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专题26 名著阅读（其他名著）
在2015—2024 年的高考真卷中，除了《红楼梦》之外的其他名著考查一直是一个重点。通过对历年试
题的梳理，比较分析，我们可以发现它明显具有的几个命题特点和规律，并据此可以有的放矢地对2025 年
高考的除了《红楼梦》之外的其他名著进行备考。
一、整体命题特点：
1.直接考查最多的不是《乡土中国》，反而是《论语》。
《乡土中国》和《红楼梦》分别是部编教材必修上下册的整本书阅读名著，《红楼梦》在历年的真卷
中，都有直接考查，但是《乡土中国》却没有获得同样的考查频率，只有2023 年的天津卷直接考查了它，
《论语》反而多次在真卷中被考查了。
2.《乡土中国》虽然被直接考查的不多，但是其实都频繁地间接性考查了。
《乡土中国》这本书虽然被直接考查只有一次，多年的高考语文试题却与它有关，尤其是在理解某些
小说和论述行文本时，高考通过这些作品帮助学生理解和应用《乡土中国》中的概念和理论。所以，《乡
土中国》其实已经在高考题中频繁地考查了，很多题目其实是在以隐性的方式考查《乡土中国》精神内核
的。比如信息文本和文学类文本中关于乡村、农民、劳动、乡村振兴等内容的，都可以以《乡土中国》思
想为背景和知识储备来加强理解的。所以，即使全国卷高考仍然不直接考《乡土中国》，这本名著也是值
得认真一读和备考的。
3.注重经典名著的深度解读。
2023 年北京卷对《论语》中“君子疾没世而名不称焉”的解读，考查了学生对经典名句的多维度理
解，包括不同学者（杨伯峻与王阳明）的解读差异。命题者通过此类题目，旨在引导学生深入研读原著，
理解并比较不同解读视角，提升文学鉴赏能力。
4.跨学科知识融合。
在名著阅读题中，常融入历史、哲学、社会学等多学科知识，如《乡土中国》的阅读题，不仅考察
文学知识，还涉及社会学理论的应用。这种命题方式体现了对学生综合素质的考查，鼓励学生拓宽知识视
野，形成跨学科的学习思维。
5.强调名著的现实意义。
2023 年天津卷的《乡土中国》的阅读题，要求学生结合当前城镇化发展的背景，分析阅读该书的作
用，体现了名著对现实问题的启示作用。命题者通过此类题目，引导学生关注名著与现实生活的联系，思
考文学作品的时代价值和社会意义。
6.考查形式多样化。
命题形式包括选择题、简答题、论述题、微写作和作文等多种类型，如2023 年天津卷的阅读题，要
求学生给出阅读《乡土中国》的两条理由，属于开放性论述题。多样化的考查形式有助于全面评估学生的
阅读能力、理解能力和表达能力，促进学生综合素养的提升。
7.注重原著细节与整体把握。
命题时常涉及名著中的具体情节、人物性格、主题思想等细节，同时要求学生从整体上把握作品的结
构、风格和思想内涵。这种命题方式旨在引导学生精细阅读原著，既关注细节又把握整体，提高阅读效率
和深度。
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8.鼓励批判性思维与创新解读。
2023 北京卷，王阳明对《论语》中“君子疾没世而名不称焉”的独特解读，鼓励学生不拘泥于传统观
点，敢于提出自己的见解和看法。命题者通过此类题目，培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在
尊重原著的基础上，勇于探索新的解读角度和思路。
二、预测2025 年高考考查趋势:
1.继续深化对经典名著的解读。
可能会选取更具代表性的名句或段落，要求学生从不同角度进行深入剖析和解读，所以名著阅读要读
懂读透。
2.加强跨学科知识的融合。
在名著阅读题中融入更多其他学科的知识，如历史学、哲学、心理学等，考查学生的跨学科综合素
养，以促使学生更深刻地理解名著。
3.强化名著与现实的联系。
引导学生关注名著与现实生活的联系，思考文学作品对当代社会的启示和影响，学以致用，学有所
获，发挥名著阅读积极的现实意义。
4.创新命题形式。
可能会尝试更多新颖的命题形式，如情境模拟题、案例分析题等，以更好地评估学生的阅读能力和综
合素养。
5.注重学生的个性化解读。
鼓励学生提出自己对名著的独特见解和看法，尊重并展示学生的个性化和创新性思维，可能更多的以
开放题的形式命题。
6.强化名著阅读的广度与深度。
可能会涉及更多不同类型、不同风格的名著作品，要求学生具备更广泛的阅读基础和更深入的阅读能
力。
一、（2023·北京卷·高考真题）阅读下面四则材料，按要求回答问题。
①子曰：“君子疾没世而名不称焉。”
（《论语·卫灵公》）
②子曰：“君子病无能焉，不病人之不已知也。”
（《论语·卫灵公》）
③子曰：“君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”
（《史记·孔子世家》）
④先生（王阳明）曰：“为学大病在好名。……‘疾没世而名不称’，‘称’字去声①读，亦‘声闻
过情，君子耻之’②之意。”
（《传习录》）
【注】①去声：第四声。②声闻过情，君子耻之：语出《孟子》。情，实情。
对于①中画线的句子有两种解读，今人杨伯峻的解读是“到死而名声不被人家称述，君子引以为
恨”。④是明代思想家王阳明的解读，与杨伯峻有所不同。
【2023 年】
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(1)说明杨、王两种解读对“称”的读音和词义的理解有何不同。
(2)用自己的话写出王阳明对①“君子疾没世而名不称焉”解读的大意。
(3)在杨、王两种解读中任选一种，从上述材料中找出依据，简要解释其合理性。
【答案】(1)杨伯峻认为：称：读chēng，称述、称道。
王阳明认为：称：读chèn，适合、符合
(2)王阳明认为君子担心自己死后，德行配不上自己的名声（名不副实，徒有其名）。
(3)示例：赞同杨伯峻的观点：
依据孔子“君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”可知，孔子在这里担忧的也是
自己的名声不能被称道，自己的主张就不能实行于当世，也就不能让后世了解自己。这比较符合孔子对
“道”的推行。
【解析】（1）本题考查学生理解实词含义的能力。
“君子疾没世而名不称焉”。
杨伯峻的解读是“到死而名声不被人家称述，君子引以为恨”。称：读chēng，意思是，称述、称道。
王阳明“‘称’字去声读，亦‘声闻过情，君子耻之’之意”。称：读chèn，适合、符合。
（2）本题考查学生对经典名著基本内容的理解把握能力。
王阳明认为“称”读chèn，就是适合、符合之意；疾，忧虑； 没世，犹如“没身”，即去世。 名：君子
之名须以仁成名，才能名实相符，流传后世。
王阳明认为君子担心自己死后，德行配不上自己的名声（名不副实，徒有其名）。
（3）本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。
如赞同杨伯峻的观点：杨伯峻认为：到死而名声不被人家称述，君子引以为恨。
结合“君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”可知，君子最担忧的就是死后名声
不被人称道。我的主张不能实行，还有什么东西能留给后人呢？孔子在这里担忧的也确实是自己的名声不
能被称道，那么自己的主张就不能实行于当世，也就不能让后世了解自己。这比较符合孔子对“道”的推
行。
参考译文：
①孔子说：“君子担心死亡以后他的名字不为人们所称颂。
②孔子说：“君子担心自己没有才能，不担心别人不知道自己。”
③孔子说：君子最担忧的就是死后名声不被人称道。我的主张不能实行，还有什么东西能留给后人
呢？
④王阳明说：“做学问最忌讳的是追求名声。……担心自己死后名不副实，‘称’读去声，也就
是‘名声盖过了实际，君子以此为耻辱’的意思。”
二、（2023·天津卷·高考真题）
23.在城镇化发展的今天，阅读《乡土中国》有哪些作用？请给出2 条阅读理由。
【答案】示例1：我们阅读《乡土中国》的理由有二。首先，《乡土中国》介绍了中国乡村社会的基
本特征，其中很多特征并不会随城镇化而消退。如“离不开泥土”是中国人民不变的乡土气息，“差序格
局”“家族社群”在今天仍有影响。其次，在城镇化发展的今天，阅读《乡土中国》可以加深对自身行为
的了解和认识，并可以从中获取情感认同和共鸣。
示例2：我们阅读《乡土中国》的理由有二。首先，《乡土中国》中熟人社会，邻里互助等例证给我
们城镇化社区建设提供了启示，有助于社会和谐，人与人关系和睦。其次，《乡土中国》中安土重迁、乡
土性等理念有助于我们理解根植于中国人内心的乡土情结，思考在城镇化进程中如何增强民族认同感。
【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
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题目要求给出城镇化发展的今天我们阅读《乡土中国》的2 条理由，作答时要注意结合“城镇化发
展”的时代特点，从《乡土中国》的内容、思想理论，以及当代城镇化发展得到的启示方面解答。阐述时
要运用书中的专门用语，如差序格局、文字下乡、男女有别、礼治、家族等。
比如差序格局是一个“一根根私人联系所构成的网络”，个人是这一网络的中心，不同的关系形成了
人们相差的待人处事之法，人情是维系人与人之间关系的重要因素，道德也成为依附于人伦而存在的价值
标准，道德成为根据“所施的对象和‘自己’的关系而加以程度上的伸缩”，一切普遍的标准和约束也就
难以发生作用。直至今日，我们依然可以看到私人道德与私人情感在影响着法律的执行与实施，这不可避
免的是由于“圈子社会”在中国社会的依旧存在所导致的影响。阅读《乡土中国》可以加深对自身行为的
了解和认识，并可以从中获取情感认同和共鸣。
又如费孝通先生笔下的乡土社会是一个熟人社会，世代聚族而居，人与人之间相互熟习而信任。但随
着城镇化的发展，农民工的流动与乡村旅游的兴旺发展，乡土社会逐渐由一个熟人社会转向一个生人社
会，这种转变打破了熟人社会的秩序，在熟人社会里，人与人之间的交往依靠的是熟习和信任，而在生人
社会里，人与人之间依靠的则是契约和法律。阅读《乡土中国》能够帮助思考如何让传统社会中的这种熟
习和信任与现代社会中的契约与法律精神在完美结合，共同在城镇化发展的过程中发挥作用。
一、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。
子曰：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云；钟鼓云乎哉？”（《论语·阳货》）
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《论语·八佾》）
子与人歌而善①，必使反之②，而后和之。（《论语·述而》）
【注】①善：唱得好。②反之：再唱一遍。
21．概括说明第一则材料、第二则材料内涵的共性。
22．（1）在《论语》的记载中，孔子爱好音乐，音乐修养很高，如第三则材料。另举一个有关孔子与音
乐的例子。
（2）对第三则材料中孔子的做法进行多方面解读。
【答案】21．①这两则材料都反映出实质与形式的关系。
②仁是礼乐的核心，礼乐只是仁的外在表现，没有仁的礼乐徒具形式；礼乐的真正意义，不在于玉帛钟鼓
等外在形式，而在于内在的根本精神。 22．（1）示例：①击磬（于卫）
②子曰：“吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。”
③子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰；“割鸡焉用牛刀？”
（2）①修身。“歌而善”，孔子不掩人之善，择善而从，体现“唯仁者能好人”。
②善学。“反之”，唱得好就请对方再唱一遍，切磋琢磨，增进技艺。学无常师。
③遵礼。“和之”体现了孔子对他人的尊重，“礼以行之”，“依于仁，游于艺”。
④君子风范。唱歌这件小事再现了孔子虚心谦恭的仁者形象，展现出孔子气象从容的君子风范。
【解析】21．本题考查学生名著阅读的能力。
第一则材料的意思是：礼呀礼呀，仅仅说的是玉器和丝帛吗？乐呀乐呀，仅仅说的是钟鼓等乐器吗？
孔子针对春秋时期权贵奢侈成风，礼乐流于玉帛钟鼓等形式而失去了原有的实质内容等现象，发出了深深
地慨叹。孔子教导人们不要专注于这些外在的形式而忽略了其实质。在那样一个天下无道、礼崩乐坏的春
秋时代，孔子希冀用礼乐教化重建良好的社会秩序，但缺少了这样的认识，以玉帛钟鼓为表现的礼乐教化
就会成空洞的形式，没有了内涵蕴义，就不是孔子心中的礼乐了。
第二则材料的意思是：做人如果没有仁德，怎么对待礼仪制度呢？做人如果没有仁德，怎么对待音乐呢？
【2022 年】
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礼与乐都是制度文明，而仁则是人们内心的道德规范，是人文的基础。所以，乐必须反映人们的仁德。乐
是表达人们思想情感的一种形式，在古代，它也是礼的一部分。礼与乐都是外在的表现。这里，孔子指出
礼、乐的核心与根本是仁，没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。仁是孔子学说的中心，它来自
固有的道德，是礼乐所由之本。礼讲谦让敬人，乐须八音和谐，无相夺伦。一个人没有仁的本质，则无谦
让敬人、和谐无夺等美德，即便行礼奏乐，也不具有实质意义。所以，人而不仁，礼对他有什么用？人而
不仁，乐对他有什么用？这里即是说不仁之人，是用不了礼乐的。
可见第一、二则材料的共性是：都反映出实质与形式的关系。
22．本题考查学生识记经典名著内容，并对其进行多方面解读的能力。
（1）《论语》中记载孔子与音乐的例子有很多。
比如击磬(于卫)：孔子在卫国，一次正在敲击磬，有一位背扛草筐的人从门前走过说：“这个击磬的人有
心思啊！”一会儿又说：“声音硁硁的，真可鄙呀，没有人了解自己，就只为自己就是了。（好像涉水一
样）水深就穿着衣服趟过去，水浅就撩起衣服趟过去。”孔子说：“说得真干脆，没有什么可以责问他
了。”
比如“子之武城,闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：‘割鸡焉用牛刀？’”，意思是“孔子到武城，听见弹
琴唱歌的声音。孔子微笑着说：‘杀鸡何必用宰牛的刀呢？’”。
比如“子曰：‘吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。’”，意思是“孔子说：‘我从卫国回
到鲁国，才把音乐进行了整理，《雅》和《颂》都有了适当的位置。’”等等。
（2）第三则材料的意思是：孔子与别人一起唱歌，如果唱得好，一定请他再唱一遍，然后自己又和他一
起唱。
孔子在和人一起唱歌的时候，总是充满善意，让人先唱，尽量让人家开心。他唱了后鼓掌再让他唱一遍，
这时，孔子才和着人家合唱。“歌而善”，孔子不掩人之善，择善而从，体现“唯仁者能好人”，这是其
“修身”的体现。
“必使反之”，请他再唱一遍是想细致学习，切磋琢磨，增进技艺。这是孔子谦虚、善学的体现。
孔子主张“以道为志向，以德为根据，以仁为依靠，而游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中”，“和
之”体现了孔子对他人的尊重、鼓励。
孔子行善，融于平常，唱歌这件小事再现了孔子虚心谦恭的仁者形象，展现出孔子气象从容的君子风范。
一、（2021·北京卷·高考真题）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
子曰：“由也！女闻六言【注】六蔽矣乎？”对曰：“未也。”
“居！吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不
好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”
（《阳货》）
【注】言：德。
孔子为什么把学习与道德修养联系在一起？请从“六言六蔽”中任选两个，用自己的话加以解释。
【答案】①通过学习可以加强或提升道德修养，如果不学习就会产生各种弊病。
②“好仁”二句：追求仁德而不喜好学习，它的弊病是憨傻易欺。
“好知”二句：喜好聪慧却不喜好学习，它的弊病是放荡无守。
“好信”二句：讲求诚信却不喜好学习，它的弊病是带来伤害。
“好直”二句：讲求直率而不喜好学习，它的弊病是尖刻伤人。
“好勇”二句：追求勇敢却不喜好学习，它的弊病是好斗作乱。
【2021 年】
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“好刚”二句：喜好刚强却不喜好学习，它的弊病是狂妄自大。
（答出其中的两个即可）
【解析】本题考查学生对名著内容、观点的理解把握能力。
第一问，根据原文“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好
学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂”可知，只有品德而不爱好学习，就会有
六种弊病；而如果爱好学习，也能够帮助人更好地实践道德。
第二问，注意关键词：其弊，它的弊病；知，智慧；荡，放荡；信，诚信；贼，危害亲人；绞，说话尖
刻；乱，犯上作乱；狂，狂妄自大。学生选择自己熟悉的一句进行解释即可。
参考译文：
孔子说：“由呀，你听说过六种品德和六种弊病了吗？”子路回答说：“没有。”
孔子说：“坐下，我告诉你。爱好仁德而不爱好学习，它的弊病是受人愚弄；爱好智慧而不爱好学
习，它的弊病是行为放荡；爱好诚信而不爱好学习，它的弊病是危害亲人；爱好直率却不爱好学习，它的
弊病是说话尖刻；爱好勇敢却不爱好学习，它的弊病是犯上作乱；爱好刚强却不爱好学习，它的弊病是狂
妄自大。”
二、（2021·浙江卷·高考真题）根据《<论语>选读》所学，结合下面材料，完成下面小题。
樊迟问仁，子曰：“爱人。”（《论语·颜渊》）
子贡曰：“君子亦有恶乎？” 子曰：“有恶，恶称人恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶
果敢而窒者。”（《论语·阳货》）
子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”（《论语·里仁》）
21．（1）第一则材料中，孔子教育弟子要爱人：在“颜渊，季路侍”章中，孔子表达了自己“爱人”的
志向，其具体内容是什么？
（2）第二则材料中，孔子说憎恶四种人，另举一个孔子“恶人”的例子。
22．有观点认为，第三则材料中的“能好人，能恶人”，就是“能够使人有好名，能够使人有恶名”。试
举例分析。
【答案】21．（1）老者安之，朋友信之，少者怀之。
（2）如：①乡原，德之贼也，②巧言令色，鲜矣仁。 22．仁者评定某人品质的好与坏，都可以被普
遍认同，这样的评判具有道德权威性，会成为历史的定论。
如：孔子对管仲的评价，一方面批评他生活奢侈，行为越礼，否定他“知礼”；一方面又肯定管仲“一匡
天下”的贡献，评定他是“仁者”。
又如：孔子称赞伯夷、叔齐“求仁得仁”，为“古之贤人”；批评季氏僭越礼制，开启了祸端。
【解析】21．（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
“颜渊、季路侍”章中相关内容为：子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀
之。”故此处应填“老者安之，朋友信之，少者怀之”。
（2）本题考查学生名著阅读的能力。
“恶人”即厌恶别人。此处可理解为孔子认为不好的否定的人或者事。比如“小人穷斯滥矣”，小人遭受
困厄就会胡作非为；“乡原，德之贼也”，不分是非的老好人，是道德的破坏者；“巧言令色，鲜矣
仁”，花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。
22．本题考查学生理解文章内容，分析相关观点的能力。
观点是讲仁爱的人，能够使人有好名声，使人有恶名声。可理解为仁者本身有号召力，能得到人们的信
服。故此仁者评定某人品质的好与坏，都可以被普遍认同。这样的评判具有道德权威性，会成为历史的定
论。
比如孔子评定颜回，“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回
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也！”称赞颜回贤德；
孔子评论子产说：在他身上体现了君子的四种道德准则：“他约束自己行为谦恭严谨，他事奉君主敬业负
责，他爱护百姓以实惠，他调度百姓遵循法度。” 说明“君子”决不是“老好人”的称谓，更是做实
事、会做事、做好事的代名词；
孔子对管仲的评价，一方面说，“管氏有三归，官事不摄，焉得俭……邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君
为两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼”，批评他生活奢侈，行为越礼,否定他
“知礼”；一方面说，“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”此为肯定管仲“一
匡天下”的贡献，评定他是“仁者”。
参考译文：
樊迟问什么是仁。孔子说：“爱别人。”
子贡说：“君子也有厌恶的事吗?”孔子说：“有厌恶的事。厌恶宣扬别人坏处的人，厌恶身居下位
而诽谤在上者的人，厌恶勇敢而不懂礼节的人，厌恶固执而又不通事理的人。”
孔子说：“只有讲仁爱的人，才能够正确地喜爱某人、厌恶某人。”
三、（2021·北京卷·高考真题）微写作
文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》
《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的
启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150 字。
《红楼梦》中的贾宝玉令人遗憾。他虽拥有非凡才情，却困于封建礼教，未能实现人生理想。这使我
意识到，个人命运受时代背景和社会环境影响，但内心的坚持和追求同样重要。贾宝玉的遗憾启示我，要
勇敢面对现实，努力追求自我价值的实现。
《平凡的世界》中的孙少平令我感到遗憾。他出身贫困，历经磨难，却始终怀揣着对知识的渴望和对
美好生活的向往。然而，命运的捉弄让他无法摆脱贫困的束缚，最终走向悲剧。孙少平的遗憾在于他未能
改变自己的命运，但他的奋斗精神和坚韧不拔的品质却给我带来了深刻的启示：无论面临多大的困难和挑
战，我们都应该保持对生活的热爱和对梦想的追求。
《红岩》中的许云峰令人深感遗憾。他为革命事业英勇奋斗，却遭受敌人的残酷折磨，最终牺牲。许
云峰的遗憾在于他未能看到革命的胜利，但他的坚定信仰和无私奉献却给我带来了深刻的启示：在追求真
理和正义的道路上，我们应该像许云峰一样，坚定信念，勇往直前。
《老人与海》中的桑地亚哥令人感到遗憾。他虽与大海搏斗多年，却最终未能捕获大鱼，反被鲨鱼啃
食殆尽。桑地亚哥的遗憾在于他的努力未能得到回报，但他的坚韧不拔和对自然的敬畏却给我带来了深刻
的启示：在面对生活的困境时，我们应该像桑地亚哥一样，勇敢地面对挑战，永不放弃。
《呐喊》中的祥林嫂令我感到遗憾。她身处封建礼教压迫下，命运多舛，最终悲惨死去。祥林嫂的遗
憾在于她无法挣脱命运的枷锁，但她的悲惨遭遇却让我深刻认识到封建礼教对人性的摧残，激励我要勇敢
地反抗不公，追求自由和尊严。
《边城》中的翠翠令我感到遗憾。她纯真善良，却因家庭原因陷入情感纠葛，最终孤独终老。翠翠的
遗憾在于她未能得到真爱和幸福，但她的故事却让我领悟到爱情的纯真与美好，以及面对命运时的无奈与
坚强。
一、（2020·天津卷·高考真题）在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说
“我就不爱读《三国演义》”，还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述三本
【2020 年】
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书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何“走进经典”。要求100 字左右。
【答案】《红楼梦》中“滴翠亭杨妃戏彩蝶”，写出了宝钗的青春之美。大如团扇的一双蝴蝶，引得宝钗
取出扇子，向草地下来扑。宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚，香汗淋漓，娇喘细细。这个情节里，宝钗不再是那
个稳重识大体的宝钗，而是呈现出女孩的青春之美。经典里的艺术形象散发着恒久的艺术芬芳，值得我们
去探寻，去汲取其中的营养。
《论语》中“不患人之不己知，患不知人也”，大意是不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别
人。这段话是孔子传授给我们的为人处世之道，正因为知人不易，人们不被理解或者被误解的情况就很普
遍。但是推己及人，君子更应该站在他人的立场上考虑问题。经典给我们智慧。
《三国演义》中的桃园三结义。在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园，备下乌牛白马，祭告天地，焚香再
拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。义薄云天的三兄弟在开满桃花的春天启
动了开挂的人生。而“义”字几乎贯穿在我们生活的方方面面。经典离我们并不遥远。
【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此类试题，首先要审
清楚题干的要求，如本题“针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈
如何‘走进经典’。要求100 字左右”，第一点三本书确定了：《红楼梦》《三国演义》《论语》，从中
任取其一。选《红楼梦》《三国演义》，要结合情节，选《论语》，要结合其中的名句。写作的落脚点在
“走进经典”。
首先分析名著阅读存在的现象，如“读不进”“不爱读”“读起来没劲”，之所以会如此，与书籍的特点
有关，如《红楼梦》《三国演义》，这两本大部头作品，情节复杂，人物众多，人物性格各异，如《论
语》，因为是文言文，所以存在语言上的障碍，同时《论语》中的语言非常精炼，语义丰富，需要学生耐
下心来体会这些名言的内涵。
二、（2020·浙江卷·高考真题）阅读下面的材料，完成小题。
子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
（《论语·学而》）
仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。”仲弓曰：“居①敬而行②简，以临其民，不亦可乎？居简而行
简，无乃大③简乎？”子曰：“雍之言然。”
（《论语·雍也》）
【注】①居：居心。②行：做事。③大：同“太”。
21．从材料中可以看出孔子的政治思想是以 为本。“敬事”的意思是 。
22．孔子认同“居敬而行简”优于“居简而行简”，试作分析。
【答案】21． 民 严肃谨慎地对待政务 22．①“居敬而行简”，“居敬”也就是“敬事”。
凡政事居心于敬，思虑周密；而行事简约，把握重点，不敢烦扰百姓。这样百姓就能享受和平安宁之福。
②“居敬而行简”，居心简单，处处生怕多事，不肯尽心竭力；而行事也只图简单，敷衍塞责。这样百姓
就会受其苟且草率之弊。
【解析】21．本题考查考生对传统文化经典《论语》的解读，难度较大。考生首先要读懂论语选文的意
思，还要结合孔子的思想等来对选文加以分析。考查的方式也有多中，浙江卷主要偏向于对句子本身内容
的解读。
依据“节用而爱人，使民以时”以及孔子对仲弓“居敬而行简，以临其民”的肯定，可看出孔子的政治思
想是以“民”为本。“敬事而信”的意思是：恭敬谨慎地对待政务，并且讲究信用。所以“敬事”的意思
是“严肃谨慎地对待政务”。
22．本题考查理解人物思想观点的能力。应对这类问题，首先要读懂文句，再结合对人物的生平、思想的
积累进行分析总结。
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“居敬而行简”的意思是：态度严肃认真，而办事简约不烦。其中“居敬”也就是“敬事”。“居简而行
简”的意思是：敷衍塞责，态度马虎，办事简单。其中“居简”与“居敬”相对，指“办事不用心，不尽
力，思虑不周全”。二者相比，“居敬而行简”不仅强调“行简”，更强调“居敬”，只有严肃谨慎地对
待政务，思虑周密，才能把握重点，而只有把握了重点的“行简”才能使百姓真正地享受和平安宁之福。
如果居心简单，处处生怕多事，不肯尽心竭力，态度马虎，思虑不周，敷衍塞责，那么百姓是会受到苟且
草率之弊的。所以孔子认同“居敬而行简”优于“居简而行简”。
三、（2020·北京卷·高考真题）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
(《述而》)
子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”
(《述而》)
太宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡曰：“固天纵之将圣，又多能也。”
子闻之，曰：“太宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。”
(《子罕》)
12．请解释“生而知之者”与“不知而作之者”。
13．综合以上材料，简述孔子获取知识的途径，并就其中一点谈谈对你的启示。
【答案】12．“生而知之者”是生来就有知识的人（天生就聪明智慧的人）；“不知而作之者”是自己不
懂却凭空造作的人（不知其然而盲目创作的人）。
13．途径：学习研究古代文化；增广见闻，择善而从；注重实践，掌握多种技艺。
启示：学习孔子，掌握多种技艺，让自己成为优秀的人。
【解析】12．此题考查理解句子含义的能力。
“生而知之者”是生来就有知识的人，没有天生就知晓知识的圣人，像孔子这样多知多智的人，之所以能
达到这一境界，也是由于多听多记、勤奋好学的缘故。
“不知而作之者”是自己不懂却凭空造作的人，这一章是孔子关于学习的方法论，他主张对自己所不知
的，应该多听、多看，努力学习。反对那种本来什么都不懂，却在那里凭空杜撰的做法。注重实践，反对
空谈，他自己是这样做的，同时也要求他的学生这样去做。
13．此题考查理解文本内容和个性化阅读的能力。
“好古，敏以求之者也”，意思是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人，即学习研究古代文化。“多
闻，择其善者而从之，多见而识之”，意思是多听，选择其中好的加以学习；多看，全记在心里，即增广
见闻，择善而从。“吾少也贱，故多能鄙事”，意思是我小时候贫贱，所以学会了不少鄙贱的技艺，即注
重实践，掌握多种技艺。
孔子出生在一个没落的贵族家庭。孔子17 岁时，母亲去世，生活的重担全压在孔子一个人身上。为谋取生
存，孔子担任过管理仓库和管理牛羊的小官，在完成好本职工作的同时，即使生活艰辛，孔子仍坚持对知
识的汲汲追求。一有空余，孔子就会专心读书，自己的书读完就四处去借，孔子虽然未曾像贵族子弟一样
接受过正规教育，但由于他刻苦好学、敏而好问，很早就掌握了贵族子弟必修的“六艺”，并以博学和知
礼闻名。为扩大自己的知识领域和视野，孔子一有机会就外出游学。孔子视野的广阔、知识的丰富以及见
识的卓越，都博得苌弘的高度赞赏。所以我们每个人都要热爱学习，努力让自己成长为多才多艺，品质优
秀的人。
参考译文：
孔子说：“我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。”
孔子说：“大概有自己不懂却凭空造作的人吧，我没有这样的毛病。多听，选择其中好的加以学习；多
看，全记在心里。这样的知，是仅次于‘生而知之’的。”
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太宰向子贡问道：“夫子是圣人吗？为什么他这样多才多艺呢？”子贡说：“这本是上天想让他成为圣
人，又让他多才多艺。”孔子听了这些话，说：“太宰知道我呀！我小时候贫贱，所以学会了不少鄙贱的
技艺。君子会有很多技艺吗？不会有很多的。”
四、（2020·北京卷·高考真题）微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
（1）有的同学觉得阅读《红楼梦》《平凡的世界》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写
本或连环画省时省力。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。150 字左
右。
我认为阅读原著更能体验到作品的精髓和魅力。虽然缩写本和连环画可以帮助我们了解故事梗概，
但原著中的文学价值和深层含义是无法替代的。通过阅读原著，我们可以更深入地理解作者的创作意图
和文学风格，提升自己的阅读水平和审美能力。因此，尽管原著需要更多的时间和精力投入，但这是值
得的。
（2）学校举办“生活技能大赛，同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项
自己擅长的生活技能。要求：语言简明，条理清楚。150 字左右。
在生活的舞台上，我擅长烹饪这门艺术。每次拿起锅铲，我都仿佛握住了魔法棒，将普通的食材变
成美味佳肴。看着家人品尝我的菜肴时满足的笑容，我感到无比的幸福和自豪。烹饪不仅是我表达爱意
的方式，也是我享受生活的方式。在锅碗瓢盆的交响乐中，我找到了生活的节奏和乐趣。
（3）请为新冠肺炎疫情期间的快递小哥写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象。小
诗不超过150 字，抒情文字150 字左右。
赞快递小哥
疫情之下，城市静谧，唯有快递小哥穿梭忙碌。
他们是希望的使者，为人们送去温暖与关爱。
不畏艰难，不惧风险，他们坚守岗位，默默奉献。
让我们向这些平凡而伟大的英雄致敬！
一、（2019·北京卷·高考真题）.阅读下面《论语》的文字，回答问题。
子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处【1】也。贫与残，是人之所恶也；不以其道
得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次【2】必于是，颠沛必于是。”（《论
语·里仁》）
注：【1】处：处在、居处。【2】造次：仓促之间。
“不以其道得之，不处也。”本句中的“其道”指什么?全段表达了孔子的什么思想？“不以其道得
之，不去也。”杨伯峻《论语译注》认为，“得之”应改为“去之”；也有学者认为，“不以其道得之”
的“不”字应删去。请根据以上两种不同解读，分别解释句意。
【2019 年】
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【答案】12.“其道”指仁或仁道。全段表达了君子在任何情况下都不应该离开仁的思想。根据第一种解
读，句意为：不是通过仁道脱离贫贱，那么就不离开贫贱。根据第二种解读，句意为：因行仁道而陷入贫
贱，那么就不离开贫贱。
【解析】
本题考查文章内容和观点的把握。对于词语的理解要结合上下文语境。对于观点的把握要在理解选段
的基础上，结合对孔子及其思想的了解来把握。这一段，反映了孔子的理欲观。以往的孔子研究中往往忽
略了这一段内容，似乎孔子主张人们只要仁、义，不要利、欲。事实上并非如此。任何人都不会甘愿过贫
穷困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。但这必须通过正当的手段和途径去获取。否则宁守清贫
而不去享受富贵。这种观念在今天仍有其不可低估的价值。这一章值得我们仔细推敲。
本题考查对句意的理解。对于古文的理解，学者们见仁见智。题干提出了两种解读，考生首先要明确
这两种理解各是从什么角度解释的，而且要明白解读的实质、核心应该是一样的。学生据此写出自己的理
解就可以了，注意每种理解要符合观点。
译文：孔子说:"富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的;贫穷与低
贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子
呢?君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时
候，也一定会按仁德去办事的。"
二、（2019·北京卷·高考真题）微写作
22.从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，陈述理由，
150 字左右。
在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表
现。要求：写出人物姓名，150 字左右。
在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。要求：
写出赞美对象的姓名和特点，不超过150 字。
【答案】
示例一：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这是《孔乙己》一文的结束语，写了一
个落魄读书人的悲惨一生。这句话看似存在矛盾，却语意含蓄。从孔乙己这个悲剧人物的命运来看，他在
那个时代不可能获得别的结局：他无生活来源，腿已被打折，除了穷死，别无生路，“的确”一词是孔乙
己悲剧的必然归结。因为没有人看见过孔乙己死了的现场，人们本来就没有关心过他，所以小伙计用了一
个“大约”，表示一种推测。
示例二：桑地亚哥已年迈力衰、饱经沧桑，岁月和命运几乎夺去了一切，但他还有胜利的冲动与渴
望。他对棒球比赛的热衷与关切、他对自己“冠军”过去的回忆，特别是作为百兽之王的狮子在其梦境中
的屡屡出现，与他充满失败的现实命运恰成对照。在他的精神深处，充满着成为雄狮、成为王者，成为屡
败屡战、百折不挠的胜者的冲动与梦想。因此他“不自量力”地远航出海了。
示例三：翠翠，天真善良、温柔清纯。小小的人儿如作者所写“触目为青山绿水，一对眸子清明如水
晶”，她的心亦如此。她和外公相依为命，对外公关心备至。她是一个美丽纯洁的女孩。因为外公不理解
她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来。
一、（2018·北京卷·高考真题）根据要求，回答问题。
《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：
【2018 年】
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子路问：“闻斯【1】行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也
惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人【2】，故退之。”
注释：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作为。
请简要概述孔子三次回答的内容，并说明短文反映了孔子怎样的思想。
概述：
思想：
【答案】
概述：孔子对子路和冉有同样的问题，给出了不同答案（一个是听到不能马上去做，要询问父兄；一
个是听到就去做），通过回答公西华解释了原因（二人性格进退有别）。（括号里的内容可有可无）
思想：反映了孔子因材施教的思想。
【解析】
试题分析：题干是“请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想”，本
题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。此题要求概括回答的内容，注意根据文中的句子用自己的话
作答，同一问题，根据学生的不同性格做出不同的回答，体现的因材施教的思想。对不同性格的学生回答
不同自然有原因的。关于合于义理的事，孔子三次回答不同：要求子路要向父亲兄长请教，因为子路胆
大，需要约束。主张冉立刻做到，因为冉求做事易退缩，需要鼓励。通过孔子向公西华做出的解释，考生
明白了为何同样的事不同的人问会有不同回答。而孔子的回答恰恰反映了孔子因材施教的思想。
点睛：对文学名著知识的考查，是近几年高考的常考点，主要考查对课内文章和中外名著的理解。考查的
内容主要包括主要人物的性格特点、相关情节、主要的观点态度等。平时复习时，要有一定的名著阅读
量，对课文有总体的把握能力。
参考译文：
子路问：“听到就做吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就做？”
冉有问：“听到就做吗？”孔子说：“听到就做。”
公西华说：“仲由问‘听到就做吗’，您说‘有父兄在’；冉求也问‘听到就做吗’，您却说‘听到
就做’，我很疑惑，请问这是为什么？”孔子说：“冉求总是退缩，所以要鼓励他；仲由胆大，勇于作
为。所以要约束他。”
二、（2018·北京卷·高考真题）微写作
作者说“这使我们有机会一起畅谈林野和文学——那时看来这二者是不可分离的”，作者那时认为
“林野和文学”不可分离，请你从《边城》《平凡的世界》《老人与海》任一部书中，也找到一组这样的
关系，并谈谈你的理解。
【答案】示例：写出了乡土与文学的关系。一方水土滋养一方文学，凤凰之于《边城》（黄土高原之于
《平凡的世界》、大海之于《老人与海》）就是如此。茶峒的山水草木滋养了顺顺、天保、傩送、老船
夫、翠翠这样的人物，为情节的发展、人物的成长提供了背景和动力。比如山、河的存在才使得山歌更加
动听，比如水急才有天保的溺亡等都是如此。茶峒的山水也滋养了人物的灵魂，充满了真和爱。“一方水
土养一方人”，作家生活的环境会对其创作产生重要的影响，赋予它创作灵感，是他创作的源泉。或文学
对乡土也有促进的作用，文学的传播使乡土闻达天下，让更多人了解并感受自己之外的生活。
【解析】这是一道较为开放性的试题，首先要认真审题，明确题目要求，然后从《边城》《平凡的世界》
《老人与海》三部作品中选出一个自己最为熟悉的，从任意两方面谈即可，重点谈环境对文学的影响即
可。如分析凤凰之于《边城》、黄土高原之于《平凡的世界》、大海之于《老人与海》“一方水土养一方
人”即可。
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