文档文本内容
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专题 04 散文类文本阅读
考纲解读
1．考查的能力层级为理解分析，侧重于学生语文学科核心素养的提升和理解分析和鉴赏评价能力的培养。
2．考查的内容涵盖了词语（句子）的含义理解、文章的线索、行文思路、主题归纳、叙事写人的技法及
作用、写景状物的特点及其作用、标题或结尾等关键语段的分析、探究分析作者的意图，把握其高超的叙
事技巧等等多种类型。
3．考查形式及体例：以记叙或抒情为主，包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、小品、表、序等
各体论说、杂文等。
4．应对策略：知己知彼，进行思维训练，培养阅读习惯，掌握答题技巧，创造性地使用答题模板。
增分技巧
【增分意识】
1．得分意识。考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得
高分！
2．草稿意识。不是只有数理化学科才打草稿，语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，甚
至养成良好使用草稿纸的习惯。尤其是文言文的翻译，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，
得分高。
3．“弄懂”意识。不独是散文阅读，大凡语文的种种题型，都必须要有一个“读懂”文本的意识，必须
要有不懂不罢休的感觉。不管你是带着问题阅读，还是在文本上圈点勾画，还是其他阅读方式，弄懂文本
才是做题前提。
4．术语意识。实用类文本的主观题套路性特别强，到底是六分答六点，还是三点；是筛选整合，还是归
纳提炼，还是联系实际探究，每种题型设问不同，答题的模板存在着差异，但唯一不变的就是要用术语作
答，体现出考生语文素养的积淀和专业性。
5．揣摩命题意图的意识。必须要养成揣摩命题意图的意识，这个题考我哪一个知识点，命题者的导向是
什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点。这些东西需要老师经常引领学生去思考，去实践，进而形
成作答的硬核素养。
答题模板
【 知识 模板】
散文的写作表达技巧
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“四角度”：①修辞手法；②表现手法；③表达方式；④行文思路、结构，布局谋篇。
散文表现手法：1.象征、衬托、对比、抑扬；2.借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于
事
3.以小见大、联想与想象
鉴赏表达技巧题三注意①注意紧扣主题，联系语境。分析作者的写作意图、因为任何表达技巧的运
用，都是为了突出文章主题；②注意使用术语，准确表达。熟记一些使用频率较高的表现手法的名称。③
表达时要善于利用文中的重要词、句。
解题要领：如果题目未指定赏析的具体技巧，就要从修辞、表达方式、表现手法、篇章结构四个角度
逐一筛选，结合其常规效果，做到点面结合；考虑对表现主旨和情感的作用。答案要点包括：揭示手法、
结合作品分析、指出效果（对表达主旨、情感所起作用）等三部分构成。
散文的线索、思路
1、散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程见闻
线索、时空线索
2、“四看”找线索：看标题；看时空词语；看物、看议论抒情句
3、线索的作用：
结构方面 ：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中紧凑；使行文富有变化。
内容方面 ：不断深化突出情感、主旨。
物象 ：呼应、象征
4、剖析思路类题解题方法：①紧紧抓住文本标题和文中标志性语句；②分析情感脉络；③把握语段
衔接特点：总分、并列（对比）和层进。④从分析文章的段落层次入手,看作者是按照怎样的顺序构思全文
的。⑤从文章的写作目的、中心主旨入手,看作者是怎样围绕中心选择材料,运用哪些技巧来突出中心或吸
引读者的。⑥从表现文章主旨的效果入手,分析为什么要这样安排文章的结构,为什么要运用这些艺术构思。
散文语段作用
中间段的作用
(1)比较短的段落，作用：承上启下(过渡)（具体化）前后呼应；照应开头；呼应结尾；是全文内容、
思路的转折点；引领、引起下文的作用。(物—人,景—情,事—理，叙—议、正—反等)
(2)比较长的段落，描写的往往是主要物象，作用：拓展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应
插入段的作用：①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分关系；②对全文中心起强化、
突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。
反复出现的句子的作用：①在内容上，有突出主旨，强化感情等作用； ②在结构上，有交代线索、
前后呼应等作用。③在表达效果上，用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
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理解重要句子的含义
句子的含意有基本含意和深层含意之分。句子的深层含意，如哲理意义、隐喻意义等，这样的句子须
在总览全篇、整体把握的基础上去理解。
1．注意确认句子的基本意义。
2．注意结合具体语境，探明句子的特定意义。
3．注意审美鉴赏，体会句子的表达作用。
4．注意句中的修饰、限制成分，分析本句结构，理解结构复杂的句子的表达效果。
5．注意着眼整体,联系主旨领悟句子的含意。
6、关键词语突破法；
7、句子位置突破法。
答题模板：
这个句子的意思是……，采用了……的修辞手法(或表达方式)，形象、生动地写出了……的特点
(表层含意)，突出了……(深层含意)，表达了作者……的思想感情。
理解重要词语的含义
重要词语
①体现作者情感态度或主旨的词语; ②运用了一定修辞手法的词语;
③在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;④有特殊含义的动态性词语。
理解词语含义“5法”：
联系上下文句；借助固有含义；紧扣关键词句；分析修辞特点；明确指代内容。
散文表现手法
象征：使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。
渲染：对环境或次要形象进行浓墨重彩的描写，突出主要表达对象。为下文主要形象出场制造“烘云托
月”的效果。
抑扬：使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺之情
对比：突出事物特点，使形象鲜明（无主次之分）
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情（有主次之分）
联想和想象：使文章内容深刻丰满，形式上变化多姿，生动活泼。
以小见大：通过小人物、小事件来表现社会整体或社会现象，起到升华文章主旨的作用。
虚实结合：既描写眼前之景（实）又引发相关联想（历史典故、相关事例、自身回忆）丰富文章内容，
增添文章内涵，突出事物本质特征，鲜明刻画人物性格特点，集中揭示文章主旨。
点面结合：通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写，粗放与特写的结合，更好地表现主题。
物象解读“由表及里”
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1、分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。
2.挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神）抓物与志的“契合点”。
3.点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求。
4、精准概括物象的多重意蕴：有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，要结合散文的情节、
人物环境和主题来思考。
精准分析物象的作用：
艺术构思方面 :主要物象多为全文的线索
内容主旨方面 :充实内容、深化升华主旨、营造氛围、创造意境、衬托暗示环境。
主要物象方面 :对比、衬托、类比、虚实相生,使主要物象更加鲜明突出。
布局谋篇方 面 :开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设
置。
联系文章的时代背景、作者生平、作品内容，作相关、相似甚至相反的联系、想象，快捷把握作者情
感。
【常见题型模板】
考点1 理解能力
题型 1 理解文中重要词语的含义。
1、三联。①联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语含义必须联系语境，做到“词不离句”，
多用来理解具有临时性意义的词语、有特殊用法的词语等。②联系文章的主题和作者的情感态度。一般用
来分析具有深层含义和特定意义的词语。③联系作者写作的意图和社会背景。
2、一依。依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞手法、
描写手法。因此可以依托修辞手法、描写手法挖掘作者要表达的意思和要达到的效果。
答题模式：词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。
题型 2 理解并解释文中重要的句子。
1、把握中心，整体领悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事之中，其中有些句子就需要着眼于
全文，从整体上领会和感悟其含意。
2、瞻前顾后，审读语境。必须把所问句子放在文章具体语境中来分析，通过对其前后句子含意的分
析，弄清所问句子的含意。一般来说，所问句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题
时，或者直接引用原句，或者理解后进行转述。
3、抓关键词，揣摩句意。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事
物性质或状态的重要信息。考生可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。
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4、参考位置，对应分析。如果是总领句，句意就从下文的内容入手总结；如果是过渡句，要前瞻上
文，后顾下文，确定答案；如果是总结句，要根据上文的内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了
什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用。
5、辨析修辞，理解深意。文中有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，运用特定的修
辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。
6、剖析结构，关注重点。抓句子主干和句间关系，关注修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在
一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对较为复杂的单句，可通过理清句子的主干和枝叶，来达到理解句
子句意的目的；对复句来说，要分析层次，明确层次之间的关系，然后分条进行叙述。
答题模式：内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用。
考点2 分析综合能力
题型 1 分析文章结构，把握文章思路。
第一步，筛选信息，概括段落内容。文章内，往往有一些衔接上下文的标志性语句，这些语句具有提
示、总结、过渡等作用，且一般都与段落大意有关。这些标志性语句可分为三类：（1）中心句（包括全
文中心句和局部中心句）；（2）结构句（如总领句、过渡句、总结句和体现作者思路的句子等）；（3）
特色句（指运用了一定表达技巧的句子，也包括结构较长或复杂的句子）。无明显信息的段落，应该通读
全文（段），找出概括性的语句、关键词，分析概括文（段）意。
第二步，把握全文脉络，分析行文思路。通过概括每个段落的核心意思，分析段落间的逻辑关系，理
出文思推进的路径。同时，也要注重分析这种行文思路对主题表达的具体作用等。
分析文章思路主要涉及以下几点：①结构的安排；②详略主次；③过渡穿插；④伏笔照应；⑤烘托铺
垫等。
题型 2 归纳内容要点，概括中心思想。
1、理解题目意思。很多题目直接点明主旨，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明
主旨，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是考生作答最佳的切入点。
2、分析首尾段落。文章的首尾段往往提示或暗含中心意思，所以考生一定要对首尾的语句进行重点
品悟，这往往有助于理解文章的主旨。
3、分析议论抒情。散文中表议论、抒情的语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，
就抓住了文章主旨。
4、联系写作背景。有些文章，只有了解它的写作背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意
图，然后准确地概括出它的中心思想。除了关注作者和作品的写作年代外，还要特别注意在文后出现的注
释等说明性文字。
“归纳内容要点”包括三层含义：一是概括具体的内容；二是阐述抽象的内容；三是解说含蓄的内容。
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主要考查也有三个方面：一是直接考查考生对全文内容的分析、概括能力；二是结合层次分析，考查考生
对全文内容的分析、概括能力；三是考查考生对文章某段段意、某个词语的意义的归纳概括能力。比如散
文中对描写对象体现的意义的概括描写对象（比如人物、事物景物等）特征的概括等。
题型 3 分析线索及作用
寻找散文线索的四个角度
1、从标题入手。有些文章的标题就揭示了文章的线索，所以看标题中是否有关键词贯串全文。
2、从时空变化入手。记人记事散文中常有一些表示时空转换的词语，考生阅读时把这些词语串联起
来，就能把握文章的线索。
3、从事物入手。不少托物叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突
出主旨。通常这个事物也会作为文章标题或在文中反复出现。
4、从议论抒情入手。抒情、议论类散文一般以情、理为线索，如文章抒情句子中蕴含的“情”通常
作为线索隐伏于内容之中。考生阅读时要细心分析，理清感情变化的轨迹，以此找出文章的线索。
分析线索作用的两个方面
1、结构方面。①组织材料，贯串全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。
2、内容方面。①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。
此外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用等，情感线索有使情感
浓厚、形象突出的作用等。
题型 4 分析句段的作用
分析散文句段作用的步骤
1、审清题干，明确答题角度。首先确定句段位置，知晓位置不同其作用也不同。然后看题干中提示
性或暗示性的语言，如“作用”“结构上”“文章主旨”“用意”“表达效果”等，由此确定答题的角度。
2、确定角度，联系文本作答。分析句段作用一般从内容、结构、主题、表现手法、读者感受等角度
入手。内容方面可考虑该句段对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用；结构方面可考虑设置悬念、
做铺垫、埋伏笔、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用；主题方面可考虑对主题起强化、深化、突出、
揭示等作用；表现手法方面可从渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等角度考虑；读者感受方面可考虑
加深印象、激发情感、发人深思、回味无穷等作用。
散文中句段的作用
1、开篇：
①开门见山，点明主旨。
②设置线索，引出下文。
③曲笔人题，设置悬念。
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④埋下伏笔，铺垫照应。
⑤设置疑问，引人深思。
⑥比喻开头，由虚人实。
⑦对比入题，强调主体。
⑧类比引人，令人遐思。
⑨乍显异常，扣动心弦。
⑩侧面人笔，含蓄自然。
2、中间：
①承上启下。
②由叙述转向议论。
③由写景（正面……）转向抒情（反面……）。
④层层深入。
⑤总领下文。
⑥总结上文。
3、结尾：
①篇末点题，卒章显志。
②问句作结，发人深思。
③用省略号，余味绵长。
④比较作结，突出情感。
⑤想象作结，意蕴深远。
⑥直抒胸臆，情感强烈。
⑦呼应前文，对比照应。
⑧以景结情，深化主题。
⑨戛然而止，留下“空白”。
4、点睛句
①点明全文中心，统领全文。
②句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。
5、插入段
①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托等关系；
②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。
6、反复出现的句子
①在内容上，有突出内容（主旨）、强化情感表达等作用；
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②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；
③在表达上，运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
考点3 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
题型 1 鉴赏散文的语言特色或风格
分析散文语言特色或风格的步骤
第一步，准确概括语言特点。从用词、句式、修辞手法等角度，用一两个词概括语言特点。概括时既
要考虑一般文本的语言特点，又要考虑所给语段的语言特点。
第二步，结合文本，举例分析。从文本中找出能够体现文本主要语言特色或风格的句子，紧扣语句内
容加以分析。
第三步，述评结合，规范作答。题目所涉及的语言特色或风格一般是多方面的，考生答题时要分清轻
重，分点表述，并且按照合理的顺序。另外，组织答案时要注意运用术语。
常见的语言特点及作用
形容词、动词：①准确、精练、深刻、充满动感；②含蓄、生动、形象传神。
叠词：①语言具有生动性、形象性，增强语言的艺术表现力，具有绘画美；②增强韵律，读起来朗朗
上口，富有音乐美；③句式整齐，具有形式美；④起强调作用；⑤使上下文联系紧密，有一气呵成之感。
反复：强调某种意思，突出某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
引用：富有文采，典雅优美：引起读者兴趣等。
句式：如长短句、整散句等，使行文错落有致，节奏顿挫，生动活泼，富于变化。
修辞：如比喻、拟人、排比、对偶等，使语言表达准确、鲜明、生动，情感真挚、强烈。
描写：如白描、动静结合视听结合、对比衬托等，使描写细致生动，形象鲜明。
常见的语言风格
常见的语言风格有豪放、华丽精练、含蓄、细腻、典雅、清新、朴素、活泼、诙谐等。
题型 2 分析形象特点及作用
概括分析散文人物形象的四个角度
1、从事件入手。即从记叙的事件中概括分析人物形象的特点。事件一般能反映出人物鲜明的性格特
点，使人物形象生动、立体。
2、从描写入手。即要重点关注文中人物的动作、语言、心理等细节描写，从这些描写中可以提炼出
人物形象的特点。
3、从抒情、议论的语句入手。文中抒情、议论的语句，特别是对人物形象的评价性语句，往往直接
点明人物形象的特点，概括分析时不可忽视。
4、从主题和时代背景入手。文章在一定的时代背景下描写人物形象，是为了表现某个主题，因此，
概括分析人物形象的特点还需要结合主题和时代背景。
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人物形象的不用作用
1、内容上：①对内容的充实作用；②对主旨的衬托、深化、升华作用；③寄托作者的思想感情。
2、形式上：①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯串；④过渡照应的勾连；⑤伏
笔悬念的设置等。
3、主次人物的不同作用：①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的要寻品，
写事的要析理，写物的要找志，写景的要析情。②次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、
作者的思想感情、对主要人物形象的彰显意义等方面作多角度思考。
把握物象特征，分析物象作用
1、把握物象的特征。①外在形象：形态、声音、色彩、气味等。②内在形象：本质、精神等。③蕴
含的情感：喜爱、憎恶、高兴、悲伤等。
2、分析物象的作用。（1）主要物象的作用。①从内容主旨上看。主要物象一般是散文主旨之所在，
分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般来说，写物的散文要找志，写景的散文要析情。②从艺
术形式上看。主要物象多为全文的线索，具有把散文中的众多材料组织贯串起来的作用。（2）次要物象
的作用。①对结构形式的作用。开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，
伏笔悬念的设置等。②对内容主旨的作用。充实文章内容，升华文章主旨。③对彰显主要物象的作用。对
比、衬托、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。
题型 3 散文的表达技巧
1、明确表达技巧。首先明确文章或语段使用的表达技巧，即使用了哪些表达方式、表现手法或修辞
手法等。
2、分析语句表现的内容。结合具体内容，分析这些表达技巧在文中是怎么运用的。
3、概括表达效果。根据相关的知识积累，结合具体内容，概括这些表达技巧具有什么作用或表达效
果。
考点4 散文标题及意蕴
探究散文标题的注意要点
1、理解标题的本义。要通过理解标题的关键字词，联系文章内容，理解标题的意思。
2、分析标题的修辞。联系文章的内容及作者的情感，分析标题使用的修辞手法，是否具有比喻义或
象征义。标题的比喻义或象征义通常是文章要揭示的中心。
3、概括思想内容。通过分析写作背景，联系作者的情感及写作意图，分析标题揭示的思想内容。
4、多角度分析效果。题目有时要求对标题设置的原因、优劣等进行分析，考生要从多个角度进行分
析并阐释理由，如主题、情感、线索、悬念、双关及语言的简明、形象、生动等。
多角度、多层面挖掘作品的意蕴
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1、注意多角度和多层面挖掘。所谓“角度”，指关于散文的材料安排、行文结构、情感表达等，主
要包括正面的角度、反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。所谓“层面”，指关于文章的时代背
景、细节描写、语言表达等，主要包括表层、深层、实用层面、情感层面、道德层面、民族心理层面、美
学层面等。
2、由表及里、由浅入深。由感性认识到理性认识，由物及人，由个人到集体，联系其背后的民族心
理和人文精神的内涵。
3、紧扣文本。挖掘作品的意蕴时必须源于文本，在文本中找依据。
【反套路新题型】
【提问方式】
1.一位学者认为，人类“与其看风景，不如看灵魂”。你同意这个观点吗？请结合本文或其他材
料谈谈你的看法。（6分）
2.这篇散文朴实醇厚，语淡情浓。有人说，作品的风格就是作品中人物的性格。请结合文中代办
员这个人物，谈谈你对这一说法的理解。（6分）
3.贺兰山岩画创作时代距今十分遥远，作者在欣赏时却嗅到一股熟悉的气息，这源于他独特的审
美方法：作者从贺兰山岩画鲜明的艺术特点中，思考和感悟华夏民族文化的性格与特质，从而深化了
对民族文化的理解与认同。试借助这种审美方式，谈谈你对生活中某一种美的事物的认识与思考。（6
分）
4.文章以“叩神农”为题，意味深长，蕴含着作者深沉的情感与深刻的思考，请谈谈文章带给你
的感悟。（6分）
通过以上的提问方式，我们可以发现这类题目的题干通常有三部分构成，即导引语、指令语和限
定语。
导引语，即题目中引导性的语言，有文学评论，有文中的关键句，有相关的阐释与说明，给学生
的思考起到指引的作用，如“这篇散文朴实醇厚，语淡情浓”等。
指令语，由动词和对象构成，它们共同对学生发出做题的指令，如“谈谈”、“结合”等，对象
有“某一种美的事物”、“这一说法”等。
限定语，限定文本的范围和动词的角度，如“结合本文”、“借助审美方式”、“结合文中代办
员这个人物”等。
【考题回放】
（北京朝阳一模）贺兰山岩画创作时代距今十分遥远，作者在欣赏时却嗅到一股熟悉的气息，这
源于他独特的审美方法：作者从贺兰山岩画鲜明的艺术特点中，思考和感悟华夏民族文化的性格与特
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质，从而深化了对民族文化的理解与认同。试借助这种审美方式，谈谈你对生活中某一种美的事物的
认识与思考。（6分）
【参考答案】
（1）故宫作为世界上保有最完整的古建筑群，它是完美的。从布局上它呈对称，形式上它宏大壮
丽的。同时细节处又被图案填充，总体大气，细节饱满，这是正体现着中华民族自古以来的形象与风
貌吗？（2）中华民族以大气著称，以胸宽阔，有大格局意识，肩负着全体人民甚至是世界之责任，是
大气的性格，同时我们也兼顾细节关注每一个人的温饱，关注每一个家庭的温度，这种以人为本的特
质也是华夏民族所珍视的。（3）我们的民族文化就是在大气与细节中发展，我也更加理解与认同民族
文化中的“和”文化：无论大小，以和为贵。
【试题解析】首先，要指出美的事物和美的特点，满分 2分；其次，还得从具体的形象层面上升
到理性的思考，即由点到面去思考美的事物所代表的民族文化的特征，满分 2分；最后，谈谈自己对
这种文化的感情或文化带给自己的启示，满分2分。
【解题技巧】
1.剖析题干。找出题干中的“三语”，即导引语、指令语、限定语。
2.理解导引语。导引语与文本紧密联系，要从文本的情感主旨、表达手法的角度理解导引语的深
刻含义。
3.紧扣指令语与限定语。指令语是答题的核心，限定语是答题的范围，如果不看指令语与限定语，
可能就会偏离题意，抓住其中的动词、对象、范围，从这三点进行展开分析。
4.感性与理性相结合。感性来源于自己的阅读和生活体验，答题仅有感性是不够的，还要从感性
中提炼出事物的本质特征，否则答题只是停留在表面，无法生成自己的独特感悟和启示。
模拟训练（50分钟训练）
(一)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
心中的倩影
王充闾
到了南京，第一个念头便是去寻访秦淮河。《桃花扇》《儒林外史》等许多古籍对秦淮河的描写，确
实给我留下了特深的印象。
梨花似雪草如烟，春在秦淮两岸边。
一带妆楼临水盖，家家粉影照婵娟。
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这是明清之际的秦淮春景；“秦淮灯火之盛，天下所无，两岸河旁，雕栏画槛，绮窗丝障，十里珠
帘”，这是十里秦淮的繁华盛况。如果说，清代文人孔尚任、吴敬梓笔下的秦淮是靓丽的浓抹，那么，朱
自清先生眼中“晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河”，便是西子的淡妆，更别具一番风情。
由于古文化的积淀，秦淮河早已活在一代代人的心里，每个人的脑海中都闪现着它的玫瑰色的丽影。
① 而在我的心目中 ， 它是一首璀璨的诗 ， 一幅绮丽的画 ， 一片如烟如梦的旧时月色。
可是没料到，当听说我要去寻访秦淮河时，市文联的同志却苦笑着摇头。他们告诉我，早在清末民初，
秦淮一带便已萧条破败了，河道淤塞，河床狭窄，河水浑浊。实际上，朱自清先生看到的秦淮河已非旧貌，
只不过在朦胧的月色、眩晕的灯光下看不分明而已。② 今日的秦淮河再也找不出多少诗情画意 ， 那个白舫
青帘、桨声灯影里的秦淮河 ， 像梦一样地消逝了。
看到我充满失望的神色，朋友们半是劝慰半是憧憬地述说，南京市政府已把彻底整治秦淮河列为市政
建设的一项重点工程，将采取一系列人工措施，恢复其天然姿色。我终于打了退堂鼓，决定在秦淮河恢复
秀丽的姿容之前暂不去探访。
回来后，我把这些想法讲给几位朋友听，他们多数人都不以为然。③ 有的说我 “ 痴情可哂 ” ， 有的笑
我 “ 理想主义 ” ， 我却至今不悔。 特别是读到文洁若的散文《梦之谷中的奇遇》，对作家萧乾的行止，更
是赞其通脱，引为同调。
1928年，十八岁的萧乾在汕头角石中学任教时，结识了一个名叫萧曙雯的姑娘。二人心心相印。不料，
一小人从中插足，有意娶萧曙雯，声言如果萧曙雯拒婚，就要对萧乾狠下毒手。姑娘断然斥绝这个恶棍，
同时劝说萧乾赶紧离开，以免遭暗算。本来，她是准备同萧乾一道乘船逃离的；可是，当发现码头上有歹
徒持枪环伺，她只好悄悄溜回。她知道，若是萧乾只身出逃，他们会高兴地放他走开；如果二人同行，萧
乾就会死在这伙恶棍手中。
尘海翻腾日月长，一别音容两渺茫。这对情人南北分飞，各自在布满荆棘的坎坷路上建立了家庭。八
年后，作家萧乾以此为题材，写了一部长篇小说《梦之谷》。他是多么盼望有朝一日再见一面当年恋人
——书中的女主人公盈姑娘啊！
六十年过去了，他终于有机会旧地重游，回到汕头的“梦之谷”，并且得知萧曙雯仍然健在。可是，
经过一番斟酌，萧乾毅然决然放弃这个此生难再的机缘。他不愿让记忆中的清亮如水的双眸，堆云耸黛的
青丝，玉立亭亭的少女丰姿，在一瞬间，被了无神采的干枯老眼、霜雪般的鬓华和佝偻着的龙钟身影抹掉。
留恋少时风华，是人同此心的。随着岁月流逝，这种感情会日益浓重。世间许多宝贵的事物，拥有它
的时候常常并不知道珍惜，而一当失去它，到了“求之不得，寤寐思服”的时候，才会懂得它的可贵。
“长江一去无回浪”，古今中外永远不会有时间的收藏家。我们仿佛看到雪莱的诗剧《解放了的普罗
米修斯》中的时间的精灵——神色仓皇的御者，正赶着一匹匹肋生彩翼的飞马，拖着一辆辆雕花镂彩的神
车，踏着香风彩云向前飞奔。自古以来，无数智者就从哲学或科学的角度，努力探求无限的时空，最后，
总是在奔流不息的时间长河面前惊愕不已；诗人则力图通过无穷的想象力和有限的艺术形象，去追求和把
握浩渺的时空，④ 但是 ， 结果只是一 连串的浩叹： “ 恨无壮士挽斗柄 ，坐令东指催年华。今朝零落已 可惜 ，
明日重寻更无迹。 ” ( 陆游诗句 )
那年春天，一位著名的女表演艺术家应邀来营口市讲学。闲谈中，已离休的市文化局局长，提到50年
代中期这位艺术家首次来营口访问演出时的情景。“您那时真是光彩照人，我还保存着当时我们的合影
呢！”老局长说着，把一张泛黄的黑白照片递过去。这位表演艺术家眼睛瞬间一亮，说：“太宝贵了，赠
给我吧。我在‘文革’前的所有留影，全都损失了。”她坐在镜前，静默良久，看着三十年前流溢着青春
气息的秀影，充满对昔日风华和峥嵘岁月的忆念。
我即兴题赠一首七绝：
卅年回首感千重，妙艺人人赞化工。
且莫伤怀悲老大，青春犹在画图中。
她看了苦笑着，说：“您这诗看似慰语，实际上正是憾词。”
当然，在特定条件下，也还有红颜长驻的情况。记得台湾作家林清玄在一篇文章中讲过这样一个故事：
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一对热恋中的情人同登喜马拉雅山，不幸遇上雪崩。男青年被雪堆埋得不见踪影，女的却活着逃了出来。
她无限地怀念着恋人，年年此日，都要去当日的出事地点，寻找恋人踪迹，终于在第二十个年头，在雪堆
一角，找到了恋人尸体。他仍是当年那样年轻、俊俏，朱颜秀发；而自己却早已失去往日风韵，垂垂老矣。
这虽然也是一种驻颜之术，无奈说来实在是太惨苦了。
人们也许会问：那位女士苦苦奔波二十年，她究竟要寻觅什么？只是为了要见上一面情人的年轻、俊
秀的倩影吗？——这在她记忆之窗上，本是永远抹不掉的而且会历久而弥新。那么，除此之外，又要追求
什么呢？或许是要重温昔日的恋情，寻觅那一经失去便再也不会重现的纯真诚挚的情。
由此可以联想到，留给亲人、朋友一个美好的形象固然重要，但是，它所附丽的却是珍贵百倍的真情
诚意。如果有朝一日，那位女士发现日夜思念的意中人竟是一个骗子，那么，再美好的形象也会随之而化
为丑陋了。
(有删改)
1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．文章开头部分援引古诗文中描写秦淮河秀丽、繁华胜景的名句，强调它给作者的印象之深，起到引出
下文的作用。
B．清末民初秦淮胜景就已经荡然无存，朱自清先生笔下的秦淮河也不是真貌，而是他基于想象虚构出来
的景观。
C．作者即兴题赠的七绝既是对那位女表演艺术家的慰勉，也是对自我的鞭策，表明要珍惜光阴、永葆青
春心态的观点。
D．作者转述林清玄一篇文章中讲过的悱恻动人的故事，旨在印证“在特定条件下，也还有红颜长驻的情
况”这一观点。
答案 A
解析 B项，“不是真貌，而是他基于想象虚构出来的景观”表述错误。原文“朱自清先生看到的秦淮河
已非旧貌，只不过在朦胧的月色、眩晕的灯光下看不分明而已”，可见选项曲解原文意思。C项，“也是
对自我的鞭策，表明要珍惜光阴、永葆青春心态的观点”这一理解不准确，过度解读。作者只是看到女艺
术家的唏嘘而写诗聊以安慰而已。D项，“旨在印证‘在特定条件下，也还有红颜长驻的情况’这一观
点”理解不准确。从上下文语境看，这里所转述的故事意在说明青春芳华的真诚情意是值得被珍重的。
2．下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．句子①运用比喻、排比的修辞手法，突出秦淮河在自己心目中所具有的诗情画意、空灵朦胧的美，点
扣题意。
B．句子②用对比手法直抒胸臆，“再也找不出”“像梦一样地”这些短语表达了深深的遗憾、惋惜与怅
然若失之情。
C．句子③中“痴情可哂”“理想主义”这些点评表明作者书生气浓，脱离现实；“至今不悔”，可见其
人之迂腐、偏执。
D．句子④引用陆游诗句，意在表明时间飞驰，难以挽留，要珍惜韶华，这处引诗呼应段首句，生动形象，
饱含哲理。
答案 C
解析 C项，“表明作者书生气浓，脱离现实”“可见其人之迂腐、偏执”这些理解不准确。该画线句是
他人对作者讲述自己心目中的秦淮河印象及其想法的评点，未必就表明作者“脱离现实”；而“至今不
悔”则是表明其人的执着，他坚守自己的价值观。
3．本文题为“心中的倩影”，文中具体描述了哪些“心中的倩影”？这些“倩影”是如何构成一篇浑然
一体的文章的？请通读全文，简要概括和说明。(4分)
答：
答案 第一问：①作者心目中秦淮河的秀丽、繁华的胜景；②作家萧乾心中青春恋人萧曙雯的美丽丰姿；
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③一位著名的女表演艺术家三十年前流溢青春气息的秀影；④喜马拉雅山雪崩灾难中女幸存者无限怀念着
的恋人年轻、俊秀的倩影。第二问：文章以寻访心目中的秦淮胜景而未得的失望后的痴情为端绪，抒发
“秦淮河情结”，深情叙述了三个在记忆中保留倩影的故事，从而将文章串联成有机整体。
4．有评论家指出王充闾的散文具有“深邃冷峻”“清醇雅致”的风格。请从“深邃冷峻”和“清醇雅
致”两个关键词中任选其一，为这篇散文写一则文学短评，拟写其要点，要求先扼要阐释“深邃冷峻”或
“清醇雅致”的内涵，然后从文本思想内涵、艺术手法、语言特色三方面综合进行评说。(6分)
答：
答案 示例一：①“深邃冷峻”是说王充闾散文讲究由表及里的深度开掘，探寻对物态人情的独特理解，
内含冷静庄严的哲思。②《心中的倩影》叙述在记忆中保留倩影的故事，抒发珍惜美好、珍重韶华、珍重
真情挚意的感悟，含蕴深挚。③《心中的倩影》在叙述、描写中穿插简洁、精警的议论，有哲思，有理趣，
耐人寻味。
示例二：①“清醇雅致”是说王充闾散文注重意境的隽永、情感的丰富与语言的典雅、精致。②《心中的
倩影》写秦淮胜景、少年芳华、青春恋情，纯真诚挚，给人以清新、醇厚之感；③《心中的倩影》旁征博
引，巧妙熔铸古今诗文，极具书卷气息，语言典雅别致，含蕴隽永，启人深思。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
摩托车穿过春天的荒野
李 娟
摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双
脚无力抵及的地方。当我站在大地上，用手一指：我要去向那里！于是我就去了。但我又突然为发现了这
世上可能真的再也没什么做不到的事情而隐隐不安——好像我们正在凭借摩托车去迫不及待地、极方便地、
迅速而彻底地永远离开了什么……但是，又想到，到了今天，这已是我们无法避免、无法拒绝的现实了。
呃，也未尝是件坏事吧？
尤其当我们把家搬到沙漠边缘的阿克哈拉后，摩托车的用场就更加重要了。骑摩托车去县上的话，来
回的汽油费也就十几块钱，比坐汽车省了八九十块钱呢！啧！而且，还不用晕车了。
不过，话又说回来。戈壁滩上风大，路也不好走，出一趟门总得吹四五个小时的风。真够受的。虽然
我妈给我弄了个头盔，可那玩意儿沉甸甸的，扣在脑袋上，压得人头晕眼花；挂在脖子上，任它垂在后脑
勺那儿。可风一吹，头盔兜着满满的风使劲往后拽，勒得人要吐出半截舌头。我只好把它解下来抱在怀里。
我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路
似乎快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，
大地占四分之一。
我们的摩托车在大地上从北到南地奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直地横飞。风强
有力地“压”在脸上，我想我的脸已经被压得很硬很硬了。于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不一
会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又哆哆嗦
嗦地重新戴上。立刻又呼吸不畅……
那样的风！从极远的天边长长地奔腾而来，满天满地地呜呜。风大得呀，使得我在这一路上根本不可
能维持较为平和一些的表情。真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、龇牙咧嘴。中途休
息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门
牙变成黑色的了……
风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失
手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。
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我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油不够了，油不够是因为油箱漏了，有一根插在油箱上的
管子，不知怎么的掉了下来……在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于
“万一”的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。
这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？
然而，我们运气也未免太好了。平时走这条路，人影也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视
野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子。在明白了我们的困难处境之后，他
很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是只翻出一只小号酸奶瓶子。于是这两个男人把
那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶
后，再也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是……
他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远，像是永远也不会回来了。
我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，身后尘土荡天。天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，我们迷路了。
在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，
越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方。
大地上空旷无碍，天空的云丝丝缕缕地稠密起来。世界虽然清晰依旧，但黄昏真的来临了。那五六小
瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。
我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦
干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一
枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有
烟尘腾起。
我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝
色的“老解放”……司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。我们赶到后，他正靠
在半开着的车门上卷烟。
他建议我们跟在他的车后面走，要不然太危险了。可是他要去的地方同我们要去的不在一块儿。于是
仔细地问过路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐。
这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些
油，最后还送给我们半瓶水。
我们向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。
叔叔越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了……
(有删改)
1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．摩托车能够实现“在这片荒茫茫的大地上”想去哪儿就去哪儿的愿望，可也让“我”感到“隐隐不
安”，这是现代社会一种得与失的困惑。
B．妈妈给“我”准备的头盔，让“我”既爱又恨，戴上能挡风，但是让人呼吸不畅，憋气得很，所以
“我”只好一路把它抱在怀里。
C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，“我”却因叔叔不能认识到
自己的问题而耿耿于怀。
D．戈壁滩上不仅风大，而且道路细而微弱，起伏不平，荒凉得连棵树都没有，在这样的环境里，迷路是
必然发生的事情。
答案 A
解析 B项，“一路把它抱在怀里”错误。由原文“于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不一会儿，
呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又哆哆嗦嗦地重
新戴上”可知，并未“一路把它抱在怀里”。C项，“‘我’却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于
怀”于文无据。原文“在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于‘万一’的
事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚”，并未说“我”对此“耿耿
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于怀”。D项，“迷路是必然发生的事情”表述过于绝对。原文是“在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的
事”。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章的题目非常具有文学张力，既充满诗意，又富含哲理，一面是到来，一面是消逝，给读者带来无
限遐想。
B．作者用“整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一”一句描写戈壁滩的空旷，用语极简，却给人
以强烈的画面感。
C．文章采用插叙手法讲述了“我”因为被风刮走“五块钱”而“一路狂追了几百米”的经历，使文章的
叙述跌宕生姿，饶有趣味。
D．文章语言特色鲜明，多用口语，质朴而不沉闷，同时又不乏幽默，让人感受到作者细腻情感的同时，
又感受到了作者的豁达乐观。
答案 C
解析 C项，“插叙”错误。“我”想给那个给“我们”汽油的小伙子一些钱，结果钱被刮跑了。这是在
叙述过程中发生的事，不是为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相
关的回忆或故事。
3．为了突出戈壁滩上风大的特点，作者从侧面入手，运用了很多细节描写。请选择其中两处，结合文章
加以赏析。(4分)
答：
答案 ①“头盔兜着满满的风使劲往后拽，勒得人要吐出半截舌头”中，连用“拽”“勒”“吐”几个动
词，形象地写出了风的力量之大。②“我的头发也随风笔直地横飞”，以“从北到南地奔驰”，头发却被
“由西向东吹”的风吹得“笔直地横飞”的状态，描写了风的威力之大。③“真的，好几次，都会突然反
应过来自己此时正眉头紧皱、龇牙咧嘴”，通过对不受控制的面部表情的生动刻画，突出风的巨大威力。
④“跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”，通过风瞬间将钱吹了几百米的描写，突出了风的威力之
大。(写出两处即可)
4．作者虽在题目中将戈壁滩称为“荒野”，但这“荒野”却并没有使人产生荒芜之感。请结合文章加以
分析。(6分)
答：
答案 ①美好人性冲淡了荒野的荒芜感。小伙子和卡车司机的慷慨相助让人倍感温暖，使这片荒野充满人
情味。②面对困境的乐观态度让荒野不再荒芜。对于抛锚和迷路，“我”和叔叔都没有任何抱怨，叔叔甚
至“仍旧乐呵呵的”。③荒野中亦有生机，有美好的东西。戈壁滩上“有一丛芨芨草”，而且在“扎着稀
疏干草的板结地面”“漂亮石子比比皆是”。
(三)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
春蚕记
苏沧桑
黄昏，我进入一片桑林，像进入自己的名字。父亲为我取名源自“沧海桑田”，儿时所有的人唤我
“桑桑——桑桑”。东方古国不用金戈铁马慑服远方，用最柔美的力量，一枚绿茶化为无华杯水，一片柔
桑化为如水丝帛，不具统治性，却摄人心魂。我和我的影子，连同一片桑林，倒映在桑田与桑田之间的一
大片水域中。多么普通、多么安静的一棵树啊，在时光里静静站了五千多年，时光选中它成为“东方自然
神木”，选中曾日夜噬咬它的虫为“蚕”，让它们相互成就，在人类文明进程里，璀璨如火石，如光，如
电。
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这是农历四月初十湖州新市镇勇兴村秀才桥的黄昏，我随沈桂章夫妇，踩着被雨水泡软的泥路，高一
脚低一脚、深一脚浅一脚穿过一片片桑树林，像三条船淌过一浪一浪的碧波。我的耳畔响起《诗经·桑
中》，响起汉乐府《陌上桑》，响起南北朝的《采桑度》，我看见康熙久久伫立采桑图前，画中的年轻男
子爬在桑树上往树下扔着桑葚，树下一位男子撩起衣襟仰头去接，一位红衣孩童蹲在地上捡掉落的桑葚，
康熙仿佛听到了桑田中采桑男女的欢声笑语，题笔道：“桑田雨足叶蕃滋，恰是春蚕大起时。负筥携筐纷
笑语，戴鵀飞上最高枝。”
在黄昏的桑田里，没有戴胜鸟，也没有踩着桑梯爬上桑树如鸟儿般歌唱的采桑女们。空中一匹骏马形
状的晚霞飞驰在桑林之上，雨后黏成一团的湿气，被一声声锐利的“咔咔”声啄破。骏马，沈桂章看不见，
如果有戴胜鸟飞过，沈桂章也看不见。他抬着头，“咔咔”地剪着桑枝，眼睛看向虚无。花甲之年的脸藏
在一顶灰布帽下，很瘦，身上是一件印着一行小字的蓝布工作服，脚上是一双军绿色的旧解放鞋，①整个
人显得有点旧。他的头循着声音转向我们，白亮的目光无着无落。几年前，他的白内障手术失败，几近失
明。干杂活农活，采桑养蚕，倒是一点都不妨碍，如他所说，手感在的。这一片桑林，喂养着家里三张半
蚕种、十万条蚕，桑叶一采完，就要赶在天黑前将桑枝剪完，否则，枝条就老了，不好剪了。
邵云凤剪一枝桑枝最多只需一秒。左手抓住桑枝，一拗，右手的剪刀顺势一绞，一枝枝桑枝，②瞬间
臣服在她两条老桑枝般的胳膊之下。一棵桑树有七八根桑枝，她五六秒就能完成，而我用了两分钟，虎口
已被压出一道道深红的印。这些印她也有过，十三岁就有过，岁岁年年，如今早已变成了老茧。夕阳挂在
一棵桑树上，她“咔咔”剪下去，夕阳没有掉，掉落的是一颗颗发紫的熟桑葚。桑葚很甜，他们没空吃，
白白掉在地上，每一棵桑树下的泥地都被洇染成了紫色。
从蚕种孵化到收蚕茧，约一个月，每天三点起床，四点半喂好蚕，天一亮去地里采桑叶，采好桑叶再
回家吃八十岁老母亲烧的早饭。二十四小时要喂三四次，其余时间采桑，剪枝，整理桑叶，晚上九点多喂
好蚕，十点多睡觉，一天睡四五个小时。最辛苦的，是三天之后，蚕快要做茧了，像一垄垄正在灌浆的水
稻丰收在望，桑叶要喂厚一点，照料得要更勤一点。这是“辛勤减眠食，颠倒着衣裳”的一个月，也是担
惊受怕的一个月。第一怕，是断粮。几年前，秋蚕将熟，整个杭嘉湖地区所有桑叶都被虫吃了，好不容易
养大的蚕，到了最后一周活活饿死，几乎绝收。怕蚕宝宝生病，僵掉。怕蚕茧卖不掉，十五天后就会变蛾，
咬破蚕茧，茧子就废了。怕蚕茧卖不出好价钱。
沈桂章是名闻方圆百里的养蚕能手。他当过兵，当过村支部委员，办过水泥厂、福利厂，养蚕养了几
十年，以前每年要养十几张蚕种，楼上楼下七间蚕房。人们只道他蚕养得最好，他自己知道，窍门是有的，
主要还是用心，平时桑叶铺得薄一点，蚕间隔得稀疏一点，这就意味着要勤喂，多花工夫。③和江南大地
上无数养蚕人家一样 ， 勤快 ， 是本分。
“我们这一代人养好了，就不养了，儿子他们不会养了，太辛苦了。”他声调平淡的话语将被暮色吞
没时，我用力抓住它，心中黯然。是啊，五年后十年后多年以后，还会有集体合作社和蚕桑基地继续养蚕，
有桑基鱼塘长久的保护传承，但散落民间的养蚕人家恐怕真没有了。“你们也不希望儿子养吧？换作我是
你，也不想儿女那么辛苦。”我说。“对啦！你说得太对了！”他的声调骤然高起来，显得很兴奋，仿佛
遇到了知己，说出了他最想说又不好意思说的话。如他所说，现在条件好了，农村跟城市差不多了，做其
他事也能挣钱，养蚕实在太辛苦了。
暮色如雾，渐渐淹没桑林，淹没桑田与桑田之间的那片水域，水域倒映着最后一缕霞光，也倒映着一
板车桑叶和两个人：邵云凤在前面摇摇晃晃拉着板车，沈桂章弯腰手扶着车尾，像一条晚归的船，驶过田
埂，渡过村口，穿过两棵巨大的火桑树。④ 通往家门的窄窄的小路上落满了桑葚 ， 泥地被桑葚汁洇染成了
大片大片的紫色 ， 像开满了迎他们回家的鲜花。
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．开头部分，“我”进入一片桑林，激发了“我”丰富的想象，“我”将桑蚕与自我、中国文化、人类
文明结合到一起，视野渐次扩大。
B．第二段提到“采桑图”，作者想象康熙站在此图前的感受，传达出欢快气氛，表达农业文明对太平图
景的祈愿。
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C．沈桂章和作者都认为，民间养蚕人家终将消失，因养蚕太辛苦，下一代不愿继承家业，它的消失是历
史的必然。
D．文章结尾部分，将人物放置在环境中加以描写，画面感极强，有人与天地万物相融合的浑厚、深远意
境。
答案 C
解析 C项，“沈桂章……认为”错误，民间养蚕人家可能会消失，而这种消失是历史发展的必然趋势，
这是作者的看法，不是沈桂章的看法。沈桂章只是不愿自己的儿子再养蚕，也知道自己的儿子不会养蚕。
2．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．句子①中用“旧”字，既写沈桂章的年老消瘦，又写穿着的俭朴过时，还蕴含言外深意。
B．句子②运用比拟，把人和劳动生活中最熟悉的事物融为一体，形象性和抒情性兼具。
C．句子③中，养蚕人的这种品质也是民族性格的一部分，用判断性短句，突出庄重的语气。
D．句子④中“泥地被桑葚汁洇染成了大片大片的紫色”，呼应前文第四段结尾句，重复强调，两句表意
方向相同。
答案 D
解析 D项，“表意相同”错误，两处描写的内容相同，但表意方向不同，第一处是烘托沈桂章夫妇忙碌
紧张的劳作；第二处是以此为喻体，对沈桂章式的劳动人民和劳动本身的诗化赞美。
3．进入桑林和晚归路上，为何都选择“船”这一意象来设喻？(4分)
答：
答案 ①桑田之间是大片水域，“船”的比喻和联想贴切、自然。②进入桑林的比喻，表现作者贴近大地，
虽行走艰难，但掩不住兴奋和诗意。③晚归路上的比喻有象征意味：人生的“船”经历风浪，满载收获归
来，表达对劳动的赞美。
4．作者认为散文创作应该是“有中生有”(前一个“有”指生活的真实，后一个“有”指文学的真实)。如
果你是某中学文学社的社长，你将如何向社员阐释作者的这一创作主张？结合文本，请列出发言稿的要点。
(6分)
答：
答案 ①文中对江南风物和养蚕人生活劳动场景的描绘都是实录。②在现实基础上展开想象和联想，塑造
以沈桂章夫妇为代表的坚守土地的传统劳动者形象，以此表达对劳动及传统美德的赞美。③两个“有”存
在因果关系，对生活真正融入才能生发真实的感悟。文中“我”是劳动的参与者、记录者，从而也是最真
切的感受者。④这一主张集中体现散文创作源于生活又高于生活，注重抒发真情实感的文学理念。
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