文档内容
第一单元 生物和细胞
第二章 认识细胞
第三节 动物细胞
课题 动物细胞 授课人
学生初步具备了使用显微镜的技能、制作临时装片的方法、了解植物细胞的结构，为
学情分析 本课的学习开展奠定基础。但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手
用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
生命观念：结构与功能观--了解生物是由细胞组成的,细胞是生命活动的结构和功能单
位。
科学思维：
1.比较与归纳--使用显微镜观察和识别动物细胞细胞的结构;能归纳出动植物体细胞结构
素养目标 的异同点。
2.演绎与推理--观察部分动物细胞结构,推理得出动物体和植物体都是由细胞构成的。
探究实践：学习使用显微镜和制作临时装片,提高学生观察、动手和实际操作能力。
态度责任：认同绝大多数生物(除病毒外)都是由细胞构成的,从而加强学生的物质统一性
和特殊性的唯物辩证观教育。
1.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片和动物细胞永久玻片标本，绘制动物细胞结构
教学重点
图。
3.观察多种动物细胞，归纳动物细胞的结构。
教学难点 比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
上节课通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞
课程 的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、 回忆上节课的内容，带着思考
导入 细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有 进入新课。
什么样的形态和结构呢?可以采用哪些材料来制作动物
细胞临时装片呢？
另外，动物细胞与植物细胞有何异同之处呢?让我
们带着问题一起进入今天的学习。
1. 观察动物细胞
我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。
实验探究：观察人的口腔上皮细胞和动物细胞
教师:接下来就让我们一起来学习制作人的口腔上皮
细胞临时装片，观察一下动物细胞。
教师指导学生阅读教材P27~28的实验内容，了解
人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程及观察人和动
物的细胞结构。
引导学生归纳人的口腔上皮细胞临时装片制作的方
法。
方法步骤：
新课 制作人的口腔上皮细胞临时装片
展开 教师总结：
1.擦：用纱布擦载玻片和盖玻片。
2.滴：滴生理盐水（目的：维持细胞形态）。
3.刮：刮口腔上皮，注意事项。 学生阅读课本，总结、交流
4.涂：均匀涂抹于载玻片中。 人口腔上皮细胞临时装片的制作
过程。
5.盖：盖盖玻片时应注意防止气泡的产生。
6.染：用碘液染色。
7.吸：吸水纸对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
总结注意事项，观察人口腔上皮细胞的形状。
【提问】做实验时视野中细胞有重叠，可能是哪些
操作有问题？有很多黑色圆圈，可能是什么问题？
[思考与讨论]
引导学生归纳总结。
学生以小组为单位，讨论问
题。
观察人口腔上皮细胞临时装片和动物细胞永久玻片标
本
教师指导学生观察各自制作的口腔上皮细胞临时装
片。再分发几种其他动物细胞的永久玻片标本，轮流
进行观察。
[分享与交流]
绘图 学生观察后分享讨论结果。
教师指导学生依照所观察到的细胞，画一个细胞结
构简图，并尝试标注各部分的名称。巡视，及时纠
正错误。
【提问】
动物细胞图的画法及注意事项有哪些？
【总结】
绘图口诀：真实科学是根本，大小位置要得当，线要
光滑点要圆，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。
学生认真绘图。
进一步探究
教师用多媒体播放其他动物细胞的图片，如果有条
件，可以让学生尝试制作并观察。
观察结束后，教师进行点评。并提出问题：
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水?用清水行不行?
2.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?
3.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的
特点？ 思考，小组代表积极发言，其他
同学听取发言，并及时补充。
2.动物细胞的结构
教师用多媒体展示哺乳动物一些细胞的模式图。
学生仔细观察后，教师提问：
1.图中的动物细胞在形态上有什么不同点?在结构
上有什么共同点?
2.与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不
[回答]
同?二者又有哪些共同之处?
学生通过阅读教材，查阅资
料，进行作答，并与同学进行交
【总结】
流讨论。
不同的动物细胞虽然形态不同，基本结构却是一样
的：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
教师用多媒体展示动物细胞结构模式图，简单介绍各
个的功能。
细胞膜：保护并控制物质的进出。
细胞核：控制着细胞的生命活动。
细胞质：生命活动中心。
线粒体：呼吸作用的主要场所。
3.科学方法：归纳
教师总结：
归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方
法。归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研
究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具
有这一属性。例如，观察发现很多细胞有细胞膜、细
胞质和细胞核，由此得出细胞都有细胞膜、细胞质和
细胞核。
课堂小结 以上就是本堂课的全部内容。（结合板书，梳理总
结）板书设计
第三节 动物细胞
1．制作临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
2.
3.归纳法
教学反思
虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常
常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中
的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合
作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。而且课后把该实验报告上交，可以很好地让老师了解所
有学生的掌握情况。
