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秋，喜柔条于芳春”，都是说你看到外界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心的物与心的关系，这就是所谓的
高一学年期中考试
“兴”。
什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象来传达，因为诗歌这种美文，
语 文 试 题
如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动。由心及物的例证如《诗经·硕鼠》：“硕鼠硕鼠，无食我
考试时间：120分钟 分值：150分 黍。三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。”是用一只吃粮食的大老鼠来比喻剥削者，这是他心中先有一个剥削
一、阅读（72分） 者的概念，然后用硕鼠这一形象来表现的，是先有内心的情意然后找形象来比喻，是由心及物的心与物的关系，这就是
（一）阅读Ⅰ（本题共 4小题，13分） 所谓“比”。
阅读下面的文字，完成下面小题。 所以一般说来，比兴就是表达情意的两种基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。这是对“比兴”最简单的
材料一： 解释。不过，“兴”的情况比较复杂，因为“兴”只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的衡量和比较，所以有时是
中国古典诗歌的表现手段大而言之分为三种：“赋”“比”“兴”。“赋”是直言其事，直抒其情，有什么说什么， 正面的感发，有时是反面的感发，而且同样的物象可以引起不同的感发，所以“兴”这种感发的范围是非常自由的，不
这是最基本最重要的方法，但是诗歌又不能像日常语言那样仅仅限于说清楚，还要讲究说得有味道，要给读者预留下涵 是理性所能够完全掌握的。相对而言，“比”是比较有理性的。
咏玩味的余地，所以往往不直说而用“比兴”。明朝文学家李东阳说：“所谓比与兴者，皆托物寓情而为之者也。盖正 （摘编自叶嘉莹《叶嘉莹说诗词之美》）
言直述，则易于穷尽，而难于感发；惟有所寓托，形容摹写，反复讽咏，以俟人之自得。言有尽而意无穷，则神爽飞动， 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
手舞足蹈而不自觉。”“比”“兴”较之“正言直述”的“赋”更加具有表达的能力。 A．直言其事的“赋”是中国古典诗歌最基本最重要的表现手段，但其表达能力不如“比”和“兴”。
更具体地说，“比”和“兴”是两种手段。所谓“比”，包括单个的比喻和成套的比喻（博喻），也包括涉及全篇 B．朱熹在《诗集传》中指出“兴”是“先言他物以引起所咏之词”，兴词与本意之间存在内在联系。
的所谓“比体”，例如《诗经·魏风·硕鼠》全篇都在骂老鼠，其实是在痛斥那些不劳而获的剥削者，这样的诗就是 C．“兴”大体相当于歌德所说的诗人从细节中看出普遍概念的联想方法，歌德认为这一方法能表达出诗的本质。
“比体”。 D．由物象所引起的内心的感发是纯粹而直接的，同一物象在不同的情境中，所引发的感发可能完全不同。
“兴”则是所谓“先言他物以引起所咏之词”（朱熹《诗集传》），这个“他物”与“所咏之词”即本意之间可以 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
有各式各样的关系，有些仅仅是起一个韵而已，有些能起到烘托气氛引起联想的作用；兴词与本意之间也有近于比喻关 A．《诗经•硕鼠》是主题先行，全篇用硕鼠作比来寄寓，其思维过程与李商隐的《乐游原》不同。
系的——在这种情况之下“比”和“兴”往往难以区分。 B．材料一引用《歌德谈话录》《贞一斋诗说》等著作中的内容，意在说明中西方文论具有相通性。
宋朝人李仲蒙说：“索物以托情谓之比，情附物者也；触物以起情谓之兴，物动情者也。”这样从思维过程的角度 C．刘勰认为汉赋多用比而少用兴，这使汉赋得以兴盛的同时，在艺术感染力上逊色于周代作品。
来讲“比”和“兴”的不同很得要领。“索物以托情”指本意先行，然后找一个或一组物象来作比，来寄寓，这里是由 D．诗歌若不借助于外在物象来传达内心情意而只讲抽象的概念中的情意，便无法引起读者直接的感动。
心及物，所指比较单一，也可以说是主题先行的。“触物以起情”则是由物及心，诗人从物象中有所感悟，抒发的感情 3．下列不属于“比”的表现手段的一项是（ ）（3分）
往往比较复杂含蓄，能够引起更丰富的联想。晚唐大诗人李商隐有一首五绝《乐游原》道：“向晚意不适，驱车登古原。 A．明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
夕阳无限好，只是近黄昏。”因出游而见夕阳，由此引发自己叹老伤时、爱惜光景的情愫，苍茫辽阔，无限感伤，遂成 B．君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。
千古名篇。 C．玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。
“比”是由心而物，从一般到具体；而“兴”则相反，由物而心，从具体到一般。它们的基础都是联想，但是路径 D．戎马关山北，凭轩涕泗流。
不同，也可以说正好相反。歌德曾经明确地将艺术思维中的联想分为两类：“诗人或者从普遍概念出发，然后寻觅适当 4．请根据材料，简要概括“比”和“兴”的不同之处。（4分）
的细节；或者从细节里看出他的普遍概念来。二者有极大的区别。前一个方法产生了寓言，寓言里的细节只能充当例子， （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，12分）
只能充当普遍概念的榜样。二者相形之下，是后一个方法表达了诗的本质。这个方法在写出细节的时候并不单独地想到 文本一：
或说到典型，可是它抓住了细节的生动之处，隐隐把典型也一起抓住了。”歌德说的这两种方法，大体正相当于“比” 麦 收
和“兴”。 孙犁
由于“比”是“索物以托情”，是找些可以作比喻的例子来表达主观的东西，所以它往往是封闭的，主题明朗而单 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。
一；而“兴”乃是开放的，内涵丰富，具有多义性，往往更加耐读。所以歌德说，艺术的难关就在于“对个别事物的掌 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲
握。你必须费大力挣扎，使自己从观念中解脱出来”（《歌德谈话录》）。中国古典文论也是历来认为“兴”高于 领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站
“比”，“比显而兴隐”（《文心雕龙》），“有兴而诗之神理全具”（《贞一斋诗说》）；“必有不可言之理，不可 得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着
述之事，遇之于默会意象之表，而理与事无不灿然于前者也”（《原诗》）。表述不同，而其深意与歌德的看法可谓相 家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。
视而笑，莫逆于心。 “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖
刘勰在《文心雕龙·比兴》中说，“写物以附意”为“比”，而“起情，故兴体以立”。此说为后来李仲蒙著名的 通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。”
界定遥开其先河。刘勰又说，汉代辞赋兴盛，可惜“日用乎比，月忘乎兴，习小而弃大，所以文谢于周人也”，汉赋的 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部
艺术感染力不如诗，根本原因在此。 长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可
（摘编自顾农《“比”“兴”异同论》） 批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他
材料二： 腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是
“兴”是见物起兴，是由物及心。见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发，所谓“物象”是眼睛所 受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着： “ 莫黄莫割——莫黄莫割 ！”
能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。这在中国诗歌中有很久远的传统。即如《诗品·序》中就 “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，
说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”陆机的《文赋》也曾说“悲落叶于劲 也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同 阅读下面的文言文，完成下面小题。
志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 材料一：
当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。 孟尝君名文，姓田氏。孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之
她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两 士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝
个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家 君已使使存，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝君起，自持其饭比之。
的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷 客惭，自刭。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。
爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里 （秦昭王）囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐
去了。 白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣
第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面， 能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫藏中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得
打着火抽着烟。③太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一 出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，
只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。 关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝
晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给 君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客宾客尽羞之及孟尝君有秦难卒此二人拔之。自是之后，客皆服。
你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪， （节选自《史记·孟尝君列传》）
受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了， 材料二：
躺在院当中月亮地里的软床上。 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？
④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇 不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑 （节选自王安石《读孟尝君传》）
野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这 材料三：
样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受 臣光曰：君子之养士，以为民也。夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以
了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） 结仁固义。大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君
文本二： 之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚
我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可 哉！ （节选自《资治通鉴》）
言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出理想， 材料四：
这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。 孟尝君所宾客者，至于狗盗，皆以客礼食之，其取士亦陋矣。然微此二人，几不脱于死。当是时，虽道德礼义之士，
我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢?除以上谈到的，他对人的深邃 无所用之。 （节选自苏轼《孟尝君宾礼狗盗》）
情感，他的真诚忠直，他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求 8．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤 始[A]孟尝君列此[B]二人于宾客[C]宾客尽羞之[D]及孟尝君[E]有秦难[F]卒[G]此二人[H]拔之
来锤炼它们。” 9．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
（摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》《新京报》等） A．存，问候，探望。与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） B．乃，于是，就。与《师说》中“今其志乃反不能及”的“乃”意思不同。
A．小说标题“麦收”，看似普通，实则巧妙，既交代了故事发生的时间，又寓含收获的季节，同时也暗示了文章的 C．所以，……的原因。与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。
主旨。 D．微，如果没有。与《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”的“微”意思相同。
B．小说善用肖像、动作、语言、心理等细节描写来表现人性之美，如青年妇女们挖路配合战斗，用担架抬回伤员、 10．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
重机枪与麦子等，写出冀中人民的朴实与善良。 A．“持饭比之”“客惭自刭”等细节，展现了孟尝君平等待人的品行，这是士人多归附他的原因之一。
C．小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英 B．孟尝君在秦国被扣押，仰赖一个善于伪装成狗的食客，盗来献给秦昭王的狐白裘，最终逃出秦国。
雄。 C．司马光认为真正的君子养士是为了百姓的利益，批判了孟尝君养士是为私利，博取自己的虚名。
D．小说构思巧妙，没有描写战争场面，而是用富有诗意的笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长 D．四篇材料均围绕孟尝君“养士”的行为展开，《史记》侧重于叙事，后三篇则侧重对其行为的评价。
与进步。 11．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
6．对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） （1）此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。
A．在①句中，“清脆的说笑声”写出青年妇女们在战争硝烟中锤炼出来的幽默、豪爽的美好品质。 （2）是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养一人而及万人者，养贤之道也。
B．在②句中，运用拟人，既交代了时令节气，又暗示紧张气氛，为后文描写危险的交战情节做铺垫。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，12分）
C．在③句中，云彩成为了虎豹、飞马和雄鹰，暗示老人内心充满对抵御外敌、保卫家园的美好生活的乐观和期待。 阅读下面两首诗，完成小题。
D．在④句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 赤壁怀古①
7．铁凝曾说：“我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那些女性身上有孙犁先生一生所信仰和追求的‘美好的东西’。”请 【宋】苏辙
结合文本一，概括分析二梅这一人物身上有哪些“美好的东西”。（6分） 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
（三）阅读Ⅲ（本题共４小题，17分） 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。觜距 方强要一斗，君臣已定势三分。 20．下列各句中，加线成语的使用不正确的一项是（ ）（3分）
古来②伐国须观衅 ，意突成功所未闻。 A．也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能瞻前顾后，也不能
③赤壁 不停下来。
【清】赵翼 B．啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。
依然形胜扼荆襄，赤壁山④前故垒长。 C．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，淋漓尽致地展现了以毛泽东等为代表的一批
乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 风华正茂的优秀青年学习和生活的故事。
千秋人物三分国，一片山河百战场。 D．如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。
今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。 21.下列各句中加粗成语的使用，全部正确的一项是（ ）（3分）
【注】①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱势，此后北宋又 ①小王脑筋灵活，学习上从不死记硬背，他很快便摸索出一套行之有效的解题方法，并且在考试中屡试不爽。
出兵伐夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对夏政策上，苏辙一直主张退守求和的态度。②觜距：鸟类的嘴和爪，比 ②这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。④赵翼：清代史学家、诗人，这首诗是他弃官归乡，途经赤壁时所 ③在网络上有一些别有用心的人，总是发一些虚假贴子，但是三人成虎，当许多网站都转载的时候，很多人都相信
作。 了。
12．选出没有在这两首诗中出现过的一项艺术手法（ ）（3分） ④没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成了严重的倒塌事故，死伤惨重，真是祸起萧墙。
A．托物言志 B．今昔对照 C．虚实结合 D．借古讽今 ⑤孔子的学生颜回，身无长物，生活在陋巷，但是哪怕只有“一箪食，一瓢饮”，他也依然过得很快乐。孔子不由
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） 得赞叹道“贤哉！回也”。
A．苏诗中“安知”一词强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 ⑥陶渊明“不为五斗米折腰”，为了身心的自由和愉悦，而选择逃离官场，求田问舍，开始了闲适的隐居生活。
B．苏诗首联写曹操“破荆州，下江陵”时的意气风发，与苏轼《赤壁赋》所依据的历史事实基本相同。 A. ①④⑥ B. ②④⑤ C. ③④⑥ D. ①③⑤
C．赵诗尾联用典，“沧浪”指渔父劝慰屈原的短歌：“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我
22.下列各句没有语病的一项是（ ）（3分）
足。”
D．赵诗颔联化用苏轼《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，形象地写出赤壁一战曹操兵败、周瑜得胜的结局。 A．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委于今年五月底联合举办的，来自全国各地的二百多名
14．这两首诗同为赤壁怀古之作，但寄寓的情志有所不同，请结合这两首诗的尾联分析。（6分） 职工代表参加了这次培训。
（五）名篇名句默写（ 6分 ） B．这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的印记，表现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成长故事，
15．补写出下列句子中的空缺部分。 具有极强的感染力。
（1）《琵琶行（并序）》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是：“ C．在“机器换人”战略驱动下，推动了工业机器人蓬勃发展，正成为国内不少装备制造提高生产效率，
， 。” 解决人力成本上涨的利器。
（2）《归园田居》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是：“ ， D．《国家宝藏》这样的文物类节目的兴起，很好地满足了人们通过生动有趣的形式来学习文物知识、
。” 了解传统文化的内在需求，因而受到人们追捧。
（3）杜甫《登高》中的“ ， ”两句，既抒发羁旅之愁和孤独之感，又蕴含与生命的衰
23.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
弱顽强抗争的精神。
（六）课内知识回顾（ 本题共4小题，12分 ） A．从以往强调普及义务教育，到今天强调义务教育均衡发展，我们可以清晰地看到实现教育平等正成
16.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） 为义务教育事业发展的大方向。
A.君子不齿 齿：并列、排列 B．新闻中心负责接待前来采访的中外记者，并为他们提供采访所需的传输通讯和资料，答复有关“文
B.君子生非异也，善假于物也 假：借助 化创意博览会”采访的相关问题。
C.烟涛微茫信难求 信：消息 C．根据市政规划，到2020年，北京的地铁线路总长将达到561.5公里，有望超过美国纽约，成为世界
D.间关莺语花底滑 间关：鸟鸣婉转 上拥有地铁线路最长的城市。
17.下列对加点词活用情况的分类，正确的一项是（ ）（3分） D．医生说，只要患者身体条件允许，就可以给他做手术。这次手术的成功关系到他受损的关节能否得
①上食埃土②而耻学于师③小学而大遗④对此欲倒东南倾⑤闻舟中夜弹琵琶者⑥非能水也 到修复，恢复正常的活动能力。
A.①④⑤ B.①②④ C.②③⑥ D.①④⑥
18.下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）（3分） 阅读下面的文字，完成小题。
例句：其闻道也亦先乎吾 紧张到掉毛，食欲不振，呕吐腹泻……几乎所有铲屎官都有这样的疑惑：明明已经很小心地照料了，为什么自家宠
A. 不拘于时 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 物还是会莫名其妙地生病。当你带着它们去看病时，就会发现一个反复出现的词，那就是“应激反应”。
C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D.句读之不知，惑之不解 不同种类的宠物，应激反应的表现不同，反应程度也有明显差异。但总的来说，一旦宠物产生应激，轻则出现情绪
19.下列各句中，不含通假字的一项是（ ）（3分） 和行为异常，如精神紧张、食欲不振、炸毛和呼吸加速等现象；重则在生理上出现病症，如腹泻、呕吐和免疫力下降等。
A. 列缺霹雳 B. 则知明而行无过矣 对于猫狗等有换毛习性的动物，应激反应还可能导致提前脱毛。最严重的应激反应会致动物死亡，例如曾有人强行遛猫
C. 师者，所以传道受业解惑也 D.转轴拨弦三两声 导致猫猝死。
二、语言文字运用 （本题共6小题，18分） 虽然应激反应对动物有负面作用，但其实它本身是一种应对突发状况的能力，可以迅速提高动物的反应速度、肌肉力量和爆发力。这种瞬时能力的提高虽然会影响机体内各系统的平衡从而导致前面提到的有害副作用，但它对动物的生
存却有着重要作用。比如在遇到天敌时，斑马会立即逃跑，而像豪猪这种自带武器的动物则会立即竖起身上的刺准备战
斗。宠物虽然经过了人类的驯化，很少遇到被捕食的情况，（ ），因此我们也可以在宠物身上看到这种反应。
24．下列句子中的“几乎”与文中加点的“几乎”意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．我今天几乎迟到了 B．我几乎忘记了重要的事情
C．谈判几乎要破裂 D．几乎家家都有存款
25．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A．但来自祖先的应激反应能力依然保留在它们身上
B．但它们依然保留着来自祖先的应激反应能力
C．但被祖先遗传下来的应激反应能力依然被它们保留在身上
D．但它们依然保留着被祖先遗传下来的应激反应能力
三、写作（60分）
26．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：在树枝上的鸟，从不担心树枝会被风折断。当然，它相信的，不是树枝，而是自己的翅膀。
材料二：君子生非异也，善假于物也。
读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
