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四年级语文上册第 20 课《陀螺》知识点总结
课文主题
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事
情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀
念和对生活的热爱之情。
一、我会写组词
否：fǒu（否则、否定、可否）
旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）
况：kuàng（情况、状况、况且）
兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）
败：bài（失败、败笔、败诉）
仍：réng（仍然、仍旧）
尤：yóu（尤其、尤为、怨天尤人）
恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）
帅：shuài（元帅、大帅、将帅）
预：yù（预言、预习、预备）
溃：kuì（溃败、溃退、溃决）
品：pǐn（品尝、品味、品茶）
丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）
豪：háo（自豪、豪爽、豪气）
二、我会认组词
钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）
彻：chè（彻底、贯彻、大彻大悟）
誉：yù（荣誉、声誉、名誉）
三、多音字
钉：dīnɡ（钉子）dìnɡ（钉鞋
）旋：xuán（旋转）xuàn（旋风）
挨：ái（挨打）āi（挨家挨户）
削：xiāo（削苹果）xuē（剥削）
四、近义词
增加——增添 奋力——努力 况且——何况
质量——品质 寻找——寻觅 懊恼——烦恼
注意——关注 英武——英勇 尤其——特别
嘲笑——讥笑 预料——预测 寂寞——寂寥
妩媚——娇媚 恍惚——迷糊 挑衅——挑拨
傲慢——骄傲 顽强——坚强
五、反义词
增加——减少 快乐——难过 接受——拒绝
溃败——胜利 妩媚——素雅 恍惚——清醒
傲慢——谦虚 顽强一软弱 兴致勃勃一姜靡不振
六、理解词语
1顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。陶醉：很满意地沉浸在某种境界
或思想活动中。妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。毫无怨言：没有任
何埋怨的话。重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古
代进军的号令)。绰号：外号。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形
容运用自如。恍惚：神志不清；精神不集中。嘲笑：用言辞笑话对方。不伦
不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。挑衅：借端生
事，企图引起冲突或战争。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。不
动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。溃败：(军
队）被打垮。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。辉煌：(成绩等)显著：
卓著。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。
七、句子解析
1.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小
家伙。介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另
一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家
乡的热爱。
2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞
到一个谁也看不到的地方去了。这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀
螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
3.一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次
次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。这句话用拟人的修辞手法形象
地写出了大陀螺的得意洋洋。
4.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。本句直
接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。
5.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。这句话告诉我们一个深
刻的道理：不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。
八、问题归纳
1.“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？因为“它长得不伦不类，该
平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。
2.仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这
样写有什么好处？运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把
陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场
景形象生动地呈现了出来。
3.为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？虽然胜利小如微尘，
但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
4.作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？作者明白了“人不可貌相，海
水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可
能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这
警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。
5.为什么说“我”取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻”?一是“我”喜欢赛
陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，“我”对赛陀螺充满着期待。二
是叔叔送“我”的陀螺不那么帅气，“我”对它取胜不抱希望，但它最终战
胜了大陀螺，这是我”没有想到的。正是因为这两个原因，“我”非常激动，
认为这是“辉煌的时刻”。
2九、课文分段
第一部分（1-3）：写冰尜儿的制作方法和玩法。
第二部分（4-13）：写“我”用叔叔送“我”的陀螺取得了胜利，并悟出了
人生的道理。
十、教材课后习题
1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。示例：（1）“我从小就不甘
人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，
为削得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”批注：通
过作者幽默而有趣的描写，我能想象到文中的“我”为了削出一只得心应手
的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料，认真仔细地削木头的样子。（2）“奇怪
的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样
旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”批注：“顽
强得出奇”表达了“我”此时激动的心情，我能感受到文中的“我”为这个
个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺带给“我”的
惊喜感。
2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。（1）因此，曾有很长一段
时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地
方去了。（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英
武的风姿。（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，
更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（4）这使我士气大减，只
是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了
胜利的滋味，品到了幸运的甜头。读第一句可以体会到“我”的心情十分低
落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时离开的燕子，既表现了“我”的心情
十分低落，又暗示了快乐最终还是会回来。第二句话中，“一整天处于恍惚
的状态”体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。第三句话中，
“尤其”“已”“更是”“恨不得”这几个词语的运用，充分表现出了
“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。第四句话中，
从“士气大减”“不敢”可以体会到此时的“我”有些沮丧。因为“我”的
陀螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。读最后一句话，可以从“胜利
的滋味”“幸运的甜头”等词语中体会到此时的“我”非常快乐，“辉煌”
一词体现了我“自豪”的心理。
3.“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。这句话的意思
是：不能光靠一个人的外表来评判这个人，正如海水不能用斗来测量一样。
用斗是量不出来海水到底有多少的，光凭外貌也无法全面地评判一个人的好
坏。这句话启示我们不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。
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