文档内容
四年级上册各单元各课知识点归纳
第一单元知识点归纳：
一、 课文知识点：
第一课《观潮》
1. 主题中心：本文主要描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了
大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2. 课文重点：
（1）本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。
（2）观潮的地点是：海宁市的盐官镇。
（3）课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。
描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声音这两个方面描写了大潮
来时的景象。
形状：一条白线——白线拉长、变粗——水墙——白色战马
声音：隆隆的响声，好像闷雷滚动——响声越来越大——山崩地裂
（4）“观潮”中的“观”的意思是“看”。“天下奇观”的“观”的意思是景
象，在文中指：潮来时的景象。
3. 课后习题：
第二题：说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出
怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。
读“潮来时”这一部分内容时，我的脑海中浮现了：在东边水天相接的地方
先出现一条白线，白线迅速前移，人们都争先恐后地昂首东望。白线越来越近，刹那间，壁立的潮头像一堵高大的水墙，呼啸着席卷而来，发出雷鸣般的吼声，
震耳欲聋。浪潮越来越高，激起的水花像漫天飞雪，浪潮互相拥挤着、嬉闹着、
奔跑着，似战马，似军队，浩浩荡荡。
第三题：读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙（其七）唐 刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与前两句诗相关的句子（潮来时）：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高
的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
与后两句诗相关的句子（潮过后）：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷
地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
第二课《走月亮》
主题中心：本文是一篇充满诗情画意的散文，作者描写了阿妈牵着手在云南洱海
畔的月光下散步时的所见、所闻、所听、所想，表达了“我”和阿妈之间浓浓的
亲情以及“我”对生活的热爱之情，在月光下获得的无限乐趣。
2.课文重点：
（1）“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地
方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船，感
受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。
（2）《走月亮》通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，这句话在文中出现
了 4 次，这种修辞手法是反复。抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、开心
的心情。本文的线索是“走”。
3.课后习题：第二题：阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野
花和香味，流着月光。……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些
画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话时，我的脑海
中浮现这样的画面：秋夜，那皎洁的月光在潺潺的溪水中闪耀。岸边野花在微风
里摇曳，散发着沁人心脾的香气，弥漫在清凉的夜里。
第三题：读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。
（1）哟，卵石间有多少在，可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
小练笔：读读课文第 6 自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情
景吗？仿照着写一写。
我见到了修补过的村道、月光下的果园、丰收的稻田，想到了曾经劳动的情
景，想到阿爸就要回来了。
仿写：三亚湾的夜晚月光如水。十点多钟，我们相约在“梦幻长廊”看海滩
夜景。妈妈、小姨和外婆把几条大大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月
色，倾听涛声，说说笑笑。我和爸爸在沙滩上心情地奔跑着，欢笑着，我们的笑
声在整个沙滩上空回荡着。海水像个顽皮的孩子，不停地用浪花拍打着我的脚丫。
每当浪花涌来里，我便跳着、笑着躲闪，可机灵的浪花却像看透了我的心思似的，
总是一次次没过我的脚背，打湿我的小腿。
第三课《现代诗二首》
主题中心：《秋晚的江山》描写了秋天的黄昏所看到的江上情景，表达了作者对
大自然的热爱之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上发生的趣事，表达了作者对花牛的喜爱和对自由的追求。
2.课文重点：
（1）《花牛歌》的作者是徐志摩，本诗的作者用生动有趣的语言让我们认识了活
泼顽皮的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。该诗描绘了秋天（季节）黄昏（时间）
江边（地点）的美丽景色，流露出诗人无比喜悦的心情。
3.著名诗人刘大白的《秋晚的江上》，短短七句诗，描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等
景物，构成了一幅美丽的图画。
4.《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在
草地里走、在草地里做梦。从而我们认识了一只淘气、可爱的花牛。
第四课《繁星》
主题中心：本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段
在三个不同地方观赏繁星的情景与感受，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往
美好生活的感受。
2.课文重点：
（1）《繁星》一课中，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（2）著名作家巴金写的《繁星》，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，
介绍了自己在不同时间，不同地点，观看繁星的感受：第一次是在自家的庭院里，
觉得温暖舒服；第二次是在南京的菜园里，觉得星星带给我们的光明无处不在；
第三次是在海上看繁星，船动星移，回味无穷，感觉如母亲的怀抱般温暖舒服。
（3）《繁星》让我们看到了夜空中繁星闪烁的景象。
二、园地重点
交流平台人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
1.读下面的词语，你想到了什么两面？和同学交流。
声音大的词语： 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
声音小的词语： 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
意思：
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。形容激烈战斗或热烈喜庆的景象。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄：直达高空，形容声音十分嘹亮。
低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：私下里小声交谈。
鸦雀无声：形容非常安静。 悄无声息：静悄悄的没有一点声音。
拓展： 声如洪钟 石破天惊 莺声燕语 屏声息气
2.词语运用，选一个事物，用上一两个时间快的词语描述它。
风 烟花 雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
下午，晴朗的天空突然像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前向远处眺望，一
会儿工夫，只见一团团黑色的乌云迅速在空中集合。霎时，一道道闪电划破升空，
向大地劈来，雷雨正来势力汹汹地袭向人间。
古诗
《鹿柴》 唐代 王维 （园地一）
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
注释：①鹿柴：地名，柴同寨，栅栏；②但闻：只听见；③返景：夕阳返照片的光。
译文：空寂的山中不见一个人，只听见一阵人语声。夕阳返照的光射入深林，又
照到林中的青苔上。
三、单元知识点归纳
（一）“的”字短语：
1.宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 若隐若现的小山 人山人海的大堤 隆隆的响声
风平浪静的江面 漫天卷地的余波 风号浪吼的江面 山崩地裂的声音
水天相接的地方
2.明亮的月盘 柔和的月光 高高的点苍山 洒满月光的小路 细细的溪水
灰白色的鹅卵石 可爱的小水塘 新鲜的花瓣 坑坑洼洼的地方 果子的甜香
好吃的果子 月光镀亮的银毯 古老的传说 月光闪闪的溪岸
月影团团的果园 美丽的月亮 闪闪烁烁的小星星 奇妙的夜晚
3.归巢的鸟儿 头白的芦苇
4. 密密麻麻的繁星 静寂的夜 星群密布的蓝天 微小的星光 半明半昧的星
模糊的眼睛 柔和的夜 静寂的夜 梦幻的夜
（二）“地”字短语：
浩浩荡荡地飞奔 满意地响着 静静地走着
（三）“得”字短语：
震得颤动起来 甩得滴溜溜
（四）三四字词语归纳：
天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静
水天相接 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
坑坑洼洼 闪闪烁烁 无处不在 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 滴溜溜人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声
悄无声息
（五）动词搭配：
登上大堤 笼罩薄雾 屹立江边 传来响声 出现白线 横贯江面 形成水墙
恢复平静 横卧眼前 流着香味 流着月光 布满河床 运载花瓣 看小水塘
修补村道 拍打翅膀 跃出水面 飘来甜香 挂满枝头 浇灌稻田 招待阿爸
照亮大道 照亮小路 走过果园 驮着斜阳 撕开后门 仰望天空 照亮点苍山
照亮大青树 走过石拱桥 压扁剪秋罗 走月亮 抱月亮 洗衣裳 做小船
采野花 收庄稼 种油菜 找兔草 吹蒲公英 收油菜 栽水稻 讲故事
（六）多音字：
号①hào（口号）②háo（风号浪吼） 称①chēng（称呼）②chèn（称心）
间①jiān（时间）②jiàn（间接 间隔） 载①zǎi（记载） ②zài（运载）
尽①jìn （尽力）②jǐn（尽管） 扁①piān（扁舟） ②biǎn（扁担）
模①mó（模型 模糊）②mú（模样） 笼①lóng（笼子） ②lǒng（笼罩）
假①jiǎ （真假） ②jià（放假）
（七）近义词：
依旧——依然 顿时——立刻 霎时——顿时 犹如——如同
宽阔——辽阔 笼罩——弥漫 屹立——耸立 颤动——抖动
淘洗——清洗 柔和——轻柔 跃出——跳出 奇妙——美妙
新鲜——鲜嫩 霸占——强占 纳凉——乘凉 静寂——寂静
微小——细小 模糊——朦胧 摇摇欲坠——岌岌可危
漫天卷地——铺天盖地 人山人海——人头攒动 若隐若现——时隐时现
（八）反义词：宽阔——狭窄 明亮——黑暗 美丽——丑陋 奇妙——平常
新鲜——陈旧 静寂——热闹 微小——巨大 模糊——清晰
风平浪静——波涛汹涌 人声鼎沸——万籁俱寂 摇摇欲坠——根深蒂固
（九）重点句子归纳：
1.比喻句：
（1） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（2） 浪潮越来越近，犹如千成了匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（3） 稻田像一块月光镀亮的银毯。
（4） 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（把星星比作萤火虫）
2.拟人句：
（1）宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（2）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都有抱着一个月亮！
（3）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。
（4）美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，也在天上走着，走着……
（5）沟水汩汩，很满意地响着。
（6）头白的芦苇也妆成一瞬的红颜了。
（7）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
（8）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
3.排比句：
（1） 月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的
大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
（2） 我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
（3） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
4.夸张句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
5.设问句：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
6.反问句：哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？
7.关联词语句：
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
（2）星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
第二单元知识点归纳：
一、 课文知识点：
第五课《一个豆荚里的五粒豆》
1.主题中心：本文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的
不同生活。重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂
缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。赞扬了第五粒豌豆，
告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值。
2.课文重点：
（1） 本文的作者是丹麦的安徒生。
（2）文中第一粒豌豆想要飞向广大的世界里，第二粒豌豆想要飞进太阳里，最
后一粒豌豆落到一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。能看出第一
粒豌豆和第二粒豌豆自高自大，第三粒豌豆和第四粒豌豆满足现状，最后一粒豌
豆随遇而安，为住在顶楼里的小姑娘带来快乐。
（3）五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒豌豆落到了水沟里，第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。
（4）豆荚里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因为它让生病的小女孩
看到了希望，恢复了健康。从中我明白了平凡的人生也能创造出非凡的成就。
3.课后习题：
第三题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病人就慢慢好了呢？和同学交流
你的想法。
因为在豌豆发芽、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限愉悦、
生机和活力，小女孩在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
第六课《蝙蝠和雷达》
1.主题中心：本文主要讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的
原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。告诉我们研究
生物可以对人类的发明创造有所启示。
2.课文重点：
（1）雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接
收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧火屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有
障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
（2）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。雷达天线就像蝙蝠的嘴，雷达
发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，荧光屏就像蝙蝠的耳朵。
（3） 蝙蝠从嘴里发出超声波，用嘴和耳朵配合起来探路，科学家从蝙蝠身上受
到启示，给飞机装上了雷达。这告诉我们，研究生物可以对人类的发明有所启示。
（4）课文教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学，爱科学。
（5）仿生学知识：鸟儿—飞机 狗—电子鼻 海豚—潜水艇 猪—防毒面具第七课《呼风唤雨的世纪》
1.主题中心：本文主要介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科
学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发我们爱科学、学
科学和探索科学的精神。
2.课文重点：
（1）20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
（2）20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。科学在改变着人类的精神文化生活和物质
生活。
（3）20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出
乎意料的发明和发现。
（4）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官
归京》，“春风”在文中指的是各种现代科技，“梨花”指的是无数的发明创造。
课文引用这句古诗，表现了现代科学技术成就在变化之快、变化之大。
（5）“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话中“呼风唤雨”指的是：人类利
用自然，改造自然，说明 20 世纪科学技术得到迅猛发展。
3.课后习题：
第三题：“现代科学技术必将创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活
实际，谈谈自己的理解。
科学技术是无限的，它将不断向前发展，给现代社会带来日新月异的变化，
便利我们的生活。另一方面科技给人类生活带来一定负面影响，人类对高科技产
品产生了过多的依赖。第八课《蝴蝶的家》
1.主题中心：本文是一篇散文，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担心，不断找寻蝴
蝶的家而最终无果，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。
2.课文重点：
（1）文中“我”一直不明白的问题是：蝴蝶的家在哪里？
（2）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，
一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起
二、园地重点
交流平台
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问，善于提问的习惯。
识字加油站
注（注意）—驻（驻守） 抄（抄写）—钞（钞票） 赔（赔钱）—培（培土）
堵（堵塞）—赌（赌气） 煤（煤油）—媒（媒体） 芬（芬芳）—氛（气氛）
贝——账（账户）贺（贺卡） 木——樟（樟树）杠（杠杆）
犭——狡（狡辩）猾（狡猾）
词句段运用
一、 读一读，体会每组句子在表达上的不同。
1. 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。2. 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
分析：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三句或三句
以上）成串地排列的一种修辞手法就是排比。
每组的第一个句子都运用排比的修辞手法，语气强烈，起到了强调作用，使作者
的感情表现得更充分。
二、读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
1.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了
启示。
2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
3.靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
分析：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，
即自自答。
本题的三组句子都是设问句，目的在于引起读者注意，启发思考。
日积月累：有关提问的名句
（1）好问则裕，自用则小。
大意：喜欢问问题会变得知识渊博，自以为是，不接受别人的意见就会变得狭隘。
（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
大意：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
（3）智能之士，不学不成，不问不知。
大意：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
（4）人非生而知之者，孰能无惑。
大意：人不是生来就懂得知识和三、单元知识点归纳
（一）“的”字短语：
5.暖洋洋的太阳 温暖舒适的地方 丰满的豆荚 广阔的世界
长满青苔的裂缝 小小的顶楼 穷苦的女人 虚弱的身体
温和的阳光 温暖的太阳光 愉快的想象 兴奋的眼光
盛开的豌豆花 紫色的豌豆花 柔嫩的叶子 实际的用途
健康的光彩
6.清朗的夜空 漆黑的夜里 极细的电线 敏锐的眼睛 敏锐的眼睛
7.呼风唤雨的世纪 奇迹般的发现和发明 出乎意料的发现和发明
大大改观的生活 慢吞吞的世界 静悄悄的世界 黑暗无光的世界
腾云驾雾的神仙 美好的愿望 美好的生活 舒适的生活 方便的生活
8.银色的雨幕 黑压压的树林 水淋淋的树林 密集的雨点 轻盈的身体
柔弱的身体 斑斓的彩粉 猛烈的风雨 鲜艳的蝴蝶 秘密的家
（二）“地”字短语：
紧紧地捏着 安静地躺着 耐心地躺着 仔细地支起来 快乐地坐 轻轻地吻
快乐地微笑 灵巧地避开 横七竖八地拉绳子 清楚地看到 密集地喧嚷
确定说地
（三）“得”字短语：
晒得暖洋洋的 变得僵硬 涨得大大的 胖得爆裂开
（四）动词搭配
揭晓事情 钻进裂缝 靠近窗子 产生想象 打开窗子 得到启示 捕捉飞蛾
依赖自然 寄托愿望 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 改变生活创造生活 创造奇迹 改善生活 系铃铛 蒙上眼睛 塞上耳朵 封住嘴
揭开秘密 遇到障碍物 改变方向 模仿方法 发出电波
（五）三四字词语归纳：
横七竖八 清清楚楚 歪歪斜斜 呼风唤雨 出乎意料 黑暗无光 腾云驾雾
归根到底 肥肥胖胖 圆头圆脑 暖洋洋 慢吞吞 静悄悄 千里眼 顺风耳
黑压压 水淋淋 湿漉漉
（六）多音字：
弹①dàn （子弹）②tán （弹琴） 曾①céng（曾经） ②zēng （曾祖父）
系①xì （关系）②jì（系鞋带） 悄①qiǎo（悄然） ②qiāo （静悄悄）
蒙①mēnɡ（蒙骗 ）②ménɡ（启蒙） ③měnɡ（蒙古）
雀①qiǎo（家雀儿）②què（孔雀） 缝①féng（缝补） ②fèng （裂缝）
倒①dào （倒水） ②dǎo（倒下） 塞①sài（塞外） ②sāi （塞子）
模①mó （模仿） ②mú （模样） 传①zhuàn （自传）②chuán （传说）
（七）近义词：
舒适——舒服 丰满——饱满 揭晓——揭示 相称——相配
漆黑——乌黑 启示——启发 灵巧——灵活 敏锐——敏捷
研究——探究 模仿——仿照 洞察——洞悉 探索——探究
紧密——密切 回顾——回忆 躲避——躲藏 喧嚷——喧哗
轻盈——轻巧 到底——究竟 模仿——仿照 依赖——依靠
改善——改良 和睦——友好 遗弃——丢弃 收集——采集
欣赏——观赏 描述——描绘 温暖——温和 僵硬——生硬
清楚——清晰 秘密——奥秘 柔弱——软弱 洋溢——充满
（八）反义词：明亮——黑暗 丰满——干瘪 虚弱——强壮 温和——粗暴
灵巧——笨拙 敏锐——迟钝 清楚——模糊 依赖——独立
紧密——松散 幻想——现实 便利——困难 密集——稀疏
喧嚷——寂静 轻盈——沉重 沾污——净化 温暖——寒冷
舒适——难受 僵硬——灵活 愉快——悲伤 柔嫩——坚硬
横七竖八——整整齐齐
（九）数量词：
一粒豌豆 一块板子 一根绳子 一架飞机 一盏灯 一根电线
（十）重点句子
1.比喻句：
（1）青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
（2）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
（3）超声波就像波浪一样向前推进。
2.拟人句：
（1）豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
（2）豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点事情啊。
3.夸张句：
我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根还长出小叶子来了。你怎么钻进这个缝
隙里去的？你现在有一个小花园了！
4.反问句：
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
5.设问句：
（1） 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
（2） 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（3） 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
6.引用：
（1）20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（2）1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我
们这个时代不同以往的任何时代。
7.关联词：
（1）这里既温暖，又舒适。
（2）虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它
不至于被风吹断。
（3）而且无论怎么飞，从来同见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，
它也以灵巧地避开。
第三单元知识点归纳：
一、 课文知识点：
第九课《古诗三首》
1.主题中心：
《暮江吟》是唐代诗人白居易写的七言绝句。通过描写红日西沉到新月东升时江
边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情。
《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的七言绝句。诗人描写了庐
山变化多姿的美丽景色，告诉人们的道理是：当人没有跳出局部从整体观察时，
就很难认清事物的真相与全貌。
《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，这是一首说理诗，运用拟人的修辞手法，通过梅雪争春，突出了雪花洁白、梅花馨香。告诉我们的道理是：人各有所
长，也各有所短，我们要取长补短。
2.课文重点：
《暮江吟》
（1）诗意：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的
江水一半是青绿的，一半是鲜红的。九月初三这个夜晚是多么可爱啊，那露珠像
珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
（2）这首诗前两句写傍晚时江边的景色，后两句写夜晚时江边的景色。
（3）诗中写夕阳落照江水的诗句是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；写新
月初升的诗句是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。表达了诗人：对大自然的
喜爱、热爱。
（4）本诗描写了四种景物：残阳、江水、露、月，作者形象地描写了江边美丽
的月色，表达了诗人愉悦的心情。
（5）本诗中运用比喻修辞手法的诗句是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
这句诗中将露珠比作珍珠，新月比作弯弓。
《题西林壁》
（1）诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近
处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面
貌，是因为我正身处庐山之中。
（2）一诗中，诗人从正、侧、远、近、高、低各个角度看庐山的样子各不相同，
庐山有自己不拘一格的美。
（3）看不清庐山的真面目是因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山
的一部分。（4）《题西林壁》一诗中“当局者迷，旁观者清”异曲同工之妙的诗句是：
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（6）有时候，我们对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，苏
轼《题西林壁》中诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
《雪梅》
（1）诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，
难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给
梅所带的一段清香。
（2）梅和雪的共同特点是白，雪的白胜过梅而梅的香胜过雪，它们各有所长。
（3）诗人卢钺对雪梅争春的评价是：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
作者是通过不同的感官的认识来评价的，前者是视觉方面，后者是嗅觉方面。
这句诗的意思是：梅花虽白，但与雪相比，还差三分；雪较之于梅，则没有梅花
的幽香。
3.课后练习
第二题：想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜阳下的江水一半
是青绿的，一半是鲜红的。
第三题：说说你对下列诗句的理解
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中。这两句诗借景说
理，指出观察分析问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。这两句诗告诉我们，任何事物都是一分为二的，有长处必须也有短处。
第十课《爬山虎的脚》
1. 主题中心：
《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎生长
的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
2.课文重点：
（1）本文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的生长位置、
形状、颜色，以及它是如何一脚一脚向上爬的。
（2）本文主要写了爬山虎的叶子，爬山虎脚的位置、形状和颜色，以及爬山虎
的脚触着墙的时候和没触着墙的时候的生长状况，读后使我们也产生了探究的愿
望，激起了我们留心观察周围事物的兴趣。
3.课后练习：
第一题：朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
从作者细致的描述中我们可以看出作者观察得特别仔细。如写叶子时，写出
了叶子从嫩红到嫩绿的变化；写叶尖一顺儿朝下，既没有重叠，也不留一点儿空
隙；还写了微风拂过时叶子的样子。写爬山虎的脚时，作者把爬山虎的脚的样子
以及如何一步一步向上爬的过程写得十分细致和生动，甚至还写出了没有触着墙
的脚的变化。
第二题：根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝——（细丝的头上变成小圆片，巴住墙）——（把爬山
虎的嫩茎拉一把，使它紧贴的墙上）
第三题：找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。第十一课《蟋蟀的住宅》
1.主题中心：
《蟋蟀的住宅》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，通过描写蟋蟀洞穴的特
点及其建筑住宅的才能，并把蟋蟀的住宅称之为伟大的工程，表现了蟋蟀吃苦耐
劳、不肯随遇而安的精神，字里行间表现了作者对蟋蟀的喜爱和赞叹之情。
2.课文重点：
（1）蟋蟀不肯随遇而安体现在三个方面：慎重选择住址、不利用现成的洞穴、
自己一点儿一点儿挖掘住宅。
（2）《蟋蟀的住宅》一文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它
的住宅”；接着把蟋蟀和其他其他昆虫进行比较，介绍蟋蟀不肯“随遇而安”的
特点；随后从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的结构、特点、屋内
布置；最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
（3）蟋蟀的住宅出口的地方总有一丛草半掩着，那是住宅的大门，旁边经过耙
扫，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的平台。屋子里很简朴，清洁、干燥、很卫生。
介绍蟋蟀的住宅，作者的观察顺序是从外部到内部。
（4）蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
（5）本文的作者是法国昆虫学家法布尔。全文采用了拟人的修辞手法，介绍了
蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，
赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
（6）在《蟋蟀的住宅》中，作者采用了拟人的修辞手法，不仅把蟋蟀的洞穴说
成是住宅，还称之为伟大的工程，字里行间表现了作者对蟋蟀的喜爱和赞叹之情。
3.课后练习：第一题：默读课文，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。用自己的
话介绍蟋蟀住宅的修建过程。
蟋蟀的身体是那么弱小，用来施工的工具仅是其细弱的前足和后腿，与要完
成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整的工程相比，蟋蟀的住宅可以算是
“伟大的工程”。
蟋蟀的住宅的修建过程分为以下几步：（1）选址。选择向阳、隐蔽、干燥、
有门、有平台的地方。（2）挖洞。在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀用前足扒土，
用钳子搬土块，用后足踏地，再用后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。
（3）整修。在很长的时间里把粗糙的地方修理平整。
第二题：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两个方面的内容？作者是怎样观察的？
课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程两方面的内容。
作者对这两个方面进行了长时间的观察。住宅的特点方面，作者从住宅选址、
外部和内部特点来观察的；住宅的修建过程，是从动工时间、挖掘过程、整修过
程这几个方面来观察的。
第三题：课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。
读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多
数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多
数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。 ——选自英国麦加文的《昆虫》
课文这样写出运用了拟人的修辞手法，使语言生动形象，使枯燥的内容变得生
动有趣。
课文运用拟人的修辞手法生动形象地介绍了蟋蟀是如何修建自己的住宅的；该
片断则用精练平实的语言介绍了蟋蟀的外形。二、园地重点
交流平台
只有进行细致的观察，才能写得准确。
作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
观察要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
词句段运用
一、 连一连，为下面的动物找到家。
狗窝 鼠窝 鸟窝 鼠洞 鸟巢 猪圈 马圈 牛圈 马厩 马棚 鱼塘 牛棚 虎穴
补充：蚁穴 鸡舍 龙潭
二、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
（1）触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
（2）触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
．．
第二句加上“逐渐”，写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了
过程，更加准确。
（1）隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
（2）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
．．
第二句加上“最多”，表明了隧道深、宽的不确定性，这样写更加准确。
日积月累
（1）立了秋，把扇丢。
意思：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。
（2）二八月，乱穿衣。
意思：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。
（3）夏雨少，秋霜早。
意思：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。
（4）八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
意思：农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
（5）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
意思：每下一场秋雨天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。
（6）八月暖，九月温，十月还有小阳春。
意思：长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗
称“小阳春”。
三、单元知识点归纳
（一）“的”字短语：
10.嫩红的叶子 嫩绿的叶子 一顺儿朝下的叶子 细小的脚
11.临时的隐蔽所 温和的阳光 现成的洞穴 舒服的住宅 倾斜的隧道
弯弯曲曲的地势 柔弱的工具 粗糙的地方 光滑的墙壁 简朴的住宅
简单的工具 伟大的工程 宽敞的洞穴 有力的后足
（二）“地”字短语：
慎重地选择 倾斜地铺开 轻微地摆动 叽叽喳喳地说 焦急地等待
（三）“得”字短语：
绿得新鲜 铺得均匀 收拾得很平坦
（四）动词搭配
漾起波纹 伸出细丝 搜索巢穴 研究蟋蟀 感到疲劳 抛出泥土
（五）三四字词语归纳：引人注意 毫不可惜 随遇而安 弯弯曲曲 叽叽喳喳
（六）多音字：
空:①kōng （天空）②kòng （空地） 似:①sì（似乎） ②shì（似的）
曲:①qū （弯曲）②qǔ（歌曲） 铺:①pū（铺路）②pù （上铺）
降:①jiàng （下降）②xiáng （投降） 露:①lù（露水）②lòu （露面）
扒:①bā（扒拉）②pá（扒手） 踏:①tā（踏实）②tà （踏步）
（七）近义词：温和——暖和
舒适——舒畅 均匀——平均 逐渐——逐步 牢固——坚固
平坦——平整 宽敞——宽阔 慎重——谨慎 简朴——朴素
空隙——缝隙 逐渐——渐渐 残阳——夕阳 新鲜——鲜嫩
舒服——舒适 选择——挑选 柔弱——弱小 搜索——搜寻
隐蔽——隐藏 惊奇——惊讶 研究——钻研 疲劳——疲倦
（八）反义词：温和——寒冷
舒服——难受 弯曲——笔直 仔细——马虎 牢固——松散
隐藏——公开 平坦——坎坷 柔弱——坚强 干燥——潮湿
慎重——草率 安静——喧闹 残阳——朝阳 细小——粗壮
牢固——松动 新鲜——陈旧 粗糙——光滑 宽敞——狭窄
（九）数量词 一座门 一个钟头
一片地方 一阵风 一墙叶子 一根细丝 一根茎 一条隧道 一丛草
（十）重点句子
1.比喻句：
（1）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（2） 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（3）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
2.拟人句：
（1）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细
丝碑是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就
是这样一脚一脚往上爬。
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（3）蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，
头朝着外面，触须轻微地摆动。
3.设问句:它有特别好的工具吗？没有。
4.关联词句子：
（1）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。
（2）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（3）即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
（4）如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻
微地摆动。
（5）即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从
里面不断了地抛出泥土来。
第四单元知识点归纳：
一、 课文知识点：
第十二课《盘古开天地》
1.主题中心：本文是一篇神话故事，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化
为万物的故事。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和
勇于献身的美好品质。2.课文重点：
（1） 本文是中国古代神话。
（2）盘古开天辟地的过程，突出表现了盘古力大无穷的特点；盘古顶天立地的
过程，突出表现了盘古身躯巨大的特点；盘古改天换地的过程，突出表现了盘古
甘于奉献的特点。
（3）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：
他呼出的气息——四季的风和飘动的云；他发出的声音——隆隆的雷声；
他的左眼——太阳，照耀大地，他的右眼——月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢和躯干——大地的四极和五方的名山；
他的血液——奔流不息的江河；
他的汗毛——茂盛的花草树木；他的汗水——滋润万物的雨露……
3.课后习题：
第一题：边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
在我心目中，盘古异常魁梧，他力大无比，意志坚定，刚强勇敢，不达目的誓
不罢休，而且心胸宽广、无私。
第二题：从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
课文中的“神奇”之处有很多，如：（1）盘古拿起斧头对着黑暗劈过去，“大鸡
蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变
成了地。（2）盘古头顶天，脚踏地，像一根柱子一样，撑在天和地之间。（3）盘
古倒下以后，他的的身体变成自然界的万物创造了美丽的宇宙。
第十三课《精卫填海》
1.主题中心：本文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，
衔来西山木石堵塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象，赞扬了精卫不畏艰难、敢于同困难斗争到底的精神。
2.课文重点：
（1）本文是一篇文言文，选自《山海经·北山经》。
（2）重点解释： 少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：堵塞。
（3）课文注释：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，不幸在海里溺
水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着
西山的树枝和石子来堵塞东海，想把东海填平。
（4）从“常衔西山之木石，以堙于东海”中的“常”字可以领悟到精卫填海的
决心。
3.课后习题：
第三题：精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。
人们通常赞扬不屈不挠、锲而不舍、不达目的不罢休的人有精卫填海的精神。
第十四课《普罗米修斯》
1.主题中心：本文是一篇神话故事，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化
为万物的故事。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和
勇于献身的美好品质。
2.课文重点：
（1）人物性格特点：
普罗米修斯：为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈。
赫拉克勒斯：富有正义感。
宙斯：专制、昏庸、残暴、心狠手辣。
（2）解救普罗米修斯的是著名的大力神赫拉克勒斯。他看到普罗米修斯被锁在
悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
3.课后习题：
第二题：按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
起因：普罗米修斯看到人类。没有火的悲惨情景，决心去太阳神那里拿取火种。
经过：普罗米修斯把火种带到人间，众神领袖宙斯把他锁在高高的悬崖之上，并
派凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏。
结果：大力神赫拉克勒斯救下了普罗米修斯。
第三题：故事中中哪个人物或情节最触动你？和同学交流
最触动我的人物是普罗米修斯。火神劝他归还火种，以免除惩罚，而他却坚定地
说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不
会归还火种！”他坚持正义、不畏强暴的大无畏精神实在令人敬佩。
第十五课《女娲补天》
1.主题中心：本文主要讲了女娲为了拯救水深火热之中的人们，冒着生命危险补
天的神话故事。赞扬了女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的形象。
2.课文重点：
（1）补天要用的五彩石，是红、黄、蓝、白、纯青五种颜色的石头。
（2）在人们受难的时候，女娲求雨神熄灭天火，造船救出在水中挣扎的人们，
炼五彩石的补好苍天，这体现了她不畏艰险、甘于奉献。
二、园地重点
交流平台
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……
古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
识字加油站
与花有关的词语：花圃 花卉 花蕾 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
词句段运用
一、 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神通广大 刀枪不入 ——孙悟空
神机妙算 未卜先知——诸葛亮 各显神通——八仙过海
三头六臂——哪吒 补充：开天辟地——盘古
二、读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到
神奇的地方吗？和同学交流。
（1）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了
地。
（2）当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰
的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
（3）女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天
上的大窟窿修补好。
日积月累
《嫦娥》 唐代 李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
意思：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星
沉没在黎明的曙光里。嫦娥恐怕后悔偷吃灵药，眼望着青天碧海，夜夜心情孤寂。
三、单元知识点归纳（一）“的”字短语：
12.混沌的宇宙 巨大的变化 轻而清的东西 重而浊的东西 巍峨的巨人
飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木
滋润万物的雨露 美丽的宇宙 伟大的巨人 精疲力竭的盘古
14.无边的黑暗 悲惨的情景 严厉的惩罚 风吹雨淋的痛苦
狠心的宙斯 凶恶的鹫鹰 尖利的嘴巴 高高的悬崖 高高的悬崖
著名的大力神
15.快乐幸福的生活 撑天的大柱子 黑黝黝的深沟 轰隆隆的响声
远远的天空 惊惶失措的人们 巨大而又艰难的工作 黏稠的石浆
黑黑的大窟窿 坍塌的危险 作恶的黑龙 零零星星的碎块 清清的泉水
五彩的云霞
（二）“地”字短语：
悄悄地说 坚定地回答 死死地锁
（三）“得”字短语：
累得倒下 打得激烈 喷涌得洪水 吓得逃回山林
（四）动词搭配
劈开黑暗 呼出气息 发出声音 发生变化 照耀大地 带来光明
滋润万物 创造世界 度过长夜 冒着危险 盗取火种 喷射火焰
带到人间 烧熟食物 驱赶猛兽 得知消息 承认错误 归还火种
请求饶恕 忍受痛苦 违抗命令 戴着铁环 遭受痛苦 啄食肝脏
承受痛苦 砸碎锁链 获得自由 创造人类 撞断柱子 裂开深沟
陷入混乱 修补天地 燃起神火 熄灭神火 炼成石浆 杀死黑龙
逃回山林 残害人类 撒到水中 恢复平静 获得新生 怀念女娲传颂功绩 露出大窟窿 创造人类 残害人类
（五）三四字词语归纳：
精疲力竭 奔流不息 精卫填海 驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平
欢歌笑语 又羞又恼 惊惶失措 世世代代 零零星星 轰隆隆 熊熊大火
赞叹不已 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大
未卜先知 刀枪不入 机智聪明 惩恶扬善 爱憎分明 黑乎乎 黑黝黝
（六）多音字：累：①liě（积累） ②liè（劳累）③lié（累赘）
混：①hùn（混沌）②hún（混水摸鱼） 劈：①pī（劈开）②pǐ （劈叉）
扒：①bā（扒拉） ②pá（扒手） 踏：①tā（踏实） ②tà（踏步）
少：①shǎo（多少） ②shào（少年） 血：①xuè（血液）②xiě（血淋淋）
脏: ①zāng （肮脏）②zàng（心脏） 恶：①ě（恶心）②è（凶恶）③wù（可恶）
隆：①lóng（隆重）②lōng（轰隆隆）
扎：①zhá（挣扎） ②zhā（扎针）③zā（包扎）
（七）近义词：
周围——四周 黑暗——漆黑 缓缓——慢慢 茂盛——茂密 滋润——滋养
创造——制造 严厉——严格 饶恕——宽恕 忍受——忍耐 屈服——服从
尖利——尖锐 痛苦——苦楚 燃烧——焚烧 寻求——探求 急忙——慌忙
辽阔——宽阔 驱赶——驱逐 敬佩——佩服 违抗——违背 惩罚——处罚
吩咐——命令 光明——明亮 悲惨——凄惨 请求——恳求 坚定——坚决
遭受——忍受 快乐——欢乐 幸福——美满 急忙——立刻 难过——
（八）反义词：
重—轻 清—浊 少—老 精疲力竭——精力充沛 零零星星——漫山遍野
上升——下降 合拢——分散 茂盛——枯萎 辽阔——狭窄 光明——黑暗悲惨——幸福 危险——安全 惩罚——奖励 严厉——宽大 饶恕——惩罚
坚定——犹豫 错误——正确 违抗——顺从 痛苦——快乐 屈服——抗争
敬佩——轻视 凶恶——善良 承认——否认 巨大——微小 燃烧——熄灭
（九）数量词
一条缝 一丝微光 一把斧头 一声巨响 一根柱子 一颗火星 一只鹫鹰
一场雨 一个窟窿 一道深沟 一眼清泉 一个大盆
（十）重点句子
1.比喻句
（1）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
（2）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让重新合拢。
2.排比句
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的
四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河；
他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
3.反问句：为人类造福，有什么错？
4.关联词语句：
（1）他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（2）尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。第五单元
第十六课《麻雀》
1.主题中心：本文主要讲了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。
刻画了一只奋不顾身，不惜牺牲自己也要拯救孩子们的老麻雀的形象，赞扬了母
爱的无私与伟大。
2.课文重点：
（1）《麻雀》一文是俄国作家屠格涅夫写的，文中的“一种强大的力量”指是的
母爱。
（2）《麻雀》一文，作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展
现了麻雀和猎狗相遇时的情形。文中描写的猎狗先攻击后退缩，猎狗是机警与贪
婪的；小麻雀是弱小与无助的；老麻雀是惊恐与无畏的。
（3）课文中作者不仅写了看到老麻雀的行为，听到它的尖叫，还写了自己想到
的内容，把一件事写得很清楚。
（4）“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”因为老麻雀在危急关头挺身而出
的那种伟大的母爱使我震撼，让我这样做。
3.课后习题：
第一题：说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样
的。
主要内容：课文主要讲了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的事故事。
起因：猎狗攻击小麻雀。
经过：老麻雀奋不顾身拯救幼儿。
结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
第二题：课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。小麻雀的无助：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何
地拍打着小翅膀。
老麻雀的无畏：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞
起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
猎狗的攻击与退缩：
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
第十七课《爬天都峰》
1.主题中心：本文主要讲了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。告诉我们面对困
难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量，在人与人相处的
过程中，要相互鼓励，共同进步。
2.课文重点：
（1）课文的写作顺序：爬山前、爬山中、爬上峰顶后。
（2）天都峰的特点：高、陡。
（3）我和老爷爷都能爬上天都峰的原因：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努
力；二是“我”和老爷爷能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
3.课后习题：
第一题：这篇课文写了一件什么事？是照什么顺序写的。
主要内容：课文写了在假日里，“我”我爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的
老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的事。本文按照：爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。
第二题：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的
过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”。运用心理描写，
写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓
住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋
力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力登天都峰的“我”
比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，
写出了“我”和老爷爷互相感谢。
二、单元知识点归纳
（一）“的”字短语：
16. 嫩黄的嘴角 锋利的牙齿 嘶哑的声音 高高的树枝 强大的力量
庞大的怪物
17.高高的峰顶 笔陡的石级 白发苍苍的老爷爷
例文：金黄的杏 数不清的星星 颤颤巍巍的身子 精致的小木船
形影不离的好朋友 不愉快的事 热情的眼睛
（二）“地”字短语：
悄悄地走 猛烈地摇撼 呆呆地站 无可奈何地拍打 慢慢地走近
绝望地尖叫 慢慢地向后退 安然地站 笑呵呵地说 羡慕地说
没好气地说 生气地说 偷偷地回头 惊讶地望着 激动地说
紧紧地握住
（三）“得”字短语：
吃得香甜 做得精致 气得说不出话 胀得鼓鼓的（四）动词搭配：
放慢脚步 拍打翅膀 张开大嘴 露出牙齿 拯救幼儿 掩护麻雀 唤回猎狗
攀着铁链 留作纪念 鼓起勇气 汲取力量 露出微笑 结满杏 温习功课
温习功课 抓起书包 插在裤兜 塞到手里
（五）三四字词语：
无可奈何 白发苍苍 手脚并用 颤颤巍巍 形影不离
（六）多音字：
强：①qiáng（强大） ②qiǎng（勉强）③jiàng（倔强）
相：①xiāng（相当）②xiàng（照相）
（七）近义词
猛烈——激烈 摇撼——摇动 锋利——锐利 庞大——巨大 绝望——无望
掩护——保护 拯救——挽救 浑身——全身 笔陡——陡峭 奋力——尽力
居然——竟然 鼓舞——鼓励 汲取——吸取 精心——细心 憧憬——向往
希望——期望 仍然——仍然 浑身——全身 安然——安好
无可奈何——毫无办法
（八）反义词
仰——俯 猛烈——轻柔 庞大——渺小 绝望——希望 拯救——迫害
鼓舞——打击 笔陡——平坦 快乐——悲伤 幸福——悲惨 紧张——轻松
危险——安全 强大——弱小 后退——前进 无可奈何——随心所欲
（九）数量词
一只麻雀 一棵树 一身羽毛 一场搏斗 一种强大的力量 一位老爷爷
一张相 一个杏 一件不愉快的事 一只小木船 一句话
（十）句子：1.比喻句：
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴
子一样……
（3）咱们家树上的杏就像天上的星星一样，多得数不清。
2.夸张句：
（1）峰顶这么高，在云彩上面哩！
（2）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂在下来的，真叫人
发颤！
第六单元
第十八课《牛和鹅》
1.主题中心：本文主要讲了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊惶
失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法
及态度。借助金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，
就会得到不同的结果。
2.课文重点：
（1）1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛年人，觉得
人比鹅小，所以鹅不怕人。
（2）开始时，我们对待牛的态度：一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚
子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
对鹅：总是远远地站在安全的地方，才敢看它，要是在路上碰到鹅，就得绕个大
圈子才敢走过去。
3. 课后习题：
第一题：结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
1. 自己不理解的问题。如：事情真的是这样吗？
2. 对关键词语作批注。如：几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。
3. 在感受较深的地方作批注。如“对牛和对鹅的的对比真鲜明啊！”
4. 对人物的动作、语言、神态、心理活动的精彩描写作批注。如：“逃跑——
被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
第二题：一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时，文中相关的语句：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走
过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
我可以体会到“我”见到鹅时的心情是恐惧的。
写“我”被鹅袭击时的，文中相关的语句是：我吓得脚也软了，更跑不快。在忙
乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又
叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要
咬死我了！”
我可以体会到“我”当时的心情是“惊惶失措”的。
第三题：说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
因为金奎叔的话深深地影响了“我”，让“我”改变了以往对事物的认识，
懂得了不能用别人的角度来取代自己的角度，要学会站在客观的看问题。第十九课《一只窝囊的大老虎》
1.主题中心：本文主要讲了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出
中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。课文表现了作
者求真的精神和对童年生活的眷念之情。
2.课文重点：
（1）“我”演出前后心情变化的一项是：
期待——自信——紧张——狼狈——不解
（2）课文讲述了“我”期待上台表演，好不容易得到扮演一只大老虎的机会，
结果演砸锅了，“我”不断寻找失败原因的事。
（3）课文中几次写到演出时台下观众的反应：一阵哄堂大笑，笑声一阵阵接连
不断。读到此处，你想这样批注：“我”的表演给大家带来了快乐。
（4）对课文题目中“窝囊”这个词理解正确的是：“我”不会表演，演不出老虎
的气势，“我”演的是只胆小、无能的老虎。
3.课后习题：
第一题：默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
1.“我”为什么说老师是个“通情达理”的好老师？
2.“我”的表演为什么让大家“哄堂大笑”？
第二题：结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出
时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信 不会豁虎跳，老师没有撤换“我”，还指导我。张、狼狈 “我”演的老虎太窝囊，观众哄堂大笑。
无法释怀 真正的老虎没有豁虎跳。
选做：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点
儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。
一次，班级举行关于“美好童年”的演讲比赛。为了在这次比赛中脱颖而出，
我不仅精心准备了演讲稿，还请妈妈担任我的指导老师，教我演讲的手势、情绪、
表情管理。就这样，我不断改进台风和演讲方法，得到了很大的提升。到了正式
演讲那天，原本信心百倍的我却异常紧张。终于上台了，我刚说出演讲的题目，
手心就开始出汗。我不知道自己是怎么演讲完的，当我意识到时人已经到了台下。
第二十课《陀螺》
1.主题中心：本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享
自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。体会到了成长中的快
乐，从而表达了作者对陀螺的喜爱之情。
2.课文重点：
（1）文中“我”的心情变化过程是：懊恼——期待——高兴——沮丧——欢乐
——自豪。
（2）《陀螺》一文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大
陀螺的事情，作者从中领悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，并体会
到了成长中的快乐。
（3）“我”从斗陀螺的事件中得到的启示是：“人不可貌相，海水不可斗量”。这
句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌评价一个人的才能、品质和行为。
（4）《陀螺》一文中，作者在童年的那个冬日里得到了极大的欢乐和由衷的自豪。
他还觉得应了那句古话：人不可貌相，海水不可斗量。3.课后习题
第一题：默读课文，在我体会比较深的地方作批注。
（1）“这时你看吧，两只旋转的陀螺……直到其中一方被撞才告一段落”。
批注：小伙伴们斗陀螺的场面真是精彩。两只陀螺好像两名勇猛的战士在搏斗，
互不相让。
（2）“然而一个孩子无论如何……飞到一个谁也看不到的地方去”。
批注：“我”多想有一只高质量的陀螺，可是自己却削制不出来，可以想见“我”
的心情会多么懊恼。
第二题：读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，
飞到一个谁也看不到的地方去了。
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风
姿。
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，
恨不得马上在马路上一显身手！
（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
第三题：“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
我们不能仅仅根据外貌去判断一个人，这样的认识是表象的、不全面的，就
像海水不可以用斗去衡量一样。
二、园地重点
交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简
单写写自己的批评。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会
有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对
文章的理解。
识字加油站
与蔬菜有关的词语：韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头
词句段运用
一、 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
运用：
打头阵：比喻冲在前边带头干。例：这次抗洪救灾，解放军叔叔总是打头阵。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。例：在研究室里挑大梁的是几位年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。例：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：借指事物第一次出现。例：这条小河里破天荒出现一只鳄鱼，这引起了民众的恐慌。
栽跟头：比喻失败或出丑。 例：听不进别人的规劝，尽早要栽跟头的。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。例：这件事你出马，我给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。例：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。例：他连日为募款奔波，却四处碰钉子，深感懊恼沮丧。
二、选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
害怕：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它
们看见了会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不
敢喘。
生气：他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把
天花板冲破。
快乐：贝贝在草地上笑着，闹着，跑着，从东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过
身，又从西跑到东，抱着妈妈，亲一口，跑过来蹦过去，像一只快乐翩飞的蝴蝶。
日积月累
八字成语：
尺有所短，寸有所长。意思：比喻人或事物各有各的长处和短处。
差之毫厘，谬之千里。意思：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
一言既出，驷马难追。意思：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出
口就不能再收回。
机不可失，时不再来。 意思：指良好的时机难得，不可错过。
病从口入，祸从口出。 意思：饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。
比上不足，比下有余。 意思：比喻处在中等状态。
三、单元知识点归纳
（一）“的”字短语：
18.安全的地方 顽皮的孩子 结实的汉子 全身的力量
19.殷切期待的目光 通情达理的好老师 充分的自信 笨拙的表演
窝囊的老虎
20.冰天雪地的冬季 难听的绰号 得心应手的陀螺 堆满乌云的世界
恍惚的状态 英武的风姿 各色帅气的陀螺 不可预料的事
不甘寂寞的小伙伴 摇头晃脑的陀螺 辉煌的时刻 胜利的滋味幸运的甜头 好胜的孩子 有力的证明 极力大快乐 由衷的自豪
（二）“地”字短语：
悄悄地走 一摇一摆地走过来 神气地走过来 吁哩哩哩地叫 吭吭地叫
啪嗒啪嗒地跑 飞快地走过来 轻轻地提 摇摇摆摆地走开
无缘无故地欺负 平白地欺负 紧张地等候 唉声叹气地说
垂头丧气地踱来踱去 轻轻地推 接连不断地笑声 毫无怨言地抽打
奋力地抽转 高兴地接受 傲慢地挑衅 不动声色地闪躲 狠狠地撞
兴致勃勃地写 远远地站
（三）“得”字短语：
追得更快 吓得脚软 羡慕得要死 长得不伦不类 顽强得出奇
（四）动词搭配：
摸肚子 触屁股 扳牛角 骑牛背 捶牛背 甩尾巴 竖起头 划小船
摔酒瓶 走过池塘 靠近岸边 贴着墙壁 伸长脖子 扑打翅膀 扇动翅膀
侧着眼睛 咬住衣襟 握住脖子 掐住脖子 张开翅膀 拾起书包 划小船 跳
进池塘 掐住脖子 分派角色 引起注意 扮老虎 套上虎皮 出现危机
戴上头罩 弯下身子 脱下头罩 改变主意 嵌上滚珠 钉上铁钉 重整旗鼓
寻找木头 挨了责骂
（五）三四字词语：
眨眨眼 捶捶背 一摇一摆 啪嗒啪嗒 摇摇摆摆 无缘无故 光阴似箭日月如梭
受益无穷 富丽堂皇 整整齐齐 又哭又叫 又唱又跳 通情达理 哄堂大笑
接连不断 满头满脸 垂头丧气 踱来踱去 唉声叹气 顾名思义 冰天雪地
毫无怨言 不甘人后 一战即败 得心应手 手舞足蹈 一显身手 不伦不类
一丝一毫 士气大减 不可预料 不甘寂寞 摇头晃脑 不动声色 圆头圆脑不败之地 小如微尘 兴致勃勃 人不可貌相，海水不可斗量。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
（六）多音字：
煞：①shā（煞风景）②shà（凶神恶煞）露：①lòu（露脸）②lù（露水）
角：①jiǎo（角度）②jué（角色） 扇：①shān（扇风）②shàn（扇子）
划：①huà（计划）②huá （划船） 钉：①dīng（钉子）②dìng（钉鞋）
旋：①xuán（旋转）②xuàn（旋风） 钉：ā á ǎ à 唉：āi ài
（七）近义词：
顽皮——调皮 大概——大约 结实——健壮 恐怖——可怕
窝囊——无能 充分——充足 殷切——热切 撤换——更换
奋力——努力 懊恼——懊悔 英武——威武 傲慢——骄傲
荣誉——傲慢 陶醉——沉醉 实在——确实 大概——大约
惹怒——激怒 神气——得意 结实——壮实 机灵——聪明
羡慕——钦慕 危机——危险 连忙——赶紧 笨拙——愚笨
在意——在乎 责骂——责问 预料——预计 挑衅——挑战
溃败——败北 充分——充足 注意——关注 期待——期望
无缘无故——平白无故 通情达理——善解人意 唉声叹气——长吁短叹
垂头丧气——无精打采 不动声色——泰然自若 得心应手——称心如意
（八）反义词：
顽皮——老实 故意——无意 结实——脆弱 痛快——难受
窝囊——能干 殷切——冷淡 充分——缺乏 笨拙——灵巧
恍惚——清楚 光滑——粗糙 接受——拒绝 寂寞——热闹
傲慢——谦虚 嘲笑——赞扬 神气——丧气 张开——合拢飞快——缓慢 消失——出现 相信——怀疑 期待——失望
危机——安全 充分——缺乏 顽强——怯弱 光滑——粗糙
漂亮——丑陋 紧张——轻松 溃败——凯旋 结实——虚弱
唉声叹气——喜笑颜开 通情达理——蛮不讲理 不伦不类——中规中矩
（九）数量词：
一只小船 一个酒瓶 一段情节 一只老虎 一颗滚珠 一枚铁钉 一段时间
一只陀螺 一枚鸭蛋 一个顽皮的孩子 三只鹅 一件衣裤 一阵热
一阵哄堂大笑 一位民警 一整天 一位木工 一顿嘲笑 一只丑鸭蛋
一种有力的证明 一个冬日 一次次冲击 一次次闪躲 一句古话
（十）句子：
1.比喻句
（1）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒
瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
（2）鹅中那么弱，那么可笑，它，不过跟一个洒瓶子一样罢了。
（3）我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家家，一战即败。
（4）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞
到一个谁也看不到的地方去了。
（5）这只陀螺不是人工削出来 ，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，
如同一枚鸭蛋。
2.拟人句
（1）无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽
打，在冰面上旋转、跳舞。
（2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
（3）结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
3.引用
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
4.对比
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛的怕人的；鹅的眼睛看人，觉
得人比鹅小，所以鹅不怕人。
5. 动词连用
（1）鹅听见了，就竖起头来侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气
．． ． ．．． ．
地朝我们走过来：还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们
．．． ．． ．．
眼里根本没有我们这些似的。
（2）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭
．．．． ．．
吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
．． ．．
6. 关联词语句：
（1）我那里虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
（2）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
（3）我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
（4）然而 一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时
间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
（5）虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。第七单元
第二十一课《古诗三首》
1. 主题中心
《出塞》描述了烽火持续，边患不断，边关战士不堪其苦，家不得归的现实。诗
人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的
心情。
《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英
勇豪迈的气概。诗的后两句抒发了将士的豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为国
献身，又有何惧！
《夏日绝句》李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹
地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。体现
了诗人的爱国情怀。
2. 课文重点：
《出塞》
（1）诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的
将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外
敌南下越过阴山。
（2）词语的意思：但使：只要。 教：令，使。 度：越过。
（3）“飞将”是指：西汉名将李广，诗中泛指英勇善战的将领。人们的愿望是：
希望有英勇善战的将领出现，平息战乱，安定边防。
（4）战事已经延续千年之久，战场铺展万里之遥，古往今来无数将士的青春和
生命都默默消耗在这冷月边关。你所想到的诗句是：秦时明月汉时关，万里长征
人未还。《凉州词》——七言绝句
（1）诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹
起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外
出征战又有几人能回？
（2）《出塞》《凉州词》都是描写边疆战士的艰苦生活和杀敌报国、建功立业的
抱负，属于边塞诗。
（3）《凉州词》是写战争的诗，不是写激烈的战争场景，而写战士们开怀痛饮，
表现了边塞战士在荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。
（4）“沙场”的意思是：战场。
（5）王翰在《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”活灵活现地
描绘了将士开怀畅饮，心情酣醉的场景，表现了驻守边塞的将士们豪爽的性格及
乐观的人生态度。
《夏日绝句》
（1）诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念
项羽，是因为他不肯苟且人生，退回江东。
（2）本诗中提到的历史故事是：西楚霸王项羽自刎乌江。
（3）《夏日绝句》是宋代诗人李清照写的。绝句是一种体裁，这首诗题的意思是
描写夏天的绝句。
（4） 本诗中写人要有骨气，不管是活着还是死去，都要顶天立地的诗句是：生
当作人杰，死亦为鬼雄。
（5）“生当作人杰”表达了：为国建功立业，报效朝廷的愿望。“死”也应该做
“鬼雄”，方才不愧是顶天立地的好男儿。
3.课后习题：第二题：结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？
（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
我从中可以体会到诗人对平定边患的渴望和保家卫国的壮志以及对和平生活的
向往。
（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
诗意：如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？
我从中可以体会到将士们保家卫国、视死如归的英雄气概。
（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗意：
我从中可以体会到诗人那浩然正气、铮铮铁骨和百折不回的奋斗精神以及豪迈的
气概。
第二十二课《为中华之崛起而读书》
1.主题中心：课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中
国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯
父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。表现
了周恩来博大的胸怀和远大的志向。
2.课文重点：
（1）《为中华之崛起而读书》叙述了周恩来少年时立志为中华之崛起而读书的故
事，表现了他的博大胸怀和远大抱负。
（2）“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”“那
位同学”指的是周恩来，这句话充分表现了他立志报效祖国的思想。
（3）周恩来“为中华之崛起而读书“的直接原因是：耳闻目睹体会到“中华不振”的含义，决心为振兴中华而读书。
3.课后习题
第一题：默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
第一件事，修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书” 的回答让魏校
长震撼和赞赏。第二件事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人
占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第三件事，在被外国人占据的地
方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理。
第一件事是结果，第二三件事是原因。
主要内容：十二岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”。后
来他在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都有敢怒不
敢言。在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的志向——“为中华之崛
起而读书”。
第二题：课文中出现了“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，
结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
这首诗的大意是，我唱完了《念奴娇·赤壁怀古》，告别了祖国，毅然掉头东渡。
求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。我专心致志，刻苦攻读十年，
为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。
这首诗表现了作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
小练笔：如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？想一想，写下来，
注意写清楚理由。
（1）我为建设祖国的边疆而读书。我国的边疆地区还有待开发和建设，我要好
好读书，将来为建设边疆贡献自己的力量。（2）我为振兴中国的医学事业而读书。现在还有一些疾病无法治愈，比如癌症。
我要努力读书，将来当一名医生，攻克医学难题，让人们都能健康、快乐
地生活。
第二十三课《梅兰芳蓄须》
1.主题中心：课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生
的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度
日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。
充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
2.课文重点：
（1）作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人
敬佩！
（2）梅兰芳蓄须是为了表明不为日本侵略者演戏的决心。
（3）梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家，课文中“他宁可卖房度日，也决不
在日本侵略者的统治下登台演出”这句话表现了梅兰芳先生强烈的爱国主义精神。
（4）课文记叙的是日军占领期间，梅兰芳蓄须以拒绝给日本人演戏的故事，这
期间梅兰芳：避港拒演——蓄须拒演——自伤身体，体现了梅兰芳的爱国情怀。
第二十四课《延安，我把你追寻》
1.主题中心：本文是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延
安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事
求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承
和发扬。全诗抒发了追求延安精神的迫切心情。
2.课文重点：
（1）诗中第二小节中的“航天飞机”和“电子计算机”代表现代化；“老牛破车”代表过去落后的生产条件；“宝塔山”代表延安，代表延安精神。
（2）作者分别到延河、枣园、南泥湾、杨家岭追寻延安那独特的精神。
（3）延安精神指的是：全心全意为人民服务，互相爱护、互相关心，自力更生、
艰苦奋斗，为崇高想想献身的精神。
（4）这是一首现代诗，诗人追忆了延安的斗争历史及当年的革命斗争生活，抒
发了诗人对当年延安生活的怀念之情表达了诗人继承革命传统，发扬延安精神，
创造美好未来的决心。
（5）为了使国家富强，科技发达，我们永远告别了破旧的茅屋，毫不犹豫地丢
掉了老牛破车，但是绝不能失去自力更生、艰苦奋斗的延安精神。
（7）《延安，我把你追寻》中的 1.2 两节写了对于延安精神的追寻；3.4 两节
写现代化需要延安精神；5.6 两节写延安精神的重要意义。
二、园地重点
交流平台
（1）我发观题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。
（2）弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如《普
罗米修斯》。
（3）有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，
可以先弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容
了。
词句段运用
一、 读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。
“形容人物高尚品质”的成语：
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
意思：
志存高远：指立志高远。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。 视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。 铁
面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：依照公认的道理或公开的标准执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。
补充成语：奋不顾身 舍生取义 宁死不屈 百折不挠
二、读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么
说，写下来读一读。
第一组：
（1）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
（2）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
第二组：
（1）您何必卖房子，只要您把胡子一刮，一登台，还愁没钱花？
（2）您不用卖房子，只要您把胡子一刮，一登台，就不愁没钱花。.
以上两组句子第一句是反问句，第二句是陈述句，反问句是用疑问的句式表达肯
定的观点，反问句的语气比陈述句更加肯定有力，更能引起人们的思考。
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁打扫，你提醒他说……
小明，你怎么能这么说呢？如果说人人都乱丢垃圾，那清洁工该多辛苦啊！
爱护环境是每个人的责任与义务，我们人人都应该做保护环境的小卫士。
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
哇，这真的是给我的礼物吗？我真是太开心啦！日积月累
《别董大》 唐代 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
诗意：满天阴沉沉云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中
向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上
有谁不知道你、不敬重你呢？
三、单元知识点归纳
（一）“的”字短语：
22.严肃的问题 沉郁的表情 热闹非凡的街道 不幸的女人 响亮的回答
23.闻名世界的表演艺术家 随时随地的骚扰 拒绝的借口 优厚的条件
滚烫滚烫的额头 胜利的消息 高超的表演艺术 令人敬佩的民族气节
沦陷的香港 危险的处境 白色的围墙 熟练的国语 火热真挚的心
崇高的敬意 一遍又一遍地朗读 宽敞的屋子 湿润的眼睛 强烈的民族精神
深厚的爱国情意
24.翩翩归来的燕子 昔日的春光 茁壮成长的小树 叮咚的流水 开荒的䦆头
讲话的会场 琳琅满目的电器 破旧的茅屋 温热的土炕 宇宙的奥秘
美妙的交响 顶天立地的脊梁 美好的未来 金色的理想 明媚的春光
火红的太阳 梨花的清香
（二）“地”字短语：
干脆地回答 默默地坐 清晰地回答 坚定地回答 高兴地连声赞叹
悄悄地细声吟唱 斩钉截铁地说 高兴地宣布 悄悄地走 热情地握手
紧紧地握 激动地重复（三）“得”字短语：
剃得干干净净 写得很认真 显得严肃认真 读得起劲 教得有感情
（四）动词搭配：
离开家乡 惹出麻烦 留着胡须 占领上海 躲避纠缠 关紧门窗 拉上窗帘
坚持追求 忍受困顿 直面危险 抵抗骚扰 签订合同 参加演出 渡过难关
盖着棉被 丢了性命 取得消息 剃了胡须 追寻雨露 追寻太阳 追寻春光
追寻信念 追寻温暖 追寻光明 探索奥秘 奏出音乐
（五）三四字词语：
天下兴亡，匹夫有责。为之一振 连声赞叹 光耀门楣 若有所思 热闹非凡
左顾右盼 疑惑不解 闻名世界 干干净净 深居简出 细声吟唱 虚度生命
随时随地 斩钉截铁 滚烫滚烫 翩翩归来 琳琅满目 高楼大厦 茁壮成长
毫不犹豫 顶天立地 灿烂辉煌 展翅飞翔 志存高远 精忠报国 大义凛然
英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
（六）多音字：
难：①nàn （灾难）②nán（难过） 分：①fēn（分开）②fèn （分量）
宁：①nínɡ（宁静）②nìnɡ（宁愿） 要：①yāo（要求）②yào（不要）
还：①huán（还给）②hái（还有） 厦：①shà（大厦） ②xià（厦门）
厦：①shà（大厦） ②xià（厦门） 将：①jiāng（将来）②jiàng（大将）
解：①jiě（解放） ②jiè（押解） ③xiè（解数）
（七）近义词：
干脆——索性 坚定——坚决 随便——随意 惩处——惩治 拯救——挽救
胸怀——胸襟 占领——占据 躲避——逃避 逼迫——强迫 胜利——成功
宣布——宣告 敬佩——佩服 茁壮——健壮 探索——探求 犹豫——迟疑灿烂——绚烂 沙场——战场 崛起——兴起 抱负——理解 沉郁——郁闷
劝慰——安慰 训斥——斥责 清晰——清楚 肇事——闹事 吟唱——吟咏
签订——签署 困顿——困难 破绽——漏洞 妄想——幻想 优厚——丰厚
追寻——寻找 奥秘——秘密 仿佛——好像 左顾右盼——东张西望
卧——躺 度——过 亦——也
（八）反义词：
笑——哭 卧——站 生——死 美——丑 古——今 灿烂——暗淡
不肯——愿意 严肃——活泼 清晰——模糊 热闹——冷清 训斥——称赞
忘怀——记住 拒绝——答应 昔日——今朝 破旧——崭新 温热——冰凉
赞叹——批评 惩处——宽恕 坚持——放弃 忍受——反抗 茁壮——虚弱
斩钉截铁——犹豫不决 疑惑不解——恍然大悟
（九）数量词：
一个严肃的问题 一个十二三岁的孩子 一个星期天 一群人 一团烈火
一个同学 一个艺术大师 一两黄金 一场大病 一位好朋友 一个军医
一家航空公司 一所乡村小学 一排树 一位年轻的台湾教师 一排的空位
一双双眼睛 一间宽敞的屋子 一排排高楼大厦 一件件家用电器
（十）句子：
1.比喻句：
（1）这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来的心中。
（2）像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露
和太阳。
（3）一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅。
2.排比句：（1）追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开
荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。
（2）啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明
媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！
3.反问句:
（1）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？
（2）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
（3）还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？
4.感叹句：
（1）为中华之崛起而读书！
（2）他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！
（3）好哇！为中华之崛起而读书，有志者当效此生！
（4）作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人
敬佩！
（5）这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！
（6）延安，你的精神灿烂辉煌！
第八单元
第二十五课《王戎不取道旁李》
1.主题中心：本文主要讲述的是王戎不尝李子而知苦的故事，告诉我们要善于观
察身边的事物，看问题不要光看表面现象，要透过现象看本质，展现了王戎善于
思考、冷静推断的品质。
2.课文重点：
（1）文意：王戎的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站
着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这
么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。
（2）重点词语的意思：尝：曾经。 竞走：争着跑过去。 折枝：压弯了树枝。
（3）问之的“之”意思是王戎。 取之的“之”指的是李子。
（4）王戎不动是因为：他认为这些李子是苦的。从词语“信然”可知王戎说的
是正确的。
（5）本文的起因：道边李树多子折枝，经过是：诸儿竞走取之，唯戎不动。
结果是：取之，信然。突出了王戎善于观察和独立思考的能力。
3. 课后习题：
第二题：结合注释，用自己的话讲讲这个故事。（见上面文意）
第三题：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”
因为李树长在路边，如果是甜的，必定早就被别人摘光、吃光了，而树上有
很多就说明李子是苦的，没有人吃。
第二十六课《西门豹治邺》
1.主题中心：本文主要讲述的战国时期政治家西门豹管理邺地时，惩治恶人、破
除迷信、造福百姓的故事。刻画了一个为老百姓做好事，办实事的古代地方官形
象，表现了西门豹的讲究策略、足智多谋。
2.课文重点：
（1）本文根据汉代褚少孙补《史记·滑稽列传》改写。
（2）课文主要讲述了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹在了解
了当地人民的情况后和老百姓一起惩治巫婆和官绅，最后开凿渠道引水入漳河，
庄稼获得好收成的故事。（3）《西门豹治邺》一文中，西门豹治理邺县的事迹表现在三个方面：
摸清底细（调查）——惩治巫婆和官绅（除害）——兴修水利（开渠）
课后习题：
第一题：根据提示，简要复述课文内容。（见上面课文重点三）
第二题：找出第 10——14 自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫
婆和官绅的办法好在哪里。
西门豹将计就计，采取以其人之道还治其人之身的策略，展开针锋相对的斗争，
邪恶势力，教育了百姓。他的办法妙在：（1）安排周密；（2）不动声色；（3）假
戏真做；（4）讲究策略，区别对待。
第二十七课《故事二则》
1.主刻题中心：
《扁鹊治病》主要讲了名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝
他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。刻画了
扁鹊医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄横自负、不听善言。警示人们不要讳疾忌
医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》主要讲了纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练习
眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫
才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。突出了纪昌
的恒心和毅力。阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。从
另一个角度，还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。
2.课文重点：（1）本文根据汉代褚少孙补《史记·滑稽列传》改写。
（2）扁鹊认为，病在皮肤，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方
法可以治好；即使发展到肠胃，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等
死，医生再也无能为力了。
（3）《扁鹊治病》讲的是名医扁鹊去拜见蔡桓侯，并三次劝其看病，但蔡桓侯不
听，故事以蔡桓侯的悲惨结局告诉人们要善于听取别人的正确意见并改正错误，
否则后果不堪设想。
（4）故事中个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，严格的飞卫，医术高明的扁鹊，
讳疾忌医的蔡桓侯。
（5）飞卫认为学射箭，首先要下功夫练眼力，然后才学开弓和放箭。
三、单元知识点归纳
（一）“的”字短语：：
26.荒芜的田地 稀少的人烟 年轻漂亮的姑娘 年轻的女孩 有钱的人家
越来越少的人口 越来越穷的地方 提心吊胆的官绅
27.一声不响地跑掉 锋利的椎尖 模糊难辨的东西 极小的东西
百发百中的射箭手 满意的成绩
（二）“地”字短语：
眼睁睁地看着 高兴地说 死死地盯住 聚精会神地盯着
（三）“得”字短语：
吓得面如土色 练得差不多 看得很大 大得像车轮一样
（四）动词搭配：
发大水 淹田地 办喜事 送新娘 娶媳妇 放苇席 穿绸褂 练眼力 睁眼睛扎针 射箭 服汤药 穿绸褂 管理邺县 拉走女孩 逃到外地 站满百姓
驾起巫婆 投进漳河 扔下漳河 发动百姓 引进田里 开凿渠道 灌溉庄稼
获得收成 显示自己 医治病人 深入骨髓 请求医治 盯住踏板 拜见飞卫
吊在窗口 取得进步 睁大眼睛 报告消息
（五）三四字词语：
眼睁睁 田地荒芜 人烟稀少 越来越少 越来越穷 提心吊胆 面如土色
无能为力 一声不响 深入骨髓 聚精会神 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散
喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂
（六）多音字：
折：①zhé（曲折） ②shé（折本） ③zhē（折跟头 折腾）
提：①dī（提防） ②tí（提水） 打：①dǎ（打扮） ②dá（两打）
纪：①jì（纪念） ②jǐ（姓纪）
（七）近义词：
管理——治理 打扮——装扮 拜见——拜访 高明——高超 理睬——理会
锋利——锐利 荒芜——荒凉 灌溉——浇灌 漂亮——美丽 迎接——欢迎
满意——如意 提心吊胆——心惊胆战 面如土色——面无人色
无能为力——束手无策 聚精会神——全神贯注 百发百中——弹无虚发
（八）反义词：
信——疑 苦——甜 漂亮——丑陋 年轻——年迈 迎接——送别
满意——失望 荒芜——茂盛 稀少——繁多 麻烦——方便 高明——低劣
模糊——清楚 提心吊胆——处之泰然 无能为力——大显神通
聚精会神——三心二意
（九）数量词：一个年轻漂亮的姑娘 一条苇席 十个女徒弟 一个个官绅 十二条渠道
一剂汤药 一名射箭能手 一个目标 一根牛尾毛 一只虱子
（十）句子：
1.夸张句：
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
2.关联词句子：
即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再
也无能为力了。
二、园地重点
交流平台
简要复述课文，要注意以下几点：
复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹
治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和
官绅是主要内容，要讲得详细一些。
按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊
治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
识字加油站
冈——纲（提纲） 受——授（传授） 奏——揍（挨揍）
建——键（键盘） 普——谱（乐谱） 秀——锈（生锈）
伐——阀（阀门） 专——砖（砖头） 广——矿（矿物）
宗——综（综合） 羊——氧（氧气） 具——俱（俱乐部）
我还知道：生——牲（牺牲） 良——粮（粮食） 争——筝（风筝）词句段运用
一、 抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和
同学交流。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然 暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉
． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．
平时还容易写错的字有：
笼罩 立即 驾驶 思念 坚定 问题 选择 幸福 费力
． ． ． ． ． ． ． ． ．
二、读一读，体会每组中两个句子在表达上的不同。
第一组：
（1）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
（2）官绅跪地求饶。
第一句话抓信官绅的神态、动作来描写，将官绅胆小如鼠的丑态展现在读者
眼前，描写得具体、生动；第二句话简单描写了官绅的动作，简洁明白。
第二组：
（1）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不
响就跑掉了？”
（2）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
第一句话抓住人物语言进行描写，写出了说话人的语气、态度；第二句话是
转述句，只是简单地表达了蔡桓侯的意思，更直接明白。
第三组：
（1）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又
一程，终于来到了拉萨。
（2）文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
第一句话通过详细的描写表现了文成公主来到拉萨的艰辛，第二句话简明扼要，直截了当。
长句子的效果是表意严密、精确、细致、语意贯通、气势磅礴。短句子的效
果是矮小精悍、简洁明快、节奏感强，且能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表
现人物、事物的迅速变化，表现人物紧张、激动的情绪或果断、肯定的语气等。
日积月累
“描写人物精神风貌的词语”：
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛
膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
意思：
眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精悍：形容人身 材短小而精明强干。
容光焕发：脸上的光彩四射。形容身体健康、精神饱满。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
