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2025-2026 学年第二学期 4 月月考高一语文试题
（时间：150 分钟 满分 150 分）
一、阅读（72分）
（一）阅读 I（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
博弈论思想古已有之，在20世纪初期逐渐演变为一门学科。但直到20世纪20年代末，冯·诺依曼才
正式证明了博弈的基础原理，并在此基础上宣告博弈论诞生。
简单来说，博弈的基本构成要素分为决策人、对抗者、局中人、策略、次序等。
所谓决策人，指的是在博弈的赛局中率先做出选择的一方，决策人往往会根据自己的经验、自身在对
局中的感受、自身的状态等，率先做出一种具有方向性的选择。
二人博弈对局中的对抗者，往往是选择滞后的那个人。他需要做出与决策人的行为相反的选择。这个
对抗者的选择几乎是被动的，他的行为和动作是落后的，但是这将可能成为他最后的优势。简单来说，他
所做的选择极有可能是基于决策者的劣势而做出的，具有空间优势。这样看来，对抗者往往会成为二人博
弈中占优势的一方。
我们知道一场竞赛会由多位参与者组成，而在博弈中，这些有决策权力的参与者，则被称为博弈赛局
中的局中人。人们参加较为正规的比赛，在遵守规则的前提下，还会为自己制订一定的计划或者策略，帮
助自己取胜，博弈亦是如此。在一场博弈赛局中，任意一个局中人都会制订自己在实际情况中所要施行的
计划或者策略，简单来说，局中人的方案与计划并不只是针对某一个阶段，而是针对整个对局过程，这个
计划被称为局中人的策略。假设在一个博弈赛局中，局中人的策略是有限的，此博弈便被称为有限博弈，
反之则被称为无限博弈。
比赛次序有先后，博弈策略亦是如此。博弈中的决策方在一个赛局中需要做出多次决策，此时便会出
现决策的次序问题。在此过程中，如果决策的次序不同，信息结构不对称，即使其他要素相同，其博弈结
果也不相同。
根据博弈双方的关系，我们可以将其大致分为两类，即通常意义上的合作博弈和非合作博弈。二者的
最大差别在于参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的协议。假设有协议可以参照，便是合作博弈；
反之，则是非合作博弈。
若以时间顺序为基准，博弈也可以分为两类：静态博弈和动态博弈。前者是指在博弈中，所有的参与
者共同选择或者非同时做出选择，但是所有的后参与者对此并不知情，即后参与者不知道最初的参与者做
出了怎样的决策和实际行动。后者是指在博弈中，所有的参与者采取的具体行动有先后之分，而且后来加
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学科网（北京）股份有限公司入的参与者能够非常清晰地看到前面参与者的具体行动。简单来说，囚徒困境①属于静态博弈，而棋牌类的
博弈，或者那些行动、决策有先后的博弈则是动态博弈。
（摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉前言》）
材料二：
为了让读者能够更加直观地看到博弈中的逻辑推理，冯·诺依曼先构造出一个概念，其包含了所有参
与者的策略选择。通俗意义上说，参与者的一个策略选择就是一套简单的行动法则，是提供给参与者所有
可能情况下的行动指导。假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正确的策略，那么所有参与博弈的人在
博弈结束时，能够获得的收益就是确定的。
按照作者冯·诺依曼的观点，博弈论是最适合研究经济问题的数学方法。策略能精准建模决策互动，
因而博弈论成为分析经济斗争的理想工具。博弈论研究的是斗争，所以在无数斗争的场景中，我们都有可
能通过使用博弈论来解决相关的技术问题。例如人对自然灾害的抵抗、军事上的斗争等。
冯·诺依曼在《博弈论》中对多人博弈中的个体利益最大化问题进行了论证。例如，研究如何用固定
长度篱笆围出最大面积就是一个典型的个体利益最大化问题，我们只需要利用代数或微积分知识便可给出
答案。在多人博弈中，当两个理性头脑为了同一个目标产生冲突的时候，最终的答案总是会同时依赖于两
者的决定，所以这时整个事件的形势与个人利益最大化问题的形势便不再相同。比如两个人一起玩井字棋，
如果甲方先行，且行棋方式完全正确，那么乙方将永远无法击败他；同样，若乙方先行且行棋正确，甲方
也永远无法击败他。此例属于完美信息博弈，证明多人博弈结局由双方策略互动决定。
冯·诺依曼还通过猜硬币与下象棋的案例分析二人零和博弈。他用这个经典的博弈向我们证明了他的
理论：参与这个零和博弈的人都试图使自己的利益最大化，于是他们都想尽可能地使对方的利益最小化。
在零和博弈中，因双方利益完全对立，参与者需采用随机策略以防止被预判。
要判断一条铁链的强度，我们首先要知道它最弱的一环；要判断一个木桶能盛多少水，首先要知道它
的短板在哪里。在最坏的情况下，最可能获得的收益取决于最脆弱的一点。这个时候，参与者可以立足于
这种最坏的情况，采用一种随机策略来最大化自己的收益。例如在扑克牌博弈中，玩家能够在信息不透明
或对抗性强的博弈中，采用随机策略，通过概率分布打破对手的可预测性，使对手无法通过针对性策略获
利，同时也避免自己的单一策略被对手利用，从而在最坏情况下实现利益最大化。这种随机策略也常常出
现在考试中，一个老师在为学生出考试题时会随机从教科书中抽取内容，这样一来，就可以促使学生复习
整本教科书来保证自己考到最优的分数。
《博弈论》一书既包含了对博弈数学理论的细致说明，又包含了对该理论多方面的应用与实践。博弈
论的最终归宿应该在经济学和社会学上，利用它可以进一步证明：不管是平行利益问题和相反利益问题、
完全信息问题和不完全信息问题，还是自由合理的决定、机会影响问题等等，都能够用一个精确的策略来
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学科网（北京）股份有限公司解决。
（摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉译者序》）
【注】①囚徒困境用于描述在一种博弈情境下，个体之间可能面临的合作与背叛之间的冲突，反映个
人最佳选择并非团体最佳选择。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 有限博弈与无限博弈的根本区别，在于局中人制定的策略或计划是否着眼于博弈的全局。
B. 参与者如果在博弈中都不能够严格遵循预设的行动法则，最终就都不会获得预期的收益。
C. 零和博弈的参与者利益完全对立，因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化。
D. 博弈论思想古已有之，但直到其演变为一门学科，博弈的基础原理仍然未得到正式证明。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一多处用“简单来说”引出对前文复杂内容的解释，以降低理解难度，引导读者关注关键信息。
B. 材料一中“决策人”指博弈中率先行动的一方，不同于日常所说的“做决定者”，这体现术语的专业性。
C. 材料二末段认为博弈论最终归宿应在经济学和社会学，强调其突破纯数学范畴的跨学科应用价值。
D. 材料二用铁链强度最弱一环、木桶短板与博弈中最坏情况做类比，来论证对抗者如何实现利益最大化。
3. 下列关于博弈类型的说法，不正确的一项是（ ）
A. 两家企业在同一市场竞争，各自制定价格策略，且均不知对方的定价计划，这属于静态博弈。
B. 多家网约车平台在竞争过程中，也会在信息中介等多方面表达出合作意向，这属于合作博弈。
C. 两国谈判中，一方先提出条件，另一方根据对方条件修改己方的谈判方案，这属于动态博弈。
D. 相邻两国在边界上争夺共有的水资源，各自建设水库使自身收益最大化，这属于非合作博弈。
4. 两则材料对《博弈论》中的“策略”概念都做了阐释，但侧重点有所不同。请简要分析。
5. 《鸿门宴》中，刘邦最终成功脱身体现了哪些博弈智慧？请结合两则材料简要分析。
【答案】1.D 2.D
3.B 4.①材料一聚焦策略的定义、决策次序、博弈分类等静态理论属性，重在分析“策略是什么”。②
材料二聚焦策略的选择、应用场景等动态实践功能，重在阐述“策略怎么用”。
5.①精准定位角色，发挥对抗者优势。项羽率先行动，设鸿门宴，欲杀刘邦，是决策人；刘邦后发应对，
抓住项羽刚愎自用、内部意见分歧的劣势，以示弱谢罪化解危机。②依托动态博弈，灵活调整策略。在宴
饮的动态博弈中，刘邦先行示弱，见项庄舞剑的杀机后，由张良召樊哙助力，再见局势缓和，借如厕之机
脱身，依局势变化调整行动。③构建合作博弈，凝聚阵营力量。刘邦阵营内部（刘邦、张良、樊哙）目标
一致、分工明确，形成合作策略。
【解析】
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学科网（北京）股份有限公司【导语】这篇阅读材料以冯·诺依曼的《博弈论》为核心，通过两则互补性文本系统介绍了博弈论的核心概
念与应用场景。材料一采用“要素分解式”结构，清晰阐释决策人、对抗者等基础概念，并通过分类法展
现博弈的多元形态；材料二则侧重理论应用，通过井字棋、猜硬币等生动案例，揭示博弈论在经济学、社
会学等领域的实践价值。两则材料均体现“理论-例证”的阐释逻辑，以生活化类比降低理解门槛，共同构
建了博弈论“基础理论-策略分析-实际应用”的完整认知框架。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.材料一指出，有限博弈与无限博弈的区别在于局中人的策略是有限的还是无限的，而非“策略或计划是
否着眼于博弈的全局”。
B.“最终就都不会获得预期的收益”错。仅仅根据材料二中“假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正
确的策略，那么所有参与博弈的人在博弈结束时，能够获得的收益就是确定的”这句话无法推出选项表述。
选项表述忽略了其他因素，导致所推结果与事实不符。
C.“因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化”因果关系不成立，无法同时实现利益最大化
的原因不是采用随机策略，而是双方利益完全对立，参与者选择随机策略是为了防止被预判。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
D.“来论证对抗者如何实现利益最大化”错，根据材料二原文第五段可知，材料二用铁链强度最弱一环，
木桶短板类比博弈中的最坏情况分析，是为了说明博弈各方要实现利益最大化首先要怎么做，而非只针对
对抗者。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
根据材料一：“合作博弈和非合作博弈。二者的最大差别在于参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束
力的协议。假设有协议可以参照，便是合作博弈；反之，则是非合作博弈。”
B.多家网约车平台虽然表达了合作意向，但缺乏具有约束力的协议或惩罚机制，因此不属于合作博弈。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①材料一侧重“是什么”（理论），原文中提到“局中人的方案与计划……针对整个对局过程，这个计划被
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学科网（北京）股份有限公司称为局中人的策略”“有限博弈”“无限博弈”“决策的次序不同，信息结构不对称……博弈结果也不
同”，从定义、分类、次序、信息角度静态解释策略的基本属性；
②材料二侧重“怎么用”（实践），原文中提到“策略选择就是一套简单的行动法则……”“策略能精准建
模决策互动……成为分析经济斗争的理想工具”“零和博弈中……采用随机策略以防止被预判”，围绕策
略选择、应用场景、收益、随机策略展开，讲解策略的实际运用。
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①精准定位角色，发挥对抗者优势。材料一指出“决策人……率先做出选择的一方”“对抗者……所做的
选择极有可能是基于决策者的劣势而做出的”，鸿门宴中，项羽率先设局欲杀刘邦，是决策人，刘邦后发
应对，作为对抗者，抓住项羽优柔寡断、刚愎自用、内部不统一的劣势，以示弱谢罪化解杀机，将后发的
被动转化为优势；
②依托动态博弈，灵活调整策略。材料一明确动态博弈“参与者采取的具体行动有先后之分，而且后来加
入的参与者能够非常清晰地看到前面参与者的具体行动”，鸿门宴的宴饮过程中，刘邦先示弱谢罪，看到
项庄舞剑的杀机后，立即让张良召樊哙闯帐施压，待局势缓和后，又借如厕之机脱身，全程根据现场局势
和项羽一方的行动，不断调整自身策略，契合动态博弈的特点；
③构建合作博弈，凝聚阵营力量。材料一说明合作博弈“参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的
协议”，刘邦阵营中，刘邦、张良、樊哙目标一致，均为让刘邦安全脱身，分工明确，刘邦负责示弱周旋，
张良负责谋划协调，樊哙负责闯帐护主，形成了紧密的合作策略，属于合作博弈，最终助力刘邦成功脱身。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
宝水（节选）
乔木
春末夏初的平原和山里的风貌颇有差异，田野里只有油菜是明艳的金黄，除此之外就都是绿，明绿，
暗绿，明暗相间绿。再往福田庄的方向远望，村子里除了绿就是紫，泡桐花是大团的浅紫，苦楝花则是细
碎的淡紫，“楝花开，吃碾馔”，正应了这景。
进门先磕头。餐桌后面紧挨着墙放的条几上摆着一排遗像：奶奶，爷爷，父亲。爷爷的照片最不清晰，
看着也最年轻。这使得他像是父亲的儿子，这三张照片像是祖孙三代。我家没设牌位，弟弟家也没设。奶
奶和父亲在时老宅里设有，现在是叔叔家。哪怕仅仅是因为这个，我就能原谅叔叔所有的过分。
案几旁放着一个小小的棉垫子，我拉过来，跪下去，磕头。叔叔在旁边念叨，爹，娘，哥，萍回来啦。
我泪眼模糊，借口去卫生间洗手，顺便擦泪。若是纸写的牌位也罢了，我不能看见他们的照片。若这些照
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学科网（北京）股份有限公司片是在相册里也罢了，我不能看见他们被供在牌位这里。每次看见，泪水都会小小地崩溃。
这和在墓地的感觉迥然有异。在墓地，尽管明知道他们的遗骸就在墓里，可看不见他们的脸。墓地只
有土堆，只有旷野，只有草，只有树。墓地就是死亡的气息，而且是群体死亡的气息。在这里，死亡这个
巨大的句号，显得无比自然，很容易接受。但在家里不一样。家里是活生生的人在过活生生的日子，看到
这些照片上的亲人，我不得不想到他们曾经的那些日子，且是和我一起过的那些日子。会想起他们走路的
样子，咳嗽的样子，吃饭的样子……这种形式如此鲜明地提醒着我，他们被照片压在另一个世界，整整齐
齐地在那个世界，再也不能过这样的日子。
我和叔叔闲话，问他要不要和包工队签个合同，他不以为然地说签啥合同，谁签合同。你以为村里的
事跟城里的事一样？我说，要是签了合同，事先划定了责任，碰到什么事他们就不好讹人。叔叔说，村里
没这规矩。又说，包工头就是柳庄的，平常在路上没少照面打招呼，都算是熟人。
婶婶在厨房乒乒乓乓地忙了一阵子，连上了好几道菜，最后才把主角碾馔端上来。黄黄绿绿的，一看
就放了不少鸡蛋。婶婶穿梭着，一会儿端水果，一会儿上点心，又要收拾干净床铺让我歇歇，我拦住她，
说这就走。她便又打包了一些碾馔。叔叔要送下楼，我执意不肯。去卫生间时，婶婶跟过来悄声说，你就
叫你叔送下楼，你不知道他多想碰见个人，叫人知道他侄女又来看他了。
叔叔婶婶跟着到了楼下，不上车，再说会儿话。正说着，一个人从门里出来，须发皆白，手搭在眉上
看往这边，问，老鳖，这是谁？叔叔连忙叫着他全哥，问我还认得不？这是你田家的全伯呀。
那咋会不认得呢，您扬场可是一把好手呢。用现在的话说，帅着呢。我看着他的大耳朵说。全伯笑得
都咳嗽了起来，一脸老人斑，无声地抖动着。
他是生产队里的饲养员。因他的耳朵大，外号便叫大耳朵全。生产队散时，分牲口，我家抓阄抓到了
一匹老马和它的儿子，一匹小马驹，一共四百块钱。小马驹才两个月大，还不能干活儿，得满一年才能安
套下地。把牲口牵回家后，大耳朵全便每天都上门来照看，给它们饮水梳毛，喂麦糠麦麸玉米皮，不到半
年，这一老一小都养得膘肥体壮，奶奶把它们转手卖了九百，净挣了五百。这对当时哪一家来说都是一笔
大钱。钱拿到手后，奶奶给大耳朵全分了两百。叔叔不住地念叨说，一辆大飞鸽才一百二哩。奶奶说，南
京到北京，走路也算工。这些天人家为这俩畜生操了多少心，人家操心时你不说啥，该咱给人家贴时你也
甭心疼。做人不能光往里精不往外精。再说了，你哥好歹能挣工资，往家给咱送个活泛钱儿，他能有啥办
法哩？
你这相貌，越长越像你奶。大耳朵全说。
我笑。很小时村里就常有人说我和奶奶长得像，我很不认可。她都那么老了，我怎么可能跟她长得像。
以为村里人这么说是为了讨奶奶欢心。后来母亲也说过这话，看我脸色不善就没敢再提。再后来，直至现
在，我得承认，很像。也明白了为什么对此亲人间会浑然不觉而外人却慧眼如炬。亲人间或许是因为太熟
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学科网（北京）股份有限公司所以更在意彼此间的差异。而外人则更善于在这个血缘的整体性中找到共同处。
你奶……他眼睛翻看着天空，似在默算，终于算了出来：老了有十来年了吧？
二十年了。我和叔叔异口同声说。
突然觉得眼泪要控制不住。——每到这个时候，我就理解了，亲的繁体字为什么会是亲字旁边再加上
一个见。诸如奶奶和父亲这样平凡的人，死了就是死了，他们死后，除了最亲的亲人，其他人不会提起，
也不会记得。一旦提起和记得，一定是因为看到了他们最亲的亲人，如我。
你奶奶，那可是真会维人 。他还在感叹。不知道是不是想起了往事。
①
一时无话。我便道了别上车而去。路边还有没被楼盘占据的残存麦田，有的还很大片。宝水的梯田种
的多是谷子，麦田很少。已经很久没有仔细地看过麦田了，这些麦子聚集在一起，亭亭玉立，声势浩大，
麦梢已可见隐隐约约的黄色。“蚕老一时，麦熟一晌。”而我居然从不曾见过它们熟时的那一晌。
（有删节）
【注】①维人：在方言中，意为“结交人”。
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不 ． 正 ． 确 ． 的一项是（ ）
A.“哪怕仅仅是因为这个，我就能原谅叔叔所有的过分”，写出叔叔在家设遗像这一点修复了和“我”原
本并不十分亲厚的关系。
B. 祭奠过去的亲人是设遗像还是只写牌位，是在家还是去墓地，在“我”看来，只要没有看到照片，就能
接受亲人的死亡。
C. 关于签合同，叔侄两人的不同意见，恰恰表现了两代人不同的处世方式，前者强调熟人社会的信任，后
者更注重权责分明。
D.“和奶奶相像”这一说法，“我”从抗拒到接受的态度转变，表现了“我”在亲人过世后自责、懊悔和
深深哀痛的心情。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不 ． 正 ． 确 ． 的一项是（ ）
A. 小说采用了散文化的笔法，从平淡的日常生活和细微处着笔，对当代乡土小说的创作具有启示意义。
B. 全伯说“老了有十来年了吧？”与《祝福》中短工说祥林嫂“老了”，属于讳饰手法，不直言其死，前
者缘于对奶奶的感情，后者则因临近祝福而忌讳。
C. 小说叙事语言平淡而近自然，人物的语言、对话等亲切生动，偏口语化的同时又带有浓烈抒情倾向。
D. 小说以春末夏初的田野景象开篇，以成片的麦田结尾，首尾呼应，乡村的自然景色让“我”感到眷恋的
同时又隐含批判意味。
8. 文中插入了全伯与奶奶的往事，有什么作用？
9. 文学作品中，“亲情”与“记忆”常常交织。请结合《宝水》（节选）中“我”对奶奶的记忆与亲情，和
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学科网（北京）股份有限公司《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的“怀念”，谈谈二者在情感内涵、表达方式上的异同，并简析原因。
【答案】6.B 7.D
8.①丰富文章内容，使情节更加完整，避免平铺直叙。
②进一步刻画了奶奶宽厚、智慧、与人为善的性格，为下文我对奶奶的深深怀念作铺垫，体现了亲人间的
血脉深情。
9. 相同点：①都借助具体细节寄托对逝去之人的怀念与遗憾。②都以“记忆”联结过去与当下，抒发怀旧
之情。
不同点：①情感内涵：《宝水》是纯粹、温暖、无私的乡土亲情；《雷雨》是虚伪、自私、矛盾的利己式怀
念。②表达方式：《宝水》平淡内敛、自然流露，以散文化笔触抒情；《雷雨》戏剧冲突强、反差鲜明，情
感外露且虚伪。
原因：《宝水》扎根乡土淳朴人情；《雷雨》受封建家族阶级与礼教束缚。
【解析】
【导语】这篇《宝水》节选走散文化乡土叙事的路子，以淡笔写深情。以“我”返乡探亲的视角，串起祭
祖、闲话、忆旧等细碎日常，将对故去亲人的思念、乡土熟人社会的人情暖意，揉进乡野风物里，于平淡
中藏着浓稠乡愁与生命怅惘，语淡情真，格外动人。
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“只要没有看到照片，就能接受亲人的死亡”错。文中“我”并非只要没看到照片就能接受亲人离世，
而是在家见遗像更易触景生情、崩溃落泪，在墓地虽不见面容，但同样直面死亡，只是感受不同，并非“能
接受”。作者对比两处，是突出在家见亲人照片更勾起回忆与伤痛，而非接受死亡与否。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“隐含批判意味”错，由文章最后一段“‘蚕老一时，麦熟一晌。’而我居然从不曾见过它们熟时的那
一晌”可知，对于我不曾见过它们成熟的那一晌，是对自己曾经的乡村生活的眷恋，并没有批判的意味。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①丰富文章内容，避免平铺直叙。原文主要写“我”回乡祭拜亲人、与叔叔婶婶闲谈、偶遇全伯的场景，
插入全伯照看“我”家牲口、奶奶分给他两百块钱的往事，补充了过往乡村生活片段，让情节更连贯完整，
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学科网（北京）股份有限公司打破了单一的当下场景叙述，增添了文章的生活气息与厚重感。
②刻画奶奶形象，铺垫怀念之情。往事中，奶奶不因全伯是饲养员而怠慢，主动分给他大半收益，还教育
叔叔做人要懂得感恩，生动展现了奶奶宽厚、与人为善、明事理的性格。这一形象让“我”对奶奶的怀念
有了具体依托，也深化了亲人间的血脉深情，呼应下文“我”看到亲人照片落泪、理解“亲”字含义的情
节。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
相同点：①均借助具体细节寄情，《宝水》中“我”回忆奶奶分全伯钱、教育叔叔的细节，《雷雨》中周朴
园保留鲁侍萍的旧物，均寄托怀念与遗憾。②均以记忆联结过往与当下，《宝水》由全伯提及奶奶触发回忆，
《雷雨》由鲁侍萍出现勾起过往，抒发怀旧之情。
不同点：①情感内涵：《宝水》中“我”对奶奶的亲情，源于奶奶的宽厚善良，纯粹温暖；《雷雨》中周朴
园的“怀念”，是利己的自我慰藉，虚伪且矛盾。②表达方式：《宝水》以散文化笔触，平淡内敛地流露真
情；《雷雨》借激烈戏剧冲突，以反差言行展现外露又虚伪的情感。
原因：《宝水》扎根乡土，浸润淳朴人情，亲情纯粹；《雷雨》中周朴园受封建家族与礼教束缚，情感被利
己心裹挟。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，
珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；
沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女
．．
无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具
．
告以事。
（节选自《鸿门宴》）
材料二：
冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛
秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。
沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦圣相府图籍藏之，以此沛公得具知天
下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：
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学科网（北京）股份有限公司“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”
沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓
‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。
十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当
王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，
为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、
邑，告谕之。秦民大喜，争持牛羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”
． ．
民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自《资治通鉴》）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 山东，崤山以东，泛指东方六国之地，与《鸿门宴》中“约为婚姻”的“婚姻”都是古今异义词。
B. 善，交好，形容词作动词，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”用法不同。
C. 之，代词，他们，与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“之”用法不同。
D. 让，推辞，谦让，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 刘邦驻军霸上时，曹无伤派人向项羽告密，项羽听后决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。
B. 秦王子婴投降后，有将领建议杀之，但刘邦认为楚怀王能宽容待人，况且子婴已经投降，不应诛杀。
C. 萧何到秦朝丞相府取了地理图册、文书、户籍簿等收藏起来，帮助刘邦了解了天下形势，贡献卓著。
D. 刘邦与关中父老约法三章：杀人者要被处死以命偿命，伤人者要受到处罚，盗窃者也要被判罪。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
（2）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。
14. 材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？
【答案】10.ADF
11.D 12.B
13.
（1）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。
（2）我（带兵）到这里来的原因，是为了替父老乡亲们消除祸害，不是来侵犯暴掠的，（请大家）不要害
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学科网（北京）股份有限公司怕！
14.
①没有诛杀子婴，博取宽容的好名声。
②听从部下的建议，还军霸上，防止意志消磨。
③与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持。
【解析】
【导语】本文通过《鸿门宴》与《资治通鉴》选段的对比，生动展现了刘邦的政治智慧与人格魅力。材料
一通过范增之口侧面烘托刘邦的雄心，材料二则正面刻画其入关后的仁政举措：不杀降王子婴、约法三章、
拒收百姓馈赠等。两则材料形成互文，既凸显刘邦“志在天下”的政治抱负，又揭示其善纳谏言、收服民
心的统治策略。叙事语言简练，人物对话极具表现力，历史细节与文学张力相得益彰。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：因为秦朝不施行仁政，所以您才能够来到这里。而替天下人铲除残民之贼，应该朴素，把抚慰人民
作为根本。
“秦”为主语，“为”是表因果关系的连词，“无道”是分句的谓语，主谓结构完整，应在A处断开；
“故”是表结果的连词，照应上文原因，“沛公”作主语，“至”作谓语，“此”作宾语，主谓宾结构齐
全，应在D处断开；
“为天下”作状语，“残贼”作“除”的宾语，动宾结构完整，应在F处断句。
故选ADF。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。山东，古义：崤山以东，泛指东方六国之地；今义：山东省。/婚姻，古义：亲家，有婚姻关系的
亲戚；今义：由结婚而形成的夫妻关系。句意：沛公在崤山以东的时候。/和项伯约定结为儿女亲家。
B.正确。形容词作动词，交好/形容词作名词，远方的土地，指郑国。句意：一向同留侯张良交好。/越过
别国把远方的郑国作为边邑。
C.正确。代词，他们/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：向他们讲明道理。/我追求的是自然
的规律。
D.错误。意思不同；推辞，谦让/责备。句意：刘邦又辞让不肯接受。/行大礼不用回避小的责备。
故选D。
【12题详解】
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学科网（北京）股份有限公司本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“刘邦认为楚怀王能宽容待人”错误。原文刘邦说“始怀王遣我，固以能宽容”，意思是怀王派我前来，
原本就是因为我能宽容人，可知是楚怀王认为刘邦能宽容待人而派遣他，不是刘邦认为楚怀王能宽容待人。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“夜”，名词作状语，连夜；“之”，到，去；“私”，私下；“具告以事”，状语后置句，正常语
序为“以事具告”。
（2）“所以”，……的原因；“为”，替；“侵暴”，侵犯暴掠。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①结合“沛公曰：‘始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。’乃以属吏”可知，刘邦强调自己
奉怀王之命以“宽容”为本，认为杀降不吉利，拒绝杀子婴。此举意在塑造自己宽厚仁德的形象，收揽人
心，为其日后统治争取政治资本和道德优势，体现了其深远的政治眼光和“志在天下”的雄心。
②刘邦初入咸阳，一度被秦宫奢靡所诱惑欲留居。但在樊哙“欲有天下耶？将为富家翁耶？”和张良“助
桀为虐”“忠言逆耳”的劝诫后，刘邦能克制个人享乐欲望，撤离咸阳还军霸上，这表现了他的目标绝非
满足于眼前富贵，而是着眼于夺取天下，印证了范增对其志向远大的判断。
③结合“与父老约法三章耳……诸吏民皆案堵如故”“秦民大喜……唯恐沛公不为秦王”可知，刘邦的一
系列举措，包括废除苛法、减轻负担、纪律严明、体恤民力，极大争取了关中民心，为其建立稳固的根据
地、实现“王关中”进而争夺天下的目标奠定了坚实的群众基础，这正是范增所洞见的“志不在小”的有
力证明。
参考译文：
材料一：
刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见。刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，
让子婴做丞相，珍宝全都占有了。”项羽大怒，说：“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，
项羽的军队四十万，驻扎在新丰鸿门；刘邦的军队十万，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山以
东的时候，贪恋财物，喜欢美女。现在进了函谷关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。
我叫人观望他的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊。赶快攻打，不要失去时机！”
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑
到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。
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学科网（北京）股份有限公司材料二：
冬季，十月，沛公刘邦率军抵达霸上。秦王子婴乘素车、驾白马，颈上系着绳子以示自己该服罪自杀，
手捧封好的皇帝玉玺和符节，伏在轵道亭旁向刘邦投降。众将领中有人主张杀掉秦王。刘邦说：“当初怀
王之所以派我前来，原本就是因为认定我能宽容人。何况人家已经降服了，还要杀人家，如此做是不吉利
的。”于是便将秦王子婴交给了主管官员处置。
刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝。唯独萧何率先
入宫收取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、
户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，
便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，
都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张
良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应朴素，把抚慰人民
作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利
于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。
十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦
累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法
三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不
动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵
回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一
起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘
邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓
们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚秋江上作
张祜
万里穷秋客，萧条对落晖。
烟霞山鸟散，风雨庙神归。
地远蛩声切，天长雁影稀。
那堪正砧杵，幽思想寒衣。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. 首联写深秋时分，万物萧条，诗人远在异乡，独对一轮斜阳，心中百感交集。
B. 颔联上句写暮霭升起，原本聚集在一起的鸟儿也离散回巢，使山林更显静谧。
C. 颈联运用衬托的手法，以“蛩声切”来衬托环境的寂静，写出了诗人的孤独。
D. 尾联下句写诗人因为夜里感觉到彻骨的寒冷，深切渴望穿上御寒棉衣的温暖。
16. 诗歌的题目是“晚秋江上作”，诗歌是如何围绕“晚秋”展开的？请结合全诗简要分析。
【答案】15.D 16.①“万里穷秋客”中“穷秋”一词直接点明了时间，即“深秋”。
②“萧条对落晖”中“萧条”写大自然寂寞冷落，毫无生气，正是秋天的景象。
③“地远蛩声切，天长雁影稀”描写了天高地远、蛩声凄切、雁影飞过的深秋典型景象，照应了“晚秋”
一词。
④“砧杵”捣衣石和棒槌，这里指捣衣。捣衣是在冬天之前赶制寒衣，表明了时间已是“晚秋”。
【解析】
【导语】这首《晚秋江上作》以萧瑟秋景为底色，通过“落晖”“烟霞”“蛩声”“雁影”等意象层层铺
陈，构建出空阔寂寥的意境。诗人以羁旅之眼观物，将山鸟离散、庙神归隐的自然现象与游子飘零的命运
相映照，尾联“寒衣”之思更将物理之寒与心境之孤浑然交融，完成由景入情的升华。张祜善用疏淡笔触
勾勒深远秋思，体现晚唐诗“气象衰飒”的典型特征。
【15题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
D.“诗人因为夜里感觉到彻骨的寒冷，深切渴望穿上御寒棉衣的温暖”错误。幽思想寒衣写的是诗人听到
捣衣声而想念家乡、思念亲人，并非想穿衣御寒。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生分析诗歌歌内容的能力。
①“万里穷秋客”，“穷”有尽、深之意，诗人用“穷秋”告知读者此时正是秋季的末尾，也就是“晚秋”
时节，这最能直观体现“晚秋”。
②“萧条对落晖”通过“萧条”这一具有秋季特征的景象描写，让读者能感受到晚秋那种万物凋零、冷落
孤寂的氛围。从诗句中可以看出，诗人眼中的自然环境呈现出一种衰败、寂静的状态，这是晚秋常见的景
象，从而照应了题目中的“晚秋”。
③“地远蛩声切，天长雁影稀”中“地远”和“天长”描绘出秋季开阔、高远的天空和大地，而“蛩声切”
中蛩在晚秋时发出凄切的鸣声，“雁影稀”说明大雁开始南飞，数量逐渐稀少，这些都是晚秋的典型特征，
进一步表明诗歌围绕“晚秋”展开。
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学科网（北京）股份有限公司④“那堪正砧杵，幽思想寒衣”一句中，“砧杵”这一意象暗示了捣衣的行为。在古代，人们会在晚秋时
节开始捣衣，为即将到来的冬天准备寒衣，所以“砧杵”这一生活场景体现了晚秋的时间特点，也是诗歌
围绕“晚秋”展开的重要体现。
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子间接称赞了公西华但又言其过分谦虚的句子是：
“_______,_______?”
（2）苏轼在《赤壁赋》中用“_______,_______”两句描写箫声的魅力，和《琵琶行并序》中的“东
船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。
（3）古代文人钟爱“落木”这一意象，在古诗文中常常借这一意象写景抒情，如“_______,_______”。
【答案】 ①. 赤也为之小 ②. 孰能为之大 ③. 舞幽壑之潜蛟 ④. 泣孤舟之嫠妇 ⑤. 无边
落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来（辞柯霜叶，飞来就我题红/落木千山天远大，澄江一道月分明）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：孰、嫠、壑、萧。
二、语言文字运用（本题共 5小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不多，头发已经
白了；还没发福，骨头已经脆了……①这种“断崖式”的“早衰”，②生理层面不仅存在，③更在心理和
精神层面留下了深刻的印记。④原来催人老的，⑤不只是悠悠岁月的原因，⑥还有难以控制的情绪。
那么情绪是如何影响衰老的？情绪是一种能量，能驱动你去实现梦想，也能保护你及时躲避危险。不
过，情绪也会带来负面后果和问题行为，进而伤身也伤心。因此，大多数人都对“负面情绪”避之唯恐不
及，却又常常对其感到 A 。短期负面情绪可能在瞬间带来明显的破坏力，不过只要给予足够的修复
时间，身体创伤会愈合，心理创伤也会得到修复。但是，（ 甲 ），也会带来一系列严重的心理问题。
负面情绪持续发酵和难以扭转的状态，心理学上称为“情绪惯性”。所以说，真正伤身伤心催人老的并非
负面情绪本身，而是负面情绪始终 B 、难以摆脱的状态。负面情绪如同毒素一般，在我们的体内日
复一日地堆积，形成慢性毒性， C 地侵蚀着细胞的活性，从而加速了个体的衰老。
一般来说，（ 乙 ）。这里的情绪稳定并不是指没有大喜大悲，而是指拥有快速冲破情绪惯性束缚的
能力。研究表明，“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”是调节情绪的三大抗衰剂。我们应该认识到，
负面情绪虽难以避免，却并不可怕。如果能提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，就可以做到“不
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学科网（北京）股份有限公司医不药，岁月静好”。
18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。
19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
21. 请简要分析文中画波浪线处“不医不药，岁月静好”的逻辑关系和表达效果。
【答案】18.
语句②，修改为：不仅在生理层面存在。
语句⑤，修改为：不只是悠悠岁月。
19.
A：束手无策（无可奈何/无能为力/无计可施）
B：如影随形（形影相随）
C：悄无声息（不声不响/无声无息/不知不觉）
20.
甲：长期负面情绪会摧毁身体机能（长期负面情绪会影响身体健康/长期负面情绪会带来身体创伤）
乙：情绪稳定是减缓衰老的抗衰剂
21.
①逻辑关系：前后句构成假设关系，意为即使不凭借求医问药，每个人也可以感受到岁月静好。（或：前后
句构成因果关系，意为因为不需要求医问药，所以可以感受到岁月静好。）
②表达效果：采用四音节词的格式，语言简洁，音韵和谐。
在“医药”中插入两个“不”字，加强否定语气，凸显调节情绪的重要性。
呼应开头“没病没灾，未老先衰”，使文段结构完整，风格统一。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句②语序不当，与③句“在心理和精神层面留下……”照应，“生理层面”是“存在”的状语，应加介词
“在”，并移到“存在”前面，改为“不仅在生理层面存在”。
句⑤搭配不当，“不只是悠悠岁月的原因”和前面“原来催人老的”主宾搭配不当，相搭配的宾语应为“悠
悠岁月”，删除“的原因”，改为“不只是悠悠岁月”。
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学科网（北京）股份有限公司【19题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A .本处是说人们想避开负面情绪，却又没办法完全摆脱，可填“束手无策”“无可奈何”“无能为力”
或“无计可施”。“束手无策”，形容遇到问题毫无解决的办法。“无可奈何”，指事已如此，想挽回已
无能为力。“无能为力”，用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。“无计可施”，没有办法可
用。
B.根据前文“情绪惯性”以及后文“难以摆脱”可知，这里强调负面情绪一直存在，可填“如影随形”或
“形影相随”。“如影随形”，比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。“形影相随”，形容
彼此关系亲密，经常在一起。
C.根据前文“负面情绪如同毒素一般，在我们的体内日复一日地堆积，形成慢性毒性”，可知此处强调负
面情绪对细胞活性是慢慢地不知不觉地产生影响，可填“悄无声息”“不声不响”“无声无息”或“不知
不觉”。“悄无声息”，形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。“不声不响”，没有一
点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道。“无声无息”，没有声音和气息。形容沉寂，
不为人知。“不知不觉”，没有意识到，没有觉察到。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文“短期负面情绪……身体创伤会愈合，心理创伤也会得到修复”以及后文“也会带来一系
列严重的心理问题……负面情绪如同毒素一般，在我们的体内日复一日地堆积，形成慢性毒性”，可知此
处与“短期负面情绪”相对，强调长期处于负面情绪对身体机能的影响，可填“长期负面情绪会摧毁身体
机能”（“长期负面情绪会影响身体健康”或“长期负面情绪会带来身体创伤”）。
乙处，根据后文“这里的情绪稳定……拥有快速冲破情绪惯性束缚的能力”以及“‘亲友支持’、‘睡个
好觉’‘多读好书’是调节情绪的三大抗衰剂”等内容，可知整段在说情绪稳定与抗衰的关系，可填“情
绪稳定是减缓衰老的抗衰剂”。
【21题详解】
本题考查学生对语句逻辑关系和表达效果的把握能力。
①逻辑关系：假设关系，前半句“不医不药”为假设条件，后半句“岁月静好”为假设成立后的结果。文
中说“如果提高情绪调节能力，保持积极乐观的心态”，即使“不医不药”，人们也可能实现“岁月静好”，
达到理想状态；这是假设强调“情绪调节能力强”，不依赖外部医药干预，也依然能收获身心平和。（构成
因果关系，前半句“不医不药”是原因，后半句“岁月静好”是结果。即因为不依赖医药，而是提高情绪
调节的能力，保持积极乐观的心态，所以能感受到心态平和，岁月静好。）
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学科网（北京）股份有限公司②表达效果：
“不医不药”“岁月静好”为两个四字短语，音韵和谐，这八个字用简洁的语言概括了通过调节情绪、保
持良好心态来达到健康生活状态的理念，言简意赅。
“不医不药”中在“医药”中插入两个“不”字，起到加强否定语气的作用，不吃药不求医，而是靠调节
情绪保持身体健康，凸显调节情绪的重要性。
文章开篇“没病没灾，未老先衰”也用了四音节词的格式，所以结尾“不医不药，岁月静好”和开篇相呼
应，使文段结构完整，风格统一。
三、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，按要求写作。
材料一 庄子在《庖丁解牛》中告诉我们：人应当找到一条能够适应社会的生存道路，回避现实生活的
种种矛盾，就不会受到伤害。依道而行，顺应规律，这是道家的“看开”。
材料二 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。（《烛
之武退秦师》）烛之武临危受命，不计较个人得失，体现了他的“担起”。
“看开”与“担起”是两种生存于世的姿态，身为新时代青年，你认为人应该以怎样的姿态生存于世？
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文。
作文围绕“人应该以怎样的姿态生存于世”这一核心展开。《疱丁解牛》告诉我们要顺其自然，按规律行事。
所谓‘看开”，就是要‘依道而行，顺应规律”。烛之武的做法体现的是儒家的进取精神。所谓“担起”
就是要不计较个人得失，承担起属于自己的责任。看开，担起，虽是两家所言，但它们其实是各有所长、
互为补充的。无论是道家的“看开”，还是如烛之武般的“担起”，都是生存于世的姿态，体现人生的智
慧。
“新时代青年”是写作身份，在行文时要有身份体现，能联系时代、联系现实体现自我的思考和感悟。切
忌把此题当作“担起”“看开”的话题作文。
写作时我们可以选择其一或者结合二者来写，表明态度的同时，分析选择这种生存于世的姿态的原因或意
义。要论述何时需要“看开”，何时应当“担起”：“看开”可以是面对无法逆转的困境，或者面对个人
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学科网（北京）股份有限公司利益失去时的豁达；但当个人利益与国家利益冲突时，当代青年更应有如烛之武般的“担起”，这样的生
存于世姿态更体现了当代青年的心胸、格局与情怀。二者并不矛盾，恰恰体现人生的智慧，是当代青年该
有的生存姿态。
立意：
1.人生须有能担起、能看开的智慧。
2.对待个人得失要看开，面对国家利益则要担起。
3.担得起，也要看得开。
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