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《y w》教学反思
《y w》是第三单元的拼音课，本课有五部分内容，第一部分是2个隔音字母和三个整体认
读音节，配有一幅雨中小屋图。图中有小屋和大树。树杈的形状提示“y”的形，“一”提示
“y、yi”的音；屋子的“屋”提示w、wu的音，屋顶的形状提示w的形。第二部分是yw和单韵
母“a、o”的拼读以及整体认读音节yi、wu、yu的拼读，同时学习y和ü组成音节ü上两点要
省略的拼写规则。第三部分是要求书写的字母y、w的笔顺以及四线格中的位置。第四部分是认
读词语。左边是池塘图，右边是四个词语，要求我们会认4个生字。第五部分是一首儿歌《哪座
房子最漂亮》。教学重点：y和w的认读，三个整体认读音节的正确认读，三个单韵母和yw的组
成的音节的拼读。知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。上完课后，教学效
果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.发音指导时，利用第一单元学过的汉字“一”和“五”帮助正音，学生说说有哪些数量
是“一”和“五”的景物，如一个房屋，五个手指，将学习拼音与既有的知识相结合，由旧知
到新知，提高教学效率。
2.整体认读音节是学生朗读的难点，学生先自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。。
二、成功之处
教师在明确教学重点和难点的基础上，针对学生学情，有效开展教学，如整体认读音节，教
师采取多种教学形式使学生容易理解、接受。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对y和w的学习，但是回顾整节课堂，在教学实践中
还是有一些遗憾：书写时缺少教师对个别学生的重点指导，导致个别学生在书写w时，“v”写
得太宽。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课堂上把握时间，做到心中有数，书写教学
时，教师范写后，对个别书写不规范的学生进行有针对性的指导。
