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四年级语文上册课前预习单
21. 古诗三首
朗
读 1、背诵3 首古诗 家长签字：
2、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词
塞 秦
生
征 词
字
催 醉
新
词 杰 亦
雄 项
3、多音字组词 还、度、为
4、《出塞》本文作者 ，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣
手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。主要作品：《出塞》《从
军行》《闺怨》等。
相 《凉州词》本文作者 ，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是
关
《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女
资
行》等。
料
《夏日绝句》本文作者 ，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，
有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情
调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如
梦令》《声声慢》等。
5、理解诗意
《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍
未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
理 即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？
解
《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
内
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
容
6、课文主题
《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻
守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息
边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。四年级语文上册课前预习单
《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞
上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统
治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
7、问题归纳
(1)一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。
这是什么样的眼泪？
(2) 怎样理解“万里长征人未还”?
挑
战
(3) 尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆
难
关 后继，这是为什么？
(4) “项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？
质 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑
问
难四年级语文上册课前预习单
22.
为中华之崛起而读书
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词
肃 晰
振 胸
怀 赞
生
字 效 疑
新
惑 凡
词
顾 训
斥
注意多音字“难、轧、模、兴”的读音和组词
4、本文作者 ，本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明
相
了自己的志向：要“为中华之崛起而读书” ，原因是他耳闻了伯父说的“中华不
关
振”，又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情，
资
料 从而体会到了“中华不振”的分量之重，立志要为振兴中华而读书，表现了少年周
恩来的博大胸怀和远大理想。
5、词语积累
近义词
清晰一一清楚 抱负一一理想 胸怀一一胸襟
赞叹一一赞扬 麻烦一一烦琐 疑惑一一困惑
驱使一一促使 欺凌一一欺侮 果真一一果然
理 沉郁一一郁闷 热闹一一喧哗 左顾右盼一一东张西望
解 反义词
内 繁华——荒凉 清晰——模糊 热闹——安静
容 非凡——普通 坚定——犹豫 风和日丽——乌云密布
耀武扬威——得意扬扬 左顾右盼一—目不转睛
理解词语
疑惑不解：怀疑困惑不能明白。
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。四年级语文上册课前预习单
左顾右盼：向左右两边看。
7、课文分段
第一部分（1-10）：
第二部分（11-14）：
第三部分（15-17）：
8、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文讲了 3 件事。第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的
大志——“为中华之崛起而读书”。
挑
战
第二件事：12 岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”。
难
关 第三件事：后来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，
而围观的中国人都敢怒不敢言。
9、小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注
意写清楚理由。
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
质
疑
问
题
