文档内容
第1课时 小数的认识
教学内容
教材第68、69页，小数的意义。
教学提示
本课时教材首先选择 “鸟中之最”的知识为素材，了解其中的
小数。接着，通过一根跳绳的长，买一瓶饮料和一个面包所需要的
钱数等实例，说明人们在测量和计算时往往得不到整数，常常用小
数表示，使学生初步认识到小数是由于生活中的实际需要产生的。
最后，通过具体数的举例，说明什么是整数，什么是小数，介绍小
数各部分的名称。教学时，要给学生充分的时间阅读、交流“鸟中
之最”中的数学信息，使学生了解这些数学信息的实际意义。另外，
为了介绍小数各部分的名称，要使学生了解整数的概念。关于整数
的概念，不要做更多的介绍，只要让学生知道以前学过的自然数都
是整数就可以了。
教学目标
知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说
出具体事物中小数表示的意思。
过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的
过程。
情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱
鸟的情感。
重点、难点
重点
进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，
能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
难点
用自己的语言说出小数表示的实际意义。 教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：超市促销海报。
教学过程
一、新课导入：
师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟？你最喜欢的
是哪一种呢？生：麻雀、燕子……
师：（出示 68页）观察情境图，看一看这些都是什么鸟，再读一读
它们的介绍。
生：（交流阅读）
师：分别说一说这些数都是什么数，用到了哪些长度单位和质量单
位呢？举例说明。
生：这些数都是小数，单位有厘米，比如蜂鸟体长只有 5.8 厘
米……
师：你能描述一下5.8厘米有多长吗？
生：蜂鸟的体长不到 6 厘米，和我们一根手指长度差不多；体重还
不够两个 2 分硬币重；信天翁两翼张开大约跟客厅的宽度差不
多……
师：大家说的非常棒。
设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密
不可分的。利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识
中来，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知：
创设情境，探究新知
现实生活中到处都有小数。人们在测量和计算时，得到的结果往
往不是整数，常常用小数来表示。（展示幻灯片）师：谁来跟大家读一读呢？
生：一根跳绳的长是 2 米 15 厘米，也可以写成 2.15 米。一瓶饮料
和一个面包共3元8角，可以写成3.8元。
师：读的很准确。以前学过的数，像 0,1,2,3,4……都是整数，现
在要学的数，像2.15,3.8,0.8等，都是小数。我们我们来一起看看
小数的组成部分都有哪些。
小数中有小数点，小数点把小数分为左右两部分，左边部分是整
数部分，右边部分是小数部分。小数点起分界作用。（板书）
现在大家写出两个小数，交流时，先说一说整数部分是什么，小
数部分是什么，再读出来。
谁来说一说蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示什么？
生：“蜂鸟体长 5.8厘米”中整数部分的 5表示5厘米；“体重 1.6
克”中整数部分的1表示1克。
师：说的很准确，现在我们来看一看小数的位数。例如：3.3 是一
位小数，2.65 是两位小数，0.002 是三位小数。你们来猜如何判断
几位小数。
生：小数的小数部分有几个数字，这个小数就是几位小数。
设计意图：教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生
提供了合作交流的机会，从学生已有的知识和生活经验出发，便于
学生理解。通过现实的活动情境，让所有学生都参与到数学活动中，
让他们感觉知识并不陌生、难懂，达到教学效果。
三、巩固新知：
指出下面小数的整数部分和小数部分。
20.76 1.07 0.004
答案：20.76整数部分20，小数部分0.76；
1.07整数部分1，小数部分0.07；0.004整数部分0，小数部分0.004
设计意图：针对小数的组成部分来进行练习。
四、达标反馈
1、判断：10.25是四位小数。（ ）
2、写出下面小数各部分的名称。
15.07 1.20
3、用3,4,5可以组成多少个不同的小数？
答案：1、×
2、15.07整数部分 15，小数部分 0.07；1.20整数部分 1，小数部分
0.20
3、3.45 34.5 3.54 35.4 4.35 43.5 4.53 45.3 5.34
53.4 5.43 54.3共12个小数
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收
获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，
启迪学生反思，在反思中不断进步。
六、布置作业
完成课本69页的“练一练”1、2题。
答案：略
板书设计
小数的认识
小
（整数部分） 数 （小数部分）
点
2 · 153 · 8
0 · 8
资料链接
小数点与一场大悲剧
1970 年 6 月 6 日，前苏联“联盟一号”宇宙飞船发射成功，宇
航员菲拉迪米尔·科马洛夫在太空工作了 23天，完成任务后，驾着
宇宙飞船返航。当飞船返回大气层后，他无论怎么操作也无法打开
降落伞以降慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮
助他排除故障，但这些都无济于事。结果宇宙飞船在空中坠毁，宇
航英雄科马诺夫遇难。
科马诺夫临终前，通过荧屏急切地向家人告别。他痛心地告诉女
儿："孩子，我要告诉你，也要告诉全国的小朋友，请你们学习时，
认真对待每一个小数点和每一个标点符号。宇宙飞船今天所发生的
一切，就是因为在地面检查时，忽略了一个小数点，造成了这场悲
剧。孩子们，请你们一定记住它吧!"
同学们，你是否被这悲壮的故事所感染？在科学上，我们必须严
谨的对待每一个问题， 任何一个小疏忽、小错误都可能带来惨重的
后果。这就是人们常说的"失之毫厘，谬以千里"。让我们记住这个
小数点所酿成的大悲剧吧。
