一、根据课文内容填空。
1. 《乡下人家》全文围绕着一句话介绍了乡下人家风景
四年级下册语文按课文填空专项练习
:
。
的红霞,
的微风,
飞过的
的
鸟儿,都是他们的
,它们和乡下人家一起,绘成了一幅
、
的田园风景画。有些人家,还在门前的场地上种几株
花,
,
,
,
,它
们
,
,朴素中带着几分华丽,显
出
。
2. 《琥珀》一课中,晌午的太阳
地照射着整个树林。许多老松树渗出
松脂,松脂滴下来把两只小虫
包在里头。后来,陆地
下沉,海水
漫上来,树
地腐烂了,剩下那只松脂球。又过了几千年,松脂球成了化石。
3. 《猫》的作者是
,课文细致地描述了猫的性格特点是“
”。
说它
吧,可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么
。它要是高兴,
能比谁都
。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也
。
它什么
,可是它又那么
。
4.《白鹅》的作者是
。作者写出了白鹅
的性格特点。鹅
的高傲,更表现在它的
、
和
中。鹅的
叫声,音调
,似
。鹅的步调
,
的,颇像
里的
出场。它常
地站着,看见
人走来也
;有时非但不让,竟伸过颈子来
。鹅
的
,常常使我们
。我们的鹅是吃冷饭
的,
。
5. 《记金华的双龙洞》的作者是
,作者去双龙洞的途中看
到
,听到
;作者是按
顺序记叙的。一路迎着溪流。随着山势,溪
流
,
,
,
,溪声也时时
。入山大约五公里就来到
,
那溪流就是从洞里出来的。
6. 《巨人的花园》是
国作家
写的一篇
故事,讲的是
看到
在自己的花园里玩耍,很生气,他赶走孩子们以后,便在花
园
,将
拒之墙外。从此,花园里花不开,鸟不语,一片
荒凉。后来,在
的启发下,
醒悟了,随即
,花园成
了
。
生活在
和
中间,感到
。从这篇课文中,我们可以体会
到
。
二、古诗词默写。
(一)宿新市徐公店
篱落疏疏
,
。
追黄蝶,
。
《宿新市徐公店》是(
)代诗人(
)写的。诗中分别描写了(
)、
(
)、(
)等景物。诗的(
)两句是静态描写,(
)两句是动态描写。
(二)四时田园杂兴(其二十五)
梅子金黄杏子肥,
。
日长篱落无人过,
。
《四时田园杂兴》是(
)朝(
)写的一组(
)诗。
(三)清平乐·村居
茅檐低小,
。醉里吴音相媚好,
?
大儿
,中儿
。
最喜小儿
,
。
1.默写这首词。
2.《清平乐·村居》这首词是(
)代词人(
)写的。(
)是词牌名,(
)
是题目。这首词写的是(
)生活,表达了词人对田园生活的(
)之情。
(四)芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴,
。
洛阳亲友如相问,
。
《芙蓉楼送辛渐》中表明作者不会同流合污、随波逐流的诗句是
“
,
”。
(五)塞下曲
,
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,
。
这首古诗表达了诗人(
)之情。
(六)墨
梅
我家洗砚池头树,
。
不要人夸好颜色,
。
《墨梅》是(
)诗,《墨梅》中的“
,
”
抒情言志,说明他画梅花不是为了让人夸赞梅花颜色好,只是要让它的清香弥漫在天地间。
(七)卜算子·咏梅
风雨送春归,
。
,
。
俏也不争春,
。
,
。
《卜算子·咏梅》的作者是
,是一首
词,是运用
写作的典范。
此词的目的是
。
三、诗歌填空。
(一)
繁星(七一)
这些事——
是
的回忆:
的园中,
的叶下,
的膝上。
繁星(一三一)
大海啊!
哪一颗星没有光?
?
哪一次我的思潮里
没有你
?
繁星(一五九)
母亲啊!
,
鸟儿躲到
;
的风雨来了,
我只躲到
。
《繁星》的作者是(
),诗歌中是将对(
)的歌颂,对(
)的崇拜赞颂,把对(
)
的思考和感悟融合在一起。
(二)
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了,
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
、
、
、
、
、
……
绿得发黑、绿得出奇。
是绿的,
是绿的,
是绿的,
也是绿的。
所有的绿集中起来,
在一起,
在一起,
在一起。
突然一阵风,
好像
,
所有的绿就整齐地
按着节拍
……
《绿》的作者是(
),诗歌描述了春天到处都是(
),世界充满了(
),(
)是
生命的(
),是生命的(
)。
