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2024 高考语文临门冲刺押题卷三
（全国甲乙卷通用）
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
命题报告
命题新方向：论述类文本阅读选取与文化自信相关的社科论文，选材注意时代
性、热点性；实用类文本阅读选自天文观测、卫星探测等前沿科技的非连续性文本，
材料紧扣时代主旋律，文言文阅读关注教考衔接，命题课内课外相结合，语言文字运
用按九省联考题型命题，作文采用近年出现的极简材料作文，贴合高考命题的风向。
命题新情境：命题注重创设个人体验类情境，表达自己的感悟与思考，创设的情
境与考生日常生活密切相关。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
文化自信，当然不是文化的自我自信。文化并非主体，主体是人。在当代中国，文
化自信的主体是中国共产党和中华民族。要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化
的载体，而要理解中华文化的深层内涵。无论是文物还是典籍，都只是文化的载体，
而灵魂是载体中的内在精神。
文化自信不能离开国家。正确的文化观不能离开正确的国家观。国家对于共同文化
的形成和认同至关重要。要形成和维护一个统一的中华民族文化，必然要有一个统一
的而非分裂的国家。民族是文化的主体，而文化是民族的灵魂，中国各民族的生存和
发展离不开统一而强大的国家保障。当一个国家被消灭或处于分裂时，它的文化发展
也会中断。世界四大文明古国，只有中国文化没有中断，因为中国自古至今始终是中
国。中国人是龙的传人。中国有过分裂，但统一是主导的。即使当时存在不同的民族
政权，它仍然处于中国这个大的疆域之内，因而极容易统一，中华民族的文化保存和
继承相对完好。历史证明，当国家分裂，文化发展的血脉会中断，何谈文化自信！
当代中国的文化自信，同时是中国人民的文化自信。鲁迅先生虽然批判了中国人的
劣根性，但他也说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为
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民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”的话，强调中国并没失掉民族
自信力。近代中国人的一盘散沙是统治者的“治绩”。中国近代表现的国民劣根性并
非中国人本质特性，而是朝廷腐败和社会腐败的“治绩”。
文化自信当然包含人数众多的与人民同呼吸共命运的知识分子和文化人的自信。各
个文化专业领域的知识分子都能从自己专业领域发现文化自信的历史根源和文化传
统，也都能以自己的创造性贡献强化人民的文化自信。改革开放以来，尤其是十八大
以来，中国学者和专家以一个拥有丰富文化传统和文化自信的大国学者的身份参与世
界的文化交流极为平常。可以预期，在世界文化学术论坛和文化交流中，中国学者会
日渐增多。单面输入和接受的时代已经结束。中国学者广泛参与世界文化的交流，就
是文化自信的一种表现。
文化自信问题不仅属于文化，它与国家的强大、民族的独立密不可分。坚定文化自
信，就是坚定民族的自尊、自强。中国现在已经不再像旧中国那样在世界政治舞台缺
位，而是带着中国特色社会主义建设的伟大成就，带着构建人类命运共同体的主张，
自信地走向世界政治舞台的中心。
（《光明日报》，2018年1月8日15版）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．文化自信的主体是人。坚定文化自信，不是看文化的载体，而是要理解中华文
化的深层内涵。
B．有一个统一而非分裂的国家是形成和维护一个统一的中华民族文化的基础。
C．如今，中国学者和专家参与世界文化学术论坛和文化交流极为平常，中国学者正
日渐增多。
D．我们正带着社会主义建设的成就和构建人类命运共同体的主张走向世界政治舞
台。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第一段从内涵方面界定了文化自信的主体是人，灵魂是文化载体中的内在精
神。
B．第二段谈文化自信与国家的关系，强调统一的国家和中华民族对于文化发展的重
要性。
C．第三段用鲁迅的话证明近代国民劣根性并非中国人本质特性，而是统治者的“治
绩”。
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D．第四段从中国学者广泛参与世界文化交流角度谈文化自信包含了知识分子和文
化人的自信。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．文化的载体包括文物和典籍，理解载体中深层内涵和内在精神，能更好地坚定
文化自信。
B．文化自信不能离开国家。只要一个国家不被消灭或处于分裂，它的文化发展就不
会中断。
C．文化专业领域的知识分子也都能以自己的创造性贡献对人民的文化自信起到强化
作用。
D．文化自信与文化相关，但国家的强大、民族的独立也为文化自信提供了有力的
支撑。
1．B【解析】1．本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先
浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题
要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，曲解文意。原
文内容为“要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化的载体，而要理解中华文化的
深层内涵”，选项中的“不是”改变原意。C项，已然与未然。原文有限定“可以预
料”“会日渐增多”。D 项，信息遗漏。原文信息是“带着中国特色社会主义”“和
走向世界政治舞台的中心”。故选B。
2．C【解析】2．本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐
项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、
假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之
间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，论据作用理解失误。鲁迅先生的话强调中国
并没失掉民族自信力。证明“当代中国的文化自信，同时是中国人民的文化自信”。
故选C。
3．B【解析】3．本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文
章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较
难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，“只要
一个国家不被消灭或处于分裂，它的文化发展就不会中断”过于绝对。原文第二段的
表述为“当一个国家被消灭或处于分裂时，它的文化发展也会中断”。故选B。
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（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
近日，中国高海拔宇宙线观测站、“高能爆发探索者”和“慧眼”卫星等三大科学
装置，通过天地联合，同时探测到迄今最亮的伽马射线暴，这将给神秘的宇宙事件及
其背后机制的研究带来曙光。
伽马射线暴是宇宙中最剧烈的天体爆发现象，它短至几毫秒，长达数小时，其释放
的能量超过太阳一生辐射能量的总和。持续时间较长的伽马射线暴产生于比太阳大几
十倍的恒星星体坍缩爆炸，而持续时间较短的伽马射线暴则产生于两个致密天休（比
如黑洞或中子星）合并爆炸，后者还可能伴随发射引力波。
此次，“慧眼”卫星装载的高能、中能、低能X射线望远镜首次在伽马射线暴观测
中同时探测到信号。它采用直接解调成像方法，通过扫描观测X射线和伽马射线，完
成宽波段、高灵敏度、高分辨率的空间硬X射线成像。这些能量相差上十亿倍的测量
结果，对于建立正确的伽马射线暴爆发机制模型极为重要。
（摘编自孙自法《中国天地联合观测到迄今最亮伽马射线暴》，
中国新闻网2022年10月17日）
材料二：
记者：为什么会在20多年前提出用直接解调技术来发展下一代硬X射线望远镜呢？
李惕碚：硬X射线是研究邻近黑洞强引力场区域时间、空间和物质性质的关键波段。
硬X射线探测最大的困难是成像。国外学者发展了编码孔径成像方法，这个方法要求
的探测器和编码孔径都很复杂，造价也高，我们承担不起，只能走另外的路。我们于
上世纪90年代初提出了直接解调成像方法，用非成像仪器扫描观测对象，然后对扫描
数据进行数学处理，实现空间硬X射线的高分辨成像，并于1993年提出了空间硬X射
线调制望远镜“慧眼”卫星项目的建议。
记者：当初提出直接解调是一种很新的想法，有没有人对此质疑？
李惕碚：科学概念和工程技术的原始性创新通常会引起广泛的质疑。国内外学者对
直接解调方法的质疑，促使我们在方法的理论基础、算法和应用等方面进行更深入的
研究。即便如此，由于直接解调成像的分辨能力突破了仪器的内禀分辨，在很长的时
间里我们的模拟计算和数据分析结果仍被部分学者视为“魔术”，甚至怀疑是“弄虚
作假”。
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记者：那么天文学家是怎样被说服的呢？这一方法在国内外有哪些应用？
李惕碚：1995年，我在名古屋大学作直接解调方法的报告，一位学生请我解释为
什么直接解调具有像“魔术”一样令人难以置信的能力。我建议他自己动手，一步一
步地重作我们文章中所举实例的成像计算，去直接体会非线性数学迭代的能力。当天
晚上，主持报告会的教授就高兴地告诉我，那个学生已经重现和信服了我们的结果，
他所在团队将把直接解调技术应用于激光大气探测。日本、意大利、德国等国的空间
科学界也先后提出在“慧眼”卫星项目上进行合作的建议，美国哈佛大学则在其下一
代硬X—伽马卫星预研中引入直接解调技术。
（摘编自《二十年磨一剑——专访李惕碚院士》，《中国国家天文》2017年第7
期）
材料三：
现在，人类能够探索月球、火星、甚至太阳系内很多其他的天体。我们在地球附近
时，可以用北斗卫星系统来导航；但一旦远离地球，就像电影《流浪地球》里所说的，
我们就会面临着星际迷航的问题：谁能判断出我们处于宇宙中的什么地方？谁来指引
前进的方向？
科学家发现，中子星是宇宙中密度最高的天体，它转动非常稳，产生的脉冲信号到
达地球也非常有规律。在宇宙中，如果能精确地测量脉冲信号到达我们的时间以及其
他信号的变化，那么就能计算出我们相对中子星的位置与我们运动的速度。“慧眼”
卫星对中子星进行观测后，可以把轨道位置误差确定在几公里的范围内。对星际旅行
而言，这足够让我们判断出自己相对下一个旅行目标的位置和方向了。
“慧眼”卫星的另一个重大成果，是观测到了疑似外星人的快速射电暴老家。在宇
宙的不同方向都有快速射电暴产生，而且它到达的时间并不确定。有些脑洞大的学者
猜测，这些会不会是外星人的活动呢？有天早晨，“慧眼”望远镜恰好在观测一个非
常有趣的中子星。10小时后，在加拿大的射电望远镜发现快速射电暴的同时，“慧
眼”卫星的望远镜里出现了一个非常强烈的、甚至可以亮瞎眼的 X 射线爆发，它让
“慧眼”卫星所有的探测器都被饱和了。我们团队花了很大的工夫，把数据重建了出
来。我们发现，确定下来的爆发位置就是那颗中子星，快速射电暴信号与X射电信号
在时间结构上也完全相同，可以确定是同一次爆发。由于中子星的表面引力非常强，
表面的原子都被吸成了扁的，趴在了中子星上。而且，中子星表面温度达到上千万度
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甚至更高，在如此高温的状态下，原子是无法“独善其身”的。因此，快速射电暴就
不可能是外星人的信号了。2020年，我们对这类现象终于有了一个确定的回答：快速
射电暴来自于一个已知的天体——磁场很强的中子星，即磁星。中国的“慧眼”卫星
为这项成果做出了重要的贡献。这一发现也入选了《自然》和《科学》杂志，被推举
为当年十大科学突破。
（摘编自张双南《在北京市科学技术委员会、中国科普博览“2021科学大咖讲科
学”上的演讲》）
4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）（3分）
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“解决星际迷航”错误，“中子星信号”到达地球可以测量地球在宇宙中的相对位
置不假，但并不能据此解决“星际迷航”的问题。解决星际迷航的问题需要通过测量
中子星信号确定航天器在宇宙中的相对位置和航行方向。
故选C。
5. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. “慧眼”卫星可同时接收低、中、高三种能量不同的射线，并形成一个天体的X射
线全景图像。
B. “慧眼”卫星可确定旅行目标的相对位置和方向，因此我们在开车长途旅行时可用
它进行导航。
C. 如果没有中国科学家坚持使用直接解调成像方法，伽马射线暴的爆发机制模型可能
将无法构建。
D. 即便探测器观测到的快速射电暴不是来自中子星，我们也无法确认它是外星人活动
的信号。
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【答案】 D
【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。
A.“形成一个天体的X射线全景图像”于文无据，“慧眼”卫星并不能直接成像而是
需要借助数学计算的手段。
B.强加因果。“慧眼”卫星可以确定地球在宇宙中的位置，也可确定星际旅行目标的
相对位置和方向，并不能用于日常旅行导航。
C.表述过于绝对，直接解调方法“对于建立正确的伽马射线暴爆发机制模型极为重
要”，但并不能据此推断非此方法不可。
故选D。
6. 党的二十大报告指出，要“集聚力量进行原创性引领性科技攻关”。直接解调技术
的创新发展对中国科技攻关有哪些启示？请结合材料二谈谈你的理解。（6分）
【答案】①立足国情，走自主创新之路；
②认准目标，坚持长期深入的研究；
③直面质疑，以实证服人；
④开放交流，努力实现合作共赢。
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①材料二围绕三个问题呈现了用直接解调技术发展硬X射线望远镜的历程，从第一个
问题——研发缘起中“这个方法要求的探测器和编码孔径都很复杂，造价也高，我们
承担不起，只能走另外的路。我们于上世纪90年代初提出了直接解调成像方法”可提
炼出“科技攻关要立足国情，走自主创新之路”；
②从第二个问题——如何面对质疑部分“国内外学者对直接解调方法的质疑，促使我
们在方法的理论基础、算法和应用等方面进行更深入的研究”，可以提炼出“认准目
标，坚持长期深入的研究”；
③从第三个问题“我建议他自己动手，一步一步地重作我们文章中所举实例的成像计
算，去直接体会非线性数学迭代的能力”可提炼出“直面质疑，以实证服人”；
④从“日本、意大利、德国等国的空间科学界也先后提出在‘慧眼’卫星项目上进行
合作的建议，美国哈佛大学则在其下一代硬X-伽马卫星预研中引入直接解调技术”提
炼出“开放交流，努力实现合作共赢”。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
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亲亲土豆
迟子建
礼镇家家户户都种土豆。秦山夫妇是礼镇的土豆大户，夏季土豆开花时，他家地里
的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他们家收获最多
了。
秦山又黑又瘦，他媳妇很白净，叫李爱杰，温柔而贤惠。他们去地里干活时总是并
肩走，九岁的女儿粉萍跟在身后。秦山常咳嗽，春秋尤甚，有一天吃着土豆就咳嗽得
受不住了，双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架，只觉得五脏六腑都错了位，没有一
处舒服的地方。他的咳嗽声把粉萍都惊醒了，粉萍隔着门童声童气地说：“爸，我给
你拔个青萝卜压压咳吧？”
秦山拉着胸说：“不用了，粉萍，你睡吧。” 秦山咳嗽累了便迷迷糊糊睡着了。
李爱杰担心秦山，第二天早早就醒了。她将头侧向秦山，便发现了秦山枕头上的一摊
血。她吓了一跳，想推醒秦山让他看，又一想吐血不是好事，让秦山知道了，不是糟
上加糟吗？所以她轻轻拈起秦山的头，将他的枕头撤下，将自己的枕头垫上去。 秦山
被扰得睁了一下眼睛，但捺不住咳嗽之后带给他的巨大疲乏，又睡去了。
李爱杰忧心忡忡地早早起来，洗了那个枕套。待秦山起来，她便一边给他盛粥一边
说：“咳嗽得这么厉害，咱今天进城看看去。”
“少抽两天烟就好了。”秦山面如土灰地说，“不看了。” 李爱杰说：“不看怎
么行，不能硬挺着。”“咳嗽又死不了人。”秦山说，“谁要是进城给我捎回两斤梨
来吃就好了。”“人一吐血还有个好吗？”秦山说，“早晚都是个死，我可不想把那
点钱花在治病上。”“可有病总得治呀。”李爱杰说，“大城市没有治不好的病。况
且咱又没去过哈尔滨，逛逛世面吧。”秦山不语了。夫妻二人商量了半宿，这才决定
去哈尔滨。李爱杰将家里的五千元积蓄全部带上，又关照邻居帮她照顾粉萍、猪和几
只鸡。邻居问他们秋收时能回来么？秦山咧嘴一笑说：“我就是有一口气，也要活着
回来收最后一季土豆。”
李爱杰拍了一下秦山的肩膀，骂他：“胡说！”火车票没有他们想象的那么贵，而
且他们上车后又找到了换在一起的座位，这使他们很愉快。
所以火车开了一路李爱杰就发出一路的惊诧：“秦山，你快看那片马莲花，绒嘟嘟
的！”秦山听着妻子恍若回到少女时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。如
果自己病得不重还可以继续听她的声音，如果病入膏肓，这声音将像闪光一样消失。
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谁来帮她照看粉萍？谁来帮她伺候那一大片土豆地？秦山不敢继续往下想了。检查结
果很快出来了。当李爱杰被医生叫到办公室后她知道一切都完了。医生说：“他是晚
期肺癌，已经扩散了。”李爱杰去看秦山的时候，特意从花坛上偷偷摘了一朵花掖在
袖筒里。秦山正在喝水，雪亮的阳光投在他青黄瘦削的脸颊上，他的嘴唇干裂了。李
爱杰趁他不备将花掏出来：“闻闻，香不香？” 她将花拈在他的鼻子下。
秦山深深闻了一下，说：“还没有土豆花香呢。”“土豆花才没有香味呢。”李爱
杰纠正说。“谁说土豆花没香味？它那股香味才特别呢，一闻到就让人忘不掉。”秦
山左顾右盼见其他病人和家属都没有注意听他们说话，才放心大胆地打趣道：“就像
你身上的味儿一样。”李爱杰凄楚地笑了。就着这股笑劲，她装作兴高采烈地说：
“你知道我为什么偷花给你吗？
咱得高兴一下了，你的病确诊了，就是普通的肺病，打几个月的点滴就能好。”
“没有大病当然好，我还去问什么呢。”秦山说，“咱都来了一个多礼拜了，该是收
土豆的时候了。”“你放心，咱礼镇有那么多的好心人，不会让咱家的土豆烂到地
里。”李爱杰说。“自己种的自己收才有意思。”秦山不见了，病服堆在床上，床头
柜上的饭盒等东西也不见了。他没有告别就走了，看来是不想活了。一直找到下午两
点，处于极度焦虑状态的李爱杰才突然意识到秦山一定是回礼镇了。一个要自杀的人
怎么会带走饭盒等东西呢？ 李爱杰赶回礼镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地
里起土豆。是午后的时光，天空极其晴朗，没有一丝云，只有凉爽的风在巷子里东游
西逛。李爱杰没有回家，她径直朝南坡的土豆地走去。
李爱杰远远地看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土篮捡
土豆。秦山穿着蓝布衣，午后的阳光沉甸甸地照耀着他，使他在阳光中闪闪发光，李
爱杰从心底深深地呼唤了一声：“秦山—”双颊便被自己的泪水给烫着了。
秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常常痴迷望着李爱杰一言不发。李爱杰
仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠。
秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸。秦山的棺材旁边坐着五麻袋
软敦实实的土豆，雪后疲惫的阳光挣扎着将触角伸向土豆的间隙，使整座坟洋溢着一
股温馨的丰收气息。李爱杰欣慰地看着那座坟，想着银河灿烂时分，秦山在那里会一
眼认出他家的土豆地吗？他还会闻到那股土豆花的特殊香气吗？
李爱杰最后一个离开秦山的坟。她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动。
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原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，停在她的
鞋前，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵。李爱杰怜爱地看着那个
土豆，轻轻嗔怪道：“还跟我的脚呀？”
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．小说讲述了秦山和李爱杰这对农民夫妇生死离别的故事，充满了暖意与柔情，
呈现出一种忧伤而不绝望的审美特质。
B．秦山咳嗽起来，“双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架”，运用比喻，写出了秦
山被肺病折磨的惨状，为后文的悲剧埋下了伏笔。
C．小说中秦山没用号陶大哭来宣泄对死亡的恐惧，而是默默本分地去收获土豆，说
明他此生无憾，已无眷恋。
D．小说结尾土豆跟着李爱杰的脚这一细节，暗示着他们的夫妻之情超越了生死界
限，并没有因为死亡而中断，引发读者对爱、生命与死亡的思考。
8．请概括秦山的性格特点，并结合作品简要分析。（6分）
9．小说以“亲亲土豆”为题有什么好处？请结合作品，谈谈你的理解。（6分）
7．C【解析】7．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的
角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要
明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题,
C项，“说明他此生无憾，已无眷恋”错误，由“如果自己病得不重还可以继续听她的
声音，如果病入膏肓，这声音将像闪光一样消失。谁来帮她照看粉萍？谁 来帮她伺候
那一大片土豆地”“他常常痴迷望着李爱杰一言不发”等句可知，秦山放不下孩子、
妻子。
故选C。
8．①勤于肯干，对生活要求不多：是礼镇种土豆的大户，收获总是最多的；生病时只
是想着“谁要是进城给我捎两斤梨来吃”就是对自己的犒劳了。②体恤妻子，对妻子
充满爱与柔情：有病不舍得花钱看，总是替妻子着想，担心自己过世后妻子受苦；③
对生活充满热爱与不舍：生命最后的日子里，悄悄地从医院跑回去，收获自己与妻子
共同种植的土豆。
【解析】8．本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：
一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物
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的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描
写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
由第1段“秦山夫妇是礼镇的土豆大户，夏季土豆开花时，他家地里的花色最全，要
紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他们家收获最多了”可知，秦山
勤劳能干；由“谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了”可知，秦山对生活要求不高；
由“早晚都是个死，我可不想把那点钱花在治病上”和“秦山听着妻子恍若回到少女
时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。如果自己病得不重还可以继续听她的
声音，如果病入膏肓，这声音将像闪光一样消失。谁来帮她照看粉萍？谁来帮她伺候
那一大片土豆地”可知，秦山爱妻子，体恤妻子，担心自己死后妻子一人辛苦；由
“我就是有一口气，也要活着回来收最后一季土豆” “咱都来了一个多礼拜了，该是
收土豆的时候了”“秦山穿着蓝布衣，午后的阳光沉甸甸地照耀着他，使他在阳光中
闪闪发光”可知，秦山拖着病体起土豆，内心充满了对生活的热爱。根据上述分析，
整合作答即可。
9．①是行文的线索：小说起笔于土豆花开，终笔于秦山的坟墓上滚下来的寄托着爱与
挂念的土豆，是串联全篇的线索。②衬托人物的关系与情感：土豆承载了秦山夫妻对
生活的热爱，对彼此的体恤、疼爱，成了两人情感沟通的桥梁，见证了两人的相濡以
沫，土豆和土豆花也最终成为阴阳相隔的两个人对彼此爱与思念的精神寄托。③深化
了小说的主题：小说最后从坟顶上滚落的土豆是秦山生命的象征，也象征了他对妻子
的爱，这种爱让死亡不再是不可逾越的黑墙，深化了作品主旨。【解析】9．此题考查
鉴赏标题作用的能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要
事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人
物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角
度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题
和效果五个方面。本题可据此回答。
情节上：本文开篇写土豆花开，中间写秦山担心土豆，从医院逃走收获土豆，结尾写
土豆从坟顶坠下来，全文以土豆为线索，思路清晰。内容上：概括了小说的主要事件
和情节，本文围绕秦山夫妇中土豆、收土豆、惦土豆、葬土豆、坠土豆等情节展开，
通过写坟顶的土豆坠下来与秦山妻子的交流表情达意。人物上：秦山夫妇种的土豆花
色最全，收获最多，体现了秦山夫妇对生活的热爱；秦山放心不下土豆，放心不下妻
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子，死后坟顶上的土豆坠下来滚到妻子李爱杰的脚边，土豆是两人爱情的见证，思念
的寄托。主旨上：作品结尾写“原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，
一直滚到李爱杰脚边，停在她的鞋前，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱
的亲昵。李爱杰怜爱地看着那个土豆，轻轻嗔怪道：‘还跟我的脚呀’”，土豆使阴
阳相隔的两人互相交流，象征这秦山对妻子的爱，这种感情至死不渝，可以穿越生死，
深化并升华了小说的主旨。根据上述分析，整合作答即可。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿
袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归老人略知书与语久命姬煮芋以进。
尽一器，再进，腹为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。后十余年，
书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘
也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见讲钧礼，子不
佣矣。至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。” 已而，妪煮芋进 ，
相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，
非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣。今者
堂有炼珍，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相国之止于芋也。老人老矣，所闻实
多：城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，
笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，顾他日得志，廉干如古人某，
忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。老人邻有西塾，闻其师为弟
子说前代事，有将、相，有卿、尹，有刺史，守、令，一旦事变中起，衅孽外乘，辄
屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉。然则世之
以今日而忘其昔日，岂独一箸间哉！”老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道
者！”厚资而谴之。于是，芋老人之名大著。嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而
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野老鄙夫能言之者，往往而然。（节选自《春酒堂遗书·芋老人传》）
10．画波浪线的部分有三处需要断句，请将这三处括号内的字母写出来。（ ）（3
分）
知从郡城【A】就童子试【B】归【C】老人略知【D】书【E】与语【F】久【G】命
妪【H】煮芋以进
【答案】．CEG
【解析】：本题考查学生文言断句的能力。句意：芋老知道对方是刚到郡城参加童
生考试完要回家去的书生，芋老人略懂诗书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来
请书生吃。“从郡城就童子试归”整体是动词“知”的宾语，且“老人”是后一句的
主语，故应在D处断开；“老人略知书”中，“老人”作主语，“略知”是谓语动词，
“书”是宾语成分，句子结构完整，应在G处断开；“与语久”“命妪煮芋以进”表
示老人的两个不同时间段的行为，中间应断开，故在I处断开。故断句处为CEG。）
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．延，“邀请”之意，与《过秦论》“秦人开关延敌”中的“延”含义相同。
B．向，“从前”之意，与《兰亭集序》中“向之所欣”的“向”含义相同。
C．西塾，本指门外西侧的堂屋后多作学校或教师的代名词，这里指的是学校。
D．社稷，原本是土神和谷神的总称，后来常常被用来作为国家或朝廷的代称。
【答案】．A
【解析】：本题考查学生辨析一词多义、了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
A项“含义相同”错误。前一个“延”为“邀请”的意思，后一个“延”为“迎击”的
意思。B、C、D项说法正确。故选A。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．芋老人为人善良、乐于助人，看到一位书生在屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，
身影非常瘦弱憔悴，便给予其帮助。
B．芋老人帮助的书生后来考取进士官至宰相，于是派人查访芋老人夫妇，并让郡县官
员帮助芋老人之子摆脱了打工的困境。
C．芋老人转述了那些大小官员因国内发生变故、外寇挑衅入侵等事件，便争先恐后屈
膝下跪、赔款逢迎的故事，引人深思。
D．芋老人身处微贱，而出言发语惊世骇俗。连达官贵人与读书人有时说不出来的道理，
他也能说出来，因此宰相十分赞赏他。
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【答案】．B
【解析】：本题考查学生分析理解文章内容的能力。B项“并让郡县的官员帮助芋
老人的孩子摆脱了打工的困境”的说法错误。根据文中“丞、尉闻之，谓老人与相国
有旧，邀见讲钧礼，子不佣矣”一句可知，郡县官员帮助芋老人，是认为老人和宰相
有旧交情，而不是宰相所要求的。故选B。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分 ）
（1）已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”
（2）相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而谴之。
【答案】．（1）不一会儿，芋老人的老妻煮好芋头端给宰相吃，宰相又放下手中
的筷子说：“为什么从前吃的芋头就那么香，那么甜呢！”（关键词：已而、妪、进、
辍，全句大意。
（2）宰相赶紧向他道歉说：“老人家您真是个明白道理的人啊！”宰相就优厚地
赏赐芋老人并派人送他回去。（关键词：遽、谢、道、资，全句大意。）
【参考译文】芋老人，是慈水县祝家渡人。他的儿子出外当佣工赚钱，他自己和老
妻住在渡口边。有一天，有名书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影
就越显出非常瘦弱憔悴。芋老人请这书生进屋里坐，知道这书生是刚到郡城参加童生
考试完回家去的读书人。芋老人略懂诗书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来请
书生吃。书生吃光了满满的一碗，芋老人又为他盛一碗，书生因此把肚子吃得饱饱的，
笑着说：“我以后一定不会忘记老人家您请吃的这顿芋头的恩情啊！”雨停了后，书
生就告别离开。十多年后，书生由考取一甲进士而官至宰相。偶尔一次，他吩咐厨师
煮芋头给他吃，他放下手中的筷子而感叹说：“为什么从前祝家渡那老人家的芋头是
那么香，那么甜呢！”书生于是就派人去找那渡口边的老夫妇，用车马载他们来。当
地郡县的官员听到这事情之后，都以为老人和宰相有旧交情，纷纷邀请芋老夫妇来见
面，和他们行平等的礼节，芋老人的儿子也不再到外面当佣工赚钱了。芋老头到京城
后，已经当上宰相的书生慰劳他们说：“我一直忘不了老人家您以前请的那顿芋头，
今天还想再麻烦您的妻子为我煮一顿芋头。”不一会儿，芋老人的老妻煮好芋头端给
宰相吃，宰相又放下手中的筷子说：“为什么从前吃的芋头就那么香，那么甜呢！”
芋老人上前说：“这都是同样的芋头啊！从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什
么两样，而是因为时势和地位改变人的口味啊！从前相国您从郡城出来，走了几十里
路，又被雨淋得湿透了，吃东西是不会挑剔的。现在您的厨房多的是精美的食物，又
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有朝廷赏赐的膳食，经常摆设酒席，陈列食物，哪里还吃得出芋头的甘甜呢？（不
过）我还是很高兴相国您的改变仅仅止于芋头而已呢。我的年纪老了，听到的事情实
在太多了：城东边有甲、乙两名同学，共享一方砚台、一盏灯火，住的地方只有一扇
窗户，屋中只有一张床铺，后来乙先考中及第， 进入官场当了官，听说甲落魄潦倒，
就讥笑甲，不理睬甲，两人的交情因此断绝了。这种情形，就是把他的朋友看成像芋
头一样了。我住处的旁边有所私塾，那里的老师向学生讲述前代的事情，其中的人物
有将相、卿相、卿尹、刺史、太守、县令，然而这些人一旦国内发生事变，或者有异
族自外入侵，他们往往就下跪叩头，争先恐后地投降了，竟然把宗庙、社稷、自己的
名誉、君王的荣宠，无不等同于芋头了。这么说来，世人由于眼前而忘掉了过去得，
岂止单单只是在一双筷子之间而已呢！”老人话没说完，宰相赶紧向他道歉说：“老
人家您真是个明白道理的人啊！”宰相就优厚地赏赐芋老人，派人送他回去。于是芋
老人的名声大为显扬。唉！天下道理，有些是达官贵人与读书人所说不出来的，然而
乡下老人、粗鄙百姓却能够说得出来，往往就是这个样子。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
官舍竹①
王禹偁
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。
【注】①此诗为诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使时所作。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联用设问开篇：是谁种下这数百竿竹？诗人自问自答：正是被贬到此地任虚
职、整日以竹为伴的“我”。
B. 颔联两句既有对竹形象上的暗示，又表达了诗人与竹在精神上的契合。此联是
咏竹，更是诗人的自喻。
C. 颈联的“拂”“侵”二字极传神，运用拟人化的写法，表现出竹声的美妙和竹
影的姿态，营造出物我为友的意境。
D. 尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应颔
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联，待得岁寒而现出孤贞。
【答案】A
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
A．“诗人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹为伴的‘我’”错，并非
是设问，首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是
谁种的呢？随即指出它们如今伴“我”这“闲官”轻吟，是多么相称。
故选A。
15. 王禹偁爱竹写竹，从这首《官舍竹》中你读出一个怎样的王禹偁？请结合诗歌内
容分析。
【答案】这首诗塑造了王禹偁与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的诗人形象。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的人物形象的能力。
首联，写官舍北窗边数百竿耸立的竹子不知是谁种下的，但如今伴诗人苦吟非常相
称。“闲官”一词传达出的是因遭贬无法申志的无奈和愤懑。清冷的郡斋，难挨的时
光，迁客的意绪，使诗人感到凄凉。他忽推北窗，一阵可餐的翠色迎面扑来。
颔联，春日，桃李东园争宠，竹子却静静独守坚贞，它要直待冰雪岁寒日，才向人
们昭示并证实自己不渝的操守。“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞的品
格，诗人借咏竹子表现了与世无争、淡泊清高节操的情怀。
颈联，诗人把竹与人的生活联系起来。公退之暇，拂琴敲棋，清风徐至，物我同
趣，竹声与琴声共生雅趣；竹影与棋局同助清欢。表现出物我同趣的画面，和谐一
致，无限清欢。
尾联，诗人对今后仕途的设想。即使明年调往别处，今年冬天还能雪里看竹，结为
岁寒之友。
这首诗采用了咏物言志的写作手法，写出了“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、
不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格，诗人借咏竹，塑造了自己与世无争、淡泊清
高、坚守高尚节操的诗人形象。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）韩愈《师说》中，强调从师的标准与师者年龄大小无关的两句是“ ，
？”
（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，表现词人见洞庭月夜美景而心旷神怡，美妙的情
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愫只可意会不可言传的词句是：“ ， 。”
（3）中国茶文化源远流长，古代文人墨客常常将“茶”诉诸笔端，如：“ ，
。”
【答案】
（1）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎
（2）悠然心会 妙处难与君说
（3）示例一：矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 示例二：休对故人思故国 且
将新火试新茶
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
书法在古代的影响是超越社会藩篱的。①师宜官在酒店墙上写字，写完还得亲自
把字铲去，把墙壁弄得 （ 1 ） ，但店主和酒保并不在意，他们也知书法，他们
也在惊叹。曹操破荆州后特意寻访梁鹄，把他的字悬挂在营帐中， （ 2 ） 之余
细心观赏。在这里，甚至连政治军事大业也与书法相依相伴。
古人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象，就像现代西方女子终身不懈地
进行着健美训练，不计时间和辛劳。由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。
②传说有人磨墨写字， （ 3 ） ，把贮在屋檐下的几缸水都磨干了；有大家洗砚，
把一个池塘的水都洗黑了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了。③
唐代书法家怀素练字，用坏的笔堆成了一座小丘，他索性挖好一个坑来掩埋，起名曰
“笔冢”。没有那么多的纸供他写字，就摘芭焦叶代纸，据说，近旁的上万株芭蕉都
被他摘得光秃秃。
④书法展现了一种生命状态的喜悦。“非人磨墨墨磨人”，是啊，磨来磨去，磨
出了一个个很道地的中国传统文人。
17. 请在文中横线处填上恰当的成语。
【答案】 （1）一塌糊涂(伤痕累累)；（2）运筹帷幄(戎马倥偬)；（3）日复
一日(长年累月)
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
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（1）语境是在墙上写字，写完还要铲去，墙壁肯定有很多伤痕，可填“一塌糊
涂(伤痕累累)”。一塌糊涂：形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。伤痕累累：一般
指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里有很多伤痕。
（2）语境是曹操在作战间隙欣赏书法，与“之余”搭配，应是处理繁忙的军务
或者拟定作战计划等之外，可填“运筹帷幄(戎马倥偬)”。运筹帷幄：指在帐幕中谋
划军机，拟定作战策略。后因以称在后方决定作战策略，也泛指筹划决策。戎马倥偬：
形容军务繁忙。
（3）语境是“磨墨写字”“把贮在屋檐下的几缸水都磨干了”，这是长时间积
累的结果，可填“日复一日(长年累月)”。日复一日：过了一天又一天；比喻日子久，
时间长；也形容光阴白白地过去。长年累月：形容经过了很多年月。
18. 下列句子中的双引号和原文“笔冢”中双引号的意义和用法相同的一项是
（ ）
A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做
“发扬光大”。
B. 苏东坡蓄墨成癖，曾自言“余蓄墨数百锭，暇日辄出品试之”。
C. 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
D. 我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战
火中一个很有意义的“插曲”。
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文是特定称谓，指的是书法
家将用完的笔集中填埋的地方。A.是反语、讽刺。B.是直接引用。C.和例句相同，
“天窗”是乡下人给这种窗户取的特定称谓。D.是特殊含义。
故选C。
19.“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”这两句古诗出现的位置，最恰当的是
（ ）
A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处
【答案】D
【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
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“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”出自赵孟頫的诗，意思是：古墨轻轻地磨
出来香味飘满整个桌几，新起用的砚台盛着那墨汁熠熠生光。传达出一种喜悦之感，
放在④处，与“书法展现了一种生命状态的喜悦”表达的意思一致。
故选D。
(二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面文字，完成20-21题。
在恒冰覆盖的南极洲东部，有一个巨大、神秘的墙体绵延数千公里，被称为南极
墙。令人惊讶的是，它与地球表面非常接近， ① 。直到1946年，美国人理查
德在执行南极飞行任务时，第一次意外发现了它。
南极墙是由冰川推进和冰架崩解共同作用形成的。冰川的前缘不断向前推进，将
冰雪堆积在一起，形成冰墙。这些冰墙不仅壮观， ② ，可以长时间保持原状。
而冰架的边缘发生裂隙和碎裂，最终形成冰崖。
③ 。板块漂移是指地球上的地壳板块在地幔的上方运动的现象，这种运动发
生在地壳的上层。科学家们通过研究南极墙的构造和板块漂移的运动速度，可以了解
到地球上板块漂移的规律和速度。
随着南极墙的发现，人类对其认识逐渐深入。南极墙上建立的南极天文台和其他
科研基地，为人类研究宇宙的起源和发展提供了宝贵的数据和证据。南极墙上的冰川
和海洋中的微生物、海洋生物等丰富的生物资源，为科学研究提供了绝佳的实验材料
和研究对象，推动南极地区的生物能力和抗逆能力研究，可以进一步理解生命在极端
环境下的生存策略和进化机制。科学家们将继续努力，通过研究南极墙和其它地质构
造，为人类文明的进步做出贡献。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过15个字。
【答案】①但一直以来都未被发现；②而且非常稳定；③南极墙与板块漂移紧密
相联
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①从后文“第一次意外发现了它”可见之前从未发现，而且这个内容与“与地球
表面非常接近”构成转折关系，用“但”与之衔接，可填：但一直以来都未被发现；
②由“不仅”可知此处应有“而且”；从“长时间保持原状”推导出其特征是非
常稳定，可填：而且非常稳定；
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③此处为段落总领句；由后文“研究南极墙的构造和板块漂移的运动速度”可见
南极墙和板块漂移有关，可填：南极墙与板块漂移紧密相联。
21.依据材料最后一段，简述南极墙的意义。要求使用包含递进关系的句子，表
达准确流畅，不超过55个字。
【答案】答案示例1：南极墙能为研究宇宙提供帮助，能推动南极地区的生物研
究，更能为推进人类文明提供条件。
答案示例2：南极墙不仅能为研究宇宙提供帮助，不仅能推动南极地区的生物研
究，而且能为推进人类文明提供条件。
答案示例3：南极墙不仅为科研提供资源，而且为推进人类文明提供条件。
【解析】本题考查学生压缩语段及变换句式的能力。
从文中“南极墙上建立的南极天文台和其他科研基地，为人类研究宇宙的起源和
发展提供了宝贵的数据和证据”可见能为研究宇宙提供帮助。
从“推动南极地区的生物能力和抗逆能力研究，可以进一步理解生命在极端环境
下的生存策略和进化机制”可见推动了南极地区的生物研究。
从“为人类文明的进步做出贡献”点明具体意义。
前面两个内容也可概括为“为科研提供资源”。
选用关联词“不仅……不仅……而且”(能……能……更能))体现递进关系。
四、写作（60分）
22.阅读下面材料，按要求作文。（60分）
转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知
识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的
体验？
面对如今的发达网络与自媒体，你如何理解复制与转发？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800字。
例文：
不做别人思想的“跑马场”
转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，
竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？
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如今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马
场”。
信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，
一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所
以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，
成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大
V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。
思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化
之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取
向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴
趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，
徒剩一地鸡毛。
技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹
曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间
交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎
片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发
问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？
实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手
可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读
机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知
半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性
积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单
化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分
析。
在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端
挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人
却都可以成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为
“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理
像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思
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辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。
“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音
萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯
路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然
回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。
22
