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阿房宫赋
《阿房宫赋》
杜牧
容易写错的字挖空练习
六王（ ），四海一，蜀山（ ），阿房出。（ ）压三百余里，隔离
天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川（ ）（ ），流入宫墙。五步一
楼，十步一阁；廊腰（ ）回，檐牙高啄；各抱地势，（ ）心斗角。盘盘
焉，（ ）（ ）焉，蜂房水（ ），（ ）不知其几千万落。长桥卧
波，未云何龙？（ ）道行空，不（ ）何虹？高低冥迷，不知西东。歌台
暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气（ ）不
齐。
妃嫔媵（ ），王子皇孙，辞楼下殿，（ ）来于秦。朝歌夜弦，为秦宫
人。明星（ ）（ ），开妆镜也；绿云扰扰，梳晓（ ）也；渭流涨（
），弃脂水也；烟斜雾横，焚（ ）兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，
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（ ）不知其所（ ）也。一肌一容，尽态极（ ），缦立远视，而望幸（
）。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几
年，（ ）掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎（ ）玉石，金
块珠（ ），弃掷（ ）（ ），秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷（ ），人亦念其家。奈何取之
尽（ ）铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之（ ），
多于机上之工女；钉头磷磷，多于在（ ）之（ ）粒；瓦缝参差，多于周
身之帛缕；直栏横（ ），多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使
天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一（
），可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦（ ）秦也，非天下也。（ ）
夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而
为君，谁得（ ）族灭也？秦人不（ ）自哀，而后人哀之；后人哀之而不
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鉴之，亦使后人（ ）复哀后人也。
总结反思：
1. 由形近而错误
2. 由音近而错误
3. 生僻字而错误
4. 平时误写
强化训练：
默写 嗟乎，使六国各爱其人，
。
重点文言字词挖空练习
六王毕（ ），四海一（ ），蜀山兀（ ），阿房出（
）。覆压（ ）三百余里，隔离（ ）天日。骊山北（
）构而西（ ）折，直走咸阳。二川溶溶（ ），流入宫墙。五步
一楼，十步一阁；廊腰缦（ ）回，檐牙（ ）高啄；各抱地势，
钩心斗角。盘盘焉（ ），囷囷焉（ ），蜂房水涡，矗（
）不知其几千万落（ ）。长桥卧波，未云何龙（ ）？复道行空，
不霁（ ）何虹（ ）？高低冥迷（ ），不知西东。歌台暖
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响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐（
）。
妃嫔媵（ ）嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇（ ）来于秦。朝
歌夜弦（ ），为秦宫人。明星荧荧（ ），开妆镜也；绿云扰
扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊（
），宫车过也；辘辘（ ）远听，杳（ ）不知其所之（
）也。一肌一容，尽态极妍（ ），缦立（ ）远视，而望幸（
）焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏（ ），韩魏之经营（
），齐楚之精英，几世几年，剽（ ）掠其人，倚叠（ ）如山。
一旦不能有，输来其间。鼎铛（ ）玉石，金块珠砾，弃掷逦迤（
），秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽
锱铢（ ），用之如泥沙？使负栋之柱，多于（ ）南亩之农夫；
架梁之椽（ ），多于机上之工女；钉头磷磷（ ），多于在庾（
）之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛（ ），多于（
）九土（ ）之城郭；管弦呕哑（ ），多于市人之言语。使
天下之人，不敢言而（ ）敢怒。独夫（ ）之心，日益骄固（
）。戍卒叫（ ），函谷举（ ），楚人一炬，可怜（ ）
焦土！
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呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族（ ）秦者秦也，非天下也。
嗟乎！使（ ）六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递
（ ）三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇（ ）自
哀，而后人哀（ ）之；后人哀之而（ ）不鉴（ ）之，亦
使后人（ ）而复哀后人也。
总结反思：
1. 由字形推断可知
2. 由组词推断可知
3. 由用法推断可知
4. 由句式推断可知
5. 由语境推断可知
重点句子翻译
①妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人
②鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
③秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人
也。
情景式默写
1.杜牧在《阿房宫赋》中总结历史教训后，提醒当朝统治者不要重蹈秦国灭亡
覆辙的句子是“ ， ”。
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2.杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势形状和结构精巧工致的句
子是“ ， ”。
3.在《阿房宫赋》中，从人们的主观感受写宫内歌舞盛况，以歌舞之纷繁衬托
宫殿之众多的句子 ， ； ， ”
4.在《阿房宫赋》中，用“ ， ”两句来写秦国统治者将剽掠而来
的美玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其奢侈之风。
5.描写宫女们打开梳妆镜后，宫里像明星闪烁一般的两句是“ ，
”。
6《阿房宫赋》中描写秦朝宫里的管弦音乐声比闹市上人们说的话都多的句子
是“ ， ， ”。
7 在《阿房宫赋》中，杜牧通过“ ， ”两句，提出
了秦朝如果爱惜六国的人才，就能世代为君、安享天下这一观点。
8.《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人竭力搜刮财物却又不珍惜
的句子是“ ， ？”
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9.得民心者得天下，这道理千年不变，正如《阿房宫赋》中杜牧所指出的那
样，六国足以抵御秦国而保全自己的途径是“ ，
”。
10．杜牧《阿房宫赋》中描写渭水、樊川水流平缓的两句是“ ，
”。
11．《阿房宫赋》中，杜牧仅用“ ， ”八个字就把项羽
火烧阿房宫的过程描述出来。
12．杜牧在《阿房宫赋》中批评秦朝统治者奢侈时写道：“ ，
”以此突出瓦之多。
13．《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比
粮仓里的米粒还要多的两句是：“ ， ”。
14．杜牧《阿房宫赋》中以“ ， ”描写阿房宫宫人的
美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。
15．杜牧的《阿房宫赋》描写了秦宫内奢靡的生活场景，他写道：“
”那是宫车驶过；车声渐行渐远，最终“ ”。
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16.杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫殿、
阁楼随地形而建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。
17.《阿房宫赋》中，作者运用六组排比句将秦始皇和老百姓之间天壤之别的
生活状况进行对比，其中将乐声与市井言语相对比的句子是：“
， ”。
18《阿房宫赋》中的“ ， ， ， ”简
明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，
阿房出”的气势构成鲜明的对比。
19．在杜牧《阿房宫赋》中，不直说美人众多，却用“明星”“绿云”“流腻”“烟
雾”比喻“妆镜”“晓鬟”“脂水”“椒兰”，间接地写出美人之多的句子是：“
， ；
， ； ， ； ， ”。
20．《阿房宫赋》中，作者运用六组排比句将秦始皇和老百姓之间天壤之别
的生活状况进行对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是：“
， ”。
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21．杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自
身，咎由自取，怨不得别人的语句是：“ ， ；
， ”。
22．不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当
朝统治者敲响警钟的句子是：“ ， ”。
23.杜牧的《阿房宫赋》中“ ， ， ，
”几句，既概括了六国互丧、天下为秦的史实，又以夸张的艺术手法，写出了
阿房宫规模宏大。
24．杜牧在《阿房宫赋》中指出秦若能改变对六国之民的态度，秦的历史将
会改写的名句是：“ ， ， ”？
25．言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“ ，
。
26．《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追
求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句
是：“ ， 。 ， 。”
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27．在杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句，写明了
阿房宫所建的地理位置及建筑走势。
28．《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，
并且统治者还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深
重的灾难，揭露和控诉了秦的自私无道的句子是：“ ，
？”
29.杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ， ，
”四句，用比喻的手法，表现了阿房宫内建筑之多，数也数不清楚。
30. 在杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ？ ，
？”四句，用故作疑问的方式，表现长桥、复道的独有特点，可谓描写建筑的
神来之笔。
31．《阿房宫赋》善以人的主观感受来写宫内歌舞盛况，表现歌曲之多的句
子 是 ： “ ， ” 。 表 现 歌 舞 之 盛 的 句 子 是 ：
“ ， ”。
参考答案
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思考练习
1．文章开头几个字的用意是什么？
2.文学创作中艺术形象的塑造讲求典型性，本文塑造的形象是阿房宫，这个形
象的典型性体现在哪里？
3.作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为
什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思
想感情？
写作运用
运用一 （名言运用）
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
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运用二（表达运用）
1．用现代汉语，依照下列句式描写一个景物片段。要求：①造六个句子，
围绕一个中心；②体现出比喻、排比和前后判断解释的特点。
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾
横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
2．仿照画线句，续写一句话，要求与画线句的句式一致，语意连贯。
读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。
我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调；
_________________________________________。
3．有人认为杜牧作《阿房宫赋》的目的是“指陈病利”，请结合下面一段文字
谈谈你对这种评价的认识。
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各
爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而
族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后
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人也。
运用三（写作运用）
阅读下面的材料，根据要求写作。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
——荀子《劝学》
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
——唐太宗李世民
秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
——杜牧《阿房宫赋》
以上三段话对我们颇具启发意义，请综合文字材料完成一篇文章，体现你的
感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
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