文档内容
唐山市 2024—2025 学年度高一年级第一学期期末考试
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本试卷共10页，23小题。满分150分，考试时长150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、（共12分，每小题3分）
1. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A. 探访唐山河头老街，感受文化魅力。明清风格的仿古建筑鳞次栉比，清幽淡雅的民族音乐不绝如缕。
B. 面对博大精深的中国传统文化，海外初学者常常信心满满，望洋兴叹，真是初生牛犊不怕虎。
C. 每一项政策法令的制定和实施，都离不开相关工作人员格物致知的探索精神和雷厉风行的工作作风。
D. 学生学习要遵循学习规律，根据自身的情况安排自己的节奏，不能总是在老师的后面亦步亦趋。
2. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 秋冬季节是流感高发期，消毒作为切断传染病传播途径的有效措施之一，对预防家庭内流感的交叉感
染尤为重要。
B. 某小区物业公司近日发布了一条公告，称接到业主反映经常有养犬户到地下车库遛狗，提醒业主不要
携带爱犬在地下车库遛狗。
C. 我市建机制、搭平台，持续扩大东北亚国家的经贸合作，成立了东北亚国家经济合作窗口城市建设领
导小组，制定了发展规划。
D. 为了打开销路，吸引消费者的目光，商家绞尽脑汁举办各种营销活动，不仅这些活动名目繁多，形式
新颖，而且收效明显。
3. 下列加点词语解释全都正确的一项是（ ）
A. 方宅十余亩 方：方正 （《归园田居》）
越陌度阡，枉用相存 存：问候，探望 （《短歌行》）
B. 我欲因之梦吴越 因：趁机 （《梦游天姥吟留别》）
非能水也，而绝江河 绝：横渡 （《劝学》）
C. 如听仙乐耳暂明 暂：暂时 （《琵琶行并序》）纵一苇之所如 如：往 （《赤壁赋》）
D. 苍山负雪，明烛天南 烛：照 （《登泰山记》）
今其智乃反不能及 乃：竟 （《师说》）
4. 下列选项中，文言句式不同类的一组是（ ）
A. 青，取之于蓝 （《劝学》）
转徙于江湖间 （《琵琶行并序》）
.
B 当其南北分者，古长城也 （《登泰山记》）
是造物者之无尽藏也 （《赤壁赋》）
C. 句读之不知，惑之不解 （《师说》）
蚓无爪牙之利，筋骨之强 （《劝学》）
D. 崖限当道者，世皆谓之天门云 （《登泰山记》）
客有吹洞箫者，倚歌而和之 （《赤壁赋》）
二、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中有“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句，此诗句为我们描
绘出一幅温馨的画面，但这样的画面正在减少。
新中国成立以来，普通话推广对于普及教育、提高全民文化素质起到了重要作用，这一点毋庸置疑。
但随着普通话的地位越来越重要，各地方言受到很大的冲击。一些汉语方言悄然发生变化，其发音、词汇
不断向普通话靠拢。自上个世纪九十年代起，方言的使用者出现了老龄化趋势。许多年轻父母，在是否教
孩子说家乡话方面显得十分纠结。一方面，爷爷奶奶等长辈不会讲普通话，孩子和他们交流要用方言；另
一方面，又怕孩子将来上学、就业因讲不好普通话而影响发展。进入互联网时代，方言面临着新的机遇和
挑战。据调查，一种语言全面进入互联网后，其知名度将极大地提高，网上的互动还会给其带来新功能，
吸引年轻人。相反，不能进入互联网的语言将会逐渐被边缘化。
保护生态环境、拯救濒危物种，可以通过人工繁殖、扩大种群的方式完成；而传承方言的困难在于，
它必须有使用者。语言脱离不了人的使用，没有人使用的语言就是灭亡的语言。即使语言学家可以记录、
复制一种语言，但如果找不到使用者和传承者，这种语言仍然是死的语言。
教育部国家语言文字工作委员会发布的《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020
年）》明确提到要“建立和完善语言资源库，探索方言使用和保护的科学途径”。作为个人，我们在保护
方言方面又能做些什么呢？首先，要有平等观念，减少语言歧视。有人觉得方言发音难听，说方言显得土
气。其实语音无所谓难听好听；普通话和方言并没有粗俗和高雅的区别。应该为营造方言与普通话并存的和谐气氛创造更多条件。其次，重视培养自己的多语言能力，这也是培养多维思维方式的基础。单一语言
不符合当前和将来对人才语言能力的要求。
事实上，母语方言在默默地塑造着我们的表达能力，影响着我们的思维方式。不少人都有这样的经历，
在描述一件事时，用方言词汇或说法，既准确又形象，给人绘声绘色、活灵活现之感；而如果不使用特定
方言，则只能传达事件的基本信息，描述起来显得干巴巴的，缺乏灵动和表现力。
语言是文化的载体，保持汉语多样化是维护文化多样性的重要手段。研究、保护和传承方言重在留存
一种富有人文价值的文化生态，不仅具有语言研究方面的学术价值，更具有民俗、历史、人文理念方面的
价值，是对非物质文化遗产事业的贡献。
（摘编自《方言保护与传承意义》）
材料二：
“蹑手蹑脚地我走了，就像我神不知鬼不觉轻轻地来……”近日，77岁“南京方言发音人”陈宗霞在
南京师范大学用方言的形式向学生朗诵诗歌《再别康桥》，上课的视频在网络流传。陈宗霞一口原汁原味
的南京话，让屏幕内外的人感受到一地方言的独特魅力，也激活了方言文化传承保护这一话题。
不少人乐于追踪任何关于“方言热”的有力证据并为之欣喜，其背后实则是对方言消逝的诸多不舍和
忧虑。方言，不仅是一种交流的语言，更是地域文化的载体，承载着当地的文化密码，承纳着独特的生活
方式和情感经验。它像一个无限大的容器，让那些种类繁多的地方曲艺得以生生不息，让无数个体关于故
土的记忆和情愫得以寄托。但冷峻的事实是，“通用语言的普及是现代社会工业化、信息化过程中的自然
选择”。随着城镇化进程的快速推进和人口的大规模流动，方言所附着的生活方式被改变，其使用的空间
受到压缩，不断扩大的共同市场和生活空间乃至虚拟世界，都推动通用语加速普及。也正因如此，保护方
言，妥善保存我们的语言“身份证”更加重要而紧迫。
让人振奋的是，校园内，方言课为孩子们打开通往文化多样性的一扇门；更大的公共文化空间，夹杂
不同方言的聊天方式在年轻人中日渐流行。人们传承方言的自觉意识正加速觉醒，而自觉使用方言的背后，
实则是深沉的文化自信与归属认同。
保护方言，自然不是要将其一味拉回古旧面貌——在语言的长河里，它自有流变。保护方言，也决不
能满足于让其安静地躺在资源库中——唯有在使用中，它才有生命力。相信随着方言“流向”课堂和其他
更多的使用空间，将触发更多的好奇心和敬畏心，带着更多人抵达多彩文化世界。
（摘编自《拿什么留住你，我们的语言“身份证”》）
5. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 各地方言受到了很大的冲击，究其原因在于普通话的推广普及了教育，提高了全民文化素质。
B. 《纲要》中提到要建立语言资源库，并号召对待方言要有平等观念，培养个人的多语言能力。
的
C. 城镇化进程加快，人口大规模流动，方言 使用空间被压缩，这对方言保护与传承产生了不利影响。D. 为了增强文化自信和归属认同，学校为孩子们开设方言课，年轻人更愿意在公共空间里用方言聊天。
6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 互联网时代，如果方言不能走进互联网就有可能停止发展，面临边缘化的危险。
B. 方言的传承必须要有使用者，这使得方言的传承似乎比保护生态环境、拯救濒危物种还要困难。
C. 语言承载文化，只有认清方言的价值，才能更好地保持汉语多样化，维护文化多样性。
D. 保护方言，要相信在语言的长河里它自有流变，不要人为干预，否则适得其反。
7. 根据材料内容，下列选项不利于保护方言的一项是（ ）
A. 李明大学毕业到外地工作，他报名培训班快速掌握了当地语言，很快融入了当地社会，并在工作上干
出成绩。
B. 小丽今年刚刚走进大学校门，每次和家人通电话时都说家乡话，周围同学们觉得很有趣，并以此打趣
调侃小丽。
C. 某语言网站主页上设置了“方言学习”链接，点进去可以自学粤语、闽南语、潮汕话、上海话、四川
话等。
D. 龙门县第一幼儿园开展“方言日”教学活动，通过唱方言童谣、玩方言游戏等形式激发孩子们对方言
的兴趣。
8. 结合两则材料内容，概括传承方言的重要意义。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
边关除夕月亮圆
韩光
那年春节前，战区开展机关干部走边关活动，我不但积极地报了名，而且强烈要求去我国最东端的一
个哨所。如愿以偿后，我一秒钟都没敢耽搁就出发了。
我这般“去心似箭”，有两个原因：一是那儿的气候相当恶劣，不打提前量，若遇上“大烟泡”（指
大风扬起的雪组成的雪障。这是习惯用语），就算近在咫尺也寸步难行；二是我想早点儿见见名叫卫边安
的战士。他经常给我编辑的“边关情集结号”投文学稿件，尤其是我刚编完的《边关除夕月亮圆》那首短
诗，写得更感人，其中“中秋月亮圆，是自然呈现；除夕月亮圆，是边关战士的心愿”这两句，我看一眼
就记住了。
还好，一路上除了换乘了5次车外，一切正常。我赶到哨所时，正赶上连队开始点名。听连长从头点
到尾，我却没有听见点“卫边安”。
“卫边安休假了吗？”，点完名，我问指导员。指导员稍愣了一下，便笑着说：“卫边安是我们连官
兵的共同名字。”见我一头雾水的样子，他又解释道：“平时谁有了想法，便记录下来，双休日在一起切
磋打磨。上等兵艾斌的文学素养较高，由他负责整理加工，完成后再念给大家听，都觉得满意了，就用‘卫边安’这个名字投给‘边关情集结号’。”
原来是这么回事啊，那我也要尽快地见到艾斌。可当我找艾斌时却扑了个空，班长指指靠门的铺位说，
这个就是艾斌的铺，他有事出去了。见艾斌的内务整理得棱角分明，跟豆腐块似的，我忍不住夸奖了几句。
谁知听了我的话，班长竟打开了话匣子：“刚来时，他长得很‘苗条’，哪像现在这么威武呀！个头儿也
蹿高了四五厘米……”
班长夸了老半天，末了说：“艾斌样样都好，可就是太要求上进了，有时我还得给他松松劲。”
这以后除了集体活动时间能见到艾斌的面外，其他时间连他的人影都抓不到。这大大地吊起了我的胃
口，就三番五次地问班长艾斌到底在干什么？
可班长就是不回答，问急了才慢吞吞地说：“答案快揭晓了。”
那天下午操课时，班长告诉我：“这不，你的问号马上拉直了。”
那天上午操课，连里组织了一次比武。这是我头一次目睹边防连队比武，真让我大长见识呀。比的七
个科目全是与实战联系紧密的内容。比如，通常情况下五公里武装越野只按照规定跑完全程就行，凭所用
的时间决定胜负。可这里不仅比速度，还比能不能有效地利用地形地貌保护自己，这还不算，还得对随时
出现的目标进行射击。
整整一个上午，比武才结束。艾斌取得了优异成绩。
“艾斌‘躲’着我原来是为了在比武中取得好成绩呀。”我对班长说，“你说我判断得对不对？”
班长笑了：“你只说对了一半。”
看着我吃惊的表情，班长又说：“按站岗的顺序，今年除夕他将站子夜时分的哨，他这么苦练不光是
为了在比武中取得好成绩，更为了让自己以最强的军事素质站这班哨。”
“哈哈！”我开心地笑了，更加喜欢艾斌了，见他在不远处就走了过去，高兴地对他说：“艾斌，你
可真行！”解散后，我急步走到艾斌跟前，赞美之情溢于言表。
艾斌也很开心地笑了：“我叫艾斌，斌是文武‘斌’，我不能只爱（艾）文，也要更爱（艾）武，这
样才能文武双全呢！”很快，艾斌收住了笑容，脸上的表情也凝重起来：“可我离成为保卫边关安宁的全
能精兵，还有差距呢。”
“有这劲头，你准差不了。”
艾斌没接我的话茬，迈着匆匆的脚步走了。这次我知道他干什么去了。
腊月廿八那天一大早便下起了梨花雪，直到晚饭后才停。这场大雪，可把战士们高兴坏了，将身体活
动开后，便肆无忌惮地洗起雪浴了。他们过够了瘾又不约而同地修起了“长城”，“长城”从宿舍大门口
一直修到哨所。
第二天天响晴响晴的，“长城”在阳光的照射下，发出了耀眼的光芒。吃罢早饭，离操课还有半个小
时，战士们纷纷与“长城”合影，表情都格外庄严神圣。
除夕晚上，当轮到艾斌站哨时，我也跟着去了。路上，我想跟艾斌唠唠他此时的感受，可见他表情严肃嘴角紧闭只得将要说的话咽了回去。
艾斌又将自己的着装上上下下仔细地检查了一遍，才庄严地站在哨位上。他的眼睛像是能穿过黑暗看
到无限远似的，任何可疑的举动都休想落网，耳朵像高度灵敏的雷达，再细小的动静也能捕捉得到。当远
处的礼花将夜空装点得无比璀璨时，艾斌小声自言自语道：“我仿佛看见天上有一轮最圆最亮的月亮！”
同时，他的眼里流出了热泪，手中的钢枪握得更紧了。
下哨后，当我俩在“长城”上走着的时候，艾斌很自豪地对我说：“干事，我终于实现了在边境上站
岗为祖国守岁的愿望，真有种说不出来的高兴！”
正月初五，我结束了走边防的任务。用不虚此行概括，再恰当不过了。人虽然不在边关了，可我觉得
自己仍是“卫边安”中的一员呢！
（原载于《解放军文艺》2024年第9期，转载于《小小说选刊》2024年第10期，有删改）
9. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 我一秒钟也没耽搁赶去哨所，是为了行程安全和早一点见到边防战士卫边安。
B. 艾斌故意躲着我，不仅是为了取得好成绩，更是为了练好军事素质保家卫国。
C. 我抓不到艾斌的人影，班长为我多次介绍，体现了他对战友的了解和欣赏。
D. 雪后，战士们在哨所修起“长城”，也在他们心中修筑了守卫边防的“长城”。
10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 作者介绍“去心似箭”的原因从侧面体现了边防哨所的环境条件和边关哨兵的精神风貌。
B. 作者通过精彩的比赛场景描写和对比赛科目的详细介绍，突出了艾斌优秀的业务素质。
C. 作者把艾斌作为代表人物，以点带面，通过他的表现突出的是边防战士的整体面貌。
D. 本文景物描写笔墨不多，却突出了边防哨卡的独特气氛，也衬托了人物崇高的形象。
11. 结合文本，简要分析作者以“边关除夕月亮圆”为题的用意。
12. 本文和《百合花》都塑造了小战士形象，请结合两个文本分别概括两个人物形象的特点。
三、古代诗文阅读（32分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张家玉，字子元，广东东莞人。年甫十九，中崇祯癸未进士。改庶吉士，卓荦不随时俯仰。北都陷，
家玉衣斩衰，哭思宗皇帝于东华门，扣额枪地，血出被面，宛转号啼不能起。贼守者义之，纵之逸，遂南
奔归里。思文皇帝立于闽，以荐召见。上素重其节概，奏对尤称旨，授翰林院编修，兼吏、户、兵三科给
事中，为御营赞画。俄奉使至广东，未复命，闽陷，家居。苏观生立唐王聿粤，要家玉同事，不听。上自
肇庆以左中允召，家玉乃拜命。道阻未赴。
李成栋陷广州，家玉毁家招义兵，据东莞，与陈子壮相应。敌将王芋，当崇祯末，历官佥都御史，与
家玉旧相知闻，至是，遣书敦家玉剃发出降。略云：“杨子为我，拔一毛而利天下不为，轲也讥之。先生何爱一毛而不以利宗族乡党耶？”家玉得书大骂曰：“老贼不死，乃敢侮孟子！”因答书责之曰：“两都
继陷， 三君蒙恤玉谓公为国大臣必久已死而尚存乎 ？ 公岂不闻哭先帝于贼廷者为谁？而今欲以淫词污君子
之耳哉！”芋大怒，遣兵攻之，家玉扼险拒战，相持数日，芋益兵大至，家玉骑马督阵，过水次，马惊，
坠水死。义军惊溃。芋进兵屠之，馀众走入海。
永历二年，家玉弟以事闻，诏赠家玉詹事府少詹事、兵部侍郎，谥文烈。家玉诗材亢爽，于军中作
《悲愤诗》百余首，其弟梓行之，有云：“真同丧狗生无赖，纵比流萤死有光！”其志操可睹矣！
（摘自《永历实录》）
13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
三君蒙恤A玉谓公B为国C大臣D必久E已死F而尚存乎
14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “癸未”，干支纪年，与《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“壬戌”用法相同。
B. “义”，以之为义，意动用法，与《师说》中“不耻相师”中的“耻”用法相同。
C. “乃”，才，表条件关系，与本文中“乃敢侮孟子”中的“乃”意思相同。
D. “书”，信，与《师说》中“授之书而习其句读者”中的“书”意思不同。
15. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 北都沦陷时，贼人之所以放张家玉出城，是因为被他穿着丧服到东华门痛哭皇帝的行为打动了。
B. 王芋以杨子爱财而不顾及天下人利益的典故讽刺张家玉，认为他因为爱财不顾及宗族乡里的利益。
C. 张家玉的弟弟把兄长扼险拒战坠马落水而死的经过上报给朝廷，朝廷为了褒奖他，赠官赐号。
D. 张家玉有高尚的节操，这一点从他痛哭先帝、没应苏观生之邀、痛骂王芋以及他的诗句能够看出。
16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）上素重其节概，奏对尤称旨，授翰林院编修。
（2）李成栋陷广州，家玉毁家招义兵，据东莞。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首诗，完成下面小题。
一字诗 题秋江独钓图
①
清·陈沆 清·王世祯
②
一帆一桨一渔舟， 一蓑一笠一扁舟，
一个渔翁一钓钩。 一丈丝纶一寸钩。
一俯一仰一场笑， 一曲高歌一樽酒，
一江明月一江秋。 一人独钓一江秋。
注：①诗人赶赴乡试，赶考途中搭乘渡船时即景而作。②王世祯，清初诗人、文学家、诗词理论家，
官至刑部尚书，颇有政声。
17. 下列对本诗思想内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）A. 陈诗前两句描写的是一个渔翁，渔舟荡桨，有钓竿在侧，在江中垂钓的图景。
B. 陈诗后两句视野阔大，虽然只寥寥数字却有景有情，有声有色，有人物有动作。
C. 王诗前两句写实，描绘画中垂钓情境，后两句加入想象，虚实相生，意味无穷 。
D. 陈诗有一份傲然独立于广阔江天的文人风骨，王诗有一份面对人生起伏的洒脱。
18. 结合两首诗简析“一”字妙用。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
19. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中，描写夜幕降临时声响震荡山林的情景的句子是“______，______”。
的
（2）《静女》中，女子原本与男子约定相会，却“______”，令男子“______”，这样 场景，
表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。
（3）《赤壁赋》中苏子之客用“______，______”为喻，感慨人生短暂，生命渺小。
四、语言文字运用（本题共2小题，8分）
20. 提取下面句子的主干。
费孝通基于自己田野调查的丰富积累，对中国传统社会结构进行了充分的思考和分析。
21. 阅读下面的文字，完成下题。
积累、学习词语，要 ① 。随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展变化。古今词
义既有联系， ② 。阅读古诗文，要留意一词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古； ③ ，
也要准确理解词义，避免望文生义。
请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
五、汉字书写水平测验（本题共1小题，5分）
22.请将下面《归园田居（其一）》的诗句用正楷字体抄写在方格内，要求：笔画规范、字体端正、书写整
洁。
归园田居（其一）
方宅十余亩，草屋八九间 。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暖暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
六、写作（60分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
学习是永恒的话题，数千年来，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自
身修养。随着人工智能时代的到来，获取知识只需打开搜索引擎，写文章在程序中输入标题或主题即可，
翻译外文资料将文本粘贴后发布命令，译文即时生成……人工智能时代，我们还需要学习吗？
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
