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八年级（上）第三次月考生物试卷
一、单项选择题（50分，每小题2分，请将正确答案填写在表格内．）
1．下列不属于陆生动物特征的是（ ）
A．一般具有防止水分散失的结构
B．用体壁呼吸
C．绝大多数用气管或肺呼吸
D．一般具有发达的感觉器官和神经系统
2．把水中生活的鲸分类到哺乳动物的主要依据是（ ）
A．鲸用肺呼吸 B．鲸的心脏有四腔
C．鲸的体温恒定 D．鲸是胎生哺乳的
3．用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓（ ）
A．适应水中生活B．进行生殖 C．适应穴居 D．进行呼吸
4．青蛙幼体的生活环境和呼吸器官分别是（ ）
A．水中、皮肤B．水中、鳃 C．陆地、皮肤D．陆地、气管
5．把蜗牛、海葵、蜘蛛分为一类，把锦蛇、青蛙、麻雀分为一类，这是依据（ ）
A．脊椎骨的有无B．体温是否恒定
C．受精方式的不同 D．生殖方式的不同
6．关于每块骨骼肌的肌腱、肌腹部分，下列说法正确的是（ ）
A．肌腱、肌腹部分都为结缔组织
B．肌腱、肌腹部分都为肌肉组织
C．肌腱部分为结缔组织，肌腹部分为肌肉组织
D．肌腱部分为肌肉组织，肌腹部分为结缔组织
7．鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（ ）
A．四肢B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛
8．关节在运动中起（ ）作用？
A．支点的作用 B．杠杆的作用 C．固定的作用 D．连接的作用
9．下列动物行为属于学习行为的是（ ）
A．亲鸟喂食B．青蛙抱对 C．蜜蜂采蜜 D．公鸡绕道取食
10．蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于
（ ）
A．攻击行为和社会行为 B．防御行为和社会行为
C．取食行为和社会行为 D．学习行为
11．白居易诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥．辛勤三十日，母瘦雏渐肥．”这描绘的是鸟类的（ ）
A．贮食行为B．繁殖行为 C．攻击行为 D．防御行为
12．动物先天性行为的控制因素是（ ）
A．环境因素B．后天“学习”所得
C．遗传物质 D．亲代训练
13．下列对细菌和真菌的认识，正确的是（ ）
A．一个细菌也是一个细胞
B．少数细菌自养，如枯草杆菌
C．真菌细胞内没有成形的细胞核
D．利用酵母菌可以制作酸奶14．下列关于芽孢的叙述中错误的是（ ）
A．芽孢是细菌用来繁殖的结构
B．芽孢是细菌的休眠体
C．一个芽孢可以萌发出一个细菌
D．芽孢是不良环境中的细菌形成的结构
15．吹打发霉物体时，常有粉尘飞扬，这粉尘的主要成分是（ ）
A．物体上的灰尘B．霉菌的孢子 C．霉菌的种子 D．细菌的芽孢
16．很多长沙人爱吃“酸辣米粉”，其中的酸菜制作需要利用哪种微生物（ ）
A．酵母菌 B．乳酸菌 C．青霉 D．枯草杆菌
17．硫细菌能利用无机物合成有机物，它是生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．生物圈
18．下列生物中无细胞结构的是（ ）
A．酵母菌 B．甲烷菌 C．噬菌体 D．以上三项
19．在下列不同等级的分类单位中，生物的亲缘关系最密切、共同特征最多的是（ ）
A．门 B．纲 C．科 D．种
20．生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的内涵不包括（ ）
A．基因的多样性B．生物种类的多样性
C．生态系统的多样性 D．环境的多样性
21．中学生的下列做法不符合建设资源节约、环境友好型社会的是（ ）
A．饭菜吃多少买多少，不浪费 B．不乱扔垃圾，爱护环境卫生
C．吃饭常用一次性餐具 D．保护鸟类等野生动物
22．研究人员将胡萝卜素基因转移到水稻细胞内，生产出了“黄金大米”，这种生物技术属于（ ）
A．仿生B．嫁接 C．转基因 D．发酵
23．生物种类的多样性的实质是（ ）
A．生态系统的多样性
B．生物基因的多样性
C．生物的形态结构等是基因控制的
D．生物物种的多样性
24．我国的生物种类中在全世界占有百分比最高的是（ ）
A．蕨类植物B．鸟类 C．鱼类 D．裸子植物
25．保护生物多样性的根本措施是（ ）
A．保护生物种类的多样性B．保护生态系统的多样性
C．保护基因的多样性 D．保护的措施多样性
二、作答题（共3题，15分）
26．如图是一个典型的细菌结构模式图，请据图作答：
（1）细菌细胞和动植物的细胞结构主要区别在于它虽有 集中的区域，却没有成形的
．
（2）细菌是分裂进行生殖，有些细胞在生长发育后期，个体会缩小，标号 增厚，形成
．
（3）标号①所示结构主要与细菌的 有关．27．图是生态系统各成分的示意图，请据图回答．
（1）在这个生态系统中生产者是 ，消费者是 ，而细菌和真菌作为
，在自然界中起到分解动植物遗体，参与物质循环的重要作用．
（2）属于非生物部分的是 ．
（3）根据这个生态示意图写出该草原生态系统的食物链： ．
28．如图为五种生物的形态图．
（1）图中B和 所示生物能进行光合作用，图中 所示生物体内有脊柱，图中
所示生物为单细胞生物．
（2）E蝗虫体表有 ，可防止水分散失；
（3）B向日葵能依靠种子繁殖，这些生物都适于生活在 环境．
三、实验题（共3题，15分）
29．春节的时候，小明在亲戚家中看到一种产品．
名称：BIO酵素浓缩液（简称BIO）
用途：水稻浸种专用
用法：每瓶200克，兑水60千克，充分搅拌均匀后，把筛选后的种子，浸到水中5﹣7天，种子吸水充足
后，捞出种子直接催芽播种即可．
对此小明产生了浓厚的兴趣，他带回了数百粒水稻种子和5克BIO，你作为小明的朋友也参与其中．
（1）你们提出的问题是 ．
（2）5克BIO应兑水 克．（3）选出200粒饱满的种子，分为A、B两组，每组100粒，将A组种子浸在加了BIO的清水中，将B
组种子浸在等量的 中，6天后，捞出种子，放在同一适于种子萌发的环境中，观察种子的
发芽率．
（4）预测实验结果：
如果A组种子的发芽率比B组高，说明BIO对水稻种子的萌发有促进作用；
如果A组种子的发芽率比B组低，说明BIO对水稻种子的萌发有 作用；
如果两组种子的发芽率没有明显的差别，那么 ．
30．一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做了用健康
的成年雄性大鼠进行了一次探究，请你帮他完善实验方案．并回答下列问题．
实验探究的问题是：电脑辐射对鼠的身体有伤害吗？
作出假设：电脑辐射对鼠的身体有伤害．
（1）进行实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组1只．甲组置于未开机的电脑前，乙组置于
；其他饲养条件相同．六十天后获得实验数据如下表．
甲组 乙组
大鼠体重增长量（g） 86 31
大鼠精子畸形率（g） 38 99
（2）从表中数据可看出，电脑辐射对大鼠的 两方面都有影响．
（3）请将表格中大鼠体重增长量转化成直方图．
（4）此实验可信度不高，请你指出问题并提出改正方案 ．
（5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生的启示是 ．
31．为探究某种物质对动物生活的影响，某同学将6条大小和活力相似的小鲫鱼随机均分到大小相同
的A、B两个鱼缸中，分别加入1000毫升河水．先测出A、B两缸中小鲫鱼的呼吸频率即每分钟鳃盖
开合的平均数，再向A缸中滴入10滴绿茶，同时向B缸中滴入10滴河水，一段时间后再分别观察记
录小鲫鱼的呼吸频率．请回答：
（1）该同学研究的具体问题是 ？设计A、B两组实验的目的是 ．
（2）请你预计A缸中滴加绿茶前后小鲫鱼呼吸频率可能的变化结果．
① ；② ；③ ．
四、分析说明题（20分）
32．细菌和真菌与人类生活关系密切，请分析回答：（1）与真菌相比，细菌的细胞结构中没有
．
（2）可以利用真菌产生的 来治疗由细菌引起的疾病．
（3）细菌的生殖方式是 ；把食物放在冰箱中保存是为了 ．
（4）人们常利用 来酿酒和制作面包，原因是它在无氧条件下能够把葡萄糖转化为
．
33．大多数同学都喜欢用涂改液修正本子上的错误．涂改液涂在本子上，总有一些刺鼻的气味．那么，
涂改液对人体有伤害吗？请设计实验探究涂改液是否对人体有伤害．
（1）将小白鼠 分为A、B两组，A组每天饲喂一定掺入少量涂改液的食物和水，B组每天
饲喂 量的 ，其他喂养条件都相同且适宜．（2）长时间观察记录两组小白鼠的生活状况．若两组小白鼠各方面均正常，则探究结论为涂改液对
；若A组小白鼠出现异常或死亡，则探究结论为涂改液对 ．
34．今年上半年，山东神农丹生姜事件再次敲响食品安全的警钟．无独有偶，有菜农在种土豆时，先在
土壤中施加一定量的高毒杀虫剂呋喃丹，生产出呋喃丹土豆．现给你提供正常土豆和呋喃丹土豆、生
长发育状况相近的小白鼠若干，请设计实验探究呋喃丹土豆对人的健康是否产生影响．
（1）将小白鼠 分为A、B两组，A组每天饲喂一定量的正常土豆饲料，B组每天饲喂
量的 饲料，其他喂养条件都相同且适宜．
（2）长时间观察记录两组小白鼠的生活状况．若两组小白鼠各方面均正常，则探究结论为呋喃丹土豆
对 ；若B组小白鼠异常或病变率显著高于A组，则探究结论为呋喃丹土豆对
．
35．阅读以下实验探究过程：
①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待
小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍
立刻把大野蜂吐了出来．
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
回答问题：（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 ，由身体里的
物质决定．
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是 ．
（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 ．
（4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的 ．八年级（上）第三次月考生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（50分，每小题2分，请将正确答案填写在表格内．）
1．下列不属于陆生动物特征的是（ ）
A．一般具有防止水分散失的结构
B．用体壁呼吸
C．绝大多数用气管或肺呼吸
D．一般具有发达的感觉器官和神经系统
【分析】陆生动物一般具有适于陆生的结构特点：（1）陆地气候相对干燥，与此相适应，陆生动物一般
都有防止水分散失的结构，如外骨骼等． （2）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体
和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌． （3）除蚯蚓等
动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官． （4）陆地动
物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应，据此答题．
【解答】解：A、陆地比较干旱，陆生动物一般都有防止水分散失的结构，如龟的甲、昆虫的外骨骼和蛇
的细鳞等，不符合题意．
B、有些陆生动物，如蚯蚓用体壁呼吸，必须生活在阴暗潮湿的地方，一旦遇到干燥的环境中，就会因
缺氧而窒息死亡，但并不是所有的陆生动物都用体壁呼吸，绝大多数动物是用气管或肺呼吸的，如昆
虫的气管、兔的肺等，因此，此项说法错误，符合题意．
C、大部分陆生动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，如昆虫的气管、兔
的肺等，不符合题意．
D、由于陆生环境比较复杂，所以一般陆生动物有发达的感觉器官和神经系统，如鹿的脑、昆虫的复眼
等，不符合题意．
故选：B
2．把水中生活的鲸分类到哺乳动物的主要依据是（ ）
A．鲸用肺呼吸 B．鲸的心脏有四腔
C．鲸的体温恒定 D．鲸是胎生哺乳的
【分析】鲸鱼生活在水中，属于哺乳动物，而不属于鱼类．
【解答】解：鲸鱼生活在水中，用肺呼吸，生殖方式为胎生，具有哺乳的特征，所以属于哺乳动物，而不
是鱼类．而A、B、C中的特征鸟类也具有，而只有D胎生哺乳为哺乳动物所特有的特征．
故选：D
3．用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓（ ）
A．适应水中生活B．进行生殖 C．适应穴居 D．进行呼吸
【分析】此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸．可以从蚯蚓的呼吸过程方面来解答．
【解答】解：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管
中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．所以，
我们用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液．
故选：D
4．青蛙幼体的生活环境和呼吸器官分别是（ ）
A．水中、皮肤B．水中、鳃 C．陆地、皮肤D．陆地、气管【分析】此题考查两栖动物的生殖和发育过程，据此答题．
【解答】解：青蛙的生殖发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成
体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，青蛙的幼体和成体在系统
结构和生活习性上差异很大，像这样的发育属于变态发育．
故选：B
5．把蜗牛、海葵、蜘蛛分为一类，把锦蛇、青蛙、麻雀分为一类，这是依据（ ）
A．脊椎骨的有无B．体温是否恒定
C．受精方式的不同 D．生殖方式的不同
【分析】此题考查的是动物分类的知识，动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的
内部构造和生理功能．据此答题．
【解答】解：动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能．如根据
动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无
脊椎动物的体内没有脊柱．题中的锦蛇、青蛙、麻雀的体内都有由脊椎骨构成的脊柱，都属于脊椎动
物．而蜗牛、海葵、蜘蛛的体内无脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物．可见A符合题意．
故选：A
6．关于每块骨骼肌的肌腱、肌腹部分，下列说法正确的是（ ）
A．肌腱、肌腹部分都为结缔组织
B．肌腱、肌腹部分都为肌肉组织
C．肌腱部分为结缔组织，肌腹部分为肌肉组织
D．肌腱部分为肌肉组织，肌腹部分为结缔组织
【分析】骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着
的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动．
【解答】解：每一块骨骼肌都分成肌腹和肌腱两部分，肌腹由肌纤维构成，色红质软，有收缩能力，部
分属于肌肉组织，肌腱由致密结缔组织构成，色白较硬，没有收缩能力，具有连接、支持、保护、营养的
作用．
故选：C
7．鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（ ）
A．四肢B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛
【分析】本题考查鸟类适于空中飞行的特点．鸟类与飞翔有关的胸肌特别发达，约占体重的1/5，它能
发出强大的动力，牵引翼的扇动，据此答题．
【解答】解：鸟的胸肌可分为大胸肌和小胸肌两种．前者起于龙骨突，止于肱骨的腹面，收缩时，使翼下
降；后者起于龙骨突，而以长的肌腱穿过由锁骨、乌喙骨和肩胛骨所构成的三骨孔，止于肱骨近端的
背面，收缩时使翼上举．后肢的肌肉，集中在大腿的上部，而各以长的肌腱连到趾上．这样支配前肢和
后肢运动的肌肉都集中于身体的中心部分，这对于飞翔时保持身体重心的稳定性有重要意义，所以能
牵动家鸽两翼飞行的肌肉是胸肌．
故选：C
8．关节在运动中起（ ）作用？
A．支点的作用 B．杠杆的作用 C．固定的作用 D．连接的作用
【分析】此题考查关节的结构和功能【解答】解：关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成．骨骼肌包
括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨
骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕
着关节活动，于是躯体就产生了运动．但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完
成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的． 在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，
关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用．
故选：A
9．下列动物行为属于学习行为的是（ ）
A．亲鸟喂食B．青蛙抱对 C．蜜蜂采蜜 D．公鸡绕道取食
【分析】本题考查先天性行为和学习行为的区别．
【解答】解：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，
是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如亲鸟喂食、青蛙抱对、蜜蜂采蜜的取食行为都是动
物的一种本能；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学
习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如公
鸡绕道取食则是一种学习行为．
故选：D
10．蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于
（ ）
A．攻击行为和社会行为 B．防御行为和社会行为
C．取食行为和社会行为 D．学习行为
【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动；从行为所具有的适应性
意义来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等，从行
为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为．
【解答】解：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传
因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为；攻击行为是指同种动物个体
之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗，特点是双方的身体不受到伤害，失败者
表示出屈服，胜利者就停止攻击；社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维
持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为；防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为．对
动物维持个体的生存和延续种族是十分重要的，是不可缺少的；取食行为是动物获得食物的行为．蚂
蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体角度说是动物的防御行为，从群体角度说，是
动物的社会行为．
故选：B
11．白居易诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥．辛勤三十日，母瘦雏渐肥．”这描绘的是鸟类的（ ）
A．贮食行为B．繁殖行为 C．攻击行为 D．防御行为
【分析】此题考查的知识点是繁殖行为，解答时可以从繁殖行为的概念范围方面来切入．
【解答】解：繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为，包括占领繁殖的区域、雌雄两性的识别、求偶、
交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育、以及鸟类的孵卵、筑巢等一系列行为．“须臾十来往，犹恐巢
中饥．辛勤三十日，母瘦雏渐肥．”体现了鸟类的育雏行为，属于繁殖行为．
故选：B．
12．动物先天性行为的控制因素是（ ）A．环境因素B．后天“学习”所得
C．遗传物质 D．亲代训练
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，
不会丧失．
（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．
【解答】解：先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．因此动物先天性行为的
控制因素是遗传物质．
故选：C．
[来源:Zxxk.Com]
13．下列对细菌和真菌的认识，正确的是（ ）
A．一个细菌也是一个细胞
B．少数细菌自养，如枯草杆菌
C．真菌细胞内没有成形的细胞核
D．利用酵母菌可以制作酸奶
【分析】细菌虽然是单细胞的生物，但细菌细胞内无成形的细胞核，只有DNA的集中区，进行分裂繁
殖；真菌的种类很多，有单细胞的，如酵母菌，有多细胞的，如蘑菇、青霉、曲霉等，有成形的细胞核．
【解答】解：A、细菌个体微小，都是单细胞的，因此，一个细菌也是一个细胞，A正确．
B、枯草杆菌是异养细菌，营腐生生生活，B错误．
C、细菌细胞内没有成形的细胞核，而真菌的细胞结构有：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，
因此真菌有成形的细胞核，C错误．
D、多数细菌、真菌对人类是有益的，如乳酸杆菌是一种细菌，制作酸奶要用到乳酸杆菌，不是酵母菌，
D错误．
故选：A
14．下列关于芽孢的叙述中错误的是（ ）
A．芽孢是细菌用来繁殖的结构
B．芽孢是细菌的休眠体
C．一个芽孢可以萌发出一个细菌
D．芽孢是不良环境中的细菌形成的结构
【分析】此题可以从芽孢的形成、特点和功能方面来分析解答．
【解答】解：芽孢是细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境．有些细菌（多为杆菌）在一定
条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体．芽孢
最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质．都有很强的抵抗
性．遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌，因此芽孢不是生殖细胞．
故选：A
15．吹打发霉物体时，常有粉尘飞扬，这粉尘的主要成分是（ ）
A．物体上的灰尘B．霉菌的孢子 C．霉菌的种子 D．细菌的芽孢
【分析】本题考查的是真菌的生殖方式，真菌通过孢子繁殖后代．
【解答】解：霉菌属于由许多细胞连接起来的菌丝构成的真菌．大部分真菌主要依靠产生孢子进行繁
殖．孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够长成新的个体，这样的繁殖方式叫做孢子生殖．成熟
的孢子很轻，能随风飘散，所以当吹打发霉物体时，常有孢子飞扬．
故选：B16．很多长沙人爱吃“酸辣米粉”，其中的酸菜制作需要利用哪种微生物（ ）
A．酵母菌 B．乳酸菌 C．青霉 D．枯草杆菌
【分析】此题是关于制作酸菜的知识，制作酸菜时要用到乳酸菌，思考作答．
【解答】解：微生物的发酵在食品的制作中具有重要作用，如制作酸菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种
厌氧菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜呈现一种特殊的风味，还不改变菜的品质．可
见B符合题意．
故选：B
17．硫细菌能利用无机物合成有机物，它是生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．生物圈
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生
物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
[来源:学科网ZXXK]
【解答】解：“硫细菌能利用无机物合成有机物”，营养方式是自养，因此，它是生态系统中的生产者．
故选：A．
18．下列生物中无细胞结构的是（ ）
A．酵母菌 B．甲烷菌 C．噬菌体 D．以上三项
【分析】本题考查的是病毒的结构特点，病毒是一种结构简单的微生物．细胞是生物体结构和功能的
基本单位，并不是所有的生物都有细胞．
【解答】解：植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞．也就是说动物、植物、细
菌、真菌都是由细胞构成的生物．唯独病毒的结构简单，其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组
成的，没有细胞结构．上述选项中，甲烷菌属于细菌，是单细胞生物；酵母菌是真菌；噬菌体属于病毒，
没有细胞结构．
故选：C．
19．在下列不同等级的分类单位中，生物的亲缘关系最密切、共同特征最多的是（ ）
A．门 B．纲 C．科 D．种
【分析】此题考查的知识点是生物的分类单位．解答时可以从分类单位的大小、关系方面来切入．
【解答】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类
单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲
缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物
的亲缘关系就越近．种单位最小，他们相似程度最多，共同特征最多，亲缘关系就最近．
故选：D．
20．生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的内涵不包括（ ）
A．基因的多样性B．生物种类的多样性
C．生态系统的多样性 D．环境的多样性
【分析】此题考查的知识点是生物多样性，生物的多样性包括基因的多样性，种类的多样性和生态系
统的多样性，据此作答．
【解答】解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系
统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人
类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种
水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔
和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独
特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生
态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，由此可见生物多样性不包括环境的多样性．
故选：D．
21．中学生的下列做法不符合建设资源节约、环境友好型社会的是（ ）
A．饭菜吃多少买多少，不浪费 B．不乱扔垃圾，爱护环境卫生
C．吃饭常用一次性餐具 D．保护鸟类等野生动物
【分析】可以从节能、减排、对环境无污染等角度来分析解答．开发使用清洁能源有利于保护环境也是
最终解决环境污染的根本方法．
【解答】解：A、饭菜吃多少买多少，不浪费，节约粮食，不符合题意．
B、不乱扔垃圾，爱护环境卫生，保护环境，不符合题意．
C、使用一次性餐具，浪费了能源也增加了污染，符合题意．
D、保护鸟类等野生动物，保护生物物种多样性，有利于建设环境友好型社会，不符合题意．
故选：C
22．研究人员将胡萝卜素基因转移到水稻细胞内，生产出了“黄金大米”，这种生物技术属于（ ）
A．仿生B．嫁接 C．转基因 D．发酵
【分析】此题考查的是转基因技术的应用，转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的
基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状
的物质．
【解答】解：基因控制性状，把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，
培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术．“黄金大
米”主要是通过转基因技术将胡萝卜素转化酶系统转入到大米胚乳中而获得，理论上对预防夜盲症
有一定疗效．
故选：C
[来源:学。科。网]
23．生物种类的多样性的实质是（ ）
A．生态系统的多样性
B．生物基因的多样性
C．生物的形态结构等是基因控制的
D．生物物种的多样性
【分析】此题考查的知识点是生物多样性实质，解答时可以从生物多样性的表现方面来分析．
【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系
统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性．基因
的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是
由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差
别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性．因此生物种类的多样
性实质上是基因的多样性．
故选：B．
24．我国的生物种类中在全世界占有百分比最高的是（ ）
A．蕨类植物B．鸟类 C．鱼类 D．裸子植物【分析】此题考查的知识点是我国裸子植物居全世界的首位．解答时可以从裸子植物的种类、特点表
现方面来切入．
【解答】解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系
统的多样性．我国裸子植物资源十分丰富，现代裸子植物分属于5纲，9目，12科，71属，近800种．我
国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，有5纲，八目，11科，41属，236种．其中引种栽培1科，7
属，51种．有不少是第三纪孑遗植物，或称“活化石”植物．占世界已知种数的26.7%，居全世界的首
位，因此，我国素有“裸子植物故乡”的美称． 蕨类植物占世界已知种数的22%，鸟类占世界已知种
数的14.25%，鱼类占世界已知种数的20.3%．
故选D．
25．保护生物多样性的根本措施是（ ）
A．保护生物种类的多样性B．保护生态系统的多样性
C．保护基因的多样性 D．保护的措施多样性
【分析】保护生物的多样性，我们在基因多样性、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同
的措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；保护生物多样性的根本措施是保护生物
的栖息环境和保护生态系统的多样性．
【解答】解：由分析可知，保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生
存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构
成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性．保护生物的栖息环境，保护生
态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．最有效的措施是建立自然保护区．
故选：B
二、作答题（共3题，15分）
26．如图是一个典型的细菌结构模式图，请据图作答：
（1）细菌细胞和动植物的细胞结构主要区别在于它虽有 遗传物质 集中的区域，却没有成形的
细胞核 ．
（2）细菌是分裂进行生殖，有些细胞在生长发育后期，个体会缩小，标号 ⑤ 增厚，形成 芽孢 ．
（3）标号①所示结构主要与细菌的 运动 有关．
【分析】本题考查的是细菌的结构，首先必须明确的是细菌是一类结构简单的单细胞生物．
【解答】解：根据细菌结构图可知：⑥荚膜 ⑤细胞壁 ③DNA ②细胞质 ④细胞膜 ①鞭毛
（1）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；
而动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核．植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体；
（2）有些细菌在生长发育后期，个体缩小、⑤细胞壁增厚，形成芽孢．芽孢是细菌的休眠体，对不良环
境有较强的抵抗能力．小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌．细菌快
速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在．
（3）③为鞭毛，可以摆动，有鞭毛的细菌可以运动．
故答案为：（1）遗传物质； 细胞核
（2）⑤；芽孢
（3）运动．27．图是生态系统各成分的示意图，请据图回答．
（1）在这个生态系统中生产者是 草 ，消费者是 牛 ，而细菌和真菌作为 分解者 ，在自然界
中起到分解动植物遗体，参与物质循环的重要作用．
（2）属于非生物部分的是 阳光、二氧化碳、水、无机盐 ．
（3）根据这个生态示意图写出该草原生态系统的食物链： 草→牛 ．
【分析】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物部分是阳光、二氧化碳、水、无机盐；生物成
分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和
生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作
用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归
还无机环境，促进了物质的循环．
（2）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者，次级消费者…最高级消费者，中间用箭头连
接，箭头总是指向捕食者．
【解答】解：（1）、（2）、生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．
生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能
量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐
生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．
由上可知，在这个生态系统中，生产者是草，消费者是牛，细菌和真菌作为分解者．非生物部分是阳光、
二氧化碳、水、无机盐．
（3）食物链描述的是生产者和消费者之间的捕食关系．图中的食物链是：草→牛．
故答案为：：（1）草；牛；分解者 ；
（2）阳光、空气、水、无机盐；
（3）草→牛．
28．如图为五种生物的形态图．
（1）图中B和 D 所示生物能进行光合作用，图中 C 所示生物体内有脊柱，图中 A 所示生物
为单细胞生物．（2）E蝗虫体表有 外骨骼 ，可防止水分散失；
（3）B向日葵能依靠种子繁殖，这些生物都适于生活在 陆地 环境．
【分析】图中A细菌是单细胞生物，B向日葵和D肾蕨属于植物，能进行光合作用，C鲫鱼的体内有脊
柱，属于脊椎动物，E蝗虫是无脊椎动物，体表有外骨骼，有保护作用，能防止体内水分的蒸发，适于
生活在陆地上．据此解答．
【解答】（1）图中B向日葵和D肾蕨都是绿色植物，都能进行光合作用，图中C鲫鱼的体内有脊柱，属
于脊椎动物，图中A细菌是单细胞生物，整个身体由一个细胞构成．
（2）E蝗虫体表有外骨骼，可防止水分散失，也具有保护作用，适于生活在陆地上．
（3）B向日葵属于种子植物，能依靠种子繁殖，种子的生命力强，这适于生活在陆地环境．
故答案为：（1）D；C；A （2）外骨骼 （3）陆地
三、实验题（共3题，15分）
29．春节的时候，小明在亲戚家中看到一种产品．
名称：BIO酵素浓缩液（简称BIO）
用途：水稻浸种专用
用法：每瓶200克，兑水60千克，充分搅拌均匀后，把筛选后的种子，浸到水中5﹣7天，种子吸水充足
后，捞出种子直接催芽播种即可．
对此小明产生了浓厚的兴趣，他带回了数百粒水稻种子和5克BIO，你作为小明的朋友也参与其中．
（1）你们提出的问题是 BIO 对种子的萌发有影响吗？ ．
（2）5克BIO应兑水 150 0 克．
（3）选出200粒饱满的种子，分为A、B两组，每组100粒，将A组种子浸在加了BIO的清水中，将B
组种子浸在等量的 清水 中，6天后，捞出种子，放在同一适于种子萌发的环境中，观察种子的发芽
率．
（4）预测实验结果：
如果A组种子的发芽率比B组高，说明BIO对水稻种子的萌发有促进作用；
如果A组种子的发芽率比B组低，说明BIO对水稻种子的萌发有 抑制 作用；
如果两组种子的发芽率没有明显的差别，那么 BIO 对水稻种子的萌发没有影响 ．
【分析】本题考查的知识点是探究BIO酵素浓缩液（简称BIO）对种子萌发的影响，根据材料中实验现
象分析作答．
【解答】解：（1）分析材料涉及的内容可知：小明对BIO酵素浓缩液（简称BIO）产生了浓厚的兴趣，他
带回了数百粒水稻种子和5克BIO，观察种子的发芽率．该同学提出的问题是：BIO对种子的萌发有
影响吗？．
（2）根据材料中用法：每瓶200克，兑水60千克，可以得出5克BIO应兑水60×1000÷200×5═1500克．
（3）要探究“BIO酵素浓缩液（简称BIO）对种子萌发的影响”，必需以为BIO酵素浓缩液（简称
BIO）变量形成对照实验，因此可选用装置B组种子浸在等量的清水和装置A形成对照．（4）根据实
验结果可以做出判断，但是预测实验结果可能有：如果A组种子的发芽率比B组高，说明BIO对水稻
种子的萌发有促进作用；如果A组种子的发芽率比B组低，说明BIO对水稻种子的萌发有抑制作用；
如果两组种子的发芽率没有明显的差别，那么BIO对水稻种子的萌发没有影响．
故答案为：（1）BIO对种子的萌发有影响吗？
（2）1500
（3）清水
（4）抑制 BIO对水稻种子的萌发没有影响．30．一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做了用健康
的成年雄性大鼠进行了一次探究，请你帮他完善实验方案．并回答下列问题．
实验探究的问题是：电脑辐射对鼠的身体有伤害吗？
作出假设：电脑辐射对鼠的身体有伤害．
（1）进行实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组1只．甲组置于未开机的电脑前，乙组置于
开机的电脑前 ；其他饲养条件相同．六十天后获得实验数据如下表．
甲组 乙组
大鼠体重增长量（g） 86 31
大鼠精子畸形率（g） 38 99
（2）从表中数据可看出，电脑辐射对大鼠的 体重增长量和精子畸形率 两方面都有影响．
（3）请将表格中大鼠体重增长量转化成直方图．
（4）此实验可信度不高，请你指出问题并提出改正方案 实验用的大鼠数目太少、偶然性大，改用多
只大鼠（如十只等），使实验结果更可靠 ．
（5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生的启示是 不应长时间待在开
机电脑前、不长时间打游戏 ．
【分析】本题考查的是对照实验的设计，注意单一变量．
【解答】解：（1）甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机的电脑前；其他饲养条件相同．
（2）由图数据可知乙组大鼠体重增长量少，乙组大鼠的精子畸形率高，可见电脑辐射影响了乙组大鼠
的体重增长和精子的正常发育；
（4）每组不能用一只雄性大鼠，会导致实验结果具有偶然性，应该用10只大鼠，减少误差．
（5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，同样的长时间的电脑辐射对人体健康也有很大
危害，特别是中学生，长时间用电脑不仅浪费时间，电脑辐射污染还会影响人体的循环系统、免疫、生
殖和代谢功能，严重的还会诱发癌症、并会加速人体的癌细胞增殖．所以不应长时间待在开机电脑前
或不长时间打游戏．
故答案为：（1）开机的电脑前 （2）体重增长量和精子畸形率 （3）见下图
（4）实验用的大鼠数目太少、偶然性大，改用多只大鼠（如十只等），使实验结果更可靠
（5）不应长时间待在开机电脑前、不长时间打游戏（合理即可）
31．为探究某种物质对动物生活的影响，某同学将6条大小和活力相似的小鲫鱼随机均分到大小相同
的A、B两个鱼缸中，分别加入1000毫升河水．先测出A、B两缸中小鲫鱼的呼吸频率即每分钟鳃盖开合的平均数，再向A缸中滴入10滴绿茶，同时向B缸中滴入10滴河水，一段时间后再分别观察记
录小鲫鱼的呼吸频率．请回答：
（1）该同学研究的具体问题是 绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响吗 ？设计A、B两组实验的目的是 设
置对照实验 ．
（2）请你预计A缸中滴加绿茶前后小鲫鱼呼吸频率可能的变化结果．
① 增大 ；② 不变 ；③ 减少 ．
【分析】此题以探究“绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响”这一现实问题为出发点，考查学生科学探究的能
力．解此题从提出问题，作出假设，制定探究计划包括方法和步骤，设计对照实验等方面切入．
【解答】解：（1）提出问题：绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现
与生物学相关的问题；研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条
件都相同的实验叫做对照实验．设计A、B两组实验的目的是设置对照实验．
（2）提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．假设绿茶对小鲫鱼的呼吸
有影响，该实验的变量是绿茶，向A缸中滴入10滴绿茶为实验组，向B缸中滴入10滴河水为对照组．
如果A缸中的小鲫鱼呼吸频率大于B缸中的小鲫鱼呼吸频率，说明绿茶对小鲫鱼的呼吸有促进作用；
如果A缸中的小鲫鱼呼吸频率等于B缸中的小鲫鱼呼吸频率，说明绿茶对小鲫鱼的呼吸没有影响；
如果A缸中的小鲫鱼呼吸频率小于B缸中的小鲫鱼呼吸频率，说明绿茶对小鲫鱼的呼吸有抑制作用．
故答案为：（1）绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响吗；设置对照实验；（2）增大；不变；减小．
四、分析说明题（20分）
32．细菌和真菌与人类生活关系密切，请分析回答：（1）与真菌相比，细菌的细胞结构中没有 成形的
细胞核 ．
（2）可以利用真菌产生的 抗生素 来治疗由细菌引起的疾病．
（3）细菌的生殖方式是 分裂生殖 ；把食物放在冰箱中保存是为了 抑制微生物生长和繁殖 ．
（4）人们常利用 酵母菌 来酿酒和制作面包，原因是它在无氧条件下能够把葡萄糖转化为 酒精
和二氧化碳 ．
【分析】此题主要考查的是细菌、真菌的作用以及与人类生活的关系，思考解答．
【解答】解：（1）细菌和真菌的主要区别是，细菌细胞没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．都有
细胞壁、细胞膜、细胞质．
（2）某些真菌发酵能产生抗生素，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病．如青霉可以产生青霉素．
（3）细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向
内凹陷，形成两个子细胞．细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每20﹣﹣30分钟就能繁殖一
次．因食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存
就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，将食物放在冰箱冷冻中就是利用冰箱内的低温环
境抑制了微生物的生长和繁殖，使细菌繁殖很慢，来达到较长时间保存的目的．
（4）做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳
是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多空．酿酒时也要用到酵母菌，在无氧的条件下，
酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳．因此，人们常利用酵母菌来酿酒和制作面包，原因是它在
无氧条件下能够把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳．
故答案为：
（1）成形的细胞核
（2）抗生素
（3）分裂；抑制微生物生长和繁殖
（4）酵母菌；酒精和二氧化碳．33．大多数同学都喜欢用涂改液修正本子上的错误．涂改液涂在本子上，总有一些刺鼻的气味．那么，
涂改液对人体有伤害吗？请设计实验探究涂改液是否对人体有伤害．
（1）将小白鼠 平均 分为A、B两组，A组每天饲喂一定掺入少量涂改液的食物和水，B组每天饲喂
等 量的 不添加涂改液的食物和水 ，其他喂养条件都相同且适宜．
（2）长时间观察记录两组小白鼠的生活状况．若两组小白鼠各方面均正常，则探究结论为涂改液对
小白鼠的生活没有影响 ；若A组小白鼠出现异常或死亡，则探究结论为涂改液对 小白鼠有害 ．
【分析】（1）科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、
设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流；实验方案的
设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行．
（2）探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”；设置对照实验目的在于
消除无关变量对实验对象的影响，增加可信度和说服力．探究实验一定要设置对照组．
【解答】解：（1）将小白鼠平均分为A、B两组，A组每天饲喂一定掺入少量涂改液的食物和水，B组每
天饲喂等量的不添加涂改液的食物和水，其他喂养条件都相同且适宜．
（2）长时间观察记录两组小白鼠的生活状况．若两组小白鼠各方面均正常，则探究结论为涂改液对小
白鼠的生活没有影响；若A组小白鼠出现异常或死亡，则探究结论为涂改液对小白鼠有害
故答案为：（1）平均；等；不添加涂改液的食物和水
（2）小白鼠的生活没有影响；小白鼠有害
34．今年上半年，山东神农丹生姜事件再次敲响食品安全的警钟．无独有偶，有菜农在种土豆时，先在
土壤中施加一定量的高毒杀虫剂呋喃丹，生产出呋喃丹土豆．现给你提供正常土豆和呋喃丹土豆、生
长发育状况相近的小白鼠若干，请设计实验探究呋喃丹土豆对人的健康是否产生影响．
（1）将小白鼠 平均 分为A、B两组，A组每天饲喂一定量的正常土豆饲料，B组每天饲喂 等 量
的 呋喃丹土豆 饲料，其他喂养条件都相同且适宜．
（2）长时间观察记录两组小白鼠的生活状况．若两组小白鼠各方面均正常，则探究结论为呋喃丹土豆
对 人的健康无影响 ；若B组小白鼠异常或病变率显著高于A组，则探究结论为呋喃丹土豆对
人的健康有害 ．
【分析】此题以探究“呋喃丹土豆对人的健康有影响”这一现实问题为出发点，考查学生科学探究的
能力．解题的方法是，结合题意确定实验变量，设置对照实验．
【解答】解：（1）由题意可知，该实验是探究呋喃丹土豆对人的健康有影响．实验变量是呋喃丹土豆，在
设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无呋喃丹土豆的条件不同外，其他条
件都应该相同，因此，将小白鼠平均分为A、B两组，A组每天饲喂一定量的正常土豆饲料，B组每天
饲喂等量的呋喃丹土豆饲料，其他喂养条件都相同且适宜．
（2）将各方面均正常小白鼠平均分为A、B两组，形成以呋喃丹土豆为变量的对照实验，A组每天饲喂
一定量的正常土豆饲料，为对照组．B组每天饲喂等量的呋喃丹土豆饲料，为实验组．说明呋喃丹土
豆对人的健康有影响．若B组小白鼠异常或病变率显著高于A组，则得出结论为呋喃丹土豆对人的
健康有害．
故答案为：（1）平均；等；呋喃丹土豆；（2）人的健康无影响；人的健康有害．
35．阅读以下实验探究过程：
①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待
小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍
立刻把大野蜂吐了出来．④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
回答问题：（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 先天性行为 ，由身体里的 遗传
物质 物质决定．
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是 学习行为 ．
（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 低 ．
（4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的 学习 ．
【分析】动物先天性行为和学习行为的区别如表：
类别 形成 获得途径 适应特征 进化趋势
[来源:学科网]
先天性 生来就有的本能行由遗传物质决定的． 适应稳定的 高等动物行为的主要方式．
行为 为 环境．
学习行 是通过后天的学习在遗传因素的基础上，通过生 适应多变的 动物越高等，形态结构越复
为 形成的新的行为 活经验和学习作用获得． 环境． 杂，学习行为越复杂．
【解答】解：（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这些行为都是生来就有的，不学就会的，由
体内的遗传物质所决定的先天性行为．
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，动物出生后通过学习得来
的行为，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”
逐渐建立起来的新的行为．
（3）实验⑤蟾蜍不能正确区别出大野蜂与盗虻，说明不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，
学习能力也就越强，适应复杂多变的环境的能力越强，相反，动物越低等学习能力就越低．
（4）通过实验⑥与实验③④⑤的比较可以看出，蟾蜍还能区别出蝗虫与大黄蜂、盗虻的不同，并能够
分别对待，说明它已经建立了新的行为活动，属于学习行为．
故答案为：（1）先天性；遗传物质；
（2）学习行为；
（3）低；
（4）学习．
