文档内容
大一轮复习讲义答案精析
第一单元 细胞的概述及其分子组成
第 1 课时 走近细胞
考点一 归纳
1．(1)细胞和细胞产物 其他细胞 老细胞 (2)①细胞 统一性 ②细胞 ③生物进化论
(3)施莱登和施旺 魏尔肖
教材隐性知识 不完全归纳 一切动植物都是由细胞构成的 可信
2．(1)活细胞 单个细胞 细胞代谢 (2)①细胞和生物圈 ②单细胞生物 ③种群 群落
④不属于
教材隐性知识 是 不是 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命
系统
拓展
(1)新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(2)依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
(3)先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。
突破
1．C [细胞学说使人们对生命的认识由器官、组织水平进入了细胞水平，C错误。]
2．C
3．D [病毒没有细胞结构，不属于原核生物，也不属于生命系统层次中的任何一个，A、B
错误；新型冠状病毒是单链RNA病毒，由于结构不稳定，易发生变异，与原始毒株相比，
变异毒株改变的是RNA的碱基序列，但其RNA仍是一条链，C错误；新型冠状病毒含有核
酸和蛋白质，且各种生物的核酸具有特异性，因而可通过核酸检测排查感染者，D正确。]
考点二 归纳
1．细胞内有无以核膜为界限的细胞核
2．如图所示3．(1)蓝细菌 大肠杆菌 (2)细胞膜 细胞质 拟核 核糖体 (3)藻蓝素 叶绿素 自养
异养
教材隐性知识 没有
4．(1)蛋白质 基因的选择性表达 (2)细胞膜、细胞质、核糖体 DNA
拓展
1．蛋白质是细胞生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。
2．都有细胞膜、细胞质、叶绿素、DNA等，都能进行光合作用。
突破
4．D [酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，乳酸菌只能进行无氧呼吸，A正确；
酵母菌属于真核生物，其细胞中含有线粒体、细胞核，而乳酸菌属于原核生物，其细胞中不
含有线粒体，但具有拟核，B、C正确；溶菌酶能破坏乳酸菌的细胞壁，但不能破坏酵母菌
的细胞壁，D错误。]
5．C [嗜热好氧杆菌为原核生物，有核糖体一种细胞器，能进行有氧呼吸，A错误；该菌
为原核生物，细胞壁的主要成分为肽聚糖，B错误；该菌内含有大量叶绿素，可以进行光合
作用，故培养该菌的培养基可以不含碳源，但必须给予光照，C正确；原核生物只有核糖体
一种细胞器，没有线粒体，D错误。]
考点三 归纳
1．目镜 物镜 长度或宽度
2．(1)目镜 物镜 (2)调焦 视野中央 转换器
拓展
(1)有螺纹的是物镜(③和④)，无螺纹的是目镜(①和②)。
(2)正确的调节顺序是：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。
(3)前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由于花生切片厚薄不均匀造成的。
突破
6．A [在使用显微镜观察细胞的实验中，若在 50×的视野中均匀分布有大小一致的20个
细胞，则换用100×后，视野中的细胞数目是20÷22＝5(个)，A正确；显微镜下看到的是倒
像，为观察低倍镜视野中位于左上方的细胞，应将装片向左上方移动，再换用高倍镜，B错
误；若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的，则细胞质的实际流向还是逆时针的，C错误；
在显微镜下观察透明材料时，应该减弱光照，用较小的光圈，D错误。]
7．C [甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会减弱，细胞数量减少，反之
亦然，A、B错误；a在视野中偏左，用高倍镜观察需要先将物像移至视野中央，装片移动
的方向是向左，C正确；乙物镜是高倍物镜，换用乙物镜的操作顺序是：移动装片→转动转
换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错误。]
重温高考 真题演练1．A [酵母菌属于真菌，是真核生物，白细胞是真核细胞，这两种细胞都有细胞骨架，A
正确；发菜属于蓝细菌，是原核生物，其细胞中没有叶绿体，水绵细胞中具有叶绿体，B错
误；颤蓝细菌属于蓝细菌，没有细胞核，只有拟核，伞藻和小球藻是真核生物，细胞中具有
细胞核，C错误；黑藻是植物，根瘤菌是细菌，具有细胞壁，草履虫是单细胞动物，它不具
有细胞壁，D错误。]
2.C
3．B [蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核，B错误；
蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，场所是细胞膜和细胞质基质，D正确。]
4．B [浆细胞释放抗体，不是辅助性T细胞，B错误。]
5．B [T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，B错误。]
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)×
2．(1)× (2)× (3)×
3．(1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)×
4．(1)完全归纳 不完全归纳 (2)以核膜为界限的细胞核 (3)拟核 (4)藻蓝素和叶绿素
营腐生或寄生生活 (5)细胞膜和细胞质 核糖体 DNA
第 2 课时 细胞中的无机物、糖类和脂质
考点一 归纳
1．(2)C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
(3)C、H、O、N
2．水 无机盐 蛋白质 核酸
3．种类 含量
拓展
1．玉米细胞中含糖较多，人体细胞中含蛋白质较多。
2．不都是。微量元素是生物体内含量很少但又不可缺少的元素。生物体内还有一些元素(如
Pb)含量少，但又不是必需的，这些元素不属于微量元素。
突破
1．D
2．C [C元素是构成细胞的最基本元素，A错误；脂肪在动植物细胞中都存在，如花生中
含有脂肪，B错误；脱氧核糖核苷酸和ATP组成元素都是C、H、O、N、P，C正确；人体
肠道中没有水解纤维素的酶，纤维素在人的肠道中不能被水解为葡萄糖，D错误。]
考点二 归纳
1．(1)水 (2)①生物种类 ②生长发育期 (3)①极性 ②氢键 流动性 比热容 (4)游离良好的溶剂 生物化学反应 代谢废物 细胞结构 (5)第三 第二 自由水 结合水
2．离子 主动 叶绿素 血红素 Na＋缺乏 抽搐 酸碱平衡
拓展
1．以结合水形式存在。如果将烘烤后的种子播种下去，种子不能萌发，因为结合水是细胞
内的结构物质，失去结合水，细胞结构被破坏，细胞死亡，导致种子失去活性。
2．(1)锌属于微量元素。该现象说明无机盐的作用是维持细胞和生物体的正常生命活动。
(2)①对照组应使用完全培养液，实验组使用缺锌的完全培养液。②将长势相同的幼苗分成
2等份，分别培养在上述2种培养液中。③放在适宜的条件下培养一段时间，观察幼苗的生
长发育状况。
(3)在实验组缺锌的完全培养液中再加入一定量的含锌的无机盐，培养一段时间。一段时间
后小叶病消失，植株恢复正常生长。
突破
3．C [水分子之间易形成氢键，氢键易断裂和形成，使水在常温下呈液体状态，具有流动
性，B正确；自由水能参与生物化学反应，结合水不能参与生物化学反应，C错误。]
4．C [缺铁会导致血红素含量减少，哺乳动物血液运输O 的能力下降，C错误。]
2
5．C [该实验中对照组是甲组、乙组实验前，A项错误；此实验的无关变量有植物的种类、
生长状况和培养条件等，B项错误；由于培养的是植物，故此实验需在光照条件下进行，D
项错误。]
考点三 归纳
1．单糖 淀粉、纤维素 核糖 纤维素 淀粉 糖原 葡萄糖
教材隐性知识 (1)细胞内的“燃烧”过程是“无火焰”的过程，能量是通过一系列化学反
应逐步释放出来 (2)葡萄糖 葡萄糖的连接 (3)纤维素
2．C、H、O 脂肪酸 甘油 储能 保温 缓冲 减压 C、H、O、N、P 甘油 脂肪酸
磷酸 细胞膜 细胞器膜
C、H、O 胆固醇 动物细胞膜 血液中脂质的运输 生殖器官的发育 生殖细胞的形成
3．脂肪 引起供能不足 大量
教材隐性知识 (1)种类和分子长短 单键 饱和脂肪酸 双键 不饱和脂肪酸 不饱和脂
肪酸 液态 饱和脂肪酸 固态 (2)所有细胞
拓展
1．米饭、馒头等主食富含淀粉，淀粉经消化分解后可以生成葡萄糖，进而使血糖升高。
2．(1)不饱和脂肪酸。
(2)主要元素是氧元素。原因是脂肪不断转变成糖类等，而糖类分子中氧的含量远高于脂肪。
(3)要播种浅一些。因为脂肪中氧的含量远远低于糖类，而氢的含量更高。等质量的脂肪与
糖类氧化分解时，脂肪释放的能量更多，需要的O 多，产生的HO多。
2 2
突破
6．A [多糖的单体不一定是葡萄糖，如几丁质的单体不是葡萄糖，A正确；与糖原相比，脂肪含有H较多，因此质量相同的脂肪和糖原被彻底分解时，脂肪消耗氧气多，产生的能
量多，故脂肪比等质量的糖原储能多，B错误；酶的本质多数是蛋白质，少数是RNA，其
组成结构中都不含葡萄糖，C错误；蔗糖不属于还原糖，D错误。]
7．B [蛇毒中的磷脂酶具有专一性，只能催化磷脂分子的水解，不能催化蛋白质水解，B
错误。]
重温高考 真题演练
1．C [细胞的有氧呼吸第二阶段消耗水，第三阶段产生水，C错误；自由水参与细胞代谢
活动，故自由水与结合水比值越高，细胞代谢越旺盛，反之细胞代谢减弱，D正确。]
2．C [自由水是化学反应的介质，故水是酶促反应的环境，A正确；血液中的缓冲对是由
离子组成的，离子溶解在水中才能形成缓冲体系，B正确；维生素D属于脂质，脂质通常都
不溶于水，C错误；自由水能参与化学反应，故水可作为反应物参与生物氧化过程，D正
确。]
3．A [Mg2＋存在于叶绿体的叶绿素中，类胡萝卜素中不含Mg2＋，A错误；HCO、HCO
2 3
等是体液中的缓冲物质，对体液pH起着重要的调节作用，B正确；I是组成甲状腺激素的
重要元素，故适当补充I－，可预防缺碘引起的甲状腺功能减退症，D正确。]
4．D 5.C
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)√
2．(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)×
3．(1)√ (2)× (3)√ (4)×
4．(1)是细胞内良好的溶剂，能够参与生物化学反应，能为细胞提供液体环境，还能运送营
养物质和代谢废物 (2)水分子为极性分子，带有正电荷或负电荷的分子或离子都容易与水
结合 (3)氢键 断裂 形成 氢键 较高 (4)构成细胞内某些复杂化合物的重要成分 (5)
脂肪和糖类均由C、H、O三种元素组成，但脂肪中“C”“H”含量高，而“O”含量低
(6)北京鸭细胞中的糖类和脂质是可以相互转化的
第 3 课时 蛋白质是生命活动的主要承担者
考点一 归纳
1．(1)氨基 R基 羧基 (2)
(3)C、H、O、N S Se
2．(1)一个氨基(—NH )和一个羧基(—COOH) (2)同一个碳原子 (3)R基
23．(1)21 R (2)①不能 ②能
教材隐性知识 8
拓展
1．(1)数目标准：至少都含有一个氨基(—NH )和一个羧基(—COOH)。
2
(2)位置标准：都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，且这个碳原子上还连接一
个氢原子(—H)和一个R基。
2．组成人体蛋白质的氨基酸中有8种是人体细胞不能合成的，被称为必需氨基酸，这些氨
基酸必须从外界环境中获取。
突破
1．C [组成蛋白质的基本元素是C、H、O、N，有的含有S，A错误；双缩脲试剂与蛋白
质中的肽键发生紫色反应，从而鉴定蛋白质，而氨基酸中不含肽键，因而食用花卉中的氨基
酸不可以用双缩脲试剂来检测，B错误；必需氨基酸是人体不能合成而且是人体需要的氨基
酸，因此必需氨基酸只能从食物中获得，故必需氨基酸的种类和含量是评价食物营养价值的
重要指标，C正确；通过检测氨基酸的种类不能鉴定区分不同种类的花卉，因为氨基酸不具
有种的特异性，D错误。]
2．D
考点二 归纳
1．(1)脱水缩合 (2)肽键 二肽
2．两个氨基酸 多个氨基酸 链状 空间结构
教材隐性知识 (1)两 3 (2)氢键 盘曲、折叠 一定空间结构 (3)4
3．(1)种类和数目 排列顺序 (2)种类 数目 排列顺序 空间结构
4．蛋白质 催化作用 运输作用 胰岛素 抗体
拓展
(1)高温使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，容易被蛋白酶水解。
(2)有颜色反应，因为肽键没有断裂。
(3)不一定；例如，细胞膜上的载体蛋白在转运物质过程中空间构象发生改变。
(4)服用蛋清、牛奶或豆浆。因为蛋清、牛奶或豆浆中主要含有蛋白质，它们能与重金属盐
迅速发生反应，从而保护人畜。
突破
3．D [盐析过程蛋白质结构没有发生变化，仍可保留原有功能，A错误；天然氨基酸是组
成生物体蛋白质的原料，但磁受体蛋白中不一定含有所有的天然氨基酸，B错误；由题干信
息可知，迁徙的鸟类体细胞中才含有磁受体蛋白，C错误；蛋白质的特异性主要体现在其分
子结构上，蛋白质分子的结构与氨基酸的种类、数量、排列顺序及蛋白质的空间结构有关，
D正确。]
4．D [小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖需借助膜上的载体蛋白，消耗能量，属于主动运输，
A正确；体液免疫中抗体与病原体结合后可抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附，B正确；位于突触后膜上的蛋白质，能识别并结合神经递质，神经递质与受体的结合具有特异性，C
正确；用胰蛋白酶处理生物膜，其上的蛋白质被水解，会改变生物膜的选择透过性，D错
误。]
考点三 突破
5．B [由图分析可知，催产素环状结构是由二硫键形成的，其为链状九肽，共有8个肽键，
A错误；由于催产素中含有8个肽键，因此催产素彻底水解需要8个水分子，C错误；氨基
酸脱水缩合形成催产素的过程脱去的水分子数目是 8,1个二硫键脱去2个H，因此相对分子
质量减少8×18＋2＝146，D错误。]
6．C [由题图可知，C链分别以肽键与A、B链相连(30和31号氨基酸、60和61号氨基酸
之间为肽键相连)，C链的切除需要消耗2分子的水，A正确；由题图可知，胰岛素原是一
条肽链，所以至少含有1个游离的氨基和1个游离的羧基，B正确；由题意分析可知，参与
构成该蛋白质分子的氨基酸至少含有81个羧基，C错误；由题图分析可知，有活性的胰岛
素分子是由51个氨基酸形成的2条肽链，形成的肽键数是49个，含有3个二硫键，D正
确。]
7．D [该多肽链有88个氨基酸，肽键数目是87个，肽链中含有6个氨基，其中5个在R
基中，因此N总数＝氨基酸数目＋5个R基上的N原子数＝88＋5＝93(个)，A正确；甲硫
氨酸的位置是3、25、56、78、82，因此水解掉5个甲硫氨酸需要水解掉10个肽键，形成5
个甲硫氨酸和6个短肽，因此肽键数目会减少10个，B正确；由于甲硫氨酸的R基中没有
氨基和羧基，去掉甲硫氨酸后，形成6个短肽，肽链中的氨基数目是6＋5＝11，增加5个，
羧基数至少一个变成至少6个，增加5个，C正确；如果去掉该多肽中的甲硫氨酸，要消耗
10分子水，形成6个短肽和5个氨基酸，所以若去掉该多肽中的甲硫氨酸，O原子数目的减
少数＝5个甲硫氨酸分子中的氧原子数－断裂5个甲硫氨酸共消耗的水分子数＝5×2－10＝
0(个)，D错误。]
重温高考 真题演练
1．C
2．D [叶绿体类囊体薄膜是进行光合作用的场所，能合成ATP，则存在催化ATP合成的酶，
其化学本质是蛋白质，A正确；胰岛B细胞能分泌胰岛素，降低血糖，胰岛素的化学本质是
蛋白质，B正确；唾液腺细胞能分泌唾液淀粉酶，唾液淀粉酶属于分泌蛋白，能水解淀粉，
C正确；葡萄糖分解的场所在细胞质基质，线粒体膜上不存在运输葡萄糖的蛋白质，D错
误。]
3．D [分析题中激素的结构简式可知，激素中的环状肽都是由 6个氨基酸构成的，故为六
肽环，A错误；氨基酸脱水缩合形成的水分子中的氢分别来自氨基和羧基，B错误；肽链中
游离氨基的数目与构成肽链的氨基酸R基上的氨基数目有关，C错误；分析题中激素的结构
简式可知，两种激素间有2个氨基酸种类不同，故这两种激素生理功能不同是由这2个氨基酸种类不同导致的，D正确。]
4．C
5．A [环状肽有几个氨基酸就会形成几个肽键，所以环状八肽含有 8 个肽键，A正确；蛋
白质是由肽链盘曲、折叠形成的，也可能只含有一条肽链，B错误；蛋白质变性是空间结构
被破坏，主要破坏的是氢键等化学键，氨基酸之间形成的肽键不被破坏，C错误。]
五分钟 查落实
1．(1)× (2)×
2．(1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√
3．(1)每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接
在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团 (2)羧基(—COOH) 氨
基(—NH ) 水 (3)蛋白质在某些物理和化学因素作用下其特定的空间构象被破坏，从而导
2
致其理化性质的改变和生物活性丧失的现象
第 4 课时 核酸是遗传信息的携带者、有机物的鉴定
考点一 归纳
1．磷酸 五碳糖 含氮碱基
2．(1)A、G、C
3．遗传信息 蛋白质的生物合成
4．(1)细胞核 线粒体 叶绿体 细胞质 (2)拟核 细胞质
5．4
教材隐性知识 DNA是遗传物质，而每个人的遗传物质有所区别 研究人类起源、不同类
群生物的亲缘关系
拓展
1．(1)5种，8种。
(2)d为核苷酸，能水解为m(磷酸)、f(五碳糖)和n(含N碱基)；e为氨基酸，不能水解。
(3)①腺苷 ②腺嘌呤 ③腺嘌呤脱氧核苷酸 ④腺嘌呤核糖核苷酸
2．脱氧核苷酸的排列顺序。
突破
1．B [若m为腺嘌呤，则b为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，①错误；若a
为核糖，则化合物b为核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位，②错误；若m为尿嘧啶，则
是RNA特有的结构，DNA中肯定不含b这种化合物，③正确；若由b构成的核酸通常含有
两条链，则该核酸为DNA，则a为脱氧核糖，④正确；b核苷酸的组成元素有C、H、O、
N、P，⑤正确；a是五碳糖，是单糖，不能再水解，但不是生物体内的能源物质，⑥错误；
若a为核糖，则由b组成的核酸为RNA，主要分布在细胞质中，⑦错误；幽门螺杆菌体内含有DNA和RNA，所以含有的m碱基有5种(A、T、G、C、U)，⑧错误；烟草是植物，
既有DNA也有RNA，但遗传物质为DNA，碱基有A、G、C、T 4种，核苷酸有4种；烟草
花叶病毒为RNA病毒，只含有RNA，故碱基只有A、U、C、G 4种，核苷酸有4种，⑨错
误。综上所述，正确的是③④⑤，故选B。]
2．D [mRNA与有关蛋白质结合有利于翻译过程，A正确；DNA与RNA聚合酶结合能调
控基因的转录，B正确；真核细胞和原核细胞中，DNA复制和转录时，都有酶与DNA结合
成DNA—蛋白质复合物，C正确；DNA的合成过程需要蛋白质(如DNA聚合酶)，蛋白质的
合成过程需要DNA的指导，D错误。]
考点二 归纳
1．单糖 氨基酸 核酸
2．脱氧核苷酸 脱氧核糖、碱基、磷酸 核糖、碱基、磷酸 氨基酸 葡萄糖
拓展
1．(1)21 (2)含氮碱基 (3)单糖
2．构成多糖的基本单位是葡萄糖，无论多少个葡萄糖构成多糖，它的顺序没有什么变化。
而核酸是由核苷酸连接而成的长链，核酸分子中4种脱氧核苷酸(或核糖核苷酸)在数量、排
列顺序上就会千差万别，从而能够承担起携带遗传信息的功能。
突破
3．B
4．B [氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链盘曲、折叠的方式及其形成的空间结构不
同导致了蛋白质的多样性，而结构决定功能，蛋白质的功能也具有多样性，每一种蛋白质都
有其特定的结构和功能，因此具有特异性，A正确；染色体只存在于细胞核中，线粒体中的
DNA是裸露的环状DNA分子，B错误；RNA通过转录产生，主要在细胞核中合成，种类
有mRNA(传递遗传信息)、tRNA(识别并转运氨基酸)、rRNA(参与核糖体的构成)，C正确；
在人体中多糖有肝糖原和肌糖原，能暂时储存能量，D正确。]
考点三 归纳
1．①－b－Ⅰ ②－d－Ⅲ ③－a－Ⅱ ④－c－Ⅳ
2．(1)砖红色 白色或浅色 斐林试剂 砖红色沉淀 还原糖
(2)②苏丹Ⅲ染液 50%的酒精溶液 (3)双缩脲 紫色 1 ml 紫色
拓展
1．斐林试剂的甲液、乙液的成分分别与双缩脲试剂的 A液、B液相同，只是斐林试剂乙液
的CuSO 溶液的质量浓度比双缩脲试剂的B液大，故只需将斐林试剂乙液用蒸馏水稀释即
4
可。
2．蛋白质中的“—CO—NH—”结构在碱性条件下能与Cu2＋生成紫色络合物，所以先加A
液营造碱性环境，后加B液提供Cu2＋。其中双缩脲试剂B液的量不能过多，因为过多的双
缩脲试剂B液会与双缩脲试剂A液反应生成Cu(OH) ，使溶液呈蓝色进而掩盖实验生成的紫
2
色。突破
5．D [花生子叶中的脂肪经苏丹Ⅲ染液染色后，可以在高倍镜下观察到花生子叶中被染成
橘黄色的脂肪颗粒，A正确；成熟香蕉含有丰富的还原糖，且接近白色，可以取成熟香蕉匀
浆，用斐林试剂检测还原糖可出现砖红色，B正确；用碘液检测淀粉可产生蓝色，C正确；
氨基酸中不含肽键，不能与双缩脲试剂反应成紫色，故检测氨基酸的含量不能用双缩脲试剂
进行显色，D错误。]
6．B [由图示可知，小麦中含量最多的化合物是淀粉，淀粉不是还原糖，与斐林试剂不会
出现砖红色沉淀，A错误；用花生子叶切片制作临时装片，需要使用显微镜观察，B正确；
用双缩脲试剂检验大豆组织样液中的蛋白质，不需要加热，C错误；斐林试剂需要现配现用，
D错误。]
重温高考 真题演练
1．C [酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学本质是蛋白质，激素的化学本质是有机
物，如蛋白质、氨基酸的衍生物、脂质等，只有蛋白质才是由氨基酸通过肽键连接而成的，
A错误；糖原是生物大分子，脂肪不是生物大分子，且激素不一定是大分子物质，如甲状腺
激素是含碘的氨基酸衍生物，B错误；酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学本质是
蛋白质，蛋白质是由氨基酸连接而成的多聚体，核酸是由核苷酸连接而成的多聚体，氨基酸
和核苷酸都含有氮元素，C正确；人体主要的能源物质是糖类，核酸是生物的遗传物质，脂
肪是机体主要的储能物质，D错误。]
2．C 3.B
4．B [核酸的组成元素是C、H、O、N、P，而蛋白质的主要组成元素是C、H、O、N，A
错误；蛋白质的分解需要蛋白酶的参与，而蛋白酶的本质是蛋白质，因此蛋白质的分解不需
要核酸的直接参与，C错误；高温会破坏蛋白质分子的空间结构，但一般不会破坏肽键，且
核酸分子中不含肽键，D错误。]
5．(1)双缩脲 ①②③ (2)碘液 玉米发芽过程中胚乳的淀粉逐渐减少 (3)①排除用于实
验的淀粉溶液中含有还原糖
②发芽前玉米 ③蓝色→砖红色 淀粉酶已失活
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)× (4)√
2．(1)× (2)× (3)√ (4)×
3．(1)× (2)× (3)× (4)×
4．(1)携带遗传信息 遗传、变异和蛋白质的生物合成
(2)核糖 脱氧核糖 U T (3)脱氧核苷酸的排列顺序
(4)生物大分子以碳链为基本骨架第二单元 细胞的基本结构和物质的运输
第 1 课时 细胞膜的结构和功能
考点一 归纳
1．边界
2．将细胞与外界环境分隔开 胞吞、胞吐 激素 胞间连丝 精卵结合
教材隐性知识 台盼蓝
拓展
1．任何细胞的边界都是细胞膜，细胞壁有全透性，不能控制物质进出细胞。
2．(1)受体 信号分子 胞间连丝
(2)分别属于图C、图A、图B所代表的方式。
(3)受体的化学本质是糖蛋白，受体和信号分子的结合具有特异性。
(4)不是，有些小分子如脂溶性的信号分子(如性激素)的受体在细胞内部。
(5)不是，如高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流时不需要细胞膜上的受体。
突破
1．B
2．B [胰高血糖素可催化肝糖原水解为葡萄糖，说明肝细胞膜上有其相应的受体蛋白，A
正确；水分子的跨膜运输属于被动运输，B错误；促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞，甲
状腺细胞的细胞膜上具有促甲状腺激素的受体蛋白，C正确；新冠病毒主要攻击人的肺部，
肺部细胞是其靶细胞，其细胞膜上具有新冠病毒S蛋白识别的受体蛋白，D正确。]
考点二 归纳
1．脂质 磷脂和胆固醇 磷脂 连续的两层 蛋白质
教材隐性知识 甘油、脂肪酸、磷酸 亲水的 疏水的“尾”部
2．磷脂双分子层 胆固醇 种类和数量 糖被 蛋白质或脂质 糖蛋白或糖脂
3．暗－亮－暗 蛋白质－脂质－蛋白质 静态 小鼠 人 流动镶嵌
教材隐性知识 解释某一生物学问题 观察与实验 修正和补充
拓展
1．胰岛B细胞中除细胞膜外，还有核膜和各种细胞器膜，它们的膜中都含有磷脂分子。
2．温度会影响分子的运动，进而影响细胞膜的流动性。
突破
3．D [构成细胞膜的脂质主要是磷脂和胆固醇，没有脂肪，A错误；生物体内的化学反应
主要在细胞质基质和细胞器中进行，B错误；植物细胞之间的信息交流不通过细胞膜上的受
体，而是通过胞间连丝，C错误；葡萄糖需要载体才能穿过细胞膜，而肌细胞进行呼吸作用需要葡萄糖，所以肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体，D正确。]
4．D [罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗－亮－暗的三层结构，他把生物膜描述为
静态的统一结构，A错误；小鼠细胞和人细胞融合的实验以及相关的其他实验证据表明，细
胞膜具有流动性，B错误；欧文顿发现溶于脂质的物质比不溶于脂质的物质，更容易通过细
胞膜进入细胞，据此推测出细胞膜是由脂质组成的，C错误。]
考点三 归纳
2．侧向 屏障作用 表面 部分或全部 贯穿 物质运输 细胞表面的识别、细胞间的信
息传递
3．流动性 (1)侧向自由 蛋白质 (2)物质运输 (3)细胞融合 (4)温度 增强
4．选择透过性 (1)可以通过 不能通过 (2)转运蛋白种类、数量或转运蛋白空间结构的变
化
教材隐性知识 水分子极小，可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙 细胞膜上存在水通
道蛋白，水分子可以通过通道蛋白通过细胞膜
拓展
(1)甲处、乙处；两层磷脂分子之间是疏水的，脂溶性药物能被稳定地包裹在其中；脂质体
内部是水溶液，能在水中结晶的药物能被稳定地包裹在其中。
(2)脂质体膜上的抗体能够特异性识别癌细胞，从而将药物定向运送到癌细胞。
(3)脂质体与细胞膜结构相似，到达靶细胞后可能会与细胞膜发生融合，也可能以胞吞方式
将携带的药物运入细胞。利用了膜的流动性。
突破
5．A [图示结构含有磷脂双分子层和糖蛋白，可表示细胞膜，细胞膜上可发生与 HO相关
2
的反应，如原核生物的细胞膜上有多种酶附着，可发生有氧呼吸第三阶段产生水的反应，而
氨基酸脱水缩合发生在核糖体上，核糖体没有膜结构，A正确；葡萄糖之间能发生脱水缩合，
葡萄糖与其他化合物也能发生缩合反应，B错误；细胞衰老过程中，细胞膜的通透性改变，
C错误；胰岛素和乙酰胆碱不进入细胞，D错误。]
6．D
重温高考 真题演练
1．D [磷脂双分子层不包括膜蛋白，是在有水的环境中自发形成的，由磷脂分子的物理性
质和化学性质决定的，但具有识别作用的糖脂或糖蛋白只分布在细胞膜的外侧，故磷脂双分
子层是不完全对称的，A错误；磷脂的尾部与胆固醇一起存在于磷脂双分子层的内部，而非
镶嵌或贯穿在膜中，且由于胆固醇是“刚性的”，会限制膜的流动性，B错误；物质进出细
胞方式中的被动运输包括自由扩散和协助扩散，其中协助扩散需要转运蛋白，即与膜蛋白有
关，C错误。]
2．B
3．C [主动运输可以使离子从低浓度一侧向高浓度一侧运输，以保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以细
胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的，A错误；细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋
白质的功能不完全相同，例如细胞膜上有糖蛋白，线粒体膜上有与有氧呼吸有关的酶等，B
错误；膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，胆固醇属于固醇类物质，固醇与
磷脂都属于脂质，D错误。]
4．C [微囊泡是细胞膜包裹PKM2形成的囊泡，该过程依赖于细胞膜的流动性，A正确；
分化的实质为基因的选择性表达，B正确；PKM2可催化细胞呼吸过程中丙酮酸的生成，故
主要在单核细胞的细胞质基质中起催化作用，C错误。]
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)√ (3)× (4)√
2．(1)× (2)√ (3)× (4)×
3．(1)× (2)√ (3)× (4)×
4．(1)进行细胞间的信息交流 (2)蛋白质的种类与数量越多
(3)流动性 (4)外表面 信息传递
第 2 课时 细胞器之间的分工合作
考点一 归纳
1．细胞质基质 细胞器
2．(2)支持 保护
3．(1)差速离心 (3)①溶酶体 细胞器 病毒或细菌 ②中心体 有丝分裂 两个互相垂
直排列的中心粒及周围物质
③核糖体 生产蛋白质 ④高尔基体 内质网 细胞壁
⑤内质网 蛋白质 ⑥线粒体 ⑦叶绿体 ⑧液泡 细胞液 (4)嵴 基粒 基质 内膜
类囊体薄膜 基质 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 ATP 转录、翻译 碳
循环
(5)①中心体 ②线粒体 ③叶绿体 ④高尔基体 线粒体 核糖体
4．(1)蛋白质纤维 (2)细胞的形态 许多细胞器 能量转化
拓展
(1)溶酶体膜与其他细胞器膜相比，经过了特殊的修饰，使其不能被水解酶水解。
(2)与溶酶体的功能有关。细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解细胞中
的蛋白质等物质，这时畜、禽肉烹饪后更鲜嫩，这个过程需要一定的时间。
(3)癌细胞可利用自噬过程的降解产物作为自身细胞代谢的原料，以满足其持续增殖和生长
的需要。
突破
1．C [由于该细胞为动物细胞且细胞器甲有蛋白质和脂质，说明细胞器甲有膜结构，又因其含有少量核酸，则细胞器甲为线粒体，其能完成的生理过程是丙酮酸的氧化分解，葡萄糖
不能直接进入线粒体进行氧化分解，A错误；细胞器乙只含有蛋白质和脂质，应具有膜结构，
可能是高尔基体、内质网、溶酶体，而溶酶体与分泌蛋白的合成和加工无关，B错误；发菜
细胞与此细胞共有的细胞器只有丙(核糖体)，蛋白质的合成在核糖体上进行，该过程产生水，
C正确，D错误。]
2．C
考点二 归纳
1．(1)椭球 (2)流动 叶绿体
2．(1)稍带些叶肉的下表皮 清水 盖玻片 叶绿体 (2)光照、室温 盖玻片 叶绿体随细
胞质
3．一两层 直接 少 大
拓展
1．细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色)、染色体(需染色)。
2．保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则细胞失水收缩，
将影响对叶绿体形态的观察。
突破
3．D [黑藻细胞叶绿体的双层膜结构需要在电子显微镜下才能看到，A错误；黑藻属于高
等植物，没有中心体，B错误；黑藻细胞中细胞质流动方向为顺时针时，显微镜下观察到的
流动方向也为顺时针，C错误；黑藻叶片是进行质壁分离以及质壁分离复原实验的良好材料，
叶绿体位于原生质层中，可作为原生质层收缩的标志，D正确。]
4．A [叶绿体本身呈绿色，不需要染色，制片后直接观察。]
考点三 归纳
1．信息传递 细胞器 酶
2．(1)脂质和蛋白质 蛋白质
(2)①磷脂双分子层 流动 ②内质网膜 细胞膜
思考延伸 内质网膜、细胞膜、高尔基体膜 内质网、高尔基体 核糖体、内质网、高尔基
体
教材隐性知识 (1)同位素标记 35S 15N (2)选择透过性
拓展
(1)结构⑤是溶酶体。由内质网、高尔基体加工的蛋白质不一定是分泌蛋白。
(2)囊泡上的蛋白质A和细胞膜上的蛋白质B特异性结合。体现了生物膜具有信息交流的功
能。
突破
5．B [高尔基体是单层膜构成的囊状结构；内质网膜鼓出形成囊泡，包裹着蛋白质到达高
尔基体，高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工后形成包裹着蛋白质的囊泡，将其运送到胞
外，因此高尔基体周围的囊泡可来自内质网和自身产生，A正确；蛋白质的合成场所在核糖体，B错误；GM130蛋白具有捕获来自内质网的囊泡的功能，故结构异常会导致高尔基体
膜无法与来自内质网的囊泡融合，C正确；若GM130蛋白在线粒体外膜上出现，则内质网
产生的囊泡很可能会被线粒体膜上的GM130蛋白捕获，即囊泡运送到线粒体，与线粒体外
膜融合，D正确。]
6．A [小肠黏膜不是生物膜，A错误；小球藻是真核生物，其光合色素分布于类囊体薄膜
上，B正确；细胞膜上附着的ATP水解酶有利于催化ATP水解，主动运输消耗的能量直接
来自ATP的水解，C正确；在有氧呼吸中，[H]的彻底氧化发生在有氧呼吸第三阶段，其场
所是线粒体内膜，因此线粒体内膜上附着与有氧呼吸相关的酶，D正确。]
重温高考 真题演练
1．A [线粒体内膜属于生物膜，生物膜主要由磷脂和蛋白质组成，蛋白质由C、H、O、N
等元素组成，磷脂的组成元素为C、H、O、N、P，二者均不含Si、Ca、Na，A正确，B、
C、D错误。]
2．B [通过观察叶绿体随着细胞质流动的情况，可以推断细胞质流动的方向和速度，A正
确；探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时，需用显微镜观察，B错误。]
3．A
4．D [线粒体为分泌蛋白的合成、加工、运输提供能量，分泌蛋白不会进入线粒体，A、C
错误；根据题意可知，分泌蛋白在高尔基体中积累，不会分泌到细胞外，B错误；内质网中
初步加工的分泌蛋白以囊泡的形式转移到高尔基体，内质网、囊泡中会检测到分泌蛋白，D
正确。]
5．C [如果高尔基体内RS受体所在区域的pH比内质网的pH高，则结合能力减弱，所以
可以推测高尔基体内RS受体所在区域的pH比内质网的pH低，C错误。]
6．D [S酶仅在某些蛋白质上形成M6P标志，体现了S酶的专一性，A正确；据题干可知，
溶酶体酶是经内质网加工后再进入高尔基体转化而来的，由此推测附着在内质网上的核糖体
参与溶酶体酶的合成，B正确；S酶功能丧失，影响溶酶体酶的合成，从而影响衰老和损伤
的细胞器的分解，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累，C正确；若M6P受体基因缺陷，
则不能发生识别过程，带有M6P标志的蛋白质会经囊泡运往细胞膜，D错误。]
五分钟 查落实
1．(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√
2．(1)× (2)× (3)×
3．(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)×
4．(1)× (2)× (3)×
5．(1)蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道
(2)加工、分类和包装 (3)主要场所 (4)有丝分裂 (5)水解酶 衰老、损伤的细胞器 病毒
或细菌 (6)细胞器膜和细胞膜、核膜等结构 (7)物质运输、能量转化和信息传递第 3 课时 细胞核的结构和功能
考点一 归纳
1．成熟的筛管 成熟的红细胞
2．(1)②美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制 (2)②蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制
(3)②变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制 (4)③伞藻
“帽”的形状是由细胞核控制的
3．遗传信息库 代谢和遗传
拓展
1．不严谨。缺少对照实验，应加一组：将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵
细胞中并培养，观察美西螈肤色。
2．既设置了相互对照(有核与无核对照)，又设置了自身前后对照(对无核者重新挤入核)。
3．不能。无法排除假根中其他物质(如细胞质)对实验的影响。
突破
1．D [由实验结果可知，美西螈的肤色是由细胞核控制的，A正确；该实验缺少对照实验，
为使实验结论更加准确，应增加对照实验将黑色美西螈的去核卵细胞与白色美西螈胚胎细胞
的细胞核结合，形成重组细胞并进行培养，B正确；该实验能说明美西螈的肤色是由细胞核
控制的，未能说明生命活动离不开细胞结构完整性的观点，C正确；该实验使用的是白色美
西螈的去核卵细胞，植入的是黑色美西螈胚胎细胞的细胞核，结果是发育成为黑色美西螈，
不能说明白色美西螈的细胞质在肤色的形成过程中也发挥一定作用，D错误。]
2．B [细胞核与细胞质的关系：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞质为细胞核提
供能量和营养物质等。失去核的变形虫由于不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸，细胞
的生命活动不能正常进行，如不能摄取食物，对外界刺激也不再发生反应，因而生存几天后
就会死亡。]
考点二 归纳
核膜 DNA和蛋白质 遗传信息 DNA 某种RNA 物质交换和信息交流 (1)染色质
(2)核膜和核仁 (3)同一物质
教材隐性知识 (1)物理模型 概念模型 数学模型
(2)科学性 (3)螺旋 移动并分配到子细胞中去 细丝 DNA完成复制、转录
拓展
(1)解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、染色体的组蛋白等。
(2)体现了核孔具有选择透过性。推测核孔复合体上存在特异性受体蛋白。
(3)0层。
(4)细胞代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞中，核孔数量多，核仁较大。
突破3．B [利用电子显微镜拍摄的细胞核照片不属于任何模型，A错误；结构a核膜在有丝分
裂前期消失，在有丝分裂末期重现，核膜在有丝分裂过程中周期性地消失有利于染色体的分
配，B正确；结构b核仁在细胞核内所占区域较大，但是遗传物质储存的场所为染色体，C
错误；c核孔具有选择透过性，蛋白质和RNA可通过其进出细胞核，但DNA不能出细胞核，
D错误。]
4．D
重温高考 真题演练
1．B
2．D [RNA是以DNA为模板转录形成的，DNA主要存在于细胞核中，在细胞质中的线粒
体和叶绿体中也有少量的DNA，这些DNA也能作为模板转录合成RNA，所以细胞质中的
RNA主要在细胞核中合成，经核孔输出，D错误。]
3．A [①是染色质，细胞核是DNA复制和转录的主要场所，翻译的场所是核糖体，A错
误；②是核孔，核孔是核与质之间物质运输的通道，具有选择性，B正确；③是核膜，是核
与质的界膜，为细胞核提供了一个相对稳定的环境，C正确；④是核仁，真核细胞中核仁与
核糖体的形成有关，D正确。]
4．B [真核细胞中，转录主要发生在细胞核中，而翻译发生在细胞质中，B错误。]
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)×
2．(1)× (2)√ (3)×
3．(1)DNA和蛋白质 遗传信息 (2)RNA 核糖体 物质交换和信息交流 (3)代谢和遗传
(4)同一物质在细胞不同时期的两种存在状态 (5)遗传信息库 控制中心
第 4 课时 水进出细胞的原理
考点一 归纳
1．半透膜 扩散
2．(1)单位时间由烧杯中通过半透膜进入漏斗中的水分子数>单位时间由漏斗中通过半透膜
进入烧杯中的水分子数
3．(1)半透膜 (2)浓度差
拓展
(1)有 (2)> (3)①升高 降低 ②降低 升高
突破
1．B
2．A [如果甲、乙都是蔗糖溶液，甲的浓度低于乙，则水分子主要向乙一侧扩散，液面a
会下降，液面b会上升，A正确；如果甲、乙分别是葡萄糖溶液和蔗糖溶液，两者的质量分数相同，由于蔗糖是二糖，葡萄糖是单糖，因此甲的物质的量浓度大于乙，则液面 a会上升，
液面b会下降，B错误；当半透膜两侧的渗透作用达到平衡时，由于两侧的液面高度差可能
不同，因此甲、乙溶液的浓度不一定相等，甲、乙溶液的渗透压也不一定相等，C、D错
误。]
考点二 归纳
1．细胞膜 细胞质 吸水膨胀 失水皱缩 动态平衡
2．全透 小 细胞质 半透膜 大 液泡 (1)细胞液浓度 质壁分离 (2)吸水 质壁分离
复原 (3)＝
教材隐性知识 无生命的物理性 微粒的大小 具有活性 分子大小 细胞的需求
拓展
1．不一定。对动物细胞来说，水分子进出细胞的数量相等时，细胞内外溶液的浓度相等；
但植物细胞的细胞壁有支持、保护作用，当单位时间内水分子进出植物细胞数量相等时，有
可能细胞内溶液浓度大于细胞外溶液浓度。
2．(1)会出现图甲所示的现象。将人的成熟红细胞放入清水中，由于发生渗透作用，从细胞
外进入细胞内的水分子多于从细胞内到细胞外的水分子，因此细胞吸水。
(2)将洋葱表皮细胞放在质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中，细胞外界溶液浓度较大，细胞
失水，如图丙所示；达到平衡状态时，水分子进出细胞的速率相等，与图乙所示相同。
(3)细胞不会涨破，因为植物细胞有细胞壁的保护。
突破
3．C [兔的红细胞没有细胞壁，不会发生质壁分离，A错误；在0.9%NaCl溶液中，红细
胞形态未变是由于水分子进出细胞达到平衡，B错误；在低于0.9%NaCl溶液中，进入红细
胞的水分子多于流出红细胞的水分子，红细胞会因渗透作用吸水膨胀甚至有的破裂，C正确；
渗透作用是水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散，其中水分子是从其分子数相对较多
处向相对较少处扩散，即从溶液浓度较低处向溶液浓度较高处进行扩散，D错误。]
4．C [由图可知，该细胞中原生质体的相对体积先减小后增大，这说明该细胞先发生质壁
分离后复原，由此可推知，物质A可通过细胞膜进入细胞内，A错误；0～1 h内，原生质体
的体积不断缩小，由于原生质体的伸缩性要远大于细胞壁，因此该时间段内细胞体积与原生
质体体积的变化量不相等，B错误；2～3 h内原生质体的相对体积逐渐增大，这说明细胞正
在吸水，由此可推知，该时间段内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压，C正确；0～1
h内发生质壁分离，细胞失水，液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压，D错误。]
考点三 归纳
1．一层半透膜 大 细胞液
2．紫色 外表皮
3．细胞壁 逐渐变小 变深 清水 逐渐变大 变浅
4．(1)失水 质壁分离 (2)大于 吸水
拓展(1)不一定。紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞液中含有色素，使液泡呈现紫色，便于观察。
(2)b逐渐变小，颜色逐渐加深。
(3)该实验中，实验组和对照组在同一装片中先后进行，属于自身对照。
(4)浓度降低的外界溶液。
突破
5．A [为了保证在显微镜下看到同一细胞在滴加高浓度蔗糖溶液后的细胞结构变化，引流
蔗糖溶液时最好把临时装片放在显微镜的载物台上操作，B错误；滴入蔗糖溶液后，细胞失
水，但细胞壁的伸缩性较小，因此洋葱鳞片叶外表皮细胞体积变化不明显，C错误；若
KNO 溶液的浓度过大，可能会导致细胞过度失水死亡，不再发生质壁分离复原，D错误。]
3
6．D [细胞壁具有全透性，所以质壁分离时细胞壁与原生质层之间充满了外界溶液(蔗糖溶
液)，A正确；前2 min，细胞失水，细胞液的浓度不断升高，所以吸水能力增强，B正确；
c点发生植物细胞的质壁分离复原，是由于溶质乙二醇进入细胞，使细胞液的浓度大于外界
溶液的浓度，C正确；活的有大液泡的植物细胞才能发生质壁分离，D错误。]
重温高考 真题演练
1．A [能发生质壁分离细胞应为活的植物细胞，据图分析，从甲到乙发生了质壁分离现象，
说明甲细胞是活细胞，A正确；乙图所示细胞发生质壁分离，该过程中细胞失水，故与甲图
相比，乙图细胞的细胞液浓度较高，B错误；由于有细胞壁的限制，丙图细胞体积不会持续
增大，且不会涨破，C错误；根尖分生区细胞无中央大液泡，不能发生质壁分离现象，D错
误。]
2．C [细胞c的质壁分离过程中，细胞液中水分子进入蔗糖溶液，使蔗糖溶液比最初蔗糖
溶液浓度小，由题干信息“细胞a在蔗糖溶液中未发生变化”可知，细胞a的细胞液浓度与
最初蔗糖溶液浓度相等，而水分交换平衡时细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度，
故水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度小于细胞a的细胞液浓度，C错误，D正确。]
3．A [通过题图分析可知，①处细胞吸水量少于③处细胞，说明保卫细胞细胞液浓度①处
理后>③处理后，A错误；②处细胞失水，故质壁分离现象最可能出现在滴加②后的观察视
野中，B正确；滴加③后细胞大量吸水，故滴加③后有较多水分子进入保卫细胞，C正
确。]
4．D
5．A [洋葱鳞片叶叶肉细胞有原生质层和大液泡，所以可以发生质壁分离，且细胞质中不
含有叶绿体，而洋葱外表皮细胞呈紫色，所以即使洋葱鳞片叶外表皮上带有少量叶肉细胞，
也不影响实验结果，A正确；质壁分离实验中全程只在低倍镜下观察，B错误；为尽快观察
到质壁分离现象，应在盖玻片一侧滴加蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复几次，洋葱细
胞就浸润在蔗糖溶液中，C错误；紫色外表皮细胞中有一个紫色大液泡，那些无色的细胞应
该是鳞茎细胞，D错误。]五分钟 查落实
1．(1)× (2)√ (3)×
2．(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)×
3．(1)半透膜 (2)浓度差 从水的相对含量高的一侧向相对含量低的一侧渗透 (3)细胞膜和
液泡膜以及两层膜之间的细胞质 (4)原生质层比细胞壁的伸缩性大
第 5 课时 物质出入细胞的方式及影响因素
考点一 归纳
1．高浓度→低浓度 细胞外→细胞内 需要 需要 不消耗 消耗 消耗 消耗 葡萄糖
教材隐性知识 (1)载体蛋白 细胞膜上载体蛋白的种类和数量 (2)不是
2．(1)自身结合部位 自身构象 (2)形状 不需要
3．(1)载体蛋白的特定部位 一种或一类 (2)能量 空间结构 转运 释放 (3)恢复原状
同种
4．所需要的物质 代谢废物 有害
拓展
(1)氨基酸通过主动运输的方式从肠腔进入小肠上皮细胞。依据是逆浓度梯度运输，需要载
体蛋白，且需要利用Na＋电化学梯度势能。氨基酸通过协助扩散的方式从小肠上皮细胞到组
织液。
(2)是。Na＋从小肠上皮细胞运输到肠腔时，逆浓度梯度运输，需要ATP水解提供能量，是
主动运输，需要载体蛋白，载体蛋白在转运过程中空间构象发生改变。
(3)新生儿小肠上皮细胞通过胞吞直接吸收母乳中的免疫球蛋白。需要膜蛋白发挥识别功能。
(4)主动运输、协助扩散。
(5)不一定，消耗能量的运输方式除了主动运输外，还有胞吞和胞吐以及穿越核孔的运输方
式。
突破
1．C
2．C [觉醒后人体摄食经过消化吸收使血糖浓度上升，葡萄糖经GLUT2以协助扩散方式
进入细胞，该过程不消耗能量，A正确；结合图示可知，葡萄糖进入细胞后，氧化分解生成
的ATP增多，ATP/ADP的值上升使ATP敏感钾通道关闭，阻止了K＋外流，进而使细胞膜
内侧膜电位发生变化，进而引起钙通道打开，Ca2＋以协助扩散方式内流进细胞，B正确，C
错误；结合图示可以看出，细胞内Ca2＋浓度的升高，会促进胰岛素以胞吐方式释放，该过
程需要消耗细胞代谢产生的能量，D正确。]
考点二 归纳
1．大 转运蛋白 载体蛋白的数量或能量
拓展1．如图所示
2．主动运输需要消耗ATP，有ATP可进行运输，无ATP不能进行运输。曲线图如下：
3．红细胞进行无氧呼吸供能，故氧气浓度不影响主动运输速率。曲线图如下：
突破
3．B [由图甲可知，方式a只与被转运分子的浓度有关，且与其成正比，属于自由扩散，
运输的物质可能是O 、甘油和酒精等，A正确；方式b除了与被转运分子的浓度相关外，
2
还与转运蛋白的数量有关，属于协助扩散或主动运输，协助扩散不需要消耗能量，主动运输
需要消耗能量，B错误，C正确；图乙中的胞吞和胞吐过程通过膜融合完成，说明细胞膜具
有流动性，D正确。]
4．D [洋葱根尖吸收NO的方式是主动运输，吸收速率受能量、载体蛋白和底物浓度的影
响。a点的限制因素是氧气浓度，氧气通过影响细胞呼吸影响能量的供应从而影响主动运输
的速率，a点时影响离子吸收速率的主要因素是能量，A正确；d点时离子吸收速率不再随
底物浓度增大而增大，可能是因为载体蛋白数量有限或能量不足，D错误。]
重温高考 真题演练
1．B
2．B [由题干信息可知，NH的吸收是根细胞膜两侧的电位差驱动的，所以NH通过AMTs
进入细胞消耗的能量不是来自ATP，A错误。由题图分析可知，NO进入根细胞膜是由H＋
的浓度梯度驱动，进行的逆浓度梯度运输，所以 NO通过SLAH3转运到细胞外是顺浓度梯
度运输，属于被动运输，B正确。铵毒发生后，H＋在细胞外更多，增加细胞外的NO，可以
促使H＋向细胞内转运，减少细胞外的H＋，从而减轻铵毒，C错误。据图可知，载体蛋白
NRT1.1转运NO属于主动运输，主动运输的速率与其浓度无必然关系；运输H＋属于协助扩
散，协助扩散在一定范围内呈正相关，超过一定范围后不成比例，D错误。]
3．A
4．A [Ca2＋通过CAX的跨膜运输方式为主动运输，所需要的能量由H＋顺浓度梯度产生的势能提供，A错误；Ca2＋通过CAX运输进入液泡，增加细胞液的浓度，有利于植物细胞保
持坚挺，B正确；加入H＋焦磷酸酶抑制剂，则液泡中的H＋浓度降低，液泡膜两侧的H＋浓
度梯度差减小，为Ca2＋通过CAX的运输提供的能量减少，C正确；H＋从细胞质基质转运到
液泡的跨膜运输方式需要水解无机焦磷酸释放的能量来提供，为主动运输，D正确。]
5．D [O 的跨膜运输方式为自由扩散，不需要转运蛋白协助，A错误；据图可知，ABC转
2
运蛋白发挥作用过程伴随ATP水解，消耗能量，葡萄糖顺浓度梯度进入细胞不需要耗能，B
错误；据题干信息“每一种ABC转运蛋白对物质运输具有特异性”可知，Cl－和氨基酸跨膜
运输依赖的转运蛋白不同，C错误；据图可知，ABC转运蛋白的功能发挥伴随ATP水解的
过程，故若ATP水解受阻，ABC转运蛋白不能完成转运过程，D正确。]
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)×
2．(1)√ (2)× (3)× (4)×
3．(1)× (2)√
4．(1)物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的物质跨膜运输
方式
(2)物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式
(3)物质借助膜上的转运蛋白进出细胞的扩散方式
(4)载体蛋白和通道蛋白 构象 直径和形状 大小和电荷
(5)物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应
所释放的能量的物质跨膜运输方式
(6)蛋白质 流动性
长句表达(一) 与细胞有关的概念、特点和作用的描述
考题示例
1．水是根细胞的重要组成成分；水参与根细胞的生物化学反应；水是细胞内良好的溶剂
2．成熟红细胞无细胞核和众多细胞器
3．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
4．对蛋白质进行加工、分类和包装
5．有氧呼吸第三阶段 为生命活动供能 受体蛋白具有特异性 含有的蛋白质不同
6．(1)具有流动性 (2)蛋白质 顺浓度(或具有选择性)
7．原生质层 原生质层能主动转运有关物质，而半透膜不能
8．主动运输 K＋的吸收速率随氧含量的增加而增加 10 ℃到最适温度范围内，随温度的
升高而升高；超过最适温度，随温度的升高而降低
9．细胞逆浓度梯度吸收K＋是主动运输过程，需要能量，呼吸抑制剂会影响细胞呼吸供能，故使细胞主动运输速率降低
强化训练
1．不能 脱水缩合形成肽键时，①号位被标记的3H大都要参与HO的形成，导致蛋白质
2
无放射性不能被追踪
2．核糖体 暴露肽键易与蛋白酶接触
3．溶酶体中含有多种水解酶 清除细胞内功能异常的蛋白质和细胞器，维持细胞的正常功
能；降解产物可被细胞重新利用
4．催化ATP水解，将细胞质中的H＋ (质子)运入溶酶体内 该患者溶酶体内缺少水解GM2
的酶(或水解GM2的酶活性较低)，导致GM2不能被水解而积累在溶酶体中 分解自身物质，
为生命活动提供必要的物质和能量
5．只缺乏Mn的“完全培养液” 培养过程中没有通入空气，有氧呼吸受阻，能量供应不
足，影响无机盐的吸收
6．甲 开始时，该乙二醇溶液的浓度大于细胞液的浓度，引起细胞失水； 之后乙二醇可以
逐渐进入细胞内，引起细胞液的浓度增大，使细胞失水后又不断吸水，整个原生质体的体积
先减小，之后慢慢恢复成原状
7．控制物质进出细胞 (快捷、方便)为内质网供能
第三单元 细胞的能量供应和利用
第 1 课时 降低化学反应活化能的酶
考点一 归纳
1．(1)许多化学反应 (2)细胞质基质
2．(1)几乎不分解 对照 少量 促进过氧化氢 发亮 过氧化氢酶 燃烧猛烈
(2)①实验对象 温度和催化剂 ②HO 分解速率 气泡产生的多少 ③实验结果
2 2
(3)加热 催化作用 高效性
3．(1)容易发生化学反应 (2)降低化学反应 (3)温和
4．①－e ②－a ③－c ④－d ⑤－b
5．活细胞 蛋白质 RNA 氨基酸或核糖核苷酸 细胞核或核糖体 催化 数量 化学性
质 活化能
教材隐性知识 向脲酶溶液和蛋白质溶液中分别加入双缩脲试剂，若都出现紫色反应，则说
明脲酶是蛋白质。
拓展
1．(1)不相同。观察曲线图可知，甲酶的活性始终保持不变，表明甲酶能抵抗该种蛋白酶的
降解，则甲酶的化学本质不是蛋白质而是 RNA，乙酶能被蛋白酶破坏，活性降低，则乙酶
为蛋白质。(2)乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变，从而使其活性丧失，这种活性的改变不可
逆转，故无法恢复。
2．(1)AC (2)BC (3)AB
突破
1．D [由于过氧化氢酶的催化效率高于FeCl ，所以左边移液管内红色液体上升的速度比右
3
边快，由于过氧化氢的量相等，产生的氧气一样多，最终两侧移液管中的液面等高，D错
误。]
2．D [只要条件适宜，生物体中的酶可以在体外发挥作用，A错误；酶需要在低温下储存，
B错误；酶通过降低反应的活化能加快反应速率，C错误；唾液淀粉酶化学本质是蛋白质，
可以被蛋白酶水解，D正确。]
考点二 归纳
1．(1)无机催化剂 更显著 (3)①A C ②更高
2．(1)一种或一类 (2)②淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解，酶的作用具有专一
性
教材隐性知识 (1)不能。因为没有了适宜的pH，胃蛋白酶活性大大下降甚至失活，不再发
挥作用。 (2)细胞壁
拓展
1．酶的专一性指的是酶可以催化一种或一类化学反应，不同的化学反应可能是同类的化学
反应，故仍说明酶具有专一性。
2．不能；碘液只能检测淀粉是否被水解，而蔗糖分子无论是否被水解都不会使碘液变色。
可以用同一种底物、不同的酶进行实验验证，如用淀粉酶、蔗糖酶水解淀粉。
突破
3．C
4．C [同一种酶，氨基酸种类和数目相同，故酶1的变构位点和活性位点的结构不同是因
为氨基酸的序列不同，B正确；从图中可知，酶1只催化两种底物合成产物a的反应，具有
专一性，C错误；酶1与产物b结合使酶1无活性，合成产物a的反应会中断，这样可以防
止细胞生产过多的产物a，D正确。]
考点三 归纳
1．比较温和
2．(1)化学反应 (2)速率
3．(1)①麦芽糖 ②淀粉的水解 (2)②带火星的卫生香燃烧
(3)①呈蓝色 无蓝色出现 呈蓝色 过高或过低 ②有大量气泡产生 无明显气泡产生
无明显气泡产生
4．(1)①最高 降低 ②酶的空间结构 永久失活 空间结构 升高 低温 不变 也不变
(2)①加快 酶数量 ②正比 (3)酶 反应物
拓展(1)竞争性抑制剂的分子结构与底物的非常相近，可以与底物竞争酶活性部位来影响催化效果。
(2)非竞争性抑制剂与酶结合后，诱导酶的空间结构发生改变，使酶失去活性。
(3)非竞争性抑制剂；相似。
突破
5．C
6．D [实验结果表明在三组设定的温度中40 ℃时酶活性最高，但不能说明酶的最适温度
是40 ℃，A错误；实验过程中pH是无关变量，必须保持相同，如果pH变化会对实验产生
影响，B错误；20 ℃条件下，t 时温度提高10 ℃，产物浓度不再增加，因为此时反应物已
3
经消耗完，C错误；60 ℃条件下，t 前酶已经失活，所以t 时增加底物的量不会改变产物浓
2 2
度，D正确。]
重温高考 真题演练
1．C [分析②③组可知，没有添加 CaCl ，降解率为 0，说明该酶的催化活性依赖于
2
CaCl ，A正确；分析①②组变量可知，pH均为9，都添加了CaCl ，温度分别为90 ℃、70
2 2
℃，故自变量为温度，B正确；②组酶的活性最高，此时pH为9，温度为70 ℃，但由于分
组较少，不能说明其最适温度为70 ℃，最适pH为9，C错误；该实验的反应物为Ⅰ型胶原
蛋白，要确定该酶能否水解其他反应物还需补充实验，D正确。]
2．B
3．C [由实验结果可知，由于没有设置对照，不能说明碱性纤维素酶对污布类型2的去污
力最强，A错误；由于存在多个变量，不能说明不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力，
B错误；通过实验数据比较可知，碱性纤维素酶对污布类型 2、3的去污力不同，C正确；
通过实验结果不能得出加大酶用量可以显著提高洗衣粉的去污力的结论，D错误。]
4．D [胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，通过导管运输至消化道内发挥作用，而胰岛素由
胰岛B细胞分泌，可通过血液运输至全身，A错误；胰蛋白酶在消化道内发挥作用，而胰岛
素通过与靶细胞膜上的受体结合，进而调节靶细胞的代谢活动，二者均不在细胞内发挥作用，
B错误；胰蛋白酶在催化反应前后性质不改变，胰岛素发挥作用后会被灭活，C错误；胰蛋
白酶和胰岛素的化学本质都是蛋白质，都能在常温下与双缩脲试剂发生紫色反应，D正
确。]
5．C [在麦芽中存在麦芽糖，A错误；麦芽糖由2分子葡萄糖脱水缩合而成，B错误；麦
芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度高，D错误。]
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)√ (4)×
2．(1)× (2)× (3)× (4)×
3．(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
4．(1)分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态
(2)降低活化能 (3)活细胞 催化 蛋白质 (4)每一种酶只能催化一种或一类化学反应 专一性 (5)比较温和
(6)过酸、过碱或温度过高 稳定 低温
微专题一 实验技能专题
典题1 探究锌肥施用量对番茄果实产量的影响(或探究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范
围)
典题2 磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞率呈正相关
典题3 体内胰岛素含量过高时，引起血糖浓度下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血
糖症状，此症状可以通过注射葡萄糖来缓解
典题4 实验思路：取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，
再测定气孔开度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。将上述经干旱处理的 ABA缺失
突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行 ABA处理，另一组作为对照组，一段时间
后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不
变。
解析 本实验需先设计干旱处理与非干旱处理的对照，证明干旱条件下气孔开度减小不是由
缺水直接引起的；再设计在干旱条件下 ABA处理组与非ABA处理组的对照，证明干旱条
件下气孔开度减小是由ABA引起的。
典题5 实验思路：取生理状况相同的黑毛小鼠若干只，随机均分为A、B、C、D四组。A
组不作处理(或做假手术处理)；B组切除肾上腺；C组束缚(或做假手术并束缚)；D组切除肾
上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量(生长情况)
和颜色的变化 实验现象：A组小鼠的体毛无明显变化；B组小鼠的体毛增多(生长旺盛)，
不变白；C组小鼠脱毛且体毛变白；D组小鼠体毛增多(生长旺盛)，变白
典题6 含有32P标记尿嘧啶核糖核苷酸的培养液 无放射性的病毒C 子代病毒的放射性
①甲组产生的子代病毒C有放射性，而乙组产生的子代病毒C无放射性 ②甲组产生的子
代病毒C无放射性，而乙组产生的子代病毒C有放射性
典题7 (1)脾淋巴细胞、NK淋巴细胞、抗体生成细胞
(2)细胞 剂量 (3)褪黑素通过促进脾淋巴细胞增殖、提高NK淋巴细胞活性和促进抗体生
成细胞数量增多来增强机体免疫能力(合理即可) (4)将小鼠随机均分为甲、乙两组，甲组口
服一定剂量的褪黑素溶液，乙组口服等量的生理盐水，在相同环境中饲养，记录两组小鼠每
天的睡眠时长 若甲组小鼠平均睡眠时间比乙组长，则褪黑素能延长小鼠睡眠时间；反之褪
黑素能缩短小鼠睡眠时间
典题8 (1)①不兴奋 (2)①该实验方案的自变量设置不对，对照组应用血糖含量正常的 S
鼠，VMN区神经元不照光 ②两组鼠初始血糖含量相同，一段时间后，与初始血糖含量相
比，对照组无明显差异，实验组显著升高第 2 课时 细胞的能量“货币”ATP
考点一 归纳
C、H、O、N、P A－P～P～P 腺苷 磷酸基团 腺嘌呤 腺苷 腺嘌呤核糖核苷酸
ADP ATP 特殊的化学键
拓展
1．腺苷 腺嘌呤 腺嘌呤脱氧核苷酸 腺嘌呤核糖核苷酸
2．生物体的能源物质有糖类、脂肪和蛋白质。糖类是主要的能源物质，然而各种能源物质
释放的能量在用于生命活动之前都要转移到ATP中，由ATP直接供应生命活动的需要。由
此说明葡萄糖虽然是能源物质，但是不能被肌肉直接利用。
突破
1．A [①代表腺嘌呤，而ATP中的“A”代表腺苷，腺苷是由腺嘌呤和核糖结合而成的，
A错误；ATP中远离腺苷的化学键容易断裂和生成，但是ATP的含量基本不变，故磷酸基
团⑤很快就会被32P标记，C正确；细胞癌变后细胞代谢增强，ATP和ADP的转化加快，D
正确。]
2．D [ATP的合成不需要模板，A错误；ATP是直接能源物质，用于各项生命活动，包括
酶的合成，B错误；ATP的元素组成是C、H、O、N、P，而绝大多数酶是蛋白质，元素组
成是C、H、O、N等，C错误；能合成酶的细胞都能合成ATP，能合成ATP的细胞不一定
能合成酶，D正确。]
考点二 归纳
1．(2)细胞质基质、线粒体、叶绿体 细胞质基质、线粒体 有机物中的化学能
教材隐性知识 (1)ATP与ADP时刻不停地发生快速相互转化，并且处于动态平衡之中
(2)生物界具有统一性，也说明种类繁多的生物有着共同的起源
2．(1)①高能磷酸化合物 直接来源 ②水解 合成
(2)①ATP水解的酶 末端磷酸基团 能量的转移 载体蛋白的磷酸化 空间结构 ②磷酸
基团 空间结构 活性
拓展
(1)ATP的特点是在生物体内含量少，转化快，且对体内稳定的供能有重要意义。
(2)线粒体。
(3)不是。从物质方面来看是可逆的，从酶、进行的场所、能量的来源等方面来看是不可逆
的。
突破
3．D
4．B [由于图中P侧有糖蛋白，所以属于膜外侧的是P侧，A正确；X物质运输是顺浓度
梯度，属于协助扩散，Y物质是由低浓度向高浓度一侧运输，应属于主动运输，Y与X通过同一个载体运输，可知Y转运所需的能量来源于X通过载体蛋白顺浓度梯度运输产生的势
能，B错误；b方式是消耗ATP的主动运输，消耗的ATP来自呼吸作用，而呼吸作用发生的
场所是细胞质基质和线粒体，C正确；蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用，有
可能存在c类型的主动运输，D正确。]
重温高考 真题演练
1．D [1分子的ATP是由1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸基团组成，A错误；ATP
分子的结构式可以简写成A—P～P～P，磷酸基团与磷酸基团相连接的化学键是一种特殊的
化学键，B错误；ATP在水解酶的作用下水解，在合成酶的作用下ADP和磷酸吸收能量合
成ATP，C错误；吸能反应一般与ATP的分解相联系，放能反应一般与ATP的合成相联系，
故吸能反应和放能反应之间的纽带就是ATP，D正确。]
2．B [ATP中含有腺嘌呤、核糖与磷酸基团，故元素组成为C、H、O、N、P，A正确；在
无氧条件下，无氧呼吸过程中也能合成ATP，B错误；ATP合成过程中需要ATP合成酶的催
化，C正确；ATP是生物体的直接能源物质，可直接为细胞提供能量，D正确。]
3．B
4．B [唾液淀粉酶水解淀粉是在消化道中进行的，不需要消耗ATP水解释放的能量，A项
不符合题意；生长素的极性运输是细胞的主动运输，需要消耗ATP水解释放的能量，B项
符合题意；光反应阶段中水在光下分解产生NADPH和氧气，不需要消耗ATP水解释放的
能量，C项不符合题意；乳酸菌无氧呼吸的第二阶段是丙酮酸在酶的催化作用下转化成乳酸，
此过程既不产生ATP，也不消耗ATP，D项不符合题意。]
5．(1)细胞质基质 (2)无氧呼吸 (3)光能 (4)O 、NADPH (5)H O、CO
2 2 2
解析 (1)(2)由反应物是葡萄糖，终产物除ATP外，还有乙醇和CO ，可知该过程是无氧呼
2
吸，发生的场所(反应部位)是细胞质基质。(3)(4)由场所是叶绿体的类囊体薄膜和反应名称为
光合作用的光反应，可知该过程合成ATP的能量来源是光能，终产物除ATP外，还有O 和
2
NADPH。(5)由反应部位是线粒体，反应物是丙酮酸等，反应名称为有氧呼吸的部分过程，
可知该过程是有氧呼吸的第二和第三阶段，终产物除ATP外，还有CO、HO。
2 2
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)× (4)×
2．(1)× (2)√ (3)×
3．(1)√ (2)× (3)√
4．(1)高能磷酸化合物 (2)时刻不停地发生 (3)ATP水解 ATP的合成
第 3 课时 细胞呼吸的方式和过程
考点一 归纳1．(1)氧化分解 ATP (2)有氧呼吸和无氧呼吸
2．(1)单细胞真菌 兼性厌氧菌 (2)实验组 相互对照
(3)②短且混浊程度较大 长且混浊程度较小 变黄且时间短 变黄且时间长 不变色 由
橙色变成灰绿色 有氧呼吸 CO 酒精 CO
2 2
(4)①氧气的有无 ②CO 产生的速率；酒精产生的速率 澄清石灰水 溴麝香草酚蓝 重
2
铬酸钾 酸性 灰绿 ③温度、试剂用量 等量
教材隐性知识 (1)葡萄糖也能与酸性重铬酸钾
(2)①②③
拓展
1．一方面杀死葡萄糖溶液中的微生物，可以排除其他微生物对实验结果的影响，另一方面
也可以排出溶液中的O。
2
2．消耗完B瓶中的O，确保通过澄清石灰水的CO 是无氧呼吸产生的。
2 2
突破
1．D [B瓶酵母菌进行的是无氧呼吸，其细胞呼吸产生的能量少，葡萄糖中的能量大部分
储存在产物酒精中，D错误。]
2．B [该装置的B瓶中可加入澄清石灰水，根据是否变混浊检测CO 的产生；培养一段时
2
间后，从A瓶中取少许培养液，加入酸性重铬酸钾溶液，观察颜色变化来判断有无酒精产
生；斐林试剂可检测葡萄糖的有无，故可用斐林试剂检测葡萄糖是否消耗完；酸性重铬酸钾
既能将酒精中的羟基氧化成羧基，也能将葡萄糖中的醛基氧化成羧基，故应适当延长酵母菌
培养时间，充分耗尽葡萄糖后再进行酒精的鉴定。]
考点二 归纳
1．(1)细胞质基质 C H O――→2 丙酮酸＋4[H]＋能量 线粒体基质 2 丙酮酸＋
6 12 6
6HO――→6CO＋20[H]＋能量 线粒体内膜 24[H]＋6O――→12HO＋能量
2 2 2 2
(2)
(3)②第二 第三 第三 第二 葡萄糖和水 O ③第三 第一、二 大量能量 ④细胞
2
质基质 线粒体基质 线粒体内膜
2．(1)乳酸 酒精和CO (2)乳酸 基因 酒精和CO
2 2
3．细胞质基质和线粒体 乳酸 少量
教材隐性知识 (1)细胞呼吸 (2)需氧细菌 需氧细菌
拓展
1．(1)与体外燃烧相比，有氧呼吸过程温和，能量经过一系列的化学反应逐级释放；有氧呼
吸释放的能量有相当一部分储存在ATP中，大部分以热能形式散失。(2)对生物体的意义：
使有机物中的能量逐步转移到ATP中，逐步缓慢释放能量，保证有机物中的能量得到最充
分的利用，而且有利于维持细胞的相对稳定状态。2．在无氧运动中，肌细胞因氧气不足，要靠乳酸发酵来获取能量，因为乳酸能够刺激肌细
胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸胀乏力的感觉。
3．(1)大部分储存在酒精或乳酸中。(2)释放的能量中大部分以热能形式散失。(3)释放的能量
中少部分储存在ATP中。
4．不正确，由于人体细胞无氧呼吸不产生CO ，只有有氧呼吸才能产生CO ，因此肌肉细
2 2
胞O 的消耗量都会与CO 的产生量相等。
2 2
突破
3．C
4．C [无氧呼吸时，葡萄糖中的能量主要储存在酒精或乳酸中，释放的能量的主要去向是
以热能形式散失，A错误；人体细胞只能通过有氧呼吸产生二氧化碳，而有氧呼吸产生二氧
化碳的场所是线粒体基质，B错误；进行有氧呼吸的生物不一定具有线粒体，如蓝细菌，无
线粒体，因有与有氧呼吸有关的酶，可进行有氧呼吸，C正确；无氧呼吸和有氧呼吸过程中
都没有[H]积累，D错误。]
考点三 归纳
1．有氧 乳酸 无氧呼吸 脂质
2．(1)②C H O――→2C HOH(酒精)＋2CO＋少量能量
6 12 6 2 5 2
(2)③3∶4 ④3∶1
拓展
(1)吸收二氧化碳 (2)消耗的氧气和释放的二氧化碳的体积的差值 (3)只进行有氧呼吸或既
进行有氧呼吸又进行产生乳酸的无氧呼吸 只进行产生酒精的无氧呼吸
既进行有氧呼吸又进行产生酒精的无氧呼吸 细胞已死亡或只进行产生乳酸的无氧呼吸
(4)在装置中装入煮熟的种子，其他条件不变 (5)种子进行有氧呼吸时，底物中除糖类外还
含有脂肪
突破
5．C [分析曲线可知，O 浓度为a时，产生酒精的量与释放二氧化碳的量相等，说明酵母
2
菌只进行无氧呼吸，不进行有氧呼吸，A错误；当O 浓度为c时，无氧呼吸产生的酒精量
2
为6 mol，根据无氧呼吸反应式可知，无氧呼吸消耗的葡萄糖是 3 mol，此时有氧呼吸产生
的二氧化碳量为15－6＝9(mol)，则有氧呼吸消耗的葡萄糖是1.5 mol，所以用于无氧呼吸的
葡萄糖占2/3，B错误；O 浓度为b时，酵母菌既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸，O 浓度
2 2
为d时，不产生酒精，只进行有氧呼吸不进行无氧呼吸，C正确；有氧呼吸过程中各阶段都
能产生ATP，但第三阶段不能产生[H]，而进行无氧呼吸时，第二阶段不能产生[H]和ATP，
D错误。]
6．D [若装置1中液滴向左移动3个单位的距离，则其有氧呼吸消耗葡萄糖0.5个单位，装
置2中液滴向右移动3个单位，说明释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值为 3，则无氧呼
吸消耗葡萄糖1.5个单位，装置1中酵母菌也可能会进行无氧呼吸而消耗葡萄糖，因此两个装置内的酵母菌共消耗葡萄糖可能会大于2个单位，D错误。]
重温高考 真题演练
1．C
2．B [光照下，叶肉细胞可以进行光合作用和有氧呼吸，光合作用中产生的 ATP来源于光
能的直接转化，有氧呼吸中产生的ATP来源于有机物的氧化分解，A错误；供氧不足时，
酵母菌在细胞质基质中进行无氧呼吸，将丙酮酸转化为乙醇和二氧化碳，B正确；蓝细菌属
于原核生物，没有线粒体，但可以进行有氧呼吸，C错误；供氧充足时，真核生物在线粒体
内膜上氧化[H]产生大量ATP，D错误。]
3．A [由题图分析可知，三羧酸循环是代谢网络的中心，可产生大量的[H]和CO ，但不消
2
耗O，呼吸链会消耗O，A错误。]
2 2
4．B
5．B [能使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄的成分是二氧化碳，酵母菌无氧呼吸可产生
二氧化碳，A错误；种子萌发时种子中的有机物经有氧呼吸氧化分解，可为新器官的发育提
供原料和能量，B正确；有机物彻底分解、产生大量ATP的过程是有氧呼吸第三阶段，场
所是线粒体内膜，C错误；酸性的重铬酸钾与酒精发生化学反应，呈现灰绿色，而通气培养
时酵母菌进行有氧呼吸，不产生酒精，故酵母菌液过滤后的滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后
不会变为灰绿色，D错误。]
6．D [有氧呼吸的反应式为C H O ＋6HO＋6O――→6CO ＋12HO＋能量，无氧呼吸的
6 12 6 2 2 2 2
反应式为C H O――→2C HOH＋2CO ＋少量能量或C H O――→2C HO ＋少量能量。
6 12 6 2 5 2 6 12 6 3 6 3
据此推理，若产生的CO 与乙醇的分子数相等，则细胞只进行产生乙醇和CO 的无氧呼吸，
2 2
A正确；若细胞同时进行有氧呼吸和产物为乙醇、CO 的无氧呼吸，则吸收O 的分子数比
2 2
释放CO 的少；若细胞同时进行有氧呼吸和产物为乳酸的无氧呼吸，则吸收 O 的分子数等
2 2
于释放CO 的分子数，D错误。]
2
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)√ (3)×
2．(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)×
3．(1)葡萄糖等有机物彻底氧化分解 (2)①C H O＋6HO＋6O――→6CO＋12HO＋能量
6 12 6 2 2 2 2
②C H O――→2C HOH(酒精)＋2CO＋少量能量
6 12 6 2 5 2
③C H O――→2C HO(乳酸)＋少量能量
6 12 6 3 6 3
第 4 课时 细胞呼吸的影响因素及其应用
归纳
1．(1)酶的活性2．(1)①无氧呼吸 ③有氧呼吸 ④最少 (2)⑤乳酸 ⑥酒精
3．(1)抑制
4．(1)旺盛
拓展
1．密封的地窖CO 浓度高，能够抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。
2
2．黎明时分水中的溶解氧不足，水体表层的溶解氧相对较高，因此池塘中的鱼常在黎明时
分出现浮头现象。
3．酵母菌是兼性厌氧菌，有氧时进行有氧呼吸并繁殖获得大量菌种，把氧气耗尽，然后进
行无氧呼吸产生酒精。
突破
1．C
2．C [谷氨酸棒状杆菌在有氧的情况下可以生产味精，A错误；稻田定期排水，可防止根
细胞因无氧呼吸产生酒精而中毒变黑、腐烂，B错误；中耕松土能促进根部细胞的有氧呼吸，
释放大量的能量，有利于根部细胞吸收矿质离子(根部细胞吸收矿质离子的方式为主动运输，
需要消耗能量)，C正确；包扎伤口时选用透气的消毒纱布，主要是为了防止厌氧菌(如破伤
风杆菌)的繁殖，D错误。]
3．B [乳酸菌属于厌氧生物，进行无氧呼吸产生乳酸，因此制作酸奶时，需要严格控制无
氧环境，A错误；种子在储藏前，晒干能够减少自由水含量，抑制细胞呼吸，降低代谢，减
少有机物的消耗，B正确；温室种植蔬菜时，在夜间植物只进行细胞呼吸消耗有机物，因此
应适当降低夜间温度以提高产量，C错误；人体进行无氧呼吸时会产生乳酸，D错误。]
重温高考 真题演练
1．A [与25 ℃相比，4 ℃耗氧量增加，根据题意，电子经线粒体内膜最终传递给 O ，说
2
明电子传递未受阻，A错误；与25 ℃相比，短时间低温4 ℃处理，ATP合成量较少，耗氧
量较多，说明4 ℃时有氧呼吸释放的能量较多地用于产热，消耗的葡萄糖量多，B、C正确；
DNP使H＋不经ATP合酶返回基质中，会使线粒体内外膜间隙中H＋浓度降低，导致ATP合
成减少，D正确。]
2．B
3．C [常温下鲜梨含水量大，环境温度较高，呼吸代谢旺盛，细胞消耗的有机物多，不耐
贮藏，A正确；密封条件下，梨呼吸作用导致O 减少，CO 增多，抑制细胞呼吸，有氧呼
2 2
吸减弱，消耗的有机物减少，故利于保鲜，B正确；细胞中自由水的含量越多，则细胞代谢
越旺盛，C错误；酶活性的发挥需要适宜的温度等条件，结合题意“果肉中的酚氧化酶与底
物接触发生氧化反应，逐渐褐变，密封条件下4 ℃冷藏能延长梨的贮藏期”可知，低温抑
制了梨的酚氧化酶活性，果肉褐变减缓，D正确。]
4．C
5．C [植物体的细胞呼吸在有光或无光条件下都可以进行，氧气充足时进行有氧呼吸，氧气缺少时进行无氧呼吸，A项正确；在食物链中，输入某一营养级的能量，一部分用于此营
养级生物自身的生长、发育和繁殖等生命活动，另一部分则通过细胞呼吸以热能的形式散失，
B项正确；有氧呼吸的产物是水和CO ，无氧呼吸的产物是酒精和CO 或者是乳酸，C项错
2 2
误；无氧呼吸的第一阶段、有氧呼吸的三个阶段都有 ATP产生，光合作用的光反应阶段有
ATP产生，D项正确。]
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)× (7)√
2．(1)不是 根据有氧呼吸和无氧呼吸的方程式可以看出，当有氧呼吸和无氧呼吸释放的
CO 量相等时，二者消耗的葡萄糖之比是1∶3 (2)R 此时总CO 释放量最少，有机物的损
2 2
耗最少 (3)在低氧条件下，无氧呼吸受到抑制，强度较弱，有氧呼吸因氧气不足，强度也
比较小，故总的CO 释放量少，呼吸强度弱
2
第 5 课时 捕获光能的色素和结构及光合作用的原理
考点一 归纳
1．(1)无水乙醇 有机溶剂 层析液 层析液 溶解度 快 (2)二氧化硅 碳酸钙 扩散均
匀 (3)胡萝卜素 黄色 蓝紫光 叶绿素a 黄绿色 蓝紫光和红光 ①四种 ②越多 叶
绿素a 胡萝卜素 ③溶解度 高 ④胡萝卜素和叶黄素 叶绿素a和叶绿素b
2．叶绿素b 叶绿素a (1)可见光 (2)红光和蓝紫光 蓝紫光
教材隐性知识 (1)宽 (2)降低 增强
(3)这种波长的光被光合色素吸收的最少，因此不能用于光合作用中合成有机物。
拓展
1．这与光能的捕获有关，不同颜色的藻类吸收不同波长的光，藻类本身的颜色是它们“反
射”的光。
2．最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选
择红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作
用。
突破
1．A
2．B [无水乙醇常作为提取叶绿体色素的溶剂，A项正确；研磨时要加入碳酸钙(CaCO)，
3
可防止叶绿素被破坏，B项错误；研磨时添加石英砂，有助于使研磨得充分，有助于色素的
提取，C项正确；画滤液细线时要做到细、直、齐，减少样液扩散，以保证滤纸条上形成的
色素带清晰、整齐，D项正确。]
考点二 归纳
1．(1)外膜 内膜 类囊体 基质 基粒 类囊体薄膜 叶绿体基质、基粒(或类囊体膜)
(3)吸收 传递 转化2．(1)①恩格尔曼 ②a.吸收光能 氧 b．红光和蓝紫光 (2)叶绿体 (3)色素分子 类囊
体膜上和叶绿体基质 色素和酶
拓展
1．(1)水绵和需氧细菌 螺旋带状 释放氧气 (2)氧气和光 (3)有光照 无光照
2．春夏季节叶片中的叶绿素含量较多，叶绿素对绿光吸收较少，绿光大部分被反射出来，
所以叶片会呈现绿色。而到了秋季，叶片中主要是类胡萝卜素，故而呈现黄色。
突破
3．C [叶绿体中众多的基粒和类囊体，极大地扩展了受光面积，A错误；CO 分子的固定
2
和还原属于暗反应，发生在叶绿体基质中，相关酶分布在叶绿体基质中，B错误；类囊体薄
膜上的类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，因此类囊体薄膜上的光
合色素都可以吸收蓝紫光，C正确；NADP＋与H＋结合形成NADPH发生在光反应过程中，
场所是叶绿体的类囊体薄膜，D错误。]
4．B [图1所示的两组实验均为实验组，对照方法为相互对照，为对比实验，A错误；图
2所示实验中需氧细菌主要分布于水绵细胞接受光照的叶绿体部分，C错误；图2所示实验
需要把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，这样才能显示需氧细菌
的移动情况，D错误。]
考点三 归纳
1．甲醛 光合作用 希尔反应 同位素示踪 阿尔农 ATP 水的光解
2．(1)叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物 氧气
3．短促 缓慢 类囊体薄膜 基质 2HO――→4H＋＋O ADP＋Pi＋能量――→ATP
2 2
CO ＋C ――→2C ATP和NADPH中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 O 和H＋
2 5 3 2
ATP和NADPH ATP和NADPH中的化学能 ATP和NADPH
教材隐性知识 (1)C C (2)淀粉 筛管 (3)不断缩短光照时间后杀死小球藻，同时提取
3 5
产物并分析，直到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO 转化成的第一个
2
产物 (4)糖类 光能 硝化细菌
5．光合作用
拓展
1．暗反应；不相同；人工合成淀粉过程中二氧化碳固定还原成了更容易溶于水的甲醇等一
碳化合物，而自然光合作用下二氧化碳固定合成的是三碳化合物。
2．H、ATP NADPH、ATP
2
3．不等于；因为人工合成淀粉过程中没有呼吸作用消耗糖类。
4．有助于避免使用农药和化肥对环境等负面影响；从实现碳中和角度来说可以直接减少空
气中的CO 等。
2
突破
5．A [另一组实验及结果图应为：将H18O换成HO、CO 换成C18O 、18O 换成O ，其余
2 2 2 2 2 2
不变，B错误；该实验的预期结论是光合作用产生的O 中的氧全部来自水，C错误；小球
2藻是真核生物，不同于蓝细菌，具有完整的叶绿体，含有叶绿素和类胡萝卜素，D错误。]
6．D
重温高考 真题演练
1．D [研磨时加入CaCO 的目的是防止叶绿素被破坏，故研磨时加入CaCO 过量不会破坏
3 3
叶绿素，但会影响色素提取液的纯度，A错误；光合作用色素易溶于有机溶剂不溶于水，故
层析液由有机溶剂配制而成，B错误；层析液易挥发，故层析分离时烧杯上要加盖，C错误；
对照图示结果分析可知，该种蓝细菌中没有叶黄素和叶绿素b，D正确。]
2．B
3．(1)类囊体薄膜 叶绿素、类胡萝卜素 (2)C 12
5
(3)NADPH ATP (4)①在水中加入相同体积不含寡霉素的丙酮 ②减少叶片差异造成的误
差 ③叶绿素定量测定(或测定叶绿素含量)
4．(1)类囊体薄膜 C (2)叶绿体基质 细胞质基质 (3)肽
5
(4)光能 糖类 (5)非还原糖较稳定(或蔗糖分子为二糖，对渗透压的影响相对小)
解析 (1)在叶绿体中，吸收光能的光合色素分布在光反应的场所——类囊体的薄膜上；CO
2
的固定是CO ＋C ――→2C ，故直接参与CO 固定的化学物质有HO和C 。(2)CO 的固定
2 5 3 2 2 5 2
发生在暗反应过程中，所以催化固定CO 形成PGA的酶应存在于暗反应的场所——叶绿体
2
基质中。PGA还原成TP运出叶绿体后合成蔗糖，所以催化TP合成蔗糖的酶存在于细胞质
基质中。(3)氨基酸之间通过脱水缩合形成肽键的方式合成蛋白质。(4)叶绿体中光反应合成
ATP的能量来自光能。根瘤中合成ATP的能量主要来源于呼吸作用中糖类的分解。(5)与葡
萄糖相比，蔗糖为二糖，对渗透压的影响相对较小，而且为非还原糖，性质较稳定，所以蔗
糖是大多数植物长距离运输的主要有机物。
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)×
2．(1)× (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)× (7)×
3．(1)叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 (2)蓝紫光和红光
蓝紫光 (3)进行光合作用 色素分子 酶 (4)O ATP NADPH NADP＋ C
2 5
(5)6CO ＋12HO――→C H O＋6O＋6HO
2 2 6 12 6 2 2
第 6 课时 光合作用的影响因素及其应用
考点一 归纳
1．(1)单位时间 糖类 (2)原料消耗或产物生成的数量
2．(1)下沉 氧气 上浮 越多 (2)光照强度 光源与烧杯的距离 光合作用强度 叶片浮
起数量 叶片大小、溶液的量 (4)越多 (5)增强 (6)①大的叶脉 ②NaHCO
3
3．(1)色素 酶 (2)光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等 原料 能量的供应拓展
1．叶片光合作用产生的O 大于有氧呼吸消耗的O ，会释放O ，使叶肉细胞间隙充满了气
2 2 2
体，浮力增大，叶片上浮。
2．若改用普通灯泡作为光源应注意灯泡发热造成的温度变化对实验的影响，应在灯泡和光
源之间加一玻璃水柱进行隔温处理。
突破
1．D [若培养液中缺镁，叶绿素合成受阻，光合速率减弱，而呼吸速率不变，需要增大光
照强度来增大光合速率，使光合速率等于呼吸速率，即B点向左移动，D错误。]
2．B
考点二 归纳
1．(1)①光 加快 ②呼吸 大于 等于 小于 释放O
2
③光照强度 (2)①暗 C ②A 最低 饱和 ③增大 (3)①酶的活性 ②增大 最适
3
减小 ③降低 (4)①介质 ②CO (5)①叶绿素
2
2．(1)< < (2)活性 活性 (3)不再增加 合理密植
拓展
1．(1)减少杂草与农作物对水分、矿质元素和光的竞争。(2)增加土壤氧气含量，促进根系的
细胞呼吸，进而促进根细胞对无机盐的吸收。
2．缺磷植株照光后叶片中ATP和NADPH的含量明显下降，暗反应速率随之降低，从而使
光合作用受到影响。
3．防止土壤养分失衡。
4．不同层次土壤内的水分、养分(无机盐)、光能、空间等。
突破
3．C [农田施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的主要原因是肥料中的矿质元素只
有溶解在水中才能被作物根系吸收，体现了水的功能之一水是良好的溶剂，A错误；给农田
施加尿素的主要目的是利于植物合成蛋白质、核酸、ATP等含氮化合物，糖类和脂肪元素组
成都是C、H、O，不含N，B错误；向农田中施加农家肥，农家肥中的有机物可被土壤微
生物分解成二氧化碳和无机盐，故其不仅可以为植物的光合作用提供 CO，还可以为植物的
2
生长提供一定的无机盐，C正确；酸化土壤会影响植物根细胞的代谢活动，不利于农作物的
生长发育，D错误。]
4．D
重温高考 真题演练
1．B [夏季中午叶片蒸腾作用强，失水过多使气孔部分关闭，进入体内的 CO 量减少，暗
2
反应减慢，光合作用强度明显减弱；夏季中午气温过高，导致光合酶活性降低，呼吸酶不受
影响(呼吸酶最适温度高于光合酶)，光合作用强度减弱，但此时光合作用强度仍然大于呼吸
作用强度，即呼吸释放的CO 量小于光合固定的CO 量；夏季中午叶片蒸腾作用强，失水过
2 2
多使气孔部分关闭，进入体内的CO 量减少，暗反应减慢，导致光反应产物积累，产生反馈
2抑制，使叶片转化光能的能力下降，光合作用强度明显减弱。]
2．D [随着CO 浓度的增大，净光合速率先增大后趋于稳定，但由于净光合速率最大时对
2
应着一个温度，即最适温度，低于或高于此温度，净光合速率都将下降，所以无法确定在
CO 浓度足够大时，甲、乙温度的高低，A错误；植物进行光合作用存在最适温度，高于最
2
适温度后，净光合速率减小，所以随着温度升高，净光合速率应先升高后降低，B错误；由
于光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在相应光波长时，植物的净光合速率存在峰值，不应呈
现先升高后趋于稳定的状态，且光波长一定时，较高温度下的净光合速率不一定较高，C错
误；随着光照强度的增加，净光合速率先增大后趋于稳定，在光强度足够强时，较高的 CO
2
浓度下净光合速率较大，D正确。]
3．B
4．(1)细胞内良好的溶剂；能够参与生化反应；能为细胞提供液体环境；能运送营养物质和
代谢废物 吸收 (2)镁 ATP和NADPH 水 C (或RuBP) (3)气孔导度增加，CO 吸收量
5 2
增多，同时RuBP羧化酶活性增大，使固定CO 的效率增大
2
解析 (1)根据表格分析，水＋氮组的气孔导度大大增加，增强了植物的蒸腾作用，有利于
植物根系吸收并向上运输氮，所以补充水分可以促进玉米根系对氮的吸收，提高植株氮供应
水平。(2)参与光合作用的很多分子都含有氮，叶绿素的元素组成有C、H、O、N、Mg等，
其中氮与镁离子参与组成的环式结构使叶绿素能够吸收光能，用于光反应，光反应的场所是
叶绿体的类囊体薄膜，完成的反应是水光解产生 NADPH和氧气，同时将光能转变成化学能
储存在ATP和NADPH中，其中ATP和NADPH两种物质含有氮元素；暗反应包括二氧化
碳固定和三碳化合物还原两个过程，其中RuBP羧化酶将CO 转变为羧基加到C (RuBP)分子
2 5
上，反应形成的C 被还原为糖类。(3)分析表格数据可知，施氮同时补充水分使气孔导度增
3
加，CO 吸收量增多，同时RuBP羧化酶活性增大，使固定CO 的效率增大，使植物有足量
2 2
的CO 供应，从而增加了光合速率。
2
5．(1)增大 (2)高浓度臭氧处理甲的时间越短，对甲植物光合作用的影响越小 (3)①实验
组的净光合速率均明显小于对照组 ②长时间高浓度臭氧对不同种类植物光合作用产生的抑
制效果有差异 (4)基因A过量表达与表达量下降时，乙植物的净光合速率相同
解析 (1)限制光饱和点的环境因素有温度、CO 浓度，图1中，在高浓度O 处理期间，当
2 3
光照强度增大到一定程度时，净光合速率不再增大，出现了光饱和现象，若适当增加环境中
的CO 浓度，甲、乙植物的光饱和点会增大。(2)与图3相比，图2中甲的实验组与对照组的
2
净光合速率差异较小，表明高浓度臭氧处理甲的时间越短，对甲植物光合作用的影响越小。
(3)据图3可见，O 处理75天后，曲线3净光合速率小于曲线1、曲线4净光合速率小于曲
3
线2，即甲、乙两种植物的实验组的净光合速率均明显小于对照组，表明长时间高浓度的 O
3
对植物光合作用产生明显抑制；曲线4净光合速率比曲线3下降更大，即长时间高浓度O
3
对乙植物的影响大于甲植物，表明长时间高浓度臭氧对不同种类植物光合作用产生的抑制效果有差异。(4)实验发现，处理75天后甲、乙植物中的基因A表达量都下降，为确定基因A
功能与植物对O 耐受力的关系，可以使乙植物中基因 A过量表达，并用高浓度O 处理75
3 3
天，比较基因A过量表达与表达量下降时的净光合速率，若两种条件下乙植物的净光合速
率相同，则说明基因A的功能与乙植物对O 耐受力无关。
3
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)√ (3)× (4)×
2．(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√
3．(1)施肥时，肥料中的矿质元素只有溶解在水中，以离子形式存在，才能被作物根系吸收
(2)横坐标所表示的因子 图示中的其他因子
第 7 课时 光合作用和细胞呼吸的综合分析
考点一 归纳
1．(2)蓝细菌 细胞质基质、线粒体 光反应 暗反应 热能 丙酮酸 HO
2
2．(1)产生(生成) 产生(制造、生成) 积累 释放 吸收 黑暗 (2)①呼吸 ②净光合
③呼吸 净光合
拓展
1．有，H18O经过光合作用的光反应转移给18O ，H18O经过有氧呼吸的第二阶段转移给
2 2 2
C18O。
2
2．有氧呼吸第三阶段18O 与[H]结合生成了H18O，有氧呼吸第二阶段利用H18O生成C18O,
2 2 2 2
C18O 再参与光合作用的暗反应生成含18O的有机物(CH18O)。
2 2
突破
1．A [过程①表示光反应，叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，而胡萝卜素和叶
黄素主要吸收蓝紫光，A错误；过程②表示暗反应，只发生在叶绿体基质中，暗反应中释放
的能量用于C 的还原，B正确；③是细胞呼吸过程，有氧呼吸的第一、二阶段产生[H]，用
3
于第三阶段与氧气发生反应，因此过程③既产生[H]也消耗[H]，C正确；如图所示为甘蔗叶
肉细胞内的一系列反应过程，过程①②的速率大于过程③的速率，由于甘蔗植株部分细胞只
进行细胞呼吸，甘蔗植株的干重不一定增加，D正确。]
2．A
考点二 归纳
1．(1)①细胞呼吸强度减弱 ③小于 ④等于 ⑥气孔关闭
2．只进行细胞呼吸 ＝ 光合午休 最多 减少 大于 能
3．(1)①右移 左移 (2)增大 (3)向左
拓展
(1)5 min (2)6×10－8 mol/min (3)容器内CO 浓度降低，导致光合速率等于呼吸速率，O
2 2含量不再增加。
突破
3．D
4．D [分析题图可知，S 是植物细胞吸收的水分，S 是植物通过蒸腾作用散失的水分，S
B A B
－S >0，多余的水分用于光合作用等生理过程，A正确；S －S >0，代表植物细胞吸收的水
A B A
分大于蒸腾作用散失的水分，S －S －S >0，代表有机物的积累量大于0，B正确；若在一
m N L
昼夜内S ＋S 1)”，D错误。]
t 0
4．C [出生率是指单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比值，由题干分析可
知，该种群的年出生率为10÷200×100%＝5%，A错误；种群甲的种群密度高于种群乙，但
是种群分布的面积不一定相同，故种群甲的种群数量不一定比种群乙的种群数量大，B错误；
性别比例通过影响出生率来影响种群密度，D错误。]
重温高考 真题演练
1．B [分析题意可知：调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记的 39只
鼠中有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，故可将第一次标记的鼠的数量视为 39－5＝
34(只)，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只，设该区域该种鼠的种群数量为X只，
则根据计算公式可知，(39－5)/X＝15/34，解得X≈77.07，面积为一公顷，故该区域该种鼠
的实际种群密度最接近于77只/公顷。故B正确。]
2．A [灰鹤数量较少，个体较大，统计保护区内灰鹤种群数量可以采用逐个计数法，A正
确；题干中信息只能说明初次随亲鸟从繁殖地迁徙到越冬地的幼鹤为26只，不能说明新生
个体只有26只，故不能计算出灰鹤种群当年的出生率，B错误；越冬灰鹤以保护区内农田
收割后遗留的玉米为最主要的食物，则不能禁止人类的生产活动，应当合理安排人类的生产
活动，C错误；粪便量属于上一营养级的能量，不属于其同化量的一部分，因此越冬灰鹤粪
便中的能量属于上一营养级同化量的一部分，D错误。]
3．B
4．A [由题“根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量”，假设该种群总数为
x，则有1 000/x＝950/(x－1 000)，计算得出x＝2×104，即该鱼塘中鱼的初始数量为2×104
条，A正确。]
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)×
2．(1)√ (2)× (3)× (4)√
3．(1)种群在单位面积或单位体积中的个体数 数量特征 (2)样方法和标记重捕法 植物及
活动能力弱、活动范围小的动物 身体较大、活动能力强、活动范围大 (3)出生率和死亡
率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例 种群密度 出生率和死亡率、迁入率和迁出率
年龄结构 性别比例 (4)迁入率和迁出率 (5)人工合成的性引诱剂 种群密度 性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率，导致该害虫的种群密度明显降低
第 2 课时 种群数量的变化及其影响因素
考点一 归纳
1．(1)数学形式 (2)合理的假设 数学形式 (3)①直观
②精确
2．(1)食物和空间 该种群数量是前一年种群数量的倍数
(2)资源、空间条件 种群密度 种内竞争 出生率 死亡率 K/2 环境容纳量 增大 降
低
3．(1)波动 波动 爆发 (2)下降 (3)近亲繁殖 衰退、消亡
4．林冠层 光照强度 气温降低 气候干旱 种内竞争
教材隐性知识 (1)密度制约因素 非密度制约因素
(2)自然生态系统中猎物增多会导致捕食者增多，捕食者增多会使猎物数量减少，猎物减少
会引起捕食者数量减少，最终使猎物和捕食者在一定水平上保持动态平衡
5．种群密度 年龄结构 数量变化 生存状态 数量变化趋势 K/2 环境容纳量
拓展
1．(1)N＝N λt
t 0
(2)①当λ>1时，种群呈“J”形增长；②当λ＝1时，种群数量保持稳定；③当λ<1时，种
群数量下降；④当λ＝0时，种群无繁殖，下一代将灭亡。
2．(1)K/2时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。
(2)防治害虫应尽早进行，应将种群数量控制于加速期(K/2)之前，严防种群增长进入加速期。
突破
1．A
2．D [绵羊种群数量除与环境条件有关外，出生率和死亡率也会影响种群数量的变化：出
生率大于死亡率种群数量增加，而死亡率大于出生率种群数量减少，A错误；绵羊种群呈
“S”形曲线增长，种群在达到环境容纳量之前，增长速率先增大后减小，B错误；病原微
生物的致病力和传播速度会随着绵羊种群密度的增加而增加，C错误；若草的生物量不变而
种类发生改变，则绵羊的食物来源可能会受影响，故绵羊种群的环境容纳量可能发生变化，
D正确。]
考点二 归纳
1．(1)成分、空间、pH、温度 (2)“J”形 “S”形 (3)显微计数
2．液体 无菌 均匀 计数板上盖玻片边缘 计数室底部 7 曲线
3．(1)“S” (2)营养物质随着消耗逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH等理化性质
发生改变等
拓展1．这是为了使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性。
2．稀释一定倍数(如10倍)后重新计数。
突破
3．D [利用血细胞计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，而病毒无细胞结
构，不能用该方法计数，A错误；先盖盖玻片，后在盖玻片边缘滴少量样液，让其自行渗入
计数室底部再进行计数，B、C错误。]
4．B [在保持培养液的更换频率不变的情况下，曲线①不会呈“J”形增长，因为有空间的
限制，B错误；如果用血细胞计数板统计细胞数量，应摇匀稀释后再取培养液进行计数，D
正确。]
重温高考 真题演练
1．B [分析题图可知，在b点之前，出生率大于死亡率，种群数量增加；在 b点时，出生
率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量(K值)，B正确。]
2．B [随着种群密度的增加，种内竞争加剧，资源空间有限，所以出生率降低，A正确；
水蚤种群密度为 1 个/cm3 时，种群增长率最大，但由于种群数量少，所以此时不是种群数
量增长最快的时刻，B错误；单位时间内水蚤种群的增加量随种群密度的增加不一定降低，
例如当种群密度为 1个/cm3 时，增长率接近30%，增加量约为0.3，而当种群密度为 8
个/cm3时，增长率大约为20%，增加量为1.6，C正确；从图中看出当种群密度达到24个/c
m3时，种群增长率为0，说明其数量达到最大，可以推测当种群密度为 32 个/cm3 时，种
内竞争进一步加剧，出生率将小于死亡率，增长率为负值，D正确。]
3．B
4．B [题图是年龄结构示意图，年龄结构是种群的数量特征之一，虽然图中物种的年龄结
构与常规不同，但仍能构成种群，A错误；据图可知，该种群的年龄结构属于增长型，故可
能是处于增长状态的某昆虫种群，B正确；果树是两性花植物，无雌性和雄性之分，C错误；
性引诱剂会诱杀成年的雄性个体，而题图中处于成年的雄性个体较多，不可能是受到性引诱
剂诱杀后的种群，D错误。]
5．D
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)×
2．(1)× (2)× (3)√ (4)×
3．(1)√ (2)√ (3)√
4．(1)食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种 (2)经过一定时间的增长
数量趋于稳定 (3)资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内竞争加剧，从而使出生率
降低、死亡率升高，直至平衡 (4)一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳
量，又称K值 (5)种群数量剩余在左右 增长速率 (6)建立自然保护区，给大熊猫更宽广
的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量 (7)阳光、温度、水 综合性的气温升高 日照延长、降水增多 食物日益充足 (8)种群的出生率和死亡率
第 3 课时 群落的结构
考点一 归纳
1．(1)相同时间 一定地域 种群 (2)物种 种间 演替 空间 范围
2．(1)物种组成 (2)一个群落中的物种数目 (3)①丰富度 丰富 ②地位 优势种 ③固
定不变 时间和环境
3．①－c－Ⅲ ②－b－Ⅳ ③－d－Ⅰ ④－e－Ⅴ ⑤－a－Ⅱ
4．(1)种群 (2)分层 镶嵌 食物条件 光照强度、土壤湿度和盐碱度 自身生长
5．(1)阳光 温度 水分 (2)有规律
6．(1)空间位置 占用资源 其他物种 (2)①栖息地 食物 天敌 其他物种 ②出现频
率 种群密度 高度 其他物种 (3)相对稳定 (4)协同进化 (5)充分利用
拓展
1．物种组成是区分不同群落的主要依据。群落的物种组成主要强调群落中物种的种类，具
体是由哪些物种组成的，包括物种的性质和数量；物种丰富度主要强调物种的数量。
2．寄生和捕食。蝉吮吸的是树的汁液，体现的是寄生关系；羊咀嚼树的枝叶是以树为食，
体现的是捕食关系。
3．(1)温度。不是群落的垂直结构。
(2)b处森林中植物的垂直分层现象主要是受光照强度影响形成的，c处藻类植物的垂直分层
现象是受光质(波长)影响形成的。这是群落的垂直结构。
(3)不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层或分布关系。同种生物如桦
树的高低不同属于种群层次，不能构成群落的垂直结构。而矮小的野草丛有垂直结构和水平
结构。
突破
1．A [池塘中单细胞生物数量较多，且体积较小，调查池塘中单细胞生物的种群密度可采
用抽样检测法，A正确；重捕方法不当导致部分标记个体死亡，但不会影响对重捕个体中带
有标记个体的计数，因此不会使估算数值偏大，B错误；种群内常因争夺食物而形成竞争关
系，在竞争中选择下来的优势个体容易生存并将其有利基因遗传给子代，因此对种群的生存
有利，C错误；校园内蒲公英的随机分布，体现的是种群的空间分布，不属于群落的空间结
构，D错误。]
2．A [图示中天敌1和天敌2有共同的食物来源(植食性昆虫)且二者之间相互捕食，其种
间关系为捕食和种间竞争，A正确；集团内捕食情况受外界环境的影响，B错误；农业生产
中增加捕食者种类不一定能有效抑制害虫数量，C错误；通过调查植食性昆虫的年龄结构，
可以预测其种群数量的变化趋势，D错误。]3．B
考点二 归纳
1．(1)栖息场所 (2)较强 取样器 (3)目测估计 ①较大 有限 ②多度等级 非常多、多、
较多、较少、少、很少
3．(1)简易采集 (2)诱虫器 趋暗、趋湿、避高温、避光
(3)吸虫器
拓展
1．(1)留有一定空隙的目的是便于空气流通。
(2)用乙装置采集的土壤小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中，既可以杀死动物，也
利于保存。
2．(1)组成不同群落的优势物种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。
(2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。
突破
4．C
5．A [由于土壤小动物活动能力较强，不适用样方法调查丰富度，应用取样器取样法，A
错误。]
重温高考 真题演练
1．A [结合两图可知，在放入螺之前，甲藻数量多，乙藻数量其次，丙藻数量较少，放入
螺之后，甲藻的数量减少明显，乙藻其次，丙藻数量增加，说明螺捕食藻类的喜好为甲藻>
乙藻>丙藻，且三种藻的竞争能力为甲藻>乙藻>丙藻，A正确，B错误；图示 L 中使乙藻
数量在峰值后下降的主要原因是引入了螺的捕食使数量下降，C错误；生态系统是由该区域
所有生物和生物所处的非生物环境构成，甲、乙、丙藻只是该区域的部分生物，D错误。]
2．B [由单作转为邻作，烟粉虱的若虫与成虫的比值由 16.5∶26.7变为1.8∶1.7，年龄结
构发生改变，A正确；由单作转为邻作，烟粉虱种群中成虫在番茄植株不同部位的分布比例
并无变化，仍然是上部叶最多，中部叶次之，下部叶最少，所以空间分布类型没有改变，B
错误；由单作转为邻作，增加了玫瑰，群落的水平结构发生改变，C正确；生态系统的信息
传递可发生在同种生物的不同个体之间或发生在不同物种之间，玫瑰吸引天敌防治害虫，体
现了生态系统信息调节生物种间关系的功能，D正确。]
3．B [据图可知，单独培养时，甲藻的K值为2.0×106个，在K/2(即1.0×106个)时，甲藻
的种群数量增长最快，A正确；混合培养时，10～12天，甲藻种群数量增长缓慢，此时乙
藻的数量几乎为零，因此造成甲藻种群数量增长缓慢的主要原因是种内竞争，而不是与乙藻
的种间竞争，B错误；混合培养时，甲藻种群数量变化不大，而乙藻种群数量下降并逐渐被
淘汰，D正确。]
4．A
5．(1)趋光 (2)高 食物和栖息空间 (3)少 荔枝园A使用杀虫剂，降低了害虫数量，同时因食物来源少，导致害虫天敌数量也少 (4)林下种植大豆等固氮作物，通过竞争关系可
减少杂草的数量，同时为果树提供氮肥；通过种植良性杂草或牧草，繁育天敌来治虫，可减
少杀虫剂的使用
解析 (3)由题表可知，荔枝园A的害虫和天敌的数量均低于荔枝园B，原因可能是荔枝园
A使用杀虫剂，降低了害虫的数量，同时因食物来源少，导致害虫天敌数量也少。(4)根据
群落结构和种间关系原理，在荔枝林下种植大豆等固氮作物，可以为果树提供氮肥，并通过
竞争关系减少杂草的数量，避免使用除草剂；同时通过种植良性杂草或牧草，繁育天敌来治
虫，可减少杀虫剂的使用。
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)×
2．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
3．(1)× (2)√ (3)√ (4)√
4．(1)× (2)× (3)× (4)√
5．(1)在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合 (2)一个群落中的物种数目 (3)两
种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活 (4)两种生物长期
共同生活在一起，相互依存，彼此有利 (5)一种生物以另一种生物为食的现象 (6)一种生
物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现
象 (7)两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象 (8)一
个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的
关系等 (9)光照、温度 栖息空间和食物条件 (10)充分利用环境资源 物种之间及生物与
环境间协同进化
第 4 课时 群落的主要类型及演替
考点一 归纳
1．外貌特征 草原生物群落
2．极度干旱；降水稀少且分布不均匀 不均匀 湿润或较湿润 简单 相对稳定 耐旱
挖洞或快速奔跑 树栖和攀缘
3．时空条件 物种
4．(1)水生生物 陆生生物 (2)浮游 藻类
拓展
1．荒漠分布在极度干旱地区；草原分布在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区；
森林分布在湿润或较湿润的地区。
2．荒漠群落中的植物叶片呈针状、气孔在夜间开放、根系强大等；许多动物表皮外有角质
鳞片、以固态尿酸盐形式排泄含氮废物等。草原群落中的植物往往叶片狭窄，表面有茸毛或
蜡质层，能抵抗干旱；动物大都有挖洞或快速奔跑的特点。突破
1．B
2．C [夜晚无光照，无法进行光合作用，荒漠中的仙人掌属植物在夜晚开放气孔，吸收并
储存二氧化碳，白天用于进行光合作用，C错误。]
考点二 归纳
1．代替
2．植物 植被 沙丘、火山岩、冰川泥 土壤条件 种子或其他繁殖体 火灾过后 过量
砍伐的 弃耕
3．(1)地衣 草本 (2)一年生杂草 小灌木
4．(2)方向 速度
教材隐性知识 (1)①分泌有机酸 土壤 苔藓 由于其植株高于地衣，能获得更多的阳光，
处于优势地位，逐渐取代了地衣 ②优势取代 能 ③存在 (2)不一定 气候 干旱
拓展
1．苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可通过分泌有机酸加速岩石风化形
成土壤。
2．如图所示
突破
3．B [演替是一定区域内一个群落被另一个群落代替的过程，势必会造成群落结构发生变
化，A正确；自然状态下，即使群落的结构没有受到干扰或破坏，群落演替也会进行，B错
误。]
4．D [群落演替过程中，生产者固定的太阳能总量逐渐增加，最后趋于稳定，D错误。]
重温高考 真题演练
1．C [植物的分层主要受光照强度的影响，因此水生生物群落分层现象主要取决于光的穿
透性(光照强度)、温度、氧气，A错误；自养型生物需要利用光合成有机物，因此自养型生
物主要分布在表水层，分解者的作用是分解动植物遗体残骸中的有机物，水生生物的遗体残
骸会遗落在水体底部，因此分解者主要分布在底泥层，B错误；群落分层越明显、层次越多，
生物多样性越丰富，营养结构越复杂，生态系统稳定性越强，C正确；湖泊发生的初生演替
过程会经历水生植物阶段、湿生植物阶段和陆生植物阶段，D错误。]
2．C
3．A [河水携带泥沙流入大海，开始一段时间泥沙少，淡水少，海水多，入海口处的三角
洲会出现以赤碱蓬为主的植物群落；后来淡水、泥沙逐渐增多，海水减少，出现以芦苇为主
的植物群落；最后大量的泥沙堆积，形成陆地，出现草甸植物群落，A项符合题意。]4．D [从形成沙丘开始的演替属于初生演替，A错误；草本植物阶段的群落中也存在垂直
结构，B错误；群落演替是指优势取代而非完全的取而代之，所以阶段Ⅰ与Ⅱ的沙丘上生长
的植物种类有相同的，C错误；与阶段Ⅰ、Ⅱ相比，阶段Ⅲ沙丘上的群落中生物种类最多，
营养结构最复杂，故阶段Ⅲ沙丘上的群落的自我调节能力最强，对外界干扰的抵抗力稳定性
最强，D正确。]
5．(1)E 种群密度大 分布范围广 (2)200 (3)ABCD (4)影响群落演替的因素常常处于
变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰
解析 (1)优势种是指群落中占优势的种类，它包括群落每层中在数量上最多、体积上最大、
对生境影响最大的种类，而某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比为该物种的频度，
因此若植物甲为该群落的优势种，则植物甲的频度最可能属于E级。调查发现E级中的植
物乙不是优势种，说明植物乙在整个群落的数量较多，即乙的种群密度大，同时说明植物乙
在整个群落中分布范围广。(2)由图可知，D频度级物种数所占百分比为8%，属于D频度级
的植物有16种，则该草地中植物类群的丰富度为＝200(种)。(3)研究植物的生态位，通常要
研究它在该区域出现的频率、种群密度、植株高度等特征，同时也要研究它与其他物种的关
系。
五分钟 查落实
1．(1)× (2)√ (3)√
2．(1)× (2)√ (3)× (4)×
3．(1)外貌和物种组成 荒漠、草原、森林 (2)水分、温度 适应所处的非生物环境 复杂
的种间关系 协调和平衡
(3)自己适宜的生存环境 一定时空条件下不同物种的天然群聚 (4)时间的推移，一个群落
被另一个群落代替的过程
(5)乔木阶段 草本植物阶段或稀疏的灌木阶段 (6)从来没有被植物覆盖的地面，或者是原
来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替 (7)植被虽已不存在，但原有土壤条件
基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替 (8)按照不同于自然
演替的方向和速度进行
第 5 课时 生态系统的结构
考点一 归纳
1．(1)生物群落 非生物环境 (2)生物圈 (3)营养结构
2．(1)生产者 消费者 分解者 (2)物质循环 传粉和种子传播 动植物遗体和动物的排遗
物 生态系统的基石 绿色植物 细菌和真菌 (3)非生物的物质和能量 生产者 消费者
分解者 生产者 分解者
教材隐性知识 ②③⑦ ①④⑧ ⑤⑥⑨拓展
(1)不能。每种生物生活的环境不同，都与自己生活的非生物环境相适应，生态系统就是生
物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
(2)群落是由多个不同的种群组成的，生态系统是由群落与非生物环境构成的。
突破
1．A
2．C [自养生物可能进行光合作用，也可能进行化能合成作用，都能把无机物转变成有机
物，A错误；动物大多数属于消费者，有些动物如蜣螂、蚯蚓等是分解者，B错误；分解者
是进行腐生生活的细菌、真菌和少数动物，都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分，C
正确。]
考点二 归纳
1．(1)各种生物 食物 (2)生产者 次级 三级 四级 第二 第三 第四 第五 ①生产
者 消费者 分解者和非生物的物质和能量 ②五 ③捕食 ④所有生物
2．(1)相互交错 (2)①多种 ②多种 ③营养级 种间竞争
(3)营养结构 能量流动 相对稳定
教材隐性知识 多 复杂 越强 增加 延长
拓展
1．(1)形成食物链的根本原因是各种生物之间的食物关系。
(2)处于第四营养级的是蛇。属于四级消费者的是鹰。
(3)食物链的起点是生产者；终点是最高级消费者。
(4)食物链包括生态系统组成成分中的生产者和消费者。
2．(1)鹰处于第三、四、五营养级。鹰和蛇是捕食和种间竞争的关系。
(2)兔、食草鸟、蛇的数量先增加后减少最后趋于稳定，但结果比原来的数量要增加。
突破
3．C
4．B [分析题图可知，图中含有3条食物链，A错误；猫头鹰在该生态系统中属于第三、
四、五营养级，C错误；图中还缺少的生态系统成分是分解者、非生物的物质和能量，D错
误。]
重温高考 真题演练
1．C
2．D [严重退化湿地的生物多样性指数最低，而且鸟类丰富度也最低，故食物网结构最简
单，A错误；丰富度是指一个群落中的物种数目，鸟类死亡率增加会使种群密度下降，不一
定会导致物种数目减少，B错误；负反馈调节是湿地生态系统具备自我调节能力的基础，C
错误；湿地具有蓄洪防旱、补充地下水的生态功能，因此湿地的退化对生物多样性的间接价
值影响最大，D正确。]
3．D4．B [营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越少，A项错误；自然生态系统
中的所有绿色植物都是自养生物，都属于生产者营养级，B项正确；处于食物链同一环节上
的同种和不同种生物都属于同一个营养级，C项错误；食物链中的各营养级之间的能量传递
效率不一定相同，D项错误。]
5．B [采用样方法调查物种丰富度要做到随机取样，A错误；底栖动物主要包括滤食性的
双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等，则底栖动物中既有消费者，又有分解者，
B正确；生物群落是该区域所有生物种群的集合，蛤蜊岗所有的底栖动物只是其中一部分生
物，不能构成一个生物群落，C错误；蛤蜊岗生物多样性的间接价值大于直接价值，D错
误。]
6．(1)流入下一个营养级 土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用而
形成的统一整体 (2)垂直 有机农业 生物组分多，食物网复杂程度高 (3)镉随着食物链
的延长逐渐积累 (4)长期施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，从而引起捕食性
线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，其减少量多于其因植物根系增长而增加的量
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)×
2．(1)× (2)√ (3)√
3．(1)生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体
(2)生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网) (3)非生物的物质和能量、生产者、消
费者和分解者 (4)光合作用 太阳能固定在它们所制造的有机物 化学能 生态系统的基
石 (5)自身的新陈代谢 有机物转化为无机物 能够加快生态系统的物质循环 (6)将动植
物遗体和动物的排遗物分解成无机物 (7)食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系 (8)
错综复杂的食物网 食物网越复杂 (9)食物链和食物网 物质循环和能量流动
第 6 课时 生态系统的能量流动
考点一 归纳
1．输入、传递、转化和散失 太阳能 生产者 食物链和食物网 化学能 热能
2．光合 呼吸 热能 生长、发育和繁殖 分解者
3．热能 同化 生长、发育和繁殖 分解者
4．(1)呼吸作用 热能 (2)下一营养级 (3)分解者
教材隐性知识 >
拓展
(1)初级消费者摄入的能量不等于其同化量。它们之间的关系：同化量＝摄入量－粪便量。
(2)不是。初级消费者粪便中的能量不属于其同化的能量，而是属于生产者所同化的能量。
(3)摄入量(a)＝b＋c；同化量(b)＝a－c＝d＋e＝d＋i＋f；净同化量(e)＝b－d＝i＋f。突破
1．D [食物链起点是生产者，终点是消费者，蝉、螳螂、黄雀、鹰缺少生产者不能构成一
条食物链，A错误；因为生态系统间存在负反馈调节机制，当黄雀数量减少到一定程度后，
鹰可能会调整食物来源，黄雀的数量会维持在一个相对稳定的水平，B错误；能量传递效率
是指相邻两个营养级之间同化量的比值，螳螂和蝉都是某个营养级的个体，无法用 10%～
20%的能量传递效率来衡量，C错误。]
2．D [乙比甲的能量少的主要原因是呼吸作用消耗了很多的能量，D不合理。]
考点二 归纳
1．(1)①食物链 ②逆转 循环流动 (2)①10%～20% ②5
教材隐性知识 不能 能量流动是单向的
思考 分别计算三条食物链消耗植物的质量：如下图：
相加为5 600 g，故最多消耗植物5 600 g。
3．能量数值 生物个体的数目比值 生物量
4．(1)在时间、空间上进行合理配置 (2)规划、设计人工生态系统 (3)调整生态系统中的能
量流动关系 对人类最有益的部分
教材隐性知识 (1)合理密植 (2)在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向发
展
拓展
(1)①不能 ②不能 ③单向传递 (2)13.5% 20.1% ①10%～20% ②逐级递减
突破
3．D [每个营养级能量传递效率均为20%，且下一营养级从上一营养级各种生物中获得的
能量相等，在食物链草→兔→狐→虎中，需要消耗草的能量为1×1/2÷20%÷20%÷20%＝
62.5(kJ)；在食物链草→羊→虎中，需要消耗草的能量为1×1/2÷20%÷20%＝12.5(kJ)。故需
要消耗草的能量为62.5＋12.5＝75(kJ)。]
4．A
重温高考 真题演练
1．A
2．D [鳜鱼的营养级比鲢鱼高，故消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼，B正确；通
气有利于水体中分解者的呼吸作用，促进残骸分解为无机物，C正确；藻类固定的能量大于
流入次级消费者的能量，D错误。]
3．(1)水体富营养化；没有其他生产者的竞争
(2)如图所示(3)种间竞争
解析 (1)若水体中N、P等元素含量高，则蓝细菌会大量繁殖，即水体富营养化，又因为没
有其他生产者与其竞争，所以该种蓝细菌种群密度极大，使湖水能见度降低。(2)生态系统
的能量流动示意图需体现能量的来源、各营养级能量的去向(见答案)。(3)因该湖泊中B以A
为食，在引入仅以A为食的动物C后，C与B之间是种间竞争的关系，且C的竞争力较强，
使C种群能够迅速壮大。
4．(1)海参活动能力弱，活动范围小 (2)2 488 6.3 不能 (3)由于海带的竞争，浮游植物
数量下降，牡蛎的食物减少，产量降低 (4)能充分利用空间和资源 维持生态系统的稳定
性，保持养殖产品的持续高产(或实现生态效益和经济效益的可持续发展)
解析 (2)生长、发育和繁殖的能量＝同化的能量－呼吸作用消耗的能量＝3 281＋2 826－
3 619＝2 488 [kJ/(m2·a)]；由 M到N的能量传递效率为386÷(3 281＋2 826)×100%≈6.3%，
能量流动的方向是单向的，不能循环。(3)牡蛎以浮游植物为食，由于海带的竞争，浮游植
物数量下降，牡蛎的食物减少，所以产量降低。(4)海水立体养殖利用了群落结构的特点，
优点是能充分利用空间和资源；由于空间和资源是有限的，所以在构建海水立体养殖生态系
统时，需考虑所养殖生物的环境容纳量、种间关系等因素，从而确定每种生物之间的合适比
例，维持生态系统的稳定性，保持养殖产品的持续高产。
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)× (4)×
2．(1)× (2)√ (3)×
3．(1)能量的输入、传递、转化和散失 (2)食物链中的捕食关系是长期自然选择的结果，不
可逆转；生产者不能再利用散失的能量 (3)某个营养级同化的能量自身呼吸要消耗一部分，
还有一部分被分解者分解利用，还有一部分未被利用，所以不能将全部的能量流入下一个营
养级 (4)逐级递减 上窄下宽的金字塔形 (5)实现了对能量的多级利用，从而大大提高了
能量的利用率 (6)调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益
的部分
第 7 课时 生态系统的物质循环、信息传递
考点一 归纳
1．(1)碳、氢、氧、氮、磷、硫 (2)全球性 循环流动 (3)同时进行 相互依存 (4)各种组成成分
2．(1)CO
2
3．(1)某种元素或难以降解的化合物 超过环境浓度
(2)①越大 ②全球性
4．各营养级 各营养级 单向流动，逐级递减 全球性、反复利用 单向流动、逐级积累、
全球性 光能→化学能→热能 无机物↔有机物 在生物群落与非生物环境间往复循环 食
物链和食物网 相互联系，同时进行、相互依存，不可分割 固定、储存、转移和释放 物
质的合成和分解 能量沿食物链(网)流动的载体 物质在生物群落和非生物环境间循环往返
的动力，也是生物富集的动力
教材隐性知识 是 不是 物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用，它必须由
生物圈外的太阳能源源不断地输入，方可维持正常运转
拓展
物质循环具有全球性，是指在生物圈内进行的循环，而农田是一个较小的人工生态系统，不
断有粮食作物的输出，即物质的输出大于物质的自然输入，因此要不断施加肥料。
突破
1．C [分析题图可知，A、B、D、E、F均有箭头指向C，则C是大气中的CO 库。A、C
2
之间为双向箭头，A为生产者。A、D、E、F均有箭头指向B，则B为分解者，D、E、F为
消费者。图示中包含的食物链为A→D→E→F，故E减少，短时间内D增多，F减少。碳在
生物群落与非生物环境之间主要以CO 的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式
2
流动。]
2．B [DDT属于在生物体中难降解的有机农药，也很难排出体外，因此其会随着营养级的
增加，在生物体内不断的富集，不会在生物群落和非生物环境间循环往复，B错误。]
考点二 归纳
1．(1)分解者 (2)有机物 温度 水
2．高温 不做任何 土壤中是否含微生物 砖红色沉淀 砖红色沉淀 分解
拓展
1．(1)自变量是土壤中微生物的有无；因变量是土壤中落叶的分解程度。
(2)实验组的土壤经高温(60 ℃恒温箱中处理1 h)处理，以消灭土壤中的微生物；对照组的土
壤不做处理。
2．(1)自变量是土壤中微生物的有无；因变量是淀粉的分解程度。
(2)用碘液和斐林试剂检测。
突破
3．B [该实验的自变量有2个：是否灭菌和湿度，以是否灭菌为自变量的对照实验有：1
组和2组、3组和4组，以不同湿度为自变量的对照实验有：1组和3组、2组和4组，B错
误。]
4．B考点三 归纳
1．(1)情报、指令、数据 (2)信息传递
2．(1)①物理过程 ②光 声 温度 ③个体或群体
(2)①化学物质 ②生物碱 性外激素 (3)①特殊行为 同种或异种生物 ②蜜蜂跳舞
3．(1)一种或多种 (2)同种生物 不同生物
4．(1)产生 (2)信道 (3)生物或其部位
热图分析 (1)生物和非生物环境 (2)不包括 (3)同种生物之内 不同生物之间 双向
5．生命活动 繁衍 生物的种间关系 稳定
6．(1)传粉效率和结实率 产蛋率 (2)①化学防治 生物防治 ②无污染 ③信息素 种
群密度
7．单向流动、逐级递减 食物链和食物网
拓展
②③④。②性引诱剂是一种化学物质，此实例属于对化学信息的利用；光照是物理信息的一
种，故③④均属于对物理信息的利用；①中适时灌溉与定时饲喂是生物对营养物质方面的需
求，不属于对生态系统信息传递原理的运用。
突破
5．B [生长素类调节剂不属于生态系统的化学信息，A错误；生态系统中能量沿食物链从
低营养级向高营养级传递，生态系统中的信息传递往往是双向的，C错误；某种鸟类通过点
头或鞠躬追求配偶，这一现象说明生物种群的繁衍离不开信息的传递，D错误。]
6．C [小囊虫发出的聚集信息素、榆树分泌的化学物质、群居动物的群体气味均属于化学
信息；雌蚊飞行时所发出的低频声波属于物理信息。]
重温高考 真题演练
1．B 2.A
3．A [结合题图分析，曝气孔通入的是空气，空气中的氧气会降低厌氧微生物的分解能力，
A错误；图中吸附基质由多个碎块堆叠而成，会增加微生物附着的表面积，增大微生物的附
着量，从而提高对河水的净化效果，B正确；植物能够利用水体中的含氮、磷的无机盐进行
生长，从而降低了水体的富营养化，C正确；该修复工程通过微生物对河水中有机物的降解
功能、植物对无机盐的吸收功能，降低了水体的富营养化，防止了浮游藻类的生长，从而增
加了水体的透明度，有利于水中的水草等进行光合作用，D正确。]
4．(1)群落的物种组成 次生 (2)“S” 环境容纳量 (3)生物自身呼吸消耗增加，分解者
分解作用加快 (4)含碳有机物 碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要以 CO 的形式
2
进行 ，大气中的CO 能够随着大气环流在全球范围内流动
2
5．(1)碳平衡 极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等
(2)光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用 从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传
递 (3)碳释放 碳存储
解析 (1)在自然生态系统中，植物光合作用摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致相等。随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤、石油等化石燃料，使地
层中经过千百万年而积存的碳元素，在短时间内释放出来，打破了生物圈中碳平衡，使大气
中的CO 浓度迅速增加，引起全球气候变暖，导致极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等
2
严重的生态后果。(2)生产者主要通过光合作用和化能合成作用获取碳元素，从而碳元素将
通过生产者进入生态系统，消费者通过摄食生产者和低营养级的消费者来获取碳元素，分解
者通过分解生产者的遗体残骸和消费者的粪便、遗体残骸来获取碳元素。
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)× (4)√
2．(1)√ (2)× (3)× (4)×
3．(1)× (2)× (3)×
4．(1)√ (2)√
5．(1)组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物
群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程 (2)生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素
或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象 (3)CO 的形式 含碳有机物
2
的形式 (4)物理信息、化学信息和行为信息 (5)①调节生物的种间关系，进而维持生态系
统的平衡与稳定 ②生物种群的繁衍，离不开信息的传递
③生命活动的正常进行，离不开信息传递
第 8 课时 生态系统的稳定性
考点一 归纳
1．结构和功能 结构 收支 负反馈调节 自我调节能力 达到并保持平衡
2．(1)维持或恢复 结构与功能 生态平衡 (2)自我调节 (3)①负反馈调节 ②生态平衡
③有限
3．保持 恢复 抵抗干扰，保持原状 遭到破坏，恢复原状 越大 越强 越小 越强
强 弱
4．(1)干扰 生态系统自我调节能力 合理适度地 (2)物质 能量 结构 功能
拓展
(1)首先，入侵地的气候适合紫茎泽兰生长；其次，入侵地缺乏紫茎泽兰的天敌，紫茎泽兰
种群数量增长不受天敌制约；再次，脱离原产地后，紫茎泽兰失去与其有竞争关系的物种的
制约，使得种群数量持续增加，疯长蔓延。
(2)引入泽兰实蝇，通过天敌的制约可以达到控制紫茎泽兰疯长蔓延的效果。但泽兰实蝇也
是一种外来生物，也有可能在引入地造成生物入侵，破坏当地的生态系统，所以引入泽兰实
蝇一定要谨慎，并做好严密监控、适时防治等工作。
突破
1．A [农田生态系统中需要施加氮肥，不是因为氮元素不能循环，而是因为农田生态系统中氮元素的输出大于输入，B错误；生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，生态系
统的自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，C错误；生态平衡是一种动态平衡，平衡的生
态系统，生物的种类和数量都保持相对稳定，D错误。]
2．D
考点二 归纳
1．基本成分 营养级
2．光线良好
拓展
1．生产者、消费者、分解者等。
2．储备一定量的空气供生态缸中各种生物呼吸作用利用。
3．观察动植物的生活情况、水质变化。
突破
3．A [非生物环境是生态系统生物生存的能量和物质的来源，温度和光等因素对生物的生
存都有重要的影响，A错误；在制作小生态瓶时，瓶中的水量应占其容积的4/5，要留出一
定的空间，B正确；小生态瓶封闭以后，其内的生物数量会发生变化，在一定时期内会通过
自我调节能力，趋于相对稳定，C正确；无色透明的玻璃可以让光透过，有利于生产者进行
光合作用，将小生态瓶放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射，D正
确。]
4．A [水藻属于自养型生物，需要光照，水藻的存活与否取决于罐子所处的环境，A正确；
流经浮游动物的能量大多用于其呼吸散失，B错误；碳元素在生物群落与非生物环境之间主
要以二氧化碳的形式进行循环，在群落内部不能完成碳循环，C错误；生态系统中生物的种
类和数量要维持合适的比例，有利于进行物质循环和能量流动，保持其稳态，并不是消费者
数量越多，生态系统稳定性越强，D错误。]
重温高考 真题演练
1．B
2．C [根据题意可知，锁阳的叶已经退化，说明其光合作用较弱或不进行光合作用，且其
需要依附在小果白刺的根部生长，并从其根部获取营养物质，可推知锁阳与小果白刺的种间
关系为寄生，A错误；该地区为沙漠地区，物种多样性较低，生物种类较少，生态系统的营
养结构简单，所以该地区生态系统的自我调节能力较弱，恢复力稳定性较低，B错误；突变
是不定向的，锁阳在繁殖过程中出现了耐旱突变，干旱的沙漠环境起到了定向选择的作用，
D错误。]
3．A
4．D [生产者固定的太阳能是流入该生态系统的总能量，真菌不属于生产者，A错误；该
生态系统中物质循环的渠道依然是经过生物群落(食物链和食物网)和非生物群落的光合作用
和呼吸作用(分解作用)，B错误；该模式增加了物种多样性，增加了消费者的生存空间，从而使食物链和食物网更加复杂，提高了生态系统的抵抗力稳定性，C错误。]
5．(1)果树→A→C C (2)两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互
排斥的现象 (3)化学信息 性别比例 种群密度
解析 (1)由题干信息可知，A、B是果树害虫，鸟(C)可以捕食这两种害虫，故果园中包含
害虫A的一条食物链是果树→A→鸟(C)，其中鸟(C)处于第三营养级。(3)性引诱剂Y是一种
化学物质，其传递给害虫B的信息属于化学信息。性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，改
变B种群的性别比例，导致其种群密度降低，从而减轻B的危害。
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)√ (4)√
2．(1)× (2)√ (3)× (4)×
3．(1)生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态
(2)反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制 (3)生态
系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力 (4)生态系统具有自我调节能力
负反馈调节 (5)生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力 (6)生态系
统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力 (7)对生态系统的干扰强度，在不超过
生态系统自我调节能力的范围内 给予相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与
功能的协调
第 9 课时 人与环境
考点一 归纳
1．(1)生态占用 生产资源 吸纳废物 大 多 生活方式
(2)②生态赤字
2．(1)①大量燃烧 水泥的生产 ②温室效应 海平面
(2)人口剧增 人类的活动 (3)①氟氯烃 哈龙 ②紫外线 (4)人类活动 (5)水体污染 雾
霾 酸雨 (6)下降
3．(1)具有全球性 (2)生物圈 生存和可持续发展 (3)环境保护 经济发展 (4)生态文明
①生态文明 公民 生态文明 ②节能环保
拓展
1．(1)与步行相比，开车出行增加的部分既包括汽车对道路、停车场的直接占用面积，也包
括吸收尾气所需要的林地面积等。
(2)牛所处的营养级比蔬菜高，牛生存所需的资源占有一定的草地面积，吸收牛生命活动产
生的CO 也占有一定的森林、草地或农田面积，所以食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹
2
要大。
(3)住房面积适宜，不住过大的房子；不使用一次性筷子；不浪费食物；注重资源的循环利
用；减少不必要的消费等。(4)协调好生态环境和经济发展的关系，发展经济不能与保护环境对立起来，要把保护环境
放在首要位置，使经济、社会和生态协调发展。
突破
1．A [建立生态农业的目的是为了实现对能量的多级利用，大大提高能量的利用率，A错
误；通过生态足迹需求与自然生态系统的承载力进行比较即可以定量判断某一国家或地区目
前可持续发展的状态，以便对未来人类生存和社会经济发展作出科学规划和建议，D正
确。]
2．B
考点二 归纳
1．(1)基因 生态系统 (2)①遗传信息 ②物种 ③生境、生物群落和生态系统 组成、
结构、功能
2．(1)①药用 ②文学艺术创作 (2)①调节生态系统的功能 ②协同进化
3．(1)破坏和掠夺式利用 ①丧失和碎片化 ②过度采伐、滥捕乱猎 (2)环境污染 (3)遗传
多样性 (4)外来物种
4．(1)①自然保护区 最有效 ②异地 a．濒危动植物繁育中心 b．基因 (2)①合理利
用自然资源 ②保护生物多样性 (3)①盲目地、掠夺式 ②退耕还林、还草、还湖
拓展
1．物种生存环境的破坏和掠夺式利用；环境污染；农业和林业品种的单一化；外来物种盲
目引入等。
2．有些人类活动不是主观破坏野生动物的生存环境，但也会造成野生物种栖息地的碎片化。
所以人类进行生产建设活动时，要有意识地考虑野生物种生存环境的保护，可以通过建立专
用通道，也可以通过建立研究中心等措施防止野生物种栖息地的碎片化。
突破
3．D
4．A [长江鱼种生物多样性的形成是生物与生物之间、生物与非生物环境之间协同进化的
结果，A错误；长江长期以来受过度捕捞、水域污染等影响，水生生物的生存环境日趋恶化，
生物多样性指数持续下降，B正确；单纯禁渔难以避免长江某些特有物种彻底灭绝的风险，
还应积极对濒危鱼类进行人工繁育并减少污染物的排放，D正确。]
考点三 归纳
1．(1)①生态学 系统学 ②分析、设计和调控 已被破坏的生态环境 ③生产力 人类社
会与自然环境 (2)生态学 环境污染 生态效益 (3)可持续
2．(1)①自我更新和维持 ②再生更新 种间关系 结构与功能的协调 ③生物组分 生长
发育 繁殖 互利共存 (2)①迁移与转化 ②利用 (3)①生物与环境 协调与适应 ②环
境容纳量 (4)①生物与生物 协同进化 ②a.有序的结构 b．社会—经济—自然 经济和
社会
3．(1)①人多地少 ②多级循环利用 ③沼气工程(2)①a.蓄洪防旱 调节区域气候 b．休闲娱乐 ②排水和围垦 ③a.工程学 生态学 b．
缓冲带 自然演替 (3)①生态系统 ②植被恢复 土壤微生物
4．(1)①定量化模型 (2)人口激增 能源短缺 (3)生态环境 经济、社会 (4)美丽中国
教材隐性知识 我国西部地区缺雨干旱，土壤较为贫瘠，应该选择适合当地自然环境条件的
树种，如沙棘、山杏、刺槐、小叶锦鸡儿等。在西北地区发展畜牧养殖业，应该注意牲畜数
量不能超过草地的承载力。
拓展
1．(1)循环原理。该生态系统的人粪尿、牲畜粪便、作物残留物都能返回到农田土壤里，通
过分解者的分解作用再供生产者利用。
(2)不对。该设计通过“沼气池”这一环节大大提高了能量的利用率，而不是提高了能量的
传递效率。
2．(1)自生原理；(2)协调原理；(3)协调原理；(4)整体原理。
突破
5．B
6．C [氮、磷等营养元素的含量增加会导致水体富营养化，藻类大量繁殖，但种类不一定
增加，C错误；整体性原理是指生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响，拆除养
殖围网后鼓励渔民发展生态养殖，符合生态工程中的整体原理，D正确。]
重温高考 真题演练
1．C
2．C [农业和城镇建设用地不断增加，挤占和蚕食自然生态空间，致使森林生态系统破碎
化程度增加，动物栖息地减少，不利于生物多样性的形成，B正确；保护生物多样性，需要
合理的开发和利用生物，而不是禁止一切森林砍伐和野生动物捕获的活动，C错误。]
3．C [由于麋鹿数量较少，个体较大，可采用逐个计数法统计麋鹿种群密度，A正确；生
物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，增加我国麋鹿种群的遗传多样性，
有利于种群的进一步发展，B正确；麋鹿种群增长速率最大时，种群数量为K/2，在有限的
资源和空间条件下，种群数量最少时，种内竞争最小，C错误；对麋鹿种群进行圈养复壮属
于易地保护，D正确。]
4．D
5．A [由图观察可知，赤松茸接种在以秸秆发酵的栽培基料上，属于该生态系统中的分解
者，A错误；该模式沿袭了“无废弃物农业”的传统，遵循物质循环再生原理，菌糠和秸秆
由废弃物变为了生产原料，实现了物质的循环利用，B正确；该模式充分利用了秸秆中的能
量，从而提高了能量的利用率，C正确；该模式既让土地休养生息，在确保土地肥力的同时
又增加了生态效益和经济效益，D正确。]
6．(1)人类活动 盐田的开采 (2)出生率、死亡率、迁入率 (3)负反馈调节 相对稳定 下
降 (4)直接价值五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)× (4)× (5)×
2．(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)√
3．(1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)√ (7)√ (8)× (9)√
4．(1)在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存
所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积 (2)多 大 (3)生活方式不同 (4)全球气
候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失、环境污染等 (5)生物
圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统 (6)
潜在价值、间接价值和直接价值 (7)调节生态系统的功能 (8)对野生物种生存环境的破坏
和掠夺式利用 (9)由生物组分产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持 (10)
环境容纳量 (11)自然生态系统 经济和社会
长句表达(五) 群体稳态中相关概念、措施及意义分析
考题示例
1．物种对当地环境的适应性；有无敌害及是否对其他物种形成敌害
2．(1)幼年个体数较多、中年个体数适中、老年个体数较少 (2)为动物提供食物和栖息空间
对植物的传粉和种子传播具有重要作用
3．控制(减少)植食性动物的数量，使棉花固定的能量尽可能保留在棉花植株中；合理密植，
改善通风条件，满足光合作用对CO 需求，减少无氧呼吸消耗 增施有机肥，分解者分解有
2
机物可产生更多无机盐、CO 满足棉花生长需要；喷淋降温，缓解强光照和高温导致的“午
2
休”，满足光合作用对CO 的需求
2
4．避免自己没有食物，无法生存下去
5．该种鸟的取食对象处于不同的营养级
6．一定的环境条件所能维持的种群最大数量
7．(1)低 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状(不受损害)的能力 (2)改
善了土壤结构；培育了土壤微生物；实现了土壤养分的循环利用 分解者 (3)种植能吸收
这些金属元素的水生植物，再从植物中回收金属
强化训练
1．标记重捕 第一次被捕捉并标记的个体再次被捕捉时，逃避被捕捉的能力提高，被捕捉
的概率降低 标记物易脱落；标记的个体易被捕食
2．“J” 食物和空间条件充裕；气候适宜；没有天敌和其他竞争物种
3．受到食物、空间等因素的限制 不是 受到环境(食物、天敌、气候、传染病等)因素的
影响，K值往往会发生改变 增加老鼠生存的环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等
方面考虑)，使其环境容纳量(K值)降低
4．被捕食者的数量增加会导致捕食者的数量增加；兔子的个体小并且所处营养级低，蕴含的能量多，所以个体数量较多
5．破坏害虫正常的性别比例，降低种群的出生率，从而降低害虫的种群密度
6．确保鱼种群的年龄结构为增长型，使鱼种群数量增长速度快
7．大型挺水植物和藻类可形成种间竞争关系，投放的鱼类能捕食藻类，从而限制藻类增长
8．不能 两地自然环境不同，群落演替的最终结果不同
9．生态交错区的环境条件比较复杂，能使不同生态类型的植物定居，从而为更多的动物提
供食物条件和栖息空间
10．摄取的能量等于呼吸消耗和随粪便排出的能量之和
11．农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不都能归还土壤，所以需要施
加氮肥，这与物质循环并不矛盾
12．引入后有可能减少该地的生物多样性，破坏该地的生态系统；也有可能增加该地的生物
多样性，提高该生态系统的抵抗力稳定性
13．生产者数量显著减少，导致生产者固定的太阳能总量显著减少
14．生物种类减少，营养结构变得简单 人工投放的鱼饲料中的能量被鱼利用；营养级较少，
能量流动过程中损失的能量较少
15．抵抗力 生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值
16．加强放牧管理，合理放牧；引入鼠类天敌，严控鼠害；增加人工植被；增加牧用型物种
种类，提高生物多样性等(答案合理即可)
17．生产者固定的太阳能不足以满足鱼类的需要，且需不断地输出经济鱼类，而其中有些元
素无法及时返还该生态系统
18．是 由图可知该生态系统与外界环境之间发生物质和能量的输入和输出
19．(1)鸭能防虫除草，使水稻生长良好 (2)鸭粪还田为水稻生长提供了优良的有机肥，使
水稻生长健壮，减少了化肥的使用
20．丁原醇 湿地松能产生某种挥发性物质，吸引赤眼蜂寻找食物，遭受虫害后产生的挥发
性物质对赤眼蜂的吸引力更大
21．能量流动逐级递减，营养级越高的生物获得的能量越少 该生态系统的生物种类少，营
养结构(食物网)简单，自我调节能力弱
第十单元 生物技术与工程
第 1 课时 传统发酵技术的应用、发酵工程及其应用
考点一 归纳
1．(1)①微生物 微生物的代谢 ②不同代谢物
(2)固体 半固体 有氧或无氧
2．(1)①小分子的肽和氨基酸 甘油和脂肪酸 ②真菌 孢子生殖 异养需氧 (2)①乳酸杆菌 植物体表面天然的乳酸菌 ②C H O――→2C HO(乳酸)＋能量 ③5%～20% 条
6 12 6 3 6 3
状 蒜瓣、生姜及其他香辛料 八成 没过全部菜料 注满水 温度 (3)①兼性厌氧 需
氧 C H O ＋6HO＋6O――→6CO ＋12HO＋能量 C H O――→2C HOH＋2CO ＋能
6 12 6 2 2 2 2 6 12 6 2 5 2
量 糖源 需氧 不需氧 ②洗洁精 酒精 枝梗 1/3 18～30 10～12 拧松 30～35
7～8
教材隐性知识 关闭 CO 空气中微生物的污染
2
拓展
1．(1)①选择气密性好的泡菜坛。②盐水煮沸后冷却待用。③装坛时压实，盐水没过全部菜
料。④盖上坛盖后要在坛盖边沿的水槽中注满水；发酵期间不宜开盖，并在发酵过程中注意
经常向水槽中补充水。
(2)使酵母菌进行有氧呼吸而大量繁殖，增加菌种数量。
2．(1)腐乳中有机物的种类增加了，所含的能量却减少了。因为豆腐中的蛋白质被分解成了
小分子的肽和氨基酸。
(2)煮沸的原因：一是为了杀死盐水中的杂菌，二是为了排出溶解的氧气；冷却是防止温度
过高杀死发酵所需要的乳酸菌。
(3)拧松瓶盖的目的是放出CO ，防止发酵瓶内因气压过大而爆裂。不能打开瓶盖，因为要
2
避免杂菌污染发酵液。
(4)醋酸菌是一种好氧细菌，在发酵过程中始终需要氧气，如果氧气中断则会引起醋酸菌的
死亡。
突破
1．A
2．B [将白萝卜切成小块可以扩大白萝卜与腌料的接触面积，缩短腌制时间，A正确；泡
菜制作所需菌种为乳酸菌，制作过程中应保持无氧环境，向容器中通入无菌空气不利于腌制，
B错误；泡菜汁中含有一定量的发酵菌种，所以在腌制过程中，加入一些已经腌制过的泡菜
汁可缩短腌制时间，C正确；用沸水短时处理，可抑制某些微生物的繁殖，提高泡菜品质，
也可缩短腌制时间，D正确。]
3．B [果醋发酵的温度(30～35 ℃)高于果酒发酵的温度(18～30 ℃)，A错误；过程①为细
胞呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中，过程②为无氧呼吸的第二阶段，也发生在细胞质
基质中，B正确；过程④是醋酸菌在氧气充足、缺少糖源时，将酒精转化为乙醛，再将乙醛
变成乙酸，过程⑤是醋酸菌在氧气、糖源充足时，将葡萄糖转变成乙酸，这两个过程都需要
氧气，C错误；参与果酒发酵的微生物是酵母菌，属于真核生物，而参与果醋发酵的微生物
是醋酸菌，属于原核生物，D错误。]
考点二 归纳
1．(1)微生物 现代工程技术 (2)菌种的选育 扩大培养 分离、提纯
2．自然界 诱变育种或基因工程育种 培养基配方 培养基和发酵设备 接种 微生物数
量、产物浓度 温度、pH和溶解氧 过滤、沉淀 分离和纯化3．(1)淀粉酶 淀粉分解，形成糖浆 酒精和二氧化碳
(2)长 低 短 高
4．温和 丰富 低廉 专一 污染小 容易处理
5．(1)②食品添加剂 ③酶制剂 (2)①某种药物 ②菌种 ③某个或某几个抗原 (3)肥料、
农药和饲料 (4)①酒精、乙烯 ②洗涤剂 热敏性产品
教材隐性知识 菌体 蛋白质 脂质
拓展
1．接种单一高质量纯种、严格的消毒灭菌措施、培养基营养物质协调、严格的发酵条件控
制等，都使啤酒的产量和质量明显提高。
2．可将新冠病毒的抗原基因转入某种微生物体内，再通过发酵工程大量生产新冠病毒疫苗。
突破
4．A
5．A [从第一个月乙醇含量上升可以推出，隔天通气并没有抑制无氧呼吸，B错误；乳酸
菌无氧呼吸产生乳酸，不产生乙醇和CO ，C错误；第三个月是密封发酵，而醋酸菌是好氧
2
微生物，故这段时间醋酸菌发酵作用极低，总酸量和乙醇量发生的变化与醋酸菌的发酵作用
关系不大，D错误。]
重温高考 真题演练
1．B [赤霉素能促进种子的萌发，据此可推测若用赤霉素处理大麦，可诱导α淀粉酶相关
基因的表达，促进α淀粉酶的合成，进而使大麦种子无须发芽就能产生α淀粉酶，A正确；
焙烤可以杀死大麦种子的胚，但不使淀粉酶失活，没有进行灭菌，B错误；糖浆经蒸煮(产
生风味组分、终止酶的进一步作用，并对糖浆灭菌)、冷却后再接种酵母菌进行发酵，防止
高温杀死菌种，C正确；转基因技术已被用来减少啤酒酵母双乙酰的生成，缩短啤酒的发酵
周期，属于转基因技术在微生物领域的应用，D正确。]
2．D [酵母菌进行有氧呼吸获得能量大量繁殖，无氧条件下，发酵产生酒精，故无氧条件
下酵母菌能进行无氧呼吸存活但不能大量繁殖，A正确；葡萄皮中的色素进入发酵液使葡萄
酒呈现颜色，C正确；制作过程中随着发酵的进行，酵母菌以糖作为营养物质和能量来源生
长繁殖，故发酵液中糖含量减少，D错误。]
3．B
4．B [乳酸菌属于厌氧细菌，开盖放气会影响乳酸菌发酵，因此不能开盖放气，A错误；
制作果酒的葡萄汁不宜超过发酵瓶体积的2/3，是为了发酵初期让酵母菌进行有氧呼吸大量
繁殖，制作泡菜的盐水要淹没全部菜料，以保证乳酸菌进行无氧呼吸，B正确；醋酸菌为好
氧细菌，且发酵温度高于果酒的发酵温度，因此制作好葡萄酒后，除通入无菌空气，还需要
适当提高发酵装置的温度，C错误；果酒发酵时温度宜控制在18～30 ℃，果醋发酵时温度
宜控制在30～35 ℃，泡菜的制作温度低于30～35 ℃，D错误。]
5．B [乳酸菌是一种严格的厌氧菌，有氧气存在时，其发酵会受到抑制，因此应密封发酵，A错误；家庭制作果酒、果醋与腐乳过程中所用的菌种均来源于自然环境，有多种微生物参
与发酵过程，因此均不是纯种发酵，B正确；在果醋、果酒制作过程中，醋酸菌有氧呼吸产
生二氧化碳和水，酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳与酒精，二氧化碳溶于水形成碳酸，随着二
氧化碳浓度的增加，溶液的pH逐渐降低，C错误；毛霉主要通过产生脂肪酶、蛋白酶参与
腐乳发酵，D错误。]
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)× (4)×
2．(1)√ (2)× (3)√ (4)×
3．(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)×
4．(1)人们利用微生物，在适宜的条件下，将原料通过微生物的代谢转化为人类所需要的产
物的过程 (2)好氧细菌 充足 缺少糖源 乙醇转化为乙醛，再将乙醛变为乙酸 (3)温度
是影响酵母菌生长的重要因素。酿酒酵母的最适生长温度为 28 ℃ 醋酸菌是嗜温菌，最适
生长温度为30～35 ℃，因此要将温度控制在30～35 ℃ (4)榨汁机、发酵瓶 封闭充气口
拧松瓶盖 (5)以淀粉或纤维素的水解液、制糖工业的废料等为原料，通过发酵获得的大量
的微生物菌体
第 2 课时 微生物的培养技术及应用
考点一 归纳
1．(1)①营养物质 生长繁殖 ②培养、分离、鉴定、保存 代谢物 ③液体 凝固剂 固
体 (2)①碳源 无机盐 ②特殊营养物质 维生素 酸性 中性或弱碱性 无氧
2．(1)纯净 (2)杂菌 (3)温和 强烈 一部分 所有 煮沸 巴氏 湿热 干热 灼烧
(4)①周围的物品 ②酒精灯火焰
3．(1)固体培养基 一定形态结构 (2)15～20 g琼脂 湿热灭菌(高压蒸汽灭菌)法 干热灭
菌 酒精灯火焰 灼烧灭菌 平板划线法 恒温培养箱 28
拓展
(1)d→b→f→a→e→c→h→g
(2)需要。划线结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免污染环境和感染
操作者。
(3)划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使
细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。
(4)培养未接种的培养基的作用是对照，未接种的培养基经过培养后无菌落生长，说明培养
基的制备是成功的；若有菌落形成，说明培养基灭菌不彻底，或培养基被污染了，需要重新
制备。
突破
1．D2．D [使用高压锅处理器皿，即高压蒸汽灭菌，能达到灭菌的目的，A不符合题意；在火
焰上灼烧接种环，即灼烧灭菌，能达到灭菌的目的，B不符合题意；用干热灭菌箱处理金属
用具，可以达到灭菌的目的，C不符合题意；防疫期间用石炭酸喷洒教室，属于消毒，不能
达到灭菌的目的，D符合题意。]
3．D [步骤①中，接种前灼烧接种环至变红，目的是杀灭接种环上可能引起污染的微生物，
A正确；步骤②中，将接种工具冷却时不宜距酒精灯火焰太远，防止受到杂菌污染，B正确；
图中所示的接种方法是平板划线法，目的是使接种的菌种逐渐稀释，经培养后获得由单个细
菌繁殖而来的菌落，C正确；图示的平板划线法不能用于微生物的计数，D错误。]
考点二 归纳
1．特定种类的微生物生长 抑制或阻止其他种类微生物生长
2．(1)②培养基 酒精 冷却 菌液 (2)②a.30～300
b．因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。
c．2.34×103 2.34×108 2.34×109
3．(1)脲酶 尿素 (2)3～8 30～300 稀释涂布平板 30～37 菌落数目稳定 (3)对照的
培养皿中无菌落生长 对照的培养皿中有菌落生长 30～300
教材隐性知识 脲酶 碱 酚红指示剂 红
拓展
(1)不可靠。为增加实验的说服力与准确性，应设置重复实验，在同一稀释度下至少涂布3
个平板，统计结果后计算平均值。
(2)不合理。微生物计数时，如果实验中出现重复实验的结果差别很大的情况，应分析实验
过程中可能的影响因素，找出差异的原因，而不能简单地将结果舍弃后进行计数。
(3)作为重复实验，统计时取平均值，以减少偶然因素对实验结果的影响，增强实验结果的
说服力。
(4)尽量缩小统计的菌落数与实际活菌数的差值，因为繁殖慢的菌体开始看不出明显的菌落
特征。
突破
4．C
5．B [培养基灭菌后需要冷却至50 ℃左右时才能用来倒平板，避免温度过高，A正确；
倒好的平板需要放置一段时间，用以观察培养基是否被杂菌污染，B错误；稀释涂布平板法
分离的单菌落需要用平板划线法进行纯化培养，C正确；稀释涂布平板法可以计数，也可观
察菌落特征进行菌种分离，D正确。]
重温高考 真题演练
1．B
2．C [为避免杂菌污染干扰，需对配制的培养基进行高压蒸汽灭菌，A正确；葡萄球菌需
从人体皮肤的微生物中分离，为避免杂菌污染，故需要使用无菌棉拭子从皮肤表面取样，B
正确；用取样后的棉拭子浸出液在固体培养基上涂布，C错误；根据微生物在固体平板培养基表面形成的菌落的形状、大小、隆起程度和颜色等特征进行鉴别，D正确。]
3．B [温度降低后，培养基易凝固，因此倒平板后要及时轻轻晃动，以保持均一性，A项
错误；由题图可见，随着划线次数增多，细菌密度减小，Ⅲ区开始出现单菌落，应从Ⅲ区挑
取单菌落，B项正确；菌落是由单个微生物细胞或多个同种细胞繁殖到一定程度后形成的，
能得到单菌落即可以达到菌种纯化的目的，C项错误；刚果红与纤维素形成红色复合物，菌
落周围的纤维素被降解后红色消失，出现透明圈，D项错误。]
4．(1)④ (2)等比稀释 4.6×105(或460 000) (3)诱变 脂肪 较大 (4)B 该菌株增殖速
度快，单细胞蛋白产量高；降解脂肪能力强，净化效果好
解析 (2)利用稀释涂布平板法统计活菌数目时，需要将制备的菌悬液进行等比稀释，以获
得细胞密度不同的菌悬液，一般来说，菌落数在30～300个的平板最适于计数。0.1 mL菌悬
液中含有46个酵母菌落，则1 mL菌悬液中含有460个酵母菌落；1.0 g土壤样品首先稀释
100倍，然后稀释10倍，共稀释了1 000倍，因此样本中每克土壤约含酵母菌460×1 000＝
4.6×105(个)。(3)采用射线辐照引起酵母菌基因突变，此种方法属于诱变育种。检查诱变酵
母菌产脂肪酶的能力，需要把酵母菌接种到以脂肪为唯一碳源的培养基上，按照产生菌落直
径大小进行初步筛选，直径大的说明产酶能力强，利用的脂肪(碳源)多，直径小的说明产酶
能力弱，利用的脂肪(碳源)少。(4)通过分析题图可知，相同时间内，菌株B细胞密度大，说
明该菌株增殖速度快，单细胞蛋白产量高；相同时间内，菌株B利用的脂肪多，脂肪剩余
量少，说明该菌株降解脂肪的能力强，净化效果好。
五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)×
2．(1)√ (2)× (3)×
3．(1)× (2)× (3)×
4．(1)水、无机盐、碳源、氮源 (2)防止杂菌污染 防止实验室的培养物被其他外来微生物
污染 有效避免操作者自身被微生物感染 (3)分散的微生物在适宜的固体培养基表面或内
部可以繁殖形成肉眼可见的、有一定形态结构的子细胞群体 平板划线 稀释涂布平板
(4)在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的
培养基 (5)平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，将平
板倒置，既可以减少培养基中的水分过快地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基，造
成污染 (6)避免接种环上可能存在的微生物污染培养物 杀死上次划线结束后，接种环上
残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端 及时杀死接种
环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者 (7)以免接种环温度太高，杀死菌种
(8)划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使
细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落 (9)
两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落 (10)同时培养灭菌后的未接种的培养基，观察是否有菌落产生 配制牛肉膏蛋白胨培养基作为对照，观察选择培养基上的
菌落数是否远少于牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目
第 3 课时 植物细胞工程
考点一 归纳
1．细胞器 组织 细胞、组织、器官、个体
2．产生完整生物体 分化成其他各种细胞 全套基因 选择性地表达
3．(1)植物器官、组织或细胞 完整植株 (2)全能性 (3)植物器官、组织或细胞 愈伤组织
①结构和功能 未分化 ②不定形的薄壁组织 ③芽、根 (4)无菌水 次氯酸钠 无菌水
0.5～1 cm 1/3～1/2 愈伤组织 封口膜 生芽 生根 封口膜 生长
教材隐性知识 (1)愈伤组织 (2)生芽 (3)生根
拓展
(1)形成层细胞由于分裂旺盛，全能性高，容易诱导形成愈伤组织，其他部分如叶、花全能
性低，不易培养成完整植株。
(2)植物组织培养是在细胞有丝分裂和细胞分化的基础上实现的，此过程并没有生殖细胞的
产生，所以是无性繁殖。
(3)培养物一旦受到微生物的污染，这些微生物会和外植体争夺培养基中的营养物质，并且
产生大量对外植体有害的物质，导致外植体死亡。
突破
1．A [乳腺癌细胞易于进行离体培养，但没有产生完整有机体或分化成其他各种细胞，没
有体现全能性，A错误。]
2．D [①过程中最常用的方法是采用农杆菌转化法将SOD基因导入植物细胞，A错误；
②表示脱分化过程，不需要在光照条件下进行，B错误；②、③分别表示脱分化、再分化过
程，均需要在严格的无菌条件下完成，C错误；该育种方式利用了细胞工程和基因工程，从
植物细胞培育成植物个体，能体现细胞的全能性，D正确。]
考点二 归纳
1．(1)细胞壁 纤维素酶 果胶酶 (2)原生质体 电融合法 离心法 聚乙二醇(PEG)融合
法 (3)细胞壁 (4)脱分化 再分化
2．不同来源 新植物体
3．生殖隔离 远缘
拓展
1．细胞膜的流动性；植物细胞的全能性。
2．3种：甲甲、甲乙、乙乙。符合要求的是甲乙。
3．有四个染色体组；是四倍体。
4．遗传物质来自两个亲本，具有双亲的遗传性状；从染色体组成上看属于染色体数目变异。突破
3．B
4．C [过程①是获得原生质体，需去除植物的细胞壁(主要由纤维素和果胶组成)，因此需
使用纤维素酶和果胶酶处理细胞，A正确；过程②中常用PEG诱导原生质体融合，是一种
化学诱导法，B正确；“黄金大米”植株是两种植株的融合体，染色体数目为44，C错误；
该技术将杂种细胞培育成“黄金大米”植株，体现了植物细胞具有全能性，D正确。]
考点三 归纳
1．高效、快速地实现种苗的大量繁殖 保持优良品种的遗传特性 植物顶端分生区附近(如
茎尖)
2．基因突变 单倍体
3．(1)①必需 (2)植物细胞培养 (3)生产速度快
教材隐性知识 必需 不是
拓展
(1)愈伤组织 细胞悬液 (2)若要提取细胞产物，应培养到愈伤组织阶段。
突破
5．B
6．C [该过程应用了植物组织培养技术，应用的是固体培养基，B项正确；白三叶草愈伤
组织和胚状体的细胞中DNA种类相同，但由于细胞分化，基因的选择性表达，RNA种类不
同，C项错误。]
重温高考 真题演练
1．D [自然生长茎段的消毒属于外植体消毒，先用体积分数为70%的酒精消毒，用无菌水
清洗，再用质量分数为5%左右的次氯酸钠处理，最后再用无菌水清洗，A错误；培养瓶用
专用封口膜封口的目的是防止杂菌污染，并不影响气体交换，B错误；组培苗锻炼时采用蛭
石作为栽培基质的原因是蛭石比较松软，持水性也较好，有利于幼苗的生根和叶片的生长，
C错误。]
2．D
3．D [过程①是制备原生质体，获得的原生质体若悬浮在30%的蔗糖溶液中会导致原生质
体失水皱缩甚至死亡，A项错误；过程②为再分化过程，需提高细胞分裂素的比例以促进芽
的分化，B项错误；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，以诱导染色体数目加倍，且愈伤
组织细胞已经具备细胞壁，故过程③不需要用秋水仙素处理，C项错误；原生质体虽无细胞
壁，但含有细胞核等结构，即含有个体发育所需的全部遗传信息，故原生质体仍保持细胞的
全能性，D项正确。]
4．B [若a细胞和b细胞是植物细胞，应先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，然后再诱导
融合，A错误；融合后的c细胞中的基因进行选择性表达，只能表达 a、b两细胞中的部分
基因，D错误。]五分钟 查落实
1．(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)×
2．(1)× (2)× (3)√ (4)×
3．(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√
4．(1)指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、
细胞或组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综
合性的生物工程 (2)在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞失去其特有的
结构和功能，转变成未分化的细胞的过程 (3)愈伤组织重新分化成芽、根等器官的过程
(4)特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达 (5)指将离体的植物器官、组
织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技
术 (6)纤维素酶和果胶酶 (7)生殖隔离 远缘杂交 植物新品种 (8)在离体条件下对单个
植物细胞或细胞团进行培养使其增殖的技术
第 4 课时 动物细胞工程
考点一 归纳
1．单个细胞 生长和增殖
2．血清 培养液和培养用具 7.2～7.4 维持培养液的pH
3．胰蛋白 胶原蛋白 单个细胞 细胞悬液 原代 悬浮 贴壁 分裂受阻或停止 传代
培养
4．早期胚胎 个体 特定的细胞或组织 胚胎干细胞
拓展
1．通过胚胎干细胞体外诱导分化，可以培育出人造组织器官，从而解决供体器官不足问题，
另一方面，由于是自身细胞经诱导分化形成的，所以无免疫排斥反应。胚胎干细胞必须从胚
胎中获取，这涉及伦理问题，因而限制了应用。
2．iPS细胞的诱导过程无需破坏胚胎，而且iPS细胞可以来源于病人自身的体细胞，将它移
植回病人体内后，理论上可以避免免疫排斥反应。
3．借助载体将特定基因导入细胞中，直接将特定蛋白导入细胞中或者用小分子化合物等来
诱导形成iPS细胞。iPS细胞最初是由成纤维细胞转化而来的，后来发现已分化的T细胞、
B细胞等也能被诱导为iPS细胞。
突破
1．C [在利用肝组织块制备细胞悬液时，可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，以分解组织细
胞间的蛋白质，得到单个细胞，A正确；为防止动物细胞培养过程中杂菌的污染，可向培养
液中加入适量的抗生素，C错误；使用合成培养基培养动物细胞时，通常要加入血清等一些
天然成分，以利于动物细胞生长，D正确。]
2．C [多能干细胞形成多层皮肤组织的过程中，遗传物质并未发生改变，只是基因的选择性表达，A错误；多能干细胞培养形成多层皮肤组织，未分化成各种细胞或发育成完整个体，
不能体现动物体细胞的全能性，B错误；研究结果表明，多能干细胞能形成多层皮肤组织，
包含毛囊、皮脂腺和神经元回路，但不能说明其能分化成各种组织和器官，D错误。]
考点二 归纳
1．PEG融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等 细胞膜的流动性
2．(1)①抗体 血清 ②纯度 特异性 (2)①B淋巴细胞 选择 杂交瘤细胞 ②a.特异性
b．大量 (3)①诊断
②药物 选择性 ③治疗疾病
拓展
1．(1)细胞膜的流动性。
(2)动物细胞融合时，先是细胞膜发生融合，然后是细胞核的融合。当两个细胞核融合后形
成具有单核的杂交细胞，则标志着动物细胞融合的完成。
(3)3种。
2．刺激机体发生免疫应答，从而产生特定的B淋巴细胞。
3．单克隆抗体能准确地识别抗原的细微差异，与特定抗原发生特异性结合，并且可以大量
制备。
突破
3．C [利用动物细胞融合技术将B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合成杂交瘤细胞，杂交瘤细胞
既能无限增殖，又能产生特异性抗体，A正确；单克隆抗体制备过程中至少经过两次筛选，
一次是用特定的选择培养基进行筛选，获得杂交瘤细胞，杂交瘤细胞还需进行克隆化培养和
抗体检测，即用96孔板培养和多次筛选杂交瘤细胞后，可获得既能无限增殖，又能分泌特
异性抗体的杂交瘤细胞，B正确；ADC通过胞吞的方式进入肿瘤细胞，溶酶体使其裂解，
释放药物，实现了对肿瘤细胞的选择性杀伤，C错误，D正确。]
4．D [单克隆抗体的制备过程主要运用的细胞工程技术包括动物细胞培养和动物细胞融合，
原理依次是细胞增殖、细胞膜的流动性，D错误。]
考点三 归纳
1．(1)细胞核 卵母细胞 新胚胎 动物个体 (2)动物体细胞核具有全能性 (3)胚胎细胞
体细胞 胚胎细胞
2．MⅡ期去核 细胞融合 重构胚 细胞分裂 发育进程 胚胎移植 基本相同
3．遗传改良 生物反应器 转基因克隆动物 胚胎干细胞 胚胎发育 致病基因 致病机
制 非常低 健康 遗传和生理缺陷
教材隐性知识 (2)显微操作法 DNA变性
拓展
(1)①因基因型与母亲(卵母细胞核供体)和父亲(精子细胞核供体)的核基因有关，大多数性状
由母亲和父亲共同决定。②少数性状(受质基因控制的性状)与捐献者(卵母细胞细胞质供体)
相同。(2)“三亲婴儿”中遗传学上的母亲应是提供卵细胞核的个体。该技术主要是为了避免母亲
的线粒体遗传病基因传递给后代。
(3)该技术涉及动物细胞培养、体外受精、细胞核移植、胚胎移植等操作。
(4)动物细胞核的全能性。
(5)因为卵母细胞体积大，易操作；去核时易于同时吸走第一极体；卵母细胞中含有激发细
胞核全能性的物质。
突破
5．A
6．C [图示过程包括核移植、动物细胞培养、胚胎移植等技术，没有干细胞移植技术，A
错误；这两只克隆猕猴是通过体细胞核移植、胚胎移植产生的，没有用到受精卵，B错
误。]
重温高考 真题演练
1．D
2．B [动物细胞融合过程中，可以利用灭活的仙台病毒或聚乙二醇作诱导剂促进细胞融合，
A正确；细胞Ⅲ中保留了人的X、11、17号染色体，故不会是鼠－鼠融合细胞，B错误；根
据题意和题图分析可知，芳烃羟化酶基因位于2号染色体上，乳酸脱氢酶基因位于11号染
色体上，胸苷激酶基因位于17号染色体上，磷酸甘油酸激酶基因位于X染色体上，C、D
正确。]
3．(1)T (2)增殖、分化 浆细胞和记忆 (3)核酸 抗新型冠状病毒抗体 (4)刺突蛋白(或S
蛋白) 杂交瘤 多种B淋巴
解析 (1)病毒可作为引起免疫反应的抗原，其侵入人体后，首先会被抗原呈递细胞吞噬处
理，将其特有的抗原暴露，从而被T细胞表面的受体识别并激活T细胞。(2)B细胞识别入
侵的病毒后，在细胞因子的作用下，会增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞。(3)判断疑似患
者是否为新型冠状病毒感染者时，若采集鼻咽拭子进行病原学检查，则检测的是病毒的核酸；
若病人感染了该病毒，则血清中会存在相应的抗体，因此若采集血液样本进行血清学检查，
则检测的是抗新型冠状病毒抗体。(4)要研制抗S蛋白单克隆抗体，需先给小鼠注射刺突蛋
白(S蛋白)作为抗原，以获得激活的小鼠B淋巴细胞。激活的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合
时，会出现B—B细胞、瘤—瘤细胞以及杂交瘤细胞(只考虑2个细胞的融合)，所以应先用
HAT培养基筛选获得杂交瘤细胞。又因为同一种抗原可能激活多种B淋巴细胞，所以对获
得的杂交瘤细胞还需继续进行克隆化培养和专一抗体的阳性检测，以获得能分泌单克隆抗体
的细胞株。
4．(1)诱导小鼠甲产生能够分泌抗病毒A抗体的B淋巴细胞
(2)取小鼠甲脾脏剪碎，用胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)处理使其分散成单个细胞，加入培养液制
成单细胞悬液 (3)选择培养基 只有杂交瘤细胞能够生存 抗原与抗体的反应具有特异性
(4)将杂交瘤细胞注射到小鼠腹腔内增殖；将杂交瘤细胞在体外条件下大规模培养五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√ (6)√
2．(1)√ (2)√ (3)√ (4)√
3．(1)√ (2)× (3)× (4)√
4．(1)细胞贴附在培养瓶的瓶壁上的现象 (2)当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞
通常会停止分裂增殖的现象
(3)悬浮培养的细胞会因细胞密度过大、有害代谢物积累和培养液中营养物质缺乏等因素而
分裂受阻；对于贴壁细胞来说，除上述因素外，还会因为接触抑制而停止分裂增殖
(4)既能大量繁殖，又能产生足够数量的特定抗体 (5)能准确地识别抗原的细微差异，与特
定抗原发生特异性结合，并且可以大量制备 (6)保证核移植动物的核遗传物质全部来自供
体细胞 (7)克隆动物绝大部分DNA来自供体细胞核，其核外还有少量的DNA，即线粒体
中的DNA来自受体卵母细胞
第 5 课时 胚胎工程
考点一 归纳
1．早期胚胎细胞 雌性动物 自然受精 早期胚胎发育
2．(1)合子 (2)输卵管 (3)获能 MⅡ期 透明带 卵细胞膜 雌、雄原核
教材隐性知识 (1)肝素 Ca2＋载体
3．有丝分裂 增多 并不增加或略有减小，每个细胞体积变小 子细胞形成致密的细胞团
胎儿的各种组织 胎膜和胎盘 表面的细胞层 向内迁移的细胞
4．(1)透明带 (2)无法继续发育
教材隐性知识 桑葚胚 囊胚 8～16细胞
拓展
1．(1)不能。刚采集到的精子还没有受精能力，必须先对精子进行获能处理，才能进一步受
精。
(2)不具有。卵子在受精前也要经历类似精子获能的过程，要在输卵管内进一步成熟，到
MⅡ期时，才具备与精子受精的能力。
(3)两道屏障，一是透明带发生生理反应，二是卵细胞膜发生生理反应。防止多精入卵，保
证受精卵中遗传物质与亲代体细胞一致，从而保证遗传的稳定性。
2. (1)有机物的总量不断减少，但有机物的种类增加。
(2)胚胎中总DNA含量逐渐增多，但每个细胞中核DNA含量保持相对稳定。
(3)桑葚胚期及之前的时期。
突破
1．B [透明带的生理反应形成第一道屏障，卵细胞膜的生理反应形成第二道屏障；精子入
卵后，精子的尾部脱落，原有的核膜破裂一个新的核膜，最后形成一个比原来精子核还大的核，叫作雄原核；与此同时，精子入卵后被激活的卵子完成减数分裂Ⅱ，排出第二极体，形
成雌原核。故Y过程既形成了雌原核，又形成了第二极体。]
2．B
考点二 归纳
1．(1)MⅡ 获能 获能的精子 适当的培养液
(2)①动物繁殖能力 ②胚胎移植
2．(1)①转基因、核移植和体外受精 ②同种的、生理状态相同
③遗传性状优良、生产能力强 ④健康的体质和正常繁殖能力
(2)人工受精 收集 培养 胚胎的移植 (3)繁殖潜力
教材隐性知识 (1)促性腺激素 (2)同种动物 生理变化 游离 免疫排斥 遗传特性
3．(1)同卵双胎 相同的遗传物质 (2)显微操作仪 (3)桑葚胚或囊胚 将内细胞团均等分割
(4)优良动物品种 相同 性别鉴定 遗传病筛查 动物性别
拓展
1．(1)使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相似的生理
环境。
(2)第一次用孕激素对受、供体进行同期发情处理，第二次用促性腺激素处理使供体超数排
卵。第一次是对收集的胚胎进行质量检查，第二次是对受体母畜是否妊娠进行检查。
(3)可以发挥雌性优良个体的繁殖能力。
(4)体外受精、转基因技术或者细胞核移植技术等方式获得的胚胎都可供胚胎移植。
2．(1)常用来做DNA分析，鉴定性别。
(2)不是，来自同一胚胎分割产生的后代具有相同的遗传物质，因此胚胎分割移植可以看作
动物无性繁殖或克隆的方法之一。
(3)胚胎分割可提高胚胎利用率。选择桑葚胚期或囊胚期进行分割，是因为处于桑葚胚期的
细胞和囊胚期的内细胞团细胞具有全能性，可以发育成完整个体。
突破
3．D [过程①可对供体母牛注射促性腺激素使其超数排卵，A正确；过程②表示体外受精，
在实际胚胎工程操作中，常以观察到两个极体或雌、雄原核作为受精的标志，B正确；胚胎
移植时，受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应，这是胚胎移植成功的理论基
础，C正确；“试管牛”的遗传物质来自供体母牛和供体公牛，胚胎遗传性状取决于供体，
在孕育过程中不受受体的影响，D错误。]
4．D [卵巢中获取的卵细胞必须在体外培养到MⅡ期，才能与获能精子融合得到受精卵，
A错误；进行胚胎分割时，应选择发育到桑葚胚或囊胚时期的胚胎进行操作，B错误；不同
阶段的胚胎进行胚胎分割时，可采用的方法有一定的差别，若胚胎处于卵裂期可以采用酶解
法或机械法，若处于囊胚期则只能运用机械法分割，C错误。]
5．C
重温高考 真题演练1．C
2．D [哺乳动物进行体外受精时很容易获得大量精子，因为自然状态下雄性哺乳动物产生
的精子数量就很多，A错误；细胞分化是基因选择性表达的结果，不改变基因的种类和数量，
细胞a和细胞b内含有的核基因相同，B错误；细胞培养过程中分散细胞时，用胰蛋白酶等
处理组织，分散得到单细胞悬液，不是破坏了细胞的膜蛋白，而是分解掉细胞间的黏连蛋白，
C错误。]
3．(1)促性腺激素 减数分裂 Ⅱ 中期(MⅡ期) (2)胰蛋白酶(胶原蛋白酶) 维持培养液的
pH (3)分割 2 (4)①④
解析 (1)为获取更多的卵(母)细胞，要对供体母猪注射促性腺激素，使其超数排卵。用于核
移植的卵母细胞通常处于减数分裂 Ⅱ 中期。(2)常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织
块，使其分散成单个细胞。动物细胞培养所需气体主要有 O 和CO ，O 是细胞代谢所必需
2 2 2
的，CO 的作用是维持培养液的pH。(3)若要获得更多基因编辑猪，可采用胚胎分割技术对
2
移植前的胚胎进行分割。子代猪的性别取决于核供体亲本，即2号猪。(4)为了判断目的基
因是否被导入受体，可采用PCR等技术进行检测；判断目的基因导入受体细胞后是否成功
表达出相应的蛋白质，通常采用抗原—抗体杂交法进行检测。
4．(1)加入抗冻剂(甘油)冷冻保存 刚排出的精子必需在雌性生殖道内发生相应生理变化后
才能受精 肝素或Ca2＋载体 MⅡ中期 (2)维生素、氨基酸、核苷酸 (3)对受体母羊进行
同期发情处理，将保存的囊胚进行胚胎移植，对受体母羊进行是否妊娠的检查，一段时间后
受体母羊产下具有该公羊优良性状的后代
五分钟 查落实
1．(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)×
2. (1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
3．(1)观察到两个极体或者雌、雄原核 (2)指将通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植
到同种的、生理状态相同的雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术 (3)供体是遗传
性状优良、生产能力强的个体，受体是有健康的体质和正常繁殖能力的个体，且二者必须是
同一物种 (4)早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移 (5)可以充分发挥雌性优良
个体的繁殖潜力 (6)采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获
得同卵双胎或多胎的技术
第 6 课时 基因工程的基本工具和基本操作程序
考点一 归纳
1．重组DNA 基因 DNA分子 生物类型 生物产品
2．(1)转移 (2)半保留复制 (4)遗传密码 (5)限制酶、DNA连接酶和逆转录酶 (6)DNA
(9)PCR (10)基因组编辑3．(1)原核生物 数千 特定核苷酸序列 磷酸二酯键 黏性末端 (2)磷酸二酯键 大肠杆
菌 黏性末端 黏性末端
(3)环状双链DNA分子 噬菌体 有一个至多个 自我复制 受体DNA 标记
教材隐性知识 (1)①原核生物中限制酶的作用是切割外源DNA以保证自身安全，防止外来
病原物的危害。
②原核生物DNA分子中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。
(2)不是 两个DNA片段 脱氧核苷酸 DNA聚合酶 DNA连接酶
拓展
(1)限制性内切核酸酶Ⅰ：
限制性内切核酸酶Ⅱ：
(2)用限制酶Ⅱ切割目的基因，用限制酶Ⅰ切割质粒。
限制酶Ⅰ的识别序列包含限制酶Ⅱ的识别序列，因此限制酶Ⅱ也可切割限制酶Ⅰ的位点，故
使用限制酶Ⅱ时，可在目的基因两端同时作切割，从而切出“目的基因”，但若使用限制酶
Ⅱ切割质粒，会同时破坏质粒中的两个“标记基因”，故只能使用限制酶Ⅰ切割质粒。
突破
1．D [HindⅡ、SmaⅠ两种限制酶沿着中轴线切口切开，切割后形成平末端，A正确；
Sau3AⅠ限制酶识别GATC序列，切割位点在识别序列的外部，B正确；BamHⅠ限制酶识
别GGATCC序列，Sau3AⅠ限制酶识别GATC序列，切割后形成相同的黏性末端GATC，C
正确；HindⅡ能识别GTCAAC，也能识别GTTAAC，D错误。]
2．D
考点二 归纳
1．(1)性状 表达产物 (2)①结构和功能清晰 ②序列数据库 (3)②获取 a．DNA半保
留复制 组分 大量复制 b．缓冲溶液 引物 脱氧核苷酸 耐高温的 温度 c．90 单
链 50 引物 72 d．琼脂糖凝胶电泳 ③基因文库
教材隐性知识 (1)酸性 (2)短单链核酸
2．(1)在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代 (2)启动子 标记基因
3．花粉管通道法 Ca2＋ 体细胞或受精卵 受精卵
拓展
(1)引物是一小段能与DNA母链的一段碱基序列互补配对的短单链核酸。
(2)DNA聚合酶不能从头开始合成DNA，只能从3′端延伸DNA链。
(3)目的基因的两条反向平行的链都作为模板，其碱基序列不同。
(4)两种引物之间不能互补配对。(5)引物是依据Wx基因的一段已知序列设计合成的(或引物能与Wx基因的cDNA特异性结
合)。
(6)经过n轮循环需要消耗引物数为(2n＋1－2)个，第n轮循环需要消耗的引物数为2n个。
突破
3．C [单核苷酸的定点诱变所属变异类型为基因突变，B正确；除了第一轮产物作第二轮
PCR扩增的大引物外，第二轮PCR仍需加入的引物是另一种侧翼引物，以便进行另一条链
的延伸，C错误；蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，
通过改造或合成基因，来改造现有蛋白质，或制造一种新的蛋白质，利用该技术将某功能蛋
白的结构改变属于蛋白质工程，D正确。]
4．D [题图中过程A为构建基因表达载体，需要用到限制酶和DNA连接酶，不需要DNA
聚合酶，A错误；CaCl 处理只是提高农杆菌细胞细胞膜的通透性，B错误；抗植物病毒基
2
因整合到番茄细胞的染色体上，不一定能表达，C错误；转基因抗植物病毒番茄是否培育成
功可通过接种特定病毒，观察番茄是否被感染来进行鉴定，D正确。]
考点三 归纳
1．(1)不溶于 2 mol/L 二苯胺 (2)95% 沸水
2．(1)①DNA的热变性 ②相反 ③大小和构象 (2)微量移液器 离心管 底部 (3)300
nm
拓展
1．(1)为避免外源DNA等因素的污染，PCR实验中使用的微量离心管、枪头和蒸馏水等在
使用前必须进行高压灭菌处理。(2)在向微量离心管中添加反应组分时，每吸取一种试剂后，
移液器上的枪头都必须更换，避免试剂的污染。(3)在进行操作时，一定要戴好一次性手套。
2．观察DNA带的分布及粗细程度来评价扩增的效果。
突破
5．D [洋葱研磨液要用纱布过滤，A错误；DNA在冷酒精中的溶解度很低，蛋白质在冷酒
精中的溶解度较高，故可以利用DNA不溶于冷酒精的原理，提纯DNA，但提取量不变，B
错误；向含DNA的滤液中加入预冷的酒精溶液有利于去除杂质，加入2 mol/L的NaCl溶液
是溶解粗提取的DNA，C错误；在沸水浴条件下，DNA遇二苯胺会被染成蓝色，用二苯胺
试剂鉴定DNA时，需沸水浴加热，冷却后再观察颜色变化，D正确。]
6．D
重温高考 真题演练
1．D
2．A [哺乳动物(如兔)成熟的红细胞中无细胞核和众多细胞器，不能提取到DNA，故兔血
不宜作为该实验的实验材料，A错误；为防止DNA断裂，在DNA析出过程中搅拌操作要
轻柔且沿着一个方向，B正确；DNA不溶于酒精溶液，但是细胞中的某些蛋白质溶于酒精
溶液，预冷的酒精溶液可用来进一步纯化粗提的DNA，C正确；在沸水浴的条件下，DNA遇二苯胺呈现蓝色，因此，用二苯胺试剂鉴定DNA需要进行水浴加热，D正确。]
3．B [引物①扩增的片段含有启动子和HMA3基因，引物③扩增的片段不含启动子，引物
②扩增的片段既含有启动子，又含有 HMA3基因序列。图示中克隆的重金属转运蛋白
(HMA3)基因与外源高效启动子连接，导入杨树基因组中，若要检测获得的转基因杨树苗中
是否含有导入的HMA3基因和高效启动子，需要检测是否含有高效启动子序列和HMA3基
因序列，应选择的引物组合是①＋②，B正确。]
4．(1)磷脂、蛋白质 发出星射线，形成纺锤体 (2)溶解 DNA 耐高温 DNA 聚合酶
(TaqDNA聚合酶) 3′ (3)a、b 1 100 Q3 X蛋白参与中心体的形成 (4)逆转录 32
解析 (2)从细胞样品中分离DNA时，可通过交替调节盐浓度将与核蛋白结合的DNA分离
出来，DNA在2.0 mol/L的NaCl溶液中的溶解最大，高于或低于这一浓度，DNA的溶解度
均会下降，因此实验过程中添加NaCl至2.0 mol/L的目的是溶解DNA。PCR扩增时，需在
TaqDNA聚合酶的催化下，在引物的3′端进行DNA链的延伸，获得扩增产物用于测序。
(3)PCR扩增目的DNA片段时，在引物的3′端进行DNA链的延伸，据图可知，应选择图
Ⅱ中的引物a和引物b，PCR目的产物约为300＋800＝1 100(bp)。为确保M及连接处序列
正确，Y－M的连接处上游含有Hind Ⅲ＋EcoR V的识别序列，下游含有EcoR V＋BamH
Ⅰ的识别序列，根据题干信息构建Y－M重组质粒(在EcoRV位点插入片段)，Y－M的连接
处测序后部分序列应含有Hind Ⅲ和BamH Ⅰ识别位点，根据各限制酶识别位点，应选择
序列Q3。对照质粒Y－GFP(仅表达GFP)与实验质粒Y－M分别导入细胞，发现对照组整个
细胞均有绿色荧光，而实验组荧光集中在纤毛基部，说明蛋白质X参与中心体的组成。(4)
研究另一纤毛病相关基因Z表达的变化，采用荧光定量PCR法检测健康人与病人基因Z的
转录水平。采集样本、提取总RNA，经逆转录形成cDNA作为模板，PCR扩增结果显示，
在总cDNA模板量相等的条件下，健康人Ct值为15，而病人Ct值为20(Ct值是产物荧光强
度达到设定阈值时的PCR循环数)，说明病人基因Z表达较弱，设健康人Z基因的cDNA数
为x，病人Z基因的cDNA数为y，则有x×215＝y×220，从理论上估算，在PCR扩增20个
循环的产物中，健康人样品的目的产物大约是病人的25＝32(倍)。
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)× (4)×
2．(1)× (2)× (3)× (4)×
3．(1)× (2)× (3)× (4)×
4．(1)按照人们的愿望，通过转基因等技术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需
要的新的生物类型和生物产品 (2)特定核苷酸 磷酸二酯键 (3)重组DNA分子的筛选
(4)DNA模板 2种引物 脱氧核苷酸 DNA聚合酶
(5)启动子、终止子 (6)目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过
程第 7 课时 基因工程的应用和蛋白质工程
考点一 归纳
1．抗虫功能的基因 抗病基因 降解或抵抗 蛋白质编码基因 花青素代谢相关的 外源
生长激素 乳糖酶基因 乳汁
2．基因改造 显微注射 抗原决定基因 克隆 免疫排斥
3．工程菌 牛凝乳酶的基因 基因工程菌
拓展
1．(1)不能。抗虫基因具有专一性。
(2)减少了化学农药的使用量，降低了环境污染。
(3)会。害虫会因遗传物质发生改变产生对转基因抗虫棉的抗性。
2．受精卵。受精卵体积较大，操作较容易，营养物质含量丰富，也能保障发育成的个体所
有细胞都含有外源生长激素基因，全能性较高。
突破
1．D
2．B [从图中可以看出，整个过程为将人的淋巴细胞中控制干扰素合成的基因与质粒结合
后导入酵母菌，并从酵母菌产物中提取干扰素，这项技术为基因工程。]
考点二 归纳
1．蛋白质分子的结构规律 以满足人类生产和生活的需求
2．蛋白质结构 氨基酸序列 脱氧核苷酸序列 自然界中不存在的蛋白质 自然界中已存
在的蛋白质
3．(1)①药物 ②丝氨酸 (2)①酶的性能 (3)光合作用
拓展
(1)预期功能 氨基酸序列 改造或合成 转录 翻译 (2)D、E A、C
(3)应该通过对基因的操作来实现对天然蛋白质的改造。主要原因：①蛋白质具有十分复杂
的空间结构，基因的结构相对简单，容易改造；②改造后的基因可以遗传给下一代，被改造
的蛋白质无法遗传。
突破
3．B [新的胰岛素生产过程中涉及中心法则，B错误；若要利用大肠杆菌生产新的胰岛素，
常用Ca2＋处理法提高导入的成功率，C正确；根据结构与功能相适应的原理分析，新的胰
岛素功能的发挥必须依赖于蛋白质正确的高级结构，D正确。]
4．A [根据题干信息不能得出改造后的β葡聚糖酶的耐酸碱能力增强，A错误。]
重温高考 真题演练
1．C
2．(1)限制性内切核酸酶和DNA连接酶 转化 (2)RNA聚合酶与启动子的识别和结合 不发生 编码直链淀粉合成酶的碱基序列中不含启动子 (3)逆转录 引物是根据Wx基因的一
段已知序列设计合成的(或引物能与Wx基因的cDNA特异性结合) (4)品系3 品系3的
Wx mRNA量最少，控制合成的直链淀粉合成酶的量最少，直链淀粉合成量最少，糯性最强
解析 (1)构建基因表达载体需要限制性内切核酸酶和DNA连接酶，可以对目的基因和载体
进行切割和连接，重组载体进入受体细胞内维持稳定和表达的过程称为转化。(2)RNA聚合
酶与启动子识别和结合后启动转录，启动子的序列改变会影响与 RNA聚合酶的识别和结合，
从而改变基因的转录，3个突变品系中改变的是启动子的序列，影响mRNA的转录，而编码
直链淀粉合成酶的碱基序列中不含有启动子的序列，所以编码合成的直链淀粉酶的氨基酸序
列不发生改变。(3)通过mRNA获得cDNA是逆转录过程。PCR过程中需要模板、原料、酶、
引物等，其中引物是根据已知基因上的一段序列合成的，这样要从总 cDNA中专一性的扩
增出Wx基因的cDNA，关键是要根据Wx基因的一段已知序列合成出相应的引物。(4)据题
中信息可知，水稻胚乳中直链淀粉所占比例越小，糯性越强，题图中品系3中的Wx mRNA
量最少，这样合成的直链淀粉合成酶的量最少，则合成的直链淀粉所占比例最小，糯性最强。
3．(1)氨基酸序列(或结构) (2)P P DNA 和 RNA(或遗传物质) DNA→RNA、
1
RNA→DNA、RNA→蛋白质(或转录、逆转录、翻译) (3)设计蛋白质的结构 推测氨基酸
序列 功能
4．(1)氨基酸序列多肽链 mRNA 密码子的简并性 (2)从基因文库中获取目的基因 通过
DNA合成仪用化学方法直接人工合成 DNA半保留复制 (3)种类 提取的水蛭蛋白的酶解
时间和处理的酶的种类不同，导致水蛭蛋白空间结构有不同程度破坏 (4)取3支试管，分
别加入等量的蛋白质工程改造后的水蛭素、上述水蛭蛋白酶解产物和天然水蛭素并编号 1、
2、3；用酒精消毒，用注射器取同一种动物(如家兔)血液，立即将等量的血液加入1、2、3
号三支试管中，静置相同时间，统计三支试管中血液凝固时间
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)×
2．(1)× (2)× (3)√
3．(1)药用蛋白基因 特异表达的基因的启动子 显微注射 受精卵 乳汁 (2)某种调节因
子 抗原决定基因的表达，或设法除去抗原决定基因 (3)蛋白质分子的结构规律及其与生
物功能的关系 改造或合成基因 一种新的蛋白质 人类生产和生活 (4)自然界中已存在
的蛋白质 (5)改造或合成基因 (6)预期的蛋白质功能 蛋白质结构 氨基酸序列 脱氧核
苷酸序列 合成新的基因 所需要的蛋白质
第 8 课时 生物技术的安全性与伦理问题
考点一 归纳
1．发酵周期 生长迅速 营养品质优良 抗虫 抗病 抗除草剂2．经济发展水平 安全性
教材隐性知识 α淀粉酶 α淀粉酶 转基因花粉
3．(1)①原理 操作 ②文化 ③确凿 严谨 (2)①大胆 ②慎重 ③严格 (3)①知情权
选择权 ②安全性
拓展
(1)不会。不同物种之间存在生殖隔离，玉米的花粉不能传递给杂草(或会。蛋白酶抑制剂基
因通过玉米的花粉传递给杂草，使杂草获得抗虫基因，从而表现出抗虫性状)。
(2)需要。转基因玉米能够抵抗玉米螟，但不一定能抵抗其他玉米害虫。
(3)有道理。这种玉米的籽粒可能含有蛋白酶抑制剂，人食用后可能抑制人体蛋白酶的活性，
影响人体健康(或没有道理。人体蛋白酶与玉米螟蛋白酶结构不同，玉米中的蛋白酶抑制剂
对人体蛋白酶无影响) 。
突破
1．D
2．D [转基因培育的植物，理论上目的基因存在于所有体细胞中，A错误；转基因技术培
育的物种和原来的非转基因生物属于同一物种，B错误；种植转基因抗虫棉，常间行种植普
通棉花是为了降低害虫的抗性基因进化的频率，C错误。]
考点二 归纳
1．(1)产生独立生存的新个体 治疗疾病 个体水平 细胞水平 (2)自己内在的发展规律
人的观念 有违人类尊严 人类伦理道德 流产、死胎和畸形儿 (3)不赞成 (4)治疗性克
隆
2．遗传诊断 遗传诊断 不孕不育 白血病、贫血病 早期胚胎发育 胚胎移植 有性生
殖
拓展
(1)①②③ ①②④⑤
(2)设计试管婴儿多了胚胎移植前的遗传学诊断过程。
(3)前者需经过体外受精，后者需用到细胞核移植技术。
(4)试管婴儿技术属于有性生殖，克隆技术属于无性生殖。
(5)不同。治疗性克隆获得的早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化
出所需的特定的组织、细胞和器官；在生殖性克隆过程中，获得的胚胎通过胚胎移植进入母
体的子宫内，由母体孕育出婴儿。
突破
3．C
4．C [使用病人自己的干细胞，在一定的条件下，通过离体培养和诱导分化形成胰岛细胞
用于治疗糖尿病，属于治疗性克隆，A正确；生殖性克隆是以产生新个体为目的进行的克隆，
即用生殖技术将一个克隆的胚胎植入一个女性子宫中发育成婴儿的过程，B正确；克隆属于
无性生殖，C错误。]考点三 归纳
1．(1)致病菌类 生化毒剂类
2．(1)禁止生物武器公约 (3)不发展、不生产、不储存 (4)生物武器
拓展
(1)生物武器的致病能力强、攻击范围广，可直接或通过食物、生活必需品和带菌昆虫等散
布，经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人、畜体内，造成大规模伤亡，也能大量损害植物。
(2)病原微生物的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。
(3)关于生物武器，我们必须形成明确的立场：不论在何种情况下，不发展、不生产、不储
存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
突破
5．C [生物武器几乎对所有人都具有杀伤力，是一种不人道的武器，应坚决禁止，C错
误。]
6．C [转基因生物可能会被用于制造生物武器，如由转基因微生物制成的生物武器具有目
前人类难以预防和治疗的特点，C错误。]
重温高考 真题演练
1．B
2．B [预变性过程是使双链DNA完全变性解聚，A错误；后延伸过程是为了让引物延伸完
全并让单链产物完全退火形成双链结构，可使目的基因的扩增更加充分，B正确；延伸过程
需引物参与，C错误；转基因品种不只需要检测是否含有目的基因，还要检测是否表达，还
有是否存在安全性问题，D错误。]
3．C [从图中可知，母亲卵母细胞只是提供了细胞核，而线粒体位于细胞质中，因此可以
避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代，A正确；红绿色盲基因位于细胞核内的染色体上，
捐献者只是提供了细胞质，所以捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿，B正确；
染色体全部位于细胞核内，从图中可知，三亲婴儿的染色体一半来自母亲、一半来自父亲，
C错误；从图中可知，体外受精完成后，还需要进行早期胚胎培养，当培养到桑葚胚或囊胚
时再通过胚胎移植，移植到母亲子宫内继续发育，D正确。]
4．(1)(体细胞)核移植 (早期)胚胎培养 (2)pH (3)限制酶 DNA连接酶(两空可颠倒) 标
记 (4)内细胞团 B
五分钟 查落实
1．(1)× (2)× (3)× (4)√
2．(1)√ (2)× (3)√
3．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
4．(1)通过克隆技术产生独立生存的新个体 (2)利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，
用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的长句表达(六) 生物技术与工程的概念、原理分析与应用
考题示例
1．(1)农杆菌转化法 避免目的基因在自然界中的扩散
(2)YCF1可通过主动运输将Cd离子运到液泡中，提高了细胞液的浓度，有利于植株吸水
杨树具有发达的根系和高大的树冠，更适应污染矿区等不良环境，同时可充分吸收土壤中的
Cd，木材也方便运输、利用
2．摇床震荡 稀释涂布平板法 用稀释涂布平板法在培养基上看到的每一个菌落都来自一
个活细胞，而显微镜直接计数法会将死亡的枯草芽孢杆菌也计算在内
强化训练
1．盐浓度为60 g/L的条件下，其他杂菌因失水过多而死亡；pH为10的条件下，其他杂菌
的酶变性失活，生长繁殖受抑制
2．一项根据DNA半保留复制的原理，在体外提供参与DNA复制的各种组分与反应条件，
对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术
3．找到第6位氨基酸甲对应的碱基所在的基因位置，参照密码子表，将第 6位氨基酸甲对
应的碱基替换为氨基酸乙的碱基
4．(1)蛋白胨 不同细菌生长繁殖所需的最适pH不同 能够 硝化细菌可以利用空气中的
CO 作为碳源 (2)在一定的培养条件下，不同种微生物表现出各自稳定的菌落特征
2
5．5′ 使DNA片段能定向插入表达载体，减少自连
6．能与P基因母链的一段碱基序列配对、短单链核酸
