文档文本内容
第一节 被子植物的生殖
无性生殖
教学目标：
1．认识无性生殖的概念。
2．说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
3．举例说出常见的营养生殖种类，理解营养生殖的优势。
4．举例说出什么是组织培养，知道组织培养的意义。
教学重点：
1．举例说出无性生殖的方式。
2．植物的嫁接过程、意义及嫁接的关键步骤。
教学难点：
1．无性生殖的原理
2．理解植物的组织培养原理。
教师准备：
课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。有关多媒体课
件。实验所用的器材。
学生准备：
课前尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。
教学过程：
一、引出生物的繁殖
教师活动 学生活动 删减记录
导入新课：同学们都学过一首诗中这样 积极思考后回答：表
说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知 达的是生物的生长现
道这是表达的什么样意思吗？ 象、生命现象、繁殖
现象。
诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育
现象。在前面的章节中，已经向我们描述了
生物千姿百态的生命形式。生物习性及他
们的结构特点，但是对各种生物是如何繁
衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个 列举生物的繁殖例
类似的例子来吗？ 子。
启发问题：你们说的这些例子都是需要
精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，
同样也能产生出下一代呢？这一节课我们 同桌同学讨论老师的
就来研究这个问题。 问题，思考后回答。
1 / 4引出课题：回答问题。
（1）什么叫做无性生殖？ 跟着老师复习上节课
内容，并回答提问。
（1）无性生殖是一类
（2）为什么说酵母菌的出芽是一促生殖
不经过两性生殖细胞
方式？
结合，由母体直接产
生出新个体的生殖方
式。如酵母菌的出芽
（3）常言说“有心栽花花不发，无心插
生殖。
柳柳成荫”，为什么插柳成荫？
（2）因为它是一种不
引导提问：谈到植物的营养生殖，我们
经过两性生殖细胞结
很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方
合，由母体直接产生
式，其中有植物的嫁接，请说一说你见到的
新个体的无性生殖方
植物嫁接的例子，你是否进行过植物的嫁
式。
接？把经验告诉好吗？
（3）因为这是利用植
请学生把课外自己尝试的嫁接的“作
物的营养器官进行的
品”拿出来，让大家观看“作品”的质量
繁殖方式。
怎么样？是否能成活？让大家评议，如果
嫁接不成功原因在哪里。 举嫁接的例子，谈自
己的体验。
给学生们提供了以下指导。
（1）从果树上截取树枝，立即将叶片剪
掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木 （1）展示自己嫁接的
切口时操作。 树枝，让大家观看评
议，寻找嫁接不成功
（2）在芽的下方约2厘米处和上方约1
的原因。
厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用刀
除去芽片上少许的木质部。
（3）在砧木的树皮上，用刀切割一“T” （2）认真看书，讨论
字形的切口，深至木质部。 如何做嫁接，确定实
习步骤有哪些，开始
（4）将盾形的芽片插入“T”字形切口
研究嫁接的问题。设
内，使树皮包住它。
计提出嫁接的方案。
（5）扎缚紧。
讲解枝接：芽接是嫁接的一种形式，许 认真听老师讲解，仔
多情况下，只靠芽接不能完成众多果树的 细看书，理解枝接的
嫁接，还有一种另外的嫁接方式，这就是枝 意义。
接。
指导学生进行枝接实习，提供实习的
积极进行枝接实习。
参考方案。
（1）以4人为一级，
（1）用刀把带芽的枝条削成斜面，形成
根据自己的特长．爱
接穗。
好，自愿选择枝接或
（2）在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度 芽接。
为3-4厘米。
（2）实习枝接的同学
（3）把接穗插入劈开的砧木中，对准它 与实习芽接的学生相
2 / 4们的形成层。 互交换检查。
（4）扎缚紧。 （3）相互介绍自己的
操作过程，说出嫁接
引导学生思考：同学们已经完成了枝接
的关键步骤。
和芽接，对嫁接的过程和特点有了一个感
性的认识，谁来试一试，给嫁接下一个定 真看书，相互讨论给
义。 嫁拉下定义：嫁接就
是把一株植物体的芽
请学生思考：为什么无论是芽接还是枝
或带芽的枝嫁接到另
接，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结
一株植物体上，使它
合在一起。
们愈合成一株完整的
提出问题：根据同学们掌握的知识，你 植物体。嫁接是生产
们知道哪些树木一般用芽接，哪些树木一 中常用的一种营养生
般用枝接？ 殖方法。接上无能为
力的芽或枝叫做接
穗，被接的植物体叫
追问设疑：除了上述的无性繁殖方式以外， 做砧木。芽接是用芽
你们还知道，还有哪些其它的无性繁殖方 作接穗，枝接是用枝
式？ 条作接穗。
回答：接穗和砧木两
部分的形成层分裂出
来的细胞，只有紧密
地结合才能愈合在一
起，果树才能成活，
大大提高成活率。
思考老师的提问后作
答。
踊跃举手作答。压
条、扦插等。
对照挂图，分析研
究。在教师指导下，
充分展开了合作．交
流，谈出自己和大多
数同学的经验和体
会，弄清组织培养的
主要过程。
植物组织培养
引入概念：近年来，一种加速植物生殖
的新技术——“植物组织培养”正在蓬勃 认真看图，然后回
发展。将植物的器官．组织或细胞等，在无 答，利用胡萝卜根的
组织细胞进行组织培
3 / 4菌的条件下，培养在含有多种营养物质和 养的主要过程。
植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完
认真听老师讲解，举
整的植物体，这种技术叫做“植物组织培
例。
养”。
请同学们看图，说说利用胡萝卜根的
组织细胞进行组织培养的主要过程。 学生和老师一起复
习，查漏补缺。
知识评价：应用组织培养技术有很多好
处，这些好处是其它无性生殖方式所不具
备的。它可以在短时间内生产出大量植物，
还可以防止植物病毒的侵害。想一想，举出
一种组织培养的例子来。
本课小结：
1.一类不经过两性生殖细胞结合，由母
体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生
殖。
2.常用的植物体繁殖方法：扦插、压
条、嫁接。
3.在无菌的条件下，将植物的器官、组
织或细胞等在含有多种营养物质和植物激
素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整
的植物体的技术成为植物组织培养。
板书设计：
第一节 被子食物的生殖
无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.营养生殖方式（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物
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