文档内容
9 y w
教学目标
1.正确认读声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节后ü上两点要省略的
拼写规则。
3.正确认读yi、wu、yu的四声。
教学重点
y、w和yi、wu、yu的正确认读。yi、wu、yu的四声练习。
教学难点
韵母、声母和音节的初步区分。知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
学前准备 多媒体课件
教学课时 1课时
教学过程
一、复习导入，提示新课
上节课，咱们一起走进奇妙的拼音王国，交到了单韵母朋友，你们还能叫出它们的名字
吗？
一起玩摘星星的游戏。
朋友多了，快乐多。这节课，咱们继续来到奇妙的拼音王国，继续交可爱的朋友，继续
玩快乐的游戏。
二、图文结合，学习y、w。
（一）情境图中找字母
这小院真美，大y和大w妈妈也来到了小院里，也和小朋友们捉起了迷藏，你能找到它们
吗？
学生回答：院子里有两棵大树，树杈像声母 ｙ，院子里还有一座房屋，屋顶像声母w。
小朋友们，你们找到了吗？
（二）联系旧知读准音
你能借助情境图读准它俩的音吗？
树杈树杈yyy，屋顶屋顶w w w。
你读对了吗？细心的小朋友们听出来了，读声母时，要读得轻而短：y、w。
三、故事引入，学习yi、wu、yu（一）听故事，知音节
1.在单韵母城堡里呆久了，i、u、ü三个小宝贝想去公园玩一玩，可是它们年纪小，又
不认识路，怎么办呢？它们就请大y妈妈、大w妈妈来带路。大y妈妈带着小i一块儿走，
就成了音节yi。大w妈妈带着小u一块儿走，就成了音节wu。小ü宝贝没人带，急得哭了，
大y妈妈看见了，赶紧对小 ü说：“小 ü宝贝别哭了。阿姨带你去，快把两滴眼泪擦掉
吧。”小ü宝贝听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。
2.小朋友们看，声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，这就是音节。
而不用拼读就可以直接叫出名字的音节，又叫做整体认读音节。在读整体认读音节时要读
得响而长yi、wu、yu，读单韵母时也要读得响而长 i、u、ü，而读声母时则要读得轻而短
y、w，请同学们试着读一读，注意它们之间的变化。
3.在今天学到的这三个整体认读音节中，数yu最特殊，小朋友们一定要特别的注意哟:
小ü小ü有礼貌,
见到y后就摘帽,摘掉帽子还读ü。
打起手势一起读，ｙū ｙú ｙǔ ｙù
请小朋友们打起手势继续读
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
（二）联生活，读音节
1.整体认读音节戴上魔法四声帽可以帮我们认识很多的汉字呢，还记得咱们在第一单
元学过的生字“一”和“五”吗？
2.除了它俩之外，我们也能叫出它们的名字呢。
出示图片，引读“阿姨”。
出示图片，引读“雨衣”。
（三）做练习，再巩固
请小朋友认真看图，仔细拼读，找出与图相对应的音节。请小朋友们找一找，连一连
吧。yù yī yǐ yú wǔ
四、观察指导 学习书写
河边捉迷藏，公园玩魔法，不知不觉，快乐的一天就要结束了，拼音宝贝要回家了，咱
们一起送送它们吧。通过上节课的学习，我们知道拼音宝贝是住在四线三格里的。
指导练写y、w
请同学们来观察。
咱们先把y送回家吧，
1.声母y住在中下格，先在中格写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两
笔写成y。
请小朋友们送y回家吧。
2.声母w住在中格，第一笔斜下斜上，第二笔也是斜下斜上，两笔写成。不能写得太宽。
请小朋友们送w回家吧。
五、总结全文，梳理归纳
亲爱的小朋友们，今天我们再一次来到拼音王国，交到了八位好朋友——分别是单韵母
i、u、ü，声母y、w，整体认读音节yi、wu、yu，不仅读准了音、记住了形，还拼读了由它
们组成的字词，把它们安全送回了家。真是棒极了，赶紧竖起大拇指夸夸自己吧！
六、看图读一读
师：请同学们看图，说一说小河边都有什么小动物啊？大家都在干什么呢？
生：小河边真热闹！鱼儿在水里嬉戏，小鸭子在水里和岸上的小乌鸦打招呼，小蚂蚁忙
着搬家。
师：同学们观察的真仔细！接下来跟老师读一读吧，鱼儿、鸭子、乌鸦、蚂蚁。师：读一读《哪座房子最漂亮》，注意y w的读音。
七、课后作业
1.利用拼音卡片回家练读声母y w，及整体认读音节yi wu yu。
2.完成本课练习。
