文档文本内容
“鄙人姓丰，咸丰皇帝的‘丰’”。
丰子恺又说：“五谷丰登的‘丰’。”
“鄙人姓‘丰’，汇丰银行的‘丰’。”
商人 农民
1.联系上下文，解释XX词语
2.结合文中语境，解释XX词语
3.请你解释下列词语
4.你如何理解文中的加点词
……
请解释“赞扬”的意思：
请解释“明媚”的意思：
请解释“遍体鳞伤”的意思：
本义
1.拆字组词法
崇敬：
2.词语替换法
全神贯注：
争先恐后：
本义
1.拆字组词法
崇敬：崇拜、尊敬
2.近义换词法
全神贯注：聚精会神
争先恐后：争着向前，唯恐落后
B. 多少钱都买不到的宝贝
关于“无价之宝”的意思解释正确的一项是（ ）。
A. 一分钱都不值的宝贝
词语含义=本义 + 文中义
词语原本的意思
结合文本，在文
中具体指什么
A. 正确
“词语理解只需要解释本义，不需要解
释文中义。”这种说法是（ ）的。
B. 错误
1.定位：在文中找到词语所在的位置
2.联系上下文理解词语的意思
3.总结作答
词语含义=本义 + 文中义
答题模板：
XX词语的本义是……，在文中这个词语
的意思是……
苹果里的五角星（节选）
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我
见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切
法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐
藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有
感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地
方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是
的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
请说说下列词语的文中义。
循规蹈矩： 。
深有感触： 。
苹果里的五角星（节选）
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见
过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，
把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着
“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感
触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传
到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如
果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
请说说下列词语的文中义。
循规蹈矩： 指人们切苹果往往只用通常的切法 。
深有感触： 这里指五角星使作者有很大的触动。
坐过站
那天，刚上公交车，突然有人冲着我喊了一声：“嗨！陈老师，做什
么去啊？”我抬头一看，是个二十几岁的姑娘，我打量了她好久，也想不
起来她是谁。再说我也不是老师，她肯定认错人了。车上的人很多，我不
想让那姑娘太尴尬，就冲她礼貌地笑了笑：“去办点事。”那姑娘说：
“时间过得真快。”我也笑着应付她说：“是呀，是呀，岁月不饶人啊。”
姑娘从人堆里要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了。
她站在我身边，还是不停地跟我念叨一些学校的事儿，我感到越来越招架
不住了。这时公交车正好到了一站，我说：“我到站了。”那姑娘马上说：
“真巧，我也在这儿下。”
刚下车门儿，那姑娘就急着往大街对面走，一面走还一面跟我说：
“再见了，大叔。”我更加迷惑了，就问：“姑娘，你怎么又喊我大叔
了？”那姑娘说：“车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你
做老师了。”我恍然大悟，赶忙问她：“你去哪儿？”她已走到马路对面，
大声地笑着说：“我坐过站了。”
请说说下列词语的含义。
恍然大悟： 。
坐过站
那天，刚上公交车，突然有人冲着我喊了一声：“嗨！陈老师，做什
么去啊？”我抬头一看，是个二十几岁的姑娘，我打量了她好久，也想不
起来她是谁。再说我也不是老师，她肯定认错人了。车上的人很多，我不
想让那姑娘太尴尬，就冲她礼貌地笑了笑：“去办点事。”那姑娘说：
“时间过得真快。”我也笑着应付她说：“是呀，是呀，岁月不饶人啊。”
姑娘从人堆里要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了。
她站在我身边，还是不停地跟我念叨一些学校的事儿，我感到越来越招架
不住了。这时公交车正好到了一站，我说：“我到站了。”那姑娘马上说：
“真巧，我也在这儿下。”
刚下车门儿，那姑娘就急着往大街对面走，一面走还一面跟我说：
“再见了，大叔。”我更加迷惑了，就问：“姑娘，你怎么又喊我大叔
了？”那姑娘说：“车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你
做老师了。”我恍然大悟，赶忙问她：“你去哪儿？”她已走到马路对面，
大声地笑着说：“我坐过站了。”
请说说下列词语的含义。
恍然大悟：恍然大悟的本义是突然一下明白了，在文中的意思
是“我”突然明白了为什么小姑娘要假装认识我，跟我聊天。
1.文中“……”一句中的“……”具体指的是
什么；
2.文中为什么说“……”（文中的一句话）；
3.你如何理解文中“……”这句话。
A.文中为什么说“……”。
以下不属于理解句子常见问法的是（ ）。
B.你如何理解文中“……”这句话。
C.通过文章你明白了什么道理？
1.定：文中定位句子；
2.抓：抓取句子中的关键词；
3.联：联系上下文和生活实际
理解深层含义。
画杨桃（节选）
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨
桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时
候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，
不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，
看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
画直线的句子是什么意思？说说你的理解。
画杨桃（节选）
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨
桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时
候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，
不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，
看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
画直线的句子是什么意思？说说你的理解。
这句话的意思是，我们做任何事情都应该实事求是，不能凭空
想象，轻易下结论。
乔治是一个喜欢开玩笑的庄园主。圣诞节前夕，他觉得应该奖励兢兢
业业的管家。于是，他拍着管家杰克的肩膀说：“这里有四大碗粥，我
在其中一碗的碗底放了两枚金币，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得
到金币。亲爱的杰克，看看你的运气怎么样了。”
杰克非常渴望得到金币，但是他不确定究竟哪个碗里放有金币。他犹
豫着把第一碗里的粥喝了一部分；忽然觉得金币应该在第二个碗里，于
是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥
又喝掉了一部分；最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半
。这时候，杰克感到自己的胃里再也装不下任何东西了。
结果，他一枚金币也没有得到。
其实，乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币，他只要随便喝掉一碗美
味的粥，都会得到梦寐（mèi）以求的金币。
浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
• 联系上下文，理解下列词语。
• 犹豫：
• 梦寐以求：
• 联系上下文，理解下列词语。
• 犹豫： 指迟疑，不果断，缺少主见，对事
难以做决定。文中指杰克面对四个碗十分
迟疑。
• 梦寐以求：形容迫切地期望着。文中指杰
克对金币十分渴求
• 这篇短文告诉我们一个什么道理。
• 这篇短文告诉我们一个什么道理。
• 做人做事要坚持不懈、一心一意，不能半
途而废、浅尝辄止。
特别的客人
“又是蔬菜汤！”老狼盯着面前的晚餐，开始发牢骚，“唉，真希望我有一
只小羊羔。我就可以做羊肉砂锅啦！”
“当！当！当！”来了一只小羊羔，说：“我可以进来吗？”
“当然可以快都来吧。晚餐快准备好了，你来得可真是时候！”老狼嘻嘻地
坏笑。
小羊羔冻得瑟(sè)瑟发抖。
“天啦！”老狼说，“我可不能吃一只快冻成冰块儿的羊羔。我讨厌冷冻食
品！”
于是，老狼让小羊羔先在火炉边取取暖，又给了小羊羔一根胡萝卜吃。
小羊羔狼吞庞咽地把胡萝卜给吃掉了，这么一来，她开始打嗝(gé)儿了！“
天啦！”老狼说，“我可不能吃一只打嗝儿的羊羔。弄不好我也会嗝儿个不停
的！”
老狼只好抱起小羊羔，用毛茸茸的大爪子轻轻地拍打她的背。小羊羔不再打
嗝儿了，她依偎着老狼毛茸茸的脸颊，在他的怀里睡着了。
“唉！”老狼叹了口气，如果我一口把地吃掉，应该可以吧?”于是，他张开
大嘴，要把小羊羔吞掉。可这时，小羊羔睡醒了，她使劲地亲了老狼一口！
……
1、联系上下文，我知道“狼吞虎咽”的意思是：
2、根据课文内容填空。
老狼第一次没吃小羊羔，是因为小羊羔 ；第二次没
吃小羊羔，是因为小羊羔 ；第三次准备吃小羊羔的
时候，小羊羔醒了，她 。
3、这是一只怎样的老狼？谈谈你的感受。
1、联系上下文，我知道“狼吞虎咽”的意思是：
答：形容吃东西又猛又急的样子。文中指小羊羔吃胡萝卜吃
的很快很急 。
2、根据课文内容填空。
老狼第一次没吃小羊羔，是因为小羊羔 ；第二
次没吃小羊羔，是因为小羊羔 ；第三次准备吃
小羊羔的时候，小羊羔醒了，她 。
冻得瑟瑟发抖 ; 打嗝儿 ; 使劲地亲了老狼一口。
答：这是这是一只内心柔软、渴望温暖的
老狼。虽然狼吃羊是天性，但是因为小羊表
现出对他的信任和依赖，就让他内心十分矛
盾，体现出他内心柔软、渴望温暖。
3、这是一只怎样的老狼？谈谈你的感受。
