文档文本内容
2025 学年第二学期杭州北斗联盟期中联考
高一年级语文学科答案
1．B “模元”未得到“使用”
2．A 材料一是先立后破
3．①为什么要给 AI 起个中文名
②什么样的名字才算好
或：“好名字”的标准是什么
（4 分。每句 2 分：疑问语气 1 分，内容 1 分。）
4．总分 4 分。评分参考：选定名字 1 分；体现材料二中 AI 的相关特性 1 分；能彰显文化中华文化自信、
自觉 1 分；符合两个字简洁通俗、表述公正客观、无生僻字无歧义等语言特点 1 分。
5．①新事物中文取名，应符合相应事物的特性，如此便“良”，反之便“莠”；
②新事物中文取名，表述要客观公正，避免功利性，如此便“良”，反之便“莠”；
③新事物中文取名，能彰显中华文化自觉、自信和汉语智慧，如此便“良”，反之便“莠”。 （5 分。答出
一点 1 分，两点 3 分，三点 5 分）
6．A “甘甜”是他每经历挫折时总有识才者鼎力相助
7．B “高超的艺术造诣”错
8．合理性：①由袁隆平塑像而联想到他生前躬耕不辍的情景；②由塑像手中的禾稻而联想到袁隆平生前从
事水稻研究；③由穗头的低垂联想到袁隆平生前工作时的俯首弯腰姿势，显得自然合理。 （2 分。一点 1
分，答出任意两点 2 分）
精妙处：①将静态塑像联想到动态画面，生动再现了袁隆平田间劳作的场景；②成熟稻穗的“低垂”象征
了袁隆平谦逊的姿态与精神品格；③这一联想呼应了前文的追忆内容，强化了追忆与崇敬的主旨。 （2 分。
一点 1 分，答出任意两点 2 分）
9．同：都运用了主标题加副标题的形式；主标题体现了文章主旨、作者情感，副标题显示了所写人物以及
相应文体。 （2 分。概括作答或具体作答均可）
异：①本文主标题将“清癯”的外形与“丰饶”的事业收获、崇高精神对比，具有极强的张力和反差感；《喜》
文主标题引用毛泽东的诗句，点明情感，暗示主人公身份特点，抒情色彩强烈。 （2 分。每个标题 1 分）
②本文副标题表明了文章的追忆性质、回忆性散文等特性，也体现出怀念、崇敬的情感；《喜》文副标题点
明了记叙性质、人物通讯报道等特性，同时交代了所记人物的突出成就。 （2 分。每个标题 1 分）
10．（1）“者”
（2）“晋”
（3）“吾”
（3 分，每句 1 分）
11．D 与，结交，结盟
12．C “壮”“老”时期的能力不构成对比
13．（1）如今由和求你们两个人，辅佐季孙氏，远方的人不归服，却不能使他们来。（4 分。“相”，辅佐、
协助 1 分；“夫子”，季孙氏、季康子 1 分；“服”，归服、归顺 1 分；“来”，使/让…来 1 分）
（2）（晋国）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里
取得（它所贪求的）土地呢？
（4 分。“封”，使…成为疆界/边境 1 分；“肆”，延伸、扩张 1 分；“阙”，侵损、削减、试…减少 1 分；“焉”，
从哪里 1 分）
14．军事中，“礼”的行为准则体现在征伐应合法、应有边界感。《季》文：①颛臾是鲁国的附庸，季氏攻
打它违背礼制；②冉有、季路辅佐季氏，却未明确阻止季氏，违背了“在其位谋其政”的礼制；③孔子强
调“患不均”“患不安”，意味着“均”“安”是维系天下秩序的礼制。《烛》文：①郑国无礼于晋，才招致
了晋、秦的包围；②晋侯拒绝子犯的攻击请求，是认为攻击行为是“不仁”“不武”的。
（3 分。答出一点 1 分，答出两点 3 分）
外交中，“礼”的行为准则体现在辞令的礼制规范、利益与道义的平衡术。①烛之武见秦伯时的谦辞、相关
的利害分析，都符合当时的外交礼仪；②晋侯的撤兵决定直接体现了讲“仁”“武”的道德约束；③郑国要
通过成为“东道主”之礼来维系生存。
（3 分。答出一点 1 分，答出两点 3 分）
“材料一”参考译文
季孙氏将要讨伐颛臾。冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏准备对颛臾采取军事行动。”
孔子说：“冉有！恐怕该责备你吧？那颛臾，从前先王把他当作主管东蒙山祭祀的人，而且它地处鲁国
境内。这是鲁国的臣属，为什么要讨伐它呢？”
冉有说：“季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。”
孔子说：“冉有！周任有句话说：
能施展才能就担任那职位，不能这样做则不担任那职务。
盲人遇到
‘
’
危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼
子里跑出，龟甲和玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”
冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近费城，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。”
孔子说：“冉有！君子厌恶那种不说自己想去做却偏要编造借口（来搪塞态度）的人。我听说士大夫都
有自己的封地，他们不怕财富不多而怕分配不均匀，不怕民众不多而怕不安定。财物分配公平合理，就没
有贫穷；上下和睦，就不必担心人少；社会安定，国家就没有倾覆的危险。依照这个道理，原来的远方的
人不归服，就发扬文治教化来使他归服；使他来了之后，就要使他安定下来。如今由与求你们两人，辅佐
季孙，远方的人不归服，却不能使他们来；国家四分五裂而不能保持它的稳定统一；反而在境内策划兴起
干戈。我恐怕季孙氏的忧虑，不在颛臾，而是在鲁国内部。”
15．C “只能对月倾酒的孤独”错
16．①本诗思“归”之志的实现需要建立在“官军破骄敌”的基础之上，表现了诗人虽渴望归隐，但仍心
系国事，体现了其忧国忧民、先国后家的高尚情怀。
②陶渊明诗中的思“归”之志，以“羁鸟”“池鱼”自喻，抒发了对官场的厌倦和对自然田园的向往，表达
了他追求自由、返璞归真的隐逸志趣。 （6 分。每点 3 分）
17．（1）君子生非异也 善假于物也
（2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（3）渌水荡漾清猿啼 杜鹃啼血猿哀鸣 风急天高猿啸哀 猿猱欲度愁攀援 两岸猿声啼不住
（6 分，每句 1 分。凡与原文不一致的，该句不得分）
18．甲：津津乐道
乙：义愤填膺
丙：泥牛入海/石沉大海/杳如黄鹤
（3 分，每个 1 分。特别注意“丙”处所填成语必须与“般”相匹配）
19．B A 句号应去掉，在下引号外面加逗号
C“消弭”是同义词并列
D 第二段的“像”是比喻词，第三段的“像”意为相似、类似
20．C 借代 其他三项都是比喻（借喻、暗喻）
21．序号③ 这个绰号是从倪二嘴里说出来的/这个绰号从倪二嘴里说出来
（去掉“是”/在“出来后”加“的”/在该句末尾加“的”）
序号④ 让这个虚拟的世界拥有了尘世的密度与温度
（把“充满”改为“拥有”）
（4 分。答对序号 1 分，修改正确 1 分）
22．内涵：“海棠、芭蕉”是大观园里的主要事物、重点事物，“青苔”是大观园里的次要事物、容易忽略
的事物；（1 分）观赏大观园，不仅观赏“海棠、芭蕉”，也要观赏“幽微的青苔”，阅读《红楼梦》，不仅关
注贾宝玉、林黛玉等这些主要人物，也要关注“王短腿”这样的小人物。（2 分）
表达效果：作者以大观园里重点和易被忽略的事物，来类比《红楼梦》中的主要人物和易被忽视的小人物；
（1 分）大观园是《红楼梦》中人物的主要活动场所，就近取譬，既紧贴话题，又使作者的观点表达既生动
形象又通俗易懂，因而十分精妙。（1 分）
（5 分。内涵 3 分，表达效果 2 分）
23．作文（60 分）
【审题】抓住关键词“错过”以及材料所体现的思辨性内涵来写。
【立意】材料有两层意思，前一层是生活中一些人因“错过”而导致了发展受限，后一层是对前一层的转
折，袁隆平虽然“错过”了一些事，却依旧获得了巨大发展。
“错过”对于发展受限、发展成功等等之间不是必然的联系，关键在当事人自身对待“错过”的态度，以
及“错过”之后的行为，等等。
能透过现象看到本质的立意才是最佳立意。
【评卷】基准分 43 分
参考下面的高考作文评分标准
一等（20~16 分）
二等（15~11 分）
三等（10~6 分）
四等（5~0 分）
符合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心突出
主题明确
中心基本明确
中心不明
确 内容
内容充实
内容较充实
内容单薄
内容不
当 20 分
思想健康
思想健康
思想基本健康
思想不健
康 基础
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚
假 等级
符合文体要求
符合文体要求
基本符合文体要求
不符合文体要求
表达
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱
20 分
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
语言不通顺语病多
字迹工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹潦草难辨
深刻
较深刻
略显深刻
个别语句有深意
发展
特征
丰富
较丰富
略显丰富
个别例子较好
等级
20 分
有文采
较有文采
略显文采
个别语句较精彩
有创意
较有创意
略显创意
个别地方有深意
