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2024 高考语文临门冲刺押题卷二
（全国甲乙卷通用）
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
命题报告
命题新方向：论述类文本阅读选取与敬畏生命相关的社科论文，选材注意时代性、
热点性；实用类文本阅读选自气低碳环保节能减排方面的多则材料非连续性文本，材
料紧扣时代主旋律，文言文阅读关注教考衔接，命题课内课外相结合，语言文字运用
按九省联考题型命题，作文采用漫画类作文，对事物的评价标准不能单一化，贴合高
考命题的风向。
命题新情境：命题注重创设个人体验类情境，表达自己的感悟与思考，创设的情
境与考生日常生活密切相关。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
人类应当重建禁忌观念，通过教育来培养人们的敬畏意识，秉承对所有的生命负责
的“敬畏生命”的伦理。
禁忌观念在古代被认为是不能触犯的戒律，起到了保护人类生命的作用。但是近代
以来，随着科学技术的发展和进步，古代那种建立在敬畏对象基础上的禁忌观念荡然
无存，这一方面反映了人类主体力量的增强和文明的发展，但另一方面也造成危及人
类生存安全的重大危机事件的频繁发生，这客观上要求重建人类的禁忌观念，让人类
做到“心存敬畏，行有所止”。从反思疫情的角度看，所谓禁忌和敬畏观念的核心就
是要正确处理人类与自然、人类与人类之外的生命的关系。从人类与自然的关系看，
人类与自然原本构成了一个有机联系的生态共同体，这就要求人类利用和改造自然的
行为必须保持对自然的敬畏和符合自然的规律，否则就会受到自然的惩罚；从人类与
人类之外的生命的关系看，虽然人类处于地球生态系统进化的顶端，但这并不意味着
人类可以根据自己的欲望，任意对待人类之外的生命。这是因为人类之外的生命为人
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类的生存和发展提供了必要的资源，我们对这些生命应当具有感恩之心、同情之心、
仁爱之心，对它们的利用要取之以时，用之有度，只有这样才能够维护人类与人类之
外的生命的和谐共生关系。
重建禁忌观念就是要当代人把禁忌观念内化为一种规范自身行为的底线规则，并通
过教育来培养人们的敬畏意识，通过舆论氛围形成违背禁忌的耻辱感和罪恶感，通过
法律手段惩罚违背禁忌的行为，最终形成能够从内心规范人们行为的敬畏伦理。从维
系人类和自然的和谐共生关系看，所谓敬畏伦理既体现为对生态系统中的自然规律的
尊重和敬畏，又体现为对人类之外生命存在的权利的敬畏，确立一种生物多样性伦理。
生态科学揭示了地球生态共同体中的所有成员都处于相互依赖、相互影响和相互作用
的关系中，生态共同体中的组成成员都是生态系统不可或缺的一员，如果人类一味地
强调征服自然和向自然索取，必然会破坏生态平衡和生态系统的和谐。正因为如此，
生态中心主义理论家阿尔贝特·史怀泽提出了“敬畏生命”的伦理学。他认为把人类
之外的存在物的价值建立在满足人类需要之上的伦理学是有缺陷的。
“敬畏生命”的伦理实际上要求人类立足于维护生态共同体的和谐与稳定这一目的，
善待动物和保护动物。疫情的发生和盛行固然与社会应急体制不够完善有关，但根本
原因则是在科学技术进步和工具理性的支配下，人类丧失了对自然的敬畏之心，盲目
追求非理性的欲望，不能正确处理人类与自然的关系，特别是不能正确处理人类与野
生动物的关系，甚至把食用野生动物当作一种“美味”或身份地位的象征，从而破坏
了生态系统的和谐。这是因为：野生动物本身携带有诸多人类知晓或未知的危及人类
生存的病毒，为了满足非理性的欲望而滥食野生动物的行为势必会大大增加人类感染
病毒的概率。更为关键的是野生动物是地球生态系统的“食物链”中不可缺少的环节
和组成部分，它们与人类在生态共同体中是相互依赖、相互影响和相互作用的共生关
系，这就要求树立“生物多样性伦理”，通过保护动物生命生存的权利，最终实现维
护生态平衡和生态系统的和谐这一目的。
（摘编自王雨辰《中国生态主义思潮的理论哲思》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．古代的禁忌观念以保护人类、动植物的生命为宗旨，不管谁触犯了都要受到惩罚。
B．人们认识到禁忌观念消失后的严重后果，决心重建它，让人心存敬畏，行有所止。
C．敬畏自然，敬畏生命，就不能掠夺式开发利用自然，无限度地食用人类之外的生命。
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D．善待动物和保护动物，就能阻止类疾病的发生，能维护生态平衡和生态系统的和谐。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章第一段就进入正题，开门见山，提出全文的中心论点，观点鲜明，总领全文内
容。
B．文章第二段从反思疫情、人类与自然的关系等几个角度阐述了发挥人道主义的重要
性。
C．文章运用了正反论证方法和因果论证的方法，增强了论证的说服力和论证的逻辑性。
D．文章采用了“是什么”“为什么”和“怎么办”的论证思路，环环相扣，层次分明。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．近代以来科技的发展和进步是一把双刃剑，既促进了文明的发展，也引发许多重大
危机事件的发生。
B．新冠肺炎疫情的发生给世人以警醒：人们不能对自然界，以及人类之外的生命没有
禁忌和敬畏观念。
C．重建禁忌观念不容易，要采用教育、宣传、法制等多种方法或措施，使之成为人们
自觉遵守的规则。
D．人类之外的存在物的价值与其能否满足人类需要成反比，所以人类不能一味地强调
征服自然和向自然索取。
1．C【解析】1．本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。A.“以保护人类、动植物
的生命为宗旨”中的“动植物”扩大范围，第二段说的是“起到了保护人类生命的作
用”；另外，把原文中的禁忌所起的作用当作了宗旨。B.“人们……决心重建它”错误。
把本文作者的观点当作了“人们”的观点，张冠李戴。D.“就能”错误，表述绝对化。
人类疾病的发生的原因很多，其中一部分与动物有关。故选C。
2．B【解析】2．本题考查学生分析文章论点、论据、论证方法的能力。B.“阐述了发挥
人道主义的重要性”错误，应是阐述了禁忌观念的重要性。故选B。
3．D【解析】3．本题考查学生理解文章内容，分析作者观点态度的能力。D.“人类之外
的存在物的价值与其能否满足人类需要成反比”错误。这是对原文“把人类之外的存
在物的价值建立在满足人类需要之上的伦理学是有缺陷的”的曲解。故选D。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一
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建设统一的全国碳市场，是推动我国经济社会绿色化、低碳化发展的重大制度创
新。中国的碳市场是由全国碳排放权交易市场（强制碳市场），以及全国温室气体自
愿减排交易市场（自愿碳市场）组成。强制和自愿两个碳市场既各有侧重、独立运行，
又互补衔接、互联互通，共同构成了全国碳市场体系。这对通过市场机制实现碳达峰
和碳中和目标、建设美丽中国意义重大。
2021年7月，全国碳排放权交易正式上线交易。据生态环境部有关负责人介绍，
全国强制碳市场启动近三年以来，总体运行平稳，制度规范日趋完善，市场活跃度逐
步提升，碳排放数据明显改观，碳排放管理能力全面提升，价格发现机制作用日益显
现。
目前，全国碳排放权交易市场已经顺利完成了2019～2020年和2021～2022年两
个履约周期，实现了预期的建设目标。第二个履约周期成交量比第一个履约周期增长
了19%，成交额比第一个履约周期增长了89%。同时，第二个履约周期企业参与交易
的积极性明显提升，参与交易的企业占总数的82%，比第一个履约周期增长了近
50%。
截至2023年底，全国碳排放权交易市场累计成交量已达到4.4亿吨，成交额约
249亿元，覆盖年二氧化碳排放量约51亿吨，纳入重点排放单位2257家，成为全球覆
盖温室气体排放量最大的碳市场。同时，碳价整体呈现平稳上涨态势，已由启动时的
每吨48元上涨至每吨80元左右，上涨66%左右。（取材于董鑫的文章）
材料二
2024年1月22日，全国温室气体自愿减排交易市场在京启动。这是继2021年7
月全国碳排放权交易市场启动后，调动全社会力量共同参与温室气体减排行动的又一
项制度创新，有利于推动形成强制碳市场和自愿碳市场互补衔接、互联互通的全国碳
市场体系，是我国碳市场建设的又一里程碑事件。
碳交易，交易的是什么？目前碳交易的产品主要有两种。一种是碳配额，就是政
府分配给重点排放单位的规定时期内的碳排放额度，即碳排放权。在碳排放权交易市
场中，如果重点排放单位的实际碳排放量低于政府分配的配额总量，那么富余的配额
就可以卖掉，从市场交易中获得相应的收入；反之，如果实际碳排放量超过配额，那
就要从市场上购买其他单位富余的配额，履行碳配额清缴义务。未清缴或未足额清缴
碳配额的重点排放单位，将面临处罚。
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碳交易的另一种产品是核证自愿减排量，即CCER（China Certified Emission
Reduction）。对于重点排放单位之外的其他主体，政府鼓励大家按照国家规定的方法，
自愿开发和实施减排项目，推动可再生能源、林业碳汇、甲烷减排、节能增效等领域
发展，减少温室气体排放、增加碳汇。这些自愿减排项目产生的减排量，经国家认可
的第三方机构审定核查后登记为核证自愿减排量。CCER可以在市场上进行交易。
全国温室气体自愿减排交易市场可以为各类市场主体的节能减碳行动提供支持。
减排项目业主通过出售CCER获得经济回报，更加主动自觉地参与低碳技术开发与应用；
高排放企业可以使用CCER履行碳减排义务；企业和机构可以购买CCER抵销碳排放，
实现产品和重大活动碳中和，践行低碳承诺，履行社会责任。
（取材于孙杰的文章）
材料三
根据《温室气体自愿减排交易管理办法（试行）》，符合国家有关规定的法人、
其他组织和自然人可以参与自愿减排交易。也就是说，普通人也可参与自愿减排交易，
通过购买CCER抵销自身碳排放，履行社会责任。比如一个人从北京到外地出差，无论
是乘坐火车、汽车或飞机等交通工具，都会产生一定的碳排放，形成碳足迹。那么，
未来他就可以通过在市场购买CCER，抵销这部分碳排放，为绿色发展做出贡献。
对于普通市民来说，低碳出行是一项参与低碳减排的好方式。北京市依托碳市场，
创新性打通了碳普惠和碳交易。碳普惠平台收集的公众低碳出行碳减排量，经审定后，
可在北京试点碳市场交易，用于重点碳排放单位配额清缴抵销或主动履行减碳社会责
任。截至2023年9月，共签发低碳出行碳减排量12.7万吨，大部分已出售至重点碳排
放单位用于碳排放履约，所得资金通过碳普惠平台回馈参与低碳出行的公众，形成可
持续的良性循环。
值得一提的是，为激励市民积极参与绿色出行，北京市发布MaaS（Mobility as a
Service出行即服务）低碳出行碳减排项目评估方法。2020年9月，北京市交通委联合
高德地图、百度地图推出了“MaaS出行 绿动全城”碳普惠活动。市民在平台APP注
册个人信息，获得个人碳能量账户后，采用步行、骑行的方式出行时，开启导航收集
碳能量，行程结束后用户可实时获得碳减排量。个人账户中获得的减排量可捐助植树、
修桥等公益活动，也可在平台APP内兑换公共交通优惠券、购物代金券、视频会员等
奖品。目前，该项活动仍在持续开展，截至2024年3月，参与的市民已超过440余万
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人，累计碳减排量68万余吨。
（取材于骆倩雯、孙宏阳的文章）
4．根据材料一，下列对全国碳排放权交易市场的表述，不正确的一项是（ ）(3分)
A．它的启动和平稳运行，标志着我国建构完成了全国碳市场体系。
B．自它启动至今近三年以来，强制碳市场领域工作成效明显。
C．在它的第二个履约周期，参与交易企业比前一周期增长近50%。
D．2023年底，它已成为全球覆盖温室气体排放量最大的碳市场。
5．根据三则材料，下列理解与推断不正确的一项是（ ）(3分)
A．截至2023年底，碳价整体呈平稳上涨态势，重点单位超额排碳成本变高。
B．CCER有助于调动各类市场主体主动参与低碳技术开发与应用的积极性。
C．CCER的市场交易可以确保各类市场主体均可获得理想配额的碳排放权。
D．未来更多市民加入低碳出行，有助于推动碳减排工作可持续的良性循环。
6．根据三则材料，简要概括在推动碳减排方面，各方有哪些积极作为。(6分)
【答案】
4．A 5．C
6．①政府机制方面：完善制度：运行并完善全国碳市场体系（强制和自愿两个碳市
场）,通过市场机制和价格机制提升碳排放管理能力。激励引导：创新性打通碳普惠和
碳交易，打造好碳普惠平台，引导鼓励企业和个人碳减排工作。
②市场主体方面：履行义务：重点排放单位等市场主体严格按碳配额规定履行碳减排
义务和社会责任。技术开发：更加主动自觉地参与低碳技术开发与应用。
③公民个人方面：积极参与：普通市民积极参与到低碳出行等碳减排活动中，获得碳
减排量。良性互动：通过碳普惠平台与重点碳排放单位形成互惠互利的良性循环。
【解析】4．本题考查学生理解重要概念含义的能力。
A.“它的启动和平稳运行”错误，范围扩大。据材料二第一段可知，应是全国碳排放
权交易市场启动后，有利于推动形成强制碳市场和自愿碳市场互补衔接、互联互通的
全国碳市场体系，与“平稳运行”无关。故选A。
5．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
C.“确保各类市场主体均可获得理想配额的碳排放权”错误，曲解文意。据材料二第二
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段可知，在碳排放权交易市场中，重点排放单位获得的碳排放权，取决于其实际碳排
放量低于或高于政府分配的配额总量，如果实际碳排放量超过配额，则还要从市场上
购买其他单位富余的配额，履行碳配额清缴义务。所以， “均可获得理想配额”说法
错误。
故选C。
6．本题考查学生筛选整合文中信息的能力。
题目要求简要概括在推动碳减排方面各方的积极作为，作答时可以从政府机制、市场
主体、公民个人等方面加以分析。
①政府机制方面：据材料一“强制和自愿两个碳市场……共同构成了全国碳市场体
系”“全国强制碳市场启动近三年以来，……制度规范日趋完善，市场活跃度逐步提
升，碳排放数据明显改观，碳排放管理能力全面提升”可知，首先要完善制度，运行
并完善全国碳市场体系，通过市场机制和价格机制提升碳排放管理能力。
据材料三“对于普通市民来说，低碳出行是一项参与低碳减排的好方式。北京市依托
碳市场，创新性打通了碳普惠和碳交易”可知，其次激励引导，创新性打通碳普惠和
碳交易，引导鼓励企业和个人碳减排工作。
②市场主体方面：据材料二“对于重点排放单位之外的其他主体，政府鼓励大家按照
国家规定的方法，自愿开发和实施减排项目……减少温室气体排放、增加碳汇”可知，
履行义务方面，应重点排放单位等市场主体严格按碳配额规定履行碳减排义务和社会
责任。
据材料二“减排项目业主通过出售CCER获得经济回报，更加主动自觉地参与低碳技术
开发与应用”可知，技术开发方面，应更加主动自觉地参与低碳技术开发与应用。
③公民个人方面：据材料三“普通人也可参与自愿减排交易，通过购买CCER抵销自身
碳排放，履行社会责任”可知，普通市民积极参与到低碳出行等碳减排活动中，获得
碳减排量。
据材料三“大部分已出售至重点碳排放单位用于碳排放履约，所得资金通过碳普惠平
台回馈参与低碳出行的公众，形成可持续的良性循环”可知，通过碳普惠平台与重点
碳排放单位形成互惠互利的良性循环。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
文本一：
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马
阿来
①马！对于一个藏族人来说，可是有着酒一样效力的动物。
②我已经两年多没有跨上过马背了。现在，一看到它们的影子出没在金色桦树掩映
的路上，潜伏在身上的全部关于这种善于驰骋的动物的感觉一下子就复活了。那种强
健动物才有的腥膻味，蹄声在寂静中震荡，波浪一般的起伏，和大地一起扑面而来的
风，这一切就是马。
③马们一匹匹从山上下来。可那是什么样的一群马呀！矮小，毛色驳杂，了无生气。
④我们上了马。马队主人没有马骑，那一头乱发的脑袋在我膝盖那个高度起起落落。
我问刚才他把马叫什么？他说，牲口。这个回答使我高兴。我胯下的不是马，而是另
一种东西。
⑤马所以是马，就是因为在食物方面有着自己特别的讲究。在这一点上，马和鹿一
样，总是要寻找最鲜嫩的草和最洁净的水，所以它们总是在黎明时出现在牧场上，寻
食带露的青草。故乡一个高僧在诗中把这两者并称为“星空下洁净的动物”。我们在
一块草地上下了马，吃干粮。这些牲口松了缰绳也不走开去寻找自由和水草，而是一
下就把那长长的脸伸到你面前，鼻翼翕动着，呼呼地往你身上喷着热气，那样的驯顺，
就是为了吃一点机器制造出来的东西。我的那一匹，就从我手上，伸出舌头来，把一
包方便面、一个夹肉面包卷到口里吃进肚子里去了。
⑥半夜里醒来，先是看见星星，然后是高崖上突然断裂的一道冰川，齐齐的断口在
那里闪着幽幽的寒光。月光照在地上，那些马一匹匹站在月光下。因为我是躺着的，
所以，它们的身躯在我眼里显得很高大。那些简陋的鞍具也卸下来了。月光不论多么
明亮，都是一种夜晚的光芒，恰好掩去了眼前物体上容易叫人挑剔的细节，剩下一个
粗略的轮廓。这样的因造成了一个果：牲口重新成了法国人布封在书中赞誉过的、符
合我们的经验与期望的马了。
⑦布封说：“它们只是豪迈而狂野。”
⑧在这样的一个寒夜里，它们的行走是那么轻捷，轻轻一跃，就上了春天的融雪水
冲刷出的那些堤岸，而林子里任何一点细小的响动，都会立即叫它们的耳朵和尾巴陡
然一下竖立起来。我的那匹马向着我走了过来，鼻子喷着热气。它内在的禀性仍然是
一匹马：渴望和自己的骑手建立情感。它舔我左手，又去舔右手。我空着的那只手并
没有缩回被子里，抚摸着它那张长脸上的额头中央。这样的抚摸会使一匹好马懂得，
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它的骑手不是冷漠的家伙。
⑨我们的谚语说：人是伙伴而不是君王。
⑩过去我所知的马是黄河上游草原上的河曲名马，那些马总是引起我歌唱的欲望。
今天，一匹山地马和它的一群同伴，也引起了我的这种欲望。
⑪第二天骑涉过一个海子，同行的朋友把这个过程完整地拍了下来。休息的时候
我从监视器里看那个长长的镜头。一到电视画面里，那匹马在外形上就成一匹真的马
了。我看见它驮着我涉入湖水，越来越深，最后在水中浮起来，慢慢地到了对岸。然
后扬起前蹄，身子一纵，上了半人高的湖岸。它驮着我，在一个孕雪的下午，在弯曲
的湖岸上飞跑起来；从一段枯木上跃过，那么轻捷、灵敏。于是，我在它背上所有的
感觉都复活了。
⑫顶着刺眼的阳光，给马备上鞍子，再在鞍子上捆好我们带来的所有东西。这一
来，它们又不像是马，而像是牲口了。它们短小的四肢都深深地没入了雪里，它们窄
窄的胸膛推开积雪，开出了一条道路。马的主人说，以前，有人从别的地方买来过名
马，但在崎岖的山路上，在这样的大雪里，不是跌残就是摔死了，那些神气十足的马
在我们这里没有用处，而这些牲口，命贱，像是使不坏的东西。
⑬这些矮小、坚忍的山地马，又摇响了脖子上的铃铛，驮着我们上路了。这时，
有人发现，骑这些马根本不必要用手去提着缰绳，它们自会顺着熟悉的道路往前走，
不需要人来告诉它行走的方向。我禁不住想这些马确实该有另一个名字，就叫牲口。
⑭这些牲口这样走着，我们就成了货物，没有生命的东西，从一个地方被运到另
一个地方。事实正是如此。是的，在我的家乡，这样的搬运工作不劳马做，几头牦牛
就可以了。
⑮在我的美感中，马是风暴，是闪电，牛才是这样百折不挠的坚忍绵长。人总是
这样的：不否认生活中需要牛，但总认为作为一个个体，自己更加适合美丽的、矫健
的马。更主要是认为，这样的劳役对于马是不适合的。我不能使它们完全变回去，恢
复马的一切天性了。我相信，它们的祖先也是从草原上来的。它们是沦落了的一群，
在传递血脉的同时，传递了它们对于山地的适应——使高大的身躯日渐矮小，来对付
复杂的坎坷。这原本无可厚非。但它们同时传递了认命的悲哀，逆来顺受，荡尽了英
雄气息，而沦落为这样的一群。是的，它们只好叫作牲口了，因为它们已经没有了马
的灵魂。没有想到人在社会里，从遗传，从四周环境不断得到的沦入平凡、甘于平凡
的指令，不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了。
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⑯这个世界正在把一切沦于平凡。
文本二：
在阿来的散文中，言说主体的身份影响着他散文的述说视角。不同的社会身份让阿
来看到不同的社会、自然景观。整体来看，阿来的散文大致有这样三重述说视角：藏
族人视角，知识分子视角，人类视角。
（摘编自冯茂桐《阿来散文的艺术特色》）
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A.文本第⑥段的描写富有特色，冰川的寒光和皎洁的月光从正面衬托出山地马的高大，
简陋的鞍具从反面衬托出山地马的不凡。
B.文本分别用“马”和“牲口”来指称山地马，但是这两种称谓在表达涵义上却有很
大的差别，传达出作者不同的感情和态度。
C.眼前所见的山地马属于实写，心目中理想的马则属于虚写，虚实有机结合，两种马
互为衬托，丰富了形象，拓展了文章内涵。
D.文本将生动的描写、丰富的想象、真挚的情感和深刻的议论融为一体，表现了作者
浓郁的人文情怀，体现出作者独特的文风。
【答案】：A
【解析】：A.“正面衬托”和“反面衬托”错。“冰川的寒光和皎洁的月光”只是景
物描写，使客观环境的真实存在，并不能“衬托出山地马的高大”，同理，文中只写
到“简陋的鞍具”从马身上卸下来，这也并不能“衬托出山地马的不凡”。
8.作者对山地马的情感态度经历了怎样的变化过程？请结合文本概括说明。（6分）
【答案】：①失望，初见时的山地马体形矮小，毛色驳杂，了无生气，不讲究食物，
有违于作者心目中马的形象；②亲近，月光下的山地马形象高大，反应警觉，主动靠
拢，符合作者的经验与期望；③接受，驮“我”涉水时山地马轻捷灵敏，得到作者的
认同；④叹惜，驮着货物的山地马逆来顺受，丧失灵魂，沦落成牲口，引发作者感慨。
【解析】：由第③段“可那是什么样的一群马呀!矮小，毛色驳杂，了无生气”、第⑤
段“这些牲口松了缰绳也不走开去寻找自由和水草，而是一下就把那长长的脸伸到你
面前，鼻翼翕动着，呼呼地往你身上喷着热气，那样的驯顺，就是为了吃一点机器制
造出来的东西”可见，作者初见时的山地马体形矮小，毛色驳杂，了无生气，不讲究
食物，这与作者心目中的马大相径庭，此时的作者对山地马是失望的。由第⑥段“月
光照在地上，那些马一匹匹站在月光下。因为我是躺着的，所以，它们的身躯在我眼
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里显得很高大……符合我们的经验与期望的马了”可见，此时的山地马符合作者的经
验与期望，我与山地马是亲近的。由第⑧段“在这样的一个寒夜里，它们的行走是那
么轻捷，轻轻一跃，就上了春天的融雪水冲刷出的那些提岸，而林子里任何一点细小
的响动，都会立即叫它们的耳朵和尾巴陡然一下竖立起来。我的那匹马向着我走了过
来，鼻子喷着热气。它内在的禀性仍然是一匹马……”可以看出，驮“我”涉水时山
地马轻捷灵敏，作者是认同和接受它的。由“使高大的身躯日渐矮小，来对付复杂的
坎坷。这原本无可厚非。但它们同时传递了认命的悲哀，逆来顺受，荡尽了英雄气息，
而沦落为这样的一群”可以看出，驮着货物的山地马逆来顺受，丧失灵魂，沦落成牲
口，这引发了作者感慨，使作者为之叹息。
9.文本二提到了阿来散文的“三重述说视角”，任选一个视角，简析这一视角在文本
一中是如何体现的？（6分）
【答案】：①藏族人视角：马是骑手的伙伴，应该在草原上轻捷灵敏地自由驰骋，
对马的感性认知和深厚情感来源于藏族人的特定身份和经历经验。②知识分子视角：
山地马竟然沦落成牲口，这种异化引发的悲哀之感突破了常人实用主义的认知界限，
具有理想化色彩。③人类视角：丧失个性、沦入平凡、甘于平凡，这种病态不仅存在
于生物界，人类社会也是如此，体现了对生命状态的深度思考。
【解析】：文本二中写道“整体来看，阿来的散文大致有这样三重述说视角:藏族
人视角，知识分子视角，人类视角”。首先，从“藏族人视角”看，文中第⑧段写道
“我空着的那只手并没有缩回被子里，抚摸着它那张长脸上的额头中央。这样的抚摸
会使一匹好马懂得，它的骑手不是冷漠的家伙”、第⑨段“我们的谚语说:人是伙伴而
不是君王”;“它驮着我，在一个孕雪的下午，在弯曲的湖岸上飞跑起来;从一段枯木
上跃过，那么轻捷、灵敏。于是，我在它背上所有的感觉都复活了”，可见，在藏族
人看来，马是骑手的伙伴，应该在草原上轻捷灵敏地自由驰骋。当然，这种认识与藏
族人的特定身份和经历经验密切相关。其次，从“知识分子视角”看，文中写道“使
高大的身躯日渐矮小，来对付复杂的坎坷。这原本无可厚非。但它们同时传递了认命
的悲哀，逆来顺受，荡尽了英雄气息，而沦落为这样的一群”，由此可以看出，驮着
货物的山地马逆来顺受，丧失灵魂，沦落成牲口，这引发了作者感慨，使作者为之叹
息。这种异化引发的悲哀之感，突破了常人实用主义的认知界限，具有理想化色彩。
最后，从“人类视角”看，文中写道“是的，它们只好叫作牲口了，因为它们已经没
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有了马的灵魂。没有想到人在社会里，从遗传，从四周环境不断得到的沦入平凡、甘
于平凡的指令，不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了”、“这个世界正在把一
切沦于平凡”，可见:丧失个性、沦入平凡、甘于平凡，这种病态不仅存在于生物界，
人类社会也是如此，体现了对生命状态的深度思考。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
材料一：
武王问太公曰：“引兵深入诸侯之地，与敌人之军相当，两军相望，众寡强弱相
等，未敢先举。吾欲令敌行陈不固，后陈欲走，鼓噪而乘之，敌人遂走，为之奈
何？”太公曰：“如此者，发我兵去寇十里而伏其两旁，车骑百里而越其前后，多其
旌旗，益其金鼓。战合，鼓噪而俱起。敌将必恐，其军惊骇，众寡不相救，贵贱不相
待，敌军必败。”武王曰：“敌之地势，不可以伏其两旁，车骑又无以越其前后，敌
知我虑，先施其备。我士卒心伤，将帅恐惧，战则不胜，为之奈何？”太公曰：“微
哉，王之问也！如此者先战五日发我远候往视其动静，审候其来，设伏而待之。必于
死地与敌相遇，远我旌旗，疏我行陈，必奔其前，与敌相当。战合而走，击金无止，
三里而还，伏兵乃起，或陷其两旁，或击其前后。三军疾战，敌人必走。”武王曰：
“善哉！”
（节选自《六韬》）
材料二：
凡与敌战，须要选拣勇将锐卒，使为先锋，一则壮我志，一则挫敌威。法曰：
“兵无选锋曰北。”
建安十二年，袁尚、熙奔上谷郡，引乌桓数入塞为害。曹操征之。夏五月，至无
终；秋七月，大水，傍海道路不通。田畴请为乡导，操从之，率兵出卢龙塞，水潦，
塞外道绝不通。乃堑山堙谷五百余里，经白檀，历平冈，涉鲜卑庭，东指柳城。未至
二百里，虏方知之。尚、熙与蹋顿、辽西单于楼班等将数万骑逆军。八月，登白狼山，
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卒与虏遇，众甚盛。操辐重在后，披甲者甚少，左右皆惧。操登高而望，见虏阵不整，
乃纵兵击之，使张辽为先锋。虏众大溃，斩蹋顿及名王以下，胡、汉降者二十余万口。
（节选自《百战奇略》）
10．(3分)材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答
案标号涂黑。
如此者A先战B五日C发D我E远候F往G视H其动静
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A．举，文中指发动进攻，与《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”的“举”意思相
同。
B．微，文中指微妙、精妙，与《伶官传序》中“夫祸患常积于忽微”的“微”意
思不同。
C．北，文中指失败，与《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万”的“北”意思不同。
D．卒，文中指突然，与《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“卒”意
思不同。
12．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分)
A．太公认为在敌我力量相当时，可以设埋伏兵，多备旌旗、金鼓，交战时擂鼓呐
喊同时进攻，使敌人恐惧而自乱，进而打败敌人。
B．在不具备设伏条件且敌人已发觉我方行动企图的情况下，太公认为在探明敌情
后，要静待时机，避免与敌人发生任何对抗。
C．曹操出征既要追击袁尚、袁熙，又要讨伐屡次在边塞作乱的乌桓军队。七月洪
水泛滥，无路可走，他率军开凿山峰，填平深谷。
D．曹操在遭遇突发情况时沉稳不惊。敌强我弱时，他仔细观察，选派能征善战的
张辽作为先锋，最终大败敌军，斩杀敌军首领。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）吾欲令敌行陈不固，后陈欲走，鼓噪而乘之，敌人遂走，为之奈何？
（2）袁尚、熙奔上谷郡，引乌桓数入塞为害。
【答案】
10．ACF 11．A 12．B
13．（1）我要使敌军队列不能稳固，后队士兵想逃跑，我军擂鼓呐喊，乘势进攻敌
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人，（迫使）敌人溃败逃走，这该怎么办？
（2）袁尚、袁熙兵败逃往上谷郡，引领乌桓兵多次进入边塞作乱。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：像这种情况，（应当）在交战前五天，就先向远方派出斥候侦察，窥探敌人动
静。
“如此者”作句子的状语，“者”用于句中，表停顿，其后断句，即在A后断开；
“先战五日”作时间状语，其后停顿，即在C处断句；
“发我远候”为动宾短语构成的句子，其后停顿，即在F处停顿；
“往视其动静”为动宾短语构成的句子，中间不断句。
故应在ACF处断句。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“意思相同”错误。发动进攻/被攻占。句意：谁也不敢率先发起进攻。/戍边的士
卒一声呼喊，函谷关被攻占。
B.正确。微妙、精妙/古代极细小的计算单位。句意：真是精妙深奥啊！/人生中的祸
患常常是从细微的事情中积淀下来的。
C.正确。失败/败逃的军队。句意：用兵打仗没有勇将精兵担任先锋，必然要遭到失
败。/追逐败逃的军队。
D.正确。突然/最终。句意：突然与敌人遭遇。/时圆时缺的就像这月，但是最终并没
有增加或减少。故选A。
12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“避免与敌人发生任何对抗”错误。材料一原文是“必于死地与敌相遇，远我旌旗，
疏我行陈，必奔其前，与敌相当——伏兵乃起，或陷其两旁，或击其前后”，可知要
与敌人相遇对抗，达到诱敌深入的目的。故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“行陈”，行军队列；“走”，逃跑；“奈何”，怎么办？
（2）“奔”，逃亡；“引”，引领；“数”，多次。
参考译文：
材料一：
武王问太公说：“率领军队深入他国境内，敌我势均力敌，双方相对观望，众寡
强弱相等，谁也不敢率先发起进攻。我要使敌军队列不能稳固，后队士兵想逃跑，我
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军擂鼓呐喊，乘势进攻敌人，迫使敌人溃败逃走，这该怎么办？”太公答道：“要做
到这样，就须派遣部队到距离敌军十里的地方，在敌军两侧埋伏起来，另派遣车骑在
敌军百里处前后奔驰，多树旌旗，增设金鼓。两军交战后，我军擂鼓呐喊，各路部队
同时向敌人发起进攻。敌军将帅必然恐惧，士兵必然惊骇，以致大小部队互相不能救
援，官兵不能照应，敌军就必然失败。”武王问道：“假如敌方所处地势不便我军在
其两旁设伏，我军车骑又无法在敌阵前后奔驰，同时敌人又发觉了我军行动企图，预
先有了充分的准备。我军士气沮丧，将帅心怀恐惧，与敌交战也无法取胜，这该怎么
办?”太公答道：“君王所问的问题真是精妙深奥啊！像这种情况，（应当）在交战前
五天，就先向远方派出斥候侦察，窥探敌人动静，审察弄清敌人前来进攻的情况，预
先设下埋伏等待敌军。一定在险要的地方同敌军相遇，疏散开我军旌旗，拉开我军行
列的距离，奔驰到敌军前方与敌人相对抗。刚一交战立即撤退，不停地击锣发出退兵
的命令，(诱敌深入)，超过我军设伏处三里的地方再回头反击，这时伏兵乘机而起，
或抄袭敌军两翼，或攻击敌军前后。只要全军迅猛出击，敌人必败而逃。”武王说：
“说得好啊！”
材料二：
凡是跟敌人作战，必须选拔勇将精兵，让他们担任先锋，一方面能够鼓舞我军士
气，一方面可以挫杀敌人的威风。兵法说：“用兵打仗没有勇将精兵担任先锋，必然
要遭到失败。”
东汉献帝建安十二年，(袁绍之子)袁尚、袁熙兵败逃往上谷郡，引领乌桓兵多次
进入边塞作乱。曹操率兵征伐。同年夏季五月，部队到达无终；秋季七月，洪水泛滥，
沿海道路不能通行。田畴请求担任向导，曹操同意了，率领军队出卢龙塞，雨水泛滥
成灾，塞外道路断绝不畅通。于是开山填谷五百多里，经过白檀，越过平冈，路过鲜
卑部落领地，向东奔赴柳城。当距柳城快二百里时，敌人才发觉。于是，袁尚、袁熙
与蹋顿、辽西单于楼班等率领几万骑兵前来堵击。八月，(曹操)率军登上白狼山时，
突然与敌人遭遇，而且敌军兵力众多。曹军的军备物资在后方，披挂铠甲的士兵很少，
所以曹操身边的人都很恐慌。曹操登上高处观察敌情，发现敌军阵势紊乱不整，于是
挥军出击，并派猛将张辽担任先锋。(结果)大败敌军，斩杀蹋顿及有名号的首领以下
多人，收降胡、汉军民二十多万人。
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛
李 白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花【注】。
塞上听吹笛
高 适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
【注】 落梅花：古代笛曲名《梅花落》，此因押韵倒置，亦含有笛声因风散落之
意。
14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.李诗第一句中“迁客”指被贬之人，李白借用贾谊被贬长沙的典故，流露出满腔的
迁谪之感。
B.高诗第一句用“雪”“牧马”等典型意象营造出一种边塞诗特有的肃杀、凄凉的氛围。
C.李诗第三句中的“黄鹤楼”“玉笛”，高诗第二句中的“羌笛”“戍楼”都呼应了诗
歌标题。
D.同是写听“吹笛”，李诗以叙述开篇，而高诗则以写景开篇，两诗表达的感情也不
尽相同。
【答案】B
【解析】“肃杀、凄凉”错。高诗的第一句描绘了一幅胡天北地，冰雪消融，傍
晚战士们牧马归来的画面，表明气候回暖，画面透着生机和希望。
15.这两首诗的三、四句描写的情景和所用手法都高度相近，请简要分析。（6分）
【答案】①情景：李诗三、四两句写黄鹤楼中传来阵阵笛声，仿佛五月江城落满
梅花；高诗三、四两句询问梅花究竟在何处落下，在春风的吹拂下，一夜之间便布满
了关山。两首诗都用梅花飘落飞扬的情景来写听吹笛的感受。②手法：这两首诗的三、
四两句都用了想象（虚写）的手法，赋音乐以形象，以视觉写听觉，听到笛声，想到
梅花，想到梅花之落，以生动的画面表现声音，传递情感。（每点 3 分，意思对即
可）
【解析】“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，诗句把听觉的《梅花落》笛声
转化为视觉的“梅花”之景来描述，想象梅花纷纷飘落的凄清画面，表达去国怀乡的
悲愁情绪。“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，以生动的画面表现声音，传递情
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感。拆用“梅花落”，构成梅花开满关山的虚景，而这虚景又恰与雪净月明的实景搭
配和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）白居易在《琵琶行》中不仅描述了居住环境的恶劣，还借乡野音乐的粗俗表达自
己精神生活匮乏的句子是“ ？ ”。
（2）《白雪歌送武判官归京》中以狐皮外衣和锦缎被子也难以御寒，来侧面烘托天气
寒冷的句子是“ ， ”。
（3）古诗词中，作者往往通过对历史人物的评价来寄寓情感。其中，三国人物故事就
经常被引用，如“ ， ”。
岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听
散入珠帘湿罗幕 狐裘不暖锦衾薄
千古江山 英雄无觅孙仲谋处/东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔/三顾频烦天下计 两朝
开济老臣心/出师未捷身先死 长使英雄泪满襟/出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的正确书写：岂、嘲哳、幕、裘、衾、频烦、长、堪。
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容。艺术如果只是
再现人生和自然，总不免把观者引回到实际人生，使他的注意力旁迁于种种无关美感
的问题，而不能 A 地欣赏形象本身的美。
①艺术都要有情感，但是只有情感不一定就是艺术。许多人本来是笨伯却自信是
可能的艺术家，他们常埋怨道：“可惜我不是一个文学家，否则我的生平可以写成一
部好小说。”②富于艺术材料的生活何以不能产生艺术呢？③因为艺术所用的情感并
不是生糙的而是经过反省的。杜甫在“入门闻号眺，幼子饥已卒”时决写不出《自京
赴奉先咏怀五百字》，这首诗是“ B ”的结果。④艺术家在写切身的情感
时，都不能同时在这种情感中过活，必定把它加以客观化，必定由站在主位的尝受者
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退为站在客位的观赏者。一般人不能把切身的经验放在一种距离以外去看，所以情感
尽管深刻，经验尽管丰富，对创造艺术终究是 C 。
17. 请在文中画线处填入恰当的成语。
【答案】A专心致志 B痛定思痛 C无济于事
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.前面说“使他的注意力旁迁”，此处强调要精神集中，可用“专心致志”。专
心致志 ：形容一心一意，聚精会神。
B.语境强调艺术所用的情感“是经过反省的”，可用“痛定思痛”。痛定思痛：
指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。
C.语境强调“不能把切身的经验放在一种距离以外去看”对艺术创作没有帮助，
可用“无济于事”。无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。
18. 下列句子中的“过”，与文中加点的“过”，意义和用法相同的一项是（
）
A. 全家人早早吃过晚饭就出去看戏。
B. 虽然你占理，但说话也不可太过。
C. 妈妈很会过日子，我们穷而不苦。
D. 红军爬雪山，过草地，百折不挠。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。C.与文中加点的“过”都是度过的
意思。A.意思是事情完毕；B.意思是过分；D.意思是经过、走过。故选C。
19. “艺术都是主观的，都是作者情感的流露，但是情感一定要经过几分客观化。”
这句话在原文的位置，最恰当的是（ ）
A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处
【答案】A
【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。A.这句和下一句连起来是本
段的观点，放在段首更符合上下文语意逻辑。故选A。
(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20-21题。
大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或
“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用
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“毕”字，但 ① 。如《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑
舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的
《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友
真是开口就有“古人之风”。
古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备的强大生
命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天方言中的古语确实很多。
古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿
杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫
法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏
霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞
飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。
20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，每处不超过12个字。（6分）
【答案】①在古语中使用较多/在古语中不是这样/古语则不然 ②古语能够活
在方言里 ③可能被叫做“雨飞飞儿”
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，首先根据“但”字确定转折关系，说明空格处的核心内容为“毕用的较
多”，前文是“普通话”，空格处应为“古语”（《史记•项羽本纪》《阿房宫赋》
“古人之风”），根据前文主语为“毕”，后文为古语中较多适用“毕”的例证，因
此可知此处可填“在古语中使用较多”或“在古语中不是这样”“古语则不然”等。
②处，前文通过举例展示了古语与方言的关系，同时根据“证明其具备的强大生
命力”确定此处必须确定“其”所指代的内容，同时作为“强大生命力”的证明。而
由后文“只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多”，即可确定此
处应表达“方言中有很多古语”的意思。但根据全文论述重点确定“其”应该是“古
语”，因此需将“方言中有很多古语”改为“古语能够活在方言里”。
③处，根据前文“江南烟雨”推测此处是四川方言中“雨”的表达，同时由后文
“‘飞飞’即‘霏霏’”和“纸飞飞儿”的表述确定，此处应填“可能被叫做‘雨飞
飞儿’”。
21.《红楼梦》中的方言词语表现力极强，请简要分析加点词语的含义及表现
力。（任选一例）（5分）
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（1）凤姐笑道：“好兄弟，你是个尊贵人，女孩儿一样的人品，别学他们猴在
马上。下来，咱们姐儿两个坐车，岂不好？”宝玉听说，忙下了马，爬入凤姐车上，
二人说笑前来。（第十五回）
（2）却说紫鹃端了茶来，打谅二人又为何事角口，因说道：“姑娘才身上好
些，宝二爷又来怄气了，到底是怎么样？”宝玉一面拭泪笑道：“谁敢怄妹妹了。”
（第六十三回）
【答案】示例一：①“猴”字，名词作动词，意思是像猴子一样附着在某人或某
物身上。既通俗地表达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现地生动有趣，富有画
面感。既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也符合王熙凤的身份，表现了王熙凤泼
辣机敏的性格特点。
示例二：“怄”字，故意惹人恼怒，闹别扭，生闷气。一个“怄”字传神地表达
黛玉此时生闷气的神态，富有画面感，符合林黛玉敏感细腻的人物形象：同时又表现
出宝玉对其的关心与关注，以及展现两人的关系的亲密与和谐，能用如此亲昵的方言
进行交流。
【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义及表达效果的能力。
考察《红楼梦》中的方言，需要考生对《红楼梦》和红楼梦中的人物有一定的了
解，能够通过语言描写和用词来反推人物形象。方言在人物对话中的运用使文章语言
显得清新、自然，饶有兴味，符合日常生活，具有真实性。分析时先说语境义，再分
析其语言表达效果。
句说“别学他们猴在马上”，“猴”字在此句中把名词用作动词，属于词类活
用，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上，描写恰当贴切，形象生动。这种描写
方式通俗地表达了凤姐眼里的一部分人“骑马”的样子，同时又将骑马的动作栩栩如
生的呈现在我们眼前。这种雅俗共赏的表达方式既体现了王熙凤作为姐姐对贾宝玉这
个弟弟的关心爱护，同样也表现了王熙凤泼辣机敏、能说会道的性格特点。
如“怄”字，为方言土语，指怄气，生闷气。此处用于描写林黛玉的语言，“宝
二爷又来怄气了”，符合林黛玉敏感多疑的形象特点；“谁敢怄妹妹了”是贾宝玉的
语言，一个“怄”字表现出二人关系的亲密和谐。
四、写作（60分）
22.阅读下面材料，按要求作文。（60分）
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“如此标准”
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范
围作文，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文：
切勿使教条束缚思想
世界如同一个棋盘，人就像一个“卒”，冲过“楚河汉界”之后方可横冲直撞，实
现自己的人生价值。
每个人都被一个无形的界限约束着，限制着，有的人不敢突破界限，只是规规矩矩
在界内生活，工作，最终也只是碌碌无为、平庸一生。而有的人却最敢于突破界限，
摆脱那些繁文缛节的束缚，因而他们也欣赏到了界外不一样的风景，领略了界外不一
样的精彩，活出了非同寻常的精彩人生。
我很欣赏那个发明吉尼斯记录的人，他鼓励人们勇于打破记录，他激励人们勇于超
越思维的界限，他懂得突破“界”后的乐趣与精彩。有了吉尼斯，也便有了身体上的、
思想上的界限的不断突破。
著名撑杆运动员布勃卡有句名言：“记录就是用来打破的。”多么狂妄而又多么激
人心潮澎湃啊！他不断打破自己创造的记录，不断突破人们心目中运动的界限。因为
陶醉于突破人体力的界限，他没有高处不胜寒的孤寂，他忘记了身体上的劳累与痛苦，
他才创造了一个又一个不可思议的记录，突破了公认的体力界限。在挑战与突破界的
束缚过程之中，他自然也就有非凡的撑杆成绩，有了别人无法比拟的超高水平。
摆脱不了思想的禁锢，人们永远也不可有进步。在地心说被普遍尊崇的年代，便有
这么一群天才突破了思想之界，提出日心说，为天文学的发展作出卓越贡献；在闭关
自守，妄自尊大的清朝末朝，便有这么一批热血青年突破保守的思想，开展向西方学
习先进技术的高潮，为中国工业的发展奠定了基础。
发现“光电效应”现象之后，物理学家们都苦于无法解释此种现象，而天才般的爱
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因斯坦突破了普通思维走势的界限，提出光的波粒二象性。以往人们善于用类比之法
得出结论，而光的此种属性在自然界中却无可类比的对象。因而只有突破思维界限才
能解释这一“神奇”现象。若无爱因斯坦这一突破“规定”界限的想法，光的这种属
性恐怕至今仍是一个谜，更不用提光学更远的发展了。
突破种种界限的束缚，方可欣赏人生的朝暾夕月。“界”就是用来突破的！
【详解】试题分析：鲜花多姿多彩，评价的标准应是多方面的。由花及人，人的评价
标准也应是多方面、多层次的。固定的标准评价，势必失之偏颇。由此，作文的立意，
应在批评僵化.单一的评价标准或呼吁尊重人的个性，用发展的眼光看待人和事，不拘
一格降人才等方面。
点睛：漫画作文，这类作文审题注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。要先仔细读
图，细心审阅，包括标题文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到
写作材料，顺利地谋篇布局。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。
展开联想和想象。联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可加深对画旨的理解。
（4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。写作者要确定适合自己阅历和写
作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分
析。此题可以批评僵化、单一的评价标准或呼吁尊重人的个性，用发展的眼光看待人
和事，不拘一格降人才等方面。
22
