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2024 高考语文临门冲刺押题卷四
（全国甲乙卷通用）
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
命题报告
命题新方向：论述类文本阅读选取与文艺理论相关的社科论文，选材注意时代性、
热点性；实用类文本阅读选自低糖饮食、健康减肥三则材料构成的非连续性文本，同
时伴有图片，考查对文本信息的准确感知和驾驭能力。选择择题出现了流程图的形
式，包含的信息要点更丰富，带有很强的综合性。 文言文阅读关注教考衔接，命题课
内课外相结合，语言文字运用按九省联考题型命题，作文采用漫画作文，对人工智能
的思考，贴合高考命题的风向。
命题新情境：命题注重创设个人体验类情境，表达自己的感悟与思考，创设的情
境与考生日常生活密切相关。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
①在实际生活中，人与事都存在于具体的时间和空间之中，因此学者观察研究社
会人生不能摆脱客观时空的限制，必须依据实事求是原则，清晰了解何时何地何人何
事，有一分证据说一分话。文学创作来源于社会生活，一方面要立足社会发展的基本
逻辑和人生经验，另一方面又可以甚至需要超越客观事实，用合理的想象和虚构来打
动人心、表现生活。《三国演义》描写从东汉末年到西晋初期魏、蜀、吴三个政治集
团百年斗争兴衰史，虽然全书大体轮廓、基本线索、主要人物及重大事件等，与《三
国志》等历史典籍记载相一致，但也有不少地方纯属想象虚构。文学创作的想象虚构
举不胜举，在神话、童话、科幻等浪漫主义创作中更是异彩纷呈。在现实生活中，捕
风捉影、异想天开、空穴来风等常常是被谴责被否定之事，可在文学创作中只要运用
合理往往能成为生花妙笔。
②凭个人爱憎或感情冲动看待和处理事情，在现实中多半被认为是一个人不成
熟、不理智的表现。而以形象思维为主的文学创作，其思维过程则常常伴随情感活
动，如刘勰《文心雕龙·神思》所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”不
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过，文学情感与一般情感不同，它多半不是嬉笑怒骂的直接宣泄和表白，而是借助艺
术形象予以呈现和传达。曹植遭遇哥哥曹丕的刁难和迫害，命他七步之内赋诗一首，
写不出来“则行大法”。若曹植直呼“你我本兄弟，相害何太急”，那就是一般情感
的倾诉，就不入诗和文学的殿堂，最多只是在文学的外围转悠。可他吟出“煮豆燃豆
萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”这首《七步诗》，用豆秸煮豆的形象来
比喻兄弟之间骨肉相残，就有打动人心的艺术力量。文学创作的奥秘，要点就在赋予
形象以情感。豆如何能“泣”？如何能发出“本是同根生，相煎何太急”的悲愤之
声？文学家与一般人在天赋或曰天性上的差异，大半就在于能否对与描写对象在情感
上同频共振。
③文学的主要特征是以形象反映生活。由于形象总是具体的、个别的、感性的，
如何使具体生动的艺术形象超越个体感性的存在，包含更加丰富的内涵并具有更大的
普遍意义，历来是优秀文学家孜孜以求的目标。文学创作不能像社科研究那样，以扩
大调研、统计的数量与规模来保证归纳定性的可靠性及其价值，而只能通过赋予具体
形象更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴，来增加艺术形象的典型性和代表性。陈忠实
《白鹿原》所刻画的，不过是陕西关中平原上的一个小村庄白鹿村，以及这个村里白
嘉轩和鹿子霖两大家族祖孙三代的恩怨纷争。但《白鹿原》的意义，或者说作品所给
予我们的感受和启示远不止于此。它是以“小村庄”来映照“大社会”，以“小村
庄”的岁月皱褶来表现“大社会”的时代刻痕，用陈忠实自己的话来说，“是以写家
族史来反映中国近现代社会变迁发展”。亦如评论家雷达所言，《白鹿原》“铺开了
一轴恢弘的、动态的、纵深感很强的关于我们民族灵魂的现实主义画卷”。
（摘编自钱念孙《好作品如电流，贯通文学世界与现实生活》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．学者和文学家观察研究社会的方式全然不同，前者力求真实可信，后者重视合理
虚构和想象。
B．文学创作以形象思维为主，思维过程中常常会伴随与现实人类一般情感不同的文
学情感。
C．文学家与一般人在天赋或曰天性上的差异具体表现多在是否能够与描写对象产生
情感共鸣。
D．文学家要增加艺术形象的典型性和代表性，就要赋予具体形象更加鲜明的特征和
更为深厚的意蕴。
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2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章有三段，为并列式结构，观点齐头并进，从三个维度论述作家文学创作的途
径。
B．文章引用《文心雕龙》的内容来论证文学创作的思维过程常常伴随情感活动，增
加文章厚度。
C．李白《望庐山瀑布》虽然只写一地景色，但仿佛写尽天下瀑布，这可作为第二段
的论据。
D．第三段比较了文学创作和社科研究的区别，论证作家以形象反映生活时以小见大
的方法特征。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A．《三国演义》的很多内容与《三国志》相同，但其精彩情节都靠虚构，说明文学
创作中虚构的重要。
B．《七步诗》采用拟人化手法，用形象化的方式呈现和传达情感，具有打动人心的
力量。
C．文学作品中的形象是文学家综合自己的体验，创作出的与现实生活完全不同的形
象。
D．《白鹿原》中的“小村庄”是小说描写的地方，而“大社会”指时代变革在白鹿
原的具体表现。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
根据《食品营养成分基本术语》（CB/Z21922—2008），碳水化合物是糖、寡糖
（低聚糖）、多糖（包括淀粉和除淀粉之外的所有植物多糖）的总称，其中的“糖”
是所有单糖、双糖的总称。食品生产中常用到的单糖包括果糖、葡萄糖等，它不能被
水解，但能被人体直接吸收。任何糖类都必须先消化成为单糖，才能被人体吸收。常
见的双糖有蔗糖，是消费者日常接触和食用最多、最直接的糖。功能性低聚糖有异麦
芽低聚糖、海藻糖、低聚果糖、低聚甘露糖、大豆低聚糖等。功能性低聚糖是一种进
入肠道内优先为肠道微生物所利用的具有调节肠道菌群的特殊功能糖类，一般不被消
化吸收。随着食品工业技术的发展，世界上糖的用量和人均摄入量也在逐年增加。糖
摄入过量，是导致肥胖、“三高”问题及龋齿等口腔疾病的重要原因。
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（摘编自程江华《吃糖需懂”糖”》）
材料二：
糖对人体来说是一种神奇的物质——不论你已经吃下了多少食物，你的胃总能给甜
食腾出更多的空间。这背后有两个关键因素，一是糖的成瘾性。糖会作用于大脑的奖
励中枢，让你一吃就快乐。当你加大糖的摄入量并提高食用频率，你对糖的耐受性也
会随之增强，进而需要更多更频繁地吃甜食，才能再次感到同等水平的快乐。如果这
时你停止吃甜食，就会受到戒断反应的煎熬，比如头疼、打战或情绪波动等。人们爱
吃糖的第二个原因是，食用糖会导致胰岛素的过量释放。当体内有过多的胰岛素时，
下丘脑接收瘦素的过程就会受到干扰。瘦素是从脂肪细胞中释放的内分泌素，是一种
能让大脑感到满足的物质。因此，当大脑无法接收到瘦素时，就会得出身体正在挨饿
的结论。例如，当你在午餐前饮用了大量含糖的碳酸饮料；理论上你的胃已经被填
满，但实际上在午餐时你会食欲更盛，因为大脑觉得身体正在挨饿。
（摘编自李霁航《精制碳水——甜蜜的负担》）
材料三：
当我们摄入的糖（不管是来自主食，还是来自甜品）被消化分解为人体能够利用的
葡萄糖后进入血液变为血糖，血糖通过血液循环为各大器官提供能量，多余的能量会
暂时存储在肝脏（肝糖原）和肌肉（肌糖原），再多余就会转化为脂肪长期存储。所
以，按照能量平衡的原理，摄入过量的碳水，最终会转化为脂肪存储于体内。
（摘编自《减肥路上的”蒙面杀手”·—碳水化合物》）
4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）（3分）
A.
B.
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C.
D.
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 人体可以直接吸收的糖是单糖，而消费者日常接触和食用最多、最直接的蔗糖是双
糖，不能被人体直接吸收。
B. 糖作用于大脑的奖励中枢，人吃糖会产生快乐的感受，而如果不吃甜食，就会产生
头疼、打战或情绪波动等戒断反应。
C. 人们饮用大量含糖的饮料后，会过量释放胰岛素，从而影响能让大脑感到满足的瘦
素的接收，导致人的食欲更盛。
D. 人体摄入的糖会转化为血糖，血糖在人体中会为全身细胞提供能量，多余的能量会
暂存于肝脏和肌肉，再多余的会转化为脂肪。
6. 现在很多人谈“糖”色变，视“糖”为“洪水猛兽”，我们应如何正确看待
“糖”？请简要说明。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
南国的梦
我在改建后的武庙里住了一个月光景，快乐地帮朋友料理一个学校的事情。在这个
学校里我第一次见到那个后来被我们戏称为“耶稣”的友人。
他在这个学校教书，同时还在另一个校址在文庙的中学兼课。他喜欢和年轻的学生
在一起，他常常和他们谈话四五个钟点不间断。他诚恳地对他们谈着世界大势和做人
的态度。我和他见面的时间并不多。我们分别的时候，我记得他穿着蓝色西装上衣和
白色翻领衬衫，服装相当整齐，他可以被称为漂亮的青年。
在上海“一·二八”战争结束以后，我和一个年轻的友人同路再作南国的旅行。到
了古城，在这天黄昏的时候，我便到那个文庙里的中学去看“耶稣”。我在学校的办
公室里遇见几个朋友，正和他们谈话时，忽然一个人在后面拍我的肩膀。我回过头
看，迟疑了一下，我记不起这黑瘦的面貌，但是那双奕奕有神的眼睛不可能是别人
的。
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一定是他。我便伸出手去。我看他的微驼的背，一身肮脏的灰布学生服，一头蓬乱
的头发和陷入的两颊。
“你看我做什么？你不认识我吗？”他坦然笑问道。
我也只好微笑。我不能对他说他瘦得多了，老得多了，他的健康坏了。
晚上我睡在他的房间里，他们为我安置了帆布床。煤油灯吹熄后，一屋子都是蚊虫
声。他却睡得很好。我不能入睡。
我睁开眼睛，望着阴暗的空间，我想到今天听见人谈起的这个朋友的痔疮和虱子的
事。两年前他穿着白色翻领衬衫的姿态在黑暗中出现了。这两年间，一个人的大量牺
牲和工作成绩折磨着我。我拿自己的生活跟他相比。我最终不能忍受这样的寂寞，我
要出去走走。我翻身站起来，无意间踏灭了蚊香，发出了声音，把睡在对面帆布床上
的他惊醒了。
“你做什么？还没有睡？”他含糊地问道。
“我闷得很。”我烦躁地回答。
“你太空闲了。”他梦呓似的说了这一句，以后就没有声音了。我再说话也听不见
他的回答。
的确比起他来我太空闲了，也许太舒服了罢。但是难道他就比我有着更多的责任？
这是苦恼着我的问题。
他穿着更破烂的衣服。他花去不少的时间和学生们谈话。他热心地对着学生讲授数
学的功课。我看见他用过度的工作摧残自己的身体，我看见他用自己的生命换来一点
点工作成绩。我不能够责备他，我倒应该责备自己，我们的确太需要工作了。我自己
不能代替他工作，别的空话便都没有用。这个学校里充满着殉道者的典型，但是他比
别人表现得更完全。在他们的面前我显得太渺小了。在他们中间我做了几天的美丽的
南国的梦。
一个多月以后我游历了广东乡村回来，路过鼓浪屿。我们三个人坐船到那个美丽的
岛屿。这一次我们攀登了日光岩，在最高帆峰顶上眺望美丽的海。我们剥着花生，剥
着荔枝，慢慢地吃着，慢慢地把荔枝皮和花生壳抛到下而海滩，L去。我们听着风声，
听着海水击岸的轻微的声音。我们畅谈者南国的梦。我们愉快地笑着。我的眼前尽是
明亮的阳光和明亮的绿树。在这个花与树、海水与阳光的土地上我们做了两小时的南
国的梦。
分别后，我走了不少的地方，始终没有直接得到“耶稣”的信息。不过我从别处知
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道他在古城里忙碌地工作。他准备潜有一天用有组织的民众的力量来歼灭侵略者的铁
骑。
现在鼓浪屿骚动起来了。铁骑踏进了花与树、海水与阳光的土地，那个培养着我的
南国的梦的地方在敌人的蹂躏下发出了呻吟。
然而使我激动的是行动的时刻到了。鼓浪屿的骚动一定会引起更大的事变。铁骑深
入闽南的事情是可以想到的。敌人也许不会了解，但是我史明白，倘使敌人果然深入
肥沃的闽南的土地的话，那么在那里得到的一定不会是胜利，而是死亡。那时我的南
国的梦中最“奇丽”的一景便会出现了。
我怀念着南国的梦中的友人，我为他们祝福。
（有删改）
文本二：
在我眼前出现的不是摇头摆尾。连连作楫的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的
包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我
感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自
己！
（节选自巴金《小狗包弟》）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“我”因蚊虫的声音无法入睡，而不得不出去走走时，惊醒了“耶稣”，于是与
“耶稣”展开的对话引发了“我”对责任的困惑。
B.文章善用细节描写，如“耶稣”“在后面拍我的肩膀”，表现了“我”与“耶稣”
关系亲密，“奕奕有神的眼睛”表现了“耶稣”积极进取。
C.“在他们的面前我显得太渺小了”一句表现“我”对殉道者朋友们的赞美，也表现
了“我”对自己没有成为这样的人的自责
D.文章以“我”的所知所感为线索，从“我”的视角展现“耶稣”的形象，带有浓厚
的主观色彩，使文章的叙事更有真实感和代入感。
8．请结合全文内容，谈谈你对巴金“南国的梦”的理解。（6分）
9．请结合文本内容分析文本一和文本二中的“我”的共同点，并结合实际谈谈你从中
得出的启发。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
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阅读下面的文言文，完成10~13题。
材料一
君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民，
而求民之亲爱已，不可得也。民不亲不爱，而求其为己用、为已死，不可得也。民不
为己用、不为己死，而求兵之劲、城之固，不可得也。兵不劲、城不固，而求敌之不
至，不可得也。敌至而求无危削、不灭亡，不可得也。危削、灭亡之情举积此矣，而
求安乐，是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强固安乐，则莫若反之民。
(节选自《荀子·君道》)
材料二
夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养
者也。故先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君，
虐用其民，不减始皇、二世，然当是时百姓无一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客养
之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以
少安而不即亡也。
始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人。
谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已，故隳名城、杀豪杰，民之秀异
者，散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘①
以老死于布褐乎？抑将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世然使始皇知畏此四人者
有以处之而使不失职秦之亡不至若此速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬
人，世以始皇为智，吾不信也。
(节选自苏轼《六国论》)
[注]①馘（xù)：脸。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案
标号涂黑。（3分）
秦之乱A虽成于二世B然使始皇知畏C此四人者D有以处之E而使不失职F秦之亡
G不至H若此速也
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11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．社稷，代指国家。“社”“稷”分别指土神和谷神，反映我国古代以农立国的
社会性质
B．胥，片刻。不胥时，即不待时。与《聊斋志异·促织》“里胥猾黠”的“胥”意
思不同。
C．之徒，这些人，与《师说》“郯子之徒”中“之徒”意思相同，此意还有“之
伦”“之属”。
D．布褐，粗布短衣，形容贫穷的生活方式。“解褐”特指贫苦的平民连粗布短衣
也穿不起。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．荀子认为，君主是人民的源头，想要军力强大国家稳固，想要求得安逸快乐，
必须回到人民上来。
B．苏轼认为，正因为六国君主残害百姓的程度远不如秦始皇和秦二世严重，所以
百姓无人起来叛乱。
C．秦始皇认为，依靠法律可以天下大治，官吏只要遵守大秦律法即可加以任用，
有才无才并不重要。
D．苏轼《六国论》中优秀人才被弃置山野加速了秦朝灭亡的观点，与苏洵阐发的
六国破灭的缘由完全不同。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）危削、灭亡之情举积此矣，而求安乐，是狂生者也。
（2）既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
大酺
杜审言
毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。
伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服照江东。
梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。
火德云官逢道泰，天长日久属年丰。
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[注]①大酺（pú）：聚饮。封建帝王为表示欢庆，帝赐大酺，特许民间聚饮三
日。后用以表示大规模庆贺。②毗陵：代指诗人当时任职的江阴县，江阴为晋陵郡所
属，毗陵为晋陵古名。③震泽：太湖的古称。④袨服：盛服，艳服。
14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分）
A.这首诗在造意选词、取象设色上气象博大，给读者以高华雄整的美感。
B.颔联叙述“士女欢娱”的景象，以音乐、华服渲染庆祝场面的热烈壮观。
C.颈联写出了隆冬时节梅花飘落，柳遇好风，喻民逢明君，暗寓皇恩浩荡。
D.这首诗别开生面，突出表现民间的欢娱，传达了诗人与民同乐的情绪。
15金圣叹评析此诗时说：“盖大酺为普天同乐盛典，须单写毗陵不得，然一时身
在毗陵，又不可置毗陵反泛写他处。如此奢切之间，安排恰好。”请结合此评简要分
析杜诗如何表现“普天同庆”。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）韩愈在《师说》中赞扬李蟠“能行古道”的句子是“_____________，
_____________”。
（2）古人登高临水常常诗兴大发，留下众多佳句，如《归去来兮辞》中的
“_____________，_____________”。
（3）古人诗词中常用叠词，或摹写声音或描绘形状，如“_____________，
_____________”。
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
穿过风的誓言，记忆的碎片掩映成一曲曲忧伤的歌，斑驳的过往，长满青苔的院
墙，记忆里你的容颜未改，一直随春风荡漾。
我的虹溪，你仿佛是一位 ① 的画家，用一纸流觞，道尽你曾经风华一世、传奇
一生的十八寨历史；我的虹溪，你宛如是一道 ② 的工艺，用几许精湛，写尽你曾经
叱咤风云、精忠爱国的地下党辉煌。
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我喜欢你的不争与清丽，喜欢你的沧桑和传奇，如果可以，我想一直依偎在你的
怀抱里，享受你所有的温柔呢喃，我爱这片土地爱得深沉。
（ ）当你离开家乡久了，你每晚的 ③ ，彻夜不眠，都是因为，你想家了。
思乡的情结藏在每个游子的内心深处，真切而隐隐作痛。
人是矛盾的，渴望被理解，但又渴望被看穿。在外的游子尝尽异乡的凄凉与无
情，心底唯一眷恋的，却始终都是故乡的人和事。那些留有我们美好记忆的起点，像
电视剧里的背景，总是掩映下我们的所有悲伤。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
18．下列句子中的“深沉”与文中加点的“深沉”意义和用法相同的一项是（3
分）（ ）
A．铁镐掘着冻硬的土地，发出深沉的声响。
B．长大了我才明白，母亲的絮叨包含着对远行的我最深沉的挂念。
C．纵然是深沉的黑夜，也无法完全遮挡黎明的光亮。
D．大海水平如镜，像一位深沉的作家。
19．下列诗句中，最适合填入括号的一项是（3分）（ ）
A．唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
B．素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
D．何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成20-21题。
“冬不穿白，夏不穿黑”，这是人们从生活实践中总结出来的经验，你知道它包
含的科学道理吗？
我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天
空……各种物体都具有各自的色彩。 可是，这些艳丽的颜色， ① 。这说明只有在阳
光的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下， ② ？我们知
道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等多种色光混合而成的。只有被物体反
射的光线，才能看到。某种物体具有什么样的颜色，在我们看来，它就能反射什么颜
色的光。白色的东西能够反射所有颜色的光线，因此看起来就是白色的；而黑色的东
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西却能吸收所有颜色的光线，没有光线反射回来，所以看起来就是黑色的了。太阳不
仅给人们送来光明， ③ 。对于辐射热来说，黑色也是只吸收，不反射，而白色正好
相反。
因此，夏天人们都喜欢穿浅色衣服，像白色、灰色、浅蓝、淡黄等，这些颜色能
把大量的光线和辐射热反射掉，使人感到凉爽；冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好，它
们能够大量地吸收光和辐射热，人自然就感到暖和了。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过12个字。（6分）
21．文中画波浪线的句子可改为“我们生活的自然环境五光十色，各种物体都具有各
自的色彩”，从语意上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？请简要说明。
（5分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的两幅漫画及相关材料,根据要求写作。(60分)
据新华社报道,当前我国机器人制造技术日趋成熟,在广东、山东等地已有不少人
工岗位被机器人劳动力替代。记者了解到,当前“机器换人”所涉范围,已不局限于工
业制造业,一些服务领域的人工岗位也开始被机器人劳动者悄然替代。
上面两幅漫画引发了你的哪些联想与思考？请联系个人经历与社会生活,“真”思
考、“真”表达,在语文课上做一个课前演讲。自拟标题、自定主题、不少于 800
字。
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