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第19课 资本主义国家的新变化
1．下图为20世纪70年代美国失业率与消费者价格指数对照表，据此可知当时（ ）
说明：纵轴代表百分比，“折线甲”代表消费者价格指数（又名消费者物价指数，通常作为观察通货膨胀
水平的重要指标），“折线乙”代表失业率
A．传统经济发展的政策亟待调整 B．国家加大对经济干预成效显著
C．高通货膨胀率和低失业率并存 D．福利社会政策缓和了经济危机
2．1979年5月，保守党领袖撒切尔夫人就任英国首相。在其执政时期，大力推行福利制度革命：将国家
支出集中于“最需要帮助的那些人”;强制推行职业养老金和个人养老金保险。对英国来说，这些措施（
）
A．强化了对经济的干预 B．消除了社会阶级矛盾
C．减轻了政府财政压力 D．加剧了“滞胀”现象
3．自伽利略时代以来，时间和空间是各自独立的绝对存在的观念开始建立。而爱因斯坦的相对论首次提
出了“四维时空”的概念，它认为时间和空间各自都不是绝对的，而不同的观者所定义的时间和空间可以
是不同的。这一革命性的论断（ ）
A．解决了全部宇宙学难题 B．淘汰了经典力学理论
C．更新了人们的思想观念 D．推动了原子弹的发明
4．19世纪70年代，德国大学允许科学独立发展，并首创了实验室、研究生指导制度、研究所、专业科技
刊物等。德国人在学习英美法先进科技的基础上，将科学应用于生产，德国工业的勃兴主要是靠“系统学
习”和科技进步的力量。这意在说明（ ）
A．科技创新成为经济发展的引擎 B．德国已成为世界教育科技中心
C．垄断组织促使科学与技术结合 D．国家统一保障科技现代化腾飞
5．20世纪七八十年代，西方国家大幅削减公共开支，积极推进公共部门的私有化，政府逐渐从服务供给的垄断者身份转变为服务购买的最大雇主，形成了以社区为依托的社区照顾政策。这一转变（ ）
A．使基层社区承担更多的政府功能 B．扩大了地方社区的行政权力
C．使居民自我管理的能力不断提高 D．实现了地方社区管理行政化
6．英国学者诺尔曼·金斯伯格曾说道：“资本主义福利国家制度从物质上促使劳动和资本有力地结合在一
起，并控制工人阶级的必然反抗和革命潜力。”可见，该学者认为资本主义福利国家制度（ ）
A．维护了资产阶级的统治 B．放松了政府的经济管控
C．降低了人们工作的积极性 D．加重政府财政负担
7．如表反映了美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化。据此可知，二战后西方资本主义国家（
）
经济
年份 美国 联邦德国 日本
部门
1950年 12.2% 23.2% 50.7%
农业
1990年 2.8% 5.1% 7.2%
1950年 34.7% 42.2% 22.2%
工业
1990年 25.8% 40.5% 33.6%
1950年 48.9% 32.4% 26.6%
服务业
1990年 71.4% 54.4% 59.2%
A．经济领域得到拓展 B．第一、二产业趋于衰退
C．中间阶层人数增加 D．橄榄型社会已然形成
8．英国福利支出1982年比1972年增长4.6倍；1991年，法国医疗费用占GNP的比重已经高达10%；德
国社会保障开支1985年以后一直占GNP的30%；美国1990年福利开支占GNP的比重也达到30%。当出
现经济不景气时，这些国家常出现部分民众主动选择失业的现象，导致经济增长乏力。这说明发达国家（
）
A．福利政策需要适时地进行调整 B．经济发展的程度难以支撑社会福利开支
C．存在的社会危机得以基本根除 D．通过社会保障实现了社会财富的再分配
9．1963年，民主德国开始以“扩大企业管理权和采取经济刺激手段”为重心的“新经济体制”改革，将
中央经济管理和计划工作同企业的责任及劳动者的自觉行动紧密联系起来。20世纪60年代后期，国民收
入年增长率由3．4%提高到5．2%。“新经济体制”（ ）
A．是向社会主义过渡的正确途径 B．未带来实质根本性变化，有一定效果C．措施失当，反而加剧经济恶化 D．实现了低通胀率下的充分就业
10．下图为1965—1980年主要国家的本币兑换美元的汇率变化图。导致这一变化的主要原因是（
）
A．国际金融秩序的混乱 B．英国实力的逐步增强
C．经济多极化格局形成 D．美国经济霸权的衰落
11．二战后初期，西方国家普遍把消费者教育列入教学计划中，向学生灌输市场、商品、法律、卫生、安
全等知识，帮助学生明确消费者的权利与义务。这一举措（ ）
A．符合战后经济恢复发展需求 B．提倡节制消费支援战后重建
C．推动战后各国福利政策实施 D．导致享乐主义生活方式泛滥
12．20世纪60年代以来，美国各种少数或者边缘化群体（marginalized groups）高举“身份”旗帜，以自
己的“身份”感到自豪。他们强调自己独特的经历、文化传统、语言文字或者风俗习惯等，尤其强调自己
或者自身所在群体“受压迫”“受歧视”的历史。这反映了当时美国（ ）
A．阶级矛盾的加剧 B．种族歧视问题已解决
C．社会运动的发展 D．中间阶层利益受保护
13．美国历届政府都避免举债，平衡预算，1960年上任的肯尼迪政府却改变了这种状况，在经济高涨时期
也继续推行财政赤字，以此来实现经济高速增长和充分就业。这种举借外债赤字政策是（ ）
A．凯恩斯主义的滥用 B．为了解决滞胀危机的局面
C．为了争夺世界霸权 D．自由资本主义政策的典范
14．20世纪70年代以来，联邦德国新兴工业迅速发展，诸如微电子技术、生物工程、新材料、新能源以
及宇航空间技术和海洋技术。传统工业改造也初见成效，但总体发展缓慢。这反映了（ ）
A．信息技术极大促进了经济快速成长 B．高科技发展推动社会生活更新换代C．新技术革命促进了德国经济的发展 D．信息经济在资本主义国家全面发展
15．20世纪以前，科学发展的基本模式为“生产—技术—科学”，往往是生产的实际需要刺激了技术发展
和科学理论的形成。20世纪以后，三者的关系发生了根本性的变化，形成了“科学—技术—生产”的新发
展模式，科学走在了技术和生产的前面，而且科学与技术相互支撑，共同推动生产的发展。这一变化反映
（ ）
A．人类社会己进入知识经济时代 B．传统的科学观念完全被颠覆
C．科学与技术的界限越来越模糊 D．科技在社会发展的作用凸显
16．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 每个人在他不违反法律时，都应听其完全自由，让他采用自己的方法去追求自己的利益，以其
劳动及资本和任何其他人或其他阶级去竞争。他受一只看不见的手的指导，去尽力达到一个并非他本意想
要达到的目的。他追求自己的利益，往往使他能比真正出于本意的情况下更有效地促进社会的利益。
——摘编自亚当·斯密《国富论》
材料二 1929年经济危机爆发后，国际金融一片混乱。1930年，美国纽约合众国银行宣告破产，
造成国内银行倒闭风潮，并迅速蔓延到欧洲。由于德国冻结了英国的对德投资，其中多是法国和其他国家
在英国的存款，引发债权人涌向英国银行提款，致使英国大量黄金外流。1931年9月21日，英国被迫宣
布停止现金支付，禁止黄金出口，放弃金本位制。英镑价格迅速跌落，英镑对美元的比值由四美元三十七
分跌到三美元四十分。英镑贬值使英国商品的国际市场价格下降，刺激了出口，抑制了进口，抵制了美国
的关税战。到1931年底，放弃金本位制的国家多达十五个，包括英帝国所属自治领及其成员国、斯堪的纳
维亚半岛诸国及日本等国。
——摘编自崔树菊《二十世纪三十年代的国际经济战》
材料三 “经济计划化”，对社会资本再生产进行综合性的调查，对协调和稳定经济具有重要意义。国
家通过采购订货和刺激消费……，保证了市场的稳定和扩大；同时通过国内干预和国际联合，调整国际贸
易和国际金融政策，降低关税和减少非关税壁垒，促进贸易自由化，客观上不仅有利于扩大国内外市场，
而且有助于提供本国产品的国际竞争力，加快生产和资本的国际化进程。
——摘编自梅宪宾《从“必然王国”到“自由王国”马克思主义基本理论研究》
(1)概括材料一亚当·斯密思想的主要内容并简析其思想产生的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括20世纪30年代初国际金融秩序混乱的表现及其原因。
(3)根据材料三并结合所学知识概括资本主义国家“经济计划化”的表现。
17．第二次世界大战后，第三次科技革命迅速发展，直至今天仍然方兴未艾，并产生了巨大而深刻的影响。
阅读材料，回答问题。材料－第二次世界大战中美国大发战争横财“爆发”起来。在新技术的研发中，美国政府利用其他大
国及其科技与教育事业受到削弱，一时难以与美国展开有力竞争的良机，凭借自己庞大的经济实力和坚实
的工业基础，不仅投入巨额资金，还大力组织科研机构和科技人员实施重大的科技工程。第二次世界大战
后，美国科技发展迅猛，取得大量重要科技成果，如核物理和原子弹技术，电子计算机等。经过第二次世
界大战，美国科技在世界上跃居首位，确立科技优势。
——摘编自吴必康《权力与知识：英美科技政策史》
材料二近代以来，生产力是随着科学和技术的进步而不断发展的。在这个过程中，科学技术在劳动生
产力中的地位逐步提高。20世纪中叶以来，随着新的科学技术革命的诞生，特别是高科技的发展，科学技
术对生产力其他诸要素的渗透和物化，已经不仅是简单地使它们发生了量的变化，而是产生了崭新的质的
变革。科学技术在生产力系统中已经上升为主导因素，成了第一生产力。
——摘编自殷登祥《科学、技术与社会概论》
(1)据材料一并结合所学知识，简析二战后美国确立科技优势的主要原因，概括指出第三次科技革命兴起的
社会历史背景。
(2)据材料二并结合所学知识，简析第三次科技革命的主要影响。参考答案
1．A
【详解】结合所学内容可知，二战以后美国进一步加强对经济的干预，但到20世纪70年代时，通货膨胀
率呈总体上升趋势，失业率则维持了较高的水平，这都是经济发展恶化的表现，说明传统经济发展政策亟
待调整，A项正确；根据消费者价格指数和失业率无法体现国家对经济的干预程度，排除B项；美国的失
业率维持在了较高水平，并不是低失业率，排除C项；根据表格中的信息不能反映福利社会所起到的作用，
排除D项。故选A项。
2．C
【详解】根据题干及所学知识，撒切尔夫人在其执政时期，大力推行福利制度革命，通过强制推行职业养
老金和个人养老金保险，一定程度上减轻了政府的财政负担，C项正确；这一时期开始减弱政府对于经济
的干预，排除A项；撒切尔夫人的这些举措没有消除当时社会的阶级矛盾，排除B项；通过福利制度革命，
政府的负担减轻，一定程度上消弱了“滞涨”带来的影响，排除D项。故选C项。
3．C
【详解】根据材料信息“爱因斯坦的相对论首次提出了‘四维时空’的概念，它认为时间和空间各自都不
是绝对的，而不同的观者所定义的时间和空间可以是不同的。”并结合所学可知，爱因斯坦的“四维时
空”概念改变了前人对时间和空间观念的固有认识，更新了人们的思想观念，C项正确；“解决了全部宇
宙学难题”此表述过于绝对，排除A项；爱因斯坦的相对论是建立在牛顿经典力学的基础上，并非淘汰了
经典力学理论，排除B项；材料的主旨信息并非是强调这一论断推动了原子弹的发明，而是这一论断对人
们思想观念的更新，排除D项。故选C项。
4．A
【详解】根据材料信息“德国人在学习英美法先进科技的基础上，将科学应用于生产，德国工业的勃兴主
要是靠‘系统学习’和科技进步的力量。”可见科技为工业的发展提供动力，科技创新成为经济发展的引
擎，A项正确；材料未涉及其他国家科技的发展状况，无法得出德国已成为世界教育科技中心，排除B项；
材料未涉及垄断组织对于科学与技术结合的推动，排除C项；材料未涉及国家统一对科技现代化的作用，
排除D项。故选A项。
5．A
【详解】材料中提到“西方国家大幅削减公共开支”“政府逐渐从服务供给的垄断者身份转变为服务购买
的最大雇主”，说明西方国家的社会力量参与社区治理的空间得以扩大，承担了更多的政府功能，A项正
确；材料强调的是社区的服务能力，社区并不具备行政权，排除B项；材料没有涉及到居民自我管理的信
息，排除C项；D项“实现了”表述不当，并且材料与社区管理行政化无关，排除D项。故选A项。6．A
【详解】根据“资本主义福利国家制度从物质上促使劳动和资本有力地结合在一起，并控制工人阶级的必
然反抗和革命潜力。”可得出该学者强调福利国家制度可以缓和社会矛盾，弱化工人阶级的反抗意识，有
利于维护资产阶级的统治，A项正确；BCD项与材料中学者强调的主旨并不符，排除BCD项。故选A项。
7．A
【详解】依据材料“美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化”，结合表格可以看出第三产业发展迅速，
改变了经济结构，拓展了新的经济领域，A项正确；第三产业发展不代表第一、二产业衰退，第一、二产
业还在发展，排除B项；材料不能体现出中间阶层的状况，也不能反映橄榄型社会已然形成，排除CD项。
故选A项。
8．A
【详解】根据材料“英国福利支出1982年比1972年增长4.6倍；1991年，法国医疗费用占GNP的比重已
经高达10%；德国社会保障开支1985年以后一直占GNP的30%”“民众主动选择失业”等信息并结合所学
知识可知，高福利政策出现一些弊端需要资本主义国家进行适时调整，A项正确；材料并未反映经济发展
的程度难以支撑社会福利开支，排除B项；“存在的社会危机得以基本根除”此表述过于绝对，排除C项；
“通过社会保障实现了社会财富的再分配”此表述过于绝对，排除D项。故选A项。
9．B
【详解】根据材料“20世纪60年代后期，国民收入年增长率由3．4%提高到5．2%。”并结合所学知识
可知，1963年民主德国推行的“新经济体制”改革促进了国民收入的增长，取得了一定的效果，但民主德
国实行的“新经济体制”改革仍未摆脱苏联高度集中的计划经济体制的影响，本质上仍以计划经济为主体，
B项正确；仅凭材料无法判断“新经济体制”是否为民主德国向社会主义过渡的正确途径，排除A项；民
主德国推行的“新经济体制”改革促进了国民收入的增长，措施并未失当，排除C项；“充分就业”用词
过于绝对，排除D项。故选B项。
10．D
【详解】由材料可知，20世纪70年代开始，法国、德国、日本等主要国家的本币兑换美元的汇率大幅上
升降，美元贬值；而在同一时期，欧洲走向联合、日本崛起，资本主义世界呈现美、日、欧三足鼎立的态
势，反映出美国经济霸权的衰落，D项正确；20世纪70年代，美国宣布美元贬值，各国纷纷放弃本国货
币与美元的固定汇率，采取浮动汇率制，汇率更加符合国际金融市场的实际情况，并不意味着国际金融秩
序的混乱，排除A项；英镑兑美元汇率的不断变化，是国际金融市场的实际需求变动所致，并不能说明英
国实力的逐步增强，排除B项；经济多极化格局至今尚未形成，排除C项。故选D项。
11．A【详解】根据材料“西方国家普遍把消费者教育列入教学计划”“帮助学生明确消费者的权利与义务”，
结合所学知识可知，二战后初期，西方国家经济需要恢复和发展，这一举措符合战后经济恢复发展需求，
A项正确；材料没有涉及节制消费，排除B项；材料只是说到“西方国家普遍把消费者教育列入教学计
划”，与各国福利政策无关，排除C项；材料未涉及这一举措的影响，不能得出“享乐主义生活方式泛
滥”，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】题干时间为20世纪60年代，美国少数或者边缘化群体，开始认识到自身的重要性，开始关注自
身的“独特的经历、文化传统、语言文字或者风俗习惯等”，这些现象都体现了这些群体开始萌生了要求
改变现状的愿望，从而推动了美国社会运动的发展，C项正确。题干中体现的各种少数和边缘化群体，并
非阶级之间的矛盾，排除A项；美国至今仍未解决种族歧视的问题，，排除B项；题干中并未体现中间阶
层的利益问题，排除D项。故选C项。
13．A
【详解】根据材料，肯尼迪政府在经济高涨时期继续推行财政赤字的政策，以加强国家对经济干预，体现
了凯恩斯主义，A项正确；滞胀危机发生在20世纪70年代，排除B项；肯尼迪政府推行财政赤字政策，
主要为发展国内经济，解决国内社会问题，而非争夺世界霸权，排除C项；材料所述体现的是二战后国家
垄断资本主义的发展，排除D项。故选A项。
14．C
【详解】根据材料“联邦德国新兴工业迅速发展，诸如微电子技术、生物工程、新材料、新能源以及宇航
空间技术和海洋技术”可知，70年代以来，德国经济发展良好，主要依靠的是新兴工业 ，反映了新技术
革命促进了德国经济的发展 ，C项正确；信息技术只是经济发展的一个行业，排除A项；材料没有涉及
社会生活，排除B项；材料只有德国发展的情况，不知道其他国家情况，排除D项。故选C项。
15．D
【详解】根据材料信息“20世纪以后，三者的关系发生了根本性的变化，形成了‘科学一技术一生产’的
新发展模式，科学走在了技术和生产的前面，而且科学与技术相互支撑，共同推动生产的发展。”可见科
学技术为生产力的进步奠定了理论基础，科学技术是第一生产力，故科技在社会发展的作用凸显，D项正
确；材料的主旨信息是强调科技的重要性，无法得出人类社会己进入知识经济时代，排除A项；材料并未
体现传统的科学观念完全被颠覆，此说法表述错误，排除B项；根据材料信息“科学与技术相互支撑，共
同推动生产的发展”可见科学与技术的界限并不模糊，两者相互支撑，排除C项。故选D项。
16．(1)内容：自由经营；自由竞争：市场对经济发展有重要作用。
背景：英国代议制的发展；工业革命的开展；启蒙思想的影响。（两点即可）(2)表现：银行倒闭；放弃金本位制（英镑为中心的资本主义货币制度崩溃）。
原因：世界市场的形成：经济大危机的冲击；资本主义国家货币战、关税战（或国际金融缺乏协调机制）。
(3)表现：加强国家对经济的干预；加强国际的联合；建立制度化、体系化的贸易金融体系（或国际货币基
金组织、世界银行、关贸总协定）。（3点）
【详解】（1）内容：由材料“每个人在他不违反法律时，都应听其完全自由，让他采用自己的方法去追
求自己的利益，以其劳动及资本和任何其他人或其他阶级去竞争。”可知自由经营、自由竞争：结合所学
知识，市场对经济发展有重要作用。背景：结合所学知识18世纪六七十年代，亚当·斯密产生的背景有英
国代议制的发展；工业革命的开展；启蒙思想的影响。
（2）表现：由材料“1930年，美国纽约合众国银行宣告破产，造成国内银行倒闭风潮，并迅速蔓延到欧
洲。”可知银行倒闭；由材料“到1931年底，放弃金本位制的国家多达十五个，包括英帝国所属自治领及
其成员国、斯堪的纳维亚半岛诸国及日本等国。”可知放弃金本位制。原因：由材料所给时间20世纪30
年代可知，这一时期世界市场的形成：1929-1933年经济大危机的冲击；资本主义国家货币战、关税战。
（3）表现：由材料“同时通过国内干预和国际联合，调整国际贸易和国际金融政策，”可知加强国家对
经济的干预、加强国际的联合；结合所学知识，这一时期建立制度化、体系化的贸易金融体系
17．(1)原因：直接原因：美国科技发展迅猛，取得大量重要的科技成果；外部原因：其他大国及其科技与
教育事业受到削弱，一时难以作出有力竞争；政策原因：政府的巨额投资和大力组织；基础原因：美国拥
有强大的经济实力和坚实的工业基础；科技事业结构：拥有一个强大和完整的全国科技体系，特别是发达
的教育事业。
背景：科学革命的巨大成就提供了理论基础；两次世界大战和生产实践的需要刺激了科技发明与应用。
(2)影响：科学技术是第一生产力；推动了信息社会的到来（或推动了知识经济的到来；社会信息化）；推
动社会生活的科技化；推动经济结构的多样化（包括产业结构的变化、劳动结构和消费结构的变化等）；
推动人的现代化（包括人的观念和思维方式的现代化、人的行为方式的现代化、人的生活方式的现代化）；
科技竞争日益激烈。
【详解】（1）原因：根据材料“第二次世界大战后，美国科技发展迅猛，取得大量重要科技成果”可知，
美国科技发展迅猛，取得大量重要的科技成果；根据材料“美国政府利用其他大国及其科技与教育事业受
到削弱，一时难以与美国展开有力竞争的良机”可知，其他大国及其科技与教育事业受到削弱，一时难以
作出有力竞争；根据材料“不仅投入巨额资金，还大力组织科研机构和科技人员实施重大的科技工程”可
知，政府的巨额投资和大力组织；根据材料“第二次世界大战中美国大发战争横财‘爆发’起来”可知，
美国拥有强大的经济实力和坚实的工业基础；根据材料“凭借自己庞大的经济实力和坚实的工业基础”可
知，拥有一个强大和完整的全国科技体系，特别是发达的教育事业。背景：结合所学知识可知，科学革命的巨大成就提供了理论基础；结合所学知识可知，两次世界大战和生产实践的需要刺激了科技发明与应用。
（2）影响：根据材料“生产力是随着科学和技术的进步而不断发展的”“科学技术在生产力系统中已经
上升为主导因素，成了第一生产力”和所学知识可知，可从科学技术是第一生产力、推动信息社会的到来、
推动社会生活的科技化、推动经济结构的多样化、推动人的现代化及科技竞争日益激烈等角度进行分析。
