文档内容
第 2 课《俄国的改革》教学设计
一、新课标标准
了解俄国1891年改革等史事，认识资本主义世界体系的形成。
二、内容分析
17-19 世纪是西方资本主义制度的确立和巩固时期。两次工
业革命促进了资本主义的发展，为资产阶级革命与改革奠定了
坚实的经济基础。彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大
增强，强化了农奴制和专制统治。后来，农奴制严重影响了俄
国的近代化进程。1861 年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的
法令，这一改革推动俄国走上了发展资本主义的道路。
三、教学目标
时空观念：了解俄国形成的大致过程。
史料实证：掌握彼得一世改革的背景、内容及影响和俄国农
奴制改革的背景、目的、内容、性质和历史影响。
历史解释：知道俄国 1861 年农奴制改革的进步性及局限
性。
唯物史观：通过俄国两次改革，认识到落后的制度是社会生
产力进一步发展的桎梏，理解改革在俄国发展进程中所起的作
用。
家国情怀：改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手
段，是顺应了历史发展的潮流，推动社会前进和历史发展。
四、教学过程（一）新课导入
我们从这两个人的迷之巧合说起：
二人都是小兵 开始当起，都是44岁达到权力最高峰
拿破仑称帝: 1815-1804=11年
希特勒任国家元首: 1945-1934=11年
一个领导法国打败德国,一个领导德国打败法国，都以一已之力
挑战整个欧洲，成为欧洲霸主
人生转折:都在 6 月 22 日这一天进攻俄国，都战败于俄国之
手。
【设计意图】：从“历史名人小趣事”的相似点引入，增加
课件的趣味性，抓住学生学习新课的眼球。
（二）讲授新课
1.《彼得一世改革》
（1）教师活动
了解俄国历史演变过程；根据材料，分析、概况俄国改革的
（背景），面对这种情况，俄国该如何改变?和其改革的影响。
材料研读：
材料一:彼得一世改革，打破了俄国闭关自守的落后状态，
使社会生产力得到了较快的发展。到 1725 年，俄国已建立起
240 多个近代工场。尤其是冶金工业发展迅速，跃居世界前
列。到彼得一世执政的晚年，俄国每年输出的商品额达 420 万
卢布。
——张宗华 《彼得大帝改革的双重效应》材料二: 1721 年，彼得一世宣布俄罗斯为帝国，自称皇帝，
沙皇绝对专制制度空前加强。
——李伟《评价彼得一世改革》
材料三:“提高地主阶级、帮助新兴商人阶级和巩固这两个
阶级的民族国家都是靠残酷地剥削农奴来进行的。”
（2）学生活动
改革的进步性：俄国的经济、军事实力增强，成为欧洲军事
强国，为对外扩张准备了条件;开启了俄国近代化的进程。
改革的局限性：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展
的障碍。
（3）教师活动
合作探究一：在历史名城圣彼得堡诞生 300 周年庆祝活动上，
普京总统饱含深情的说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”
请回答:你认为普京这样说的原因是什么?
（4）学生活动
①彼得一世改革增强了俄国的军事实力，使俄国成为欧洲强
国；
②推动俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资
本主义的发展创造了条件；
③促进了俄国文化教育和科技事业的发展。
2.废除农奴制
（1）教师活动
通过材料和教材，分析，概括废除农奴制的背景，目的、性
质及其影响。
法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职
业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。
（2）学生活动
使农奴摆脱了对地主的人身依附关系，为俄国资本主义的发
展提供了大量的自由劳动力，是一场资产阶级性质的改革；
仍然保留着大量的封建残余势力，农民生活依旧困苦。
五、课堂总结
17 世纪以后，西欧国家的经济迅速发展，但俄国仍然是一个
封闭落后的国家，为了改变俄国的面貌，俄国沙皇彼得一世进
行了一系列改革。彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，推
动了俄国资本主义经济的发展。但是，这次改革并不彻底，它
进一步强化了农奴制。19 世纪以后，西欧国家的发展速度加
快，但农奴制严重制约了俄国经济的发展。克里木战争的失败
暴露了俄国军事和经济的落后。在内外交困的情况下，俄国废
除了农奴制。
六、板书设计
七、教学反思
史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲授法、问题教学法、
阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样
化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题去研读史料，在
观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。由于受时间、教材等
原因影响，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知识
的迁移，以致学生对俄国历史的了解较为片段化。
