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专题二 明语境，析语法——突破文言断句题
“N 选3”主观断句新题型
2023 年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生没有任何投机可能（选择题
是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关的可能）。看似难度加大了，实则难度变小，
因为断句只有三处，句子相对较短，字数在30 字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应
字母处涂黑；而以前的客观题是7 处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂，现在变成主观题三
处停顿，实际上降低了难度。
解题大招
1.断句要注意先粗后细，先易后难。先大致切割，再处理细节，最后权衡一些字词的
归属。比如2023 年新课标Ⅱ卷“夫为人A 所B 陷C 而欲胜D 敌E 不亦难乎F 臣故曰无术
焉G 苻坚之类H 是也”，“不亦……乎”是表反问的固定句式，前、后可先断开，拿到2
分，然后找剩余的一个断点。
2.要在“可断可不断”与“非断不可”之间做出正确取舍。比如2023 年新课标Ⅱ卷
“夫为人A 所B 陷C 而欲胜D 敌E 不亦难乎F 臣故曰无术焉G 苻坚之类H 是也”，“所
陷”后可断可不断。如果断开，则“苻坚之类是也”与前面相连接，句子过长，意思不明
确，并且“焉”是句末语气词，其后常断开，故G 处应断开，而C 处不能断开。
【精准解题】
技能1 整体把握句意，避免切分过细
近年高考文言文断句的题型均是语境中的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断
句部分的大意，特别要注意断句部分的前后句意。我们判断的标准是，断完之后，前面、
后面的语意都是符合逻辑的。
断句需要语法分析，但是语法是帮助理解语意的，不是具有完整的语法结构就该断开，
如2023 年全国新课标Ⅱ卷“夫为人A 所B 陷而欲胜D 敌E 不亦难乎”，此句断在D 处语法
没问题，但若断在这里“敌”成为了“不亦难乎”的主语，逻辑就不通了。因此“夫为人
所陷而欲胜敌”是一个完整的意思。高考命题人常设置语法较为复杂的句子，那么根据语
意断句就成为破解复杂语法句子的关键。
【即时体验1】
（2023·全国乙卷）阅读下面的文言文，完成后面题目。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君
曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀
之。”曹君弗听。
（节选自《韩非子·十过》）
11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
君遇之A 无礼B 彼若有时C 反D 国E 而起兵F 即恐为曹伤G 君H 不如杀之。
【解题流程】
首先，通读语段，初步理解语意。语段主要讲曹君对重耳失礼，叔瞻劝谏。
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然后，断开有把握的句子，如“君遇之无礼”为一个分句该断开，“即”表示另起一
句也应该断开。
接着，突破难点。“彼若有时C 反D 国E 而起兵”，此句如在E 处断，就割裂了语意
“彼若有时反国而起兵”是后文 “即恐为曾伤”这个结果的假设条件，不能断开。再判断
“君”的位置，“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，“君”不能
放在上一个句子，应为下一句的主语，所以G 处断。
【答案】 BFG
【参考译文】
过去晋公子重耳出逃在外,路过曹国,曹君趁他脱去上衣时看他,釐负羁和叔瞻在(曹君)
前侍奉。叔瞻对曹君说:“我看晋公子,不是平常的人。您无礼对待他,他如果有机会返回晋
国发兵报复,那就恐怕会成为曹国的祸害,您不如杀了他。”曹君不听。
技能2 理清句法结构，避免以古释今
1.明确句子的主语、宾语
判断某一词语到底是前一句的宾语还是后一句的主语，切入点有两个：一是准确理解
该词语的意思，从词义的角度进行判断；二是根据前后文语境进行判断，避免断章取义。
2.准确补出省略成分
文言语句较为常见的语序为主语+谓语+宾语，但有些语句的主语会省略，宾语也会省
略。故命题人常常将前一句的宾语当成后一句的主语，或者将后一句的主语当成前一句的
宾语，混淆主宾，命制错误选项。
3.关注关键句式
断句中经常遇到常见的文言句式，如判断句、被动句、倒装句及文言固定结构等，可
以根据这些句式的特点，了解其常见形式、构成方式、标志词，从而帮助准确断句。
4.注意闻言句子的完整与独立，不要按照现代汉语去推断古代汉语的断句。
【即时体验2】
（2023·全国甲卷，改编）阅读下面的文言文，完成后面题目。
尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿
爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三
年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。
（节选自《隆平集·儒学行义》）
15．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂
黑。
母异A 之B 谓C 族人曰D 是儿E 爱我F 如此G 多H 知孝养我矣
【解题流程】
首先，通读语段，初步理解语意。语句主要表现“尧卿的孝”。
然后，断开有把握的句子，如“母异之”为完整的语法结构，“谓族人曰”也相对完
整，后面应断开。
接着，突破难点。“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是
“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度
此外，现代汉语有“如此多”的表达，但在文言文中则并不适合。所以，应在G 处断开。
【答案】 BDG
【参考译文】
尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲句抑制情感、忍耐哀
痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂
得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，他的志向如同母亲所说的那样。他对待兄
弟，尤其厚道友爱。母亲去世后，他结草庐守孝三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生
病也不饮酒吃肉。
技能3 根据外在标志，借助表达特点
一些虚词如句首发语词、句中表停顿的词、句末语气词等也是提示停顿的标志，但要注意分析
有些虚词在句中的具体用法，如“之”，作代词时其后可以断开，作助词时大部分情况其后不能断
开。又如上题中的“曰”领起下文，后面应该断开。
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文言文在表达上多用整句，句式的特点也可以作为断句的依据。有时候文言文的的固定句式也
是进行断句的依据。如2023 年新高考Ⅰ卷“岂有不似哉？”，2023 年新高考Ⅱ卷“不亦难乎”都考
查了固定句式。
【即时体验3】 （2023·山东日照三模）阅读下面的文言文，完成后面题目。
明王之治天下也，缘法而治，按功而赏。凡民之所疾战不避死者，以求爵禄也。士有
斩首、捕虏之功，必其爵足荣也，禄足食也；农不离廛者，足以养二亲，治军事。故军士
死节，而农民不偷也。今世君不然，释法而以知，背功而以誉。故军士不战，而农民流徙
臣闻：道民之门，在上所先。故民，可令农战，可令宦游，可令学问，在上所与。上以功
劳与则民战上以诗书与则民学问。民之于利也，若水于下也，四旁无择也。
（节选自《东观汉记》卷十）
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每
涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
上以A 功劳B 与C 则D 民战E 上以F 诗书与G 则民H 学问
【解题流程】
首先，通读语段，初步理解语意。语句主要表现“君主对百姓的引导”。
然后，通读语句，把握语意和语句的结构特点。“上以功劳与”主谓短语，后面断开，
即C 处断开；“上以《诗》《书》与”和“上以功劳与”结构相同，前后断开，即E、G
处断开。此外，“则”作为连词，引出事情的结果，在“则”前面应该断开。
【答案】 CEG
【参考译文】
明君治理天下，遵照法度来处理政事，按照功劳行赏。凡是人民奋力作战不畏死亡的，
不过是为了求得爵禄。战士有斩得敌人首级、抓获俘虏的功劳，一定让他的爵位足以荣耀
俸禄足够养活家人。农民不离开居所，足够奉养双亲，供给军队所需粮草。因此，士兵才
肯殊死战斗，农民才不懈怠。当今的国君却不是这样，他们抛开法度而任人以智慧，不注
重功劳而任人以声誉。所以将士不肯作战而农民迁徙。我听说：引导百姓的关键在于国君
的倡导。农民，可以让他们务农作战，可以让他们游走求官，可以让他们致力做学问，这
些都取决于国君的给予。国君按战功给予赏赐，人民就奋勇作战；国君按人民所读《诗》
《书》的水平赐予爵禄，人民就致力做学问。人民对利益的追逐，好比水向低处流一样，
是没有东西南北方向的选择的。
【即时演练】
1.（2023·福建厦门一模）阅读下面的文言文，完成后面题目。
丁未春正月，宸御晚驾。时武宗抚兵居北、王封府库、称疾卧阙下，理几务如故，中
闱以奸臣谋绝北道驿欲行祔庙礼王格其事，密记授使间走，踰两驿始得传，驰报武宗。诸
怀诈者数欲害王，王不为动。五月，武宗即位，加太保、录军国重事。
（节选自苏天爵《元朝名臣事略》）
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
中闱A 以奸臣B 谋C 绝D 北道驿E 欲行F 祔庙礼G 王格H 其事
2.（2023·深圳二模）阅读下面的文言文，完成后面题目。
百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传鬻以五羊之皮。公孙枝得而说之献诸
缪公三日请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：
“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内
将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里
奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。
（摘编自《吕氏春秋》）
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
公孙枝A 得B 而C 说之D 献诸E 缪公F 三日G 请H 属事焉。
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文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每
涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
季子贤A 使B 国C 及D 季子E 则吴可以F 兴G 乃H 兄弟相继
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
且守珪A 才破契丹B 陛下即以为C 宰相D 若尽灭E 奚厥F 将G 以何官H 赏之
5. 阅读下面的文言文，完成后面题目。
项王怒，将诛定殷将吏。陈平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，归汉王
于修武，因魏无知求见汉王。汉王召入，与语而说之，是日，即拜平为都尉，使为参乘，
典护军。诸将尽劝曰：“大王一日得楚之亡卒未知其高下而即与同载反使监护长者！”
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
大王A 一日得楚B 之亡卒C 未知D 其高下E 而即与F 同载G 反使H 监护长者
6. （2023 南通三模）阅读下面的文言文，完成后面题目。
粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物
尽至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，三徙成国。舜非严刑罚重禁令而民归之矣去者必害从
者必利也。先王者善为民除害兴利，故天下之民归之。
（节选自《管子·治国第四十八》）
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
舜非A 严刑罚B 重禁令C 而民D 归之矣E 去者F 必害G 从者H 必利也。
7. （2023 山西五月联考）阅读下面的文言文，完成后面题目。
楚人有黄歇者，游学博闻，襄王以为辩，故使于秦。说昭王曰：“天下莫强于秦、楚，
今闻大王欲伐楚，此犹两虎相斗而鸷犬受其弊，不如善楚。臣闻之：‘物至而反，冬夏是
也；致至而危，累棋是也。’今大国之地半天下，此从生民以来，万乘之地未尝有也。王
若能持功守威省攻伐之心而肥仁义之诫三王不足四五伯不足六也。
（节选自《战国策·秦四·顷襄王二十年》）
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
王若能A 持功B 守威C 省攻伐之心D 而肥E 仁义之诫F 三王不足四H 五伯不足六也
8. （2023 山西五月联考）阅读下面的文言文，完成后面题目。
当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，
谓江淮为可先取。世宗雅已知朴及见其议论伟然益以为奇引与计议天下事无不合，遂决意
用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。
(选自《新五代史 ·周臣传》,有删改)
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
及见A 其议论B 伟然C 益D 以为奇E 引与计F 议G 天下事H 无不合
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【新题速递】
二、古代诗文阅读（35 分）
(一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
宋人使门尹般如昔师告急。公曰：“宋人告急，舍之则绝；告楚不许，我欲战矣，齐、
秦未可，若之何？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐秦，藉之告楚。我执曹君而分曹卫之田以
赐宋人，楚爱曹卫，必不许也。喜赂怒顽，能无战乎？”公说，执曹伯，分曹卫之田以畀
宋人。子玉使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”先轸曰：“不许楚
言，是弃宋也，救而弃之，谓诸侯何？不如私许复曹卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后
图之。”公说乃拘宛春于卫且私许复曹卫曹卫告绝于楚子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：
“以君辟臣，辱也，且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？
微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其雠，我曲楚直，其众素饱，
不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍，楚众欲
止，子玉不可。楚师背脚①而合，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯；共其
不违。表里山河，必无害也。”楚师败绩。
节选自《左传·僖公二十八年》）
材料二
昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对白：
“臣闻繁礼之君，不足于文，繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍
季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。
诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而
为赏，雍季在上。左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可
乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百
世之利者乎？”孔子闻之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不
终，始足以霸矣。”成乎诈，其成毁，其胜败。众诈盈国，不可以为安，患非独外也。
（节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》）
【注】①鄙：城濮附近之地。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
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公说A 乃拘B 宛春C 于卫D 且私E 许复F 曹卫G 曹卫告H 绝于楚
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 爱，吝惜、吝啬，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意思相同。
B. 壮，强盛、雄壮，与《烛之武退秦师》“臣之壮也，犹不如人”的“壮”意思相同。
C. 食言，指不履行诺言、言而无信，与成语“食言而肥”中的“食言”意思相同。
D. 山河，指的是大山大河，此处是子犯借晋国地势险要，劝谏晋文公下定决心开战。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 宋国被楚国围攻，向晋国求救。晋文公想与楚国交战，先轸认为，让宋向齐秦赠礼，由
两国求楚退兵，挑起楚国与齐秦的矛盾，实现开战目的。
B. 晋文公听从先轸
建议，没有答应楚国复卫、封曹、释宋的要求，私下答应曹卫复国以
离间他们和楚国的关系，并拘押使者宛春来激怒楚国
C. 面对楚军进逼，晋军选择退让，子犯认为出兵作战，士气高低关键在于道义上是否占理，
而晋军的退让能使己方立于有理的位置、
D. 文公采纳咎犯建议，击败楚国，行赏时雍季居首位，因为雍季认为咎犯建议属于竭泽而
渔、焚戮而田，不是长久之道，自己说的才对百世有利。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）微楚之惠不及此，退二含辟之，所以报也。
（2）临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。
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