文档文本内容
射洪中学高 2024 级高二下期第一次月考
语文试题
（考试时间：150分钟 满分：150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。
3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：
与往年春晚机器人多以整齐划一的舞蹈表演为主不同，2026年的机器人表演实现了从
“单纯技术展示”到“深度内容融合”的质变，不再是冰冷的机械动作堆砌，而是与节目
剧情、艺术表达深度绑定，让科技有了温度。
“26台机器人全自主运行，无需外部定位系统，集群控制同步误差低于0.1秒，这在行
业内是前所未有的突破。”宇树科技技术负责人在接受采访时表示，“每一个动作都经过
了上亿次仿真训练，仅空翻动作就迭代了300多个版本”。
仿生机器人以1∶1比例复刻蔡明，能够精准呈现挑眉、抿嘴、笑纹等微表情，甚至让
现场演员多次误认“假蔡明”为真人。小品结尾的机器人舞蹈定格动作，还特意致敬了 30
年前蔡明在春晚小品《机器人趣话》中饰演机器人的经典造型。
“2026年春晚舞台上，人形机器人表演再次惊艳全球，展现了‘中国智造’的无限活
力和无限未来，点燃了全世界对人形机器人赛道的憧憬，向全世界传达了中国科技自立自
强的最强声音！”全国政协委员、中国科学院自动化研究所研究员赵晓光在接受记者采访
时表示。
（摘编自《春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑》，《人民政协报》2026年2
月）
材料二：
人形机器人作为一种科幻想象已有很长的历史，但世界上第一台真正意义上的人形机器
人直到1973年才诞生于日本，它有双足、双臂，但非常简陋，功能很少，走路也很困难。
之后的几十年里，全世界各地推出了不同的人形机器人。在科学家和工程师们的努力下，
它们学会用双足行走，做一些简单的抓取动作，甚至还能跟人聊上几句，不过它们离我们
的生活都还很遥远。后来出现了各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦
不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。既然如此，人们为什么还一定要执着于造出
像人这样拥有双足、双臂的机器人呢？对于这种执着，研究者们通常认为，人形机器人是
机器与人类社会融合的最大公约数——它可以适应人类的各种生活环境，比如楼梯的高度、
扶手的位置、门把手的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，
比如剪刀、扳手、键盘等。这就意味着，它可以帮人类做更多我们不想做的事情。此外，
拟人化的外形，也更容易在情感上被我们接纳。
但双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样
协调地运动起来，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科学家难住了几十年。十多
年前，随着强化学习、模仿学习等AI技术的兴起，人形机器人的研究范式从传统的机电控
制逐渐向深度学习转移。更大的转折点发生在2022年ChatGPT的横空出世，大模型从此变
成了人工智能的主流技术路径，计算机专家们甚至看到了通用人工智能（AGI）实现的希望。
而要实现AGI，很多人认为，光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，过去
两年从AI的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。
与传统人工智能主要依赖符号处理和静态输入，缺乏真实的“身体”进行感知互动不同，
高二语文 第 1 页 共 8 页具身智能通过赋予人工智能物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现
感知和学习，由此发展出自主决策和灵活行动的能力，使机器能够像生物体一样在复杂环
境中主动探索、理解情境，并动态调整，做出适应性行为。这里的“身体”关键不在于外
形是否像人，而在于是否拥有一个能感知环境、与环境有效互动的物理实体。具身智能可
以在复杂动态环境中具备更高的自主性和灵活性，特别是在应对不确定任务时具有明显优
势。
而人形机器人作为具身智能的理想载体，能够通过深度融合物理交互和智能算法，表现
出更高的任务执行效率，实现更加自然的运动和任务执行。所以，发展人形机器人成了推
动AGI的必由之路。
（摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》）
材料三：
为何众多机器人设计都倾向于1∶1的人形比例？
从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。例如，在服务机器人、陪
伴机器人等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验，更易于在情感层面与人
类建立连接。然而，在诸多其他应用场景中，人形设计并非不可或缺。例如，在特种环境
作业的智能机器人中，可能需要更坚固的结构设计以适应恶劣环境，或更小的体型以节省
空间，或更多的功能部件以提升作业效率。专家提醒，产业发展不应被“人形”这一概念
所局限，更需警惕过度追求形态上的相似而忽视智能与功能的提升。
从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。例如，协作臂、外骨骼等“局
部具身智能”技术更加成熟，应用场景广泛，迭代速度快，已率先实现商业化，其通过替
代人类部分功能（如工业装配、医疗康复）快速形成商业闭环。电子科技大学外骨骼机器
人的产业化路径表明，通过聚焦细分场景，既能突破技术瓶颈，又能通过临床数据反哺核
心研发，形成“研发-落地-反哺”的正向循环。这种策略避免了全形态人形机器人的技术
风险，同时为长期发展积累数据与资金。
专业人士对技术演进方向进行预测，具身智能将呈现“形态解耦、功能重构”的发展趋
势。这种技术范式变革，或将催生更具经济性的解决方案——例如在家庭场景中，采用轮
式底盘+可拆卸机械臂的组合方案，既满足移动需求又降低制造成本。产业共识认为，具身
智能的终极形态将是“无处不在的智能接口”，而非单一形态的机械生命体。当机械载体
突破物理形态的束缚，具身智能的技术价值将更多体现在对物理世界的感知、理解与交互
能力上。这种认知转变，或许能加速具身智能从实验室走向产业化的进程。
（摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》）
1、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 2026年春晚机器人表演实现了从“单纯技术展示”到“深度内容融合”的质变，其
核心突破在于仿生机器人能够精准复刻人类微表情。
B. 真正意义上的人形机器人于1973年诞生，但此后数十年发展缓慢，反而是专用机器
人发展迅速，因聚焦场景需求更快获得市场认可。
C. 人形机器人作为具身智能的理想载体，其技术突破的关键在于使机器具备人类大脑
的智能，通过深度学习实现更加自然的运动和任务执行。
D. 具身智能“形态解耦、功能重构”的发展趋势，意味着未来机器人将不再有物理形
态，而是以“无处不在的智能接口”形式存在。
2、下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一通过具体案例和精确数据，展现了“中国智造”在人形机器人领域的突破，
结尾引用专家观点，增强了报道的权威性和可信度。
B. 材料二按照“历史发展——研发动因——技术突破——概念阐释——价值总结”的
思路展开，由浅入深、层层递进地逐步推导出结论。
C. 材料三在讨论机器人形态时，通过介绍“协作臂”“外骨骼”的发展现状，以证明
全形态人形机器人在技术上已落后于“局部具身智能”。
D. 三则材料虽然侧重点不同，但都关注了人形机器人的发展现状，肯定了其发展前景。
读者既能看到技术突破，也能对产业进行理性思考。
高二语文 第 2 页 共 8 页3、根据材料二和材料三，下列不属于“具身智能”的一项是（ ）（3分）
A. 2026年春晚舞台上与蔡明搭戏、复刻微表情的仿生机器人。
B. 电子科技大学研发的、用于医疗康复的外骨骼机器人。
C. 可进行互动、帮助大家处理文字信息的智能体（如千问）。
D. 可自主规划路线、避障清扫的家用扫地机器人。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）
阅读下面的文字，完成4-7题。
大地的脉息
何 为
他不时仰起头来望望森林绿色的天幕，又低下头凝视铺在地上的苔藓，无限依恋地抚摩
着树皮的裂缝。他可以凭着气味找到某种蕈类。他熟悉树根下野生植物的古怪名称。
“呀，这真是奇怪了，难道你在队伍里也学这些草木的名字？”
“哪里，我早就知道的！”他向我投视了一下，语气很平淡。“告诉你吧：我以前是砍
柴的……这是一点没有革命意味的……后来，我加入了队伍，当一个勤务兵，直到现
在……”
“以后呢？”我问他。
“以后还用说吗？”他束起包袱，又有意无意地抬起头来向绿色的天幕仰视。
记得昨天早晨，我从青弋江畔出发到远处一个偏僻的村落里去，在路上，我遇见一个好
像庄稼人似的兵士，那时候他的装束和现在完全一样，拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的
一生永远在旅行之中，仿佛这条路他永远也走不完似的。晚上在一家农民的茅屋里借宿，
我们已经搭伴大半天了。今天清早起来，第一件工作是把昨晚铺在门板上的茅草，一堆一
堆重新放置原处，卸下作床铺的门板也照样合上。他的动作迅速利落。他还专心地给那个
老年农民扫一次地。最后出门的时候，他从口袋里摸出一点足够我们一宿住吃的钱，塞在
老人颤动的手里。老人痴痴地望着我们，他的花白胡子抖动着，匆促间不知说些什么才
好……
“同志！”后来他在路上告诉我：“这就是我们的优良传统。……”
①穿过阴暗的森林，视野豁然开朗。天空蓝得渺远。在天边，一只山鹰飘在长空中发出
凄厉的长啸。
他吐了口气说：“现在我们爬山了！”
我把松散了的绑腿布重新缠过，用手掌在四周压平。回头看见那个同道而行的勤务兵，
正在从背包旁边解下一双崭新的草鞋。
“缚绑腿留意别缠得太紧哪，太紧了肌肉要酸的。这双草鞋你穿着吧！我就是光脚板也
能走路，用不着……”
“你自己穿吧！”我回绝了他。“不然你带着它装样子吗，我不要！”
“唉呀，我穿你穿有什么两样，我们都是有任务的……”说到任务，他古铜色的脸上闪
耀着骄傲的光辉。
为着不想过分执拗地拒绝一个质朴的好意，我坐在岩石上穿了草鞋。
森林里潮湿，滑腻。棘条纠缠着，仿佛要封闭我们向前的行径。
那个勤务兵毫不费力地迈着步子，几十里山路的跋涉，在他仿佛不算一回事。但是我的
双腿禁不住隐隐作酸，而且绑腿也散了。汗开始涔涔地渗出来，我微微地喘气。
②一只山鹰从天边的一角旋着大圈子——蓝天由青苍转向薄灰，晚归的乌鸦驮着渐近的
夜色款款飞翔。
“你走得动吗？天晚了，上山还有二里路！”他向我看了一眼。
“当然走得动，等着干什么，天黑前一定走到山顶！”我霍地站起来。
山路的跋涉使我们感觉燥热。山风又把渗出来的汗液吹干。我们终于到了山上。回头一
看，朦胧中，展现在山脚下的来路，缩成一条弯弯曲曲的长线了。
“在这里过夜吧……这地方不坏，很敞快……今夜就宿在这个屋子里。”
他指着前面，一座孤单的歇脚茶亭。
“我们找几根木柴烧野火吧！你肚子饿不饿？包袱里有饼……”
我的两臂交叠着枕在脑后，舒坦地躺着。白天的困顿这时候一齐松弛下来了。
他用硬木柴搭成空心架子，在包袱里找火柴——不经意间，一本薄薄的小册子掉落在地
高二语文 第 3 页 共 8 页上，我获得什么秘密似的叫起来：“书！什么书？你也识字吗？”
“哦！哦！”他有点局促，讷讷道：“学了两年，好歹会看点书了，可真糟糕，我的脑
袋瓜笨得像黄牛……我要努力，努力学习，这书是指导员那边借来的。他总是要我多看书，
说是学文化可重要啦……”
我仰卧在草堆上，把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂在天边细细碎碎亮眼的星
星。③秋夜的虫子梦幻般陶醉在呖呖的叫声里，它们起先还时断时续地唱着，后来就一直
叫个不休。微风息索，松林发出深沉的吟声。
我们谁也睡不着。
火光照红他左侧的大半个脸。他又在火堆上加了枯枝，把篝火拨得更旺盛一点。
“你冷吗？你以前不曾在山上露宿过吧？……我这里有一条薄毯子，你盖着，别受
冷……”
我的手臂依然交叠着枕在脑后，沉浸在深深的思索里。
“我这样的人也是苦命的哪。从小是孤儿，孤零零一个人，迷迷失失过了三十几年……
幸亏我加入了队伍……为着国家干革命呀……想起来，一个人总要为人民大众做些有益的
事情才好哪……哦，明天我们分手……我呢，我去送一封很紧要的信，你呢，有你自己的
工作……一同在战斗，相别总还有相见的哪……睡吧，明天好走路……”
第二天早上，我醒来时太阳已在高空。空气清新。山巅上一片活跃的生命令人振奋。
“喂，起来！不早了！”我喊着。没有声音回答我，回答我的只有空谷回声。
“他终于先走了。”我怅然地向山下眺望。
④不远的一个山岭上，浮动着朵朵透明的白云，镶着银亮的边。一条闪光的山溪盘旋着
流去，描绘着一弯很大的弧形。我极目四顾，仿佛在遥远的地平线上，有一个庄稼人模样
的新四军战士，跨开大步，直向太阳升起的地方走去。
一九四〇年六月四日雨夜
（选自《青弋江》，有删改）
4、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头“我”询问勤务兵“以后呢”，勤务兵以反问句作答，他的回答凸显他对
未来致力于革命工作的笃定。
B．在掉落一本书被“我”发现后，勤务兵“讷讷”地说出一串话，流露出他对自己识
字不多的羞愧和进步不快的自责。
C．勤务兵最后与“我”不告而别，照应了前文他说“明天我们分手”，体现了他作为
一名经验丰富的革命战士的警惕性。
D．文章从“我”的视角来写勤务兵，在同行路上逐步显示他的性格、展现他的思想境
界，读来真实可信，富有感染力。
5、下列对文本中画线句环境描写的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．①处出现的森林、蓝天、山鹰等意象在下文“我”和勤务兵的行程中反复出现，勾
勒出层次多变的风景。
B．②处借用山鹰“旋”和乌鸦“驮”的飞行姿态，生动呈现了天色的渐进变化和时间
的不断推移。
C．③处描写了秋虫吟唱的美妙图景，这一图景传递出“我”和勤务兵都沉浸在这美景
中无法入眠的兴奋之情。
D．④处以明净透亮的清晨景象结尾，预示着“我”对革命光明未来的坚定信心，给读
者留下了想象的空间。
6、请简要分析文章第六段插叙的作用。（4分）
▲
7、文章标题“大地的脉息”有哪些丰富意蕴？请结合文本加以分析。（6分）
▲
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，24分）
阅读下面的文言文，完成8-12小题。
材料一：
高二语文 第 4 页 共 8 页令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大
夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”
渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众
人皆醉，何不餔其糟而啜其釂？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新
沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江
鱼腹中耳。又安能以晧晧之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，
遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
材料二：
初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为
武置酒设乐。因谓武曰：“……且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危
不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所
成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘
乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死亡所恨。愿勿复再言。”
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕
今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于
天。”因泣下沾衿，与武决去。……
后陵复至北海上，语武：“区脱捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰上崩。”武
闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请
其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛
书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等
实在。”
于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室。陵虽驽怯，令汉且贳
陵罪全其老母使得奋大辱之积志庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，为世
大戮，陵尚复何顾乎？已矣！令子卿知吾心耳。”陵泣下数行，因与武决。单于召会武官
属，前以降及物故，凡随武还者九人。
数年，昭帝崩，宣帝立，赐爵关内侯，食邑三百户。武年老，上闵之，问左右：“武在
匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯白曰：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，愿致金帛赎
之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。武年八十余，神爵二年病卒。
赞曰：称“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”,“使于四方，不辱君命”,苏武
有之矣。
（节选自《汉书·李广苏建传》）
〔注〕曹柯之盟：春秋时鲁齐在柯会盟，鲁将曹沫手持匕首威胁齐桓公归还所侵之鲁地。
8、材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3分）
令汉且贳陵罪全其老母使得奋大辱之积志庶几乎曹柯之盟
9、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“身之察察”和“蒙世之温蠖”两个句子中“之”的意义用法不同。
B．“事”和《论语》中“回虽不敏，请事斯语矣”的“事”意思相同。
C．“陛下春秋高”的“春秋”，指年龄，与成语“春秋鼎盛”中的“春秋”意思相同。
D．昭帝，指刘弗陵，这是用谥号称皇帝；谥号有褒贬等感情色彩，有美谥，有恶谥。
10、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．综合选文与课本可知两传写法有差异：《屈原列传》在叙事中融入大段的议论；
《苏武传》以叙为主，把褒扬寄寓在叙事中，在末尾的“赞”中直抒胸臆。
B．渔夫两次用“何故”质疑屈原的遭遇，认为他应该随波逐流；屈原拒绝渔夫的建议，
怀石沉江。《史记》描写两人对话，凸显屈原浊世中持守正道的品质。
高二语文 第 5 页 共 8 页C．李陵批评汉武帝残酷寡恩，劝苏武不要守节；苏武予以反驳，先说皇恩厚重，又以
父子伦理比君臣之义。《汉书》使用对比手法，彰显苏武的坚定信念。
D．李陵两次见苏武，两次置酒，一次是劝降，一次是饯别。李陵“泣下沾衿”“泣下
数行”,两次流泪都是因为他面对忠贞不屈的苏武，感到深深愧疚自责。
11、下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ）（3分）
A、不凝滞于物
B、皆为陛下所成就
C、求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）
D、信而见疑，忠而被谤（《屈原列传》）
12、把下面的文言语句翻译成现代汉语。（12分）
（1）使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”（4
分）
▲
（2）前发匈奴时，胡妇适产一子通国，愿致金帛赎之。（4分）
▲
（3）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，招有司案图，指从此以往十五都予赵。（4分）
▲
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成13-14题。
书愤①
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
书愤（其二）
陆游
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。
厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空 。
细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫②。
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
[注]①此诗作于陆游被弹劾罢官、闲居家乡山阴期间。②苏武被困匈奴餐毡嚼雪；张
巡在安史之乱中坚守睢阳，每督战必大呼，嚼齿皆碎。
13、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．其一首联追述诗人早年壮志，“气如山”三字生动勾勒出诗人渴望收复失地的豪情，
奠定了全诗基调。
B．其一颔联撷取两个辉煌的战斗画面，“楼船”“铁马”等意象展现了南宋水陆两军
强盛的国力。
C．其二首联“卧泽中”点明诗人闲居的窘境，但与“只凭天地鉴孤忠”相应，更显其
不改初心的悲壮。
D．其二颈联通过想象“上林苑”“洛阳宫”在细雨颓垣中的荒芜景象，暗含了对国土
沦丧的沉痛之情。
14、两首诗都以“书愤”为题，请结合具体诗句，分析两首诗在情感上的异同。（6分）
▲
（五）名篇名句默写（本题共1小题，共12分）
15、补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1）在《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的文辞看似浅近，内涵却极为深刻，文
中“ ▲ ， ▲ ”精准概括了这一特点。
高二语文 第 6 页 共 8 页（2）《过秦论》中“ ▲ ， ▲ ”两句形象描写
了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。
（3）《过秦论》中“ ▲ ， ▲ ”两句，以比喻
的修辞手法形象地再现了陈胜起义一呼百应，得到广泛支持的场景。
（4）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之
相近的两句是“ ▲ ， ▲ ”。
（5）高适《燕歌行》中的“ ▲ ， ▲ ”两句，
将战士伤亡与主帅享乐对比描写，揭示了战争必将失败的原因。
（6）《锦瑟》中诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子
是：“ ▲ ， ▲ 。”
二、语言文字运用（20分）
（一）阅读下面的文字，完成16-18题（共10分）
心在一艺，其艺必工。在央视《大国工匠》系列节目中，一群身怀绝技的“国宝级”
技工令人印象深刻。追求极致是一条__________的道路，也是一场孤独且单调的长途旅
行，唯有全神贯注，才能耐住寂寞、守住心智、把好方向。哪有巅峰技术能在__________
间练就？唯有日复一日地锻打、持续不断地钻研，才能成就绝活。“术到极致，几近乎
道”。一流的心性方能锻造一流的技艺，一流的技艺方可成就一流的伟业，这一流的伟业
更需要用追求极致来消解浮躁。现实中不乏这样的观念：“手艺好也不赚钱”“差不多就
行了”…… 盲目地求变现、求速度，让工匠技艺变得马虎，极致品质__________。其实，
工匠精神的种子需要精心、细心、耐心地滋养呵护，终究会结出不甘平庸、不负光明的果
实。一代人有一代人的使命，年轻一代要用自己的所作所为来诠释匠人的极致精神。这不
是一个人的事业，而且是需要一群人来赓续；这不是一件产品的存废，而是精品的无数绽
放。 在追求极致中实现人生价值，用极致匠心铸造国之重器，以工匠精神 时代气
质，我们准备好了吗？
16、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A.心如木石 一朝一夕 黯然伤神 修养
B.心如木石 白驹过隙 黯然失色 修养
C.心无旁骛 一朝一夕 黯然失色 涵养
D.心无旁骛 白驹过隙 黯然伤神 涵养
17、下列语句中的省略号和材料中画波浪线的省略号，作用相同的是( )(3分)
A母亲哼唱着《招篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶遮窗棂……”
B.四季轮回、花开花落、潮涨潮落……自然界的周期重演每天都有。
C.在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
D.罗斌气嚅吁吁地跑过来:“你……你们……快去看看，出事了!”
18、文中画横线的句子有语病，请把修改后的正确句子写下来，使语言表达准确流畅，可
少量增删语句，不得改变原意。(4分)
▲
（二）阅读下面的文字，完成19-20题（10分）
蝴蝶兰的故乡在巴西、智利的热带雨林。所以，我国的古典诗词里，_____①_____。但
这并不妨碍它本身成为一首诗。把蝴蝶兰养成一首美妙的诗，可不大容易。蝴蝶兰喜高温
高湿，最宜生长的温度在16℃到30℃之间。温度低于15℃，就超出了它的理解力。习惯在
60%以上湿度下生存的蝴蝶兰，最不适应的，是暖气人家30%以下的环境湿度。
如果家里没有加湿器，蝴蝶兰不介意你每天用喷雾器向叶面加湿，但它非常介意往花朵
上直接喷水。最好，把蝴蝶兰放在室内有散射光的地方，不要_____②_____。浇水的原则
是：干透浇透。_____③_____，这样的好心，只会适得其反。我总结了这些蝴蝶兰的习
性，愿能帮到春节领“蝴蝶”回家的你。
开花后的蝴蝶兰，我也从不轻易丢弃，及时剪掉花葶，到四月中旬再换盆——把已腐烂
的基质换掉，剪除坏死根部。将处理好的蝴蝶兰，放在能见到阳光又不直晒的地方，保持
25℃~30℃的温度、60%以上的湿度。两三个月后，一株新的“蝴蝶”，就该探出头来啦。
高二语文 第 7 页 共 8 页照料好了，它的翩翩舞姿，会长达三个月。
19、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。（6分）
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20、根据材料第三自然段，概括护理开花后的蝴蝶兰的步骤。要求使用包含并列关系的句
子，表达准确流畅，不超过50个字。（4分）
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三、写作（60分）
21、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
当有人向往“诗和远方”的时候，有人说，远处的是风景，近处的才是生活。
以上材料会引发你怎样的联想与思考?请联系你的见闻感受，写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
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