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学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到火
热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、研究、分析一切人，一
高一语文试卷
切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形式，一切文学和艺术的原始材料，然后
扫码即可查看全部 才有可能进入创作过程。否则你的劳动就没有对象，你就只能做鲁迅在他的遗嘱里所谆谆
试题解析及视频详解
嘱咐他的儿子万不可做的那种空头文学家，或空头艺术家。
本试卷共２３题，共１５０分，共１０页。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内
注意事项：１．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在
容，但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美，但是
条形码区域内。
２．答题时请按要求用笔。 文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，
３．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答 更典型，更理想，因此就更带普遍性。革命的文艺，应当根据实际生活创造出各种各样的
案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
人物来，帮助群众推动历史的前进。例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫，一方面是人
４．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
剥削人、人压迫人，这个事实到处存在着，人们也看得很平淡；文艺就把这种日常的现象
５．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮
集中起来，把其中的矛盾和斗争典型化，造成文学作品或艺术作品，就能使人民群众惊醒
纸刀。
起来，感奋起来，推动人民群众走向团结和斗争，实行改造自己的环境。如果没有这样的
一、阅读 （７２分）
文艺，那末这个任务就不能完成，或者不能有力地迅速地完成。
（一）阅读Ⅰ （本题共５小题，１９分）
人民生活中的文学艺术的原料，经过革命作家的创造性的劳动而形成观念形态上的为
阅读下面的文字，完成１～５题。
人民大众的文学艺术。在这中间，既有从初级的文艺基础上发展起来的、为被提高了的群
材料一：
众所需要、或首先为群众中的干部所需要的高级的文艺，又有反转来在这种高级的文艺指
一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一
导之下的、往往为今日最广大群众所最先需要的初级的文艺。无论高级的或初级的，我们
定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中
的文学艺术都是为人民大众的，首先是为工农兵的，为工农兵而创作，为工农兵所利用的。
的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗
（摘自毛泽东 《在延安文艺座谈会上的讲话》）
糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相
材料二：
形见绌，它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的源泉，因
毛泽东的 《讲话》已经成为我国二十世纪文艺思想的经典文献。它在中国现当代文学
为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。有人说，书本上的文艺作品，古代的和外
史和文艺思想上奠定了为人民而艺术的文艺精神的基石。为人民而艺术的思想既有自五四
国的文艺作品，不也是源泉吗？实际上，过去的文艺作品不是源而是流，是古人和外国人
运动以来革命实践文艺创作的现实土壤，也有深厚的理论渊源。自五四运动以来，文艺的
根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造出来的东西。我们必须继承一
目的一直是文学家们关注的问题。五四时期对 “人的文学”“平民文学”的倡导，抗战时期
切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生
文艺对普通大众所起的动员作用，这些都是在不同历史时期文艺工作者们对为人民而艺术
活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。有这个借鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有
的有益探索。但文学艺术家真正走入百姓的生活，并以民众为主体而进行文艺创作的思想
文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。所以我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国
人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。但是继承和借鉴决不可以变成替代自己的创造， 则是毛泽东在延安的 《讲话》才得以真正确立。因为只有在解放区的特殊历史环境中，普
这是决不能替代的。文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判的硬搬和模仿，乃是最没有 通民众 （当时主要是农民和士兵）才真正成为读者主体，文艺工作者也才能真正深入到文
出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义。中国的革命的文学家艺术家，有出息的文 艺创作的 “源头活水”———大众的生活。
高一语文试卷 第１页 （共１０页） 高一语文试卷 第２页 （共１０页）
书书书《讲话》围绕着文艺工作者的立场问题、态度问题、工作对象问题、工作问题和学习问 ３．下列选项的文论，能作为论据来支撑材料一观点的一项是 （３分）
题这五个方面展开，深刻阐明了文艺 “为群众”和 “如何为群众”这两个核心问题。这两 Ａ．“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。” （《论语·阳货》）
个核心问题也是对当今文艺创作影响最为深远的纲领。首先，在 “为群众”这一核心问题 Ｂ．“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” （白居易 《与元九书》）
上，毛泽东对 “人民大众”做了非常明晰的界定。这一界定，为我们阐明了文艺创作为谁 Ｃ．“文变染乎世情，兴废系乎时序。” （刘勰 《文心雕龙》）
服务的根本问题。其次，在如何 “为群众”的问题上，毛泽东的 《讲话》同样进行了深入 Ｄ．“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。” （《毛诗序》）
阐述，即 “群众路线”。毛泽东的 《讲话》解决了当时文艺创作一系列根本性的理论问题和 ４．材料一在论证上有什么特点？请结合材料简要分析。（４分）
政策问题。 ５．结合材料一和材料二，分析沈英甲的人物通讯 《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科
（摘自周春 《为人民而艺术：用延安文艺精神指引抗疫创作》） 技奖获得者袁隆平》是如何践行 “文艺为人民服务”这一核心思想的？（６分）
１．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （３分） （二）阅读Ⅱ （本题共４小题，１８分）
Ａ．文艺作品是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物，这是人类的社会生活成为文 阅读下面的文字，完成６～９题。
学艺术唯一源泉的重要前提。 麦收 孙犁
Ｂ．中国的革命的文学艺术家，只有参与到以群众为基础的一切实践活动中去，才有可 １９３９年，冀中解放区小麦黄梢的时候。
能进入创作过程。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那
Ｃ．写作有 “文野”“粗细”“高低”“快慢”之分，可见作家的素养和视野必然会影响 新刷写上晋察冀边区 “双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一块儿，
其创作质量。 手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的
Ｄ．为人民而艺术的思想不仅要有自五四运动以来革命实践文艺创作的现实土壤，更要 阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙
有深厚的理论渊源。 干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。
２．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （３分） “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不
Ａ．社会生活是第一性的，观念形态的文艺是第二性的。作家的头脑只是文学艺术的加 能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人
工厂而不是它的发源地。没有被反映的社会生活，就不会有反映社会生活的文艺。 挖一段，一把铁铲一把镐。”
Ｂ．文艺作品反映的生活应该比普通实际生活更强烈、更典型、更理想，也就是要 “源 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长
于生活，高于生活”。 了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我
Ｃ．自五四运动以来，文艺的目的一直是文学家们关注的问题。五四时期对 “人的文学” 们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。
“平民文学”的倡导，促使普通民众成为读者主体。 你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个
Ｄ．文学是跟着生活跑的，生活永不停息地发展、变化，促进了文学不断地发展、变化。 通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，
每个时代每个阶级都有自己的文艺，也就相应地要求从自己的时代和阶级的生活中 ①一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割———
寻找创作的源头。 莫黄莫割！”
高一语文试卷 第３页 （共１０页） 高一语文试卷 第４页 （共１０页）“嘎勾———”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声 ６．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （３分）
响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金 Ａ．小说善用动作、语言、心理等细节描写来表现人性之美，如青年妇女们挖路配合战
斗，用担架抬回伤员、重机枪与麦子等，写出冀中人民的朴实与善良。
黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，
Ｂ．小说构思巧妙，没有正面描写战争的残酷场面，重在将视线锁定在抗战时期的青年
那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了
妇女身上，突出其成长与进步。
伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”
Ｃ．小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出
当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知
其已成长为一名成熟的巾帼英雄。
道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停
Ｄ．这篇小说的语言富有诗情画意，如 “风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服
下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，
上游动，染成各色各样的花”；人物对话则简约明了，充分体现了农民的语言特性，
受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅
通俗易懂。
家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的
７．对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是 （３分）
路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头
Ａ．在①句中，运用拟人手法，既交代了时令节气，又渲染了生活气息，同时暗示紧张
子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。
气氛，为后文描写危险的交战情节做铺垫。
第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担 Ｂ．在②句中，云彩成为了虎豹、飞马和雄鹰，暗示了爷爷内心的焦急和紧张，同时也
架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。②太阳已经有一半落到远远的西山里去了， 暗示了老人内心充满对抵御外敌、保卫家园的美好生活的乐观和期待。
在它上面是一团团千变万化的云彩———那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一 Ｃ．在③句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗
只老鹰。 含战斗胜利后的喜悦。
Ｄ．在④句中，写出了八路军的到来为二梅提供了改变命运的机会，使其拥有崭新的人
晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：
生，表达了二梅对八路军的感激之情和对革命事业的热爱。
“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说： “有功的是人家队伍上的
８．孙犁先生说：“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”请概括分析二梅这一人物
人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅
形象的特点。（６分）
带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺
９．读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，甲组提出一组关键词：战斗·劳动·新
在院当中月亮地里的软床上。
生；乙组提出一个关键词：麦收。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思
③田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组
路。（６分）
长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述
（三）阅读Ⅲ （本题共５小题，２０分）
说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴
阅读下面的文言文，完成１０～１４题。
草，风吹着，雨打着，长到十五岁。④八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。
材料一：
这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那 柳庆，字更兴，解人也。幼聪敏，有器量，博涉群书，不治章句。大统十年，除尚书
獉
么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 都兵郎中。时北雍州献白鹿，群臣欲贺，庆曰：“鹿在德不在瑞。今仁德未洽，而祥兽至，
（有删改） 非所宜贺。”太祖善之，遂止。有贾人持金二十斤，诣京师交易，寄人居止。每欲出行，常
高一语文试卷 第５页 （共１０页） 高一语文试卷 第６页 （共１０页）自执管钥。无何，缄闭不异而失之。谓主人所窃，郡县讯问，主人遂自诬服。庆闻而叹之， １３．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（８分）
獉獉
乃召问贾人曰卿钥常置何处对曰恒自带之。庆曰：“颇与人同宿乎？”曰：“无。”“与人同 （１）有贾人持金二十斤，诣京师交易，寄人居止。每欲出行，常自执管钥。
饮乎？”曰：“日者曾与一沙门再度酣宴，醉而昼寝。”庆曰：“主人特以痛自诬，非盗也。 （２）庆捕推得实，趣令就禁，孟氏殊无惧容。
１４．材料一中，柳庆能断定屋主人 “非盗”，“沙门乃真盗”，其推理过程蕴含严密逻辑，请
彼沙门乃真盗耳。”即遣吏逮捕沙门，乃怀金逃匿。后捕得，尽获所失之金。
结合文本内容，梳理这一推理的关键依据。（３分）
材料二：
（四）阅读Ⅳ （本题共２小题，９分）
庆守正不阿，时人虽见其位高，而无敢以富贵骄之者，以其清慎故也。广陵王元欣，
阅读下面这首古诗，完成１５～１６题。
魏之懿亲。其甥孟氏，屡为匈横。或有告其盗牛。庆捕推得实，趣令就禁，孟氏殊无惧容。
赤壁怀古①
［宋］苏辙
乃谓庆曰：“今若加以桎梏，后复何以脱之？”欣亦遣使辨其无罪。孟氏由此益骄。庆于是
獉獉 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
大集僚吏，盛言孟氏依倚权戚，侵虐之状。言毕，便令笞杀之。此后贵戚敛手，不敢侵暴。
獉獉 千艘已共长江!，百胜安知赤壁焚。
（节选自 《周书·列传》，有删改）
觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。
１０．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。
每涂对一处给１分，涂黑超过三处不给分。（３分）
赤壁 ［清］赵翼④
乃召 Ａ问贾人 Ｂ曰 Ｃ卿钥常置 Ｄ何处 Ｅ对曰 Ｆ恒自带之 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。
乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。
１１．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （３分）
千秋人物三分国，一片山河百战场。
Ａ．“除”，授予官职，与 《出师表》中 “攘除奸凶”的 “除”意思不同。
今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。
Ｂ．“郡县”，古代两级行政单位，本文中泛指地方行政机构。
［注］①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱势，
Ｃ．“桎梏”，脚镣和手铐，泛指束缚人或事物的东西，与 《生于忧患，死于安乐》中
此后北宋又出兵伐夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对夏政策上，苏辙一直主张退守求和
“行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”里的 “拂”表意不同。
的态度。②觜距：鸟类的嘴和爪，比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。④赵
Ｄ． “僚吏”，指属吏，与 《邹忌讽齐王纳谏》中 “群臣吏民能面刺寡人之过者”的 翼：清代史学家、诗人，这首诗是他弃官归乡，途经赤壁时所作。
“吏”意思有相近之处。 １５．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （３分）
Ａ．苏辙 《赤壁怀古》开篇 “鼓行夏口气如云”，以夸张手法描绘出曹军破荆州后水军
１２．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （３分）
气势正盛的状态，与后文赤壁之败形成反差。
Ａ．柳庆不慕祥瑞。北雍州进献白鹿，群臣想要祝贺，柳庆认为仁德未广布之时出现祥
Ｂ．赵翼 《赤壁》首联 “依然形胜扼荆襄”，既点明赤壁地理位置的重要性，又以 “依
兽并非值得庆贺之事，太祖认可他的看法。
然”二字暗含时空变迁中赤壁形胜未改的特点。
Ｂ．柳庆明察秋毫。商人金子失窃，主人无辜认罪，柳庆找出了真正的盗贼，并追回了
Ｃ．苏辙诗中 “意突成功所未闻”与注中他 “退守求和”的对夏政策相呼应，体现其
全部失金。
对军事行动的理性思考。
Ｃ．柳庆刚正不阿。孟氏依仗元欣的权势横行霸道，盗牛被抓后仍嚣张跋扈，元欣也派
Ｄ．两首诗均以赤壁为吟咏对象，苏辙诗侧重抒发对历史人物的惋惜之情，赵翼诗则着
人辩解，柳庆却召集僚吏，将孟氏处死，震慑了贵戚。
重表达对历史变迁的感慨。
Ｄ．柳庆深受敬畏。当时的人因为柳庆地位高，所以不敢用富贵来骄纵他，这都是因为 １６．赵翼 《赤壁》中 “乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎”两句颇有妙处，请简要分析。
柳庆清廉谨慎的缘故。 （６分）
高一语文试卷 第７页 （共１０页） 高一语文试卷 第８页 （共１０页）（五）名篇名句默写 （本题共１小题，６分） ２０．下列选项中，对文中的 “礼”的理解，不正确的一项是 （３分）
１７．补写出下列句子中的空缺部分。（６分） Ａ．“不学礼，无以立”的 “礼”，侧重 “行为规范”，是个人立身的基础。
（１）《登高》一诗作于杜甫在夔州之时，诗中述登高见闻，其中集中表现了夔州秋天的典 Ｂ．“礼尚往来”的 “礼”，侧重 “交往准则”，强调人际互动的对等性。
型特征，又传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆的一联是 “ ， Ｃ．“礼之用，和为贵”的 “礼”，侧重 “功能价值”，核心是促进和谐。
”。 Ｄ．“繁琐的旧习俗”中的 “礼”，侧重 “封建等级”，与现代文明冲突。
（２）《琵琶行》中，琵琶女演奏至高潮时，弦音突然变得急促激烈，仿佛蕴含着无尽的 ２１．文中有多处错别字，请找出其中三处并改正。（３分）
悲愤，白居易用 “ ， ”两句，既写 ２２．文中引用了 《论语》《左传》《礼记》中的语句来阐述 “礼”的要义。请任选其中一处
出弦音的变化，也暗示了琵琶女内心的情感爆发。 引用，结合上下文，从内容阐释、论证逻辑等角度分析该引用在文中的作用。（３分）
（３）古代诗歌中，含 “竹”这一景物的名句很多，如 “ ， 三、写作 （６０分）
”。 ２３．阅读下面的材料，根据要求写作。（６０分）
二、语言文字运用 （本题共５小题，１８分） 在 “我的青春怎样度过”主题班会上，同学们围绕 “强国有我，挺膺担当，激扬
阅读下面的文字，完成１８～２２题。 青春”等核心方向展开分享，同时也提出了关于青春成长的具体思考，例如：
中国传统文化中的 “礼”，既是人际交往的行为规范，也是函养道德的重要载体。从 学会烹调，能做几样好菜。———感受日常生活的情趣；
《论语》中 “不学礼，无以立”的谆谆教诲，到春节拜年、中秋赏月的民俗实践，“礼”贯 规划旅行，每年出行一次。———增长见识、拓宽眼界；
穿于中国人的日常言形，塑造着民族的精神气质。 养成写日记的习惯。———学会享受孤独，于独处时与自己对话；
然而，在现代生活的冲击下，“礼”的传承也出现了一些问题。部分人将传统礼仪简单 培养体育、音乐、绘画等方向的兴趣爱好。———无论是亲身参与、创作，还是单
等同于繁琐的旧习俗，认为其不符合快节奏的当下；因为还有人在人际交往中忽视基本礼 纯欣赏，皆能丰富精神世界。
仪，导致误会频发。 ① ，我们既要厘清传统礼仪的核心要义，剔除其中不和时宜 以上内容对青春成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，可讲述你的青春故
的形式，如摒弃封建等级观念下的跪拜礼； ② ，比如将 “拱手礼”融入日常问候， 事，可探讨对青春的感悟与思考，也可阐述对青春价值的理解。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；自选文体，但要文体明确；自拟标题；
用 “礼”的精神规范网络社交中的言行，让 “礼”既保留文化温度，又适应现代生活。
不少于８００字。
“礼”的内蕴并非一成不变。 《左传》中 “礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者
也”，强调 “礼”对国家治理的重要性；而 《礼记》中 “礼尚往来，往而不来，非礼也；
来而不往，亦非礼也”，则聚焦人际交往的对等原则。可见，不同语境下 “礼”的侧重不
同，但 ③ ———都以 “敬”为核心，以促近人与人、人与社会的和谐为目标。恰如
古人所言 “礼之用，和为贵”，这份对 “和”的追求，正是 “礼”跨越千年仍具生命力的
关键。
１８．文中画波浪线的句子有两处语病，请写出修改意见。（３分）
１９．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过１５个字。（６分）
高一语文试卷 第９页 （共１０页） 高一语文试卷 第１０页 （共１０页）
