文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
2025 高考文学类文本阅读核心考点提分精练
小说文本：11.探究作品的现实意义及启示
这类探究题通常要求考生探讨小说的现实意义，并结合作品内容和自身的阅读体验，谈
谈从中获得的启示。这类题型旨在引导学生从小说的主题和人物形象出发，思考作品与现实
生活的联系，并从中汲取智慧和力量，提升自身的思想认识和道德修养。
一、如何理解小说的现实意义
1.反映社会现实：小说来源于生活，也反映生活。很多小说都取材于现实生活，反映了当时
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
的社会现实、社会风貌、社会问题以及社会矛盾冲突等，例如，对贫富差距的描写，对社会
不公的批判，对人性善恶的探讨等。分析作品的现实意义；可以从人物形象以及情节的设置
等方面入手。
2.关注社会热点问题：有些小说会关注一些社会热点问题，例如，环境污染、教育公平、医
疗改革、网络暴力等等，并通过对这些问题的描写和探讨，引发读者的思考和关注。
3.塑造典型人物形象：小说中的人物形象往往具有典型性，他们代表了某个群体或某种社会
现象，例如，祥林嫂的形象就代表了旧社会受压迫的劳动妇女的形象；孔乙己的形象则代表
了封建社会知识分子的悲剧命运。分析人物形象的典型性；有助于更好地理解小说的现实意
义。
4.弘扬时代精神：有些小说会弘扬时代精神，例如，爱国主义、集体主义、英雄主义、以及
对美好生活的追求和奋斗、对传统的继承与发扬等等，例如，在改革开放的时代背景下，很
多小说歌颂了改革先锋的创新精神和奋斗精神，体现了时代特征，具有很强的现实意义。
5.批判社会弊端：有些小说会批判社会上的不良风气和丑恶现象，例如，对拜金主义的批判、
对官僚主义的讽刺、对不负责任行为的谴责等，从而引发人们的反思，促进社会进步。
二、如何谈谈从中获得的启示
1.从小说的主题出发：小说的主题是理解作品的关键，也是获得启示的源泉。例如，小说的
主题是关于爱情的，它可能探讨的是什么是真正的爱情，或者爱情的意义和价值是什么，等
等；这需要联系作品的具体内容——人物形象、情节、环境等，以及“我”对人物的情感态
度来分析，避免“就事论事”。
2.从人物形象出发：小说中的人物形象，无论是正面人物还是反面人物，他们的经历、选择
以及命运，都能够给我们带来启示；例如，正面人物的优秀品质，例如，诚实、善良、勇敢、
正直等，值得我们学习；反面人物的悲剧命运，例如，他们的贪婪、自私、懦弱等，也能够
给我们带来警示和教训，从而更好地理解小说人物形象的深刻内涵。以及人物之间的关系、
人物的成长和转变、人物与社会环境之间的关系、以及人物形象对主题思想的表达的作用。
3.从情节发展出发：小说的情节，例如，主人公的奋斗历程、他遭遇的挫折以及最终的成功
（或失败），都能给我们带来启示。例如，我们可以学习主人公的坚韧不拔的精神，或者从
他的失败中吸取教训，避免重蹈覆辙。“我”对人物的评价、情感变化，也是理解小说主题
和人物的关键。
4.从环境描写出发：小说的环境描写，例如，对自然环境或社会环境的描写，也能给我们带
来启示。例如，环境描写可以引发我们对人与自然关系的思考；也可以让我们对某种社会现
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
象有更深刻的认识；丰富了小说的主题思想。
5.联系实际：联系自身的生活体验、社会现象；以及其他文学作品，例如，你读过的课文，
你经历过的事情；你对社会问题的看法等等。谈谈你的感受、你的思考和感悟。这能够使你
的答案更具个性化，也更能体现你的思考深度和认识水平。
三、答题技巧
1.观点明确：要明确自己的观点，例如，你认为小说的现实意义是什么？你从中获得了哪些
启示？
2.结合文本：要结合小说的具体内容进行分析，避免空洞的概括；对作品中的主要人物的经
历以及人物的性格特征要有所了解。
3.联系实际：联系自身的阅读体验、生活经验、社会热点问题来分析；例如，你是否经历过
类似的事情；你对小说中反映的社会问题有什么看法等等。联系实际的目的是为了更好地说
明小说的现实意义；更能引起读者的共鸣，以及对现实问题的思考和感悟。
4.深度思考：要对作品的主题和人物形象进行深入的思考；挖掘作品的深层含义；例如，小
说中的人物形象，是哪一类人的代表；小说的主题，反映了什么样的社会现象；对我们有什
么样的启示等等。思考的深度决定了答案的质量和水平。
5.规范作答：使用规范的语言。
还好用吗?
吃过晚饭，依然是先陪父亲看看中央四套的电视节目，断断续续地摆一些龙门阵后，我
们便背上电脑和洗漱用具，准备去侄女家住宿了。
父亲拿上手电筒，要送我们过去。
我说，就几步路，不用啊。
父亲说，天黑，又在下雨。走，送你们。
我看看妻，摇了摇头。
侄女也在镇场上居住，与父亲家相距不到一公里。屋外果然下着毛毛细雨。走到桥头，
父亲停下了脚步，并示意我们等一下。
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
父亲使劲敲着一个店铺的门，并叫着店主的乳名。待屋内的人大声武气回应后，父亲说，
等我回来说个事，再睡！
侄女家就在百米开外，路面和路灯都是刚改造过的，街上亮如白昼。
我劝父亲快返回去，并准备送他。
父亲说，还要你送？我在这场上生活工作了一辈子，哪条街哪个巷子我不熟悉？闭着眼
睛都能走回去。去休息去吧！
我们刚走出几步，父亲又说，早点睡下，工作再忙，也要注意休息。
看电脑时间长了，对眼睛不好，你以后老了，就晓得眼睛的重要了。
我们连声应着，好，好。
待我们转过身，父亲已走出老远，一摇一晃的手电光，渐渐变小，最终消失在街道拐角
处。
这两年，我手上要做的事情越来越多，加班成了常事。我忍受着生活和工作带给我的重
重压力，每天陀螺一样旋转着。就连回到老家看望父亲时，也必须晚上加班加点，完成当日
必须完成的工作。白天写稿，只要有电，就可以进行，我还可以在休息的间隙，与父亲摆谈。
但晚上传传文档，发发邮件，必须依靠网络，才能完成。
父亲的住处没有无线网络，所以我们晚上一般都去侄女家里住宿。
不知给父亲说过多少次，我晚上加班，一般都是第二天早上三四点才休息，所以最好在
九点以后，再叫我们吃饭。
但父亲哪里记得住啊！只要我们回去了，他手上那块上海牌手表就成了摆设。父亲是以
窗外天色是否大亮，来决定叫我们起床吃早饭的时间。
为这事，我和妻子心底，确实有些不快。
第二天，我们依然是被父亲的电话叫醒的。我拿起手机一看，刚七点。天，今天父亲叫
我们吃早饭的时间，整整提前了一个多小时！
间隔不到三分钟，电话又响了。父亲说，刚才忘记说了，过来吃饭时，别忘记背上你的
电脑。
心头虽有不快，但还得快速起床。父亲已是快八十岁的老人了，还在为我们这些四十多
岁的儿女忙里忙外，这么早做好早饭，我们没有任何理由磨磨蹭蹭。
打开房门，差点与正往外走的人撞在了一起。
那人高声说，这就是缘分了，躲都躲不开！
仔细一看，是我的中学同学侯攀。这小子从小就猴急猴急的，中学毕业后，顶职进了乡
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
广播站，一直就没挪过窝。我猛然想起，昨晚，父亲敲的那家门店里，大声武气回复的，就
是他。
我见他大包小袋、手提肩背的，忙叫他放下东西，吃了早饭再走。
不了不了，老爷子已经留过我了。今天当场，我必须马上回去开门营业了。
我说，那我送你下楼去。看你这么多装备，整得像野战军似的。
侯攀说，行。
出门不远，我突然想起什么，问他，你这么早，跑到我父亲家里干啥？闭路电视又岀了
问题？你还是换点正规货，别老是整些歪货糊弄老百姓嘛。
侯攀停下来，扭着脖子看着我说，啥子闭路电视线路坏了哦，你是真不知还是装的？
我说，真的不知道你去干什么。
侯攀长叹一声，可怜天下父母心啊。你老爷子昨晚跑来敲了我两次门，叫我今天天不亮
必须来给他安装无线网络。我说您都那么大年纪了，又不是天天上网玩电脑、耍手机，安装
无线网络有啥用？
老爷子对我说，叫你安你就安，不得少你一分钱！老爷子还要我在今天早上你们来吃早
饭前必须给他安装好。这不，还是慢了一步。侯攀又说，其实，上周，老爷子就叫我来给他
安装了，他说你最近要回来，但我最近忙于扶贫新村集中居住点的网络安装，根本顾不上。
侯攀顿了顿，又说，你是大记者，本来我不该说这话。你父亲说，你们每次回来，因为
他家里没有无线网络，你们都要到你侄女家里去住。他知道你们爱干净，你们每次回来，他
都将床上的东西换上干净的。前天我看见你父亲买了新的床单被套，你回去看看，他一定是
换在了给你们准备的那间房间。我知道你是大忙人，你再忙，也不一定要晚上加班而不在你
父亲那里住宿啊。
我快步跑回去，打开电脑。按照侯攀留下的用户名和密码，连接着无线网络。
父亲说，这侯娃儿，笨脚笨手的，还是慢了一步。我本来是想给你们一个惊喜的，哎。
我的泪水掉落下来。
父亲凑过来，很认真地盯着我的电脑屏幕问道：还好用吗？
我趴在桌子上，低低的抽泣声，替代了我的回答。
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”和妻子去侄女家住宿，是因为“我”晚上要加班，需要用无线网络，体现了“我”
对工作的认真负责。
B．父亲坚持送“我”去侄女家，是因为他年纪大了，想多走动走动，活动一下筋骨。
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
C．父亲执意要安装无线网络，是为了方便“我”晚上加班，体现了他对“我”的关心和爱。
D. 侯攀的话，以及我对新床单被套的细节描写；让我意识到了父亲的爱，也让我对自己之前
的行为感到“愧疚”。
2.下列对小说主题的理解，最恰当的一项是（ ）
A．小说以“我”回老家看望父亲的经历为线索，展现了现代社会人们生活节奏快、工作压力
大的现状。
B．小说通过对父子之间相处细节的描写，歌颂了平凡而伟大的父爱，也表达了对亲情的珍视。
C．小说刻画了父亲的形象，赞扬了老一辈吃苦耐劳、无私奉献的传统美德。
D. 小说以“无线网络”为线索，展现了科技发展给人们生活带来的便利；也引发我们对人与
人之间沟通以及情感交流的思考。
3.结合作品内容和你的生活体验，谈谈你对小说主题的理解和感悟。
4.你认为小说中哪些情节最能体现它的现实意义？它给了我们哪些启示？请结合文本和社会
现实，谈谈你的看法。
【参考答案】
1.
B
【解析】A 项正确。 由原文“背上电脑和洗漱用具”“我手上要做的事情越来越多，加班成
了常事” “传传文档，发发邮件，……才能完成”“父亲的住处没有无线网络，所以我们晚
上一般都去侄女家里住宿”可知，“我”去侄女家住宿，是为了方便加班；“我”需要用无
线网络。这体现了“我”对工作的认真负责；也突出了“我”的“忙”；“陀螺一样旋转着。
……加班加点”都说明“我”很忙。也为后文父亲的举动以及“我”对父亲的态度的转变做
了铺垫；“我”的“忙”也是我“忽略”父亲的爱的“原因”之一，丰富和完善了“我”的
人物形象，使人物形象更加丰满。也突出了父亲对我的爱以及我的“转变”；以及小说的主
题——父爱如山，子欲养而亲不待，深化文章主题。
B 项错误。 父亲坚持送我们，是因为他关心“我”和妻子，担心我们淋雨，也体现了父亲对
我们的爱；联系后文“我”对父亲的回忆“父亲说，……你以后老了，……的重要了”可以
看出，父亲的“送”，是想和我们多待一会儿。他说的这些话，以及他对我的叮嘱，都是他
对“我”的爱的体现，他把对我的关心都融入到这些细节之中；突出了人物形象，升华了文
章主题，更具感染力。“就几步路”“天黑，又在下雨”体现了他的“关心”；他敲侯攀的
门；也是因为他对“我”的“爱”。
C 项正确。 由“老爷子……无线网络……老爷子还要我……安装好”可知，父亲执意安装无
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
线网络；与前文他“敲门”形成呼应；是为了方便“我”晚上加班，这体现了他对我的爱和
关心。联系前文可知，我和妻子因为父亲的住处没有网络，总是去侄女家住宿，父亲注意到
了这一点，所以才会执意要安装无线网络；“两次门”“天不亮”突出了父亲的执着和坚持，
也突出了他对“我”的“爱”。
D 项正确。 “前天我看见你父亲……那间房间”“新的床单被套”，这是侯攀说的话。“其
实，上周，……顾不上”体现了父亲的执着和坚持，以及他对我的爱。结合原文“父亲的住
处没有无线网络，所以我们晚上一般都去侄女家里住宿”“父亲……换上干净的”以及我此
刻的反应“差点……撞在了一起”“我猛然想起，……就是他”“好，好”与“不快”形成
对比和反讽，丰富了我的内心活动。“我的泪水掉落下来”突出了我的感动，体现了我的转
变。“我”对父亲的误解变成了理解，体现了“我”对父亲的爱；也丰富和完善了人物形象，
升华了文章主题。“我”也对自己之前的行为感到愧疚和自责。
2.C
【解析】A 项正确。 小说以“我”和妻子去侄女家住宿开篇；交代了故事发生的环境以及人
物关系——我、妻子、父亲、侄女，丰富了小说的内容，也为后文的情节发展——父亲送我
们、父亲敲侯攀的门做了铺垫；“电脑”“网络”以及我的工作状态是理解小说的关键。
“背上电脑”是细节描写。“洗漱用具”突出了我和妻子的“爱干净”，和父亲的“干净
的”形成了对比；突出人物性格。“天黑，又在下雨”交代了环境；也是父亲坚持送我们的
原因，突出了父亲的形象；也推动了情节发展。
B 项正确。 小说中对父亲的细节描写，“送我们”“敲……门”“新的床单被套”“还好用
吗？”，突出了父亲对“我”的爱，也展现了他的性格特点——沉默寡言，以及他表达爱的
方式——默默付出，丰富了人物形象。“就几步路”与“天黑，又在下雨”形成对比。“等
我回来说个事”体现了他对我的“关心”。“老爷子”“您”“好心好意”都是对人物的描
写，突出了“父亲”的形象。
C 项错误。 小说用顺叙的方式讲述“我”和父亲的故事，“陀螺一样旋转着”“晚上加班加
点” “白天写稿”“传传文档，发发邮件”突出了“我”的忙，也为父亲的举动——安网络；
做了铺垫。并交代了“我”和父亲之间的相处模式——“我”晚上加班，父亲叫我起床吃早
饭。这些描写是为了解释“我”和父亲产生矛盾隔阂的原因；“不快”是我的心理活动的描
写；以及我的“埋怨”，突出了“我”的形象，丰富了人物形象。以及他对我的“爱”。
“爱干净”是“我”和父亲的共同点，体现了“我”和父亲的性格特点。从而也丰富了
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
“我”的形象；也为后文“我”的转变做了铺垫，推动了情节发展。
小说没有运用插叙。插叙的定义是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，
暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，然后再继续原来的叙述。小
说中“我”对工作的描写，对与父亲相处模式的描写，都是按照时间顺序来叙述的。
D 项正确。 “我”的反应，由开始的“不快”，到后来的“疑惑”，再到“泪水掉落下来”
“低低的抽泣声”；我的情感和心理发生了巨大的变化，突出了父亲的爱；以及“我”对父
亲的爱的理解和认识。父亲的爱是默默的；也是伟大的；“惊喜”“哎”是父亲的语言；
“凑过来”“很认真”是父亲的动作和神态描写，突出了父亲的形象——对我的爱和期待。
“还好用吗？”是文章的结尾；体现了他的“爱”。丰富了人物形象，也使人物形象更加立
体；以及人物之间的关系，也使文章的主题更加深刻；也更能引起读者的共鸣；丰富和完善
了主题思想，升华了文章的主题。
3. 小说的主题是父爱。父亲的爱是深沉的、是无私的；他总是默默地为我们付出，却很少用
言语表达他的爱。“父亲的住处没有无线网络”“新的床单被套”体现了父亲对我的爱；
“我”对他的误解与最后的“后悔和感动”突出了父爱的伟大，也丰富了“我”的人物形象；
“我”的转变和成长。
联系我的生活，我的父亲也是一个不善言辞的人；他对我的爱，总是体现在生活的细节中。
读了这篇小说，我的感受是，我们应该多关心父母，理解他们的爱，珍惜与他们在一起的时
光，不要等到“子欲养而亲不待”时才后悔莫及。
【解析】本题考查的是对小说主题的理解和感悟，这是一道开放性试题。作答时，关键是要
联系实际，谈谈自己对小说主题的个性化理解。可以结合自身的生活经历，也可以联系其他
文学作品中的人物或情节来分析；言之有理即可。“还好用吗？”是理解小说的主题以及人
物的关键；“我”和“父亲”都是小说塑造的人物形象；他们之间的对话、行动以及心理活
动都突出了人物的形象特征；体现了人物之间的关系——父子关系；也突出了小说的主题。
父亲的形象；以及“我”对父亲的态度的转变；是理解小说主题和人物形象的关键。答案示
例中，首先结合小说内容，点明了小说的主题——父爱；突出了父亲的形象，以及父亲的
“爱”的表达方式。“我”的“不快”，以及我对父亲的误解；与我对父亲的爱的理解；形
成了对比和反衬。“我”对父亲由“不理解”到最后的“理解”；也是“我”的成长。然后
联系自身的生活经历。“不善言辞”；以及父亲对我的“爱”；使我更容易理解小说的主题，
产生共鸣；也丰富了“我”的形象。最后谈谈我的感悟，要“关心父母、理解父母的爱、珍
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
惜与他们在一起的时光”；呼应了“子欲养而亲不待”，也升华了主题，更有现实意义和教
育意义，更容易引起读者的共鸣和思考。联系实际生活以及自身经历，更有说服力；使小说
的主题更具现实意义；更能引发读者的思考。
4. 不同意。
理由:① “还好用吗?”是父亲对“我”说的话，是小说结尾的点睛之笔，点明了主题，也使
小说更具象征意义。 “还好用吗?”指的是“无线网络”；也指的是“父亲的爱”。
② “父亲的爱”“一场电影”都比较直白、单一，不如“还好用吗?”更具象征意义和艺术
表现力；“还好用吗？”是疑问句；语气委婉，充满关切，更能体现“我”与父亲之间的情
感，丰富了人物形象；体现了“我”和父亲之间亲密的关系。“还好用吗？”更有利于突出
人物形象；也丰富和完善了主题，使主题更深刻。
③ 标题也设置了悬念，引发读者思考；也使小说更具现实意义
【解析】这是一道探究题；“还好用吗”是父亲的语言；突出了他的形象；体现了他对
“我”的关心；丰富和完善了人物形象。如果同意改为“父亲的爱”或“一场电影”，可以
说这样可以使主题更加明确，父亲的爱是伟大的、无私的；“一场电影”是“我”和父亲的
共同经历；也是他们之间情感交流的方式，等等。“还好用吗?”是父亲的语言，也是理解小
说的关键句；是文章的结尾；也是点睛之笔。“还好用吗?”指的是无线网络；联系前文
“我”和妻子的对话，以及父亲和侯攀的对话；可知，父亲安装无线网络的目的是为了
“我”，为了让我晚上能够在家加班，不用再去侄女家住宿。“还好用吗?”也指“父亲的
爱”，他是想问问“我”，他的“爱”是否“还好用”？他的付出是否值得？突出了父亲的
形象——对我的爱；以及我的感动和我的转变；“我的泪水掉落下来”；我的情感变化是理
解小说的关键。“还好用吗？”是疑问句，充满关切，体现了父亲对“我”的关心；也突出
了“我”与父亲之间的情感交流。“父亲的爱”虽然也点明了主题，但它比较直白；缺乏
“美感”，也没有象征意义。“一场电影”；则突出了“电影”对人物命运的影响。“电
影”是“时代”的印记；是“80 后”的回忆；也暗示了我的年龄以及我的处境，与父亲的
“老”形成对比；“我”对他的误解、埋怨、愧疚、以及我对他的“爱”，都与我的成长有
关，丰富了小说的主题思想。丰富了“电影”的象征意义；也突出了人物形象——“父亲”；
体现了他的性格特征以及他的“精神”和“品质”。小说中；父亲是“我”的“精神导师”；
“我”对“父亲”的爱和敬佩，是通过我的“转变”以及我的“行动”来体现和表达的。丰
富和完善了人物形象；也突出了小说的现实意义。“还好用吗？”也设置了悬念，引发了读
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
者的思考。联系前文“我”对父亲的误解可知，父亲的“爱”；并没有被我“好好”地
“用”过。父亲的爱；是默默的付出；也是对儿女无声的“爱”；“还好用吗？”是父亲对
我的“关心”和“爱”；也是他的“愿望”；“我”的“回答”；是对他“爱”的回应。
“还好用吗”也突出了小说的现实意义；它引发我们对亲情的思考；在现代社会，人们的生
活节奏加快、工作压力增大；我们是否也忽略了对父母的关心？是否也像小说中的“我”一
样，误解了父母的爱？“还好用吗？”这个问题；也应该问问我们自己，以及对“人生价值
和意义”的思考和探索；以及我对人物的情感变化；丰富了小说的主题；突出了小说的现实
意义。小说的结尾；点明了主题，升华了中心思想。也丰富了小说的内涵，耐人寻味。
十月
太阳像个大火球，烤得地皮都快冒烟儿了。树上的知了，扯着嗓门大喊大叫。
烈日下，十月操把铁锹，正在清除猪栏里的垃圾，一辆拉猪的三轮车“突突突”停在他
家的养猪场门前。
车门打开，从里面跳下来一个矮胖子。矮胖子绕猪栏转一圈儿，再转一圈儿，然后掏出
烟，抛一支给十月说：“大哥，你这猪该出栏了。”
十月接了烟，夹在耳朵上。十月嘿嘿一笑，说：“该出栏了，是该出栏了……”
矮胖子盯着猪栏里滚瓜溜圆的十几头大肥猪，咂咂嘴说：“大哥，我出个好价钱，你把
猪卖给我，行不?”
十月抹一把满脸的汗水说：“不行啊，我这猪已经卖给了别人，都收了人家的定钱
了。”
矮胖子不死心，问：“卖给谁了？”
十月说：“镇上的屠户老范。”
“他呀?”矮胖子笑了，“大哥，那老范怕是拉不成你的猪了。”
十月一愣，问：“出啥事了？”
矮胖子说：“半个月前，老范进山拉猪，在山路拐弯处，被一辆大货车给撞到沟里，伤
得很重，估计没个一年半载下不了地。”
十月问：“咋会这样，咋会这样？”
矮胖子说：“这叫啥？命该如此吧。”
十月想起了什么，说：“兄弟，你知道老范他在哪家医院吗?”
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
矮胖子脖子一梗：“他又不是我爹，我哪知道?”
十月不吱声了。
让矮胖子上心的，还是栏里的猪。矮胖子凑近一步说：“大哥，老范拉不成你的猪了，
你这猪不能就这么养着吧？你不如把猪卖给我，我保证给的价不比他给的低。”
十月不耐烦地摆摆手，说：“你这人真磨叽，不是跟你说了吗？都收了人家的定钱，这
猪就是人家老范的。”
矮胖子见收不成猪，嘟嚷一句，扭头上了三轮车，“突突突”跑远了。
那一晚，十月翻来覆去睡不踏实。好不容易熬到天亮，十月早饭也没吃，揣着一千块钱
要出门。
媳妇知道十月要干什么，也知道拦是拦不住的，就说：“你去找老范退钱我不拦着，可
你上哪找他去?”
十月说：“他岀车祸伤了腿，就一定在医院里。”
媳妇说：“就算在医院里，可城里的医院那么多，你能知道在哪一家吗？”
十月说：“鼻子底下长着嘴，我不能一家一家找，一家一家问？”
“你找吧，你问吧。”媳妇不搭理十月了，扭身进了屋。
十月走了，到村头搭中巴车进了城。
县城虽说不大，可大大小小的医院十几家。十月跑了三天，跑出几身的臭汗，也没找到
老范。
那晚，十月回到家，浑身的骨头像散了架。媳妇端来饭菜，挨着十月坐下。媳妇笑嘻嘻
看着十月说：“明天还找不？要不要我给你准备点干粮啥的？”
十月知道，媳妇这是在挖苦他，但他不计较。十月捧起碗，扒一口饭菜，腮帮子一鼓一
鼓地说：“找，咋不找？明天，我不坐中巴车了，我骑电动车去。”
媳妇说：“栏里的猪不管了？”
十月说：“不是还有你吗？我已经找了五六家，剩下也没几家了。我再找几天，不信找
不到。”
县城离十月家有百十多里地。第二天吃过早饭，十月就骑着电动车出了门。
七月的天，说变就变。十月出门时，还是万里晴空，艳阳高照。谁知，刚进县城，一团
黑云卷过来，竟下起了瓢泼大雨。十月给一辆摩托车让道时，躲闪不及，车辂辘撞到护栏上，
结果连人带车摔倒在地。这一跤摔得不轻，十月的额头磕开一条大口子，血流不止，到医院
缝了好几针。
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
日落西山时，十月骑着电动车，一路歪斜地进了院门。
一看十月的狼狈样，媳妇的脸腾地拉下来，说：“找找找，你这不是找死吗？不就一千
块钱吗？等老范腿好后再还他不行吗？你看你，这一跤摔得……”
“我这一跤，摔得值啊。”十月瞅着媳妇说，“真应了那句话，踏破铁鞋无觅处，得来
全不费工夫。知道我在医院里见着谁了？老范呀，总算把那一千块还给了人家……”
说这话时，十月笑成了弥勒佛。
1.下列对小说相关内容的理解，不恰当的一项是（ ）
A．十月不想把猪卖给矮胖子，既是因为他讲信用，已经收了老范的定金；也因为他心地善良，
想帮助老范。
B．十月不顾妻子的劝阻，执意进城去找老范，是为了尽快把钱还给老范，这体现了他诚实守
信的品质和对老范的关心。
C．小说中妻子的语言和举动，突出了她对十月的爱，以及她对十月不顾一切去找老范的担忧
之情，丰富和完善了人物形象。
D. 小说结尾十月意外找到老范，并把钱还给他，既在意料之外，又在情理之中，突出了人物
的正直和善良。
2.联系实际，谈谈你对小说主题的理解和感悟。
3.你认为小说中哪些内容最能体现它的现实意义？它给了我们哪些启示？
4.结合作品内容和社会现实，谈谈你对“诚信”的理解。
【参考答案】
1.B
【解析】A 项正确。 十月是一个诚实守信、心地善良的人，他答应把猪卖给老范，就一定会
做到，他“收了人家的定钱”；突出了他的“诚信”。“不行啊，我这猪已经卖给了别人，
都收了人家的定钱了”，他拒绝了矮胖子的提议，以及他“执意进城”；以及后来的“举
动”；说明他的“诚信”；以及对老范的“关心”。联系后文，可以看出，十月之所以执意
要去找老范，是为了把钱还给他；丰富和完善了人物形象，也使人物形象更加鲜明。“滚瓜
溜圆”“大肥猪”是细节描写，也突出了“猪”的价值；以及人物之间的关系，也为情节发
展做了铺垫。“大哥”是矮胖子对十月的称呼；突出了人物形象，以及十月的性格特点。他
的“磨叽”突出了人物性格。“嘿嘿一笑” “该出栏了”体现了十月的“实在”。“他
呀?”“那老范怕是拉不成你的猪了”“撞到沟里”；是矮胖子的语言；推动了情节发展。
“知道老范……哪家医院吗?”说明了十月的心理活动，他想去“看看”老范；以及他对老范
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
的“关心”，突出人物性格——善良，正直。他的“找”不是为了“猪”；而是为了“人”；
他更关心“人”，而不是“猪”，也与矮胖子形成了对比；也与妻子的行为形成了对比，深
化了小说的主题思想，也丰富了人物形象，以及人物之间的关系；丰富了人物形象。
B 项错误。 十月进城，不是为了“还钱”，而是为了“退钱”，他以为老范“拉不成猪”了，
所以才想把定金退给他；体现了他的“诚信”；这与他“收了人家的定钱了”形成呼应；也
体现了人物的性格特点。结合后文“我这一跤，摔得值啊。……把那一千块还给了人
家……”可以看出，十月最终把钱“还”给了老范。这是因为他理解了老范以及他妻子的处
境和难处，想帮助他们。以及妻子的语言、动作以及“我”的感受的描写，丰富和完善了人
物形象；也丰富了小说的主题；歌颂了人性的美好以及对承诺的坚守；也体现了劳动人民的
优秀品质。“踏破铁鞋无觅处”突出了十月当时的心情，也突出了人物形象，丰富和完善了
人物形象。“弥勒佛”则突出了十月高兴的心情。
C 项正确。 小说中妻子的语言；“你上哪找他去?”“就算……哪一家吗？”；“你找吧，
你问吧”“明天……干粮啥的？”以及她的举动“扭身进了屋”“不搭理”“媳妇端来饭菜，
挨着十月坐下”“笑嘻嘻”等细节描写；突出了她对十月的爱以及她的担忧。“找死”体现
了对丈夫的“恨”和“爱”；体现了她内心的矛盾和纠结。“值”与“找死”形成对比；突
出了十月的心理变化；说明他的心里是高兴的。“我这一跤，……工夫”说明了事情的经过，
推动了情节发展，也体现了十月“找”的“不容易”，以及他的“运气”，丰富了人物形象。
“值”说明了十月当时的心情，丰富了小说的主题，肯定了人性的美好；丰富了人物形象，
升华主题；使人物形象更鲜明，增强小说的感染力；丰富和完善了小说的主题，突出了
“我”的正直、善良以及我对“诚信”的坚守；体现了小人物的大能量。“这家”是“家”
的体现。小说用我的视角展开，更容易突出人物形象，也使小说更具真实感。
D 项正确。 十月出门是为了给老范退钱，结果却因为意外事故住进了医院，并且在医院里遇
到了老范。这既在意料之外，又在情理之中，突出了十月的正直和善良；“踏破铁鞋无觅处，
得来全不费工夫”；以及他内心的喜悦和满足，“值”，丰富了人物形象。他“还钱”的举
动是“我”没有预料到的；也是一种“惊喜”。更突出了人物形象；丰富和完善了人物形象，
升华主题思想。小说通过十月的故事，以及小说的结尾，肯定和赞扬了人物身上的美好品质
——诚实、善良、正直以及乐于助人，使小说的主题更加深刻。
2. “诚信”是中华民族的传统美德；也是社会主义核心价值观的重要内容，它是人与人之间
建立信任的基础。小说通过十月的故事，赞扬了十月诚实守信的品质，体现了人性的美好和
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
人与人之间的信任与关爱。在现实生活中，我们也应该做一个诚实守信的人。
【解析】这是一道开放性的题目；答题时，要结合作品内容和自身的经历或见闻，谈谈自己
对小说的理解和感悟，言之有理即可。本题要求联系实际；联系实际更容易突出小说的现实
意义；以及“我”的个性化解读；使小说的主题更深刻，更能引起读者的共鸣。“一家一个
主”“我听她阿爸的”以及后文“她这是犯了疯病”体现了当地（藏区）的风俗习惯，也为
革吉措姆的“转变”做了铺垫。“犯了疯病”说明了“她”的“与众不同”，丰富了人物形
象。“什么都好”“孩子气”以及“不好学习”，丰富和完善了人物形象；为后文的情节发
展做了铺垫，突出了人物形象。人物形象是小说塑造的核心；情节和环境都是为塑造人物形
象；突出主题思想而服务的，增强小说的艺术表现力和感染力，增强感染力。“突然”突出
了人物形象；丰富了人物形象，也使人物形象更加丰满。也体现了人物关系的复杂性。
“我”“下不去了”是小说的转折点，丰富和完善了情节。悬念的设置以及情节的跌宕起伏
突出了人物形象，增强了小说的艺术感染力；丰富的了人物形象，以及我对他的情感变化，
突出了“我”正直、善良、有责任以及积极向上的形象。“我”“为祖国人民、朝鲜人民而
死，……共产主义事业而死”，以及“我”对小牛的爱和鼓励，体现了“我”的优秀品质和
崇高的理想。突出了小说的主题——歌颂了革命英雄主义精神和爱国主义精神；丰富和完善
了人物形象；升华了小说的主题。“万岁”的呼喊；突出了战士们的革命英雄主义精神。
“小牛和几个战士”与“乔大夯”形成了对比，也丰富了小说的主题——不怕牺牲。答案首
先概括了诚信的含义以及它的重要性；诚信是中华民族的传统美德。“十月”则突出了劳动
人民的优秀品质——诚实守信、以及他们对美好生活的追求。然后结合小说内容，“十月的
故事”以及十月的举动和语言；突出了他的“诚信”。最后联系实际；“我们也应该做一个
诚实守信的人”，突出了小说的现实意义以及对我们当代人的启迪和教育作用。
3. ① 十月不顾妻子的反对，坚持进城找老范退钱的情节，最能体现小说的现实意义。它赞
扬了十月诚实守信的品质，也批判了像矮胖子那样唯利是图、缺乏同情心的人。
② 十月的行为也给我们带来了启示：在现实生活中，我们应该做一个诚实守信的人，也要多
一些爱心和同情心，要互相帮助，共同创造美好的生活。
【解析】本题考查的是小说的现实意义以及对我们的启示。作答时；要结合作品的具体内容
以及社会现实；“我”对人物以及事件的描写体现了“我”的正直和善良。“双规”“提
拔”形成对比；突出了人物形象。说明了社会对“诚信”的“重视”；“契机”突出了
“我”对这次机会的重视；也推动了情节发展。我对他的赞美；突出了人物形象；体现了
14
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
“我”和“他”的关系，丰富和完善了人物形象。“嘿嘿地笑”与“不公正的待遇”形成了
对比；丰富和完善了人物形象；推动了情节发展；也为小说的结局——我如愿以偿当上了大
队长做了铺垫；突出了人物的性格特征。“实战”突出“能力”。小说以“十月”进城找老
范退钱的举动为主线，通过十月的行为，以及其他人物的言行，展现了小人物身上的优秀品
质——诚实守信、乐于助人以及他们的“大能量”。对十月的行为的描写，突出了他诚实守
信的品质。“命该如此吧”体现了矮胖子的冷漠以及他对“金钱”的重视，突出了矮胖子的
唯利是图；与十月形成了对比；“找”突出了十月对老范的“关心”，以及他内心的正直和
善良；丰富和完善了人物形象，突出了“我”的人物形象。以及“我”的性格特征——认真
负责、有原则、以及我的“正直和善良”。突出了“我”对老乡的“关心和爱护”。他最终
选择了“跳崖”，体现了他的大无畏精神。也引发了读者的思考。也展现了人与人之间的美
好情感。“你以后老了，……的重要了”，联系“早点睡下”以及“走，送你们”，说明了
父亲对“我”的关心和爱；丰富了人物形象。并推动了情节发展。“我”和“父亲”的形象，
以及“我”与父亲的关系、相处模式；是理解小说主题的关键。十月不顾妻子的反对，执意
进城找老范退钱。他的行为体现了他的“诚信”；是中华民族的传统美德。联系现实生活；
“诚信”也是社会主义核心价值观的重要组成部分，十月是当代中国人的代表。他是一个好
人；也是一个有“大能量”的“小人物”；他的行为感动了我们，也让我们对“诚信”的理
解更加深刻。“我”和父亲；是小说塑造的主要人物；“我”的“成长”也是小说的主题之
一。小说也通过矮胖子的形象，批判了社会上一些人唯利是图，缺乏同情心的行为。矮胖子
知道老范出车祸后，不是去关心他；而是想借此机会，低价收购十月的猪。“大哥……行
不?”体现了他的“唯利是图”以及他“不择手段”达到目的的性格特征；也突出了人物形象；
他钻空子，想“占便宜”，与十月形成了对比和反衬。体现了人性的复杂；深化了小说的主
题。十月的行为；给我们带来了启示。“摔得值”说明了他的心理感受；丰富了人物形象，
以及人物之间“互相关爱”的关系。十月“还钱”的举动体现了他的善良和正直；他的行为；
也让我们对“金钱”的意义和价值，有了更深刻的理解。他的“诚信”；感动了“我”；
“一家一家找”突出了十月的坚持；与“我”的寻找“王某成”形成了对比和呼应。联系现
实生活；丰富和完善主题；突出小说的现实意义。在“金钱”和“良心”之间；十月选择了
“良心”；他是一个有良知、有道德、有原则、有底线的人。我们要学习他这种精神；他的
行为；体现了人性的美好，也是对当代人的启迪和鼓舞。“我”对人物的细节描写，以及对
环境的描写都突出了小说的主题思想——对美好生活的追求，以及人与人之间的关爱和互相
15
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
帮助，丰富和完善了主题，更能引发读者的思考。
4. 诚信，指的是诚实守信，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容之
一。小说用“小人物”“十月”来突出主题——“诚信”；以及小说的现实意义。十月的故
事，让我对“诚信”的理解更加深刻。在现实生活中，诚信是人与人之间建立信任的基础，
它不仅是一种道德规范，也是一种社会责任。我们应该像十月那样，做一个诚实守信的人，
说老实话，办老实事，做老实人；对人真诚，对事负责，只有这样，才能赢得他人的信任和
尊重，才能构建和谐美好的社会。
【解析】这道题考查对小说主题以及诚信的理解。联系实际，丰富和完善“我”的形象。
“万里晴空”和“瓢泼大雨”形成对比；突出环境特点以及“我”对“十月”的同情；与
“值”形成对比和反讽。“笑成了弥勒佛”突出了十月当时的心情。“我”“一家一家问”，
突出了我的正直和善良；丰富了人物形象，以及我对十月的“劝”，丰富和完善了人物形象。
“我”也是对十月的“爱”；以及“我”对他的担忧和我的无奈，丰富了“我”的人物形象，
深化主题思想；突出“家”的和谐以及人物的“责任”和“担当”。丰富了人物关系，也使
人物形象更加丰满，更能引起读者的思考和共鸣；也丰富和完善了主题思想，突出了“诚
信”的现实意义。结合作品内容，以及对十月的行为进行分析，突出了十月的优秀品质，对
十月的赞扬；以及我对诚信的理解，深化了主题。“磨叽”“鼻子底下长着嘴”“一家一家
找，一家一家问”“骨头像散了架”“找死”等体现了人物的语言风格以及人物的性格特点，
使人物形象更加生动形象。“值”突出了十月对“诚信”的坚守；十月是“我”心中的“英
雄”；是“我”学习的“榜样”，突出了“我”的正直和善良。“踏破铁鞋无觅处”说明了
“找”的“不容易”；突出了“我”的人物形象；以及对“十月”的“肯定”。“诚信”是
中华民族的传统美德；也是当代中国社会主义核心价值观的重要组成部分。联系实际，我们
为什么要讲诚信？它对我们有什么意义？“金钱”和“道德”形成对比，突出了文章的现实
意义。在现实生活中；我们应该做一个诚实守信的人；对人真诚、对事负责。这是对当代人
的“要求”；也是对“诚信”的“践行”；联系实际生活，更容易引起读者的共鸣和思考。
爱的防弹衣
儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜
16
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深
入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸
亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞,总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一
脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里
放心不下。
可能是下雨的原因，平时人挤人的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。
在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。
儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘
子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经摔烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄
色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞!”声音来自苹
果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的男人，年纪约莫三十
一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。
白衬衫的领口微微敞开，袖口擔到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着
脖子，瞪着通红的眼睛冲我儿子吼道。
“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候,它恰巧歪倒了。”儿
子说。
“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊?”
“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨,而且还很不诚实。”
妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉
得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和
挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但
还是依了我，继续旁观。
“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认?”胖男子从半圆形
摊位内走了出来。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，
17
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男人嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你
说是我儿子撞的，得拿出证据来!你们俩谁说的不对。”
“哎哟!”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找
不到主呢!”
“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊。他帮你捡拾，
你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，
我不会错怪任何一个好人！
我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我
儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔!”
“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老
人帮他看摊，拉着我就去监控室。
录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪,才倒的。橘子筐倒时，
我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。
“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。
“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。
回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗?”
儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”
妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢?”
儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一 位聪明、善良的孩
子。”
1.下列对小说相关内容的理解，不恰当的一项是（ ）
A. 妻子埋怨“我”，是因为她担心儿子的安全，也体现了她对儿子的爱。
B. “我”决定去找儿子，是因为“我”的担心，想保护儿子；“担心随着琢磨的深入愈来愈
烈”，突出了“我”的“担心”，丰富了“我”的形象。也体现了“我”对儿子的爱和责任。
C. 胖男人让儿子继续捡橘子，是想让儿子承认错误，承担责任，这体现了他正直、较真的性
格特点。
D. 儿子说“爸爸给我穿了防弹衣”，指的是父亲对他的爱和赞赏，让他拥有了强大的内心，
能够抵御外界的伤害。
2.下列关于小说的现实意义和启示的说法，最恰当的一项是（ ）
A. 小说通过“我”的经历，展现了父母对子女的教育方式，也引发了我们对家庭教育的思考。
18
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
B. 小说赞扬了儿子的诚实和善良，也批判了胖男人不讲理的行为，呼吁人们要尊重事实、明
辨是非。
C. 小说以小见大，通过生活中的小事，折射出人性的复杂，以及社会中存在的信任危机，引
发人们对社会现象的思考。
D. 小说用儿子的故事，启示我们：父母的爱和赞赏，是孩子成长过程中最好的礼物，也是孩
子抵御外界伤害的“防弹衣”。
3.结合作品内容和你的生活经验或阅读积累，谈谈你对小说主题的理解和感悟。
4.你认为小说中哪些情节最能体现它的现实意义？它给了我们哪些启示？请结合文本和社会
现实，谈谈你的看法。
5.“爱的防弹衣”在小说中指的是什么？在现实生活中，我们应该如何打造这件“爱的防弹
衣”？ 结合作品内容和社会实际，谈谈你的思考。
【参考答案】
1.C
【解析】A 项正确。 由原文“妻子开始埋怨我了，说，……况且，外面的雨下得哗哗的，瓢
泼一般”可知，妻子埋怨“我”，是因为她担心儿子的安全。联系前文可知，儿子是去“买
菜”，而且是独自一人去的；妻子担心儿子路上会发生意外。“十一二岁的孩子，能独自买
菜吗？”“车来车往”“况且”突出了妻子的担忧；也体现了她对儿子的爱。“埋怨”是妻
子的语言；也是她表达“爱”的方式；与我的“不以为意”形成了对比，突出了人物的性格
特点——“我”对儿子的放心和妻子的担心；以及我对她的“不耐烦”；丰富和完善了人物
形象。“埋怨”也推动了情节发展，是“我”最终决定去找儿子的原因。
B 项正确。 由“起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，……下了楼”可知，我是被妻
子的“埋怨”触动了；才会去“琢磨”，才会“担心”。联系“担心随着琢磨的深入愈来愈
烈”可知，我决定去找儿子，是因为“担心”，“我”害怕儿子发生意外，我想保护他。
“担心随着琢磨的深入愈来愈烈”；突出了“我”的担心，也体现了我对儿子的爱和责任，
以及我对妻子的“爱”；丰富了“我”的形象，也使人物形象更加丰满。“琢磨”体现了我
对儿子的“爱”，妻子和我的对比；以及我对儿子的爱；丰富了“我”的人物形象，突出了
小说的主题——“爱”。
C 项错误。 胖男人让儿子继续捡橘子，不是因为他“正直”；而是因为他“想当然地”认为
橘子是儿子撞掉的。“小坏蛋”“乞丐”“犯了错”等体现了他的性格特点——蛮横不讲理、
以貌取人，而不是“正直、较真”；他是为了维护自己的利益。“继续捡吧，……好人！”
19
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
是胖男人的语言，突出了他的“虚伪”；以及他对“我儿子”的“误解”。
D 项正确。 由原文“我不难受，我只是气愤”可知，儿子并没有因为胖男人的话而感到难过。
“爸爸给我穿了防弹衣呢”是儿子的比喻；他的比喻很有想象力，体现了他的乐观，也突出
了我的形象。联系前文我的举动——去菜市场找儿子，深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫”，
以及我和妻子躲在一边“远远地看着”；说明我是真的担心他，想保护他，体现了对儿子的
爱。胖男人的“出现”，以及他对儿子的“呵斥”，丰富和完善了人物形象；使人物形象更
突出、更鲜明。“证据” “道歉”说明了我的“正直”；也推动了情节发展，丰富了小说的
主题思想；“录像”是事情的“真相”。“爸爸经常夸我是一 位聪明、善良的孩子”，这正
是儿子所说的“防弹衣”。父亲的爱和赞赏，让儿子拥有了强大的内心，让他能够抵御外界
的伤害。
2.D
【解析】A 项错误。 “锻炼孩子，……法子啊”是妻子对我的质疑；突出了妻子的形象。
“十一二岁的孩子，能独自买菜吗?”体现了她的担忧；以及对我的不满；丰富了人物形象；
以及人物关系——夫妻关系。小说虽然通过“我”的经历，展现了“我”对儿子的教育方式；
但这只是小说的一个方面；“小孩顺风顺水地……也好”，我的“理论”是我的教育理念。
也是小说的一个主题；“挫折教育”。但小说的主题；不仅仅是关于家庭教育；也与小说中
人物之间的关系；以及人性的思考和感悟；以及我的“愧疚”和“成长”有关。“挫折教
育”；丰富了小说的主题；以及我对儿子的爱；也突出了妻子的形象——对儿子的爱。也与
后文“我”对儿子的教育形成了对比。小说也引发了我们对家庭教育的思考；但这不是小说
的主题；“我”和妻子的教育理念不同，丰富了人物形象。小说通过人物之间的对话、行动、
以及心理描写，突出了人物的形象以及人物之间的关系；丰富和完善了小说的主题。人物的
语言推动了情节发展。“我”和妻子的形象，以及我的成长，是通过“我”对人物和事件的
描写来体现的。“我”是故事的讲述者。
B 项错误。 小说中，儿子的诚实和善良；“真不是我撞倒的，……碰到橘子筐”“我是帮你
啊”，体现了人物的优秀品质；以及“我”对儿子的教育以及我的“爱”；“聪明、善良的
孩子”。
胖男人的不讲理，突出了人物之间的矛盾冲突；也推动了情节发展。以及我对他“正直”的
误解；突出了他的“蛮横不讲理”以及他的“自私”，丰富了小说的主题。但这不是小说的
主题；小说的主题是“爱”，是关于父爱的；“爱的防弹衣”就是“父亲的爱”；也突出了
20
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
“我”的人物形象——“父亲”；我是一位好父亲。“我”的“爱”，以及妻子的“爱”，
以及“我”的转变；丰富和完善了人物形象；也升华了文章的主题。丰富和完善了小说的主
题。
C 项错误。 小说以小见大，通过“买菜”这件小事；折射出了人性的复杂。“不诚实”“小
坏蛋”“乞丐”“好人”，体现了人性的复杂，以及“信任危机”；社会需要信任，也需要
爱。如果人与人之间能够多一些理解和信任，社会将会更加美好和谐。“监控”是“真相”，
是公平、正义的象征；是消除“信任危机”的关键。
D 项正确。 小说的主题是父爱。通过儿子的故事；我的经历，以及妻子的举动；丰富了小说
的主题——“爱”以及“爱”的方式。父亲的爱是深沉的；是默默的；像“防弹衣”一样；
保护着“我”；也给了“我”力量和勇气去战胜生活中的“风雨”以及“伤害”。；体现了
父亲的“爱”；也突出了“爱的防弹衣”的作用；深化主题。“我”对儿子的夸赞，以及儿
子的“坚强”；正是“爱的防弹衣”的体现；这突出了“我”的形象，也是我对儿子的爱，
丰富了人物形象。
联系现实生活可知，在孩子的成长过程中；“父母的爱和赞赏”，是孩子健康成长的关键；
也是抵御外界“伤害”的“保护伞”；使小说更具现实意义和教育意义，也丰富了小说的主
题。
3. 小说的主题是父爱。父亲的爱，是深沉的、是无私的，就像一件防弹衣，保护着我们，让
我们能够抵御外界的伤害。“我”的“担心”“凉丝丝的”“新的床单被套”以及“我”的
哭泣都突出了父爱的伟大。联系我的生活，我的父亲对我的爱，也像小说中“我”的父亲一
样，总是默默地付出着，不求回报。我的“成长”以及我现在取得的“成就”，都与“父亲
的‘爱’”有关。“防弹衣”是“父亲”的“爱”。读了这篇小说，我的感受是，父爱如山，
我们应该感恩父母的爱，珍惜与他们在一起的时光。
【解析】这是一道开放性的探究题；作答时要结合小说内容以及个人的生活体验来谈；言之
有理即可。“我”的视角以及我对人物的描写；丰富和完善了人物形象；也丰富了小说的主
题——父爱如山，也突出了小说的现实意义和价值。首先点明小说的主题是“父爱”；然后；
联系作品内容进行分析，突出父爱的伟大以及父亲的形象；“爱的防弹衣”是理解小说主题
的关键。最后，联系自身的生活实际或经历来谈，更容易引起读者的共鸣。以及对小说的主
题的理解。
4. “爱的防弹衣”指的是父亲的爱和赞赏，它给了孩子战胜困难的勇气和力量；在现实生活
21
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
中，“爱的防弹衣”；也包括“母爱”以及“其他亲人”的爱，以及“老师、朋友、同学”
的“爱”。
打造“爱的防弹衣”，需要我们用心去感受爱，用爱去温暖孩子，用爱去鼓励孩子；“用
心”是“爱”的关键；也是“责任”的体现，是爱的表达方式；更是一种爱的传承。父母的
爱和赞赏，是孩子成长过程中最重要的精神支柱，也是培养孩子自信心和安全感的重要途径。
【解析】本题考查对小说主题以及“爱的防弹衣”的理解；“防弹衣”象征着“爱”以及
“爱”的力量；它是抵御外界伤害的“保护”；也是战胜困难的“勇气”的源泉，是“希
望”的象征。结合作品内容以及社会现实；来谈“爱的防弹衣”的打造方式。联系现实生活
更能体现“爱”的意义和价值；使小说的主题更具现实意义；更能引起读者的思考和共鸣。
由原文“我不难受，……防弹衣呢”分析，“爱的防弹衣”；是“我”对儿子的赞赏和肯定；
我的“爱”；给了他勇气和力量，让他能够面对生活中的“风雨”和“挫折”；“胖男人”
的出现，以及“我”和妻子的举动，都是对父爱的考验。丰富了小说的主题，突出了人物形
象。“我”和妻子都深爱着“儿子”，而“我”的爱，与妻子的爱，是不同的。“我”的爱；
是理智的，是深沉的，是“放手”的爱；是“大爱”，我想让儿子“接受点挫折教育”，所
以才会让妻子“继续旁观”。而妻子的“爱”，则是“保护”；“担心”“放心不下”“疑
惑”“受不了”突出了人物的心理变化。她想保护儿子；不想让他受伤害。而“我”的
“爱”；是想让儿子“成长”；让他变得更强大，更有“韧性”；以及我对“教育”的理解；
与妻子的“爱”形成了对比，丰富和完善了“我”的人物形象。在现实生活中；“爱的防弹
衣”；可以是父母的爱；也可以是其他亲人朋友以及老师、同学的爱。爱；是希望；爱，是
力量；爱，是方向。“爱的防弹衣”；也是“精神的食粮和支柱”，给了我们战胜困难的勇
气以及对美好生活的向往。打造“爱的防弹衣”；需要我们用心去感受“爱”；“爱”是相
互的；用爱去温暖孩子；鼓励孩子。父母的爱和赞赏；是培养孩子自信心和安全感的重要途
径，对孩子的“成长”至关重要。
庞然大物
他一向认为这是个绝望的巷子。虽然容得下车辆进出，但会车时必须有一方退到丁字路
口。虽然房屋造得还算整齐，但只有拮据的老年人和没想头的年轻人才甘于在此度过余生。
就连环卫车清理垃圾槽时都表示出十分不屑，临走要在地上留下许多残渣。他的上班时间比
22
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
环卫车稍晚，因此每天早晨他都踏着垃圾残渣，捂着鼻子走出巷子。而今天不止如此。
一个庞然大物趴在巷子边一辆花饭餐车旁边，餐车的各个缝隙布满了前夜、前前夜的油
渍和米饭粒。庞然大物姿势难看，一动不动。他的头埋在左臂里，右臂似乎曾企图抓住什么，
但最后只好伸出五指扣着地上的水泥缝。晨风吹过，垃圾残渣被吹到他的腋下、他的膝
弯……
他想绕开那庞然大物，可巷子太窄，再绕也只有三步之遥，因此他清楚看到庞然大物身
穿灰色T 恤衫，背上还印着个显眼的“V”字。即便没有“V”字，这体型也一看便知，他是
巷子口便利店那位老阿姨的儿子。
他泛起一阵不适，早餐在胃里已快待不住了。便利店的门紧闭着，老阿姨看来还不知情。
好在一辆警车已赶过来停在丁字路口，两个穿制服的警察向这边走来。也许是环卫工人看到
了，报了警。这样一来，他也不必费心去敲开便利店的门，不必通知老阿姨，不必承担看到
的责任。于是他快步走向公交站。
他走了，胃里的不适感却停留了一天。地上没有血迹，也没有打斗的痕迹，走过时似乎
有些酒味，却又不像，也许是垃圾残渣的酸臭味。人究竟是怎么死的？想到那个画面，他就
有些晕车。于是他去想便利店的老阿姨。她已六七十的高龄，突然失去儿子，该如何承受？
说实话，他对这庞然大物向来没有好感—正当壮年，身宽体胖，却整日厮混，嬉皮笑脸,丝毫
看不出生活的压力对他有什么影响。尽管如此，却看得出老阿姨一直宠着他。
宠坏了，他想。要是没宠坏，恐怕也不至于落得今天这般场景。然而我呢？我没有被宠
坏，生活的压力天天鞭策着我，不也和这庞然大物一样住在这毫无悬念的巷子里！不一样一
他是个没想头的年轻人，而我只是暂居；他心甘情愿，而我只是暂居……
天灰蒙蒙的，他把不适感带到单位，同事看出他脸色有些发黄。发黄又如何，红润又如
何！他想。早上的画面又出现在他脑子里，庞然大物就那样趴着，等待警察处理，再等待亲
人处理，最后等待大地的处理……就像路边死了一只猫、一只狗，甚至一只麻雀、一只老鼠
一般……处理掉尸体，处理掉痕迹，世界恢复原样。除了亲人的悲痛，没有什么和坟墓一起
留存下来。而最后的最后，悲痛和坟墓也终会消失。
吃午饭的时候，他尽量选一些缓解不适的菜。吃晚饭的时候，他脸色已不再发黄。想起
那个画面，他的晚饭已不会在胃里待不住。可是想起那个巷子，他的郁闷、焦虑、暴躁……
一切糟糕的情绪似乎都涌上心头。
走到丁字路口，他已能够想象老阿姨悲痛哭泣，亲友和邻居们聚坐在便利店门口，丧葬
物品一应俱全……他还没有见到过人们在这样狭窄的巷子里举办丧事，那一定非常简陋。不
23
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
知道按这里的习俗，这样的场景会持续几天……
然而巷子还是往常漆黑的巷子，路灯在巷口意思意思，就不再深入。
路上的照明全靠两侧房屋的灯火。垃圾车留下的残渣被车辆和行人压扁，不会再随风而
动。巷口的便利店照常营业，老阿姨坐在柜台处，打了一个很长的哈欠。这时候，一个庞然
大物突然从便利店门口蹦出来，迎面跑向巷子外。老阿姨紧跟着站起身，用苍老的方言骂道：
“回来！再喝酒你就不要回来!”
庞然大物和他擦肩而过，笑着向他抛了个媚眼。他转身看着庞然大物的背影，看着那背
上巨大的“V”字扭来扭去，渐渐走远。
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“他”对巷子的印象不好，是因为巷子环境差，居住的人也多是老年人和无所事事的年轻
人。
B．“他”看到“庞然大物”后的不适和晕车，是因为“他”害怕看到死人，也体现了“他”
胆小的性格特点。
C．“他”觉得“庞然大物”和“他”一样，都是生活在这个“毫无悬念的巷子”，表达了他
对自身命运的无奈和困惑。
D. 小说结尾“庞然大物”的出现，既在意料之外，又在情理之中，也暗示了“他”的“成
长”。
2.下列关于小说的现实意义和启示的说法，不恰当的一项是（ ）
A. 小说通过对“庞然大物”的描写，展现了现代都市生活中的一些社会现象，引发人们对人
生的思考。
B. 小说用环境描写和人物对比，突出了小人物的生存状态和他们的精神困境，也表达了对他
们的同情和关注。
C. 小说以“我”的视角展开，我的经历，我的心理活动以及我的情感变化；都是小说的主题
的体现；“成长”是永恒的主题；也具有很强的现实意义和教育意义；引发我们对生活的思
考。
D. 小说结尾的处理方式，以及“庞然大物”的出现，也暗示了“他”对未来生活的希望；也
使小说的主题更加深刻。
3.有人认为小说的标题如果改为“巷子”或“V 字”会更好，你是否同意？请结合文本，谈谈
你的观点和理由。
4.结合作品内容和社会现实，谈谈你从小说的“庞然大物”的身上得到了哪些启示？
24
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【参考答案】
1.B
【解析】A 项正确。 由原文“他一向认为这是个绝望的巷子。……就连环卫车清理垃圾槽时
都表示出十分不屑，临走要在地上留下许多残渣。……踏着垃圾残渣，捂着鼻子走出巷子”
可知，他对巷子的印象不好，是因为巷子环境差，而且居住的人也让他感到压抑。“拮据的
老年人”和“没想头的年轻人”是“他”对巷子以及对人生的“负面”评价。“绝望的巷
子”突出了“我”对巷子的印象。“车辆”“会车”突出了“窄”的特点。“残渣”“捂着
鼻子”突出了“环境差”；也突出了“我”对它的“厌恶”，烘托人物心理。也丰富和完善
了人物形象。“庞然大物”的出现丰富了小说的情节，推动了情节发展。我的“绕开”突出
了“庞然大物”对我的影响。
B 项错误。 “他”的“不适”，是因为他对“庞然大物”的死感到震惊和惋惜。“胃里已快
待不住了” “有些晕车”都是“不适”的表现。联系下文可知，他以为庞然大物死了。结合
他对庞然大物的评价“正当壮年，身宽体胖，……丝毫看不出生活的压力对他有什么影响”
分析，他觉得庞然大物不应该死，所以才会感到不适。他“绕开”以及“不必承担看到的责
任”体现了他的性格——胆小怕事以及不愿意惹麻烦事；也与他后来的“担忧”形成了对比，
丰富了“他”的人物形象。“庞然大物”的死因；以及他对老阿姨的担忧“该如何承受？”
丰富了小说的主题。联系实际生活；“他”对“庞然大物”的死以及他死因的猜测；是他对
“人生和生命”的思考和探索。丰富和完善了人物形象。“警车”“警察”的到来推动了情
节发展；“不必……不必……不必……”突出了人物形象。突出了他的胆小怕事。联系实际
生活可知，他害怕承担“责任”；怕惹麻烦，这是人之常情。所以他的“晕车”，是因为庞
然大物；以及他对庞然大物“死因”的猜测；而不是因为他胆小；联系实际生活；以及后文
的“画面”以及他对老阿姨的“担心”；说明了他的“善良”和他的“责任感”，丰富和完
善了人物形象；深化主题。“我”的人物形象；随着情节发展，以及我对“他”的心理活动、
以及他与老阿姨的对话的描写，逐渐丰满。
C 项正确。 由“他觉得‘庞然大物’和他一样，都是生活在这个‘毫无悬念的巷子’”以及
他对庞然大物的“死”的联想“庞然大物就这样趴着，等待警察处理，再等待亲人处理，最
后等待大地的处理……除了亲人的悲痛，没有什么和坟墓一起留存下来”分析，“毫无悬
念”是“他”对巷子的感受以及对人生的思考，他认为生活在这个巷子里的人，他们的人生
都是一眼望到头的；包括他自己。他对自身命运的无奈以及他对人生的困惑体现在这里，以
25
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
及他对庞然大物的死的联想，“处理掉尸体，处理掉痕迹”，他对人生的思考是悲观的。庞
然大物是“他”的对比和反衬，突出了“他”对自身命运的无奈以及他对人生的思考；丰富
和完善了人物形象。联系实际生活；以及“我”对人物的描写；更容易理解人物的内心世界。
他与庞然大物；只是暂居在这个巷子，他与“庞然大物”是不同的，他内心对未来是有“希
望”的。“他是个没想头的年轻人”是“我”对他的“评价”；说明我并不认同他的人生态
度；体现了我对他的“同情”。丰富了小说的主题，以及对人性的思考，以及小说的现实意
义，引发读者的共鸣和思考。
D 项正确。 庞然大物的出现；既在意料之外；又在情理之中。“庞然大物突然从便利店门口
蹦出来”“笑着向他抛了个媚眼”说明他还活着；与前文我的猜测形成了对比，也暗示了我
的“成长”——我对“庞然大物”的误解，突出了我的性格特点。我的“成长”，在于我对
“生命”的理解，对“人”的认识。结尾处的“庞然大物”是“活的”；颠覆了我对他的
“死”亡的“想象”，使我的思考更有深度和广度，体现了我对“庞然大物”的“误解”；
丰富和完善了人物形象。联系我的身份以及对环境的描写可知，“我”是一个比较关注生活
以及社会现实的人。我的“转变”在于；我不再认为生活在这个巷子的人；就一定是“绝
望”的，生活在这个“巷子”里；也可以是“幸福的”；也突出了人物形象；深化了小说的
主题；体现了“希望”，丰富了小说的内涵和意义；更具现实意义和教育意义；也更能引起
读者的思考。
2.C
【解析】A 项正确。 小说以“庞然大物”为题，突出了“庞然大物”的形象，以及他对
“我”的影响；“我”是故事的讲述者。“庞然大物”指的是老阿姨的儿子，“正当壮年，
……这般场景”；以及他对“庞然大物”的描写和猜测“姿势难看”“抓住什么”“扣着”
“油渍和米饭粒”“T 恤衫”突出了庞然大物的形象特征。“V”字以及他的“体型”，以及
他的结局（并没有死）突出了人物形象。小说的现实意义，在于小说通过对他的描写，展现
了现代都市生活中的一些社会现象，例如，无所事事、不思进取的年轻人；“我”对“他”
的评价是“没有好感”；“厮混、嬉皮笑脸，丝毫看不出生活的压力对他有什么影响”。以
及他对人生的思考——“悲观”的；他觉得人生是“毫无悬念的”，就像生活在这个“巷
子”里一样，丰富和完善了人物形象。“宠坏了”是“我”对他的“负面评价”；也是对他
的母亲——老阿姨的“间接批评”；“我”和老阿姨都生活在社会底层，是“小人物”，丰
富和完善了人物形象。“庞然大物”是“我”的反衬，突出了我的“无奈”和“困惑”；以
26
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
及我对未来的“希望”。丰富了小说的主题，突出了“小人物”的“生存状态”。“他”的
死，以及他对“死亡”的思考；突出了“庞然大物”对“我”的影响，以及我的“成长”；
深化主题；丰富和完善主题；引发人们对人生的思考和感悟，丰富和完善了小说的主题。也
丰富和完善了“庞然大物”的形象，突出人物性格特征。“庞然大物”是我的对比和反衬。
B 项正确。 “绝望的巷子”“拮据的老年人” “没想头的年轻人”“垃圾残渣”“花饭餐
车”“油渍和米饭粒”等是对环境以及人物的描写；体现了环境差；人物的生存状态以及精
神困境，以及小说的主题，对“庞然大物”以及对老阿姨的描写和叙述突出了“他”的“善
良”以及他的“责任感”。他也同情“他们”；“庞然大物”以及老阿姨；都是“小人物”。
“他”与他们的对比描写；突出了“他”的“无奈与困惑”；丰富和完善了人物形象。
“我”对“他”的“心理”以及他“情感变化”的描写；突出了人物形象；推动了情节发展；
也丰富了小说的主题，使主题更加深刻，更能引起读者的共鸣。也表达了对小人物的关注和
同情；对“庞然大物”的“死”的“想象”与“庞然大物”的“活着”形成对比和反讽。丰
富和完善了小说的主题——“希望”；即使生活在“绝望的巷子”，也要对生活充满“希
望”。丰富和完善了人物形象；使人物形象更“真实”。小说用环境描写以及对比的手法；
丰富了小说的内涵；也增强了小说的艺术表现力。“庞然大物”对我的影响，也是对小说的
主题的升华。
C 项错误。 小说是以第三人称的视角；以“他”的视角展开叙述；通过“他”的所见所闻所
思所感来推动情节发展；以及人物形象塑造；丰富了小说的主题。“我”的视角；更容易突
出人物形象——“他”以及我的性格特点。通过我对“他”的心理活动的描写，体现“我”
对他的“关心”。以及他对“生命”“死亡”的思考和感悟，以及“成长”。丰富了小说的
主题。
D 项正确。 小说结尾“庞然大物”的出现以及我对他的“误解”；“庞然大物突然……跑向
巷子外”“笑着向他抛了个媚眼”，以及我对他的“动作”的描写，丰富和完善了人物形象，
突出了人物性格，也丰富了小说的主题；说明“庞然大物”并没有死；“我”之前的猜测是
错误的；联系我的心理活动——“郁闷、焦虑、暴躁……一切糟糕的情绪”；我的担心以及
我对庞然大物以及老阿姨的“同情”；说明我的“成长和改变”。丰富和完善了人物形象。
以及“我”对未来生活的“希望”。“我”的“希望”是通过“庞然大物”的出现来实现的；
“我”不再觉得“绝望”；小说的主题也因此而得到了升华；也丰富了小说的内涵。
3. 不同意。
27
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
理由:① “庞然大物”更能体现小说的主题以及人物形象。“庞然大物”是贯穿全文的线索，
是推动情节发展的关键；丰富和完善了人物形象，突出了“他”以及“庞然大物”的形象，
丰富和完善了人物形象，突出了“我”的人物形象。“庞然大物”象征着“我”对人生和生
命的思考。
② “巷子”是故事发生的地点和环境；是人物活动的“背景”；它烘托了人物心理，渲染了
环境氛围；推动了情节发展。但它只是小说的一个元素；不如“庞然大物”更能体现小说的
主题和人物形象；“巷子”的描写；突出了“他”以及“庞然大物”的生存状态和精神困境；
体现了我对“他”和“庞然大物”的同情。“绝望的巷子”“毫无悬念的巷子”体现了
“他”的心理变化。
③ “V 字”只是“庞然大物”的衣服上的一个图案，它虽然也有一定的象征意义，但不如
“庞然大物”更具象征意义和内涵；“V”字突出了“庞然大物”的形象以及他与我的关系，
以及我对他的“误解”。
【解析】“庞然大物”既是小说塑造的人物形象，也是小说的线索。“庞然大物”的象征意
义的理解；以及他对“庞然大物”的“误解”以及后来的“醒悟”；是小说的主题，突出了
小说的现实意义和价值，以及“我”对人物的描写和刻画。丰富和完善了人物形象。“巷
子”只是故事发生的环境；是人物活动的场所；是次要的。小说中，对巷子的环境描写，
“绝望的巷子”“毫无悬念的巷子”突出了“他”对人生和生活的“悲观”态度。联系结尾
可知，“庞然大物”的“出现”，以及“他”对巷子以及巷子口“老阿姨”的印象的改变，
丰富了“他”的人物形象，丰富了人物的内心世界和心理活动；以及我的情感变化；突出人
物形象。“他”对人生和生命的思考；贯穿全文。也是我对小说主题的个性化解读；我的
“成长”以及我对人生的思考。使人物形象更加鲜明，更突出。“庞然大物”是“我”的对
比和反衬；突出了我的心理和我的转变以及成长。“V 字”是庞然大物衣服上的图案。“庞
然大物”的“死”以及他的死因的猜测；“酒味”“酸臭味”“死了一只猫、一只狗”体现
了他的心理活动。“V”字的形状像“√”，有肯定和确认的含义。“庞然大物”“V 字”都
是“我”眼中的“庞然大物”。但“V 字”突出的只是庞然大物的体型特征。体现了小说的
主题思想。“庞然大物”；是贯穿小说的线索；推动了情节发展，丰富和完善了人物形象，
深化了小说的主题；更突出了“小说的现实意义”。“庞然大物”更容易引起读者的阅读兴
趣；吸引读者；也更能引发读者的思考。“庞然大物”以及对“庞然大物”的描写突出了人
物性格，推动了情节发展；我的“误解”丰富和完善了人物形象；使人物形象更真实。
28
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
4. 联系现实生活，我们不难发现，像“庞然大物”这样的年轻人有很多，他们大多是独生子
女，从小被父母宠爱；缺乏社会经验；也缺乏对人生的思考，容易被“社会”的“庞然大
物”吞噬；小说的现实意义体现在这里。我们要珍惜生命，也要对生活充满希望。即使身处
困境，也要积极乐观地面对人生，不要轻易放弃，要相信，明天会更好；通过自身的努力，
改变现状，创造美好的生活和未来。不要像“庞然大物”以及“我”最初那样；对生活绝望。
【解析】这是一道开放性的题目，作答的关键是要联系实际；联系实际；更容易理解“庞然
大物”以及我的心理；突出人物形象，也使小说的现实意义更加突出。首先，要结合作品内
容，分析“庞然大物”的形象以及他的行为；以及“我”对他的态度；体现了人物之间的关
系。联系现实生活，像他这样的年轻人有很多，他们大多是独生子女，从小被父母宠爱，缺
乏社会经验和对人生的思考，容易迷失自我；这是小说的现实意义，也突出了小说的主题，
批判了社会上的一些现象；以及“我”对他们的“同情”。从小说的结尾，我们可以看出，
“庞然大物”并没有死，他只是喝醉了；也丰富和完善了人物形象。这说明“我”之前的猜
测是错误的；“我”对他的“负面评价”是带有“偏见”的，丰富和完善了人物形象；使人
物形象更真实可信。“我”也因此而发生了转变；我的“成长”是通过“庞然大物”来实现
的。这给“我”以及读者带来了启示：要珍惜生命；即使身处逆境，也不要放弃希望；要积
极乐观地面对人生，以及我对人生的理解和感悟；与读者形成了互动。
寻找赵德才
我小时候的爱好和别的小孩有一点不一样，除了弹溜溜球、看小人书之外，更喜欢看木
匠做活儿。每当我遇到木匠干活儿，在旁边一看就是几个小时，那种刨子摩擦在木板上的声
音特别悦耳，长长的如纸片的木刨花会让我有一种莫名的冲动。
暑假里的早晨，我还在朦朦胧胧的睡梦中，刺—刺—推刨子的声音把我唤醒。我快速地
穿上衣服，从锅里抓一棒刚刚焙好的苞米，循声而去。我在邻居的大门外看见一个木匠正在
案子边，用力地推动着刨子，前腿弓后腿蹬，每一次双手推动着刨子向前的时候，从刨床飘
岀来的长长的刨花，就像彩带一样在空中慢慢舞动着飘落了。
看了一会儿，我有些忐忑地走进了邻居的院子。之所以忐忑，是因为有些木匠或者是手
艺人不喜欢被别人打搅。这个木匠瞅了我一眼，继续干活儿。他用刨子刨了几下木方，用手
拿起来，闭上一只眼睛看木方刨得直不直。他看木方的时候，我发现他的眼睛特别小。整个
29
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
上午，我都在静静地看他干活儿，直到母亲喊我回去吃饭。
第二天，木匠刚刚走进邻居的院子，我就跟了进去。木匠看见我，笑了笑说：你喜欢？
我点点头。
他说：你来两下。
我犹豫了一下，还是自信地走到了案子边，拿起了刨子，在一个木方上推了几下。刨出
的刨花虽然没有木匠刨出的长，但自己还是满意的。因为在此之前，我的一个远房二哥给过
我一个刨子，没事的时候，我就找一块木板在上面刨几下。木匠又笑了笑说：还行，就是力
气小了点。那一天，木匠和我说了很多话，告诉我还是好好学习吧，木匠是个很累人的活儿。
邻居喊他吃饭，我知道他叫赵德才。
以后的十多天里，我天天去看赵德才干活儿，有时候比他去得还早。赵德才教我拉锯，
说拉锯不能太快，快了不出活儿，还累人。还说……
那天早晨，我兴冲冲地去看赵德才干活儿，但没有看见赵德才的身影，他干活儿用的案
子也不见了。邻居正在安好的窗户上刷油漆。我知道，赵德才的活儿干完了。心里有一种莫
名的失落。
暑假就要过去了。我听母亲和父亲说我的一块五毛钱的学费还没有着落。后来，他们共
同想到了刚放暑假的时候，我打的一百块土坯。当时的土坯是三分钱一块，一百块能卖三块
钱，做我的学费绰绰有余。可是，还有两天就开学了，父亲并没有把土坯卖出去。从他们的
对话里，我感觉到他们的焦急。于是，我决定找赵德才帮忙。
我记得赵德才说过，他住在西关五队渡槽附近。渡槽是当地有名的水利工程，我曾经和
同学在渡槽洗过澡。还算顺利，我只问了五六个人就找到了赵德才家。赵德才正在院子里干
活儿，看见我，愣了一下说：你怎么来了？
我说：我有一百块土坯帮我卖了吧？
他放下刨子说：走，看看去。
我随他走到生产队的队点，他叫我在门口等着。不一会儿，他笑呵呵地说：妥了，你拉
来吧，三分钱一块。
我很咼兴地说：好。
我刚走出去几步，赵德才喊我说：你有车吗？
我说：没有。
赵德才说：我家有，你拉去吧。
他说的车，是一种木篷胶轮的人力车，不是家家户户都有，也算是一个大件，一般也不
30
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
会轻易借给别人的。
回到家，父亲上班去了。母亲说：不能骗你吧？
我说：不能。
于是，我们把土坯装上了车。土坯很大，有红砖的两倍。车子只装了六十块。母亲说再
来一次吧。我试了试，分量很重。母亲要和我一起去，我拒绝了，是八岁的弟弟和我去的。
路途有多远，我当时不知道，现在知道应该是接近五公里，并且路况不是很好。拉到第二趟
的时候，我的背心完全湿透了，任凭弟弟如何使劲，也是走了两个多小时。当赵德才把钱递
给我的时候，告诉我，有一块土坯碎了，扣了三分钱。我使劲地点头，说：没事儿，谢谢你！
谢谢你！
我把钱给母亲的时候，母亲有些骄傲地说：我儿子能办事了。
那天晚上，母亲买了四两肉炖了一锅豆角。说两个儿子累坏了。
以后，我没有再见过赵德才，但我常常能够想起他对一个孩子的帮助。我工作以后，曾
经去过渡槽赵德才住的地方想看看他，可是，那个地方动迁了。每逢遇到在渡槽附近住过的
人，我都会问起赵德才。
很多年以后，在一个饭局上我看见了赵德才，我有些欣喜若狂地说起当年的事情。他说
不是他。他会一点木匠活儿，但从来没有给谁做过窗户，也没有帮助过谁卖过土坯。我的记
忆力是不会错的，赵德才的形象已经完全刻在我的脑海里了。但赵德才说没有，我也就没法
坚持。
后来还有一次，我又遇到一个叫赵德才的，越看越像当年的赵德才,我又聊起帮我卖土坯
的事情。赵德才说，我是木匠不假，我也帮助过我的亲戚做过窗户，但卖土坯的事情没印象。
我说一定是你。我们聊得很热烈。我去卫生间回来的时候，我听赵德才说：老马一定记错了，
其实，我没帮助我的亲戚做过窗户，更没有帮助谁卖过土坯。
我开始怀疑我的记忆了，但还是决定继续寻找赵德才。
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”喜欢看木匠做活，以及对刨花和声音的描写，体现了“我”对木匠的热爱，也为后
文“我”与赵德才的相遇做了铺垫。
B. 赵德才让“我”试着刨木板，是想鼓励“我”学习木匠手艺，体现了他对“我”的关心。
C．“我”找赵德才帮忙卖土坯，体现了“我”对他的信任；以及“我”的“感恩”；是
“我”想“报答”他的一种方式。
D. 小说结尾写“我”两次找到的“赵德才”都不是我要找的那个人，是为了突出寻找的艰难，
31
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
也暗示了“我”对赵德才的感激之情以及对人性的思考。
2.下列关于小说的现实意义和启示的说法，正确的一项是（ ）
A. 小说通过“我”寻找赵德才的经历，展现了人性的光辉，也引发了我们对人与人之间关系
的思考。
B. 小说刻画了赵德才的形象，赞扬了他热心助人、乐于奉献的精神品质。
C. 小说以小见大，通过“我”的童年经历，以及对“赵德才”的寻找，表达了对传统手工艺
的传承和发展的思考，以及对“匠人精神”的赞扬。
D. 小说结尾的留白，给读者带来了希望，也引发了我们对人生的思考：要感恩那些帮助过我
们的人，也要把这种爱和帮助传递下去。
3.结合作品内容，你认为这篇小说最成功的地方是什么？它给了你哪些启发？请结合你的生
活体验或阅读积累，谈谈你的看法。
4.结合作品内容和社会现实，谈谈你对“匠人精神”的理解，以及你对小说主题的个性化解
读。
【参考答案】
1.B
【解析】A 项正确。 “除了……更喜欢看木匠做活儿”“一看就是几个小时，那种刨子摩擦
在木板上的声音特别悦耳”以及对刨花的描写“长长的如纸片的木刨花会让我有一种莫名的
冲动”；说明“我”对“木匠”以及“木匠做活”的喜爱之情；以及我对美的感受；丰富的
童年生活，以及美好的回忆；也为后文的情节发展做了铺垫——“我”和赵德才的相遇以及
我对他的“印象”。“我”是故事的讲述者。“我”对“木匠”的喜爱，突出了“我”的性
格特点；也使人物形象更加鲜明。也为后文“我”的举动——“找赵德才”做了铺垫。
B 项错误。 由“喜欢？……点点头”“他笑了笑说：你来两下……我犹豫了一下”可知，赵
德才让“我”拉锯，只是因为他看到我喜欢看木匠做活，觉得我或许也喜欢木匠，想让我体
验一下。他的举动是随意的，并没有其他含义，更不是为了鼓励我学木匠。联系后文可知，
他建议我“好好学习”；而不是学习“手艺”。“力气小了点”突出了我的年龄小；以及我
的力气小；也丰富和完善了人物形象。“还行”是对“我”的肯定。“说了很多话”说明赵
德才对我的关心；以及他对我的教导；说明他的和蔼可亲以及他的社会责任感。“很累人的
活儿”体现了他对木匠的理解和认识，与我对木匠的“热爱”形成了对比；丰富和完善了人
物形象。他是一个好木匠。
C 项正确。 “我”家的经济状况不好；“学费还没有着落”“焦急”；说明我的处境，以及
32
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
我对“赵德才”的期盼，烘托了人物心理。“土坯” “三块钱”“开学” “他们的对话”
体现了我家的经济状况，丰富了“家”的主题。联系前文“我天天去看赵德才干活儿”以及
他对我的“好”；以及“我”此刻的举动说明我的心理——对他的“信任”，以及“我”的
感恩，丰富和完善了人物形象；突出人物性格；也为后文的情节做了铺垫；同时也丰富和完
善了人物形象；“我”的举动也突出了“我”的人物形象——“知恩图报、懂得感恩”；这
与结尾我的“寻找”形成了对比和呼应，丰富和完善了小说的主题。“我”找赵德才帮忙卖
土坯；是因为他帮过“我”；“我”想报答他。也是因为“我”对他的信任，所以“我”才
会想到他，以及对人物形象的描写。“我”和赵德才以及我的家人都是小说塑造的主要人物；
对“我”的心理活动的描写推动了情节发展；丰富了人物形象。“我”的“成长和转变”是
理解小说人物形象的关键；我的“寻找”以及我对“赵德才”的回忆；是理解小说的关键。
D 项正确。 小说结尾写我两次找到的赵德才都不是，突出了寻找的艰难；我的坚持以及我的
“失望”突出了人物形象。“凑过来”“很认真”体现了父亲对我的爱；以及我对他的
“爱”和“感激”之情，也体现了我对“赵德才”以及我对他的“帮助”的“感激”；丰富
和完善了我的“形象”以及我对“人性”的思考和探索；以及“我”的成长；以及对“美好
生活”的向往。
“欣喜若狂”突出了“我”的心理状态；以及我对他的“感激之情”，以及“我”对他的
“帮助”的“印象”以及对他的“肯定”，以及我对他的“赞美”。丰富和完善了人物形象；
推动了情节发展。以及对人物形象的塑造和对细节的描写，突出了人物的心理，丰富了人物
形象；我的“执着”，以及我的“选择”，突出了“我”的人物形象；以及“我”的成长，
使人物形象更丰满，更有层次感，更能引起读者的共鸣和思考，也升华了文章的主题——对
人性的光辉的赞美，以及对“匠人精神”的歌颂。“我”的寻找是“我”对“赵德才”的
“报答”；突出了人物的“善良”。
2.A
【解析】A 项正确。 小说以“我”寻找赵德才的经历为主线。“寻找赵德才”的过程以及
“我”的行为体现了人性的光辉，也引发了我们对人与人之间关系的思考。“我”对他的
“帮助”的“印象”；“一百块土坯”；突出了当时我的处境和我的心理感受——感激。
“我”的寻找以及“我”的回忆；以及“我”对他的“评价”和赞扬，体现了“我”对他的
“感恩”，也丰富和完善了人物形象，丰富了人物关系；“我”和“赵德才”都是小说中的
人物。我的寻找体现了人性的美好——知恩图报，懂得感恩。“我”的行为是值得肯定和赞
33
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
美的。“我”也是当代年轻人的榜样。“我”的“寻找”的行为突出了“人与人之间关系”
的主题，也体现了小说的现实意义——人与人之间需要信任，需要爱；以及互相帮助的伟大
意义。
B 项错误。 小说刻画了赵德才的形象，也赞扬了他热心助人的精神品质，但他只是一个帮助
过“我”的人；他只是小说塑造的其中一个人物形象。“他”和“赵德才”以及“我”的父
母和弟弟；都是小说塑造的主要人物；也突出了小说的主题——“爱”的传承，深化了小说
的主题思想。“他”和“赵德才”的对比；突出了人物形象，推动了情节发展。“我”是故
事的叙述者；“我”的语言和行动以及“我”的心理活动；突出了小说的主题，也突出了人
物形象——“我”。小说塑造的“我”的人物形象是立体的、丰满的；“我”的正直、善良、
有责任以及积极向上的精神和品质，以及我的成长和改变；更容易引起读者的共鸣和思考；
体现了小说的现实意义。小说通过对“我”童年经历的描写；赞扬了赵德才，歌颂了他的热
心助人、以及他对“我”的帮助和“我”对他的感激。但这只是小说的一个主题；小说更深
层次的主题；是对人性的光辉的赞扬和对美好生活的歌颂。小说通过“我”寻找赵德才的经
历；也引发了“我”以及读者对“人性”的思考，以及对人生的思考和感悟，丰富和完善了
小说的主题。“寻找”是理解小说的关键。“寻找”什么？为什么“寻找”？突出了“寻
找”的意义以及对我的影响；“我”的成长和转变。“寻根”以及对传统文化的传承，丰富
和完善了小说的主题；对美好生活的追求；以及人性的美好与光辉。小说通过人物形象的塑
造以及故事情节的展开；来丰富和完善主题，体现了“匠人精神”。
C 项错误。 小说中；对“我”童年经历的描写；以及对赵德才的寻找，突出了人物的成长和
转变，以及小说的主题思想——对“匠人精神”的传承和发扬；联系小说的结尾，“我”并
没有放弃寻找赵德才，突出了“我”对“承诺”的坚守；体现了人性的美好；丰富了小说的
主题思想，丰富了人物形象，突出了人物之间的关系；歌颂了人性的美好。对传统手工艺的
传承和发展的思考；以及对“匠人精神”的赞扬，只是小说的其中一个主题。“土坯”是
“劳动”的象征；丰富和完善了小说的主题。对“我”的童年经历的描写以及“我”的回忆；
展现的是“我”的成长过程。以及我对“赵德才”的“寻找”。“寻找”什么？突出了人物
形象。
D 项错误。 小说结尾的留白，既没有给读者带来希望，也没有明确的启示。联系上文，
“我”的寻找都没有结果，可知，小说的结尾是开放式的，我还在继续寻找赵德才。“寻
找”是理解小说的关键，突出了“我”的正直、善良以及“知恩图报”的优秀品质。“土
34
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
坯”突出了我家的经济状况；体现了“我”对“赵德才”的“感激”。丰富了“我”的人物
形象。
我的“寻找”以及“我”的心理活动突出人物形象，推动情节发展。“我”是故事的叙述者。
“我”是小说塑造的主人公，“我”对人物形象以及事件的叙述突出了小说的主题，丰富和
完善了主题思想。“我”的人物形象；在“寻找”的过程中，逐渐清晰和丰满。
“我”还在继续寻找，体现的是“我”对承诺的坚守，以及“我”的正直、善良。“我”对
“赵德才”的寻找，也是“我”对“自我”的追寻和探索，以及“我”的“成长”；深化主
题。小说结尾的留白，增强了小说的艺术感染力；也引发了读者对人性的思考，以及对人生
价值的思考和探索，以及“我”的情感变化。
3. 我认为小说最成功的地方在于对人物形象的塑造；“我”的执着寻找，体现了人性的光辉，
也引发了我们对人与人之间关系的思考。“我”的寻找，突出了我的正直和善良。
“滴水之恩，当涌泉相报”是中华民族的传统美德，也是我一直以来坚守的信条。联系我的
生活，我曾经得到过很多人的帮助，我也一直铭记在心，并尽我所能地去帮助别人，将爱心
传递下去。读了这篇小说，我更加深刻地认识到，人与人之间需要真诚和信任，需要爱和帮
助，以及我对人物形象的理解。
“我”的“寻找”也引发了我的“思考”，联系我的经历，我的生活；更能突出“寻找”的
意义；以及“我”的成长和改变；我的“个性化”解读。也更容易与小说中的人物以及
“我”的遭遇产生共鸣；与读者形成互动。
【解析】本题要求对人物形象以及主题的个性化解读；并结合个人的生活体验来谈谈启示。
作答时，要观点鲜明，联系实际，言之有理，论之有据。“寻找”突出了“我”的人物形象
——正直，善良，以及“知恩图报”。也使“赵德才”的人物形象更“高大”；他的帮助是
“无私”的，是人性的“光辉”的体现。丰富和完善了小说的主题，使主题更深刻。联系实
际；“滴水之恩，当涌泉相报”以及我的生活经历突出了“我”的优秀品质；“我”对“赵
德才”的寻找，也是“我”对“承诺”的坚守。也使“我”的形象更加丰满；更能引起读者
的共鸣，与读者形成互动；也使小说的主题——“感恩”；更具现实意义，也更能引发读者
思考。
4. 匠人精神，是指对工作认真负责、精益求精、追求完美的一种精神；是中华民族的优秀传
统；也是“我”的“精神”。
小说中，赵德才对木匠活儿的热爱和认真，体现了“匠人精神”；也体现了“劳动人民”的
优秀品质。“我”对他的赞扬；以及我的“寻找”；肯定了他的“匠人精神”；以及“劳
35
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
动”的意义和价值；劳动创造财富；劳动改变命运。
联系社会现实；在现代社会，我们更需要“匠人精神”。无论从事什么工作，都要认真负责，
精益求精，追求完美。同时，也要感恩那些帮助过我们的人，把爱和希望传递下去；让“匠
人精神”以及中华民族的优秀传统文化和美德发扬光大；这是小人物的大能量。
【解析】这是一道开放性的探究题。作答时，首先要结合作品内容，谈谈对“匠人精神”的
理解。“刨子摩擦……悦耳”“长长的如纸片的木刨花”体现了我对美的感受；也是我对
“木匠”的热爱；推动了情节发展；“我”的爱好与“赵德才”的技艺形成了对比；突出了
赵德才的形象，以及他对我的教导。“我”也是赵德才的“徒弟”；他对“我”的影响也是
“我”成长的关键。“莫名的失落”突出了赵德才对“我”的影响以及我对“赵德才”的情
感。“案子”“窗户”“渡槽”体现了赵德才的“匠人精神”。然后结合社会现实，谈谈
“匠人精神”的重要性；以及我们应该如何学习和传承“匠人精神”，联系“我”的行为，
丰富了“我”的人物形象。“我”是“赵德才”“匠人精神”的“传承者”；突出了小说的
主题——“匠人精神”的传承；丰富了小说的现实意义，体现了小说的现实价值和教育意义。
“用心良苦”说明我的良苦用心。“一家一家”体现了十月的执着。“一家一个主”“我听
她阿爸的”说明“男尊女卑”；落后的传统观念以及习俗，以及革吉措姆在家庭中的地位；
为后文她为“女儿”的“反抗”以及“转变”做了铺垫。“你老开着就美”说明了爷爷奶奶
对“幸福”的理解，奶奶的“火车梦”是幸福的象征；也象征着“爱情”；他们之间的
“爱”的表达方式以及“我”对“爱”的理解以及我的“传承”。我的举动突出了我的
“爱”；“火车梦”在“我”这里变成了“现实”。丰富和完善了人物形象以及人物之间的
关系；使人物形象更加立体丰满。“红晕”是人物的“心理活动”描写。体现人物形象；也
体现了小说的现实意义，增强了小说的感染力；体现了我的成长，以及他对我的教导。丰富
和完善了小说的主题。最后联系“我”对赵德才的寻找，表达对“匠人精神”的传承，突出
小说的现实意义。我的“寻找”体现了我的“正直”“善良”；以及我的“成长”；深化了
文章的主题；肯定和赞扬了人性的美好；我的“寻找”是对“赵德才”以及“匠人精神”的
肯定和赞美；与“我”的“困惑”形成了对比和反讽。突出了人物的心理变化以及成长过程。
表达了我对他的敬佩；以及对“匠人精神”的传承和发扬；以及“感恩”的主题，也使小说
更具现实意义。丰富了“我”的形象；突出了“我”的优秀品质以及我对“匠人精神”的传
承，深化主题思想。
36
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
37
