大一轮复习讲义答案精析_06-生物-高考总复习_一轮复习_2024年_2024高考生物大一轮复习课件讲义新人教版知识总结_2024年高考生物一轮复习讲义（新人教版）_学生版在此文件夹_答案精析

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大一轮复习讲义答案精析
第一单元　细胞的概述及其分子组成
第1 课时　走近细胞
考点一　归纳
1．(1)细胞和细胞产物　其他细胞　老细胞　(2)①细胞　统一性　②细胞　③生物进化论 
(3)施莱登和施旺　魏尔肖
教材隐性知识　不完全归纳　一切动植物都是由细胞构成的　可信
2．(1)活细胞　单个细胞　细胞代谢　(2)①细胞和生物圈　②单细胞生物　③种群　群落 
④不属于
教材隐性知识　是　不是　一个分子或一个原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命
系统
拓展
(1)新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA 是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(2)依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
(3)先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2 噬菌体。
突破
1．C　[细胞学说使人们对生命的认识由器官、组织水平进入了细胞水平，C 错误。]
2．C
3．D　[病毒没有细胞结构，不属于原核生物，也不属于生命系统层次中的任何一个，A、B
错误；新型冠状病毒是单链RNA 病毒，由于结构不稳定，易发生变异，与原始毒株相比，
变异毒株改变的是RNA 的碱基序列，但其RNA 仍是一条链，C 错误；新型冠状病毒含有核
酸和蛋白质，且各种生物的核酸具有特异性，因而可通过核酸检测排查感染者，D 正确。]
考点二　归纳
1．细胞内有无以核膜为界限的细胞核
2．如图所示
1
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3．(1)蓝细菌　大肠杆菌　(2)细胞膜　细胞质　拟核　核糖体　(3)藻蓝素　叶绿素　自养 
异养
教材隐性知识　没有
4．(1)蛋白质　基因的选择性表达　(2)细胞膜、细胞质、核糖体　DNA
拓展
1．蛋白质是细胞生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。
2．都有细胞膜、细胞质、叶绿素、DNA 等，都能进行光合作用。
突破
4．D　[酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，乳酸菌只能进行无氧呼吸，A 正确；
酵母菌属于真核生物，其细胞中含有线粒体、细胞核，而乳酸菌属于原核生物，其细胞中不
含有线粒体，但具有拟核，B、C 正确；溶菌酶能破坏乳酸菌的细胞壁，但不能破坏酵母菌
的细胞壁，D 错误。]
5．C　[嗜热好氧杆菌为原核生物，有核糖体一种细胞器，能进行有氧呼吸，A 错误；该菌
为原核生物，细胞壁的主要成分为肽聚糖，B 错误；该菌内含有大量叶绿素，可以进行光合
作用，故培养该菌的培养基可以不含碳源，但必须给予光照，C 正确；原核生物只有核糖体
一种细胞器，没有线粒体，D 错误。]
考点三　归纳
1．目镜　物镜　长度或宽度
2．(1)目镜　物镜　(2)调焦　视野中央　转换器
拓展
(1)有螺纹的是物镜(③和④)，无螺纹的是目镜(①和②)。
(2)正确的调节顺序是：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。
(3)前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由于花生切片厚薄不均匀造成的。
突破
6．A　[在使用显微镜观察细胞的实验中，若在50×的视野中均匀分布有大小一致的20 个
细胞，则换用100×后，视野中的细胞数目是20÷22＝5(个)，A 正确；显微镜下看到的是倒
像，为观察低倍镜视野中位于左上方的细胞，应将装片向左上方移动，再换用高倍镜，B 错
误；若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的，则细胞质的实际流向还是逆时针的，C 错误；
在显微镜下观察透明材料时，应该减弱光照，用较小的光圈，D 错误。]
7．C　[甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会减弱，细胞数量减少，反之
亦然，A、B 错误；a 在视野中偏左，用高倍镜观察需要先将物像移至视野中央，装片移动
的方向是向左，C 正确；乙物镜是高倍物镜，换用乙物镜的操作顺序是：移动装片→转动转
换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D 错误。]
重温高考　真题演练
2
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1．A　[酵母菌属于真菌，是真核生物，白细胞是真核细胞，这两种细胞都有细胞骨架，A
正确；发菜属于蓝细菌，是原核生物，其细胞中没有叶绿体，水绵细胞中具有叶绿体，B 错
误；颤蓝细菌属于蓝细菌，没有细胞核，只有拟核，伞藻和小球藻是真核生物，细胞中具有
细胞核，C 错误；黑藻是植物，根瘤菌是细菌，具有细胞壁，草履虫是单细胞动物，它不具
有细胞壁，D 错误。]
2.C
3．B　[蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核，B 错误；
蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，场所是细胞膜和细胞质基质，D 正确。]
4．B　[浆细胞释放抗体，不是辅助性T 细胞，B 错误。]
5．B　[T2 噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，B 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×
2．(1)×　(2)×　(3)×
3．(1)√　(2)√　(3)×　(4)√　(5)×
4．(1)完全归纳　不完全归纳　(2)以核膜为界限的细胞核　(3)拟核　(4)藻蓝素和叶绿素 
营腐生或寄生生活　(5)细胞膜和细胞质　核糖体　DNA
第2 课时　细胞中的无机物、糖类和脂质
考点一　归纳
1．(2)C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg　Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
(3)C、H、O、N
2．水　无机盐　蛋白质　核酸
3．种类　含量
拓展
1．玉米细胞中含糖较多，人体细胞中含蛋白质较多。
2．不都是。微量元素是生物体内含量很少但又不可缺少的元素。生物体内还有一些元素(如
Pb)含量少，但又不是必需的，这些元素不属于微量元素。
突破
1．D
2．C　[C 元素是构成细胞的最基本元素，A 错误；脂肪在动植物细胞中都存在，如花生中
含有脂肪，B 错误；脱氧核糖核苷酸和ATP 组成元素都是C、H、O、N、P，C 正确；人体
肠道中没有水解纤维素的酶，纤维素在人的肠道中不能被水解为葡萄糖，D 错误。]
考点二　归纳
1．(1)水　(2)①生物种类　②生长发育期　(3)①极性　②氢键　流动性　比热容　(4)游离 
3
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良好的溶剂　生物化学反应　代谢废物　细胞结构　(5)第三　第二　自由水　结合水
2．离子　主动　叶绿素　血红素　Na＋缺乏　抽搐　酸碱平衡
拓展
1．以结合水形式存在。如果将烘烤后的种子播种下去，种子不能萌发，因为结合水是细胞
内的结构物质，失去结合水，细胞结构被破坏，细胞死亡，导致种子失去活性。
2．(1)锌属于微量元素。该现象说明无机盐的作用是维持细胞和生物体的正常生命活动。
(2)①对照组应使用完全培养液，实验组使用缺锌的完全培养液。②将长势相同的幼苗分成
2 等份，分别培养在上述2 种培养液中。③放在适宜的条件下培养一段时间，观察幼苗的生
长发育状况。
(3)在实验组缺锌的完全培养液中再加入一定量的含锌的无机盐，培养一段时间。一段时间
后小叶病消失，植株恢复正常生长。
突破
3．C　[水分子之间易形成氢键，氢键易断裂和形成，使水在常温下呈液体状态，具有流动
性，B 正确；自由水能参与生物化学反应，结合水不能参与生物化学反应，C 错误。]
4．C　[缺铁会导致血红素含量减少，哺乳动物血液运输O2的能力下降，C 错误。]
5．C　[该实验中对照组是甲组、乙组实验前，A 项错误；此实验的无关变量有植物的种类、
生长状况和培养条件等，B 项错误；由于培养的是植物，故此实验需在光照条件下进行，D
项错误。]
考点三　归纳
1．单糖　淀粉、纤维素　核糖　纤维素　淀粉　糖原　葡萄糖
教材隐性知识　(1)细胞内的“燃烧”过程是“无火焰”的过程，能量是通过一系列化学反
应逐步释放出来　(2)葡萄糖　葡萄糖的连接　(3)纤维素
2．C、H、O　脂肪酸　甘油　储能　保温　缓冲　减压　C、H、O、N、P　甘油　脂肪酸 
磷酸　细胞膜　细胞器膜
C、H、O　胆固醇　动物细胞膜　血液中脂质的运输　生殖器官的发育　生殖细胞的形成
3．脂肪　引起供能不足　大量
教材隐性知识　(1)种类和分子长短　单键　饱和脂肪酸　双键　不饱和脂肪酸　不饱和脂
肪酸　液态　饱和脂肪酸　固态　(2)所有细胞
拓展
1．米饭、馒头等主食富含淀粉，淀粉经消化分解后可以生成葡萄糖，进而使血糖升高。
2．(1)不饱和脂肪酸。
(2)主要元素是氧元素。原因是脂肪不断转变成糖类等，而糖类分子中氧的含量远高于脂肪。
(3)要播种浅一些。因为脂肪中氧的含量远远低于糖类，而氢的含量更高。等质量的脂肪与
糖类氧化分解时，脂肪释放的能量更多，需要的O2多，产生的H2O 多。
突破
6．A　[多糖的单体不一定是葡萄糖，如几丁质的单体不是葡萄糖，A 正确；与糖原相比，
4
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脂肪含有H 较多，因此质量相同的脂肪和糖原被彻底分解时，脂肪消耗氧气多，产生的能
量多，故脂肪比等质量的糖原储能多，B 错误；酶的本质多数是蛋白质，少数是RNA，其
组成结构中都不含葡萄糖，C 错误；蔗糖不属于还原糖，D 错误。]
7．B　[蛇毒中的磷脂酶具有专一性，只能催化磷脂分子的水解，不能催化蛋白质水解，B
错误。]
重温高考　真题演练
1．C　[细胞的有氧呼吸第二阶段消耗水，第三阶段产生水，C 错误；自由水参与细胞代谢
活动，故自由水与结合水比值越高，细胞代谢越旺盛，反之细胞代谢减弱，D 正确。]
2．C　[自由水是化学反应的介质，故水是酶促反应的环境，A 正确；血液中的缓冲对是由
离子组成的，离子溶解在水中才能形成缓冲体系，B 正确；维生素D 属于脂质，脂质通常都
不溶于水，C 错误；自由水能参与化学反应，故水可作为反应物参与生物氧化过程，D 正
确。]
3．A　[Mg2＋存在于叶绿体的叶绿素中，类胡萝卜素中不含Mg2＋，A 错误；HCO、H2CO3
等是体液中的缓冲物质，对体液pH 起着重要的调节作用，B 正确；I 是组成甲状腺激素的
重要元素，故适当补充I－，可预防缺碘引起的甲状腺功能减退症，D 正确。]
4．D　5.C
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√
2．(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)×
3．(1)√　(2)×　(3)√　(4)× 
4．(1)是细胞内良好的溶剂，能够参与生物化学反应，能为细胞提供液体环境，还能运送营
养物质和代谢废物　(2)水分子为极性分子，带有正电荷或负电荷的分子或离子都容易与水
结合　(3)氢键　断裂　形成　氢键　较高　(4)构成细胞内某些复杂化合物的重要成分　(5)
脂肪和糖类均由C、H、O 三种元素组成，但脂肪中“C”“H”含量高，而“O”含量低　
(6)北京鸭细胞中的糖类和脂质是可以相互转化的
第3 课时　蛋白质是生命活动的主要承担者
考点一　归纳
1．(1)氨基　R 基　羧基　(2)
(3)C、H、O、N　S　Se
2．(1)一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)　(2)同一个碳原子　(3)R 基
5
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3．(1)21　R　(2)①不能　②能
教材隐性知识　8
拓展
1．(1)数目标准：至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)。
(2)位置标准：都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，且这个碳原子上还连接一
个氢原子(—H)和一个R 基。
2．组成人体蛋白质的氨基酸中有8 种是人体细胞不能合成的，被称为必需氨基酸，这些氨
基酸必须从外界环境中获取。
突破
1．C　[组成蛋白质的基本元素是C、H、O、N，有的含有S，A 错误；双缩脲试剂与蛋白
质中的肽键发生紫色反应，从而鉴定蛋白质，而氨基酸中不含肽键，因而食用花卉中的氨基
酸不可以用双缩脲试剂来检测，B 错误；必需氨基酸是人体不能合成而且是人体需要的氨基
酸，因此必需氨基酸只能从食物中获得，故必需氨基酸的种类和含量是评价食物营养价值的
重要指标，C 正确；通过检测氨基酸的种类不能鉴定区分不同种类的花卉，因为氨基酸不具
有种的特异性，D 错误。]
2．D
考点二　归纳
1．(1)脱水缩合　(2)肽键　二肽
2．两个氨基酸　多个氨基酸　链状　空间结构
教材隐性知识　(1)两　3　(2)氢键　盘曲、折叠　一定空间结构　(3)4
3．(1)种类和数目　排列顺序　(2)种类　数目　排列顺序　空间结构
4．蛋白质　催化作用　运输作用　胰岛素　抗体
拓展
(1)高温使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，容易被蛋白酶水解。
(2)有颜色反应，因为肽键没有断裂。
(3)不一定；例如，细胞膜上的载体蛋白在转运物质过程中空间构象发生改变。
(4)服用蛋清、牛奶或豆浆。因为蛋清、牛奶或豆浆中主要含有蛋白质，它们能与重金属盐
迅速发生反应，从而保护人畜。
突破
3．D　[盐析过程蛋白质结构没有发生变化，仍可保留原有功能，A 错误；天然氨基酸是组
成生物体蛋白质的原料，但磁受体蛋白中不一定含有所有的天然氨基酸，B 错误；由题干信
息可知，迁徙的鸟类体细胞中才含有磁受体蛋白，C 错误；蛋白质的特异性主要体现在其分
子结构上，蛋白质分子的结构与氨基酸的种类、数量、排列顺序及蛋白质的空间结构有关，
D 正确。]
4．D　[小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖需借助膜上的载体蛋白，消耗能量，属于主动运输，
A 正确；体液免疫中抗体与病原体结合后可抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附，B 正确；
6
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位于突触后膜上的蛋白质，能识别并结合神经递质，神经递质与受体的结合具有特异性，C
正确；用胰蛋白酶处理生物膜，其上的蛋白质被水解，会改变生物膜的选择透过性，D 错
误。]
考点三　突破
5．B　[由图分析可知，催产素环状结构是由二硫键形成的，其为链状九肽，共有8 个肽键，
A 错误；由于催产素中含有8 个肽键，因此催产素彻底水解需要8 个水分子，C 错误；氨基
酸脱水缩合形成催产素的过程脱去的水分子数目是8,1 个二硫键脱去2 个H，因此相对分子
质量减少8×18＋2＝146，D 错误。]
6．C　[由题图可知，C 链分别以肽键与A、B 链相连(30 和31 号氨基酸、60 和61 号氨基酸
之间为肽键相连)，C 链的切除需要消耗2 分子的水，A 正确；由题图可知，胰岛素原是一
条肽链，所以至少含有1 个游离的氨基和1 个游离的羧基，B 正确；由题意分析可知，参与
构成该蛋白质分子的氨基酸至少含有81 个羧基，C 错误；由题图分析可知，有活性的胰岛
素分子是由51 个氨基酸形成的2 条肽链，形成的肽键数是49 个，含有3 个二硫键，D 正
确。]
7．D　[该多肽链有88 个氨基酸，肽键数目是87 个，肽链中含有6 个氨基，其中5 个在R
基中，因此N 总数＝氨基酸数目＋5 个R 基上的N 原子数＝88＋5＝93(个)，A 正确；甲硫
氨酸的位置是3、25、56、78、82，因此水解掉5 个甲硫氨酸需要水解掉10 个肽键，形成5
个甲硫氨酸和6 个短肽，因此肽键数目会减少10 个，B 正确；由于甲硫氨酸的R 基中没有
氨基和羧基，去掉甲硫氨酸后，形成6 个短肽，肽链中的氨基数目是6＋5＝11，增加5 个，
羧基数至少一个变成至少6 个，增加5 个，C 正确；如果去掉该多肽中的甲硫氨酸，要消耗
10 分子水，形成6 个短肽和5 个氨基酸，所以若去掉该多肽中的甲硫氨酸，O 原子数目的减
少数＝5 个甲硫氨酸分子中的氧原子数－断裂5 个甲硫氨酸共消耗的水分子数＝5×2－10＝
0(个)，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．C
2．D　[叶绿体类囊体薄膜是进行光合作用的场所，能合成ATP，则存在催化ATP 合成的酶，
其化学本质是蛋白质，A 正确；胰岛B 细胞能分泌胰岛素，降低血糖，胰岛素的化学本质是
蛋白质，B 正确；唾液腺细胞能分泌唾液淀粉酶，唾液淀粉酶属于分泌蛋白，能水解淀粉，
C 正确；葡萄糖分解的场所在细胞质基质，线粒体膜上不存在运输葡萄糖的蛋白质，D 错
误。]
3．D　[分析题中激素的结构简式可知，激素中的环状肽都是由6 个氨基酸构成的，故为六
肽环，A 错误；氨基酸脱水缩合形成的水分子中的氢分别来自氨基和羧基，B 错误；肽链中
游离氨基的数目与构成肽链的氨基酸R 基上的氨基数目有关，C 错误；分析题中激素的结构
简式可知，两种激素间有2 个氨基酸种类不同，故这两种激素生理功能不同是由这2 个氨基
7
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酸种类不同导致的，D 正确。]
4．C
5．A　[环状肽有几个氨基酸就会形成几个肽键，所以环状八肽含有8 个肽键，A 正确；蛋
白质是由肽链盘曲、折叠形成的，也可能只含有一条肽链，B 错误；蛋白质变性是空间结构
被破坏，主要破坏的是氢键等化学键，氨基酸之间形成的肽键不被破坏，C 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)× 
2．(1)×　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√ 
3．(1)每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接
在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团　(2)羧基(—COOH)　氨
基(—NH2)　水　(3)蛋白质在某些物理和化学因素作用下其特定的空间构象被破坏，从而导
致其理化性质的改变和生物活性丧失的现象
第4 课时　核酸是遗传信息的携带者、有机物的鉴定
考点一　归纳
1．磷酸　五碳糖　含氮碱基
2．(1)A、G、C　
3．遗传信息　蛋白质的生物合成
4．(1)细胞核　线粒体　叶绿体　细胞质　(2)拟核　细胞质
5．4
教材隐性知识　DNA 是遗传物质，而每个人的遗传物质有所区别　研究人类起源、不同类
群生物的亲缘关系
拓展
1．(1)5 种，8 种。
(2)d 为核苷酸，能水解为m(磷酸)、f(五碳糖)和n(含N 碱基)；e 为氨基酸，不能水解。
(3)①腺苷　②腺嘌呤　③腺嘌呤脱氧核苷酸　④腺嘌呤核糖核苷酸
2．脱氧核苷酸的排列顺序。
突破
1．B　[若m 为腺嘌呤，则b 为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，①错误；若a
为核糖，则化合物b 为核糖核苷酸，是RNA 的基本组成单位，②错误；若m 为尿嘧啶，则
是RNA 特有的结构，DNA 中肯定不含b 这种化合物，③正确；若由b 构成的核酸通常含有
两条链，则该核酸为DNA，则a 为脱氧核糖，④正确；b 核苷酸的组成元素有C、H、O、
N、P，⑤正确；a 是五碳糖，是单糖，不能再水解，但不是生物体内的能源物质，⑥错误；
若a 为核糖，则由b 组成的核酸为RNA，主要分布在细胞质中，⑦错误；幽门螺杆菌体内
8
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含有DNA 和RNA，所以含有的m 碱基有5 种(A、T、G、C、U)，⑧错误；烟草是植物，
既有DNA 也有RNA，但遗传物质为DNA，碱基有A、G、C、T 4 种，核苷酸有4 种；烟草
花叶病毒为RNA 病毒，只含有RNA，故碱基只有A、U、C、G 4 种，核苷酸有4 种，⑨错
误。综上所述，正确的是③④⑤，故选B。]
2．D　[mRNA 与有关蛋白质结合有利于翻译过程，A 正确；DNA 与RNA 聚合酶结合能调
控基因的转录，B 正确；真核细胞和原核细胞中，DNA 复制和转录时，都有酶与DNA 结合
成DNA—蛋白质复合物，C 正确；DNA 的合成过程需要蛋白质(如DNA 聚合酶)，蛋白质的
合成过程需要DNA 的指导，D 错误。]
考点二　归纳
1．单糖　氨基酸　核酸
2．脱氧核苷酸　脱氧核糖、碱基、磷酸　核糖、碱基、磷酸　氨基酸　葡萄糖
拓展
1．(1)21　(2)含氮碱基　(3)单糖
2．构成多糖的基本单位是葡萄糖，无论多少个葡萄糖构成多糖，它的顺序没有什么变化。
而核酸是由核苷酸连接而成的长链，核酸分子中4 种脱氧核苷酸(或核糖核苷酸)在数量、排
列顺序上就会千差万别，从而能够承担起携带遗传信息的功能。
突破
3．B
4．B　[氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链盘曲、折叠的方式及其形成的空间结构不
同导致了蛋白质的多样性，而结构决定功能，蛋白质的功能也具有多样性，每一种蛋白质都
有其特定的结构和功能，因此具有特异性，A 正确；染色体只存在于细胞核中，线粒体中的
DNA 是裸露的环状DNA 分子，B 错误；RNA 通过转录产生，主要在细胞核中合成，种类
有mRNA(传递遗传信息)、tRNA(识别并转运氨基酸)、rRNA(参与核糖体的构成)，C 正确；
在人体中多糖有肝糖原和肌糖原，能暂时储存能量，D 正确。]
考点三　归纳
1．①－b－Ⅰ　②－d－Ⅲ　③－a－Ⅱ　④－c－Ⅳ
2．(1)砖红色　白色或浅色　斐林试剂　砖红色沉淀　还原糖
(2)②苏丹Ⅲ染液　50%的酒精溶液　(3)双缩脲　紫色　1 ml　紫色
拓展
1．斐林试剂的甲液、乙液的成分分别与双缩脲试剂的A 液、B 液相同，只是斐林试剂乙液
的CuSO4溶液的质量浓度比双缩脲试剂的B 液大，故只需将斐林试剂乙液用蒸馏水稀释即
可。
2．蛋白质中的“—CO—NH—”结构在碱性条件下能与Cu2＋生成紫色络合物，所以先加A
液营造碱性环境，后加B 液提供Cu2＋。其中双缩脲试剂B 液的量不能过多，因为过多的双
缩脲试剂B 液会与双缩脲试剂A 液反应生成Cu(OH)2，使溶液呈蓝色进而掩盖实验生成的紫
色。
9
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突破
5．D　[花生子叶中的脂肪经苏丹Ⅲ染液染色后，可以在高倍镜下观察到花生子叶中被染成
橘黄色的脂肪颗粒，A 正确；成熟香蕉含有丰富的还原糖，且接近白色，可以取成熟香蕉匀
浆，用斐林试剂检测还原糖可出现砖红色，B 正确；用碘液检测淀粉可产生蓝色，C 正确；
氨基酸中不含肽键，不能与双缩脲试剂反应成紫色，故检测氨基酸的含量不能用双缩脲试剂
进行显色，D 错误。]
6．B　[由图示可知，小麦中含量最多的化合物是淀粉，淀粉不是还原糖，与斐林试剂不会
出现砖红色沉淀，A 错误；用花生子叶切片制作临时装片，需要使用显微镜观察，B 正确；
用双缩脲试剂检验大豆组织样液中的蛋白质，不需要加热，C 错误；斐林试剂需要现配现用，
D 错误。]
重温高考　真题演练
1．C　[酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学本质是蛋白质，激素的化学本质是有机
物，如蛋白质、氨基酸的衍生物、脂质等，只有蛋白质才是由氨基酸通过肽键连接而成的，
A 错误；糖原是生物大分子，脂肪不是生物大分子，且激素不一定是大分子物质，如甲状腺
激素是含碘的氨基酸衍生物，B 错误；酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学本质是
蛋白质，蛋白质是由氨基酸连接而成的多聚体，核酸是由核苷酸连接而成的多聚体，氨基酸
和核苷酸都含有氮元素，C 正确；人体主要的能源物质是糖类，核酸是生物的遗传物质，脂
肪是机体主要的储能物质，D 错误。]
2．C　3.B
4．B　[核酸的组成元素是C、H、O、N、P，而蛋白质的主要组成元素是C、H、O、N，A
错误；蛋白质的分解需要蛋白酶的参与，而蛋白酶的本质是蛋白质，因此蛋白质的分解不需
要核酸的直接参与，C 错误；高温会破坏蛋白质分子的空间结构，但一般不会破坏肽键，且
核酸分子中不含肽键，D 错误。]
5．(1)双缩脲　①②③　(2)碘液　玉米发芽过程中胚乳的淀粉逐渐减少　(3)①排除用于实
验的淀粉溶液中含有还原糖
②发芽前玉米　③蓝色→砖红色　淀粉酶已失活
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√ 
2．(1)×　(2)×　(3)√　(4)× 
3．(1)×　(2)×　(3)×　(4)×
4．(1)携带遗传信息　遗传、变异和蛋白质的生物合成
(2)核糖　脱氧核糖　U　T　(3)脱氧核苷酸的排列顺序
(4)生物大分子以碳链为基本骨架
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第二单元　细胞的基本结构和物质的运输
第1 课时　细胞膜的结构和功能
考点一　归纳
1．边界
2．将细胞与外界环境分隔开　胞吞、胞吐　激素　胞间连丝　精卵结合
教材隐性知识　台盼蓝
拓展
1．任何细胞的边界都是细胞膜，细胞壁有全透性，不能控制物质进出细胞。
2．(1)受体　信号分子　胞间连丝
(2)分别属于图C、图A、图B 所代表的方式。
(3)受体的化学本质是糖蛋白，受体和信号分子的结合具有特异性。
(4)不是，有些小分子如脂溶性的信号分子(如性激素)的受体在细胞内部。
(5)不是，如高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流时不需要细胞膜上的受体。
突破
1．B
2．B　[胰高血糖素可催化肝糖原水解为葡萄糖，说明肝细胞膜上有其相应的受体蛋白，A
正确；水分子的跨膜运输属于被动运输，B 错误；促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞，甲
状腺细胞的细胞膜上具有促甲状腺激素的受体蛋白，C 正确；新冠病毒主要攻击人的肺部，
肺部细胞是其靶细胞，其细胞膜上具有新冠病毒S 蛋白识别的受体蛋白，D 正确。]
考点二　归纳
1．脂质　磷脂和胆固醇　磷脂　连续的两层　蛋白质
教材隐性知识　甘油、脂肪酸、磷酸　亲水的　疏水的“尾”部
2．磷脂双分子层　胆固醇　种类和数量　糖被　蛋白质或脂质　糖蛋白或糖脂
3．暗－亮－暗　蛋白质－脂质－蛋白质　静态　小鼠　人　流动镶嵌
教材隐性知识　解释某一生物学问题　观察与实验　修正和补充
拓展
1．胰岛B 细胞中除细胞膜外，还有核膜和各种细胞器膜，它们的膜中都含有磷脂分子。
2．温度会影响分子的运动，进而影响细胞膜的流动性。
突破
3．D　[构成细胞膜的脂质主要是磷脂和胆固醇，没有脂肪，A 错误；生物体内的化学反应
主要在细胞质基质和细胞器中进行，B 错误；植物细胞之间的信息交流不通过细胞膜上的受
体，而是通过胞间连丝，C 错误；葡萄糖需要载体才能穿过细胞膜，而肌细胞进行呼吸作用
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需要葡萄糖，所以肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体，D 正确。]
4．D　[罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗－亮－暗的三层结构，他把生物膜描述为
静态的统一结构，A 错误；小鼠细胞和人细胞融合的实验以及相关的其他实验证据表明，细
胞膜具有流动性，B 错误；欧文顿发现溶于脂质的物质比不溶于脂质的物质，更容易通过细
胞膜进入细胞，据此推测出细胞膜是由脂质组成的，C 错误。]
考点三　归纳
2．侧向　屏障作用　表面　部分或全部　贯穿　物质运输　细胞表面的识别、细胞间的信
息传递
3．流动性　(1)侧向自由　蛋白质　(2)物质运输　(3)细胞融合　(4)温度　增强
4．选择透过性　(1)可以通过　不能通过　(2)转运蛋白种类、数量或转运蛋白空间结构的变
化
教材隐性知识　水分子极小，可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙　细胞膜上存在水通
道蛋白，水分子可以通过通道蛋白通过细胞膜
拓展
(1)甲处、乙处；两层磷脂分子之间是疏水的，脂溶性药物能被稳定地包裹在其中；脂质体
内部是水溶液，能在水中结晶的药物能被稳定地包裹在其中。
(2)脂质体膜上的抗体能够特异性识别癌细胞，从而将药物定向运送到癌细胞。
(3)脂质体与细胞膜结构相似，到达靶细胞后可能会与细胞膜发生融合，也可能以胞吞方式
将携带的药物运入细胞。利用了膜的流动性。
突破
5．A　[图示结构含有磷脂双分子层和糖蛋白，可表示细胞膜，细胞膜上可发生与H2O 相关
的反应，如原核生物的细胞膜上有多种酶附着，可发生有氧呼吸第三阶段产生水的反应，而
氨基酸脱水缩合发生在核糖体上，核糖体没有膜结构，A 正确；葡萄糖之间能发生脱水缩合，
葡萄糖与其他化合物也能发生缩合反应，B 错误；细胞衰老过程中，细胞膜的通透性改变，
C 错误；胰岛素和乙酰胆碱不进入细胞，D 错误。]
6．D
重温高考　真题演练
1．D　[磷脂双分子层不包括膜蛋白，是在有水的环境中自发形成的，由磷脂分子的物理性
质和化学性质决定的，但具有识别作用的糖脂或糖蛋白只分布在细胞膜的外侧，故磷脂双分
子层是不完全对称的，A 错误；磷脂的尾部与胆固醇一起存在于磷脂双分子层的内部，而非
镶嵌或贯穿在膜中，且由于胆固醇是“刚性的”，会限制膜的流动性，B 错误；物质进出细
胞方式中的被动运输包括自由扩散和协助扩散，其中协助扩散需要转运蛋白，即与膜蛋白有
关，C 错误。]
2．B
3．C　[主动运输可以使离子从低浓度一侧向高浓度一侧运输，以保证活细胞能够按照生命
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活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以细
胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的，A 错误；细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋
白质的功能不完全相同，例如细胞膜上有糖蛋白，线粒体膜上有与有氧呼吸有关的酶等，B
错误；膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，胆固醇属于固醇类物质，固醇与
磷脂都属于脂质，D 错误。]
4．C　[微囊泡是细胞膜包裹PKM2 形成的囊泡，该过程依赖于细胞膜的流动性，A 正确；
分化的实质为基因的选择性表达，B 正确；PKM2 可催化细胞呼吸过程中丙酮酸的生成，故
主要在单核细胞的细胞质基质中起催化作用，C 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)√　(3)×　(4)√
2．(1)×　(2)√　(3)×　(4)× 
3．(1)×　(2)√　(3)×　(4)× 
4．(1)进行细胞间的信息交流　(2)蛋白质的种类与数量越多
(3)流动性　(4)外表面　信息传递
第2 课时　细胞器之间的分工合作
考点一　归纳
1．细胞质基质　细胞器
2．(2)支持　保护
3．(1)差速离心　(3)①溶酶体　细胞器　病毒或细菌　②中心体　有丝分裂　两个互相垂
直排列的中心粒及周围物质
③核糖体　生产蛋白质　④高尔基体　内质网　细胞壁
⑤内质网　蛋白质　⑥线粒体　⑦叶绿体　⑧液泡　细胞液　(4)嵴　基粒　基质　内膜 
类囊体薄膜　基质　ATP 中活跃的化学能　有机物中稳定的化学能　ATP　转录、翻译　碳
循环
(5)①中心体　②线粒体　③叶绿体　④高尔基体　线粒体　核糖体
4．(1)蛋白质纤维　(2)细胞的形态　许多细胞器　能量转化
拓展
(1)溶酶体膜与其他细胞器膜相比，经过了特殊的修饰，使其不能被水解酶水解。
(2)与溶酶体的功能有关。细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解细胞中
的蛋白质等物质，这时畜、禽肉烹饪后更鲜嫩，这个过程需要一定的时间。
(3)癌细胞可利用自噬过程的降解产物作为自身细胞代谢的原料，以满足其持续增殖和生长
的需要。
突破
1．C　[由于该细胞为动物细胞且细胞器甲有蛋白质和脂质，说明细胞器甲有膜结构，又因
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其含有少量核酸，则细胞器甲为线粒体，其能完成的生理过程是丙酮酸的氧化分解，葡萄糖
不能直接进入线粒体进行氧化分解，A 错误；细胞器乙只含有蛋白质和脂质，应具有膜结构，
可能是高尔基体、内质网、溶酶体，而溶酶体与分泌蛋白的合成和加工无关，B 错误；发菜
细胞与此细胞共有的细胞器只有丙(核糖体)，蛋白质的合成在核糖体上进行，该过程产生水，
C 正确，D 错误。]
2．C
考点二　归纳
1．(1)椭球　(2)流动　叶绿体
2．(1)稍带些叶肉的下表皮　清水　盖玻片　叶绿体　(2)光照、室温　盖玻片　叶绿体随细
胞质
3．一两层　直接　少　大
拓展
1．细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色)、染色体(需染色)。
2．保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则细胞失水收缩，
将影响对叶绿体形态的观察。
突破
3．D　[黑藻细胞叶绿体的双层膜结构需要在电子显微镜下才能看到，A 错误；黑藻属于高
等植物，没有中心体，B 错误；黑藻细胞中细胞质流动方向为顺时针时，显微镜下观察到的
流动方向也为顺时针，C 错误；黑藻叶片是进行质壁分离以及质壁分离复原实验的良好材料，
叶绿体位于原生质层中，可作为原生质层收缩的标志，D 正确。]
4．A　[叶绿体本身呈绿色，不需要染色，制片后直接观察。]
考点三　归纳
1．信息传递　细胞器　酶
2．(1)脂质和蛋白质　蛋白质
(2)①磷脂双分子层　流动　②内质网膜　细胞膜
思考延伸　内质网膜、细胞膜、高尔基体膜　内质网、高尔基体　核糖体、内质网、高尔基
体
教材隐性知识　(1)同位素标记　35S　15N　(2)选择透过性
拓展
(1)结构⑤是溶酶体。由内质网、高尔基体加工的蛋白质不一定是分泌蛋白。
(2)囊泡上的蛋白质A 和细胞膜上的蛋白质B 特异性结合。体现了生物膜具有信息交流的功
能。
突破
5．B　[高尔基体是单层膜构成的囊状结构；内质网膜鼓出形成囊泡，包裹着蛋白质到达高
尔基体，高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工后形成包裹着蛋白质的囊泡，将其运送到胞
外，因此高尔基体周围的囊泡可来自内质网和自身产生，A 正确；蛋白质的合成场所在核糖
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体，B 错误；GM130 蛋白具有捕获来自内质网的囊泡的功能，故结构异常会导致高尔基体
膜无法与来自内质网的囊泡融合，C 正确；若GM130 蛋白在线粒体外膜上出现，则内质网
产生的囊泡很可能会被线粒体膜上的GM130 蛋白捕获，即囊泡运送到线粒体，与线粒体外
膜融合，D 正确。]
6．A　[小肠黏膜不是生物膜，A 错误；小球藻是真核生物，其光合色素分布于类囊体薄膜
上，B 正确；细胞膜上附着的ATP 水解酶有利于催化ATP 水解，主动运输消耗的能量直接
来自ATP 的水解，C 正确；在有氧呼吸中，[H]的彻底氧化发生在有氧呼吸第三阶段，其场
所是线粒体内膜，因此线粒体内膜上附着与有氧呼吸相关的酶，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．A　[线粒体内膜属于生物膜，生物膜主要由磷脂和蛋白质组成，蛋白质由C、H、O、N
等元素组成，磷脂的组成元素为C、H、O、N、P，二者均不含Si、Ca、Na，A 正确，B、
C、D 错误。]
2．B　[通过观察叶绿体随着细胞质流动的情况，可以推断细胞质流动的方向和速度，A 正
确；探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时，需用显微镜观察，B 错误。]
3．A
4．D　[线粒体为分泌蛋白的合成、加工、运输提供能量，分泌蛋白不会进入线粒体，A、C
错误；根据题意可知，分泌蛋白在高尔基体中积累，不会分泌到细胞外，B 错误；内质网中
初步加工的分泌蛋白以囊泡的形式转移到高尔基体，内质网、囊泡中会检测到分泌蛋白，D
正确。]
5．C　[如果高尔基体内RS 受体所在区域的pH 比内质网的pH 高，则结合能力减弱，所以
可以推测高尔基体内RS 受体所在区域的pH 比内质网的pH 低，C 错误。]
6．D　[S 酶仅在某些蛋白质上形成M6P 标志，体现了S 酶的专一性，A 正确；据题干可知，
溶酶体酶是经内质网加工后再进入高尔基体转化而来的，由此推测附着在内质网上的核糖体
参与溶酶体酶的合成，B 正确；S 酶功能丧失，影响溶酶体酶的合成，从而影响衰老和损伤
的细胞器的分解，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累，C 正确；若M6P 受体基因缺陷，
则不能发生识别过程，带有M6P 标志的蛋白质会经囊泡运往细胞膜，D 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√ 
2．(1)×　(2)×　(3)× 
3．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)× 
4．(1)×　(2)×　(3)× 
5．(1)蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道
(2)加工、分类和包装　(3)主要场所　(4)有丝分裂　(5)水解酶　衰老、损伤的细胞器　病毒
或细菌　(6)细胞器膜和细胞膜、核膜等结构　(7)物质运输、能量转化和信息传递
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第3 课时　细胞核的结构和功能
考点一　归纳
1．成熟的筛管　成熟的红细胞
2．(1)②美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制　(2)②蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制　
(3)②变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制　(4)③伞藻
“帽”的形状是由细胞核控制的
3．遗传信息库　代谢和遗传
拓展
1．不严谨。缺少对照实验，应加一组：将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵
细胞中并培养，观察美西螈肤色。
2．既设置了相互对照(有核与无核对照)，又设置了自身前后对照(对无核者重新挤入核)。
3．不能。无法排除假根中其他物质(如细胞质)对实验的影响。
突破
1．D　[由实验结果可知，美西螈的肤色是由细胞核控制的，A 正确；该实验缺少对照实验，
为使实验结论更加准确，应增加对照实验将黑色美西螈的去核卵细胞与白色美西螈胚胎细胞
的细胞核结合，形成重组细胞并进行培养，B 正确；该实验能说明美西螈的肤色是由细胞核
控制的，未能说明生命活动离不开细胞结构完整性的观点，C 正确；该实验使用的是白色美
西螈的去核卵细胞，植入的是黑色美西螈胚胎细胞的细胞核，结果是发育成为黑色美西螈，
不能说明白色美西螈的细胞质在肤色的形成过程中也发挥一定作用，D 错误。]
2．B　[细胞核与细胞质的关系：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞质为细胞核提
供能量和营养物质等。失去核的变形虫由于不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸，细胞
的生命活动不能正常进行，如不能摄取食物，对外界刺激也不再发生反应，因而生存几天后
就会死亡。]
考点二　归纳
核膜　DNA 和蛋白质　遗传信息　DNA　某种RNA　物质交换和信息交流　(1)染色质　
(2)核膜和核仁　(3)同一物质
教材隐性知识　(1)物理模型　概念模型　数学模型
(2)科学性　(3)螺旋　移动并分配到子细胞中去　细丝　DNA 完成复制、转录
拓展
(1)解旋酶、DNA 聚合酶、RNA 聚合酶、染色体的组蛋白等。
(2)体现了核孔具有选择透过性。推测核孔复合体上存在特异性受体蛋白。
(3)0 层。
(4)细胞代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞中，核孔数量多，核仁较大。
突破
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3．B　[利用电子显微镜拍摄的细胞核照片不属于任何模型，A 错误；结构a 核膜在有丝分
裂前期消失，在有丝分裂末期重现，核膜在有丝分裂过程中周期性地消失有利于染色体的分
配，B 正确；结构b 核仁在细胞核内所占区域较大，但是遗传物质储存的场所为染色体，C
错误；c 核孔具有选择透过性，蛋白质和RNA 可通过其进出细胞核，但DNA 不能出细胞核，
D 错误。]
4．D
重温高考　真题演练
1．B
2．D　[RNA 是以DNA 为模板转录形成的，DNA 主要存在于细胞核中，在细胞质中的线粒
体和叶绿体中也有少量的DNA，这些DNA 也能作为模板转录合成RNA，所以细胞质中的
RNA 主要在细胞核中合成，经核孔输出，D 错误。]
3．A　[①是染色质，细胞核是DNA 复制和转录的主要场所，翻译的场所是核糖体，A 错
误；②是核孔，核孔是核与质之间物质运输的通道，具有选择性，B 正确；③是核膜，是核
与质的界膜，为细胞核提供了一个相对稳定的环境，C 正确；④是核仁，真核细胞中核仁与
核糖体的形成有关，D 正确。]
4．B　[真核细胞中，转录主要发生在细胞核中，而翻译发生在细胞质中，B 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)√　(5)× 
2．(1)×　(2)√　(3)× 
3．(1)DNA 和蛋白质　遗传信息　(2)RNA　核糖体　物质交换和信息交流　(3)代谢和遗传 
(4)同一物质在细胞不同时期的两种存在状态　(5)遗传信息库　控制中心
第4 课时　水进出细胞的原理
考点一　归纳
1．半透膜　扩散
2．(1)单位时间由烧杯中通过半透膜进入漏斗中的水分子数>单位时间由漏斗中通过半透膜
进入烧杯中的水分子数
3．(1)半透膜　(2)浓度差
拓展
(1)有　(2)>　(3)①升高　降低　②降低　升高
突破
1．B
2．A　[如果甲、乙都是蔗糖溶液，甲的浓度低于乙，则水分子主要向乙一侧扩散，液面a
会下降，液面b 会上升，A 正确；如果甲、乙分别是葡萄糖溶液和蔗糖溶液，两者的质量分
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数相同，由于蔗糖是二糖，葡萄糖是单糖，因此甲的物质的量浓度大于乙，则液面a 会上升，
液面b 会下降，B 错误；当半透膜两侧的渗透作用达到平衡时，由于两侧的液面高度差可能
不同，因此甲、乙溶液的浓度不一定相等，甲、乙溶液的渗透压也不一定相等，C、D 错
误。]
考点二　归纳
1．细胞膜　细胞质　吸水膨胀　失水皱缩　动态平衡
2．全透　小　细胞质　半透膜　大　液泡　(1)细胞液浓度　质壁分离　(2)吸水　质壁分离
复原　(3)＝
教材隐性知识　无生命的物理性　微粒的大小　具有活性　分子大小　细胞的需求
拓展
1．不一定。对动物细胞来说，水分子进出细胞的数量相等时，细胞内外溶液的浓度相等；
但植物细胞的细胞壁有支持、保护作用，当单位时间内水分子进出植物细胞数量相等时，有
可能细胞内溶液浓度大于细胞外溶液浓度。
2．(1)会出现图甲所示的现象。将人的成熟红细胞放入清水中，由于发生渗透作用，从细胞
外进入细胞内的水分子多于从细胞内到细胞外的水分子，因此细胞吸水。
(2)将洋葱表皮细胞放在质量浓度为0.3 g/mL 的蔗糖溶液中，细胞外界溶液浓度较大，细胞
失水，如图丙所示；达到平衡状态时，水分子进出细胞的速率相等，与图乙所示相同。
(3)细胞不会涨破，因为植物细胞有细胞壁的保护。
突破
3．C　[兔的红细胞没有细胞壁，不会发生质壁分离，A 错误；在0.9%NaCl 溶液中，红细
胞形态未变是由于水分子进出细胞达到平衡，B 错误；在低于0.9%NaCl 溶液中，进入红细
胞的水分子多于流出红细胞的水分子，红细胞会因渗透作用吸水膨胀甚至有的破裂，C 正确；
渗透作用是水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散，其中水分子是从其分子数相对较多
处向相对较少处扩散，即从溶液浓度较低处向溶液浓度较高处进行扩散，D 错误。]
4．C　[由图可知，该细胞中原生质体的相对体积先减小后增大，这说明该细胞先发生质壁
分离后复原，由此可推知，物质A 可通过细胞膜进入细胞内，A 错误；0～1 h 内，原生质体
的体积不断缩小，由于原生质体的伸缩性要远大于细胞壁，因此该时间段内细胞体积与原生
质体体积的变化量不相等，B 错误；2～3 h 内原生质体的相对体积逐渐增大，这说明细胞正
在吸水，由此可推知，该时间段内物质A 溶液的渗透压小于细胞液的渗透压，C 正确；0～1 
h 内发生质壁分离，细胞失水，液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压，D 错误。]
考点三　归纳
1．一层半透膜　大　细胞液
2．紫色　外表皮
3．细胞壁　逐渐变小　变深　清水　逐渐变大　变浅
4．(1)失水　质壁分离　(2)大于　吸水
拓展
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(1)不一定。紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞液中含有色素，使液泡呈现紫色，便于观察。
(2)b 逐渐变小，颜色逐渐加深。
(3)该实验中，实验组和对照组在同一装片中先后进行，属于自身对照。
(4)浓度降低的外界溶液。
突破
5．A　[为了保证在显微镜下看到同一细胞在滴加高浓度蔗糖溶液后的细胞结构变化，引流
蔗糖溶液时最好把临时装片放在显微镜的载物台上操作，B 错误；滴入蔗糖溶液后，细胞失
水，但细胞壁的伸缩性较小，因此洋葱鳞片叶外表皮细胞体积变化不明显，C 错误；若
KNO3溶液的浓度过大，可能会导致细胞过度失水死亡，不再发生质壁分离复原，D 错误。]
6．D　[细胞壁具有全透性，所以质壁分离时细胞壁与原生质层之间充满了外界溶液(蔗糖溶
液)，A 正确；前2 min，细胞失水，细胞液的浓度不断升高，所以吸水能力增强，B 正确；
c 点发生植物细胞的质壁分离复原，是由于溶质乙二醇进入细胞，使细胞液的浓度大于外界
溶液的浓度，C 正确；活的有大液泡的植物细胞才能发生质壁分离，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．A　[能发生质壁分离细胞应为活的植物细胞，据图分析，从甲到乙发生了质壁分离现象，
说明甲细胞是活细胞，A 正确；乙图所示细胞发生质壁分离，该过程中细胞失水，故与甲图
相比，乙图细胞的细胞液浓度较高，B 错误；由于有细胞壁的限制，丙图细胞体积不会持续
增大，且不会涨破，C 错误；根尖分生区细胞无中央大液泡，不能发生质壁分离现象，D 错
误。]
2．C　[细胞c 的质壁分离过程中，细胞液中水分子进入蔗糖溶液，使蔗糖溶液比最初蔗糖
溶液浓度小，由题干信息“细胞a 在蔗糖溶液中未发生变化”可知，细胞a 的细胞液浓度与
最初蔗糖溶液浓度相等，而水分交换平衡时细胞c 的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度，
故水分交换平衡时，细胞c 的细胞液浓度小于细胞a 的细胞液浓度，C 错误，D 正确。]
3．A　[通过题图分析可知，①处细胞吸水量少于③处细胞，说明保卫细胞细胞液浓度①处
理后>③处理后，A 错误；②处细胞失水，故质壁分离现象最可能出现在滴加②后的观察视
野中，B 正确；滴加③后细胞大量吸水，故滴加③后有较多水分子进入保卫细胞，C 正
确。]
4．D
5．A　[洋葱鳞片叶叶肉细胞有原生质层和大液泡，所以可以发生质壁分离，且细胞质中不
含有叶绿体，而洋葱外表皮细胞呈紫色，所以即使洋葱鳞片叶外表皮上带有少量叶肉细胞，
也不影响实验结果，A 正确；质壁分离实验中全程只在低倍镜下观察，B 错误；为尽快观察
到质壁分离现象，应在盖玻片一侧滴加蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复几次，洋葱细
胞就浸润在蔗糖溶液中，C 错误；紫色外表皮细胞中有一个紫色大液泡，那些无色的细胞应
该是鳞茎细胞，D 错误。]
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五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)× 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)×　(6)× 
3．(1)半透膜　(2)浓度差　从水的相对含量高的一侧向相对含量低的一侧渗透　(3)细胞膜和
液泡膜以及两层膜之间的细胞质　(4)原生质层比细胞壁的伸缩性大
第5 课时　物质出入细胞的方式及影响因素
考点一　归纳
1．高浓度→低浓度　细胞外→细胞内　需要　需要　不消耗　消耗　消耗　消耗　葡萄糖
教材隐性知识　(1)载体蛋白　细胞膜上载体蛋白的种类和数量　(2)不是
2．(1)自身结合部位　自身构象　(2)形状　不需要
3．(1)载体蛋白的特定部位　一种或一类　(2)能量　空间结构　转运　释放　(3)恢复原状 
同种
4．所需要的物质　代谢废物　有害
拓展
(1)氨基酸通过主动运输的方式从肠腔进入小肠上皮细胞。依据是逆浓度梯度运输，需要载
体蛋白，且需要利用Na＋电化学梯度势能。氨基酸通过协助扩散的方式从小肠上皮细胞到组
织液。
(2)是。Na＋从小肠上皮细胞运输到肠腔时，逆浓度梯度运输，需要ATP 水解提供能量，是
主动运输，需要载体蛋白，载体蛋白在转运过程中空间构象发生改变。
(3)新生儿小肠上皮细胞通过胞吞直接吸收母乳中的免疫球蛋白。需要膜蛋白发挥识别功能。
(4)主动运输、协助扩散。
(5)不一定，消耗能量的运输方式除了主动运输外，还有胞吞和胞吐以及穿越核孔的运输方
式。
突破
1．C
2．C　[觉醒后人体摄食经过消化吸收使血糖浓度上升，葡萄糖经GLUT2 以协助扩散方式
进入细胞，该过程不消耗能量，A 正确；结合图示可知，葡萄糖进入细胞后，氧化分解生成
的ATP 增多，ATP/ADP 的值上升使ATP 敏感钾通道关闭，阻止了K＋外流，进而使细胞膜
内侧膜电位发生变化，进而引起钙通道打开，Ca2＋以协助扩散方式内流进细胞，B 正确，C
错误；结合图示可以看出，细胞内Ca2＋浓度的升高，会促进胰岛素以胞吐方式释放，该过
程需要消耗细胞代谢产生的能量，D 正确。]
考点二　归纳
1．大　转运蛋白　载体蛋白的数量或能量
拓展
20
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1．如图所示
2．主动运输需要消耗ATP，有ATP 可进行运输，无ATP 不能进行运输。曲线图如下：
3．红细胞进行无氧呼吸供能，故氧气浓度不影响主动运输速率。曲线图如下：
突破
3．B　[由图甲可知，方式a 只与被转运分子的浓度有关，且与其成正比，属于自由扩散，
运输的物质可能是O2、甘油和酒精等，A 正确；方式b 除了与被转运分子的浓度相关外，
还与转运蛋白的数量有关，属于协助扩散或主动运输，协助扩散不需要消耗能量，主动运输
需要消耗能量，B 错误，C 正确；图乙中的胞吞和胞吐过程通过膜融合完成，说明细胞膜具
有流动性，D 正确。]
4．D　[洋葱根尖吸收NO 的方式是主动运输，吸收速率受能量、载体蛋白和底物浓度的影
响。a 点的限制因素是氧气浓度，氧气通过影响细胞呼吸影响能量的供应从而影响主动运输
的速率，a 点时影响离子吸收速率的主要因素是能量，A 正确；d 点时离子吸收速率不再随
底物浓度增大而增大，可能是因为载体蛋白数量有限或能量不足，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．B
2．B　[由题干信息可知，NH 的吸收是根细胞膜两侧的电位差驱动的，所以NH 通过AMTs
进入细胞消耗的能量不是来自ATP，A 错误。由题图分析可知，NO 进入根细胞膜是由H＋
的浓度梯度驱动，进行的逆浓度梯度运输，所以NO 通过SLAH3 转运到细胞外是顺浓度梯
度运输，属于被动运输，B 正确。铵毒发生后，H＋在细胞外更多，增加细胞外的NO，可以
促使H＋向细胞内转运，减少细胞外的H＋，从而减轻铵毒，C 错误。据图可知，载体蛋白
NRT1.1 转运NO 属于主动运输，主动运输的速率与其浓度无必然关系；运输H＋属于协助扩
散，协助扩散在一定范围内呈正相关，超过一定范围后不成比例，D 错误。]
3．A
4．A　[Ca2＋通过CAX 的跨膜运输方式为主动运输，所需要的能量由H＋顺浓度梯度产生的
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势能提供，A 错误；Ca2＋通过CAX 运输进入液泡，增加细胞液的浓度，有利于植物细胞保
持坚挺，B 正确；加入H＋焦磷酸酶抑制剂，则液泡中的H＋浓度降低，液泡膜两侧的H＋浓
度梯度差减小，为Ca2＋通过CAX 的运输提供的能量减少，C 正确；H＋从细胞质基质转运到
液泡的跨膜运输方式需要水解无机焦磷酸释放的能量来提供，为主动运输，D 正确。]
5．D　[O2的跨膜运输方式为自由扩散，不需要转运蛋白协助，A 错误；据图可知，ABC 转
运蛋白发挥作用过程伴随ATP 水解，消耗能量，葡萄糖顺浓度梯度进入细胞不需要耗能，B
错误；据题干信息“每一种ABC 转运蛋白对物质运输具有特异性”可知，Cl－和氨基酸跨膜
运输依赖的转运蛋白不同，C 错误；据图可知，ABC 转运蛋白的功能发挥伴随ATP 水解的
过程，故若ATP 水解受阻，ABC 转运蛋白不能完成转运过程，D 正确。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)√　(3)√　(4)×　(5)× 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 
3．(1)×　(2)√ 
4．(1)物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的物质跨膜运输
方式
(2)物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式
(3)物质借助膜上的转运蛋白进出细胞的扩散方式
(4)载体蛋白和通道蛋白　构象　直径和形状　大小和电荷
(5)物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应
所释放的能量的物质跨膜运输方式
(6)蛋白质　流动性
长句表达(一)　与细胞有关的概念、特点和作用的描述
考题示例
1．水是根细胞的重要组成成分；水参与根细胞的生物化学反应；水是细胞内良好的溶剂
2．成熟红细胞无细胞核和众多细胞器
3．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
4．对蛋白质进行加工、分类和包装
5．有氧呼吸第三阶段　为生命活动供能　受体蛋白具有特异性　含有的蛋白质不同
6．(1)具有流动性　(2)蛋白质　顺浓度(或具有选择性)
7．原生质层　原生质层能主动转运有关物质，而半透膜不能
8．主动运输　K＋的吸收速率随氧含量的增加而增加　10 ℃到最适温度范围内，随温度的
升高而升高；超过最适温度，随温度的升高而降低
9．细胞逆浓度梯度吸收K＋是主动运输过程，需要能量，呼吸抑制剂会影响细胞呼吸供能，
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故使细胞主动运输速率降低
强化训练
1．不能　脱水缩合形成肽键时，①号位被标记的3H 大都要参与H2O 的形成，导致蛋白质
无放射性不能被追踪
2．核糖体　暴露肽键易与蛋白酶接触
3．溶酶体中含有多种水解酶　清除细胞内功能异常的蛋白质和细胞器，维持细胞的正常功
能；降解产物可被细胞重新利用
4．催化ATP 水解，将细胞质中的H＋ (质子)运入溶酶体内　该患者溶酶体内缺少水解GM2
的酶(或水解GM2 的酶活性较低)，导致GM2 不能被水解而积累在溶酶体中　分解自身物质，
为生命活动提供必要的物质和能量
5．只缺乏Mn 的“完全培养液”　培养过程中没有通入空气，有氧呼吸受阻，能量供应不
足，影响无机盐的吸收
6．甲　开始时，该乙二醇溶液的浓度大于细胞液的浓度，引起细胞失水； 之后乙二醇可以
逐渐进入细胞内，引起细胞液的浓度增大，使细胞失水后又不断吸水，整个原生质体的体积
先减小，之后慢慢恢复成原状
7．控制物质进出细胞　(快捷、方便)为内质网供能
第三单元　细胞的能量供应和利用
第1 课时　降低化学反应活化能的酶
考点一　归纳
1．(1)许多化学反应　(2)细胞质基质
2．(1)几乎不分解　对照　少量　促进过氧化氢　发亮　过氧化氢酶　燃烧猛烈　
(2)①实验对象　温度和催化剂　②H2O2分解速率　气泡产生的多少　③实验结果
(3)加热　催化作用　高效性
3．(1)容易发生化学反应　(2)降低化学反应　(3)温和
4．①－e　②－a　③－c　④－d　⑤－b
5．活细胞　蛋白质　RNA　氨基酸或核糖核苷酸　细胞核或核糖体　催化　数量　化学性
质　活化能
教材隐性知识　向脲酶溶液和蛋白质溶液中分别加入双缩脲试剂，若都出现紫色反应，则说
明脲酶是蛋白质。
拓展
1．(1)不相同。观察曲线图可知，甲酶的活性始终保持不变，表明甲酶能抵抗该种蛋白酶的
降解，则甲酶的化学本质不是蛋白质而是RNA，乙酶能被蛋白酶破坏，活性降低，则乙酶
为蛋白质。
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(2)乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变，从而使其活性丧失，这种活性的改变不可
逆转，故无法恢复。
2．(1)AC　(2)BC　(3)AB
突破
1．D　[由于过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3，所以左边移液管内红色液体上升的速度比右
边快，由于过氧化氢的量相等，产生的氧气一样多，最终两侧移液管中的液面等高，D 错
误。]
2．D　[只要条件适宜，生物体中的酶可以在体外发挥作用，A 错误；酶需要在低温下储存，
B 错误；酶通过降低反应的活化能加快反应速率，C 错误；唾液淀粉酶化学本质是蛋白质，
可以被蛋白酶水解，D 正确。]
考点二　归纳
1．(1)无机催化剂　更显著　(3)①A　C　②更高
2．(1)一种或一类　(2)②淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解，酶的作用具有专一
性
教材隐性知识　(1)不能。因为没有了适宜的pH，胃蛋白酶活性大大下降甚至失活，不再发
挥作用。　(2)细胞壁
拓展
1．酶的专一性指的是酶可以催化一种或一类化学反应，不同的化学反应可能是同类的化学
反应，故仍说明酶具有专一性。
2．不能；碘液只能检测淀粉是否被水解，而蔗糖分子无论是否被水解都不会使碘液变色。
可以用同一种底物、不同的酶进行实验验证，如用淀粉酶、蔗糖酶水解淀粉。
突破
3．C
4．C　[同一种酶，氨基酸种类和数目相同，故酶1 的变构位点和活性位点的结构不同是因
为氨基酸的序列不同，B 正确；从图中可知，酶1 只催化两种底物合成产物a 的反应，具有
专一性，C 错误；酶1 与产物b 结合使酶1 无活性，合成产物a 的反应会中断，这样可以防
止细胞生产过多的产物a，D 正确。]
考点三　归纳
1．比较温和
2．(1)化学反应　(2)速率
3．(1)①麦芽糖　②淀粉的水解　(2)②带火星的卫生香燃烧
(3)①呈蓝色　无蓝色出现　呈蓝色　过高或过低　②有大量气泡产生　无明显气泡产生 
无明显气泡产生
4．(1)①最高　降低　②酶的空间结构　永久失活　空间结构　升高　低温　不变　也不变 
(2)①加快　酶数量　②正比　(3)酶　反应物
拓展
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(1)竞争性抑制剂的分子结构与底物的非常相近，可以与底物竞争酶活性部位来影响催化效果。
(2)非竞争性抑制剂与酶结合后，诱导酶的空间结构发生改变，使酶失去活性。
(3)非竞争性抑制剂；相似。
突破
5．C
6．D　[实验结果表明在三组设定的温度中40 ℃时酶活性最高，但不能说明酶的最适温度
是40 ℃，A 错误；实验过程中pH 是无关变量，必须保持相同，如果pH 变化会对实验产生
影响，B 错误；20 ℃条件下，t3时温度提高10 ℃，产物浓度不再增加，因为此时反应物已
经消耗完，C 错误；60 ℃条件下，t2前酶已经失活，所以t2时增加底物的量不会改变产物浓
度，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．C　[分析②③组可知，没有添加CaCl2，降解率为0，说明该酶的催化活性依赖于
CaCl2，A 正确；分析①②组变量可知，pH 均为9，都添加了CaCl2，温度分别为90 ℃、70 
℃，故自变量为温度，B 正确；②组酶的活性最高，此时pH 为9，温度为70 ℃，但由于分
组较少，不能说明其最适温度为70 ℃，最适pH 为9，C 错误；该实验的反应物为Ⅰ型胶原
蛋白，要确定该酶能否水解其他反应物还需补充实验，D 正确。]
2．B
3．C　[由实验结果可知，由于没有设置对照，不能说明碱性纤维素酶对污布类型2 的去污
力最强，A 错误；由于存在多个变量，不能说明不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力，
B 错误；通过实验数据比较可知，碱性纤维素酶对污布类型2、3 的去污力不同，C 正确；
通过实验结果不能得出加大酶用量可以显著提高洗衣粉的去污力的结论，D 错误。]
4．D　[胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，通过导管运输至消化道内发挥作用，而胰岛素由
胰岛B 细胞分泌，可通过血液运输至全身，A 错误；胰蛋白酶在消化道内发挥作用，而胰岛
素通过与靶细胞膜上的受体结合，进而调节靶细胞的代谢活动，二者均不在细胞内发挥作用，
B 错误；胰蛋白酶在催化反应前后性质不改变，胰岛素发挥作用后会被灭活，C 错误；胰蛋
白酶和胰岛素的化学本质都是蛋白质，都能在常温下与双缩脲试剂发生紫色反应，D 正
确。]
5．C　[在麦芽中存在麦芽糖，A 错误；麦芽糖由2 分子葡萄糖脱水缩合而成，B 错误；麦
芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度高，D 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)√　(4)× 
2．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
3．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√ 
4．(1)分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态
(2)降低活化能　(3)活细胞　催化　蛋白质　(4)每一种酶只能催化一种或一类化学反应　专
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一性　(5)比较温和
(6)过酸、过碱或温度过高　稳定　低温
微专题一　实验技能专题
典题1　探究锌肥施用量对番茄果实产量的影响(或探究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范
围)
典题2　磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞率呈正相关
典题3　体内胰岛素含量过高时，引起血糖浓度下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血
糖症状，此症状可以通过注射葡萄糖来缓解
典题4　实验思路：取ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，
再测定气孔开度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。将上述经干旱处理的ABA 缺失
突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA 处理，另一组作为对照组，一段时间
后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA 处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不
变。
解析　本实验需先设计干旱处理与非干旱处理的对照，证明干旱条件下气孔开度减小不是由
缺水直接引起的；再设计在干旱条件下ABA 处理组与非ABA 处理组的对照，证明干旱条
件下气孔开度减小是由ABA 引起的。
典题5　实验思路：取生理状况相同的黑毛小鼠若干只，随机均分为A、B、C、D 四组。A
组不作处理(或做假手术处理)；B 组切除肾上腺；C 组束缚(或做假手术并束缚)；D 组切除肾
上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量(生长情况)
和颜色的变化　实验现象：A 组小鼠的体毛无明显变化；B 组小鼠的体毛增多(生长旺盛)，
不变白；C 组小鼠脱毛且体毛变白；D 组小鼠体毛增多(生长旺盛)，变白
典题6　含有32P 标记尿嘧啶核糖核苷酸的培养液　无放射性的病毒C　子代病毒的放射性 
①甲组产生的子代病毒C 有放射性，而乙组产生的子代病毒C 无放射性　②甲组产生的子
代病毒C 无放射性，而乙组产生的子代病毒C 有放射性
典题7　(1)脾淋巴细胞、NK 淋巴细胞、抗体生成细胞
(2)细胞　剂量　(3)褪黑素通过促进脾淋巴细胞增殖、提高NK 淋巴细胞活性和促进抗体生
成细胞数量增多来增强机体免疫能力(合理即可)　(4)将小鼠随机均分为甲、乙两组，甲组口
服一定剂量的褪黑素溶液，乙组口服等量的生理盐水，在相同环境中饲养，记录两组小鼠每
天的睡眠时长　若甲组小鼠平均睡眠时间比乙组长，则褪黑素能延长小鼠睡眠时间；反之褪
黑素能缩短小鼠睡眠时间
典题8　(1)①不兴奋　(2)①该实验方案的自变量设置不对，对照组应用血糖含量正常的S
鼠，VMN 区神经元不照光　②两组鼠初始血糖含量相同，一段时间后，与初始血糖含量相
比，对照组无明显差异，实验组显著升高
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第2 课时　细胞的能量“货币”ATP
考点一　归纳
C、H、O、N、P　A－P～P～P　腺苷　磷酸基团　腺嘌呤　腺苷　腺嘌呤核糖核苷酸 
ADP　ATP　特殊的化学键
拓展
1．腺苷　腺嘌呤　腺嘌呤脱氧核苷酸　腺嘌呤核糖核苷酸
2．生物体的能源物质有糖类、脂肪和蛋白质。糖类是主要的能源物质，然而各种能源物质
释放的能量在用于生命活动之前都要转移到ATP 中，由ATP 直接供应生命活动的需要。由
此说明葡萄糖虽然是能源物质，但是不能被肌肉直接利用。
突破
1．A　[①代表腺嘌呤，而ATP 中的“A”代表腺苷，腺苷是由腺嘌呤和核糖结合而成的，
A 错误；ATP 中远离腺苷的化学键容易断裂和生成，但是ATP 的含量基本不变，故磷酸基
团⑤很快就会被32P 标记，C 正确；细胞癌变后细胞代谢增强，ATP 和ADP 的转化加快，D
正确。]
2．D　[ATP 的合成不需要模板，A 错误；ATP 是直接能源物质，用于各项生命活动，包括
酶的合成，B 错误；ATP 的元素组成是C、H、O、N、P，而绝大多数酶是蛋白质，元素组
成是C、H、O、N 等，C 错误；能合成酶的细胞都能合成ATP，能合成ATP 的细胞不一定
能合成酶，D 正确。]
考点二　归纳
1．(2)细胞质基质、线粒体、叶绿体　细胞质基质、线粒体　有机物中的化学能
教材隐性知识　(1)ATP 与ADP 时刻不停地发生快速相互转化，并且处于动态平衡之中
(2)生物界具有统一性，也说明种类繁多的生物有着共同的起源
2．(1)①高能磷酸化合物　直接来源　②水解　合成
(2)①ATP 水解的酶　末端磷酸基团　能量的转移　载体蛋白的磷酸化　空间结构　②磷酸
基团　空间结构　活性
拓展
(1)ATP 的特点是在生物体内含量少，转化快，且对体内稳定的供能有重要意义。
(2)线粒体。
(3)不是。从物质方面来看是可逆的，从酶、进行的场所、能量的来源等方面来看是不可逆
的。
突破
3．D
4．B　[由于图中P 侧有糖蛋白，所以属于膜外侧的是P 侧，A 正确；X 物质运输是顺浓度
梯度，属于协助扩散，Y 物质是由低浓度向高浓度一侧运输，应属于主动运输，Y 与X 通过
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同一个载体运输，可知Y 转运所需的能量来源于X 通过载体蛋白顺浓度梯度运输产生的势
能，B 错误；b 方式是消耗ATP 的主动运输，消耗的ATP 来自呼吸作用，而呼吸作用发生的
场所是细胞质基质和线粒体，C 正确；蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用，有
可能存在c 类型的主动运输，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．D　[1 分子的ATP 是由1 分子腺嘌呤、1 分子核糖和3 分子磷酸基团组成，A 错误；ATP
分子的结构式可以简写成A—P～P～P，磷酸基团与磷酸基团相连接的化学键是一种特殊的
化学键，B 错误；ATP 在水解酶的作用下水解，在合成酶的作用下ADP 和磷酸吸收能量合
成ATP，C 错误；吸能反应一般与ATP 的分解相联系，放能反应一般与ATP 的合成相联系，
故吸能反应和放能反应之间的纽带就是ATP，D 正确。]
2．B　[ATP 中含有腺嘌呤、核糖与磷酸基团，故元素组成为C、H、O、N、P，A 正确；在
无氧条件下，无氧呼吸过程中也能合成ATP，B 错误；ATP 合成过程中需要ATP 合成酶的催
化，C 正确；ATP 是生物体的直接能源物质，可直接为细胞提供能量，D 正确。]
3．B
4．B　[唾液淀粉酶水解淀粉是在消化道中进行的，不需要消耗ATP 水解释放的能量，A 项
不符合题意；生长素的极性运输是细胞的主动运输，需要消耗ATP 水解释放的能量，B 项
符合题意；光反应阶段中水在光下分解产生NADPH 和氧气，不需要消耗ATP 水解释放的
能量，C 项不符合题意；乳酸菌无氧呼吸的第二阶段是丙酮酸在酶的催化作用下转化成乳酸，
此过程既不产生ATP，也不消耗ATP，D 项不符合题意。]
5．(1)细胞质基质　(2)无氧呼吸　(3)光能　(4)O2、NADPH　(5)H2O、CO2
解析　(1)(2)由反应物是葡萄糖，终产物除ATP 外，还有乙醇和CO2，可知该过程是无氧呼
吸，发生的场所(反应部位)是细胞质基质。(3)(4)由场所是叶绿体的类囊体薄膜和反应名称为
光合作用的光反应，可知该过程合成ATP 的能量来源是光能，终产物除ATP 外，还有O2和
NADPH。(5)由反应部位是线粒体，反应物是丙酮酸等，反应名称为有氧呼吸的部分过程，
可知该过程是有氧呼吸的第二和第三阶段，终产物除ATP 外，还有CO2、H2O。
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×
2．(1)×　(2)√　(3)× 
3．(1)√　(2)×　(3)√ 
4．(1)高能磷酸化合物　(2)时刻不停地发生　(3)ATP 水解　ATP 的合成
第3 课时　细胞呼吸的方式和过程
考点一　归纳
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1．(1)氧化分解　ATP　(2)有氧呼吸和无氧呼吸
2．(1)单细胞真菌　兼性厌氧菌　(2)实验组　相互对照
(3)②短且混浊程度较大　长且混浊程度较小　变黄且时间短　变黄且时间长　不变色　由
橙色变成灰绿色　有氧呼吸　CO2　酒精　CO2
(4)①氧气的有无　②CO2产生的速率；酒精产生的速率　澄清石灰水　溴麝香草酚蓝　重
铬酸钾　酸性　灰绿　③温度、试剂用量　等量
教材隐性知识　(1)葡萄糖也能与酸性重铬酸钾
(2)①②③
拓展
1．一方面杀死葡萄糖溶液中的微生物，可以排除其他微生物对实验结果的影响，另一方面
也可以排出溶液中的O2。
2．消耗完B 瓶中的O2，确保通过澄清石灰水的CO2是无氧呼吸产生的。
突破
1．D　[B 瓶酵母菌进行的是无氧呼吸，其细胞呼吸产生的能量少，葡萄糖中的能量大部分
储存在产物酒精中，D 错误。]
2．B　[该装置的B 瓶中可加入澄清石灰水，根据是否变混浊检测CO2的产生；培养一段时
间后，从A 瓶中取少许培养液，加入酸性重铬酸钾溶液，观察颜色变化来判断有无酒精产
生；斐林试剂可检测葡萄糖的有无，故可用斐林试剂检测葡萄糖是否消耗完；酸性重铬酸钾
既能将酒精中的羟基氧化成羧基，也能将葡萄糖中的醛基氧化成羧基，故应适当延长酵母菌
培养时间，充分耗尽葡萄糖后再进行酒精的鉴定。]
考点二　归纳
1．(1)细胞质基质　C6H12O6――→2 丙酮酸＋4[H]＋能量　线粒体基质　2 丙酮酸＋
6H2O――→6CO2＋20[H]＋能量　线粒体内膜　24[H]＋6O2――→12H2O＋能量
(2)
(3)②第二　第三　第三　第二　葡萄糖和水　O2　③第三　第一、二　大量能量　④细胞
质基质　线粒体基质　线粒体内膜
2．(1)乳酸　酒精和CO2　(2)乳酸　基因　酒精和CO2
3．细胞质基质和线粒体　乳酸　少量
教材隐性知识　(1)细胞呼吸　(2)需氧细菌　需氧细菌
拓展
1．(1)与体外燃烧相比，有氧呼吸过程温和，能量经过一系列的化学反应逐级释放；有氧呼
吸释放的能量有相当一部分储存在ATP 中，大部分以热能形式散失。(2)对生物体的意义：
使有机物中的能量逐步转移到ATP 中，逐步缓慢释放能量，保证有机物中的能量得到最充
分的利用，而且有利于维持细胞的相对稳定状态。
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2．在无氧运动中，肌细胞因氧气不足，要靠乳酸发酵来获取能量，因为乳酸能够刺激肌细
胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸胀乏力的感觉。
3．(1)大部分储存在酒精或乳酸中。(2)释放的能量中大部分以热能形式散失。(3)释放的能量
中少部分储存在ATP 中。
4．不正确，由于人体细胞无氧呼吸不产生CO2，只有有氧呼吸才能产生CO2，因此肌肉细
胞O2的消耗量都会与CO2的产生量相等。
突破
3．C
4．C　[无氧呼吸时，葡萄糖中的能量主要储存在酒精或乳酸中，释放的能量的主要去向是
以热能形式散失，A 错误；人体细胞只能通过有氧呼吸产生二氧化碳，而有氧呼吸产生二氧
化碳的场所是线粒体基质，B 错误；进行有氧呼吸的生物不一定具有线粒体，如蓝细菌，无
线粒体，因有与有氧呼吸有关的酶，可进行有氧呼吸，C 正确；无氧呼吸和有氧呼吸过程中
都没有[H]积累，D 错误。]
考点三　归纳
1．有氧　乳酸　无氧呼吸　脂质
2．(1)②C6H12O6――→2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量
(2)③3∶4　④3∶1
拓展
(1)吸收二氧化碳　(2)消耗的氧气和释放的二氧化碳的体积的差值　(3)只进行有氧呼吸或既
进行有氧呼吸又进行产生乳酸的无氧呼吸　只进行产生酒精的无氧呼吸
既进行有氧呼吸又进行产生酒精的无氧呼吸　细胞已死亡或只进行产生乳酸的无氧呼吸　
(4)在装置中装入煮熟的种子，其他条件不变　(5)种子进行有氧呼吸时，底物中除糖类外还
含有脂肪
突破
5．C　[分析曲线可知，O2浓度为a 时，产生酒精的量与释放二氧化碳的量相等，说明酵母
菌只进行无氧呼吸，不进行有氧呼吸，A 错误；当O2浓度为c 时，无氧呼吸产生的酒精量
为6 mol，根据无氧呼吸反应式可知，无氧呼吸消耗的葡萄糖是3 mol，此时有氧呼吸产生
的二氧化碳量为15－6＝9(mol)，则有氧呼吸消耗的葡萄糖是1.5 mol，所以用于无氧呼吸的
葡萄糖占2/3，B 错误；O2浓度为b 时，酵母菌既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸，O2浓度
为d 时，不产生酒精，只进行有氧呼吸不进行无氧呼吸，C 正确；有氧呼吸过程中各阶段都
能产生ATP，但第三阶段不能产生[H]，而进行无氧呼吸时，第二阶段不能产生[H]和ATP，
D 错误。]
6．D　[若装置1 中液滴向左移动3 个单位的距离，则其有氧呼吸消耗葡萄糖0.5 个单位，装
置2 中液滴向右移动3 个单位，说明释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值为3，则无氧呼
吸消耗葡萄糖1.5 个单位，装置1 中酵母菌也可能会进行无氧呼吸而消耗葡萄糖，因此两个
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装置内的酵母菌共消耗葡萄糖可能会大于2 个单位，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．C
2．B　[光照下，叶肉细胞可以进行光合作用和有氧呼吸，光合作用中产生的ATP 来源于光
能的直接转化，有氧呼吸中产生的ATP 来源于有机物的氧化分解，A 错误；供氧不足时，
酵母菌在细胞质基质中进行无氧呼吸，将丙酮酸转化为乙醇和二氧化碳，B 正确；蓝细菌属
于原核生物，没有线粒体，但可以进行有氧呼吸，C 错误；供氧充足时，真核生物在线粒体
内膜上氧化[H]产生大量ATP，D 错误。]
3．A　[由题图分析可知，三羧酸循环是代谢网络的中心，可产生大量的[H]和CO2，但不消
耗O2，呼吸链会消耗O2，A 错误。]
4．B
5．B　[能使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄的成分是二氧化碳，酵母菌无氧呼吸可产生
二氧化碳，A 错误；种子萌发时种子中的有机物经有氧呼吸氧化分解，可为新器官的发育提
供原料和能量，B 正确；有机物彻底分解、产生大量ATP 的过程是有氧呼吸第三阶段，场
所是线粒体内膜，C 错误；酸性的重铬酸钾与酒精发生化学反应，呈现灰绿色，而通气培养
时酵母菌进行有氧呼吸，不产生酒精，故酵母菌液过滤后的滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后
不会变为灰绿色，D 错误。]
6．D　[有氧呼吸的反应式为C6H12O6＋6H2O＋6O2――→6CO2＋12H2O＋能量，无氧呼吸的
反应式为C6H12O6――→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量或C6H12O6――→2C3H6O3＋少量能量。
据此推理，若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行产生乙醇和CO2的无氧呼吸，
A 正确；若细胞同时进行有氧呼吸和产物为乙醇、CO2的无氧呼吸，则吸收O2的分子数比
释放CO2的少；若细胞同时进行有氧呼吸和产物为乳酸的无氧呼吸，则吸收O2的分子数等
于释放CO2的分子数，D 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)√　(3)× 
2．(1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√　(6)×
3．(1)葡萄糖等有机物彻底氧化分解　(2)①C6H12O6＋6H2O＋6O2――→6CO2＋12H2O＋能量
②C6H12O6――→2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量
③C6H12O6――→2C3H6O3(乳酸)＋少量能量
第4 课时　细胞呼吸的影响因素及其应用
归纳
1．(1)酶的活性
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2．(1)①无氧呼吸　③有氧呼吸　④最少　(2)⑤乳酸　⑥酒精
3．(1)抑制
4．(1)旺盛
拓展
1．密封的地窖CO2浓度高，能够抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。
2．黎明时分水中的溶解氧不足，水体表层的溶解氧相对较高，因此池塘中的鱼常在黎明时
分出现浮头现象。
3．酵母菌是兼性厌氧菌，有氧时进行有氧呼吸并繁殖获得大量菌种，把氧气耗尽，然后进
行无氧呼吸产生酒精。
突破
1．C
2．C　[谷氨酸棒状杆菌在有氧的情况下可以生产味精，A 错误；稻田定期排水，可防止根
细胞因无氧呼吸产生酒精而中毒变黑、腐烂，B 错误；中耕松土能促进根部细胞的有氧呼吸，
释放大量的能量，有利于根部细胞吸收矿质离子(根部细胞吸收矿质离子的方式为主动运输，
需要消耗能量)，C 正确；包扎伤口时选用透气的消毒纱布，主要是为了防止厌氧菌(如破伤
风杆菌)的繁殖，D 错误。]
3．B　[乳酸菌属于厌氧生物，进行无氧呼吸产生乳酸，因此制作酸奶时，需要严格控制无
氧环境，A 错误；种子在储藏前，晒干能够减少自由水含量，抑制细胞呼吸，降低代谢，减
少有机物的消耗，B 正确；温室种植蔬菜时，在夜间植物只进行细胞呼吸消耗有机物，因此
应适当降低夜间温度以提高产量，C 错误；人体进行无氧呼吸时会产生乳酸，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．A　[与25 ℃相比，4 ℃耗氧量增加，根据题意，电子经线粒体内膜最终传递给O2，说
明电子传递未受阻，A 错误；与25 ℃相比，短时间低温4 ℃处理，ATP 合成量较少，耗氧
量较多，说明4 ℃时有氧呼吸释放的能量较多地用于产热，消耗的葡萄糖量多，B、C 正确；
DNP 使H＋不经ATP 合酶返回基质中，会使线粒体内外膜间隙中H＋浓度降低，导致ATP 合
成减少，D 正确。]
2．B
3．C　[常温下鲜梨含水量大，环境温度较高，呼吸代谢旺盛，细胞消耗的有机物多，不耐
贮藏，A 正确；密封条件下，梨呼吸作用导致O2减少，CO2增多，抑制细胞呼吸，有氧呼
吸减弱，消耗的有机物减少，故利于保鲜，B 正确；细胞中自由水的含量越多，则细胞代谢
越旺盛，C 错误；酶活性的发挥需要适宜的温度等条件，结合题意“果肉中的酚氧化酶与底
物接触发生氧化反应，逐渐褐变，密封条件下4 ℃冷藏能延长梨的贮藏期”可知，低温抑
制了梨的酚氧化酶活性，果肉褐变减缓，D 正确。]
4．C
5．C　[植物体的细胞呼吸在有光或无光条件下都可以进行，氧气充足时进行有氧呼吸，氧
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气缺少时进行无氧呼吸，A 项正确；在食物链中，输入某一营养级的能量，一部分用于此营
养级生物自身的生长、发育和繁殖等生命活动，另一部分则通过细胞呼吸以热能的形式散失，
B 项正确；有氧呼吸的产物是水和CO2，无氧呼吸的产物是酒精和CO2或者是乳酸，C 项错
误；无氧呼吸的第一阶段、有氧呼吸的三个阶段都有ATP 产生，光合作用的光反应阶段有
ATP 产生，D 项正确。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√　(6)×　(7)√ 
2．(1)不是　根据有氧呼吸和无氧呼吸的方程式可以看出，当有氧呼吸和无氧呼吸释放的
CO2量相等时，二者消耗的葡萄糖之比是1∶3　(2)R　此时总CO2释放量最少，有机物的损
耗最少　(3)在低氧条件下，无氧呼吸受到抑制，强度较弱，有氧呼吸因氧气不足，强度也
比较小，故总的CO2释放量少，呼吸强度弱
第5 课时　捕获光能的色素和结构及光合作用的原理
考点一　归纳
1．(1)无水乙醇　有机溶剂　层析液　层析液　溶解度　快　(2)二氧化硅　碳酸钙　扩散均
匀　(3)胡萝卜素　黄色　蓝紫光　叶绿素a　黄绿色　蓝紫光和红光　①四种　②越多　叶
绿素a　胡萝卜素　③溶解度　高　④胡萝卜素和叶黄素　叶绿素a 和叶绿素b
2．叶绿素b　叶绿素a　(1)可见光　(2)红光和蓝紫光　蓝紫光
教材隐性知识　(1)宽　(2)降低　增强
(3)这种波长的光被光合色素吸收的最少，因此不能用于光合作用中合成有机物。
拓展
1．这与光能的捕获有关，不同颜色的藻类吸收不同波长的光，藻类本身的颜色是它们“反
射”的光。
2．最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选
择红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作
用。
突破
1．A
2．B　[无水乙醇常作为提取叶绿体色素的溶剂，A 项正确；研磨时要加入碳酸钙(CaCO3)，
可防止叶绿素被破坏，B 项错误；研磨时添加石英砂，有助于使研磨得充分，有助于色素的
提取，C 项正确；画滤液细线时要做到细、直、齐，减少样液扩散，以保证滤纸条上形成的
色素带清晰、整齐，D 项正确。]
考点二　归纳
1．(1)外膜　内膜　类囊体　基质　基粒　类囊体薄膜　叶绿体基质、基粒(或类囊体膜) 
(3)吸收　传递　转化
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2．(1)①恩格尔曼　②a.吸收光能　氧　b．红光和蓝紫光　(2)叶绿体　(3)色素分子　类囊
体膜上和叶绿体基质　色素和酶
拓展
1．(1)水绵和需氧细菌　螺旋带状　释放氧气　(2)氧气和光　(3)有光照　无光照
2．春夏季节叶片中的叶绿素含量较多，叶绿素对绿光吸收较少，绿光大部分被反射出来，
所以叶片会呈现绿色。而到了秋季，叶片中主要是类胡萝卜素，故而呈现黄色。
突破
3．C　[叶绿体中众多的基粒和类囊体，极大地扩展了受光面积，A 错误；CO2分子的固定
和还原属于暗反应，发生在叶绿体基质中，相关酶分布在叶绿体基质中，B 错误；类囊体薄
膜上的类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，因此类囊体薄膜上的光
合色素都可以吸收蓝紫光，C 正确；NADP＋与H＋结合形成NADPH 发生在光反应过程中，
场所是叶绿体的类囊体薄膜，D 错误。]
4．B　[图1 所示的两组实验均为实验组，对照方法为相互对照，为对比实验，A 错误；图
2 所示实验中需氧细菌主要分布于水绵细胞接受光照的叶绿体部分，C 错误；图2 所示实验
需要把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，这样才能显示需氧细菌
的移动情况，D 错误。]
考点三　归纳
1．甲醛　光合作用　希尔反应　同位素示踪　阿尔农　ATP　水的光解
2．(1)叶绿体　光能　二氧化碳和水　有机物　氧气
3．短促　缓慢　类囊体薄膜　基质　2H2O――→4H＋＋O2　ADP＋Pi＋能量――→ATP 
CO2＋C5――→2C3　ATP 和NADPH 中活跃的化学能　有机物中稳定的化学能　O2 和H＋ 
ATP 和NADPH　ATP 和NADPH 中的化学能　ATP 和NADPH
教材隐性知识　(1)C3　C5　(2)淀粉　筛管　(3)不断缩短光照时间后杀死小球藻，同时提取
产物并分析，直到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO2转化成的第一个
产物　(4)糖类　光能　硝化细菌
5．光合作用
拓展
1．暗反应；不相同；人工合成淀粉过程中二氧化碳固定还原成了更容易溶于水的甲醇等一
碳化合物，而自然光合作用下二氧化碳固定合成的是三碳化合物。
2．H2、ATP　NADPH、ATP
3．不等于；因为人工合成淀粉过程中没有呼吸作用消耗糖类。
4．有助于避免使用农药和化肥对环境等负面影响；从实现碳中和角度来说可以直接减少空
气中的CO2等。
突破
5．A　[另一组实验及结果图应为：将H2
18O 换成H2O、CO2换成C18O2、18O2换成O2，其余
不变，B 错误；该实验的预期结论是光合作用产生的O2中的氧全部来自水，C 错误；小球
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藻是真核生物，不同于蓝细菌，具有完整的叶绿体，含有叶绿素和类胡萝卜素，D 错误。]
6．D
重温高考　真题演练
1．D　[研磨时加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏，故研磨时加入CaCO3过量不会破坏
叶绿素，但会影响色素提取液的纯度，A 错误；光合作用色素易溶于有机溶剂不溶于水，故
层析液由有机溶剂配制而成，B 错误；层析液易挥发，故层析分离时烧杯上要加盖，C 错误；
对照图示结果分析可知，该种蓝细菌中没有叶黄素和叶绿素b，D 正确。]
2．B
3．(1)类囊体薄膜　叶绿素、类胡萝卜素　(2)C5　12
(3)NADPH　ATP　(4)①在水中加入相同体积不含寡霉素的丙酮　②减少叶片差异造成的误
差　③叶绿素定量测定(或测定叶绿素含量)
4．(1)类囊体薄膜　C5　(2)叶绿体基质　细胞质基质　(3)肽
(4)光能　糖类　(5)非还原糖较稳定(或蔗糖分子为二糖，对渗透压的影响相对小)
解析　(1)在叶绿体中，吸收光能的光合色素分布在光反应的场所——类囊体的薄膜上；CO2
的固定是CO2＋C5――→2C3，故直接参与CO2固定的化学物质有H2O 和C5。(2)CO2的固定
发生在暗反应过程中，所以催化固定CO2形成PGA 的酶应存在于暗反应的场所——叶绿体
基质中。PGA 还原成TP 运出叶绿体后合成蔗糖，所以催化TP 合成蔗糖的酶存在于细胞质
基质中。(3)氨基酸之间通过脱水缩合形成肽键的方式合成蛋白质。(4)叶绿体中光反应合成
ATP 的能量来自光能。根瘤中合成ATP 的能量主要来源于呼吸作用中糖类的分解。(5)与葡
萄糖相比，蔗糖为二糖，对渗透压的影响相对较小，而且为非还原糖，性质较稳定，所以蔗
糖是大多数植物长距离运输的主要有机物。
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 
2．(1)×　(2)√　(3)√　(4)√　(5)×　(6)×　(7)× 
3．(1)叶绿素　类胡萝卜素　叶绿素a　叶绿素b　胡萝卜素　叶黄素　(2)蓝紫光和红光 
蓝紫光　(3)进行光合作用　色素分子　酶　(4)O2　ATP　NADPH　NADP＋　C5
(5)6CO2＋12H2O――→C6H12O6＋6O2＋6H2O
第6 课时　光合作用的影响因素及其应用
考点一　归纳
1．(1)单位时间　糖类　(2)原料消耗或产物生成的数量
2．(1)下沉　氧气　上浮　越多　(2)光照强度　光源与烧杯的距离　光合作用强度　叶片浮
起数量　叶片大小、溶液的量　(4)越多　(5)增强　(6)①大的叶脉　②NaHCO3
3．(1)色素　酶　(2)光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等　原料　能量的供应
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拓展
1．叶片光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，会释放O2，使叶肉细胞间隙充满了气
体，浮力增大，叶片上浮。
2．若改用普通灯泡作为光源应注意灯泡发热造成的温度变化对实验的影响，应在灯泡和光
源之间加一玻璃水柱进行隔温处理。
突破
1．D　[若培养液中缺镁，叶绿素合成受阻，光合速率减弱，而呼吸速率不变，需要增大光
照强度来增大光合速率，使光合速率等于呼吸速率，即B 点向左移动，D 错误。]
2．B
考点二　归纳
1．(1)①光　加快　②呼吸　大于　等于　小于　释放O2
③光照强度　(2)①暗　C3　②A　最低　饱和　③增大　(3)①酶的活性　②增大　最适 
减小　③降低　(4)①介质　②CO2　(5)①叶绿素
2．(1)<　<　(2)活性　活性　(3)不再增加　合理密植
拓展
1．(1)减少杂草与农作物对水分、矿质元素和光的竞争。(2)增加土壤氧气含量，促进根系的
细胞呼吸，进而促进根细胞对无机盐的吸收。
2．缺磷植株照光后叶片中ATP 和NADPH 的含量明显下降，暗反应速率随之降低，从而使
光合作用受到影响。
3．防止土壤养分失衡。
4．不同层次土壤内的水分、养分(无机盐)、光能、空间等。
突破
3．C　[农田施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的主要原因是肥料中的矿质元素只
有溶解在水中才能被作物根系吸收，体现了水的功能之一水是良好的溶剂，A 错误；给农田
施加尿素的主要目的是利于植物合成蛋白质、核酸、ATP 等含氮化合物，糖类和脂肪元素组
成都是C、H、O，不含N，B 错误；向农田中施加农家肥，农家肥中的有机物可被土壤微
生物分解成二氧化碳和无机盐，故其不仅可以为植物的光合作用提供CO2，还可以为植物的
生长提供一定的无机盐，C 正确；酸化土壤会影响植物根细胞的代谢活动，不利于农作物的
生长发育，D 错误。]
4．D
重温高考　真题演练
1．B　[夏季中午叶片蒸腾作用强，失水过多使气孔部分关闭，进入体内的CO2量减少，暗
反应减慢，光合作用强度明显减弱；夏季中午气温过高，导致光合酶活性降低，呼吸酶不受
影响(呼吸酶最适温度高于光合酶)，光合作用强度减弱，但此时光合作用强度仍然大于呼吸
作用强度，即呼吸释放的CO2量小于光合固定的CO2量；夏季中午叶片蒸腾作用强，失水过
多使气孔部分关闭，进入体内的CO2量减少，暗反应减慢，导致光反应产物积累，产生反馈
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抑制，使叶片转化光能的能力下降，光合作用强度明显减弱。]
2．D　[随着CO2浓度的增大，净光合速率先增大后趋于稳定，但由于净光合速率最大时对
应着一个温度，即最适温度，低于或高于此温度，净光合速率都将下降，所以无法确定在
CO2浓度足够大时，甲、乙温度的高低，A 错误；植物进行光合作用存在最适温度，高于最
适温度后，净光合速率减小，所以随着温度升高，净光合速率应先升高后降低，B 错误；由
于光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在相应光波长时，植物的净光合速率存在峰值，不应呈
现先升高后趋于稳定的状态，且光波长一定时，较高温度下的净光合速率不一定较高，C 错
误；随着光照强度的增加，净光合速率先增大后趋于稳定，在光强度足够强时，较高的CO2
浓度下净光合速率较大，D 正确。]
3．B
4．(1)细胞内良好的溶剂；能够参与生化反应；能为细胞提供液体环境；能运送营养物质和
代谢废物　吸收　(2)镁　ATP 和NADPH　水　C5(或RuBP)　(3)气孔导度增加，CO2吸收量
增多，同时RuBP 羧化酶活性增大，使固定CO2的效率增大
解析　(1)根据表格分析，水＋氮组的气孔导度大大增加，增强了植物的蒸腾作用，有利于
植物根系吸收并向上运输氮，所以补充水分可以促进玉米根系对氮的吸收，提高植株氮供应
水平。(2)参与光合作用的很多分子都含有氮，叶绿素的元素组成有C、H、O、N、Mg 等，
其中氮与镁离子参与组成的环式结构使叶绿素能够吸收光能，用于光反应，光反应的场所是
叶绿体的类囊体薄膜，完成的反应是水光解产生NADPH 和氧气，同时将光能转变成化学能
储存在ATP 和NADPH 中，其中ATP 和NADPH 两种物质含有氮元素；暗反应包括二氧化
碳固定和三碳化合物还原两个过程，其中RuBP 羧化酶将CO2转变为羧基加到C5(RuBP)分子
上，反应形成的C3被还原为糖类。(3)分析表格数据可知，施氮同时补充水分使气孔导度增
加，CO2吸收量增多，同时RuBP 羧化酶活性增大，使固定CO2的效率增大，使植物有足量
的CO2供应，从而增加了光合速率。
5．(1)增大　(2)高浓度臭氧处理甲的时间越短，对甲植物光合作用的影响越小　(3)①实验
组的净光合速率均明显小于对照组　②长时间高浓度臭氧对不同种类植物光合作用产生的抑
制效果有差异　(4)基因A 过量表达与表达量下降时，乙植物的净光合速率相同
解析　(1)限制光饱和点的环境因素有温度、CO2浓度，图1 中，在高浓度O3处理期间，当
光照强度增大到一定程度时，净光合速率不再增大，出现了光饱和现象，若适当增加环境中
的CO2浓度，甲、乙植物的光饱和点会增大。(2)与图3 相比，图2 中甲的实验组与对照组的
净光合速率差异较小，表明高浓度臭氧处理甲的时间越短，对甲植物光合作用的影响越小。
(3)据图3 可见，O3处理75 天后，曲线3 净光合速率小于曲线1、曲线4 净光合速率小于曲
线2，即甲、乙两种植物的实验组的净光合速率均明显小于对照组，表明长时间高浓度的O3
对植物光合作用产生明显抑制；曲线4 净光合速率比曲线3 下降更大，即长时间高浓度O3
对乙植物的影响大于甲植物，表明长时间高浓度臭氧对不同种类植物光合作用产生的抑制效
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果有差异。(4)实验发现，处理75 天后甲、乙植物中的基因A 表达量都下降，为确定基因A
功能与植物对O3耐受力的关系，可以使乙植物中基因A 过量表达，并用高浓度O3处理75
天，比较基因A 过量表达与表达量下降时的净光合速率，若两种条件下乙植物的净光合速
率相同，则说明基因A 的功能与乙植物对O3耐受力无关。
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)√　(3)×　(4)× 
2．(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√ 
3．(1)施肥时，肥料中的矿质元素只有溶解在水中，以离子形式存在，才能被作物根系吸收 
(2)横坐标所表示的因子　图示中的其他因子
第7 课时　光合作用和细胞呼吸的综合分析
考点一　归纳
1．(2)蓝细菌　细胞质基质、线粒体　光反应　暗反应　热能　　丙酮酸　H2O
2．(1)产生(生成)　产生(制造、生成)　积累　释放　吸收　黑暗　(2)①呼吸　②净光合　
③呼吸　净光合
拓展
1．有，H2
18O 经过光合作用的光反应转移给18O2，H2
18O 经过有氧呼吸的第二阶段转移给
C18O2。
2．有氧呼吸第三阶段18O2与[H]结合生成了H2
18O，有氧呼吸第二阶段利用H2
18O 生成C18O2, 
C18O2再参与光合作用的暗反应生成含18O 的有机物(CH2
18O)。
突破
1．A　[过程①表示光反应，叶绿素a 和叶绿素b 主要吸收蓝紫光和红光，而胡萝卜素和叶
黄素主要吸收蓝紫光，A 错误；过程②表示暗反应，只发生在叶绿体基质中，暗反应中释放
的能量用于C3的还原，B 正确；③是细胞呼吸过程，有氧呼吸的第一、二阶段产生[H]，用
于第三阶段与氧气发生反应，因此过程③既产生[H]也消耗[H]，C 正确；如图所示为甘蔗叶
肉细胞内的一系列反应过程，过程①②的速率大于过程③的速率，由于甘蔗植株部分细胞只
进行细胞呼吸，甘蔗植株的干重不一定增加，D 正确。]
2．A
考点二　归纳
1．(1)①细胞呼吸强度减弱　③小于　④等于　⑥气孔关闭
2．只进行细胞呼吸　＝　光合午休　最多　减少　大于　能
3．(1)①右移　左移　(2)增大　(3)向左
拓展
(1)5 min　(2)6×10－8 mol/min　(3)容器内CO2浓度降低，导致光合速率等于呼吸速率，O2
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含量不再增加。
突破
3．D
4．D　[分析题图可知，SB是植物细胞吸收的水分，SA是植物通过蒸腾作用散失的水分，SB
－SA>0，多余的水分用于光合作用等生理过程，A 正确；SB－SA>0，代表植物细胞吸收的水
分大于蒸腾作用散失的水分，Sm－SN－SL>0，代表有机物的积累量大于0，B 正确；若在一
昼夜内SN＋SL<Sm，说明有机物的积累量大于0，该植物能正常生长，C 正确；SB－SA<0，
代表植物细胞吸收的水分小于蒸腾作用散失的水分，从环境推测，当日气温可能偏高，蒸腾
作用强或者土壤溶液浓度高，细胞不能吸水，甚至失水，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．D
2．B　[CO2吸收速率代表净光合速率，而总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。35 ℃时两
组植株的净光合速率相等，但呼吸速率未知，故35 ℃时两组植株的真正(总)光合速率无法
比较，B 错误。]
3．(1)叶绿素、类胡萝卜素　叶绿素　(2)类囊体膜上　基质中
(3)丙酮酸　基质中　内膜上　(4)①②④
解析　(1)图中甲是叶绿体，是进行光合作用的场所。叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，
可以吸收光能，并将光能转变为化学能；叶绿素通常需要在有光的条件下才能合成。(2)光
反应在叶绿体的类囊体膜上进行，参与光反应的酶(蛋白质)在细胞质中合成后，转运到叶绿
体的类囊体膜上组装；CO2的固定发生在叶绿体基质中，催化CO2固定的酶在叶绿体基质中
组装。(3)图中乙为线粒体，是进行有氧呼吸的主要场所。氧气充足时，光合作用产生的三
碳糖可被氧化为丙酮酸后进入线粒体，丙酮酸在线粒体基质中被彻底氧化分解成CO2，同时
产生[H]和ATP；有氧呼吸前两个阶段产生的[H]在线粒体内膜上参与有氧呼吸的第三阶段，
即和O2反应生成水，同时产生大量ATP。叶绿体中产生的过多的还原能通过物质转化合成
NADPH，NADPH 可通过参与有氧呼吸第三阶段产生ATP。(4)由图示可知，乙(线粒体)产生
的ATP 能够进入甲(叶绿体)，所以在线粒体中合成的ATP 可以用于C3的还原，同时还能用
于内外物质的运输、酶的合成等。水的光解不需要ATP。
4．(1)①⑥　叶绿素a 和叶绿素b　(2)过氧化氢　(3)①光呼吸　②光合作用强度等于呼吸作
用强度　(4)直接
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)× 
2．(1)光照强度逐渐增大　(2)此时温度很高，蒸腾作用加强导致气孔大量关闭，CO2无法进
入叶片组织，致使光合作用暗反应受到限制　(3)光照强度不断减弱　(4)光照强度、温度、
CO2　(5)可以利用温室大棚控制光照强度、温度的方式，如补光、遮阴、生炉子、喷淋降温
等，提高绿色植物光合作用强度；“正其行、通其风”，增施有机肥增大CO2浓度
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微专题二　提高农作物产量
跟踪训练
1．C
2．B　[固氮菌可以固氮，提供氮素，有利于作物的生长，提高产量，B 错误。]
3．A　[日出后光照强度逐渐增大，ab 段、lm 段油桃固定CO2的速率逐渐增大，因此Pn 随
光照增强而增加，A 错误；大棚栽培条件下的油桃在bc 段Pn 下降，主要原因是日出后旺盛
的光合作用消耗大量CO2，使大棚内密闭环境中CO2浓度迅速下降；而露地栽培的油桃在
mn 段Pn 下降，是因环境温度过高导致部分气孔关闭，吸收CO2减少所致，适时通风可增加
CO2浓度，适时遮阴可降低气孔的关闭，从而有效缓解Pn 下降，B 正确；ef 段、op 段Pn 下
降是因为傍晚光照强度减弱引起的，C 正确；适时浇水避免植物因缺水导致气孔关闭、增施
农家肥可增加CO2浓度，均是提高大田作物产量的重要措施，D 正确。]
4．D
5．C　[自由水是良好的溶剂，肥料中的矿质元素需要溶解在水中才能被农作物根系吸收，
A 正确；土壤溶液的浓度过高会造成农作物失水，作物萎蔫，甚至死亡，B 正确；农作物对
水的吸收与对无机盐的吸收是相对独立的过程，不是同一个生理过程，C 错误；水作为溶剂，
参与无机盐的运输，供水充足时蒸腾作用旺盛，能促进矿质元素由导管向上运输，D 正
确。]
6．D　[光是植物进行光合作用的必要条件，在一定范围内，增大光照强度有利于促进光合
作用，从而提高作物产量，A 正确；CO2是光合作用的原料，适当增加温室内的CO2浓度，
可以提高作物产量，B 正确；温度通过影响光合作用和细胞呼吸相关酶的活性来影响绿色植
物的有机物的净积累量，白天适当提高温度有利于提高光合作用强度，晚上适当降低温度有
利于减弱呼吸作用强度，因而适当增大昼夜温差，能提高有机物的净积累量，从而提高作物
产量，C 正确；由于光合色素对绿光吸收最少，如果采用绿色玻璃盖顶，光合作用强度降低，
不利于积累有机物，D 错误。]
7．(1)光合色素　叶绿体基质　(2)NADPH 和ATP　线粒体　减少　(3)降低　(4)红光补光 
光反应　(5)M3(或300 g/株)
解析　(1)Ⅰ处为光反应，影响Ⅰ处光合速率的内因主要有光合色素和与光反应有关的酶等。
场所Ⅱ为暗反应的场所，为叶绿体基质。(2)物质D 可用于暗反应，为ATP 和NADPH，物
质B 为O2，可以进入线粒体被利用，也可以排放到外界大气中。若其他条件不变，CO2供
应突然减少，则短时间内E(C3)的合成减少，而C3的消耗不变，因此短时间内物质E(C3)的
相对含量减少。(3)据图1 可知，若磷酸转运器的活性受抑制，叶绿体内磷酸丙糖的浓度增
加，从叶绿体外运进的磷酸减少，淀粉积累增多，从而导致卡尔文循环被抑制，甜瓜的光合
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速率将降低。(4) 据图2 可知，红光补光条件下CO2的吸收速率更大，则更有利于提高甜瓜
的产量，红光补光直接影响光合作用的光反应阶段。(5)由图3 可看出，当施肥量为300 g/株
时，Vc 和粗蛋白含量最高，单果重也相对较高，所以甜瓜品质最佳的苦豆子绿肥施用量是
M3 组。
8．(1)减少杂草对水分、矿质元素和光的竞争；增加土壤氧气含量，促进根系的细胞呼吸　
(2)肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收　(3)A 和C　作物A 光饱和点高
且长得高，可利用上层光照进行光合作用；作物C 光饱和点低且长得矮，与作物A 间作后，
能利用下层的弱光进行光合作用
长句表达(二)　细胞代谢中的原因分析
考题示例
1．自身呼吸消耗或建造植物体结构
2．dATP 脱去β、γ 位上的两个磷酸基团后，则为腺嘌呤脱氧核苷酸，是合成DNA 的原料之
一
3．(1)主动运输需要载体蛋白，此时载体蛋白达到饱和　(2)甲的NO 最大吸收速率大于乙，
甲需要能量多，消耗氧气多
强化训练
1．植物细胞有细胞壁的支持和保护作用，当单位时间内水分子进出植物细胞数量相等时，
有可能细胞液浓度大于细胞外溶液浓度
2．夜间多肉植物细胞固定CO2产生苹果酸；夜间多肉植物细胞呼吸产生CO2形成H2CO3
3．(1)蓝紫光更容易被叶绿体中的色素吸收，加快了光反应速率，为暗反应提供充足的
NADPH 和ATP　(2)D1 蛋白含量升高，PSⅡ活性升高，光反应速率升高
4．(1)能　种子萌发形成幼苗的过程中，消耗的能量主要来自种子胚乳中储存的有机物，且
光照有利于叶片叶绿素的形成
(2)不能　光照强度为10 μmol/(s·m2)，等于光补偿点，每天光照时长为14 小时，此时光照时
没有有机物的积累，黑暗中细胞呼吸仍需消耗有机物，故全天没有有机物积累；且每天光照
时长大于12 小时，植株不能开花　(3)耐受酒精毒害
第四单元　细胞的生命历程
第1 课时　细胞的增殖
考点一　归纳
1．(1)细胞分裂　细胞数量　(2)生长、发育、繁殖、遗传　②增殖　成体　衰老　增殖　补
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充　(3)物质准备　细胞分裂
2．(1)连续分裂　(2)一次分裂完成时　下一次分裂完成时　(3)分裂间期　分裂期　(4)DNA
分子的复制　有关蛋白质的合成　生长　(5)不同　比例
教材隐性知识　(1)越小　(2)细胞越大，表面积与体积的比值越小，物质运输的效率就越低 
(3)不是，因为细胞中众多的必需物质和细胞器，都需要一定的容纳空间。
拓展
(1)染色体数目不变，核DNA 数目加倍。　(2)①2　G2、M　S　②秋水仙素　4　加倍　前 
③间期
突破
1．D　[不同物种的细胞周期的长短主要受基因控制，此外还受温度等外界条件的影响，不
同物种的细胞所含有的基因不同，因此不同物种的细胞周期长度不同，细胞周期会受到环境
因素的影响，A、C 正确；只有连续进行分裂的细胞才具有细胞周期，因此具有分裂能力的
细胞不一定都有细胞周期，B 正确；细胞有丝分裂过程中，分裂期时间越长，占细胞周期的
比例越大，观察到分裂期的细胞数越多，因此观察有丝分裂应选择细胞分裂期比例大的材料，
D 错误。]
2．B
考点二　归纳
1．着丝粒　染色单体　核仁　核膜　纺锤体　染色体　染色体　赤道板　着丝粒　姐妹染
色单体　加倍　细胞两极　形态和数目　染色质丝　核膜　核仁　细胞板　细胞壁
2．中心粒　中心粒　细胞两极　纺锤丝　中心粒　星射线　细胞板　细胞膜
3．复制　DNA　遗传的稳定性
4．(1)染色体和纺锤丝　(3)蛙的红细胞
拓展
1．赤道板是一个假想的结构，类似于地球赤道，是一个位置；而细胞板出现在植物细胞有
丝分裂末期，向四周扩展形成新的细胞壁，细胞板是真实存在的结构。
2．分裂期时染色体高度螺旋化，DNA 不容易解旋进行转录。
3．不是。用秋水仙素处理分裂中的细胞，抑制纺锤体形成，后期染色体的着丝粒仍可以分
裂，从而使细胞中染色体数目加倍，这就说明着丝粒分裂不是纺锤丝牵引所致。
突破
3．C　[图①为分裂间期，图②为末期，图③为后期，图④为中期，图⑤为前期，故在整个
细胞周期中，染色体的变化顺序为①⑤④③②，C 正确。]
4．B　[有丝分裂的过程包括①前期、⑤中期、②后期、③末期，A 正确；因图示为根尖细
胞的有丝分裂，所以纺锤体是由细胞两极发出的纺锤丝形成的，图中P 为纺锤丝，B 错误；
染色体主要由DNA 和蛋白质组成，核DNA 的复制与染色体复制同步进行，C 正确；细胞④
对应的时期为有丝分裂前的间期，该时期的最大特点是完成DNA 的复制以及有关蛋白质的
合成，蛋白质的合成场所是核糖体，核糖体没有膜结构，D 正确。]
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5．B
重温高考　真题演练
1．D　[已知果蝇体细胞含有8 条染色体，每条染色体上有1 个DNA 分子，共8 个DNA 分
子，在间期，DNA 进行半保留复制，形成16 个DNA 分子，A 正确；间期染色体已经复制，
故在前期每条染色体由2 条染色单体组成，含2 个DNA 分子，B 正确；在中期，8 条染色体
的着丝粒排列在赤道板上，此时染色体形态固定、数目清晰，易于观察染色体，C 正确；有
丝分裂后期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，由8 条变成16 条，同源
染色体不分离，D 错误。]
2．C　[根据图示，相同时间内，乙和丙两组中的细胞数目都大于甲组，由于甲组未加药物，
且药物X 对细胞增殖有促进作用，所以甲组为对照组，乙组和丙组为加入药物X 组，丙组
后半段的细胞数目低于乙组，药物D 可抑制药物X 的作用，说明丙组培养一段时间后又加
入了药物D，因此乙组加入了药物X，丙组先加入药物X，后加入药物D，故A、B 正确，
C 错误；若药物X 为蛋白质，药物D 可抑制药物X 的作用，因此D 可能改变了药物X 的空
间结构，使得药物X 失去活性，D 正确。]
3．A
4．D　[同一生物个体中不同类型细胞的细胞周期的持续时间一般不同，A 正确；根据题意
“细胞周期各阶段间的转换分别受特定的CDK－cyclin 复合体调控”，可知细胞周期各阶段
的有序转换受不同的CDK－cyclin 复合体调控，因此抑制某种CDK－cyclin 复合体的活性可
使各阶段之间的转化受抑制，从而使细胞周期停滞在特定阶段，B、C 正确；由于一个细胞
周期中，不同阶段的变化不是同步的，因此调控不同阶段的CDK－cyclin 复合体不会同步发
生周期性变化，D 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)√ 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)√ 
3．(1)连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止　(2)DNA 分子
的复制和有关蛋白质的合成　(3)将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA 的复制)之后，
精确地平均分配到两个子细胞中　遗传的稳定性
(4)①高等植物细胞　具有细胞壁；无中心体，两极发出纺锤丝形成纺锤体　②动物　后 
着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，在纺锤丝牵引下移向细胞两极
第2 课时　有丝分裂过程中相关变化及观察实验
考点一　归纳
1．(1)着丝粒　着丝粒数　(2)1∶2∶2　(3)1∶1
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2．(1)2c→4c　4c　0　4n　(2)①DNA 分子复制　②着丝粒分裂，姐妹染色单体分开　③一
个亲代细胞分裂成两个子代细胞　(3)①G2 期、前期、中期　②G2 期、前期、中期 
4n∶4n∶0
拓展
1．G1期、分裂后期、末期。
2．(1)染色体：复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝粒排列在赤道板上→着丝粒分裂→移向
细胞两极→平均分配到两个子细胞中；(2)纺锤体：形成(前期)→解体消失(末期)；(3)核膜和
核仁：解体消失(前期)→重建(末期)。
突破
1．C
2．C　[图2 中a 表示有丝分裂后期、末期，对应图1 中的EF 段，c 表示G1期，对应图1 中
的AB 段，C 错误。]
考点二　归纳
1．分生区　独立　碱性染料　甲紫
2．2～3　相互分离开　解离液　0.01 g/mL　使染色体着色，便于观察　使细胞分散开来，
有利于观察　分生区　不同时期
拓展
(1)b　呈正方形，排列紧密　d　(2)B→A→D→C　制作装片标本时细胞已经死亡　(3)着丝
粒分裂，染色体数目加倍，加倍后的染色体在纺锤丝牵引下平均分配移向细胞的两极　c～f
突破
3．D　[选取新生茎尖作为实验材料的主要原因是茎尖分生区细胞分裂旺盛，A 错误；据图
可知，①处于分裂后期，②处于分裂末期，③处于分裂间期，④处于分裂中期，⑤处于分裂
前期，因此细胞周期中各时期的顺序是③→⑤→④→①→②，B 错误；细胞周期分为分裂间
期和分裂期，分裂间期的细胞数目远多于分裂期，因此细胞周期中分裂间期的细胞持续时间
更长，C 错误；由图2 可知，9：00 分裂指数最大，因此9：00 左右是美花石斛细胞分裂的
高峰期，D 正确。]
4．D
重温高考　真题演练
1．B　[图示为洋葱根尖细胞的有丝分裂图，有丝分裂过程中无同源染色体的分离现象，A
错误；b 细胞着丝粒整齐排列在赤道板上，细胞处于有丝分裂中期，且洋葱根尖细胞染色体
数为8 对(16 条)，有丝分裂中期染色体数目与体细胞相同，但核DNA 分子数加倍，故b 细
胞含染色体16 条，核DNA 分子32 个，B 正确；各期细胞数目所占比例与其分裂周期所占
时间成正相关，故已知细胞周期时间，根据各时期细胞数目所占比例可计算出各时期的时间，
但应统计多个视野中的比例求平均值，图中只有一个视野，无法准确推算，C 错误；分裂间
期时的S 期进行DNA 分子复制，若根尖培养过程中用DNA 合成抑制剂处理，细胞停滞在
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分裂间期，故分裂间期细胞所占比例升高，D 错误。]
2．D　[四倍体中期细胞中的染色体数是4n，图中①处于二倍体根尖细胞有丝分裂后期，染
色体数目加倍，染色体数目为4n，②处于二倍体根尖细胞有丝分裂间期，染色体数目为
2n，③处于二倍体根尖细胞有丝分裂前期，染色体数目为2n，所以四倍体中期细胞中的染
色体数与①的相等，是②的2 倍，③的2 倍，D 错误。]
3．C　[高等植物的根尖、芽尖等分生区的细胞均可进行有丝分裂，A 错误；解离的目的是
用药液使组织中的细胞相互分离开来，解离时间过长会使根尖过分软化，且细胞内染色体结
构被破坏，将会影响实验结果，B 错误；制片是用镊子将之前处理的根尖取出来，放在载玻
片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，然后，用拇指轻轻地按压盖玻片，
可以使细胞分散开来，有利于观察，因此，滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细胞的分
散，C 正确；临时装片镜检时，视野中最多的是处于分裂间期的细胞，D 错误。]
4．C
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×　(6)√
3．(1)如图所示
(2)前期、中期　后期、末期　(3)解离、漂洗、染色、制片　(4)解离过度
第3 课时　减数分裂和受精作用
考点一　归纳
1．有性　原始生殖　成熟生殖　分裂两次　一半
2．(1)一般相同　(2)同源染色体　减数分裂Ⅰ前期　(3)联会　四条　(4)①减数分裂Ⅰ前期 
②非姐妹染色单体　
拓展
1．并非所有的细胞分裂都存在四分体，联会形成四分体是减数分裂Ⅰ特有的现象，有丝分
裂过程中虽有同源染色体但不进行联会，故不存在四分体。
2．同源染色体也有大小不同的，如人类男性体细胞中的X 染色体和Y 染色体；大小相同的
染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂后形成的两条染色体。
突破
1．B　[由题图可知，1 与2 位于同一条染色体的姐妹染色单体上，为相同的基因，A 错误；
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1 与5 位于同一条染色单体的不同位置，为非等位基因，B 正确；当着丝粒分裂时，4 与7
各自随所在的染色体进入不同的配子中，C 错误；5 与6 是位于姐妹染色单体上的相同基因，
5 与6 的分离发生在减数分裂Ⅱ，D 错误。]
2．B　[减数分裂不具有周期性，A 错误；高等雄性动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)中，
高等雌性动物的减数分裂发生在卵巢中，B 正确；减数分裂过程中细胞分裂两次，形成四个
子细胞，C 错误；玉米体细胞中有10 对同源染色体，经减数分裂后，同源染色体分离，染
色体数目减半，所以卵细胞中染色体数目为10 条，没有同源染色体，D 错误。]
考点二　归纳
1．DNA　有关蛋白质　2　联会　四分体　互换　赤道板　分离　自由组合　减半　初级
精母　没有　着丝粒　分裂　染色体　加倍
2．四　细胞核
3．(1)①同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，染色体数目减半　②着丝粒分裂，染色
体数目暂时加倍到体细胞水平　③着丝粒分裂后形成的染色体分离，并分别进入两个子细胞，
染色体数目减半
(2)①DNA 复制，核DNA 数目加倍　②核DNA 随同源染色体分离，并分别进入两个子细胞
中，核DNA 数目减半　③着丝粒分裂，染色体上的DNA 分开，分别进入两个子细胞，数
量再减半
(3)①DNA 复制，染色单体形成　②同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，染色单体数
目减半　③着丝粒分裂，染色单体消失
拓展
1．两个次级精母细胞中染色体(一般情况下)形态、大小一一对应、两两相同。
2．这4 个精细胞是两种类型，且两两相同，两类互补。来自同一个次级精母细胞的两个精
细胞染色体组成相同，来自同一个精原细胞或初级精母细胞的精细胞之间染色体相同或互补。
3．基因的分离定律、基因的自由组合定律所指的基因分别是同源染色体上的等位基因和非
同源染色体上的非等位基因；基因重组所指的基因是非同源染色体上的非等位基因和同源染
色体上的非等位基因(互换)。三者均发生在减数分裂Ⅰ过程中。
突破
3．C
4．A　[由图可知，①表示减数分裂Ⅰ前期，该时期同源染色体发生联会现象，A 正确；
②表示减数分裂Ⅰ后期，该时期每条染色体上有2 个DNA 分子，B 错误；③表示减数分裂
Ⅱ末期，而染色体复制发生在间期，C 错误；由图可知，④表示减数分裂Ⅱ后期，而同源染
色体分离发生在减数分裂Ⅰ后期，D 错误。]
考点三　归纳
1．睾丸　卵巢　四个　一个　一次　减半
2．(1)识别　融合　(2)头部　细胞膜　细胞核　细胞核
(3)①染色体　(4)①多样性　②随机性　多样性　(5)染色体数目　进化　(6)线粒体　母本
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拓展
(1)1 种、1 种；因为雄蜂的1 个精原细胞和蜂王的1 个卵原细胞均只能产生1 个配子。
(2)初级精母细胞没有同源染色体分离，而初级卵母细胞有；细胞质均为不均等分裂。
(3)雌蜂基因型是aabb，雄蜂基因型是AB。
(4)这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一
套染色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因。
(5)为胚胎早期发育提供物质和能量。
突破
5．D　[DIOL 可进行减数分裂Ⅰ(产生1 个次级卵母细胞和1 个极体)，但不能进行减数分裂
Ⅱ，可知DIOL 减数分裂过程中仅产生1 个极体，A 正确；减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离，
DIOL 可进行减数分裂Ⅰ，故DIOL 分裂后产生的子细胞中无同源染色体，B 正确；细胞分
化的实质是基因的选择性表达，因此基因的选择性表达改变了细胞的形态结构与功能，C 正
确；由题意可知，DIOL 可进行减数分裂Ⅰ，但不能进行减数分裂Ⅱ，故产生的子细胞受精
后不可发育为正常二倍体胚胎，应该是三倍体胚胎，D 错误。]
6．C　[该卵原细胞经减数分裂产生的一个极体的染色体组成是①、③，则有两种情况：若
该极体是由次级卵母细胞分裂形成，则与其同时产生的卵细胞的染色体组成也为①、③；若
该极体是由初级卵母细胞分裂形成，其染色体组成为①、③，则次级卵母细胞的染色体组成
为②、④，次级卵母细胞产生的卵细胞的染色体组成也为②、④。]
7．B　[人类次级精母细胞中Y 染色体的数量为0 或1 或2 条，A 错误；受精作用过程中精
子和卵细胞的融合，体现了细胞膜具有一定的流动性，通过受精作用形成受精卵这一过程，
需要精子与卵细胞的相互识别，体现出细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能，B 正确；精
卵的随机结合是有性生殖后代具有多样性的原因之一，但基因重组发生在减数分裂过程中，
C 错误；减数分裂Ⅰ后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，并随机移向两极，因此
等位基因进入卵细胞的机会相等，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．D
2．C　[一条染色体上的两条染色单体是经过复制而来，大小一样，故将2 个5 cm 蓝色橡皮
泥条扎在一起，模拟1 个已经复制的染色体，A 正确；同源染色体一般大小相同，一条来自
母方，一条来自父方(用不同颜色表示)，故将4 个8 m 橡皮泥条按同颜色扎在一起再并排，
模拟1 对同源染色体的配对，B 正确；减数分裂后期Ⅰ时，同源染色体分离，非同源染色体
自由组合，细胞同极的橡皮泥条颜色可能不同，也可能相同，C 错误；减数分裂后期Ⅱ时，
染色体着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，均分到细胞两极，故模拟减数分裂后期Ⅱ时，细胞
一极的橡皮泥条数要与另一极的相同，D 正确。]
3．D　[根据形成四分体可知，该时期处于减数分裂Ⅰ前期，为初级卵母细胞，A 错误；①
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与②为同源染色体，③与④为同源染色体，同源染色体的分离均发生在减数分裂Ⅰ后期，B
错误；该细胞的染色体数为4，核DNA 分子数为8，减数分裂产生的卵细胞的染色体数为
2，核DNA 分子数为2，C 错误；a 和e 进入同一个次级卵母细胞的概率为1/2×1/2＝1/4，
由次级卵母细胞进入同一个卵细胞的概率为1/2×1/2＝1/4，因此a 和e 同时进入同一个卵细
胞的概率为1/4×1/4＝1/16，D 正确。]
4．B　[1 与2 是相同基因，1 与3、4 可能互为等位基因，1 与6、7、8 互为非等位基因，A
错误；精原细胞有丝分裂前期与其进行减数分裂时形成的初级精母细胞含有的染色体的数目
和基因种类、数目均相同，故均含有基因1～8，B 正确；若不考虑互换，1 与3 会在减数分
裂Ⅰ的后期随同源染色体的分开而分离，1 与2 会在减数分裂Ⅱ的后期随姐妹染色单体的分
开而分离，若考虑互换，则1 与2 可能会在减数分裂Ⅰ的后期随同源染色体分开而分离，1
与3 可能在减数分裂Ⅱ的后期随姐妹染色单体的分开而分离，C 错误；1 与5 在同一条姐妹
染色单体上，5 与6 是相同的基因，因此1 与6 的组合不能形成重组型配子，D 错误。]
5．A
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√　(6)×　(7)×　(8)× 
2．(1)×　(2)√　(3)√ 
3．(1)在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自
母方　(2)同源染色体两两配对的现象　(3)联会后的每对同源染色体含有四条染色单体　
(4)同源染色体分离，并分别进入两个子细胞　(5)减数分裂和受精作用　(6)减数分裂形成的
配子，其染色体组合具有多样性，导致了不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞
和精子结合的随机性
第4 课时　减数分裂与有丝分裂的比较及观察蝗虫精母细胞
减数分裂装片
考点一　归纳
1．四分体　互换　不出现　减半　染色体　遗传
2．(1)减数分裂Ⅰ　有丝分裂　减数分裂Ⅱ　(2)减数分裂Ⅰ　有丝分裂　减数分裂Ⅱ　(3)减
数分裂Ⅰ　有丝分裂　减数分裂Ⅱ
7．(1)染色单体　(2)≥
拓展
1．如图所示
48
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2．其母亲的生殖细胞在进行减数分裂Ⅱ形成配子时两条X 染色体未分离。
3．是父方在减数分裂Ⅱ中复制的Y 染色体未分开，进入了同一个配子，形成了含有两条Y
染色体的精子所引起的。在孕妇的产前诊断中，通过对胎儿的染色体进行分析检查，来预防
患儿的出生。
突破
1．A　[若曲线表示有丝分裂过程中每条染色体上DNA 数目变化的部分曲线，则2n 表示染
色体经复制后未分开，每条染色体上有2 个DNA 分子，n 表示着丝粒分开，此时每条染色
体上含1 个DNA 分子，即n 等于1，A 正确；若曲线表示减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ的染色体
组数变化的部分曲线，减数分裂Ⅰ时含有两个染色体组、减数分裂Ⅱ前、中期时含有1 个染
色体组，即n 等于1，B 错误；若曲线表示减数分裂Ⅰ的核DNA 数目变化的部分曲线，则
2n 等于92，若表示减数分裂Ⅱ的部分曲线，则2n 等于46，C 错误；细胞质不均等分裂发生
在卵细胞的形成过程中，a→b 表示数目减半，而减数分裂过程中染色体减半的情况，一种
情况是有同源染色体(减数分裂Ⅰ)，一种情况是无同源染色体(减数分裂Ⅱ)，D 错误。]
2．D
考点二　归纳
1．形态、位置、数目　减数分裂
2．(1)漂洗　染色　(2)高倍镜
3．雄
拓展
1．(1)雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。(2)在动物卵巢内的减数分
裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，其只有和精子相遇后，在精子的刺激
下，才能继续完成减数分裂Ⅱ。
2．精巢内的精原细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为
n、2n、4n 的不同的细胞分裂图像。
突破
3．D　[细胞图像按减数分裂的顺序进行排序：①→③→②→⑤→④，A 错误；花粉中已经
是减数分裂形成的精子了，应该将捣碎的花药置于载玻片上，滴加碱性染料染色1～2 
min，制成临时装片，B 错误；③细胞处于减数分裂Ⅰ前期，DNA 已经完成了复制，细胞核
中含有48 个DNA,24 条染色体，但细胞质也有少量的DNA，因此图③中的细胞DNA 数大
于48 个，C 错误；图②③中的细胞都含有2 个染色体组，②细胞处于减数分裂Ⅰ后期，能
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发生非等位基因自由组合，③细胞处于减数分裂Ⅰ前期，能发生互换，故图②③中的细胞都
有2 个染色体组，且可以发生基因重组，D 正确。]
4．B
重温高考　真题演练
1．A　[基因型为Aa 的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a 所在的同源染色体异常联会
且非姐妹染色单体发生交换。(1)若A、a 所在的染色体片段发生交换，则A、a 位于姐妹染
色单体上，①异常联会的同源染色体进入1 个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa 或不含
A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为Aa 和不含
A、a 的精子；②异常联会的同源染色体进入2 个子细胞，则子细胞基因组成为Aa，经减数
分裂Ⅱ，可形成基因型为A 或a 的精子；(2)若A、a 所在的染色体片段未发生交换，③异常
联会的同源染色体进入1 个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa 或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，
同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为AA、aa 和不含A、a 的精子；④
异常联会的同源染色体进入2 个子细胞，则子细胞基因组成为AA 或aa，经减数分裂Ⅱ，可
形成基因型为A 或a 的精子；综上所述，精子的基因组成包括AA、aa、Aa、A、a 和不含
A、a，共6 种，与基因组成为A 或a 的卵细胞结合，通过棋盘法可知，受精卵的基因组成
包括AAA、AAa、Aaa、aaa、AA、Aa、aa、A、a，共9 种。]
2．C
3．D　[分析图示可知，患儿含有来自母亲的A2、A3，如果发生互换，A2、A3 所在的两条
染色体可能是同源染色体，卵原细胞减数分裂Ⅰ21 号染色体分离异常，A 正确；考虑同源
染色体互换，可能是非姐妹染色单体非A 基因所在片段发生互换，卵原细胞减数分裂Ⅱ21
号染色体分离异常，B 正确；不考虑同源染色体互换，可能是卵原细胞减数分裂Ⅰ21 号染
色体分离异常，C 正确；不考虑同源染色体互换，患儿含有三个不同的等位基因，不可能是
卵原细胞减数分裂Ⅱ21 号染色体分离异常，D 错误。]
4．A　[观察题图可知，图甲含有五组荧光点，且每组荧光点较大，在细胞中散乱分布，结
合题干信息可知，拟南芥(2n＝10)含有两个染色体组，共10 条染色体，即5 对同源染色体，
在减数分裂Ⅰ前期会形成5 个四分体，可知图甲为四分体时期，即减数分裂Ⅰ前期；图乙的
5 个四分体排列在赤道板附近，即减数分裂Ⅰ中期；图丙的细胞每一极含有5 个小的荧光点，
应该为减数分裂Ⅱ中期，含有姐妹染色单体的染色体排列在赤道板上；图丁中含有4 组荧光
点，每组5 个，应该是减数分裂Ⅱ完成，形成了4 个精细胞。根据以上分析可知，图甲为减
数分裂Ⅰ前期图像，图丙为减数分裂Ⅱ中期图像，A 错误；图甲细胞处于减数分裂Ⅰ前期，
细胞中同源染色体正在配对形成四分体， B 正确；图乙细胞处于减数分裂Ⅰ中期，细胞中
5 个四分体排列在赤道板附近，C 正确。]
5．A　[朱红眼基因cn 和暗栗色眼基因cl 在同一条常染色体上，两个基因不是一对等位基
因，A 错误；有丝分裂中期，所有染色体的着丝粒都排列在赤道板上，B 正确；有丝分裂后
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期着丝粒分裂，染色体均分，移向细胞两极，所以在同一极会出现该细胞所有染色体上的基
因，C 正确；减数分裂Ⅰ时发生同源染色体的分离，图示常染色体可能和X 染色体移向细胞
的同一极，由此形成的次级性母细胞(或极体)在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体分离，移向
细胞两极，可出现题图所示四个基因在细胞同一极的现象，D 正确。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√　(6)√ 
2．(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 
3．(1)如图所示
(2)①如图所示
②如图所示
③如图所示
④如图所示
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微专题三　减数分裂与可遗传变异的关系
判一判　(1)×　(2)√ 
3．(1)①等位或相同　②相同
跟踪训练
1．D　[图示为受精卵的卵裂过程中的细胞，卵裂的方式是有丝分裂，图示细胞着丝粒分裂，
姐妹染色单体分离，处于有丝分裂后期，A 错误；据分析可知，卵细胞中的染色体DNA 全
部是一条链含31P，一条链含32P，精细胞DNA 全部被32P 标记，故产生该细胞的受精卵中只
含有31P 的染色体数为0，因此受精卵的染色体未复制前，没有染色体只含有31P，B 错误；
①号染色体只含有31P，而来源于精子的染色体全部被32P 标记，因此①号染色体来自卵细胞，
有丝分裂过程中不可能发生互换，基因A 的出现是基因突变的结果，C 错误；图示细胞处于
有丝分裂后期，基因型为AaaaBBbb，可推知受精卵的基因型为AaBb 或aaBb，在间期发生
基因突变(A 突变成a 或a 突变为A)。图中①②两条染色体只含有31P，而来源于精子的染色
体全部被32P 标记，因此①②来自卵细胞(染色体上的基因为aaBB)，因此卵细胞的基因型为
aB，由于细胞复制时发生了基因突变(A 突变成a 或a 突变为A)，可推知精子的基因型为Ab
或ab，D 正确。]
2．A
3．C　[图中细胞在形成的过程中，发生了互换，姐妹染色单体上可能含有等位基因，故甲
继续分裂可能发生等位基因的分离，A 正确；根据甲、乙图中染色体的形态(互为同源染色
体)可知，甲、乙来自同一个初级精母细胞形成的不同的次级精母细胞，故二者可能来自同
一个精原细胞，B 正确；甲细胞中B(b)的总数不可能为3 个，C 错误；乙细胞处于减数分裂
Ⅱ末期，减数分裂的两次分裂，每次分裂前均会发生中心体的复制，故在产生乙细胞的整个
过程中，中心体会进行2 次复制，D 正确。]
4．C　[该图可表示有丝分裂前期，2 号和4 号为同源染色体即一对性染色体，A 错误；若
该细胞经有丝分裂至后期时，着丝粒分裂，染色单体分开形成染色体，导致染色体数目暂时
加倍，所以细胞内含有4 个染色体组；由于存在细胞质DNA，所以DNA 分子数大于8，B
错误；若该细胞分裂至减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，此时1 个细胞内含有2 个染色体
组，4 条染色体，8 条染色单体，C 正确；若该图表示基因型AAXBY 的精原细胞，已知产生
了一个AXBY 的精细胞，则同时产生的精细胞可能为AXBY、A、a，也可能为aXBY、A、
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A，D 错误。]
5．C
6．D　[分析曲线可知，该曲线表示卵原细胞染色体数与核DNA 分子数的比值随细胞减数
分裂各时期的变化曲线。复制前，染色体数/核DNA 数＝1；复制后，染色体数/核DNA 数
＝1/2；着丝粒分裂后，姐妹染色单体分开，染色体数/核DNA 数＝1。由此可见，bc 段完成
核DNA 分子的复制，发生了基因A 突变成基因a，但染色体数目并没有加倍，A 错误；cd
段细胞表示减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ的前期、中期，减数分裂过程中会出现四分体，不会出
现92 条染色体，B 错误；同源染色体分离发生在减数分裂Ⅰ后期，即(cd 段)，de 段发生着
丝粒分裂，姐妹染色单体分离，导致细胞染色体数目暂时加倍，C 错误；分析子细胞的基因
型可知，两个极体均含基因A，卵细胞含Aa，一个极体不含A 和a，说明次级卵母细胞在
减数分裂Ⅱ过程中Aa 所在的姐妹染色单体分开后形成的两条染色体未移向细胞两极，发生
了染色体数目变异，D 正确。]
第5 课时　细胞的分化、衰老和死亡
考点一　归纳
1．形态、结构和生理功能　胚胎　组织和器官　持久性　普遍性　个体发育　专门化　遗
传信息的表达情况
2．全套遗传信息　细胞　细胞核　离体　受精卵　体细胞　低　高
3．少　造血干细胞
教材隐性知识　(1)可以改变血型，但不会影响遗传。
(2)因为干细胞具有分裂、分化的能力，可培养出组织或器官。
拓展
1．同一生物体内不同细胞的核基因都是相同的，但在个体发育不同的时期和机体不同的部
位，细胞内表达的基因是不相同的，从而形成的组织器官中细胞形态、结构和功能差异很大。
2．因为这些不同的细胞是由一个受精卵通过有丝分裂和细胞分化形成的。
3．细胞分裂是细胞分化的基础，二者相伴相随，一般来说，随着细胞分化程度的加大，细
胞分裂能力降低。
突破
1．C
2．A　[已分化的细胞能够分化成完整的有机体或各种细胞才能体现出细胞的全能性，A 错
误；活细胞都要进行呼吸，所以造血干细胞和浆细胞中的呼吸酶基因都能表达，B 正确；浆
细胞能够分泌抗体(蛋白质)，所以含有丰富的内质网和高尔基体，C 正确；衰老细胞的特征：
细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质收缩，D 正确。]
考点二　归纳
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1．生理状态　化学反应　(1)①变小　②通透性　降低　③增大　加深　(2)①减少　②降
低　减慢　③积累　交流和传递
2．(1)①带电分子或基团　②氧化反应　③a.磷脂分子
b．DNA　c．蛋白质　(2)①DNA—蛋白质　②染色体　③正常基因的DNA 序列
3．(1)个体　(2)普遍
4．(1)自我更新　(2)免疫力　减弱
拓展
1．衰老个体中并非所有细胞都衰老，并且衰老细胞中并非所有酶活性都降低。多细胞生物
个体衰老时，其细胞普遍衰老，但衰老个体中也会有“新生细胞”(如造血干细胞)生成，细
胞衰老时，其多数酶活性降低，然而与衰老相关基因表达的酶的活性升高。
2．染色质收缩影响DNA 解旋，进而影响基因的表达；色素逐渐积累与溶酶体功能降低直
接相关。
3．延缓衰老的方法有很多，比如：高营养饮食、多运动、多用脑、不吸烟和保持心情愉悦
等。
突破
3．B
4．B　[自由基通过②过程攻击磷脂分子，因此对生物膜损伤较大，血红蛋白的合成场所为
核糖体，核糖体为无膜结构，所以②过程不可能直接导致血红蛋白的合成场所受损，B 错误；
线粒体内丙酮酸的氧化分解需要酶，大多数的酶是蛋白质，③过程会导致蛋白质活性下降，
所以③过程会使线粒体内丙酮酸的氧化分解速率减慢，C 正确；④过程自由基攻击DNA，
其上的基因可能会发生突变，导致细胞发生癌变，D 正确。]
考点三　归纳
1．细胞凋亡　细胞坏死
2．基因　程序性　自然更新　清除　正常发育
3．不利　受损或中断　损伤和死亡
4．不利　生理性死亡　主动　被动　有利　有害
5．(1)受损或功能退化　溶酶体　(2)①营养缺乏　物质和能量　②细胞器　微生物和毒素 
细胞内部环境　③细胞凋亡　④防治
教材隐性知识　(1)快得多　白细胞的主要功能是吞噬病菌等　(2)溶酶体　溶酶体内有多种
水解酶，能够使自动死亡的细胞发生分解　(3)细胞坏死
拓展
1．(1)溶酶体　(2)一定　不一定
3．增强
4．减弱
突破
5．D　[细胞被病原体感染后的死亡属于细胞坏死，A 错误；人的红细胞成熟前，与凋亡有
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关的基因就已经表达，B 错误；凋亡细胞的细胞核体积变大，C 错误；细胞凋亡属于程序性
死亡，细胞的内容物通常不会释放到内环境中，D 正确。]
6．C　[溶酶体内不合成水解酶，水解酶是核糖体合成的，C 错误。]
重温高考　真题演练
1．B　2.A
3．C　[α-酮戊二酸合成酶被溶酶体降解，所以其降解产物可被细胞再利用，A 正确；根据
题干信息“该过程可通过降解α-酮戊二酸合成酶，调控细胞内α-酮戊二酸的含量，从而促
进胚胎干细胞分化”，说明α-酮戊二酸含量降低促进细胞分化，而含量升高不利于胚胎干
细胞的分化，B 正确；根据题干信息“该复合体与溶酶体膜上的受体L 结合后，目标蛋白进
入溶酶体被降解”，所以如果抑制L 基因表达，则复合体不能与受体L 结合，不利于降解
α-酮戊二酸合成酶，细胞中α-酮戊二酸的含量会升高，C 错误。]
4．A
5．D　[组织细胞中的DNA 与MSC 中的相同，由于组织细胞和MSC 中的基因进行选择性
表达，所以两者的RNA 不完全相同，A 错误；细胞会随着分裂次数的增多而逐渐衰老，组
织细胞是MSC 分裂、分化后形成的，所以组织细胞更易衰老，B 错误；组织细胞中凋亡基
因表达，细胞才开始凋亡，C 错误；MSC 在不同诱导因素的作用下，可分化形成不同类型
的细胞，D 正确。]
6．C
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)×　(6)× 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√ 
3．(1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√　(6)√ 
4．(1)在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生　(2)细胞经分裂和分化后，仍然具有产生
完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性　(3)动物和人体内仍保留着的少数具有分
裂和分化能力　(4)由基因所决定的细胞自动结束生命
第五单元　基因的传递规律
第1 课时　分离定律的发现
考点一　归纳
1．自花　纯种　易于区分的性状　能够稳定地遗传给后代　用数学统计方法分析结果更可
靠，且偶然性小
2．人工去雄　雄蕊　自花传粉　花蕾期(开花前)　外来花粉　人工授粉　再套袋隔离
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教材隐性知识　(1)单性　(2)自交　杂交　自由交配　(3)套袋→人工授粉→套袋
3．(1)未成熟　(2)同一种性状　不同表现
拓展
1．因为豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉(自
交)过程，达不到杂交的目的。
2．套的袋一般选用透气性较好的纸袋，这样能保证植株的正常细胞呼吸，同时避免外界花
粉的干扰。
突破
1．C　[豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在开花后已经完成受精作用，因此若要对其授予
其他植株的花粉，需在花粉未成熟前(开花前)进行人工去雄，A 错误；去雄后需要套袋，防
止异花传粉，B 错误；人工异花传粉后要进行套袋，防止外来花粉再次异花传粉，干扰杂交
实验结果，C 正确；图中亲本高茎的花需要去雄，矮茎的花作为父本(一般用毛笔笔尖挑取
花粉)，不需要去雄，D 错误。]
2．D　[已经完成传粉的豌豆，仍须再给花套袋以防止干扰，A 错误；豌豆为自花传粉、闭
花受粉植物，自然条件下只能进行自交(自花传粉)，B 错误；杂交实验时，父本提供的是花
粉，所以只需要对母本进行去雄处理，C 错误；孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得
成功，其中一个主要原因是山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖，而遗传定律只适
用于有性生殖，D 正确。]
考点二　归纳
1．高茎　矮茎　相对　显性　性状分离　遗传因子　成对　成单　成对的遗传因子　随机
结合　4　1∶1　1∶1
2．(1)同源染色体　等位　姐妹染色单体　相同　减数分裂Ⅰ　减数分裂Ⅱ　等位基因　有
性生殖　染色体
(2)等位基因随同源染色体　1∶1　3∶1　1∶1　1∶1　1∶1
拓展
1．能，因为F2出现了性状分离现象。
2．(1)判断亲代矮茎性状在遗传过程中是否消失。
(2)条件：①F1 形成的两种配子的数目相等且生活力相同。②雌雄配子结合的机会相等。
③F2中不同基因型的个体的存活率相当。④等位基因间的显隐性关系是完全的。⑤观察的
子代样本数目足够多。
核心假说内容：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
(3)不是。“演绎”不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果的验证。
突破
3．C
4．C　[根据题干信息分析，杂合的红果肉西红柿自交，即Aa×Aa，F1红果肉西红柿的基因
型及概率为1/3AA 和2/3Aa，Aa 自交时，F2中会同时出现紫果肉和红果肉个体，所以会出
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现性状分离，A 错误；F2中表型为红果肉的西红柿所占比例为1/3＋2/3×3/4＝5/6，则F2中
性状分离比为5∶1，B 错误；F2红果肉个体比例为5/6，杂合子占2/3×1/2＝1/3，因此F2红
果肉个体中杂合子占1/3÷5/6＝2/5，C 正确；由于用杂合的红果肉西红柿自交获得F1会出现
性状分离，所以在F1中就已经出现了能稳定遗传的紫果肉西红柿，D 错误。]
考点三　归纳
雌、雄生殖器官　雌、雄配子　随机结合　两种彩球　充分混合　随机　组合　字母组合 
1∶2∶1　3∶1
拓展
1．为了确保样本数目足够多，重复次数越多，实验结果越准确。
2．在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远多于雌配子的数量，因此，两个小桶中
的彩球数量可以不相等。
突破
5．B　[在做性状分离比的模拟实验时，分别同时从甲小桶和乙小桶抓取小球30 次以上，从
甲桶中抓取小球D 或d 的概率都为1/2，从乙桶中抓取小球D 或d 的概率也都为1/2，因此小
球组合为DD 的比例约为1/2×1/2＝1/4，B 正确。]
6．C　[每个容器中放入等量的2 种颜色的小球，2 种颜色的小球代表一对等位基因，不是
模拟等位基因分离，A 错误；从小桶中抓取小球之前应充分混匀，以保证每种配子被抓取的
概率相等，不是模拟等位基因的分离，B 错误；取出的小球要放回原来的容器中，以保证每
种配子被抓取的概率均为1/2，不是模拟等位基因的分离，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．D
2．C　[子一代产生的雄配子中2 种类型配子活力有差异，会使2 种类型配子比例偏离
1∶1，从而导致子二代不符合3∶1 的性状分离比。]
3．D　[豌豆是自花传粉且闭花授粉植物，母本去雄应在花瓣开放前完成以防自花授粉，A
错误；完成人工授粉后仍需套上纸袋以防其他植株花粉干扰，B 错误；F2出现白花的原因是
F1产生配子时紫花基因与白花基因分离，随配子传递，雌雄配子随机结合，C 错误。]
4．D　[豌豆在自然状态下只能进行自交，而连续自交可以提高纯合子的纯合度。因此，野
生豌豆经过连续数代严格自花授粉后，纯合子比例增大，杂合子比例逐渐减小。]
5．(1)显性性状　(2)验证思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代
出现3∶1 的性状分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯
合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1 的性状分离比，则可验证分离定律。③
让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1 都表现一种性状，则用F1 自交，得到
F2，若F2中出现3∶1 的性状分离比，则可验证分离定律。④让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷
的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1 的性状比例，则可验证分离定律。
五分钟　查落实
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1．(1)×　(2)×　(3)× 
2．(1)×　(2)√　(3)× 
3．(1)×　(2)×　(3)√ 
4．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
5．(1)×　(2)√　(3)× 
第2 课时　基因分离定律基础题型突破
典例突破1　C
典例突破2　C　[该红果植株与红果纯合子(RR)杂交后代都是红果(R_)，所以不能通过与红
果纯合子杂交来鉴定该红果植株是否是纯合子，A 错误。能通过该红果植株自交来鉴定，如
果后代都是红果，则其是纯合子；如果后代有红果也有黄果，则其是杂合子，B 错误。能通
过与黄果纯合子(rr)杂交来鉴定该红果植株是否是纯合子，如果后代都是红果，则其是纯合
子；如果后代有红果也有黄果，则其是杂合子，C 正确。能通过与红果杂合子杂交来鉴定该
红果植株是否是纯合子，D 正确。]
典例突破3　A　[据表格可知，第一组中的①应为不发生性状分离(全为红花)，红花植株可
能是显性纯合子(AA)也可能是隐性纯合子(aa)，故根据第一组中的①和④不可以判断红花对
白花为显性，A 错误，D 正确；红花自交后代出现性状分离，说明红花对白花为显性，且亲
本红花为杂合子Aa，B 正确；②应为红花∶白花＝1∶1，为测交比例，故⑤为Aa×aa，C
正确。]
典例突破4　C　[由实验组2 或实验组3 可知红果为显性性状，A 错误；实验组1 的亲本基
因型：红果为Aa、黄果为aa，B 错误；实验组2 的亲本基因型：红果为AA、黄果为aa，F1
红果番茄均为杂合子，基因型为Aa，C 正确；实验组3 的F1中黄果番茄的基因型是aa，D
错误。]
典例突破5　C　[淘汰前，该羊群中白毛和黑毛的基因频率各占一半，黑色个体数量(B_)所
占比例为×＋2××＝，多于白色个体数量，A 正确；淘汰一次后，BB∶Bb＝1∶2，再自由
交配一次，BB∶Bb∶bb＝4∶4∶1，淘汰掉bb，BB∶Bb＝1∶1，b 的基因频率是1/2×1/2
＝1/4，羊群中Bb 的比例为1/2，B 正确，C 错误；若每代均不淘汰，不论交配多少代，基
因频率不变，羊群中纯合子的比例均为1/2，D 正确。]
典例突破6　C　[基因型为Ee 的个体自交后代F1 的基因型及比例是EE∶Ee∶ee＝
1∶2∶1，F1进行自由交配时，由于E 基因纯合的植株不能产生卵细胞，则产生的雌配子的
基因型及比例是E∶e＝1∶2，由于ee 植株产生的花粉不能正常发育，则产生的雄配子的基
因型及比例是E∶e＝2∶1，则F2中，ee 的基因型频率＝×＝，EE 的基因型频率＝×＝，正
常植株Ee 所占比例为1－－＝，A、B 错误；E 基因纯合的植株不能产生卵细胞，而e 基因
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纯合的植株花粉不能正常发育，因此每代中只有Ee 可以自交，因此F2植株中正常植株Ee
所占比例为，C 正确；如果每代均自交直至F2，则F2植株有EE∶Ee∶ee＝1∶2∶1，其中
ee 植株所占比例为，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．C
2．C　[曲线Ⅱ是随机交配并淘汰aa 的曲线，F2(1/2AA＋1/2Aa)随机交配以后，得到F3为
9/16AA＋6/16Aa＋1/16aa，淘汰掉aa 以后，比例是3/5AA＋2/5Aa，A 正确；曲线Ⅲ是自交
并淘汰aa 的曲线，Aa 自交得1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa，淘汰掉aa 后，则基因型比例是1/3AA
＋2/3Aa，如果自交则其后代是1/3AA＋2/3(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa 以后，得到的
后代是3/5AA＋2/5Aa，Aa 所占的比例是0.4，B 正确；曲线 Ⅳ 是自交的结果，在Fn中纯
合子的比例是1－(1/2)n，则比上一代Fn－1增加的数值是1－(1/2)n－[1－(1/2)n－1]＝(1/2)n，C
错误；连续自交和随机交配F1中Aa 的基因型频率都是1/2，所以 Ⅰ 和 Ⅳ 符合，但连续自
交的结果是纯合子所占的比例越来越大，杂合子所占的比例越来越小，而随机交配后代杂合
子的基因型频率不再改变，所以 Ⅰ 是随机交配的结果，Ⅳ 是自交的结果。连续自交和随
机交配这两者都不存在选择，所以不会发生A 和a 的基因频率改变，D 正确。]
3．B
4．糯性植株上全为糯性籽粒，非糯植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒　非糯植株上只有非
糯籽粒，糯性植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒
第3 课时　基因分离定律拓展题型突破
典例突破1　C　[瓢虫鞘翅斑纹由一对等位基因控制，其遗传遵循基因的分离定律，A 正确
F1个体间自由交配，F2中应出现三种基因型，SASA∶SASE∶SESE＝1∶2∶1，根据图中信息
可知，黑缘型与均色型均为纯合子，B 正确；除去F2中的黑缘型，新类型和均色型个体比
例为2∶1，个体间随机交配，产生配子种类及比例为SA∶SE＝1∶2，F3 中新类型占
2×2/3×1/3＝4/9，C 错误；F1表现为鞘翅的前缘和后缘均有黑色斑，说明SA在鞘翅前缘为
显性，SE在鞘翅后缘为显性，D 正确。]
典例突破2　C
典例突破3　C　[由于基因A＋纯合时会导致小鼠在胚胎时期死亡，所以该鼠种群中存活小
鼠毛色的基因型有A＋A、A＋a、AA、Aa、aa 共5 种，A 错误；基因型均为A＋a 的一对老鼠
交配，后代可能有A＋A＋(死亡)、A＋a(黄色)、aa(黑色)，所以产下的3 只小鼠可能全表现为
黄色(A＋a)或可能全表现为黑色(aa)或可能表现为2 只黄色(A＋a)、1 只黑色(aa)或可能表现为
1 只黄色(A＋a)、2 只黑色(aa)，B 错误；A＋、A 和a 属于复等位基因，位于一对同源染色体
上，遵循基因的分离定律，C 正确；一只黄色雌鼠(A＋A 或A＋a)和一只黑色雄鼠(aa)杂交，
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后代可能出现黄色(A＋a)、灰色(Aa)或黄色(A＋a)、黑色(aa)2 种表型，D 错误。]
典例突破4　C　[若这对等位基因用A 和a 表示，依题意可推知，自然情况下杂合单瓣凤仙
花的基因型为Aa，由于含有显性基因的精子半数不育而含隐性基因的精子均可育，故产生
的精子类型及其比例为A∶a＝1∶2，产生的卵细胞的类型及其比例为A∶a＝1∶1，因此杂
合单瓣凤仙花自交所得F1的基因型及其比例为AA∶Aa∶aa＝(1/3×1/2)∶(1/3×1/2＋2/3×
1/2)∶(2/3×1/2)＝1∶3∶2，由于单瓣对重瓣为显性，故F1 表型为单瓣与重瓣的比值为
2∶1，C 正确。]
典例突破5　C　[若含有a 的配子有50%死亡，雌配子和雄配子中都是A 占2/3，a 占1/3，
自交后代AA 占2/3×2/3＝4/9，Aa 占2/3×1/3＋2/3×1/3＝4/9，aa 占1/3×1/3＝1/9，自交后
代基因型的比例是4∶4∶1，C 错误。]
典例突破6　B
典例突破7　D　[与螺壳旋转方向有关的基因是一对等位基因，且F1自交后代出现三种基因
型，其比例是1∶2∶1，说明与螺壳旋转方向有关基因的遗传遵循基因的分离定律，A 错误；
螺壳表现为左旋，说明母本的基因型为dd，故螺壳表现为左旋的个体的基因型为dd 或Dd(2
种)，螺壳表现为右旋，说明母本的基因型为DD 或Dd，故螺壳表现为右旋的个体的基因型
为DD、dd 或Dd(3 种)，B 错误；“母性效应”是指子代某一性状的表型由母体的核基因型
决定，而不受本身基因型的支配，因此，让图示中F2个体进行自交，基因型为Dd 和DD 的
个体的子代螺壳都将表现为右旋，而基因型为dd 的个体的子代螺壳将表现为左旋，C 错误；
左旋椎实螺的基因型是Dd 或dd，欲判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺作
父本进行交配，若左旋椎实螺基因型为dd，则子代螺壳均为左旋，若左旋椎实螺基因型为
Dd，则子代螺壳均为右旋，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．D　[由棕色马与白色马交配，F1均为淡棕色马可知，马的毛色控制属于不完全显性，A
错误；F2中出现棕色、淡棕色和白色是基因分离的结果，B 错误；F2中相同毛色的雌雄马交
配，其子代中棕色马所占的比例为1/4＋2/4×1/4＝3/8，雌性棕色马所占的比例为3/16，C
错误；F2中淡棕色马与棕色马交配，其子代基因型的比例为1∶1，表型为淡棕色马与棕色
马，比例为1∶1，D 正确。]
2．A　[个体5 只含A 抗原，个体6 只含B 抗原，而个体7 既不含A 抗原也不含B 抗原，故
个体5 的基因型只能是IAi，个体6 的基因型只能是IBi，A 正确；个体1 既含A 抗原又含B
抗原，说明其基因型为IAIB。个体2 只含A 抗原，但个体5 的基因型为IAi，所以个体2 的基
因型只能是IAi，B 错误；由表格分析可知，个体3 只含B 抗原，个体4 既含A 抗原又含B
抗原，个体6 的基因型是IBi，故个体3 的基因型只能是IBi，个体4 的基因型是IAIB，C 错误；
个体5 的基因型为IAi，个体6 的基因型为IBi，故二者生的孩子基因型可能是IAi、IBi、IAIB、
ii，D 错误。]
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3．D
4．D　[Gg 和Gg－均为雄株，不能杂交，A 项错误；两性植株喷瓜的基因型是gg 或gg－，
所以一株两性植株最多可产生2 种雌配子和2 种雄配子，B 项错误；基因型为gg－的两性植
株自交可产生雌株g－g－，C 项错误；两性植株的基因型有两种：一种是纯合子gg，另一种
是杂合子gg－，所以两性植株群体内随机传粉，后代中纯合子比例高于杂合子，D 项正
确。]
5．D　[已知控制食指长短的基因(TS表示短食指基因，TL表示长食指基因)表达受性激素影
响，TS在男性为显性，TL在女性为显性，一对夫妇均为短食指，则妻子的基因型是TSTS，
丈夫的基因型是TSTS 或TSTL，所生孩子既有长食指又有短食指，所以丈夫的基因型是
TSTL，则该夫妇再生一个孩子的基因型及概率是TSTS或TSTL，前者在男女性中都是短食指，
后者在男性中是短食指，在女性中是长食指，所以该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为×
＝。]
第4 课时　自由组合定律的发现及应用
考点一　归纳
1．(1)①绿圆　绿皱　9∶3∶3∶1　②黄色和圆粒　分离　分离　(2)①a.两对　b．自由组
合　c．YR、Yr、yR、yr　1∶1∶1∶1　d．随机　16 种　9 种　4 种　9∶3∶3∶1 
③10/16　6/16
(3)①YR　Yr　yR　yr　YyRr　Yyrr　yyRr　yyrr　黄色皱粒　绿色圆粒　绿色皱粒 
1∶1∶1∶1　②符合
2．(2)等位基因　非同源染色体上的非等位基因　(3)非同源染色体　非同源染色体 
1∶1∶1∶1　9∶3∶3∶1　1∶1∶1∶1
拓展
1．①②④⑤过程发生了等位基因分离，可以体现分离定律的实质。只有④⑤体现了自由组
合定律的实质。
2．不能；Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆)，无论这两对基因位于一对同源染色体上还是两对同源染
色体上，后代的表型及比例都为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆＝1∶1∶1∶1。
3．A、a 和B、b 两对等位基因位于同一对同源染色体上，且部分初级性母细胞在四分体时
期，同源染色体的非姐妹染色单体发生互换，产生4 种类型配子，其比例为
42%∶8%∶8%∶42%。
突破
1．B　[种皮是由母本的珠被发育而来的，因此，亲本植株上所结种子的种皮的基因组成与
母本(♀)ggYY 相同，因此表现为白种皮，A 正确；F1植株自交所结的种子种皮均为灰种皮；
F1关于子叶颜色的基因型为Yy，自交后代的基因型及比例为YY∶Yy∶yy＝1∶2∶1，因此
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子叶的颜色是黄色∶绿色＝3∶1，B 错误，C 正确；F1 植株自交得到F2，结果为：
Gg×Gg→3/4G_和1/4gg，而F2植株自交所结的种子种皮颜色由F2的基因型决定，因此F2植
株自交所结的种子种皮颜色会出现3∶1 的分离比，D 正确。]
2．D
考点二　归纳
1．豌豆　统计学　假说—演绎
2．(1)类型　概率　(2)①不同优良性状　优良性状　抗倒伏易感病　抗倒伏易感病　②后
代中的患病概率　遗传咨询　1/4
拓展
1．研究的难度会增加，因为两对相对性状的遗传实验及结果相比一对相对性状的遗传实验
要复杂。
2．是。孟德尔用豌豆的7 对相对性状做杂交实验，结果都是一致的，从中归纳出这一结果
并不是偶然的，并从结果中寻找规律，这就是归纳法的运用。
突破
3．D　[F2中既抗倒伏又抗锈病个体的基因型是ddRR 和ddRr，其中杂合子不能稳定遗传，
A 错误；F1产生的雌雄配子数量不相等，B 错误；F2中既抗倒伏又抗锈病的新品种占，C 错
误；F1的基因型为DdRr，且两对相对性状独立遗传，每一对基因的遗传都遵循基因的分离
定律，D 正确。]
4．B
重温高考　真题演练
1．B　[每对等位基因测交后会出现2 种表型，故n 对等位基因杂合的植株A 的测交子代会
出现2n 种不同表型的个体，A 正确；不管n 有多大，植株A 测交子代比为(1∶1)n＝
1∶1∶1∶1……(共2n个1)，即不同表型个体数目均相等，B 错误；植株A 测交子代中n 对
基因均杂合的个体数为1/2n，纯合子的个体数也是1/2n，两者相等，C 正确；n≥2 时，植株
A 的测交子代中纯合子的个体数是1/2n，杂合子的个体数为1－(1/2n)，故杂合子的个体数多
于纯合子的个体数，D 正确。]
2．B
3．(1)人工去雄　防止外来花粉授粉　(2)F1形成配子时，等位基因分离的同时，非同源染色
体上的非等位基因自由组合
(3)如图所示
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4．非同源染色体　自由组合　随机结合　相等　抗锈病无芒×感锈病有芒　抗锈病有芒×
感锈病无芒
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 
2．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 
3．(1)×　(2)×　(3)× 
第5 课时　基因自由组合定律基础题型突破
典例突破1　A　[设控制三对性状的基因分别用A、a，B、b，C、c 表示，亲代基因型为
AABBcc 与aabbCC，F1的基因型为AaBbCc，F2中A_∶aa＝3∶1，B_∶bb＝3∶1，C_∶cc
＝3∶1，所以F2中红果、多室、长蔓所占的比例是××＝；在F2的每对相对性状中，显性性
状中的纯合子占，故红果、多室、长蔓中纯合子的比例是×＝。]
典例突破2　C　[对于Y、y 来说，由题意可知，双亲交配后子代的基因型及比例为
YY∶Yy∶yy＝1∶2∶1，因此双亲的基因型为Yy 和Yy；对于R、r 来说，双亲交配后子代
的基因型及比例为Rr∶rr＝1∶1，因此双亲的基因型为Rr 和rr，所以双亲的基因型是
YyRr×Yyrr。]
典例突破3　D　[根据F2表型及比例可知，圆粒∶皱粒＝3∶1，所以F1关于籽粒形状的基因
型是Rr，亲本圆粒和皱粒的基因型分别是RR 和rr；黄色∶绿色＝3∶5，则F1中关于籽粒颜
色存在两种基因型，一种自交子代中黄色∶绿色＝3∶1，基因型是Yy，另一种自交子代全
为绿色，基因型是yy，因此亲本黄色和绿色的基因型是Yy 和yy；综上所述，结合亲本表
型，亲本基因型是YyRR 和yyrr。]
典例突破4　D　[由F2 红花植株与蓝花植株的比例为27∶37，比例系数之和为64＝
4×4×4，可推出兰花花色遗传至少由位于3 对同源染色体上的3 对等位基因控制，A 正确；
兰花花色遗传由位于3 对同源染色体上的3 对等位基因控制(设相关基因为A/a、B/b、C/c)，
基因型共27 种，红花基因型为A_B_C_，基因型共8 种，因此，蓝花的基因型有27－8＝
19(种)，B 正确；F2中纯合子共有2×2×2＝8(种)，每种各占1/64，其中只有AABBCC 表现
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为红花，其余均为蓝花，即蓝花纯合子占7/64，而F2中蓝花植株共占37/64，因此F2的蓝花
植株中，纯合子占7/37，C 正确；若F1测交，即与aabbcc 杂交，红花基因型为A_B_C_，其
余为蓝花，则子代表型及比例为红花∶蓝花＝1∶7，D 错误。]
典例突破5　B　[F2高茎豌豆中纯合子占1/3，杂合子占2/3，仅杂合子自交后代能分离出矮
茎，其比例为2/3×1/4＝1/6，A 正确；假设控制果蝇灰身黑身的基因用B、b 表示，F2灰身
果蝇中纯合子占1/3，杂合子占2/3，由此可得其产生两种配子B∶b＝2∶1，F2灰身果蝇雌
雄自由交配，后代黑身果蝇(bb)所占比例＝1/3×1/3＝1/9，B 错误；假设控制豌豆高矮茎的
基因用
D 、d
表示，F2
高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，即
1/3DD×dd→1/3Dd,2/3Dd×dd→1/3Dd、1/3dd，后代高茎(2/3Dd)∶矮茎(1/3dd)＝2∶1，C 正
确；由于F2灰身果蝇中B 占2/3，b 占1/3，则其与黑身果蝇雌雄自由交配，后代灰身∶黑身
＝2∶1，D 正确。]
典例突破6　A
重温高考　真题演练
1．B　[亲本基因型为DedHh 和DfdHh 时，分析控制毛发颜色的基因型，子代为DeDf、
Ded、Dfd 和dd 4 种基因型；分析控制毛发形状的基因型，子代为HH、Hh 和hh 3 种基因型。
若De对Df共显性，则DeDf、Ded、Dfd 和dd 这4 种基因型有4 种表型；若H 对h 完全显性，
则HH、Hh 和hh 这3 种基因型有2 种表型，故F1共有8 种表型，A 错误。若De对Df共显性，
则DeDf、Ded、Dfd 和dd 这4 种基因型有4 种表型；若H 对h 不完全显性，则HH、Hh 和hh
这3 种基因型有3 种表型，故F1共有12 种表型，B 正确。若De对Df不完全显性，则DeDf、
Ded、Dfd 和dd 这4 种基因型有4 种表型；若H 对h 完全显性，则HH、Hh 和hh 这3 种基因
型有2 种表型，故F1共有8 种表型，C 错误。若De对Df完全显性，则DeDf、Ded、Dfd 和dd
这4 种基因型有3 种表型；若H 对h 不完全显性，则HH、Hh 和hh 这3 种基因型有3 种表
型，故F1共有9 种表型，D 错误。]
2．A　[根据题干信息可推理如下，①野生型(AABBcc)表现为有成分R，可推知基因型为
A_B_cc 的个体表现为有成分R。②3 个突变体能稳定遗传，所以都为纯合子，且均表现为
无成分R。③分析杂交过程，杂交Ⅰ中，F1(AaBbCc)与甲杂交，后代有成分R 性状和无成分
R 性状株数比约为1∶3，即基因型为A_B_cc 的占1/4，所以甲中一定含有c 基因，可推测
甲的基因型为aaBBcc 或AAbbcc；杂交Ⅱ中，F1(AaBbCc)与乙杂交，后代有成分R 性状和
无成分R 性状株数比约为1∶7，即A_B_cc 约占1/8，所以乙中一定含有c 基因，可推测乙
的基因型为aabbcc 。用杂交Ⅰ子代中有成分R 植株[(1/2AaBBcc 、1/2AaBbcc) 或
(1/2AABbcc、1/2AaBbcc)]与杂交Ⅱ子代有成分R 植株(AaBbcc)杂交，雌雄配子随机结合，
理论上后代中有成分R 植株所占的比例为(1/2×3/4×1×1)＋(1/2×3/4×3/4×1)＝21/32。]
3．D　[由题意知，两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表
型出现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9，子二代中黑色个体占9/(52＋3＋9)＝9/64，结合题干信息3
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对等位基因位于常染色体上且独立分配，说明符合基因的自由组合定律，而黑色个体的基因
型为A_B_dd，要出现9/64 的比例，可拆分为3/4×3/4×1/4，可进一步推出F1的基因型为
AaBbDd，D 正确。]
4．(1)板叶、紫叶、抗病　(2)AABBDD　AabbDd　aabbdd　aaBbdd　(3)花叶绿叶感病、花
叶紫叶感病　(4)AaBbdd
解析　(1)因3 对基因分别位于3 对同源染色体上，故其遗传遵循基因的自由组合定律。甲和
丙中含3 对相对性状，因两者杂交子代表型均与甲相同，故甲中的板叶、紫叶和抗病都是显
性性状。(2)由甲和丙杂交，子代表型均与甲相同可知，甲的基因型为AABBDD，丙的基因
型为aabbdd。由乙和丁杂交，子代出现个体数相近的8 种不同表型可知，每对基因的组合情
况均符合测交的特点，结合乙和丁的表型，确定乙的基因型是AabbDd，丁的基因型是
aaBbdd。(3)若丙(aabbdd)和丁(aaBbdd)杂交，子代基因型为aaBbdd、aabbdd，表型为花叶紫
叶感病和花叶绿叶感病。(4)未知基因型的植株X 与乙(AabbDd)杂交，若子代叶形的分离比
为3∶1，则植株X 叶形的相关基因型是Aa；若子代叶色的分离比为1∶1，则植株X 叶色的
相关基因型是Bb；若子代能否抗病的分离比为1∶1，则植株X 能否抗病的相关基因型是
dd。故植株X 的基因型为AaBbdd。
第6 课时　基因自由组合定律拓展题型突破
典例突破1　C　[由题意分析可知，子一代的表型及比例为红色∶黄色∶白色＝9∶3∶4，A
错误，C 正确；子一代的白色个体的基因型为aaBB、aaBb 和aabb，B 错误；子一代红色个
体(A_B_)中能稳定遗传的基因型(AABB)占比为1/9，D 错误。]
典例突破2　C　[依题意可知，基因D 的表达产物能将白色前体物催化生成黄色，说明基因
通过控制酶的合成间接控制大丽菊的花色，A 正确；由题意分析可知，基因型为D_rr 的个
体开黄花，其余基因型的个体开白花，推测当r 存在时基因D 能正常表达，当R 存在时基因
D 不能正常表达，B 正确；让F2 黄花大丽菊(1/3DDrr、2/3Ddrr)随机传粉，后代基因型为
4/9DDrr、4/9Ddrr、1/9ddrr，纯合子所占比例为5/9，C 错误；F2中白花植株共有13 份，其
中只有2DDRr 和4DdRr 的自交后代能出现白花与黄花的性状分离，其余基因型个体自交后
代均为白花，故将F2白花大丽菊单独种植，其中自交后代出现性状分离的植株占6/13，D
正确。]
典例突破3　B
典例突破4　C　[后代分离比为5∶3∶3∶1，只有双显中死亡四份，可推测可能是基因型为
AB 的雄配子或雌配子致死，导致双显性状中少4 份，A 正确；后代A_B_∶aaB_(或
A_bb)∶A_bb(或aaB_)∶aabb＝7∶3∶1∶1，与9∶3∶3∶1 相比，A_B_少了2 份，A_bb(或
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aaB_)少了2 份，最可能的原因是Ab(或aB)的雄配子或雌配子致死，B 正确；后代分离比为
9∶3∶3，没有出现双隐性，说明aabb 的合子或个体死亡，C 错误；若A 基因和B 基因显性
纯合致死，则A_B_少5 份，A_bb 和aaB_中各少1 份，即出现后代分离比为4∶2∶2∶1，D
正确。]
典例突破5　D　[F1中的红色∶白色＝2∶1，推知亲本的基因型为Aa，而且A 基因纯合致
死；窄叶∶宽叶＝3∶1，推知亲本的基因型为Bb；因此，亲本的基因型为AaBb，F1中的红
色窄叶的基因型及比例为AaBB∶AaBb＝1∶2，再让F1中的红色窄叶随机传粉得到F2，F2
的表型及比例为红色窄叶∶白色窄叶∶红色宽叶∶白色宽叶＝16∶8∶2∶1，D 正确。]
典例突破6　D　[由实验②可知，乔化×乔化→出现矮化，说明乔化对矮化为显性，亲本基
因型为Aa×Aa；蟠桃×蟠桃→出现圆桃，说明蟠桃对圆桃是显性，亲本基因型为
Bb×Bb，因此丙、丁的基因型为AaBb，丙×丁后代出现两种表型乔化蟠桃∶矮化圆桃＝
3∶1，说明两对等位基因不遵循基因的自由组合定律，遵循连锁定律，即两对等位基因位于
一对同源染色体上；由实验①知，乔化蟠桃(甲)×矮化圆桃(乙)→F1：乔化蟠桃∶矮化圆桃
＝1∶1，说明两对等位基因中A、B 连锁在同一条染色体上，a、b 连锁在同一条染色体上，
D 正确。]
典例突破7　(1)同时具备GAL4 和UAS－GFP 的果蝇，能合成GAL4 蛋白驱动UAS 下游的绿
色荧光蛋白基因表达，从而表现出绿色性状　(2)无论UAS－GFP 插入哪一条染色体上，F1
中绿色翅与无色翅比例均为1∶3　(3)若F2中绿色翅∶无色翅＝1∶1，则UAS－GFP 插入到
2 号染色体上；若F2 中绿色翅∶无色翅＝9∶7，则UAS－GFP 没有插入到2 号染色体上 
UAS－GFP 插入到X 染色体上　(4)标记基因　雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼　红眼雌
果蝇　红眼(雌雄)
解析　(1)分析题干信息可知，同时具备GAL4 和UAS－GFP 的果蝇，才能合成GAL4 蛋白
驱动UAS 下游的绿色荧光蛋白基因表达，从而表现出绿色性状，雄果蝇甲含有GAL4，雌果
蝇乙含有UAS－GFP，两者杂交，F1中会出现同时含有两种基因的个体，故出现绿色翅。
(2)假设插入GAL4 基因用A 表示(没有该基因用a 表示)，插入UAS－绿色荧光蛋白基因用B
表示(没有该基因用b 表示)。UAS－绿色荧光蛋白基因插入的位置有3 种可能：2 号染色体上
(则甲、乙基因型可表示为Aabb×aaBb，遵循连锁定律)、其他常染色体上(则甲、乙基因型
可表示为Aabb×aaBb，遵循自由组合定律)、X 染色体上(则甲、乙基因型可表示为
AaXbY×aaXBXb，遵循自由组合定律)。但无论UAS－GFP 插入到哪一条染色体上，F1中绿
色翅与无色翅比例均为1∶3，故根据F1性状比例不能判断UAS－GFP 是否插入到2 号染色
体上。(3)已知GAL4 插入到2 号染色体上，若UAS－GFP 也插入到2 号染色体上，则甲、乙
基因型可表示为Aabb×aaBb，遵循连锁定律，F1中选择绿色翅雌雄果蝇(AaBb×AaBb)随机
交配，则F2中基因型及比例为AaBb(绿色翅)∶AAbb(无色翅)∶aaBB(无色翅)＝2∶1∶1，故
绿色翅∶无色翅＝1∶1；若UAS－GFP 没有插入到2 号染色体上，则两种基因自由组合，故
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F2中绿色翅(A_B_)∶无色翅(3A_bb、3aaB_、1aabb)＝9∶7。若发现F2中雌雄果蝇翅色比例
不同，即后代表型与性别相关联，推测最可能的原因是UAS－GFP 插入到X 染色体上。
(4)由于基因GAL4 本身不控制特定性状，为获得GAL4 果蝇品系，将红眼基因作为标记基因
与GAL4 连接，将该整合基因导入白眼(伴X 染色体隐性遗传，用d 表示)雄果蝇获得转基因
红眼雄果蝇，将其与白眼雌果蝇杂交，F1表型为雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼，说明
GAL4 基因插入到X 染色体上。由于m 位于X 染色体上，能使带有该基因的果蝇雌配子致死，
可取含m 的白眼雄果蝇与F1中红眼雌果蝇杂交，将子代中红眼(雌雄)果蝇选出，相互交配后
获得的子代即为GAL4 品系。
重温高考　真题演练
1．B　[分析题意可知，两对等位基因独立遗传，故含a 的花粉育性不影响B 和b 基因的遗
传，所以Bb 自交，子一代中红花植株(B_)∶白花植株(bb)＝3∶1，A 正确；基因型为AaBb
的亲本产生的雌配子种类和比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1，由于含a 的花粉50%可
育，故雄配子种类及比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝2∶2∶1∶1，所以子一代中基因型为aabb
的个体所占比例为1/4×1/6＝1/24，B 错误；由于含a 的花粉50%可育、50%不可育，故亲
本产生的可育雄配子是A＋1/2a，不育雄配子为1/2a，由于Aa 个体产生的A∶a＝1∶1，故
亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的三倍，C 正确；两对等位基因独立遗传，所以
Bb 自交，亲本产生的含B 的雄配子数和含b 的雄配子数相等，D 正确。]
2．B　[当植株是白花时候，其基因型为_ _ _ _ii，只含隐性基因的植株与F2测交仍然是白花，
无法鉴别它的具体的基因型，A 错误；甲(AAbbII)×乙(AABBii)杂交组合中F2的紫红色植株
基因型为AABbIi∶AABBIi∶AABbII∶AABBII＝4∶2∶2∶1。乙(AABBii)×丙(aaBBII)杂
交组合中F2的紫红色植株基因型为AaBBIi∶AABBIi∶AaBBII∶AABBII＝4∶2∶2∶1。其
中II∶Ii＝1∶2 所以白花植株在全体子代中的比例为2/3×1/4＝1/6，B 正确；若某植株自交
子代中白花植株占比为1/4，则亲本为(_ _ _ _Ii)，则该植株可能的基因型最多有9 种
(3×3)，C 错误；题中相关信息不能确定相关基因A/a 和B/b 是否在同一对同源染色体上，D
错误。]
3．(1)4　(2)①AAbb 和aaBB　②红毛∶棕毛∶白毛＝1∶2∶1　③4　④1/3　1/9　(3)9/64 
49/64
解析　(1)结合表格分析，棕毛猪的基因型有AAbb、Aabb、aaBB、aaBb，共4 种。(2)①亲
本都为纯合棕毛猪，F1 均表现为红毛，则F1 的基因型为AaBb，亲本基因型为AAbb 和
aaBB。②据题干信息，控制猪毛色的两对等位基因独立遗传，则两对基因在遗传时遵循基
因的自由组合定律。F1(AaBb) 与aabb 进行测交，后代的基因型及比例为
AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1，表型及比例为红毛∶棕毛∶白毛＝1∶2∶1。③F1
雌雄交配产生F2，F2 的基因型有A_B_、A_bb、aaB_、aabb，其中纯合个体的基因型有
AABB 、AAbb 、aaBB 、aabb ，其中AAbb×aabb 、aaBB×aabb 、AAbb×AAbb 、
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aaBB×aaBB，共4 种组合能产生棕毛子代。④F2中棕毛个体的基因型为A_bb、aaB_，所占
比例为6/16，纯合棕毛个体所占比例为2/16，则F2的棕毛个体中纯合子的比例为1/3。F2中
棕毛个体的基因型及比例为AAbb∶Aabb∶aaBB∶aaBb ＝1∶2∶1∶2 ，其中
1/3Aabb(♀)×1/3aaBb(♂)
、
1/3Aabb(♂)×1/3aaBb(♀)
、
1/3Aabb×1/3Aabb
、
1/3aaBb×1/3aaBb 组合后代可以出现白毛，所占比例为1/3×1/3×1/2×1/2×2 ＋
1/3×1/3×1/4＋1/3×1/3×1/4＝1/9。(3)据题干信息，I、i 位于另一对同源染色体上，则I/i
与A/a、B/b 在遗传时也遵循自由组合定律。基因型为IiAaBb 的雌雄个体交配，后代红毛个
体的基因型应为iiA_B_，其所占比例为1/4×9/16＝9/64，后代白毛个体的基因型为I_ _ _ _ 
_、iiaabb，其所占比例为3/4＋1/4×1/16＝49/64。
4．(1)紫色∶红色∶白色＝3∶3∶2　AAbb、Aabb 
(2)选用的亲本基因型为AAbb；预期实验结果及结论：若子代花色全为红花，则待测白花纯
合个体的基因型为aabb；若子代花色全为紫花，则待测白花纯合个体基因型为aaBB
解析　(1)基因型为AaBb 的紫花植株与红花杂合植株(基因型为Aabb)杂交，子代基因型及比
例为A_Bb∶A_bb∶aaBb∶aabb＝(×)∶(×)∶(×)∶(×)＝3∶3∶1∶1，相应的表型及比例为紫
色∶红色∶白色＝3∶3∶2；子代中红花植株的基因型为AAbb、Aabb；子代白花植株包括
aaBb 与aabb，二者比例为1∶1，故子代白花植株中纯合子占的比例是。(2)根据上述分析，
白花纯合子的基因型有aaBB 与aabb 两种，要选用1 种纯合子亲本通过1 次杂交实验来确定
其基因型，关键思路是要判断该白花植株甲是否含有B 基因，且不能选择白花亲本，否则
后代全部为白花，无法判断，故而选择基因型为AAbb 的红花纯合个体为亲本，与待测植株
甲进行杂交。若待测白花纯合个体的基因型为aabb，则子代花色全为红花；若待测白花纯
合个体基因型为aaBB，则子代花色全为紫花。
第7 课时　基因在染色体上的假说与证据
考点一　归纳
染色体　完整性和独立性　形态结构　成对　成对　父方　母方　父方　母方　非等位基因 
非同源染色体
拓展
1．(1)体细胞中成对出现：等位基因、同源染色体。(2)配子中单个存在：单个基因、单条染
色体。(3)形成配子时自由组合：非同源染色体上的非等位基因、非同源染色体。
2．并非所有的基因都位于染色体上。在真核生物中，细胞核基因位于染色体上，但细胞质
基因位于线粒体和叶绿体的DNA 上；在原核生物中，细胞内无染色体，其内的基因位于拟
核区的DNA 上或者质粒DNA 上；病毒中有基因，但无染色体。
突破
1．A　2.C
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考点二　归纳
1．(2)红眼　分离　(3)为什么白眼性状的表现总是与性别相关联
4．控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X 染色体上
5．(1)多个　(2)线性排列
拓展
(1)①X　杂交子代中，雄性个体中直毛∶分叉毛是1∶1，雌性个体中都是直毛，没有分叉
毛　②XFXf、XFY
(2)不能　无眼　后代中的雌性、雄性均出现了有眼和无眼性状，若有眼为显性，则后代中
雌、雄表型不同
突破
3．C
4．C　[让F1雄果蝇(XWY)与白眼雌果蝇(XwXw)杂交产生的后代中雌性均为红眼，雄性均为
白眼，其比例为1∶1，与性别有关，若相关基因位于常染色体上，则产生的后代中无论雌、
雄，果蝇均为红眼，显然该杂交组合能证明摩尔根的假说，C 正确。]
重温高考　真题演练
1．C　[假设长翅受A 基因控制，截翅受a 基因控制，若该对等位基因位于常染色体上，则
亲代雌、雄果蝇的基因型均为Aa 时，子代果蝇可以出现长翅∶截翅＝3∶1；若该对等位基
因位于X 染色体上，则亲代雌果蝇的基因型为XAXa、雄果蝇的基因型为XAY 时，子代果蝇
也可以出现长翅∶截翅＝3∶1，所以无法判断该对等位基因位于常染色体还是X 染色体上，
C 项无法判断。]
2．D　[非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数分裂Ⅰ后期，即形成配子的过程
中，D 错误。]
3．(1)眼色性状与性别有关，翅型性状与性别无关　(2)12　0　3/8　(3)Ⅰ.XbXb　Ⅱ.XbXb、
Y、Xb、XbY　Ⅲ.红眼雄性
解析　(1)实验①和实验②是正交和反交实验，目的是验证伴性遗传和常染色体遗传，具体
来说是为了验证眼色性状与性别有关，翅型性状与性别无关。(2)实验①中F1中长翅红眼♀
的基因型为AaXBXb，长翅红眼♂的基因型为AaXBY，F1雌雄交配产生的F2的基因型有3×4
＝12(种)；实验①中，F1雌雄个体杂交，杂交后代的翅型表型及比例是长翅(A_)∶残翅(aa)
＝3∶1，就眼色来说，杂交后代中雌性个体的基因型及比例是XBXB(红眼)∶XBXb(红眼)＝
1∶1，雄性个体的基因型及比例是XBY(红眼)∶XbY(白眼)＝1∶1，因此，F1杂交后代的雌
性个体中不会出现残翅白眼(图甲性状，基因型为aaXbXb)；雄性中出现长翅红眼(图乙性状，
基因型为A_XBY)的概率是3/4×1/2＝3/8。(3)实验②F1中出现白眼雌性个体，分析可能原因：
若是基因突变导致的，则该果蝇的基因型是XbXb；若是亲本减数分裂过程中X 染色体未分
离导致的，则该果蝇的基因型是XbXbY，其在产生配子的减数分裂Ⅰ时，三条同源染色体中
的任意两条进入一个次级精母细胞，另一条进入另一个次级精母细胞，产生配子的基因型是
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XbXb、Y、XbY、Xb。检验该果蝇产生的原因时，可用红眼雄果蝇与其杂交。若该果蝇是基
因突变导致的，其基因型为XbXb，则其与红眼雄果蝇(XBY)杂交，后代的表型及比例为红眼
雌果蝇∶白眼雄果蝇≈1∶1；若后代不符合该比例，则该果蝇是亲本减数分裂过程中X 染色
体未分离导致的。
4．(1)基因位于染色体上　(2)常　X　红眼雌性和白眼雄性　(3)AaXBXb　4　(4)减数分裂Ⅰ
后期或减数分裂Ⅱ后期　AaXBXBXb、AaXbO、AaXBXBY、AaYO　(5)雌　4∶3
解析　(2)据题图分析可知，A 基因位于常染色体上，B 基因位于X 染色体上。若要进一步
验证这个推论，可在2 个纯系中选用红眼雌果蝇(AAXbXb)和白眼雄果蝇(aaXBY)杂交，子代
为AaXBXb(紫眼雌性)、AaXbY(红眼雄性)，即可证明。(3)据题图分析可知，F1中紫眼雌果蝇
的基因型为AaXBXb，F1中紫眼雄果蝇的基因型为AaXBY，杂交后，F2中紫眼雌果蝇的基因
型为A_XBX－，有2×2＝4(种)。(4)亲代纯系白眼雌果蝇的基因型为aaXBXB，若亲代雌果蝇
在减数分裂时偶尔发生X 染色体不分离而产生异常卵，这种不分离可能发生在减数分裂Ⅰ
后期(同源染色体未分离)或减数分裂Ⅱ后期(姐妹染色单体未分离)，产生的异常卵细胞基因
型为aXBXB或a。亲代红眼雄果蝇(AAXbY)产生精子的基因型为AXb和AY，该异常卵与正
常精子受精后，可能产生的合子主要类型有AaXBXBXb、AaXbO、AaXBXBY、AaYO。(5)若
F2中果蝇单对杂交实验中出现了一对果蝇的杂交后代雌雄比例为2∶1，说明雄性个体有一
半致死，雌性正常，致死效应与性别有关联，则可推测是b 基因纯合致死，该对果蝇的雌性
个体可能携带隐性致死基因，则该F2 亲本为XBXb 和XBY 杂交，F3 为：雌性1/2XBXB、
1/2XBXb，雄性为1/2XBY、1/2XbY(致死)。若假设成立，继续对其后代进行杂交，后代为
3XBXB、1XBXb、3XBY、1XbY(致死)，雌雄比为4∶3。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)× 
2．(1)×　(2)√ 
3．(1)一条染色体上有许多基因；基因在染色体上呈线性排列
(2)用F1雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得
(3)如图所示
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第8 课时　伴性遗传的特点与应用及人类遗传病
考点一　归纳
1．(1)常染色体＋XY　常染色体＋ZZ　常染色体＋XX　常染色体＋ZW　常染色体＋Z　常
染色体＋X
(2)①女儿　儿子　③都为X1　既可能为X2，也可能为X3
2．(1)性　性别　(2)Y　男性　女性　病　正　女儿　母亲　交叉遗传　父亲和儿子　母亲
和女儿　隔代遗传　多于　女儿　母亲　一定　父亲和儿子　多于　世代连续遗传
3．(1)女孩　该夫妇所生男孩均患色盲，而女孩正常　男孩　该夫妇所生女孩全患病，而男
孩正常　(2)①非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交
②如图所示
拓展
(1)性染色体上的基因未必都与性别决定有关，如色觉基因、某些凝血因子基因均位于X 染
色体上，而外耳道多毛基因则位于Y 染色体上。
(2)有关，如♀XbXb×♂XbYB、♀XbXb×♂XBYb、♀XBXb×♂XbYB、♀XBXb×♂XBYb。
突破
1．B　[据图分析可知，Ⅱ7、Ⅱ8均不患甲病，但生有患甲病的女儿Ⅲ13，故甲病为常染色
体隐性遗传病；根据题干信息可知，乙病应为伴性遗传病，又因Ⅱ7与Ⅱ8生有患乙病的Ⅲ12
和Ⅲ13，说明乙病为伴X 染色体隐性遗传病，A 正确；由图中信息可知，Ⅱ7患有乙病，不
患甲病，但与Ⅱ8生有患甲病的后代，故Ⅱ7的基因型为AaXbY，Ⅲ11为不患病的男性，其
父母均不患病，但生有患甲病的女儿Ⅲ10，说明其父母Ⅱ5、Ⅱ6均含甲病的致病基因，则Ⅲ
11为Aa 的概率为，B 错误；由A、B 可知，Ⅱ5的基因型为AaXBY，Ⅱ6的父亲患有乙病，
故Ⅱ6的基因型为AaXBXb；Ⅱ5与Ⅱ6再生一个男孩(性别已确定)不患甲病的概率＝，不患乙
病的概率＝，故两种病均不患(表现正常)的概率＝×＝，C 正确；据题干信息可知，人群中
甲病的发病率为，则人群中a 的基因频率＝＝，A 的基因频率＝1－＝；故一正常女性其基
因型为Aa 的概率＝＝＝；由B 项可知，Ⅲ11为Aa 的概率为，故其与正常女性婚配后生一
个患甲病孩子的概率＝××＝，D 正确。]
2．D　[若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型组合为XBXB×XbY，A 错误；若后代全
为宽叶，雌、雄植株各半时，雄性亲本产生Y 和X 的两种配子，又根据题意可以知道，基
因b 使雄配子致死，因此雄性亲本的基因型为XBY，后代的雄性植株全是宽叶，雌性亲本只
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产生一种XB的配子，因此雌性亲本的基因型是XBXB，B 错误；若后代全为雄株，宽叶和狭
叶个体各半时，说明亲本雄性个体只能产生含有Y 染色体的配子，雌性亲本能产生两种配
子，则其亲本基因型组合为XBXb×XbY，C 错误；若后代性别比例为1∶1，雄性亲本产生
Y 和X 的两种配子，又根据题意基因b 使雄配子致死，因此雄性亲本的基因型是XBY，后代
宽叶与狭叶之比是3∶1，说明雌性亲本含有狭叶基因，因此雌性亲本的基因型是XBXb，D
正确。]
考点二　归纳
1．(1)遗传物质
(2)如图所示
2．(1)遗传咨询　产前诊断　(2)预防　(3)家族病史　产前诊断、终止妊娠　传递方式　再发
风险率
(4)①胎儿出生前　羊水检查　孕妇血细胞检查　遗传病　先天性疾病　②DNA 序列　血液、
唾液、精液、毛发　人体组织
教材隐性知识　正常基因　有缺陷
3．(3)患者家系
拓展
(1)在减数分裂Ⅰ时，同源染色体未正常分离(如图①)；或者在减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体
未正常分离(如图②)。
(2)能。唐氏综合征女患者产生的卵细胞可能含有一条21 号染色体(正常)，也可能含有两条
21 号染色体(不正常)，产生这两种配子的概率均为1/2，故生育正常孩子的概率为1/2。
突破
3．C　[苯丙酮尿症是单基因遗传病，单基因遗传病是由一对等位基因决定的，A 错误；假
设相关基因用A、a 表示，由分析可知，Ⅲ－2 的基因型为AA，Ⅲ－3 的基因型为Aa，若两
者结婚，生一个患病孩子(aa)的概率是0，B 错误；根据题意分析，已知被检测的Ⅲ－1 的
PKU 基因为142 bp，限制酶切割后产生50 bp 和42 bp 两种长度的片段，142－50－42＝50 
bp，说明50 bp 的片段有2 个，即切割后产生了三个片段，因此Ⅲ－1 的每个PKU 基因中均
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具有2 个该特定限制酶的酶切位点，C 正确；调查遗传病的发病率应在人群中随机取样，D
错误。]
4．B
重温高考　真题演练
1．B　[假设患病基因用A/a 表示，Ⅳ12和Ⅳ13婚配，若患病基因在X 染色体上，则亲代基
因型为XaXa、XAY，子代中不会有患病男性，故该病的致病基因在常染色体上，为常染色体
遗传病，A 正确；该病为常染色体显性遗传病，系谱图中患病个体中Ⅰ1个体为患者，其基
因型为A_，因Ⅰ2个体为正常人，基因型为aa，其后代Ⅱ1为杂合子，故不确定Ⅰ1个体是
不是杂合子，也可能是纯合子，其他患病后代有正常个体，故其他患病个体都是杂合子，B
错误；Ⅳ12正常女性和Ⅳ13患病男性婚配，其后代Ⅴ2个体为患者，其基因型为Aa，Ⅴ2和
正常人Ⅴ1 婚配，Ⅴ1 基因型为aa，则后代Ⅵ1 是患者的概率为1/2，是患病男性的概率为
1/2×1/2＝1/4，C 正确；在群体中该显性致病基因的频率很低，约为1/100～1/1 000，根据
遗传平衡定律，显性纯合子短指(趾)症患者AA 的频率更低，大约为1/10 000～1/1 000 000，
而杂合子短指(趾)症患者Aa 的频率可约为1/50～1/500，故绝大多数短指(趾)症患者的基因
型为Aa，即群体中患者的纯合子比例少于杂合子，D 正确。]
2．A　[红绿色盲为伴X 染色体隐性遗传病。分析系谱图，Ⅱ－1 为红绿色盲患者(XbY)，可
逆推出Ⅰ－2 的基因型为XBXb，则Ⅱ－3 关于红绿色盲的基因型可能为XBXB或XBXb，据题
干Ⅰ－1、Ⅰ－2 关于血型的基因型分别为LMLM、LNLN，则Ⅱ－3 关于血型的基因型为
LMLN，综合分析Ⅱ－3 的基因型可能为LMLNXBXB、LMLNXBXb，A 正确；Ⅰ－3、Ⅰ－4 关于
血型的基因型分别为LMLM、LNLN，故Ⅱ－4 关于血型的基因型为LMLN，为MN 型，B 错误；
只考虑红绿色盲，Ⅰ－1 的基因型为XBY，Ⅰ－2 的基因型为XBXb，故Ⅱ－2 是红绿色盲携
带者的概率为1/2，C 错误；Ⅰ－3 的红绿色盲基因只能传给女儿，无法传给Ⅱ－4，因此Ⅲ
－1 的色盲基因不能来自Ⅰ－3，D 错误。]
3．C　[假设红绿色盲相关基因用A、a 表示，DMD 相关基因用B、b 表示。据家系甲部分
成员DMD 基因测序结果分析可知，家系甲Ⅰ－2 基因序列正常，Ⅱ－1 基因序列异常，则
Ⅱ－1 患病的原因可能是父亲或母亲产生配子时发生了基因突变，家系乙Ⅱ－2 遗传其母亲
的DMD 致病基因，A 错误；若家系乙Ⅰ－1(XABY)和Ⅰ－2(XABXab)再生育一个儿子，由于
ab 基因连锁，同源染色体非姐妹染色单体互换的概率较低，因此，儿子患两种病的概率高
于患一种病的概率，B 错误；不考虑其他突变，只考虑DMD 相关基因，家系甲Ⅱ－2 的基
因型为XBY，家系乙中Ⅰ－1 的基因型为XBY，Ⅰ－2 的基因型为XBXb，则Ⅱ－1 基因型为
XBXb的概率是1/2，家系甲Ⅱ－2 和家系乙Ⅱ－1 婚后生出患DMD 儿子的概率为1/2×1/4＝
1/8，C 正确；由于DMD 是由单基因突变引起的伴X 染色体隐性遗传病，人群中女性DMD
患者(XbXb)频率远低于男性(XbY)，由题干信息可知，男性中发病率约为1/4 000，即Xb＝1/4 
000，则XB＝3 999/4 000，女性中携带者的频率约为2×1/4 000×3 999/4 000≈1/2 000，D
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错误。]
4．C
5．B　[染色体异常遗传病在胎儿期高发可导致胎儿的出生率降低，出生的婴儿中患染色体
异常遗传病的概率大大降低，A 错误；青春期发病风险低，使其更容易遗传给后代，因此更
容易使致病基因在人群中保留，B 正确；图示表明，早期胎儿多基因遗传病的发病率较低，
从胎儿期到出生后发病率逐渐升高，因此部分早期胎儿应含多基因遗传病的致病基因，C 错
误；图示只是研究了染色体异常遗传病、单基因遗传病和多基因遗传病，没有研究显性遗传
病和隐性遗传病，D 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
2．(1)×　(2)√　(3)× 
3．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
4．(1)多了一条21 号染色体　父亲或母亲的生殖细胞在减数分裂时，21 号染色体未正常分
离　(2)发病率高　单基因　随机调查　家族
第9 课时　与性染色体相关的基因位置
  的分析与判断题型突破
典例突破1　正反交　 正反交子代全表现为长刚毛　正反交结果不同，短刚毛(♀)×长刚毛
(♂)的子代全为短刚毛，长刚毛(♀)×短刚毛(♂)的子代中雌性全为短刚毛，雄性全为长刚毛
(答案合理即可)
解析　在相对性状显隐性未知的情况下，通过交配实验法确定基因的位置，最好采用正反交
的方法。让长刚毛雌果蝇与短刚毛雄果蝇、短刚毛雌果蝇与长刚毛雄果蝇分别进行杂交，若
A、a 基因位于常染色体上，长刚毛为显性，则正反交的子代全表现为长刚毛；若A、a 基因
位于X 染色体上，短刚毛为显性，则正反交结果不同，即短刚毛(♀)×长刚毛(♂)的子代全
为短刚毛，长刚毛(♀)×短刚毛(♂)的子代雌性全为短刚毛，雄性全为长刚毛。
典例突破2　(1)用纯合的灰身雄果蝇、黄身雌果蝇杂交，若后代黄身都是雄蝇，灰身都是雌
蝇，说明黄身基因为X 染色体上的隐性基因；若后代无论雌雄全部为灰身，说明黄身基因
为常染色体上的隐性基因　(2)灰体∶黑檀体＝3∶1　相同
(3)黄身灰体∶灰身黑檀体＝3∶1
解析　(1)设计实验探索黄身基因的遗传方式，即判断控制黄身的基因位于常染色体还是X
染色体上，不用正反交的话，可以选择隐雌显雄法进行杂交实验。则根据题意提供的材料，
可以用纯合的灰身雄果蝇、黄身雌果蝇杂交，若后代黄身都是雄蝇，灰身都是雌蝇，说明黄
身基因为X 染色体上的隐性基因；若后代无论雌雄全部为灰身，说明黄身基因为常染色体
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上的隐性基因。(2)灰体基因E 与黑檀体基因e 是一对等位基因，位于Ⅲ号染色体(常染色体
上)，现有纯种灰体雌果蝇(EE)与纯种黑檀体雄果蝇(ee)杂交，F1个体(Ee)相互交配，无论正
交还是反交，F2个体的表型及分离比为灰体∶黑檀体＝3∶1。(3)根据题意可知，灰身与黄身
仅由位于X 染色体上的一对等位基因控制，故亲代纯种灰身黑檀体雌果蝇基因型为
eeXAXA，纯种黄身灰体雄果蝇基因型为EEXaY，杂交后代雄果蝇基因型为EeXAY。EeXAY
与EeXaXa(黄身灰体雌果蝇)个体相互交配，F2中雄果蝇的表型及比例为黄身灰体∶灰身黑檀
体＝3∶1。
典题突破3　(1)截毛　刚毛　(2)刚毛　XbYB　截毛　XbY
解析　若这对基因位于X、Y 染色体的同源区段上，则亲本的基因型组合为XbXb×XBYB，
子代雌、雄果蝇均表现为刚毛，且雄果蝇的基因型为XbYB；若这对基因只位于X 染色体上，
则亲本的基因型组合为XbXb×XBY，子代雌果蝇表现为刚毛，雄果蝇表现为截毛，且雄果
蝇的基因型为XbY。
典例突破4　(1)X　杂交组合二中截翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交，F1雌果蝇全为正常翅，
雄果蝇全为截翅(杂交组合一、二是用纯种正常翅、截翅果蝇进行的正反交实验，正反交实
验结果不一致)　(2)黑身果蝇中雌性∶雄性＝1∶1　黑身果蝇全为雄性
解析　(2)某同学为了确定控制体色的A/a 这对等位基因位于常染色体上还是X、Y 染色体的
同源区段上，让组合二F1灰身雌、雄果蝇相互交配(Aa×Aa 或XAXa×XAYa)，然后统计F2中
黑身果蝇的性别比例：若黑身果蝇中雌性∶雄性＝1∶1，则说明A/a 是位于常染色体上；若
黑身果蝇全为雄性，则说明A/a 是位于X、Y 染色体的同源区段上。
典例突破5　(1)①非秃顶　秃顶　②F1雌、雄个体之间相互交配，得到F2，观察F2中秃顶
和非秃顶的个体数量及性别比例　(2)①F2的雌性个体中非秃顶∶秃顶＝3∶1，雄性个体中
非秃顶∶秃顶＝1∶3　②F2的雌、雄个体中均为非秃顶∶秃顶＝1∶1
解析　狒狒是灵长类动物，有许多和人类一样的性状。一般判断基因是否位于X 染色体和
Y 染色体的同源区段上，会选择隐性纯合子作为母本，显性纯合子作为父本，观察子代表型。
按题意雌性秃顶的基因型为bb(或XbXb)，雄性非秃顶的基因型为BB(或XBYB)，雌雄个体之
间相互交配，结果如下：
重温高考　真题演练
1．A
2．D　[分析遗传图解可知，F1红眼果蝇相互交配，F2中4 种果蝇的比例为8∶4∶3∶1，是
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9∶3∶3∶1 的变形，说明奶油眼色至少受两对独立遗传的基因控制，A 正确；假设果蝇眼
色由A/a、B/b 两对等位基因控制，根据F1互交所得F2中果蝇的比例可知，眼色的遗传与性
别相关联，若两对基因均位于性染色体上，则会出现基因连锁，不符合基因自由组合定律，
故排除两对基因都位于性染色体的可能，因此可推测有一对基因位于性染色体上。若基因位
于Y 染色体上，则F1雄性中不会出现红眼性状，因此一对基因位于常染色体上，另一对基
因位于X 染色体上。假设B/b 基因位于X 染色体上，根据F2的性状分离比可知，F1红眼雌、
雄果蝇的基因型分别为AaXBXb、AaXBY，而F2中红眼雌蝇占8/16，红眼雄蝇占4/16，伊红
眼雄蝇占3/16，奶油眼雄蝇占1/16，可知F2中红眼雌蝇的基因型为A_XBX－、aaXBX－，红
眼雄蝇的基因型为A_XBY、aaXBY，伊红眼雄蝇的基因型为A_XbY，奶油眼雄蝇的基因型
为aaXbY，则F1红眼雌蝇的基因型共有2×2＋2＝6(种)，B 正确；F1红眼雌蝇(AaXBXb)与F2
伊红眼雄蝇(1/3AAXbY、2/3AaXbY)杂交，得到伊红眼雌蝇(A_XbXb)的概率为1/3×1/4＋
2/3×3/4×1/4＝5/24，C 正确；若F2雌蝇的基因型为AAXBXB，则其与F2的三种眼色雄蝇杂
交都不能得到奶油眼雌蝇，D 错误。]
3．(1)不能　(2)实验1：杂交组合：♀灰体×♂灰体。　预期结果：子代中所有的雌性都表
现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。　实验2：杂交组合：♀黄体×♂
灰体。　预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。
解析　(1)常染色体杂合子测交情况下也符合题干中的比例，故仅根据同学甲的实验，既不
能判断控制黄体的基因是否位于X 染色体上，也不能证明控制黄体的基因表现为隐性。(2)
设控制灰体的基因为A，控制黄体的基因为a，假定相关基因位于X 染色体上，则同学甲的
实验中，亲本黄体雄果蝇基因型为XaY ，而杂交子代出现四种表型且分离比为
1∶1∶1∶1，则亲本灰体雌蝇为杂合子，即XAXa。F1的基因型为XAXa、XaXa、XAY、XaY。
F1果蝇中杂交方式共有4 种。其中，灰体雌蝇和黄体雄蝇杂交组合与亲本相同，由(1)可知
无法证明同学乙的结论。而黄体雌蝇与黄体雄蝇杂交组合中，子代均为黄体，无性状分离，
亦无法证明同学乙的结论。故应考虑采用灰体雌蝇与灰体雄蝇、黄体雌蝇与灰体雄蝇的杂交
组合。作遗传图解如下：
F1灰体雌蝇与灰体雄蝇杂交：
F1　　　XAXa　　　　×　　　　XAY
　　　灰雌　　　　　　　　灰雄
　　　　　↓
F2　　XAXA　　XAXa　　XAY　　XaY
　　　灰雌　　灰雌　　灰雄　　黄雄
　　　1　∶　1　　∶　1　∶　1
由图解可知，F1中灰体雌蝇与灰体雄蝇杂交，后代表型为：雌性个体全为灰体，雄性个体灰
体与黄体比例接近1∶1。
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F1黄体雌蝇与灰体雄蝇杂交：
F1黄体雌蝇与灰体雄蝇杂交：
F1 　XaXa　　×　XAY
　　黄雌　　　灰雄
　　　↓
F2 　XAXa 　XaY
　　灰雌　黄雄
　　1　∶　1
由图解可知，F1中黄体雌蝇与灰体雄蝇杂交，后代表型为：雌性个体全为灰体，雄性个体全
为黄体。
4．选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表型。若正交得到的F1中雄性
个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，
则证明这两对等位基因都位于X 染色体上。
长句表达(三)　遗传实验中相关推理分析
考题示例
不能　无论正常眼是显性还是隐性，子代雌雄果蝇中正常眼与无眼的比例均为1∶1
强化训练
1．不能　两对等位基因无论是位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上，亲本都能产
生比例相等的两种配子，即De、de 或dE、de，因此自交后均会产生3∶1 的性状分离比，
所以不能判断出两对等位基因是否分别位于两对同源染色体上
2．自由组合　仅就花色而言，由F2花色的分离比为9∶7 可推知F1的配子有16 种结合方式，
而这16 种结合方式是F1的4 种雌、雄比例相等的配子随机结合的结果
3．bbDD 或bbDd　b 基因不影响D 基因的表达，D 基因表达使茄子果皮呈现绿色
4．ee　该基因型植株雄性不育，在培育无子果实前无需去雄
5．AA(卷翅)纯合致死　不是　等位基因A/a 和B/b 的遗传特点表现为自由组合，应位于两
对同源染色体上，因为等位基因A/a 位于Ⅱ号常染色体上，所以等位基因B/b 不在Ⅱ号常染
色体上
6．控制眼色的基因位于X 染色体上，Y 染色体上没有它的等位基因
7．F1作父本时，减数第一次分裂过程中，基因之间的染色体片段没有发生互换，F1作母本
时发生了互换　BD∶bD∶Bd∶bd＝5∶1∶1∶5
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第六单元　遗传的物质基础
第1 课时　DNA 是主要的遗传物质
考点一　归纳
1．(1)光滑　粗糙　有多糖类　无多糖类　有　无　(2)死亡　不死亡　死亡　(3)a.R 型细菌
无致病性，S 型细菌有致病性　b．加热致死的S 型细菌无致病性　c．R 型细菌能转化为S
型细菌　d．否。因为无对照实验，不能说明加热致死后的S 型细菌中含有促成R 型活细菌
转化成S 型活菌的转化因子。　e．不是，发生转化的只是少部分R 型细菌。
(4)转化因子
2．(2)a.S 型细菌的细胞提取物可以促进R 型细菌转化为S 型细菌。　b．S 型细菌的细胞提
取物用蛋白酶、酯酶或RNA 酶处理后仍然具有转化活性　c．S 型细菌的细胞提取物经
DNA 酶处理后失去转化活性　(3)细胞提取物中含有转化因子，其很可能是DNA　(4)细胞
提取物的理化性质　DNA　DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质
拓展
(1)小鼠体内形成大量的抗R 型细菌的抗体，致使R 型细菌数量减少
(2)b 点之前，已有少量R 型细菌转化为S 型细菌，S 型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R 型
细菌大量繁殖
(3)R 型细菌转化成的S 型细菌繁殖
(4)所需转化因子来自S 型细菌，而原料和能量均来自R 型细菌。
突破
1．B　[据图分析可知，加热致死的S 型细菌中的拟核DNA 降解为多个较短的DNA 片段，
与R 型细菌混合后，其中一个片段与R 型细菌DNA 重组，A 正确；转化产生的S 型细菌中
的capS是与R 型细菌中的capR发生基因重组产生的，B 错误；S 型细菌外有荚膜的保护，若
将R 型细菌的DNA 与S 型细菌混合，荚膜的存在不利于S 型细菌转化为R 型细菌，D 正
确。]
2．C
考点二　归纳
1．(1)DNA　C、H、O、N、P　蛋白质　C、H、O、N、S 等
(2)噬菌体　大肠杆菌　大肠杆菌的氨基酸　大肠杆菌的核糖体
2．放射性同位素标记　35S　32P
4．(1)DNA 是噬菌体的遗传物质　(2)自我复制　蛋白质
(3)不能，因为蛋白质没有进入细菌体内，不能明确其是否有遗传效应。
拓展
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(1)①②　(2)作为对照组，以证明细菌未裂解
(3)不能，因为放射性检测时，只能检测到放射性的存在部位，不能区分是何种元素发生的
放射性。
(4)使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离　让上清液中析出质量较轻的T2 噬菌体颗粒，而离
心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
(5)保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中；保
温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出子代，经离心后分布于上清液中，造成上清
液放射性也较高。
(6)搅拌不充分，有少量含35S 的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
突破
3．A　[用32P 标记的噬菌体做侵染实验，放射性主要在沉淀中，搅拌是否充分对该组实验
结果(沉淀中的放射性)无显著影响，A 正确； 合成子代噬菌体原料来自大肠杆菌，子代噬菌
体中只有少部分含有32P 放射性，B 错误； 分别用被32P、35S 标记的两组噬菌体分别侵染未
被标记的大肠杆菌，证明DNA 是遗传物质，C 错误； 子代噬菌体合成DNA、RNA 的原料
来自大肠杆菌，大肠杆菌不含有放射性，因此子代噬菌体的DNA、RNA 分子中不会均有放
射性，D 错误。]
4．C
考点三　归纳
1．(1)蛋白质和RNA　(2)蛋白质外壳　RNA　(3)RNA　蛋白质
2．DNA 是主要的遗传物质
3．DNA　DNA　DNA　RNA
拓展
(1)错误；对于逆转录病毒，在其增殖的过程中，先进行逆转录，形成DNA，再进行DNA
复制、转录和翻译过程，因此，若增殖过程中产生了DNA 聚合酶，只能说明该病毒在增殖
过程中，进行了DNA 复制过程，并不能判定其遗传物质为DNA。
(2)错误；病毒的遗传物质是DNA 或RNA，而DNA 通常为双链，RNA 通常为单链，但在少
数病毒体内也发现了单链DNA 和双链RNA，根据嘌呤数≠嘧啶数，不能判定该病毒的遗传
物质为RNA。
(3)错误；双链DNA 或RNA 的变异频率低于单链DNA 或RNA 的变异频率，因此，变异频
率只能作为判定核酸是双链或单链的证据之一，不足以确定核酸的类型。
(4)用含同位素标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸为原料分别培养活细胞，再
用上述标记的两种细胞培养该病毒，一段时间后分别检测子代病毒中是否出现放射性
突破
5．C
6．(1)DNA(DNA 水解)　(2)该病毒的宿主细胞　该病毒　RNA　(3)①A 的比例不等于T 的
比例　②A 的比例等于T 的比例　③A 的比例不等于U 的比例
重温高考　真题演练
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1．D　[步骤①中，酶处理时间要足够长，以使底物完全水解，A 错误；步骤②中，甲或乙
的加入量属于无关变量，应相同且适宜，否则会影响实验结果，B 错误；步骤④中，液体培
养基比固体培养基更有利于细菌转化，C 错误；S 型细菌有荚膜，菌落光滑，R 型细菌无荚
膜，菌落粗糙。步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态，判断是否出现S 型细
菌，D 正确。]
2．C
3．B　[红花植株与白花植株杂交，F1为红花，F2中红花∶白花＝3∶1，属于性状分离现象，
不能说明RNA 是遗传物质，A 错误；病毒甲的RNA 与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能
得到病毒甲，说明病毒甲的RNA 是遗传物质，B 正确；加热致死的S 型肺炎链球菌与R 型
活菌混合培养后可分离出S 型活菌，只能说明加热致死的S 型细菌中存在转化因子，不能说
明RNA 是遗传物质，C 错误；用放射性同位素标记T2 噬菌体外壳蛋白，在子代噬菌体中检
测不到放射性，说明蛋白质未进入大肠杆菌，不能证明RNA 是遗传物质，D 错误。]
4．(1)实验思路：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新
病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记
胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性　(2)预
期结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA 病毒；反之为DNA 病毒
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)× 
2．(1)√　(2)√　(3)√　(4)× 
3．(1)×　(2)×　(3)× 
4．(1)基因重组　转化因子　(2)减法原理　DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质 
(3)放射性同位素标记　噬菌体侵染细菌　DNA　蛋白质　(4)①保温时间过短或过长　②搅
拌不充分　(5)搅拌　离心　(6)绝大多数　主要的遗传物质　DNA　DNA　DNA 或RNA
第2 课时　DNA 的结构与复制
考点一　归纳
1．(1)沃森和克里克　(2)脱氧核苷酸　A＝T，G＝C　T　C　相反的
2．C、H、O、N、P　脱氧核苷酸　磷酸　脱氧核糖　碱基　A 与T 配对，G 与C 配对
3．碱基排列顺序　磷酸与脱氧核糖　碱基配对方式
教材隐性知识　5′－端　3′－端　相反
4．(1)T1＋T2　C1＋C2　T　C　T＋C　A＋C　T＋G
(2)A2＋T2　G2＋C2　(3)互为倒数
拓展
(1)不能。①磷酸基团属于胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
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(2)解旋酶作用于⑨，限制性内切核酸酶和DNA 连接酶作用于⑩。
(3)DNA 初步水解的产物是4 种脱氧核苷酸；彻底水解的产物是磷酸、脱氧核糖和4 种含氮
碱基。
(4)不一定。不同DNA 分子中的互补碱基之和的比值不一定相同。体现DNA 分子的特异性。
突破
1．C　[DNA 分子中碱基的排列顺序代表遗传信息，由题表可知，小麦和鼠的(A＋T)/(C＋
G)的值相同，但是碱基的排列顺序不一定相同，A 错误；由于碱基A 与T 之间有2 个氢键，
而G 与C 之间有3 个氢键，DNA 分子中(G＋C)之和所占比例越大，DNA 分子结构越稳定，
(A＋T)/(C＋G)值越大，(G＋C)占整个DNA 分子的比值越小，大肠杆菌的DNA 分子结构更
稳定，B 错误；同一生物不同组织的遗传物质相同，所以同一生物不同组织的DNA 碱基组
成相同，C 正确；小麦和鼠的(A＋T)/(C＋G)的值相同，但是碱基的总数不一定相同，故小
麦DNA 中(A＋T)与鼠DNA 中(C＋G)在数量上无法比较，D 错误。]
2．D　[③为磷酸二酯键，③的形成需要DNA 聚合酶催化，A 错误；①代表氢键，氢键的
形成不需要消耗能量，B 错误；构成脱氧核苷酸的五碳糖是脱氧核糖，而构成腺苷的五碳糖
是核糖，C 错误；由于DNA 分子中碱基互补配对，A＝T，G＝C，所以若该DNA 一条链中
碱基A 与T 之和占48%，则整个DNA 分子中碱基A 与T 之和占48%，G 和C 之和占1－
48%＝52%，所以DNA 中碱基C 占26%，D 正确。]
考点二　归纳
1．(1)梅塞尔森　斯塔尔　(2)假说—演绎法　(4)同位素标记
(6)DNA 以半保留的方式复制　(7)Ⅱ.a.全部重带　b．全部中带　(8)DNA 的复制是以半保留
的方式进行的
2．(1)间期　线粒体　叶绿体　(2)解旋酶　解开　双螺旋结构　母链　脱氧核苷酸　DNA
聚合酶　碱基互补配对　(3)完全相同　(4)边解旋边复制　半保留　(5)双螺旋　碱基互补配
对　(6)遗传信息　遗传信息
3．(1)①2　0　2n　(2n－2)　②2　(2n＋1－2)　(2)①m·(2n－1)
②m·2n－1
拓展
(1)前者使氢键打开，将DNA 双螺旋的两条链解开；后者催化形成磷酸二酯键，从而形成新
的子链。
(2)蛙的红细胞进行无丝分裂，可进行DNA 分子的复制；哺乳动物成熟的红细胞已丧失细胞
核，也无各种细胞器，不能进行DNA 分子的复制。
(3)①复制开始时，首先用含低放射性3H－脱氧胸苷培养基培养大肠杆菌，一段时间后转移
到含有高放射性3H－脱氧胸苷的培养基中继续培养，用放射自显影技术观察复制起点和复
制起点两侧银颗粒密度情况。
②若复制起点处银颗粒密度低，复制起点的一侧银颗粒密度高，则DNA 分子复制为单向复
制；若复制起点处银颗粒密度低，复制起点的两侧银颗粒密度高，则DNA 分子复制为双向
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复制。
突破
3．D　[据图分析可知，由于14N 单链∶15N 单链＝1∶7，说明DNA 复制了3 次，可推知该
细菌的细胞周期大约为24/3＝8(h)，A 错误；由于DNA 经过热变性后解开了双螺旋，变成
单链，所以根据条带的数目和位置只能判断DNA 单链的标记情况，但无法判断DNA 的复
制方式，B 错误；解开DNA 双螺旋的实质是破坏核苷酸之间的氢键，C 错误；DNA 复制3
次，有2 个DNA 链是15N/14N，在中带；有6 个DNA 链都是15N，在重带，即直接将子代
DNA 进行密度梯度离心也能得到两条条带，D 正确。]
4．B　[复制时作用于③处的酶为解旋酶而不是DNA 聚合酶，A 错误；由题干信息可知，G
＋C＝1－34%＝66%，则G＝C＝3 300 个，则复制2 次需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为3 
300×(22－1)＝9 900(个)，B 正确；DNA 分子的基本单位是脱氧核苷酸，所以④处指的是腺
嘌呤脱氧核苷酸，C 错误；DNA 分子只有一条链含15N，其复制是半保留复制，连续复制2
次后，形成的4 个DNA 分子，只有一个DNA 分子含有15N，因此子代中含15N 的DNA 分子
占1/4，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．C
2．C　[在制作脱氧核苷酸时，需在脱氧核糖上连接磷酸和碱基，A 错误；鸟嘌呤和胞嘧啶
之间由3 个氢键连接，B 错误；DNA 的两条链之间遵循碱基互补配对原则，即A＝T、C＝
G，故在制作的模型中A＋C＝G＋T，C 正确；DNA 分子中脱氧核糖和磷酸交替连接，排列
在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧，D 错误。]
3．D　[DNA 分子为半保留复制，复制时遵循A－T、G－C 的配对原则，则DNA 复制后的
A 约占32%，A 正确；酵母菌的DNA 中碱基A 约占32%，则A＝T＝32%，G＝C＝(1－
2×32%)/2＝18%，B 正确；DNA 遵循碱基互补配对原则，A＝T、G＝C，则(A＋G)/(T＋C)
＝1，C 正确；由于RNA 为单链结构，且RNA 是以DNA 的一条单链为模板进行转录而来，
故RNA 中U 不一定占32%，D 错误。]
4．D　[如果M 经3 次有丝分裂后，形成子细胞有8 个，由于M 细胞DNA 分子单链上的一
个C 脱去氨基变为U，是G 和U 配对，所以复制三次后，有4 个细胞脱氨基位点为C－G，
3 个细胞脱氨基位点为A－T，1 个细胞脱氨基位点为U－A，因此含T－DNA 且脱氨基位点
为A－T 的细胞占 3/8，D 错误。]
5．C　[第二个细胞周期结束后，不同细胞中含有的带有双链都含有BrdU 的染色体和只有
一条链含有BrdU 的染色体的数目是不确定的，故第三个细胞周期的细胞中染色单体着色不
同的染色体比例不能确定，C 错误。]
6．A
五分钟　查落实
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1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)× 
2．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)× 
3．(1)构成DNA 的4 种脱氧核苷酸的数目成千上万，脱氧核苷酸的排列顺序千差万别
(2)边解旋边复制、半保留复制　DNA 双螺旋结构　碱基互补配对原则
(3)①2n　②1/2n－1　③a×(2n－1)　a×2n－1　(4)果蝇的DNA 有多个复制起点，可从不同起点
开始DNA 的复制，由此加快了DNA 复制的速率，为细胞分裂做好准备
第3 课时　基因的概念与表达
考点一　归纳
1．遗传效应的DNA 片段　有遗传效应的RNA 片段
2．染色体　线性　遗传信息
拓展
1．在人类的DNA 分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA 几乎不可能完全相同。
因此，DNA 可以像指纹一样用来鉴别身份。
2．不被破坏的概率大。染色体DNA 分子中的绝大多数碱基并不构成基因。
突破
1．C
2．D　[VH1、DH1 和JH1 的基本组成单位都是脱氧核苷酸，A 正确；VH1、DH1 和JH1 在一条
染色体上，呈线性排列，B 正确；VH、DH、JH和CH的多样性是抗体多样性的基础，C 正确；
遗传信息主要蕴藏在VH基因片段簇的脱氧核苷酸的排列顺序中，D 错误。]
考点二　归纳
1．(1)C、H、O、N、P　(2)核糖核苷酸　(3)核糖　鸟嘌呤(G)　尿嘧啶(U)　(4)单　核孔　
(5)蛋白质　密码子　氨基酸　核糖体　遗传物质　活化能
教材隐性知识　含有　不是
2．细胞核　细胞质　核糖核苷酸　mRNA 分子　mRNA、rRNA、tRNA
教材隐性知识　(1)①不需要　②一　不一定　③已合成的mRNA 释放的一端(5′－端) 
(2)RNA 由核糖核苷酸连接而成，可以携带遗传信息；一般是单链，而且比DNA 短，因此
能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中
3．mRNA　tRNA　mRNA　tRNA　终止密码子　脱离
4．间接　直接　3
教材隐性知识　这体现了密码子的通用性，说明当今生物可能有着共同的起源。
5．(1)克里克　(2)转录　RNA 的复制　RNA 逆转录
(3)DNA、RNA　蛋白质　ATP
(4)
　
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拓展
(1)转录时只能以基因的一条链为模板；不同的基因模板链不一定相同。
(2)图甲中c 所指的3 条链的模板相同(均为a)，故其氨基酸序列均相同。
(3)少量的mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质。图甲中核糖体移动的方向为由左向右。
(4)d 过程发生在宿主细胞的核糖体上。e 过程所需的嘌呤类核苷酸与f 过程所需的嘧啶类核
苷酸数目相等。(＋)RNA 可作为遗传物质，指导RNA 的合成；也可以作为翻译的模板。
突破
3．D　[因为反密码子从tRNA 的3′端→5′端读取，即UGG，故图示tRNA 可以搬运密码
子为ACC 的氨基酸，D 错误。]
4．C　[miRNA 在细胞核中转录形成RNA 后，经过初步加工，然后通过核孔到达细胞质中，
在细胞质中再加工后，与蛋白质结合形成miRNA－蛋白质复合体，不用于翻译，C 错误；
由题图信息可知，该miRNA 与蛋白质结合形成的miRNA－蛋白质复合物直接与W 基因的
mRNA 结合，从而使翻译过程终止，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．C
2．D　[一个核糖体蛋白的mRNA 分子上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链，以提
高翻译效率，A 正确；细胞中有足够的rRNA 分子时，核糖体蛋白通常不会结合自身mRNA
分子，其与rRNA 分子结合，二者组装成核糖体，B 正确；当细胞中缺乏足够的rRNA 分子
时，核糖体蛋白只能结合到自身mRNA 分子上，导致蛋白质合成停止，核糖体蛋白对自身
mRNA 翻译的抑制维持了RNA 和核糖体蛋白数量上的平衡，C 正确；大肠杆菌为原核生物，
没有核膜，转录形成的mRNA 在转录未结束时就可以和核糖体结合，开始翻译过程，D 错
误。]
3．D　[基因的表达包括转录和翻译两个过程，图中基因A 表达的蛋白质分子数量明显多于
基因B 表达的蛋白质分子，说明基因A 表达的效率高于基因B，A 正确；核基因的转录是以
DNA 的一条链为模板转录出RNA 的过程，发生的场所为细胞核，翻译是以mRNA 为模板
翻译出具有氨基酸排列顺序的多肽链，翻译发生的场所在细胞质中的核糖体，B 正确；三种
RNA(mRNA、rRNA、tRNA)都是以DNA 中的一条链为模板转录而来的，C 正确；反密码子
位于tRNA 上，rRNA 是构成核糖体的成分，不含有反密码子，D 错误。]
4．A　[羟基脲阻止脱氧核糖核苷酸的合成，从而影响肿瘤细胞中DNA 复制过程，而转录
过程需要的原料是核糖核苷酸，不会受到羟基脲的影响，A 错误；放线菌素D 通过抑制
DNA 的模板功能，可以抑制DNA 复制和转录过程，因为DNA 复制和转录均需要DNA 模
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板，B 正确；阿糖胞苷抑制DNA 聚合酶活性而影响DNA 复制过程，DNA 聚合酶活性受抑
制后，会使肿瘤细胞DNA 复制过程中子链无法正常延伸，C 正确；将三种药物精准导入肿
瘤细胞的技术可以抑制肿瘤细胞的增殖，由于三种药物是精准导入肿瘤细胞，因此，可以减
弱它们对正常细胞的不利影响，D 正确。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)×
2．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
3．(1)×　(2)×　(3)× 
4．(1)×　(2)×　(3)× 
5．(1)克里克　转录　翻译　
(2)细胞核(主要)、线粒体、叶绿体　DNA 的一条链　4 种核糖核苷酸　RNA 聚合酶　ATP 
碱基互补配对(A 与U、T 与A、C 与G、G 与C)　产生单链RNA　(3)核糖体　mRNA　氨
基酸　tRNA　碱基互补配对(A 与U、U 与A、C 与G、G 与C)　肽链　(4)不完全相同　不
同组织细胞中基因进行选择性表达
微专题四　基因表达调控
典例1　D
典例2　C　[阻遏蛋白与操纵基因结合会导致启动子无法启动转录，从而抑制结构基因的转
录，A 正确；葡萄糖耗尽时β半乳糖苷酶基因被诱导表达，从而将乳糖分解为葡萄糖和半乳
糖加以利用，这种调节可以减少物质和能量的浪费，D 正确。]
典例3　C　[启动子和终止子为基因上的调控序列，不能转录出相应的前体mRNA，A 错误；
前体mRNA 需要经过加工形成mRNA，才能与核糖体结合进行翻译过程，B 错误；蛋白质
复合物具有识别特定核糖核苷酸序列的功能，进而剪切前体mRNA，C 正确；前体mRNA
加工形成mRNA 的过程发生在细胞核中，形成的mRNA 运出细胞核进入细胞质基质中，D
错误。]
典例4　D　[miRNA 前体中含有茎环结构，故其中含有氢键，A 正确；miRNA 与W 基因
mRNA 结合遵循碱基互补配对原则，即A 与U、C 与G 配对，B 正确；在细胞质加工
miRNA 使其茎环消失可能是切断了一段核苷酸链，与磷酸二酯键的断裂有关，C 正确；
miRNA 抑制W 蛋白的合成，是通过单链miRNA 与蛋白质结合形成的miRNA 蛋白复合物直
接与W 基因的mRNA 结合，从而阻断其翻译所致，D 错误。]
典例5　C　[翻译过程中是核糖体沿mRNA 移动，A 错误；per 基因通过转录、翻译以补充
被降解的PER 蛋白，不涉及per 基因的复制，B 错误；该过程体现了per 基因与基因产物之
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间的相互作用，C 正确；PER－TIM 蛋白复合物对per 基因表达的调控属于转录水平的调控，
D 错误。]
对位训练
1．D　[图示为线虫细胞中Lin－4 miRNA 调控基因Lin－14 表达的相关作用机制。图中①表
示转录过程；②表示miRNA 前体1 经过加工形成miRNA 前体2 的过程。miRNA 与Lin－14 
mRNA 部分配对，使其翻译受阻。转录miRNA 的模板链碱基序列与miRNA*的碱基序列可
以发生碱基互补配对，而不是相同，A 错误；据图可知，Lin－4 基因的转录产物经加工后形
成miRNA－miRNA*双链，其中miRNA 与Lin－14 mRNA 部分配对，使其翻译受阻，说明
Lin－4 基因属于调控基因，并没有形成蛋白质，故不能用抗原－抗体杂交技术检测到线虫
内Lin－4 基因表达的蛋白质，B 错误；图中过程①为转录，需要RNA 聚合酶催化，过程②
为miRNA 前体1 经过加工形成miRNA 前体2，需要剪切RNA 的RNA 剪切酶催化，而限制
性内切核酸酶识别的是DNA 的特定序列，是对DNA 的特定部位进行剪切，C 错误。]
2．C　3.C
4．A　[因为per mRNA 存在于细胞核内，因此其合成只能发生在细胞核内，B 错误；PER
蛋白与TIM 蛋白结合后穿过核孔进入细胞核，C 错误；据图可知，在合成蛋白质时，多个
核糖体可以相继结合到per mRNA 分子上，形成多聚核糖体，这样可以同时进行多条相同肽
链的合成，提高蛋白质的翻译效率，D 错误。]
5．(1)①②　mRNA、tRNA、rRNA　(2)核糖核苷酸、RNA 聚合酶、ATP　(3)从右向左　相
同 　一个mRNA 分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此，少量
的mRNA 分子就可以迅速合成大量的蛋白质　(4)缺少氨基酸会使负载tRNA(携带氨基酸的
RNA)转化为空载tRNA，空载tRNA 通过抑制DNA 的转录和激活蛋白激酶抑制蛋白质合成
减少蛋白质的含量，影响细胞的分裂
第4 课时　基因表达与性状的关系
考点一　归纳
1．(1)酶的合成　代谢过程　(2)①酪氨酸酶　黑色素　酪氨酸酶　酪氨酸不能转化为黑色
素　②正常　正常　正常　升高　基因突变　基因重组　异常　降低　受阻　降低　失水
2．(1)蛋白质的结构　(2)缺失3 个　A－T　T－A　缬氨酸　镰刀状　溶血性贫血
拓展
(1)抑制酶b 合成(活性)，促进酶a 合成(活性)。
(2)mRNA 中不含T 含U，五碳糖为核糖。
(3)双链mRNA 不能翻译(不能与核糖体结合)形成酶b，而细胞能正常合成酶a，故生成的油
脂比例高，从而提高了产油量。
(4)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
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突破
1．D　[②是以RNA 为模板，指导蛋白质的合成，表示翻译，翻译发生在细胞质中的核糖
体上，A 错误；②过程为翻译过程，由于3 种终止密码子没有对应的tRNA，因此tRNA 只
有61 种，因此，该过程中最多需要61 种反密码子的参与，B 错误；前者是基因通过控制酶
的合成来控制代谢过程进而控制生物的性状，后者是基因通过控制蛋白质的结构进而控制生
物的性状，C 错误；①为转录过程，转录过程中的碱基互补配对有T－A、A－U、G－C、C
－G 之间的配对，而②翻译过程中碱基互补配对的方式有U－A、A－U、G－C、C－G，这
两个过程中的碱基互补配对的方式不完全相同，D 正确。]
2．D
考点二　归纳
1．基因的选择性表达
2．mRNA　蛋白质　形态和功能
拓展
(1)a　b、c、d　(2)不能　红细胞　胰岛B　垂体
突破
3．B
4．B　[根据表中信息可知，番茄的不同组织以及果实成熟的不同阶段，ACC 合成酶基因的
表达水平存在明显差异，A 错误；橙红和亮红的果实中，ACC 合成酶基因表达水平最高，
故其细胞中ACC 合成酶基因的转录产物可能相对较多，B 正确；番茄不同的组织和果实成
熟的不同阶段该基因的表达水平不同，体现了不同细胞基因的选择性表达，C 错误；果实中
该基因的表达水平高于叶片，说明该基因进行了选择性表达，但不能说明果实的分化程度高
于叶片，D 错误。]
考点三　归纳
1．(1)碱基序列　基因表达　表型　(2)①表达　不表达　甲基化　植株A　植株A　植株B 
②AvyAvy　aa　黄色与黑色　(3)甲基化　组蛋白　(4)①可遗传　③可逆性　(5)环境改变 
遗传物质　可以遗传的　不可以遗传的
2．(1)①一种性状　②多种性状　③多个基因　一种性状　(2)环境
拓展
(1)蜜蜂的幼虫以花粉和花蜜为食，Dnmt3 基因表达一种DNA 甲基化转移酶，造成一些基因
被甲基化而不能表达，发育成工蜂；蜜蜂的幼虫以蜂王浆为食，Dnmt3 基因不表达，一些基
因正常表达而发育成蜂王。
(2)DNA 的甲基化会导致基因不能表达或表达水平不同。DNA 甲基化可影响基因的表达，从
而引起生物表型的改变；DNA 甲基化不改变碱基序列，因此，DNA 甲基化不是基因突变。
(3)DNA 甲基化影响了RNA 聚合酶与该区域的结合，导致发生甲基化的DNA(基因)转录过
程受到抑制，进而无法完成翻译过程，影响了相关性状的表达。
突破
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5．B　[从图中可以看出，基因包括启动子、转录区域、终止子等部分，启动子和转录区域
为基因中不同的区段，基因启动子区域被甲基化后，会抑制该基因的转录，因此甲基化的启
动子区不利于暴露转录模板链的碱基序列，B 错误。]
6．C　[抑癌基因过度甲基化导致基因不能表达，会导致细胞无限分裂出现肿瘤，C 错误。]
重温高考　真题演练
1．D　[表型是具有特定基因型的个体所表现出的性状，是由基因型和环境共同决定的，所
以两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，A 正确；叶绿素的合成
需要光照，某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，说明这种变化是由环境造成的，B 正确；
O 型血夫妇的基因型均为ii，其子代都是O 型血(ii)，说明该性状是由遗传因素决定的，C 正
确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该高茎豌豆是杂合子，自交后代出现性状分离，
不能说明该相对性状是由环境决定的，D 错误。]
2．(1)CO2　O2　(2)DNA　(3)细胞质基质　核孔　mRNA　翻译　(4)提高机体的免疫能力
解析　(1)有氧呼吸过程中，丙酮酸在线粒体中先经氧化脱羧形成乙酰辅酶A，再被彻底分
解为CO2和[H]，产生的[H]在线粒体内膜上与O2结合产生水和大量的能量，同时产生自由
基。(2)染色质主要由DNA 和蛋白质构成，线粒体中产生的乙酰辅酶A 进入细胞核后，会使
染色质中与DNA 结合的蛋白质乙酰化，削弱蛋白质与DNA 的结合能力，从而使DNA 解螺
旋，激活干扰素基因的转录。(3)线粒体内产生的自由基穿过线粒体膜进入细胞质基质中，
可以激活NFAT 等调控转录的蛋白质分子，即NFAT 是蛋白质，蛋白质通过核孔进出细胞核，
所以NFAT 可以通过核孔进入细胞核，促进白细胞介素基因的转录。转录产生的mRNA 通
过核孔进入细胞质基质后可以与其中的核糖体结合，进行翻译过程合成相应的白细胞介素。
(4)由题意可知，T 细胞内乙酰辅酶A 和自由基调控核基因的表达，可以促进合成干扰素和
白细胞介素，干扰素具有抗病毒等功能，白细胞介素是一种淋巴因子，能够促进淋巴细胞的
增殖、分化，从而提高机体的免疫能力。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√ 
2．(1)×　(2)×　(3)× 
3．(1)√　(2)√　(3)×　(4)√ 
4．(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；基因还能通过控制
蛋白质的结构直接控制生物体的性状　(2)表观遗传　(3)组蛋白　(4)组蛋白　(5)蛋白质　不
变
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第七单元　生物的变异和进化
第1 课时　基因突变与基因重组
考点一　归纳
2．(1)圆饼　镰刀　谷氨酸　缬氨酸　①血红蛋白　基因突变
②能　可借助显微镜观察红细胞的形态是圆饼状还是镰刀状　(2)碱基的替换、增添或缺失 
基因碱基序列
(3)DNA 分子复制　细胞分裂前的间期　(4)①－c　②－a
③－b　(5)①普遍性　②任何时期　不同的DNA 分子　不同部位　④等位基因　⑤遵循遗
传规律传递给后代　不能遗传　无性生殖　(6)①新基因　②根本来源　(7)诱变　①提高 
生物新品种　④突变率　更多的优良变异类型　大幅度地改良某些性状　⑤有利变异个体 
大量材料
3．(1)小　合成终止　前　后　靠前　3 的倍数
4．(2)①细胞正常的生长和增殖　相应蛋白质活性过强　②抑制细胞的生长和增殖，或者促
进细胞凋亡　减弱或失去活性
(3)无限　形态结构　糖蛋白　黏着性
拓展
(1)物理、生物、化学。
(2)细胞分裂前的间期进行DNA 复制，DNA 复制时需要解旋成单链，单链DNA 容易受到内、
外因素的影响而发生碱基的改变。
(3)不一定。真核生物基因突变一般可产生它的等位基因，而病毒和原核细胞中不存在等位
基因，其基因突变产生的是一个新基因。
突破
1．C　[根据题干信息和题表可知，突变基因Ⅰ造成某个位点的赖氨酸替换为谷氨酰胺，说
明mRNA 上的密码子中的A 替换为C，根据碱基互补配对原则，推测模板链中所发生的碱
基变化为T→G，A 错误；导致Ⅱ中蛋白质变化的原因可能是mRNA 上的终止密码子延后出
现，B 错误；由F2果蝇中圆眼∶棒眼＝450∶30＝15∶1 可知，基因Ⅰ、Ⅱ分别位于两对同
源染色体上，遵循基因的自由组合定律，且只有隐性纯合子才能表现为棒眼，故只有一个基
因发生突变对性状无影响，C 正确；F2 圆眼果蝇中纯合子所占的比例为3/15＝1/5，D 错
误。]
2．D
考点二　归纳
1．真核　有性
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2．控制不同性状的基因
3．(1)非同源染色体上的非等位基因　自由组合　(2)等位　非姐妹染色单体　(3)载体
4．新的基因型　重组性状
5．生物变异　生物进化　生物多样性
拓展
(1)图a 细胞处于四分体时期。细胞中的1、2 号染色体因互换发生了基因重组。
(2)图b 细胞处于减数分裂Ⅰ后期。该细胞名称为初级精母细胞。该时期细胞可发生非同源
染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。
(3)不一定。二倍体生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中(减数分裂时)，在四分体时期同
源染色体的非姐妹染色单体间可发生互换。
突破
3．D
4．B　[由图可知，基因B、b 所在的片段发生了互换，因此等位基因B 和b 的分离发生在
初级精母细胞和次级精母细胞中，而等位基因A、a 和D、d 的分离只发生在初级精母细胞
中，A 错误；若不发生互换，该细胞将产生AbD 和aBd 两种精子，但由于基因B、b 所在的
染色体片段发生了互换，因此该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd 四种精子，B 正确；基
因B(b)与D(d)位于同一对同源染色体上，它们之间的遗传不遵循基因自由组合定律，C 错误；
同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换只是导致基因重组，染色体结构并没有发生改变，
D 错误。]
重温高考　真题演练
1．A
2．C　[LDL 受体缺失，则LDL 不能将胆固醇运进细胞，导致血浆中的胆固醇含量升高，A
正确；由于密码子的简并性，PCSK9 基因的某些突变不一定会导致PCSK9 蛋白活性发生改
变，则不影响血浆中LDL 的正常水平，B 正确；引起PCSK9 蛋白活性降低的基因突变会导
致细胞表面LDL 受体数量增多，使血浆中胆固醇的含量下降，C 错误；编码apoB－100 的
基因失活，则apoB－100 蛋白减少，与血浆中胆固醇结合形成的LDL 减少，进而被运进细
胞的胆固醇减少，使血浆中的胆固醇含量升高，D 正确。]
3．A　[基因型相同的生物表型可能不同，生物的性状还受环境的影响，A 正确；基因甲基
化影响的是转录过程，没有改变基因的碱基序列不属于基因突变，B 错误；若被甲基化的基
因是有害的，则有害基因不能表达，基因甲基化不一定属于有害的生物变异，C 错误；原癌、
抑癌基因甲基化后，则不能正常控制细胞周期，可能会导致细胞癌变，D 错误。]
4．C　[DNA 中碱基的增添、缺失或替换等引起的基因碱基序列的改变，都属于基因突变，
A 错误；由于碱基互补配对原则，嘌呤数＝嘧啶数，所以该基因中嘧啶碱基的比例仍为
1/2，B 错误；碱基序列CTCTT 重复6 次，正好是30 个碱基对，对应10 个密码子，重复序
列之后的碱基序列没有发生变化，对应的密码子数量也没有发生变化，并且重复6 次的碱基
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序列中没有出现终止密码子，因此重复序列之后编码的氨基酸序列不变，C 正确；基因编码
蛋白质的相对分子质量不仅取决于碱基对的数量，同时与终止密码子的位置有关，若
CTCTT 重复序列之后编码的氨基酸序列改变，导致终止密码子提前出现，则蛋白质的相对
分子质量不会越来越大，D 错误。]
5．(1)2/9　(2)243　谷氨酰胺　基因突变影响与色素形成有关酶的合成，导致叶片变黄 
(3)Ⅲ　(4)能　若C2是隐性突变，则突变型2 为纯合子，则子代CC2表现为绿色，C1C2表现
为黄色，子代中黄色叶植株与绿色叶植株各占50%。若突变型2 为显性突变，突变型2(C2C)
与突变型1(CC1)杂交，子代表型及比例应为黄∶绿＝3∶1，与题意不符
解析　(1)突变型1 叶片为黄色，由基因C 突变为C1所致，基因C1纯合幼苗期致死，说明突
变型1 应为杂合子，C1 对C 为显性，突变型1 自交1 代，子一代中基因型为1/3CC、
2/3CC1，F2中3/5CC、2/5CC1，F3成年植株中黄色叶植株占2/9。(2)突变基因C1转录产物编
码序列第727 位碱基改变，由5′－GAGAG－3′变为5′－GACAG－3′，突变位点前对
应氨基酸数为726/3＝242，则会导致第243 位氨基酸由谷氨酸突变为谷氨酰胺。叶片变黄是
叶绿体中色素含量变化的结果，而色素不是蛋白质，从基因控制性状的角度推测，基因突变
影响与色素形成有关酶的合成，导致叶片变黄。(3)突变型1 应为杂合子(C1C)，由C 突变为
C1产生了一个限制酶酶切位点。Ⅰ应为C 酶切、电泳结果， Ⅱ应为C1酶切、电泳结果，从
突变型1 叶片细胞中获取控制叶片颜色的基因片段，用限制酶处理后进行电泳，其结果为图
中Ⅲ。(4)用突变型2(C2_)与突变型1(CC1)杂交，子代中黄色叶植株与绿色叶植株各占50%。
若C2是隐性突变，则突变型2 为纯合子，则子代CC2表现为绿色，C1C2表现为黄色，子代
中黄色叶植株与绿色叶植株各占50%。若突变型2 为显性突变，突变型2(C2C)与突变型
1(CC1)杂交，子代表型及比例应为黄∶绿＝3∶1，与题意不符。故C2是隐性突变。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)√　(4)√　(5)× 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 
3．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√
第2 课时　染色体变异
考点一　归纳
1．(1)数目　结构　(2)数目　结构
2．(1)断裂　不正常　(2)缺失　重复　易位　倒位
拓展
1．(1)不一定
(2)如图所示
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2．A、A 或AA、O 或a、a 或aa、O
突破
1．C
2．D　[根据题干信息可知，该对同源染色体联会后，两条相邻非姐妹染色单体丢失部分片
段后，相接形成染色体桥，染色体桥在减数分裂Ⅰ时随机断裂，后续的分裂过程正常进行，
所以图中的染色体桥结构可能出现在减数分裂Ⅰ中期，但一般不会出现在减数分裂Ⅱ中期，
A 正确；该精原细胞经减数分裂形成4 个精子，其中只有一个含与m 染色体相同的正常染色
体，其余三个均为含异常染色体的精子，即含异常染色体的精子占3/4，C 正确；丢失的片
段是部分染色体拼接成的，染色体是主要由蛋白质和DNA 组成的复合物，所以丢失的片段
完全水解产物有脱氧核糖、磷酸、四种碱基、多种氨基酸，D 错误。]
考点二　归纳
1．(1)个别染色体　(2)一套完整的非同源染色体为基数
2．(1)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y　(2)①一套非同源染色体
②一套染色体　(3)②1　2　2　3　3
3．配子　染色体组　配子　≥1　≥3
教材隐性知识　(1)多倍体　(2)百合　植物碱
4．(1)分生组织　抑制纺锤体　有丝分裂　分裂成两个子细胞
(2)卡诺氏液　95%　漂洗
拓展
(1)乙为单倍体，丙为单体，丁为三体，戊为三倍体。
(2)①Aa∶aa＝1∶1　②AA∶Aa＝1∶1　③AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1　(3)X∶Y∶XY∶XX＝
2∶1∶2∶1。
突破
3．C　[假设R/r 基因位于某号染色体上，用该突变株(rr)作父本，与三体绿叶纯合子(RRR)
植株杂交，F1 为1/2Rr、1/2RRr，选择F1 中的三体(RRr)与黄叶植株(rr)杂交得F2，F2 为
Rr∶Rrr∶RRr∶rr＝2∶2∶1∶1，即绿叶∶黄叶＝5∶1。由于该突变株与9三体绿叶纯合子
植株杂交，F2中绿叶∶黄叶≈5∶1，该突变株与10三体绿叶纯合子植株杂交，F2中绿叶∶黄
叶≈1∶1，所以R/r 基因位于9 号染色体上。F1中三体的概率是1/2，A 正确，C 错误；三体
属于染色体数目变异，可用显微观察法初步鉴定三体，B 正确；若R/r 基因位于与形成三体
有关的染色体上，则三体绿叶纯合子的基因型为RRR，若R/r 基因位于与形成三体无关的染
色体上，则三体绿叶纯合子的基因型为RR，D 正确。]
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4．A　[由受精卵发育而来，含有两个染色体组的个体称为二倍体，但是二倍体不一定都是
由受精卵发育来的，比如单倍体育种中人工诱导加倍后得到的二倍体，A 错误；单倍体生物
体细胞中，含有本物种配子染色体组数，但不一定只含有一个染色体组，也可能含有多个染
色体组，B 正确；采用花药离体培养的方法得到的个体与本物种配子中的染色体数目相同，
都是单倍体，C 正确；二倍体西瓜幼苗用秋水仙素处理后，可以得到四倍体植株，接受普通
二倍体西瓜的正常花粉，形成的受精卵含有三个染色体组，由受精卵发育成的三倍体无子西
瓜体细胞中含有三个染色体组，D 正确。]
5．A
考点三　归纳
1．(1)染色体数目变异　(2)秋水仙素　(4)纺锤体　染色体　(5)①三倍体种子　果实　②加
倍　不变
2．(1)染色体(数目)变异　(2)秋水仙素　(3)明显缩短育种年限　纯合子
拓展
(1)图中①③⑤过程表示单倍体育种。
(2)图中⑤处需用秋水仙素处理单倍体的幼苗，从而获得纯合子；⑥处需用秋水仙素处理萌
发的种子或幼苗，以诱导染色体数目加倍。
(3)④的育种原理为基因突变，⑥的育种原理为染色体变异。
(4)不是同一物种。因为二倍体AaBb 与四倍体AAaaBBbb 杂交产生的子代为不育的三倍体，
因此二者是不同的物种。
(5)植株AAaaBBbb 减数分裂产生的配子基因型及比例为(AA∶Aa∶aa)(BB∶Bb∶bb)＝
(1∶4∶1)(1∶4∶1)，则产生AaBb 配子的概率＝2/3×2/3＝4/9。
突破
6．B
7．D　[根据题意和图示分析可知，二倍体植株减数分裂失败形成的异常配子中含有2 个染
色体组，自花传粉形成的受精卵中含有4 个染色体组，发育形成四倍体。减数分裂失败既可
以发生在减数分裂Ⅰ也可以发生在减数分裂Ⅱ，A 正确；二倍体植物与四倍体植物杂交后代
为三倍体，三倍体减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成可育的配子，二者之间存在生
殖隔离，所以属于不同的物种，B 正确；图示四倍体植物的形成并未经长期的地理隔离过程，
C 正确；测定四倍体植物基因组的全部DNA 序列时只需测定2 条染色体上的DNA，D 错
误。]
重温高考　真题演练
1．C　[分析题意可知，大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色
体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表型，但题干中某个
体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于
基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因
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遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，C 正确。]
2．C
3．B　[一个基因型为DdTt 的精原细胞产生了四个精细胞，四个精细胞的基因型分别是
DT、Dt、dT、dt，说明在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了互换，B
项符合题意；若一个基因发生突变，则一个精原细胞产生的四个精细胞，有三种类型，A 项
不符合题意；图中没有发生染色体变异，C 项不符合题意；若不发生基因突变以及同源染色
体非姐妹染色单体的互换，则非同源染色体自由组合，一个精原细胞产生的四个精细胞，有
两种类型，D 项不符合题意。]
4．A　[白菜型油菜属于二倍体生物，体细胞中含有两个染色体组，而Bc 是通过未受精的
卵细胞发育而来的单倍体植株，其成熟叶肉细胞中含有一个染色体组，A 错误；Bc 是通过
未受精的卵细胞发育而来的单倍体植株，秋水仙素处理Bc 的幼苗可以培育出纯合植株，此
种方法为单倍体育种，能缩短育种年限，B、C 正确；自然状态下，Bc 只含有一个染色体组，
细胞中无同源染色体，减数分裂不能形成正常配子，而高度不育，D 正确。]
5．(1)无同源染色体，不能进行正常的减数分裂　42　营养物质含量高、茎秆粗壮　(2)秋水
仙素处理　(3)甲、乙两个品种杂交，F1自交，选取F2中既抗病又抗倒伏、且自交后代不发
生性状分离的植株
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 
2．(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 
3．(1)×　(2)×　(3)√　(4)× 
4．(1)生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异　(2)可见 
染色体结构的改变　基因的数目或排列顺序　性状　(3)非同源染色体　形态　功能　生长
发育　(4)Aa∶a∶A∶aa＝2∶2∶1∶1　(5)三倍体个体在进行减数分裂时染色体联会紊乱，
不能形成可育的配子　(6)骡子细胞内无同源染色体，不能进行正常的减数分裂　(7)幼苗 
单倍体　萌发的种子或幼苗　正常
微专题五　利用“假说—演绎法”解决生物变异实验探究题
跟踪训练
1．A
2．将矮秆小麦与高秆小麦杂交　子一代为高秆，子二代高秆∶矮秆＝3∶1　矮秆性状是由
基因突变造成的　子一代为高秆，子二代仍是高秆　矮秆性状是环境引起的
3．让阔叶植株与窄叶植株杂交　全为窄叶　出现阔叶
4．(1)实验方案：取根尖分生区细胞制成装片，显微观察有丝分裂中期细胞内染色体数目
预期结果与结论：若观察到染色体增倍，则属染色体组加倍所致；否则为基因突变所致
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(2)实验方案一：选用多株阔叶突变型石刀板雌、雄相交，统计子代性状表现
预期结果与结论：若杂交后代出现了野生型(窄叶)，则为显性突变所致；若杂交后代仅出现
突变型(阔叶)，则为隐性突变所致
实验方案二： 选用突变型(阔叶)与野生型(窄叶)植株杂交，统计子代性状表现
预期结果与结论：若杂交后代出现了突变型(阔叶)，则为显性突变所致；若杂交后代全为野
生型(窄叶)，则为隐性突变所致
5．Y、Z　三组均为绿叶∶浅绿叶＝1∶1　第4 组绿叶∶浅绿叶＝1∶1；第5 组和第6 组绿
叶∶浅绿叶＝9∶7
6．(1)让2 个眼睛变小的隐性突变型个体交配　(2)若杂交子代全部表现为眼睛变小，可判断
它们为同一基因的等位基因，若子代全部表现为正常，可判断它们不为同一基因的等位基因
7．(1)嗅觉正常　无嗅觉的蜂王与嗅觉正常的雄蜂杂交，其后代中由受精卵发育成的雌蜂嗅
觉均正常　(2)②F1 蜂王的卵原细胞中基因R2 发生了隐性突变(或基因R2 突变为隐性基因) 
方法一：用显微镜观察F1蜂王的卵原细胞内是否发生了染色体片段缺失　方法二：统计经
紫外线照射的蜂王的雄性后代数量，若明显少于其他蜂王的雄性后代，则说明发生了染色体
片段缺失；若雄性后代数量相差不大，则说明发生了基因突变
第3 课时　生物的进化
考点一　归纳
1．(1)共同祖先　(2)适应　物种
2．(1)沉积岩　高等　复杂
(2)形态和结构　同源器官　生活环境　共同祖先　形成和发育　共同祖先　共同祖先　原
始祖先　远近
3．(1)①形态结构　功能　②环境　(2)②环境条件
4．(1)①用进废退　获得性遗传　②有进步意义　(2)过度繁殖　遗传变异　可遗传的变异 
自然选择　可遗传的有利变异　环境的定向选择　统一性　共同　多样性　适应性　遗传和
变异　性状水平
(3)①遗传和变异　种群　②自然选择
拓展
1．在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；在越晚形成的地层里，成为化
石的生物越复杂、越高等。支持共同由来学说。
2．因为基于化石证据可判断赫氏近鸟龙既具有恐龙的特征，也具有鸟类的特征，属于恐龙
和鸟类的过渡类型，这说明鸟类很可能是由恐龙进化来的。
3．支持人猿共祖说。露西既有现代人类的特征，也有黑猩猩的特征，说明人和黑猩猩可能
有共同的祖先。
4．不正确。在自然选择之前，生物中存在多种变异，有有利的也有不利的，自然选择选择
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有利变异，淘汰不利变异。
5．不正确。生存斗争不仅发生在生物与生物之间，也发生在生物与无机环境之间。
突破
1．D
2．D　[因为三叶草个体间存在差异，在自然环境的定向选择作用下适者生存，不适者淘汰，
适应环境者大量繁殖产量提高，A、C 正确；基因型为AaBbcc 的个体大量繁殖，改变了种
群的基因频率，种群发生了进化，B 正确；变异是不定向的，D 错误。]
考点二　归纳
1．(1)①a.一定区域的同种生物　c．生物进化　繁殖　②全部基因　③a.等位基因数　(2)①
突变　基因重组　②基因突变　基因型　③生物的生存环境　(3)突变　定向改变　一定的
方向进化　(4)①耐药性　耐药菌　②相互垂直　涂布器　不含抗生素　抗生素纸片　12～
16 h　抑菌圈的直径　抑菌圈边缘
2．(1)可育　(2)相互交配　可育后代　同种
3．(1)①不同物种　生物与无机环境　相互影响　②适应　斗争　互利共生　种间竞争　光
合　好氧
(2)①遗传　生态系统　②进化　③化石　④遗传　生态系统
4．非益即害　中性　渐变　物种长期稳定　迅速形成新种
拓展
1．虽然突变的频率很低，但一个种群往往由许多个体组成，而每一个个体的每一个细胞内
都有成千上万个基因，所以在种群中每一代都会产生大量突变。
2．突变和基因重组是随机的、不定向的，不能决定生物进化的方向。
3．不一定，不同种群的基因库产生明显差异，不一定出现新物种，只有出现生殖隔离后才
能形成新物种。
4．如果两种生物不能交配，或交配后不能产生可育后代，说明它们不是同一个物种。 
5．因为生物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性，使生物进化的速
度明显加快。
突破
3．A　[根据题干信息可知，P 年时种群乙AA、Aa、aa 的基因型频率分别为30%、40%、
30%，由于生存环境的变化，使得aa 个体每年减少10%，AA 和Aa 个体每年分别增加
10%，假设原种群有100 个个体，则AA、Aa、aa 分别有30、40、30 个个体，则P 点后的下
一年中，aa＝30－30×10%＝27，AA＝30＋30×10%＝33，Aa＝40＋40×10%＝44，则A
的基因频率为(33×2＋44)÷[(27＋33＋44)×2]＝110÷208≈52.9%，A 错误。]
4．B
考点三
典例突破1　C　[XB与Xb的总数量为78×2＋14×2＋8×2＋70＋30＝300，Xb的数量是14
＋8×2＋30＝60，故Xb的基因频率为×100%＝20%。]
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典例突破2　D　[在刚组成的这个新种群中，是由随机捕获若干个该昆虫个体组成的，不一
定遵循遗传平衡定律，因此y2不一定与aa 的基因型频率F 相等；该种群的A 的基因频率x
＝AA 的基因型频率＋1/2Aa 的基因型频率＝D＋1/2E，a 的基因频率y＝aa 的基因型频率＋
1/2Aa 的基因型频率＝F＋1/2E，即2y＝2F＋E。综上分析，D 符合题意。]
典例突破3　C　[若基因型为a 的雄配子或雌配子不能受精，亲本基因型为Aa，随机交配后，
则F1的基因型及比例为AA∶Aa＝1∶1，F1 中A 的基因频率应为1/2＋1/4＝75%，A 错误；
若基因型为a 的雄配子和雌配子不能受精，种群中只有基因型为AA 的个体，没有基因型为
Aa 和aa 的个体，B 错误；若基因型为aa 的受精卵不能发育或胚胎致死，亲本基因型为
Aa，随机交配后，Fn 的基因型及比例为AA∶Aa＝n∶2，F1 中A 的基因频率为1/3＋
1/3≈66.7%，F2中A 的基因频率为1/2＋1/4＝75%；F3中A 的基因频率为3/5＋1/5＝80%，
F4中A 的基因频率为4/6＋1/6≈83%，C 正确；若基因型为aa 的受精卵只有50%能正常发育，
亲本基因型为Aa，随机交配后，F1的基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝2∶4∶1，F1中A 的基
因频率＝2/7＋1/2×4/7≈57.1%，D 错误。]
典例突破4　D　[根据题意可知，白化病的致病基因频率为a，正常基因的频率为1－a，则
显性纯合子的基因型频率为(1－a)2，杂合子的基因型频率为2×a×(1－a)，则正常个体中白
化病携带者所占的概率为，A 正确；假设红绿色盲基因用H、h 表示，则男性的基因型有
XHY、XhY，而红绿色盲的致病基因频率为b，因此男性个体中患红绿色盲的个体所占的比
例为b，B 正确；抗维生素D 佝偻病为伴X 染色体显性遗传病，抗维生素D 佝偻病的致病基
因频率为c，则正常基因频率为1－c，因此不患抗维生素D 佝偻病的女性个体占全部个体的，
C 正确；女性个体中同时患红绿色盲和抗维生素D 佝偻病的占b2(2c－c2)，D 错误。]
典例突破5　C
典例突破6　C　[若该对等位基因位于常染色体上，则bb 的基因型频率为20%×20%＝
4%，常染色体上基因控制性状与性别无关，因此雄果蝇中出现基因型为bb 的概率也为
4%，A 正确；根据B 的基因频率为80%，b 的基因频率为20%可得，BB 的基因型频率为
64%，Bb 的基因型频率为32%，显性个体中出现杂合雄果蝇的概率为[32%÷(64%＋
32%)]×1/2×100%≈17%，B 正确；若该对等位基因只位于X 染色体上，则雌果蝇中XBXB
的基因型频率为64%、XBXb的基因型频率为32%、XbXb的基因型频率为4%，雄果蝇中XBY
的基因型频率为80%，XbY 的基因型频率为20%，雌雄果蝇数量相等，因此XbXb、XbY 的
基因型频率分别为2%、10%，C 错误；生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，所以
B、b 基因频率改变一定会引起该果蝇种群的进化，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．D　[由表格中的交配率的结果可知，近缘物种之间也可进行交配，A 正确；已知①与②、
①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠，但从交配率和精子传送率来看，说明
生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关，B 正确；隔离包括地理隔离和生殖隔离，隔离是
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物种形成的必要条件，C 正确；②和③的分布区域不重叠，故存在地理隔离；两者属于两个
近缘物种，表中②与③交配，精子传送率达到100%，即使交配成功，由于两者属于不同物
种存在生殖隔离，故不能进行基因交流，D 错误。]
2．A
3．D　[分析题意可知，草食动物能采食白车轴草，故草食动物是白车轴草种群进化的选择
压力，A 正确；分析题中曲线可知，从市中心到市郊和乡村，白车轴草种群中产HCN 个体
比例增加，说明城市化进程会影响白车轴草的进化，B 正确；与乡村相比，市中心种群中产
HCN 个体的比例小，即基因型为D_H_的个体所占比例小，d、h 的基因频率更高，C 正确；
基因重组是控制不同性状的基因的重新组合，基因重组不会影响种群的基因频率，D 错
误。]
4．B　[求偶时提供食物给雌蝇，一方面为了获得交配机会，另一方面也有利于雌性获得更
多营养物质繁殖后代，这是一种长期形成的适应性行为，A 正确；根据题意，四种方式都能
求偶成功，④虽然是一种仪式化行为，但对缝蝇繁殖也具有进化意义，B 错误；④仅送一个
空丝球给雌蝇，不需要食物也能求偶成功，④与③在外观上具有相似性，可推测④可能由③
进化而来，D 正确。]
5．B　[由题意可知，该兔种群由500 只纯合白色脂肪兔(FF)和1 500 只淡黄色脂肪兔(ff)组
成，故F 的基因频率＝F/(F＋f)×100%＝(500×2)/(2 000×2)×100%＝25%，f 的基因频率＝
1－25%＝75%，B 正确。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)√　(3)√　(4)× 
2．(1)×　(2)×　(3)× 
3．(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×　(6)× 
4．(1)种群　进化　繁殖　(2)突变和基因重组　基因突变、基因重组、染色体变异　基因突
变和染色体变异　生物的生存环境　随机、不定向　原材料　(3)自然选择　种群的基因频
率的改变　(4)自然状态下相互交配　产生可育后代　(5)①地理隔离　生殖隔离　②多倍体 
(6)突变和基因重组、自然选择、隔离　(7)异养厌氧　单细胞原核　有性　基因重组　(8)不
同物种　生物与无机环境　(9)遗传多样性(基因多样性)　物种多样性　生态系统多样性
第八单元　生命活动的调节
第1 课时　人体的内环境与稳态
考点一　归纳
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1．淋巴液　血浆　组织液　细胞外液　细胞内液
2．(1)细胞外液　(2)血浆　组织液　淋巴液　(3)组织液　血浆、组织液　淋巴液、组织液 
血浆　淋巴液、血浆
3．(1)蛋白质　无机盐　营养物质(如葡萄糖)　代谢废物
(2)①蛋白质　②盐溶液
4．(1)①溶质微粒　②无机盐和蛋白质的含量　Na＋和Cl－　 (2)②HCO、H2CO3
5．内环境　循环系统
拓展
1．(1)B 是毛细血管，C 是毛细淋巴管。毛细血管两端都是开放的，一端连着动脉，另一端
连着静脉；毛细淋巴管只有一端是开放的，起始端是盲端。
(2)b、c、d 分别为血浆、组织液和淋巴液。组织细胞间的液体为组织液，毛细血管内的液体
为血浆，毛细淋巴管内的液体为淋巴液。
2．质量分数为0.9%的NaCl 溶液(生理盐水)提供的渗透压与血浆正常的渗透压大致相同，是
血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl 溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织
细胞吸水或失水，使组织细胞不能维持正常形态和功能。
突破
1．A
2．A　[a 为细胞内液，b 为组织液，c 为淋巴液，d 为血浆，4 种体液中，蛋白质含量最高的
是a(细胞内液)，B 错误；水分子运输可通过自由扩散，不依赖通道蛋白，也可进行协助扩
散，依赖通道蛋白，C 错误；内环境稳态是指细胞外液的成分和理化性质保持相对稳定状态，
D 错误。]
考点二　归纳
1．(1)器官、系统　相对稳定　(2)化学成分和理化性质
2．(2)一种动态的平衡　(3)神经—体液—免疫调节网络
(4)有一定限度的　变化过于剧烈　人体自身的调节功能出现障碍
3．(1)渗透压　(2)温度　pH　(3)血糖浓度　氧气含量
4．分裂和分化　结构与功能
教材隐性知识　小　内环境　渗透　电解质(或无机盐)
拓展
(1)血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。
健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其
代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依
据。
(2)发热时感觉不适、头痛、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。体温
过高降低酶的活性，影响细胞代谢，机体功能异常，所以应注意及时采用物理方法或服用药
物来退烧降温。
(3)空调病是指由于空调产生的疾病，主要是以下3 点造成的：①由于室内外温差大，骤冷
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骤热产生感冒等疾病。②长时间在空调房间里，不出汗导致的各种疾病。③由于空调不注意
清洗，在潮湿处产生细菌，导致感染。
突破
3．C　[尿量随肾小管和集合管重吸收水分的增加而减少，C 错误；由题干可知，肺泡渗出
液中有蛋白质、红细胞等成分，说明低氧条件会导致肺毛细血管壁通透性增大，导致血浆物
质渗出到组织液，从而导致肺水肿，D 正确。]
4．C　[糖原存在细胞中，不属于内环境的成分，A 错误；动作电位由Na＋内流形成，细胞
内高K＋、细胞外高Na＋有利于神经细胞产生兴奋，B 错误；血浆的渗透压主要来源于蛋白
质和无机盐，如果饮食中长期缺乏蛋白质，血浆中蛋白含量下降，渗透压会下降，C 正确；
葡萄糖的氧化分解发生在细胞内，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．A　[血红蛋白存在于红细胞内，细胞内的物质不属于内环境成分，A 符合题意；血糖属
于营养物质，可存在于内环境中，属于内环境的组成成分，B 不符合题意；肾上腺素属于激
素，作为调节物质(信号分子)可存在于内环境中，属于内环境的组成成分，C 不符合题意；
睾酮属于雄激素，可作为调节物质(信号分子)存在于内环境中，属于内环境的组成成分，D
不符合题意。]
2．C　[细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－，A 正确；高盐饮食一段时间后，细
胞外液渗透压会升高，机体可以通过主动饮水和抗利尿激素分泌的增加降低细胞外液渗透压，
从而使细胞外液渗透压回归Na＋摄入前的水平，B 正确；细胞内液可以与细胞外液相互交换
成分，因此，细胞内液参与细胞外液渗透压的调节，C 错误；细胞外液渗透压回归但机体处
于正钠平衡时，通过调节饮水和泌尿可以使细胞外液渗透压回归Na＋摄入前的水平，饮水和
抗利尿激素分泌增加可以增加细胞外液总量，体液由细胞外液和细胞内液组成，体液的总量
也会增多，D 正确。]
3．A
4．B　[患者肺部感染，肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质、红细胞等成分，使肺部组织
液渗透压升高，对水的吸收能力增强，导致肺部组织液增加，C 正确；使用药物抑制肾小管
和集合管对水的重吸收，会使水不能被重吸收回血浆而形成尿液，故患者尿量增加，D 正
确。]
5．D
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)× 
2．(1)×　(2)√　(3)√　(4)× 
3．(1)体内含有的大量以水为基础的液体　(2)细胞内液和细胞外液　血浆、组织液和淋巴液
等　(3)由细胞外液构成的液体环境　(4)无机盐和蛋白质　Na＋和Cl－　(5)每一种成分及理化
性质都是不断变化的，但都处于一定的范围内　(6)正常机体通过调节作用，使各个器官、
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系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态　(7)神经—体液—免疫调节网络　(8)内环
境稳态　(9)血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴液中蛋白质含量很少
第2 课时　神经调节的结构基础及基本方式
考点一　归纳
1．(1)大脑皮层　身体平衡　呼吸　心脏　体温　水平衡　生物节律　低级中枢
(2)①躯体　内脏　②a.意识　b．相反　c．使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体
更好地适应环境的变化
2．(1)①树突　细胞体　轴突　②刺激　兴奋　兴奋　③多　短　少　长
(2)①神经纤维　②神经　(3)②修复　③髓鞘
教材隐性知识　(1)长跑时，呼吸、心率将加快，胃肠蠕动将减弱；静坐时，呼吸、心率将
减慢，胃肠蠕动将加强。由此可见，运动与静止时，内脏器官的活动是相反的。
(2)远距离　接收信息
拓展
(1)①大脑，③脑干，④脊髓。
(2)大脑和小脑。言语区位于大脑皮层，“语无伦次”说明言语区功能受到影响；小脑的功
能主要是协调运动，维持身体的平衡，“走路摇晃不稳”说明身体不能平衡，即小脑受到影
响。
(3)不是。人的自主神经系统由交感神经和副交感神经组成，它们属于脊神经和脑神经，都
受神经中枢控制。
突破
1．B
2．B　[根据题干信息“如果将自尾巴回流的静脉结扎，再刺激该交感神经就只能引起尾巴
上的毛竖立，但心脏活动不加速”可知，猫支配尾巴的交感神经末梢释放的化学物质可由静
脉回流至心脏，A 正确；交感神经和副交感神经都是传出神经，但二者对同一器官的支配作
用往往相反，C、D 正确，B 错误。]
考点二　归纳
1．中枢神经系统　规律性
2．需要完整的反射弧
3．反射弧　(1)传入神经　神经中枢　效应器　(2)3　(3)传出神经　肌肉或腺体　(4)相对静
止状态　显著活跃状态　中枢神经系统
教材隐性知识　两个　多
拓展
(1)不属于　(2)不能　(3)①传出神经　②骨骼肌　③d
突破
101
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3．C　[①的分支使抑制性中间神经元兴奋，释放抑制性神经递质，使下一神经元③抑制，
C 错误。]
4．D　[据题干信息和图示可知，反牵张反射属于脊髓控制的非条件反射，A 错误；由于没
有通过感受器(反射弧不完整)，因此在a 处给予适宜刺激不属于反牵张反射，B 错误；b 是
抑制性神经，c 是传出神经，因此腱梭兴奋后，b、c 处膜外电位变化情况可能不同，C 错
误。]
考点三　归纳
1．(1)无须训练　(2)有限
2．(1)学习和训练　(3)非条件刺激　条件刺激　(4)非条件　学习和训练　(5)预见性、灵活
性和适应性　提高
突破
5．A　[条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系，是一个新的学习过程，也需
要大脑皮层参与，B 错误；条件反射的维持需要通过非条件刺激来强化，C 错误；条件反射
是后天才获得的，因此其数量几乎是无限的，它扩展了机体对外界复杂环境的适应范围，大
大提高了动物应对复杂环境变化的能力，D 错误。]
6．A
重温高考　真题演练
1．C　[膝跳反射一共有2 个神经元参与，缩手反射有3 个神经元参与，膝跳反射的突触数
目少，都是非条件反射，因此兴奋经过膝跳反射神经中枢的时间比经过缩手反射神经中枢的
时间短，A 正确；患者由于谷氨酰胺增多，引起脑组织水肿、代谢障碍，所以应该是高级神
经中枢对低级神经中枢的控制减弱，B 正确；抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收，
所以输入抗利尿激素类药物，可能会加重脑组织水肿，C 错误；如果患者摄入过多的蛋白质，
其中的氨基酸脱氨基产生的氨进入脑组织与谷氨酸反应生成谷氨酰胺，加重病情，所以应减
少蛋白类食品摄入，D 正确。]
2．B
3．D　[效应器是指运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，故效应器的活动包括腺体分
泌和肌肉收缩，A 正确；神经递质通过与突触后膜上受体的结合引起突触后膜的兴奋或抑制，
C 正确；同一反射弧中感受器先兴奋，效应器后兴奋，D 错误。]
4．B　[若脊髓受损即反射中枢受损，此时刺激传出神经，兴奋能够传递到效应器，伸肌会
发生收缩，A 正确；刺激传入神经，会使抑制性中间神经元兴奋，并释放抑制性神经递质，
使下一个神经元被抑制，B 错误；在膝跳反射中，肌梭是感受器，皮肤的破损并不会破坏膝
跳反射反射弧的完整性，故反射仍能正常发生，D 正确。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 
2．(1)×　(2)×　(3)× 
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3．(1)√　(2)√ 
4．(1)支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统 
(2)一般相反　(3)神经系统结构与功能的基本单位，它由细胞体、树突和轴突等部分构成 
(4)在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应　(5)反射　反射弧 
(6)完整的反射弧　(7)动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由相
对静止状态变为显著活跃状态的过程　(8)出生后无须训练就具有的反射　出生后在生活过
程中通过学习和训练而形成的反射
第3 课时　神经冲动的产生、传导和传递
考点一　归纳
1．(1)电信号(或局部电流)　(2)K＋外流　内负外正　Na＋内流　内正外负　内负外正　内正
外负　(3)双向传导
(4)①相反　②相同
2．(1)①轴突　②线粒体　③突触小泡　④突触前膜　⑤突触间隙　⑥突触后膜　(2)轴突
—细胞体型　轴突—树突型　(3)①组织液　糖蛋白　②胞体膜或树突膜　肌肉细胞膜或腺
体细胞膜　③信息交流　信号　(4)①突触小泡　突触前膜　神经递质　扩散　受体　递质
—受体复合物　电位　被降解　回收进细胞　持续发挥作用　②a.单向传递　突触小泡　突
触前膜　突触后膜　b．慢　突触处的兴奋传递需要经过化学信号的转换　③a.电信号→化
学信号→电信号　b．电信号→化学信号　c．化学信号→电信号　④a.兴奋　乙酰胆碱　抑
制　b．胞吐　c．迅速被降解　持续发挥作用
教材隐性知识　打开
3．突触　合成和释放　神经递质与受体　酶　多巴胺受体　心脏　免疫　心理依赖
(1)神经系统　(2)中枢神经系统　运动禁用　(3)海洛因　可卡因　麻醉　精神
拓展
 (1)静息电位与神经元内的K＋外流相关，而与Na＋无关，所以神经元轴突外Na＋浓度的改
变并不影响静息电位。动作电位与神经元外的Na＋内流相关，细胞外Na＋浓度降低，细胞内
外Na＋浓度差变小，Na＋内流减少，动作电位值下降。
(2)乙同学的观点正确。兴奋在神经纤维上双向传导，刺激神经元上的一处产生兴奋，其将
传至整个神经元，故在该神经元任何部位均可测到电位变化。
突破
1．C　[t1时刻的刺激可以引起Na＋通道打开，但无法产生动作电位，其属于一种阈下的低
强度刺激，A 错误；静息时，神经纤维膜对K＋通透性较大，K＋外流产生静息电位，适当提
高细胞内K＋浓度会增加K＋外流，使测得的静息电位数值变小，绝对值变大，即绝对值可能
会大于65 mV，B 错误；t4～t5时间段，细胞K＋通道打开，K＋运出细胞属于协助扩散，不消
耗ATP，但t5后钠钾泵吸钾排钠，该过程需要消耗ATP，D 错误。]
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2．D
考点二　归纳
2．(1)两次方向相反　(2)不发生偏转
3．(1)两次方向相反的偏转　(2)只发生一次偏转
拓展
(1)指针偏转　不发生偏转　(2)偏转一次　偏转两次
(3)不偏转　偏转一次　(4)偏转一次　偏转一次
突破
3．B　[同时刺激b、c 两点，b 点产生的兴奋先使电流表指针偏转一次，c 点产生的兴奋双
向传导，其中向左传导的兴奋传到a 点时，再使电流表指针偏转一次；已知c 点产生的兴奋
比b 点先传到③处，则c 点向右传递的兴奋会与b 点产生的向左传导的兴奋相遇而相互抵消，
不能使电流表指针偏转，因此同时刺激b、c 两点，若c 点产生的兴奋比b 点先传到③处，
则电流表指针发生两次偏转，B 错误。]
4．A　[静息状态时，神经细胞膜外为正电位，膜内为负电位，所以图a 中在静息状态下指
针发生偏转，A 错误。]
考点三　突破
5．D　[由图乙可以看出，轴突C 释放抑制性神经递质， A 正确；突触数量与动作电位的
引发没有必然的联系，与刺激对应的突触释放的神经递质有关，D 错误。]
6．A
重温高考　真题演练
1．C
2．A　[并不是任何作用于神经元上的刺激都能使神经元产生兴奋，如果作用于神经元轴突
上的刺激强度太小，便不能改变细胞膜的通透性，不会产生兴奋，A 正确；①处产生的兴奋
可以传导到②和④处，但②和④处的电位大小不一定相等，如a 神经元属于抑制性神经元，
a 神经元兴奋后释放了抑制性神经递质，则b 神经元被抑制，则②和④处的电位大小不相等，
B 错误；细胞外液的变化如Na＋浓度的变化会影响①处兴奋的产生，突触间隙里组织液的变
化可能影响神经递质与突触后膜上的受体结合，那么细胞外液的变化也会影响③处兴奋的传
递，D 错误。]
3．A　[天冬氨酸是氨基酸，由C、H、O、N 四种元素组成，不含S 元素，A 错误；天冬氨
酸是一种兴奋性递质，突触囊泡里贮存着神经递质，当兴奋传至突触前膜时，突触囊泡会向
突触前膜移动，与突触前膜融合，将神经递质批量释放至突触间隙，C 正确；天冬氨酸属于
兴奋性递质，作用于突触后膜，可增大细胞膜对Na＋的通透性，Na＋内流，使突触后神经元
兴奋，D 正确。]
4．(1)大脑皮层　不属于　电信号(神经冲动)　神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触
后膜　(2)兴奋　抑制　(3)减弱　促进痒觉的产生
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解析　(1)所有感觉的形成部位均是大脑皮层，故机体在大脑皮层产生痒觉；反射的完成需
要经过完整的反射弧，机体产生痒觉没有经过完整的反射弧，不属于反射；兴奋在神经纤维
上以电信号(神经冲动)的形式双向传导；由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只
能由突触前膜释放，作用于突触后膜，故兴奋在神经元之间只能单向传递。(2)抓挠行为会
引起皮肤上的触觉、痛觉感受器兴奋，有效抑制痒觉信号的上传，因此痒觉减弱。(3)分析
题意可知，本实验的自变量是PTEN 和TRPV1 基因的有无，因变量是30 分钟内抓挠次数。
据图分析可知，与正常小鼠相比，PTEN 基因敲除小鼠的抓挠次数明显增加，说明PTEN 基
因缺失会增加小鼠的抓挠次数，即增加小鼠对痒觉的敏感性，据此推测PTEN 基因控制合成
的PTEN 蛋白的作用是减弱机体对外源致痒剂的敏感性，进而抑制小鼠的痒觉；而PTEN 基
因和TRPV1 基因双敲除的小鼠与正常小鼠差异不大，说明TRPV1 基因缺失可减弱PTEN 基
因缺失的效果，即会抑制小鼠痒觉的产生，即TRPV1 基因控制合成的TRPV1 蛋白可促进痒
觉的产生。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
2．(1)√　(2)× 
3．(1)神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状　(2)由于神
经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上　(3)由于突触
处的兴奋传递需要通过化学信号的转换　(4)双向的　单向的　单向的　单向的
第4 课时　神经系统的分级调节和人脑的高级功能
考点一　归纳
1．(1)①第一运动区　②c.倒置　正立　d．精细程度
2．(1)反射　(2)①自主神经系统　②副交感神经　③大脑皮层对脊髓进行着调控　(3)低级
中枢　基本中枢　下丘脑　(4)并不完全自主
3．脊髓　脑
拓展
(1)当膀胱内储存尿量达到一定程度，膀胱壁内的感受器受到刺激而兴奋，神经冲动沿传入
神经传到脊髓的排尿反射低级中枢；同时由脊髓再把膀胱充胀的信息上传至大脑皮层的排尿
反射高级中枢，并产生尿意。
(2)不同。婴儿是由于大脑发育还不完善，不能有效控制脊髓中排尿的低级中枢；腰椎受伤
的病人是由于脊髓受伤导致传导功能异常，神经冲动不能传至大脑皮层，或大脑发出的信息
无法传到膀胱，从而无法控制排尿行为。
(3)膀胱中的牵张感受器→传入神经→大脑皮层相关神经中枢→脊髓低级排尿中枢→传出神
经→逼尿肌、尿道内括约肌。
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突破
1．A　[根据题干信息，注射能阻止γ氨基丁酸与相应受体结合的物质后，小鼠的排尿阈值
降低，说明脑桥释放的γ氨基丁酸能抑制排尿，A 正确；γ氨基丁酸无法使高位截瘫患者排尿
顺畅，B 错误；人体排尿反射的低级中枢位于脊髓，C 错误；不同年龄段的人排尿阈值不同，
D 错误。]
2．A
考点二　归纳
1．(2)反射
2．听不懂　阅读　书写
3．(1)神经系统　积累经验　神经通路　(2)丢失　临时记住某个验证码　数分钟至数年　(3)
神经递质　蛋白质　海马　新突触
4．(1)环境　高级功能　(2)消极情绪　短期　自我调适
(3)抑郁症　两周　(4)人际关系　适量运动
教材隐性知识　突触　回收
突破
3．C
4．B　[5－羟色胺再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜回收5－羟色胺，因此，这种抑制剂
作用于突触前膜，应是与突触前膜回收5－羟色胺有关的载体结合，若是抑制ATP 水解，阻
止回收时的能量供应，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B 错误。]
重温高考　真题演练
1．A　[S 区为运动性语言中枢，损伤后，患者与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，能
发出声音，但不能用词语表达思想，A 错误；下丘脑是生物的节律中枢，损伤发生在下丘脑
时，患者可能出现生物节律失调，B 正确；损伤导致上肢不能运动时，大脑皮层的躯体运动
中枢受到损伤，此时患者的缩手反射仍可发生，因为缩手反射的低级中枢在脊髓，C 正确；
排尿的高级中枢在大脑皮层，低级中枢在脊髓，损伤发生在大脑时，患者可能会出现排尿不
完全，D 正确。]
2．C　[神经细胞静息状态是K＋外流，内环境K＋浓度升高，K＋顺浓度梯度外流减少，膜电
位差减小，C 错误；神经递质的种类很多，有谷氨酸、一氧化氮、肾上腺素等，都可参与神
经细胞的信息传递，D 正确。]
3．A
4．B　[兴奋在神经元之间的传递方向为轴突到树突或轴突到细胞体，则图中兴奋在环路中
的传递顺序是①→②→③→②，A 错误；M 处无论处于静息电位还是动作电位，都是膜外
的Na＋浓度高于膜内，B 正确；信息在环路中循环运行，使神经元活动的时间延长，则N 处
突触前膜释放兴奋性神经递质，C 错误；神经递质与相应受体结合后发挥作用，不进入突触
后膜内，D 错误。]
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5．D　[大脑皮层H 区病变的人，能看懂文字但听不懂讲话，A 错误；刺激大脑皮层中央前
回的顶部，可以引起下肢的运动；刺激中央前回的下部，会引起头部器官的运动；刺激中央
前回的其他部位，会引起其他相应器官的运动，B 错误；条件反射是在大脑皮层的参与下完
成的，条件反射是条件刺激与非条件刺激反复多次结合的结果，缺少了条件刺激，条件反射
会消退，因此条件反射的消退需要大脑皮层的参与，C 错误；紧张、焦虑可能会引起突触间
隙神经递质的含量减少，所以紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生，D 正确。]
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)× 
2．(1)√　(2)√　(3)× 
3．(1)大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构——大脑皮层　(2)高级
中枢　(3)语言、学习和记忆
(4)人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区
第5 课时　激素与内分泌系统、激素调节的过程
考点一　归纳
1．(1)①神经调节　②狗的上段小肠肠腔　血液　狗的小肠肠腔(切除神经)　③A 组、C 组 
B 组　④神经调节
(2)①盐酸　化学物质　血液　②提取液　③化学物质
教材隐性知识　使小肠黏膜研磨更充分
2．内分泌器官或细胞
3．(1)②胰岛　胰岛　实验性糖尿病　恢复正常　③胰蛋白酶　胰岛素　④胰岛素　降低血
糖浓度　(2)②睾丸
教材隐性知识　(1)加法原理　(2)减法原理
4．(1)内分泌腺　(3)下丘脑
5．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素　垂体　促甲状腺激素、促性腺激素、促
肾上腺皮质激素、生长激素等　生长发育　甲状腺激素　发育　神经的兴奋性　皮质　水盐
代谢　肾上腺素　胰岛素　降低血糖　胰高血糖素　升高血糖　雌激素　睾酮
教材隐性知识　(1)既可口服，也可注射　(2)既可口服，也可注射　(3)不宜口服，需注射
6．(1)内环境　(2)物质和能量　(3)生长发育
拓展
(1)盐酸刺激小肠黏膜后引起胰腺分泌胰液是因为盐酸使小肠黏膜产生了某种物质，这种物
质通过血液传送至胰腺并促使其分泌胰液。
(2)促胰液素。
(3)作为信号分子，与胰腺细胞的受体结合后，促进胰腺细胞合成并分泌胰液。
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突破
1．B　[①与③对比，实验自变量为是否有通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，
其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分
泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究，B 错误。]
2．D
考点二　归纳
1．肝糖原　脂肪　肝糖原、肌糖原　(1)消化、吸收　肝糖原分解成葡萄糖　空腹
2．(1)神经调节和体液　(2)下丘脑　(3)胰岛B 细胞　血糖进入　氧化分解　血糖进入肝、
肌肉并合成糖原　进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯　抑制　肝糖原分解　胰岛A 细
胞　肝糖原
3．(1)信息　(2)维持稳态
拓展
(1)胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A 细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B 细胞分泌
的。
(2)不都是，它还分泌多种消化酶。
(3)糖尿病。不能，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被蛋白酶水解成氨基酸，
从而失去作用。
突破
3．B　[骨骼肌细胞细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP，因此葡萄糖进入骨骼肌
细胞的运输方式是协助扩散，B 错误。]
4．C
考点三　归纳
1．(1)下丘脑　垂体　甲状腺　(2)促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　(3)促进　抑制
2．(1)分层调控　(2)肾上腺皮质激素　性激素　(3)放大
3．(1)体液　血液　(2)特异性受体　(3)失活
拓展
(1)由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使
血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH 和TSH 的分泌增
加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。
(2)摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲
状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。
(3)性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的
发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
突破
5．B　[GH 过少时会对下丘脑抑制作用减弱，促进下丘脑分泌GHRH，使垂体合成更多的
GH，体现了反馈调节，A 正确；GH 等激素运输无定向性，作用时具有定向性，能作用于
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特定靶细胞或靶器官，B 错误；GH 是一种蛋白质类的分泌物，高尔基体与分泌物的形成有
关，C 正确；下丘脑分泌的GHRH 能促进腺垂体分泌GH，而下丘脑分泌的GHIH 能抑制腺
垂体分泌GH，因此GHIH 与GHRH 相互作用，共同维持内环境中GH 含量的相对稳定，D
正确。]
6．D　[由题干信息可知，醛固酮的分泌过程既存在分级调节，也存在反馈调节，A 错误；
醛固酮是一种小分子、脂溶性肾上腺皮质激素，化学本质不是蛋白质，因此不是在肾上腺皮
质细胞中的核糖体上合成的，B 错误；由题干信息可知，醛固酮进入肾小管上皮细胞后与细
胞内受体结合，再进入细胞核，启动相关核基因的表达，醛固酮不能直接进入细胞核，C 错
误；醛固酮可促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na＋的重吸收，参与细胞外液渗透压的调节，
D 正确。]
重温高考　真题演练
1．C　[②是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B 细胞上的受体结合支配胰岛B 细胞，③
兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调
节的，二者都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B 正确；①调节胰岛素水平的方
式是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经—体液调节，C 错误；在血糖调节过程中，
胰岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一
步分泌，防止血糖过度下降；胰高血糖素也是如此，故在血糖调节过程中存在负反馈调节，
D 正确。]
2．B　[长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激
素分泌会增加，A 错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运
体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B 正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲
状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C 错误；促甲状腺激素与受体
结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激
素分泌减少，D 错误。]
3．C
4．(1)肝糖原　(2)葡萄糖摄取、氧化分解　胰高血糖素
(3)①③　(4)昼夜节律　调节REV－ERB 基因节律性表达
解析　(1)人体血糖的来源有3 条：食物中糖类的消化、吸收，肝糖原的分解和非糖物质转
化为葡萄糖。人体在黎明觉醒前后主要通过肝糖原分解为葡萄糖，进而为生命活动提供能源。
(2)胰岛素是人体唯一的降血糖激素，能促进细胞摄取、利用(氧化分解)葡萄糖，促进糖原合
成，抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低。胰岛细胞分泌的胰高
血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高，二者共同参与维持
血糖动态平衡。(3)与胰岛素作用相抗衡的激素增多会影响靶细胞对胰岛素的敏感性，使血
糖升高，①正确；Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素水平正常，不存在胰岛素分泌障碍，②错误；胰
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岛素受体表达下降，靶细胞上胰岛素受体减少，会导致靶细胞对胰岛素作用不敏感，③正确；
胰岛B 细胞损伤会导致胰岛素缺乏，而Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素水平正常，④错误；存在
胰岛细胞自身抗体会导致胰岛素分泌不足，而Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素水平正常，⑤错误。
故选①③。(4)研究发现SCN 区REV－ERB 基因节律性表达下降，机体在觉醒时糖代谢异常，
表明“黎明现象”与生物钟紊乱相关。由此推测，Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素不敏感状态具有
昼夜节律性，在觉醒时，糖代谢异常，出现“黎明现象”。由此，调节REV－ERB 基因节
律性表达可能成为糖尿病治疗研究新方向。
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 
2．(1)×　(2)√　(3)×　(4)√ 
3．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 
4．(1)食物中的糖类经消化、吸收进入血液　肝糖原分解成葡萄糖进入血液　非糖物质可以
转化为葡萄糖进入血液
(2)组织细胞摄取，氧化分解　肝糖原和肌糖原　葡萄糖转变为非糖物质　(3)组织细胞进行
氧化分解　合成糖原　甘油三酯　肝糖原　非糖物质　(4)促进肝糖原分解成葡萄糖　非糖
物质转变成糖　(5)甲状腺和肾上腺　(6)体液进行运输　靶器官、靶细胞　信使传递信息 
微量和高效
(7)特异性受体　特异性结合
第6 课时　体液调节与神经调节的关系
考点一　归纳
1．激素　体液传送　激素调节
教材隐性知识　CO2
2．(1)体液运输　反射弧　迅速　比较长　效应器
(2)②神经调节
拓展
(1)②　在寒冷环境中甲状腺激素分泌增加，而甲状腺激素具有提高神经系统兴奋性的作用。
　(2)抗利尿激素　可能是肾小管和集合管抗利尿激素的受体损伤或减少(或靶器官、靶细胞
上相应的受体的损伤或减少)。　(3)内分泌腺往往是反射弧的效应器的组成部分，受神经的
控制。
突破
1．A　[与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较广泛，A 错误。]
2．B
考点二　归纳
110
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1．(1)肝、脑　骨骼肌　(2)皮肤　辐射、传导、对流以及蒸发
2．产热　散热
3．冷觉　热觉　下丘脑　甲状腺激素增加　骨骼肌战栗　收缩　减少　增加　减少　增多 
舒张　增加
4．(1)下丘脑　(2)大脑皮层　冷觉　热觉　(3)神经调节和体液调节
5．有限　物质代谢　内环境稳态
拓展
(1)病毒感染产生的致热原(EP)使人体体温调定点升高至40 ℃左右，低于调定点的体温刺激
冷觉感受器产生兴奋，一方面传至大脑皮层产生冷觉，另一方面传至下丘脑再经传出神经引
起皮肤血管收缩以减少散热，引起骨骼肌战栗以增加产热，使体温迅速升高。
(2)非条件反射。皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→立毛肌(骨
骼肌)收缩。
突破
3．C
4．C　[热射病患者在夏季高温环境中，体液的大量丢失，细胞外液渗透压升高，抗利尿激
素分泌量增多，C 错误；热射病患者体温可以超过40 ℃，人体内酶活性的最适温度为37 
℃左右，因此患者细胞内酶活性改变，细胞代谢紊乱，D 正确。]
考点三　归纳
1．(1)饮水　肾　皮肤　(2)肾
2．细胞外液　Na＋浓度　不变　渗透压调节　肾
3．(1)大脑皮层　升高　降低　抗利尿激素
4．(1)下丘脑　(2)大脑皮层　(3)尿量　尿的成分
教材隐性知识　(1)汗液　代谢　(2)细胞内液　(3)吸钠排钾
拓展
(1)a 是促甲状腺激素释放激素，b 是促甲状腺激素，c 是甲状腺激素，d 是抗利尿激素。
(2)汗腺分泌减少、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。
(3)将小鼠分为实验组与对照组两组，实验组手术处理，破坏下丘脑，对照组只做手术处理
但保留下丘脑，两组供给相同的水量，测定各自的尿量。
突破
5．B
6．D　[禁水加压实验后，CDI 患者缺乏的ADH 得以补充能促进肾小管和集合管对水的重
吸收，使尿液渗透压升高，C 正确；禁水加压实验后补充ADH，由于NDI 患者的ADH 的作
用弱，水分流失不变，因此尿液渗透压不变，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．A　[由题干信息“肌细胞的代谢产物具有舒血管效应”可知，肌细胞的代谢产物进入内
环境，参与体液调节，A 正确；肌肉处于运动状态时，神经调节对肌肉血流量的影响大于体
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液调节，B 错误；运动时肌细胞的代谢产物使组织液渗透压升高，引起细胞外液渗透压升高，
机体抗利尿激素释放增加，促进肾小管和集合管重吸收水分，使细胞外液渗透压降低，D 错
误。]
2．(1)保持恒定　神经－体液　辐射、传导、对流、蒸发　(2)冷觉感受器　下丘脑　交感神
经　(3)寒冷环境中，小熊猫分泌的甲状腺激素和肾上腺素增多，提高细胞代谢速率，使机
体产生更多的热量　(4)下丘脑－垂体－肾上腺皮质　肾小球的滤过作用
解析　(1)由图1 可见，在环境温度0～30 ℃范围内，小熊猫的体温基本维持在37 ℃左右，
皮肤温度随环境温度降低而降低，这是在神经－体液调节方式下，平衡产热与散热的结果。
皮肤散热的主要方式包括辐射、传导、蒸发、对流等。(2)在环境温度由20 ℃降至10 ℃的
过程中，小熊猫代谢率下降，其中散热的神经调节路径是感受器—传入神经—神经中枢—
传出神经—效应器，即寒冷环境中，皮肤中的冷觉感受器受到环境低温刺激产生兴奋，兴
奋沿传入神经传递到位于下丘脑的体温调节中枢，通过中枢的分析、综合，使支配血管的交
感神经兴奋，引起外周血管收缩，皮肤和四肢血流量减少，以减少散热。(3)分析题意可知，
若从激素调节角度分析，当环境温度下降到0 ℃以下时，小熊猫产热剧增的原因，应考虑
甲状腺激素和肾上腺素的作用，即寒冷环境中，小熊猫分泌的甲状腺激素和肾上腺素增多，
提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量。(4)皮质醇是由肾上腺皮质分泌的，受下丘脑
和垂体的分级调节，即是由下丘脑－垂体－肾上腺皮质轴调节的。因为血液中的皮质醇可以
通过肾小球的滤过作用进入尿液，故使用尿液而不用血液检测皮质醇，而且也能避免取血对
小熊猫的伤害。
3．(1)(特异性)受体　神经(或负反馈)　(2)下丘脑　抗利尿激素　神经—体液(或负反馈)　(3)
下降　促甲状腺激素释放激素　促进(腺)垂体合成与分泌促甲状腺激素
4．(1)促甲状腺激素释放激素　体液运输　(2)上升到已上调的体温调定点(上升到38.5 ℃) 
神经调节、体液调节
(3)等于　重吸收水的能力增强(重吸收水量增加)　(4)汗腺分泌量增加，皮肤血管舒张　(5)
心脏血液输出量增加，外周血管收缩
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)× 
2．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)× 
3．(1)√　(2)×　(3)√　(4)×　(5)× 
4．(1)激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节　(2)体液调节的主要内容 
(3)通过神经影响激素的分泌，再由激素对机体功能实施调节的方式　(4)不少内分泌腺直接
或间接　影响神经系统的发育和功能
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微专题六　动物生命活动调节模型的构建和分析
跟踪训练
1．A　[协同作用指不同激素对同一生理效应有相同的作用，相抗衡作用指不同激素对同一
生理效应有相反的作用，激素②(胰岛素)降低血糖、③(胰高血糖素)升高血糖，两者之间为
相抗衡作用，激素④(肾上腺素)⑦(甲状腺激素)都可以提高细胞代谢，两者之间为协同作用，
B 错误；b 为胰岛A 细胞，c 为肾上腺细胞，d 表示垂体，e 表示肾小管和集合管，C 错误；
寒冷条件下，机体的产热增加，散热减少，激素④(肾上腺素)⑦(甲状腺激素)的分泌均会增
加，提高代谢，增加产热，寒冷条件下，汗腺分泌减少，尿量增加，①(抗利尿激素)减少，
⑤(促甲状腺激素释放激素)⑥(促甲状腺激素)的释放促进⑦(甲状腺激素)释放增多，D 错
误。]
2．(1)促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　(2)细胞膜　细胞内　(3)乙　B　神经—体液
调节　(4)减少　激素①的量同时受激素①、激素②、甲状腺激素的调节　(5)心肌的发育受
到甲状腺激素的影响　不能达到预期目标，激素②是促甲状腺激素，必须与甲状腺上的受体
结合后才能起作用
3．A　[人体处于危险状态下，下丘脑可以通过神经控制肾上腺分泌肾上腺素，作用于组织
(①⑥④)，这是神经—体液调节，A 正确；血糖浓度的调节不受垂体控制，若A 表示血糖浓
度过高，下丘脑发出的神经直接作用于胰岛B 细胞，不需要通过垂体的作用②，B 错误；若
A 表示寒冷环境，人体可通过下丘脑→垂体→甲状腺(①②③④)从而产生较多的甲状腺激素
促进代谢；也可由下丘脑→肾上腺(①⑥④)产生较多的肾上腺素来促进产热，也可直接通过
神经调节(①⑦)来完成，没有通过途径①②，C 错误；血浆渗透压降低，由下丘脑合成，垂
体释放的抗利尿激素的量减少，D 错误。]
4．(1)氨基酸　体液　(2)肾上腺素　过程①　相抗衡
(3)ABC　(4)反馈(负反馈)　　免疫(或非特异性免疫和特异性免疫)　生殖(或生殖发育)
解析　(1)瘦素是脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，组成蛋白质的基本单位是氨基酸。瘦素
通过体液进行运输，作用于下丘脑中的靶细胞。(2)激素X 是肾上腺分泌的肾上腺素。肾上
腺素可以促进脂肪细胞的脂肪分解，促进了脂肪细胞内的过程①。激素Y 是胰岛B 细胞分
泌的胰岛素，胰岛素抑制脂肪细胞中脂肪分解，促进过程②。其与激素Y 为相抗衡关系。
(3)瘦素受体基因突变、下丘脑神经细胞上瘦素受体数量不足、瘦素进入下丘脑受阻都会导
致瘦素不能正常利用，而激素X 促进脂肪细胞的脂肪分解，不会导致瘦素增多，故推测肥
胖者出现瘦素抵抗的原因可能有ABC。(4)吞噬细胞、B 细胞、T 细胞是免疫系统的重要组
成成分，参与免疫调节，睾丸、卵巢、哺乳期乳腺等细胞与生殖发育相关。故可以得出瘦素
在免疫(或非特异性免疫和特异性免疫)和生殖(或生殖发育)过程中发挥着重要作用。
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5．C
6．D　[激素a(促性腺激素释放激素)、b(促性腺激素)属于多肽或蛋白质类激素，均在核糖
体中合成，而性激素属于脂质，在内质网中合成，A 错误；性激素的化学本质是脂质，作用
的受体分布于下丘脑和垂体细胞内，B 错误；对雌性动物长期饲喂性激素，会反过来抑制下
丘脑和垂体的激素分泌，从而引起卵巢分泌性激素量减少，不会使卵巢功能亢进，C 错
误。]
7．(1)低温刺激→皮肤的冷觉感受器→传入神经→大脑皮层→产生冷觉　促甲状腺激素　协
同　皮肤中的毛细血管舒张
(2)运动过程中需要较多的ATP，ATP 来自细胞呼吸，细胞呼吸的底物主要是葡萄糖(血糖) 
胰岛A　促进肝糖原分解成葡萄糖
解析　(1)人体产生寒冷感觉的过程属于神经调节，具体过程为：低温刺激→皮肤的冷觉感
受器→传入神经→大脑皮层→产生冷觉。激素A 是促甲状腺激素，激素B 为甲状腺激素，
激素C 为肾上腺素，激素B 和激素C 在体温调节过程中都具有升高体温的作用，故两者具
有协同关系。增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤中的毛细血管舒张。(2)运动员在
比赛过程中，机体需要较多的ATP，ATP 来自细胞呼吸，而细胞呼吸的底物主要是葡萄糖
(血糖)，因此运动员在比赛过程中血糖消耗较多。运动员在比赛过程中血糖消耗较多，血糖
浓度下降，此时由胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素增加，作用于肝细胞，促进肝糖原分解成
葡萄糖，使血糖浓度升高，以维持血糖浓度的相对稳定。
第7 课时　免疫系统和特异性免疫
考点一　归纳
1．淋巴细胞　胸腺　骨髓　细胞因子
2．(1)辅助性T 细胞　吞噬、呈递　呈递
(2)①蛋白质　②B 细胞　摄取和加工处理
3．(1)免疫细胞　其他细胞
拓展
(1)B 细胞、树突状细胞和巨噬细胞。
(2)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，溶菌酶可由唾液腺细胞、泪腺细胞等非免疫细胞
产生。
(3)从细胞水平分析是细胞分化的结果；从分子水平分析是基因选择性表达的结果。
(4)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，溶菌酶可以水解肽聚糖等成分，从而破坏细菌的细胞
壁，消灭细菌；真菌细胞壁的主要成分是几丁质，溶菌酶无法破坏。
突破
1．D
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2．C　[分析题意可知，将灭活的蛇毒注入家兔体内引起免疫反应，能刺激免疫细胞产生相
应的抗体，则这种蛇毒相当于抗原；其产生的抗体只对蛇毒起作用，对其他病原体无效，可
见其免疫作用是后天获得的、特定的、有针对性的，因此是特异性免疫；抗蛇毒血清是家兔
经特异性免疫获得的，其中会含有抗蛇毒的抗体。]
考点二　归纳
1．溶菌酶
2．抗原性异物　最基本　组织损伤　衰老或损伤　内环境稳态　自身的抗原物质　自身免
疫病　突变的细胞　肿瘤发生　消除　病毒感染
拓展
(1)胞吞；细胞膜的流动性。
(2)吞噬细胞可以直接吞噬杀灭病原体，是第二道防线；同时吞噬细胞又参与第三道防线，
能处理抗原并将抗原传递给辅助性T 细胞。
(3)不是。抗体和细胞因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。
突破
3．D　[免疫防御是机体排除外来抗原性异物的一种免疫防护作用，新型冠状病毒的蛋白质
外壳可以作为抗原性异物，机体排除新型冠状病毒可以体现免疫系统的免疫防御功能，A 正
确；艾滋病病毒攻击人体免疫系统，使机体免疫监视功能低下或失调，机体会有肿瘤发生，
B 正确；免疫系统清除体内衰老、死亡或损伤的细胞，属于免疫系统的免疫自稳功能，能维
持内环境稳态，C 正确；免疫系统的防御功能过强，则可能导致组织损伤，D 错误。]
4．B　[由于膜蛋白CTLA－4 对细胞免疫具有抑制作用，所以提高膜蛋白CTLA－4 的活性，
细胞免疫功能将降低，B 错误。]
考点三　归纳
1．受体
2．(1)免疫反应　(2)蛋白质
3．辅助性T 细胞　B 细胞　细胞因子　浆细胞　病原体的增殖　人体细胞的黏附
(1)辅助性T 细胞　(2)辅助性T 细胞　促进B 细胞的分裂、分化　(3)体液　(4)糖蛋白
4．(2)①相同　记忆B　浆细胞　抗体　②快　高
教材隐性知识　一种
拓展
 (1)由B 细胞增殖分化而来；由记忆B 细胞增殖分化而来。
(2)B 细胞、树突状细胞和巨噬细胞。这些细胞能以胞吞的方式摄取和加工处理抗原，并且
可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞。
(3)辅助性T 细胞表面的特定分子发生变化并与B 细胞结合，这是激活B 细胞的第二个信号；
辅助性T 细胞分泌细胞因子，促进B 细胞的分裂、分化过程。
(4)记忆B 细胞可以迅速增殖、分化形成浆细胞，浆细胞快速产生大量抗体。
突破
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5．D　[细胞①为抗原呈递细胞，可摄取和加工处理病原体使其暴露出特有抗原，并将抗原
呈递给细胞②(辅助性T 细胞)，B 正确；细胞③为B 细胞，在两个信号和细胞因子的作用下，
B 细胞进行增殖分化，大部分分化为细胞⑤(浆细胞)，C 正确；当细胞④(记忆B 细胞)再次
受到同种病原体刺激后，会迅速作出免疫反应，细胞⑤(浆细胞)由B 细胞或记忆B 细胞增殖
分化而来，不能接受抗原刺激，D 错误。]
6．A
考点四　归纳
1．细胞毒性　细胞毒性　(1)宿主　(2)辅助性T 细胞　(3)细胞毒性
2．B　细胞毒性T　抗体　细胞毒性T 细胞　辅助性T 细胞　辅助性T 细胞　细胞免疫 
体液免疫
3．信息分子
教材隐性知识　PD－1 或PD－L1 抗体来阻断这一信号通路
拓展
(1)被病原体(如病毒)感染的宿主细胞就叫靶细胞。被病原体感染后靶细胞膜表面的某些分子
发生变化，细胞毒性T 细胞会识别变化的信号。
(2)靶细胞的刺激和辅助性T 细胞分泌的细胞因子。
(3)①记忆T 细胞如果再次接触相同的抗原，会立即分化为细胞毒性T 细胞，迅速、高效地
产生免疫反应。
②不能。因为缺少不移植脂肪组织的直接感染病原体的对照组。
突破
7．D　[胸腺是T 细胞分化、发育、成熟的场所，A 正确；细胞因子能加速细胞毒性T 细胞
分裂、分化成新的细胞毒性T 细胞和记忆T 细胞，B 正确；病原体被消灭后，活化的免疫细
胞的功能将受到抑制，机体将逐渐恢复到正常状态，D 错误。]
8．D　[记忆T 细胞可存活几年甚至几十年，没有相同抗原的刺激则逐渐死亡，如果再次遇
到相同的抗原，它们会立即分化为细胞毒性T 细胞，迅速、高效地产生免疫反应，C 正确；
细胞免疫导致靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，之后靠体液免疫发挥作用消灭病原微生
物，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．D　[sIgA 分泌及参与清除病原体的过程实现了免疫系统的免疫防御功能，D 错误。]
2．D　[根据题干信息“干扰素几乎能抵抗所有病毒引起的感染”，说明吞噬细胞产生干扰
素不具有特异性，属于非特异性免疫，A 错误；溶酶体分解病毒，是将大分子分解为小分子，
而细胞毒性 T 细胞抵抗病毒的机制是细胞毒性T 细胞将靶细胞裂解，使病毒失去藏身之所，
B 错误；吞噬细胞对病毒的识别作用不具有特异性，所以再次接触相同抗原时，吞噬细胞参
与免疫反应的速度不会加快，C 错误；干扰素是免疫细胞产生的具有免疫作用的物质，属于
免疫活性物质，D 正确。]
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3．D　[根据题干信息 “法氏囊是B 淋巴细胞的发生场所”，可推知法氏囊相当于人体的
骨髓造血组织，是B 淋巴细胞产生和分化的部位，所以是鸡的免疫器官，A 正确；传染性法
氏囊病病毒(IBDV)感染雏鸡后，可导致法氏囊严重萎缩，进而影响B 淋巴细胞的产生，B
淋巴细胞主要参与体液免疫，所以会导致体液免疫功能衰退，B 正确；法氏囊是B 淋巴细胞
的发生场所，孵出当日摘除，会影响雏鸡B 淋巴细胞的产生，C 正确；IBDV 灭活疫苗相当
于抗原，应在感染前注射，用于免疫预防，发病后再使用不会阻止其法氏囊萎缩，D 错
误。]
4．(1)组织液　(2)免疫系统的第一道防线被破坏，防卫功能减弱　特异性　靶细胞　(3)过敏 
免疫防御　(4)增殖、分化为浆细胞和记忆B 细胞　(5)如不及时接种第二剂，记忆细胞、抗
体可能会消失
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 
2．(1)×　(2)×　(3)× 
3．(1)√　(2)×　(3)× 
4．(1)√　(2)√　(3)×　(4)× 
5．(1)骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等(是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)　(2)
执行免疫功能的细胞，它们来自骨髓的造血干细胞，如淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞等 
(3)B 细胞、树突状细胞和巨噬细胞　(4)机体产生的专门应对抗原的蛋白质　一种抗体只能
与一种抗原结合　(5)免疫防御、免疫自稳和免疫监视　(6)病原体和B 细胞的接触　辅助性
T 细胞表面的特定分子发生变化并与B 细胞结合　细胞因子　(7)记忆B 细胞能迅速增殖分
化　大量抗体　(8)靶细胞、辅助性T 细胞　(9)不是　唾液腺和泪腺细胞可产生溶菌酶
第8 课时　免疫失调和免疫学的应用
考点一　归纳
1．(1)已免疫　相同　(2)抗原　(3)相同　相应抗体　组胺　体液免疫　(4)①快慢　②遗传 
个体　(5)过敏原
2．(1)自身　组织和器官　(2)①心脏瓣膜　心脏瓣膜
3．(1)免疫功能不足或缺乏　(2)先天性　获得性　艾滋病　(3)人类免疫缺陷病毒(HIV)　辅
助性T 细胞
拓展
(1)体液免疫和细胞免疫　随着HIV 数量的增加，辅助性T 细胞的数量逐渐减少
(2)艾滋病病毒破坏辅助性T 细胞，导致人体免疫功能丧失，所以直接死因往往是其他病原
体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。
突破
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1．C　[哮喘属于过敏反应，是一种机体免疫功能过强的生理现象，是一种异常免疫应答现
象，A 正确；图示过程中说明，过敏介质与受体结合后引起过敏反应，因此，临床药物可以
通过抑制过敏介质的释放来治疗哮喘，B 正确；浆细胞没有识别过敏原的功能，C 错误。]
2．C
考点二　归纳
1．(1)灭活的　减毒的
教材隐性知识　抗原　蛋白质
2．(2)①组织相容性抗原　人类白细胞抗原　HLA　白细胞　不会　②HLA 不同　(3)HLA 
(4)①主要HLA　②免疫抑制剂
3．(2)抗原　(3)免疫抑制剂
拓展
(1)人被疯狗咬伤后，需要抗体尽快与抗原结合。从曲线趋势可以判断方法①较好。
(2)方法②是通过注射抗原刺激机体自身产生抗体和记忆细胞，会获得比方法①更持久的免
疫力。
(3)通过多次注射抗原类物质(疫苗)可以增加体内记忆细胞的数量，以提高机体的免疫力。
突破
3．C
4．D　[器官移植手术成功的关键是HLA 是否一致或相近，供者与受者的主要HLA 有一半
以上相同，就可以进行器官移植，A 正确；器官移植易引起接受者自身的免疫系统攻击移植
器官，手术后患者要使用免疫抑制剂，以提高移植器官的成活率，B 正确；免疫抑制剂会降
低人的特异性免疫功能，使淋巴细胞减少，容易患感染性疾病，C 正确；免疫抑制剂主要作
用于淋巴细胞以减少机体的特异性免疫，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．D
2．A　[通过理化方法灭活病原体，使其内部核酸失活，失去繁殖和感染能力，该方法制成
的疫苗安全可靠，①正确；接种后，疫苗作为抗原会引起机体的特异性免疫反应，疫苗已灭
活不能大量增殖，②错误；接种后，B 细胞接受抗原刺激，增殖分化产生体液免疫，③错误；
二次接种后，体内的记忆细胞会识别抗原，迅速增殖分化成浆细胞并产生大量抗体，可提高
机体对相应病原的免疫防御功能，④正确。]
3．D　[免疫系统可以识别和清除突变的细胞，防止肿瘤的发生，而过度炎症反应引起的免
疫抑制可能会增加机体肿瘤发生风险，C 正确；图中神经递质作用于下丘脑，促进下丘脑分
泌CRH，肾上腺皮质激素对下丘脑分泌CRH 具有抑制作用，故两者对下丘脑分泌CRH 有
拮抗作用，D 错误。]
4．(1)翻译　(2)碱基互补配对　游离核糖体和粗面内质网上的核糖体　(3)ACE2 受体　维持
培养液的pH　(4)RNA 酶　(5)浆　S 蛋白　记忆　(6)激发再次应答，在人体内产生更多维持
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时间更长的抗体，并储备更多的记忆细胞
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)√ 
2．(1)√　(2)×　(3)√ 
3．(1)已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，有时会引发组织损伤或功能紊乱的免疫反
应　(2)皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面　(3)组胺　毛细血管扩张、
血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多　皮肤红肿、发疹、流涕、打喷嚏、哮喘、
呼吸困难　(4)自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状　(5)每个人的细胞表面都
带有一组与别人不同　(6)供者与受者的HLA 是否一致或相近　供者与受者的主要HLA 
(7)增殖受阻　无应答或弱应答
第9 课时　植物生长素及其生理作用
考点一　归纳
1．不生长　直立生长　向光弯曲生长　尖端　伸长区　向光弯曲生长　对侧　不均匀　对
侧　不生长不弯曲　生长素　吲哚乙酸(IAA)　苯乙酸　吲哚丁酸
2．单侧光照射　背光　向光　两侧生长不均匀
3．产生部位　作用部位
教材隐性知识
(1)抑制生长的物质　(2)内分泌腺或内分泌细胞　极性　非极性　横向　体液　类固醇
拓展
(1)单一变量　琼脂片可能导致胚芽鞘生长　(2)排除光照可能对实验结果造成的干扰　(3)无
法证明尖端是否产生某种物质
突破
1．C　[实验一条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但是尖端受到光照的胚芽鞘发生了向光
弯曲生长，该实验证明植物胚芽鞘具有向光弯曲生长的特性，而不能证明生长素的产生依赖
光照，A 错误；实验二不能证明“影响”是尖端产生的，也有可能是琼脂片，B 错误；实验
三的自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚芽鞘弯曲
生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均，C 正确；实验四进一步证明胚芽鞘弯
曲生长是尖端产生的一种物质在其下部分布不均匀造成的，D 错误。]
2．D　[a 中由于生长素不能透过玻璃片，故a 直立生长，A 错误；生长素通过琼脂片的方
式属于扩散，不属于主动运输，B 错误；d 中如果固定植株，旋转纸盒，则只有纸盒开口转
向单侧光一侧，才能使尖端右侧接受光照，使左侧生长素分布较多，植株向右侧弯曲生长，
C 错误；d 中如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，且只能照射到朝向开口一侧
的尖端，使生长素分布不均，因此植株弯向纸盒开口方向生长，D 正确。]
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考点二　归纳
色氨酸　叶　种子　胚芽鞘　上端　下端　主动运输　输导组织进行　生长旺盛
拓展
(1)不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，
而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。
(2)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能否从形态学下端运输到形
态学上端。
突破
3．C
4．B　[人体内没有将色氨酸催化成吲哚乙酸的酶，A 错误；生长素的主要合成部位是芽、
幼嫩的叶和发育中的种子，不是腺体，C 错误；吲哚丁酸属于生长素类似物，不是植物生长
调节剂，D 错误。]
考点三　归纳
1．(1)传达信息　(2)①伸长生长　细胞分化　②侧根和不定根　花、叶和果实发育　(3)特
定基因的表达
2．(1)过高　(2)幼嫩　衰老
3．(1)侧芽的发育受抑制　(2)顶芽　促进　侧芽　抑制
(3)去除顶芽
教材隐性知识　(1)不一定，在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相
同的促进效果　(2)一定
拓展
(1)①a 点为较低浓度促进生长，c 点促进作用最强，e 点既不促进、也不抑制，f 点为较高浓
度抑制生长。
②相同　(2)①最适浓度　根、芽、茎　②抑制、既不促进也不抑制、促进　③a′、b′、
c′　(3)①双子叶　单子叶　②c
突破
5．D　[破土前，“弯钩”内侧的生长速度比外侧慢，A 错误；破土后“弯钩”打开，幼苗
得以直立生长，则破土后，“弯钩”外侧的生长速度小于内侧，B 错误；无法通过对比“弯
钩”破土前后的生长状况来判断拟南芥“弯钩”内侧生长素的分布情况，C 错误。]
6．B　[图乙BC 段和CD 段生长速率都大于IAA 为0 时的生长速率，所以BC 段和CD 段生
长素都促进生长，B 错误；由图甲、乙可知，在pH 近中性时，玉米胚芽鞘生长缓慢，随pH
降低，生长速率增大，可判断酸性缓冲液可能引起生长加快，中性缓冲液可能抑制生长素的
作用，C 正确；由图甲可知，加入生长素以后pH 逐渐变小，推知在生长素作用下细胞膜外
排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．D
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2．B　[由题意可知，打顶后的抹芽措施是为了提高上部叶片的质量，因此该措施有利于营
养物质向上部叶片转运，B 错误；由题意可知，打顶涂抹生长素能抑制侧芽萌动，相当于建
立人工顶端优势抑制侧芽萌发，C 正确。]
3．D　[一般来说，促进根生长的最适生长素浓度为10－10 mol/L，而生长素的化学本质是吲
哚乙酸等，相对分子质量不足200，故800 mg/L 的浓度远高于10－10 mol/L，若新生不定根
中生长素浓度高于800 mg/L，则会抑制不定根生长，D 错误。]
4．C　[甲为背光侧，IAA 含量高于乙侧和对照组，A 错误；由题图可知，对照组未经单侧
光处理，其胚芽鞘能直立生长但不弯曲，B 错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也
没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C 正确；单侧
光处理会使IAA 先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)× 
2．(1)×　(2)√　(3)×　(4)√ 
3．(1)×　(2)√　(3)√ 
4．(1)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成
向光弯曲　(2)由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著
影响的微量有机物　(3)信息分子　(4)芽、幼嫩的叶和发育中的种子　(5)生长素只能从形态
学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输　(6)细胞伸长生
长、诱导细胞分化　器官的生长、发育　侧根和不定根　花、叶和果实发育　(7)促进生长 
抑制生长　(8)生长素敏感，衰老细胞则比较迟钝
第10 课时　其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素参
与调节植物的生命活动
考点一　归纳
1．幼芽、幼根和未成熟的种子　伸长　分裂与分化　萌发　根尖　成熟　叶、花、果实脱
落　根冠、萎蔫的叶片　关闭　休眠
2．细胞分裂　细胞分化
教材隐性知识　花粉管生长　种子萌发
3．(1)生长发育和适应环境变化　共同调控　①细胞核　细胞质　②赤霉素　脱落酸　③乙
烯　抑制　(2)绝对含量　相对含量　较高　较低　(3)顺序性
4．(1)生长素　细胞分裂素　乙烯　细胞分裂素　(2)抑制　促进　促进　抑制　脱落酸　抑
制　赤霉素
121
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拓展
1．赤霉素和生长素都能起促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等作用。不同
点：赤霉素有促进细胞分裂、促进种子萌发的作用，而生长素没有。
2．原因是脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。若持续一段时间的高温，能使种子中的脱落
酸降解。这样，这些种子就不会像其他种子那样休眠。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提
供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。
3．(1)基因的选择性表达。
(2)植物激素间相互作用，有的是相抗衡关系，有的是协同关系，共同调节植物的生长发育。
突破
1．C　[由题干信息可知，赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA 蛋白的阻遏效果，所以
赤霉素不能抑制DELLA 蛋白基因的表达，C 错误。]
2．C　[据第5、6、7、8 组可知，不管CK 和ABA 是否存在生理活性浓度，若GA 不存在
生理活性浓度，种子处于休眠状态，B 正确；根据3、4 组对比来看，ABA 对GA 作用的发
挥起到抑制作用，第4 组无CK 种子也萌发了，C 错误。]
3．D
考点二　归纳
1．调节
2．分子结构和生理效应　吲哚丁酸　分子结构　生理效应
3．(1)广泛　稳定　(2)作物产量　产品品质
4．(1)作物产量
5．α淀粉酶　加快　加快　细胞分裂素　催熟果实
6．(2)一系列浓度　生长状况相同　枝条生根状况　
7．(1)②升高　乙烯　(2)①催熟　②乙烯　
拓展
1．植物体内存在能分解植物激素的相应的酶，所以植物激素在发挥作用后很容易被降解。
而植物生长调节剂是人工合成的，植物体内没有分解其相应的酶，因此植物生长调节剂的作
用效果比植物激素更稳定。
2．芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根。
3．有可能没有分清形态学的上端与下端；有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水
太多；有可能浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态。
突破
4．B
5．C　[预实验所使用的2,4—D 浓度梯度比正式实验的浓度梯度要大，才能大致判断适宜浓
度的范围，以缩小梯度精准实验，获得最适浓度，B 错误；利用浸泡法处理插条时，所用
2,4—D 溶液的浓度比沾蘸法小，时间比沾蘸法长，D 错误。]
考点三　归纳
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1．(2)影响、调控　(3)①光信号　②蛋白质　分生组织　③结构　信息传递系统　特定基
因的表达
2．(1)种子萌发　生长发育　(2)地域性
3．(1)植物生长发育　形态建成　(2)物质和细胞　运输生长素　生长素分布的不均衡　(3)平
衡石
教材隐性知识　吸收水分和无机盐　吸收阳光进行光合作用
4．(1)基因表达调控　(2)适时选择性表达　(3)激素　基因表达　激素的产生和分布　环境因
素　(4)响应环境变化　激素　器官　个体
拓展
(1)光敏色素。其化学本质是一类蛋白质。
(2)光属于自变量；温度属于无关变量。
(3)对莴苣种子萌发起抑制作用的是远红光。根据表格中实验可知，第1、3、5 次实验最后
一次处理的都是红光(R)，其萌发率都较高，第2、4、6 次实验最后一次处理的都是远红光
(FR)，其萌发率都很低，说明对莴苣种子萌发起抑制作用的光是远红光。若用红光和远红光
交替多次处理，则种子的萌发率取决于最后一次处理的是哪种波长的光。
突破
6．C
7．A　[实验1 的自变量是Ca2＋的有无，根据实验结果可知胚根向重力(下)生长与(根冠部位
的)Ca2＋有关，A 正确；实验2 的自变量是Ca2＋的分布，根据实验结果可知胚根向着Ca2＋分
布多的一侧弯曲生长，实验2 中B 组移去根冠外的含Ca2＋的琼脂块，则胚根不会继续向上
生长，B 错误；实验2 无法得出生长素和Ca2＋之间的关系，C 错误。]
重温高考　真题演练
1．A　[据表格数据可知，0.1 mmol/L 浓度时，赤霉素组的平均T50为82 h，与对照组基本相
同，说明该浓度时赤霉素的作用不显著，脱落酸组的平均T50为111 h，明显高于对照组，说
明该浓度下脱落酸有显著抑制萌发作用，A 正确；据表格数据可知，1.0 mmol/L 浓度时，赤
霉素促进萌发，1.0 mmol/L 浓度时，脱落酸组不萌发，但不能说明脱落酸已将种子全部杀死，
B 错误；综合分析曲线图和表格数据可知，赤霉素仅改变T50，使种子提前萌发，但不改变
最终发芽率，C 错误；不能说赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有
害的，要根据实际情况而定，D 错误。]
2．A　3.C
4．D　[由题图可知，多效唑可以增强AGPase 活性，促进鳞茎中淀粉的合成，间接参与细
胞代谢，A 错误；对照组应使用等量的甲醇—清水稀释液处理，B 错误；赤霉素降低
AGPase 的活性，进而抑制鳞茎中淀粉的积累，根据石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积
累量呈正相关，喷施赤霉素不能提高鳞茎产量，反而使得鳞茎产量减少，C 错误；与常态比
较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，用外源激素赤霉素和植物生长调节剂多效
123
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唑处理遵循了实验变量控制中的“加法原理”，D 正确。]
5．D
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 
3．(1)×　(2)√　(3)√ 
4．(1)×　(2)×　(3)× 
5．(1)某种激素的绝对含量　不同激素的相对含量
(2)一定的顺序性　(3)多种激素相互作用形成的调节网络
(4)影响、调控植物生长、发育　(5)一类蛋白质　植物的各个部位　分生组织的细胞内比较
丰富　(6)基因表达调控、激素调节和环境因素调节
微专题七　植物激素调节的相关实验探究
跟踪训练
1．B
2．D　[比较Ⅱ、Ⅲ组结果可知，Ⅲ组接受NPA 处理侧根数目明显减少，说明在有NH 时，
NPA 处理能抑制侧根分支生长，C 正确；根据自变量的设置可知，本实验的目的是研究NH
影响侧根分支的情况，并未探究生长素的运输方式，因此，本实验不能证明主根尖端产生的
生长素能通过极性运输运至侧根，D 错误。]
3．C
4．D　[植物细胞壁主要由纤维素和果胶组成，纤维素酶和果胶酶才能催化纤维素和果胶的
水解，而IAA 是植物激素，不具有催化的作用，A 错误；实验所用的胚芽鞘已经去除顶端，
不能产生内源IAA，故曲线②中IAA 的促进效果逐渐减弱不是内源IAA 积累造成的，B 错
误；对比①②可知，加入蔗糖使IAA 促进胚芽鞘伸长的效果增强，由题干信息用KCl 代替
蔗糖进行上述实验会得到相同的实验结果，说明实验中蔗糖不是作为能源物质来提高IAA
作用效果的，C 错误。]
5．B
6．D　[探究植物的弯曲生长与单侧光的关系，实验的自变量为是否有单侧光照射，植物的
放置方向等属于无关变量，应避免干扰实验结果，因此应选择图1 中③④两个装置进行实验，
A 正确；由于重力作用的影响，近地侧生长素浓度大于远地侧，茎的近地侧由于生长素浓度
高，促进生长的作用大于远地侧，使得植物的茎具有背地性。因此若图1 装置①内茎的背地
侧生长素浓度为m，近地侧的浓度应该大于m，且促进作用大于图中n(曲线AB 段之间)，
所以近地侧生长素浓度在m 和2m 之间，D 错误。]
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7．(1)顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象　在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制
生长　(2)甲　植物激素从形态学上端通过极性运输到形态学下端，即A 到C，导致B、C 处
生长素浓度较高，从而抑制生长　(3)促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合
成　(4)施加等量蒸馏水　有无细胞分裂素　将若干株有顶端优势的生长状况相同的幼苗随
机均分为两组，一组喷洒适宜浓度的细胞分裂素，另外一组喷洒等量的蒸馏水，在相同且适
宜的环境中培养一段时间，观察是否解除顶端优势　喷洒细胞分裂素的一组顶端优势解除
长句表达(四)　个体稳态中相关过程变化机理分析
考题示例
1．电信号(神经冲动)　神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
2．(1)副交感神经　可使机体对外界刺激作出更精确的反应，以更好地适应环境变化　(2)为
胃蛋白酶提供适宜pH　使食物中的蛋白质变性　使促胰液素分泌增加(或其他合理答案)
3．特异性　体液免疫中，抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性
T 细胞，辅助性T 细胞表面的特定分子发生变化并与B 细胞结合，激活B 细胞，同时辅助性
T 细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子，促进B 细胞增殖分化为记忆B 细胞和浆细胞，浆
细胞分泌抗体
4．(1)抗体与病毒特异性结合形成沉淀，被吞噬细胞吞噬消化
(2)病毒再次感染时，机体内相应的记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞，浆细胞快速产生大量
抗体
5．甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质
的分解增加
6．有些内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素也可以影响
神经系统的发育和功能
7．抗原与抗体特异性结合
强化训练
1．血浆中虽然含有一定量的蛋白质，但蛋白质相对分子质量大，单位体积溶液中蛋白质微
粒数目少，产生的渗透压小
2．蛋白质摄入不足，血浆蛋白减少，血浆的渗透压下降，组织液渗透压相对升高，导致组
织水肿
3．(1)细胞生存的直接环境；(2)细胞与外界环境进行物质交换的媒介
4．降低　氧气不足，机体进行无氧呼吸产生乳酸，同时CO2排出不畅
5．膜两侧Na＋浓度差增加，透过细胞膜的Na＋数目增加
6．(1)药物或有毒、有害物质阻断神经递质的合成或释放；(2)药物或有毒、有害物质使神经
递质失活；(3)突触后膜上受体位置与某种有毒、有害物质结合，使神经递质不能与突触后
膜上的受体结合
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7．神经递质发挥作用后被酶分解或回收
8．抑制突触前膜释放谷氨酸(或抑制谷氨酸与突触后膜受体的结合或抑制突触后膜Na＋内流
或促进突触前膜回收谷氨酸)
9．单个突触小泡随机性地与突触前膜融合，释放的微量神经递质与突触后膜上的受体结合，
引起少量Na＋内流，在突触后膜上产生微小电位变化
10．激素是随血液运输到全身各处的
11．内分泌腺分泌的激素通过体液运输，随血液流经全身
12．激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了
13．胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B 细胞分泌功能不足者胰岛素分泌不足，
所以血糖浓度下降较慢
14．高　在饥饿时，血糖浓度降低，使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少，在进食
后则相反
15．都需要与相应的受体结合后才能发挥作用
16．增加　促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度
17．激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛
18．寒冷环境中出汗减少，细胞外液的渗透压降低，通过下丘脑的调节作用，使垂体释放的
抗利尿激素减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱，尿量增加
19．HIV 可杀死在免疫系统中起重要作用的辅助性T 细胞，当辅助性T 细胞被杀死后，免疫
系统几乎处于瘫痪状态
20．T 细胞活性下降，细胞因子的分泌量减少，影响了B 细胞增殖分化成浆细胞的过程，导
致抗体的生成量减少
21．单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光侧向背光侧发生横向运输，背光侧生长素浓度
高，再经极性运输到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲
生长
22．植物顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近的生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素
浓度低，优先发育
23．200～600　预实验可为进一步实验摸索条件，也可用于检验实验设计的科学性和可行性
24．一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊　不可遗传　多倍体育种　减数分裂过程
中，染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，属于可遗传的变异
25．当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来抑制生
长素的作用
26．它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶
27．将培养过赤霉菌的培养基滤液喷施到健康水稻幼苗上，与对照组相比，观察是否出现恶
苗症
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第九单元　生物与环境
第1 课时　种群的数量特征
考点一　归纳
1．一定空间范围　同种生物所有个体
2．(1)个体数　(2)最基本
3．(1)较小　较大　(2)①活动范围小和活动能力弱　丛生或蔓生的单子叶　个体数目易于
辨别的双子叶　随机　适中　总面积　五点　等距　方形地块　狭长地块　全部计数　样方
相邻两边及其顶角上　②活动能力强、活动范围大　③趋光性
教材隐性知识　粪便　声音
拓展
1．样方法更适合用于调查双子叶植物种群密度，因为单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的，
从地上部分难以辨别是一株还是多株；双子叶草本植物的个体数目则易于辨别。
2．随机取样。人为选择种群密度较大的地点取样会使调查结果偏大，在种群密度较小的地
点取样会使调查结果偏小。
3．遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，该样方的种群密度是8 株/m2。应舍弃极个别
非常悬殊的样方数据后再求平均值(舍弃N3)。该植物种群密度是8 株/m2。
4．活动能力差的动物被标记后不能与其他动物充分混合，会导致重捕时误差较大。如果标
记物不牢固而导致标记物脱落，则估算数据要比实际数据大。
突破
1．C
2．C　[活动能力强、活动范围大的动物，调查其种群密度一般采用标记重捕法，活动能力
弱、活动范围小的动物常采用样方法，A 错误；样方的形状应该根据选定的地方的地形决定，
以正方形为宜，B 错误；样方计数时，同种生物个体无论大小都要计数，对于压线个体的计
数方法是“计上不计下，计左不计右”，D 错误。]
考点二　归纳
增长型　稳定型　衰退型　年龄结构　出生率　死亡率　性别比例　(1)出生率和死亡率 
迁入率和迁出率　(2)出生率和死亡率　出生率
(3)不一定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候
等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。
(4)性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率，导致种群密度明显降
低
(5)迁入率和迁出率　(6)蝗虫的年龄结构为增长型
拓展
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1．(1)出生率上升，死亡率下降。
(2)迁入率和迁出率。
(3)出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
2．破坏害虫正常的性别比例，使很多雌性个体不能完成交配，降低种群出生率，从而降低
种群数量。
突破
3．D　[种群密度过小时，会对种群增长产生抑制性影响，种群数量很难保持“J”形增长，
故t 年后种群数量不是“Nt＝N0λt(λ>1)”，D 错误。]
4．C　[出生率是指单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比值，由题干分析可
知，该种群的年出生率为10÷200×100%＝5%，A 错误；种群甲的种群密度高于种群乙，但
是种群分布的面积不一定相同，故种群甲的种群数量不一定比种群乙的种群数量大，B 错误；
性别比例通过影响出生率来影响种群密度，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．B　[分析题意可知：调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记的39 只
鼠中有5 只由于竞争、天敌等自然因素死亡，故可将第一次标记的鼠的数量视为39－5＝
34(只)，第二次捕获34 只鼠，其中有标记的鼠15 只，设该区域该种鼠的种群数量为X 只，
则根据计算公式可知，(39－5)/X＝15/34，解得X≈77.07，面积为一公顷，故该区域该种鼠
的实际种群密度最接近于77 只/公顷。故B 正确。]
2．A　[灰鹤数量较少，个体较大，统计保护区内灰鹤种群数量可以采用逐个计数法，A 正
确；题干中信息只能说明初次随亲鸟从繁殖地迁徙到越冬地的幼鹤为26 只，不能说明新生
个体只有26 只，故不能计算出灰鹤种群当年的出生率，B 错误；越冬灰鹤以保护区内农田
收割后遗留的玉米为最主要的食物，则不能禁止人类的生产活动，应当合理安排人类的生产
活动，C 错误；粪便量属于上一营养级的能量，不属于其同化量的一部分，因此越冬灰鹤粪
便中的能量属于上一营养级同化量的一部分，D 错误。]
3．B
4．A　[由题“根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量”，假设该种群总数为
x，则有1 000/x＝950/(x－1 000)，计算得出x＝2×104，即该鱼塘中鱼的初始数量为2×104
条，A 正确。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)× 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√ 
3．(1)种群在单位面积或单位体积中的个体数　数量特征　(2)样方法和标记重捕法　植物及
活动能力弱、活动范围小的动物　身体较大、活动能力强、活动范围大　(3)出生率和死亡
率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例　种群密度　出生率和死亡率、迁入率和迁出率 
年龄结构　性别比例　(4)迁入率和迁出率　(5)人工合成的性引诱剂　种群密度　性引诱剂
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诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率，导致该害虫的种群密度明显降低
第2 课时　种群数量的变化及其影响因素
考点一　归纳
1．(1)数学形式　(2)合理的假设　数学形式　(3)①直观
②精确
2．(1)食物和空间　该种群数量是前一年种群数量的倍数
(2)资源、空间条件　种群密度　种内竞争　出生率　死亡率　K/2　环境容纳量　增大　降
低
3．(1)波动　波动　爆发　(2)下降　(3)近亲繁殖　衰退、消亡
4．林冠层　光照强度　气温降低　气候干旱　种内竞争
教材隐性知识　(1)密度制约因素　非密度制约因素
(2)自然生态系统中猎物增多会导致捕食者增多，捕食者增多会使猎物数量减少，猎物减少
会引起捕食者数量减少，最终使猎物和捕食者在一定水平上保持动态平衡
5．种群密度　年龄结构　数量变化　生存状态　数量变化趋势　K/2　环境容纳量
拓展
1．(1)Nt＝N0λt
(2)①当λ>1 时，种群呈“J”形增长；②当λ＝1 时，种群数量保持稳定；③当λ<1 时，种
群数量下降；④当λ＝0 时，种群无繁殖，下一代将灭亡。
2．(1)K/2 时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。
(2)防治害虫应尽早进行，应将种群数量控制于加速期(K/2)之前，严防种群增长进入加速期。
突破
1．A
2．D　[绵羊种群数量除与环境条件有关外，出生率和死亡率也会影响种群数量的变化：出
生率大于死亡率种群数量增加，而死亡率大于出生率种群数量减少，A 错误；绵羊种群呈
“S”形曲线增长，种群在达到环境容纳量之前，增长速率先增大后减小，B 错误；病原微
生物的致病力和传播速度会随着绵羊种群密度的增加而增加，C 错误；若草的生物量不变而
种类发生改变，则绵羊的食物来源可能会受影响，故绵羊种群的环境容纳量可能发生变化，
D 正确。]
考点二　归纳
1．(1)成分、空间、pH、温度　(2)“J”形　“S”形　(3)显微计数
2．液体　无菌　均匀　计数板上盖玻片边缘　计数室底部　7　曲线
3．(1)“S”　(2)营养物质随着消耗逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH 等理化性质
发生改变等
拓展
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1．这是为了使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性。
2．稀释一定倍数(如10 倍)后重新计数。
突破
3．D　[利用血细胞计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，而病毒无细胞结
构，不能用该方法计数，A 错误；先盖盖玻片，后在盖玻片边缘滴少量样液，让其自行渗入
计数室底部再进行计数，B、C 错误。]
4．B　[在保持培养液的更换频率不变的情况下，曲线①不会呈“J”形增长，因为有空间的
限制，B 错误；如果用血细胞计数板统计细胞数量，应摇匀稀释后再取培养液进行计数，D
正确。]
重温高考　真题演练
1．B　[分析题图可知，在b 点之前，出生率大于死亡率，种群数量增加；在b 点时，出生
率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量(K 值)，B 正确。]
2．B　[随着种群密度的增加，种内竞争加剧，资源空间有限，所以出生率降低，A 正确；
水蚤种群密度为 1 个/cm3 时，种群增长率最大，但由于种群数量少，所以此时不是种群数
量增长最快的时刻，B 错误；单位时间内水蚤种群的增加量随种群密度的增加不一定降低，
例如当种群密度为1 个/cm3 时，增长率接近30%，增加量约为0.3，而当种群密度为8 
个/cm3时，增长率大约为20%，增加量为1.6，C 正确；从图中看出当种群密度达到24 个/c
m3时，种群增长率为0，说明其数量达到最大，可以推测当种群密度为 32 个/cm3 时，种
内竞争进一步加剧，出生率将小于死亡率，增长率为负值，D 正确。]
3．B
4．B　[题图是年龄结构示意图，年龄结构是种群的数量特征之一，虽然图中物种的年龄结
构与常规不同，但仍能构成种群，A 错误；据图可知，该种群的年龄结构属于增长型，故可
能是处于增长状态的某昆虫种群，B 正确；果树是两性花植物，无雌性和雄性之分，C 错误；
性引诱剂会诱杀成年的雄性个体，而题图中处于成年的雄性个体较多，不可能是受到性引诱
剂诱杀后的种群，D 错误。]
5．D
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)× 
2．(1)×　(2)×　(3)√　(4)× 
3．(1)√　(2)√　(3)√ 
4．(1)食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种　(2)经过一定时间的增长 
数量趋于稳定　(3)资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内竞争加剧，从而使出生率
降低、死亡率升高，直至平衡　(4)一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳
量，又称K 值　(5)种群数量剩余在左右　增长速率　(6)建立自然保护区，给大熊猫更宽广
的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量　(7)阳光、温度、水　综合性的 
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气温升高　日照延长、降水增多　食物日益充足　(8)种群的出生率和死亡率
第3 课时　群落的结构
考点一　归纳
1．(1)相同时间　一定地域　种群　(2)物种　种间　演替　空间　范围
2．(1)物种组成　(2)一个群落中的物种数目　(3)①丰富度　丰富　②地位　优势种　③固
定不变　时间和环境
3．①－c－Ⅲ　②－b－Ⅳ　③－d－Ⅰ　④－e－Ⅴ　⑤－a－Ⅱ
4．(1)种群　(2)分层　镶嵌　食物条件　光照强度、土壤湿度和盐碱度　自身生长
5．(1)阳光　温度　水分　(2)有规律
6．(1)空间位置　占用资源　其他物种　(2)①栖息地　食物　天敌　其他物种　②出现频
率　种群密度　高度　其他物种　(3)相对稳定　(4)协同进化　(5)充分利用
拓展
1．物种组成是区分不同群落的主要依据。群落的物种组成主要强调群落中物种的种类，具
体是由哪些物种组成的，包括物种的性质和数量；物种丰富度主要强调物种的数量。
2．寄生和捕食。蝉吮吸的是树的汁液，体现的是寄生关系；羊咀嚼树的枝叶是以树为食，
体现的是捕食关系。
3．(1)温度。不是群落的垂直结构。
(2)b 处森林中植物的垂直分层现象主要是受光照强度影响形成的，c 处藻类植物的垂直分层
现象是受光质(波长)影响形成的。这是群落的垂直结构。
(3)不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层或分布关系。同种生物如桦
树的高低不同属于种群层次，不能构成群落的垂直结构。而矮小的野草丛有垂直结构和水平
结构。
突破
1．A　[池塘中单细胞生物数量较多，且体积较小，调查池塘中单细胞生物的种群密度可采
用抽样检测法，A 正确；重捕方法不当导致部分标记个体死亡，但不会影响对重捕个体中带
有标记个体的计数，因此不会使估算数值偏大，B 错误；种群内常因争夺食物而形成竞争关
系，在竞争中选择下来的优势个体容易生存并将其有利基因遗传给子代，因此对种群的生存
有利，C 错误；校园内蒲公英的随机分布，体现的是种群的空间分布，不属于群落的空间结
构，D 错误。]
2．A　[图示中天敌1 和天敌2 有共同的食物来源(植食性昆虫)且二者之间相互捕食，其种
间关系为捕食和种间竞争，A 正确；集团内捕食情况受外界环境的影响，B 错误；农业生产
中增加捕食者种类不一定能有效抑制害虫数量，C 错误；通过调查植食性昆虫的年龄结构，
可以预测其种群数量的变化趋势，D 错误。]
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3．B
考点二　归纳
1．(1)栖息场所　(2)较强　取样器　(3)目测估计　①较大　有限　②多度等级　非常多、多、
较多、较少、少、很少
3．(1)简易采集　(2)诱虫器　趋暗、趋湿、避高温、避光
(3)吸虫器
拓展
1．(1)留有一定空隙的目的是便于空气流通。
(2)用乙装置采集的土壤小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中，既可以杀死动物，也
利于保存。
2．(1)组成不同群落的优势物种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。
(2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。
突破
4．C
5．A　[由于土壤小动物活动能力较强，不适用样方法调查丰富度，应用取样器取样法，A
错误。]
重温高考　真题演练
1．A　[结合两图可知，在放入螺之前，甲藻数量多，乙藻数量其次，丙藻数量较少，放入
螺之后，甲藻的数量减少明显，乙藻其次，丙藻数量增加，说明螺捕食藻类的喜好为甲藻>
乙藻>丙藻，且三种藻的竞争能力为甲藻>乙藻>丙藻，A 正确，B 错误；图示 L 中使乙藻
数量在峰值后下降的主要原因是引入了螺的捕食使数量下降，C 错误；生态系统是由该区域
所有生物和生物所处的非生物环境构成，甲、乙、丙藻只是该区域的部分生物，D 错误。]
2．B　[由单作转为邻作，烟粉虱的若虫与成虫的比值由16.5∶26.7 变为1.8∶1.7，年龄结
构发生改变，A 正确；由单作转为邻作，烟粉虱种群中成虫在番茄植株不同部位的分布比例
并无变化，仍然是上部叶最多，中部叶次之，下部叶最少，所以空间分布类型没有改变，B
错误；由单作转为邻作，增加了玫瑰，群落的水平结构发生改变，C 正确；生态系统的信息
传递可发生在同种生物的不同个体之间或发生在不同物种之间，玫瑰吸引天敌防治害虫，体
现了生态系统信息调节生物种间关系的功能，D 正确。]
3．B　[据图可知，单独培养时，甲藻的K 值为2.0×106个，在K/2(即1.0×106个)时，甲藻
的种群数量增长最快，A 正确；混合培养时，10～12 天，甲藻种群数量增长缓慢，此时乙
藻的数量几乎为零，因此造成甲藻种群数量增长缓慢的主要原因是种内竞争，而不是与乙藻
的种间竞争，B 错误；混合培养时，甲藻种群数量变化不大，而乙藻种群数量下降并逐渐被
淘汰，D 正确。]
4．A
5．(1)趋光　(2)高　食物和栖息空间　(3)少　荔枝园A 使用杀虫剂，降低了害虫数量，同
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时因食物来源少，导致害虫天敌数量也少　(4)林下种植大豆等固氮作物，通过竞争关系可
减少杂草的数量，同时为果树提供氮肥；通过种植良性杂草或牧草，繁育天敌来治虫，可减
少杀虫剂的使用
解析　(3)由题表可知，荔枝园A 的害虫和天敌的数量均低于荔枝园B，原因可能是荔枝园
A 使用杀虫剂，降低了害虫的数量，同时因食物来源少，导致害虫天敌数量也少。(4)根据
群落结构和种间关系原理，在荔枝林下种植大豆等固氮作物，可以为果树提供氮肥，并通过
竞争关系减少杂草的数量，避免使用除草剂；同时通过种植良性杂草或牧草，繁育天敌来治
虫，可减少杀虫剂的使用。
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)× 
2．(1)√　(2)×　(3)√　(4)√ 
3．(1)×　(2)√　(3)√　(4)√ 
4．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 
5．(1)在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合　(2)一个群落中的物种数目　(3)两
种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活　(4)两种生物长期
共同生活在一起，相互依存，彼此有利　(5)一种生物以另一种生物为食的现象　(6)一种生
物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现
象　(7)两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象　(8)一
个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的
关系等　(9)光照、温度　栖息空间和食物条件　(10)充分利用环境资源　物种之间及生物与
环境间协同进化
第4 课时　群落的主要类型及演替
考点一　归纳
1．外貌特征　草原生物群落
2．极度干旱；降水稀少且分布不均匀　不均匀　湿润或较湿润　简单　相对稳定　耐旱 
挖洞或快速奔跑　树栖和攀缘
3．时空条件　物种
4．(1)水生生物　陆生生物　(2)浮游　藻类
拓展
1．荒漠分布在极度干旱地区；草原分布在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区；
森林分布在湿润或较湿润的地区。
2．荒漠群落中的植物叶片呈针状、气孔在夜间开放、根系强大等；许多动物表皮外有角质
鳞片、以固态尿酸盐形式排泄含氮废物等。草原群落中的植物往往叶片狭窄，表面有茸毛或
蜡质层，能抵抗干旱；动物大都有挖洞或快速奔跑的特点。
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突破
1．B
2．C　[夜晚无光照，无法进行光合作用，荒漠中的仙人掌属植物在夜晚开放气孔，吸收并
储存二氧化碳，白天用于进行光合作用，C 错误。]
考点二　归纳
1．代替
2．植物　植被　沙丘、火山岩、冰川泥　土壤条件　种子或其他繁殖体　火灾过后　过量
砍伐的　弃耕
3．(1)地衣　草本　(2)一年生杂草　小灌木
4．(2)方向　速度
教材隐性知识　(1)①分泌有机酸　土壤　苔藓　由于其植株高于地衣，能获得更多的阳光，
处于优势地位，逐渐取代了地衣　②优势取代　能　③存在　(2)不一定　气候　干旱
拓展
1．苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可通过分泌有机酸加速岩石风化形
成土壤。
2．如图所示
突破
3．B　[演替是一定区域内一个群落被另一个群落代替的过程，势必会造成群落结构发生变
化，A 正确；自然状态下，即使群落的结构没有受到干扰或破坏，群落演替也会进行，B 错
误。]
4．D　[群落演替过程中，生产者固定的太阳能总量逐渐增加，最后趋于稳定，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．C　[植物的分层主要受光照强度的影响，因此水生生物群落分层现象主要取决于光的穿
透性(光照强度)、温度、氧气，A 错误；自养型生物需要利用光合成有机物，因此自养型生
物主要分布在表水层，分解者的作用是分解动植物遗体残骸中的有机物，水生生物的遗体残
骸会遗落在水体底部，因此分解者主要分布在底泥层，B 错误；群落分层越明显、层次越多，
生物多样性越丰富，营养结构越复杂，生态系统稳定性越强，C 正确；湖泊发生的初生演替
过程会经历水生植物阶段、湿生植物阶段和陆生植物阶段，D 错误。]
2．C
3．A　[河水携带泥沙流入大海，开始一段时间泥沙少，淡水少，海水多，入海口处的三角
洲会出现以赤碱蓬为主的植物群落；后来淡水、泥沙逐渐增多，海水减少，出现以芦苇为主
的植物群落；最后大量的泥沙堆积，形成陆地，出现草甸植物群落，A 项符合题意。]
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4．D　[从形成沙丘开始的演替属于初生演替，A 错误；草本植物阶段的群落中也存在垂直
结构，B 错误；群落演替是指优势取代而非完全的取而代之，所以阶段Ⅰ与Ⅱ的沙丘上生长
的植物种类有相同的，C 错误；与阶段Ⅰ、Ⅱ相比，阶段Ⅲ沙丘上的群落中生物种类最多，
营养结构最复杂，故阶段Ⅲ沙丘上的群落的自我调节能力最强，对外界干扰的抵抗力稳定性
最强，D 正确。]
5．(1)E　种群密度大　分布范围广　(2)200　(3)ABCD　(4)影响群落演替的因素常常处于
变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰
解析　(1)优势种是指群落中占优势的种类，它包括群落每层中在数量上最多、体积上最大、
对生境影响最大的种类，而某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比为该物种的频度，
因此若植物甲为该群落的优势种，则植物甲的频度最可能属于E 级。调查发现E 级中的植
物乙不是优势种，说明植物乙在整个群落的数量较多，即乙的种群密度大，同时说明植物乙
在整个群落中分布范围广。(2)由图可知，D 频度级物种数所占百分比为8%，属于D 频度级
的植物有16 种，则该草地中植物类群的丰富度为＝200(种)。(3)研究植物的生态位，通常要
研究它在该区域出现的频率、种群密度、植株高度等特征，同时也要研究它与其他物种的关
系。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)√ 
2．(1)×　(2)√　(3)×　(4)× 
3．(1)外貌和物种组成　荒漠、草原、森林　(2)水分、温度　适应所处的非生物环境　复杂
的种间关系　协调和平衡
(3)自己适宜的生存环境　一定时空条件下不同物种的天然群聚　(4)时间的推移，一个群落
被另一个群落代替的过程
(5)乔木阶段　草本植物阶段或稀疏的灌木阶段　(6)从来没有被植物覆盖的地面，或者是原
来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替　(7)植被虽已不存在，但原有土壤条件
基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替　(8)按照不同于自然
演替的方向和速度进行
第5 课时　生态系统的结构
考点一　归纳
1．(1)生物群落　非生物环境　(2)生物圈　(3)营养结构
2．(1)生产者　消费者　分解者　(2)物质循环　传粉和种子传播　动植物遗体和动物的排遗
物　生态系统的基石　绿色植物　细菌和真菌　(3)非生物的物质和能量　生产者　消费者 
分解者　生产者　分解者
教材隐性知识　②③⑦　①④⑧　⑤⑥⑨
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拓展
(1)不能。每种生物生活的环境不同，都与自己生活的非生物环境相适应，生态系统就是生
物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
(2)群落是由多个不同的种群组成的，生态系统是由群落与非生物环境构成的。
突破
1．A
2．C　[自养生物可能进行光合作用，也可能进行化能合成作用，都能把无机物转变成有机
物，A 错误；动物大多数属于消费者，有些动物如蜣螂、蚯蚓等是分解者，B 错误；分解者
是进行腐生生活的细菌、真菌和少数动物，都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分，C
正确。]
考点二　归纳
1．(1)各种生物　食物　(2)生产者　次级　三级　四级　第二　第三　第四　第五　①生产
者　消费者　分解者和非生物的物质和能量　②五　③捕食　④所有生物
2．(1)相互交错　(2)①多种　②多种　③营养级　种间竞争
(3)营养结构　能量流动　相对稳定
教材隐性知识　多　复杂　越强　增加　延长
拓展
1．(1)形成食物链的根本原因是各种生物之间的食物关系。
(2)处于第四营养级的是蛇。属于四级消费者的是鹰。
(3)食物链的起点是生产者；终点是最高级消费者。
(4)食物链包括生态系统组成成分中的生产者和消费者。
2．(1)鹰处于第三、四、五营养级。鹰和蛇是捕食和种间竞争的关系。
(2)兔、食草鸟、蛇的数量先增加后减少最后趋于稳定，但结果比原来的数量要增加。
突破
3．C
4．B　[分析题图可知，图中含有3 条食物链，A 错误；猫头鹰在该生态系统中属于第三、
四、五营养级，C 错误；图中还缺少的生态系统成分是分解者、非生物的物质和能量，D 错
误。]
重温高考　真题演练
1．C
2．D　[严重退化湿地的生物多样性指数最低，而且鸟类丰富度也最低，故食物网结构最简
单，A 错误；丰富度是指一个群落中的物种数目，鸟类死亡率增加会使种群密度下降，不一
定会导致物种数目减少，B 错误；负反馈调节是湿地生态系统具备自我调节能力的基础，C
错误；湿地具有蓄洪防旱、补充地下水的生态功能，因此湿地的退化对生物多样性的间接价
值影响最大，D 正确。]
3．D
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4．B　[营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越少，A 项错误；自然生态系统
中的所有绿色植物都是自养生物，都属于生产者营养级，B 项正确；处于食物链同一环节上
的同种和不同种生物都属于同一个营养级，C 项错误；食物链中的各营养级之间的能量传递
效率不一定相同，D 项错误。]
5．B　[采用样方法调查物种丰富度要做到随机取样，A 错误；底栖动物主要包括滤食性的
双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等，则底栖动物中既有消费者，又有分解者，
B 正确；生物群落是该区域所有生物种群的集合，蛤蜊岗所有的底栖动物只是其中一部分生
物，不能构成一个生物群落，C 错误；蛤蜊岗生物多样性的间接价值大于直接价值，D 错
误。]
6．(1)流入下一个营养级　土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用而
形成的统一整体　(2)垂直　有机农业　生物组分多，食物网复杂程度高　(3)镉随着食物链
的延长逐渐积累　(4)长期施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，从而引起捕食性
线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，其减少量多于其因植物根系增长而增加的量
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×
2．(1)×　(2)√　(3)√ 
3．(1)生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体
(2)生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)　(3)非生物的物质和能量、生产者、消
费者和分解者　(4)光合作用　太阳能固定在它们所制造的有机物　化学能　生态系统的基
石　(5)自身的新陈代谢　有机物转化为无机物　能够加快生态系统的物质循环　(6)将动植
物遗体和动物的排遗物分解成无机物　(7)食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系　(8)
错综复杂的食物网　食物网越复杂　(9)食物链和食物网　物质循环和能量流动
第6 课时　生态系统的能量流动
考点一　归纳
1．输入、传递、转化和散失　太阳能　生产者　食物链和食物网　化学能　热能
2．光合　呼吸　热能　生长、发育和繁殖　分解者
3．热能　同化　生长、发育和繁殖　分解者
4．(1)呼吸作用　热能　(2)下一营养级　(3)分解者
教材隐性知识　>
拓展
(1)初级消费者摄入的能量不等于其同化量。它们之间的关系：同化量＝摄入量－粪便量。
(2)不是。初级消费者粪便中的能量不属于其同化的能量，而是属于生产者所同化的能量。
(3)摄入量(a)＝b＋c；同化量(b)＝a－c＝d＋e＝d＋i＋f；净同化量(e)＝b－d＝i＋f。
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突破
1．D　[食物链起点是生产者，终点是消费者，蝉、螳螂、黄雀、鹰缺少生产者不能构成一
条食物链，A 错误；因为生态系统间存在负反馈调节机制，当黄雀数量减少到一定程度后，
鹰可能会调整食物来源，黄雀的数量会维持在一个相对稳定的水平，B 错误；能量传递效率
是指相邻两个营养级之间同化量的比值，螳螂和蝉都是某个营养级的个体，无法用10%～
20%的能量传递效率来衡量，C 错误。]
2．D　[乙比甲的能量少的主要原因是呼吸作用消耗了很多的能量，D 不合理。]
考点二　归纳
1．(1)①食物链　②逆转　循环流动　(2)①10%～20%　②5
教材隐性知识　不能　能量流动是单向的
思考　分别计算三条食物链消耗植物的质量：如下图：
相加为5 600 g，故最多消耗植物5 600 g。
3．能量数值　生物个体的数目比值　生物量
4．(1)在时间、空间上进行合理配置　(2)规划、设计人工生态系统　(3)调整生态系统中的能
量流动关系　对人类最有益的部分
教材隐性知识　(1)合理密植　(2)在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向发
展
拓展
(1)①不能　②不能　③单向传递　(2)13.5%　20.1%　①10%～20%　②逐级递减
突破
3．D　[每个营养级能量传递效率均为20%，且下一营养级从上一营养级各种生物中获得的
能量相等，在食物链草→兔→狐→虎中，需要消耗草的能量为1×1/2÷20%÷20%÷20%＝
62.5(kJ)；在食物链草→羊→虎中，需要消耗草的能量为1×1/2÷20%÷20%＝12.5(kJ)。故需
要消耗草的能量为62.5＋12.5＝75(kJ)。]
4．A
重温高考　真题演练
1．A
2．D　[鳜鱼的营养级比鲢鱼高，故消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼，B 正确；通
气有利于水体中分解者的呼吸作用，促进残骸分解为无机物，C 正确；藻类固定的能量大于
流入次级消费者的能量，D 错误。]
3．(1)水体富营养化；没有其他生产者的竞争
(2)如图所示
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(3)种间竞争
解析　(1)若水体中N、P 等元素含量高，则蓝细菌会大量繁殖，即水体富营养化，又因为没
有其他生产者与其竞争，所以该种蓝细菌种群密度极大，使湖水能见度降低。(2)生态系统
的能量流动示意图需体现能量的来源、各营养级能量的去向(见答案)。(3)因该湖泊中B 以A
为食，在引入仅以A 为食的动物C 后，C 与B 之间是种间竞争的关系，且C 的竞争力较强，
使C 种群能够迅速壮大。
4．(1)海参活动能力弱，活动范围小　(2)2 488　6.3　不能　(3)由于海带的竞争，浮游植物
数量下降，牡蛎的食物减少，产量降低　(4)能充分利用空间和资源　维持生态系统的稳定
性，保持养殖产品的持续高产(或实现生态效益和经济效益的可持续发展)
解析　(2)生长、发育和繁殖的能量＝同化的能量－呼吸作用消耗的能量＝3 281＋2 826－
3 619＝2 488 [kJ/(m2·a)]；由 M 到N 的能量传递效率为386÷(3 281＋2 826)×100%≈6.3%，
能量流动的方向是单向的，不能循环。(3)牡蛎以浮游植物为食，由于海带的竞争，浮游植
物数量下降，牡蛎的食物减少，所以产量降低。(4)海水立体养殖利用了群落结构的特点，
优点是能充分利用空间和资源；由于空间和资源是有限的，所以在构建海水立体养殖生态系
统时，需考虑所养殖生物的环境容纳量、种间关系等因素，从而确定每种生物之间的合适比
例，维持生态系统的稳定性，保持养殖产品的持续高产。
五分钟　查落实
1．(1)×　 (2)×　 (3)×　(4)×
2．(1)×　 (2)√　 (3)× 
3．(1)能量的输入、传递、转化和散失　(2)食物链中的捕食关系是长期自然选择的结果，不
可逆转；生产者不能再利用散失的能量　(3)某个营养级同化的能量自身呼吸要消耗一部分，
还有一部分被分解者分解利用，还有一部分未被利用，所以不能将全部的能量流入下一个营
养级　(4)逐级递减　上窄下宽的金字塔形　(5)实现了对能量的多级利用，从而大大提高了
能量的利用率　(6)调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益
的部分
第7 课时　生态系统的物质循环、信息传递
考点一　归纳
1．(1)碳、氢、氧、氮、磷、硫　(2)全球性　循环流动　(3)同时进行　相互依存　(4)各种
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组成成分
2．(1)CO2　
3．(1)某种元素或难以降解的化合物　超过环境浓度
(2)①越大　②全球性
4．各营养级　各营养级　单向流动，逐级递减　全球性、反复利用　单向流动、逐级积累、
全球性　光能→化学能→热能　无机物
有机物　在生物群落与非生物环境间往复循环
↔
 
食物链和食物网　相互联系，同时进行、相互依存，不可分割　固定、储存、转移和释放 
物质的合成和分解　能量沿食物链(网)流动的载体　物质在生物群落和非生物环境间循环往
返的动力，也是生物富集的动力
教材隐性知识　是　不是　物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用，它必须由
生物圈外的太阳能源源不断地输入，方可维持正常运转
拓展
物质循环具有全球性，是指在生物圈内进行的循环，而农田是一个较小的人工生态系统，不
断有粮食作物的输出，即物质的输出大于物质的自然输入，因此要不断施加肥料。
突破
1．C　[分析题图可知，A、B、D、E、F 均有箭头指向C，则C 是大气中的CO2库。A、C
之间为双向箭头，A 为生产者。A、D、E、F 均有箭头指向B，则B 为分解者，D、E、F 为
消费者。图示中包含的食物链为A→D→E→F，故E 减少，短时间内D 增多，F 减少。碳在
生物群落与非生物环境之间主要以CO2的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式
流动。]
2．B　[DDT 属于在生物体中难降解的有机农药，也很难排出体外，因此其会随着营养级的
增加，在生物体内不断的富集，不会在生物群落和非生物环境间循环往复，B 错误。]
考点二　归纳
1．(1)分解者　(2)有机物　温度　水
2．高温　不做任何　土壤中是否含微生物　砖红色沉淀　砖红色沉淀　分解
拓展
1．(1)自变量是土壤中微生物的有无；因变量是土壤中落叶的分解程度。
(2)实验组的土壤经高温(60 ℃恒温箱中处理1 h)处理，以消灭土壤中的微生物；对照组的土
壤不做处理。
2．(1)自变量是土壤中微生物的有无；因变量是淀粉的分解程度。
(2)用碘液和斐林试剂检测。
突破
3．B　[该实验的自变量有2 个：是否灭菌和湿度，以是否灭菌为自变量的对照实验有：1
组和2 组、3 组和4 组，以不同湿度为自变量的对照实验有：1 组和3 组、2 组和4 组，B 错
误。]
4．B
140
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考点三　归纳
1．(1)情报、指令、数据　(2)信息传递
2．(1)①物理过程　②光　声　温度　③个体或群体
(2)①化学物质　②生物碱　性外激素　(3)①特殊行为　同种或异种生物　②蜜蜂跳舞
3．(1)一种或多种　(2)同种生物　不同生物
4．(1)产生　(2)信道　(3)生物或其部位
热图分析　(1)生物和非生物环境　(2)不包括　(3)同种生物之内　不同生物之间　双向
5．生命活动　繁衍　生物的种间关系　稳定
6．(1)传粉效率和结实率　产蛋率　(2)①化学防治　生物防治　②无污染　③信息素　种
群密度
7．单向流动、逐级递减　食物链和食物网
拓展
②③④。②性引诱剂是一种化学物质，此实例属于对化学信息的利用；光照是物理信息的一
种，故③④均属于对物理信息的利用；①中适时灌溉与定时饲喂是生物对营养物质方面的需
求，不属于对生态系统信息传递原理的运用。
突破
5．B　[生长素类调节剂不属于生态系统的化学信息，A 错误；生态系统中能量沿食物链从
低营养级向高营养级传递，生态系统中的信息传递往往是双向的，C 错误；某种鸟类通过点
头或鞠躬追求配偶，这一现象说明生物种群的繁衍离不开信息的传递，D 错误。]
6．C　[小囊虫发出的聚集信息素、榆树分泌的化学物质、群居动物的群体气味均属于化学
信息；雌蚊飞行时所发出的低频声波属于物理信息。]
重温高考　真题演练
1．B　2.A
3．A　[结合题图分析，曝气孔通入的是空气，空气中的氧气会降低厌氧微生物的分解能力，
A 错误；图中吸附基质由多个碎块堆叠而成，会增加微生物附着的表面积，增大微生物的附
着量，从而提高对河水的净化效果，B 正确；植物能够利用水体中的含氮、磷的无机盐进行
生长，从而降低了水体的富营养化，C 正确；该修复工程通过微生物对河水中有机物的降解
功能、植物对无机盐的吸收功能，降低了水体的富营养化，防止了浮游藻类的生长，从而增
加了水体的透明度，有利于水中的水草等进行光合作用，D 正确。]
4．(1)群落的物种组成　次生　(2)“S”　环境容纳量　(3)生物自身呼吸消耗增加，分解者
分解作用加快　(4)含碳有机物　碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要以CO2的形式
进行 ，大气中的CO2能够随着大气环流在全球范围内流动
5．(1)碳平衡　极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等
(2)光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用　从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传
递　(3)碳释放　碳存储
解析　(1)在自然生态系统中，植物光合作用摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释
141
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放碳的速率大致相等。随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤、石油等化石燃料，使地
层中经过千百万年而积存的碳元素，在短时间内释放出来，打破了生物圈中碳平衡，使大气
中的CO2浓度迅速增加，引起全球气候变暖，导致极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等
严重的生态后果。(2)生产者主要通过光合作用和化能合成作用获取碳元素，从而碳元素将
通过生产者进入生态系统，消费者通过摄食生产者和低营养级的消费者来获取碳元素，分解
者通过分解生产者的遗体残骸和消费者的粪便、遗体残骸来获取碳元素。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 
2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×
3．(1)×　(2)×　(3)×
4．(1)√　(2)√ 
5．(1)组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物
群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程　(2)生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素
或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象　(3)CO2的形式　含碳有机物
的形式　(4)物理信息、化学信息和行为信息　(5)①调节生物的种间关系，进而维持生态系
统的平衡与稳定　②生物种群的繁衍，离不开信息的传递
③生命活动的正常进行，离不开信息传递
第8 课时　生态系统的稳定性
考点一　归纳
1．结构和功能　结构　收支　负反馈调节　自我调节能力　达到并保持平衡
2．(1)维持或恢复　结构与功能　生态平衡　(2)自我调节　(3)①负反馈调节　②生态平衡 
③有限
3．保持　恢复　抵抗干扰，保持原状　遭到破坏，恢复原状　越大　越强　越小　越强 
强　弱
4．(1)干扰　生态系统自我调节能力　合理适度地　(2)物质　能量　结构　功能
拓展
(1)首先，入侵地的气候适合紫茎泽兰生长；其次，入侵地缺乏紫茎泽兰的天敌，紫茎泽兰
种群数量增长不受天敌制约；再次，脱离原产地后，紫茎泽兰失去与其有竞争关系的物种的
制约，使得种群数量持续增加，疯长蔓延。
(2)引入泽兰实蝇，通过天敌的制约可以达到控制紫茎泽兰疯长蔓延的效果。但泽兰实蝇也
是一种外来生物，也有可能在引入地造成生物入侵，破坏当地的生态系统，所以引入泽兰实
蝇一定要谨慎，并做好严密监控、适时防治等工作。
突破
1．A　[农田生态系统中需要施加氮肥，不是因为氮元素不能循环，而是因为农田生态系统
142
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中氮元素的输出大于输入，B 错误；生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，生态系
统的自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，C 错误；生态平衡是一种动态平衡，平衡的生
态系统，生物的种类和数量都保持相对稳定，D 错误。]
2．D
考点二　归纳
1．基本成分　营养级
2．光线良好
拓展
1．生产者、消费者、分解者等。
2．储备一定量的空气供生态缸中各种生物呼吸作用利用。
3．观察动植物的生活情况、水质变化。
突破
3．A　[非生物环境是生态系统生物生存的能量和物质的来源，温度和光等因素对生物的生
存都有重要的影响，A 错误；在制作小生态瓶时，瓶中的水量应占其容积的4/5，要留出一
定的空间，B 正确；小生态瓶封闭以后，其内的生物数量会发生变化，在一定时期内会通过
自我调节能力，趋于相对稳定，C 正确；无色透明的玻璃可以让光透过，有利于生产者进行
光合作用，将小生态瓶放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射，D 正
确。]
4．A　[水藻属于自养型生物，需要光照，水藻的存活与否取决于罐子所处的环境，A 正确；
流经浮游动物的能量大多用于其呼吸散失，B 错误；碳元素在生物群落与非生物环境之间主
要以二氧化碳的形式进行循环，在群落内部不能完成碳循环，C 错误；生态系统中生物的种
类和数量要维持合适的比例，有利于进行物质循环和能量流动，保持其稳态，并不是消费者
数量越多，生态系统稳定性越强，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．B
2．C　[根据题意可知，锁阳的叶已经退化，说明其光合作用较弱或不进行光合作用，且其
需要依附在小果白刺的根部生长，并从其根部获取营养物质，可推知锁阳与小果白刺的种间
关系为寄生，A 错误；该地区为沙漠地区，物种多样性较低，生物种类较少，生态系统的营
养结构简单，所以该地区生态系统的自我调节能力较弱，恢复力稳定性较低，B 错误；突变
是不定向的，锁阳在繁殖过程中出现了耐旱突变，干旱的沙漠环境起到了定向选择的作用，
D 错误。]
3．A
4．D　[生产者固定的太阳能是流入该生态系统的总能量，真菌不属于生产者，A 错误；该
生态系统中物质循环的渠道依然是经过生物群落(食物链和食物网)和非生物群落的光合作用
和呼吸作用(分解作用)，B 错误；该模式增加了物种多样性，增加了消费者的生存空间，从
143
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而使食物链和食物网更加复杂，提高了生态系统的抵抗力稳定性，C 错误。]
5．(1)果树→A→C　C　(2)两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互
排斥的现象　(3)化学信息　性别比例　种群密度
解析　(1)由题干信息可知，A、B 是果树害虫，鸟(C)可以捕食这两种害虫，故果园中包含
害虫A 的一条食物链是果树→A→鸟(C)，其中鸟(C)处于第三营养级。(3)性引诱剂Y 是一种
化学物质，其传递给害虫B 的信息属于化学信息。性引诱剂Y 可以诱杀B 的雄性个体，改
变B 种群的性别比例，导致其种群密度降低，从而减轻B 的危害。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 
2．(1)×　(2)√　(3)×　(4)×
3．(1)生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态
(2)反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制　(3)生态
系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力　(4)生态系统具有自我调节能力 
负反馈调节　(5)生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力　(6)生态系
统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力　(7)对生态系统的干扰强度，在不超过
生态系统自我调节能力的范围内　给予相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与
功能的协调
第9 课时　人与环境
考点一　归纳
1．(1)生态占用　生产资源　吸纳废物　大　多　生活方式
(2)②生态赤字
2．(1)①大量燃烧　水泥的生产　②温室效应　海平面
(2)人口剧增　人类的活动　(3)①氟氯烃　哈龙　②紫外线　(4)人类活动　(5)水体污染　雾
霾　酸雨　(6)下降
3．(1)具有全球性　(2)生物圈　生存和可持续发展　(3)环境保护　经济发展　(4)生态文明 
①生态文明　公民　生态文明　②节能环保
拓展
1．(1)与步行相比，开车出行增加的部分既包括汽车对道路、停车场的直接占用面积，也包
括吸收尾气所需要的林地面积等。
(2)牛所处的营养级比蔬菜高，牛生存所需的资源占有一定的草地面积，吸收牛生命活动产
生的CO2也占有一定的森林、草地或农田面积，所以食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹
要大。
(3)住房面积适宜，不住过大的房子；不使用一次性筷子；不浪费食物；注重资源的循环利
用；减少不必要的消费等。
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(4)协调好生态环境和经济发展的关系，发展经济不能与保护环境对立起来，要把保护环境
放在首要位置，使经济、社会和生态协调发展。
突破
1．A　[建立生态农业的目的是为了实现对能量的多级利用，大大提高能量的利用率，A 错
误；通过生态足迹需求与自然生态系统的承载力进行比较即可以定量判断某一国家或地区目
前可持续发展的状态，以便对未来人类生存和社会经济发展作出科学规划和建议，D 正
确。]
2．B
考点二　归纳
1．(1)基因　生态系统　(2)①遗传信息　②物种　③生境、生物群落和生态系统　组成、
结构、功能
2．(1)①药用　②文学艺术创作　(2)①调节生态系统的功能　②协同进化
3．(1)破坏和掠夺式利用　①丧失和碎片化　②过度采伐、滥捕乱猎　(2)环境污染　(3)遗传
多样性　(4)外来物种
4．(1)①自然保护区　最有效　②异地　a．濒危动植物繁育中心　b．基因　(2)①合理利
用自然资源　②保护生物多样性　(3)①盲目地、掠夺式　②退耕还林、还草、还湖
拓展
1．物种生存环境的破坏和掠夺式利用；环境污染；农业和林业品种的单一化；外来物种盲
目引入等。
2．有些人类活动不是主观破坏野生动物的生存环境，但也会造成野生物种栖息地的碎片化。
所以人类进行生产建设活动时，要有意识地考虑野生物种生存环境的保护，可以通过建立专
用通道，也可以通过建立研究中心等措施防止野生物种栖息地的碎片化。
突破
3．D
4．A　[长江鱼种生物多样性的形成是生物与生物之间、生物与非生物环境之间协同进化的
结果，A 错误；长江长期以来受过度捕捞、水域污染等影响，水生生物的生存环境日趋恶化，
生物多样性指数持续下降，B 正确；单纯禁渔难以避免长江某些特有物种彻底灭绝的风险，
还应积极对濒危鱼类进行人工繁育并减少污染物的排放，D 正确。]
考点三　归纳
1．(1)①生态学　系统学　②分析、设计和调控　已被破坏的生态环境　③生产力　人类社
会与自然环境　(2)生态学　环境污染　生态效益　(3)可持续
2．(1)①自我更新和维持　②再生更新　种间关系　结构与功能的协调　③生物组分　生长 
发育　繁殖　互利共存　(2)①迁移与转化　②利用　(3)①生物与环境　协调与适应　②环
境容纳量　(4)①生物与生物　协同进化　②a.有序的结构　b．社会—经济—自然　经济和
社会
3．(1)①人多地少　②多级循环利用　③沼气工程
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(2)①a.蓄洪防旱　调节区域气候　b．休闲娱乐　②排水和围垦　③a.工程学　生态学　b．
缓冲带　自然演替　(3)①生态系统　②植被恢复　土壤微生物
4．(1)①定量化模型　(2)人口激增　能源短缺　(3)生态环境　经济、社会　(4)美丽中国
教材隐性知识　我国西部地区缺雨干旱，土壤较为贫瘠，应该选择适合当地自然环境条件的
树种，如沙棘、山杏、刺槐、小叶锦鸡儿等。在西北地区发展畜牧养殖业，应该注意牲畜数
量不能超过草地的承载力。
拓展
1．(1)循环原理。该生态系统的人粪尿、牲畜粪便、作物残留物都能返回到农田土壤里，通
过分解者的分解作用再供生产者利用。
(2)不对。该设计通过“沼气池”这一环节大大提高了能量的利用率，而不是提高了能量的
传递效率。
2．(1)自生原理；(2)协调原理；(3)协调原理；(4)整体原理。
突破
5．B
6．C　[氮、磷等营养元素的含量增加会导致水体富营养化，藻类大量繁殖，但种类不一定
增加，C 错误；整体性原理是指生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响，拆除养
殖围网后鼓励渔民发展生态养殖，符合生态工程中的整体原理，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．C
2．C　[农业和城镇建设用地不断增加，挤占和蚕食自然生态空间，致使森林生态系统破碎
化程度增加，动物栖息地减少，不利于生物多样性的形成，B 正确；保护生物多样性，需要
合理的开发和利用生物，而不是禁止一切森林砍伐和野生动物捕获的活动，C 错误。]
3．C　[由于麋鹿数量较少，个体较大，可采用逐个计数法统计麋鹿种群密度，A 正确；生
物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，增加我国麋鹿种群的遗传多样性，
有利于种群的进一步发展，B 正确；麋鹿种群增长速率最大时，种群数量为K/2，在有限的
资源和空间条件下，种群数量最少时，种内竞争最小，C 错误；对麋鹿种群进行圈养复壮属
于易地保护，D 正确。]
4．D
5．A　[由图观察可知，赤松茸接种在以秸秆发酵的栽培基料上，属于该生态系统中的分解
者，A 错误；该模式沿袭了“无废弃物农业”的传统，遵循物质循环再生原理，菌糠和秸秆
由废弃物变为了生产原料，实现了物质的循环利用，B 正确；该模式充分利用了秸秆中的能
量，从而提高了能量的利用率，C 正确；该模式既让土地休养生息，在确保土地肥力的同时
又增加了生态效益和经济效益，D 正确。]
6．(1)人类活动　盐田的开采　(2)出生率、死亡率、迁入率　(3)负反馈调节　相对稳定　下
降　(4)直接价值
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五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 
2．(1)√　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√ 
3．(1)√　(2)√　(3)×　(4)×　(5)×　(6)√　(7)√　(8)×　(9)√ 
4．(1)在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存
所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积　(2)多　大　(3)生活方式不同　(4)全球气
候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失、环境污染等　(5)生物
圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统　(6)
潜在价值、间接价值和直接价值　(7)调节生态系统的功能　(8)对野生物种生存环境的破坏
和掠夺式利用　(9)由生物组分产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持　(10)
环境容纳量　(11)自然生态系统　经济和社会
长句表达(五)　群体稳态中相关概念、措施及意义分析
考题示例
1．物种对当地环境的适应性；有无敌害及是否对其他物种形成敌害
2．(1)幼年个体数较多、中年个体数适中、老年个体数较少　(2)为动物提供食物和栖息空间 
对植物的传粉和种子传播具有重要作用
3．控制(减少)植食性动物的数量，使棉花固定的能量尽可能保留在棉花植株中；合理密植，
改善通风条件，满足光合作用对CO2需求，减少无氧呼吸消耗　增施有机肥，分解者分解有
机物可产生更多无机盐、CO2满足棉花生长需要；喷淋降温，缓解强光照和高温导致的“午
休”，满足光合作用对CO2的需求
4．避免自己没有食物，无法生存下去
5．该种鸟的取食对象处于不同的营养级
6．一定的环境条件所能维持的种群最大数量
7．(1)低　生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状(不受损害)的能力　(2)改
善了土壤结构；培育了土壤微生物；实现了土壤养分的循环利用　分解者　(3)种植能吸收
这些金属元素的水生植物，再从植物中回收金属
强化训练
1．标记重捕　第一次被捕捉并标记的个体再次被捕捉时，逃避被捕捉的能力提高，被捕捉
的概率降低　标记物易脱落；标记的个体易被捕食
2．“J”　食物和空间条件充裕；气候适宜；没有天敌和其他竞争物种
3．受到食物、空间等因素的限制　不是　受到环境(食物、天敌、气候、传染病等)因素的
影响，K 值往往会发生改变　增加老鼠生存的环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等
方面考虑)，使其环境容纳量(K 值)降低
4．被捕食者的数量增加会导致捕食者的数量增加；兔子的个体小并且所处营养级低，蕴含
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的能量多，所以个体数量较多
5．破坏害虫正常的性别比例，降低种群的出生率，从而降低害虫的种群密度
6．确保鱼种群的年龄结构为增长型，使鱼种群数量增长速度快
7．大型挺水植物和藻类可形成种间竞争关系，投放的鱼类能捕食藻类，从而限制藻类增长
8．不能　两地自然环境不同，群落演替的最终结果不同
9．生态交错区的环境条件比较复杂，能使不同生态类型的植物定居，从而为更多的动物提
供食物条件和栖息空间
10．摄取的能量等于呼吸消耗和随粪便排出的能量之和
11．农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不都能归还土壤，所以需要施
加氮肥，这与物质循环并不矛盾
12．引入后有可能减少该地的生物多样性，破坏该地的生态系统；也有可能增加该地的生物
多样性，提高该生态系统的抵抗力稳定性
13．生产者数量显著减少，导致生产者固定的太阳能总量显著减少
14．生物种类减少，营养结构变得简单　人工投放的鱼饲料中的能量被鱼利用；营养级较少，
能量流动过程中损失的能量较少
15．抵抗力　生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值
16．加强放牧管理，合理放牧；引入鼠类天敌，严控鼠害；增加人工植被；增加牧用型物种
种类，提高生物多样性等(答案合理即可)
17．生产者固定的太阳能不足以满足鱼类的需要，且需不断地输出经济鱼类，而其中有些元
素无法及时返还该生态系统
18．是　由图可知该生态系统与外界环境之间发生物质和能量的输入和输出
19．(1)鸭能防虫除草，使水稻生长良好　(2)鸭粪还田为水稻生长提供了优良的有机肥，使
水稻生长健壮，减少了化肥的使用
20．丁原醇　湿地松能产生某种挥发性物质，吸引赤眼蜂寻找食物，遭受虫害后产生的挥发
性物质对赤眼蜂的吸引力更大
21．能量流动逐级递减，营养级越高的生物获得的能量越少　该生态系统的生物种类少，营
养结构(食物网)简单，自我调节能力弱
第十单元　生物技术与工程
第1 课时　传统发酵技术的应用、发酵工程及其应用
考点一　归纳
1．(1)①微生物　微生物的代谢　②不同代谢物
(2)固体　半固体　有氧或无氧
2．(1)①小分子的肽和氨基酸　甘油和脂肪酸　②真菌　孢子生殖　异养需氧　(2)①乳酸
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杆菌　植物体表面天然的乳酸菌　②C6H12O6――→2C3H6O3(乳酸)＋能量　③5%～20%　条
状　蒜瓣、生姜及其他香辛料　八成　没过全部菜料　注满水　温度　(3)①兼性厌氧　需
氧　C6H12O6＋6H2O＋6O2――→6CO2＋12H2O＋能量　C6H12O6――→2C2H5OH＋2CO2＋能
量　糖源　需氧　不需氧　②洗洁精　酒精　枝梗　1/3　18～30　10～12　拧松　30～35 
7～8
教材隐性知识　关闭　CO2　空气中微生物的污染
拓展
1．(1)①选择气密性好的泡菜坛。②盐水煮沸后冷却待用。③装坛时压实，盐水没过全部菜
料。④盖上坛盖后要在坛盖边沿的水槽中注满水；发酵期间不宜开盖，并在发酵过程中注意
经常向水槽中补充水。
(2)使酵母菌进行有氧呼吸而大量繁殖，增加菌种数量。
2．(1)腐乳中有机物的种类增加了，所含的能量却减少了。因为豆腐中的蛋白质被分解成了
小分子的肽和氨基酸。
(2)煮沸的原因：一是为了杀死盐水中的杂菌，二是为了排出溶解的氧气；冷却是防止温度
过高杀死发酵所需要的乳酸菌。
(3)拧松瓶盖的目的是放出CO2，防止发酵瓶内因气压过大而爆裂。不能打开瓶盖，因为要
避免杂菌污染发酵液。
(4)醋酸菌是一种好氧细菌，在发酵过程中始终需要氧气，如果氧气中断则会引起醋酸菌的
死亡。
突破
1．A
2．B　[将白萝卜切成小块可以扩大白萝卜与腌料的接触面积，缩短腌制时间，A 正确；泡
菜制作所需菌种为乳酸菌，制作过程中应保持无氧环境，向容器中通入无菌空气不利于腌制，
B 错误；泡菜汁中含有一定量的发酵菌种，所以在腌制过程中，加入一些已经腌制过的泡菜
汁可缩短腌制时间，C 正确；用沸水短时处理，可抑制某些微生物的繁殖，提高泡菜品质，
也可缩短腌制时间，D 正确。]
3．B　[果醋发酵的温度(30～35 ℃)高于果酒发酵的温度(18～30 ℃)，A 错误；过程①为细
胞呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中，过程②为无氧呼吸的第二阶段，也发生在细胞质
基质中，B 正确；过程④是醋酸菌在氧气充足、缺少糖源时，将酒精转化为乙醛，再将乙醛
变成乙酸，过程⑤是醋酸菌在氧气、糖源充足时，将葡萄糖转变成乙酸，这两个过程都需要
氧气，C 错误；参与果酒发酵的微生物是酵母菌，属于真核生物，而参与果醋发酵的微生物
是醋酸菌，属于原核生物，D 错误。]
考点二　归纳
1．(1)微生物　现代工程技术　(2)菌种的选育　扩大培养　分离、提纯
2．自然界　诱变育种或基因工程育种　培养基配方　培养基和发酵设备　接种　微生物数
量、产物浓度　温度、pH 和溶解氧　过滤、沉淀　分离和纯化
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3．(1)淀粉酶　淀粉分解，形成糖浆　酒精和二氧化碳
(2)长　低　短　高
4．温和　丰富　低廉　专一　污染小　容易处理
5．(1)②食品添加剂　③酶制剂　(2)①某种药物　②菌种　③某个或某几个抗原　(3)肥料、
农药和饲料　(4)①酒精、乙烯　②洗涤剂　热敏性产品
教材隐性知识　菌体　蛋白质　脂质
拓展
1．接种单一高质量纯种、严格的消毒灭菌措施、培养基营养物质协调、严格的发酵条件控
制等，都使啤酒的产量和质量明显提高。
2．可将新冠病毒的抗原基因转入某种微生物体内，再通过发酵工程大量生产新冠病毒疫苗。
突破
4．A
5．A　[从第一个月乙醇含量上升可以推出，隔天通气并没有抑制无氧呼吸，B 错误；乳酸
菌无氧呼吸产生乳酸，不产生乙醇和CO2，C 错误；第三个月是密封发酵，而醋酸菌是好氧
微生物，故这段时间醋酸菌发酵作用极低，总酸量和乙醇量发生的变化与醋酸菌的发酵作用
关系不大，D 错误。]
重温高考　真题演练
1．B　[赤霉素能促进种子的萌发，据此可推测若用赤霉素处理大麦，可诱导α淀粉酶相关
基因的表达，促进α淀粉酶的合成，进而使大麦种子无须发芽就能产生α淀粉酶，A 正确；
焙烤可以杀死大麦种子的胚，但不使淀粉酶失活，没有进行灭菌，B 错误；糖浆经蒸煮(产
生风味组分、终止酶的进一步作用，并对糖浆灭菌)、冷却后再接种酵母菌进行发酵，防止
高温杀死菌种，C 正确；转基因技术已被用来减少啤酒酵母双乙酰的生成，缩短啤酒的发酵
周期，属于转基因技术在微生物领域的应用，D 正确。]
2．D　[酵母菌进行有氧呼吸获得能量大量繁殖，无氧条件下，发酵产生酒精，故无氧条件
下酵母菌能进行无氧呼吸存活但不能大量繁殖，A 正确；葡萄皮中的色素进入发酵液使葡萄
酒呈现颜色，C 正确；制作过程中随着发酵的进行，酵母菌以糖作为营养物质和能量来源生
长繁殖，故发酵液中糖含量减少，D 错误。]
3．B
4．B　[乳酸菌属于厌氧细菌，开盖放气会影响乳酸菌发酵，因此不能开盖放气，A 错误；
制作果酒的葡萄汁不宜超过发酵瓶体积的2/3，是为了发酵初期让酵母菌进行有氧呼吸大量
繁殖，制作泡菜的盐水要淹没全部菜料，以保证乳酸菌进行无氧呼吸，B 正确；醋酸菌为好
氧细菌，且发酵温度高于果酒的发酵温度，因此制作好葡萄酒后，除通入无菌空气，还需要
适当提高发酵装置的温度，C 错误；果酒发酵时温度宜控制在18～30 ℃，果醋发酵时温度
宜控制在30～35 ℃，泡菜的制作温度低于30～35 ℃，D 错误。]
5．B　[乳酸菌是一种严格的厌氧菌，有氧气存在时，其发酵会受到抑制，因此应密封发酵，
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A 错误；家庭制作果酒、果醋与腐乳过程中所用的菌种均来源于自然环境，有多种微生物参
与发酵过程，因此均不是纯种发酵，B 正确；在果醋、果酒制作过程中，醋酸菌有氧呼吸产
生二氧化碳和水，酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳与酒精，二氧化碳溶于水形成碳酸，随着二
氧化碳浓度的增加，溶液的pH 逐渐降低，C 错误；毛霉主要通过产生脂肪酶、蛋白酶参与
腐乳发酵，D 错误。]
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
2．(1)√　(2)×　(3)√　(4)× 
3．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×
4．(1)人们利用微生物，在适宜的条件下，将原料通过微生物的代谢转化为人类所需要的产
物的过程　(2)好氧细菌　充足　缺少糖源　乙醇转化为乙醛，再将乙醛变为乙酸　(3)温度
是影响酵母菌生长的重要因素。酿酒酵母的最适生长温度为28 ℃　醋酸菌是嗜温菌，最适
生长温度为30～35 ℃，因此要将温度控制在30～35 ℃　(4)榨汁机、发酵瓶　封闭充气口 
拧松瓶盖　(5)以淀粉或纤维素的水解液、制糖工业的废料等为原料，通过发酵获得的大量
的微生物菌体
第2 课时　微生物的培养技术及应用
考点一　归纳
1．(1)①营养物质　生长繁殖　②培养、分离、鉴定、保存　代谢物　③液体　凝固剂　固
体　(2)①碳源　无机盐　②特殊营养物质　维生素　酸性　中性或弱碱性　无氧
2．(1)纯净　(2)杂菌　(3)温和　强烈　一部分　所有　煮沸　巴氏　湿热　干热　灼烧 
(4)①周围的物品　②酒精灯火焰
3．(1)固体培养基　一定形态结构　(2)15～20 g 琼脂　湿热灭菌(高压蒸汽灭菌)法　干热灭
菌　酒精灯火焰　灼烧灭菌　平板划线法　恒温培养箱　28
拓展
(1)d→b→f→a→e→c→h→g
(2)需要。划线结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免污染环境和感染
操作者。
(3)划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使
细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。
(4)培养未接种的培养基的作用是对照，未接种的培养基经过培养后无菌落生长，说明培养
基的制备是成功的；若有菌落形成，说明培养基灭菌不彻底，或培养基被污染了，需要重新
制备。
突破
1．D
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2．D　[使用高压锅处理器皿，即高压蒸汽灭菌，能达到灭菌的目的，A 不符合题意；在火
焰上灼烧接种环，即灼烧灭菌，能达到灭菌的目的，B 不符合题意；用干热灭菌箱处理金属
用具，可以达到灭菌的目的，C 不符合题意；防疫期间用石炭酸喷洒教室，属于消毒，不能
达到灭菌的目的，D 符合题意。]
3．D　[步骤①中，接种前灼烧接种环至变红，目的是杀灭接种环上可能引起污染的微生物，
A 正确；步骤②中，将接种工具冷却时不宜距酒精灯火焰太远，防止受到杂菌污染，B 正确；
图中所示的接种方法是平板划线法，目的是使接种的菌种逐渐稀释，经培养后获得由单个细
菌繁殖而来的菌落，C 正确；图示的平板划线法不能用于微生物的计数，D 错误。]
考点二　归纳
1．特定种类的微生物生长　抑制或阻止其他种类微生物生长
2．(1)②培养基　酒精　冷却　菌液　(2)②a.30～300
b．因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。
c．2.34×103　2.34×108　2.34×109
3．(1)脲酶　尿素　(2)3～8　30～300　稀释涂布平板　30～37　菌落数目稳定　(3)对照的
培养皿中无菌落生长　对照的培养皿中有菌落生长　30～300
教材隐性知识　脲酶　碱　酚红指示剂　红
拓展
(1)不可靠。为增加实验的说服力与准确性，应设置重复实验，在同一稀释度下至少涂布3
个平板，统计结果后计算平均值。
(2)不合理。微生物计数时，如果实验中出现重复实验的结果差别很大的情况，应分析实验
过程中可能的影响因素，找出差异的原因，而不能简单地将结果舍弃后进行计数。
(3)作为重复实验，统计时取平均值，以减少偶然因素对实验结果的影响，增强实验结果的
说服力。
(4)尽量缩小统计的菌落数与实际活菌数的差值，因为繁殖慢的菌体开始看不出明显的菌落
特征。
突破
4．C
5．B　[培养基灭菌后需要冷却至50 ℃左右时才能用来倒平板，避免温度过高，A 正确；
倒好的平板需要放置一段时间，用以观察培养基是否被杂菌污染，B 错误；稀释涂布平板法
分离的单菌落需要用平板划线法进行纯化培养，C 正确；稀释涂布平板法可以计数，也可观
察菌落特征进行菌种分离，D 正确。]
重温高考　真题演练
1．B
2．C　[为避免杂菌污染干扰，需对配制的培养基进行高压蒸汽灭菌，A 正确；葡萄球菌需
从人体皮肤的微生物中分离，为避免杂菌污染，故需要使用无菌棉拭子从皮肤表面取样，B
正确；用取样后的棉拭子浸出液在固体培养基上涂布，C 错误；根据微生物在固体平板培养
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基表面形成的菌落的形状、大小、隆起程度和颜色等特征进行鉴别，D 正确。]
3．B　[温度降低后，培养基易凝固，因此倒平板后要及时轻轻晃动，以保持均一性，A 项
错误；由题图可见，随着划线次数增多，细菌密度减小，Ⅲ区开始出现单菌落，应从Ⅲ区挑
取单菌落，B 项正确；菌落是由单个微生物细胞或多个同种细胞繁殖到一定程度后形成的，
能得到单菌落即可以达到菌种纯化的目的，C 项错误；刚果红与纤维素形成红色复合物，菌
落周围的纤维素被降解后红色消失，出现透明圈，D 项错误。]
4．(1)④　(2)等比稀释　4.6×105(或460 000)　(3)诱变　脂肪　较大　(4)B　该菌株增殖速
度快，单细胞蛋白产量高；降解脂肪能力强，净化效果好
解析　(2)利用稀释涂布平板法统计活菌数目时，需要将制备的菌悬液进行等比稀释，以获
得细胞密度不同的菌悬液，一般来说，菌落数在30～300 个的平板最适于计数。0.1 mL 菌悬
液中含有46 个酵母菌落，则1 mL 菌悬液中含有460 个酵母菌落；1.0 g 土壤样品首先稀释
100 倍，然后稀释10 倍，共稀释了1 000 倍，因此样本中每克土壤约含酵母菌460×1 000＝
4.6×105(个)。(3)采用射线辐照引起酵母菌基因突变，此种方法属于诱变育种。检查诱变酵
母菌产脂肪酶的能力，需要把酵母菌接种到以脂肪为唯一碳源的培养基上，按照产生菌落直
径大小进行初步筛选，直径大的说明产酶能力强，利用的脂肪(碳源)多，直径小的说明产酶
能力弱，利用的脂肪(碳源)少。(4)通过分析题图可知，相同时间内，菌株B 细胞密度大，说
明该菌株增殖速度快，单细胞蛋白产量高；相同时间内，菌株B 利用的脂肪多，脂肪剩余
量少，说明该菌株降解脂肪的能力强，净化效果好。
五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)× 
2．(1)√　(2)×　(3)× 
3．(1)×　(2)×　(3)×
4．(1)水、无机盐、碳源、氮源　(2)防止杂菌污染　防止实验室的培养物被其他外来微生物
污染　有效避免操作者自身被微生物感染　(3)分散的微生物在适宜的固体培养基表面或内
部可以繁殖形成肉眼可见的、有一定形态结构的子细胞群体　平板划线　稀释涂布平板 
(4)在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的
培养基　(5)平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，将平
板倒置，既可以减少培养基中的水分过快地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基，造
成污染　(6)避免接种环上可能存在的微生物污染培养物　杀死上次划线结束后，接种环上
残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端　及时杀死接种
环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者　(7)以免接种环温度太高，杀死菌种 
(8)划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使
细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落　(9)
两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落　(10)同时培养灭菌后的未接种
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的培养基，观察是否有菌落产生　配制牛肉膏蛋白胨培养基作为对照，观察选择培养基上的
菌落数是否远少于牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目
第3 课时　植物细胞工程
考点一　归纳
1．细胞器　组织　细胞、组织、器官、个体
2．产生完整生物体　分化成其他各种细胞　全套基因　选择性地表达
3．(1)植物器官、组织或细胞　完整植株　(2)全能性　(3)植物器官、组织或细胞　愈伤组织 
①结构和功能　未分化　②不定形的薄壁组织　③芽、根　(4)无菌水　次氯酸钠　无菌水 
0.5～1 cm　1/3～1/2　愈伤组织　封口膜　生芽　生根　封口膜　生长
教材隐性知识　(1)愈伤组织　(2)生芽　(3)生根
拓展
(1)形成层细胞由于分裂旺盛，全能性高，容易诱导形成愈伤组织，其他部分如叶、花全能
性低，不易培养成完整植株。
(2)植物组织培养是在细胞有丝分裂和细胞分化的基础上实现的，此过程并没有生殖细胞的
产生，所以是无性繁殖。
(3)培养物一旦受到微生物的污染，这些微生物会和外植体争夺培养基中的营养物质，并且
产生大量对外植体有害的物质，导致外植体死亡。
突破
1．A　[乳腺癌细胞易于进行离体培养，但没有产生完整有机体或分化成其他各种细胞，没
有体现全能性，A 错误。]
2．D　[①过程中最常用的方法是采用农杆菌转化法将SOD 基因导入植物细胞，A 错误；
②表示脱分化过程，不需要在光照条件下进行，B 错误；②、③分别表示脱分化、再分化过
程，均需要在严格的无菌条件下完成，C 错误；该育种方式利用了细胞工程和基因工程，从
植物细胞培育成植物个体，能体现细胞的全能性，D 正确。]
考点二　归纳
1．(1)细胞壁　纤维素酶　果胶酶　(2)原生质体　电融合法　离心法　聚乙二醇(PEG)融合
法　(3)细胞壁　(4)脱分化　再分化
2．不同来源　新植物体
3．生殖隔离　远缘
拓展
1．细胞膜的流动性；植物细胞的全能性。
2．3 种：甲甲、甲乙、乙乙。符合要求的是甲乙。
3．有四个染色体组；是四倍体。
4．遗传物质来自两个亲本，具有双亲的遗传性状；从染色体组成上看属于染色体数目变异。
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突破
3．B
4．C　[过程①是获得原生质体，需去除植物的细胞壁(主要由纤维素和果胶组成)，因此需
使用纤维素酶和果胶酶处理细胞，A 正确；过程②中常用PEG 诱导原生质体融合，是一种
化学诱导法，B 正确；“黄金大米”植株是两种植株的融合体，染色体数目为44，C 错误；
该技术将杂种细胞培育成“黄金大米”植株，体现了植物细胞具有全能性，D 正确。]
考点三　归纳
1．高效、快速地实现种苗的大量繁殖　保持优良品种的遗传特性　植物顶端分生区附近(如
茎尖)
2．基因突变　单倍体
3．(1)①必需　(2)植物细胞培养　(3)生产速度快
教材隐性知识　必需　不是
拓展
(1)愈伤组织　细胞悬液　(2)若要提取细胞产物，应培养到愈伤组织阶段。
突破
5．B
6．C　[该过程应用了植物组织培养技术，应用的是固体培养基，B 项正确；白三叶草愈伤
组织和胚状体的细胞中DNA 种类相同，但由于细胞分化，基因的选择性表达，RNA 种类不
同，C 项错误。]
重温高考　真题演练
1．D　[自然生长茎段的消毒属于外植体消毒，先用体积分数为70%的酒精消毒，用无菌水
清洗，再用质量分数为5%左右的次氯酸钠处理，最后再用无菌水清洗，A 错误；培养瓶用
专用封口膜封口的目的是防止杂菌污染，并不影响气体交换，B 错误；组培苗锻炼时采用蛭
石作为栽培基质的原因是蛭石比较松软，持水性也较好，有利于幼苗的生根和叶片的生长，
C 错误。]
2．D
3．D　[过程①是制备原生质体，获得的原生质体若悬浮在30%的蔗糖溶液中会导致原生质
体失水皱缩甚至死亡，A 项错误；过程②为再分化过程，需提高细胞分裂素的比例以促进芽
的分化，B 项错误；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，以诱导染色体数目加倍，且愈伤
组织细胞已经具备细胞壁，故过程③不需要用秋水仙素处理，C 项错误；原生质体虽无细胞
壁，但含有细胞核等结构，即含有个体发育所需的全部遗传信息，故原生质体仍保持细胞的
全能性，D 项正确。]
4．B　[若a 细胞和b 细胞是植物细胞，应先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，然后再诱导
融合，A 错误；融合后的c 细胞中的基因进行选择性表达，只能表达a、b 两细胞中的部分
基因，D 错误。]
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五分钟　查落实
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)×　(6)× 
2．(1)×　(2)×　(3)√　(4)× 
3．(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√ 
4．(1)指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、
细胞或组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综
合性的生物工程　(2)在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞失去其特有的
结构和功能，转变成未分化的细胞的过程　(3)愈伤组织重新分化成芽、根等器官的过程
(4)特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达　(5)指将离体的植物器官、组
织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技
术　(6)纤维素酶和果胶酶　(7)生殖隔离　远缘杂交　植物新品种　(8)在离体条件下对单个
植物细胞或细胞团进行培养使其增殖的技术
第4 课时　动物细胞工程
考点一　归纳
1．单个细胞　生长和增殖
2．血清　培养液和培养用具　7.2～7.4　维持培养液的pH
3．胰蛋白　胶原蛋白　单个细胞　细胞悬液　原代　悬浮　贴壁　分裂受阻或停止　传代
培养
4．早期胚胎　个体　特定的细胞或组织　胚胎干细胞
拓展
1．通过胚胎干细胞体外诱导分化，可以培育出人造组织器官，从而解决供体器官不足问题，
另一方面，由于是自身细胞经诱导分化形成的，所以无免疫排斥反应。胚胎干细胞必须从胚
胎中获取，这涉及伦理问题，因而限制了应用。
2．iPS 细胞的诱导过程无需破坏胚胎，而且iPS 细胞可以来源于病人自身的体细胞，将它移
植回病人体内后，理论上可以避免免疫排斥反应。
3．借助载体将特定基因导入细胞中，直接将特定蛋白导入细胞中或者用小分子化合物等来
诱导形成iPS 细胞。iPS 细胞最初是由成纤维细胞转化而来的，后来发现已分化的T 细胞、
B 细胞等也能被诱导为iPS 细胞。
突破
1．C　[在利用肝组织块制备细胞悬液时，可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，以分解组织细
胞间的蛋白质，得到单个细胞，A 正确；为防止动物细胞培养过程中杂菌的污染，可向培养
液中加入适量的抗生素，C 错误；使用合成培养基培养动物细胞时，通常要加入血清等一些
天然成分，以利于动物细胞生长，D 正确。]
2．C　[多能干细胞形成多层皮肤组织的过程中，遗传物质并未发生改变，只是基因的选择
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性表达，A 错误；多能干细胞培养形成多层皮肤组织，未分化成各种细胞或发育成完整个体，
不能体现动物体细胞的全能性，B 错误；研究结果表明，多能干细胞能形成多层皮肤组织，
包含毛囊、皮脂腺和神经元回路，但不能说明其能分化成各种组织和器官，D 错误。]
考点二　归纳
1．PEG 融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等　细胞膜的流动性
2．(1)①抗体　血清　②纯度　特异性　(2)①B 淋巴细胞　选择　杂交瘤细胞　②a.特异性 
b．大量　(3)①诊断
②药物　选择性　③治疗疾病
拓展
1．(1)细胞膜的流动性。
(2)动物细胞融合时，先是细胞膜发生融合，然后是细胞核的融合。当两个细胞核融合后形
成具有单核的杂交细胞，则标志着动物细胞融合的完成。
(3)3 种。
2．刺激机体发生免疫应答，从而产生特定的B 淋巴细胞。
3．单克隆抗体能准确地识别抗原的细微差异，与特定抗原发生特异性结合，并且可以大量
制备。
突破
3．C　[利用动物细胞融合技术将B 淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合成杂交瘤细胞，杂交瘤细胞
既能无限增殖，又能产生特异性抗体，A 正确；单克隆抗体制备过程中至少经过两次筛选，
一次是用特定的选择培养基进行筛选，获得杂交瘤细胞，杂交瘤细胞还需进行克隆化培养和
抗体检测，即用96 孔板培养和多次筛选杂交瘤细胞后，可获得既能无限增殖，又能分泌特
异性抗体的杂交瘤细胞，B 正确；ADC 通过胞吞的方式进入肿瘤细胞，溶酶体使其裂解，
释放药物，实现了对肿瘤细胞的选择性杀伤，C 错误，D 正确。]
4．D　[单克隆抗体的制备过程主要运用的细胞工程技术包括动物细胞培养和动物细胞融合，
原理依次是细胞增殖、细胞膜的流动性，D 错误。]
考点三　归纳
1．(1)细胞核　卵母细胞　新胚胎　动物个体　(2)动物体细胞核具有全能性　(3)胚胎细胞 
体细胞　胚胎细胞
2．MⅡ期去核　细胞融合　重构胚　细胞分裂　发育进程　胚胎移植　基本相同
3．遗传改良　生物反应器　转基因克隆动物　胚胎干细胞　胚胎发育　致病基因　致病机
制　非常低　健康　遗传和生理缺陷
教材隐性知识　(2)显微操作法　DNA 变性
拓展
(1)①因基因型与母亲(卵母细胞核供体)和父亲(精子细胞核供体)的核基因有关，大多数性状
由母亲和父亲共同决定。②少数性状(受质基因控制的性状)与捐献者(卵母细胞细胞质供体)
相同。
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(2)“三亲婴儿”中遗传学上的母亲应是提供卵细胞核的个体。该技术主要是为了避免母亲
的线粒体遗传病基因传递给后代。
(3)该技术涉及动物细胞培养、体外受精、细胞核移植、胚胎移植等操作。
(4)动物细胞核的全能性。
(5)因为卵母细胞体积大，易操作；去核时易于同时吸走第一极体；卵母细胞中含有激发细
胞核全能性的物质。
突破
5．A
6．C　[图示过程包括核移植、动物细胞培养、胚胎移植等技术，没有干细胞移植技术，A
错误；这两只克隆猕猴是通过体细胞核移植、胚胎移植产生的，没有用到受精卵，B 错
误。]
重温高考　真题演练
1．D
2．B　[动物细胞融合过程中，可以利用灭活的仙台病毒或聚乙二醇作诱导剂促进细胞融合，
A 正确；细胞Ⅲ中保留了人的X、11、17 号染色体，故不会是鼠－鼠融合细胞，B 错误；根
据题意和题图分析可知，芳烃羟化酶基因位于2 号染色体上，乳酸脱氢酶基因位于11 号染
色体上，胸苷激酶基因位于17 号染色体上，磷酸甘油酸激酶基因位于X 染色体上，C、D
正确。]
3．(1)T　(2)增殖、分化　浆细胞和记忆　(3)核酸　抗新型冠状病毒抗体　(4)刺突蛋白(或S
蛋白)　杂交瘤　多种B 淋巴
解析　(1)病毒可作为引起免疫反应的抗原，其侵入人体后，首先会被抗原呈递细胞吞噬处
理，将其特有的抗原暴露，从而被T 细胞表面的受体识别并激活T 细胞。(2)B 细胞识别入
侵的病毒后，在细胞因子的作用下，会增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞。(3)判断疑似患
者是否为新型冠状病毒感染者时，若采集鼻咽拭子进行病原学检查，则检测的是病毒的核酸；
若病人感染了该病毒，则血清中会存在相应的抗体，因此若采集血液样本进行血清学检查，
则检测的是抗新型冠状病毒抗体。(4)要研制抗S 蛋白单克隆抗体，需先给小鼠注射刺突蛋
白(S 蛋白)作为抗原，以获得激活的小鼠B 淋巴细胞。激活的B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合
时，会出现B—B 细胞、瘤—瘤细胞以及杂交瘤细胞(只考虑2 个细胞的融合)，所以应先用
HAT 培养基筛选获得杂交瘤细胞。又因为同一种抗原可能激活多种B 淋巴细胞，所以对获
得的杂交瘤细胞还需继续进行克隆化培养和专一抗体的阳性检测，以获得能分泌单克隆抗体
的细胞株。
4．(1)诱导小鼠甲产生能够分泌抗病毒A 抗体的B 淋巴细胞
(2)取小鼠甲脾脏剪碎，用胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)处理使其分散成单个细胞，加入培养液制
成单细胞悬液　(3)选择培养基　只有杂交瘤细胞能够生存　抗原与抗体的反应具有特异性 
(4)将杂交瘤细胞注射到小鼠腹腔内增殖；将杂交瘤细胞在体外条件下大规模培养
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五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√　(6)√ 
2．(1)√　(2)√　(3)√　(4)√ 
3．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√ 
4．(1)细胞贴附在培养瓶的瓶壁上的现象　(2)当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞
通常会停止分裂增殖的现象
(3)悬浮培养的细胞会因细胞密度过大、有害代谢物积累和培养液中营养物质缺乏等因素而
分裂受阻；对于贴壁细胞来说，除上述因素外，还会因为接触抑制而停止分裂增殖
(4)既能大量繁殖，又能产生足够数量的特定抗体　(5)能准确地识别抗原的细微差异，与特
定抗原发生特异性结合，并且可以大量制备　(6)保证核移植动物的核遗传物质全部来自供
体细胞　(7)克隆动物绝大部分DNA 来自供体细胞核，其核外还有少量的DNA，即线粒体
中的DNA 来自受体卵母细胞
第5 课时　胚胎工程
考点一　归纳
1．早期胚胎细胞　雌性动物　自然受精　早期胚胎发育
2．(1)合子　(2)输卵管　(3)获能　MⅡ期　透明带　卵细胞膜　雌、雄原核
教材隐性知识　(1)肝素　Ca2＋载体
3．有丝分裂　增多　并不增加或略有减小，每个细胞体积变小　子细胞形成致密的细胞团 
胎儿的各种组织　胎膜和胎盘　表面的细胞层　向内迁移的细胞
4．(1)透明带　(2)无法继续发育
教材隐性知识　桑葚胚　囊胚　8～16 细胞
拓展
1．(1)不能。刚采集到的精子还没有受精能力，必须先对精子进行获能处理，才能进一步受
精。
(2)不具有。卵子在受精前也要经历类似精子获能的过程，要在输卵管内进一步成熟，到
MⅡ期时，才具备与精子受精的能力。
(3)两道屏障，一是透明带发生生理反应，二是卵细胞膜发生生理反应。防止多精入卵，保
证受精卵中遗传物质与亲代体细胞一致，从而保证遗传的稳定性。
2. (1)有机物的总量不断减少，但有机物的种类增加。
(2)胚胎中总DNA 含量逐渐增多，但每个细胞中核DNA 含量保持相对稳定。
(3)桑葚胚期及之前的时期。
突破
1．B　[透明带的生理反应形成第一道屏障，卵细胞膜的生理反应形成第二道屏障；精子入
卵后，精子的尾部脱落，原有的核膜破裂一个新的核膜，最后形成一个比原来精子核还大的
159
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核，叫作雄原核；与此同时，精子入卵后被激活的卵子完成减数分裂Ⅱ，排出第二极体，形
成雌原核。故Y 过程既形成了雌原核，又形成了第二极体。]
2．B
考点二　归纳
1．(1)MⅡ　获能　获能的精子　适当的培养液
(2)①动物繁殖能力　②胚胎移植
2．(1)①转基因、核移植和体外受精　②同种的、生理状态相同
③遗传性状优良、生产能力强　④健康的体质和正常繁殖能力
(2)人工受精　收集　培养　胚胎的移植　(3)繁殖潜力
教材隐性知识　(1)促性腺激素　(2)同种动物　生理变化　游离　免疫排斥　遗传特性
3．(1)同卵双胎　相同的遗传物质　(2)显微操作仪　(3)桑葚胚或囊胚　将内细胞团均等分割 
(4)优良动物品种　相同　性别鉴定　遗传病筛查　动物性别　
拓展
1．(1)使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相似的生理
环境。
(2)第一次用孕激素对受、供体进行同期发情处理，第二次用促性腺激素处理使供体超数排
卵。第一次是对收集的胚胎进行质量检查，第二次是对受体母畜是否妊娠进行检查。
(3)可以发挥雌性优良个体的繁殖能力。
(4)体外受精、转基因技术或者细胞核移植技术等方式获得的胚胎都可供胚胎移植。
2．(1)常用来做DNA 分析，鉴定性别。
(2)不是，来自同一胚胎分割产生的后代具有相同的遗传物质，因此胚胎分割移植可以看作
动物无性繁殖或克隆的方法之一。
(3)胚胎分割可提高胚胎利用率。选择桑葚胚期或囊胚期进行分割，是因为处于桑葚胚期的
细胞和囊胚期的内细胞团细胞具有全能性，可以发育成完整个体。
突破
3．D　[过程①可对供体母牛注射促性腺激素使其超数排卵，A 正确；过程②表示体外受精，
在实际胚胎工程操作中，常以观察到两个极体或雌、雄原核作为受精的标志，B 正确；胚胎
移植时，受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应，这是胚胎移植成功的理论基
础，C 正确；“试管牛”的遗传物质来自供体母牛和供体公牛，胚胎遗传性状取决于供体，
在孕育过程中不受受体的影响，D 错误。]
4．D　[卵巢中获取的卵细胞必须在体外培养到MⅡ期，才能与获能精子融合得到受精卵，
A 错误；进行胚胎分割时，应选择发育到桑葚胚或囊胚时期的胚胎进行操作，B 错误；不同
阶段的胚胎进行胚胎分割时，可采用的方法有一定的差别，若胚胎处于卵裂期可以采用酶解
法或机械法，若处于囊胚期则只能运用机械法分割，C 错误。]
5．C
重温高考　真题演练
160
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1．C
2．D　[哺乳动物进行体外受精时很容易获得大量精子，因为自然状态下雄性哺乳动物产生
的精子数量就很多，A 错误；细胞分化是基因选择性表达的结果，不改变基因的种类和数量，
细胞a 和细胞b 内含有的核基因相同，B 错误；细胞培养过程中分散细胞时，用胰蛋白酶等
处理组织，分散得到单细胞悬液，不是破坏了细胞的膜蛋白，而是分解掉细胞间的黏连蛋白，
C 错误。]
3．(1)促性腺激素　减数分裂 Ⅱ 中期(MⅡ期)　(2)胰蛋白酶(胶原蛋白酶)　维持培养液的
pH　(3)分割　2　(4)①④
解析　(1)为获取更多的卵(母)细胞，要对供体母猪注射促性腺激素，使其超数排卵。用于核
移植的卵母细胞通常处于减数分裂 Ⅱ 中期。(2)常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织
块，使其分散成单个细胞。动物细胞培养所需气体主要有O2和CO2，O2是细胞代谢所必需
的，CO2的作用是维持培养液的pH。(3)若要获得更多基因编辑猪，可采用胚胎分割技术对
移植前的胚胎进行分割。子代猪的性别取决于核供体亲本，即2 号猪。(4)为了判断目的基
因是否被导入受体，可采用PCR 等技术进行检测；判断目的基因导入受体细胞后是否成功
表达出相应的蛋白质，通常采用抗原—抗体杂交法进行检测。
4．(1)加入抗冻剂(甘油)冷冻保存　刚排出的精子必需在雌性生殖道内发生相应生理变化后
才能受精　肝素或Ca2＋载体　MⅡ中期　(2)维生素、氨基酸、核苷酸　(3)对受体母羊进行
同期发情处理，将保存的囊胚进行胚胎移植，对受体母羊进行是否妊娠的检查，一段时间后
受体母羊产下具有该公羊优良性状的后代
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)× 
2. (1)√　(2)×　 (3)√　(4)×　(5)×
3．(1)观察到两个极体或者雌、雄原核　(2)指将通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植
到同种的、生理状态相同的雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术　(3)供体是遗传
性状优良、生产能力强的个体，受体是有健康的体质和正常繁殖能力的个体，且二者必须是
同一物种　(4)早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移　(5)可以充分发挥雌性优良
个体的繁殖潜力　(6)采用机械方法将早期胚胎切割成2 等份、4 等份或8 等份等，经移植获
得同卵双胎或多胎的技术
第6 课时　基因工程的基本工具和基本操作程序
考点一　归纳
1．重组DNA　基因　DNA 分子　生物类型　生物产品
2．(1)转移　(2)半保留复制　(4)遗传密码　(5)限制酶、DNA 连接酶和逆转录酶　(6)DNA 
(9)PCR　(10)基因组编辑
161
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3．(1)原核生物　数千　特定核苷酸序列　磷酸二酯键　黏性末端　(2)磷酸二酯键　大肠杆
菌　黏性末端　黏性末端
(3)环状双链DNA 分子　噬菌体　有一个至多个　自我复制　受体DNA　标记
教材隐性知识　(1)①原核生物中限制酶的作用是切割外源DNA 以保证自身安全，防止外来
病原物的危害。
②原核生物DNA 分子中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。
(2)不是　两个DNA 片段　脱氧核苷酸　DNA 聚合酶　DNA 连接酶
拓展
(1)限制性内切核酸酶Ⅰ：
限制性内切核酸酶Ⅱ：
(2)用限制酶Ⅱ切割目的基因，用限制酶Ⅰ切割质粒。
限制酶Ⅰ的识别序列包含限制酶Ⅱ的识别序列，因此限制酶Ⅱ也可切割限制酶Ⅰ的位点，故
使用限制酶Ⅱ时，可在目的基因两端同时作切割，从而切出“目的基因”，但若使用限制酶
Ⅱ切割质粒，会同时破坏质粒中的两个“标记基因”，故只能使用限制酶Ⅰ切割质粒。
突破
1．D　[HindⅡ、SmaⅠ两种限制酶沿着中轴线切口切开，切割后形成平末端，A 正确；
Sau3AⅠ限制酶识别GATC 序列，切割位点在识别序列的外部，B 正确；BamHⅠ限制酶识
别GGATCC 序列，Sau3AⅠ限制酶识别GATC 序列，切割后形成相同的黏性末端GATC，C
正确；HindⅡ能识别GTCAAC，也能识别GTTAAC，D 错误。]
2．D
考点二　归纳
1．(1)性状　表达产物　(2)①结构和功能清晰　②序列数据库　(3)②获取　a．DNA 半保
留复制　组分　大量复制　b．缓冲溶液　引物　脱氧核苷酸　耐高温的　温度　c．90　单
链　50　引物　72　d．琼脂糖凝胶电泳　③基因文库
教材隐性知识　(1)酸性　(2)短单链核酸
2．(1)在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代　(2)启动子　标记基因
3．花粉管通道法　Ca2＋　体细胞或受精卵　受精卵
拓展
(1)引物是一小段能与DNA 母链的一段碱基序列互补配对的短单链核酸。
(2)DNA 聚合酶不能从头开始合成DNA，只能从3′端延伸DNA 链。
(3)目的基因的两条反向平行的链都作为模板，其碱基序列不同。
(4)两种引物之间不能互补配对。
162
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(5)引物是依据Wx 基因的一段已知序列设计合成的(或引物能与Wx 基因的cDNA 特异性结
合)。
(6)经过n 轮循环需要消耗引物数为(2n＋1－2)个，第n 轮循环需要消耗的引物数为2n个。
突破
3．C　[单核苷酸的定点诱变所属变异类型为基因突变，B 正确；除了第一轮产物作第二轮
PCR 扩增的大引物外，第二轮PCR 仍需加入的引物是另一种侧翼引物，以便进行另一条链
的延伸，C 错误；蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，
通过改造或合成基因，来改造现有蛋白质，或制造一种新的蛋白质，利用该技术将某功能蛋
白的结构改变属于蛋白质工程，D 正确。]
4．D　[题图中过程A 为构建基因表达载体，需要用到限制酶和DNA 连接酶，不需要DNA
聚合酶，A 错误；CaCl2处理只是提高农杆菌细胞细胞膜的通透性，B 错误；抗植物病毒基
因整合到番茄细胞的染色体上，不一定能表达，C 错误；转基因抗植物病毒番茄是否培育成
功可通过接种特定病毒，观察番茄是否被感染来进行鉴定，D 正确。]
考点三　归纳
1．(1)不溶于　2 mol/L　二苯胺　(2)95%　沸水
2．(1)①DNA 的热变性　②相反　③大小和构象　(2)微量移液器　离心管　底部　(3)300 
nm
拓展
1．(1)为避免外源DNA 等因素的污染，PCR 实验中使用的微量离心管、枪头和蒸馏水等在
使用前必须进行高压灭菌处理。(2)在向微量离心管中添加反应组分时，每吸取一种试剂后，
移液器上的枪头都必须更换，避免试剂的污染。(3)在进行操作时，一定要戴好一次性手套。
2．观察DNA 带的分布及粗细程度来评价扩增的效果。
突破
5．D　[洋葱研磨液要用纱布过滤，A 错误；DNA 在冷酒精中的溶解度很低，蛋白质在冷酒
精中的溶解度较高，故可以利用DNA 不溶于冷酒精的原理，提纯DNA，但提取量不变，B
错误；向含DNA 的滤液中加入预冷的酒精溶液有利于去除杂质，加入2 mol/L 的NaCl 溶液
是溶解粗提取的DNA，C 错误；在沸水浴条件下，DNA 遇二苯胺会被染成蓝色，用二苯胺
试剂鉴定DNA 时，需沸水浴加热，冷却后再观察颜色变化，D 正确。]
6．D
重温高考　真题演练
1．D
2．A　[哺乳动物(如兔)成熟的红细胞中无细胞核和众多细胞器，不能提取到DNA，故兔血
不宜作为该实验的实验材料，A 错误；为防止DNA 断裂，在DNA 析出过程中搅拌操作要
轻柔且沿着一个方向，B 正确；DNA 不溶于酒精溶液，但是细胞中的某些蛋白质溶于酒精
溶液，预冷的酒精溶液可用来进一步纯化粗提的DNA，C 正确；在沸水浴的条件下，DNA
163
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遇二苯胺呈现蓝色，因此，用二苯胺试剂鉴定DNA 需要进行水浴加热，D 正确。]
3．B　[引物①扩增的片段含有启动子和HMA3 基因，引物③扩增的片段不含启动子，引物
②扩增的片段既含有启动子，又含有HMA3 基因序列。图示中克隆的重金属转运蛋白
(HMA3)基因与外源高效启动子连接，导入杨树基因组中，若要检测获得的转基因杨树苗中
是否含有导入的HMA3 基因和高效启动子，需要检测是否含有高效启动子序列和HMA3 基
因序列，应选择的引物组合是①＋②，B 正确。]
4．(1)磷脂、蛋白质　发出星射线，形成纺锤体　(2)溶解DNA　耐高温DNA 聚合酶
(TaqDNA 聚合酶)　3′　(3)a、b　1 100　Q3　X 蛋白参与中心体的形成　(4)逆转录　32
解析　(2)从细胞样品中分离DNA 时，可通过交替调节盐浓度将与核蛋白结合的DNA 分离
出来，DNA 在2.0 mol/L 的NaCl 溶液中的溶解最大，高于或低于这一浓度，DNA 的溶解度
均会下降，因此实验过程中添加NaCl 至2.0 mol/L 的目的是溶解DNA。PCR 扩增时，需在
TaqDNA 聚合酶的催化下，在引物的3′端进行DNA 链的延伸，获得扩增产物用于测序。
(3)PCR 扩增目的DNA 片段时，在引物的3′端进行DNA 链的延伸，据图可知，应选择图
Ⅱ中的引物a 和引物b，PCR 目的产物约为300＋800＝1 100(bp)。为确保M 及连接处序列
正确，Y－M 的连接处上游含有Hind Ⅲ＋EcoR V 的识别序列，下游含有EcoR V＋BamH 
Ⅰ的识别序列，根据题干信息构建Y－M 重组质粒(在EcoRV 位点插入片段)，Y－M 的连接
处测序后部分序列应含有Hind Ⅲ和BamH Ⅰ识别位点，根据各限制酶识别位点，应选择
序列Q3。对照质粒Y－GFP(仅表达GFP)与实验质粒Y－M 分别导入细胞，发现对照组整个
细胞均有绿色荧光，而实验组荧光集中在纤毛基部，说明蛋白质X 参与中心体的组成。(4)
研究另一纤毛病相关基因Z 表达的变化，采用荧光定量PCR 法检测健康人与病人基因Z 的
转录水平。采集样本、提取总RNA，经逆转录形成cDNA 作为模板，PCR 扩增结果显示，
在总cDNA 模板量相等的条件下，健康人Ct 值为15，而病人Ct 值为20(Ct 值是产物荧光强
度达到设定阈值时的PCR 循环数)，说明病人基因Z 表达较弱，设健康人Z 基因的cDNA 数
为x，病人Z 基因的cDNA 数为y，则有x×215＝y×220，从理论上估算，在PCR 扩增20 个
循环的产物中，健康人样品的目的产物大约是病人的25＝32(倍)。
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　 (3)×　(4)× 
2．(1)×　(2)×　(3)×　 (4)× 
3．(1)×　(2)×　(3)×　(4)× 
4．(1)按照人们的愿望，通过转基因等技术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需
要的新的生物类型和生物产品　(2)特定核苷酸　磷酸二酯键　(3)重组DNA 分子的筛选 
(4)DNA 模板　2 种引物　脱氧核苷酸　DNA 聚合酶
(5)启动子、终止子　(6)目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过
程
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第7 课时　基因工程的应用和蛋白质工程
考点一　归纳
1．抗虫功能的基因　抗病基因　降解或抵抗　蛋白质编码基因　花青素代谢相关的　外源
生长激素　乳糖酶基因　乳汁
2．基因改造　显微注射　抗原决定基因　克隆　免疫排斥
3．工程菌　牛凝乳酶的基因　基因工程菌
拓展
1．(1)不能。抗虫基因具有专一性。
(2)减少了化学农药的使用量，降低了环境污染。
(3)会。害虫会因遗传物质发生改变产生对转基因抗虫棉的抗性。
2．受精卵。受精卵体积较大，操作较容易，营养物质含量丰富，也能保障发育成的个体所
有细胞都含有外源生长激素基因，全能性较高。
突破
1．D
2．B　[从图中可以看出，整个过程为将人的淋巴细胞中控制干扰素合成的基因与质粒结合
后导入酵母菌，并从酵母菌产物中提取干扰素，这项技术为基因工程。]
考点二　归纳
1．蛋白质分子的结构规律　以满足人类生产和生活的需求
2．蛋白质结构　氨基酸序列　脱氧核苷酸序列　自然界中不存在的蛋白质　自然界中已存
在的蛋白质
3．(1)①药物　②丝氨酸　(2)①酶的性能　(3)光合作用
拓展
(1)预期功能　氨基酸序列　改造或合成　转录　翻译　(2)D、E　A、C
(3)应该通过对基因的操作来实现对天然蛋白质的改造。主要原因：①蛋白质具有十分复杂
的空间结构，基因的结构相对简单，容易改造；②改造后的基因可以遗传给下一代，被改造
的蛋白质无法遗传。
突破
3．B　[新的胰岛素生产过程中涉及中心法则，B 错误；若要利用大肠杆菌生产新的胰岛素，
常用Ca2＋处理法提高导入的成功率，C 正确；根据结构与功能相适应的原理分析，新的胰
岛素功能的发挥必须依赖于蛋白质正确的高级结构，D 正确。]
4．A　[根据题干信息不能得出改造后的β葡聚糖酶的耐酸碱能力增强，A 错误。]
重温高考　真题演练
1．C
2．(1)限制性内切核酸酶和DNA 连接酶　转化　(2)RNA 聚合酶与启动子的识别和结合　不
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发生　编码直链淀粉合成酶的碱基序列中不含启动子　(3)逆转录　引物是根据Wx 基因的一
段已知序列设计合成的(或引物能与Wx 基因的cDNA 特异性结合)　(4)品系3　品系3 的
Wx mRNA 量最少，控制合成的直链淀粉合成酶的量最少，直链淀粉合成量最少，糯性最强
解析　(1)构建基因表达载体需要限制性内切核酸酶和DNA 连接酶，可以对目的基因和载体
进行切割和连接，重组载体进入受体细胞内维持稳定和表达的过程称为转化。(2)RNA 聚合
酶与启动子识别和结合后启动转录，启动子的序列改变会影响与RNA 聚合酶的识别和结合，
从而改变基因的转录，3 个突变品系中改变的是启动子的序列，影响mRNA 的转录，而编码
直链淀粉合成酶的碱基序列中不含有启动子的序列，所以编码合成的直链淀粉酶的氨基酸序
列不发生改变。(3)通过mRNA 获得cDNA 是逆转录过程。PCR 过程中需要模板、原料、酶、
引物等，其中引物是根据已知基因上的一段序列合成的，这样要从总cDNA 中专一性的扩
增出Wx 基因的cDNA，关键是要根据Wx 基因的一段已知序列合成出相应的引物。(4)据题
中信息可知，水稻胚乳中直链淀粉所占比例越小，糯性越强，题图中品系3 中的Wx mRNA
量最少，这样合成的直链淀粉合成酶的量最少，则合成的直链淀粉所占比例最小，糯性最强。
3 ．(1) 氨基酸序列(或结构)　(2)P 　P1　DNA 和RNA( 或遗传物质)　DNA→RNA 、
RNA→DNA、RNA→蛋白质(或转录、逆转录、翻译)　(3)设计蛋白质的结构　推测氨基酸
序列　功能
4．(1)氨基酸序列多肽链　mRNA　密码子的简并性　(2)从基因文库中获取目的基因　通过
DNA 合成仪用化学方法直接人工合成　DNA 半保留复制　(3)种类　提取的水蛭蛋白的酶解
时间和处理的酶的种类不同，导致水蛭蛋白空间结构有不同程度破坏　(4)取3 支试管，分
别加入等量的蛋白质工程改造后的水蛭素、上述水蛭蛋白酶解产物和天然水蛭素并编号1、
2、3；用酒精消毒，用注射器取同一种动物(如家兔)血液，立即将等量的血液加入1、2、3
号三支试管中，静置相同时间，统计三支试管中血液凝固时间
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)× 
2．(1)×　(2)×　(3)√ 
3．(1)药用蛋白基因　特异表达的基因的启动子　显微注射　受精卵　乳汁　(2)某种调节因
子　抗原决定基因的表达，或设法除去抗原决定基因　(3)蛋白质分子的结构规律及其与生
物功能的关系　改造或合成基因　一种新的蛋白质　人类生产和生活　(4)自然界中已存在
的蛋白质　(5)改造或合成基因　(6)预期的蛋白质功能　蛋白质结构　氨基酸序列　脱氧核
苷酸序列　合成新的基因　所需要的蛋白质
第8 课时　生物技术的安全性与伦理问题
考点一　归纳
1．发酵周期　生长迅速　营养品质优良　抗虫　抗病　抗除草剂
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2．经济发展水平　安全性
教材隐性知识　α淀粉酶　α淀粉酶　转基因花粉
3．(1)①原理　操作　②文化　③确凿　严谨　(2)①大胆　②慎重　③严格　(3)①知情权 
选择权　②安全性
拓展
(1)不会。不同物种之间存在生殖隔离，玉米的花粉不能传递给杂草(或会。蛋白酶抑制剂基
因通过玉米的花粉传递给杂草，使杂草获得抗虫基因，从而表现出抗虫性状)。
(2)需要。转基因玉米能够抵抗玉米螟，但不一定能抵抗其他玉米害虫。
(3)有道理。这种玉米的籽粒可能含有蛋白酶抑制剂，人食用后可能抑制人体蛋白酶的活性，
影响人体健康(或没有道理。人体蛋白酶与玉米螟蛋白酶结构不同，玉米中的蛋白酶抑制剂
对人体蛋白酶无影响) 。
突破
1．D
2．D　[转基因培育的植物，理论上目的基因存在于所有体细胞中，A 错误；转基因技术培
育的物种和原来的非转基因生物属于同一物种，B 错误；种植转基因抗虫棉，常间行种植普
通棉花是为了降低害虫的抗性基因进化的频率，C 错误。]
考点二　归纳
1．(1)产生独立生存的新个体　治疗疾病　个体水平　细胞水平　(2)自己内在的发展规律 
人的观念　有违人类尊严　人类伦理道德　流产、死胎和畸形儿　(3)不赞成　(4)治疗性克
隆
2．遗传诊断　遗传诊断　不孕不育　白血病、贫血病　早期胚胎发育　胚胎移植　有性生
殖
拓展
(1)①②③　①②④⑤
(2)设计试管婴儿多了胚胎移植前的遗传学诊断过程。
(3)前者需经过体外受精，后者需用到细胞核移植技术。
(4)试管婴儿技术属于有性生殖，克隆技术属于无性生殖。
(5)不同。治疗性克隆获得的早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化
出所需的特定的组织、细胞和器官；在生殖性克隆过程中，获得的胚胎通过胚胎移植进入母
体的子宫内，由母体孕育出婴儿。
突破
3．C
4．C　[使用病人自己的干细胞，在一定的条件下，通过离体培养和诱导分化形成胰岛细胞
用于治疗糖尿病，属于治疗性克隆，A 正确；生殖性克隆是以产生新个体为目的进行的克隆，
即用生殖技术将一个克隆的胚胎植入一个女性子宫中发育成婴儿的过程，B 正确；克隆属于
无性生殖，C 错误。]
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考点三　归纳
1．(1)致病菌类　生化毒剂类
2．(1)禁止生物武器公约　(3)不发展、不生产、不储存　(4)生物武器
拓展
(1)生物武器的致病能力强、攻击范围广，可直接或通过食物、生活必需品和带菌昆虫等散
布，经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人、畜体内，造成大规模伤亡，也能大量损害植物。
(2)病原微生物的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。
(3)关于生物武器，我们必须形成明确的立场：不论在何种情况下，不发展、不生产、不储
存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
突破
5．C　[生物武器几乎对所有人都具有杀伤力，是一种不人道的武器，应坚决禁止，C 错
误。]
6．C　[转基因生物可能会被用于制造生物武器，如由转基因微生物制成的生物武器具有目
前人类难以预防和治疗的特点，C 错误。]
重温高考　真题演练
1．B
2．B　[预变性过程是使双链DNA 完全变性解聚，A 错误；后延伸过程是为了让引物延伸完
全并让单链产物完全退火形成双链结构，可使目的基因的扩增更加充分，B 正确；延伸过程
需引物参与，C 错误；转基因品种不只需要检测是否含有目的基因，还要检测是否表达，还
有是否存在安全性问题，D 错误。]
3．C　[从图中可知，母亲卵母细胞只是提供了细胞核，而线粒体位于细胞质中，因此可以
避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代，A 正确；红绿色盲基因位于细胞核内的染色体上，
捐献者只是提供了细胞质，所以捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿，B 正确；
染色体全部位于细胞核内，从图中可知，三亲婴儿的染色体一半来自母亲、一半来自父亲，
C 错误；从图中可知，体外受精完成后，还需要进行早期胚胎培养，当培养到桑葚胚或囊胚
时再通过胚胎移植，移植到母亲子宫内继续发育，D 正确。]
4．(1)(体细胞)核移植　(早期)胚胎培养　(2)pH　(3)限制酶　DNA 连接酶(两空可颠倒)　标
记　(4)内细胞团　B
五分钟　查落实
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 
2．(1)√　(2)×　(3)√ 
3．(1)√　(2)×　(3)√　(4)√
4．(1)通过克隆技术产生独立生存的新个体　(2)利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，
用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的
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长句表达(六)　生物技术与工程的概念、原理分析与应用
考题示例
1．(1)农杆菌转化法　避免目的基因在自然界中的扩散
(2)YCF1 可通过主动运输将Cd 离子运到液泡中，提高了细胞液的浓度，有利于植株吸水 
杨树具有发达的根系和高大的树冠，更适应污染矿区等不良环境，同时可充分吸收土壤中的
Cd，木材也方便运输、利用
2．摇床震荡　稀释涂布平板法　用稀释涂布平板法在培养基上看到的每一个菌落都来自一
个活细胞，而显微镜直接计数法会将死亡的枯草芽孢杆菌也计算在内
强化训练
1．盐浓度为60 g/L 的条件下，其他杂菌因失水过多而死亡；pH 为10 的条件下，其他杂菌
的酶变性失活，生长繁殖受抑制
2．一项根据DNA 半保留复制的原理，在体外提供参与DNA 复制的各种组分与反应条件，
对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术
3．找到第6 位氨基酸甲对应的碱基所在的基因位置，参照密码子表，将第6 位氨基酸甲对
应的碱基替换为氨基酸乙的碱基
4．(1)蛋白胨　不同细菌生长繁殖所需的最适pH 不同　能够　硝化细菌可以利用空气中的
CO2作为碳源　(2)在一定的培养条件下，不同种微生物表现出各自稳定的菌落特征
5．5′　使DNA 片段能定向插入表达载体，减少自连
6．能与P 基因母链的一段碱基序列配对、短单链核酸
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