非实写，从“俯视洛阳川”李白从天上俯视人间可知，虽写人间
现实，但仍是虚写。
15. ①《梦游天姥吟留别》中的“仙境”是浩大恢弘、奇幻瑰丽的全景图，而《古风(其十九)》是神女凌空
飞舞、仙袂飘飘与高揖卫叔卿的特写镜头。②《梦游天姥吟留别》中的仙境虽然热闹、欢乐，诗人却不在其中；而《古风(其十九)》中的诗人则应邀与
仙同游。
③《梦游天姥吟留别》中的“仙境”表现了诗人对自由生活的向往，而《古风(其十九)》则表现了诗人在出
世与正视现实、忧国忧民间的徘徊。
16．（1）漫江碧透，百舸争流。（2）青青子衿，悠悠我心。
（3）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（4）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
（5）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车（6）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟
17. D 【解析】焕然一新：指改变陈旧的面貌，呈现出 崭新的样子，体现环境、面貌的全新变化。改天换
地：强调彻底改变原来的面貌，突出变化的彻底性 和宏大性。日新月异：形容发展变化快，每天每月 都有
新面貌，符合工程带来的快速发展。改头换 面：原意是指改变外表和形式，而内容实质不变， 多含贬义，
常用来讽刺只做表面文章、没有进行根 本变革的情况。故选 D 项 。
18. C 【解析】第四段讲的是教育，第五段讲的是就 业，所以横线处应该先说教育后说就业，排除 B、D 两
项。“改变”侧重于事物发生显著的差别。“改 革”指把事物中旧的不合理的部分改为新的、能适 应客观
情况的，特指对旧有制度、政策、观念、技术 等进行革新、变革。语境用“改变”更合适。故选 C 项 。
19.【答案】(示例)①改为：工程建设期将创造100万 个就业岗位。③改为：人均年收入增加4.2万元。
(每改对 一 处2分，共4分)
【解析】①“创新……就业岗位”搭配不当，将“创新”改为“创造”“新增”“提供”“产生”等；
③“人均” 与“每人”重复赘余，将“每人”删去。
（共3分，得分点：话题1分、比喻修辞1分、句式大体一致1分，语意通顺即可。）
20.
共3分，得分点：话题1分、比喻修辞1分、句式大体一致1分，语意通顺即可。
21.【答案】(示例)以前送货是看天吃饭，路通的时候少，通了也难走。这么好的松茸，要么运不出去， 要
么时间特长。客户催得急，我们愁得慌。现在路况大不一样!在墨脱收的松茸、灵芝，48小时就能送到大城
市，新鲜得很!
(能体现物流运输变化1分，有今昔对比2分；语言符合司机身份，有对象意识2分；超过字数扣1分，共5
分)
【解析】答题时注意：一要严格围绕“物流运输”展开，聚焦材料第二段内容；二要体现前后的变化； 三要
语言得体，符合司机身份。
22.略
