文档内容
吉林省长春汽车经济技术开发区三中 2025-2026 学年高一上学期期末
语文试题
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共 5页，总分 150 分，考试时间 150分钟。
2.答题前，考生须将自己的班级、姓名、考号填写在答题纸指定位置上，将准考证号填
涂在指定位置。
3.选择题的每小题选出答案后，用 2B 铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。非选择题须使用黑色字迹的笔在
答题纸上书写。
4.考试结束后，将答题纸交回，试卷自行保存好，以便试后讲解。
一、现代文阅读（37 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含
有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的
食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视
藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安
的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚
的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》
援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这
个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人
正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维
亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健
康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜
麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪
了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭
划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭
支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那
么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利
维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。
为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美
丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当
地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，
所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片
区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于
开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处
都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能
够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一
抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增
长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太
可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该
为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信
我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”
乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受
到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数
字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者
远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们
很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们
可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事
物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之
选。
B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚
和秘鲁当地人造成伤害这一说法。
C. 藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带
有歧视的看法。
D. 作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，
并结合自己的判断，生成对该事件的看法。
B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持
续扩大，供给日益增长。
C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进
个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。
D. 从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和
秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）
A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦
了藜麦，因此开始购买其他食物。”
B. 加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。
C. 制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文
字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”
D. 英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言
的情况下完成许多有效的欺骗。”
4. 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。
的
5. 作者采用哪些方法证明关于藜麦 新闻报道结论有误？请根据文本概括。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋雨
李广田
秋天。
雨，凄淋淋地下着。天气变得更冷了，给人一种压迫，使人有着蜷缩不安的感觉。
他，一个中年男子，坐在一间小屋子里做梦，已是下午三点钟的样子了，雨下得正匀。他望着窗外一
棵不知名的落叶树，是的，是落叶树，他现在就看见许多青黄斑驳的叶子正在摇落，他莫知所以地发起呆
来了。窗外的天空，雨丝，对窗可以看见的瓦屋顶，共渲染成一片灰色。这灰色使他不安，他不知如何处
置他自己的情感。多年做惯的一个动作，又在起始着了：一个神秘的抽屉，神秘的，这在他自己也这样想，被打开了。
抽屉上挂一把大锁，他还记得这把锁的来历，他记得当初是因为什么才买了这样一把锁。到了现在，这样
一件笨重东西也许已没有什么必要了吧，然而它依旧在那里挂着，仿佛这个乃关住了一抽屉神秘。每当阴
雨天，尤其秋日，这抽屉便常有被打开的机会。然而每当打开来时，这抽屉的主人便难免现出生怯样子，
生怯的手，停在抽屉口上，生怯的眼睛则每每停在另一个方向。譬如外面的天空，灰屋顶，或屋里的一个
角落。“我要干些什么呢？”他会这么想，这么想时，他的手会立时松了下来，眼睛也是一样。他以一种
非常疲倦的神气，向靠背椅上一仰，似乎连一声长息也被禁住了的样子，一任沉默。这样，沉默下去，他
会沉默很久，直到他发觉这样子做梦也是无益时，才会改换另一种举动。
他对那个抽屉里的内容很熟悉。他会把它们像数自己的手指一样数得清，他又会闭起眼睛认出它们每
一种颜色，是的，这是些有着各样颜色的东西，就像那些物主一样，有着各样的脸色，快乐的红润，或忧
郁的苍白，而最使他不易忘掉的，还是那个最喜欢用天蓝色的，什么都爱天蓝的，有着天蓝色眼睛的那一
个吧。想起这个时，也许会有微微的笑意浮在他脸上，不，不是脸上，只不过在他枯瘦的唇上罢了，然而
他立刻会感到不对，于是一丝微笑又像极轻的一点晨烟似的，轻轻逝去了。他乃如一个衰老的将军，不敢
去，也不忍去，触摸他当年的甲胄与长剑，他要避开那些，因为他不愿再去惊动自己，虽然他对那些还怀
着好想念，而他也懒于惊动那些，因为他实已没有那么多勇气了。他停着，停了很久，他听到外面的雨还
在淅沥，雨丝，天空，对面的屋瓦，为更浓的灰色所蒙蔽。他依然没有方法来处理他自己，他拿他自己当
作另外一个人，譬如一个老年的朋友，来安慰，来鼓励，然而一切都无益。他很顽固，像一个不懂事的孩
子，他不听任何劝导与爱抚。
他不愿意，也不能，解开自己的重围，就如他没有方法来对付这个雨淋淋的秋日。他知道他必须改换
一种举动，他必须干一件什么事情——他从抽屉里抽出了一沓白纸。这些纸都很白，很坚，很宽大，又很
细致，他还记得这些东西是多少年前的一个什么天气里得到的。他也知道这些纸的命运，这是应当满载了
动听的言语，也许有一些美丽的故事，或一些破碎的诗句，而如今却是空白，余下来的都是空白，一无所
有，也正如保存了这些白纸的他自己。
他把白纸铺在案上，在灰暗里，在寂静里，一方白纸像一团雾。他乃在一团雾前逡巡，又逡巡，想找
出一条迷失了的道路。他拿起一支笔，是的，一支笔，这也是一种习惯的动作，他知道他是要把什么写出。
在过去，在雨天，尤其秋日，他常是爱写，一个人伏在案上写下去，写了很久，很久，写过许多好听的名
字，写过自己也想不到的那么多那么美的言语，那时候他真正饶舌，饶舌得出奇，老有话说不清楚。现在
呢，现在他又微感到一种激动，像春风吹解冻的湖水。他还会忆起那种快慰，那确是一种快慰，可是现在
这种快慰再回味起来时，就未免太薄弱，太匆促，他不能把握住一点，他不能再温习那些旧课了。他拿笔
在白纸的一角上摇晃，摇晃，也只是摇晃着了。
他的笔已不再摇晃了，他静止着，他忽然又动了一下：“秋雨……冷落的街道……玛利好孩子……打一把绿色的油纸遮儿……”
同时，他的笔也放下了，他不能再想下去，他知道他现在不应当再写这些了。他看见一个好看的面孔，
但那面孔并不理他，不等他重认一下，逃走了。他有些惘然，然而他又觉得很糊涂。他好像有点生气，有
点羞，他觉得又受了侮辱，受了屈。
屋子里很静，外面是凄淋淋的雨。
现在他反而安静下来了，他觉得他没有什么可干的事，他宛如一个旅行人，他已经走得很累，他只好
放下行李来休息了。“冷落的街道……”是的，他可要到冷落的街道去吗？这句话说得太轻，轻到连他自
己也不曾听清，他依然仰在他的靠背椅里。他等待，等待些什么呢，不知道。天就要晴了起来吗？他曾经
这样想过，但是他也不再这样想了。比起等待天晴来，他倒是更等待着黑夜，也许他希望天阴得更沉，雨
也下得更久，更久。
（选自《画廊集》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中将“天蓝色”这一意象，和整体的“灰色”调形成了鲜明对比，象征着“他”心中残存的美好与希
望。
B. 作者将主人公面对抽屉里的旧物比作“衰老的将军不敢触摸当年的甲胄与长剑”，生动刻画了“他”当
时的心理状态。
C. 男子铺开白纸却无法写下更多内容，表现了“他”内心的纠结和迷茫，“他”已无法再如从前那样倾诉
心声。
D. 结尾“放下行李来休息”“更等待着黑夜”“希望……雨下得更久”，表明“他”最终选择了积极面对
内心的困境。
7. 关于标题“秋雨”的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“秋雨”象征文中提到的“玛利”这个人物形象，暗示着她带给主人公的如同秋雨般的回忆。
B.“秋雨”是触发主人公一系列行为（如开抽屉、尝试写作）的重要媒介和情感投射的载体。
C.“秋雨”奠定了全文凄清、压抑的基调，渲染了主人公内心的孤寂、迷茫与难以排遣的愁绪。
D.“秋雨”作为贯穿全文的核心意象和线索，串联起人物的动作和心理，是理解主题的关键。
8. 文中画线部分详细描写了主人公打开抽屉时的状态，请简要说说这样写的作用。
9. 本文中的“他”与《我与地坛》中的“我”都在特定环境中寻求精神的“突围”，请结合文本，对比分
析两者“突围”的不同点。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。公讳轼，姓苏氏，字子瞻，一字和仲。
通判杭州。是时，四方行青苗、免役、市易，浙西兼行水利、盐法。公于其间，常因法以便民，民赖
． ．
以少安。高丽入贡，使者凌蔑州郡。押伴使臣皆本路管库，乘势骄横，至与钤辖亢礼。公使人谓之曰：“远
夷慕化而来，理必恭顺，今乃尔暴恣，非汝导之，不至是也。不悛，当奏之。”押伴者惧，为之小戢。使
者发币于官吏，书称甲子。公却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！”使者亟易书称熙宁，
然后受之。时以为得体吏民畏爱及罢去犹谓之学士而不言姓。
自杭徙知密州。时方行手实法，使民自疏财产以定户等，又使人得告其不实，司农寺又下诸路，不时
施行者以违制论。公谓提举常平官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也，若
何？”使者惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷亦知手实之害，罢之。密人私以为幸。郡尝有盗窃发而未获，
．
安抚转运司忧之，遣一三班使臣领悍卒数千人，入境捕之。卒凶暴恣行，以禁物诬民，入其家争斗，至杀
人，畏罪惊散，欲为乱。民诉之，公投其书，不视，曰：“必不至此。”溃卒闻之少安，徐使人招出戮之。
徙知湖州，以表谢上。言事者摭其语以为谤，遣官逮赴御史狱。初，公既补外，见事有不便于民者，
不敢言，亦不敢漠视也，缘诗人之义，托事以讽，庶几有补于国。言者从而媒孽之，上初薄其过，而浸润
不止，至是不得已从其请。既付狱吏，必欲置之死，锻炼久之不决。上终怜之，促具狱，以黄州团练副使
安置。公幅巾芒屩，与田父野老相从溪谷之间，筑室于东坡，自号东坡居士。五年，上有意复用，而言者
沮之。上手札徙汝州，略曰：“苏轼黜居思咎，阅岁滋深，人材实难，不忍终弃。”未至，上书，自言有
饥寒之忧，有田在常，愿得居之。书朝入，夕报可，士大夫知上之卒喜公也。会晏驾，不果复用。
．
（选自苏辙《东坡先生墓志铭》有删改）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡对应处涂黑。
时以为[A]得体[B]吏民[C]畏爱[D]及[E]罢去[F]犹谓之[G]学士[H]而不言姓。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 行，推行，与《琵琶行并序》标题中的“行”意思不同。
B. 因，依据，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”中的“因”意思不同。
C. 徐，慢慢，与《赤壁赋》“清风徐来，水波不兴”中的“徐”意思相同。
D. 之，助词，用在主谓之间，与《荀子·劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 苏轼通判杭州时，面对高丽使者的无礼与押伴使臣的骄横，严斥押伴者失责，要求高丽使者改用本朝年
号。其应对被时人认为得体。
B. 苏轼知密州时，反对司农寺在推行手实法时擅自制定法律，后来朝廷察觉手实法的危害，将其废除，密
州百姓暗自庆幸。
C. 密州发生盗窃案后，安抚转运司所派使臣的悍卒捕盗时凶暴妄为甚至杀人，苏轼先设法让悍卒安定下来，再派人招他们出来杀掉。
D. 苏轼贬居黄州五年后，皇上有意复用他，将其徙往汝州，苏轼因在黄州有田产，上书请求留居黄州，得
到朝廷批准，后因皇上晏驾未被复用。
13. 把材料中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。
（1）上终怜之，促具狱，以黄州团练副使安置。
（2）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
14. 墓志铭常以记述生平、彰显品行功绩为核心，材料内容与这一体裁特征如何契合？请简要分析。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分）
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
松树
唐·白居易
白金换得青松树，君既先栽我不栽。
幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。
．．
双松图
明·陈琏
双松并立大如斗，翠色参天一万寻。
岁晏风涛报林谷，雪霜不改岁寒心。
．．
15. 下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A. 白诗写诗人用重金换取青松幼苗，却被朋友先栽种了，自己只能无奈放弃 。
B. 陈诗运用比喻、夸张手法，生动形象地描绘出双松的高大，又显示其气势。
C. 两诗都重视画面组合：白诗视听结合，重在听觉；陈诗有动有静，以动衬静。
D. 白诗旨在借松树写“我”的宽容和雅趣，陈诗则侧重呈现松树的品格和精神。
16. 结合诗歌，赏析“西风”和“风涛”这两个意象。
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中用比喻修辞，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是
“_______，_______”。
（2）《登泰山记》中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“_______，_______”两个比喻
句，写出了泰山安详、明媚中有温柔飘逸之美的特殊风韵。
（3）秦观《鹊桥仙》中，“_______，_______”两句写久别的情侣在银河之畔相会，而这美好的一刻，就抵得上人间千遍万遍的相会。
三、语言文字运用（18 分）
阅读下面的文字，完成小题。
春天到了，万物生长，鲜花争相开放。空气中的花粉像沙尘一样把天空“染”成黄色，仿佛下起了一
阵阵“花粉雨”，当然，花粉中的大多数是好样的，（ 甲 ），只有少数“坏分子”会不断给过敏患者
制造麻烦，使得他们出门前必须“全副武装”以保护自己。如果致敏花粉被吸入呼吸道或与黏膜接触，患
者便会产生过敏反应，出现打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒等症状，或患上鼻咽炎、结膜炎等，严重的会发展
为慢阻肺和肺心病，后果 A 。
①近年来，②花粉过敏持续增多，③过敏的表现也因人而异。④这些既与全球气候变化、人类活动加
剧导致的城市化进程加快和环境改变有关，⑤也与患者个人体质降低有关。
专家建议，有效应对花粉过敏，应该 B ，从园林绿化部门和患者自身两方面入手。一是园林绿
化部门在选择树种时应当以人为本、科学布局，在人群密集活动区的绿地及各类公园中，不种植或最小限
度种植易致敏植物，多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的植物。对于圆柏之类花粉
飘散情况严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预，如修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂
．
等，来防止花粉（ 乙 ），从而降低行人过敏风险。无法通过人工方式减少花粉飘散的过敏原植物，应
更换为适宜树种。二是患者要（ 丙 ），比如外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医
嘱服用抗过敏药物等。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。
20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
21. 文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要求：语意完
整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。
22. 下列选项中，与文中加点的“如”的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 百闻不如 ． 一见，泰山的雄奇果然名不虚传。
B. 唐朝有很多的大诗人，如 ． 李白、杜甫、白居易……
C. 如 ． 不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。
D. 在我国，五十六个民族亲如 ． 一家，和睦相处。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“钝感力”一词是日本作家渡边淳一的发明。按照渡边淳一的解释，“钝感力”可以直译为“迟钝的力量”，它是“赢得美好生活的手段和智慧”。当今社会，由于生活节奏的加快，使人们往往过于敏感。
尤其是青少年，正处于青春期、叛逆期，敏感的心灵会使我们对周围环境迅速做出反应，但我们的生活中
有没有需要“钝感力”的地方呢？
你对“钝感力”有怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。吉林省长春汽车经济技术开发区三中 2025-2026 学年高一上学期期末
语文试题
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共 5页，总分 150 分，考试时间 150分钟。
2.答题前，考生须将自己的班级、姓名、考号填写在答题纸指定位置上，将准考证号填
涂在指定位置。
3.选择题的每小题选出答案后，用 2B 铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。非选择题须使用黑色字迹的笔在
答题纸上书写。
4.考试结束后，将答题纸交回，试卷自行保存好，以便试后讲解。
一、现代文阅读（37 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含
有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的
食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视
藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安
的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚
的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》
援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这
个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人
正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维
亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健
康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜
麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪
了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭
划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭
支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那
么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利
维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。
为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美
丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当
地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，
所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片
区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于
开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处
都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能
够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一
抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增
长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太
可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该
为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信
我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”
乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受
到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数
字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者
远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们
很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们
可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事
物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之
选。
B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚
和秘鲁当地人造成伤害这一说法。
C. 藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带
有歧视的看法。
D. 作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，
并结合自己的判断，生成对该事件的看法。
B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持
续扩大，供给日益增长。
C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进
个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。
D. 从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和
秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）
A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦
了藜麦，因此开始购买其他食物。”
B. 加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。
C. 制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文
字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”
D. 英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言
的情况下完成许多有效的欺骗。”
4. 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。
5. 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。
【答案】1.C 2.D 3.A
4.①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了；②《纽约时报》
直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论；③《卫报》和《独立报》使用具
有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。
5.①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家
的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时
掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息；③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与
犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“当地人对藜麦带有歧视的看法”错，原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很
土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”，可见是美国人和欧洲人的重视改
变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错，原文“不过，这些受到错误解读的真相可能会
对当地的人们造成真正的伤害”，可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害，选项犯了或然变必然的
错误。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第二段观点是：消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。
A.表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑
了第二段的观点。
B.说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害。与第二段的观点相悖。
C.说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。
D.可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。与第二段的观点无关。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生理解重要概念含义，筛选并整合文中信息的能力。
首先要明确答题区间，由题干中“西方媒体在报道时”可确定答题区间为第一段；其次要理解“竞争性真
相”这一概念的含义。即第四段中的“通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件。这些描述可能
具有同等的真实性”，而这些“方式”在上文中有所体现，如“各行各业有经验的沟通者会通过片面的事
实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实”等。
然后在以上分析的基础上思考：第一段所涉及的西方媒体的报道通过哪些方式得出了什么样的结论。
比如《独立报)以“玻利维亚的藜麦消费量‘5年间下降了34％’这一片面的事实和数据，得出“当地家庭
已经吃不起这种主食了。它已经变成了有侈品”这一结论；
《纽约时报)“援引研究报告”，得出“藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升”的结论；
《卫报》“用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度”，《独立报》用“藜麦：对你有利--对玻利维亚
人有害”这一具有明显情感倾向的标题来强调黎麦价格上涨对黎麦种植者造成的伤害。【5题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
首先要明确该文探究的核心问题，即西方媒体在关于玻利维亚和秘鲁藜麦生产和消费的报道中大量使用
“竞争性真相”，使读者产生误会甚至引发良心危机。
第一段列举西方媒体的报道，提出问题。
第二段先提出质疑的观点，“这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此
则持保留意见”，然后结合经济学家的相关调查，“几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种
植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004
年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在
变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处”，得出恰当的结论，“消费量的下降和价
格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东
西”。
第三段则重点探讨了“我”的实地考察，以事实说话，使得阐释更具有科学依据：一方面指出其他地区的
人食用藜麦给当地人带来了好处“国外需求绝对是一件好事”“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域
吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”；另一方面指出当
地人并不缺少藜麦，向导说“我们有许多藜麦”。
最后一段进一步指出“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，意在强调片面地
使用“竞争性真相”会造成更多的伤害，作者在此处用“新手辩论者和犯错误的小学生”的常规逻辑认知
进行类比论证，批判报道中的“竞争性真相”。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋雨
李广田
秋天。
雨，凄淋淋地下着。天气变得更冷了，给人一种压迫，使人有着蜷缩不安的感觉。
他，一个中年男子，坐在一间小屋子里做梦，已是下午三点钟的样子了，雨下得正匀。他望着窗外一
棵不知名的落叶树，是的，是落叶树，他现在就看见许多青黄斑驳的叶子正在摇落，他莫知所以地发起呆
来了。窗外的天空，雨丝，对窗可以看见的瓦屋顶，共渲染成一片灰色。这灰色使他不安，他不知如何处
置他自己的情感。
多年做惯的一个动作，又在起始着了：一个神秘的抽屉，神秘的，这在他自己也这样想，被打开了。抽屉上挂一把大锁，他还记得这把锁的来历，他记得当初是因为什么才买了这样一把锁。到了现在，这样
一件笨重东西也许已没有什么必要了吧，然而它依旧在那里挂着，仿佛这个乃关住了一抽屉神秘。每当阴
雨天，尤其秋日，这抽屉便常有被打开的机会。然而每当打开来时，这抽屉的主人便难免现出生怯样子，
生怯的手，停在抽屉口上，生怯的眼睛则每每停在另一个方向。譬如外面的天空，灰屋顶，或屋里的一个
角落。“我要干些什么呢？”他会这么想，这么想时，他的手会立时松了下来，眼睛也是一样。他以一种
非常疲倦的神气，向靠背椅上一仰，似乎连一声长息也被禁住了的样子，一任沉默。这样，沉默下去，他
会沉默很久，直到他发觉这样子做梦也是无益时，才会改换另一种举动。
他对那个抽屉里的内容很熟悉。他会把它们像数自己的手指一样数得清，他又会闭起眼睛认出它们每
一种颜色，是的，这是些有着各样颜色的东西，就像那些物主一样，有着各样的脸色，快乐的红润，或忧
郁的苍白，而最使他不易忘掉的，还是那个最喜欢用天蓝色的，什么都爱天蓝的，有着天蓝色眼睛的那一
个吧。想起这个时，也许会有微微的笑意浮在他脸上，不，不是脸上，只不过在他枯瘦的唇上罢了，然而
他立刻会感到不对，于是一丝微笑又像极轻的一点晨烟似的，轻轻逝去了。他乃如一个衰老的将军，不敢
去，也不忍去，触摸他当年的甲胄与长剑，他要避开那些，因为他不愿再去惊动自己，虽然他对那些还怀
着好想念，而他也懒于惊动那些，因为他实已没有那么多勇气了。他停着，停了很久，他听到外面的雨还
在淅沥，雨丝，天空，对面的屋瓦，为更浓的灰色所蒙蔽。他依然没有方法来处理他自己，他拿他自己当
作另外一个人，譬如一个老年的朋友，来安慰，来鼓励，然而一切都无益。他很顽固，像一个不懂事的孩
子，他不听任何劝导与爱抚。
他不愿意，也不能，解开自己的重围，就如他没有方法来对付这个雨淋淋的秋日。他知道他必须改换
一种举动，他必须干一件什么事情——他从抽屉里抽出了一沓白纸。这些纸都很白，很坚，很宽大，又很
细致，他还记得这些东西是多少年前的一个什么天气里得到的。他也知道这些纸的命运，这是应当满载了
动听的言语，也许有一些美丽的故事，或一些破碎的诗句，而如今却是空白，余下来的都是空白，一无所
有，也正如保存了这些白纸的他自己。
他把白纸铺在案上，在灰暗里，在寂静里，一方白纸像一团雾。他乃在一团雾前逡巡，又逡巡，想找
出一条迷失了的道路。他拿起一支笔，是的，一支笔，这也是一种习惯的动作，他知道他是要把什么写出。
在过去，在雨天，尤其秋日，他常是爱写，一个人伏在案上写下去，写了很久，很久，写过许多好听的名
字，写过自己也想不到的那么多那么美的言语，那时候他真正饶舌，饶舌得出奇，老有话说不清楚。现在
呢，现在他又微感到一种激动，像春风吹解冻的湖水。他还会忆起那种快慰，那确是一种快慰，可是现在
这种快慰再回味起来时，就未免太薄弱，太匆促，他不能把握住一点，他不能再温习那些旧课了。他拿笔
在白纸的一角上摇晃，摇晃，也只是摇晃着了。
他的笔已不再摇晃了，他静止着，他忽然又动了一下：“秋雨……冷落的街道……玛利好孩子……打
一把绿色的油纸遮儿……”同时，他的笔也放下了，他不能再想下去，他知道他现在不应当再写这些了。他看见一个好看的面孔，
但那面孔并不理他，不等他重认一下，逃走了。他有些惘然，然而他又觉得很糊涂。他好像有点生气，有
点羞，他觉得又受了侮辱，受了屈。
屋子里很静，外面是凄淋淋的雨。
现在他反而安静下来了，他觉得他没有什么可干的事，他宛如一个旅行人，他已经走得很累，他只好
放下行李来休息了。“冷落的街道……”是的，他可要到冷落的街道去吗？这句话说得太轻，轻到连他自
己也不曾听清，他依然仰在他的靠背椅里。他等待，等待些什么呢，不知道。天就要晴了起来吗？他曾经
这样想过，但是他也不再这样想了。比起等待天晴来，他倒是更等待着黑夜，也许他希望天阴得更沉，雨
也下得更久，更久。
（选自《画廊集》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中将“天蓝色”这一意象，和整体的“灰色”调形成了鲜明对比，象征着“他”心中残存的美好与希
望。
B. 作者将主人公面对抽屉里的旧物比作“衰老的将军不敢触摸当年的甲胄与长剑”，生动刻画了“他”当
时的心理状态。
C. 男子铺开白纸却无法写下更多内容，表现了“他”内心的纠结和迷茫，“他”已无法再如从前那样倾诉
心声。
D. 结尾“放下行李来休息”“更等待着黑夜”“希望……雨下得更久”，表明“他”最终选择了积极面对
内心的困境。
7. 关于标题“秋雨”的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“秋雨”象征文中提到的“玛利”这个人物形象，暗示着她带给主人公的如同秋雨般的回忆。
B.“秋雨”是触发主人公一系列行为（如开抽屉、尝试写作）的重要媒介和情感投射的载体。
C.“秋雨”奠定了全文凄清、压抑的基调，渲染了主人公内心的孤寂、迷茫与难以排遣的愁绪。
D.“秋雨”作为贯穿全文的核心意象和线索，串联起人物的动作和心理，是理解主题的关键。
8. 文中画线部分详细描写了主人公打开抽屉时的状态，请简要说说这样写的作用。
9. 本文中的“他”与《我与地坛》中的“我”都在特定环境中寻求精神的“突围”，请结合文本，对比分
析两者“突围”的不同点。
【答案】6 D 7.A
.
8.①刻画矛盾心理：通过“生怯的手”“生怯的眼睛”等细节，展现主人公既渴望回忆又畏惧触动的复杂
心态。②延宕情感节奏：以缓慢动作和沉默营造压抑氛围，强化愁绪的绵长与难以排遣；。
③象征内心封闭：“神秘的抽屉”“大锁”象征被刻意封存的往事，打开抽屉的犹豫暗示主人公无法直面
过往。
④铺垫后续行为：为后文铺纸、提笔又无从落笔的无力感埋下伏笔，形成情感脉络的连贯。
9.
①“突围”方式不同：《秋雨》中的“他”始终困于回忆与情绪，试图通过开抽屉、铺纸笔等象征性动作突
围，却因沉溺往事而失败，最终陷入消极等待；《我与地坛》中的“我”在地坛的静观与思考中，逐步接纳
残疾命运，从自然生死中领悟生命哲理，实现精神超越。
②“突围”结果不同：《秋雨》以“等待着黑夜”“希望天阴得更沉，雨也下得更久”收束，暗示“他”未
能突破内心孤寂，停留在自我封闭状态；《我与地坛》以“我已不在地坛，地坛在我”作结，体现“我”将
苦难内化为生命力量，完成精神重构。
③环境与自我的关系不同：《秋雨》中“秋雨”“灰屋顶”等环境强化压抑感，“他”与环境形成对抗但无
法和解；《我与地坛》中“地坛”成为沉思的载体，“我”在与环境的对话中达成和解，获得救赎。
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的心理描写和环境渲染，刻画了一个中年男子在秋雨中的孤独、迷茫与怀旧。
灰色的雨景与抽屉里的彩色记忆形成对比，突显主人公内心的矛盾。他试图通过写作寻找出口，却陷入更
深的无力感。结尾的“等待黑夜”暗示他选择消极逃避，与《我与地坛》中“我”的积极突围形成反差。
全文以“秋雨”为线索，将外在景物与内心世界巧妙融合，展现了现代人普遍的精神困境。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“积极面对内心的困境”错误。结尾“放下行李来休息”体现疲惫放弃心理，“更等待着黑夜”，希望
“雨也下得更久”表明主人公逃避现实、沉溺于阴郁心境，并非“积极面对”，而是消极妥协。他无力化
解内心的郁结，只能选择沉浸在愁绪里，任由自己被回忆和孤独包裹，并未找到突围的路径。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生理解标题含义和作用的能力。
A.“‘秋雨’象征文中提到的‘玛利’这个人物形象”错误。“秋雨”是全文的环境背景与情感载体，象
征着主人公内心的孤寂、迷茫与愁绪，但并未象征“玛利”这一人物。文中“玛利”只是回忆中模糊的美
好碎片，与秋雨的凄清基调形成对照。
故选A。
【8题详解】本题考查学生理解分析情节语段作用的能力。
①紧扣心理核心：以“生怯的手/眼”等细节切入，直指主人公对往事“既渴望又畏惧”的矛盾状态，抓住
了描写的关键——不是单纯的动作，而是内心挣扎的外化。
②兼顾叙事技巧“延宕情感节奏”：关注描写对阅读体验的影响，指出缓慢动作和沉默如何强化压抑感，
使分析超越内容层面，触及文本的节奏控制艺术。
③挖掘象征内涵：将“抽屉”“大锁”解读为内心封闭的象征，揭示物象背后的情感隐喻，体现对散文意
象功能的敏锐把握。
④着眼结构功能“铺垫后续行为”：抽屉开启却无果的沉默，为后文铺纸写作却再度失败的相似情节埋下
伏笔，形成循环式困境；将局部描写置于全文脉络中，说明此处犹豫如何自然引向后续铺纸却无从落笔的
结局。
【9题详解】
本题考查学生多角度多侧面对不同文章进行比较分析的能力。
①《秋雨》中的“他”处于被动困守的状态，面对秋雨触发的回忆，他只能在迟疑与退缩中徘徊，始终找
不到挣脱的路径，以消极退守的姿态面对内心困境；《我与地坛》中的“我”经历了主动探寻的过程。从最
初躲进地坛逃避现实，到主动观察园中的草木生灵、建筑古迹，再到体悟母亲的隐忍与爱意，一步步主动
叩问生命的意义，在自我反思中完成精神的蜕变。
②《秋雨》中的“他”最终未实现真正的突围。他始终被困在自我编织的情绪牢笼里，结尾表明他选择在
消极的沉沦中回避现实；《我与地坛》中的“我”最终完成了精神突围。接纳了生命的残缺与苦难，以写作
作为生命的出口，找到了与自我、与世界和解的方式，确立了活下去并实现生命价值的方向。
③《秋雨》中环境（秋雨、灰色调）与主人公形成压抑性对抗，加深其孤独与停滞；《我与地坛》中地坛作
为沉思空间，与“我”形成对话性共鸣，助其接纳苦难、完成精神超越；前者环境强化困境，后者环境促
成和解。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
公讳轼，姓苏氏，字子瞻，一字和仲。
通判杭州。是时，四方行青苗、免役、市易，浙西兼行水利、盐法。公于其间，常因法以便民，民赖
． ．
以少安。高丽入贡，使者凌蔑州郡。押伴使臣皆本路管库，乘势骄横，至与钤辖亢礼。公使人谓之曰：“远
夷慕化而来，理必恭顺，今乃尔暴恣，非汝导之，不至是也。不悛，当奏之。”押伴者惧，为之小戢。使
者发币于官吏，书称甲子。公却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！”使者亟易书称熙宁，
然后受之。时以为得体吏民畏爱及罢去犹谓之学士而不言姓。自杭徙知密州。时方行手实法，使民自疏财产以定户等，又使人得告其不实，司农寺又下诸路，不时
施行者以违制论。公谓提举常平官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也，若
何？”使者惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷亦知手实之害，罢之。密人私以为幸。郡尝有盗窃发而未获，
．
安抚转运司忧之，遣一三班使臣领悍卒数千人，入境捕之。卒凶暴恣行，以禁物诬民，入其家争斗，至杀
人，畏罪惊散，欲为乱。民诉之，公投其书，不视，曰：“必不至此。”溃卒闻之少安，徐使人招出戮之。
徙知湖州，以表谢上。言事者摭其语以为谤，遣官逮赴御史狱。初，公既补外，见事有不便于民者，
不敢言，亦不敢漠视也，缘诗人之义，托事以讽，庶几有补于国。言者从而媒孽之，上初薄其过，而浸润
不止，至是不得已从其请。既付狱吏，必欲置之死，锻炼久之不决。上终怜之，促具狱，以黄州团练副使
安置。公幅巾芒屩，与田父野老相从溪谷之间，筑室于东坡，自号东坡居士。五年，上有意复用，而言者
沮之。上手札徙汝州，略曰：“苏轼黜居思咎，阅岁滋深，人材实难，不忍终弃。”未至，上书，自言有
饥寒之忧，有田在常，愿得居之。书朝入，夕报可，士大夫知上之卒喜公也。会晏驾，不果复用。
．
（选自苏辙《东坡先生墓志铭》有删改）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡对应处涂黑。
时以为[A]得体[B]吏民[C]畏爱[D]及[E]罢去[F]犹谓之[G]学士[H]而不言姓。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 行，推行，与《琵琶行并序》标题中的“行”意思不同。
B. 因，依据，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”中的“因”意思不同。
C. 徐，慢慢，与《赤壁赋》“清风徐来，水波不兴”中的“徐”意思相同。
D. 之，助词，用在主谓之间，与《荀子·劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 苏轼通判杭州时，面对高丽使者的无礼与押伴使臣的骄横，严斥押伴者失责，要求高丽使者改用本朝年
号。其应对被时人认为得体。
B. 苏轼知密州时，反对司农寺在推行手实法时擅自制定法律，后来朝廷察觉手实法的危害，将其废除，密
州百姓暗自庆幸。
C. 密州发生盗窃案后，安抚转运司所派使臣的悍卒捕盗时凶暴妄为甚至杀人，苏轼先设法让悍卒安定下来，
再派人招他们出来杀掉。
D. 苏轼贬居黄州五年后，皇上有意复用他，将其徙往汝州，苏轼因在黄州有田产，上书请求留居黄州，得
到朝廷批准，后因皇上晏驾未被复用。
13. 把材料中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。
（1）上终怜之，促具狱，以黄州团练副使安置。
（2）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！14. 墓志铭常以记述生平、彰显品行功绩为核心，材料内容与这一体裁特征如何契合？请简要分析。
【答案】10.BDF
11.B 12.D
13. （1）皇上最终怜悯他，催促尽快结案，将他安置为黄州团练副使。
（2）从它们不变的方面来看，那么万物和我们自身都是无穷无尽的，又有什么可羡慕的！
14. 本文契合墓志铭核心特征。内容上，按时间顺序记述苏轼通判杭州、知密州、湖州及贬居黄州的生平轨
迹，聚焦其便民拒辱、反对苛法、处变不惊的事迹。通过这些具体经历，既还原其为官心怀黎民、刚正不
阿的品行，又突显其遭贬后泰然自处的胸襟，实现了墓志铭记述生平、颂扬逝者的核心目的。
【解析】
【导语】本文通过苏轼在杭州、密州、湖州等地的为政事迹，展现了他体恤民情、刚正不阿的品格。他因
法便民、斥责骄横、反对擅权，体现了政治智慧与担当；贬谪后仍心系国事，以诗讽谏，彰显文人风骨。
墓志铭以典型事例突出其政绩与品德，符合“记生平、彰品行”的文体特征，生动塑造了一位心系百姓、
正直敢言的士大夫形象。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时的人都认为他处事得体，官吏百姓既敬畏又爱戴他，等到他离任时，仍称他为“学士”而不直
呼其姓。
“以为得体”是动宾结构，“吏民”是下句主语，B处断开；
“吏民畏爱”是省略句，应为“吏民畏爱（之）”，D处断开；
“罢去”是“及”的宾语，宾语后F处断开。
故选BDF。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。推行/是古体诗的一种体裁。句意：全国各地正推行青苗法、免役法、市易法。
B.错误。都是“依据”的意思。句意：常常依据法令变通，为百姓提供便利。/我想依据越人说的话梦游到
吴越。
C.正确。句意：先生暂且慢慢推行这件事。/清风慢慢吹来，江面平静没有波澜。
D.正确。助词，用在主谓之间取独，不译/助词，定语后置标志，不译。句意：士大夫们都知道皇上终究还
是喜爱先生的。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
故选B。
【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“因在黄州有田产，上书请求留居黄州”错误，原文说“自言有饥寒之忧，有田在常，愿得居之”，可
见苏轼的田产在常州，而非黄州；其请求的是留居常州，而非留居黄州。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“终”，最终；“怜”，怜悯；“促”，催促；“具狱”，结案。
（2）“其”，它们；“则”，那么；“何羡”，宾语前置，应为“羡何”。
【14题详解】
本题考查学生筛选信息、把握体裁特征的能力。
根据题干，解答时从文中提取记述生平、彰显品行功绩的内容即可。
按时间顺序记述生平：选文以任职地点为线索，依次写苏轼通判杭州、知密州、知湖州、贬居黄州的经历，
清晰梳理其为官轨迹，符合墓志铭“述生平”的基本要求。
以具体事迹彰显品行功绩：杭州任上，严斥押伴使臣、拒收违制文书，体现其刚正不阿、维护国体的气节；
密州任上，抵制手实法、平定溃卒之乱，体现其体恤百姓、处事沉稳的能力；贬居黄州，“幅巾芒屩，与
田父野老相从溪谷之间”，体现其随遇而安、豁达坦荡的胸襟，暗含颂扬缅怀之意。
全文通过客观记述苏轼的政绩与遭遇，凸显其为民请命的初心与身处逆境的风骨，字里行间饱含对逝者的
推崇与敬意，契合墓志铭“彰德行、颂功绩”的核心目的。
参考译文：
先生名轼，姓苏，字子瞻，又字和仲。
先生担任杭州通判，那时，全国各地正推行青苗法、免役法、市易法，浙西地区还同时推行水利法、
盐法，他在这些法令推行期间，常常依据法令变通，为百姓提供便利，百姓依靠他得以稍微安定。高丽前
来进贡，使者欺凌蔑视当地州郡官员，陪同使者的使臣都是本路掌管仓库的官吏，他们倚仗权势骄横跋扈，
甚至与钤辖官行对等之礼，先生派人对他们说：“远方外族仰慕教化而来，按理必定恭敬顺从，如今竟然
如此凶暴放纵，若不是你们纵容引导，不会到这地步，再不悔改，就上奏朝廷处置。”陪同官员心生畏惧，
稍稍收敛了行为，使者向当地官吏赠送财物，书信中使用干支纪年。先生拒绝接受，说：“高丽向本朝称
臣，却不奉行本朝年号历法，我怎敢接受！”使者赶紧修改书信，改用熙宁年号，先生才收下，当时的人
都认为他处事得体，官吏百姓既敬畏又爱戴他，等到他离任时，仍称他为“学士”而不直呼其姓。
先生从杭州调任密州知州。当时正推行手实法，要求百姓自行申报财产来确定户等，又允许他人告发
申报不实的情况，司农寺还发文给各路，规定不按时推行的以违反制度论罪。先生对提举常平官说：“违
反制度的罪名，若是出自廷，谁敢不遵从？如今却由司农寺发布，这是擅自制定法律，怎么能行？”使者惊讶地说：“先生暂且慢慢推行这件事。”不久，朝廷也意识到手实法的危害，废除了这一法令。密州百
姓私下里都为此感到庆幸。密州曾发生盗窃案却未能抓获盗贼，安抚转运司对此十分担忧，派遣一位三班
使臣率领数千名凶悍士兵，进入密州境内抓捕。士兵们凶暴妄为，用违禁物品诬陷百姓，闯入民宅争斗，
甚至致人死亡，之后因害怕获罪惊慌溃散，企图作乱。百姓前来告状，先生把诉状扔在一边不予查看，说：
“事情必定不会到这种地步。”溃散的士兵听到这话稍微安定，先生随后派人将他们招出来杀掉。
先生又调任湖州知州，上任后上表感谢皇上。进言的官员摘取表中话语，认为这是诽谤朝廷，朝廷派
遣官员将先生逮捕押往御史台监狱。起初，先生出任地方官后，看到有不利于百姓的政事，既不敢直言进
谏，也不愿视而不见，于是依照诗人的讽谏之义，借事委婉劝谏，希望能对国家有所裨益。进言的官员却
趁机罗织罪名陷害他，皇上起初认为他的过错轻微，但架不住谗言不断积累，最终不得已听从了弹劾的请
求。案件被交付狱吏后，办案人员一心想要将他置之死地，经过长时间的审讯仍未判决。皇上最终怜悯他，
催促尽快结案，将他安置为黄州团练副使。先生在黄州时，头戴方巾，脚穿草鞋，与农夫老翁一同在溪谷
间往来，在东坡修筑房屋，自号“东坡居士”。贬居黄州五年后，皇上有意重新起用他，却遭到进言官员
的阻挠。皇上亲笔下诏将他调任汝州，诏书中大致说：“苏轼被贬谪后反思过错，历经岁月渐久，人才实
在难得，不忍终身弃用。”先生还未抵达汝州，便上书朝廷，诉说自己有饥寒之忧，在常州有田地，希望
能定居常州。奏书早上呈上，晚上就得到批准，士大夫们都知道皇上终究还是喜爱先生的。恰逢皇上驾崩，
先生最终未能重新起用。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分）
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
松树
唐·白居易
白金换得青松树，君既先栽我不栽。
幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。
．．
双松图
明·陈琏
双松并立大如斗，翠色参天一万寻。
岁晏风涛报林谷，雪霜不改岁寒心。
．．
15. 下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A. 白诗写诗人用重金换取青松幼苗，却被朋友先栽种了，自己只能无奈放弃。
B. 陈诗运用比喻、夸张手法，生动形象地描绘出双松的高大，又显示其气势。
C. 两诗都重视画面组合：白诗视听结合，重在听觉；陈诗有动有静，以动衬静。
D. 白诗旨在借松树写“我”的宽容和雅趣，陈诗则侧重呈现松树的品格和精神。16. 结合诗歌，赏析“西风”和“风涛”这两个意象。
【答案】15.B 16. （1）白诗中，“西风”指夜晚的凉风和松树的声音。诗人通过“西风”渲染了清幽、
宁静的氛围，表达了诗人对松林的欣赏和喜爱。
（2）陈诗中，“风涛”不仅指自然界的狂风，也象征着严酷的环境和艰难的考验。诗人通过“风涛报林谷”，
赞美了松树在风霜中的坚韧不屈精神，突出了松树的品格和生命力。
【解析】
【导语】白居易的《松树》以简洁的语言表达了诗人对松树的喜爱和西风带来的愉悦感受，展现了自然与
人的和谐。陈琏的《双松图》则通过夸张的手法描绘了双松的高大与坚韧，体现了松树在风霜中不变的品
格。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感态度的能力。
A．“白诗写诗人用重金换取青松幼苗，却被朋友先栽种了，自己只能无奈放弃”错，“白金”，指雨水。
前两句意为：雨水换来了松林的成长，既然老天能滋养万物，我就不需要操心了。
C．“两诗都重视画面组合：白诗视听结合……陈诗有动有静，以动衬静”错，白诗并未明显体现“画面组
合”，且“视听结合”也不准确，“夜深偷送好声来”主要是听觉描写，未涉及视觉；陈诗并非以动衬静，
而是通过雪霜的衬托，突出松树坚韧和不屈精神。
D．“白诗旨在借松树写‘我’的宽容和雅趣”错，白诗通过青松在夜风中轻轻摇曳，发出悦耳的声音，展
现出人与自然和谐共处的意境，表达了诗人对松林的欣赏和喜爱，表现出怡然自得的生活态度。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
（1）“西风”意象
白诗中，后两句意为：幸好有西风吹来，深夜里带来了松林因为传过阵阵松涛来舞动的声音。“西风”通
常带有秋日的萧瑟之感，但白诗中“西风”成为一种积极的助力，诗人借助“西风”这一意象，陶醉在夜
深人静时松树随风摇曳、发出悦耳的声响中。“西风”不仅为松树提供了自然的背景，更增添了一份清幽、
宁静的氛围，表达了诗人对松林的欣赏和喜爱。
（2）“风涛”意象
陈诗中，后两句意为：即使在岁末风涛汹涌时，松树依然屹立不倒。即使面对严寒和霜雪的侵袭，松树依
然保持其本色，不改其坚韧之心。这里的“风涛”不仅是自然环境的写照，更是对松树坚韧不拔、岁寒不
改的品格的衬托。诗人通过“风涛”这一意象，展现了双松在岁末严寒、风霜交加的环境中依然挺立不屈、
坚守本心的高尚品格，表达了诗人对松树坚韧不屈精神的赞美。（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中用比喻修辞，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是
“_______，_______”。
（2）《登泰山记》中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“_______，_______”两个比喻
句，写出了泰山安详、明媚中有温柔飘逸之美的特殊风韵。
（3）秦观《鹊桥仙》中，“_______，_______”两句写久别的情侣在银河之畔相会，而这美好的一刻，
就抵得上人间千遍万遍的相会。
【答案】 ①. 寄蜉蝣于天地 ②. 渺沧海之一粟 ③. 汶水、徂徕如画 ④. 而半山居雾若带然
⑤. 金风玉露一相逢 ⑥. 便胜却人间无数
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字：蜉、蝣、渺、沧、粟、汶、徂、徕。
三、语言文字运用（18 分）
阅读下面的文字，完成小题。
春天到了，万物生长，鲜花争相开放。空气中的花粉像沙尘一样把天空“染”成黄色，仿佛下起了一
阵阵“花粉雨”，当然，花粉中的大多数是好样的，（ 甲 ），只有少数“坏分子”会不断给过敏患者
制造麻烦，使得他们出门前必须“全副武装”以保护自己。如果致敏花粉被吸入呼吸道或与黏膜接触，患
者便会产生过敏反应，出现打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒等症状，或患上鼻咽炎、结膜炎等，严重的会发展
为慢阻肺和肺心病，后果 A 。
①近年来，②花粉过敏持续增多，③过敏的表现也因人而异。④这些既与全球气候变化、人类活动加
剧导致的城市化进程加快和环境改变有关，⑤也与患者个人体质降低有关。
专家建议，有效应对花粉过敏，应该 B ，从园林绿化部门和患者自身两方面入手。一是园林绿
化部门在选择树种时应当以人为本、科学布局，在人群密集活动区的绿地及各类公园中，不种植或最小限
度种植易致敏植物，多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的植物。对于圆柏之类花粉
飘散情况严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预，如修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂
．
等，来防止花粉（ 乙 ），从而降低行人过敏风险。无法通过人工方式减少花粉飘散的过敏原植物，应
更换为适宜树种。二是患者要（ 丙 ），比如外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医
嘱服用抗过敏药物等。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
21. 文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要求：语意完
整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。
22. 下列选项中，与文中加点的“如”的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 百闻不如 ． 一见，泰山的雄奇果然名不虚传。
B. 唐朝有很多的大诗人，如 ． 李白、杜甫、白居易……
C. 如 ． 不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。
D. 在我国，五十六个民族亲如 ． 一家，和睦相处。
【答案】18.A：不堪设想 B：双管齐下
19.②花粉过敏人数持续增多 ⑤也与患者个人体质下降有关
20. 甲：不具有致敏性 乙：在空气中飘散 丙：做好自身防护工作
21. 示例：纷纷扬扬的雪花像洁白的鹅毛漫天飞舞，整个世界顷刻间被染成了白色。
22.B
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.根据上文“严重的会发展为慢阻肺和肺心病”可知，后果很严重，很危险，可填“不堪设想”。不堪设
想：事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。
B.根据“有效应对花粉过敏，应该……”“从园林绿化部门和患者自身两方面入手”可知，需要两方面一
起行动，采取措施，可填“双管齐下”。双管齐下：指双手执笔同时作画，比喻做一件事两个方面同时进
行或两种方法同时使用。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“花粉过敏持续增多”搭配不当，句子的主语“花粉过敏”是一种病症名称，而“增多”描述的是数量
的变化，“花粉过敏”本身不能用“增多”来形容，应该是患花粉过敏的“人数”增多，原句中主语和谓
语“增多”搭配不恰当，可将“花粉过敏”改为“花粉过敏人数”。
⑤“体质降低”搭配不当，“降低”改为“下降”。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：根据“当然，花粉中的大多数是好样的”“只有少数‘坏分子’会不断给过敏患者制造麻烦，使得他们出门前必须‘全副武装’”等可知，此处应填写大多数花粉不会让人过敏的意思，可填“不具有致敏性”。
乙：根据“多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的植物。对于圆柏之类花粉飘散情况
严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预”等可知，修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂等
措施都是为了防止花粉飘散到空气中，从而降低人们吸入过敏原的风险。故此处可填“在空气中飘散”。
丙：文段后面提到的具体措施如“外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医嘱服用抗过敏药
物”等均属于个人的防护措施，是为应对花粉过敏而采取的系列防护行为，所以可填“做好自身防护工作”。
【21题详解】
本题考查学生正确使用修辞手法及仿写句子的能力。
原句“空气中的花粉像沙尘一样把天空‘染’成黄色，仿佛下起了一阵阵‘花粉雨’”，使用了比喻和夸
张手法。比喻将花粉比作“沙尘”“花粉雨”，同时“‘染’成黄色”和“下起了一阵阵‘花粉雨’”通
过夸大花粉的浓度和覆盖范围，强调其对环境影响的强烈程度和视觉效果。
题干要求以“雪花”为对象仿写一个句子，作答时首先要选择一个贴切的对象，使用与原句对应的修辞手
法进行描述，如用“鹅毛”比喻雪花飘落无声的情境。先以“雪花像洁白的鹅毛”搭建核心比喻，将雪花
的形态、质感与鹅毛的轻盈洁白相契合，再用“漫天飞舞”“整个世界顷刻间被染成了白色”，以夸张手
法突出雪花飘落的范围之广、覆盖之快，对应原句中花粉染黄天空的夸张表达。
【22题详解】
本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。
文中加点的“如”是动词，表示列举。
A.动词，比得上。
B.动词，表示列举。
C.连词，如果。
D.动词，如同。
故选B。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“钝感力”一词是日本作家渡边淳一的发明。按照渡边淳一的解释，“钝感力”可以直译为“迟钝的
力量”，它是“赢得美好生活的手段和智慧”。当今社会，由于生活节奏的加快，使人们往往过于敏感。
尤其是青少年，正处于青春期、叛逆期，敏感的心灵会使我们对周围环境迅速做出反应，但我们的生活中
有没有需要“钝感力”的地方呢？
你对“钝感力”有怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
不如钝感一些
有时候，我们称赞一个人，往往会说他很敏锐。也许，他之所以很敏锐，是因为具备非常强烈的敏感。
在常人看来，敏感很好，会更具有感知美和生活的能力，但过于敏感便又走向反面，林黛玉就是个特
别敏感的人，容易发现美的东西，也因此更易伤春悲秋、多愁善感，更容易因别人无意间的一句话暗自神
伤。怡红院的丫头赌气不开门的一句话便使得她“不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲
戚戚呜咽起来”。看戏时湘云说戏子长得像黛玉，宝玉给湘云使了个眼色，惹得林妹妹生好大的气：“你
不比不笑，你比那些比了笑了的还厉害呢。”
当然黛玉的敏感与她的身世密切相关，然而这敏感犹如尖利的刺，刺伤了别人，也伤害了自己。若是
黛玉多一些钝感力，也不至于……哦，不，那就不是黛玉了。
“钝感力”一词来自渡边淳一，“钝”绝非“迟钝”之意，而是对外在不好的评价、负面情绪、别人
的嘲讽具有自动清除的能力，对自己遭遇的挫折、令人不快的事情能够泰然处之，做事情不思前想后。换
言之，钝感力是内心的坚强、坚定，是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；是不受外物影响，是“不以
物喜，不以己悲”；是豁达、从容，是“一蓑烟雨任平生”……钝感力是一种能力。
按渡边淳一的理论，苏轼一定是有极强的钝感力的，不然何以能贬至蛮荒之地仍自得恰意；刘禹锡也
是有钝感力的，居室越来越简陋也能安然处之……但他们同时也是敏感的诗人。渡边淳一也一定是敏感的，
不然写不出《失乐园》中男女主公内心的焦虑和空虚，可正是敏感的渡边淳一首先提出“钝感力”的概念，
可见敏感与钝感并不完全对立矛盾。如苏轼他们是很好地平衡了敏感和钝感，所以他们可以敏感地感受生
活和诗意，又能理性地对待人生。
敏感而缺乏钝感力的人往往会钻进牛角尖，由一点而对人生绝望，海子、顾城……莫不如此。敏感而
缺乏钝感力的人容易陷进负面的情绪无法自拔，所以我们发现抑郁症患者往往是通常意义上的聪明的人。
如此看来，能在敏感与钝感之间找到平衡点自然更好。若是不能，那何妨“迟钝笨拙”一点，可以去
抵御人生的一些辛酸苦痛，或许会活得幸福和肆意一些。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料主要介绍了渡边淳一的“钝感力”理论。他认为，钝感力可以理解为“迟钝的力量”。钝感虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象，但钝感力也可以是我们赢得美好生活的手段和智慧。他希望现代人不要过
于敏感，有时可以放慢脚步，钝化思想，去感受生活的美好。同时，材料后半部分借此引入了对当今社会
生活的思考，认为当今青少年存在不少过于敏感的地方，对此更需要借助“钝感力”帮我们应对生活中的
风风雨雨。
那么，如何用好“钝感力”呢？在《钝感力》一书中，渡边淳一把“钝感力”归纳为五大铁律：①迅速忘
却不快之事；②认定目标，即使失败仍要继续挑战；③坦然面对流言蜚语；④对嫉妒讽刺常怀感谢之心；
⑤面对表扬，不得寸进尺，不得意忘形给人带来的好处。或许，这能给予我们一点启发。
试题要求考生在写作中表达自己对于“钝感力”的思考。对此，文章开头可结合材料提出自己的观点，钝
感力，可以使你无视周遭的干扰，坚定执着地向前走，它是你成就无畏人生的护航者。主体部分重点分析
钝感对于成功的重要意义。毕淑敏曾说：“优等的心，不必华丽，但必须坚固。”而钝感力恰可以使你拥
有一颗坚固的心，因为埋头苦干，周围的繁华不会改变你的本性，外部的灯红酒绿，也无法使你沉迷，至
于名利之流，更无法干扰你。钝感使他们忽略了环境的艰苦恶劣，外界的千般诱惑，他们得以拥有优等的
心，成就了自己的无畏人生，因为钝感，所以奋蹄疾步。最后总结全文，时代新征程，春华秋实，岁物丰
成之际，愿我们共扬钝感之帆，开拓无畏人生。
当然，我们也能以“钝感力”为话题，衍生出对“钝感”与“敏感”的思考和探究，将这个一元型的话题
深化为一个二元辩证的思辨型话题。如“钝感”的优点是不会让自己产生过于激烈的情绪波动，不因为过
于烦恼、气馁而伤害到自己，影响继续前行的动力和进取心。而“敏感”的优点则是能让人思维更敏捷、
感受更灵敏，从而更敏锐地观察世界。若能将两者结合起来辩证思考，指出我们心智的最佳组合，即对痛
苦钝感，对幸福敏感，也不失为一种更深入的思考。
立意：
1.有益钝感，助才华开花结果。
2.持钝感之力，行稳致远。
3.保持钝感，勇对生活挫折。
