文档文本内容
三年级语文下册知识点易考点梳理
19.剃头大师
学习目标：
1.会认10个生字，会写12个生字。理解“剃头大师、害人精”等词语的意思
2.默读课文，能说出“我”与老剃头师傅剃头过程的不同之处。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
一、我会读
biǎo dǎn ɡuǐ lǐ duó mà chóu chà fù bèi
一类字： 表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍
suī jiàn
虽 件
tì zhí fǒu mà chóu ɡuàn xínɡ tì lí mō
二类字： 剃 执 否 骂 仇 惯 刑 替 厘 摸
易错音：剃头tì 执行zhí 是否fǒu 骂人mà 仇人chóu 代替tì
习惯guàn 受刑xíng 处置chǔ zhì 折腾zhē 厘米lí
差了点chà 跳蚤zǎo 发誓shì 锃亮zhèng 规矩jǔ
耿耿于怀gěng（gěn ）
多音字：处chǔ（处理） chù（到处） 仇chóu（仇人） qiú（姓仇）
折zhé（折磨） zhē（折腾） shé（折本）
差 chā（差错） chà（差了点） chāi （出差）
二、我会写
听写生字：表弟 胆小 怕鬼 理发 夺走 骂人 仇人 差了点 付钱 双倍 虽然
条件 手表 胆子 见鬼 理由 夺门而逃 打骂 仇家 相差 支付
加倍 虽说 文件
听写词语：大师 表弟 胆小 中药 姑父 理发 欢迎 仇人 摆布 痛苦 双倍过年 央求 虽然 天分 电灯泡
易错字：鬼：首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。
三、我能理解
噩梦：可怕的梦。
监督：查看并督促。
抗议：对某人的言论、行为等表示强烈的反对 。
规规矩矩：指人的品行方正，谨守礼法。
处置：安排；处理。
耿耿于怀：耿耿：有心事的样子。形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解
老掉牙：文中指老师傅的剪刀用了很多年，也侧面说明老师傅的技术应该很
纯熟。
夺门而逃：比喻摆脱阻碍,强行逃出门去。
四、词语归纳
★害人精：马屁精 精灵鬼 替罪羊 墙头草 马后炮
★AABB 式词语：清清爽爽 认认真真 开开心心 高高兴兴 风风火火
★描写童年生活：无拘无束 天真无邪 生气勃勃 生龙活虎 欢声笑语
自由自在 天真烂漫 无忧无虑 童言无忌
★近义词：抗议——抗争 锃亮——闪亮 摆布——操纵 折磨——煎熬
央求——恳求 处置——处理 天分——天资 清除——消除
规规矩矩——老老实实
★反义词：胆小——勇敢 抗议——遵守 痛苦——快乐 折磨——享受
倒霉——幸运 被迫——自愿 坑坑洼洼——平平坦坦
五、特殊句型
排比：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
比喻：姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
比喻：整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
六、课文结构梳理
第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。
第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。
第三部分(7～18)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能
去理发店剃了个光头。七、课文易考点梳理
1.《剃头大师》讲述了“我”自以为是（剃头大师）给表弟小沙剃头，结果把
小沙的头发剃得更糟的童年趣事。
2.小沙 机灵、顽皮 ；“我” 天真、可爱 。
3.本文讲述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发 ，结果剪成梯田样 ，
最后被迫剃成光头的 事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情 。
八、课文重点理解
1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这一段运用了排比的 修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕” ，为后文
写他去理发店里 剃头埋下了伏笔。 所有的“怕”都是围绕“ 胆小 ”来写的。
2.你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“痛”是因为被推剪夹住头发很疼 ；“痒”是因为碎头发掉在脖子里，落
进衣服里，令人难受不堪，真的跟受刑一样 。
3.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理
发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小
沙遭受痛苦 。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头
发的渴望 。
4.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了
头发。
“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文
作了铺垫 。这句话采用比喻 的修辞手法，把姑父的大睡衣 比成熊皮 。
5.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，
甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯
田。
这两句话采用比喻 的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头 比成了梯田 ，生动
的描写出我胡乱剪的结果 。
6.姑父的睡衣就像 一张熊皮，上面落满了黑头发”
这两句话采用比喻 的修辞手法说明被“我”剪掉的头发之多 。
7.作者能将童年趣事写得具体、生动的原因是什么呢？留心观察，感受生活，抓住事件发展过程将事件写清楚，并将事件中人物的心
理、动作、语言具体生动地表现出来。
九、课后习题
☆☆朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让
小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在
小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，
跟受刑一样。
“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，
就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就
像一张熊皮，上面落满了黑头发。
☆☆“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
“剃头大师”指的是“我” ，“害人精”是指剃头师傅 。因为“我”“觉
得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟
练”，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常
会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受
刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。
☆☆“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上
随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉
得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
☆☆课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发
而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头
大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文
用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。
十、积累拓展
★有关童真童趣的古诗名言
1.儿童相见不相识，笑问客从何处来。（贺知章）2.儿童急走追黄蝶，飞入黄花无处寻。（杨万里）
3.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
（杨万里）
