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《种树郭橐驼传》达标测
未命名
一、文言知识
1．下面对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．橐驼非能使木寿且孳也 寿，长寿，活得长
B．不抑耗其实而已 实，果实
C．根拳而土易 拳：拳曲、伸展不开
D．则又爱之太恩 恩：恩情
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。
A.句意：郭橐驼并不能使树长寿、长得快。
B.句意：不抑制不损害他们的果实罢了。
C.句意：如果不是超过了就是不够。
D.恩：喜爱；句意：就又过分的喜爱。
故选D。
2．下列加点词解释正确的一组是（ ）
A．号之曰（称） 名我固当（恰当）
硕茂（硕大） 早实以蕃（茂盛）
B．移之官理（治理） 长人者（治理）
烦其令（让人厌烦） 若甚怜焉（怜爱）
C．而卒以祸（带来灾祸） 促尔耕（你）
勖尔植（勉励） 早缫而绪（丝的头绪）
D．字而幼孩（养育） 遂而鸡豚（成，养好）
故病且怠（生病） 以为官戒（鉴戒）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
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A.蕃，多。句意：结果早并且多；
B.烦，繁多，使……多。句意：使它们的号令繁多。即：不断地发号施令；
D.病，穷困。句意：所以我们既困苦又疲乏。
故选C。
3．对下列加点字词的解释有误的一项是（ ）
A．早实以蕃 实：结果实
B．致其性 致：尽
C．其培欲平 培：培土
D．有类橐驼者 类：这一帮人
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.有类橐驼者：就像骆驼一样。类，像。
故选D。
4．下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ）
A．橐驼非能使木寿（长寿）且孳（繁殖）也
凡（大凡）植木之性（方法），其本（根）欲舒
B．其莳（种植）也若子，其置（放）也若弃
根拳而土易（更换），其培之也，若不过（过分）焉则不及
C．甚者，爪其肤以验（检验）其生（活着）枯，摇其本（树干）以观其疏密
虽曰忧（担忧）之，其实仇（仇视）之
D．见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒（终于）以祸
传（记）其事以为官戒也
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。
B.其莳也若子，其置也若弃：栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要放在一边不管，
像丢弃它一样。其中的“置”指放在一边不管。
根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及：树根拳曲着，又换了生土，给树培土的时
候，不是过紧就是太松。其中的“过”是过多、过紧的意思。
故选B。
5．从词类活用的角度看，下列加点词用法不同于其他三项的是（ ）
A．橐驼非能使木寿且孳也
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B．旦视而暮抚
C．而木之性日以离矣
D．旦暮吏来而呼曰
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A. “橐驼非能使木寿且孳也”，意思是：“我并不能使树木长寿而且结果实多”。寿：
名词作使动用法，“使……长寿”。
B. “旦”，“在早上”；“暮”，“在傍晚”，名词作状语。
C. “日”，“一天天”，名词作状语。
D. “旦暮”，“从早到晚”，名词作状语。
故选A。
6．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．名我固当（本来）
B．以致其性焉尔（情趣，意志）
C．则又爱之太恩（宠爱）
D．勖尔植（勉励）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.以致其性焉尔，意思是：让它尽情生长罢了。致：使达到。
故选B。
7．下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（ ）
A．因舍其名，亦自谓“橐驼”云 项王即日因留沛公与饮
B．且硕茂，早实以蕃 不者，若属皆且为所虏
C．故吾不害其长而已 三日断五匹，大人故嫌迟
D．然吾居乡，见长人者好烦其令 然后以六合为家，崤函为宫
【答案】A
【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“因”均为副词，于是，就。
B.“且”，连词，表并列，并且。/副词，将要。
C.“故”，连词，因此。/副词，仍然。
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D.“然”，连词，表转折，但是。/代词，这样。
故选A。
8．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．病偻（脊背弯曲） 名我固当（本来）
B．遂而鸡豚（成、养好） 故病且怠（困苦）
C．根拳而土易（拳曲，伸展不开） 有类橐驼者（同类）
D．勖尔植（勉励） 字而幼孩（养育）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
C.“有类橐驼者”意思是“好像骆驼的样子”。“类”，类似，像。
故选C。
9．下列加点词解释正确的一项是（ ）
A．号之“驼”（称） 名我固当（恰当）
硕茂（高大） 早实以蕃（茂盛）
B．移之官理（治） 长人者（统治、治理）
烦其令（让人厌烦） 若甚怜焉（怜爱）
C．而卒以祸（造成了灾祸） 促尔耕（你们）
勖尔植（勉励） 早缫而绪（丝头）
D．字而幼孩（养育） 遂而鸡豚（成、养好）
故病且怠（生病） 以为官戒（鉴戒）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.早实以蕃：果实结得早而且多。蕃：多。
B.烦其令：不断地发号施令。烦：繁多。
C.解释都准确。
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D.故病且怠：所以既困苦又疲乏。病：困苦。
故选C 。
10．下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（ ）
A．故乡人号之“驼” B．既然已，勿动勿虑
C．不抑耗其实而已 D．若不过焉则不及
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古义，所以乡里；今义，出生或长期居住过的地方。句意：所以乡里人称呼他叫
“驼”。
B.古义，已经这样；今义，连词，表示先提出前提，而后加以推论。句意：这样做完
以后，不要动不要顾虑。
C.“而已”古今都当“罢了”讲。句意：不抑制、损耗它的果实罢了。
D.古义，不是多了；今义，连词，表转折，跟“只是”相同。句意：不是过多就是过
少。
故选C。
11．下列句中加点的词，与现代汉语词义不相同的一项是（ ）
A．吾小人辍飧饔以劳吏者
B．既然已，勿动勿虑
C．不抑耗其实而已
D．若不过焉则不及
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“小人”，古义，小民。/今义，人格卑鄙的人。
B.“既然”，古义，已经这样。/今义，连词，用在上半句，下半句往往有“就、也、
还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步作出判断。
C.“而已”古义和今义都是“罢了”。
D.“不过”，古义，不是多了。/今义，连词，表转折。
故选C。
12．下面各组句中加点字与所给例句中加点字用法相同的一项是（ ）
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例：爪其肤以验其生枯
A．而木之性日以离矣 B．驼业种树
C．旦视而暮抚 D．病偻，隆然伏行
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“爪”，名词作动词，用手指抓（或掐）。句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。
A.“日”，名词作状语，一天天。句意：然而树木的本性就一天天的偏离了。
B.“业”，名词的意动用法，以……为职业。句意：郭橐驼以种树为业。
C.“旦”，名词作状语，在早晨。句意：早晨去看晚上又抚摸。
D.病，名词做动词，患病。句意：患了脊背弯曲的病，脊背高起，弯着腰走路。
故选D。
13．下列句子中，加点词语与现代汉语意义、用法最接近的一项是（ ）
A．传其事以为官戒也 B．既然已，勿动勿虑
C．不抑耗其实而已 D．若不过焉则不及
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言文中古今异义现象的理解能力。
A．“以为”：古义：把……作为；今义：认为。
B．“既然”：古义：已经这样；今义：连词，表示对现实或已有的结论予以承认，而
后进一步做出判断。
C．“而已”：古今都当“罢了”讲。
D．“不过”：古义：不是过多；今义：连词，表转折，跟“只是”相同。
故选C。
14．下列加点词语的活用情况，与其他三项不同的一项是( )
A．驼业种树 B．早实以蕃
C．其土欲故，其筑欲密 D．自愚丘东北行六十步
【答案】D
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
A.名词作动词，“业”意思是“以……为职业”；
B.名词作动词，“实”意思是“结果实”；
C.名词作动词，“筑”意思是“捣土”；
D.“东北”是名词作状语，向东北。
故选D。
15．下列各句中加点的字，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．非有能早而蕃之也 B．传其事以为官戒也
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C．摇其本以观其疏密 D．名我固当
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言文中的词类活用现象的能力。
A.蕃，使……多，使动用法；
B.传，记载，名词作动词；
C.无此类活用。
D.名，起名，名词作动词。
故选C。
16．下列各项中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．然吾居乡，见长人者好烦其令 然后以六合为家，崤函为宫
B．因舍其名 因以为号焉
C．橐驼非能使木寿且孳也 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇
D．以子之道，移之官理 以蕃吾生而安吾性耶
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
A.第一个“然”，表转折，但是；句意：但是我住在乡里，看见那些做官的喜好多发
政令。
第二个“然”，代词，这样；句意：这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自
己的内宫。
B.第一个“因”，连词，于是，就；句意：于是他索性放弃了原来的名字。
第二个“因”，连词，于是，就；句意：就把这个作为号了。。
C.第一个“且”，表并列，并且；句意：橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快。
第二个“且”，表转折，尚且；句意：我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小
吏尚且不得空暇。
D.第一个“以”，介词，把；句意：把你种树的方法，转用到做官治民上。
第二个“以”，表目的的连词，来；句意：来使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命。
故选B。
17．下列句子中“以”字的用法和意义，与例句相同的一项是（ ）
例：私见张良，具告以事
A．以子之道，移之官理，可乎
B．能顺木之天以致其性焉尔
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C．爪其肤以验其生枯
D．而木之性日以离矣
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句，介词，把。
A．介词，把。
B．表因果连词，因而。
C．表目的连词，来。
D．连词，相当于“而”，表修饰，连接状语与中心词。
故选A。
18．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也
苟有能反是者
B．其莳也若子
理，非吾业也
C．早实以蕃
爪其肤以验其生枯
D．则其天者全而其性得矣
又何以蕃吾生而安吾性耶
【答案】D
【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．语气词，表示判断；代词，指人。
B．语气词，表示停顿；语气词，表示判断。
C．连词，表并列；连词，表目的。
D．二者均为连词，表并列。
故选D。
19．下列各句的句式特点与例句相同的一项是( )
例句：又何以蕃吾生而安吾性耶
A．传其事以为官戒也 B．吾又何能为哉
C．理，非吾业也 D．苟有能反是者
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。
例句为宾语前置句，正常语序为“又以何蕃吾生而安吾性耶”。
A.省略句，“以(之)为”；
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B.宾语前置句，正常语序为“吾又能为何哉”；
C.判断句，“，……也”为标志；
D.省略句，“反(于)是”。
故选B。
20．对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A．穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。
译文：隐居在乡野，登上高处眺望远方，在繁茂的树下整日悠然静坐，在清澈的
泉水里洗涤，保持自身的洁净。
B．吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？
译文：我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏，将要不得空暇，又怎能
使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？
C．驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
译文：郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里修建观赏游览场所的豪富人和种树卖
果的人，都争着把他接到家里供养。
D．商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。
译文：商，也就是‘伤’的意思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意思，
草木过了繁盛期就应该衰亡。
【答案】B
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
B.“且不得暇”中，“且”译为“尚且”，故“将要不得空暇”错误。
故选B。
21．下列对相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．西京，历史上多个朝代实行两京制，西安曾长期被称作西京，但北宋的西京指
洛阳。
B．庙是古代供祀祖宗的地方。古代对庙的规模有严格的等级限制，因天子供奉七
庙，所以有时用“七庙”代指国家。
C．举人是明清时参加县、府的科举考试（乡试）合格后的专称。
D．列侯，秦汉时设置的二十等爵位中的一种，属于“侯爵”，是异姓臣子的最高
封爵。
【答案】C
【详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。
C.“参加县、府的科举考试（乡试）”错。明清时，乡试是全省范围内的科举考试。
故选C。
22．下列对本文相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
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A．柳宗元，字子厚，唐代河东(今山西运城永济一带)人，“唐宋八大家”之一，
唐代文学家、哲学家、思想家，世称“柳河东”“柳屯田”，因官终柳州刺史，
又称“柳柳州”。
B．柳宗元的留世诗文作品有600余篇。其散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣；
游记写景状物，多有所寄托；诗歌清峻恬淡，代表作有《溪居》《江雪》《渔
翁》等。
C．韩愈和柳宗元是唐代古文运动的代表人物，也是“唐宋八大家”中仅有的两位
唐朝作家。他们倡导古文是为了推行古道，复兴儒学。
D．柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，如《种树郭橐驼传》写以种
树为业的郭橐驼的事迹，并通过谈论种树之理来进一步阐明治民之道。
【答案】A
【详解】本题考查学生掌握文化常识的能力。
A.“世称……‘柳屯田’”错误，“柳屯田”一般指柳永，不是指柳宗元。
故选A。
23．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．病偻 偻：脊背弯曲 B．遂而鸡豚 遂：成、养好
C．早实以蕃 实：果实 D．勖尔植 勖：勉励
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。
C.句意：结果实早并且结得多。实，结果实。
故选C。
24．郭橐驼种树和其他人相比，最根本的不同在于（ ）
A．郭橐驼“本舒”，“土故”；其他人“根拳而土易”。
B．郭橐驼“顺木之天，以致其性”；其他人“虽曰爱之、忧之，其实害之、仇
之”。
C．郭橐驼“培平”，“筑密”；其他人培土“若不过焉则不及”。
D．郭橐驼“勿动勿虑，去不复顾”；其他人“旦视而暮抚，已去而复顾。”
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。
郭橐驼是“顺木之天以致其性”，“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”。
郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护了它的生机，因而收到“天者全而其
性得”的理想效果。他植者则不然，他们违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其
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培之也，若不过焉则不及”，他们“莫能如”的根本原因就在于学标不学本。他植者
不明此理，思想上不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，“虽
曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。故郭橐
驼种树和其他人相比，最根本的不同在于：郭橐驼“顺木之天，以致其性”；其他人
“虽曰爱之、忧之，其实害之、仇之”。
故选B。
25．下面各组句中加点字与所给例句中加点字用法相同的一项是（ ）
例：而木之性日以离矣
A．爪其肤以验其生枯 B．驼业种树
C．余自齐安舟行适临汝 D．乳二世
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句句意：然而树木的本性就一天天的偏离了。“日”，名词作状语，一天天。
A.句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。“爪”，名词作动词，用手指抓（或掐）。
B.句意：郭橐驼以种树为业。“业”，名词的意动用法，以……为职业。
C.句意：我从齐安坐船到临汝去。“舟”，名词作状语，用船，坐船。
D.句意：喂养了两辈人。“乳”，名词作动词，喂养，哺育。
故选C。
26．下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ）
A．橐驼非能使木寿(长久)且孳(繁殖)也
凡(大凡)植木之性(性质，方法)，其本(根)欲舒
B．其莳(栽种)也若子，其置(置换)也若弃
根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(经过)焉则不及
C．甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密
虽曰忧(担忧)之，其实仇(仇视)之
D．见长(统治，治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸
传(作传)其事以为官戒也
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“置”，放下，放在一边不管。“其置也若弃”句意：把它放在一边不管就像舍弃了
一样。
“过”，过多。“若不过焉则不及”句意：如果不是过多就是不足。
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故选B。
27．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．因舍其名，亦自谓“橐驼”云 项王即日因留沛公与饮
B．且硕茂，早实以蕃 不者，若属皆且为所虏
C．故吾不害其长而已 将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉
D．然吾居乡，见长人者好烦其令 然后以六合为家，崤函为宫
【答案】A
【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“因”均为副词，于是，就。
B.“且”，连词，表递进，而且/副词，将要。
C.“故”，连词，因此，所以/副词，特意、故意。
D.“然”，连词，表转折，但是/代词，这样。
故选A。
28．下列句子中加点字的意义相同的一项是（ ）
A．因舍其名，亦自谓“橐驼”云
相如因持璧却立
B．且硕茂，早实以蕃
不者，若属皆且为所虏
C．故吾不害其长而已
故不积跬步，无以至千里
D．然吾居乡，见长人者好烦其令
然后以六合为家，崤函为宫
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词意义的能力。
A.两个“因”的意思均为“于是”。
B.并且，而且/将要；
C.因为/所以；
D.但是/这样。
故选A。
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29．下列加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．不知始何名（当初，原来）
B．鸣鼓而聚之（动词的使动用法，使……聚集）
C．其本欲舒（树干）
D．苟有能反是者（假使）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C．“本”解释为“树干”错误。应该译为“根”。句意：它的根要舒展。
故选C。
30．对下列句中加点字解释有误的一项是（ ）
A．其莳也若子 若：像
B．移之官理 理：治理、统治
C．早缫而绪 而：通“尔”，你
D．击木而召之 木：树
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“木：树”错误。“木”的意思是“梆子”。句意：一会儿鼓梆召集大家。
故选D。
二、名句默写
31．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳宗元在《种树郭橐驼传》中，用最后一句“ ”直接点出写作本文的
真正意图。
（2）《种树郭橐驼传》中，柳宗元借郭橐驼之口讲述了种树之道“ ，
”。
（3）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在提到自己种树的四点秘诀时说道，除了要
让树根得到充分的舒展以外，还要做到：“ ， ， ”。
【答案】 传其事以为官戒也 能顺木之天 以致其性焉尔 其培欲平
其土欲故 其筑欲密
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
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易错字：（1）戒；（2）致；（3）培，筑。
14
