文档内容
第三课时 复式折线统计图
教学内容：冀教版五年级下册教材86至88页
教学目标：
1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特征，能根据统计图中的数据
回答有关问题，能用复式折线统计图表示数据。
2、在读统计图，进行数据分析和预测的过程中，了解数据中蕴含的信息，发展
数据分析意识，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受
数学与生活的联系。
教学重难点：
重点：认识复式折线统计图，体会学习复式折线统计图的必要性。了解折线统
计图的特点，能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息。
难点：学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。
教具学具：
教具：多媒体课件、三角板
学具：三角板，方格纸。
教学过程：
一 创设情境，提出问题。
1、联系生活激发兴趣。
师：同学们，我们国家如今大约有多少人？
生：14亿左右。
师：祖国从成立到现在，共进行了六次人口普查，下面是六次人口普查结果统
计表。（表中数据不包括香港、澳门和台湾地区）
单位：亿人年份 1953 1964 1982 1990 2000 2010
合计 5.74 6.95 10.08 11.34 12.66 13.33
女 2.77 3.88 4.89 5.49 6.12 6.51
男 2.97 3.57 5.19 5.85 6.54 6.82
看完图片，你想说什么？仔细观察统计表，你发现了那些信息？（找学困生回
答简单的数学信息，提高他们的学习兴趣，集中注意力）
设计意图：引导学生观察情境图，获得数学信息，提高学生的观察能力和概括
能力。
师：如果想要清楚地表示六次人口普查总人数的变化情况，应该用什么统计图？
说一说你的理由。
教师引导学生回答：折线统计图相比条形统计图更能看出数据的上下波动。
我们在折线统计图上不仅能看到准确的数据，还能看出数量增减变化情况。
板书：容易看出数量的增减变化
设计意图：为了让学生通过具体情况，合理地选择统计图，进一步体现折线统
计图的优越性。
二 自主学习，小组探究。
课件展示六次人口普查总人数变化的单式折线统计图，让学生读统计图，用自
己的语言描述我国人口的变化情况。
师：如果要清楚地表示六次人口普查男女人数的变化情况，怎么办呢？
生：用两个单式折线统计图表示。
师：好，那我们用两个单式折线统计图表示。（出示课件）现在请同学们试着
在这两幅图中观察我国男女人数的差距有什么变化？学生交流讨论。
师：老师观察到一个细节，当同学们回答问题时一边看左边的统计图，一边看
右边的统计图，你感觉到这样比较麻烦吗？怎样解决这个问题？
生：放在一幅图中。
师：怎么放在一幅图中？
生1：把男生人数的折线画在女生的图中。
生2：也可以把女生的折线画在男生的图中。
师：在这幅图上就同时可以反映男女人数的变化，便于比较。设计意图： 小组学习，培养学生合作交流的能力以及体会学习复式折线统计图
的必要性。
师：怎样区分哪条线是男生人数变化或女生人数变化呢？
教师引导学生回答，可以用不同颜色的线段或用实线、虚线进行区分。（师结
合回答板书“ -----男” 、“——女”）并指出这叫做图例，起到解释说明
的作用。一般标在坐标图的右上角。
师：一条折线统计图叫单式折线统计图，那么这幅图呢？
生：叫复式折线统计图。
板书课题：复式折线统计图
你能将两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图，请同学们绘制在你的方格
纸上？
3、课件展示：
友情提示
（1）绘制男生或女生时，先描点，然后连线。
（2）注意用不同颜色的线段或实线、虚线对男女生加以区分。
（3）标题因该变为“六次人口普查男、女人数统计图”
（4）在每一个点的旁边写上相对应的数量。
（学生独立完成，教师巡视个别指导。）
设计意图：通过对男女人数的对比，使学生感受到单式折线统计图的局
限性，体会引入复式折线统计图的必要性。认识复式折线统计图的特点。）
哪位同学把你的作品展示出来和大家共同分享？
(大部分同学完成后，找出绘制的不同的统计图分别用实物投影展示他们的复式
折线统计图，让他们说出自己的想法。)
出示教材87页议一议中的三个问题，小组讨论交流，鼓励学生发表自己的看法。
并提出你还能想到哪些问题？
三 巩固练习，强化新知
教材87页练一练1、2、3题
四 达标反馈上图是某啤酒厂1999至2002年啤酒产量统计图。请根据统计图完成下面的统
计表。
五 课堂小结
这节课你学到了哪些知识？能不能在生活中得到应用?先由学生说一说本节
课在学习知识方面有什么收获？你学会了那些技能？
教师鼓励学生，在今后的学习中，同学们要认真思考，根据实际情况合理的选
择统计图，让它帮助我们更好的处理数据，分析、比较数据。
板书设计：
复式折线统计图
不仅能反映出数量的多少，还能清楚的看出熟练的多少。
便于比较、分析数据
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（1）表示A市
