复习讲义答案精析_06-生物-高考总复习_一轮复习_2025年_2025年大一轮复习讲义人教版生物_资料_1-资料_大一轮复习讲义学生专用_答案精析

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复习讲义答案精析
第一单元　细胞的概述及其分子组成
第1 课时　走近细胞
考点一　整合
1．(1)①
②不完全归纳法　(2)细胞和细胞产物　相对独立　老细胞
动物和植物　细胞
2．(1)活细胞　单个细胞　各种分化的细胞　细胞代谢　细胞增殖与分化　细胞内基因的传
递和变化　(2)细胞　组织　系统　种群　生物圈　①细胞和生物圈　②组织、器官、系统 
系统　③种群　群落　④不是
3．电　寄生　噬菌体　活细胞
判断正误
(1)×　[人是多细胞生物，依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动。]
(2)×　[细胞学说所体现的是动物细胞和植物细胞之间的统一性。]
(3)×　[细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，未涉及多样
性。]
提升
1．依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
2．不是，逆转录酶是猪内源性逆转录病毒带入猪细胞内的。
1
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3．由于病毒逆转录得到的DNA 会整合到猪细胞的核DNA 上，因此子代基因组中可能含有
该病毒的基因序列。
4．病毒繁殖所需的原料、能量、场所均由宿主细胞提供，病毒自身仅提供模板。
5．PERV 病毒的囊膜来源于最后所在的宿主细胞。
6．先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2 噬菌体。
7．因为病毒无细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次；病毒能寄生在宿主(活细胞)内
进行大量繁殖，产生子代，表现出生命的特征，所以病毒属于非细胞生物。
评价
1．C　[分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其
中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统，C 符合题意。]
2．B　[该病毒繁殖过程所需能量由宿主细胞提供，A 错误；病毒属于生物，但是病毒没有
细胞结构，因此不属于生命系统的任一结构层次，B 正确；该病毒侵入人体细胞后利用人体
细胞内的原料(氨基酸)合成自身蛋白质，C 错误。]
考点二　整合
1．(1)调焦　低倍镜　视野中央　转换器　(2)右上　(3)96　(4)甲和丁　(5)B　(6)暗　改用
平面反光镜、缩小光圈　反光镜的调节角度不对　(7)花生切片厚薄不均匀　细准焦螺旋
2．(1)蓝细菌　大肠杆菌　支原体　(2)细胞壁　拟核　核糖体　细胞膜　核糖体　(3)藻蓝素 
叶绿素　自养　异养
3．核膜　核膜　纤维素　核糖体　拟核　核膜和核仁　核膜和核仁　核DNA　蛋白质　同
时　遵循　不遵循　基因突变　二分裂　细胞膜、细胞质　DNA　核糖体
4．(1)蛋白质分子　基因的选择性表达
判断正误
(1)×　[蓝细菌包含色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等，因此所有的蓝细菌不是
一个种群。]
(2)×　[真菌是真核生物。]
(3)√
(4)×　[真核细胞的细胞核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中也有，比如
DNA 复制、转录时，都会形成DNA－蛋白质复合物。]
(5)×　[硝化细菌的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸。]
评价
3．C　[硝化细菌是原核生物，其遗传物质是DNA，可以发生基因突变，A 正确；原核细胞
中只有核糖体一种细胞器，蛋白质在核糖体中合成，B 正确；原核生物不可进行有丝分裂，
可进行二分裂，C 错误；硝化细菌可以进行化能合成作用，是自养型生物，能以CO2作为碳
源，D 正确。]
4．C
2
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5．B　[蓝细菌为原核生物，其细胞内无叶绿体，含有光合色素叶绿素和藻蓝素；菠菜为真
核生物，其叶绿体内含有叶绿素和类胡萝卜素等光合色素，A、D 错误；蓝细菌为原核生物，
细胞内不含线粒体，C 错误。]
6．A　[酵母菌属于真菌，是真核生物，白细胞是真核细胞，这两种细胞都有细胞骨架，A
正确；发菜属于蓝细菌，是原核生物，其细胞中没有叶绿体，水绵细胞中具有叶绿体，B 错
误；颤蓝细菌属于蓝细菌，没有细胞核，只有拟核，伞藻和小球藻是真核生物，细胞中具有
细胞核，C 错误；黑藻是植物，具有细胞壁；根瘤菌是细菌，具有细胞壁；草履虫是单细胞
动物，不具有细胞壁，D 错误。]
五分钟　查落实
1．动物和植物的统一性　统一性　
2．完全归纳　不完全归纳
3．HIV 没有细胞结构　活细胞
4．以核膜为界限的细胞核
5．拟核
6．藻蓝素和叶绿素　营腐生或寄生生活
7．核膜包被的细胞核　DNA 与蛋白质　拟核　环状的DNA 分子　核糖体
8．细胞膜和细胞质　核糖体　DNA
9．是否具有以核膜为界限的细胞核
10．以核膜为界限的细胞核　核糖体　支原体没有细胞壁
第2 课时　组成细胞的元素和化合物
考点一　整合
1．(1)统一　差异　(2)C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg　Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo　(3)
化合物
2．(1)水　无机盐　蛋白质　核酸　(2)O>C>H>N　水>蛋白质　C>O>N>H
判断正误
(1)×　[微量元素是生物体内含量很少但又不可缺少的元素。生物体内还有一些元素(如Pb)
含量少，但不是生物体必需的，这些元素不属于微量元素。]
(2)√
(3)×　[组成细胞的化学元素在无机自然界中都可以找到，但有些自然界中存在的元素在生
物体内找不到。]
(4)×　[钙是大量元素，锌铁属于微量元素，大量元素和微量元素的作用都很重要。]
(5)×　[组成细胞的化学元素大多以化合物的形式存在。]
评价
3
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1．B　[磷属于大量元素，A 错误；淀粉只含有C、H、O 三种元素，C 错误。]
2．C　[Ca 是大量元素不是微量元素，C 错误。]
考点二　整合
1．(1)生物化学反应　液体环境　(2)带电荷　流动性　相对不易　(3)旺盛　差　低　强
2．离子　主动　叶绿素　血红素　Na＋缺乏　抽搐　酸碱平衡和渗透压
判断正误
(1)×　[种子入仓前充分晾晒丢失大部分自由水，没有全部丢失。]
(2)×　[将作物秸秆充分烘干后，其体内剩余的物质主要是有机物。]
(3)×　[在无土栽培技术中，配制的培养液浓度过高，可能会导致植物根细胞失水，出现
“烧苗”现象，不利于植物根对无机盐离子的吸收。]
(4)×　[钙盐对于维持细胞和生物体的生命活动具有重要作用。]
提升
1．肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物的根系吸收。
2．(1)锌属于微量元素。该现象说明无机盐的作用是维持细胞和生物体的正常生命活动。
(2)对照组应使用完全培养液，实验组使用缺锌的完全培养液。步骤：将长势相同的幼苗分
成2 等份，分别培养在上述2 种培养液中；放在适宜的条件下培养一段时间，观察幼苗的生
长发育状况。
(3)在实验组缺锌的完全培养液中再加入一定量的含锌的无机盐，培养一段时间。一段时间
后小叶病消失，植株恢复正常生长。
评价
3．C　[血液中的缓冲对是由离子组成的，离子溶解在水中才能形成缓冲体系，B 正确；维
生素D 属于脂质，脂质通常都不溶于水，C 错误；水可作为反应物参与生物氧化过程，如有
氧呼吸的第二阶段，D 正确。]
4．B　[人体内Ca2＋不能自由通过细胞膜的磷脂双分子层，需要载体协助，B 错误。]
5．(1)蛋白质　核酸　叶绿素
(2)实验思路：配制营养液(以硝酸铵为唯一氮源)，用该营养液培养作物甲，一段时间后，检
测营养液中NH 和NO 剩余量。
预期结果和结论：若营养液中NO 剩余量小于NH 剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO；若
营养液中NH 剩余量小于NO 剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH。
考点三　整合
1．(1)斐林试剂　砖红色沉淀　(2)橘黄色　(3)双缩脲试剂
2．(1)斐林试剂　砖红色沉淀　水浴加热　(2)50%的酒精溶液　(3)A 液　B 液　紫色
判断正误
(1)×　[西瓜、番茄中富含还原糖，但其自身的颜色会对实验结果造成干扰，所以不适于用
作还原糖的检测材料。]
4
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(2)×　[蔗糖是非还原糖，不是还原糖检测的理想材料。]
(3)×　[斐林试剂本身具有颜色(蓝色)，因此非还原糖与斐林试剂混合经水浴加热后的现象
是溶液为蓝色。]
(4)√　(5)√
评价
6．B　[还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀，A 正确；在沸水浴条件下，
DNA 与二苯胺反应呈现蓝色，B 错误；苏丹Ⅲ染液将脂肪染成橘黄色，C 正确；淀粉遇碘
变蓝，D 正确。]
7．D　[随着香蕉成熟时间的延长，淀粉越来越少，可溶性还原糖越来越多，故向a、c 试管
加入碘液后，c 试管中蓝色更浅或无蓝色出现，A 错误；香蕉成熟过程中，香蕉逐渐变甜，
说明在果实成熟过程中，淀粉不断转变成还原糖，由此可判定曲线Ⅰ代表的是淀粉的变化，
曲线Ⅱ代表的是还原糖的变化，B 错误，D 正确；用斐林试剂检测还原糖的操作中需要水浴
加热，由于d 试管还原糖多，发生颜色反应更深，C 错误。]
五分钟　查落实
1．C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg　Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
2．水、蛋白质
3．斐林试剂　50～65 ℃水浴加热　砖红　双缩脲试剂　紫色　苏丹Ⅲ染液　体积分数为
50%的酒精　橘黄色
4．水分子为极性分子，带有正电荷或负电荷的分子或离子都容易与水结合
5．氢键　断裂　形成　氢键　较高
6．构成细胞内许多化合物的重要成分
7．减小　降低　增强　自由水与细胞代谢强度有关，自由水所占比例越大，代谢越旺盛
8．无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用
9．细胞内良好的溶剂；能够参与生物化学反应；能为细胞提供液体环境；能运送营养物质
和代谢废物　吸收
10．丢失了结合水，细胞结构遭到破坏
第3 课时　细胞中的糖类和脂质
考点一　整合
果糖　淀粉、纤维素　核糖　纤维素　淀粉　糖原　葡萄糖
判断正误
(1)√
(2)×　[糖原是人和动物细胞的储能物质，糖原是非还原糖。]
(3)×　[细胞中的糖类并不都是能源物质，如纤维素是结构物质。]
5
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(4)×　[淀粉水解的终产物是葡萄糖，淀粉氧化分解的终产物是二氧化碳和水。]
(5)√　(6)√
(7)×　[人和动物血液中葡萄糖含量低于正常值时，只有肝糖原会分解产生葡萄糖及时补
充。]
评价
1．D
2．B　[脂肪酸、淀粉的组成元素都是C、H、O，几丁质的组成元素还含有N，A 错误；组
成糖原的单体是葡萄糖，没有多样性，神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条
短而呈树枝状的树突，轴突以及套在外面的髓鞘构成神经纤维，纤维素是细胞壁的主要成分，
C 错误；人体内缺乏分解纤维素的酶，故纤维素在人体内不能被消化吸收，D 错误。]
考点二　整合
1．C、H、O　脂肪酸　甘油　储能　保温　缓冲　减压
C、H、O、N、P　甘油　脂肪酸　磷酸　细胞膜　细胞器膜　C、H、O　胆固醇　动物细
胞膜　血液中脂质的运输　生殖器官的发育　生殖细胞的形成　维生素D　钙和磷的吸收
2．脂肪　引起供能不足　大量
判断正误
(1)√
(2)×　[糖类供应充足时会大量转化为脂肪，但是脂肪不能大量转化为糖类。]
(3)√
(4)×　[脂肪水解后产生脂肪酸和甘油，是合成磷脂的原料。]
提升
(1)O　真叶通过光合作用制造了有机物(多于细胞呼吸消耗的有机物)　(2)三　与相同质量的
糖类相比，脂肪中所含的氢(氢、碳)元素多　
评价
3．C　[肾功能下降会导致维生素D3的活性下降，进而小肠和肾小管等部位对钙的吸收减少，
导致机体出现骨质疏松，A 正确；因为阳光下皮肤中可以进行维生素D3的转化，进而促进
对钙的吸收，因此适度的户外活动，有利于少年儿童的骨骼发育，B 正确；细胞外液渗透压
主要由钠离子和氯离子提供，小肠吸收钙减少并不会导致细胞外液渗透压明显下降，C 错误；
肾功能障碍时，维生素D3的活化受阻，只有活化的维生素D3才能促进对钙的吸收，因此补
充维生素D3不能有效缓解血钙浓度下降，D 正确。]
4．C　[脂肪和糖原的元素组成都是C、H、O，A 错误；脂肪水解的终产物是甘油和脂肪酸，
B 错误；维生素D 可以促进人肠道对钙和磷的吸收，D 错误。]
5．A
6．D　[葡萄糖和脂肪的元素组成都是C、H、O，它们的元素组成相同，A 正确；从图示过
程可以看出，葡萄糖可以转化为脂肪，故长期摄入糖类，图示过程会加强，从而导致体内脂
6
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肪积累，B 正确；脂肪是由甘油和脂肪酸组成的，若物质 X 能与脂肪酸结合生成脂肪，则 
X 代表甘油，C 正确；糖类在供应充足的情况下，可以大量转化为脂肪，脂肪一般只在糖
类代谢发生障碍，引起供能不足时，才会分解供能，而且不能大量转化为糖类，D 错误。]
五分钟　查落实
1．葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖　葡萄糖
2．单糖　麦芽糖、蔗糖、乳糖
3．多糖　淀粉、纤维素、糖原和几丁质　葡萄糖　淀粉和糖原
4．脂肪、磷脂和固醇　脂肪　胆固醇、性激素和维生素D
5．米饭、馒头等主食富含淀粉，淀粉经消化分解后可以生成葡萄糖，进而使血糖升高
6．播种要浅一些。油菜种子脂肪含量高，且脂肪分子中氧的比例低，氢的比例高，因而在
氧化分解时消耗的氧气比较多。
7．种类和分子长短　单键　饱和脂肪酸　双键　不饱和脂肪酸　不饱和脂肪酸　液态　饱
和脂肪酸　固态
8．所有细胞
9．维生素D 能够促进肠道对钙和磷的吸收
10．糖类在供应充足的情况下，可以大量转化为脂肪
第4 课时　蛋白质是生命活动的主要承担者
考点一　整合
1．C、H、O、N　
　一个氨基　一个羧基　同一个碳原子上　非必需
氨基酸　必需氨基酸：8 种
2．(1)①氨基和羧基　羧基　②1　R 基(或侧链基团)
3．酶　血红蛋白
判断正误
(1)×　[构成蛋白质的氨基酸至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有
一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，同时具有氨基和羧基的化合物不一定是氨基
酸。]
(2)×　[组成荧光蛋白的各种氨基酸之间的差异是其R 基不同。]
(3)×　[组成蛋白质的氨基酸之间脱水缩合的方式相同，都是一个氨基酸分子的羧基和另一
个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱去一分子水。]
(4)×　[脱水缩合形成的蛋白质中含有几个氨基酸就称为几肽。]
(5)√
7
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(6)×　[蛋白质变性后仍可与双缩脲试剂反应，因为蛋白质变性后空间结构改变，并没有破
坏氨基酸之间的肽键。]
(7)√
评价
1．B　[蛋白质需要被蛋白酶分解为氨基酸后才能被人体吸收，A 错误；人体只能合成部分
氨基酸，题目中所描述的含18 种氨基酸的细胞外蛋白中，会有人体不能合成的氨基酸，B
正确；未经折叠的蛋白质没有生物活性，也没有生物学功能，C 错误；该蛋白需要在内质网
和高尔基体上加工后才能分泌到细胞外，D 错误。]
2．A
考点二
例1　D　[每条肽链至少有1 个游离的—NH2和1 个游离的—COOH，牛胰岛素有2 条肽链，
至少含有2 个游离的—NH2和2 个游离的—COOH，B 正确；牛胰岛素中至少含有的O 原子
个数＝51－2＋4＝53(个)，C 正确；从氨基酸形成牛胰岛素时，减少的相对分子质量＝(51－
2)×18＋3×2＝888，D 错误。]
例2　B　[肽键数＝氨基酸数－肽链数，该十九肽含有肽键数应是18 个，A 错误；肽酶E2
专门作用于天门冬氨酸氨基端的肽键，肽酶E2 完全作用该多肽链后，共断开4 个肽键(分别
位于第6 和7、7 和8、13 和14、18 和19 位氨基酸之间)，其中的第7 位和第19 位天门冬氨
酸会脱离肽链，即此过程增加了4 个氧原子(水解消耗的水)，脱落下来的两个天门冬氨酸带
走8 个氧原子，因此肽酶E2 完全作用后产生的多肽中氧原子数目比十九肽少了4 个，B 正
确；由于天门冬氨酸的R 基上有—COOH，且氨基酸脱水缩合成一条肽链，所以该十九肽至
少含有5 个游离的羧基，C 错误；肽酶E1 专门作用于天门冬氨酸羧基端的肽键，肽酶E1 作
用后产生的多肽是七肽(1～7 号氨基酸)、六肽(9～14 号氨基酸)和五肽(15～19 号氨基酸)，D
错误。]
例3　A
例4　B　[分析图示可知，该蛋白质的肽链数为2 条，所以与合成之前的氨基酸分子相比，
该蛋白质形成过程中少了126－2＝124 分子水，所以少了124 个氧原子，A 正确；该蛋白质
的组成元素至少有C、H、O、N，可能还有其他元素，B 错误；蛋白质中游离羧基数＝肽链
数＋R 基中含有的羧基数，故构成该蛋白质的氨基酸共有15＋126＝141(个)羧基，C 正确；
126 个氨基酸脱水缩合形成蛋白质时共脱掉124 个水分子，所以该蛋白质水解时，需要消耗
124 分子水，相对分子质量增加124×18＝2 232，D 正确。]
五分钟　查落实
1．每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一
个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团
2．必需氨基酸
8
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3．氢　二硫
4．羧基(—COOH)　氨基(—NH2)　水
5．蛋白质在某些物理和化学因素作用下其特定的空间构象被破坏，从而导致其理化性质的
改变和生物活性丧失的现象
6．
　R 基不同
7．氨基酸数－肽链数
8．构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的
空间结构千差万别
9．不影响　容易　高温改变了蛋白质的空间结构，使肽键暴露，易被蛋白酶催化水解
第5 课时　核酸是遗传信息的携带者
考点一　整合
1．磷酸　五碳糖　含氮碱基
2．(1)A、G、C
3．(1)遗传信息　遗传物质　转运　核糖体　催化　(2)细胞核　线粒体、叶绿体　拟核
4．(1)4　排列顺序
5．DNA 和RNA　5 种　8 种　4 种　4 种
判断正误
(1)√　(2)×
(3)×　[组成核酸的单体是核苷酸，核苷酸数目、排列顺序的不同导致多聚体核酸具有了分
子结构多样性。]
(4)√
(5)×　[细胞生物的遗传物质均是DNA。]
评价
1．C　[由题意可知，核酸甲是DNA，该生物的遗传物质是DNA，A 错误；双链DNA 中含
有氢键，核酸乙是tRNA，核酸乙中也含有氢键，B 错误；核酸甲是DNA，DNA 含有4 种
脱氧核苷酸，生物体内核酸甲功能多样性与核苷酸的种类、数量、排序有关，与核苷酸的连
接方式无关，D 错误。]
2．D　[若m 为腺嘌呤，a 可能为核糖或脱氧核糖，则b 可能为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤
脱氧核苷酸，A 正确；T2 噬菌体只含有DNA 一种核酸，其核苷酸有4 种，烟草花叶病毒只
含有RNA 一种核酸，其核苷酸有4 种，B 正确；若a 为核糖，则b 为核糖核苷酸，而ADP
脱去一个磷酸后，可形成腺嘌呤核糖核苷酸，C 正确；若a 为脱氧核糖，则由b 构成的核酸
9
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为DNA，而HIV 只含有RNA 一种核酸，D 错误。]
考点二　整合
1．单糖　氨基酸　核酸
2．脱氧核苷酸　脱氧核糖、碱基、磷酸　核糖、碱基、磷酸　氨基酸　葡萄糖
3．葡萄糖　糖原　脂肪　承担者　N、P　脱氧核苷酸
判断正误
(1)×　[淀粉、糖原的基本单位相同，都是葡萄糖。二者不同的原因是葡萄糖的数量和排列
方式不同。]
(2)×　[人体内的激素不一定是生物大分子，例如性激素属于固醇，属于小分子物质。]
(3)√
(4)×　[蛋白质空间结构被破坏后一般是不可逆的，DNA 的空间结构被破坏后一般是可逆
的。]
评价
3．D　[DNA 经高温变性后，降温能缓慢复性，蛋白质经高温变性后，降温不能复性，D 错
误。]
4．B　[真核细胞的染色体和染色质都主要是由DNA 和蛋白质组成的，都存在DNA—蛋白
质复合物，A 正确；原核细胞中没有以核膜为界限的细胞核，DNA 裸露存在，不含染色体
(质)，但是其DNA 会在相关酶的催化下发生复制，DNA 分子复制时会出现DNA—蛋白质复
合物，B 错误；DNA 复制需要DNA 聚合酶，若复合物中的某蛋白参与DNA 复制，则该蛋
白可能为DNA 聚合酶，C 正确；在DNA 转录合成RNA 时，需要有RNA 聚合酶的参与，
故该DNA—蛋白质复合物中含有RNA 聚合酶，D 正确。]
5．B　[组成蛋白质的单体是②氨基酸，连接两个氨基酸分子的化学键是③肽键，组成核酸
的单体是⑤核苷酸，B 错误。]
6．C
五分钟　查落实
1．携带遗传信息　遗传、变异和蛋白质的生物合成
2．脱氧核糖核苷酸　脱氧核糖　磷酸　含氮碱基
3．核糖核酸　核糖核苷酸　核糖　磷酸　含氮碱基
4．核糖　脱氧核糖　U　T
5．脱氧核苷酸的排列顺序
6．细胞核　线粒体、叶绿体　细胞质
7．生物大分子以碳链为基本骨架
8．5　4　A、G、C、T　4　A、G、C、U
9．8　5　4　4
10．脱氧核苷酸的排列顺序
10
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11．生物大分子都要被消化成细胞可以吸收的小分子才能被人体吸收
第二单元　细胞的基本结构和物质的运输
第6 课时　细胞膜与细胞核的结构和功能
考点一　整合
1．细胞内部环境　生命物质　原始的细胞　相对独立　主动运输　自身遗传　种类　数量 
空间结构的变化　相对　激素　精卵结合　胞间连丝
2．(1)化学物质　植物细胞的通透性　溶于脂质的物质　不溶于脂质的物质　脂质　脂质成
分　哺乳动物的红细胞
化学分析　磷脂和胆固醇　磷脂　细胞膜的张力　蛋白质　蛋白质　(2)磷脂　胆固醇　种
类和数量　糖类
3．(1)①－b　②－a　③－d　④－c　(2)外　表面的识别　细胞间的信息传递　镶　嵌入 
贯穿于
(3)流动性　磷脂分子　蛋白质分子　增强
4．纤维素　支持与保护
判断正误
(1)×　[细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，代谢旺盛的动物细胞为活细胞，活细胞不会
被台盼蓝染成蓝色，死细胞才会被染成蓝色。]
(2)×　[细胞膜控制物质进出细胞的作用是相对的，一些对细胞有害的物质有可能进入细
胞。]
(3)×　[蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有
的贯穿于整个磷脂双分子层，故蛋白质在细胞膜上的分布是不对称的。]
(4)×　[糖蛋白主要进行细胞间的信息传递，位于细胞膜的外侧，细胞识别与糖蛋白中蛋白
质和糖链都有关。]
提升
(1)流动性
(2)将细胞与外界环境分隔开；进行细胞间的信息交流；控制物质进出细胞。
(3)A
(4)①②③④　
(5)取人体成熟红细胞均分为三组，分别置于等量磷脂酶溶液、蛋白酶溶液和生理盐水中，
观察细胞膜是否被破坏。
(6)如图所示
11
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(7)应选择哺乳动物成熟红细胞作为实验材料。选材原因：胰岛B 细胞和肝细胞中除细胞膜
外，还有核膜和各种细胞器膜，它们的膜中都含有磷脂分子。实验思路：将哺乳动物成熟红
细胞膜结构中的磷脂分子提取出来，在空气—水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面
积，并与红细胞膜面积的大小进行比较。
评价
1．C　[膜蛋白在磷脂双分子层的分布是不对称、不均匀的，C 错误。]
2．B　[功能②是细胞膜控制物质进出细胞，细胞膜对物质进出细胞具有选择性，进入细胞
的物质不一定都对细胞有利，如重金属铅等也可以进入细胞内，B 错误。]
考点二　整合
1．成熟的筛管　成熟的红细胞
2．(1)美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制　白色美西螈胚胎细胞　黑色美西螈去核　(2)细胞
核　蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制　无核　有核　自身前后　(3)变形虫的分裂、生
长、摄食、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制　无核　有核　自身前后　(4)假根中其
他物质　细胞核
3．遗传信息库　代谢和遗传
4．DNA 和蛋白质　DNA　某种RNA
5．生命系统　一个统一的整体　基本单位　代谢和遗传
6．概括性　物理　概念
判断正误
(1)×　[哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，而人体骨骼肌细胞中有多个细胞核。]
(2)×　[细胞核是细胞代谢的控制中心。]
(3)×　[伞藻是单细胞生物，没有细胞分化，该实验结果不能说明细胞的分裂和分化是由细
胞核控制的。]
(4)×　[大肠杆菌为原核生物，没有核仁。]
(5)×　[核孔对出入细胞核的物质有选择性，并不是让其自由出入。]
(6)×　[核孔不是细胞核与细胞质进行物质交换和信息交流的唯一通道，还有核膜。]
提升
(1)核糖体
(2)核仁与核糖体的形成有关，核仁被破坏，不能形成核糖体，胰岛素的合成将不能正常进
行。
(3)代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞中，核孔数量多，核仁较大　多于
(4)受体　与错误折叠的蛋白质结合，使其正确折叠
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(5)更多　(正)反馈　减少高糖、高脂肪食物的摄入；多运动
评价
3．A
4．B　[原核细胞无核仁，有核糖体，核糖体由rRNA 和蛋白质组成，因此原核细胞能合成
rRNA，A 错误；核糖体是蛋白质合成的场所，真核细胞的核糖体蛋白在核糖体上合成，B
正确；mRNA 上决定1 个氨基酸的3 个相邻的碱基构成一个密码子，C 错误；在有丝分裂过
程中，染色质形成染色体，核DNA 无法解旋，无法转录，D 错误。]
五分钟　查落实
1．进行细胞间的信息交流
2．蛋白质的种类与数量越多
3．流动性
4．外　信息传递
5．某种RNA 的合成以及核糖体的形成　核质之间频繁的物质交换和信息交流
6．遗传信息库　代谢和遗传的控制中心
7．水分子极小，可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙　细胞膜上存在水通道蛋白，水
分子可以经通道蛋白通过细胞膜
8．胰岛B 细胞中除细胞膜外，还有核膜和各种细胞器膜，它们的膜中都含有磷脂分子
9．A→B　糖被的位置，在细胞膜的外侧分布有糖蛋白或糖脂，而内侧没有
10．(1)甲处、乙处　两层磷脂分子之间是疏水的，脂溶性药物能被稳定地包裹在其中；脂
质体内部是水溶液，在水中结晶的药物能被稳定地包裹在其中　(2)与细胞膜发生融合　胞
吞　流动性
11．螺旋　移动并分配到子细胞中去　细丝　DNA 完成复制、转录
12．选择性　特异性受体蛋白
第7 课时　细胞器之间的分工
考点一　整合
1．溶胶　细胞质基质
2．(1)差速离心　细胞膜　各种细胞器和细胞中其他物质　逐渐提高离心速率　(2)有氧呼吸
的主要场所　基粒　色素　光合作用的场所　光面　加工、分类和包装　细胞壁　细胞液 
保持坚挺　消化车间　衰老、损伤　病毒或细菌　蛋白质　两个互相垂直排列的中心粒及周
围物质
3．中心体　核糖体　中心体　线粒体、叶绿体　内质网、液泡　线粒体、叶绿体、核糖体 
液泡　核糖体　线粒体、中心体、高尔基体　线粒体、叶绿体　叶绿体、核糖体、高尔基体
4．(1)蛋白质纤维　(2)细胞形态　许多细胞器　能量转化
判断正误
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(1)×　[绿色植物能进行光合作用的细胞才含有叶绿体，根尖细胞没有叶绿体，表皮细胞一
般不含叶绿体。]
(2)×　[大肠杆菌是原核生物，没有内质网。]
(3)×　[液泡中含有花青素，叶绿体中含有叶绿素。]
(4)×　[水解酶是在核糖体上合成的。]
(5)×　[肽链合成的场所是核糖体而不是高尔基体。]
(6)×　[细胞中的细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，植物细胞壁的主要成分是纤维
素和果胶。]
提升
(1)高尔基体　核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
(2)细胞质基质中的pH 与溶酶体内的不同，导致酶活性降低或丧失
(3)二、三　排出细胞或在细胞内被利用　癌细胞中自噬作用强，可获得更多的能量和物质
(4)双层膜　溶酶体膜的成分可能被修饰，使得酶不能对其发挥作用。
(5)可能与肌细胞内溶酶体的作用有关。细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，
分解细胞中的蛋白质等物质，这时畜、禽肉烹饪后更鲜嫩，这个过程需要一定的时间。
评价
1．A　[据题意可知，线粒体、叶绿体中的核糖体与原核生物核糖体较为相似，因此推测抗
生素最有可能危害人类细胞线粒体中的核糖体，A 符合题意。]
2．C　[叶绿体基质可分解ATP，合成糖类、蛋白质、DNA、RNA 等有机物；线粒体基质可
分解丙酮酸，可以合成蛋白质、DNA、RNA 等有机物，所以叶绿体基质和线粒体基质能合
成有机物和分解有机物，A 错误；植物细胞前质体可在光照诱导下变为叶绿体，但不能说明
植物细胞叶绿体均由前质体产生，D 错误。]
3．A
考点二　整合
1．(1)椭球　(2)流动　叶绿体
2．薄　大　排列疏松　少　大
3．(1)稍带些叶肉的下表皮　清水　盖玻片　叶绿体　(2)盖玻片　叶绿体随细胞质
判断正误
(1)×　[观察叶绿体时，常用藓类叶片的原因：藓类叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞，细胞
中叶绿体数量较少、体积较大，可以直接用来制作临时装片。]
(2)×　[高倍显微镜下可以观察到叶绿体的形态和分布，观察叶绿体基质中由类囊体堆叠形
成的基粒需要借助电子显微镜。]
(3)√
(4)×　[叶绿体在光照强的时候，以较小的面朝向光源，避免被灼伤，光线弱时以较大的面
朝向光源，便于吸收较多的光，有利于光合作用，故黑藻叶绿体的分布随光照强度和方向的
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改变而改变。]
提升
(1)叶绿体主要分布在叶肉细胞中，叶表皮处无叶绿体，接近下表皮处为海绵组织，细胞排
列疏松，易撕取，且叶绿体数量相对较少。
(2)保持有水状态可以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则细胞失水皱
缩，将影响对叶绿体形态的观察。
(3)幼嫩叶片中存在叶绿体，便于观察细胞质流动，幼根中细胞质流动没有明显的参照物，
不便于观察
(4)高温下细胞膜、叶绿体膜等膜结构失去选择透过性，叶绿素等色素进入A 处
(5)周边　细胞中央有大液泡，将叶绿体推挤到细胞周边
评价
4．C　[质壁分离过程中，植物细胞失水，原生质层体积变小，绿色会加深，而随着不断失
水，细胞液的浓度增大，吸水能力增强，C 错误。]
5．A　[观察细胞中脂肪时，脂肪颗粒被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，可借助显微镜观察到，A
正确；观察酵母菌时，细胞核、液泡清晰可见，但核糖体观察不到，B 错误；观察细胞质流
动时，黑藻叶肉细胞呈长条形或不规则形，在显微镜下可观察到叶绿体围绕大液泡运动，C
错误；观察植物细胞质壁分离时，就是在低倍显微镜下观察到的，不仅能看到质壁分离现象，
也能看到质壁分离复原现象，D 错误。]
五分钟　查落实
1．蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道
2．加工、分类和包装
3．主要场所
4．两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成　有丝分裂
5．水解酶　衰老、损伤的细胞器　病毒或细菌
6．分解衰老、损伤的细胞器
7．pH 应与细胞质基质的相同；渗透压应与细胞内的相同
8．蛋白质纤维　细胞的运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等
9．线粒体可以合成自身正常生理活动所需的部分蛋白质
第8 课时　细胞器之间的协调配合
考点一　整合
细胞内　细胞外　激素　同位素标记法　核糖体　核糖体、 内质网、高尔基体和细胞膜 
线粒体
判断正误
(1)×　[18O 是稳定同位素，不具有放射性。]
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(2)×　[线粒体起着供能作用，分泌蛋白的合成与分泌过程未经过线粒体。]
(3)×　[核糖体无膜结构。]
(4)×　[细胞膜不是细胞器。]
提升
一、
如图所示
二、
1．(1)SRP 识别并结合信号肽。DP 与SRP 识别并结合，从而将核糖体固定在内质网上。
(2)进入内质网后被酶切除。
(3)不是。游离核糖体是由SRP 引导附着于内质网上的。
2．Ⅰ.(1)√　(2)√　(3)×　(4)√ 
Ⅱ.D
三、
1．胰岛素的合成和分泌过程中存在内质网形成的囊泡与高尔基体融合，也存在高尔基体形
成的囊泡与高尔基体脱离的过程，因此高尔基体的膜面积基本不变。
2．该细胞细胞膜与内质网膜直接相连，细胞膜可以转化为内质网膜。
评价
1．A　[溶酶体主要存在于动物细胞中，其在细胞自噬中发挥重要作用，A 错误。]
2．D　[生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜、核膜等，与分泌蛋白的合成、加工及分泌有关
的结构不都属于生物膜系统，A 错误；SRP 受体合成缺陷的细胞中，新生肽无法被引导至内
质网继续蛋白质的合成，因此不会在内质网腔中聚集，B 错误；游离的PERK 促进BiP 表达
量增加，BiP 可以将错误折叠的蛋白质重新正确折叠并运出，此过程内质网会形成囊泡，C
错误；提高磷酸化激酶活性会促进PERK 发生磷酸化，进而促进BiP 将错误折叠的蛋白质重
新正确折叠并运出，使异常蛋白积累的内质网恢复正常，D 正确。]
考点二　整合
细胞器膜　细胞膜　物质运输　酶附着位点
判断正误
(1)×　[生物膜系统指的是细胞中的膜结构而非物体内的膜结构。]
(2)×　[内质网膜、细胞膜属于生物膜系统，中心体无膜结构，不属于生物膜系统。]
(3)×　[原核细胞只有细胞膜，没有核膜及各种细胞器膜，因而不具备生物膜系统。]
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评价
3．C　[生物膜主要是由脂质和蛋白质构成的，磷脂双分子层是膜的基本支架，膜具有流动
性，主要表现为磷脂分子可以侧向自由移动，膜中的蛋白质大多也能运动，A 正确；哺乳动
物成熟的红细胞无细胞器，C 错误；功能越复杂的生物膜，蛋白质的种类和数量越多，由表
格内容可知，线粒体内膜的蛋白质含量最高，其功能最复杂，神经鞘细胞质膜的蛋白质含量
最少，其功能最简单，D 正确。]
4．A
五分钟　查落实
1．在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用　②⑤
2．核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜　线粒体
3．同位素标记法　35S　15N、18O
4．内质网膜、细胞膜、高尔基体膜　内质网、高尔基体　核糖体、内质网、高尔基体
5．细胞器膜和细胞膜、核膜等结构
6．物质运输、能量转化和信息传递
7．(1)溶酶体　溶酶体中的水解酶、细胞膜上的蛋白质　(2)囊泡上的蛋白质A 和细胞膜上的
蛋白质B 特异性结合　信息交流
第9 课时　水进出细胞的原理
考点一　整合
水　溶剂　半透膜　浓度差　多　少　低　高
判断正误
(1)×　[渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，溶质微粒越多，溶液渗透压
越高。1 mol/L 的NaCl 溶液和1 mol/L 的蔗糖溶液的渗透压大小不相等，因为NaCl 溶液中含
有钠离子和氯离子，而蔗糖溶液中只含有蔗糖分子，故NaCl 溶液渗透压高于蔗糖溶液。]
(2)√
(3)×　[Δh 不变时，半透膜两侧水分子进出达到平衡，因为蔗糖分子不能通过半透膜，所以
蔗糖溶液浓度仍大于清水浓度。]
(4)×　[达到渗透平衡时，半透膜两侧水分子的进出速率相等。]
提升
(1)①液面不变　②右侧液面升高　③左侧液面高于右侧　(2)①S1液面先升高，随后S2液面
升高，最终高于S1　②S1液面始终低于S2液面
评价
1．B　[长颈漏斗中有蔗糖溶液，渗透压较高，液面上升，加酶后蔗糖水解为单糖，溶液中
溶质分子数目增多，渗透压更高，液面继续上升，但是单糖分子可以通过猪膀胱膜进入烧杯
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中，使两边渗透压相等，漏斗中渗透压降低至内外液面基本相平，B 正确。]
2．C　[该装置的膀胱膜为半透膜，两侧分别加入等量的蔗糖酶溶液后，蔗糖水解，左侧渗
透压上升，具有发生渗透作用的条件：半透膜和浓度差，能发生渗透作用，A 错误；加酶前，
左右两侧物质的量浓度相等，渗透压相等，B 错误；由于左侧蔗糖溶液水解得到的单糖可以
通过膀胱膜扩散，最终使右侧渗透压高于左侧，C 正确；最终平衡后由于右侧渗透压高，液
面上升，高于左侧，D 错误。]
考点二　整合
1．细胞膜　细胞质　吸水膨胀　失水皱缩　动态平衡
2．(1)伸缩性　细胞膜　细胞质　液泡膜　细胞液　(2)细胞壁　逐渐变小　分离　清水　逐
渐变大　贴近
判断正误
(1)×　[红细胞不一定会涨破；因为红细胞吸水膨胀后，细胞内的溶液浓度也会下降，如果
外界溶液浓度不是很低，细胞内的溶液浓度下降后有可能与外界溶液的浓度达到平衡，此时，
红细胞将不再吸水。]
(2)×　[植物细胞的原生质层由细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质组成。]
(3)×　[在该实验操作中，三次都是用低倍镜进行观察。]
(4)×　[吸水纸的主要作用是吸引液体在盖玻片下移动，使植物细胞浸润在所滴加的液体
中。]
(5)×　[洋葱根尖分生组织细胞属于幼嫩的细胞，没有中央大液泡，不适合用于观察植物细
胞的失水和吸水。]
(6)×　[黑藻叶片的叶肉细胞中液泡无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现
象的观察。]
提升
1．土壤盐分过多，土壤溶液浓度大于植物根部细胞的细胞液浓度，大多数作物因无法从土
壤中获取充足的水分而难以生长。
2．外界溶液浓度＞细胞质基质浓度＞细胞液浓度。
3．(1)成熟区　逐渐升高　KNO3溶液　Ⅰ组植物细胞发生了质壁分离与质壁分离的复原。
在这个过程中细胞大小基本不变。
(2)Ⅱ组植物细胞液浓度大于外界溶液浓度，水分子透过原生质层进入细胞液，细胞发生渗
透吸水。
(3)＝　≥
(4)配制一系列浓度范围在0.3～0.6 g·mL－1的蔗糖溶液，将Ⅱ组植物细胞进行合理分组，分
别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其他条件相同且适宜，培养一段时间后观察现象并记录。
评价
3．C
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4．A　[通过分析可知，①处理后细胞吸水量少于③处理后细胞，说明保卫细胞细胞液浓度
①处理后>③处理后，A 错误；②处理后细胞失水，故质壁分离现象最可能出现在滴加②后
的观察视野中，B 正确；滴加③后细胞大量吸水，故滴加③后有较多水分子进入保卫细胞，
C 正确。]
五分钟　查落实
1．半透膜　
2．浓度差　水分子从水的相对含量高的一侧向相对含量低的一侧渗透
3．液泡膜　细胞膜　细胞质　原生质层
4．原生质层具有选择透过性，原生质层伸缩性大于细胞壁的伸缩性
5．从盖玻片的一侧滴加(质量浓度为0.3 g/mL 的)蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸
引
6．该细胞是死细胞，或者是根尖分生区细胞，或者发生质壁分离后又自动复原
7．能发生质壁分离的复原的一组所用的溶液为葡萄糖溶液，不能发生质壁分离的复原的一
组所用的溶液为蔗糖溶液
8．分别取海水稻和普通水稻根成熟区细胞，制成临时装片；配制一系列浓度梯度的蔗糖溶
液并对细胞进行处理，观察对比两种植物细胞发生质壁分离的情况
第10 课时　物质进出细胞的方式及影响因素
整合
1．(1)①扩散　不需要　②简单的扩散　③转运蛋白　④逆浓度　载体蛋白　能量　(2)胞
内→胞外　是　是　否　否　是　是
2．自身结合部位　自身构象　形状　不需要
3．(1)自由扩散　转运蛋白　协助扩散或主动运输　(2)自由扩散或协助扩散　主动运输　(3)
流动性
判断正误
(1)√　(2)√
(3)×　[无机盐离子的运输方式不一定都是主动运输，如Na＋可以通过协助扩散进入细胞。]
(4)×　[主动运输使膜内外物质保持浓度差，保证细胞代谢所需。]
(5)×　[胞吞过程不需要转运蛋白的作用。]
提升
一、
1．生物膜上存在协助水分子通过的通道蛋白。
2．将爪蟾卵母细胞随机均分为两组，一组不作处理，向另一组爪蟾卵母细胞内注入(显微注
射技术)蛋白A 的mRNA，两组细胞在相同且适宜的环境中培养一定时间后，转入到低渗溶
液中并分别测定细胞的水通透速率，结果：注入蛋白A mRNA 的一组细胞水通透速率高于
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不作处理的一组。
二、
1．取甲、乙两组生长状态基本相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有Ca2＋、K＋的溶液中；
甲组给予正常的细胞呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸；一段时间后测定两组植株根系对Ca2
＋、K＋的吸收速率，若两组植株对Ca2＋、K＋的吸收速率相同，说明柽柳从土壤中吸收无机
盐为被动运输；若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，说明柽柳从土壤中吸收无机盐是主
动运输。
2．(1)水经通道蛋白进入细胞、H＋经载体蛋白从细胞外或液泡进入细胞质、Na＋经通道蛋白
进入细胞质　H＋经载体蛋白运至细胞外或液泡内、Na＋经载体蛋白由细胞质运至细胞外或
液泡内
(2)细胞膜和液泡膜　ATP 水解释放的磷酸基团使载体蛋白发生磷酸化，导致其空间结构改
变。通过主动运输来选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证
细胞和个体生命活动的需要。
(3)细胞膜或液泡膜两侧的H＋浓度差　Na＋的运输能量来自H＋的电化学梯度，使用ATP 抑
制剂处理导致ATP 合成量减少，排出H＋量减少，膜内外H＋浓度梯度降低，使得转运蛋白
排出Na＋量减少。
(4)细胞膜上转运蛋白的种类和数量，转运蛋白空间结构的变化。
(5)大量的Na＋进入细胞提高了细胞液浓度，使细胞液的渗透压升高，有利于根细胞对水分
的吸收。
(6)使Na＋进入液泡或排出细胞
(7)该过程体现了细胞膜的流动性。不一定，该过程中被转运的物质是小分子物质。
评价
1．D
2．B　[经AgNO3处理的红细胞，水通道蛋白失去活性，但水可以通过自由扩散的方式进出
细胞，故其在低渗蔗糖溶液中会吸水膨胀，在高渗蔗糖溶液中会失水变小，A 正确，B 错误；
未经AgNO3处理的红细胞，水可通过水通道蛋白快速进出细胞，也可通过自由扩散进出细
胞，故其在低渗蔗糖溶液中会迅速吸水膨胀，在高渗蔗糖溶液中会迅速失水变小，C、D 正
确。]
3．B　[Na＋和NO 进入根细胞，使细胞液浓度变大，有利于其适应盐碱环境，A 正确；NO
借助H＋顺浓度梯度运输产生的电化学势能运进细胞，H＋进入根细胞内的方式为协助扩散，
NO 进入根细胞内的方式为主动运输，B 错误；蛋白B 既有物质运输功能(运输H＋)，也有酶
的催化功能(催化ATP 水解)，C 正确；当盐碱地发生水涝的时候，细胞呼吸产生的ATP 减少，
H＋出的量减少，细胞内外的H＋浓度差减小，H＋进入根细胞减少，吸收的NO 也减少，D 正
确。]
4．A
5．C　[该药物可以特异性阻断细胞膜上的Na＋－K＋泵，膜外Na＋减少，细胞膜上的Na＋－
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Ca2＋交换体(即细胞外Na＋进入细胞内的同时细胞内Ca2＋流出细胞外)活动减弱，使细胞外
Na＋进入细胞内减少，Ca2＋外流减少，细胞内Ca2＋浓度增加，心肌收缩力加强，A、D 错误，
C 正确；由于该种药物可以特异性阻断细胞膜上的Na＋－K＋泵，导致K＋内流、Na＋外流减
少，故细胞内液的钠离子浓度升高，钾离子浓度降低，B 错误。]
6．A　[溶质的跨膜转运不一定都会引起细胞膜两侧的渗透压变化，如正常细胞为维持渗透
压一直在进行的跨膜转运，再如单细胞生物在跨膜转运时，细胞外侧渗透压几乎很难改变，
A 错误；对比分析上两个题图可知，NaCl 胁迫时，加GB 使Na＋外排显著增加，钒酸钠处理
抑制了质膜H＋泵后，NaCl 胁迫时，加GB 使Na＋外排略微增加，说明GB 可能通过调控质
膜H＋泵活性来增强Na＋外排，从而减少细胞内Na＋的积累，B 正确；对比分析下两个题图
可知，NaCl 胁迫时，加GB 使液泡膜NHX 载体活性明显增强，而液泡膜H＋泵活性几乎无
变化，所以GB 引起盐胁迫下液泡中Na＋浓度的显著变化，与液泡膜NHX 载体活性有关，
而与液泡膜H＋泵活性无关，C 正确；由题意可知，植物通过质膜H＋泵把Na＋排出细胞，也
可通过液泡膜NHX 载体和液泡膜H＋泵把Na＋转入液泡内，以维持细胞质基质Na＋稳态，增
强植物的耐盐性，D 正确。]
五分钟　查落实
1．物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的物质跨膜运输方
式
2．物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式
3．物质借助膜上的转运蛋白进出细胞的扩散方式
4．物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应
所释放的能量的物质跨膜运输方式
5．来选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生
命活动的需要
6．载体蛋白和通道蛋白　直径和形状　大小和电荷　构象
7．细胞膜上转运蛋白的种类和数量，或转运蛋白空间结构的变化　蛋白质　流动性
8．(1)主动运输需要细胞呼吸提供能量，O2浓度小于a 点，根细胞对NO 的吸收速率与O2浓
度呈正相关　(2)主动运输需要载体蛋白，此时载体蛋白数量达到饱和　(3)作物甲在NO 最
大吸收速率时，对应O2浓度和NO 吸收速率均大于作物乙　(4)降低　载体蛋白发生磷酸化，
导致其空间结构改变
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第三单元　细胞的能量供应和利用
第11 课时　降低化学反应活化能的酶
考点一　整合
1．(1)对照　少量　促进过氧化氢　(2)加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率　催化作
用　更显著　更高
(3)①实验对象　温度和催化剂　②H2O2分解速率　气泡产生的多少　③实验结果　反应物
浓度和反应时间　保持相同且适宜
2．(1)容易发生化学反应　(2)酶降低的活化能　(3)温和
3．①－e　②－a　③－c　④－d　⑤－b
4．蛋白质　RNA　核糖核苷酸　核糖体　活细胞
判断正误
(1)×　[酶的作用机理是降低化学反应的活化能。]
(2)×　[酶不能为化学反应提供能量。]
(3)×　[酶分子在催化反应完成后仍可再发挥催化作用，而不是立即被降解。]
(4)√
(5)×　[胃蛋白酶可以分解蛋白质，蛋白质的水解不消耗ATP，不会伴随着ADP 的生成。]
(6)×　[绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，RNA 不在核糖体上合成。]
评价
1．D　[加热能提供能量而不能降低活化能，D 错误。]
2．C　[若乙醛脱氢酶的化学本质是蛋白质，则第1 组没有气泡产生，第2、3 组能产生气泡，
B 正确；若第1、3 组能产生气泡，第2 组不能产生气泡，则证明乙醛脱氢酶的化学本质为
RNA，C 错误。]
考点二　整合
1．(1)无机催化剂　更显著　(3)A　B　C
2．(1)一种或一类　
3．(1)温和　最高　(2)高温、过酸、过碱　低温
判断正误
(1)×　[酶的高效性是与无机催化剂相比的，比较H2O2在加入新鲜肝脏研磨液和加入蒸馏水
时的分解速率，验证的是酶具有催化作用。]
(2)×　[淀粉酶和蛋白酶都是蛋白质，都能与双缩脲试剂反应呈紫色，不能用双缩脲试剂进
行检测。]
(3)×　[低温使酶的活性受到抑制，高温因酶的空间结构被破坏而失活；在最适温度的两侧
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可能存在两个温度对应的酶的活性相同。]
(4)×　[高温、强酸、强碱会破坏酶的空间结构使其失活，酶通常是在低温、适宜pH 条件
下进行保存。]
提升
1．(1)淀粉和蔗糖都不是还原糖，但淀粉和蔗糖的水解产物都是还原糖　
(2)不能　蔗糖和蔗糖的水解产物均不与碘液发生颜色反应，若选用碘液作为检测试剂，则
无法检测蔗糖是否被水解
2．(1)①不能。应先控制好变量，再让底物和酶混合反应。
②实验要严格控制温度，斐林试剂需加热。
③不能。过氧化氢常温常压下即可分解，加热分解更快。
④蛋白块　相同时间内蛋白块体积的变化
(2)酸性条件下淀粉会分解。
评价
3．C　[酶1 与产物b 结合后失活，酶1 失活后与有活性时相比空间结构发生了变化，说明
酶的功能由其空间结构决定，A 正确；酶1 的活性位点和变构位点分别是蛋白质的一部分，
两者的结构取决于特定的氨基酸序列，B 正确；酶1 只能催化两种底物合成产物a 的反应，
具有专一性，C 错误；酶1 与产物b 的结合使酶1 无活性，合成产物a 的反应会停止，这样
可以防止细胞产生过多的产物a，D 正确。]
4．D　[相同温度下，不同反应时间内该酶的催化反应速率可能相同，如达到最大反应速率
(曲线平缓)之后的反应速率相同，D 错误。]
考点三　整合
接触面积
1．不变　也不变
2．(1)正相关　(2)酶浓度　底物浓度
3．(1)增加　(2)最大值　增加　(3)底物浓度　酶浓度
(4)如图所示
提升
(1)如图所示
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(2)如图所示
评价
5．D　[根据表格数据可知，在37 ℃时，M 的适宜pH 为5～9，而L 的适宜pH 为5 左右，
A 错误；酶适宜在低温条件下保存，在37 ℃长时间放置后，两种酶的活性会发生改变，B
错误；酶发挥作用需要适宜的温度，高温会导致酶变性失活，因此从37 ℃上升至95 ℃，
两种酶在pH 为5 时都已经失活，C 错误。]
6．C
五分钟　查落实
1．分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态
2．降低活化能
3．活细胞　催化　蛋白质
4．每一种酶只能催化一种或一类化学反应　专一性
5．比较温和
6．过酸、过碱或温度过高　稳定　低温　
7．降低化学反应所需的活化能
8．使用斐林试剂鉴定还原糖时需水浴加热，而该实验过程中需严格控制温度
9．温度升高会促进过氧化氢分解，会影响实验结果
专题突破1　实验技能解题策略
典例突破
1．探究锌肥施用量对番茄果实产量的影响(或探究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范围)
2．体内胰岛素含量过高时，引起血糖浓度下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症
状，此症状可以通过注射葡萄糖来缓解
3．磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞率呈正相关
4．实验思路：取ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测
定气孔开度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。将上述经干旱处理的ABA 缺失突变
体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA 处理，另一组作为对照组，一段时间后，
分别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA 处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。
5．含有32P 标记尿嘧啶核糖核苷酸的培养液　无放射性的病毒C　子代病毒的放射性　(1)
甲组产生的子代病毒C 有放射性，而乙组产生的子代病毒C 无放射性　(2)甲组产生的子代
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病毒C 无放射性，而乙组产生的子代病毒C 有放射性
6．(1)脾淋巴细胞、NK 淋巴细胞、抗体生成细胞　(2)细胞　剂量　(3)褪黑素通过促进脾淋
巴细胞增殖、提高NK 淋巴细胞活性和促进抗体生成细胞数量增多来增强机体免疫能力(合
理即可)　(4)将小鼠随机均分为甲、乙两组，甲组口服一定剂量的褪黑素溶液，乙组口服等
量的生理盐水，在相同环境中饲养，记录两组小鼠每天的睡眠时长　若甲组小鼠平均睡眠时
间比乙组长，则褪黑素能延长小鼠睡眠时间；反之褪黑素能缩短小鼠睡眠时间
7．(1)①不兴奋　(2)①该实验方案的自变量设置不对，对照组应用血糖含量正常的S 鼠，
且VMN 区神经元不照光　②两组鼠初始血糖含量相同，一段时间后，与初始血糖含量相比，
对照组无明显差异，实验组显著升高
解析　(1)①由于向正常小鼠VMN 区神经元中转入基因表达载体，指导合成的蛋白会被光
激活，进而激活氯离子通道蛋白，使氯离子流入细胞内，抑制兴奋产生，因此当向VMN 区
神经元照光后，VMN 区神经元不兴奋。(2)①实验目的为“验证正常血糖浓度下，若VMN
区神经元兴奋，则机体血糖含量会升高”，则实验自变量为VMN 区神经元是否兴奋，因变
量为机体血糖含量，实验应遵循对照原则与单一变量原则，故该实验方案的自变量设置不对，
对照组应用血糖含量正常的S 鼠，且VMN 区神经元不照光。②两组鼠初始血糖含量相同，
一段时间后，与初始血糖含量相比，若对照组S 鼠血糖含量无明显差异，实验组S 鼠血糖含
量显著升高，则支持“正常血糖浓度下，若VMN 区神经元兴奋，则机体血糖含量会升高”
这一推测。
第12 课时　细胞的能量“货币”ATP
考点一　整合
C、H、O、N、P　A－P～P～P　腺苷　磷酸基团　腺嘌呤　腺苷　腺嘌呤核糖核苷酸 
ADP　ATP　特殊的化学键
判断正误
(1)√
(2)×　[AMP 是RNA 合成的原料，正常的人体细胞内不能进行RNA 的自我复制。]
(3)×　[AMP 中不含有特殊的化学键。]
评价
1．C　[图中a 为腺嘌呤核糖核苷酸，是构成RNA 的基本单位之一，A 错误；图中的A 是腺
嘌呤，b、c 为特殊的化学键，B 错误；“ATP”中的“A”代表腺苷，RNA 中的“A”是腺
嘌呤，二者不是同一种物质，C 正确；血浆中的葡萄糖进入红细胞的方式属于协助扩散，不
会消耗ATP，D 错误。]
2．D　[由题意可知，cAMP(环化腺苷一磷酸)是由ATP 脱去两个磷酸基团后环化而成的，所
以cAMP 分子不含有不稳定的特殊化学键，B 正确；ATP 在形成cAMP 的过程中，初期会断
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裂特殊化学键，释放能量，C 正确；cAMP 与磷脂分子所含的元素种类相同，二者都含有
C、H、O、N、P，D 错误。]
考点二　整合
1．细胞质基质、线粒体、叶绿体　有机物
2．(1)酶活性　磷酸化　空间结构　吸能　放能　(2)磷酸基团　空间结构　活性
判断正误
(1)×　(2)√
(3)×　[由于ATP 在体内含量不高，且ATP 与ADP 的相互转化时刻处于动态平衡之中，所
以人在剧烈运动时，骨骼肌细胞中ATP 的含量也不会明显增多或降低。]
(4)×　[细胞内的放能反应是指能够释放能量的反应，并非就是指ATP 水解释放能量。]
评价
3．A　[细胞内绝大多数生命活动所需能量是由ATP 直接提供的，但ATP、GTP、CTP 等都
是直接能源物质，A 错误。]
4．B
五分钟　查落实
1．高能磷酸化合物
2．时刻不停地发生
3．ATP 水解　ATP 的合成
4．腺苷　腺嘌呤　腺嘌呤脱氧核苷酸　腺嘌呤核糖核苷酸
5．磷酸基团　空间结构　活性
6．ATP 与ADP 之间存在相互转化，且这种转化处于动态平衡之中
7．(1)ATP 和ADP 在细胞内快速相互转化，细胞内ATP 维持动态平衡　(2)ATP 水解成腺苷
酸，不仅为发光物质的合成提供能量，同时也提供原料
第13 课时　细胞呼吸的方式和有氧呼吸
考点一　整合
1．异养兼性厌氧型
2．产生CO2的多少
3．(1)葡萄糖　(3)重铬酸钾
4．高　低　灰绿
5．(1)有氧　无氧　(2)酒精和CO2
判断正误
(1)√　(2)√
(3)×　[检测二氧化碳除了用澄清的石灰水外，还可以用溴麝香草酚蓝溶液，酸性重铬酸钾
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溶液用于检测酒精。]
(4)×　[检测酒精的生成，应取酵母菌培养液的滤液2 mL 注入到试管中，再向试管中加入
0.5 mL 溶有0.1 g 重铬酸钾的浓硫酸溶液，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。]
评价
1．C　[酵母菌用量和葡萄糖溶液浓度是本实验的无关变量，A 错误；氧气的有无是本实验
的自变量，B 错误；等量的葡萄糖有氧呼吸氧化分解彻底，释放的能量多，无氧呼吸氧化分
解不彻底，大部分能量还储存在酒精中，释放能量少，D 错误。]
2．C
考点二　整合
1．二氧化碳和水　大量ATP
2 ．细胞质基质　C6H12O6― ― →2C3H4O3 ＋4[H] 　少量能量　线粒体基质　2C3H4O3 ＋
6H2O――→6CO2＋20[H]　少量能量　线粒体内膜　24[H]＋6O2――→12H2O　大量能量
3.
4．(1)热能　ATP　(2)逐步
思维训练　细胞质和细胞膜
判断正误
(1)×　[有氧呼吸的反应物是有机物和氧气，有机物中以糖类物质为主，当然脂肪和蛋白质
等有机物也可以在细胞内彻底氧化分解。]
(2)×　[哺乳动物成熟的红细胞只进行无氧呼吸。]
(3)×　[有些没有线粒体的细胞，含有有氧呼吸有关的酶，也可以进行有氧呼吸。]
(4)×　[葡萄糖不能在线粒体中彻底氧化分解，线粒体只能利用葡萄糖在细胞质基质中分解
后的产物丙酮酸。]
提升
1．NAD＋　NADH
2．内膜上特殊蛋白质利用电子给予的能量将H＋泵出，构建H＋浓度梯度，H＋通过线粒体内
膜上的ATP 合酶顺浓度梯度进入线粒体基质，推动ATP 合成。
评价
3．C　[有氧呼吸第一阶段的场所是细胞质基质，第二、三阶段的场所是线粒体，三个阶段
均可产生ATP，故有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都可产生ATP，A 正确；线粒体内膜是
有氧呼吸第三阶段的场所，该阶段O2和[H]反应生成水，该过程需要酶的催化，B 正确；丙
酮酸分解为CO2和[H]是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参与，不
需要O2的直接参与，C 错误；线粒体是半自主性细胞器，其中含有少量DNA，可以通过转
录和翻译控制蛋白质的合成，D 正确。]
4．A　[膜间隙高浓度的H＋来自有氧呼吸第一阶段和第二阶段，即来自有机物和水，A 错
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误。]
五分钟　查落实
1．有无氧气
2．CO2产生的多少　溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄的时间长短　是否有酒精产生　橙
色的重铬酸钾溶液在酸性条件下可与酒精发生化学反应，使溶液变成灰绿色。可通过观察溶
液颜色是否变化来确定
3．葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化
4．葡萄糖等有机物彻底氧化分解
5．细胞质基质　丙酮酸、[H]、少量能量　线粒体基质　水　线粒体内膜上
6．C6H12O6＋6H2O＋6O2――→6CO2＋12H2O＋能量
7．大部分以热能的形式散失，少部分转化为ATP 中的化学能
第14 课时　无氧呼吸、细胞呼吸的影响因素及其应用
考点一　整合
1．(1)没有氧气　不完全　少量　(2)乳酸　酒精和CO2
2．乳酸　基因　酒精和CO2
3．(1)酒精　乳酸　(2)热能
4．细胞质基质和线粒体　乳酸　少量
5．(1)能量　(2)枢纽
判断正误
(1)×　[葡萄糖转化成丙酮酸和[H]的反应是有氧呼吸和无氧呼吸共有的。]
(2)×　[人在剧烈运动时，机体细胞仍主要通过有氧呼吸获得能量，无氧呼吸过程中葡萄糖
分解为乳酸可产生少量能量，以弥补机体能量供应不足。]
(3)×　[无氧呼吸不需要O2的参与，只有无氧呼吸的第一个阶段有少量[H]生成，且[H]在第
二阶段被利用，所以没有[H]的积累。]
(4)√　(5)√
提升
由于细胞中NAD＋的含量不多，随着NADH 的积累，NAD＋逐渐被消耗，当NAD＋的含量很
低时，细胞呼吸的第一阶段就会停止，ATP 的合成也会停止。因此为了保障细胞呼吸第一阶
段顺利进行以持续获得ATP，就需要NADH 转化成NAD＋来实现循环利用，来自NADH 中
的氢就会被乙醛或丙酮酸接收。另外，丙酮酸不能运出细胞，如果持续积累，也会抑制细胞
呼吸第一阶段的进行。
评价
1．C
2．D　[有氧呼吸的反应式为C6H12O6＋6H2O＋6O2――→6CO2＋12H2O＋能量，无氧呼吸的反
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应式为C6H12O6――→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量或C6H12O6――→2C3H6O3＋少量能量。据此推
理，若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行产生乙醇和CO2的无氧呼吸，A 正确；
若细胞同时进行有氧呼吸和产物为乙醇和CO2的无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2
的少；若细胞同时进行有氧呼吸和产物为乳酸的无氧呼吸，则吸收O2 的分子数等于释放
CO2的分子数，D 错误。]
3．A　[过程①表示细胞呼吸第一阶段，无论有无氧气都会产生少量的NADH，A 错误。]
考点二　整合
1．酶活性　抑制　有氧　上　增大　干燥
判断正误
(1)×　[马铃薯块茎进行产生乳酸的无氧呼吸，不产生酒精。]
(2)√　(3)√　(4)√
评价
4．D　[由题图可知，甲是有氧呼吸和无氧呼吸过程中CO2的释放总量曲线，乙曲线表示在
不同O2浓度下O2吸收量曲线， A 正确；b 点之后，CO2释放量和O2吸收量曲线重叠，所以
O2浓度由0 到b 的过程中，无氧呼吸速率不断下降，释放CO2的速率逐渐降低，有氧呼吸速
率不断上升，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率逐渐增加，B、C 正确； 据图可知，O2浓度为a 时，
气体交换相对值 CO2为0.6，O2为0.3，其中CO2有0.3 是有氧呼吸产生，0.3 是无氧呼吸产
生。 按有氧呼吸中C6H12O6∶O2∶CO2＝1∶6∶6，无氧呼吸C6H12O6∶CO2＝1∶2，算得
C6H12O6(葡萄糖)的相对消耗量为0.05＋0.15＝0.2。 而无氧呼吸消失点时，O2和CO2的相对
值为0.7，算得C6H12O6的相对消耗量约为0.117，明显比a 点时要低，所以a 点时葡萄糖的
消耗速率一定不是最小，D 错误。]
5．C
五分钟　查落实
1．(1)C6H12O6――→2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量
(2)C6H12O6――→2C3H6O3(乳酸)＋少量能量
2．葡萄糖等有机物经过不完全分解，释放少量能量
3．释放能量并生成ATP
4．存留在酒精或乳酸中　以热能的形式散失
5．细胞呼吸
6．减少杂草与植物对水分、矿质元素和光的竞争；增加土壤氧气含量，促进根系细胞的呼
吸
7．种子在有氧呼吸过程中产生了水
8．同一植株的底部叶片衰老，酶活性降低
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第15 课时　捕获光能的色素和结构及光合作用原理的探索
考点一　整合
1．有机　层析液　高　二氧化硅　碳酸钙　扩散均匀　橙黄色　叶黄素　黄色　叶绿素a 
蓝绿色　黄绿色
2．(1)类囊体薄膜　(3)红光和蓝紫光　蓝紫光　较少
3．椭球形　球形　双层膜　基质　暗反应　类囊体　色素　光合作用　被光束照射到的部
位　所有受光部位
判断正误
(1)√　(2)√
(3)×　[叶片黄化，叶绿素减少，叶绿体对红光的吸收减少。]
(4)×　[叶绿体基质中不含色素，只含有光合作用需要的酶。]
(5)×　[叶绿体内膜光滑，和外膜面积相近。]
评价
1．D　[叶绿素的元素组成是C、H、O、N、Mg，氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要
元素，A 正确；光反应的场所是类囊体薄膜，需要光合色素吸收光能，叶绿素和类胡萝卜素
存在于叶绿体的类囊体薄膜上，B 正确；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，用不同波长的光照射
类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰，C 正确；叶绿体中的色素在层析液中的
溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越快，D 错误。]
2．B
考点二　整合
甲醛　光合作用　水的光解、产生氧气　同位素示踪　18O2　O2　阿尔农　ATP　水的光解
判断正误
(1)√
(2)×　[希尔的实验只能说明水的光解产生氧气，不能说明植物光合作用产生的氧气中的氧
元素全部来自水，还可能来自其他物质。]
(3)√
提升
(1)目的是终止反应，溶解有机物。
(2)不同　有的斑点在水平方向上的扩散距离无明显差异，而在垂直方向上差异明显。
(3)原理：在层析液中溶解度越大的物质，在滤纸上扩散得越快，反之则越慢。
优点：将第一次层析重叠或距离较近的物质通过第二次层析彻底分离。
(4)PGA→磷酸丙糖→尿苷二磷酸丙糖
评价
3．D　[热乙醇可以杀死细胞，用热乙醇处理的目的是停止光合作用的进行，以检测杀死细
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胞时，其光合作用的进行程度，B 正确；放射性最先在3－磷酸甘油酸出现，推测暗反应的
初产物可能是3－磷酸甘油酸，C 正确；该实验可通过放射性出现的先后顺序来推测暗反应
的过程，D 错误。]
4．C
五分钟　查落实
1．叶绿素　类胡萝卜素　叶绿素a　叶绿素b　胡萝卜素　叶黄素
2．蓝紫光和红光　蓝紫光
3．宽　降低　增强
4．进行光合作用　色素分子　酶　
5．这种波长的光被光合色素吸收的最少，因此不能用于光合作用中合成有机物。
6．这种现象与光能的捕获有关，不同颜色的藻类吸收不同波长的光，藻类本身的颜色是它
们“反射”的光。
7．最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选
择红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作
用。
第16 课时　光合作用的原理
考点一　整合
1．叶绿体　光能　二氧化碳和水　有机物　氧气
3．光　类囊体薄膜　基质　ATP 和NADPH 中活跃的化学能　有机物中稳定的化学能
4．糖类　光能　某些无机物氧化时释放的能量　硝化细菌
判断正误
(1)×　[光反应将光能转化为储存在ATP 和NADPH 中活跃的化学能。]
(2)×　[暗反应中，CO2不能直接被NADPH 还原，必须经过CO2的固定形成C3，再在有关
酶的催化作用下，C3接受ATP 和NADPH 释放的能量，并且被NADPH 还原。]
(3)×　[在暗反应阶段中14C 的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)。]
提升
1．(1)氧和H ＋　NADP ＋　NADPH 和ATP　(2)水的光解产生H ＋；PQ 运输H ＋；合成
NADPH 消耗H＋　(3)运输H＋和催化ATP 的合成　类囊体膜两侧的H＋浓度差
2．(1)Pi 与磷酸丙糖通过磷酸丙糖转运器严格按照1∶1 反向交换进行转运　(2)外界磷酸浓
度低的不利于磷酸丙糖的输出，叶绿体中淀粉等光合产物积累，导致暗反应过程受阻，从而
影响CO2的固定　(3)非还原糖较稳定　(4)C5、NADPH　ADP、C3　(5)大于　充分利用光合
作用光反应产生的NADPH 和ATP　更快　等于 
评价
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1．A　[水光解产生O2的场所是叶绿体的类囊体薄膜的内侧，若被有氧呼吸利用，则O2在
线粒体内膜上被利用，O2从叶绿体类囊体薄膜开始，穿过叶绿体2 层膜，然后进入同一细
胞中的线粒体，再穿过线粒体的2 层膜，所以至少要穿过5 层膜，A 错误；光反应中NADP
＋与电子(e－)和质子(H＋)结合形成NADPH，然后在暗反应过程中被消耗，B 正确；由图可知，
产生的ATP 可用于暗反应以及核酸代谢、色素合成等其他消耗能量的反应，C 正确；电子(e
－)在类囊体薄膜上的有序传递是完成光能转换的重要环节，D 正确。]
2．(1)保持类囊体内外的渗透压，避免类囊体破裂　低温
(2)实验Ⅱ是在光照条件下对类囊体进行培养，无法证明某种能量是来自光能还是来自膜内
外H＋浓度差　(3)类囊体膜外H＋被转移到类囊体膜内，造成溶液pH 升高　水
(4)NADPH、ATP 和CO2　增加CO2浓度和适当提高环境温度
考点二　整合
(1)C6H12O6　H2O　NADPH　[H]　(2)NADPH　ATP
判断正误
(1)×　[线粒体是有氧呼吸的主要场所，其中有氧呼吸的第一阶段是在细胞质基质中进行的，
因此提取完整的线粒体悬浮液，不可以独立完成有氧呼吸，而提取叶绿体悬浮液可以独立完
成光合作用过程，但前提是保证叶绿体的活性。]
(2)√　[用H2
18O 浇灌植物，植物通过蒸腾作用使H2
18O 出现在周围空气中，经过光合作用光
反应阶段，H2
18O 中的18O 进入氧气中，经过细胞呼吸，H2
18O 进入CO2中。]
(3)×　[只有能进行光合作用的植物细胞才能产生还原型辅酶Ⅱ(NADPH)。]
评价
3．B　[据图可知，HCO 进入细胞质基质或叶绿体基质需要线粒体产生的ATP 供能，都属于
主动运输，通道蛋白只参与协助扩散，A 正确，B 错误；据图可知，光反应中水光解产生的
H＋促进HCO 进入类囊体，C 正确；据图可知，光反应生成的物质X(O2)促进线粒体的有氧
呼吸，产生更多的ATP，有利于HCO 进入叶绿体基质，产生CO2，保证了暗反应的CO2供
应，D 正确。]
4．(1)光合作用　细胞呼吸　(2)有氧呼吸　(3)被抑制　不受影响　(4)AD
五分钟　查落实
1．可作为暗反应阶段的还原剂；储存部分能量供暗反应阶段利用
2．淀粉　筛管
3．O2　ATP　NADPH　NADP＋　2C3　C5
4．6CO2＋12H2O――→C6H12O6＋6O2＋6H2O
5．自身呼吸消耗或建造植物体结构
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第17 课时　光合作用的影响因素及其应用
考点一　整合
1．(1)单位时间　糖类　(2)原料消耗或产物生成的数量
2．酶　CO2浓度　温度
4．(1)下沉　氧气　上浮　越多　(2)光照强度　光源与烧杯的距离　光合作用强度　叶片浮
起的数量　叶片大小、溶液的量　(4)越多　(5)增强
判断正误
(1)×　[随着NaHCO3溶液浓度的增大，植物细胞失水增多，细胞代谢减慢，光合作用速率
会降低。]
(2)√
(3)×　[虽然配制的NaHCO3 溶液中不含O2，但叶圆片本身可进行光合作用产生O2，所以
整个实验过程中叶圆片可进行有氧呼吸。]
评价
1．B
2．B　[本实验是探究适宜温度下CO2浓度对光合作用的影响，自变量为CO2浓度(NaHCO3
溶液浓度)，温度和光照为无关变量，A 错误；当光合作用产生的氧气大于细胞呼吸消耗的
氧气时，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时长主要取决于叶圆片光合作用释放氧气的速率，B
正确；四组实验中，0.5%NaHCO3溶液中叶圆片上浮需要的时间最长，光合速率最低，C 错
误；若在4 ℃条件下进行本实验，由于低温会使酶活性降低，净光合速率可能降低，故各
组叶圆片上浮所需时长可能均会延长，D 错误。]
考点二　整合
1．(3)呼吸量　下降　密植
2．(1)①光反应　ATP 及NADPH　细胞呼吸　＝　>　光照强度　②暗反应　CO2补偿　光
合速率与细胞呼吸速率相等　进行光合作用所需CO2的最低浓度　CO2饱和　有机肥　CO2
浓度　③酶的活性　增大　最适　酶的活性　光合速率与呼吸速率相等　昼夜温差　有机物
积累　④原料　介质　气孔　CO2　(2)光照强度　CO2浓度　提高温度　CO2浓度　光照强
度和CO2浓度
判断正误
(1)×　[有机肥在土壤中被微生物分解时会释放CO2，增加了大棚中的CO2浓度，进而促进
了光合作用，为作物自身提供了必需的物质，因此有利于作物增产。]
(2)√
(3)×　[玉米幼苗从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用。]
(4)×　[较弱光照条件下，在叶绿体基质中光反应产生的ATP 和NADPH 较少，即使CO2浓
度升高，光合速率并不随之增加，此时限制光合作用的环境因素是光照强度。]
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(5)×　[整株植物处于光补偿点时，此时植株既不从环境吸收CO2，也不向环境释放CO2，
即光合作用吸收的CO2不来自外界，完全由细胞呼吸释放的CO2提供；整株植物细胞皆进行
细胞呼吸，而光合作用在叶肉细胞等部分植物细胞中进行，所以叶肉细胞的光合作用强度应
大于细胞呼吸强度。]
提升
(1)如图所示
(2)若将温度提高至细胞呼吸的最适温度30 ℃，则图中A 点下移，B 点右移，C 点左下移，
D 点左移。若植物缺少镁离子，则A 点不动，B 点右移，C 点左下移，D 点左移。阴生植物
的曲线中B 点左移，C 点左下移，D 点左移。
(3)第一种原因为光照强度过强引起叶绿素降解，进而导致光合作用降低。第二种原因为光
照强度过强引起植物叶片蒸腾作用加快，植物为了避免失水过多而关闭部分气孔，导致CO2
吸收不足，进而导致光合作用降低
(4)S2　S2达到光饱和点和光补偿点所需要的光照强度都最低，因而适宜生长在光照比较弱的
环境中　S3　NADPH 和ATP　①②③
评价
3．D　[10 ℃条件下，CO2浓度为200 μL·L－1至370 μL·L－1时，光合速率有显著提高，而
CO2浓度为370 μL·L－1至1 000 μL·L－1时，光合速率无明显的提高，且题图中只做了三种不
同CO2浓度的实验组，所以不能表明10 ℃条件下，光合速率随CO2浓度的升高会持续提高，
D 错误。]
4．D　[相比于野生型拟南芥WT，突变体t1 更适合生长在弱光环境中，突变体t2 更适合生
长在强光环境中，在适当的光照强度下，三者的光合速率有一定的差异，但当光照强度达到
光饱和点后，光合速率不再随光照强度的增加而增加，三者光合速率的差异也不再随光照强
度的增加而变大，D 错误。]
5．(1)①⑥　叶绿素a 和叶绿素b　(2)过氧化氢　(3)①细胞呼吸和光呼吸　②光合作用强度
等于光呼吸和细胞呼吸强度　(4)直接
解析　(1)类囊体薄膜上发生的反应有水的光解产生NADPH 与氧气，以及ATP 的形成，即
①⑥。叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿素主要有叶绿素a 和叶绿素b 两种，叶绿素a 呈
蓝绿色，叶绿素b 呈黄绿色；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，用红光照射参与反应的主要是叶
绿素a 和叶绿素b。(2)过氧化氢酶能将过氧化氢分解为O2和H2O，所以在C2循环途径中，
乙醇酸进入过氧化物酶体被继续氧化，同时生成的过氧化氢在过氧化氢酶催化下迅速分解为
O2和H2O。(4)图Ⅲ代谢途径降低了光呼吸，提高了植株生物量，直接提升了流入生态系统
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的能量，是直接价值的体现。
6．(1)蓝紫光　(2)NADPH、ATP 等的浓度不再增加　CO2浓度有限　光能的吸收速率继续
增加，使水的光解速率继续增加　(3)减弱　促进光反应中关键蛋白的合成
解析　(1)苹果幼苗叶肉细胞中的色素有叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素，其中胡萝
卜素在层析液中的溶解度最大，故色素分离时，随层析液在滤纸上扩散速度最快的色素是胡
萝卜素，主要吸收蓝紫光。(3)据图分析，与甲组相比，乙组加入BR 后光合作用强度较高，
说明加入BR 后光抑制减弱；乙组用BR 处理，丙组用BR 和试剂L 处理，与乙组相比，丙
组光合作用强度较低，由于试剂L 可抑制光反应关键蛋白的合成，说明BR 可能是通过促进
光反应关键蛋白的合成发挥作用的。
五分钟　查落实
1．防止提前进行光合作用　光合作用产生的氧气大于细胞呼吸消耗的氧气，细胞间隙充满
氧气，所以叶片上浮　给光合作用提供CO2　保持CO2浓度稳定
2．光照强度、温度、CO2浓度
3．二氧化碳浓度　减少细胞呼吸有机物的消耗来增加一天中有机物的积累量
4．大于　该条件下叶肉细胞的光合速率等于整个植株的细胞呼吸速率，因此叶肉细胞的光
合速率大于叶肉细胞的呼吸速率
5．增加　群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低
6．A 和C　作物A 光饱和点高且长得高，可利用上层光照进行光合作用；作物C 光饱和点
低且长得矮，与作物A 间作后，能利用下层的弱光进行光合作用
7．降低　气孔开度减小使供应给光合作用所需的CO2减少
8．(1)有机肥被微生物分解后，使CO2浓度升高，促进Rubisco 催化RuBP(C5)与CO2反应，
从而降低光呼吸
(2)光呼吸需要在光照条件下进行，且消耗能量；而有氧呼吸在有光或无光条件下都能进行，
且释放能量
第18 课时　光合速率和呼吸速率的综合分析
考点一　整合
2．产生(生成)　产生(制造、生成)　积累　释放　吸收　黑暗
4．(3)Ⅰ.有氧呼吸量　净光合作用量　Ⅱ.O2 的减少量(或CO2 的增加量)　O2 的增加量(或
CO2的减少量)　总光合作用量　Ⅲ.白瓶中测得的现有量－黑瓶中测得的现有量
评价
1．B　[CO2吸收速率代表净光合速率，而总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。35 ℃时两
组植株的净光合速率相等，但呼吸速率未知，故35 ℃时两组植株的真正(总)光合速率无法
比较，B 符合题意。]
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2．D　[培养初期，容器内CO2含量逐渐降低，光合速率逐渐减慢，之后光合速率等于呼吸
速率，A 不符合题意；初期光合速率减慢，由于光合速率大于呼吸速率，容器内O2含量升
高，呼吸速率会有所升高，之后保持稳定，B 不符合题意；根据上述分析，初期光合速率大
于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率，C 不符合题意，D 符合题意。]
3．C　[上午10 时叶圆片干重为x 克，下午4 时叶圆片干重为y 克，这段时间内叶圆片既进
行了光合作用，又进行了细胞呼吸，因此(y－x)/6 (g·cm－2·h－1)可表示这段时间内叶圆片的净
光合速率。已测得叶圆片的总光合速率，因此叶圆片的呼吸速率可求得为(7y－6z－x)/6－(y
－x)/6＝(y－z)(g·cm－2·h－1)，因此M 处的实验条件是下午4 时后将整个实验装置遮光1 小
时。]
考点二　整合
1．细胞呼吸
2．光合作用
3．等于
4．CO2
5．等于
6．I′
7．能　J′点低于A′点，说明一昼夜密闭容器中CO2浓度减少，即总光合作用量大于总细
胞呼吸量
评价
4．C
5．B　[番茄通过光合作用制造有机物的时间是b～f 段，B 错误；d 点时气温高，蒸腾作用
过强导致部分气孔关闭，CO2供应不足，光合速率减慢，C3生成减少，C 正确；c～e 段光合
作用强度大于细胞呼吸强度，有机物积累，e 点之后光合作用强度小于细胞呼吸强度，故有
机物积累最多的时刻是e 点，D 正确。]
6．B
五分钟　查落实
1．进入叶肉细胞的线粒体和排出叶肉细胞
2．光照强度过强，温度升高，导致部分气孔关闭，细胞CO2供应不足，光合作用减弱
3．减少　种子不进行光合作用制造有机物，同时进行细胞呼吸消耗有机物，使有机物的总
量下降
4．植物在光下进行光合作用吸收CO2的量大于细胞呼吸释放CO2的量，使密闭小室中CO2
浓度降低，光合速率也随之降低
5．该植物在光下进行光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的
[H]发生作用生成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加
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专题突破2　不同生物固定二氧化碳的方式比较
典例示范
(1)温度过高，植物蒸腾作用失水过多导致气孔导度下降，CO2 吸收减少　(2)不是 
(3)14CO2→14C3→(14CH2O)　14CO2→14C4→14CO2→14C3→(14CH2O)　(4)①大　②有
(5)①叶肉细胞中的PEP 羧化酶对CO2有很高的亲和力，能浓缩低浓度的CO2，从而增加细
胞中CO2的浓度　(6)不能　苹果酸的分解和细胞呼吸
对点精练
1．A　[光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜，基粒是由类囊体堆叠而成的，维管束鞘细胞
的叶绿体没有基粒，所以维管束鞘细胞的叶绿体不能进行正常的光反应，A 错误。]
2．D　[图中植物无机碳的固定场所为叶肉细胞的细胞质基质和维管束鞘细胞的叶绿体基质，
D 错误。]
3．(1)自由扩散　主动运输　CO2固定　O2与C5结合
(2)叶绿体　(3)提高　提高
五分钟　查落实
1．实验思路：取生长状态相同的植物甲若干株随机均分为A、B 两组；A 组在(湿度适宜的)
正常环境中培养，B 组在干旱环境中培养，其他条件相同且适宜，一段时间后，分别检测两
组植株夜晚同一时间液泡中的pH，并求平均值。预期结果：A 组pH 平均值高于B 组
2．强于　干旱环境中植物气孔会部分关闭，CO2供应不足，光合速率明显下降，但玉米具
有特殊的CO2浓缩机制，能利用较低浓度的CO2，故其抵抗干旱环境的能力更强　PEPC 与
无机碳的亲合力远大于Rubisco，能利用胞间浓度较低的CO2
3．提高物质运输效率
4．可以减少光呼吸，增加光合作用有机物的产量
第四单元　细胞的生命历程
第19 课时　细胞的增殖
整合
1．细胞分裂　有丝分裂　生长、发育、繁殖、遗传
2．连续分裂　下一次分裂完成　蛋白质　蛋白质
3．染色体　核膜　着丝粒　移向细胞两极　加倍　染色质丝　纺锤丝　核膜、核仁　
4．纺锤丝　中心体　细胞板　缢裂
5．染色体　DNA　平均　遗传
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6．细胞核　纺锤丝和染色体
7．物质运输效率　小　低
判断正误
(1)√
(2)×　[赤道板不是真实存在的结构，因此观察不到；细胞板在有丝分裂末期才能被观察
到。]
(3)×　[人的成熟红细胞无细胞核，不能发生增殖。]
(4)√　(5)√
(6)×　[细胞体积不能过小，因为细胞中众多的必需物质和细胞器都需要一定的容纳空间。]
提升
1．A→C→D→E→B
2．BCD
3．(1)①②　检验点5　(2)C　(3)D　(4)ABC
4．7～14　纺锤体　 4 
评价
1．B　[②时期已经完成了DNA 的复制，相当于高等动物的有丝分裂前期，但图中还能观
察到核膜，高等动物有丝分裂前期核仁、核膜消失，A 错误；④时期着丝粒分裂，姐妹染色
单体分开，分别移向两极，C 错误；⑤时期细胞质的分裂方式与高等动物细胞相同，都是直
接从细胞中央缢裂，D 错误。]
2．C
3．C　[正常细胞中DNA 复制未完成时，CDK1 处于磷酸化状态，去磷酸化过程被抑制，A
正确；正常细胞中，CDK1 去磷酸化之后使细胞进入分裂期，染色质变为染色体，B 正确；
感染BYDV 的细胞中，CDK1 磷酸化水平高，无法去磷酸化，M 蛋白是通过抑制CDK1 的
去磷酸化过程而影响细胞周期的，C 错误；感染BYDV 的细胞中，CDK1 磷酸化水平高，去
磷酸化受抑制，不能正常进入分裂期，停留在分裂间期，D 正确。]
4．C　[当周期蛋白B 逐渐积累到一定程度时，CDK1 激酶的活性开始逐渐增加，所以 
CDK1 激酶的活性依赖周期蛋白B 含量的积累，A 正确；CDK1 激酶活性在G2期/M 期交界
处最大，可见CDK1 激酶的作用是促进细胞由G2期进入M 期，B 正确；CDK1 激酶的活性
与周期蛋白B 的含量是周期性变化的，但是CDK1 激酶的含量是否呈周期性变化不确定，C
错误；CDK1 激酶可促进细胞由分裂间期进入分裂期，推测其可能与促进染色质凝缩有关，
D 正确。]
五分钟　查落实
1．连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止 　①②④
2．将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA 的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞
中　遗传的稳定性
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3．染色体数不变，核DNA 数加倍
4．DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成
5．染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。核仁逐渐解体，核膜逐渐消失。从细胞的
两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体
6．每条染色体的着丝粒两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条
染色体的着丝粒排列在赤道板上
7．每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，由纺锤丝牵引着分别向
细胞的两极移动，结果是细胞的两极各有一套染色体
8．每条染色体逐渐变成细长而盘曲的染色质丝，纺锤丝逐渐消失，出现了新的核膜和核仁，
形成两个新的细胞核。这时候，在赤道板的位置出现一个细胞板，细胞板逐渐扩展，形成新
的细胞壁
9．分裂前期中心粒发出星射线形成纺锤体；分裂末期细胞膜从细胞的中部向内凹陷，使细
胞缢裂成两个子细胞
10．无丝　细胞核先延长，核的中部向内凹陷，缢裂成为两个细胞核；接着，整个细胞从中
部缢裂成两部分，形成两个子细胞　分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化
第20 课时　有丝分裂过程中相关变化及观察实验
考点一　整合
1．(1)着丝粒　着丝粒数　(2)1∶2∶2　(3)1∶1
2．4n　4n　4n→2n　2n　4n→2n　4n　0
3．(1)DNA 分子复制　(2)着丝粒分裂，姐妹染色单体分开　(3)一个亲代细胞分裂成两个子
代细胞
4．(1)G2期、前期、中期　(2)G2期、前期、中期　4n∶4n∶0
判断正误
(1)×　[DNA 复制使得DNA 数目加倍，染色体数目不变，造成染色体数目加倍的原因是着
丝粒分裂。]
(2)×　[有丝分裂后期由于着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为两条染色体，即染色单体数
为0。]
(3)√
评价
1．B　[图甲中细胞 Ⅰ 的着丝粒分裂，处于有丝分裂后期，图乙中，②中没有染色单体，
染色体数∶核DNA 分子数＝1∶1，染色体数目加倍，处于有丝分裂后期，A 正确；图乙中，
b 会消失，为染色单体数，a 小于或等于c，a 为染色体数，c 为核DNA 含量，B 错误；中心
体分布于低等植物和动物细胞中，因为无细胞壁，所以该生物是动物，C 正确；BC 段每条
染色体上含有两个DNA 分子，此时着丝粒没有分裂，染色体数∶染色单体数∶核DNA 分子
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数＝1∶2∶2，对应图甲的Ⅱ和图乙的①，D 正确。]
2．A
考点二　整合
1．碱性
2．使组织中的细胞相互分离开来　解离过度　甲紫　染色体
判断正误
(1)√
(2)×　[制作装片的过程是解离→漂洗→染色→制片。]
(3)×　[在取洋葱根尖材料时，切取的洋葱根尖长度是2～3 mm。]
(4)√
(5)×　[处于分裂间期的细胞中是染色质丝的状态，在分裂中期能观察到比较清晰的染色
体。]
(6)×　[持续观察一个根尖分生区细胞，不能看到一个完整的分裂过程，因为解离时细胞已
经死亡，可以寻找处于不同时期的细胞，连起来体现出细胞分裂的连续过程。]
评价
3．D　[四倍体中期细胞中的染色体数是4n，图中①处于二倍体根尖细胞有丝分裂后期，染
色体数目加倍，染色体数目为4n，②处于二倍体根尖细胞有丝分裂间期，染色体数目为
2n，③处于二倍体根尖细胞有丝分裂前期，染色体数目为2n，所以四倍体中期细胞中的染
色体数与①的相等，是②的2 倍，③的2 倍，D 错误。]
4．B　[图示细胞为洋葱根尖细胞的分裂图，有丝分裂过程中无同源染色体的分离现象，A
错误；b 细胞着丝粒整齐排列在赤道板上，细胞处于有丝分裂中期，且洋葱根尖细胞染色体
数为8 对(16 条)，有丝分裂中期染色体数目与体细胞中的数目相同，但核DNA 分子加倍，
故b 细胞含染色体16 条，核DNA 分子32 个，B 正确；各期细胞数目所占比例与其分裂周
期所占时间呈正相关，故已知细胞周期时间，根据各时期细胞数目所占比例可计算各时期的
时间，但应统计多个视野中的比例，图中只有一个视野，无法准确推算，C 错误；分裂间期
时的S 期进行DNA 分子复制，若根尖培养过程中用DNA 合成抑制剂处理，细胞停滞在分
裂间期，故分裂间期细胞所占比例升高，D 错误。]
五分钟　查落实
1．细胞呈正方形，排列紧密　解离、漂洗、染色、制片
2．使组织中的细胞相互分离开来　解离过度　使细胞分散开来
3．如图所示
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4．前期、中期　后期、末期
第21 课时　减数分裂和受精作用
整合
1．(1)有性生殖　成熟生殖细胞　分裂两次　一半　花药　睾丸
(2)①a.配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方，叫作同
源染色体。
b．A 基因或其等位基因　c．存在　不是　②不相同　联会
(3)在减数分裂过程中，同源染色体两两配对
(4)四条染色单体
(5)增加了配子的种类
2．联会　四分体　同源　非同源　着丝粒　着丝粒
3．睾丸(曲细精管)　卵巢　不均等　均等　变形　4　4　1　3
4．(1)基因重组　四　四　四　(2)2n　2　2n　2n　2n　1　2n　2n　(3)基因重组　
5．受精卵　细胞核　细胞核　染色体　染色体　精子(父方)　卵细胞(母方)　染色体组成 
遗传物质　随机性　多样性　染色体数目恒定
6．(1)同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，染色体数目减半　着丝粒分裂，染色体数
目暂时加倍到体细胞水平　着丝粒分裂后形成的染色体分离，并分别进入两个子细胞，染色
体数目减半
(2)DNA 复制，核DNA 数目加倍　核DNA 随同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中，
核DNA 数目减半　着丝粒分裂，染色体上的DNA 分开，分别进入两个子细胞，数量再减
半
(3)DNA 复制，染色单体形成　同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，染色单体数目减
半　着丝粒分裂，染色单体消失
判断正误
(1)×　[同源染色体的着丝粒分裂后形成的两条染色体形态大小相同，但不是同源染色体。]
(2)×　[同源染色体的片段互换发生在非姐妹染色单体之间。]
(3)√
(4)×　[雌果蝇体细胞中有4 对同源染色体，经减数分裂得到的卵细胞有4 条非同源染色
体。]
(5)×　[一个基因型为AaBb 的个体，减数分裂后可产生4 种配子；若部分细胞出现了同源
染色体非姐妹染色单体间的互换，产生配子的种类仍为4 种。]
提升
(1)①③、②④　(2)①减数分裂 Ⅰ 或减数分裂 Ⅱ 　②减数分裂 Ⅰ
评价
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1．C　[图①中，着丝粒分裂，姐妹染色单体成为两条染色体，并且彼此分离移向细胞两极，
移向细胞两极的染色体是经过DNA 复制产生的，因此一般情况下其上的基因组成相同，但
若在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体非姐妹染色单体之间发生互换，则移向细胞两极的染色体
上的基因组成可能不相同，A 错误；细胞②中同源染色体联会形成四分体，可能会发生同源
染色体非姐妹染色单体之间的互换，B 错误；图③中非同源染色体会发生自由组合，进而导
致基因重组，这是导致配子多样性的原因之一，C 正确；图①细胞处于减数分裂 Ⅱ 后期，
其中染色体数目和核DNA 数目与体细胞中的染色体数目和核DNA 数目相同；图③细胞处
于减数分裂 Ⅰ 后期，此时细胞中的染色体数目与体细胞中的相同，但核DNA 数目是体细
胞中的二倍，D 错误。]
2．A　[防止多精入卵可以保证子代遗传信息来自一个精子和一个卵细胞，能保持后代染色
体数目稳定，A 错误，B 正确；由题干信息“当卵细胞与精子融合后，植物卵细胞特异表达
和分泌天冬氨酸蛋白酶ECS1 和ECS2”可知，未受精的情况下，卵细胞不分泌ECS1 和
ECS2，C 正确；据题意可知，ECS1 和ECS2 能降解一种吸引花粉管的信号分子，避免受精
卵再度与精子融合，推测该过程是由于ECS1 和ECS2 通过影响花粉管导致卵细胞和精子不
能融合，D 正确。]
3．C
4．C　[根据给出的精子类型，可判断该个体的基因型为AaBbDd，则来自同一个精原细胞
的精细胞基因组成相同或互补，根据这一点可以判断①④可来自同一个精原细胞，②⑥可来
自同一个精原细胞，③来自一个精原细胞，⑤来自一个精原细胞，这些精细胞至少来自4 个
精原细胞，C 正确。]
5．C　[由题意可知，图乙发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的互换，图乙细胞产生的
子细胞有4 种基因型(AB、Ab、aB、ab)，A 正确；图甲中c、d、e、f 细胞表示染色体数不
变，核DNA 数由2n 到4n，表示处于细胞分裂间期，此时细胞含有的染色体组数相同，B
正确；图甲中b 细胞核DNA 数是2n，染色体数是n，表示处于减数分裂 Ⅱ 前期、中期，
若减数分裂 Ⅰ 前期未发生同源染色体非姐妹染色单体之间的互换，此时同源染色体分离，
b 细胞中含有A 和a 基因其中一种及B 和b 基因其中一种，C 错误；图乙细胞在减数分裂 Ⅰ 
发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的互换，若图乙细胞减数分裂 Ⅱ 出现差错，如姐妹
染色单体移向细胞的同一极，则可能产生基因型为Aabb 的细胞，D 正确。]
6．B
五分钟　查落实
一、1.在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自
母方
2．同源染色体两两配对的现象
3．联会后的每对同源染色体含有四条染色单体
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4．同源染色体分离，并分别进入两个子细胞
5．初级精母细胞　初级卵母细胞　次级卵母细胞　次级精母细胞或极体
6．减数分裂和受精作用
7．减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致了不同配子遗传物质的差异，加
上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性
二、　1.如图所示
2．(1)如图所示
(2)如图所示
(3)如图所示
(4)如图所示
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第22 课时　减数分裂与有丝分裂的比较及观察蝗虫精母细
胞减数分裂装片
考点一　整合
1．原始生殖细胞　两次　一次　不联会、不互换、不分离　自由组合　不自由组合　减半 
不减半　4 个精细胞或1 个卵细胞和3 个极体　2 个体细胞或原始生殖细胞　不一定相同 
相同　一次　纺锤体　核仁、核膜　着丝粒　姐妹染色单体
2．(1)有丝分裂前　减数分裂Ⅰ前　减数分裂Ⅱ前
(2)有丝分裂中　减数分裂Ⅱ中　减数分裂Ⅰ中
(3)有丝分裂后　减数分裂Ⅱ后　次级精母细胞或极体　减数分裂Ⅰ后　初级精母　减数分
裂Ⅰ后　初级卵母　减数分裂Ⅱ后　次级卵母
4．(2)①染色单体　着丝粒　②1∶1　2∶1
判断正误
(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√　(6)√
提升
1．S 期　G2＋减数分裂Ⅰ＋减数分裂Ⅱ的前期和中期　减数分裂Ⅱ的后期　减数分裂Ⅱ的
后期和末期　S 期　有丝分裂的后期　有丝分裂的后期和末期
2．如图所示
3．如图所示
评价
1．C
2．B　[细胞a 中染色体数为16，同源染色体对数为8，染色体组数为2，符合这个数量关系
对应的时期是减数分裂Ⅰ和有丝分裂前、中期，所以细胞a 可能是初级精母细胞，此时核
DNA 经过间期复制后为32，A 正确；细胞b 中染色体数为16，同源染色体对数为0，染色
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体组数为2，符合这个数量关系对应的时期是减数分裂Ⅱ后期、末期，此时细胞中核DNA
数为16，着丝粒分裂，没有姐妹染色单体，B 错误；细胞c 中染色体数为32，符合这个数
量关系对应的时期是有丝分裂后期、末期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加
倍，此时同源染色体对数为16 对，染色体组数随着染色体数目加倍也加倍，变为4 个，C
正确；细胞b 产生的子细胞为精细胞，核基因组成是亲代细胞的一半，细胞c 分裂产生的子
细胞核基因组成与亲代细胞一样，D 正确。]
考点二　整合
1．形态、位置、数目　减数分裂
2．(1)漂洗　染色　(2)次级精母细胞　高倍镜
判断正误
(1)√　(2)√
(3)×　[解离时细胞已经死亡，在视野中不可以观察到精原细胞到精子的动态变化过程。]
(4)×　[同源染色体联会是减数分裂特有的现象，洋葱根尖细胞不能进行减数分裂，因此不
会观察到同源染色体联会现象。]
提升
1．优势：蝗虫染色体数目较少，便于观察。选择雄性个体生殖器官的原因：(1)雄性个体产
生的精子数多于雌性个体产生的卵细胞数；(2)在大多数动物卵巢内的减数分裂没有进行彻
底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成
减数分裂Ⅱ。
2．精巢内有些精原细胞进行有丝分裂，有些进行减数分裂，因为雄蝗虫2n＝23，因此可以
观察到的染色体数为11、12、22、23、24、46 等不同染色体数的细胞分裂图像。
3．不一定，同源染色体在减数分裂Ⅰ后期分离，形成的两个次级精母细胞含11 或12 条染
色体，此时含有染色单体，减数分裂Ⅱ前期和中期也含有染色单体，形成的四个精细胞不含
染色单体。
评价
3．C　[根尖细胞不能进行减数分裂，只能进行有丝分裂，A 错误；在动物卵巢内的减数分
裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，次级卵母细胞只有和精子相遇后，在
精子的刺激下，才能继续完成减数分裂Ⅱ，因此观察某哺乳动物减数分裂具体的图像，最好
选精巢作为实验材料，B 错误；等位基因的分离正常情况下发生在图②减数分裂Ⅰ后期，一
旦发生同源染色体非姐妹染色单体之间的互换或者基因突变，则在图⑤减数分裂Ⅱ后期也可
能发生等位基因的分离，D 错误。]
4．D　[在减数分裂 Ⅰ 时同源染色体就已经分离，所以细胞进入e(减数分裂 Ⅱ )后，细胞
中没有同源染色体，同源染色体对数为0，D 错误。]
五分钟　查落实
1．减数分裂Ⅱ前期　减数分裂Ⅰ前期(四分体)　减数分裂Ⅱ前期　有丝分裂前期　减数分
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裂Ⅰ中期　减数分裂Ⅱ中期　有丝分裂中期
2．雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量
3．如图所示
专题突破4　减数分裂与可遗传变异的关系
题型一
典例突破
1．B
2．C　[题图为哺乳动物体内一个细胞处于减数分裂Ⅰ后期的图像，此时每条染色体均含有
两条染色单体，因此图中共有8 条染色单体，A 错误；图中的基因发生了基因突变，导致同
一条染色体上带有两个不同的等位基因，此时等位基因的分离也可以发生在减数分裂Ⅱ后期，
B 错误；该细胞分裂完成直接产生的是次级精母细胞，D 错误。]
题型二
典例突破
3．B　[减数分裂过程中，若某细胞无染色单体，且基因组成为AAXBXB，说明该细胞着丝
粒已经分裂，则该细胞可能处于减数分裂Ⅱ后期，A 正确；正常情况下，一个精原细胞减数
分裂只能产生4 个共2 种类型的精子，若产生的精子为AXB∶aXB∶AY∶aY＝1∶1∶1∶1，
则可能是减数分裂Ⅰ前期发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的互换，B 错误；在减数分
裂Ⅰ后期和减数分裂Ⅱ后期，染色体组数都与体细胞中的染色体组数相同，但减数分裂Ⅱ后
期的核DNA 数是减数分裂Ⅰ后期核DNA 数的一半，C 正确；若产生了一个AaXB的精子，
说明减数分裂Ⅰ后期A、a 基因所在的同源染色体未分离，故与该精子同时产生的另三个精
子为AaXB、Y、Y，D 正确。]
4．C　[据题图可知，该细胞发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的互换，该行为发生在
减数分裂Ⅰ前期，A 正确；雌雄果蝇都能进行减数分裂，图示染色体行为可发生在雄果蝇体
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内，也可发生在雌果蝇体内，B 正确；等位基因A 与a 的分离发生在减数分裂Ⅰ后期，C 错
误；发生图示染色体行为的细胞可产生AB、Ab、aB、ab 共4 种基因型的子细胞，D 正
确。]
题型三
典例突破
5．C　[①细胞中有四条染色体，为两对同源染色体，在减数分裂Ⅰ前期两对同源染色体联
会，A 正确；②细胞中多了一条含a 的染色体，经减数分裂形成的配子有一半正常，一半异
常，B 正确；③细胞减数分裂Ⅰ后期非同源染色体自由组合，最终产生4 个配子，2 种基因
型，配子基因型为AR、AR、ar、ar 或Ar、Ar、aR、aR，C 错误；①细胞发生了染色体结
构变异中的易位，②细胞发生了染色体数目变异，理论上通过光学显微镜观察细胞中染色体
的结构和细胞中的染色体数目就可以，D 正确。]
6．C　[正常情况下，卵细胞的基因型可能为E 或e，减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体上的基
因为EE 或ee，着丝粒分开后，2 个环状染色体互锁在一起，2 个环状染色体随机交换一部
分染色体片段后分开，卵细胞的基因型可能为EE、ee、_ _(表示没有相应的基因)、E、e，
若减数分裂Ⅰ时同源染色体中的非姐妹染色单体发生互换，卵细胞的基因组成还可以是
Ee，卵细胞基因组成最多有6 种可能，A 错误；不考虑其他突变和基因被破坏的情况，若卵
细胞为Ee，则减数分裂Ⅰ时同源染色体中的非姐妹染色单体发生互换，次级卵母细胞产生
的第二极体基因型为_ _，第一极体产生的第二极体可能为E、e 或Ee、_ _，B 错误；若卵
细胞为E，且第一极体不含E，说明未发生互换，次级卵母细胞产生的第二极体为E，另外
两个极体为e 或ee、_ _，C 正确；若卵细胞不含E、e 且一个第二极体为E，则与卵细胞同
时产生的第二极体为ee 或Ee，第一极体为EE 或Ee，第一极体产生的第二极体为E 或e，D
错误。]
第23 课时　细胞的分化、衰老和死亡
考点一　整合
1．形态、结构和生理功能　胚胎　组织和器官　持久性　普遍性　个体发育　专门化　遗
传信息的表达情况
2．全套遗传信息　细胞　细胞核　离体　受精卵　体细胞　低　高
3．少　造血干细胞　
判断正误
(1)×　[同一个体的不同细胞内含有不同的蛋白质，这是基因选择性表达的结果，但是同一
个细胞内含有不同的蛋白质，是因为该细胞内不同的基因进行了表达。]
(2)×　[细胞分化、凋亡、衰老以及增殖过程中均存在基因的选择性表达，如细胞凋亡是由
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基因所决定的细胞自动结束生命的过程。]
(3)×　[一般活细胞内都在不断地进行基因的表达，其转录过程都需要RNA 聚合酶，因此
RNA 聚合酶基因表达，不能作为判断细胞是否分化的依据。]
(4)×　[分化程度较高的细胞虽在执行特定的功能，但有些细胞还可以进行分裂增殖，如B
淋巴细胞等。]
(5)×　[造血干细胞不能分化为血细胞以外其他各种细胞，壁虎断尾后只能重新长出尾部，
两者均未体现细胞的全能性。]
(6)×　[骨髓移植可以改变血型，但不会影响遗传。]
提升
(1)同一种细胞在人的不同发育时期会表达不同的基因。
(2)不变　改变　某些细胞在分化过程中遗传物质会发生改变，如B 淋巴细胞分化为浆细胞
的过程中部分基因会发生重排，遗传物质发生改变。
(3)②④⑥　①③⑤
评价
1．C　[细胞的形态变化是基因的选择性表达，遗传物质没有发生改变，A 错误；由表格信
息可知，核DNA 含量增加的细胞比例为9.57%，核DNA 含量增加的时期包括G2期和分裂
期，B 错误；吞噬细胞中的溶酶体释放消化酶，可分解进入细胞的细菌，因此吞噬细菌效率
的提高与吞噬细胞中溶酶体增多有关，C 正确；去除该化合物后扁平状细胞不再分裂分化，
扁平状细胞不会恢复成球形，D 错误。]
2．D　[脐血中含有与骨髓中相同类型的干细胞，可以增殖、分化为血细胞，用来治疗造血
功能障碍类疾病，A 正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，使得细胞中蛋白质种类有
所不同，B 正确；基因的选择性表达使得不同组织细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定
性变化，C 正确；早期胚胎细胞的全能性高于脐血中的干细胞，其分化程度相对脐血中的干
细胞更低，D 错误。]
考点二　整合
1．(1)内折　收缩　降低　减慢
(2)①带电分子或基团　未配对电子　氧化反应　辐射　磷脂分子　基因突变　蛋白质 
②DNA 序列　DNA 序列
(3)个体　衰老或走向死亡　普遍衰老
(4)有利于
2．基因　程序性死亡　自然更新　清除　
3．不利　生理性死亡　主动　被动　有利　有害
4．(1)受损或功能退化　溶酶体
(2)①营养缺乏　物质和能量　②细胞器　微生物和毒素　细胞内部环境　③细胞凋亡　④
防治
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判断正误
(1)×　[细胞的衰老和凋亡都是生物体正常的生命活动。]
(2)√
(3)×　[衰老细胞中多数酶的活性下降，新陈代谢速率减慢。]
(4)√　(5)√
(6)×　[细胞凋亡过程中有控制凋亡的基因的表达，需要新合成蛋白质。]
提升
1．(1)溶酶体　(2)一定　不一定
3．增强
4．减弱
评价
3．D　[细胞通过自噬，分解部分细胞中的物质和结构，获得维持生存所需的物质和能量，
C 正确；物质A 引起细胞凋亡是在外界不良环境下引起的，不是在胚发育时期基因表达的结
果，D 错误。]
4．C
5．B　[细胞分裂可以增加细胞数目，细胞凋亡会减少细胞数目，所以细胞分裂和凋亡共同
维持多细胞生物体的细胞数量，A 正确；端粒酶是细胞中一种延长端粒的酶，可以延缓细胞
的衰老，B 错误；通过细胞自噬可以清除受损或衰老的细胞器以及感染的微生物和毒素，维
持细胞内环境稳态，C 正确；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，抑癌基因的突变或甲
基化可能诱发细胞癌变，D 正确。]
6．D　[细胞分裂可增加细胞数量，细胞分化可增加细胞种类但不增加细胞数量，A 错误；
细胞分化发生在个体发育的各个时期，是生物个体发育的基础，B 错误；细胞衰老时，细胞
膜通透性改变，使物质运输功能下降，C 错误；细胞凋亡过程中既有新蛋白质的合成，又有
蛋白质的水解，如清除被病原体感染的细胞时，需要合成凋亡相关的酶，也需要水解被感染
细胞中的各种蛋白质，D 正确。]
五分钟　查落实
1．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生
2．细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性
3．动物和人体内仍保留着的少数具有分裂和分化能力
4．变小　增大　改变　多种
5．磷脂　基因突变　蛋白质　蛋白质活性下降　染色体　DNA—蛋白质　缩短
6．由基因所决定的细胞自动结束生命　成熟生物体中，细胞的自然更新　某些被病原体感
染的细胞的清除
7．获得维持生存所需的物质和能量　维持细胞内部环境的稳定
8．已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性
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9．不同组织细胞中蛋白质的种类和含量不同
10．人的胰岛B 细胞和神经细胞都是体细胞且都由受精卵分化而来
11．老年人的白发是由于毛囊中的黑色素细胞衰老，细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素合
成减少所致；白化病患者的白发是细胞中控制合成酪氨酸酶的基因异常，不能合成酪氨酸酶，
细胞中缺少酪氨酸酶所致
第五单元　基因的传递规律
第24 课时　一对相对性状的杂交实验
考点一　整合
1．自花　纯种　易于区分的性状　能够稳定地遗传给后代　用数学统计方法分析结果更可
靠，且偶然性小
2．去雄　雄蕊　自花传粉　花蕾期(开花前)　外来花粉　传粉　再套袋隔离
3．(1)未成熟　(2)同一种性状　不同表现
判断正误
(1)×　[豌豆是两性花、自花传粉植物，因此在杂交实验过程中需要进行人工授粉。]
(2)×　[利用豌豆进行杂交实验时，需要对母本进行去雄处理，而父本不需要处理。]
(3)×　[去雄是指在母本花蕾期将全部雄蕊去除。]
(4)×　[豌豆自花传粉、闭花受粉，要在花粉成熟前去雄，花粉成熟后人工授粉。所以在人
工授粉时需要研究豌豆花的构造，考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。]
(5)×　[豌豆在开花时就已经完成传粉，达不到实验的目的，故孟德尔实验应该在花蕾期就
进行去雄，等花粉成熟后人工授粉，以实现亲本的杂交。]
提升
(1)两性　单性　(2)豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自
花传粉(自交)过程，达不到杂交的目的　　(3)自交　杂交　自由交配　(4)套袋→人工授粉→
套袋
(5)①相对性状明显，有利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统
计分析；另外拟南芥、果蝇还有染色体少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于人工授
粉。
评价
1．D　[玉米和豌豆都是雌雄同株植物，没有性染色体，D 错误。]
2．B　[对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄，防止其自交影响实验结果，A 正确；
对单性花的植物进行杂交时，不需要进行去雄操作，B 错误；无论是两性花植物还是单性花
植物，在杂交过程中都需要套袋，以防止外来花粉干扰，C 正确；提供花粉的植株称为父本，
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D 正确。]
考点二　整合
1．高茎　矮茎　相对　显性　性状分离　遗传因子　成对　成单　成对的遗传因子　随机
结合　4　1∶1　1∶1
2．(1)同源染色体　等位　姐妹染色单体　 相同　减数分裂Ⅰ　减数分裂Ⅱ　等位基因 
有性生殖　染色体　(2)等位基因随同源染色体　1∶1　3∶1　1∶1　1∶1　1∶1
3．(1)①连续自交　不再发生性状分离　②稳定　(2)近亲结婚　遗传咨询
判断正误
(1)√
(2)×　[孟德尔所作假设的核心内容是“生物体形成配子时成对的遗传因子彼此分离，分别
进入不同的配子中”。]
(3)√
(4)×　[孟德尔巧妙设计的测交方法既能用于检测F1的基因型，也能用于检测F1产生配子的
种类及比例。]
(5)×　[F2的表型比为3∶1 的结果是由F1等位基因分离导致的，因此最能说明基因分离定律
实质的是F1产生两种比例相等的配子。]
(6)×　[基因分离定律的细胞学基础是减数分裂Ⅰ时同源染色体分离，而不是染色单体在减
数分裂Ⅱ后期分开。]
(7)√
提升
(1)能，因为F2 出现了性状分离现象。
(2)8∶1　(3)高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1　(4)不一定
(5)②③④⑤⑥　(6)等位基因随着同源染色体的分开而分离
(7)不是，演绎不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果的验证。测
交时隐性个体产生的配子只含有控制性状的隐性基因，故后代的性状表现及比例能真实地反
映F1产生的配子种类和比例。测交实验不能用来判断显隐性关系。
(8)①
评价
3．C
4．C　[豌豆产生雌配子的数量远少于雄配子的数量，A 错误；③的基因型为yy，子叶表现
为绿色，而F1的基因型为Yy，子叶表现为黄色，B 错误；①和②的基因型均为Yy，子叶表
现为黄色，③的基因型为yy，子叶表现为绿色，C 正确；产生Yy 的亲本可能为YY(♀)、
yy(♂)或YY(♂)、yy(♀)，D 错误。]
5．B
6．验证思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1 的性状
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分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1
自交，得到F2，若F2中出现3∶1 的性状分离比，则可验证分离定律。③让籽粒饱满的玉米
和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1
的性状分离比，则可验证分离定律。④让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1
表现两种性状，且表现为1∶1 的性状比，则可验证分离定律。
7．A　[已知人的褐眼对蓝眼为显性(相关基因用B、b 表示)，某家庭的双亲皆为褐眼
(B_×B_)，他们有甲(bb)、乙(B_)和丙(bb)三个孩子，其中有一人是收养的，但仍可根据甲
或丙推断出双亲的基因型均为Bb，依题意：B_(褐眼)×B_(褐眼)→F1中一定有bb(蓝眼)，因
此双亲一定是杂合的，A 正确；根据以上分析可知，孩子乙褐眼可能是杂合子也可能是纯合
子，该夫妇生一个蓝眼男孩的概率是1/4×1/2＝1/8，B、C 错误；三个孩子只有一个非亲生，
甲、丙为蓝眼，其中至少一个为亲生，但不能确定甲、乙、丙哪一个为非亲生的，D 错
误。]
8．C　[根据系谱图，5 号为患病女性，其父母都正常，所以该单基因遗传病为常染色体隐
性遗传病(相关基因用A、a 表示)。6 号个体的基因型为1/3AA 或2/3Aa，7 号个体的基因型
为Aa,8 号个体的基因型为AA 的概率是1/3×1/2＋2/3×1/4＝1/3，基因型为Aa 的概率是
1/3×1/2＋2/3×1/2＝1/2，由于8 号个体正常，因此，8 号个体是杂合子的概率是1/2÷(1/3＋
1/2)＝3/5。]
9．D　[相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型，豌豆豆荚的饱满与种子的皱
缩不是一对相对性状，A 错误；两个具有相对性状的亲本杂交，若子一代全部表现某一性状，
则该性状为显性性状。两个亲本杂交，子一代中显现的那个性状可能是显性性状也可能是隐
性性状，B 错误；性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体表现显性性状，
F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，苹果园中的一株苹果树，
绝大多数花瓣呈粉色，少数呈红色的现象不一定是性状分离现象，C 错误；根据性状分离的
定义，开紫花的萝卜自交子代中出现紫、红和白三种花色的现象称为性状分离，D 正确。]
10．C　[因为纯合子产生的配子只有一种，所以纯合子自交产生的后代都是纯合子，杂合子
自交产生的后代中既有纯合子也有杂合子，A 错误；无论是纯合子还是杂合子，都是真核生
物有性生殖中的一对等位基因，相关基因都遵循分离定律，B 错误；纯合子与杂合子杂交产
生的后代中，后代既有纯合子也有杂合子，如Aa×aa，子代既有杂合子Aa，也有纯合子
aa，C 正确；鉴定一个显性个体是否为纯合子也可以用杂交法和自交法，D 错误。]
考点三　整合
雌、雄生殖器官　雌、雄配子　随机结合　两种彩球　充分混合　随机　组合　字母组合 
1∶2∶1　3∶1
判断正误
(1)√
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(2)×　[在性状分离比的模拟实验中，由于雌雄配子的数量不同，因此两个小桶内的彩球数
量可以不相同，但每只小桶中两种彩球的数量必须相同。]
(3)√　(4)√
(5)×　[做性状分离比模拟实验时，由于每个小桶内A 球的数量与a 球的数量相等，故每次
从小桶中摸出A 球或a 球的概率都为1/2。]
(6)×　[为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓出两个球记录好组合情况后，应将彩
球放回原来的小桶内，摇匀后再继续实验。]
评价
11．B
12．C　[该实验模拟的是生物在生殖过程中，等位基因的分离和雌、雄配子的随机结合，A
错误；重复100 次实验后，Bb 的组合约为20%×80%×2＝32%，B 错误；若甲容器模拟的
是该病(B_)占36%的男性群体，则该群体中正常人(bb)占64%，即b＝80%、B＝20%，与题
意相符，C 正确；乙容器中的豆子数模拟的是雌性或雄性亲本产生的配子种类及比例，D 错
误。]
五分钟　查落实
1．豌豆的自花传粉避免了外来花粉的干扰　母本　套上纸袋
2．杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状
3．等位基因　独立性　配子　同源染色体　两个配子　独立
4．假说—演绎法　杂交和自交　设计测交实验并预测结果　测交　一对相对性状的遗传；
细胞核内染色体上的基因；进行有性生殖的真核生物
5．F1　测交、自交、花粉鉴定法、单倍体育种法
6．F1的配子种类及比例、F1的基因型等
7．让该白毛雄鼠与多只黑毛雌鼠交配　统计子一代小鼠的表型和比例　 白毛∶灰毛＝1∶1
或白毛∶黑毛＝1∶1
8．性状分离　等位基因A 和a 在减数分裂Ⅰ后期发生分离　糯性　5∶3
第25 课时　分离定律的概率计算和常规应用
题型一
典例突破
1．C　[A 中当非甜和甜玉米都是纯合子时，不能判断显隐性关系；B 中当其中有一个植株
是杂合子时，不能判断显隐性关系；C 中非甜与甜玉米杂交，若后代只出现一种性状，则该
性状为显性性状；若出现两种性状，则说明非甜和甜玉米中有一个是杂合子，有一个是隐性
纯合子，此时非甜玉米自交，若出现性状分离，说明非甜是显性性状，若没有出现性状分离，
则说明非甜玉米是隐性纯合子；D 中若后代有两种性状，则不能判断显隐性关系，故C 项符
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合题意。]
2．糯性植株上全为糯性籽粒，非糯植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒　非糯植株上只有非
糯籽粒，糯性植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒
3．(1)显性　分别从子代中各取出等量若干玉米种子，种植，杂交，观察其后代叶片形状，
表现出的叶形为显性性状，未表现出的叶形为隐性性状
(2)若后代只表现一种叶形，该叶形为显性性状，另一种叶形为隐性性状；若后代既有常态
叶又有皱叶，则不能作出显隐性判断　(3)不能；选择子代中常态叶植株进行自交，观察子
代的性状表现，若子代中常态叶植株∶皱叶植株＝3∶1，则常态叶为显性性状；若子代全部
为常态叶植株，则常态叶植株为隐性性状
解析　(1)甲同学随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，分别单独隔离种植，观察
子一代性状，若亲本之一为杂合子，则后代会出现性状分离，故若子一代出现性状分离，说
明亲本是显性性状；若亲本均为纯合子，则自交后代不会出现性状分离，无法判断显隐性。
要判断显隐性，还需要分别从子代中各取出等量若干玉米种子，种植，杂交，观察其后代叶
片形状，表现出的叶形为显性性状，未表现出的叶形为隐性性状。(2)乙同学选择常态叶和
皱叶玉米进行杂交，若二者均为纯合子，则杂交后代只有一种性状，该性状为显性性状；若
亲本之一为杂合子，则后代中常态叶∶皱叶＝1∶1，无法区分显隐性。(3)丙同学选择一株
常态叶玉米与一株皱叶玉米杂交，得到的子代中既有常态叶植株又有皱叶植株，只能说明杂
交组合中一方为显性杂合子，一方为隐性纯合子，但不能区分显隐性。要区分显隐性，可以
选择后代中的一种表型，如将常态叶植株进行自交，观察后代的表型。若常态叶为显性杂合
子，则后代中常态叶∶皱叶＝3∶1；若常态叶为隐性纯合子，则后代全是常态叶植株。
题型二
典例突破
4．B　[实验①中植株甲自交，子代出现了性状分离，说明作为亲本的植株甲为杂合子。实
验④中植株甲与另一具有相同性状的个体杂交，后代出现3∶1 的性状分离比，说明亲本均
为杂合子。在相对性状的显隐性不确定的情况下，无法依据实验②、③判定植株甲为杂合子，
故选B。]
5．(1)杂合子　(2)①自交　③白花∶乳白花∶黄花＝1∶2∶1
解析　(1)正交和反交实验中，F1油菜花色都为乳白花，不和双亲当中的任何一方完全一致，
该现象可能是由杂合子中存在的不完全显性情况导致的。(2)使用“假说—演绎法”设计实
验，依据第(1)问的假设，若对乳白花(Dd，假设相关基因用D/d 表示)进行自交实验，则其后
代会出现性状分离。根据不完全显性的假设，后代性状分离比为白花∶乳白花∶黄花＝
1∶2∶1。若实验验证环节的结果和假设一致，则该假说成立，否则假说不成立。
题型三
典例突破
6．A
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7．C　[由实验组2 或实验组3 可知，红果为显性性状，A 错误；实验组1 的亲本基因型：
红果为Aa、黄果为aa，B 错误；实验组2 的亲本基因型：红果为AA、黄果为aa，F1红果番
茄均为杂合子，基因型为Aa，C 正确；实验组3 的F1中黄果番茄的基因型是aa，D 错误。]
8．Yy×yy　　Yy×Yy
解析　(1)逆向拆分法：若F2表型及比例为黄色∶绿色＝3∶5，即黄色占3/8，由于F1自花传
粉，黄色(Y_)占3/8＝1/2×3/4，可知F1 中Yy 占1/2，yy 占1/2，故亲本基因型为Yy×yy,  
若F2表型及比例为黄色∶绿色＝5∶3，绿色(yy)占3/8，可以写成1/4＋1/4×1/2，说明F1基
因型为YY∶Yy∶yy＝1∶2∶1，故亲本基因型为Yy×Yy。(2)正向尝试法：若亲本基因型
为Yy×Yy，则F1为1/4YY、1/2Yy、1/4yy，自交子代Y_为1/4＋1/2×3/4＝5/8，即黄色∶
绿色＝5∶3，若亲本基因型为Yy×yy，则F1 为1/2Yy、1/2yy，自交子代Y_为1/2×3/4＝
3/8，即黄色∶绿色＝3∶5。
题型四
典例突破
9．(1)1/6　3/5　(2)1/6　5/12　1/4
10．C　[曲线Ⅱ是随机交配并逐代淘汰aa 的曲线，F2(1/2AA＋1/2Aa)随机交配以后，得到的
F3 基因型及比例为9/16AA＋6/16Aa＋1/16aa，淘汰掉aa 以后，基因型及比例是3/5AA＋
2/5Aa，A 正确；曲线Ⅲ是连续自交并逐代淘汰aa 的曲线，Aa 自交F1 基因型及比例为
1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa，淘汰掉aa 后，则基因型及比例是1/3AA＋2/3Aa，继续自交则其后代
是1/3AA＋2/3(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa 以后，得到的F2基因型及比例是3/5AA＋
2/5Aa，Aa 所占的比例是0.4，B 正确；曲线 Ⅳ 是连续自交的结果，在Fn中纯合子的比例
是1－(1/2)n，则比上一代Fn－1增加的数值是1－(1/2)n－[1－(1/2)n－1]＝(1/2)n，C 错误；连续
自交和随机交配F1中Aa 的基因型频率都是1/2，所以 Ⅰ 和 Ⅳ 符合，但连续自交的结果是
纯合子所占的比例越来越大，杂合子所占的比例越来越小，而随机交配后代杂合子的基因型
频率不再改变，所以 Ⅰ 是随机交配的结果，Ⅳ 是连续自交的结果。连续自交和随机交配
都不存在选择，所以不会发生A 和a 的基因频率改变，D 正确。]
11．C　[先求出不同交配类型产生的后代的基因型及概率，然后再根据题意求出表型的比例。
亲本的基因型及概率：1/3AA、2/3Aa，雌∶雄＝1∶1，自交的子代中基因型AA 占1/3×1＋
2/3×1/4＝1/2，Aa 占2/3×1/2＝1/3，aa 占2/3×1/4＝1/6；在基因型为Aa 的个体中有1/2 为
红褐色(雄牛)、1/2 为红色(雌牛)，因此，子代中红褐色个体占1/2＋1/3×1/2＝2/3，则红色
个体占1/6＋1/3×1/2＝1/3，即红褐色∶红色＝2∶1。求自由交配产生子代的基因型时，可
利用配子的概率求解，亲本产生的雄(或雌)配子中：A 占2/3、a 占1/3，则自由交配产生子
代的基因型及概率：AA 的概率＝2/3×2/3＝4/9，Aa 的概率＝2×2/3×1/3＝4/9，aa 的概率
＝1/3×1/3＝1/9；再根据前面的计算方法可知，子代的表型及比例为红褐色∶红色＝
2∶1。]
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专题突破5　基因分离定律拓展题型突破
题型一
典例突破
1．D　[从第三组的紫花和紫花的杂交结果可知，紫花植株为杂合子，基因型为Aa，红花和
白花植株都是纯合子，但无法确定是隐性纯合子还是显性纯合子，A 正确；由于红花和白花
植株是具有相对性状的纯合子，所以杂交产生的子代都是杂合子，全部是紫花植株，B 正确；
一对等位基因位于一对同源染色体上，遵循基因的分离定律，C 正确；杂合子连续自交3 代，
子代中杂合子的比例是1/8，则显性纯合子和隐性纯合子各占7/16，D 错误。]
2．B　[由题意可知，AA 个体病情严重，死于胎儿期或新生儿期；Aa 个体病情较轻，身体
矮小，有骨化障碍，显然AA 个体与Aa 个体病情不同，所以该病为不完全显性遗传病，B
符合题意。]
题型二
典例突破
3．D　[根据题干信息可知，有角为显性性状，有角雄牛的基因型为AA 或Aa，有角雌牛的
基因型为AA，无角雌牛的基因型为Aa 或aa，由分析可知，题述亲本的基因型为AA×aa，
则F1的基因型都为Aa，因此在F2的有角牛中，雄牛∶雌牛＝3∶1；同理，F2的雌牛中，有
角∶无角＝1∶3, A 错误；F2中的无角雄牛(aa)和无角雌牛(Aa∶aa＝2∶1)自由交配，则F3中
有角牛的概率为2/3×1/2×1/2＝1/6，B 错误；根据亲本和F1的表型可推知，控制该对相对
性状的基因位于常染色体上，且有角为显性性状，C 错误；在F2的无角雌牛(Aa、aa)中，杂
合子(Aa)所占比例为2/3，D 正确。]
4．C　[无胡子雄山羊(B＋B＋)与有胡子雌山羊(BbBb)杂交，F1的基因型都是B＋Bb，雄性全表
现为有胡子，雌性全表现为无胡子，A、B 错误；F2基因型有B＋B＋(雌雄都表现为无胡子)、
BbBb(雌雄都表现为有胡子)、B＋Bb(雄性都表现为有胡子，雌性都表现为无胡子)，C 正确；
在杂合子中，决定有胡子基因Bb的表现受性别影响，但该基因的遗传不是伴性遗传，D 错
误。]
题型三
典例突破
5．C　[由于基因A＋纯合时会导致老鼠在胚胎时期死亡，所以该鼠种群中存活老鼠毛色的基
因型有A＋A、A＋a、AA、Aa、aa 共5 种，A 错误；基因型均为A＋a 的一对老鼠交配，后代
可能有A＋A＋(死亡)、A＋a(黄色)、aa(黑色)，所以产下的3 只小鼠可能全表现为黄色(A＋a)或
可能全表现为黑色(aa)或可能表现为2 只黄色(A＋a)、1 只黑色(aa)或可能表现为1 只黄色(A＋
a)、2 只黑色(aa)，B 错误；A＋、A 和a 属于复等位基因，位于一对同源染色体上，遵循基因
的分离定律，C 正确；一只黄色雌鼠(A＋A 或A＋a)和一只黑色雄鼠(aa)杂交，后代可能出现
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黄色(A＋a)、灰色(Aa)或黄色(A＋a)、黑色(aa)2 种表型，D 错误。]
6．D　[据题意分析，基因AY对基因A、a 为显性，A 对a 为显性，对应的性状显隐性为黄
色＞鼠色＞黑色，AYA 和AYa 两种黄毛鼠杂交得F1 的基因型是AYAY∶AYA∶AYa∶Aa＝
1∶1∶1∶1，其中基因AY纯合时会导致小鼠在胚胎时期死亡，则F1表型及比例为黄色∶鼠
色＝2∶1，A 错误；F1自由交配采用配子法，产生的雌雄配子及其比例均为1/3AY、1/3A、
1/3a，则F2中基因型及比例为AYA∶AYa∶AA∶Aa∶aa＝2∶2∶1∶2∶1，则黄色鼠的比例
为4/8＝1/2，B 错误；由B 选项可知，F2小鼠中基因型为Aa 的比例为2/8＝1/4，C 错误；F2
中各基因型及比例为2/8AYA、2/8AYa、1/8AA、2/8Aa、1/8aa，其中AY的配子所占的比例为
2/8×1/2＋2/8×1/2＝1/4，D 正确。]
题型四
典例突破
7．C　[若含有a 的配子有50%死亡，雌配子和雄配子中都是A 占2/3、a 占1/3，自交后代
AA 占2/3×2/3＝4/9，Aa 占2/3×1/3＋2/3×1/3＝4/9，aa 占1/3×1/3＝1/9，自交后代基因型
的比例是4∶4∶1，C 错误。]
8．C　[由于产生配子时含e 基因的雄配子有2/3 被淘汰(被E 基因杀死)，所以e 基因的频率
随着随机交配代数的增加而逐渐减小，A 正确；由题干信息分析可知，基因型为Ee 的植株
产生的雄配子比例为3/4E 和1/4e，产生的雌配子比例为1/2E 和1/2e，根据雌雄配子的随机
结合，可求出F1中三种基因型个体的比例为EE∶Ee∶ee＝3∶4∶1，B 正确；F1中三种基因
型个体的比例为EE∶Ee∶ee＝3∶4∶1，ee 产生的雄配子全部存活，Ee 产生的含e 基因的
雄配子中1/3 存活，据此可求出F1产生的雄配子比例为3/4E 和1/4e，产生的雌配子比例为
5/8E 和3/8e，再根据雌雄配子的随机结合可求出F2中三种基因型个体的比例为EE∶Ee∶ee
＝15∶14∶3，因此F2中基因型为ee 的个体所占比例为3/32，C 错误；从亲本→F1→F2，基
因e 的频率逐代降低，E 基因和e 基因频率的差值越来越大，则基因型Ee 的比例会逐代降低，
D 正确。]
题型五
典例突破
9．B　[基因A 控制果蝇的长翅性状，但将孵化后4～7 d 的长翅果蝇幼虫放在35～37 ℃环
境中处理一定时间后，却表现出残翅性状，这说明残翅性状可能受基因组成和环境条件的影
响，A 正确；现有一只残翅雄果蝇(aa 或A_)，让该果蝇与多只正常发育的残翅雌果蝇(aa)交
配，孵化的幼虫在正常的温度环境中培养，若后代出现长翅，则该果蝇的基因型为AA 或
Aa，若后代表现均为残翅，则该果蝇的基因型为aa，B 错误，C 正确；基因A、a 为一对等
位基因，等位基因一般位于同源染色体的相同位置，D 正确。]
10．C　[两只黑色兔交配得到的子代，放在－15 ℃环境中成长，表现为黑色，基因型可能
为WW 或Ww，在30 ℃环境中成长则为白色兔，故在30 ℃环境中成长的白色兔的基因型
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可能为Ww，C 错误。]
题型六
典例突破
11．D　[母性效应受核基因控制，遵循孟德尔遗传定律；母系遗传为细胞质遗传，不遵循
孟德尔遗传定律，A 错误；若假说1 正确，假设甲的基因型为AA，乙的基因型为aa，让
F1(Aa)自交得F2，实验一和实验二的母本都是F1(Aa)，均表现为甲性状；若假说2 正确，实
验一的F1、F2均表现为甲性状，实验二的F1、F2全表现为乙性状，故实验一的F1自交得到
F2，若F2全为甲性状，无法判断是母性效应还是母系遗传，B 错误；将实验二的F1自交得
到F2，若F2全为甲性状，说明假说1 正确，C 错误；若假说1 正确，母性效应遵循孟德尔遗
传定律，假设实验二中甲的基因型为AA，乙的基因型为aa，让F1(Aa)自交得F2，F2的基因
型为1AA∶2Aa∶1aa，F2 自交得到的F3 表现与各自母本一致，即为甲性状∶乙性状＝
3∶1，若假说2 成立，实验二的F1、F2、F3全为乙性状，D 正确。]
12．(1)dd 或Dd　dd 或Dd 或DD　左旋∶右旋＝0∶1　遵循　用F1作母本与左旋雄螺dd 测
交，后代基因型有Dd∶dd＝1∶1，但全都表现为右旋螺，说明“母性效应”遵循孟德尔遗
传定律　(2)3/8　右旋螺∶左旋螺＝3∶1　如图所示
(3)父本　左旋螺　右旋螺
解析　(1)螺壳表现为左旋，说明母本的基因型为dd，故表现为螺壳左旋的个体基因型为dd
或Dd；螺壳表现为右旋，说明母本的基因型为DD 或Dd，则表现为螺壳右旋的个体基因型
为DD、Dd 或dd。F1 自交得到F2，根据“母性效应”，其表型及比例为左旋∶右旋＝
0∶1。根据题意和图示分析可知：该性状由一对等位基因控制，应遵循基因的分离定律。
(3)左旋螺的基因型为Dd 或dd，故可以用任意右旋螺作父本与该螺杂交，若左旋螺基因型为
dd，则子代螺壳应为左旋；若左旋螺基因型为Dd，则子代螺壳应为右旋。
题型七
典例突破
13．C　[根据杂交实验一、二的结果，可判断杂交实验一的亲本基因型为A2A2×A1A1，杂
交实验二的亲本基因型为A2A2×aa，控制雄性不育性状的基因是A2，A 错误；杂交实验一
的F2中重新出现雄性不育植株的原因是发生了基因分离，导致性状分离，B 错误；杂交实
验一的F2中育性正常植株(1/3A1A1、2/3A1A2)随机传粉，产生的配子的类型及比例为A1∶A2
＝2∶1，后代出现的性状分离比为育性正常(A1_)∶雄性不育(A2A2)＝8∶1，C 正确；虚线框
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内的杂交是利用基因重组的原理，将品系3 的性状与雄性不育性状整合在同一植株上，D 错
误。]
14．D
题型八
典例突破
15．C　[因含显性基因(A)的精子和含显性基因(A)的卵细胞不能结合，则原应和A 精子结合
的卵细胞转而和a 精子结合了，虽然无法产生AA，但却增加了Aa。因此，计算思路如下：
P　　　　　　　　Aa×Aa
↓
F1
雄配子
雌配子
1/2A
1/2a
1/2A
1/2Aa
1/2a
1/4Aa
1/4aa
即Aa∶aa＝3∶1，可推知F1中，A 的基因频率为3/8，a 的基因频率为5/8。]
16．D　[若基因型为S1S3的花粉授与基因型为S2S3的烟草，S2S3的烟草产生的卵细胞是S2和
S3，所以只能接受S1 的花粉，子代基因型为S1S2 和S1S3，A 错误； 若将基因型为S1S2 和
S2S3的烟草间行种植，就有两种交配方式：①S1S2♂×S2S3♀和②S1S2♀×S2S3♂，①中的花粉
S2与卵细胞的S2基因种类相同，花粉管不能伸长完成受精，花粉只有S1一种类型，后代有
S1S2和S1S3数量相同的两种；②中的花粉S2与卵细胞的S2基因种类相同，花粉管不能伸长
完成受精，花粉只有S3一种类型，后代有S1S3和S2S3数量相同的两种，所以全部子代的基
因型种类只有3 种，B 错误；烟草无法完成自交的原因是花粉所含S 基因与母本的任何一个
S 基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精，C 错误； 从图中看出，当精子中的S 基因
与卵细胞的S 基因种类相同时，花粉管不能伸长，就不能完成受精作用，因此可以推测该植
株可能没有纯合子，D 正确。]
第26 课时　自由组合定律
考点一　整合
1．(1)①黄皱　绿圆　9∶3∶3∶1　②黄色和圆粒　分离　分离　(2)①a.两对　b．自由组
合　c．YR、Yr、yR、yr　1∶1∶1∶1　d．随机　16 种　9 种　4 种　9∶3∶3∶1
②1YYRR、2YyRR、2YYRr、4YyRr(黄圆)　1yyrr(绿皱)
③10/16　6/16
延伸应用
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不一定；当亲本基因型为YYRR 和yyrr 时，F2中重组类型所占比例是6/16；当亲本基因型
为YYrr 和yyRR 时，F2中重组类型所占比例是10/16。
(3)①YR　Yr　yR　yr　YyRr　Yyrr　yyRr　yyrr　黄色皱粒　绿色圆粒　绿色皱粒 
1∶1∶1∶1　②符合
2．(1)非同源染色体上　减数分裂Ⅰ后期　非同源染色体上的非等位基因　有性生殖　真核 
细胞核　细胞质遗传　原核　(2)等位基因　非同源染色体上的非等位基因
(3)非同源染色体　非同源染色体　1∶1∶1∶1　9∶3∶3∶1　1∶1∶1∶1
3．豌豆　统计学　假说—演绎
4．(1)类型　概率　(2)①不同优良性状　优良性状　抗倒伏易感病　抗倒伏易感病　②后
代中的患病概率　遗传咨询
判断正误
(1)×　[F1(YyRr)产生配子时，成对的遗传因子分离，而控制不同性状的遗传因子才自由组
合。]
(2)×　[统计实验结果显示后代均出现了四种表型且比例接近1∶1∶1∶1，这属于实验验证
阶段。]
(3)×　[①②④⑤过程发生了等位基因分离，可以体现分离定律的实质。只有④⑤过程体现
了自由组合定律的实质。]
(4)×　[在进行减数分裂的过程中，只有非同源染色体上的非等位基因才自由组合。]
(5)×　[前者细胞学基础是同源染色体的分离，后者是非同源染色体的自由组合。]
(6)×　[自由组合定律指导杂交育种选配亲本，分离定律指导分析后代是否能稳定遗传。]
提升
(1)如图所示
(2)第一种类型自交结果为缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果∶马铃薯叶黄果＝
9∶3∶3∶1，测交结果为缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果∶马铃薯叶黄果＝
1∶1∶1∶1；第二种类型自交结果为缺刻叶红果∶马铃薯叶黄果＝3∶1，测交结果为缺刻叶
红果∶马铃薯叶黄果＝1∶1；第三种类型自交结果为缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄
果＝2∶1∶1，测交结果为马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果＝1∶1。
(3)题图三种结果依次为缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果∶马铃薯叶黄果＝
3∶3∶1∶1；缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果＝1∶2∶1；缺刻叶红果∶马铃薯叶
红果∶马铃薯叶黄果＝2∶1∶1。
(4)题图两种结果依次均为缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果∶马铃薯叶黄果＝
1∶1∶1∶1。
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(5)AaBb×AaBb、 AaBb×aabb、AaBb×aaBb、AaBb×Aabb
(6)①如图所示
②如图所示
缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果∶马铃薯叶黄果＝
50.64%∶24.36%∶24.36%∶0.64%
评价
1．A
2．C　[杂交实验时需要在豌豆开花前对母本进行去雄操作，而自交实验时不需要对母本去
雄，A 错误；“配子只含有每对遗传因子中的一个”是孟德尔依据实验现象提出的假说，通
过测交实验演绎过程，推测了F1产生配子的种类及比例，B 错误；在孟德尔两对相对性状
的杂交实验中，逐对分析时，F2中黄色∶绿色≈3∶1，圆粒∶皱粒≈3∶1，说明这两对相对
性状的遗传都遵循分离定律，C 正确；F2的黄色圆粒豌豆(Y_R_)占后代总数的9/16，其中能
稳定遗传的基因型只有YYRR，占黄色圆粒的1/9，D 错误。]
3．D　[若基因型为aaBb 和Aabb 的个体杂交，不管两对基因是否能自由组合，aaBb 产生的
配子基因型及比例均为ab∶aB＝1∶1，Aabb 产生的配子基因型及比例均为Ab∶ab＝1∶1，
后代表型比例均为1∶1∶1∶1，A 错误；若两对基因能自由组合，基因型为AaBb 的个体将
产生基因型为AB、Ab、aB、ab 的四种配子，但如果基因连锁且发生互换，也能产生这四
种配子，B 错误；若基因型为AaBb 的个体自交，后代表型比例不为9∶3∶3∶1，可能为
12∶3∶1 等变式，也能说明两对基因自由组合，C 错误；基因型为AaBb 和aaBb 的个体杂
交，若两对基因能自由组合，AaBb 产生的配子基因型及比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝
1∶1∶1∶1 ，aaBb 产生的配子基因型及比例为aB∶ab ＝1∶1 ，则后代表型比例为
3∶1∶3∶1，D 正确。]
4．(1)非同源染色体　F2中两对相对性状表型的分离比符合9∶3∶3∶1　一对　F2中每对相
对性状表型的分离比都符合3∶1，而两对相对性状表型的分离比不符合9∶3∶3∶1
(2)1∶1∶1∶1
解析　(1)由于表中数据显示甲组F2的表型及比例为红二∶红多∶黄二∶黄多≈9∶3∶3∶1，
该比例符合基因的自由组合定律的性状分离比，所以控制甲组两对相对性状的基因位于非同
源染色体上。乙组F2的表型中，每对相对性状表型的比例都符合3∶1，即圆形果∶长形果
＝3∶1，单一花序∶复状花序＝3∶1。而圆单∶圆复∶长单∶长复不符合9∶3∶3∶1 的性状
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分离比，不符合自由组合定律，所以控制乙组两对相对性状的基因位于一对同源染色体上。
(2)根据乙组的相对性状表型分离比可知，控制乙组两对相对性状的基因位于一对同源染色
体上，所以用“长复”(隐性纯合子)分别与乙组的两个F1进行杂交，不会出现测交结果为
1∶1∶1∶1 的比例。
5．C　6.C
考点二　题型一
典例突破
1．(1)8　1/8　27　1/32　8　27/64　(2)4　1/4　9　1/8　6
3/8　(3)8　1/8　27　1/32　8　27/64
2．C　[由题图可知，黄色枝条抗黄萎病和绿色枝条抗黄萎病植株作亲本进行杂交的后代中，
抗∶不抗＝3∶1，说明亲本的基因组成为Dd 和Dd；黄∶绿＝1∶1，说明亲本的基因组成为
Yy 和yy，因此亲本基因型是YyDd×yyDd，F1中黄色枝条抗黄萎病植株的基因型及比例是
YyDD∶YyDd＝1∶2。将自由组合问题转化成2 个分离定律问题：Yy 自由交配，后代中黄
色(Y_)∶绿色(yy)＝3∶1，D_自由交配，由于Dd 占2/3，DD 占1/3，不抗病植株(dd)的比例
是1/9，抗病植株(D_)的比例是8/9，抗病∶不抗病＝8∶1，因此考虑2 对相对性状，让F1中
黄色枝条抗黄萎病植株随机授粉，F2的表型及其性状分离比是(3 黄色∶1 绿色)(8 抗黄萎病
∶1 不抗黄萎病)＝黄色抗黄萎病∶黄色不抗黄萎病∶绿色抗黄萎病∶绿色不抗黄萎病＝
24∶3∶8∶1。]
3．A　[F1 的紫花植株有：1/13AABB、2/13AaBB、2/13AABb、4/13AaBb、1/13AAbb、
2/13Aabb、1/13aabb，这些个体自由交配，若要产生aaB_的个体，必须要有aB 和ab 这两种
配子，而只有AaBB 和AaBb 能产生aB 配子，故aB＝2/13×1/2＋4/13×1/4＝2/13；同理可
知，ab＝4/13×1/4＋2/13×1/2＋1/13＝3/13。故F2中aaBB 所占比例为(2/13)2 , aaBb 所占比
例为2×2/13×3/13, 则F2中蓝花所占比例为16/169，F2中紫花与蓝花的比例为153∶16。]
题型二
典例突破
4．B　[组合一中，红种皮×红种皮→后代出现白种皮，即出现性状分离，说明红种皮相对
于白种皮为显性性状，A 正确；假设相关基因用A/a、B/b 表示，如果将②(AaBb)和
④(Aabb)杂交，其后代表型不同于双亲的占1－3/4×1/2－3/4×1/2＝1/4，B 错误；亲本①和
③的基因型都是aaBb、②和⑤的基因型都是AaBb、④和⑥的基因型都是Aabb，C 正确；
组合三中，易感病×易感病→后代出现抗病，即出现性状分离，说明易感病相对于抗病为显
性，D 正确。]
5．C　[由题意可知，对于Y、y 来说，双亲交配后子代的基因型及比例为YY∶Yy∶yy＝
1∶2∶1，因此双亲的基因型为Yy 和Yy；对于R、r 来说，双亲交配后子代的基因型及比例
62
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为Rr∶rr＝1∶1，因此双亲的基因型为Rr 和rr，所以双亲的基因型是YyRr×Yyrr。]
6．C
题型三
典例突破
7．C　[结合题意分析可知，要使F2 中毛色表型出现“黄∶褐∶黑＝52∶3∶9”(之和为
64)，则F1 的基因型只能为AaBbDd。纯合黄色个体的基因型有AABBDD、AAbbDD、
aaBBDD、aaBBdd、aabbDD、aabbdd，亲本AAbbDD×aaBBdd 和亲本AABBDD×aabbdd
交配F1基因型均为AaBbDd，A 正确；A_ _ _D_、aa_ _ _ _都表现为黄色，所以F2中黄色个
体的基因型有2×3×2＋1×3×3＝21(种)，B 正确；F2 褐色个体的基因型为Aabbdd 与
AAbbdd，A_B_dd 表现为黑色，褐色个体相互交配后代毛色为褐色和黄色，不会产生黑色
个体，C 错误；F2褐色个体的基因型为Aabbdd 与AAbbdd，纯合子的比例为1/3，D 正确。]
8．A　[根据题干信息可推理如下，①野生型(AABBcc)表现为有成分R，可推知基因型为
A_B_cc 的个体表现为有成分R。②3 个突变体能稳定遗传，所以都为纯合子，且均表现为
无成分R。③分析杂交过程，杂交 Ⅰ 中，F1(AaBbCc)与甲杂交，后代有成分R 性状和无成
分R 性状株数比约为1∶3，即基因型为A_B_cc 的占1/4，所以甲中一定含有c 基因，可推
测甲的基因型为aaBBcc 或AAbbcc；杂交 Ⅱ 中，F1(AaBbCc)与乙杂交，后代有成分R 性
状和无成分R 性状株数比约为1∶7，即A_B_cc 约占1/8，所以乙中一定含有c 基因，可推
测乙的基因型为aabbcc。用杂交 Ⅰ 子代中有成分R 植株[(1/2AaBBcc、1/2AaBbcc)或
(1/2AABbcc、1/2AaBbcc)]与杂交 Ⅱ 子代有成分R 植株(AaBbcc)杂交，雌雄配子随机结合，
理论上后代中有成分R 植株所占的比例为(1/2×3/4×1×1)＋(1/2×3/4×3/4×1)＝21/32。]
9．AaBbCc×AaBbcc　AABbCc×aaBbCc　AabbCc×Aabbcc
解析　在甲组子代花色中，紫花∶粉花∶白花＝9∶3∶4，因此甲组亲本紫花个体基因型均
为AaBb；因紫花、白花基因型分别为A_B_和aaB_(或aabb)，乙组子代出现粉花(A_bb)，
而没出现白花(aaB_或aabb)，则乙组紫花亲本的基因型为AABb，又因乙组子代紫花∶粉花
＝3∶1，所以乙组白花亲本基因型为aaBb；因粉花基因型为A_bb，丙组子代有白花(aaB_
或aabb)个体出现，又因丙组子代粉花∶白花＝3∶1，则丙组亲本粉花个体基因型均为
Aabb。乙组子代宽叶∶窄叶＝(9＋3)∶(3＋1)＝3∶1，由此可推断宽叶为显性，乙组亲本宽
叶个体基因型均为Cc；甲组子代宽叶∶窄叶＝(9＋3＋4)∶(9＋3＋4)＝1∶1，则甲组亲本基
因型为Cc×cc；同理可知丙组的亲本基因型为Cc×cc。
五分钟　查落实
1．AABB×aabb 或AAbb×aaBB　3/8 或5/8
2．在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色
体上的非等位基因自由组合
3．测交法　自交法、测交法、花粉鉴定法、单倍体育种法
63
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4．F2中翅形性状和眼色性状是自由组合的
5．控制小鼠体重的三对基因位于三对非同源染色体上
6．AB∶ab＝1∶1　AB∶Ab∶aB∶ab＝4∶1∶1∶4　A、B　a、b
7．F1雌蝇在产生配子的过程中发生了互换，导致产生的两种BD 和bd 配子数量多且相等，
产生的两种Bd 和bD 配子数量少且相等
8．(1)不用进行去雄操作　(2)控制这两对相对性状的基因独立遗传(或位于非同源染色体上) 
(3)将纯合抗病高秆和感病矮秆个体杂交，获取杂合子一代，再让杂合子一代与隐性纯合感
病矮秆进行杂交
专题突破6　自由组合定律中的特殊分离比
类型一
基本模型
1．1∶2∶1　1∶3　9∶3∶4　15∶1　3∶1　2∶1∶1
典例突破
1．A
2．D　[F2中表型及其比例是高秆∶矮秆∶极矮秆＝9∶6∶1，符合9∶3∶3∶1 的变式，因
此控制两个矮秆突变体的基因遵循基因的自由组合定律，高秆基因型为A_B_，矮秆基因型
为A_bb、aaB_，极矮秆基因型为aabb，可推知亲本的基因型为aaBB 和AAbb，F1的基因型
为AaBb，A 正确；F2矮秆基因型为A_bb、aaB_共6 份，纯合子基因型为aaBB、AAbb 共2
份，因此矮秆中纯合子所占比例为1/3，F2高秆基因型为A_B_共9 份，纯合子为AABB 共1
份，因此高秆中纯合子所占比例为1/9，D 错误。]
3．B
4．C　[甲自交后代只有3 种不同的表型，对比图乙、丙的茎高分析，甲的后代出现两个显
性基因、一个显性基因、无显性基因，且甲的后代一共4 种组合方式，则甲的基因型可能是
Aabbcc、aaBbcc、 aabbCc；乙自交后代有5 种不同的表型，对比图丙的茎高分析，乙的后
代出现四个显性基因、三个显性基因、两个显性基因、一个显性基因、无显性基因，且乙的
后代一共16 种组合方式，则乙的基因型可能是AaBbcc、AabbCc、 aaBbCc，A 正确；丙自
交后代有7 种表型，且丙的后代一共64 种组合方式，说明丙的基因型为AaBbCc，其子一代
中纯合子的基因型有2×2×2＝8(种)，表型有4 种，分别是4 cm(aabbcc)、8 cm(AAbbcc、
aaBBcc、aabbCC)、12 cm(AABBcc、aaBBCC、AAbbCC)、16 cm(AABBCC)，B 正确；乙的
基因型可能是AaBbcc、AabbCc、 aaBbCc，丙的基因型为AaBbCc，若将乙与丙杂交，子代
将有2×3×3＝18(种)基因型，6 种表型的个体，C 错误；乙的基因型可能是AaBbcc、
AabbCc、 aaBbCc，假设乙的基因型为AaBbcc，乙的子一代中茎高为8 cm 的个体基因型为
1/6AAbbcc、1/6aaBBcc、4/6AaBbcc，纯合子自交不会发生性状分离，因此所有株系中，茎
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高全部表现为8 cm 的株系所占的比例为1/3；同理，假设乙的基因型为AabbCc 或aaBbCc，
茎高全部表现为8 cm 的株系所占的比例都为1/3，D 正确。]
类型二
典例突破
5．D　[实验①：宽叶矮茎植株自交，子代中宽叶矮茎∶窄叶矮茎＝2∶1，亲本基因型为
Aabb，子代性状及分离比原本为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，因此推测AA 致死；实验②：窄
叶高茎植株自交，子代中窄叶高茎∶窄叶矮茎＝2∶1，亲本基因型为aaBb，子代性状及分
离比原本为BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，因此推测BB 致死，A 正确；实验①子代中由于AA 致
死，因此子代宽叶矮茎的基因型也为Aabb，B 正确；由于AA 和BB 均致死，因此若发现该
种植物中的某个植株表现为宽叶高茎，则其基因型为AaBb，C 正确；将宽叶高茎植株
(AaBb) 进行自交，由于AA 和BB 致死，子代不同性状的数量比为
4(AaBb)∶2(Aabb)∶2(aaBb)∶1(aabb)，其中只有窄叶矮茎(aabb)植株为纯合子，所占比例为
1/9，D 错误。]
6．(1)一　Ef　让杂合红叶植株(EeFf)与黄叶植株(eeff)进行正、反交并统计子代表型及比例。
若红叶植株(EeFf)作为母本时，与黄叶植株杂交结果为红叶∶紫叶∶黄叶＝1∶1∶1，而红
叶植株(EeFf)作为父本时，与黄叶植株杂交结果为红叶∶紫叶∶绿叶∶黄叶＝1∶1∶1∶1，
则F1红叶产生的Ef 雌配子致死；若红叶植株(EeFf)作为父本时，与黄叶植株杂交结果为红
叶∶紫叶∶黄叶＝1∶1∶1，而红叶植株(EeFf)作为母本时，与黄叶植株杂交结果为红叶∶
紫叶∶绿叶∶黄叶＝1∶1∶1∶1，则F1红叶产生的Ef 雄配子致死　(2)Eeff　Eeff　1/4　3/7
7．(1)AaBB 和AABb　AB　(2)不合理；该方案不能证明假说1 是否正确，无论假说1 成立
与否，实验结果都可能为宽叶红花∶宽叶白花∶窄叶白花∶窄叶红花＝1∶1∶1∶1
(3)选用基因型为AaBb 的植株与窄叶白花植株进行正交和反交两组杂交实验，如果其中一组
的杂交子代出现的表型及比例是宽叶白花∶窄叶红花∶窄叶白花＝1∶1∶1，则说明假说2
是正确的
专题突破7　探究不同对基因在常染色体上的位置
类型一
基本模型
1．(1)AB、Ab、aB、ab　9∶3∶3∶1　(2)AB、ab　3∶1
(3)Ab、aB　1∶2∶1
典例突破
1．B　[根据题干信息可知，雌果蝇减数分裂产生了4 种卵细胞，且比例为Bd∶bD＝5∶5，
BD∶bd＝1∶1，由此可判断B/b、D/d 两对等位基因位于一对同源染色体上，且B 和d 连锁，
b 和D 连锁，A 正确；由以上分析可知，部分卵原细胞发生了互换，雌果蝇减数分裂产生的
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卵细胞中BD、bd 重组类型各占1/12，且发生互换的卵原细胞产生的卵细胞的种类及比例是
Bd∶BD∶bd∶bD＝1∶1∶1∶1，各占1/4，故可判断发生互换的卵原细胞占1/3，不发生互
换的占2/3，B 错误；若子代未出现bbdd 个体，说明雄果蝇减数分裂未产生bd 的配子，减
数分裂过程中未发生互换，产生的精细胞种类及比例是Bd∶bD＝1∶1，子代中基因型为
Bbdd 的个体占1/12×1/2＝1/24，C、D 正确。]
2．(1)①如图所示
③观察并统计子代植株花的颜色和比例　④a.紫色∶红色∶粉红色∶白色＝3∶6∶3∶4 
1/2　1/3　1/3　3/8
c．紫色∶红色∶白色＝1∶2∶1　(2)紫色∶红色∶白色＝1∶1∶2　1
类型二
典例突破
3．C　[由题干信息分析可知：红色甲虫(AaB_)与黑色甲虫(_ _bb)杂交，F1中红色(AaB_)∶
棕色(aaB_)＝2∶1，说明亲本都含a 基因且甲不含b 基因，因此亲本基因型甲为AaBB，乙
为Aabb，A 正确；若B/b 基因不位于2 号染色体上，则遵循自由组合定律：F1中红色雄性甲
虫的基因型是AaBb，多只棕色雌性甲虫的基因型是aaBb，则杂交后代的基因型及比例是
(1Aa∶1aa)(3B_∶1bb)＝3AaB_∶1Aabb∶3aaB_∶1aabb，表型及比例为红色∶棕色∶黑色＝
3∶3∶2，B 正确；若B/b 基因位于2 号染色体上，则不遵循自由组合定律，遵循连锁定律：
AaBb 产生的配子的类型及比例是AB∶ab＝1∶1 或aB∶Ab＝1∶1，aaBb 产生的配子的类
型及比例是aB∶ab ＝1∶1 ，雌雄配子随机结合产生后代的基因型及比例是
AaBB∶AaBb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1 或AaBb∶Aabb∶aaBB∶aaBb＝1∶1∶1∶1，即红
色∶棕色∶黑色＝2∶1∶1 或红色∶棕色∶黑色＝1∶2∶1，C 错误，D 正确。]
4．(1)隐性　位于　F2中不育植株电泳带与亲本不育植株相同，而可育植株存在杂合现象 
1/3　(2)①位于　结白色籽粒的F2单株的4 号染色体的SSR 扩增结果与白粒水稻亲本4 号染
色体的SSR 扩增结果基本一致　②F1产生配子时基因A 与a(或两种SSR 标记)发生了染色体
片段互换
解析　(1)对比亲本、F2中可育与不可育植株4 号染色体SSR 的电泳结果，所有不育植株的
电泳带均相同，可知基因R、r 位于4 号染色体上，且部分可育植株为杂合子，因此雄性不
育基因为隐性基因。由电泳结果可知，亲本的雄性育性基因均为纯合RR×rr，F1基因型为
Rr，自交得到的F2中，RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1，因此F2可育植株中电泳结果与个体1(RR)相
同的个体占1/3。
类型三
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典例突破
5．(1)BbM(或BbMO)　①褐色雄性不育∶褐色雄性可育∶黄色雄性不育∶黄色雄性可育＝
1∶1∶1∶1　②褐色雄性不育、褐色雄性可育、黄色雄性不育、黄色雄性可育四种类型都有
但比例不为1∶1∶1∶1　③褐色雄性不育∶黄色雄性可育＝1∶1　(2)③　褐色雄性不育 
褐色
解析　(1)将一个雄性不育基因M 通过基因工程手段导入基因型为Bb 的水稻的一条染色体
上，另一条染色体上不存在该基因，因此该转基因水稻的基因型为BbM(或BbMO)。用该水
稻BbM(或BbMO)与雄性可育黄色水稻(bbOO)杂交。①B 和b 基因位于6 号染色体上，若该
M 基因插入到非6 号染色体上，遵循自由组合定律，亲代产生的雌配子为
BM∶BO∶bM∶bO ＝1∶1∶1∶1 ，雄配子为bO ，后代基因型为BbMO( 褐色雄性不
育)∶BbOO(褐色雄性可育)∶bbMO(黄色雄性不育)∶bbOO(黄色雄性可育)＝1∶1∶1∶1。②
若该M 基因插入到6 号染色体上并与颜色基因B 相距较远，会发生基因重组，亲代产生的
雌配子为BM、BO、bM、bO，但比例不为1∶1∶1∶1，雄配子还是bO，因此后代中褐色
雄性不育、褐色雄性可育、黄色雄性不育、黄色雄性可育四种类型都有但比例不为
1∶1∶1∶1。③若该M 基因插入到6 号染色体上并与颜色基因B 紧密连锁，不会发生基因
重组，因此亲代产生的雌配子为BM∶bO＝1∶1，雄配子还是bO，因此后代为BbMO(褐色
雄性不育)∶bbOO(黄色雄性可育)＝1∶1。(2)据(1)的分析可知，结果①②中黄色和褐色都存
在雄性不育，而结果③中褐色是雄性不育，黄色是雄性可育，因此要想通过种子颜色即可判
断是否为雄性不育种子的新品种，只能选择结果③中所得植株交配，且选择褐色雄性不育植
株上褐色的种子即属于雄性不育型新品种。
类型四
典例突破
6．(1)选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1并自交得到F2，分别统计
三组F2的表型　(2)各组杂交组合的F2中均出现四种表型，且比例为9∶3∶3∶1　一组杂交
组合的F2中出现三种表型，且比例为1∶2∶1，其他两组杂交组合的F2中均出现四种表型，
且比例为9∶3∶3∶1　各组杂交组合的F2中均出现三种表型，且比例为1∶2∶1
7．方案一：选择纯合花药正常、瘦果棱尖和纯合花药小、瘦果棱圆植株作亲本杂交，获得
F1；让F1植株间进行异花传粉获得F2；统计F2中花药大小和瘦果形状的性状比例　若F2中
花药正常瘦果棱尖∶花药正常瘦果棱圆∶花药小瘦果棱尖∶花药小瘦果棱圆＝
27∶9∶21∶7，则控制花药大小和瘦果形状两对相对性状的基因位于三对同源染色体上；若
F2中花药正常瘦果棱尖∶花药小瘦果棱尖∶花药小瘦果棱圆＝9∶3∶4，则控制花药大小和
瘦果形状两对相对性状的基因位于两对同源染色体上
方案二：选择纯合花药正常、瘦果棱尖和纯合花药小、瘦果棱圆植株作亲本杂交，获得
F1；让F1植株测交获得F2；统计F2中花药大小和瘦果形状的性状比例　若F2中花药正常瘦
果棱尖∶花药正常瘦果棱圆∶花药小瘦果棱尖∶花药小瘦果棱圆＝1∶1∶3∶3，则控制花药
大小和瘦果形状两对相对性状的基因位于三对同源染色体上；若F2中花药正常瘦果棱尖∶
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花药小瘦果棱尖∶花药小瘦果棱圆＝1∶1∶2，则控制花药大小和瘦果形状两对相对性状的
基因位于两对同源染色体上
解析　由F2性状统计结果：花药正常∶花药小＝452∶348≈9∶7，是9∶3∶3∶1 的变式，
说明该性状受两对等位基因控制，遵循基因的自由组合定律。假设受基因A、a 和B、b 控
制，则F1基因型为AaBb，双显性(A_B_)为花药正常，其余为花药小；由瘦果棱尖∶瘦果棱
圆＝591∶209≈3∶1，可推知瘦果棱尖为显性，假设该性状受基因C、c 控制，则F1基因型
为Cc，进而可推知纯合花药正常、瘦果棱尖和纯合花药小、瘦果棱圆植株的基因型分别为
AABBCC 和aabbcc。三对等位基因的位置关系：①若为图1 所示关系，二者杂交得F1，其
基因型为AaBbCc，其若自交，则所得子代F2中表型及比例为(花药正常∶花药小)×(瘦果棱
尖∶瘦果棱圆)＝(9∶7)×(3∶1)→花药正常瘦果棱尖∶花药正常瘦果棱圆∶花药小瘦果棱尖
∶花药小瘦果棱圆＝27∶9∶21∶7；若其测交，则所得子代F2中表型及比例为(花药正常∶
花药小)×(瘦果棱尖∶瘦果棱圆)＝(1∶3)×(1∶1)→花药正常瘦果棱尖∶花药正常瘦果棱圆∶
花药小瘦果棱尖∶花药小瘦果棱圆＝1∶1∶3∶3。
②若为图2 所示关系，二者杂交得F1，其基因型为AaBbCc，其产生的配子种类及比例为
ABC∶Abc∶aBC∶abc ＝1∶1∶1∶1 ，若其自交，则所得子代的基因型及比例为
A_B_C_∶A_bbcc∶aaB_C_∶aabbcc＝9∶3∶3∶1，则表型为花药正常瘦果棱尖(A_B_C_)∶
花药小瘦果棱尖(aaB_C_)∶花药小瘦果棱圆(A_bbcc＋aabbcc)＝9∶3∶4；若其测交，则所得
子代的基因型及比例为AaBbCc∶Aabbcc∶aaBbCc∶aabbcc＝1∶1∶1∶1，则其表型及比例
为花药正常瘦果棱尖(AaBbCc)∶花药小瘦果棱尖(aaBbCc)∶花药小瘦果棱圆(Aabbcc＋
aabbcc)＝1∶1∶2。
第27 课时　基因在染色体上
考点一　整合
染色体　完整性和独立性　形态结构　成对　成对　父方　母方　父方　母方　非等位基因 
非同源染色体
判断正误
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(1)×　[配子中只有成对的基因中的一个或成对的染色体中的一条。]
(2)×　[基因不是全部位于染色体上，比如线粒体中含有少量基因，但不位于染色体上。]
(3)×　[作为遗传物质的DNA，由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕而成，这只说明了
DNA 的结构，没有体现基因与染色体之间的平行关系。]
(4)√
(5)×　[“基因位于染色体上，染色体是基因的载体”不可作为萨顿假说的依据，因为萨顿
还不知道基因与染色体的关系。]
(6)√
评价
1．A　2.C
考点二　整合
1．(2)红眼　分离　(3)为什么白眼性状的表现总是与性别相关联
2．4 对　4 对　6＋XX　6＋XY　Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ　Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ　XX　XY
4．控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X 染色体上
5．(1)多个　(2)线性排列
判断正误
(1)×　[首次发现了白眼性状，该性状来自基因突变。]
(2)√　(3)√
(4)×　[摩尔根果蝇杂交实验只是证明了基因在染色体上，该实验不能证明基因在染色体上
呈线性排列。]
提升
(1)如果控制白眼的基因只在Y 染色体上，则白眼雄果蝇与野生型红眼雌果蝇的杂交后代中
雄果蝇应全为白眼，不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。
(2)设相关基因为R、r，F2中果蝇的基因型为XRXR、XRXr、XRY、XrY。F2果蝇自由交配时，
雌果蝇产生的卵细胞XR∶Xr＝3∶1，雄果蝇产生的精子XR∶Xr∶Y＝1∶1∶2。精子和卵细
胞随机结合，如表所示。因此F3果蝇中红眼∶白眼＝13∶3。
精子
卵细胞
1XR
1Xr
2Y
3XR
3XRXR
3XRXr
6XRY
1Xr
1XRXr
1XrXr
2XrY
(3)①X　杂交子代中，雄性个体中直毛∶分叉毛是1∶1，雌性个体中都是直毛，没有分叉
毛　②XFXf、XFY
(4)不能　无眼　后代中的雌性、雄性均出现了有眼和无眼性状，若有眼为显性性状，则后
代中雌、雄表型不同
(5)设相关基因为W、w，果蝇眼睛颜色的杂交实验，共有红眼雌果蝇(XWXW或XWXw)与红眼
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雄果蝇(XWY)、红眼雌果蝇(XWXW或XWXw)与白眼雄果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与白眼雄
果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(XWY)杂交等组合。只有白眼雌果蝇(XwXw)与
红眼雄果蝇(XWY)杂交的子代，红眼全为雌性，白眼全为雄性，可以通过眼睛颜色判断子代
果蝇的性别。
评价
3．D　[设相关基因用A、a 表示。白眼雄蝇(XaY)与红眼雌蝇(XAXA)杂交，F1全部为红眼果
蝇(XAXa、XAY)，雌、雄比例为1∶1，推测白眼对红眼为隐性，A 正确；F1中红眼果蝇相互
交配，F2出现性状分离，雌蝇均为红眼，雄蝇红、白眼各半，雌雄表型不同，推测红、白眼
基因在X 染色体上，B 正确；F1中雌蝇(XAXa)与白眼雄蝇(XaY)回交，后代出现四种基因型
(XAXa∶XaXa∶XAY∶XaY＝1∶1∶1∶1)，白眼果蝇中雌、雄比例1∶1，后代雌雄个体中红、
白眼都各半，结果符合预期，C 正确；白眼雌蝇(XaXa)与红眼雄蝇(XAY)杂交，后代雄蝇应全
部为白眼(XaY)，雌蝇应全为红眼(XAXa)，若后代有白眼雌蝇、红眼雄蝇例外个体，可能是
基因突变所致，但不能用显微观察证明，D 错误。]
4．C　[孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是若F1会产生两种数量相等的配子，
这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型，比例为1∶1，C 错误。]
5．D　[若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型组合为XBXB×XbY，A 错误；若后代全
为宽叶，雌、雄植株各半时，雄性亲本产生Y 和X 的两种配子，又根据题意可以知道，基
因b 使雄配子致死，因此雄性亲本的基因型为XBY，后代的雄性植株全是宽叶，雌性亲本只
产生一种XB的配子，因此雌性亲本的基因型是XBXB，B 错误；若后代全为雄株，宽叶和狭
叶个体各半时，说明亲本雄性个体只能产生含有Y 染色体的配子，雌性亲本能产生两种配
子，则其亲本基因型组合为XBXb×XbY，C 错误；若后代性别比例为1∶1，雄性亲本产生
Y 和X 的两种配子，基因b 使雄配子致死，因此雄性亲本的基因型是XBY，后代宽叶与狭叶
之比是3∶1，说明雌性亲本含有狭叶基因，因此雌性亲本的基因型是XBXb，D 正确。]
6．C　[由题意分析可知，设相关基因为A、a，亲本基因型为XAXO×XaY，F1 基因型为
XAXa、XaXO、XAY，XOY(致死)。F1产生的雌配子为XA∶Xa∶XO＝1∶2∶1，F1产生的雄配
子为XA∶Y＝1∶1，F1中雌雄果蝇自由交配，F2雄果蝇中棒眼(XAY)∶正常眼(XaY)＝1∶2，
C 错误。]
五分钟　查落实
1．一条染色体上有许多基因；基因在染色体上呈线性排列
2．用F1雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得
3．如图所示
70
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4．(1)①让这只雌果蝇与正常红眼雄果蝇交配；②观察并记录子代中雌雄比例　1∶1　2∶1 
(2)用显微镜观察该白眼雌果蝇细胞中的X 染色体的形态
5．让这只雌果蝇与正常白眼雄果蝇杂交，观察子代的表型及其比例。若子代中红眼♀∶红
眼♂∶白眼♂＝5∶4∶1，则该果蝇的基因型为XBXBY
6．直毛雌性∶直毛雄性∶分叉毛雄性＝2∶1∶1　分叉毛雌果蝇和直毛雄果蝇
第28 课时　伴性遗传和人类遗传病
考点一　整合
1．父方　母方
2．(1)女儿　儿子　(3)都为X1　既可能为X2，也可能为X3
3．(1)性　性别　(2)Y　男性　女性　病　正　父亲和儿子　母亲和女儿　隔代遗传　多于 
女儿　母亲　一定　父亲和儿子　多于　世代连续遗传
4．(1)女孩　该夫妇所生男孩均患色盲，而女孩正常　男孩　该夫妇所生女孩均患病，而男
孩正常　(2)①非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交
②如图所示
判断正误
(1)×　[蜜蜂中的性别差异是由染色体组数决定的，雄蜂只有一个染色体组，蜂王和工蜂有
两个染色体组。]
(2)×　[位于X 染色体非同源区段的基因在XX 个体的体细胞中可存在等位基因。]
(3)√
(4)×　[位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传时与性别相关联的现象称为伴性遗传，
但并不是与性别相关联的性状遗传都是伴性遗传。]
(5)×　[红绿色盲是伴X 染色体隐性遗传病，具有隔代遗传的特点，但患病家系的系谱图中
不一定能观察到隔代遗传现象。]
(6)×　[抗维生素D 佝偻病为伴X 染色体显性遗传病，女患者的父亲和母亲至少有一个患该
71
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病。]
提升
(1)性染色体上的基因未必都与性别决定有关，如色觉基因、某些凝血因子基因均位于X 染
色体上，而外耳道多毛基因则位于Y 染色体上。
(2)因为红绿色盲致病基因为隐性基因，女性体细胞内的两个X 染色体上同时具备b 基因时
才会患病，而男性体细胞内只有一条X 染色体，只要具备一个b 基因就表现为红绿色盲，
所以“男性患者多于女性”；而抗维生素D 佝偻病致病基因为显性基因，女性体细胞内的
两个X 染色体上只有同时具备d 基因时才会正常，而男性只要具备一个d 基因就表现为正常，
所以“女性患者多于男性”。
(3)XBXb×XBY、XbXb×XBY；XDXd×XDY、XdXd×XDY。
(4)有关，如♀XbXb×♂XbYB、♀XbXb×♂XBYb、♀XBXb×♂XbYB、♀XBXb×♂XBYb。
评价
1．B
2．D　[灰白羽只在雄性个体中出现，雌性个体无灰白羽个体，说明羽色性状的遗传为伴性
遗传，又因为控制羽色性状的基因不在Z、W 染色体同源区段上，即控制家鸽羽色的基因只
位于Z 染色体上，A 正确；家鸽决定羽色的基因型有ZAZA、ZAZa、ZaZa、ZAW、ZaW 共5 种，
B 正确；灰白羽鸽只在雄性个体出现，可知灰白羽鸽的基因型为ZAZA，即同时存在两个A
基因时为灰白羽鸽，含一个A 基因时(ZAW、ZAZa)表现为瓦灰羽鸽，不含A 基因时(ZaZa、
ZaW)表现为银色羽鸽，C 正确；瓦灰羽雌雄个体杂交，基因型组合为ZAZa×ZAW，后代有
ZAZA(灰白羽♂)∶ZAZa(瓦灰羽♂)∶ZAW(瓦灰羽♀)∶ZaW(银色羽♀)＝1∶1∶1∶1，D 错误。]
3．D　[根据题干信息分析，阔叶雄株(XAY)和杂合阔叶雌株(XAXa)杂交得到F1，F1的基因型
及比例为XAXA∶XAXa∶XAY∶XaY＝1∶1∶1∶1，又知带有Xa的精子与卵细胞结合后使受
精卵致死，因此，该群体中参与受精的精子类型及比例为XA∶Y＝1∶2，参与受精的卵细
胞类型及比例为XA∶Xa ＝3∶1 ，则F1 相互杂交得到的F2 的基因型及比例为
XAXA∶XAXa∶XAY∶XaY＝3∶1∶6∶2。根据上述分析可知，F2雄株数∶雌株数＝2∶1，A
正确；F2中雌株基因型为XAXa、XAXA，因此F2雌株的表型均为阔叶，B 正确；F2雄株中阔
叶占3/4，细叶占1/4，故F2雄株中，阔叶∶细叶为3∶1，C 正确；F2中雌株的基因型和比例
为XAXA∶XAXa＝3∶1，则F2雌株中，A 的基因频率为7/8，D 错误。]
4
．
D
　
[
若
ZeW
个
体
致
死
，
则
亲
代
的
杂
交
组
合
为
ZEZe×ZEW→1ZEZE∶1ZEZe∶1ZEW∶1ZeW(致死)，则子一代雄性个体中有杂合子(ZEZe)，子
一代ZE的基因频率＝×100%＝80%，A、B 正确；若ZEW 个体致死，则亲代的杂交组合为
ZEZe×ZeW→1ZEZe∶1ZeZe∶1ZEW(致死)∶1ZeW，则子一代雄性个体的基因型为ZEZe、
ZeZe，所以表型不同，C 正确；若ZEW 个体致死，则该家鸡种群中雌性基因型为ZeW，雄性
基因型为ZEZe、ZeZe，共有3 种，D 错误。]
考点二　整合
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1．遗传物质　单基因　多基因　染色体异常
2．多于　多于
3．(1)较高　单基因　(2)群体　随机抽样　足够大　(3)患者家系　遗传系谱图　(5)随机抽
样　足够大　患病人数　所调查的总人数的百分比
4．(1)遗传咨询　产前诊断　(2)预防　(3)家族病史　终止妊娠　产前诊断　(4)基因检测 
遗传病　先天性疾病
判断正误
(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×　(6)×　(7)×
评价
5．A　[根据题意写出父亲和母亲生下正常女儿的同源染色体上模板链上碱基组合如图所示：
由于女儿表型是正常的，所以第605 号正常的碱基是G，731 号正常的碱基是A，结合女儿
DNA 上的基因，可以推测母亲同源染色体上模板链的碱基如图①，父亲同源染色体上模板
链的碱基如图②，
　
　
因此他们生下患病的孩子的同源染色体上的碱基是两条链上都发生了突变，即图③。]
6．C　[假设红绿色盲相关基因用A、a 表示，DMD 相关基因用B、b 表示。据家系甲部分
成员DMD 基因测序结果分析可知，家系甲Ⅰ－2 基因序列正常，Ⅱ－1 基因序列异常，则
Ⅱ－1 患病的原因可能是父亲或母亲产生配子时发生了基因突变，家系乙Ⅱ－2 遗传其母亲
的DMD 致病基因，A 错误；若家系乙Ⅰ－1(XABY)和Ⅰ－2(XABXab)再生育一个儿子，由于
ab 基因连锁，同源染色体非姐妹染色单体互换的概率较低，因此，儿子患两种病的概率高
于患一种病的概率，B 错误；不考虑其他突变，只考虑DMD 相关基因，家系甲Ⅱ－2 的基
因型为XBY，家系乙中Ⅰ－1 的基因型为XBY，Ⅰ－2 的基因型为XBXb，则Ⅱ－1 基因型为
XBXb的概率是1/2，家系甲Ⅱ－2 和家系乙Ⅱ－1 婚后生出患DMD 儿子的概率为1/2×1/4＝
1/8，C 正确；由于DMD 是由单基因突变引起的伴X 染色体隐性遗传病，人群中女性DMD
患者(XbXb)频率远低于男性(XbY)，由题干信息可知，男性中发病率约为1/4 000，即Xb＝1/4 
000，则XB＝3 999/4 000，女性中携带者的频率约为2×1/4 000×3 999/4 000≈1/2 000，D
错误。]
7．B
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8．C　[染色体变异可以通过显微镜进行观察，三体中染色体数目增加一条，可统计染色体
条数来进一步确定，即可通过分析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断，B 正确；
患者含有三条21 号染色体，其性母细胞减数分裂时这三条21 号染色体随机分开，因而能形
成可育配子，C 错误；由题意可知，唐氏综合征患者常伴有自身免疫病，因此若降低感染可
减轻患者的自身免疫病症状，D 正确。]
五分钟　查落实
1．ZaZa×ZAW
2．多了一条21 号染色体　父亲或母亲的生殖细胞在减数分裂时，21 号染色体未正常分离
3．常染色体隐性遗传　双亲正常，女儿有病　常染色体显性遗传　双亲有病，女儿有正常
的　隐性遗传　伴X 染色体隐性遗传　显性遗传　伴X 染色体显性遗传
4．发病率高　单基因　随机调查　家族
5．红眼　亲代是红眼和紫眼果蝇，杂交①②子代全是红眼　翅型　翅型的正反交实验结果
不同　长翅红眼∶长翅紫眼∶截翅红眼∶截翅紫眼＝3∶1∶3∶1
6．母亲减数分裂正常，形成含Xb的卵细胞；父亲减数分裂Ⅰ时，X、Y 染色体未正常分离，
最终形成含XBY 的精子；基因组成为XBY 的精子与基因组成为Xb的卵细胞结合形成基因型
为XBXbY 的受精卵
专题突破8　基因在性染色体上的位置判断
类型一
典例突破
1．(1)不能
(2)实验1：杂交组合：♀灰体×♂灰体。
预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。
实验2：杂交组合：♀黄体×♂灰体。
预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。
解析　(1)常染色体杂合子测交情况下也符合题干中的比例，故仅根据同学甲的实验，既不
能判断控制黄体的基因是否位于X 染色体上，也不能证明控制黄体的基因表现为隐性。(2)
设控制灰体的基因为A，控制黄体的基因为a，假定相关基因位于X 染色体上，则同学甲的
实验中，亲本黄体雄果蝇基因型为XaY ，而杂交子代出现四种表型且分离比为
1∶1∶1∶1，则亲本灰体雌蝇为杂合子，即XAXa。F1的基因型为XAXa、XaXa、XAY、XaY。
F1果蝇中杂交方式共有4 种。其中，灰体雌蝇和黄体雄蝇杂交组合与亲本相同，由(1)可知
无法证明同学乙的结论。而黄体雌蝇与黄体雄蝇杂交组合中，子代均为黄体，无性状分离，
亦无法证明同学乙的结论。故应考虑采用灰体雌蝇与灰体雄蝇、黄体雌蝇与灰体雄蝇的杂交
组合。作遗传图解如下：
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F1灰体雌蝇与灰体雄蝇杂交：
F1　　　　　　   　　　XAXa　　　　 　　  　×　　　　 　XAY
 灰雌　　   　　　　　　　 灰雄
↓
F2　 　　XAXA　　 　 XAXa　 　　　 XAY　　　 XaY
灰雌　　  灰雌　　　   灰雄　　　 黄雄
 1    ∶    1     ∶    1     ∶    1
由图解可知，F1中灰体雌蝇与灰体雄蝇杂交，后代表现为：雌性个体全为灰体，雄性个体灰
体与黄体比例接近1∶1。
F1黄体雌蝇与灰体雄蝇杂交：
F1      XaXa         ×       XAY
黄雌                灰雄
↓
F2     XAXa                XaY
灰雌                黄雄
1         ∶        1
由图解可知，F1中黄体雌蝇与灰体雄蝇杂交，后代表现为：雌性个体全为灰体，雄性个体全
为黄体。
2．选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表型。若正交得到的F1中雄性
个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，
则证明这两对等位基因都位于X 染色体上
3．实验思路：让纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体进行正反交实验，得到F1，观
察并统计F1个体的表型及比例。预期结果及结论：若正反交结果只出现一种性状，则表现
出来的性状为显性性状，且控制有鳞毛和无鳞毛的基因位于常染色体上；若正反交结果不同，
则控制有鳞毛和无鳞毛的基因位于Z 染色体上，且F1中雄性个体表现出的性状为显性性状
解析　需要通过实验来探究控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z 染色体上
(不考虑Z、W 染色体的同源区段)，但由于不知道显隐关系，可以利用正反交实验来探究。
实验思路：让纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体进行正反交实验，得到F1，观察
并统计F1个体的表型及比例(假设相关基因为A 和a)。预期结果及结论：若控制有鳞毛和无
鳞毛的基因位于常染色体上，正反交分别为AA×aa、aa×AA，其F1的基因型都为Aa，只
出现一种性状，且F1表现出来的性状为显性性状；若控制有鳞毛和无鳞毛的基因位于Z 染
色体上，正反交分别为ZAZA×ZaW(后代雌雄全为显性性状)、ZaZa×ZAW(后代雄性全为显性
性状，雌性全为隐性性状)，则正反交结果不同，且F1中雄性个体表现出的性状为显性性状。
典例突破
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4．常　X　据表格信息：长翅与残翅的比例，雌蝇中3∶1，雄蝇中也为3∶1，二者相同，
故基因A/a 位于常染色体上。刚毛与截毛的比例，雌蝇中4∶0，雄蝇中1∶1，二者不同，
故基因B/b 位于X 染色体上
5．白毛个体全为雄性　白毛个体中雄性∶雌性＝1∶1
解析　若M/m 位于常染色体上，则白毛个体中雌雄比例为1∶1；若M/m 位于X 染色体上
则子二代的基因型为XMXM、XMXm、XMY、XmY，其中白毛个体均为雄性。
6．具有暗红眼果蝇的性别比例　(1)若具有暗红眼的个体雄性数目与雌性数目相差不大　(2)
若具有暗红眼的个体雄性数目多于雌性数目　(3)若具有暗红眼的个体全是雄性
类型二
典例突破
7．(1)截毛　刚毛　(2)刚毛　XbYB　截毛　XbY
类型三
典例突破
8．将纯合的圆眼雌蝇与纯合的棒眼雄蝇杂交，得到足够多的F1个体，再选择F1中的棒眼雄
蝇个体与棒眼雌蝇个体相互交配得到F2。
①若F2中雄性全为棒眼，雌性既有棒眼又有圆眼，则E、e 位于X、Y 染色体的同源区段上。
其遗传图解如下：
②若F2中雌、雄个体均有棒眼和圆眼，则E、e 位于常染色体上。其遗传图解如下：
9．芦花　非芦花　①雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花　②雌雄全为芦花鸡　让F1的雌雄个
体自由交配　雌鸡都为芦花，雄鸡既有芦花又有非芦花(或雌鸡都为芦花鸡)　雌鸡和雄鸡中
都既有芦花又有非芦花(或雌鸡中既有芦花又有非芦花)
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第六单元　遗传的物质基础
第29 课时　DNA 是主要的遗传物质
考点一　整合
1．R 型细菌无致病性，S 型细菌有致病性　被加热致死的S 型细菌无致病性　R 型细菌能转
化为S 型细菌　已经加热致死的S 型细菌，含有某种促使R 型活细菌转化为S 型活细菌的活
性物质—转化因子
2．蛋白酶　DNA 酶　R 型、S 型　R 型　S 型细菌的细胞提取物可以促进R 型细菌转化为S
型细菌　S 型细菌的细胞提取物用蛋白酶、RNA 酶或酯酶处理后仍然具有转化活性
S 型细菌的细胞提取物经DNA 酶处理后失去转化活性　DNA
判断正误
(1)×　[肺炎链球菌是单细胞生物，不会发生细胞分化，S 型细菌与R 型细菌的致病性差异
是基因不同造成的。]
(2)×　[加热致死的S 型细菌只能转化一部分R 型细菌，未被转化的R 型细菌在小鼠体内也
能增殖产生后代。]
(3)×　[格里菲思的结论为加热致死的S 型细菌中存在促使R 型细菌转化为S 型细菌的转化
因子，但不知道转化因子的本质。]
(4)×　[肺炎链球菌体内转化实验中，R 型细菌转化成S 型细菌的实质是发生了基因重组，
属于可遗传变异，所以S 型细菌能稳定遗传。]
(5)×　[实验组分别加入各种酶，一一排除各种物质的作用，这是采用了“减法原理”。]
(6)×　[艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA 是S 型细菌的遗传物质。]
提升
1．不能；因为无对照实验无法排除“加热致死的S 型细菌”也能导致小鼠死亡的可能，因
此不能说明实验结论。
2．(1)小鼠体内形成大量的抗R 型细菌的抗体，致使R 型细菌数量减少　(2)b 之前，已有少
量R 型细菌转化为S 型细菌，S 型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R 型细菌大量繁殖　(3)R
型细菌转化成的S 型细菌繁殖
(4)转化因子来自S 型细菌，而原料和能量均来自R 型细菌。
3．不充足；应补充第七组实验：抽取第六组实验中死亡小鼠的血液，接种于固体培养基上，
观察记录菌落特征。
评价
1．D
2．D　[步骤①中，酶处理时间要足够长，以使底物完全水解，A 错误；步骤②中，甲或乙
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的加入量属于无关变量，应相同且适宜，否则会影响实验结果，B 错误；步骤④中，液体培
养基比固体培养基更有利于细菌转化，C 错误；S 型细菌有荚膜，菌落表面光滑，R 型细菌
无荚膜，菌落表面粗糙。步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态，判断是否出
现S 型细菌，D 正确。]
考点二　整合
1．(1)DNA　C、H、O、N、P　蛋白质　C、H、O、N、S 等　(2)噬菌体　大肠杆菌　大肠
杆菌的氨基酸　大肠杆菌的核糖体
2．放射性同位素标记　35S　32P
4．(1)DNA 是噬菌体的遗传物质　(2)自我复制　蛋白质
判断正误
(1)×　[噬菌体必须寄生在细菌内才能繁殖，在培养基上无法生存，得不到被标记的噬菌
体。]
(2)×　[在该实验中，搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让
上清液中析出质量较轻的T2 噬菌体颗粒。]
(3)×　[35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一个噬菌体上，因为放射性检测
时，只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。]
(4)√　[35S 标记的是噬菌体的蛋白质外壳，经过搅拌、离心后35S 主要出现在上清液中，若
搅拌不充分会使35S 标记组沉淀物的放射性偏高。]
(5)√
(6)×　[T2 噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，在大肠杆菌体内增殖可导致其裂解，
故T2 噬菌体不可感染肺炎链球菌导致其裂解。]
提升
(1)S 是蛋白质的特征元素，P 是DNA 的特征元素。若用14C 和18O 进行标记，由于蛋白质和
DNA 分子中都含有C 和O，且18O 不具放射性，是稳定同位素，因此无法确认被标记的是
何种物质　(2)①②　(3)作为参考数据，以证明细菌未裂解　有部分被32P 标记的噬菌体还没
有侵染细菌　有约20%的噬菌体没有与细菌脱离　(4)B　(5)b　随感染时间延长，以大肠杆
菌DNA 为模板合成的放射性RNA 减少
评价
3．A　[T2 噬菌体属于病毒，营寄生生活，必须在活细胞内才能生存，在培养基上直接培养
不能得到子代噬菌体，A 正确；病毒寄生具有专一性，图中被T2 噬菌体侵染的细菌为大肠
杆菌，B 错误；图示过程结束后，所获得的子代噬菌体都不含35S，证明蛋白质外壳不能遗
传给后代，但不可作为噬菌体蛋白质外壳不是噬菌体遗传物质的证据，C 错误；若沉淀物中
出现较高的放射性，则原因是搅拌不充分，使35S 标记的噬菌体蛋白质外壳和细菌一同沉降，
D 错误。]
4．B　[搅拌不充分，35S 标记的噬菌体的蛋白质吸附在大肠杆菌上，会导致上清液的放射性
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强度减小，A 正确；DNA 和蛋白质都含有C，若用14C 标记噬菌体，上清液和沉淀物中都有
放射性，不能证明蛋白质外壳未进入大肠杆菌，B 错误；35S 标记的噬菌体的蛋白质不进入
子代噬菌体，子代噬菌体以32P 标记的脱氧核苷酸为原料合成有放射性的DNA，因此子代噬
菌体的核酸有放射性，C 正确；正常情况下，上清液放射性强度来自35S 标记的噬菌体的蛋
白质，若保温时间过短，未侵染大肠杆菌的噬菌体仍会进入上清液，几乎不会影响上清液放
射性强度，D 正确。]
考点三　整合
1．(1)蛋白质和RNA　(2)蛋白质外壳　RNA　(3)RNA　蛋白质
2．DNA　DNA　DNA　RNA　DNA　DNA
判断正误
(1)×　[真核生物的遗传物质就是DNA ，只有针对“所有生物”时方可描述为“DNA 是主
要的遗传物质”。]
(2)×　[细胞生物的遗传物质均为DNA，不论细胞核中还是细胞质中。]
(3)×　[乳酸菌为原核生物，没有染色体。]
(4)×　[病毒没有细胞结构，但病毒的核酸也是携带遗传信息的物质。]
提升
1．(1)错误；对于逆转录病毒，在其增殖的过程中，先进行逆转录，形成DNA，再进行
DNA 复制、转录和翻译过程，因此，若增殖过程中产生了DNA 聚合酶，只能说明该病毒在
增殖过程中，进行了DNA 复制过程，并不能判定其遗传物质为DNA。
(2)错误；病毒的遗传物质是DNA 或RNA，而DNA 通常为双链，RNA 通常为单链，但在少
数病毒体内也发现了单链DNA 和双链RNA，根据嘌呤数≠嘧啶数，不能判定该病毒的遗传
物质为RNA。
(3)错误；双链DNA 或RNA 的变异频率低于单链DNA 或RNA 的变异频率，因此，变异频
率只能作为判定核酸是双链或单链的证据之一，不足以确定核酸的类型。
2．用含同位素标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸为原料分别培养活细胞，再
用上述标记的两种细胞培养该病毒，一段时间后分别检测子代病毒中是否出现放射性
评价
5．D
6．D　[本实验设计的是对比实验，甲、乙均为实验组，没有设置空白对照组，A 错误；该
病毒复制所需的原料、场所、能量、酶都来自肝脏细胞，模板来自其自身，B 错误；DNA
和RNA 的化学组成存在差异，如DNA 特有的碱基是T，而RNA 特有的碱基是U，因此可
用放射性同位素分别标记碱基T 和碱基U 来获得肝脏细胞，然后用未标记的HBV 病毒去侵
染，最后通过检测子代病毒的放射性来确定其遗传物质的种类，C 错误；由于病毒无细胞结
构，必须寄生于活细胞中才能生存，故本实验应先将甲、乙两组肝脏细胞分别培养在含同位
素标记的尿嘧啶、胸腺嘧啶的培养基中，然后用该病毒去侵染肝脏细胞，D 正确。]
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7．(1)DNA(DNA 水解)　(2)该病毒的宿主细胞　该病毒　RNA　(3)①A 的比例不等于T 的
比例　②A 的比例等于T 的比例　③A 的比例不等于U 的比例
五分钟　查落实
1．基因重组　转化因子
2．减法原理　DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质
3．放射性同位素标记　噬菌体侵染细菌　DNA　蛋白质
4．先在含32P 的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2 噬菌体
5．保温时间过短或过长　搅拌不充分
6．使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离　让上清液中析出质量较轻的T2 噬菌体颗粒，而
离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌
7．不能　该实验只能说明蛋白质外壳没有进入细菌体内，不能证明DNA 进入细菌体内并
发挥遗传物质的作用，需要标记DNA 继续进行实验
8．不能　冠状病毒侵染宿主细胞时，病毒核衣壳蛋白和核酸通过胞吞作用一起进入宿主细
胞，无法确定放射性来源于蛋白质还是RNA
第30 课时　DNA 的结构与复制
考点一　整合
1．(1)沃森和克里克　(2)衍射图谱　A　G　C　T　螺旋
A＝T、G＝C　T　C　脱氧核糖—磷酸　内部　A 与T
G 与C　相反
2．C、H、O、N、P　脱氧核苷酸　磷酸　脱氧核糖　碱基　A 与T 配对，G 与C 配对
3．碱基排列顺序　磷酸与脱氧核糖　碱基配对方式
4．(1)T1＋T2　C1＋C2　T　C　T＋C　A＋C　T＋G
(2)A2＋T2　G2＋C2　(3)互为倒数
5．遗传效应的DNA 片段　有遗传效应的RNA 片段
6．染色体　线性　遗传信息
判断正误
(1)×　[沃森和克里克以DNA 衍射图谱为基础推算出DNA 呈螺旋结构。]
(2)×　[在制作脱氧核苷酸时，需在脱氧核糖上连接磷酸和碱基。]
(3)×　[DNA 的每条脱氧核苷酸链除了3′端的脱氧核糖外，其余的脱氧核糖都是连接着两
个磷酸。]
(4)×　[该DNA 分子为双链，其中A 与T 互补配对，即A＝T，则该DNA 分子中A∶T＝
1∶1。]
(5)×　[人体内控制β－珠蛋白合成的基因由1 700 个碱基对组成，其碱基对的排列顺序是特
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定的。]
(6)×　[基因通常是有遗传效应的DNA 片段，所以DNA 分子的碱基对总数大于所含有的基
因的碱基对总数。]
评价
1．C　[单链序列脱氧核苷酸数量相等、分子骨架同为脱氧核糖与磷酸交替连接，不能决定
线性DNA 分子两端能够相连，A、B 不符合题意；据图可知，单链序列的碱基能够互补配
对，决定该线性DNA 分子两端能够相连，C 符合题意；DNA 的两条链是反向的，因此自连
环化后两条单链方向相反，D 不符合题意。]
2．D
3．B　[若DNA 分子一条链中的碱基A 所占比例为a，据此无法计算出另一条链的碱基A 所
占比例，A 错误；如果一条链上(A＋T)∶(G＋C)＝m，根据碱基互补配对原则，则另一条链
上该比值也为m，B 正确；如果一条链上的A∶T∶G∶C＝2∶2∶3∶3，则另一条链上该比
值为2∶2∶3∶3，C 错误；由50 个碱基对组成的DNA 分子片段中至少含有氢键的数量为
50×2＝100(个)，最多含有氢键的数量为50×3＝150(个)，D 错误。]
4．B　[DNA 分子两条链中的G 与C 互补，二者含量相同，若甲表示不同DNA 分子一条单
链中碱基G 的比例变化，则甲也可表示其互补链中C 的比例变化，A 错误；DNA 分子单链
中，嘌呤比例＋嘧啶比例＝1，若甲表示不同DNA 分子一条单链中嘌呤碱基的比例，则乙
可以表示其互补链中嘌呤碱基的比例，B 正确；DNA 分子中，一条链中的A＋T 与另一条链
中的T＋A 相等，若甲表示不同DNA 分子一条单链中A＋T 的比例，则甲也可表示其互补
链中A＋T 的比例，C 错误；非互补碱基之和的比值在两条互补链中互为倒数，若甲表示不
同DNA 分子一条单链中(A＋G)/(T＋C)，则乙可以表示其互补链中(T＋C)/(A＋G)，D 错
误。]
考点二　整合
1．(2)①沃森　克里克　②氢键　模板　脱氧核苷酸　碱基互补配对　氢键　③新合成的每
个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链
2．(1)梅塞尔森　斯塔尔　(2)假说—演绎法　(4)同位素标记
(5)稳定　相对原子质量不同，含15N 的DNA 比含14N 的DNA 的密度大　(6)15NH4Cl 
14NH4Cl　DNA　试管中DNA 的位置　(7)①
　
　
　
　②如图所示
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(8)①全部重带　②全部中带　③1/2 轻带、1/2 中带。　(9)半保留
3．(1)间期　线粒体　叶绿体　(2)解旋酶　解开　双螺旋结构　母链　脱氧核苷酸　DNA
聚合酶　碱基互补配对　(3)完全相同　(4)边解旋边复制　半保留　(5)双螺旋　碱基互补配
对　(6)遗传信息　遗传信息
4．(1)①2　0　2n　(2n－2)　②2　(2n＋1－2)　(2)①m·(2n－1)　②m·2n－1
5．(1)2n　4n　2n　2n　4n　0　2n　0　2 或3 或4　0～2n
(2)15N　(3)0～n
判断正误
(1)×　[因为两种复制方式得到的第一代DNA 分子解旋后再离心所得的条带一样，无法区
分其复制方式。]
(2)×　[DNA 复制是一个边解旋边复制的过程，而非完全解开后再复制。]
(3)×　[该蛋白质也有可能是解旋酶。]
(4)×　[蛙的红细胞进行无丝分裂，可进行DNA 分子的复制；哺乳动物成熟的红细胞没有
细胞核，也无各种细胞器，不能进行DNA 分子的复制。]
(5)×　[子代DNA 中有标记的只有2 个，占1/2n－1。]
(6)×　[n 次复制共需要消耗腺嘌呤脱氧核苷酸(2n－1)×m 个。]
提升
(1)解旋酶使氢键打开，将DNA 双螺旋的两条链解开；DNA 聚合酶催化形成磷酸二酯键，
将单个游离的脱氧核苷酸加到DNA 链上，从而形成新的子链。
(2)DNA 复制过程中，当以a 链为模板时，DNA 聚合酶可以沿5′－端→3′－端方向连续
合成新的互补链(称为前导链)；以b 链为模板时，DNA 聚合酶也是沿5′－端→3′－端方
向合成新链片段，但是与前导链的合成方向相反，最终合成的互补链(称为后随链)实际上是
由许多沿5′－端→3′－端方向合成的DNA 片段连接起来的。DNA 复制还需要解旋酶等
的参与。
(3)①复制开始时，首先用含低放射性3H－脱氧胸苷培养基培养大肠杆菌，一段时间后转移
到含有高放射性3H－脱氧胸苷的培养基中继续培养，用放射自显影技术观察复制起点和复
制起点两侧银颗粒密度情况。
②若复制起点处银颗粒密度低，复制起点的一侧银颗粒密度高，则DNA 分子复制为单向复
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制；若复制起点处银颗粒密度低，复制起点的两侧银颗粒密度高，则DNA 分子复制为双向
复制。
(4)依据DNA 半保留复制的特点，移到普通培养液中的被标记的癌细胞，随着细胞增殖次数
的增加，不被标记的癌细胞开始出现并不断增多，故被标记的癌细胞比例减少。
(5)会发生DNA 的复制。叶绿体和线粒体之中也含有DNA，它们自我复制增殖时会进行
DNA 的自我复制，但细胞此时不一定处于分裂状态。
评价
5．C　[测序过程中的能量来自dNTP 水解释放的能量，A 正确；单分子荧光测序时dNTP 提
供一个脱氧核苷酸作为DNA 复制的原料，B 正确；每一轮测序中只加入1 种dNTP，C 错误；
在连续的位置可能出现相同碱基，则会连续多次出现荧光现象，D 正确。]
6．D
7．B　[复制时作用于③(氢键)处的酶为解旋酶而不是DNA 聚合酶，A 错误；由题干信息可
知，G＋C＝1－34%＝66%，则G＝C＝3 300(个)，则复制2 次需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸
为3 300×(22－1)＝9 900(个)，B 正确；DNA 分子的基本单位是脱氧核苷酸，所以④处指的
是腺嘌呤脱氧核苷酸，C 错误；图示DNA 分子只有一条链含15N，根据DNA 的半保留复制
特点，连续复制2 次后，形成的4 个DNA 分子，只有1 个DNA 分子含有15N，因此子代中
含15N 的DNA 分子占1/4，D 错误。]
8．B　[分析题意可知，该DNA 片段含有100 个碱基对，即每条链含有100 个碱基，其中一
条链(设为1 链)的A＋T 占40%，即A1＋T1＝40(个)，则C1＋G1＝60(个)；互补链(设为2 链)
中G 与T 分别占22%和18%，即G2＝22，T2＝18，可知C1＝22，则G1＝60－22＝38＝C2，
故该DNA 片段中C＝22＋38＝60(个)。已知DNA 复制了2 次，则DNA 分子的个数为22＝
4(个)，4 个DNA 分子中共有胞嘧啶脱氧核糖核苷酸的数量为4×60＝240(个)，原DNA 片段
中有60 个胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，则需要游离的胞嘧啶脱氧核糖核苷酸数量为240－60＝
180(个)，B 符合题意。]
9．D
10．B　[若子细胞中的染色体都含32P，说明DNA 只复制一次，则一定进行减数分裂，C 错
误；若子细胞中的染色体不都含32P，则一定进行的是有丝分裂，D 错误。]
五分钟　查落实
1．构成DNA 的4 种碱基(脱氧核苷酸)的排列顺序千变万化
2．边解旋边复制、半保留复制　DNA 双螺旋结构　碱基互补配对原则
3．2n　1/2n－1　a×(2n－1)　a×2n－1
4．果蝇的DNA 有多个复制起点，可从不同起点开始DNA 的复制，由此加快了DNA 复制
的速率，为细胞分裂做好准备
5．DNA 复制是多个起点、双向复制　
6．DNA 分子中G＋C 的比例越高，氢键数越多，DNA 分子结构越稳定
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7．一个含32P 标记的噬菌体双链DNA 分子经半保留复制后，标记的两条单链分配到2 个噬
菌体的双链DNA 分子中，因此得到的n 个噬菌体中，只有2 个带标记
8．(1)dATP 分子中的两个特殊的化学键断裂后形成的dA－P 是组成DNA 的基本单位之一，
所以α 位磷酸基团中的磷是32P，才能使DNA 具有32P 的放射性　(2)防止RNA 分子与DNA
分子碱基互补配对结合，从而影响DNA 与染色体对应位点的DNA 结合
第31 课时　基因的表达
考点一　整合
1．C、H、O、N、P　核糖　鸟嘌呤(G)　尿嘧啶(U)　核糖核苷酸　蛋白质　直接模板　密
码子　氨基酸　核糖体　遗传物质　催化　核孔
链接教材　含有　不是
2．细胞核　细胞质　核糖核苷酸　mRNA 分子　mRNA、rRNA、tRNA
链接教材　(1)一　不一定　(2)已合成的mRNA 释放的一端(5′－端)　(3)RNA 由核糖核苷
酸连接而成，可以携带遗传信息；一般是单链，而且比DNA 短，因此能够通过核孔，从细
胞核转移到细胞质中
3．mRNA　tRNA　mRNA　tRNA　终止密码子　脱离
4．3　间接　直接
链接教材　共同的起源　
判断正误
(1)×　[转录的单位是基因，一个DNA 上可有许多个基因，不同基因转录出的RNA 不同。]
(2)×　[DNA 聚合酶和RNA 聚合酶的结合位点都位于DNA 上。]
(3)×　[DNA 复制和转录过程中都需要解旋，但DNA 复制过程需要解旋酶，转录过程不需
要解旋酶。]
(4)×　[有的氨基酸只对应一个密码子，如甲硫氨酸；有的密码子不决定氨基酸，如终止密
码子。]
(5)×　[遗传密码子的简并使得一种氨基酸可以由一种或几种tRNA 转运，进而可以提高翻
译的速率。]
(6)×　[图中转录和翻译同时进行，说明该细胞为原核细胞，原核细胞没有细胞核。]
(7)×　[图示为细胞通过翻译形成蛋白质的过程，根据tRNA 进出核糖体情况确定核糖体的
移动方向是从左向右。又因为密码子具有简并性，丙氨酸还能由别的tRNA 转运。]
提升
1．(1)脱氧核苷酸　转录　磷酸二酯键　5′－端→3′－端
tRNA、rRNA
(2)过程①进行的场所与真核细胞不同，过程①主要发生在拟核中，而真核细胞主要发生在
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细胞核中；过程②进行的场所与真核细胞是相同的，都在核糖体中。
(3)—AGAGTGCTT—　(4)不能与核糖体结合　既保证细胞内rRNA 与核糖体在数量上的平
衡，又可以减少不必要的物质和能量浪费。
(5)不一定　未剪除的核苷酸片段可能会造成终止密码子提前出现。
2．(1)基因2 的两条链不可以都作为转录的模板；因为转录时只能以基因2 的一条链为模板。
图中基因1、2 和3 模板链不一定都在图示DNA 分子的同一条链上。
(2)图中c 所指的3 条链最终的氨基酸序列相同；因为这3 条链的模板相同(均为a)。
(3)少量的mRNA 分子可以迅速合成大量的蛋白质。图中核糖体移动的方向为由左向右。
(4)翻译过程中，核糖体在mRNA 上移动并依次读取密码子，进行肽链的合成，直到读取到
mRNA 上的终止密码子，合成才能终止。刚从核糖体上脱落下来的物质只能称之为多肽，
其必须经过一定的加工才能成为具有特定功能的成熟蛋白质。
(5)能否转录　次数　一因多效
评价
1．B
2．C　[根据题干信息可知，此种突变发生在编码tRNA 的DNA 序列上，且产生了校正
tRNA 分子，并没有改变编码蛋白质氨基酸序列的遗传密码序列，C 错误。]
3．D　[图中既有DNA 又有RNA，其中T 代表胸腺嘧啶脱氧核苷酸，A 代表腺嘌呤脱氧核
苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，A 错误；根据碱基互补配对原则可知，①链的碱基与③链的碱基
互补配对，故①链为转录的模板链，B 错误；题中显示，发夹结构能阻止RNA 聚合酶继续
移动，因此该结构的形成利于直接控制转录的终止，C 错误；发夹结构富含G－C 碱基对，
G－C 碱基对之间有三个氢键，因而利于提高mRNA 的稳定性，D 正确。]
4．D　[tRNA 链存在空间折叠，局部双链之间通过碱基对相连，A 错误；反密码子为5′－
CAU－3′的tRNA 只能与密码子3′－GUA－5′配对，只能携带一种氨基酸，B 错误；
mRNA 中有终止密码子，核糖体读取到终止密码子时翻译结束，终止密码子没有相应的
tRNA 结合，C 错误；由题意可知，在密码子第3 位的碱基A、U 或C 可与反密码子第1 位
的I 配对，这种配对方式增加了反密码子与密码子识别的灵活性，提高了容错率，有利于保
持物种遗传的稳定性，D 正确。]
5．D
6．B　[转录是以基因的一条链为模板，胰岛素基因的一条链控制胰岛素分子中A、B 两条
肽链的合成，C 错误；51 个氨基酸形成胰岛素后，其相对分子质量的减少量＝脱水数×18
＋形成的二硫键×2＝49×18＋3×2＝888，D 错误。]
考点二　整合
1.
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2．4 种脱氧核苷酸　4 种核糖核苷酸　21 种氨基酸　4 种脱氧核苷酸　4 种核糖核苷酸　解
旋酶、DNA 聚合酶　RNA 聚合酶　A－T、T－A　A－U、T－A　A－U、U－A　A－T、
U－A　A－U、U－A
判断正误
(1)√
(2)×　[HIV 病毒是逆转录病毒，在宿主细胞中完成逆转录过程。 ]
(3)×　[转录和复制的过程都遵循碱基互补配对原则，转录过程中碱基互补配对的方式是A
－U、T－A、C－G 和G－C，复制过程中碱基互补配对的方式是A－T、T－A、C－G 和G
－C。 ]
(4)×　[正常细胞中往往不会发生逆转录和RNA 复制过程。]
(5)×　[过程⑤为RNA 复制过程，不具有半保留复制的特点，过程⑥为翻译过程，发生在核
糖体上。]
提升
(1)过程③④⑤发生在宿主细胞的核糖体上；先合成相关酶，再合成RNA 聚合酶；RNA 聚合
酶的合成需要相关酶的催化。
(2)所需的这两类核苷酸数目相等。
(3)作为遗传物质，指导－RNA 的合成；作为翻译的模板。
(4)RNA 为单链结构，不稳定，易发生基因突变(或变异率高)。
(5)抑制了EV71 的(＋RNA 的)复制和翻译过程。
(6)烟草花叶病毒在繁殖过程中不会出现A－T 的配对；HIV 形成子代病毒时存在逆转录过程，
烟草花叶病毒形成子代病毒时没有逆转录过程。
评价
7．C
8．A　[结合图示可以看出，以＋RNA 复制出的子代RNA 为模板合成了蛋白质，因此＋
RNA 复制出的子代RNA 具有mRNA 的功能，A 正确；病毒蛋白基因是RNA，为单链结构，
通过两次复制过程将基因传递给子代，而不是通过半保留复制传递给子代，B 错误；过程
①②是RNA 复制，原料是4 种核糖核苷酸，需要RNA 聚合酶的催化；而过程③是翻译，原
料是氨基酸，不需要RNA 聚合酶的催化，C 错误；病毒不具有细胞结构，没有核糖体，过
程④在宿主细胞的核糖体中进行，D 错误。]
9．A　[羟基脲阻止脱氧核糖核苷酸的合成，从而影响肿瘤细胞中DNA 复制过程，而转录
过程需要的原料是核糖核苷酸，不会受到羟基脲的影响，A 错误；放线菌素D 通过抑制
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DNA 的模板功能，可以抑制DNA 复制和转录过程，因为DNA 复制和转录均需要DNA 模
板，B 正确；阿糖胞苷抑制DNA 聚合酶活性而影响DNA 复制过程，DNA 聚合酶活性受抑
制后，会使肿瘤细胞DNA 复制过程中子链无法正常延伸，C 正确；将三种药物精准导入肿
瘤细胞的技术可以抑制肿瘤细胞的增殖，由于三种药物是精准导入肿瘤细胞，因此，可以减
弱它们对正常细胞的不利影响，D 正确。]
五分钟　查落实
1．mRNA、tRNA、rRNA　rRNA　核糖体
2．相邻　密码子　
3．一　反密码子
4．少量的mRNA 分子就可以迅速合成大量的蛋白质　从左向右
5．细胞核(主要)、线粒体、叶绿体　DNA 的一条链　4 种核糖核苷酸　RNA 聚合酶　ATP 
碱基互补配对(A 与U、T 与A、C 与G、G 与C)　单链RNA
6．核糖体　mRNA　氨基酸　tRNA　碱基互补配对(A 与U、U 与A、C 与G、G 与C)　肽
链
7．miRNA－195 表达的mRNA 与BDNF 基因表达的mRNA 形成局部双链结构　 增强　 减
少
8．miRNA 与Bcl－2 基因转录生成的mRNA 发生碱基互补配对形成双链，阻断翻译过程
9．翻译生成的多肽链往往需要进行加工修饰，甲硫氨酸在此过程中会被剪切掉
第32 课时　基因表达与性状的关系
考点一　整合
1．(1)酶的合成　代谢过程　(2)①酪氨酸酶　酪氨酸酶　黑色素　酪氨酸不能转变为黑色
素　②外来DNA 序列　基因突变　基因重组　正常　正常　异常　降低　正常　升高　受
阻　降低　失水
2．(1)蛋白质的结构　(2)缺失3 个　A－T　T－A　缬氨酸　镰刀状　溶血性贫血
判断正误
(1)×　[豌豆产生圆粒或皱粒的实例说明基因可通过控制酶的合成控制代谢过程，间接控制
生物体的性状。]
(2)×　[人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的。患者由于基因异常而无法合
成酪氨酸酶，不能合成黑色素，从而表现出白化症状。]
(3)×　[如RNA 聚合酶就是基因表达的产物，其参与基因的转录过程。]
(4)×　[基因指导合成的终产物不一定都是蛋白质，也可能是RNA 或肽链等。]
(5)a.×　[除了成熟红细胞外，人体体细胞含有的基因都相同，故基因1 和基因2 可出现在同
一细胞中，只不过不同细胞中基因表达情况不同。]
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b．√　c．√　d．√
提升
(1)抑制酶b 合成(活性)，促进酶a 合成(活性)。
(2)mRNA 中不含T 含U，五碳糖为核糖。
(3)双链mRNA 不能翻译(不能与核糖体结合)合成酶b，而细胞能正常合成酶a，PEP 在酶a
的作用下更多地转化为油脂，故生成的油脂比例高，从而提高了产油量。
(4)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，间接控制生物体的性状。
评价
1．D　[由题图可知，若酶⑤缺乏，不能合成黑色素，表现出白化症状，若酶③缺乏，尿黑
酸不能转化成乙酰乙酸，会患尿黑酸症，A 正确；由题图可知，苯丙氨酸、酪氨酸在不同酶
的催化下，形成的产物不同，B 正确；该图体现了基因可通过控制酶的合成控制细胞代谢，
进而间接控制生物体的性状，D 错误。]
2．B　[由题图可知，插入外来DNA 序列后，淀粉分支酶基因结构异常，从这一结果上来
看，基因结构改变是发生了基因突变，而不是基因重组，A 错误；CFTR 基因发生了碱基缺
失，使基因结构改变，同样属于基因突变，B 正确；基因突变不能在显微镜下观察到，C 错
误；由图中信息CFTR 基因结构异常，合成的CFTR 蛋白功能异常可知，CFTR 基因结构异
常后并不影响转录和翻译的进行，D 错误。]
考点二　整合
1．细胞基本生命活动　某类细胞　形态、结构和生理功能
2．基因的选择性表达
4．(1)蛋白质　(2)细胞
判断正误
(1)×　[细胞分化的本质是基因的选择性表达，因此在一个细胞中有的基因不表达。]
(2)×　[胰岛B 细胞也有抗体基因，只是抗体基因不表达。]
(3)×　[人体肌细胞与幼红细胞中的mRNA、蛋白质不完全相同，但基因相同。]
(4)×　[肺炎链球菌属于单细胞生物，没有细胞分化，S 型细菌和R 型细菌的差异是遗传物
质中的遗传信息不同导致的。]
(5)×　[细胞分化的本质是基因的选择性表达。]
(6)×　[细胞凋亡过程中也有新蛋白质合成，也体现了基因的选择性表达。]
评价
3．D　[基因的表达包括转录和翻译两个过程，图中基因A 表达的蛋白质分子数量明显多于
基因B 表达的蛋白质分子数量，说明基因A 表达的效率高于基因B 的，A 正确；核基因的
转录是以DNA 的一条链为模板转录出RNA 的过程，发生的场所为细胞核，翻译是以
mRNA 为模板翻译出具有一定氨基酸排列顺序的多肽链，翻译发生的场所在细胞质中的核
糖体上，B 正确；三种RNA(mRNA、rRNA、tRNA)都是以DNA 中的一条链为模板转录而
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来的，C 正确；反密码子位于tRNA 上，rRNA 是构成核糖体的成分，不含有反密码子，D
错误。]
4．B
考点三　整合
1．(1)碱基序列　基因表达　表型　(2)①表达　不表达　甲基化　a．甲基化　b．B　抑制 
②AvyAvy　aa　黄色与黑色　高　抑制　越深　(3)甲基化　组蛋白　(5)环境改变　遗传物质 
可遗传的　不可遗传的
2．(1)①一种性状　②多种性状　③多个基因　一种性状　(2)环境
判断正误
(1)×　[表观遗传中生物体基因的碱基序列没有发生改变，但基因表达和表型发生了可遗传
的变化，但若发生在体细胞中，则一般不能遗传给后代。]
(2)√　(3)√　(4)√
(5)×　[甲基化会导致基因型不变而表型改变，即改变发生在转录和翻译的过程中，所以
DNA 的甲基化可能会导致甲基化的基因不能与RNA 聚合酶结合，影响转录过程，进而影响
表型。]
(6)√
提升
1．蜜蜂的幼虫以花粉和花蜜为食，Dnmt3 基因表达一种DNA 甲基化转移酶Dnmt3 蛋白，
造成一些基因被甲基化而不能表达，发育成工蜂；蜜蜂的幼虫以蜂王浆为食，Dnmt3 基因不
表达，一些基因正常表达而发育成蜂王。
2．DNA 甲基化可影响基因的表达，从而引起生物表型的改变；DNA 甲基化不改变碱基序
列，基因突变会导致基因的碱基序列发生改变。因此，DNA 甲基化不是基因突变。
3．DNA 甲基化影响了RNA 聚合酶与该区域的结合，导致发生甲基化的DNA(基因)转录过
程受到抑制，进而无法完成翻译过程，影响了相关性状的表达。
评价
5．A　[Avy基因上游有不同程度的甲基化修饰，但它的碱基序列保持不变，A 正确；Avy基
因上游不同程度的甲基化修饰会导致其表达受不同程度抑制，基因表达包括转录和翻译，据
此推测，应该是甲基化抑制了Avy基因的转录，B 错误；甲基化导致Avy基因不能完成转录，
更无法完成翻译，C 错误；据题意可知，甲基化修饰使小鼠毛色发生可遗传的改变，D 错
误。]
6．B　[由题图信息可知，dsRNA 是双链结构，碱基对之间含有氢键；转运氨基酸的tRNA
呈“三叶草”状，内部也含有碱基对之间形成的氢键，A 正确；RISC 中的siRNA 单链通过
碱基配对结合到mRNA 上，并导致该mRNA 被降解，而mRNA 是翻译的模板，因此RNA
干扰的实质是使基因表达的翻译过程受阻，B 错误，C 正确；mRNA 是翻译的模板，其被降
解，将导致细胞无法以氨基酸为原料翻译产生相关蛋白质，D 正确。 ]
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7．D　[花青素在酸性和碱性条件下显示不同的颜色，说明环境因素也会影响生物体的性状，
C 不符合题意；基因①②③的表达是相互独立的，D 符合题意。]
8．C
五分钟　查落实
1．基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；基因还能通过控制蛋
白质的结构直接控制生物体的性状
2．碱基序列　可遗传
3．表观遗传
4．组蛋白
5．组蛋白
6．蛋白质　不变
7．1/2　不属于　DNA 序列发生了改变
第七单元　生物的变异和进化
第33 课时　基因突变和基因重组
考点一　整合
1．圆饼　镰刀　谷氨酸　缬氨酸　(1)血红蛋白　基因突变　(2)能　可借助显微镜观察红细
胞的形态是圆饼状还是镰刀状
2．碱基的替换、增添或缺失　基因碱基序列
3．遵循遗传规律传递给后代　不能遗传　无性生殖
4．(1)生长和增殖　突变或过量表达　活性过强　细胞凋亡　活性减弱或失去活性　(3)糖蛋
白　黏着性
5．损伤细胞内的DNA　改变核酸的碱基　影响宿主细胞的DNA　DNA 复制
6．(1)普遍性　自发　(2)任何时期　不同的DNA 分子　不同部位　(3)等位基因
7．(1)新基因　(2)根本来源　(3)丰富的原材料
8．(1)提高　生物新品种　(4)突变率　更多的优良变异类型　大幅度地改良某些性状　(5)有
利变异个体　大量材料
判断正误
(1)×　[皱粒豌豆的形成是由于DNA 中插入了一段外源DNA 序列，改变了编码淀粉分支
酶基因的碱基序列，因此该变异属于基因突变。]
(2)×　[发生在基因内部的碱基序列的改变属于基因突变，而发生在非基因片段中DNA 碱
基序列的改变不属于基因突变。]
(3)×　[人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌变有关的基因。]
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(4)×　[抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡。]
(5)×　[原癌基因与抑癌基因在正常细胞中表达。]
(6)×　[癌细胞的产生是多基因累积突变的结果，且细胞间黏着性降低。]
提升
1．(1)突变①不改变氨基酸序列；突变②一个氨基酸发生了替换；突变③使得终止密码子提
前出现，氨基酸序列变短。突变③对蛋白质的相对分子质量影响较大。
(2)缺失位置后的序列都改变；缺失位置后的序列都改变；在缺失位置减少一个氨基酸，缺
失位置后的氨基酸序列不变。
2．遗传密码的简并
评价
1．D
2．C　[a1是在A 基因的编码链的C 和T 之间插入了CCC，相比之前多了三个碱基；翻译的
肽链会多一个甘氨酸，a2是由AGC 变为ATC，转录形成的密码子为UAG，是终止密码子，
会使肽链合成提前终止；a3是由TGA 变为TCA，转录形成的密码子AGU 决定丝氨酸，肽
链中的苏氨酸被替换为丝氨酸。 故与A 基因相比，a3基因编码的蛋白质的氨基酸序列变化
最小，A 正确；基因A 突变成的基因a1、a2、a3为等位基因，说明基因突变具有不定向性，
B 正确；a1、a2、a3这三种基因为等位基因，只遵循基因的分离定律，不遵循自由组合定律，
C 错误；白化病患者甲的父母表型正常，都含有一个A，并且都携带一个患病基因，因此，
白化病患者甲的基因型有6 种可能性，分别是a1a1、a2a2、a3a3、a1a2、a1a3、a2a3，D 正确。]
3．C　[由图可知，修复过程中需要将损伤部位的序列切断，因此需要限制酶的参与；同时
修复过程中，单个的脱氧核苷酸需要依次连接，要借助DNA 聚合酶，A 正确；填补缺口时，
新链即子链的延伸方向为5′到3′，B 正确；DNA 有害损伤发生后，在细胞增殖中进行修
复，保证DNA 复制的正确进行，对细胞最有利，C 错误；癌症的发生是多个基因突变累积
的结果，随着年龄增长，XP 患者几乎都会发生皮肤癌的原因，可用突变累积解释，D 正
确。]
4．C　[p53 基因是抑癌基因，这类基因突变可能引起细胞癌变，A 正确；p53 基因是抑癌基
因，抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或促进细胞凋亡，B 正确；依据题意
“circDNMT1 通过与抑癌基因p53 表达的蛋白结合诱发乳腺癌”，可知circDNMT1 高表达
会使乳腺癌细胞增殖变快，C 错误。]
5．D　[通过图中筛选过程获得的高产菌株没有经过酶活性检测，不一定符合生产要求，A
正确；X 射线处理既可以引起基因突变，也可能导致染色体变异，B 正确；由于人工选择具
有目的性，所以图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程，C 正确；由于基因突变是不定向、
低频率的，所以诱变能提高基因的突变率，但不一定是每轮诱变相关基因的突变率都明显提
高，D 错误。]
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6．C
考点二　整合
1．真核　有性
2．控制不同性状的基因
3．(1)非同源染色体上的非等位基因　自由组合　(2)等位　非姐妹染色单体　(3)载体
4．新的基因型　重组性状
5．基因组合　进化
判断正误
(1)×　[原核生物R 型肺炎链球菌转化成S 型肺炎链球菌属于基因重组范畴，而真核生物的
基因重组发生在减数分裂过程中，受精过程中精子与卵细胞的随机结合不属于基因重组。]
(2)×　[有丝分裂过程中不会发生基因重组。]
(3)×　[一对同源染色体中可以因发生非姐妹染色单体之间的互换而发生非等位基因重组。]
(4)√　(5)√
(6)×　[父亲正常，女儿不会患色盲症，若女儿患色盲症，原因最可能是发生了基因突变，
故表现正常的夫妇生下既患白化病又患色盲症的女儿，原因最可能是发生了基因突变和基因
重组。]
评价
7．B　[加热杀死的S 型细菌和R 型活细菌混合，能产生S 型活细菌，该过程中实现了S 型
细菌的DNA 与R 型细菌的DNA 的重组过程，属于基因重组，①符合题意；克隆羊“多
莉”是体细胞核移植的产物，属于无性生殖，②不符合题意；白化病受一对等位基因控制，
一对正常的父母生出患白化病的孩子，是基因的分离定律的体现，不属于基因重组，③不符
合题意；黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交，F2出现黄色皱粒与绿色圆粒的豌豆，是非同源
染色体上的非等位基因自由组合的结果，属于基因重组，④符合题意。]
8．D
9．方案一：分别选育出基因型为MMnn 和mmNN 的玉米植株，部分自交留种，部分杂交
即可获得长果穗黄粒的杂交玉米。
方案二：从子代中选择表型为短果穗白粒的玉米留种，选择表型为长果穗黄粒的玉米植株连
续自交，再选育出基因型为MMNN 的玉米留种，取一部分留种的玉米，相互杂交即可获得
长果穗黄粒的杂交玉米。
方案三：
10．选择长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫(bbee)杂交，获得F1(BbEe)，让F1代雌雄个体相互
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交配，得F2，从F2中选择长毛折耳猫(BBee、Bbee)进行测交，后代不发生性状分离的亲本
(BBee)为所选品种
五分钟　查落实
1．碱基的替换、增添或缺失　基因碱基序列的改变　产生新基因　一定不变　一定不变 
可能改变
2．细胞正常的生长和增殖　活性过强　抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡　活性
减弱或失去活性
3．在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合　新基因型　重组性
状　新基因　新性状
4．自由组合型、交换型　减数分裂Ⅰ后期　非同源染色体上的非等位基因自由组合　减数
分裂Ⅰ前期　染色单体上的非等位基因重新组合
5．产生新基因组合的机会多
6．(1)一个碱基的替换(或碱基对改变或基因结构的改变)　(2)该突变为隐性突变，且基因突
变发生在乙植株的体细胞中，不能通过有性生殖传递给子代　取发生基因突变部位的组织细
胞，通过组织培养技术获得试管苗，让其自交，其子代即可表现出突变性状　(3)选用多株
突变型植株自花传粉，若后代出现野生型，则为显性突变；若后代全为突变型，则为隐性突
变
第34 课时　染色体变异
考点一　整合
1．(1)数目　结构　(2)数目　结构　
2．(2)缺失　重复　易位　倒位　(3)基因数目或排列顺序　(4)大多数　不利的　生物体死亡
判断正误
(1)×　[基因突变不改变基因的数目，染色体上某个基因的丢失属于染色体变异。]
(2)×　[染色体片段缺失，基因种类可能减少，染色体片段重复，基因的种类并没有变化。]
(3)×　[染色体易位改变了基因在不同染色体上的分布，会影响生物的性状。]
(4)×　[非同源染色体某片段移接属于染色体结构变异(易位)，该过程在有丝分裂和减数分
裂过程中都可能发生。]
(5)×　[硝化细菌是原核生物，细胞中没有染色体，其可遗传变异的来源只有基因突变。]
提升
1．Aa、Aaa、A、AAa、a
2．(1)第9 号染色体上Abl 基因和第22 号染色体上BCR 基因均从基因内部断裂，改变了基
因的内部结构。
(2)原癌基因
评价
93
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1．B
2．C　[分析题意可知，大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色
体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表型，但题干中某个
体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于
基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因
遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，C 正确。]
考点二　整合
1．(1)个别染色体　(2)一套完整的非同源染色体为基数
2．(1)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y　(2)①一套非同源染色体
②一套染色体
3．配子　染色体组　配子　≥1　≥3　花药离体培养　单倍体幼苗　萌发的种子或幼苗
4．(1)分生组织　抑制纺锤体　分裂成两个子细胞　(2)卡诺氏液　95%　漂洗
判断正误
(1)×　[体细胞染色体组数等于本物种配子染色体组数的个体为单倍体，判断是否为单倍体
时主要看发育的起点，而不是看染色体组数。]
(2)×　[单倍体体细胞中也并非都只有一个染色体组，也并非都一定没有等位基因和同源染
色体。如由多倍体的配子发育成的个体，若含偶数个染色体组，则形成的单倍体含有同源染
色体和等位基因。]
(3)×　[蜂王是二倍体，其卵细胞发育成的雄蜂是单倍体，可育。]
(4)×　[不一定，最终形成的精子可能同时含有X 和Y 染色体，因为X 染色体和Y 染色体是
同源染色体，而一个染色体组中的染色体都是非同源染色体。]
(5)×　[基因型为AAaaBBbb 的个体，体细胞中含有四个染色体组，可能是四倍体(由受精卵
发育而成)或单倍体(由配子发育而成)。]
(6)×　[使用卡诺氏液的目的是固定细胞形态；解离液使组织细胞彼此分离开。]
提升
1．A∶O＝1∶1　Aa∶a∶A∶aa＝2∶2∶1∶1
2．(1)XbXb　(2)XbXb、Y、Xb、XbY
解析　实验②F1中出现白眼雌性个体，分析可能原因：若是基因突变导致的，则该果蝇的
基因型是XbXb；若是亲本减数分裂过程中X 染色体未分离导致的，则该果蝇的基因型是
XbXbY，其在产生配子的减数分裂Ⅰ时，三条同源染色体中的任意两条进入一个次级精母细
胞，另一条进入另一个次级精母细胞，产生配子的基因型可能是XbXb、Y、XbY、Xb。
3．(1)1 个　3 个　2 个　4 个　(2)2 个　2 个　3 个　1 个　2 个
4．(1)Ⅰ
(2)秋水仙素抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数
目加倍。
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5．(1)无同源染色体，不能进行正常的减数分裂
(2)减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞。
6．C　[联合时的染色体含有染色单体，图示1 个三价体含有3 条染色体，6 条染色单体，6
个DNA 分子，故C 错误。]
评价
3．B　[14/21 平衡易位染色体是由14 号和21 号两条染色体融合成一条染色体，通过染色体
易位和连接形成，发生了染色体结构变异和染色体数目变异，A 错误；在减数分裂时该男性
携带者的联会复合体中若14/21 与21 染色体彼此分离，可产生(14/21、14)和(21)两种配子或
者(14/21)和(21、14)两种配子；若14/21 与14 染色体彼此分离，可产生(14/21、21)和(14)两
种配子或者(14/21)和(14、21)两种配子，以上配子中有一半的配子，即染色体组成为(14/21)
和(21、14)的配子与正常女性减数分裂产生的配子结合，后代表现正常，B 正确；女性携带
者的卵子最多含23 条形态不同的染色体，C 错误；男性携带者的次级精母细胞在减数分裂
Ⅱ的前期和中期含有22 或23 条染色体，在减数分裂Ⅱ的后期含有44 或46 条染色体，D 错
误。]
4．C　[假设R/r 基因位于某号染色体上，用该突变株(rr)作父本，与三体绿叶纯合子(RRR)
植株杂交，F1 为1/2Rr、1/2RRr，选择F1 中的三体(RRr)与黄叶植株(rr)杂交得F2，F2 为
Rr∶Rrr∶RRr∶rr＝2∶2∶1∶1，即绿叶∶黄叶＝5∶1。由于该突变株与9三体绿叶纯合子
植株杂交，F2中绿叶∶黄叶≈5∶1，该突变株与10三体绿叶纯合子植株杂交，F2中绿叶∶黄
叶≈1∶1，所以R/r 基因位于9 号染色体上。F1中三体的概率是1/2，A 正确，C 错误；三体
属于染色体数目变异，可用显微观察法初步鉴定三体，B 正确；若R/r 基因位于与形成三体
有关的染色体上，则三体绿叶纯合子的基因型为RRR，若R/r 基因位于与形成三体无关的染
色体上，则三体绿叶纯合子的基因型为RR，D 正确。]
5．D　[蛙红细胞只能进行无丝分裂，因此不能用蛙红细胞替代骨髓细胞制备染色体标本，
A 错误；秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成，使细胞停留在分裂中期，不是诱导染色
体数目加倍，B 错误；用等渗溶液处理是为了防止细胞因过度失水而死亡，低渗处理的目的
是使组织细胞充分吸水膨胀，使染色体分散，C 错误；染色时常选用易使染色体着色的碱性
染料，如甲紫溶液，D 正确。]
6．(1)抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成　芽尖生长点细胞分裂旺盛，易变异　(2)秋水仙素
的浓度　处理植株的成活率和变异率　以0.1%的秋水仙素滴芽尖生长点　(3)漂洗、染色 
有丝分裂中期　(4)用四倍体罗汉果与二倍体罗汉果杂交，获得三倍体无子罗汉果
考点三　整合
1．(1)染色体数目变异　(2)秋水仙素　(3)萌发的种子或幼苗
(4)纺锤体　染色体
(5)思考　①西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以抑制细胞有丝分
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裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四倍体植株。
②杂交可以获得三倍体植株。
③三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成配子，因此，不能形成种子。但是，也有可
能在减数分裂时形成正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。
④方法一：进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。
方法二：利用生长素或生长素类调节剂处理二倍体植株未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无
种子的果实，同时，在花期全时段要进行套袋处理，以避免受粉。
⑤第一次传粉可以杂交获得三倍体种子；第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。
⑥不是，二者杂交的后代不可育。
⑦加倍　不变　⑧三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子
2．(1)染色体(数目)变异　(2)花药(或花粉)离体培养　
(3)秋水仙素　(4)能明显缩短育种年限　用这种方法培育得到的植株，不但能够正常生殖，
而且每对染色体上成对的基因都是纯合的，自交的后代不会发生性状分离
判断正误
(1)×　[如用单倍体育种，通过花药离体培养所得的植株均为单倍体。]
(2)×　[单倍体植株一般高度不育，不会形成种子。]
(3)×　[着丝粒的分裂与纺锤体无关，纺锤体只起牵引染色体的作用。]
(4)×　[单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理，得到的植株是可育的，能缩短育种
年限。]
(5)×　[二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，三倍体不可育，不能得到籽粒。]
(6)×　[二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的个体基因型是AAaa，
含有4 个染色体组，属于四倍体，但它是杂合子。]
评价
7．A
8．B　[该“无子香蕉”培育的方法为多倍体育种，其原理是染色体变异，A 错误；用低温
或秋水仙素诱导细胞中染色体数目加倍的原理均是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，因此图中
染色体加倍的主要原因是有丝分裂前期纺锤体不能形成，B 正确；二倍体与四倍体杂交虽然
能产生三倍体，但三倍体不育，所以它们之间仍然存在生殖隔离，C 错误；若有子香蕉的基
因型是AAaa，则其产生的配子基因型为AA、Aa、aa，则与该有子香蕉杂交的野生芭蕉的
基因型无论是AA 或Aa，还是aa，产生的无子香蕉的基因型都不可能均为Aaa，D 错误。]
五分钟　查落实
1．生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异
2．可见　染色体结构的改变　基因数目或排列顺序　性状　
3．非同源染色体　形态　功能　
4．三倍体个体在进行减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成可育的配子
5．骡子细胞内无同源染色体，不能进行正常的减数分裂，不能形成可育的配子
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6．幼苗　单倍体　萌发的种子或幼苗　正常
7．基因重组、染色体数目变异　秋水仙素抑制纺锤体的形成，要作用于幼苗中大量正在分
裂的细胞才能使染色体数目加倍
8．使用组织培养(进行无性生殖)的方法繁殖无子西瓜试管苗，再进行移栽种植
专题突破9　聚焦变异热点题型
题型一
典例突破
1．实验思路：让该黄皮雄鱼与黄皮雌鱼杂交，观察并统计子代表型。预期结果和结论：若
子代全为黄皮，则是由基因突变引起的；若子代红皮∶黄皮＝1∶1，则仅仅由环境因素引起。
解析　由题意可知，该鱼黄皮性状若是由基因突变引起的，则该雄鱼的基因型为rr；若是由
环境改变引起的，且基因型未变，则该雄鱼的基因型为Rr，通过测交实验可确定该雄鱼的
基因型。
题型二
典例突破
2．(1)显性突变　基因C1 纯合时幼苗期致死，说明突变体甲都是杂合子，这种杂合子表现
出突变性状，说明控制突变性状的基因C1 为显性基因　3/5　(2)Ⅲ　突变体甲为杂合子，
同时具有C 和C1 两个基因　(3)黄化∶绿色＝1∶1
解析　(1)突变体甲是由基因C 突变为C1 所致，基因C1 纯合时幼苗期致死，说明突变体甲
都是杂合体，这种杂合子表现出突变性状，说明控制突变性状的基因C1 为显性基因。突变
体甲的基因型是CC1，由于C1C1 致死，甲自交一次后CC1∶CC＝2∶1，自交两次后，
CC1∶CC＝2∶3，即成年植株中绿色叶植株占3/5。(2)野生型只含有一种条带，说明1 000 
bp 的条带是C 基因的条带，750 bp 和250 bp 的条带是C1 基因的条带，突变体甲全为杂合子，
除含有突变基因C1 外还含有一个正常基因C，所以Ⅲ是突变体甲。(3)突变体乙不存在致死
情况，将突变体甲与突变体乙进行杂交，若是隐性突变，则突变体乙为纯合子，甲是
CC1，乙是C2C2，二者杂交后代C1C2∶CC2＝1∶1，即黄化∶绿色＝1∶1。
题型三
典例突破
3．(1)分别用突变型1、突变型2 进行自交，观察并统计子代的表型　(2)突变型1 和突变型
2 所对应的不是同一对基因发生的突变　(3)①突变型1 和突变型2 所对应的基因不位于一对
同源染色体上(或位于两对同源染色体上或位于非同源染色体上)　②F2的表型及比例为野生
型∶突变型＝1∶1
突变型1 和突变型2 所对应的基因位于一对同源染色体上
解析　(1)要通过实验判断发生的基因突变属于显性突变还是隐性突变，对于雌雄同株的植
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物而言最简便的方式就是自交，因此实验思路为：分别用突变型1、突变型2 进行自交，观
察并统计子代的表型，若自交后代既有正常植株又有突变型植株，说明发生的基因突变是显
性突变，若自交后代只有突变型植株，说明发生的基因突变是隐性突变。(2)若两个突变型
植株均发生的是隐性突变，将突变型1 与突变型2 进行杂交得到F1，若F1均表现为野生型，
说明突变型1 和突变型2 不是由同一对基因发生的突变所致。(3)假设控制突变型1 的基因为
a，控制突变型2 的基因为b。根据F2的表型及比例为野生型∶突变型＝9∶7，说明F1的基
因型为AaBb，并且这两对等位基因位于两对同源染色体上，符合基因的自由组合定律。若
这两对等位基因位于同一对同源染色体上，即突变型1 和突变型2 所对应的基因是连锁遗传
的，则将F1继续进行自交得到F2的表型及比例为野生型∶突变型＝1∶1。
题型四
典例突破
4．(1)无论缺刻翅是显性突变还是隐性突变，后代都会出现缺刻翅　统计F2中缺刻翅的性别
比例　雌、雄果蝇中均有缺刻翅(或缺刻翅中雌∶雄＝1∶1)　(2)(X)染色体结构变异　正常
翅对缺刻翅为显性，射线照射引起受精卵中X 染色体上A 基因片段缺失，F1中缺刻翅雌果
蝇的基因型为XaXO(O 表示缺失)，该雌果蝇与正常翅的雄果蝇XAY 杂交，F2中XOY 的胚胎
(个体)致死
题型五　
典例突破
5．B　[若A、a 位于5 号染色体上，则突变体基因型为aa，而单体绿叶纯合植株的基因型
为AO(O 代表缺失基因)，二者杂交后代为Aa∶aO＝1∶1，表现为绿叶和黄叶。若A、a 不
位于5 号染色体上，则突变体基因型为aa，而单体绿叶纯合植株的基因型为AA，二者杂交
后代均为Aa，表现为绿叶，A 正确；若A、a 基因位于5 号染色体上，则突变体基因型为
aa，而单体绿叶纯合植株的基因型为AO，二者杂交后代为Aa∶aO＝1∶1，表现为绿叶和
黄叶，F1 中Aa 自交后代A_＝1/2×3/4＝3/8，aa＝1/2×1/4＝1/8，aO 自交后代为aa＝
1/2×1/4＝1/8、aO＝1/2×1/2＝1/4，由于一对同源染色体均缺失的个体致死，所以致死个体
为1/2×1/4＝1/8，所以F2中黄叶∶绿叶＝4∶3，B 错误；若A、a 基因不位于5 号染色体上，
则突变体基因型为aa，而三体绿叶纯合植株的基因型为AA，二者杂交后代均为Aa，表现
为绿叶。F1自交，F2基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，黄叶∶绿叶＝1∶3，C 正确；
若A、a 基因位于5 号染色体上，则突变体基因型为aa，而三体绿叶纯合植株的基因型为
AAA，AAA 产生的配子为1/2AA、1/2A，因此二者杂交后代为1/2AAa、1/2Aa，均为绿叶，
AAa 产生的配子类型及比例为AA∶Aa∶A∶a＝1∶2∶2∶1，AAa 自交后代黄叶aa 的比例
＝1/2×1/6×1/6＝1/72，Aa 自交产生的后代中黄叶aa 的比例＝1/2×1/4＝1/8，因此F1自交
后代黄叶占1/72＋1/8＝10/72＝5/36，绿叶占31/36，即绿叶∶黄叶＝31∶5，D 正确。]
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第35 课时　生物的进化
考点一　整合
1．(1)共同祖先　(2)适应　物种　
2．(1)直接　沉积岩　复杂　高等　陆生　(2)形态和结构　同源器官　共同祖先　形成和发
育　共同祖先　共同祖先　原始祖先　远近
3．(1)①形态结构　功能　②环境　(2)②环境条件　
4．(1)①用进废退　获得性遗传　②有进步意义　(2)过度繁殖　遗传变异　可遗传的变异 
自然选择　可遗传的有利变异　环境的定向选择　统一性　共同　多样性　适应性　性状 
(3)①遗传和变异　种群　②自然选择
判断正误
(1)×　[化石是研究生物进化最直接的证据，大量化石证据揭示了生物由简单到复杂、由低
等到高等、由水生到陆生的进化顺序。]
(2)√
(3)×　[不同生物的DNA 和蛋白质等生物大分子既有共同点，又存在差异性，其差异的大
小可揭示物种的亲缘关系的远近，以及它们在进化史上出现的顺序。 ]
(4)×　[达尔文的生物进化论主要由共同由来学说和自然选择学说组成，获得性遗传是拉马
克的观点。]
(5)×　[达尔文的自然选择学说解释了生物的多样性与适应性，但对遗传和变异的本质没有
作出科学的解释。]
(6)×　[达尔文的自然选择学说认为适应的来源是可遗传的变异，适应形成的必要条件是群
体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择。]
(7)√
评价
1．C　[生物最先生活在海洋里，故从地层年龄与其对应的化石中能够总结出鱼类的出现早
于爬行类动物，C 错误。]
2．D　[表中数据研究的是DNA 中碱基的排列顺序，属于生物进化方面的分子水平证据，A
正确；表中数据显示，猩猩与人类同种蛋白质相关的DNA 片段中碱基序列的相似度低于大
猩猩和黑猩猩，因而推测，猩猩出现的时间早于大猩猩、黑猩猩，B 正确；表中结果显示了
猩猩、大猩猩、黑猩猩与人体内编码同种蛋白质的同源DNA 序列的相似度很高，该结果说
明人类、黑猩猩、大猩猩和猩猩具有共同的祖先，C 正确；表中数据显示黑猩猩和大猩猩同
种蛋白质相关DNA 片段的相似度高于黑猩猩与猩猩，因而说明黑猩猩和大猩猩的亲缘关系
比黑猩猩与猩猩的亲缘关系近，D 错误。]
3．D　[适应具有相对性，根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾，是遗传物
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质的稳定性和环境条件的变化相互作用的结果，C 正确；适应具有相对性，具有不利变异的
个体，可能由于环境突然改变，而成为有利变异，而不会过早死亡，也能留下后代，D 错
误。]
4．C
考点二　整合
1．(1)①a.一定区域的同种生物　c．生物进化　繁殖　②全部基因　③等位基因数　(2)①
突变　基因重组　②基因突变　基因型　(3)突变　定向改变　一定的方向　(4)①耐药性 
耐药菌　②相互垂直　涂布器　不含抗生素　抗生素纸片　12～16 h　抑菌圈的直径　抑菌
圈边缘
2．(1)可育　(2)相互交配　可育后代　同种
3．(1)①不同物种　生物与无机环境　相互影响　②适应　互利共生　斗争　种间竞争　光
合　好氧　(2)①遗传　生态系统　②协同进化　③化石　④遗传　生态系统
4．非益即害　中性　渐变　物种长期稳定　迅速形成新种
判断正误
(1)×　[细菌的抗药性变异是使用抗生素之前就存在的，基因突变是不定向的，抗生素对抗
药性不同的个体只起到选择作用。]
(2)×　[在环境条件保持稳定的前提下，种群的基因频率也会因基因突变、迁入、迁出等原
因而发生变化。 ]
(3)√
(4)×　[可遗传的变异为生物进化提供原材料，不可遗传的变异不能为生物进化提供原材
料。]
(5)×　[生物进化的实质是种群基因频率的改变。]
(6)×　[生物多样性包括三个层次：遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性。可
见，新的物种不断形成的过程不能代表生物多样性的形成。]
提升
1．黑色型变异　浅色型基因s 突变成黑色型基因S　黑色型基因S 的频率
2．(1)S 的基因频率为87%，s 的基因频率为13%。
(2)27%　(3)10%　0.5%　不会
3．(1)两者之间存在关联；表中数据表明细菌耐药率随抗生素使用量的增加而增大。
(2)①不用抗生素处理的圆纸片　②靠近抑菌圈　③抑菌圈逐渐减小
4．(1)假说甲认为，两个湖中的红褐色鱼和金黄色鱼都是由灰色鱼进化而来的，红褐色鱼和
金黄色鱼有共同的祖先；假说乙认为，由于洪水的作用，洪水将湖泊Ⅰ中的红褐色鱼，带到
了湖泊Ⅱ，将湖泊Ⅱ中的金黄色鱼，带到了湖泊Ⅰ。
(2)这一证据支持假说乙。
(3)假说甲不符合当地实际情况，因为假说没考虑当地“有时会发洪水”这一实际情况。
(4)如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物
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种(或若两种鱼杂交，存在生殖隔离，说明它们不是同一物种)。
5．(1)不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
(2)捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统
中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
评价
5．A
6．A　[根据题干信息可知，P 年时种群乙AA、Aa、aa 的基因型频率分别为30%、40%、
30%，由于生存环境的变化，使得aa 个体每年减少10%，AA 和Aa 个体每年分别增加
10%，假设原种群有100 个个体，则AA、Aa、aa 分别有30、40、30 个个体，则P 点后的下
一年中AA、Aa、aa 分别有33、44、27 个个体，则A 的基因频率为(33×2＋44)÷[(27＋33＋
44)×2]×100%≈52.9%，A 错误。]
7．D　[由表格中交配率的结果可知，近缘物种之间也可进行交配，A 正确；已知①与②、
①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠，但从交配率和精子传送率来看，说明
生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关，B 正确；隔离包括地理隔离和生殖隔离，隔离是
物种形成的必要条件，C 正确；②和③的分布区域不重叠，故存在地理隔离；两者属于两个
近缘物种，表中②与③交配，精子传送率达到100%，即使交配成功，由于两者属于不同物
种，存在生殖隔离，故不能进行基因交流，D 错误。]
8．D
9．A　[甲、乙两种牵牛花传粉昆虫的差异，导致两物种之间不会交叉传粉，对维持两物种
生殖隔离具有重要作用，A 正确；甲主要靠蛾类传粉，在蛾类多而蜂类少的环境下，甲有选
择优势，但并不会导致A 基因突变加快，B 错误；基因库是指一个种群内全部个体所含有的
全部基因，将A 基因引入甲植物(本身不含A 基因)种群后，甲植物种群的基因库发生改变，
C 错误；若将A 基因转入甲，其花颜色由白变紫，其他性状不变(释放的挥发物质没有改变)，
但对蛾类的吸引下降，对蜂类的吸引增强，推测花冠颜色为白色是吸引蛾类传粉的决定性因
素，而不是释放的挥发物质，D 错误。]
10．C　[蜗牛只是该岛上的一种生物，其物种数量不能代表该岛的物种多样性，A 错误；一
个种群中全部个体所含有的全部基因叫作这个种群的基因库，而该岛上的蜗牛有上百个物种，
B 错误；同一区域内的不同蜗牛物种所处的环境相同，具有相似的外壳，是自然选择的结果，
C 正确；仅有少数蜗牛物种生存在同一区域是种间竞争造成生态位分化的结果，D 错误。]
五分钟　查落实
1．种群　进化　
2．突变和基因重组　基因突变、基因重组、染色体变异　基因突变和染色体变异　生物的
生存环境　随机的、不定向　原材料
3．自然选择　种群的基因频率的改变
4．自然状态下相互交配　可育后代
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5．地理隔离　生殖隔离　多倍体
6．突变和基因重组、自然选择、隔离
7．不同物种　生物与无机环境　
8．异养厌氧　单细胞原核　有性　基因重组
9．遗传多样性(基因多样性)　物种多样性　生态系统多样性
10．协同进化　隔离　将金鲳鱼养殖品种与野生种进行杂交，如果能杂交且可以产生可育后
代，则是同一物种；若不能杂交或杂交后产生的后代不可育，则不是同一物种
11．遗传或基因　近亲繁殖将会增加子代中隐性致病基因变为纯合子传给后代的概率，并直
接导致生殖成功率的下降和遗传多样性的降低
第八单元　生命活动的调节
第36 课时　人体的内环境与稳态
考点一　整合
1．(1)淋巴液　血浆　组织液　细胞外液　细胞内液　体液
(2)血浆　组织液　淋巴液
2．(1)细胞外液　(2)血管　组织细胞间隙　淋巴管　组织液　组织液　蛋白质　蛋白质
3．无机盐和蛋白质　Na＋　Cl－　7.35～7.45　HCO、H2CO3　37 ℃
4．(1)组织液　血浆、组织液　淋巴液、组织液　血浆　淋巴液、血浆　(2)内环境
判断正误
(1)×　[细胞代谢的主要场所是细胞质基质。]
(2)×　[蛋白质被消化分解成氨基酸是在消化道内进行的，与外界环境相通的消化道，不属
于内环境。]
(3)×　[DNA 聚合酶是细胞内的物质，载体是细胞膜上的物质，二者都不属于内环境的成
分。]
(4)×　[体内液体≠体液≠内环境，一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、尿道、
生殖道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)不属于内环境，
细胞内的液体属于体液，但不属于内环境。]
(5)√
(6)×　[多细胞动物的部分细胞可以直接与外界环境进行物质交换，例如人的小肠绒毛上皮
细胞可以直接从肠腔中吸收葡萄糖、氨基酸等营养物质。]
提升
1．该孕妇有妊娠期糖尿病风险。还可以通过检测胰岛素的含量来诊断是否患有妊娠期糖尿
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病。
2．(1)a、c、f、g、m、o　k、l　b、d、h、i、j　(2)e、n、r　t、u　p、q、s
3．B、E、F、G　A、C、D
4．(1)降低　升高　(2)升高　降低　(3)降低　(4)升高　升高　(5)降低　升高
5．肾功能异常出现蛋白尿时，会造成血浆蛋白减少，导致血浆渗透压降低，对水的吸引力
减小，水分过多地流向组织液，从而造成组织水肿。
评价
1．C　[a 是细胞内液，细胞内液中的蛋白质含量明显高于细胞外液(b 是组织液，c 是淋巴液
d 是血浆)中的，但Na＋主要存在于细胞外液中，A 错误；d(血浆)可通过毛细血管壁渗出到
组织细胞间隙形成组织液，B 错误；食物中的碱性物质和代谢产生的酸性物质会破坏血浆
pH 的稳态，不构成维持血浆pH 的缓冲物质，D 错误。]
2．A　[由题意可知，R 型血红蛋白与氧的亲和力更高，血红蛋白氧饱和度与血红蛋白—氧
亲和力呈正相关，温度下降可促使血红蛋白从T 型向R 型转变，故体温升高时，血红蛋白
由R 型向T 型转变，实线向虚线2 方向偏移，A 正确；在肾脏毛细血管处血浆要为肾脏细胞
提供氧气，血红蛋白由R 型向T 型转变，实线向虚线2 方向偏移，B 错误；在肺部毛细血管
处需要增加血红蛋白与氧气的亲和力，血红蛋白由T 型向R 型转变，实线向虚线1 方向偏移，
C 错误；剧烈运动时，骨骼肌细胞氧分压偏低，血红蛋白饱和度偏低，血红蛋白由R 型向T
型转变，这样便于释放氧气用于肌肉细胞进行细胞呼吸，D 错误。]
3．D　[肌肉酸痛是因机体产生的乳酸积累造成的，但由于血浆存在缓冲物质，血浆pH 下
降并不明显，A 错误；肌细胞生成的乳酸进入肝细胞需要血浆和组织液的运输，B 错误；乳
酸转化为葡萄糖的过程在肝细胞中进行，C 错误；促进乳酸在体内的运输，降低内环境中乳
酸的含量，有利于缓解酸痛，D 正确。]
4．C　[细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－，A 正确；高盐饮食一段时间后，细
胞外液渗透压会升高，机体可以通过主动饮水和抗利尿激素分泌的增加降低细胞外液渗透压，
从而使细胞外液渗透压回归Na＋摄入前的水平，B 正确；细胞内液可以与细胞外液相互交换
成分，因此，细胞内液参与细胞外液渗透压的调节，C 错误；细胞外液渗透压回归但机体处
于正钠平衡时，通过调节饮水和泌尿可以使细胞外液渗透压回归Na＋摄入前的水平，饮水和
抗利尿激素分泌增加可以增加细胞外液总量，体液由细胞外液和细胞内液组成，体液的总量
也会增多，D 正确。]
考点二　整合
1．器官、系统　相对稳定　化学成分　理化性质　神经—体液—免疫　一定限度　正常生
命活动
2．(1)缓冲液　(2)逐渐减小　逐渐增大　均保持相对稳定　均保持相对稳定　缓冲液　自来
水　缓冲物质　相对稳定
4．表达　分泌　活性　分裂和分化　结构和功能
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判断正误
(1)×　[稳态的实质指内环境的化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。]
(2)×　[内环境pH 的相对稳定主要依靠HCO/H2CO3维持。]
(3)×　[内环境达到稳态时，人体未必不得病，如遗传病患者、植物人等。]
(4)√
(5)×　[pH 的相对稳定依赖于血液中的缓冲物质以及肺、肾的正常功能。]
评价
5．C　[内环境中的缓冲物质如HCO(碱性物质)能在一定程度上缓解由水杨酸引起的血浆pH
的变化，维持血浆pH 的相对稳定，A 正确；水杨酸是一种有机酸，过量服用会刺激呼吸中
枢，水杨酸溶解在体液中，通过体液运输的方式，对位于脑干中的呼吸中枢进行调节，B 正
确；正常血浆呈弱碱性，出现“呼吸性碱中毒”时，患者血浆的pH 会增大，C 错误；CO2
为酸性气体，临床上可输入含5%的CO2的混合气体降低血浆的pH，来缓解“呼吸性碱中
毒”症状，D 正确。]
6．D
五分钟　查落实
1．由细胞外液构成的液体环境
2．血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴液中蛋白质含量很少
3．无机盐和蛋白质　Na＋和Cl－　HCO、H2CO3
4．各种化学成分　理化性质
5．神经—体液—免疫调节网络
6．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
7．水疱由血浆透出毛细血管壁或组织细胞代谢产生。一段时间后，大部分组织液通过毛细
血管壁进入血浆，还有一部分通过毛细淋巴管壁进入淋巴液
8．血浆中虽然含有一定量的蛋白质，但蛋白质相对分子质量大，单位体积溶液中蛋白质微
粒数目少，产生的渗透压小
9．内环境的渗透压会变小；当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地进入细胞内，
造成细胞吸水膨胀，进一步导致细胞代谢的功能紊乱
10．不会影响血浆的pH。肺气肿病人由于呼吸不畅，会使内环境中的pH 降低。氧气不足，
细胞进行无氧呼吸产生乳酸，同时CO2排出不畅
第37 课时　神经调节的结构基础和基本方式
考点一　整合
1．(1)头面部　躯干、四肢　躯体运动神经　自主神经系统　交感神经　大脑皮层　最高级
中枢　协调　身体平衡　　呼吸　心脏　生物节律　椎管内　低级　(2)传出　不受意识 
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兴奋　加快　扩张　减弱　扩张　收缩　安静　减慢　收缩　加强　收缩　相反的
2．细胞体　树突　接受信息　轴突　神经胶质细胞　支持、保护、营养和修复神经元
判断正误
(1)×　[神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统；中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括
大脑、脑干和小脑等。]
(2)×　[大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢；跳水时能保持动作平衡与小脑密切相关。]
(3)×　[自主神经系统是脑神经和脊神经的一部分，包括交感神经与副交感神经，自主神经
系统都是传出神经。]
(4)×　[支配内脏、血管、腺体的传出神经称为自主神经系统，自主神经系统属于传出神经，
受中枢神经系统的调节。]
(5)×　[交感神经兴奋时，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动减慢；副交感神经兴奋时，
心跳减慢，支气管收缩，胃肠的蠕动加快，消化液分泌增加。]
(6)×　[神经系统结构与功能的基本单位是神经元，神经元的轴突呈纤维状，外表大都套有
一层髓鞘，构成神经纤维。]
评价
1．A　[脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路，脑干有许多维持生命的必要中枢，A 错
误。]
2．D
3．B　[抑制MCT，可减少乳酸进入神经元，减少自由基的产生，降低神经元损伤，A 正确；
Rheb 蛋白能促进丙酮酸进入线粒体氧化分解供能，而Rheb 蛋白失活会导致乳酸进入神经元
的量更多，产生更多的自由基，使神经元损伤增加，B 错误；图中乳酸能进入神经元的线粒
体分解，产生ATP，故可作为神经元的能源物质，C 正确；自由基可使蛋白质活性降低，自
由基可攻击DNA 分子导致DNA 损伤，故自由基累积可破坏细胞内的生物分子，D 正确。]
4．D
考点二　整合
1．中枢神经系统　规律性　非条件反射　条件反射　反射弧　适宜的刺激　反射弧　传入
神经　效应器
3．学习和训练　大脑皮层　灵活性　复杂环境　条件　非条件
判断正误
(1)×　[反射是在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激作出的规律性应答反应。]
(2)×　[反射的发生要经过完整的反射弧，刺激传出神经引起效应器的反应不属于反射。]
(3)×　[感觉神经中枢位于大脑皮层，感觉到苦味和甜味的过程只是神经冲动经过传入神经
到达了大脑皮层，没有经过传出神经传到效应器引起相应的行为，没有经过完整的反射弧，
不属于反射。]
(4)×　[效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。]
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(5)√　(6)√
提升
(1)效应器　传出神经　神经中枢　传入神经　感受器　
(2)不属于　不能　(3)①传出神经　②骨骼肌　③A
(4)非条件
评价
5．C　[反射活动需要经过完整的反射弧来实现，所以刺激结构③导致屈肌收缩，没有经过
完整的反射弧，不属于反射，C 错误。]
6．C　[颈动脉窦压力感受器在窦神经之前，受到一定强度的刺激可产生兴奋，不受窦神经
受损的影响，A 正确；神经调节具有速度快的特点，B 正确；“衣领综合征”是血压升高反
射启动后，使动脉血压下降所致，C 错误；由题图可知，动脉血压维持相对稳定的过程体现
了负反馈调节作用，D 正确。]
7．B
8．D　[兴奋在反射弧中单向传递，A 错误；大鼠刚放入冰水中时出现战栗的现象，该反射
的发生不需要大脑皮层的参与，属于非条件反射，B 错误；研究者手接触冰水时感到冷的过
程只是兴奋传递到了大脑皮层的感觉中枢，没有经过完整的反射弧，不属于反射，C 错误；
“大鼠在再次被放入冰水中时表现惊恐”是在大脑皮层参与下形成的反射，因此属于条件反
射，D 正确。]
五分钟　查落实
1．中枢神经系统　外周神经系统　脑　脊髓　脑神经　脊神经　传入神经　传出神经
2．支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统
3．副交感神经　可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化
4．轴突很长，有利于神经元将信息输送到远距离的支配器官；树突多，有利于充分接收信
息
5．交感神经活动占优势，副交感神经的支配活动减弱
6．在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应
7．动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由相对静止状态变为
显著活跃状态的过程
8．两个　多
9．大脑皮层　不是　没有经过完整的反射弧
10．传出神经末梢及其支配的唾液腺
11．新的学习过程　大脑皮层
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第38 课时　神经冲动的产生和传导
考点一　整合
1．内负外正　K＋外流　内正外负　Na＋内流　兴奋　兴奋　未兴奋　电信号　相反　相同
2．(1)突触前膜　突触间隙　突触后膜　神经递质　轴突—胞体　轴突—树突　(2)电信号 
胞吐　神经递质　化学信号
受体　电信号　(3)单向传递　胞体　树突　神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前
膜释放，然后作用于突触后膜上　速度慢　(4)①兴奋性　抑制性　胞吐　扩散　兴奋或抑
制　降解　回收进细胞　②糖蛋白　突触后膜　(5)突触　电信号　化学信号　双向传导 
单向传递　兴奋或抑制
3．突触　合成和释放　神经递质与受体　酶　多巴胺受体　心脏　免疫　心理依赖性
判断正误
(1)√
(2)×　[神经纤维的兴奋以神经递质的形式在神经元之间单向传递。]
(3)×　[神经递质与突触后膜上相应受体结合，引发突触后膜相应离子通道开放，使下一个
神经元兴奋或抑制，神经递质不进入突触后膜内。]
(4)√
(5)×　[神经递质以胞吐的形式释放到突触间隙中，在突触间隙中以扩散的方式移动到突触
后膜上，不消耗能量。]
提升
(1)乙同学的观点正确。兴奋在神经纤维上双向传导，刺激神经元上的一处产生的兴奋将传
至整个神经元，故在该神经元任何部位均可测到电位变化。
(2)在钠钾离子浓度与内环境相同的环境中进行测定。因为体内的神经元处于内环境之中，
其钠钾离子具有一定的浓度，要使测定的电位与体内一致，也就必须将神经元放在钠钾离子
浓度与体内相同的环境中。
(3)静息电位与神经元内的K＋外流有关，而与Na＋无关，所以神经元轴突外Na＋浓度的改变
并不影响静息电位。动作电位与神经元外的Na＋内流有关，细胞外Na＋浓度降低，细胞内外
Na＋浓度差变小，Na＋内流减少，动作电位峰值下降。
(4)以化学信号的形式传递。兴奋通过突触时发生了电信号→化学信号→电信号的转换。兴
奋在神经纤维上的传导是双向的，传导速度快，兴奋在神经元之间的传递是单向的，突触处
的兴奋传递需要经过化学信号与电信号的转换，传递速度慢。
(5)与神经递质的种类和受体的类型有关。
(6)药物W 可激活脑内某种抑制性神经递质的受体，增强该神经递质的抑制作用。
评价
1．B　[据图可知，突触a 释放的递质使突触后膜上膜电位增大，推测可能是递质导致突触
后膜的通透性增大，突触后膜上Na＋通道开放，Na＋大量内流；突触b 释放的递质使突触后
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膜上膜电位减小，推测可能是递质导致突触后膜的通透性增大，突触后膜上Cl－通道开放，
Cl－大量内流，A 错误；图中PSP1 中膜电位增大，可能是Na＋或Ca2＋内流形成的，PSP2 中
膜电位减小，可能是K＋外流或Cl－内流形成的，共同影响突触后神经元动作电位的产生，B
正确，C 错误； 细胞接受有效刺激后，一旦产生动作电位，其幅值就达最大，增加刺激强
度，动作电位的幅值不再增大，推测突触a、b 前膜释放的递质增多，PSP1、PSP2 幅值可能
不变，D 错误。]
2．C
3．C　[海葵毒素处理15 min 后，突触后膜还能产生动作电位，只是动作电位峰值小(曲线
Ⅳ)，即刺激枪乌贼神经元后会引起突触后膜Na＋内流，A 错误；动作电位的峰值取决于细
胞内外的Na＋浓度差，持续增大微电极刺激强度，不会一直增大动作电位的峰值，B 错误；
结合题图可知，海葵毒素处理后，枪乌贼突触前膜的动作电位峰值变小，是因为Na＋内流到
神经元内的过程被抑制，进而推断其使突触前膜释放的神经递质减少，C 正确；重症肌无力
的原因是突触后膜上的神经递质受体受到抗体的攻击而丧失功能，海葵毒素的作用机理是通
过抑制突触前膜神经递质的释放而抑制兴奋的产生，不能用来治疗重症肌无力及开发相应药
物，D 错误。]
4．C　[由图甲对照组可知，刺激突触前神经元，突触前膜释放谷氨酸引发突触后膜产生动
作电位，可推测谷氨酸使突触后神经元的Na＋通道开放，A 错误；由图甲中Ⅱ组结果可知，
X 可抑制突触间信号的传递，B 错误；由图乙结果可知，X 处理突触前神经元后，其Ca2＋通
道电流相对值降低，推测X 可抑制突触前神经元释放神经递质谷氨酸，C 正确；由实验结果
可知，X 可通过抑制突触前神经元释放神经递质来抑制突触间信号的传递，但谷氨酸受体抑
制剂是通过抑制神经递质与受体的结合，二者的作用机理不同，D 错误。]
考点二　整合
2．(1)b　d　两次方向相反　(2)不发生
3．(1)小于　a　d　两次方向相反　(2)只发生一次
评价
5．D　[甲电流表的两极分别位于膜外和膜内，乙电流表的两极均置于膜外。静息状态下，
甲电流表膜外为正电位，膜内为负电位，甲指针偏转，而乙电流表两极均为正电位，不发生
偏转，A 错误。刺激a 处时，对于甲电流表，兴奋传到电极处，膜外为负电位，膜内为正电
位，甲指针偏转一次。对于乙电流表，兴奋先传到乙电流表的左边电极，然后传到右边电极，
乙指针偏转两次，B 错误。刺激b 处时，兴奋无法传到左边神经元，因此甲指针维持原状，
对于乙电流表，兴奋无法传到电流表左边电极，乙指针偏转一次，C 错误。清除c 处的神经
递质，再刺激a 处时，兴奋无法传到右边神经元，甲指针偏转一次，乙指针偏转一次，D 正
确。]
6．D　[在最左端给予适宜强度的刺激，三组兴奋均能先后传递到电表的两极，发生两次反
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向偏转，因为乙组是带有化学突触的神经纤维，传递速度更慢，所以乙组两次偏转间的时间
间隔最长，A 正确；在最右端给予适宜强度的刺激，甲、丙两组电表均会发生两次反向偏转，
乙组产生的兴奋只能传递到电表的右侧一极，只发生一次偏转，B 正确；给予适宜强度刺激
后，引起Na＋内流产生外负内正的动作电位，而相邻部位是外正内负的静息电位，膜外电流
方向与兴奋传导方向相反，C 正确；若要证明化学突触上兴奋是单向传递的，除了在乙组最
左端给予适宜强度的刺激，观察电表偏转情况，还需在最右端给予适宜强度的刺激，并观察
电表是否只发生一次偏转，D 错误。]
考点三　提升
1．(1)双向　单向　(2)双向　单向
评价
7．(1)负　发生两次方向相反的偏转　不偏转
(2)刺激d(或a 或b 或c)点，电流计②指针发生两次方向相反的偏转　刺激e 点，电流计②指
针只发生一次偏转　(3)刺激d 点，观察电流计①②指针发生第二次偏转的先后顺序　电流
计①指针发生第二次偏转的时间早于电流计②
解析　(1)若刺激b 点，由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此导致电流计的两极不
同时兴奋，电流计①指针将发生两次方向相反的偏转；若刺激c 点，电流计①的两个电极将
同时发生兴奋，电流计①指针不会发生偏转。(2)刺激d(或a 或b 或c)点，电流计②指针发生
两次方向相反的偏转，说明兴奋可以由A 传到B；刺激e 点，电流计②指针只发生一次偏转，
说明兴奋不能由B 传到A。(3)根据已知条件，利用电流计①②验证兴奋在神经纤维上的传
导速度大于其在突触间的传递速度，实验思路为刺激d 点，观察电流计①②指针发生第二次
偏转的先后顺序。由于兴奋在神经纤维上传导的速度快于兴奋在神经元之间传递的速度，故
电流计①指针发生第二次偏转的时间早于电流计②。
五分钟　查落实
1．膜外＞膜内　膜外＜膜内
2．负电位　K＋外流　由外正内负变为外负内正　Na＋内流
3．电信号(或神经冲动)　相反　相同
4．突触　突触前膜、突触间隙、突触后膜　电信号→化学信号
5．兴奋性神经递质　抑制性神经递质　兴奋或抑制　突触后膜　迅速被降解或回收进细胞
6．神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上
7．胞吐可以短时间大量集中释放神经递质，从而引发突触后膜电位变化
8．双向　单向　单向　单向
第39 课时　神经系统的分级调节及人脑的高级功能
考点一　整合
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1．(1)表面　胞体及其树突　沟回　脑干　(2)倒置　精细程度　越大　交叉支配　(3)最高级 
小脑和脑干　低级
2．(1)反射　(2)①自主神经　缩小　②大脑皮层对脊髓进行着调控　(3)低级中枢　脑干 
下丘脑　大脑皮层　自主神经系统
判断正误
(1)√
(2)×　[除头面部肌肉代表区外，皮层代表区的位置与躯体各部分的关系都是倒置的。]
(3)×　[大脑皮层运动代表区范围的大小，与躯体运动的精细程度有关。运动越精细，皮层
代表区的面积越大。]
(4)√
(5)×　[排尿反射的神经中枢在脊髓，没有高级中枢的调控，排尿反射也能进行，但排尿不
完全。]
(6)×　[自主神经系统也受大脑皮层等高级中枢的控制，这就使得自主神经系统并不完全自
主。]
提升
(1)除头面部肌肉代表区外，大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的位置关系是上下倒置、
左右交叉支配的。
(2)大脑皮层运动代表区域范围的大小主要与躯体运动的精细程度相关。
(3)该状况的出现表明控制排尿的高级中枢丧失了对排尿低级中枢的调控能力。
评价
1．A　[一侧大脑皮层中央前回顶部受损，会使对侧下肢的运动功能出现障碍，B 错误；头
面部肌肉的代表区在运动区呈正立排列，即眼部在上、口部在下，C 错误；分辨精细的部位，
如手在运动区所占的面积比躯干的大，D 错误。]
2．A　[巴宾斯基征阳性是一种病理性反射，而反射的结构基础是反射弧，所以巴宾斯基征
阴性和阳性都具有完整的反射弧，A 错误。]
考点二　整合
1．(2)反射　(3)语言、学习和记忆
2．(1)语言功能　(2)不能讲话　听不懂　看不懂　阅读　书写　(3)大脑的左半球
3．新的行为、习惯和积累经验　第一级记忆　第二级记忆　第三级记忆　神经元　大脑皮
层　突触　新突触
4．环境
判断正误
(1)×　[大脑皮层言语区的H 区神经细胞受损伤，患者有听觉，但听不懂话；视觉中枢受损，
患者没有视觉，看不见。]
(2)×　[动物也有学习和记忆的能力，学习和记忆不是由单一脑区控制的，而由多个脑区和
神经通路参与。]
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(3)√
(4)×　[情绪可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询缓解。]
提升
(1)大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，而除头面部肌肉代表区外，大脑皮层代
表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。左半躯体的感觉都输送到右半球，“裂脑人”左
右大脑之间交流信息的通路被断开了，来自左手的信息就到不了“会说话”的左脑。
(2)大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共
同负责人类复杂的语言功能。
评价
3．D
4．A　[人在剧痛、恐惧等紧急情况下，肾上腺素分泌增多，人表现为警觉性提高、反应灵
敏、呼吸频率加快、心跳加速等特征，A 错误；边听课边做笔记是一系列的反射活动，需要
神经元的活动以及神经元之间通过突触传递信息，B 正确；突触前膜释放的神经递质与突触
后膜上的特异性受体结合，引起突触后膜产生兴奋或抑制，突触后膜上受体数量的减少常影
响神经递质发挥作用，C 正确；情绪激动、焦虑时，引起大脑皮层兴奋，进而促使肾上腺分
泌较多的肾上腺素，肾上腺素能够促使人体心跳加快、血压升高、反应灵敏，D 正确。]
五分钟　查落实
1．倒置　顶部　下部　躯体运动的精细程度　越大
2．大脑皮层　脑干　脊髓　脊髓　大脑皮层
3．大脑皮层　自主神经系统　交感　副交感　可以　不完全
4．高级中枢失去了对低级中枢的控制
5．语言　学习　记忆
6．语言功能　言语区　S　写字　V　H
7．脑内神经递质　某些种类蛋白质　神经元之间即时的信息交流　突触形态及功能　新突
触
8．突触
第40 课时　激素与内分泌调节及激素调节的过程
考点一　整合
1．毛细血管　导管　消化腔
2．(1)①分泌　不分泌　分泌　②神经调节　(2)盐酸　胰液　小肠黏膜　分泌　化学物质
3．内分泌器官　激素
4．(1)③胰岛素　降低血糖的浓度　(2)③睾丸
5．(1)内分泌腺　(2)抗利尿激素　促甲状腺　垂体　生长激素　甲状腺激素　代谢　兴奋性 
水盐　肾上腺素　升高　降低　固醇类　(3)内环境稳定　生长发育和生殖
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判断正误
(1)×　[外分泌腺分泌的物质比如消化腺分泌的消化液，都是由专门的管道运输到消化道，
不会进入内环境。]
(2)√
(3)×　[胰腺分泌的胰蛋白酶等对胰岛分泌的胰岛素具有分解作用。]
(4)×　[内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。]
(5)×　[垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌。]
提升
(1)在班廷之前大多数实验将胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰腺中
有胰蛋白酶，胰岛素属于蛋白质类激素，被酶分解而失去作用，故难以获得预期结果。
(2)通过结扎胰管使胰腺萎缩，丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常。用只剩胰岛的胰
腺提取液成功治疗了狗的糖尿病，从而证明胰岛素是由胰岛分泌的。
(3)不能降低糖尿病狗的血糖浓度，因为消化道中的蛋白酶能分解胰岛素。
(4)摘除法、移植法、注射法和饲喂法。
(5)获得糖尿病狗、公鸡摘除性腺用到了“减法原理”；注射胰腺提取物、性腺重新移植回
去用到了“加法原理”。
(6)摘除腺体，一般只适用于个体较大的动物；饲喂法适用于甲状腺激素、性激素等小分子
激素；多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法；注射法则适用于各种激素。
评价
1．B　[甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素以及垂体分泌的促甲
状腺激素的调节，A 正确；细胞外液渗透压下降，对下丘脑的渗透压感受器的刺激作用减弱，
因而由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素减少，B 错误；胸腺可分泌胸腺激素，能增
强免疫细胞的功能，同时T 细胞成熟的场所也在胸腺，C 正确；促甲状腺激素由垂体细胞合
成和分泌后，随血液运输到全身各处，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，D 正
确。]
2．D　[垂体可分泌生长激素，A 正确；下丘脑是体温调节、水盐调节等的调节中枢，传入
神经元释放的神经递质可以作用于下丘脑，B 正确；甲状腺激素可反馈作用于下丘脑和垂体，
C 正确；小肠黏膜分泌促胰液素，D 错误。]
考点二　整合
1．肝糖原　脂肪　肝糖原　肌糖原
2．糖原　肝糖原分解　非糖物质转变成糖　(1)下丘脑
(2)神经－体液　效应器　胰岛B 细胞　胰岛A 细胞
3．(1)效果　信息　(2)升高　增加　增加　降低　(4)机体维持稳态
判断正误
(1)×　[胰岛A 细胞分泌胰高血糖素。]
(2)×　[胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖，从而使血糖浓度升高。]
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(3)×　[胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。]
(4)×　[胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的协助进入细胞内。]
(5)√　(6)√
提升
(1)不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿液中葡萄糖含量高。
(2)不能。因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由胰岛素受体受损使胰岛素不能
正常发挥功能所致。
(3)血糖升高会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减
少，尿量增多，因此会出现多尿现象。
(4)注意控制饮食，多运动。
评价
3．B
4．(1)突触小泡　Na＋通道　变小　(2)将葡萄糖转化为脂肪等非糖物质(促进葡萄糖的摄取、
存储、利用)　数量减少、结构异常　基因的表达　(3)注射(等量)缓冲液　b 与a 相比，正常
鼠AT－EV 不影响突触数量，c 与b 相比，IR 鼠AT－EV 影响突触数量，说明miR－9－3p
能减少突触数量
(4)突触数量、认知水平
解析　(1)当神经冲动传导至①时，轴突末梢内的突触小泡移至突触前膜处释放神经递质，
与突触后膜的受体结合，引发Na＋通道开放，Na＋内流，突触后膜电位升高。神经细胞膜内
的
K＋浓度高于细胞膜外，静息时K＋外流，若突触间隙K＋浓度升高，则细胞内外K＋浓度差变
小，K＋外流减少，突触后膜静息电位绝对值变小。(2)翻译是以mRNA 为模板合成蛋白质的
过程，miR－9－3p 是一种miRNA，能够与mRNA 结合导致mRNA 不能作为模板进行翻译，
从而抑制相关基因的表达。(3)分析题意可知，本实验的目的是研究miR－9－3p 对突触的影
响，则实验的自变量是miR－9－3p 的有无，实验设计应遵循对照与单一变量原则，据图2
可知，图中的a 是对照组，b、c 组注射溶于缓冲液的AT－EV，则a 对照组应注射等量的缓
冲液；据图2 可知，与对照相比，IR 鼠AT－EV 组的突触相对数量最少，而正常鼠AT－EV
组突触相对数量无明显变化，说明在IR 状态下高含量的miR－9－3p 会导致突触数量减少。
(4)结合(3)可知，在IR 状态下突触数量等会改变，故为研究抑制miR－9－3p 可否改善IR 引
起的认知障碍症状，需测定对照和实验组miR－9－3p 含量，还需通过实验检测对照和实验
组突触数量和认知水平。
考点三　整合
1．分级　促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　(负)反馈
2．垂体　放大　精细调控
3．(1)体液　体液　全身　靶器官、靶细胞　特异性受体　信使
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失活　细胞结构　能量　催化　高效　(2)内分泌细胞　靶器官、靶细胞　突触后膜　失活 
被降解或回收进细胞
判断正误
(1)×　[当血液中的甲状腺激素含量少时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，下丘脑和垂体
分泌的相关激素的量就增加。]
(2)×　[甲状腺激素分泌的调节既有分级调节又有负反馈调节。]
(3)×　[内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，只特异性作用于靶器官、
靶细胞。]
(4)×　[激素既不组成细胞结构，又不能提供能量，也不起催化作用。]
提升
(1)通过分级调节和(负)反馈调节实现。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TRH
和TSH 的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TRH 和TSH 的分泌量增
加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高，恢复到正常水平。
(2)甲发生病变的部位可能是下丘脑，TRH 是下丘脑分泌的，当注射适量的TRH 后，垂体分
泌的TSH 水平恢复至接近正常，表明垂体是正常的。乙发生病变的部位可能是垂体，因为
适量注射TRH 后，垂体分泌的TSH 水平并未明显恢复。
(3)甲状腺能吸收碘合成甲状腺激素。
(4)①选取生长发育正常且生理状况相似的小鼠若干只均分为甲、乙两组，分别测定它们的
基础TRH 分泌量。②甲组小鼠摘除垂体，注射适量甲状腺激素，测定TRH 分泌量；乙组小
鼠摘除甲状腺，注射适量TSH，测定TRH 分泌量。③结果分析：如果仅是甲组小鼠TRH 分
泌量明显减少，表明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH 具有负反馈调节作用；如果仅是乙组小
鼠TRH 分泌量明显减少，则表明垂体分泌的TSH 对下丘脑分泌TRH 具有负反馈作用；如
果甲、乙两组小鼠TRH 分泌量均明显减少，则表明TSH 和甲状腺激素对TRH 的分泌均具
有负反馈调节作用。
(5)内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种
信息。
(6)激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此体内需要源源不断地产生激素，以维持
激素含量的动态平衡。
评价
5．B
6．C　[艾滋病是由HIV 侵染免疫细胞导致的疾病，而高浓度的GC 能抑制淋巴细胞的增殖、
分化，因此GC 不可用于治疗艾滋病，A 错误；GC 能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水
平，肾上腺素能提高人体的应激能力，故GC 分泌增加有利于提高人体的应激能力，B 错误；
GC 作为药物长期服用可导致相应的促肾上腺皮质激素释放减少，促肾上腺皮质激素能促进
肾上腺皮质的生长发育，因此长期服用会导致肾上腺皮质萎缩，C 正确；促肾上腺皮质激素
释放激素可作用于垂体，使得垂体释放促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺
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皮质，促进GC 的分泌，D 错误。]
7．C　[据图分析可知，胃肠激素并不都在内环境中发挥作用，也可在消化道中发挥作用，
A 错误；据题图信息可知，内分泌腺细胞可能是自身激素作用的靶细胞，B 错误；激素通过
体液运输，尿素是细胞代谢产生的废物，T 细胞产生的细胞因子存在于体液中，故组织液含
有激素、细胞因子、尿素等物质，C 正确；不同胃肠激素的作用特异性主要取决于特异性受
体，D 错误。]
8．A　[双酚A 是一种环境激素，进入机体后能通过与雌激素相同的方式影响机体功能，说
明双酚A 也是通过体液运输发挥作用，A 正确；由题意“双酚A 进入机体后能通过与雌激
素相同的方式影响机体功能”可知，双酚A 进入机体能通过负反馈调节，抑制下丘脑分泌
促性腺激素释放激素、垂体分泌促性腺激素，进而导致雌激素的分泌减少，并且能与雌激素
受体特异性结合，B、C 错误；激素的含量极微，但其作用显著，双酚A 通过与雌激素相同
的方式影响机体功能，说明双酚A 的含量极微，但作用显著，D 错误。]
五分钟　查落实
1．小肠黏膜　胰腺分泌胰液
2．为胃蛋白酶提供适宜pH　使食物中的蛋白质变性　使促胰液素分泌增加
3．内分泌器官或细胞
4．糖皮质激素　肾上腺素　甲状腺激素　胰岛素
5．食物中的糖类经消化、吸收进入血液　肝糖原分解成葡萄糖进入血液　非糖物质可以转
化为葡萄糖进入血液
6．促进血糖进入组织细胞进行氧化分解　肝、肌肉并合成糖原　脂肪细胞和肝细胞转变为
甘油三酯　抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖　肝　肝糖原分解成葡萄糖　非糖物
质转变成糖
7．反馈调节
8．下丘脑、垂体、靶腺体　分级　分级　反馈
9．分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机
体的稳态
10．全身　靶器官、靶细胞　靶细胞的细胞膜上有激素的特异性受体
11．激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了
12．细胞结构　提供能量　催化作用
第41 课时　体液调节与神经调节的关系
考点一　整合
1．体液传送　化学物质　细胞外液　体液　神经调节和体液调节
2．反射弧　体液运输　迅速　准确、比较局限　比较长　中枢神经系统　体液调节　神经
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调节　内分泌腺分泌的激素
判断正误
(1)×　[激素调节属于体液调节的一部分。]
(2)×　[生命活动同时受神经和体液的调节，但以神经调节为主。]
(3)√　(4)√
(5)×　[当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液调节作用时间
比较长。]
(6)√
提升
当支配心脏的交感神经兴奋性加强时，心跳加快，属于神经调节；与此同时，交感神经也支
配肾上腺的分泌活动，使肾上腺分泌肾上腺素增加，肾上腺素通过血液运输到达心脏，也使
心跳加快，这属于体液调节。
评价
1．A
2．(1)分级调节　(2)两过程NE 的作用方式不同(或NE 分别作为激素和神经递质起作用)　两
过程NE 的浓度不同　两过程NE 运输到MeSC 的时间不同(或其他合理答案也可，如MeSC
上的受体分布不同、两过程NE 的活性不同等)　(3)取生理状况相似的黑毛小鼠若干只，随
机均分为A、B、C、D 四组。A 组不作处理(或做假手术处理)；B 组切除肾上腺；C 组束缚
(或做假手术并束缚)；D 组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一段时间后，观
察并记录小鼠体毛数量(生长情况)和颜色的变化　A 组小鼠的体毛无明显变化；B 组小鼠的
体毛增多(生长旺盛)，不变白；C 组小鼠脱毛且体毛变白；D 组小鼠体毛增多(生长旺盛)，
变白
考点二　整合
1．产热量　散热量　有机物氧化分解　肝、脑　骨骼肌
2．冷觉　热觉　下丘脑　甲状腺激素增加　骨骼肌战栗　收缩　减少　增多　舒张　增加 
减少　增加　(1)神经—体液调节　(2)下丘脑　大脑皮层　(3)冷觉感受器　热觉感受器　(4)
有限的
判断正误
(1)√
(2)×　[在寒冷的环境中，人体产热量等于散热量，使体温保持相对恒定。]
(3)×　[体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。]
(4)×　[寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高，促进产热，属于神经—体液调节。]
(5)×　[炎热环境中，机体主要通过增加散热来维持体温。]
提升
(1)热觉　体温调节中枢　舒张
(2)等于　甲状腺　右移
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(3)BC 时间段内体温稳定，机体的产热量等于散热量；CD 时间段内体温下降，机体的产热
量小于散热量。
评价
3．A　[寒冷刺激下，骨骼肌不由自主地收缩以增加产热，A 错误；寒冷刺激下，皮肤血管
收缩，血流量减少，以减少散热，B 正确；寒冷环境中，通过分级调节使甲状腺激素分泌增
加，以促进新陈代谢增加产热，C 正确；据图可知，寒冷环境中既有下丘脑参与的神经调节，
也有甲状腺激素参与的体液调节，故体温受神经和体液的共同调节，D 正确。]
4．C　[运动期间需要大量能量，血糖分解加快，ATP 和ADP 的转化速率加快，但储存的
ATP 基本不变，A 错误；运动时血液中肾上腺素和甲状腺激素含量升高，血糖分解加快，细
胞代谢速率加快，B 错误；心跳加快，呼吸频率增加，细胞代谢速率加快，运动员基本不觉
得寒冷，说明温度感受器对低温不敏感，C 正确。]
考点三　整合
1．(1)饮水　肾排尿　排尿量　(2)升高　下丘脑　大脑皮层　渴感　抗利尿激素　饮水　重
吸收水
2．(1)食盐　经肾随尿排出　≈　(2)减少
3．神经—体液　下丘脑　大脑皮层　下丘脑　下丘脑　肾小管和集合管　肾上腺皮质　肾
小管和集合管
判断正误
(1)×　[抗利尿激素是由下丘脑合成分泌、垂体释放的。]
(2)×　[肾小管通过被动运输的方式吸收水的过程受抗利尿激素的调节。]
(3)×　[细胞外液渗透压感受器位于下丘脑。]
(4)×　[血钠含量升高时，肾上腺皮质分泌减少，血液中醛固酮减少。]
(5)×　[剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了维持体温的相对稳定，同时可以排出体内
的代谢废物。出汗使体内失水过多，会导致细胞外液渗透压升高。]
提升
(1)不会出现水中毒。因为输入的液体与内环境是等渗溶液。
(2)肾性尿崩症的病因是肾脏相应细胞表面缺乏抗利尿激素的受体，使抗利尿激素不能发挥
作用。检测患者体内抗利尿激素的含量，与正常人相比偏高。
(3)尿崩症患者由于排尿较多，肾小管的重吸收能力低，排出的是低比重尿或低渗尿，而内
环境的渗透压仍然较高，进而引起大脑皮层产生渴觉。
(4)当人意识到渴了，说明机体细胞渗透压已经升高，机体已经在调动心脏、肾等器官以及
泌尿系统、循环系统等调节渗透压；渗透压升高会引起一系列问题，如血液黏稠度增高、血
压升高、酸中毒等。长期如此，会对机体健康造成不良影响。因此，这句话是有道理的。
(5)不能。机体是靠感受细胞外液渗透压的变化进行调节的，而不是直接感受水盐含量的变
化。
评价
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5．C
6．B　[下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，来感知细胞外液渗透压的
变化，A、C 正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等，具有内分泌功能，
促甲状腺激素由垂体分泌，B 错误；下丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受
体温变化，能调节产热和散热，D 正确。]
五分钟　查落实
1．体液传送　体液　神经
2．血液中CO2增多，刺激呼吸中枢，导致呼吸加深加快
3．体液运输　反射弧　长　较缓慢　迅速　较广泛　准确、比较局限
4．机体产热量≈散热量　代谢产热　肝、脑　骨骼肌　皮肤
5．神经—体液调节　下丘脑　大脑皮层　冷觉感受器　热觉感受器　大于　等于
6．饮水　代谢产生的水　肾排尿　食盐　小肠　肾　几乎等于
7．神经—体液调节　下丘脑　大脑皮层　下丘脑　下丘脑　促进肾小管和集合管对水分的
重吸收　肾上腺皮质　肾小管和集合管对Na＋的重吸收
8．尿液的多少与水的产生和排出都有关系。冬天相比于夏天，汗液分泌量减少，同时由于
环境温度低，机体因代谢生成的水增加，会导致尿量增加
第42 课时　免疫系统的组成、功能及特异性免疫
考点一　整合
1．胸腺　成熟　淋巴细胞　胸腺　骨髓　免疫细胞　免疫作用　细胞因子　(1)①淋巴组织 
②T 细胞　新的血细胞　衰老的血细胞　淋巴细胞　侵入体内的微生物　防御
(2)①辅助性T 细胞　吞噬、呈递　呈递　②蛋白质　B　摄取和加工处理　(3)血清　淋巴
2．(1)溶菌酶　特异性免疫
判断正误
(1)√
(2)×　[免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如溶菌酶可由唾液腺细胞、泪腺细胞等非免
疫细胞产生。]
(3)×　[抗原不一定都是外来物质，自身的物质也能作为抗原；抗原多数是蛋白质，分子量
较大。]
(4)×　[皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线，不需要免疫细胞的参与。]
(5)×　[鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于第一道防线，属于非特异性免疫。]
(6)√
提升
(1)①②③④　⑤　⑥⑦
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(2)吞噬细胞可以直接吞噬杀灭病原体，是第二道防线，属于非特异性免疫；同时吞噬细胞
又参与第三道防线，能处理抗原并将抗原传递给辅助性T 细胞，同时可把抗原－抗体结合
物吞噬消化。
(3)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，被溶菌酶水解后，细胞壁破损，细菌失去保护易破裂
死亡。
(4)抗体和细胞因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶同时在非特异性免疫中发挥作用。
评价
1．D　[人体内各种免疫细胞如树突状细胞、巨噬细胞和淋巴细胞分布在免疫器官、血液和
淋巴液中，A 错误。]
2．A　[调节性T 细胞可抑制T 细胞活化和增殖，进而参与调节机体的特异性免疫，A 正确；
树突状细胞作为抗原呈递细胞，可促进辅助性T 细胞分泌细胞因子，B 错误；白细胞介素－
10(IL－10)是免疫活性物质，可促进TAM 转变成调节性T 细胞，进而抑制T 细胞的活化和
增殖，使肿瘤细胞不容易遭受免疫系统的攻击，C、D 错误。]
考点二　整合
1．(1)蛋白质　(2)受体
2．(1)抗体　内环境　(2)辅助性　浆细胞　抗体　(3)辅助性T　辅助性T
3．(1)细胞内部　T 细胞　靶细胞　细胞内部　(2)细胞毒性T 细胞　辅助性T 细胞　靶细胞 
(3)靶细胞
4．B 细胞　辅助性T 细胞　细胞毒性T 细胞　浆细胞　记忆B 细胞　记忆T 细胞　细胞毒
性T 细胞　抗体　(1)①辅助性T 细胞　细胞毒性T 细胞　②a.细胞免疫　b．抗体
c．免疫细胞　(2)乙酰胆碱　甲状腺激素　干扰素　①信息分子　②信号分子　神经递质 
激素　细胞因子　③受体　④蛋白质　特异性　不同受体结构各异　
5．(1)再次　浆细胞　记忆　(2)快　(3)a　b
判断正误
(1)×　[浆细胞不具有识别抗原的能力。]
(2)√　(3)√
(4)×　[B 细胞的活化需要两个信号刺激和细胞因子的作用；抗体可以和病原体结合，形成
沉淀进而被吞噬细胞吞噬消化，但抗体不能进入宿主细胞内部。]
(5)×　[胸腺能产生T 细胞，T 细胞在体液免疫中识别和呈递抗原，部分抗原能直接呈递给
B 细胞，所以无胸腺的裸鼠的体液免疫功能降低。]
(6)×　[唯一能产生抗体的细胞是浆细胞。]
提升
(1)体现了细胞膜进行细胞间的信息交流的功能。
(2)抗原呈递细胞摄取并处理病原体后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T 细胞。
(3)能识别抗原的细胞：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ；能特异性识别抗原的细胞：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、
Ⅴ、Ⅵ；不能识别抗原的细胞：Ⅶ。
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(4)通常情况下，一个B 细胞只针对一种特定的抗原，活化、增殖后只产生一种特异性的抗
体。
(5)抗体不能彻底清除病原体；细胞免疫也不能彻底清除胞内寄生的病原体。
(6)浆细胞不具有分裂、分化能力；B 细胞、细胞毒性T 细胞和记忆细胞都能进行分裂、分
化。
(7)当机体再次接触到相同的抗原时，记忆B 细胞能迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗
体。
(8)属于细胞凋亡。
评价
3．B　[病原体进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质能够与免疫细胞表面的受体结
合，从而引发免疫反应，①正确。B 细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能够处理和呈递抗原，
B 细胞属于淋巴细胞，②错误。在体液免疫过程中，辅助性T 细胞表面的特定分子发生变化
并与B 细胞结合，这是激活B 细胞的第二个信号，辅助性T 细胞开始分裂、分化，并分泌
细胞因子促进B 细胞的分裂、分化；在细胞免疫过程中，辅助性T 细胞分泌细胞因子促进
细胞毒性T 细胞增殖分化，③错误。体液免疫过程中，B 细胞活化后开始增殖分化，小部分
分化为记忆B 细胞；细胞免疫过程中，细胞毒性T 细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T
细胞和记忆T 细胞，④正确。某些致病细菌寄生在宿主细胞内，感染人体时既可引发体液
免疫又可引发细胞免疫，⑤正确。综上所述，B 正确。]
4．C　[PD－L1 抗体和PD－1 抗体能分别与肿瘤细胞膜上的PD－L1 蛋白和T 细胞的受体
PD－1 结合，它们结合在一起时，肿瘤细胞膜上的PD－L1 蛋白与T 细胞的受体PD－1 就不
能结合，T 细胞可以对肿瘤细胞起免疫作用，因此PD－L1 抗体和PD－1 抗体具有肿瘤免疫
治疗作用，A 正确；肿瘤细胞膜上的PD－L1 蛋白可以与T 细胞的受体PD－1 结合，导致T
细胞不能产生干扰素，使肿瘤细胞逃脱T 细胞的细胞免疫，降低T 细胞的肿瘤杀伤功能，B
正确，C 错误；若敲除肿瘤细胞PD－L1 基因，肿瘤细胞膜上的PD－L1 蛋白减少，导致肿
瘤细胞与T 细胞的受体PD－1 结合减少，T 细胞能产生干扰素，杀伤肿瘤细胞，从而降低该
细胞的免疫逃逸，D 正确。]
五分钟　查落实
1．免疫器官　免疫细胞　免疫活性物质　免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所　造血干
细胞　骨髓　胸腺　免疫细胞或其他细胞　细胞因子　溶菌酶
2．B 细胞　树突状细胞　巨噬细胞
3．抗体　特异性　蛋白质(糖蛋白)
4．吞噬细胞　第一道　第二道　免疫防御　免疫自稳　免疫监视
5．蛋白质　受体　体液免疫　细胞免疫　抗体　T 细胞
6．浆细胞　浆细胞　吞噬细胞　B 细胞、记忆B 细胞
7．细胞凋亡　细胞坏死　辅助性T 细胞
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8．信息分子　神经递质　激素　细胞因子
9．反应快、强烈，产生的抗体浓度高　多次注射相同的疫苗可以增加记忆细胞和抗体的数
量，以提高机体的免疫力
第43 课时　免疫失调及免疫学的应用
考点一　整合
1．已免疫　再次　抗原　
2．组织和器官　类风湿关节炎　自体造血干细胞移植
3．不足或缺乏　重症联合免疫缺陷病　人类免疫缺陷病毒(HIV)　辅助性T 细胞　免疫功能 
性接触、血液和母婴
判断正误
(1)×　[过敏原≠抗原，过敏原一定是抗原，抗原不一定是过敏原。]
(2)√
(3)×　[已免疫的机体，再次接触过敏原会出现过敏症状。]
(4)×　[青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫能力过强。]
(5)×　[自身免疫病就是免疫能力过强，对自身的组织器官造成损伤。]
(6)×　[HIV 主要侵染辅助性T 细胞，辅助性T 细胞在细胞免疫和体液免疫中都发挥重要作
用，HIV 感染者细胞免疫下降，体液免疫也受影响。]
提升
(1)不相同，体液免疫产生的抗体主要分布在血清、组织液中，在机体第一次接触抗原时就
会发生免疫反应，作用结果是消灭抗原；过敏反应过程中产生的抗体吸附在某些细胞的表面，
并在机体再次接触过敏原时才产生免疫反应，作用结果是引起过敏反应。
(2)使用免疫抑制剂是缓解自身免疫病的有效手段，对于病情严重者，自体造血干细胞移植
是一种目前很有前景的治疗方法。
(3)相同点：自身免疫病与过敏反应都是机体免疫能力过强导致的。不同点：自身免疫病是
免疫系统把自身组织成分当作异物进行攻击而引起的疾病；过敏反应是人体免疫细胞对机体
不适应的外来物质产生的剧烈反应，一个是针对自身，一个是针对外来物质。
(4)
(5)因为辅助性T 细胞在机体的免疫反应过程中发挥至关重要的作用，当它被攻击之后，免
疫系统的功能会减退直至丧失，不能有效清除病原体或癌变的细胞，所以最终患者死于严重
感染或恶性肿瘤等疾病。
评价
1．D　[据图分析可知，图中仅包含体液免疫，A 错误；细胞①是辅助性T 细胞，在胸腺中
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成熟，细胞②是B 细胞，在骨髓中成熟，B 错误；细胞③和细胞④分别是B 细胞分化出的记
忆B 细胞和浆细胞，C 错误；由图可知，致敏细胞释放生物活性介质导致过敏症状，用药物
抑制致敏细胞释放生物活性介质则可缓解过敏症状，D 正确。]
2．(1)Na＋　胞吐　(2)①AChR　②A　A 不能与肌细胞膜蛋白 Ⅰ 结合形成复合物，无法与
膜蛋白M 结合触发肌细胞内信号转导，使AChR 不能在突触后膜成簇组装　③给健康的实
验动物及患病的实验动物注射等量的蛋白A，采用抗原抗体结合方法检测，观察患病动物A
抗体是否出现阳性
考点二　整合
1．灭活的或减毒的病原体　抗体和记忆细胞　特定传染病　传染病　疫苗
2．生理功能　组织相容性抗原　供者与受者的HLA 是否一致或相近　细胞免疫　免疫抑制
剂
3．高度特异性　增强　抑制
判断正误
(1)×　[疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，
而是病原体所含有的抗原。因此，可以利用病原体的某些成分如蛋白质、多糖荚膜等来制备
疫苗。]
(2)√　(3)√
(4)×　[只要供者与受者的主要HLA 有一半以上相同，就可以进行器官移植。]
(5)×　[器官移植时产生的排斥反应主要是细胞免疫。]
(6)√
提升
(1)接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体和记忆细胞，从而对特定传染病具有抵抗力。 
(2)激发再次应答，在人体内产生更多、维持时间更长的抗体，并储备更多的记忆细胞。
(3)康复者的血清中含有针对该病原体的抗体，抗体可以与病原体结合，使其失活，有助于
病人康复。
(4)依据的原理是抗原与抗体的结合具有特异性。
评价
3．D　[血浆置换术可以去除受者体内天然抗体，避免引发免疫排斥反应，所以在器官移植
前，可以对患者进行血浆置换，以减轻免疫排斥反应，C 正确；脏器移植手术中，捐献者与
患者间ABO 血型不符可能导致强烈的排斥反应，所以在肾脏移植前，应考虑捐献者与患者
是否为同一血型，D 错误。]
4．B　[由题意可知，研究②中10.2%的危重症患者体内存在抗IFN－I 的抗体，血清中检测
不到IFN－I，因此不能用IFN－I 治疗，A 正确；由题意可知，研究③中3.5%危重症患者存
在IFN－I 合成的相关基因缺陷，不能合成IFN－I，不是自身免疫病造成的，B 错误；由研
究①可知，危重症患者的血清中检测不到或仅有微量IFN－I，所以部分危重症患者的生理
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指标之一是血清中缺乏IFN－I，C 正确；由研究①可知，血清中的IFN－I 的含量可以用来
判定患病程度，所以测定血清中的IFN－I 含量有助于对症治疗新冠患者，D 正确。]
五分钟　查落实
1．已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，有时会引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应 
皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面
2．自身免疫病　风湿性心脏病　类风湿关节炎　系统性红斑狼疮
3．逆转录　宿主细胞　辅助性T
4．灭活的或减毒的病原体　抗原
5．组织相容性抗原　供者与受者的HLA 是否一致或相近　细胞免疫
6．免疫诊断　免疫治疗　免疫增强疗法　免疫抑制疗法
7．时间间隔太短时，前一次产生的抗体水平较高，将后一次接种的疫苗中和，降低疫苗的
作用效果；时间间隔太长时，前一次产生的记忆细胞较少，使得后一次接种的疫苗产生的免
疫加强效果降低
8．利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，移植器官和受体的组织相容性抗原是
相同的，移植后不会发生免疫排斥反应
第44 课时　植物生长素
考点一　整合
1．(1)尖端　尖端　单侧光　背光　(3)不均匀　①排除光照可能对实验结果造成的影响　②
无法证明尖端是否产生某种化学物质　(4)对照　琼脂块　化学物质　生长素
2．产生部位　作用部位　生长发育　有机物
3．色氨酸　叶　种子　形态学上端　形态学下端　生长旺盛
4．生长素　极性运输　不均匀
判断正误
(1)×　[生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，弯曲生长是因为尖端下部生长素分布不均匀。]
(2)×　[生长素的产生不需要光照，其化学本质是吲哚乙酸，是一种有机物，但不是蛋白
质。]
(3)×　[温特的实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散，温特只是命名
了生长素，并没有分离和鉴定出其化学本质。]
(4)√
(5)×　[植物体内激素的含量很少。]
(6)√
提升
1．向右弯曲生长　向光弯曲生长　向左侧弯曲生长　a＝b＋c，b>c　直立生长　茎向心生
长，根离心生长　促进　抑制
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2．(1)不严密；没有同时进行将胚芽鞘倒过来放置的实验。
(2)结论②不严谨；没有进行实验证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端。
(3)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以探究生长素能不能从形态学的下端运输
到形态学的上端。
评价
1．D　[据表格和题图可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断即去除
结构 Ⅰ时，生长变慢，推测结构 Ⅰ 中有产生生长素的部位，A 不符合题意；据表格可知
在①处切断，该幼苗生长缓慢且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测①②之间含
有生长素且具有感光部位，B 不符合题意；推测可能是受到单侧光照射后，①②之间生长素
分布不均，最终导致生长不均匀，出现弯曲生长，C 不符合题意；在②处切断和在③处切断
的实验结果相同，即幼苗不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，不能得出②③之间无
感受单侧光刺激的部位，D 符合题意。]
2．D
3．D　[生长素的合成部位主要是植物的芽、幼嫩的叶和发育中的种子，色氨酸是合成生长
素的原料，A 正确；植物激素都是由产生部位运输到作用部位发挥作用的，B 正确；植物激
素之间相互协调，互相配合，共同影响植物生命活动，调节植物生长发育，C 正确；生长素
是信号分子，不是催化剂，不具有催化作用，D 错误。]
4．B　[部位①生长素可以进行横向运输，而部位②则不能，A 正确；部位③含量较高的生
长素会抑制该部位侧芽生长，B 错误；由于生长素的极性运输，部位①的生长素可以向下运
输到②③④⑤，导致生长素含量②＜③＜④＜⑤，C 正确。]
考点二　整合
1．传达信息　伸长生长　细胞分化　受体　特定基因
2．(1)促进　抑制　(3)①根>芽>茎　②双子叶植物＞单子叶植物　③幼嫩细胞>衰老细胞 
(4)①b.低　促进　高　抑制　②b.<　>
判断正误
(1)√
(2)×　[幼嫩细胞对生长素的敏感性大于成熟细胞。]
(3)×　[顶芽和侧芽都可以产生生长素。]
(4)×　[茎的背地生长不能说明生长素在浓度较高时抑制生长。]
(5)√　(6)√
提升
(1)大于m 小于M　(2)大于0 小于m　(3)大于i　(4)大于i　A—①、E—②、D—③、C—
④、B—⑤
评价
5．D　[生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C
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正确；根、茎两种器官对生长素的敏感程度有明显差异，其中根对生长素更敏感，D 错
误。]
6．C
五分钟　查落实
1．胚芽鞘尖端　尖端以下的部位　胚芽鞘的尖端　胚芽鞘的尖端
2．产生部位　作用部位　显著影响
3．芽　发育中的种子　色氨酸
4．横向　形态学上端　形态学下端　极性运输　输导组织
5．细胞伸长生长、诱导细胞分化　器官的生长、发育　侧根和不定根　花、叶和果实发育
6．促进生长　抑制生长　促进作用　促进作用　抑制作用
7．根＞芽＞茎　双子叶植物＞单子叶植物
第45 课时　其他植物激素
考点一　整合
1．未成熟　细胞伸长　分裂与分化　种子萌发　果实发育　根尖　分裂　分化　叶片　关
闭　衰老和脱落　休眠　各个部位　果实成熟　分裂　花粉管生长　种子萌发
2．细胞分裂　细胞分化
判断正误
(1)×　[植物激素是植物体内产生的。]
(2)×　[细胞分裂素主要在根尖合成，可促进细胞分裂，使细胞数目增加。]
(3)×　[乙烯能促进果实的成熟。]
(4)×　[提高脱落酸的含量可维持种子的休眠状态，喷施细胞分裂素可延长绿色叶菜类蔬菜
的保鲜时间。]
(5)√
评价
1．B　[生长素能促进果实发育，用特异启动子诱导表达iaaM(生长素合成基因)可获得无子
果实，A 合理；大量表达ip(细胞分裂素合成关键基因)，细胞分裂素含量升高，有利于促进
芽的分化，B 不合理；赤霉素能促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，提高
ga2ox(氧化赤霉素的酶基因)的表达水平，使赤霉素含量降低，从而能获得矮化品种，C 合理；
乙烯能促进果实成熟，在果实中表达acs(乙烯合成关键酶基因)的反义基因，即抑制乙烯的
合成，可延迟果实成熟，D 合理。]
2．B
考点二　整合
1．(1)促进　(2)细胞核　细胞质　(4)赤霉素
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2．生长素、细胞分裂素　乙烯、脱落酸　生长素与乙烯　赤霉素与脱落酸
3．相对含量　顺序性
判断正误
(1)×　[生长素能促进细胞核分裂，而细胞分裂素能促进细胞质分裂，二者具有协同作用。]
(2)×　[脱落酸与细胞分裂素对种子休眠的作用效果相反。]
(3)×　[生长素可通过促进乙烯的合成来抑制茎段细胞伸长。]
(4)×　[决定器官生长、发育的是某种激素的相对含量，在植物的生长发育过程中各种激素
的含量会发生变化。]
(5)√
评价
3．C　[根据表格信息可知，WOX5 能维持未分化状态，使植物细胞保持分裂能力强、较大
的全能性，若WOX5 失活后，中层细胞会丧失干细胞分裂能力强、分化程度低的特性，A
合理；由题干信息“生长素的生理作用大于细胞分裂素时有利于根的再生”，再结合表格信
息，WOX5＋PLT 可能诱导出根，可推测WOX5＋PLT 可能有利于愈伤组织中生长素的积累，
B 合理；由题意可知，生长素的生理作用小于细胞分裂素时有利于芽的再生，而抑制ARR5
能诱导出芽，可知ARR5 被抑制时细胞分裂素较多，故可推测ARR5 抑制细胞分裂素积累或
降低细胞对细胞分裂素的敏感性，C 不合理；由题干信息可知，出芽或生根都是生长素与细
胞分裂素含量不均衡时才会发生，故可推测体细胞中生长素和细胞分裂素的作用可能相互抑
制，D 合理。]
4．A　[据表格数据可知，0.1 mmol/L 浓度时，赤霉素组的平均T50为82 h，与对照组基本相
同，说明该浓度时赤霉素的作用不显著，脱落酸组的平均T50为111 h，明显高于对照组，说
明该浓度下脱落酸有显著抑制萌发作用，A 正确；据表格数据可知，1.0 mmol/L 浓度时，赤
霉素促进萌发，1.0 mmol/L 浓度时，脱落酸组不萌发，但不能说明脱落酸已将种子全部杀死，
B 错误；综合分析曲线图和表格数据可知，赤霉素仅改变T50，使种子提前萌发，但不改变
最终发芽率，C 错误；不能说赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有
害的，要根据实际情况而定，D 错误。]
5．C　[ABA 是脱落酸，ABA 合成抑制剂可以抑制ABA 的合成，据题图可知，第2 组不加
入ABA 合成抑制剂，则两组的自变量为蒸馏水的有无(是否干旱)，第2 组玉米主根的长度
大于第1 组，但侧根数量少于第1 组，说明干旱处理可以促进主根长度增加，但抑制侧根生
长，A 错误；第2 组不加ABA 合成抑制剂，第3 组加入ABA 合成抑制剂(ABA 不能正常合
成)，两组的自变量为ABA 的有无，实验结果是第3 组的主根长度小于第2 组，说明缺少
ABA 时主根生长变慢，B 错误；本实验的目的是研究脱落酸(ABA)在植物抗旱中的作用，则
实验的自变量为是否干旱和脱落酸的有无，可通过补加蒸馏水及添加ABA 合成抑制剂来控
制，C 正确；第4 组是同时添加ABA 合成抑制剂和ABA，可以与第2 组和第3 组形成对照，
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实验结果是该组的主根长度小于第2 组，但大于第3 组，说明ABA 合成抑制剂可以减缓
ABA 在干旱条件下促进主根生长的作用，D 错误。]
6．A　[对野生型W 和③④的生长情况进行分析，W 可以产生SL，且W 和③④地上部分都
表现出了顶端优势，说明SL 可以在产生部位(地上部位)发挥调控作用，A 错误；max1 没有
表现出顶端优势，但当其地上部分和W 植株的根进行嫁接后(①)，就表现出了顶端优势，说
明其自身不能产生SL，由于野生型产生的SL 从根运输至地上部分，所以max1 接受了SL，
表现出顶端优势，因此对SL 敏感，B 正确；②中max2 的地上部分和野生型的根进行嫁接后，
没有恢复顶端优势，说明max2 对SL 不敏感，从⑤中(max1 不能产生SL，但当其与max2 的
根进行嫁接后，表现出了顶端优势)可以看出，max2 的根产生了SL，运输至地上部分，使
地上部分表现出顶端优势，C 正确；当max2 的地上部分和max1 的根进行嫁接后，由于
max2 对SL 不敏感，因此不会表现出顶端优势，即表现为顶端优势缺失，D 正确。]
五分钟　查落实
1．幼芽、幼根和未成熟的种子　开花和果实发育
2．主要是根尖　细胞分裂　叶绿素合成
3．植物体各个部位　促进果实成熟
4．根冠、萎蔫的叶片等　促进气孔关闭　维持种子休眠
5．茎、叶细胞的扩展和分裂　花粉管生长
6．细胞分裂　细胞分化
7．促进细胞核的分裂　促进细胞质的分裂
8．绝对含量　相对含量　雌花　雄花
9．顺序性　多种激素
10．小麦、玉米在即将成熟时，种子中的脱落酸在高温条件下容易降解，而脱落酸能够抑制
种子的萌发，此时又遇到大雨，提供了水分条件，因而小麦、玉米容易在穗上长芽
第46 课时　植物生长调节剂的应用及环境因素参与
  调节植物的生命活动
考点一　整合
1．人工合成的　调节作用　分子结构和生理效应　分子结构　原料广泛　容易合成　效果
稳定　赤霉素　生根　催熟
2．(2)②浓度　部位
3．(1)②摸索条件　科学性和可行性　(2)②一系列浓度　生长状况相同　枝条生根状况 
浸泡法　沾蘸法　③插条生根的数量
判断正误
(1)×　[植物生长调节剂按分子结构可以分为两类：一类是分子结构和生理效应与植物激素
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类似；另一类是分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应。]
(2)×　[植物体内的激素会被相应的酶分解，不能长时间发挥作用，人工合成的植物生长调
节剂不是植物体的天然成分，植物体内没有相应的酶去分解它，因此作用效果更持久稳
定。]
(3)√
(4)×　[生长素在生产上可用于无子果实的培育，而小麦是收获种子的作物，使用生长素类
调节剂处理不利于种子的形成，不能防止小麦减产。]
(5)×　[许多植物生长调节剂使用过量，会引起植物体内激素不平衡，造成农作物徒长、生
长过度抑制、落花落果、畸形瓜果和农产品品质变差等后果。如促进树木、花卉生根的植物
生长调节剂用量过高，反而会抑制根系生长。]
(6)×　[预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，但
不能减小实验误差。]
提升
(1)可能因为植物体内没有相应的分解它们的酶。
(2)芽或幼叶可产生生长素，能促进枝条生根。
(3)需要设置空白对照组。空白对照的作用是确认实验组自变量的作用是“促进”还是“抑
制”及其程度。
(4)避免偶然因素对实验结果的干扰。
(5)①枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；②没有分清形态学的上端与下端；③
配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧。
(6)不相同；无子番茄的形成是用一定浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊而获得，
 但无子番茄的染色体与正常细胞相同(遗传物质不变)，属于不可遗传的变异；无子西瓜是
三倍体植株在减数分裂时联会紊乱，不能产生正常的配子，由染色体变异引起，属于可遗传
的变异。
评价
1．B
2．D　[由题图可知，多效唑可以增强AGPase 活性，促进鳞茎中淀粉的合成，间接参与细
胞代谢，A 错误；对照组应使用等量的甲醇—清水稀释液处理，B 错误；赤霉素降低了
AGPase 的活性，进而抑制鳞茎中淀粉的积累，根据石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积
累量呈正相关，喷施赤霉素不能提高鳞茎产量，反而使得鳞茎产量减少，C 错误；与常态比
较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，用外源激素赤霉素和植物生长调节剂多效
唑处理遵循了实验变量控制中的“加法原理”，D 正确。]
考点二　整合
1．信号　蛋白质　植物的各个部位
2．(1)快　浅　慢　深　低温　开花结果　地域性　(2)生长发育　形态建成　物质　细胞 
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运输生长素　不均衡
3．基因表达调控　激素调节　环境因素调节
判断正误
(1)√
(2)×　[光敏色素是一类蛋白质，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰
富；植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。]
(3)√
(4)×　[能说明重力调控植物生命活动的实例有根的向地性、茎的背地性，顶端优势的产生
与重力无关。]
提升
(1)光不仅为植物提供能量，还可以作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
(2)提前对其进行短日照处理。
(3)植物的开花与日照长度无关，而是需要一定时长的持续夜长。因此，短日照植物实际是
长夜植物，而长日照植物实际是短夜植物。
(4)年轮的形成是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果。
(5)这样可以避免出现在冬季来临之前开花，从而无法正常结果的情况。
(6)根向地生长有利于根吸收水分和无机盐，茎背地生长有利于植物伸展枝叶，接受光照。
评价
3．A
4．C　[结合题意可知，本实验的目的为探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X(小
时/天)的最大值，且据信息“在光照10 小时/天的条件下连续处理6 天能开花”，且本地
“日照时数最长为16 小时/天”，故实验设计的时间应在10<X≤16 之间，对照组应为日照
10 小时/天，C 符合题意。]
五分钟　查落实
1．人工合成　调节作用　原料广泛　容易合成　效果稳定
2．分子结构和生理效应　分子结构　生理效应
3．摸索条件　实验设计的科学性和可行性
4．浸泡法　沾蘸法　不能颠倒　降低蒸腾作用，保持植物体内水分平衡
5．光敏色素　温度、重力
6．提供能量　信号　一类蛋白质　特定基因的表达
7．温度范围内　温度
8．吸收水分和无机盐　吸收阳光进行光合作用
9．基因表达调控、激素调节和环境因素调节
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第九单元　生物与环境
第47 课时　种群的数量特征
考点一　整合
1．一定空间范围　同种生物所有个体
2．(1)个体数　(2)最基本　一定时期　变化趋势
3．范围小、个体较大　标记重捕法　粪便　声音　(1)活动范围小和活动能力弱　丛生或蔓
生的单子叶　个体数目易于辨别的双子叶　随机　适中　总面积　五点　等距　方形地块 
狭长地块　全部计数　样方相邻两边及其顶角上　(2)活动能力强、活动范围大　＝N＝
(3)趋光性
判断正误
(1)×　[种群是指在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合，题干中观察的灰松
鼠并非该地全部灰松鼠。]
(2)×　[一块草地上所有的蒲公英的数量除以该草地面积才是蒲公英的种群密度。]
(3)×　[在利用样方法进行种群密度的调查时，取样的关键是随机取样。]
(4)√
(5)×　[灰鹤数量较少，个体较大，且集群夜宿，统计保护区内灰鹤种群数量应采用逐个计
数法。]
提升
(1)第一、二阶段的统计采用逐个计数法，适用于分布范围小、个体较大的种群；第三阶段
的统计采用标记重捕法。
(2)可采用红外相机自动拍摄技术。
(3)样方法。调查过程中应注意：①随机取样；②样方大小根据调查对象不同而不同，一般
情况下草本植物选取1 m2、灌木9 m 2 、乔木100 m2，而高大乔木的样方面积要适当扩大；
③样方数不宜过少。
评价
1．D
2．B　[分析题意可知，调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记的39 只
鼠中有5 只由于竞争、天敌等自然因素死亡，故可将第一次标记的鼠的数量视为39－5＝
34(只)，第二次捕获34 只鼠，其中有标记的鼠15 只，设该区域该种鼠的种群数量为X 只，
则根据计算公式可知，34/X＝15/34，解得X≈77.07，面积为一公顷，故该区域该种鼠的实
际种群密度最接近于77 只/公顷，B 正确。]
3．C　[鲢鱼性活泼，善跳跃，易使标记物脱落，导致第二次捕获的鲢鱼中被标记的个数减
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少，得到的数值比实际值大，A 正确；调查生境相对开放的野生动物的种群密度时不宜选择
此法，因为可能会有其他地区的动物迁入，B 正确；假设该种群总数为X，可得出1 000/X
＝800/(X－1 000)，可得出X＝5 000，则密度为5 000÷250＝20(条/100 m3)，C 错误；根据去
除取样法原理，当单次捕获数降到0 时，捕获的总累积数约等于该种群的总个体数，D 正
确。]
考点二　整合
增长型　稳定型　衰退型　年龄结构　出生率　死亡率　性别比例　(1)出生率和死亡率 
迁入率和迁出率　(2)出生率和死亡率　出生率　(3)不一定　出生率和死亡率不完全决定于
年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁
出率的影响　(4)性引诱剂诱杀害虫的雄性个体会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生
率，导致种群密度明显降低　(5)迁入率和迁出率
判断正误
(1)×　[种群密度的大小要综合考虑出生率、死亡率以及迁入率、迁出率。]
(2)√
(3)×　[种群密度只能反映种群在一定时期的数量，不能预测未来种群数量变化。]
(4)√
评价
4．B　[由甲地个体数的柱形图可知，甲地Ⅲ径级个体数量明显少于其他径级，可能在幼年
期经历了干旱等不利环境，A 正确；乙地阳坡的种群密度为(10＋15＋20＋25＋30＋40)＝
140(个/500 m2)，甲地阳坡的种群密度为(20＋20＋5＋20＋25＋20)＝110(个/500 m2)，故乙地
阳坡的种群密度比甲地阳坡的种群密度高，B 错误；甲地阳坡各径级的个体数相当，属于稳
定型；乙地阳坡的老年期个体数>中年期个体数>幼年期个体数，属于衰退型，C 正确；甲、
乙两地阴坡的种群数量均具有幼年期个体数多(增长快)、老年期个体数量趋于稳定的特点，
故二者种群增长曲线均为“S”形，D 正确。]
5．C
五分钟　查落实
1．种群在单位面积或单位体积中的个体数　种群密度
2．人工合成的性引诱剂　种群密度　性引诱剂诱杀害虫的雄性个体会导致害虫的性别比例
失调，从而降低出生率，导致该害虫的种群密度明显降低
3．样方法和标记重捕法　样方法　海参活动能力弱，活动范围小
4．死亡率、迁入率、迁出率
5．对野生动物的不良影响小、调查周期短、操作简便
6．幼年个体数较多、中年个体数适中、老年个体数较少
7．红豆杉属于高大乔木，且是濒危植物，应选取较大样方面积
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第48 课时　种群数量的变化及其影响因素
考点一　整合
1．(1)数学形式　(2)合理的假设　数学形式　(3)①直观
②精确
2．(1)食物和空间　该种群数量是前一年种群数量的倍数　(2)资源、空间条件　种群密度 
种内竞争　出生率　死亡率　K/2　环境容纳量
3．(1)波动　波动　爆发　(2)下降　(3)近亲繁殖　衰退、消亡
4．林冠层　光照强度　气温降低　气候干旱　种内竞争
判断正误
(1)×　[物种不一定出现“J”形增长，还取决于这种生物是否适应新环境，是否满足“J”
形增长的理想条件。]
(2)×　[在资源和空间有限的条件下，种群数量越少，种内竞争越小。种群增长速率最大时，
种群数量为K/2，种内竞争并非最小。]
(3)√
(4)×　[正反馈调节不是循环因果关系。]
(5)√
评价
1．B　[初始密度介于0～a 时，即种群密度小于种群生长的最适密度，对种群的生长起到抑
制作用，因而种群数量最终会降为0，A 正确；初始密度介于a～c 时，应分两段来分析：在
种群密度介于a～b 时，其死亡率大于出生率；当种群密度介于b～c 时，其出生率大于死亡
率，表现为种群数量上升，B 错误；将种群保持在初始密度c 所对应的种群数量，此时种群
增长速率最大，同时在种群密度高于c 时进行捕获并使捕获后的种群密度保留在c，有利于
持续获得较大的捕获量，C 正确；自然状态下该物种雌雄数量相等，从性别比例上看最有利
于种群繁殖，此时人为提高雄性比例，会造成一定程度上的性别比例失调，不利于种群密度
增长，使种群增长速率减小，即此时b 点右移，D 正确。]
2．B　[分析题图可知，在b 点之前，出生率大于死亡率，种群数量增加；在b 点时，出生
率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量(K 值)，B 正确。]
3．C　[气温对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此被称为非密度制约因素；蝗虫原
本就会在秋季死亡，降温使大量蝗虫在产卵前死亡没有产生后代，导致出生率下降，所以C
选项解释合理。]
4．B　[亲体数量约为1 000 个时，该种群的补充量等于亲体数量，即出生率等于死亡率，
是K 值，根据种群的增长率变化可知，捕捞后种群数量处于K/2 时获得最大持续捕捞量，A
错误；种群数量处于K/2 时单位时间内增加的数量最多，即亲体数量约为500 个时，B 正确；
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由图可知K 值是1 000，当亲体数量大于1 000 时，一个繁殖周期过后的种群数量(补充量)可
能会趋近K 值，不一定与亲体数量相等，C 错误；一般来说，食物和天敌等生物因素对种群
数量的作用强度与该种群的密度是相关的，这些因素称为密度制约因素，饲料是影响该种群
数量变化的密度制约因素，D 错误。]
考点二　整合
1．液体培养基　J　S　抽样检测法
3．液体　无菌　均匀　计数板上盖玻片边缘　计数室底部　7　曲线
4．(1)“S”　(2)营养物质随着消耗逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH 等理化性质
发生改变等
5．(1)使培养液中的酵母菌均匀分布，减小估算误差　(2)自身对照　尽量减小误差　平均值 
(3)4～5　(6)偏大
评价
5．D　[利用血细胞计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，而病毒无细胞结
构，不能用该方法计数，A 错误；先盖盖玻片，后在盖玻片边缘滴少量样液，让其自行渗入
计数室底部再进行计数，B、C 错误。]
6．(1)振荡可以增加培养液中的溶氧量，有利于酵母菌和反应底物的充分结合　抽样检测 
(2)偏高　无　调节反光镜和光圈，将视野调暗　(3)ABC　(4)S　营养物质的大量消耗、代
谢废物的积累、培养液pH 的变化　(5)7.5×106
解析　(1)培养酵母菌时需要将锥形瓶置于摇床上轻轻振荡，目的是增加培养液中的溶氧量，
有利于酵母菌和反应底物的充分结合。可采取抽样检测的方法每天对酵母菌数量进行调查。
(2)先将培养液滴加到血细胞计数板的计数室中再盖上盖玻片计数，由于已加入液滴的表面
张力的作用使计数的实际体积增大，从而使计数结果偏高。台盼蓝染液可以鉴别细胞的死活，
若是死细胞则会被染成蓝色，故在计数时应只统计无色的酵母菌细胞。显微观察时在调焦清
楚后，若发现只能看到血细胞计数板的横线而看不到竖线，说明对光不准确，此时应该调节
反光镜和光圈，将视野调暗。(3)样液中酵母菌数量过少、样液稀释的倍数过大、样液取自
未摇匀的上清液均有可能导致所选取的样方中方格内酵母菌总数为零；实验过程中部分酵母
菌死亡，但是死亡的酵母菌仍然存在于视野中。(5)由图2 的血细胞计数板规格可知，该血
细胞计数板共25 个中方格，取4 个角和中央共5 个样方，共有酵母菌5＋6＋6＋7＋6＝
30(个)，血细胞计数板上酵母菌数量为5×30＝150(个)，又因为血细胞计数板体积为1 
mm×1 mm×0.1 mm，样液稀释5 倍，故酵母菌培养液的细胞密度为150÷(0.1×10－3)×5＝
7.5×106(个/mL)。
五分钟　查落实
1．食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种
2．经过一定时间的增长　数量趋于稳定
3．资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内竞争加剧，从而使出生率降低、死亡率升
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高，直至平衡
4．一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K 值
5．213　K/2 时，种群增长速率最快
6．种群的出生率和死亡率　密度制约因素
7．低　荔枝园A 使用杀虫剂，可降低害虫数量，同时因食物来源少，导致害虫天敌数量也
少
8．环境条件、天敌和竞争者
9．循环因果　自然生态系统中猎物增多会导致捕食者增多，捕食者增多会使猎物减少，猎
物减少会引起捕食者减少，最终使猎物和捕食者在一定水平上保持动态平衡
第49 课时　群落的结构
考点一　整合
1．(1)相同时间　一定地域　种群　(2)物种　种间　空间　演替　范围
2．物种　大
3．(1)①－c－Ⅲ　②－b－Ⅳ　③－d－Ⅰ　④－e－Ⅴ　⑤－a－Ⅱ
4．分层　镶嵌　光照　食物条件　土壤湿度和盐碱度　自身生长
5．(1)阳光　温度　水分　(2)有规律
6．地位或作用　空间位置　食物　与其他物种的关系　种群密度　植株高度　不同生物充
分利用环境资源
判断正误
(1)×　[同一物种竹子的分层现象，不属于群落的垂直结构。]
(2)×　[从山麓到山顶依次出现不同的森林类型，属于植被的垂直地带性分布，不属于群落
的垂直结构。]
(3)√　(4)√
(5)×　[若大鱼和小鱼为同种生物，则不是捕食关系；若大鱼和小鱼不是同一物种，则是捕
食关系。]
(6)×　[一个物种的生态位不仅包括其所处的空间位置，还包括占用资源的情况，以及与其
他物种的关系等。]
提升
(1)群落的空间结构和季节性。
(2)提高农作物利用环境资源的能力。间作种植作物时应合理密植。
(3)菠萝；菠萝株高低于幼桉树，根系在土壤中的分布较桉树浅，将桉树与菠萝搭配种植，
能充分利用不同层次的光，以及不同土壤深度的水与无机盐。作物对光照强度的需求、需水
量、土壤中无机盐的种类、浓度、生长需要的温度等。
(4)四大家鱼混养利用它们在池塘中的分层现象，及占据着不同的生态位。当物种的生态位
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相似，在空间和资源有限的情况下，它们必然存在种间竞争。种间竞争可能会使各自的生态
位发生分化，结果可能为它们仍然共存于同一个群落中，也可能为有的物种消失，有的物种
留存下来。
评价
1．A
2．C　[丰富度是指一个群落中的物种数目，但是区分不同群落的重要特征的是物种组成，
A 错误；Ⅰ时段，水域中不同植物分别利用不同的空间，出现明显的分层现象，具有垂直结
构，B 错误；Ⅱ时段，水葫芦、小叶眼子菜数量多，而且此时沉水植物已经消失，因此水葫
芦、小叶眼子菜对群落中其他物种影响很大，C 正确；Ⅲ时段，对水葫芦进行有效治理后，
群落物种数和植物类型会增加，D 错误。]
3．A　[结合两图可知，在放入螺之前，甲藻数量多，乙藻数量其次，丙藻数量较少，放入
螺之后，甲藻的数量减少明显，乙藻其次，丙藻数量增加，说明螺捕食藻类的喜好为甲藻>
乙藻>丙藻，且三种藻的竞争能力为甲藻>乙藻>丙藻，A 正确，B 错误；图示 L 中使乙藻
数量在峰值后下降的主要原因是引入了螺的捕食使数量下降，C 错误；生态系统是由该区域
所有生物和生物所处的非生物环境构成，甲、乙、丙藻只是该区域的部分生物，D 错误。]
4．C　[曲线③和①不能明显体现捕食关系，③的变化可能是小型鼠繁殖能力强所致，A 正
确；由图中曲线②与③可知，两条曲线不是同升同降的关系，可推测小型鼠与革蜱不是互利
共生关系，B 正确；曲线③在K 值上下波动，影响K 值的主要因素是环境，C 错误；林区居
民因革蜱叮咬而易患森林脑炎，因此可推测发病率会呈现与曲线②相似的波动特征，D 正
确。]
5．A　[根据题意可知，a 为植物，c 为植食性动物，因此a、c 分别处于第一、二营养级，
由于a 为生产者，c 为消费者，两者生态位并不重叠，A 错误。]
6．(1)E　种群密度小　分布范围广　(2)200　(3)ABCD
解析　(1)优势种是指群落中占优势的种类，它包括群落每层中在数量上最多、体积上最大、
对生境影响最大的种类，而某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比为该物种的频度，
因此若植物甲为该群落的优势种，则植物甲的频度最可能属于E 级。调查发现E 级中的植
物乙不是优势种，说明植物乙在整个群落的数量较少，即乙的种群密度小，同时说明植物乙
在整个群落中分布范围广。(2)由图可知，D 频度级物种数所占百分比为8%，属于D 频度级
的植物有16 种，则该草地中植物类群的丰富度为16/8%＝200(种)。(3)研究植物的生态位，
通常要研究它在该区域的出现频率、种群密度、植株高度等特征，同时也要研究它与其他物
种的关系。
考点二　整合
1．活动能力　微小　样方法　取样器取样
2．取样器　酒精　体视显微镜　记名计算　目测估计
3．(1)诱虫器　趋暗、趋湿、避高温　(2)吸虫器　防止
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评价
7．D　[诱虫器利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离光源、热源，
进入诱虫器，A 错误；诱虫器的花盆壁和土壤之间要留有一定缝隙，便于空气流通，B 错误；
记名计算法适用于个体较大、种群数量有限的物种，C 错误。]
8．C
五分钟　查落实
1．在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合
2．物种组成　一个群落中的物种数目　数量很多　对群落其他物种影响也很大
3．高　林下丰富的植被为节肢动物提供了食物和栖息空间，有利于其生存
4．为动物提供食物和栖息空间　对植物的传粉和种子传播具有重要作用；动物能够通过呼
吸作用分解有机物产生CO2为植物光合作用提供原料
5．水平
6．光照、温度　栖息空间和食物条件
7．垂直　水葫芦入侵后争夺光照，沉水植物由于缺乏光照不能进行光合作用而死亡
8．原始合作　互利共生　种间竞争　捕食　寄生　原始合作
9．一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他
物种的关系等　栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系　有利于不同生物之间充分利用
环境资源
10．捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统
中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此，捕食者有利于保持群落内物种的
丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者
中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者
还表现出协同进化
第50 课时　群落的主要类型及演替
考点一　整合
1．外貌特征　草原　
2．极度干旱；降水稀少且分布不均匀　不均匀　湿润或较湿润　简单　相对稳定　耐旱 
挖洞或快速奔跑　树栖和攀缘
3．时空条件　物种
4．(1)水生生物　陆生生物　(2)浮游　藻类
判断正误
(1)√
(2)×　[有些生活在草原群落的动物也可以生活在森林群落里，如澳大利亚野兔。]
(3)×　[爬行类、啮齿类、鸟类和蝗虫等动物，主要分布于荒漠生物群落中。攀缘类动物主
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要分布在森林生物群落中。]
(4)√
(5)×　[高纬度地区风大，温度很低，狐狸耳朵和尾巴较圆且短，而在低纬度的非洲地带，
狐狸耳朵和尾巴大而长。]
评价
1．C　[热带雨林中的乔木高大，往往有板状根，树的分支不发达，只在树顶形成树冠，以
争夺阳光，C 错误。]
2．D　[a 种群数量产生波动的原因是多方面的，如c 的捕食作用、b 数量增多引起的竞争压
力等，D 符合题意。]
考点二　整合
1．代替
2．被彻底消灭了　土壤条件　种子　繁殖体　长　多　短　少　人为因素
3．(2)方向　速度
判断正误
(1)×　[湖泊发生的初生演替过程会经历水生植物阶段、湿生植物阶段和陆生植物阶段。]
(2)√
(3)×　[以上过程发生了优势物种的变化，所以属于群落演替。]
(4)×　[群落演替的起点保留了土壤条件，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体，因此属
于次生演替。]
(5)×　[“离离原上草，一岁一枯荣”体现的是群落的季节性更替。]
提升
(1)次生演替。裸露土丘存在土壤条件，因此该群落演替的类型为次生演替。
(2)一年生草本阶段、多年生草本阶段。最终不一定会演替到森林，因为当地气候条件、地
形、土壤环境很难演替到森林。
(3)人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。
(4)群落外界环境的变化，生物的迁入、迁出，群落内部种群相互关系的发展变化及人类的
活动等，这些因素常常处于变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的
种群数量减少甚至被淘汰，因此，群落不断演替，最终都会达到一个与群落所处环境相适应
的相对稳定的状态。
评价
3．D　[马尾松林只有马尾松一种乔木，没有乔木层植物的种间竞争，马尾松、青冈栎混交
林乔木层的植物是马尾松和青冈栎，二者之间存在种间竞争，所以种间竞争增强，D 错
误。]
4．B　[根据表格数据，估算该林地麻栎种群密度≈0.05(株/m2)，该地总面积为1 km2，因此
估算该林地麻栎种群的个体数量＝0.05×106＝50 000(株)，A 正确；生物量是指生物所容纳
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的有机物的总干重，并不是林木的种群密度越大，林木的总生物量越高，B 错误；根据表格
数据可知，马尾松中老年个体较多，年龄结构为衰退型，麻栎种群中幼年个体较多，为增长
型，林地群落分层现象明显，C 正确；该林地麻栎数量最多，枫香其次，马尾松最少，发生
了群落的演替现象，且马尾松多是老年个体，采伐部分马尾松能加速演替进程，D 正确。]
5．C
6．A　[塞罕坝由荒原恢复为林海的过程，是在原有土壤条件基本保留，还保留了一些植物
的地方发生的演替，属于次生演替，A 错误。]
五分钟　查落实
1．自己适宜的生存环境　一定时空条件下不同物种的天然群聚
2．地衣阶段　苔藓阶段　草本植物阶段　灌木阶段　地衣　苔藓和草本植物无法直接从裸
岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸从裸岩中获取有机物　能
3．一年生草本　多年生草本　草本植物　灌木
4．从来没有被植被覆盖　沙丘　火山岩　冰川泥
5．原有土壤条件基本保留　火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕农田
6．群落的物种组成　次生
7．随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程　群落外界环境不断变化，生物的
迁入、迁出，群落内部种群相互关系的发展变化，人类活动的干扰
第51 课时　生态系统的结构
考点一　整合
1．(1)生物群落　非生物环境　(2)生物圈　(4)组成成分　营养结构　(5)物质循环　能量流
动　信息传递
2．(1)物质和能量　光能　化学能　物质循环　传粉和种子传播　动植物遗体和动物的排遗
物　生态系统的基石　光合细菌　蓝细菌　硝化细菌　(2)非生物的物质和能量　消费者 
生产者　分解者　生产者　分解者
判断正误
(1)×　[完整的生态系统还应包括非生物的物质和能量。]
(2)×　[浮游动物摄食藻类，同时浮游动物摄食细菌和有机碎屑，属于消费者和分解者。]
(3)×　[生态系统中的微生物不一定是分解者，如硝化细菌为生产者。]
(4)√
(5)×　[动物园里饲养的各种动物是分开饲养的，动物、植物之间没有相互依存、相互影响
的关系，因此动物园不是一个生态系统。]
提升
(1)蟹－稻复合生态系统是由稻田内所有植物、动物、微生物(所有种群)及非生物环境相互作
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用构成的。该生态系统的基石是杂草、水稻、藻类等生产者。
(2)将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，它们属于生态系统成分中的分解者。
(3)河蟹属于消费者和分解者；体现了生态系统的物质循环。
(4)稻蟹共作可减少化肥和农药的使用，降低环境污染(生产出绿色无污染的水稻和河蟹，增
加经济收入；使稻与河蟹之间进行废物充分利用，实现能量的多级利用)。
评价
1．C
2．D　[a 曲线表示只释放二氧化碳，不吸收二氧化碳，所以代表的生物可能是消费者或分
解者，A 正确；b、c 代表的生物都能吸收二氧化碳，b 属于光能自养型生物，c 属于化能自
养型生物，它们都属于生产者，消费者和分解者直接或间接依靠生产者制造的有机物生存，
所以生产者是生态系统的基石，B 正确，D 错误；a 可能是寄生细菌或腐生细菌，b 可能是
光合细菌，c 可能是硝化细菌，C 正确。]
考点二　整合
1．(1)各种生物　食物　(2)生产者　次级　三级　四级　第二　第三　第四　第五　(3)①
生产者　消费者　分解者、非生物的物质和能量　②五　③捕食　④所有生物
2．(1)相互交错　(2)①多种　②多种　(3)营养级　种间竞争
(4)营养结构　能量流动　相对稳定
判断正误
(1)×　[食物链的起点是生产者。]
(2)×　[微塑料会对土壤中多种生物造成毒害，可能会降低土壤中的生物种类数，从而降低
食物网的复杂程度。]
(3)√　(4)√
提升
(1)该生态系统的营养结构由食物链和食物网组成；图中经过中华绒螯蟹的食物链有6 条。
(2)中华绒螯蟹与鸟的种间关系有捕食和种间竞争；沙塘鳢处于第三、第四营养级。
(3)出现频率降低、种群密度减小、植株高度减小等。
(4)水稻的捕食者减少，流向下一个营养级的能量减少，能量更多地积累在水稻中；水稻的
竞争者减少，水稻获得的空间与资源增多，有利于水稻固定更多的太阳能。
评价
3．C　[生产者是第一营养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，C 错
误。]
4．C　[a 在食物链的起点，是生产者，c 能捕食b 等，属于消费者，A 错误；b 在食物链的
起点，是生产者，B 错误；c 和f 都能捕食生产者a、b，也都能捕食消费者e，所以c 和f 属
于杂食动物，d 是植食动物，C 正确，D 错误。]
五分钟　查落实
1．土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用而形成的统一整体
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2．生态系统的组成成分　营养结构(食物链和食物网)　非生物的物质和能量　生产者　消
费者　分解者　光合作用　有机物　有机物转化为无机物　动植物的遗体和动物的排遗物分
解成无机物
3．岛上所有的生物与非生物的物质和能量　消费者
4．第三和第四　减少滤食性动物的数量，增加浮游动物的数量，从而抑制挺水植物的生长，
为浮游植物、沉水植物提供较多光照，增加植食性鱼类、草鱼的数量，为候鸟提供充足的食
物
5．生产者　藻类能进行光合作用将CO2转变为有机物
6．玉米→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
7．食物链和食物网　物质循环和能量流动
第52 课时　生态系统的能量流动
考点一　整合
1．输入、传递、转化和散失　太阳能　生产者　食物链和食物网　化学能　热能
2．(1)光合　呼吸　热能　生长、发育和繁殖　分解者
(2)①粪便量(c)
3．(1)①食物链　②逆转　循环流动
(2)①10%～20%　②5
判断正误
(1)×　[第一营养级生物的同化量一般是通过光合作用固定的太阳能，而第二营养级及以上
营养级生物的同化量等于从上一营养级摄入的能量减去粪便中的能量。]
(2)×　[输入该生态系统的总能量包括生产者积累的有机物的能量和生产者在呼吸作用中以
热能形式散失的能量。]
(3)√
(4)×　[果蔬等植物获取的物质来自无机物，获取的能量来自太阳能。]
(5)×　[同化量少与呼吸消耗量无关，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的，营养级
越多，在能量流动过程中消耗的就越多。]
(6)×　[10%～20%是相邻两个营养级之间的能量传递效率，不是两种生物之间的能量传递
效率。]
提升
(1)生产者(水稻等)固定的太阳能和饵料中的化学能。
(2)河蟹摄入的有机物中含有大量纤维素，不易消化吸收，大量能量随粪便排出。
(3)c、c1、c2表示流向下一营养级的能量；河蟹用于自身生长、发育和繁殖的能量包括b2、
c2、d2。
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(4)C 代表初级消费者用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量(储存在有机物中的能量)；
第二营养级到第三营养级的能量传递效率为(500×10 －60×10)÷(1 220×10 ＋1 
280×10)×100%＝4 400÷25 000×100%＝17.6%。
(5)泥鳅吃残饵、蟹粪，实现了能量的多级利用，提高了能量的利用率。投喂饵料能减少河
蟹从水稻中获得能量，保证水稻产量不受影响。河蟹为该生态系统的输出产品，输出的元素
不再回归该生态系统。
评价
1．C
2．B　[能量传递效率是两个营养级同化量的比值，而b 是草鱼摄入量、e 是石斑鱼的摄入
量，C 错误；图中c 代表草鱼同化的能量，D 错误。]
3．C　[该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食，因此可知，流经
该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能和来自陆地的植物残体中的能量，即90×105 
J/(m2·a)＋42×105 J/(m2·a)＝132×105 J/(m2·a)，A 错误；表格中没有显示生产者流入初级消
费者的能量，因此无法计算有多少能量流入下一营养级，B 错误；初级消费者同化量为
13.5×105 J/(m2·a)，初级消费者用于呼吸消耗的能量为3×105 J/(m2·a)，因此初级消费者用
于生长、发育和繁殖的能量＝同化量－呼吸消耗的能量＝10.5×105 J/(m2·a)，C 正确；初级
消费者粪便中的能量＝初级消费者摄入量－初级消费者同化量＝70.5×105 J/(m2·a)，该能量
由第一营养级流向分解者，D 错误。]
4．D　[以戊体重增加20 g，计算甲的消耗量。调整前：在甲→乙→戊食物链中，需要甲的
量为1/5×20÷20%÷10% ＝200(g) ；在甲→丙→戊食物链中，需要甲的量为
1/5×20÷20%÷10% ＝200(g) ；在甲→丙→丁→戊食物链中，需要甲的量为
3/5×20÷20%÷20%÷10%＝3 000(g)，所以共需要甲的量为200＋200＋3 000＝3 400(g)。调整
后：在甲→乙→戊食物链中，需要甲的量为1/2×20÷20%÷10%＝500(g)；在甲→丙→戊食物
链中，需要甲的量为1/4×20÷20%÷10%＝250(g)；在甲→丙→丁→戊食物链中，需要甲的量
为1/4×20÷20%÷20%÷10%＝1 250(g)，所以共需要甲的量为500＋250＋1 250＝2 000(g)。则
理论上现在养活的戊的数量是最初的3 400/2 000＝1.7(倍)，故D 正确。]
考点二　整合
1．能量数值　生物个体的数目比值　生物量　
2．(1)在时间、空间上进行合理配置　(2)规划、设计人工生态系统　(3)调整生态系统中的能
量流动关系　对人类最有益的部分
判断正误
(1)×　[数量金字塔和生物量金字塔可存在上宽下窄的倒金字塔形。]
(2)√
(3)×　[调整生态系统营养结构有利于调整能量流动方向，使能量持续高效地流向对人类最
有益的部分，提高能量的利用率，但是不能改变能量传递效率。]
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(4)×　[生态系统中的能量传递是单向的，不能循环利用。]
评价
5．D　[稳定的自然生态系统中，能量金字塔是不可能倒置的，如果倒置，则该生态系统不
稳定，因此即使生物量金字塔或数量金字塔倒置，其对应的能量金字塔也不会倒置，D 错
误。]
6．倒　正
五分钟　查落实
1．能量的输入、传递、转化和散失　生产者固定的太阳能　人工输入的能量
2．呼吸作用以热能的形式　流入下一个营养级
3．生物自身呼吸消耗增加，分解者分解作用加快
4．单向流动，逐级递减　食物链中的捕食关系是长期自然选择的结果，不可逆转；生产者
不能再利用散失的能量　某个营养级同化的能量自身呼吸要消耗一部分，还有一部分被分解
者分解利用，还有一部分未被利用，所以不能将全部的能量流入下一个营养级
5．逐级递减　上窄下宽的金字塔形
6．实现了对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率　帮助人们合理调整生态系统
中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
7．如图所示
8．水鸟的同化　呼吸作用　分解者利用
第53 课时　生态系统的物质循环、信息传递
考点一　整合
1．(1)碳、氢、氧、氮、磷、硫　(2)非生物环境　生物群落
(3)全球性　循环往复运动
2．(1)CO2
3．(1)某种元素或难以降解的化合物　超过环境浓度
(3)①聚集　积累在食物链的顶端　②全球性
4．各营养级　单向流动，逐级递减　全球性、循环往复运动　光能→化学能→热能　无机
物
有机物　在生物群落与非生物环境间往复循环　食物链和食物网　载体　动力
↔
5．(2)高温　不做任何　土壤中是否含微生物　砖红色沉淀　砖红色沉淀　分解
判断正误
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(1)√
(2)×　[碳元素在生物群落与非生物环境之间往复循环。]
(3)×　[随着农民对农作物的收割，农作物从土壤中吸收的N 等元素也随之离开土壤，为了
保证农作物的正常生长，仍然需要对农作物增施氮肥。]
(4)√
提升
(1)碳在生物群落与非生物环境之间主要以二氧化碳的形式循环；碳元素在生物群落中的传
递渠道是食物链和食物网；以有机物形式存在于生物体或其遗体中。
(2)植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸、分解作用释放碳的速率大致相等；达到碳
中和时，生产者吸收的CO2总量大于生产者、消费者和分解者释放的CO2总量，CO2排放总
量除了生物群落释放的CO2总量外，还包括化石燃料的开采和使用过程中排放的CO2。
(3)碳循环具有全球性。碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行，大气
中的CO2能随着大气环流在全球范围内流动。
(4)温室效应；节能减排，低碳生活，开发利用新能源。
评价
1．A　[生产者、消费者和分解者都参与了生态系统的碳循环，其中消费者可以通过呼吸作
用等加快生态系统的碳循环，A 错误。]
2．D　[乙中植食性动物产生的粪便中所含的能量为上一营养级甲的同化量，故乙中植食性
动物产生的粪便被分解者利用，涉及的碳元素转移量包含在e 中，D 错误。]
3．B　[植物和动物都可以吸收环境中的铅，即铅可以通过生产者、消费者进入生物群落，
通过分解者分解遗体残骸等回归非生物环境，B 错误。]
4．D
考点二　整合
1．同种或异种　性外激素　动物
2．信息源　信道
3．生命活动　繁衍　生物的种间关系　稳定
判断正误
(1)√　(2)√　(3)√
(4)×　[花香引蝶属于化学信息。]
(5)√
(6)×　[昆虫信息素虽属于化学信息，但是利用信息传递原理控制有害动物属于生物防治。]
提升
(1)物理信息。
(2)文中存在化学信息和行为信息；信息传递有利于生命活动的正常进行和种群的繁衍。
(3)调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。
(4)原理是降低蝗虫的环境容纳量；生物防治的优势是对人类生存环境无污染；引入该生物
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的捕食者、寄生者和引入有利于人类的该生物的竞争者。
(5)生物防治。该方法见效慢，容易造成外来物种入侵；该操作成本高(运输、饲料、管理等)；
浙江鸭和蝗虫的生活环境不同。
(6)可根据“集群信息素”的结构设计拮抗剂，阻止蝗虫的聚集(或使用干扰“集群信息素”
接收的化学物质)
评价
5．C　[“J”形增长是指在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等的
理想条件下，种群呈指数增长；加州新小绥螨在马铃薯植株上生长会受到食物、空间等条件
制约，故其在田间数量呈“S”形增长，C 错误。]
6．D
五分钟　查落实
1．组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群
落，又从生物群落到非生物环境的循环过程
2．含碳有机物　碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要以CO2的形式进行，大气中的
CO2能够随着大气环流在全球范围内流动
3．生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环
境浓度的现象　镉随着食物链的延长逐渐积累
4．物理信息、化学信息和行为信息　物理
5．调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定
6．生物种群的繁衍，离不开信息的传递
7．生命活动的正常进行，离不开信息传递
8．农田中农产品源源不断地输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥
第54 课时　生态系统的稳定性
考点一　整合
1．结构和功能　结构　收支　负反馈调节　自我调节能力
2．(1)维持或恢复　结构与功能　生态平衡　(2)自我调节　(3)①负反馈调节　②有限
3．保持　恢复　抵抗干扰，保持原状　遭到破坏，恢复原状　越多　复杂　越强　越少 
简单　越强　强　弱　
4．(1)干扰　生态系统自我调节能力　合理适度地　(2)物质　能量　结构　功能
判断正误
(1)√
(2)×　[这种能力是抵抗力稳定性的表现。]
(3)√　(4)√　(5)√
提升
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(1)马尾松人工纯林稳定性低。马尾松人工纯林生物种类少，营养结构简单，自我调节能力
弱。
(2)混交林中，松毛虫的天敌种类和数量随之增加，进而限制了松毛虫的扩张和蔓延。这说
明生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强。
(3)生态系统的自我调节能力是有限的。
(4)松毛虫爆发有周期性特点；马尾松林生态系统存在负反馈调节机制，比如松毛虫爆发后，
马尾松数量下降，鸟类等天敌增多，从而造成松毛虫食物不足，被鸟类捕食的量增多，因此
松毛虫的数量会下降，这就是生态系统的负反馈调节机制。
评价
1．C
2．B　[食草动物进入早期，由于空间、资源充足，又不受其他生物的制约，所以食草动物
的种群数量的增长大致呈“J”形曲线，A 正确；环境容纳量是指一定的环境条件所能维持
的种群最大数量。而图中点a 的纵坐标对应的数量为该食草动物的最大数量，所以环境容纳
量应小于点a 的纵坐标值，B 错误。]
考点二　整合
1．基本成分　合适比例
2．光线良好
评价
3．B　[生态系统成分包含生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，A 错误；为了
维持生态缸的稳定性，应当设计保证缸中植物同化的能量多于小动物和分解者所同化的能量，
这样可以保证生态系统中的能量流动，使生态缸中的生物处于生长状态，C 错误；生态缸应
放置到散射光充足的地方，保证生产者对光照的需求，这样有利于维持其稳定性，而不应该
放置在阳光直射的地方，否则会导致生态缸中的温度过高，影响生物的生长，D 错误。]
4．B　[丁瓶有泥沙(提供分解者)、小鱼，丙瓶中无泥沙、小鱼，丁瓶物种比较丰富，抵抗
力稳定性强于丙，A 正确；乙瓶中无光照，缺少能量来源，故浮游动物的种群密度无法维持
恒定，B 错误；丙瓶中无泥沙，缺少分解者分解有机物，故丙瓶比甲瓶有较多的有机物，C
正确；丁瓶比甲瓶多了消费者小鱼，消耗氧气，故甲瓶的氧含量比丁瓶的高，D 正确。]
五分钟　查落实
1．生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态
2．在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟增多，害虫种群的增长就受到抑制　森林生态系
统的生物种类多，食物网(营养结构)复杂，自我调节能力强
3．生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力
4．生态系统具有自我调节能力　负反馈调节
5．抵抗力稳定性　生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状或不受损害的能
力　生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力
6．对生态系统的干扰强度，在不超过生态系统自我调节能力的范围内　给予相应的物质、
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能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调
第55 课时　人与环境
考点一　整合
1．(1)生态占用　生产资源　吸纳废物　大　多　生活方式　(2)①低碳出行　②生态赤字
2．化石燃料燃烧　紫外线　下降　富营养化
3．(1)具有全球性　(2)生物圈　生存和可持续发展　(3)环境保护　经济发展　(4)生态文明 
①生态文明　公民　生态文明　②节能环保
判断正误
(1)√
(2)×　[牛所处的营养级比蔬菜高，依据能量逐级递减的原理，食用牛肉比食用蔬菜产生的
生态足迹要大。]
(3)√
(4)×　[水体富营养化、藻类植物大量繁殖主要是由水体中N、P 元素超标导致的。]
(5)√
评价
1．B
2．B　[赤潮的发生与人类活动造成海水富营养化有关，水华的发生与人类活动造成淡水富
营养化有关，B 错误。]
考点二　整合
1．植物、动物和微生物　基因　生态系统　遗传(基因)　物种　生态系统
2．就地保护　易地保护　生物技术
判断正误
(1)×　[建立自然保护区属于就地保护。]
(2)×　[红树林对海岸生态环境的防护作用属于生态功能，体现了生物多样性的间接价值，
红树林的观赏性体现了红树林生态系统的直接价值。]
(3)√　(4)√
(5)×　[在不同活动区域的熊猫种群间建立走廊，可以使熊猫汇集，多个种群集合成为一个，
熊猫的种群数下降。]
(6)×　[蛤蜊岗生物多样性的间接价值大于直接价值。]
(7)×　[对麋鹿种群进行圈养复壮、放归野外的过程属于易地保护。]
评价
3．C　[生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，“146 种水鸟”体现
了物种多样性，“近海与海岸带湿地、城市水域”体现了生态系统多样性。综上所述，C 符
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合题意。]
4．B　[长江鱼类资源稳定恢复的关键在于对长江生态环境及生物多样性进行保护和修复，
并不意味着禁止开发和利用，A 错误；长江保护应在进行生态修复和生物多样性保护的基础
上，进行地方经济发展，C 错误；挽救长江江豚等珍稀濒危动物长期有效的措施是建立自然
保护区，实行就地保护，D 错误。]
考点三　整合
1．生态学和系统学　已破坏的生态环境　生态环境　经济效益和生态效益　可持续
2．生物组分　迁移与转化　转化率　生物　环境　协调　适应　改善系统功能　经济和社
会
3．(1)多级循环　经济效益、社会效益和生态效益　沼气工程
(2)排水和围垦　环境污染　生物资源的过度利用　工程学和生态学　缓冲带　自然演替 
(3)山体、土壤和植被，乃至整个地区生态系统　植被　重金属　土壤微生物群落
4．(1)①定量化模型　(2)人口激增　能源短缺　(3)生态环境　经济、社会　(4)美丽中国
判断正误
(1)√　(2)√　(3)√
(4)×　[保护灰鹤关键是要处理好人与自然的相互关系，并不意味着禁止开发和利用，禁止
人类活动。]
(5)√
提升
(1)①桑基鱼塘有效选择了桑树、蚕、鱼、甘蔗等生物组分，众多的生物通过食物链关系互
相依存，可提高系统的生产力，这遵循了生态工程的自生原理。
②桑基鱼塘将植物残渣、动物粪便等废弃物充分利用，蚕粪、蔗叶进入鱼塘经过分解者的分
解作用，释放矿质离子或无机盐，被植物循环利用。实现了物质的循环利用和能量的多级利
用，减少了环境污染，这体现了生态工程的循环原理。
③桑基鱼塘中，选择的甘蔗、桑树适应当地气候环境，并且投放鱼苗的数量考虑了环境容纳
量，这遵循了生态工程的协调原理。
④通过饲养家畜、池塘养鱼、桑叶养蚕，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协
调，这遵循了生态工程的整体原理。
(2)可以在该生态系统中增加水稻、猪等生物种类，增加食物链和食物网的复杂程度，实现
资源的多层次、循环利用。
(3)将蚕沙用作桑树的肥料，而不是喂鱼。生态工程建设除了要考虑生态学、工程学原理，
还需要关注经济学原理(经济和社会的实际状况)。
评价
5．C　[由图观察可知，赤松茸接种在栽培基料上，属于该生态系统中的分解者，A 正确；
该模式充分利用了秸秆中的能量，从而提高了能量的利用率，但不能提高能量的传递效率，
C 错误。]
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6．D
五分钟　查落实
1．在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所
需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积　多　大　生活方式
2．全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失以及环境污染
等
3．生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态
系统
4．直接
5．直接
6．保护生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义(或保护生物多样性可以为人类的
生存和发展提供物质条件)
7．由生物组分产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持
8．环境容纳量
9．改善了土壤结构；培育了土壤微生物；实现了土壤养分的循环利用
10．种植能吸收这些金属元素的水生植物，再从植物中回收金属
第十单元　生物技术与工程
第56 课时　传统发酵技术的应用、发酵工程及其应用
考点一　整合
1．(1)①微生物　微生物的代谢　②不同代谢物　(2)固体　半固体　有氧或无氧　
2．(1)①小分子的肽和氨基酸　②酵母　毛霉　(2)①乳酸杆菌　植物体表面天然的乳酸菌 
②C6H12O6――→2C3H6O3(乳酸)＋能量　③5%～20%　条状　蒜瓣、生姜及其他香辛料　八成 
没过全部菜料　注满水　温度　(3)①兼性厌氧　需氧　C6H12O6＋6H2O＋6O2――→6CO2＋
12H2O＋能量　C6H12O6――→2C2H5OH＋2CO2＋能量　糖源　需氧　不需氧　②洗洁精　酒精 
枝梗　1/3　18～30　10～12　拧松　30～35　7～8
判断正误
(1)×　[毛霉分泌的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸。]
(2)×　[参与泡菜制作的乳酸菌是厌氧菌，因此泡菜的制作全过程都要保持无氧条件。]
(3)√
(4)×　[醋酸菌是好氧细菌，氧气缺乏时，会引起醋酸菌死亡，当氧气充足、缺少糖源时，
醋酸菌将乙醇转化为乙醛，进而转化成乙酸。]
(5)×　[在利用葡萄发酵产生果酒的后期，需要打开发酵装置的充气口并适当提高温度，才
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能进行果醋发酵。]
提升
1．(1)控制发酵过程的氧气和温度等条件。
(2)在缺氧、呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适
应这一环境而受到抑制(且发酵产生的酒精对其他杂菌也有毒害作用)。
(3)若是密封不好，醋酸菌容易将酒精转化为醋酸，使黄酒变酸(合理即可)。
(4)酒精浓度升高导致酵母菌活性下降。
2．(1)腐乳中有机物的种类增加了，所含的能量却减少了。因为豆腐中的蛋白质被分解成了
小分子的肽和氨基酸。
(2)煮沸的原因：一是为了杀死盐水中的杂菌，二是为了排出溶解的氧气；冷却是防止温度
过高杀死发酵所需要的乳酸菌。
(3)拧松瓶盖的目的是放出CO2，防止发酵瓶内因气压过大而爆裂。不能打开瓶盖，因为要
避免杂菌污染发酵液。
(4)醋酸菌是好氧细菌，在发酵过程中始终需要氧气，如果氧气中断则会引起醋酸菌的死亡。
评价
1．C　[盐水煮沸是为了杀灭杂菌，冷却之后使用是为了保证乳酸菌等微生物的生命活动不
受影响，A 错误；盐水浸没全部菜料是为了制造无氧环境，有利于乳酸菌的无氧呼吸，B 错
误；盖好坛盖后，向坛盖边沿的水槽中注满水是为了隔绝空气、防止杂菌污染等，C 正确；
腌制泡菜过程中亚硝酸盐的含量先增多后减少，D 错误。]
2．A　[糖类是生物的主要能源物质，加入糖有利于微生物的生长繁殖，则制作泡菜和酸奶
时加入适量的糖会使发酵效果更好，A 正确；泡菜发酵与酸奶发酵的主要菌种都是乳酸菌
(原核生物)，则发酵温度应该一致，B、D 错误；制作泡菜时，利用了食材中自带的菌种，
所以不能消毒，牛奶需要消毒，C 错误。]
3．A　[酒精发酵是利用酵母菌的无氧呼吸，果酒发酵时，每日放气需迅速，避免空气回流
入发酵容器，影响酒精发酵，A 正确；果酒发酵时，发酵液中的葡萄糖不断被消耗，因此用
斐林试剂检测葡萄汁中还原糖含量变化，砖红色沉淀逐日减少，B 错误；若以酒精为底物进
行醋酸发酵，酒精与氧气发生反应产生醋酸和水，几乎没有气泡产生，发酵液产生的气泡量
明显少于果酒发酵时；若以葡萄糖为底物进行醋酸发酵，发酵液产生的气泡量与果酒发酵时
相当，C 错误；重铬酸钾用于检测酒精，不能用于测定醋酸含量，D 错误。]
4．C
考点二　整合
1．(1)微生物　现代工程技术　(2)菌种的选育　扩大培养　分离、提纯
2．自然界　诱变育种或基因工程育种　培养基配方　培养基和发酵设备　接种　微生物数
量、产物浓度　温度、pH 和溶解氧　过滤、沉淀　提取、分离和纯化
3．(1)淀粉酶　淀粉分解，形成糖浆　酒精和二氧化碳　(2)长　短　低　高
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4．温和　丰富　低廉　专一　污染小　容易处理
5．(1)②食品添加剂　③酶制剂　(2)①某种药物　②菌种　③某个或某几个抗原　(3)肥料、
农药和饲料　(4)①酒精、乙烯　②洗涤剂　热敏性产品
判断正误
(1)×　[发酵工程所用的菌种绝大多数是单一菌种。]
(2)√
(3)×　[谷氨酸的发酵生产中，酸性条件下容易形成谷氨酰胺和N－乙酰谷氨酰胺；在中性
和弱碱性条件下会积累谷氨酸。]
(4)×　[单细胞蛋白是微生物菌体。]
(5)×　[发酵工程应用于生产实践一般用液体培养基，可以连续培养，提高产量。]
提升
(1)酵母菌不能直接利用淀粉做碳源。
(2)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α淀粉酶。
(3)接种单一高质量纯种、严格的消毒灭菌措施、培养基营养物质协调、严格的发酵条件控
制等，都使啤酒的产量和质量明显提高。
评价
5．A　[酵母菌是兼性厌氧微生物，在整个发酵过程中，要先通气使酵母菌大量繁殖，然后
保持严格的无菌、厌氧环境，使其无氧呼吸进行发酵，A 项错误。]
6．A
五分钟　查落实
1．人们利用微生物，在适宜的条件下，将原料通过微生物的代谢转化为人类所需要的产物
的过程
2．C6H12O6＋2O2――→2CH3COOH＋2CO2＋2H2O＋能量　C2H5OH＋O2――→CH3COOH＋H2O
＋能量
3．温度是影响酵母菌生长的重要因素　28 ℃　醋酸菌的最适生长温度为30～35 ℃
4．榨汁机、发酵瓶　拧松瓶盖
5．增加乳酸菌的数量　加盐太多，盐浓度过高，杀死了乳酸菌等微生物
6．以淀粉或纤维素的水解液、制糖工业的废液等为原料，通过发酵获得的大量的微生物菌
体
7．关闭　CO2　空气中微生物的污染
8．酵母菌　消毒　杀死黄酒中的大多数微生物，并延长其保存期
9．促进植株生长，增加作物产量；能够减少化肥的使用，改良土壤，减少污染，保护生态
环境
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第57 课时　微生物的培养技术与应用
考点一　整合
1．(1)①营养物质　生长繁殖　②培养、分离、鉴定、保存　代谢物　③固体　琼脂　液体 
(2)①碳源　无机盐　②特殊营养物质　维生素　酸性　中性或弱碱性　无氧
2．(1)纯净　(2)杂菌　(3)温和　强烈　一部分　所有　煮沸
巴氏　湿热　干热　灼烧　(4)①周围的物品　②酒精灯火焰
3．固体培养基　一定形态结构
4．配制培养基、灭菌、接种、分离和培养　(1)湿热灭菌法　酒精灯火焰　(2)①接种环 
连续划线　稀释分散　单菌落　(3)未接种
判断正误
(1)√
(2)×　[倒平板时，用拇指和食指将培养皿打开一条稍大于瓶口的缝隙，将锥形瓶中的培养
基(10～20 mL)倒入培养皿，立即盖上培养皿的皿盖，不能打开皿盖。]
(3)×　[接种环灼烧灭菌后，应冷却后再挑取菌落，以免高温杀死菌种。]
(4)×　[对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。]
提升
(1)d→b→f→a→e→c→h→g　
(2)需要；划线结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免污染环境和感染
操作者。
(3)划线后，线条末端菌种的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使
菌种的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个微生物繁殖而来的菌落。
(4)培养未接种的培养基的作用是对照，未接种的培养基经过培养后无菌落生长，说明培养
基的制备是成功的；若有菌落生长，说明培养基灭菌不彻底，或培养基被污染了，需要重新
制备。
评价
1．D　[动、植物细胞DNA 的提取不需要在无菌条件下进行，A 错误；动物细胞培养基中
需添加一定量的抗生素以防止污染，保证无菌环境，但微生物的培养不能加入抗生素，因为
抗生素会杀死某些微生物，B 错误；一般用湿热灭菌法对牛肉膏蛋白胨培养基进行灭菌，防
止杂菌污染，C 错误。]
2．B
考点二　整合
1．特定种类的微生物生长　抑制或阻止其他种类微生物生长
2．(1)②培养基　酒精　冷却　菌液　(2)②a.足够高　单菌落　一个活菌　b．30～300 
c．低　当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落
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3．(1)脲酶　尿素　(2)3～8　30～300　稀释涂布平板　30～37　菌落数目稳定　(3)对照的
培养皿中　对照的培养皿中　少于　30～300
判断正误
(1)×　[当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落，故稀释涂布平板法统
计的菌落数往往比活菌的实际数目少。]
(2)×　[统计菌落数目时为保证结果准确，在同一稀释度下，应至少对3 个平板进行重复计
数，然后求出平均值。]
(3)×　[利用稀释涂布平板法和平板划线法均可实现细菌的分离，但平板划线法不能用于微
生物的计数。]
(4)×　[显微镜直接计数法不能区分细菌的死活，因此统计的结果一般是活菌数和死菌数的
总和。]
提升
(1)不可靠；为增加实验的说服力与准确性，应设置重复实验，在同一稀释度下至少涂布3
个平板，统计结果后计算平均值。
(2)不合理；微生物计数时，如果实验中出现重复实验的结果差别很大的情况，应分析实验
过程中可能的影响因素，找出差异的原因，而不能简单地将结果舍弃后进行计数。
(3)作为重复实验，统计时取平均值，以减少偶然因素对实验结果的影响，增强实验结果的
说服力。
(4)尽量缩小统计的菌落数与实际活菌数的差值，因为繁殖慢的菌体开始看不出明显的菌落
特征。
(5)2.34×103　2.34×109
评价
3．D　[研究目的是筛选能高效降解羽毛、蹄角等废弃物中角蛋白的嗜热菌，因此目标菌既
要耐高温，又要能够高效降解角蛋白，所以应在c 点时取样，并且用角蛋白氮源培养基进行
选择培养，D 符合题意。]
4．D
5．A　[过程①为稀释过程，一般都取1 mL 菌液转移，过程②为涂布平板过程，一般取0.1 
mL 菌液进行涂布，A 错误；图2 中周围不显蓝色的菌落产生的淀粉酶可以在高温下分解淀
粉，所以周围不显蓝色的菌落含有所需菌种，C 正确。]
6．(1)④　(2)等比稀释　4.6×105(或460 000)　(3)诱变　脂肪　较大　(4)B　该菌株增殖速
度快，单细胞蛋白产量高；降解脂肪能力强，净化效果好
解析　(2)利用稀释涂布平板法统计活菌数目时，需要将制备的菌悬液进行等比稀释，以获
得细胞密度不同的菌悬液，一般来说，菌落数为30～300 的平板最适于计数。0.1 mL 菌悬液
中含有46 个酵母菌落，则1 mL 菌悬液中含有460 个酵母菌落；1.0 g 土壤样品首先稀释100
倍，然后稀释10 倍，共稀释了1 000 倍，因此样本中每克土壤约含酵母菌460×1 000＝
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4.6×105(个)。(3)采用射线辐照引起酵母菌基因突变，此种方法属于诱变育种。检查诱变酵
母菌产脂肪酶的能力，需要把酵母菌接种到以脂肪为唯一碳源的培养基上，按照产生菌落直
径大小进行初步筛选，直径大的说明产酶能力强，利用的脂肪(碳源)多，直径小的说明产酶
能力弱，利用的脂肪(碳源)少。(4)通过分析题图可知，相同时间内，菌株B 细胞密度大，说
明该菌株增殖速度快，单细胞蛋白产量高；相同时间内，菌株B 利用的脂肪多，脂肪剩余
量少，说明该菌株降解脂肪的能力强，净化效果好。
五分钟　查落实
1．水、无机盐、碳源、氮源
2．巴氏消毒　氯气　湿热灭菌　干热灭菌　灼烧灭菌　
3．避免接种环上可能存在的微生物污染培养物　杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌
种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端　及时杀死接种环上残留
的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者
4．在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的
培养基
5．同时培养灭菌后的未接种的培养基，观察是否有菌落产生　配制牛肉膏蛋白胨培养基作
为对照，观察选择培养基上的菌落数是否远少于牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目
6．由根瘤菌繁殖形成的单菌落
7．盐浓度为60 g/L 的条件下，其他杂菌因失水过多而死亡；pH 为10 的条件下，其他杂菌
的酶变性失活，生长繁殖受抑制
8．菌T 能够分泌纤维素酶
9．摇床震荡　稀释涂布平板法　用稀释涂布平板法在培养基上看到的每一个菌落都来自一
个活细胞，而显微镜直接计数法会将死亡的枯草芽孢杆菌也计算在内
10．设计一系列不同浓度的制糖废液分别培养菌株C，测定不同浓度制糖废液中S 产量，寻
找S 产量最大的碳源浓度，确定最适碳源浓度
第58 课时　植物细胞工程
考点一　整合
1．细胞　分子　细胞器
2．产生完整生物体　分化成其他各种细胞　全套基因　选择性地表达
3．(1)植物器官、组织或细胞　完整植株　(2)全能性　(3)植物器官、组织或细胞　愈伤组织 
①结构和功能　未分化　②不定形的薄壁组织　③芽、根　(4)无菌水　次氯酸钠　无菌水 
0.5～1 cm　1/3～1/2　愈伤组织　封口膜　生芽　生根　封口膜　生长　(5)根　芽　芽　根 
愈伤组织
判断正误
(1)×　[外植体需要消毒处理，不能灭菌处理。]
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(2)×　[愈伤组织是外植体经脱分化过程形成的。]
(3)×　[在脱分化阶段一般需要避光处理，再分化阶段需要光照处理。]
(4)×　[植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，它
们的浓度、比例等都会影响植物细胞的发育方向，植物组织培养过程中应根据需要调整生长
素和细胞分裂素的比例。]
(5)×　[同一株绿色开花植物体细胞和生殖细胞(花粉)经组织培养获得的植株基因型不同。]
(6)√
提升
(1)叶柄或嫩叶分化程度低，全能性高，容易诱导形成愈伤组织，进而培养成完整植株。
(2)植物组织培养是在细胞有丝分裂和细胞分化的基础上实现的，此过程并没有生殖细胞的
产生，所以是无性繁殖。
(3)培养物一旦受到微生物的污染，这些微生物会和外植体争夺培养基中的营养物质，并且
产生大量对外植体有害的物质，导致外植体死亡。
评价
1．A　[①和③进行对比可以看出，R 基因表达量高，愈伤组织形成率高，①和⑤对比可以
看出，使用组蛋白乙酰化抑制剂之后，R 基因的表达量下降，愈伤组织的形成率也会降低，
因此推测组蛋白乙酰化有利于WT 原生质体形成愈伤组织，A 正确；图中数据无法得出R 基
因是通过促进IAA 的合成提高愈伤组织形成率的，B 错误；①和②对比可以看出，IAA 能
够促进愈伤组织的形成，因此若用IAA 合成抑制剂处理WT 原生质体，愈伤组织形成率将
降低，D 错误。]
2．D
考点二　整合
1．(1)细胞壁　纤维素酶　果胶酶　(2)原生质体　电融合法　离心法　聚乙二醇(PEG)融合
法　(3)细胞壁　(4)脱分化　再分化
2．不同来源　新植物体
3．生殖隔离　远缘
判断正误
(1)×　[诱导植物细胞融合前应先用酶解法去除细胞壁。]
(2)×　[用纤维素酶和果胶酶酶解法获得的原生质体仍含有全套的遗传信息，仍具有全能
性。]
(3)√　(4)√
(5)×　[植物体细胞杂交是指将不同来源的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并
把杂种细胞培育成新植物体的技术。]
提升
1．分别是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性。
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2．可以形成3 种融合细胞：甲甲、甲乙、乙乙。符合要求的是甲乙。
3．有四个染色体组，是四倍体。
4．从结果上看，杂种植株的遗传物质来自两个亲本，具有双亲的遗传性状。从染色体组成
上看属于染色体数目变异。
评价
3．D
4．D　[愈伤组织是幼嫩叶片通过细胞脱分化形成的，A 错误；由于基因的选择性表达和基
因间的互作效应，获得的杂种植株不一定能够表现亲本的优良性状，B 错误；可用聚乙二醇
诱导原生质体甲和乙的融合，但不能诱导细胞壁的再生，C 错误；由于植物细胞壁的成分主
要是纤维素和果胶，故可以用纤维素酶和果胶酶处理愈伤组织以获得原生质体，D 正确。]
考点三　整合
1．高效、快速地实现种苗的大量繁殖　保持优良品种的遗传特性　植物顶端分生区附近(如
茎尖)
2．染色体变异　单倍体　纯合二倍体　稳定遗传　育种的年限　体细胞诱变　遗传突变 
基因突变　新基因　某些性状
3．必需　植物细胞培养　生产速度快
判断正误
(1)√
(2)×　[葡萄的扦插、桃树的嫁接、石榴的压条繁殖方式都属于无性繁殖，不需要利用植物
组织培养技术，故不属于微型繁殖。]
(3)×　[植物顶端分生区附近(如茎尖)的病毒极少，甚至无病毒。因此，切取一定大小的茎
尖进行组织培养，再生的植株就有可能不带病毒，从而获得脱毒苗，不能获得抗病毒的新物
种。]
(4)×　[二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到单倍体幼苗，再经过秋水仙素诱导后得
到稳定遗传的纯合子。]
(5)×　[基因突变是不定向的，故利用组织培养技术产生突变体，还需要进行筛选，才能培
育出具有优良性状的新品种。]
(6)√
提升
(1)愈伤组织　细胞产物
(2)要提取细胞产物，应培养到愈伤组织阶段。
评价
5．A　[分析题意可知，可通过该技术进行植物细胞产物的工厂化生产，B 错误；次生代谢
物不是植物生长所必需的，其含量少，可以通过增加细胞的数量来增加次生代谢物的产量，
C 错误；细胞产物的工厂化生产主要是利用促进细胞分裂的培养条件，增加细胞数量，提高
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次生代谢物的含量，但不能提高单个细胞中次生代谢物的含量，D 错误。]
6．B
五分钟　查落实
1．特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达
2．指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条
件，诱导其形成完整植株的技术
3．在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞失去其特有的结构和功能，转变
成未分化的细胞的过程
4．愈伤组织重新分化成芽、根等器官的过程
5．生殖隔离　远缘杂交　植物新品种
6．电融合法　离心法　聚乙二醇(PEG)融合法　高Ca2＋—高pH 融合法
7．在离体条件下对单个植物细胞或细胞团进行培养使其增殖的技术
8．全能性　脱分化　细胞分裂素与生长素
9．随着高CK 诱导时间的延长，野生型的W 基因表达量显著升高　随着高CK 诱导时间的
延长，突变体的W 基因表达量低于野生型
第59 课时　动物细胞工程
考点一　整合
1．单个细胞　生长和增殖
2．血清　培养液和培养用具　7.2～7.4　维持培养液的pH
3．胰蛋白　胶原蛋白　单个细胞　细胞悬液　原代　悬浮　贴壁　分裂受阻或停止　传代
培养　(1)贴附　(2)相互接触　分裂增殖　(3)分瓶　初次培养　(4)分瓶
4．早期胚胎　个体　特定的细胞或组织　胚胎干细胞
判断正误
(1)×　[动物细胞培养时通常采用培养皿或松盖培养瓶。]
(2)×　[将动物细胞置于含有95%空气和5%CO2的混合气体的CO2培养箱中进行培养。]
(3)×　[体外培养的动物细胞可以分为两大类：一类细胞能够悬浮在培养液中生长增殖，不
具有细胞贴壁的现象；另一类则需要贴附于某些基质表面才能生长增殖，大多数细胞属于这
种类型。]
(4)×　[人们通常将分瓶之前的细胞培养，即动物组织经处理后的初次培养称为原代培养，
原代培养时细胞增殖不止一代。]
(5)×　[胚胎干细胞能分化产生多种类型的组织或细胞，成体干细胞一般只能分化成特定的
细胞或组织。]
(6)×　[造血干细胞是发现最早、研究最多、应用也最为成熟的一类成体干细胞。]
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提升
(1)加入等量不含VCR 的培养液(或只加等量培养液)
目的是减小误差，使实验结果更准确。
(2)VCR 对肝癌细胞的抑制率与VCR 的浓度和作用时间呈正相关。
评价
1．B　[培养心肌细胞的器具要先进行高压蒸汽灭菌，但是试剂并不都需要高压蒸汽灭菌，
如动物血清不能进行高压蒸汽灭菌，否则会使其中的成分失活，A 错误；心肌细胞高度分化，
不能进行有丝分裂，C 错误。]
2．A
考点二　整合
1．PEG 融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等　细胞膜的流动性
2．(1)①抗体　血清　②纯度　特异性　(2)①B 淋巴细胞　选择　杂交瘤细胞　②a.特异性 
b．大量　(3)①诊断
②药物　选择性　③治疗疾病
判断正误
(1)√　(2)√
(3)×　[两个二倍体动物细胞融合形成的杂交细胞具有四个染色体组，是四倍体细胞。]
(4)√
(5)×　[将骨髓瘤细胞和B 淋巴细胞混合，经诱导后融合的细胞不都是杂交瘤细胞，还有B
细胞自身融合的细胞、骨髓瘤细胞自身融合的细胞等，需要进行筛选。]
(6)√
提升
(1)刺激机体发生免疫应答，从而得到能产生特定抗体的B 淋巴细胞。
(2)单克隆抗体能准确地识别抗原的细微差异，与特定抗原发生特异性结合，并且可以大量
制备。
(3)第1 次筛选的目的是筛选出杂交瘤细胞；第1 次筛选的具体方法是利用加入氨基蝶呤的选
择培养基筛选。
(4)ADC 的抗体主要发挥靶向运输作用，携带 VCR 与肝癌细胞特异性结合；药物(VCR)发
挥治疗效应，通过抑制微管蛋白聚合妨碍纺锤体的形成，从而阻断肝癌细胞分裂，诱导肝癌
细胞凋亡。
评价
3．D
4．(1)不需要　使细胞接触处的磷脂分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合　(2)未融合
的亲本细胞　融合的具有同种核的细胞　(3)通过抗体检测呈阳性来获得分泌所需抗体的杂
交瘤细胞
解析　 (1)浆细胞是高度分化的细胞，不能增殖，所以不能通过原代培养扩大细胞数量。脂
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溶性物质PEG 可使细胞接触处的磷脂分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。(2)在杂
交瘤细胞筛选过程中，常用特定的选择培养基进行筛选，在该培养基上，未融合的亲本细胞
和融合的具有同种核的细胞都会死亡，只有融合的杂交瘤细胞才能生长。(3)单克隆抗体筛
选中，将抗体与该病毒外壳蛋白进行杂交，是运用了抗原—抗体杂交技术，抗体检测呈阳
性的细胞，即为所需的杂交瘤细胞。
考点三　整合
1．(1)细胞核　卵母细胞　新胚胎　动物个体　(2)动物体细胞核具有全能性　(3)胚胎细胞 
体细胞　胚胎细胞
2．MⅡ　重构胚
3．遗传改良　生物反应器　转基因克隆动物　胚胎干细胞　胚胎发育　致病基因　致病机
制　非常低　健康　遗传和生理缺陷
判断正误
(1)×　[动物体细胞核移植的原理是动物体细胞核的全能性，而不是动物细胞的全能性。]
(2)√　(3)√　(4)√
(5)×　[克隆动物细胞质中的遗传物质来自卵母细胞，与供核细胞不完全相同，且克隆动物
与供核动物的生活环境可能有差异，因此二者的性状不完全相同。]
提升
(1)因为卵母细胞体积大，易操作；营养丰富；卵母细胞中含有激发细胞核全能性的物质。
(2)为了使核移植的胚胎或核遗传物质全部来自患者提供的正常体细胞。
评价
5．B
6．A　[过程①将成纤维细胞注射到去核的卵母细胞中是在人为操作下进行的，不能说明细
胞膜的控制作用是相对的，A 错误。]
五分钟　查落实
1．95%空气和5%CO2　维持培养液的pH
2．细胞贴附在培养瓶的瓶壁上的现象
3．当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞通常会停止分裂增殖的现象
4．悬浮培养的细胞会因细胞密度过大、有害代谢物积累和培养液中营养物质缺乏等因素而
分裂受阻；对于贴壁细胞来说，除上述因素外，还会因为接触抑制而停止分裂增殖
5．PEG 融合法　电融合法　灭活病毒诱导法
6．既能大量增殖，又能产生足够数量的特定抗体
7．能准确地识别抗原的细微差异，与特定抗原发生特异性结合，并且可以大量制备
8．保证核移植动物的核遗传物质全部来自供体细胞
9．克隆动物绝大部分DNA 来自供体细胞核，其核外还有少量的DNA，即线粒体中的DNA
来自受体卵母细胞
10．(1)诱导小鼠甲产生能够分泌抗病毒A 抗体的B 淋巴细胞
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(2)选择培养基　只有杂交瘤细胞能够生存　抗原与抗体的反应具有特异性
第60 课时　胚胎工程
考点一　整合
1．早期胚胎细胞　雌性动物　自然受精　早期胚胎发育
2．(1)合子　(2)输卵管　(3)获能　MⅡ期　透明带　透明带　卵细胞膜　卵细胞膜　雌、
雄原核
3．有丝分裂　增多　并不增加　子细胞形成致密的细胞团　胎儿的各种组织　胎膜和胎盘 
表面的细胞层　向内迁移的细胞
4．(1)透明带　(2)无法继续发育
判断正误
(1)√
(2)×　[动物排出的卵子可能是初级卵母细胞或次级卵母细胞，都需在输卵管中进一步成
熟。]
(3)×　[在精子触及卵细胞膜的瞬间，卵细胞膜外的透明带会迅速发生生理反应，阻止后来
的精子进入透明带，然后精子入卵。精子入卵后，卵细胞膜会立即发生生理反应，拒绝其他
精子再进入卵内。]
(4)√
(5)×　[卵裂阶段胚胎的总体积并不增加，但细胞数目增多，每个细胞中有机物含量减少，
DNA 的含量基本不变，细胞体积减小。]
(6)×　[胚胎发育过程中细胞开始出现分化的阶段是囊胚期。]
提升
1．(1)不能。刚采集到的精子不具有受精能力，必须先对精子进行获能处理，才能进一步与
卵子结合完成受精。
(2)不具有。卵子在受精前也要经历类似精子获能的过程，要在输卵管内进一步成熟，到
MⅡ期时，才具备与精子受精的能力。
(3)有两道屏障，一是透明带发生生理反应，二是卵细胞膜发生生理反应。防止多精入卵，
保证受精卵中遗传物质与亲代体细胞一致，从而保证遗传的稳定性。
2. (1)有机物的总量不断减少，但有机物的种类增加。
(2)胚胎中总DNA 含量逐渐增多，但每个细胞中核DNA 含量保持相对稳定。
(3)桑葚胚期及之前的时期。
评价
1．B　[由题意可知，患病妇女为杂合子，该显性致病基因可位于常染色体上，也可以位于
X 染色体上，A 错误；极体1 和卵细胞基因型互补，极体2 和卵细胞基因型相同，且卵细胞
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用于受精，而极体最后退化消失，因此可选择极体1 或极体2 用于基因分析，B 正确；若显
性致病基因位于X 染色体上，则患病妇女基因型为XAXa，丈夫的基因型为XaY，自然生育
患该病子女的概率是1/2，C 错误；在获能溶液中精子入卵(次级卵母细胞)的时期是②，D 错
误。]
2．A
考点二　整合
1．(1)MⅡ　获能　获能的精子　适当的培养液　(2)①动物繁殖能力　②胚胎移植
2．(1)转基因、核移植和体外受精　同种的、生理状态相同　遗传性状优良、生产能力强 
健康的体质和正常繁殖能力　(2)人工授精　收集　培养　胚胎的移植　(3)①繁殖潜力
②繁殖周期　③超数排卵
3．(1)同卵双胎　相同的遗传物质　(2)显微操作仪　(3)桑葚胚或囊胚　将内细胞团均等分割 
(4)优良动物品种　相同　性别鉴定　遗传病筛查　动物性别
判断正误
(1)×　[采集的卵母细胞培养至MⅡ期，即可用于受精。]
(2)×　[超数排卵是指应用外源促性腺激素，诱发卵巢排出比自然情况下更多的成熟卵子。]
(3)×　[胚胎分割移植时应选取发育良好、形态正常的桑葚胚或囊胚。]
(4)×　[进行胚胎性别鉴定时应取滋养层的细胞。]
(5)×　[在对囊胚进行分割时，要将内细胞团均等分割。]
(6)√
提升
1．(1)使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相似的生理
环境。
(2)第一次用孕激素对受、供体进行同期发情处理，第二次用促性腺激素处理使供体超数排
卵。第一次是对收集的胚胎进行质量检查，第二次是对受体母畜是否妊娠进行检查。
(3)可以发挥雌性优良个体的繁殖能力。
(4)体外受精、转基因技术或者细胞核移植技术等方式获得的胚胎都可供胚胎移植。
2．(1)常用来做DNA 分析，鉴定性别。
(2)不是，来自同一胚胎分割产生的后代具有相同的遗传物质，因此胚胎分割移植可以看作
动物无性繁殖或克隆的方法之一。
(3)胚胎分割可提高胚胎利用率。选择桑葚胚期或囊胚期进行分割，是因为处于桑葚胚期的
细胞和囊胚期的内细胞团细胞具有全能性，可以发育成完整个体。
评价
3．C　[由题干信息可知，该过程通过体外受精获得胚胎，再通过胚胎移植，使长角羚羊成
功妊娠并产仔，因此需要进行超数排卵、精子获能处理，并对获得的受精卵进行胚胎培养；
由于该过程为有性生殖，因此不涉及细胞核移植，C 符合题意。]
4．C
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五分钟　查落实
1．将通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的雌性动物体内，
使之继续发育为新个体的技术
2．供体是遗传性状优良、生产能力强的个体，受体是有健康的体质和正常繁殖能力的个体，
且二者必须是同一物种
3．早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移
4．可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力
5．桑葚胚或囊胚
6．(1)促性腺激素　超数排卵　使其具有与卵细胞受精的能力
(2)两个极体　雌、雄原核　(3)囊胚　滋养层　性别　胚胎分割　将内细胞团均等分割
7．(1)刚排出的精子必需在雌性动物的生殖道内发生相应生理变化后才能受精　肝素或Ca2＋
载体　MⅡ期　(2)对受体母羊进行同期发情处理，将保存的囊胚进行胚胎移植，对受体母
羊进行是否妊娠的检查，一段时间后受体母羊产下具有该公羊优良性状的后代
第61 课时　基因工程的基本工具和基本操作程序
考点一　整合
1．DNA 分子　转基因　遗传特性　生物类型　基因重组
2．(1)转移　(2)半保留复制　(4)遗传密码　(5)限制酶、DNA 连接酶和逆转录酶　(6)DNA 
(9)PCR　(10)基因组编辑
3．(1)原核生物　数千　特定核苷酸序列　磷酸二酯键　磷酸二酯键　(2)磷酸二酯键　大肠
杆菌　黏性末端　黏性末端
(3)环状双链DNA 分子　噬菌体　有一个至多个　自我复制　受体DNA　标记
判断正误
(1)×　[基因工程是人工操作导致的基因重组，变异是定向的。]
(2)×　[DNA 连接酶可以将双链DNA 片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的磷酸二酯
键。]
(3)×　[限制性内切核酸酶、DNA 连接酶和质粒是基因工程中常用的三种工具，前两者属于
工具酶，质粒属于载体。]
(4)×　[质粒上的抗生素抗性基因常作为标记基因，便于重组DNA 分子的筛选。]
提升
(1)限制酶EcoR Ⅰ：
限制酶Nhe Ⅰ：
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(2)用限制酶Mun Ⅰ和Spe Ⅰ切割目的基因。限制酶Mun Ⅰ和EcoR Ⅰ切割后形成的黏
性末端相同，限制酶Nhe Ⅰ和Spe Ⅰ切割后形成的黏性末端相同，实验人员使用限制酶
EcoR Ⅰ和Nhe Ⅰ切割质粒，应选用Mun Ⅰ和Spe Ⅰ切割目的基因。
评价
1．C　[据图可知，EcoR Ⅰ的酶切位点有6 个碱基对，由于DNA 分子的碱基组成为A、
T、G、C，则某一位点出现该序列的概率为1/4×1/4×1/4×1/4×1/4×1/4＝1/4 096，即4 
096 个碱基对可能出现一个限制酶EcoR Ⅰ的酶切位点，故理论上得到DNA 片段的平均长
度(碱基对)约为4 096，与4 000 最接近，C 符合题意。]
2．C　[质粒的复制原点上有DNA 聚合酶的结合位点，A 错误；①②③三种重组后细菌的外
源基因插入点①是b，②是c，③是a，B 错误；将外源基因与质粒连接时需用DNA 连接酶，
D 错误。]
考点二　整合
1．(1)性状　表达产物　(2)①结构和功能清晰　②序列数据库　(3)②获取　a．DNA 半保
留复制　组分　大量复制　b．缓冲溶液　引物　脱氧核苷酸　耐高温的　温度　c．90　单
链　50　引物　72　耐高温的DNA 聚合酶　d．琼脂糖凝胶电泳　③基因文库
2．(1)在受体细胞中稳定存在，并且遗传给下一代　(2)启动子　标记基因　
3．花粉管通道法　Ca2＋　体细胞或受精卵　受精卵　
判断正误
(1)×　[目的基因主要是指编码蛋白质的基因，也可以是一些具有调控作用的因子。]
(2)√
(3)×　[启动子和终止子决定着转录的开始与结束。]
(4)√
(5)×　[为培育抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时能以受精卵为受体，也能以体
细胞为受体。]
(6)×　[检测目的基因是否导入受体细胞的方法是PCR 等技术。]
提升
1．(1)引物是指一小段能与DNA 母链的一段碱基序列互补配对的短单链核酸。在DNA 扩增
时，DNA 聚合酶不能从头开始合成DNA，只能从引物的3′端延伸DNA 链，因此复制
DNA 时应加入两种引物。
(2)不需要，只要知道Bt 基因两端的部分核苷酸序列即可(以便根据这部分序列合成两种引
物)。
(3)引物是依据Bt 毒蛋白基因的一段已知序列设计合成的(或引物能与Bt 基因的cDNA 特异
性结合)。
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(4)经过n 轮循环，得到2n个DNA 分子，含引物的DNA 分子2n个，含其中一种引物的DNA
分子数(2n－1)个，同时含两种引物的DNA 分子(2n－2)个，共需要消耗(2n＋1－2)个引物。含
不等长脱氧核苷酸链的DNA 分子2n 个，含等长脱氧核苷酸链的DNA 分子 (2n－2n)个。
(5)不需要解旋酶，因为PCR 过程中，DNA 双链在高温下即可完成解旋。由于PCR 过程温
度较高，故所需要的DNA 聚合酶应具有耐高温的特点。
2．(1)Bt 基因　Ti 质粒
(2)为了避免目的基因和载体的自身环化和反向连接。
(3)目的基因应插入启动子与终止子之间。
(4)农杆菌转化法　由于Ti 质粒上的T－DNA 可转移到受体细胞且能整合到受体细胞的染色
体DNA 上，而目的基因又插入T－DNA，所以目的基因可以整合到受体细胞的染色体DNA
上。
(5)一般不能。如果仅把目的基因整合到线粒体DNA 或叶绿体DNA 上，由于细胞分裂可能
导致目的基因丢失，无法稳定遗传。
(6)抗原—抗体杂交、用棉叶饲喂棉铃虫。
评价
3．D　[若用Hind Ⅲ酶切，目的基因可能正向插入，也可能反向插入，转录的产物可能不
同，A 正确；若用Pvu Ⅰ酶切，重组质粒和质粒中都有四环素抗性基因(TetR)，因此在含
Tet(四环素)培养基中的菌落，不一定含有目的基因，B 正确；DNA 凝胶电泳技术可以分离
出不同大小的DNA 片段，重组质粒的大小与原质粒不同，能够鉴定重组质粒构建成功与否，
C 正确；Sph Ⅰ的酶切位点位于四环素抗性基因中，若用Sph Ⅰ酶切，重组质粒中含氨苄
青霉素抗性基因(AmpR)，因此携带目的基因的受体菌在含Amp(氨苄青霉素)的培养基中能形
成菌落，在含Tet 的培养基中不能形成菌落，D 错误。]
4．D
五分钟　查落实
1．转基因　遗传特性　生物类型和生物产品
2．双链DNA 分子的特定核苷酸序列
3．重组DNA 分子的筛选
4．DNA 模板　2 种引物　脱氧核苷酸　DNA 聚合酶
5．DNA 聚合酶　能与DNA 母链的一段碱基序列互补配对的短单链核酸　使DNA 聚合酶能
够从引物的3′端开始连接脱氧核苷酸
6．在受体细胞中稳定存在，并且遗传给下一代　表达和发挥作用　标记基因　RNA 聚合酶 
转录出mRNA　蛋白质
7．目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程
8．农杆菌转化法　花粉管通道法　显微注射法　Ca2＋
9．PCR　蛋白质　抗体　抗原—抗体杂交　采摘抗虫棉的叶片饲喂棉铃虫
10．Pvit Ⅱ　EcoR Ⅰ　T4 DNA 连接酶
163
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专题突破10　综合PCR 的基因工程问题
类型一
典例突破
1．C　[据图分析可知，第一轮复制形成2 个DNA 分子，即①②各一个，A 正确；第二轮复
制得到22＝4(个)DNA 分子，即①复制得①和③、②复制得②和④，即得到①②③④各一个，
B 正确；第四轮复制得到16 个DNA 分子，其中有8 个⑤(X 基因)，C 错误；经五轮循环后
共形成32 个DNA 分子，其中①②各一个，③④各四个，22 个⑤，故产物中有五种不同的
DNA 分子，D 正确。]
类型二
典例突破
2．乙、丙　目的基因反向连接
类型三
典例突破
3．(1)改造基因(或基因定点突变)　(2)T－A 或C－G　A 或G　(3)3　引物2 和3 中存在互补
配对片段，置于同一反应系统时会结合而失去作用　(4)M1、M2中的一种引物与N1、N2中的
一种引物必须具有互补配对的片段
解析　(2)若拟突变位点的碱基对为A－T，则需要让其突变为T－A 或C－G，对应的密码
子由AAU 变成AAA 或由AAC 变成AAG，可使天冬酰胺替换为赖氨酸。(3)若两个反应系
统均进行一次复制， 则会产生3 种不同的DNA 分子，因为引物1 和4 产生的DNA 分子是
一样的。(4)重叠互补引物的设计是重叠延伸PCR 技术成功的关键。拼接基因M 和N 时，设
计引物时需要注意的是，需要找到两种基因的重叠部分，即M1、M2中的一种引物与N1、N2
中的一种引物必须具有互补配对的片段。
类型四
典例突破
4．(1)限制性内切核酸(或限制)　核苷酸序列　(2)磷酸二酯键　DNA 单链　以DNA 为模板
的DNA 链的延伸
(3)②④
类型五
典例突破
5．(1)缓冲　引物　催化合成DNA 子链；催化探针水解
(2)引物　探针　取样不规范；取样所获样本量不足；病毒发生了基因突变　(3)TaqDNA 聚
合酶需要Mg2＋激活　在不含 Mg2＋的缓冲液中靶基因几乎无法扩增；在不同浓度的Mg2＋缓
冲液中靶基因的扩增效果不同；在实验浓度下，4 mM 为最佳浓度
解析　(3)真核细胞和细菌的DNA 聚合酶(TaqDNA 聚合酶)都需要Mg2＋激活；分析题图可知，
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⑥为阴性对照组，其荧光强度非常弱，意味着不加 Mg2＋的缓冲液中靶基因几乎无法扩增；
而加了不同浓度的Mg2＋的缓冲液对应的曲线①②③④⑤荧光强度均高于⑥，且③曲线(Mg2
＋浓度为4 mM)的峰值对应的荧光强度最高，说明在不同浓度的Mg2＋缓冲液中靶基因的扩增
效果不同；在实验浓度下，4 mM 为最佳浓度。
第62 课时　基因工程的应用、蛋白质工程、DNA 的两个重
要实验
考点一　整合
1．抗虫功能的基因　抗病基因　降解或抵抗　蛋白质编码基因　花青素代谢相关的　外源
生长激素　肠乳糖酶基因　乳汁
2．基因改造　乳腺中特异表达　显微注射　抗原决定基因　克隆　免疫排斥
3．工程菌　牛凝乳酶的基因　基因工程菌
判断正误
(1)×　[转基因抗玉米螟玉米能够抵抗玉米螟，但不一定能抵抗其他害虫。]
(2)×　[乳腺生物反应器是将药用蛋白基因导入哺乳动物的受精卵中，但该基因在乳腺细胞
中表达。]
(3)√
(4)×　[大肠杆菌细胞中没有内质网、高尔基体等细胞器，获得人的干扰素后要经过进一步
的加工和修饰才具有生物活性。]
提升
1．(1)不能。抗虫基因具有专一性。
(2)减少了化学农药的使用量，降低了环境污染。
(3)会。害虫会因遗传物质发生改变产生对转基因抗虫棉的抗性。
2．应该选择的受体细胞是受精卵。受精卵体积较大，操作较容易，营养物质含量丰富，也
能保障发育成的个体所有细胞都含有外源生长激素基因，全能性较高。
3．必须把目的基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控元件重组在一起。因为只有连接了乳腺
蛋白基因的启动子，才能保证相应的目的基因在雌性动物泌乳期的乳腺细胞内表达。
评价
1．B
2．C　[在相同生理状态下，受体对植入的同种生物的胚胎几乎不发生免疫排斥反应，故不
需要对代孕猪C 注射适量免疫抑制剂，C 错误。]
考点二　整合
1．蛋白质分子的结构规律　以满足人类生产和生活的需求
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2．蛋白质结构　氨基酸序列　脱氧核苷酸序列　自然界中不存在的蛋白质　自然界中已存
在的蛋白质
3．(1)①药物　②丝氨酸　(2)①酶的性能　(3)光合作用
判断正误
(1)×　[蛋白质工程改变的是蛋白质分子的少数氨基酸。]
(2)×　[蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过改
造或合成基因，来改造现有蛋白质，或制造一种新的蛋白质，以满足人类生产和生活的需
求。]
(3)√　(4)√
提升
(1)预期功能　氨基酸序列　改造或合成　转录　翻译
(2)D、E　A、B、C、D、E
(3)应该通过对基因的操作来实现对天然蛋白质的改造。主要原因：①蛋白质具有十分复杂
的空间结构，基因的结构相对简单，容易改造；②改造后的基因可以遗传给下一代，而被改
造的蛋白质无法遗传。
(4)参照密码子表，找到合成该14 个氨基酸的碱基序列所在的基因位置，将这些碱基序列进
行缺失处理。
评价
3．A　[将t－PA 第84 位的半胱氨酸换成丝氨酸需要利用蛋白质工程技术，该技术的关键是
了解t－PA 蛋白质的分子结构，A 错误。]
4．D　[蛋白质工程最终也是通过基因控制蛋白质的合成，遵循中心法则，A 错误；利用蛋
白质工程生产出自然界中不存在的蛋白质，满足实际需求，C 错误；蛋白质工程是基因工程
的延伸，需要构建基因表达载体，需要限制性内切核酸酶和DNA 连接酶，B 错误，D 正
确。]
考点三　整合
1．(1)不溶于　2 mol/L　二苯胺　(2)95%　沸水
2．(1)①DNA 的热变性　②相反　③大小和构象　(2)微量移液器　离心管　底部　(3)300 
nm
判断正误
(1)×　[猪为哺乳动物，其成熟红细胞中没有细胞核。]
(2)×　[DNA 不溶于酒精，某些蛋白质溶于酒精。]
(3)×　[为避免外源DNA 等因素的污染，在向微量离心管中添加反应组分时，每吸取一种
试剂后，移液器上的枪头都必须更换。]
(4)×　[PCR 所用的缓冲液和酶应分装成小份，并在－20 ℃储存。使用前，将所需试剂从
冰箱拿出，放在冰块上缓慢融化。]
(5)×　[PCR 反应中温度的周期性改变是为了DNA 链高温变性、低温复性及中温延伸。]
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(6)×　[在凝胶中DNA 分子的迁移速率与凝胶的浓度、DNA 分子的大小和构象等有关。]
提升
1．可以通过在紫外灯下直接观察DNA 条带的分布及粗细程度来评价扩增的结果。
2．如果扩增结果不止一条条带，可能的原因有：引物设计不合理，它们与非目的序列有同
源性或容易聚合形成二聚体；复性温度过低；DNA 聚合酶的质量不好等。
评价
5．D
6．D　[增加模板DNA 的量可以提高反应速度，但不能有效减少非特异条带，A 错误；延
长热变性的时间和延长延伸的时间会影响变性、延伸过程，但对于延伸中的配对影响不大，
故不能有效减少反应非特异条带的产生，B、C 错误。]
五分钟　查落实
1．药用蛋白基因　特异表达的基因的启动子　显微注射　受精卵　乳汁
2．某种调节因子　抗原决定基因的表达，或设法除去抗原决定基因
3．蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系　改造或合成基因　一种新的蛋白质　人
类生产和生活
4．自然界中已存在的蛋白质
5．改造或合成基因
6．预期的蛋白质功能　蛋白质结构　氨基酸序列　脱氧核苷酸序列　合成新的基因　所需
要的蛋白质
7．DNA　蛋白质　2 mol/L　二苯胺　蓝色　二苯胺
8．琼脂糖凝胶电泳　凝胶的浓度　大小　构象　紫外灯
9．(1)膀胱上皮细胞蛋白基因的启动子　使W 基因在膀胱上皮细胞中特异性表达　显微注
射　(2)性别、年龄
10．找到第6 位氨基酸甲对应的碱基所在的基因位置，参照密码子表，将第6 位氨基酸甲对
应的碱基替换为氨基酸乙的碱基
第63 课时　生物技术的安全性与伦理问题
考点一　整合
1．发酵周期　生长迅速　营养品质优良　抗虫　抗病　抗除草剂
2．经济发展水平　安全性
3．(1)①原理　操作　②文化　③确凿　严谨　(2)①大胆　②慎重　③严格　(3)①知情权 
选择权　②安全性
判断正误
(1)×　[可通过转基因微生物和转基因动物生产药物。]
(2)√
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(3)×　[转基因技术的安全性问题需要验证才能得到证实，若转基因植物的外源基因来源于
自然界，也有可能存在安全性问题。]
(4)√
提升
(1)设置空白实验是为了排除实验操作、试剂污染等对结果的影响；阳性对照组加样孔内应
该加入Bt 抗虫蛋白基因。
(2)棉田杂草6、7 中检测出Bt 抗虫蛋白基因，说明转基因抗虫棉已经造成基因污染。
(3)棉铃虫产生抗Bt 抗虫蛋白的变异，在抗虫棉的选择下，棉铃虫对Bt 抗虫蛋白的抗性不断
增强；将两种或两种以上的Bt 抗虫蛋白基因同时转入棉花细胞。
评价
1．C　[种植转双基因的烟草可减缓棉铃虫种群抗性基因频率上升速度，但不能避免棉铃虫
产生抗性基因，C 错误。]
2．C
考点二　整合
1．(1)产生独立生存的新个体　治疗疾病　个体水平　细胞或组织水平　(2)自己内在的发展
规律　人的观念　有违人类尊严　人类伦理道德　流产、死胎和畸形儿　(3)不赞成　(4)治
疗性克隆
2．遗传学诊断　遗传学诊断　不孕不育　白血病、贫血症　早期胚胎发育　胚胎移植　有
性生殖
判断正误
(1)×　[生殖性克隆人会面临流产、死胎和畸形儿等问题，与人类传统的伦理道德是背道而
驰的。]
(2)√
(3)×　[生殖性克隆是为了获得新个体，治疗性克隆只是为了获得用于治疗疾病的组织或器
官，两者之间有着本质区别。]
(4)×　[我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验，主张对治疗性克隆
进行有效监控和严格审查。]
提升
(1)①②③　①②④⑤
(2)设计试管婴儿多了胚胎移植前的遗传学诊断过程。
(3)前者需要经过体外受精，后者需要用到细胞核移植技术。
(4)试管婴儿技术属于有性生殖，克隆技术属于无性生殖。
(5)不相同。治疗性克隆获得的早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分
化出所需的特定的组织、细胞和器官；在生殖性克隆过程中，获得的胚胎移入母体的子宫内
发育成婴儿。
评价
168
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3．D
4．C　[“设计试管婴儿”没有应用体细胞核移植技术，C 错误；“试管婴儿”对胚胎检测
的目的是质量检查，而“设计试管婴儿”对胚胎检测的目的是进行遗传学诊断，以获得性状
符合人们要求的胚胎，即“设计试管婴儿”与“试管婴儿”都要进行胚胎选择，但两者选择
的目的不同，B、D 正确。]
考点三　整合
1．(1)致病菌类　生化毒剂类
2．(1)禁止生物武器公约　(3)不发展、不生产、不储存　(4)生物武器
判断正误
(1)√　(2)√　(3)√
评价
5．D　[生物武器主要指致病微生物，所以它们的生存、繁殖易受气候影响，D 错误。]
6．B
五分钟　查落实
1．α-淀粉酶　α-淀粉酶　转基因花粉
2．通过克隆技术产生独立生存的新个体
3．利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和
器官，从而达到治疗疾病的目的
4．三倍体鱼在进行减数分裂时，染色体联会紊乱，几乎不能形成正常的生殖细胞，投放到
自然水体中饲养不会因与其他鱼类杂交引起生态危机
5．在叶绿体或线粒体内的目的基因不会通过花粉传递，故可在一定程度上避免基因污染
6．前者主要用于解决不孕不育问题，后者可以用于治疗白血病、贫血症等疾病，也可用于
设计孕育不患某些遗传病的胎儿　遗传学诊断　破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道
德
7．致病菌　病毒　生化毒剂
8．致病能力强　攻击范围广　不发展　不生产　不储存
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