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《阿房宫赋》达标测
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言小题
1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．廊腰缦回，檐牙高啄 缦：萦绕
B．辘辘远听，杳不知其所之也 杳：渺小。
C．戍卒叫，函谷举 举：拔，攻占
D．后人哀之而不鉴之 鉴：以……为鉴
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.杳：遥远得踪迹全无。句意：辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。
故选B。
2．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（ ）
A．蜀山兀，阿房出 出：建成
B．骊山北构而西折，直走咸阳 走：趋向
C．朝歌夜弦，为秦宫人 朝：朝廷
D．一肌一容，尽态极妍 妍：娇媚
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。
A.正确。句意：蜀地的山光秃秃的，阿房宫建造出来了。
B.正确。句意：(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，一直趋向咸阳。
C.“朝：朝廷”错误。“朝”，名词用作状语，在早上。句意：在白天唱歌，在晚上弹琴的，是秦王朝宫里
的人。
D.正确。句意：每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。
故选C。
3．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．蜀山兀，阿房出 兀：山高而秃
B．各抱地势，钩心斗角 抱：怀有
C．一肌一容，尽态极妍 尽：全部
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D．独夫之心，日益骄固 益：更加
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.抱：守着、随着。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑。
故选B。
4．对下列加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A．①六王毕(完结) ②蜀山兀(光秃) ③杳不知其所之也(远得不见踪影)
B．①直走咸阳(通达) ②廊腰缦回(萦绕) ③使负栋之柱，多于南亩之农夫(让)
C．①雷霆乍惊(突然) ②而望幸焉(宠幸) ③使六国各爱其人，则足以拒秦(让)
D．①缦立远视(长久) ②朝歌夜弦，为秦宫人(做) ③亦使后人而复哀后人也(让)
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.幸：帝王到某处。句意：盼望着皇帝来临。
使：假使，假如。句意：假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。
故选C。
5．下列各组句子中，加点词的解释全对的一项是（ ）
A．倚叠（倚靠）如山 二川溶溶（河水盛大的样子）
B．明星荧荧（美丽的样子） 缦立（久立）远视
C．廊腰缦（萦绕）回 戍卒叫（叫嚷）
D．多于在庾（谷仓）之粟粒 弃掷逦迤（连续不断）
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.倚叠：堆叠。句意：堆叠得像山一样。
B.荧荧：明亮的样子。句意：明亮的星星晶莹闪烁。
C.叫：呼喊。句意：戍边的陈胜、吴广一声呼喊。
故选D。
6．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．廊腰缦回，檐牙高啄 缦：萦绕
B．辘辘远听，杳不知其所之也 杳：昏暗
C．一肌一容，尽态极妍 妍：美丽
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D．后人哀之而不鉴之 鉴：以……为借鉴
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“杳：昏暗”错误，“辘辘远听，杳不知其所之也”的意思是“辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道
它去到什么地方”，所以“杳”的意思是“遥远的踪迹全无”。
故选B。
7．下列各句中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．不赂者以赂者丧 𫐓以为轮，其曲中规
B．与嬴而不助五国也 客亦知夫水与月乎
C．而为秦人积威之所劫 故为之文以志
D．而秦兵又至矣 非利足也，而致千里
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
D.“而”都是连词，表转折，但是。
A.“以”，介词，因为；/介词，把。
B.“与”，动词，亲近，亲附；/连词，和，与。
C.“为”，介词，被；/动词，写。
故选D。
8．下列各句中，对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．思厥先祖父 厥：相当于“其”
B．故不战而强弱胜负已判矣 判：决定，确定
C．胜负之数 数：次数
D．始速祸焉 速：招致
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
该句句意：那么胜败的命运，存亡的理数。“数”，理数。
故选C。
9．下列加点实词含义相同的一组是（ ）
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A．六王毕，四海一 楚人一炬，可怜焦土
B．秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地
C．奈何取之尽锱铢 不稼不穑，胡取禾三百囷兮
D．谁得而族灭也 族秦者秦也，非天下也
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
A.动词，统一；/数词，一把。
B.动词，喜欢；/动词，吝惜。
C.均为动词，拿。
D.名词，家族；/动词，灭族。
故选C。
10．下列句中对加点的词语解释和用法解说有误的一项是（ ）
A．辇来于秦 辇：名词作状语，乘辇车
B．可怜焦土 焦土：名词作动词，成为焦土
C．齐楚之精英 精英：出类拔萃的人
D．戍卒叫，函谷举 举：被攻下。
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
C.句意：齐国楚国的精华物资。“精英”，精品，也有金玉珍宝等物的意思。
故选C。
11．对下列加点字的解释，有误的一项是（ ）
A．剽掠其人：抢劫、掠夺 六国互丧：交互、相继
B．而望幸焉：有幸 始速祸焉：使……快速
C．使负栋之柱：背负，承担 洎牧以谗诛：及，等到
D．秦人不暇自哀：来不及 为秦人积威之所劫：胁迫，挟持
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言文实词意义和用法的能力。
B.“而望幸焉”意思是：盼望着皇帝来临。幸：封建时代皇帝到某处。
“始速祸焉”意思是：才招致祸患。速：招致。
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故选B。
12．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．秦爱纷奢，人亦念其家 念：顾念
B．使负栋之柱，多于南亩之农夫 负：承担
C．使六国各爱其人，则足以拒秦 爱：吝惜
D．则递三世可至万世而为君 递：传递
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。
C.“爱：吝惜”错误，“使六国各爱其人，则足以拒秦”的意思是：假使六国各自爱护它的人民，就完全可
以依靠人民来抵抗秦国。所以“爱”的意思是“爱护”。C错误。
故选C。
13．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（ ）
A．蜀山兀，阿房出 出：建成
B．骊山北构而西折，直走咸阳 走：趋向
C．朝歌夜弦，为秦宫人 朝：朝廷
D．一肌一容，尽态极妍 妍：美丽
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。
C.有误。“朝”，名词用作状语，在早上。
“朝歌夜弦，为秦宫人”意思是：在白天唱歌，在晚上弹琴的，是秦王朝宫里的人。
故选C。
14．下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．各抱地势，钩心斗角
B．一日之内，一宫之间，而气候不齐
C．独夫之心，日益骄固
D．齐楚之精英
【答案】C
【详解】本题考查学生理解古今异义词的意义和用法的能力。
A.古义：指宫室结构参差错落，精巧工致。今义：常用来指各用心机，互相排挤。句意：楼阁各依地势的
高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。
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B.古义：指天气。今义：指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。句意：在同一天内，同
一座宫里，而天气冷暖却截然不同。
C.古今义都指残暴无道、众叛亲离的统治者。句意：（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲
顽固。
D.古义：本为事物的精华部分，文中指收藏的金玉珍宝等物。今义：指出类拔萃的人。句意：齐国、楚国
的精华物资。
故选C。
15．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是（ ）
A．①族秦者秦也 ②六王毕，四海一
B．①朝歌夜弦 ②后人哀之而不鉴之
C．①燕赵之收藏 ②可怜焦土
D．①辇来于秦 ②骊山北构而西折
【答案】D
【详解】此题考查学生辨析文言文中词类活用的现象的能力。
A.①“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；②“一”，数词活用为动词，统一。句意：消灭秦王朝的是
秦王朝自己，不是天下的人啊。/六国的君主灭亡了,全国(为秦所)统一。
B.①“弦”，名词活用为动词，奏乐；②“鉴”，形容词的意动用法，以……为鉴，借鉴。句意：早上唱
歌,晚上奏乐。/如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。
C.①“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；②“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。句意：燕国赵
国收藏的奇珍。/可怜阿房宫成了焦土。
D.①“辇”，名词作状语，坐辇车；②“北”，名词作状语，向北。句意：坐着辇车来到秦国。/(阿房宫)
从骊山北边建起，折而向西。
故选D。
16．下列句中加点词的古义解释不正确的一项是（ ）
A．楚人一炬，可怜焦土(可惜)
B．各抱地势，钩心斗角(比喻各用心机，互相排挤)
C．覆压三百余里，隔离天日(遮蔽)
D．一日之内，一宫之间，而气候不齐(文中是指宫内的天气状况)
【答案】B
【详解】本题考查学生理解古今异义现象的能力。
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B.“钩心斗角”古义，指宫室结构的参差错落，精巧工致；今义，各用心机，互相排挤。此处使用古义。句
意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相
斗。
故选B。
17．选出下列各句中加点字的词类活用情况不同于其他三项的一项（ ）
A．骊山北构而西折 B．辇来于秦
C．朝歌夜弦 D．后人哀之而不鉴之
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.名词作状语，向北。句意：它从骊山向北建筑，再往西转弯。
B.名词作状语，乘辇车。句意：坐着辇车来到秦国。
C.名词作状语，早上。句意：早上歌唱，晚上奏乐。
D.意动用法，以……为鉴。句意：后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。
故选D。
18．下列句中加点词的词类活用现象相同的一项是（ ）
①日削月割，以趋于亡 ②鼎铛玉石，金块珠砾 ③以事秦之心礼天下之奇才
④后人哀之而不鉴之 ⑤可怜焦土 ⑥朝歌夜弦 ⑦ 族秦者秦也 ⑧蜂房水涡
⑨辇来于秦 ⑩骊山北构而西折
A．①②⑥⑧⑨⑩ B．②③④⑤⑦⑧ C．①③⑤⑦⑧ D．③④⑥⑦⑨⑩
【答案】A
【详解】本题考查学生对词类活用现象的掌握能力。
①“日削月割，以趋于亡”的“日”“月”，名作状，一天天地，一月月地。句意：每日每月割让土地，
以至于走向灭亡。
②“鼎铛玉石，金块珠砾”的“鼎、玉”，名作状，把鼎……；把玉……。句意：把宝鼎当作铁锅，把美
玉当作石头。
③“以事秦之心礼天下之奇才”的“礼”，名作动，礼待。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。
④“后人哀之而不鉴之” 的“鉴”，意动用法，以……为鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子
来吸取教训。
⑤“可怜焦土” 的“焦土”，名作动，变成焦土。句意：可惜阿房宫化为一片焦土。
⑥“朝歌夜弦”的“朝、夜”，名作状，在早晨，在晚上。句意：从早晨到晚上的唱歌、弹琴。
⑦ “族秦者秦也” 的“族”，名作动，灭。句意：族灭秦王朝的，是秦王朝自己。
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⑧“蜂房水涡”的“蜂房”，名作状，像蜂房一样。句意：（阿房宫的建筑群）如密集的蜂房，如旋转的
水涡。
⑨“辇来于秦”的“辇”，名作状，乘车子。句意：坐着辇车来到秦国。
⑩“骊山北构而西折”的“西”，名作状，向西。句意：骊山向北建筑，再往西转弯。
由此得知：①②⑥⑧⑨⑩，都是名作状。
故选A。
19．下列句子中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：至于颠覆，理固宜然
A．日削月割，以趋于亡 B．盖失强援，不能独完
C．小则获邑，大则得城 D．后人哀之而不鉴之
【答案】A
【详解】本题考查学生分析文言实词活用现象的能力。
例句中“理”是名词作状语，按道理。句意：到了覆灭的地步，按道理本来就是这样子的。
A.“日、月”，名词作状语，一天天、一月月。句意：每日每月割让土地，以至于走向灭亡。
B.“完”，形容词作动词，保全。句意：原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。
C.“小、大”，形容词做名词，小的方面、大的方面。句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。
D.“鉴”，名词意动用法，以……为借鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训。
故选A。
20．下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉
B．骊山北构而西折 不敢言而敢怒
C．独夫之心，日益骄固 夫大国，难测也
D．多于九土之城郭 青，取之于蓝，而青于蓝
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.形容词词尾，……的样子；/语气词。
B.连词，表承接；/连词，表转折。
C.名词，……的人；/发语词，不译。
D.均为介词，比。
故选D。
21．下列加点词的词类活用现象相同的一项是( ）
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①辇来于秦 ②常以身翼蔽沛公
③楚人一炬，可怜焦土 ④后人哀之而不鉴之
⑤朝歌夜弦 ⑥廊腰缦回
A．①②⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．③④⑥
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名词作状语，乘辇；
②名词作状语，像鸟的翅膀一样；
③名词作动词，变为焦土；
④意动用法，作为借鉴；
⑤名词作动词，唱歌；
⑥名词作状语，像人的腰一样；
①②⑥名词作状语，③⑤名词作动词，④名词的意动用法。
故选A。
22．下列各句中加点词的意思，与今义相同的一组是（ ）
①则胜负之数，存亡之理
②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
③至于颠覆，理固宜然
④可谓智力孤危
⑤胜负之数，存亡之理
⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
⑧下而从六国破亡之故事
A．①②⑦ B．③④⑤ C．①⑤⑦ D．④⑥⑧
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言词语中的古今异义现象的能力。
①“胜负”古今意思一致，胜败。
②“祖父”，古义，祖辈，父辈；今义，指父亲的父亲。
③“至于”，古义，表示由于上文所说的情况，引出下文的结果；今义，连词，表示另提一事或另一情况。
④“智力”，古义，智慧和力量；今义，指运用智慧解决问题的能力。
⑤“存亡”，古今意思一致，存在和灭亡。
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⑥“其实”，古义，它实际上；今义，副词，表示所说的是实际情况。
⑦“有限”，古今意思一致，数量不多。
⑧“故事”，古义，先例，旧例；今义，真实的或虚构的用做讲述对象的事情。
①⑤⑦古今意思一致。
故选C。
23．下列各句中加点词的活用情况相同的一项是( )
A．族秦者秦也 蜂房水涡
B．朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏 可怜焦土
D．辇来于秦 骊山北构而西折
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言文中的词类活用现象的能力。
A.族：名词用作动词，灭族。蜂房：名词作状语，像蜂房一样。
B.朝：名词作状语，在早晨。鉴：意动用法，以……为鉴。
C.收藏：动词用作名词，收藏的金银珠宝。焦土：名词用作动词，变成焦土。
D.辇：名词作状语，乘辇车。西：名词作状语，向西。
故选D。
24．下列各句中加点词语的用法与例句相同的一项是（ ）
例：辞楼下殿，辇来于秦
A．六王毕，四海一 B．骊山北构而西折
C．族秦者，秦也，非天下也 D．后人哀之而不鉴之
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词中的词类活用现象的能力。
例句，辇：名词活用作动词，乘车子。
A.一：数词活用作动词，统一。
B.北：名词用状语，向北。
C.族：名词活用作动词，灭族。
D.鉴：名词的意动用法，以……为鉴。
故选C。
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25．下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）
例：戍卒叫，函谷举
A．灭六国者，六国也 B．缦立远视，而望幸焉
C．架梁之椽，多于机上之工女 D．楚人一炬，可怜焦土
【答案】B
【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列
各句与例句句式特点相同的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特
殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。
例句，被动句式，动词“举”本身直接表示被动，“举”是意念上的被动，被攻克。
A项，判断句，“者”“也”表判断。
B项，被动句式，动词“幸”本身直接表示被动，“幸”是意念上的被动，指被帝王崇幸。
C项，介词结构后置句，正常语序为“于机上之工女多”。
D项，省略句，省略主语“阿房宫”，正常语句为“可怜阿房宫焦土”。
故选B。
【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,
就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置
句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。
26．对下列句中“以”字的意义，归类正确的一项是( )
①秦以攻取之外 ②以有尺寸之地
③举以予人 ④以地事秦
⑤日削月割，以趋于亡 ⑥洎牧以谗诛
⑦不赂者以赂者丧
A．①②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑥⑦/②③/④⑤
C．①⑥⑦/②④/③⑤ D．①④/②⑤/③/⑥⑦
【答案】D
【详解】本题考查学生理解常用文言虚词的意义和用法的能力。
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①以：介词，用；
②以：连词，而；
③以：目的连词，来；
④以：介词，用；
⑤以：连词，而；
⑥以：介词，因为；
⑦以：介词，因为。
故选D。
27．选出下列叙述不正确的一项
A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他
与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道
理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极
力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。
D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，
句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称
典范之作。
【答案】A
【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的
相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别
正误。
A项，“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”说法错误。不是李贺，是李商隐。
故选A。
28．下列各句中加点词的用法与“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”不同的一项是（ ）
A．而耻学于师 B．侣鱼虾而友麋鹿 C．吾妻之美我者 D．栗深林兮惊层巅
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用现象的能力。
解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词
性的词语，由此确定其活用类型。
例句，鉴：意动用法，以……为鉴。
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A.耻：意动用法，以……为耻；
B.侣：意动用法，以……为伴侣；友：意动用法，以……为朋友；
C.美：意动用法，以……为美；
D.栗：使动用法，使……战栗；惊：使动用法，使……震惊。
故选D。
29．下列各句的句式与“明星荧荧，开妆镜也”不同的一项是（ ）
A．烟斜雾横，焚椒兰也
B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也
D．族秦者秦也，非天下也
【答案】B
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句是判断句，“……也”表判断。
A.判断句。“……也”表判断。
B.被动句。“举”是被攻占。
C.判断句。“……也”表判断。
D.判断句。“……也”表判断。
故选B。
30．下列句子，从修辞角度考虑，含有不同修辞手法的一项是( )
A．六王毕，四海一
B．取之尽锱铢，用之如泥沙
C．戍卒叫，函谷举
D．爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏
【答案】B
【详解】本题考查学生理解修辞手法的能力。
ACD三项都运用了对偶的修辞手法。B项运用了比喻的修辞手法，把搜刮来的财物比作泥沙。
故选B。
二、名篇名句默写
31．阿房宫赋
（1）不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：
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“ ， 。”
（2）《阿房宫赋》中，总括秦的挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，以此揭露秦的自私无道
的语句是：“ ， ？”
（3）《阿房宫赋》中，“ ， ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷
打开的妆镜，既贴切又形象。
（4）杜牧在《阿房宫赋》中，“ ， ， ”写六国珍藏的玉石金鼎，被秦人收刮
来之后像土块、铁锅一样胡乱地堆弃着，“秦人视之，亦不甚惜”。
（5）杜牧《阿房宫赋》指出，秦与六国都是自取灭亡。他认为，“ ”，则六国能抵御强秦；“
”，则秦可江山永固。
（6）杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，“ ”；
如果秦人能善待六国之人，“ ”，又怎么会灭亡呢？
（7）杜牧《阿房宫赋》中“ ”一句用数字描述了阿房宫建筑面积之大，接着用“ ”极
言阿房宫楼阁之高。
（8）杜牧在《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明对比，其中阿房宫的钉子“
”，宫内嘈杂的管弦音乐“ ”。
【答案】 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
明星荧荧 开妆镜也 鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤 使六国各爱其人 使秦复爱
六国之人 则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 覆压三百余里 隔离天日 多于在
庾之粟粒 多于市人之言语
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
默写时需要注意以下字词书写：鉴、锱铢、荧、鼎铛、砾、逦迤、拒、覆、隔离、庾、粟、市。
32．文章内容理解，根据语境填写。
（1）不吸取教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：
， 。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫占地之广、宫殿之高的句子是“ ， ”。
（3）《阿房宫赋》中，“ ， ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻
纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
（4）杜牧在《阿房宫赋》中，描绘了阿房宫楼阁众多、不计其数的情形，其中展示出“走廊”和“屋
檐”的特点的两句是“ ， ”。
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“ ， ”写复道横越空中，曲折绵延，极言其构筑精巧。
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（6）杜牧的《阿房宫赋》中描写皇帝的车队仪仗远去的名句是“ ， ”。
（7）《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人挥霍他人点滴积累起来的财富的句子是：
， ？
（8）杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ”两句描写了秦统治者把珍宝、美玉当作石头、土块
一样不加珍惜的奢靡生活。
（9）《阿房宫赋》中，写秦王朝迅速灭亡的句子是： ， ， ，
！
【答案】 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 覆压三百余里 隔离天日 明
星荧荧 开妆镜也 廊腰缦回 檐牙高啄 复道行空 不霁何虹 辘辘远听 杳
不知其所之也 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 鼎铛玉石 金块珠砾 戍卒叫 函谷
举 楚人一炬 可怜焦土
【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。
易错字词有：“鉴”“复”“覆压”“隔”“荧”“妆”“廊”“缦”“啄”“霁”“杳”“锱铢”“鼎
铛”“珠砾”“戍”“怜”。
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