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年广东一模作文
真题回放
阅读下面的材料，根据要求完成作文。（60 分）
“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在
美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20 世纪五六十年代美国大学
教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向
“无优势论”这一传统观念挑战。袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有
两条路可走。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可
能”。袁隆平不打算退却。1966 年，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕
性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了
水稻研究的新纪元。
以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首
届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学
习或成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800 字。
试题解析：
材料选自教材，具有熟悉感。要求考生能结合材料，从袁隆平身上提取
出相关的中国科学家精神，回答如何用这些科学家精神引领自己学习或成
长。
（一）命题背景
1.体现教考衔接：材料选自统编高中语文教材必修上册第二单元《喜看
1
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稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，考察了学生阅读理
解能力和观点输出能力，有利于培养学生高阶思维能力和知识迁移能力，
也充分发挥了考试评价对教与学天然具有的“指挥棒”作用。
2.倡导中国科学家精神：2019 年6 月，中共中央办公厅、国务院办公
厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，要
求大力弘扬中国科学家精神，材料中袁隆平的事例正体现了“勇攀高峰、
敢为人先的创新精神”、“追求真理、严谨治学的求实精神”。这些精神
无不激励和引导学生追求真理、勇攀高峰，更有助于培养学生的爱国主义
精神，实现立德树人的根本任务。
（二）命题特点
1.注重教考衔接：材料选自统编高中语文教材必修上册第二单元《喜看
稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，考察了学生阅读理
解能力，有利于培养学生高阶思维能力和知识迁移能力，充分发挥了考试
评价对教学的“指挥棒”作用。
2.体现立德树人的命题导向：2019 年6 月，中共中央办公厅、国务院
办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，
要求大力弘扬中国科学家精神。2021 年9 月科学家精神被纳入为第一批中
国共产党人精神谱系的伟大精神。科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱
国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精
神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，
甘为人梯、奖掖后学的育人精神。选材聚焦中国科学家精神，体现了关注
时事、关注社会生活的命题导向，紧扣时代主题、时代精神，有助于培养
2
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学生的爱国主义精神，从而落实立德树人的根本任务。
（三）关于题意的理解
本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
（1）对材料的理解
试题所给定材料可分为三层，
“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在
美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20 世纪五六十年代美国大学
教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向
“无优势”论这一传统观念挑战。
第1 层概述“无优势论”明白无误的权威地位；材料中提到，袁隆平勇
敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，即使面临国内外没有先例和著名
学者的断言(要知道科学进步就是不断打破权威。著名案例有爱因斯坦和玻
尔的三次争论交锋)，他也没有退却。这体现了中国科学家勇于挑战权威，
坚持敢于质疑的精神。
袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观
念挑战。袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走。然而国内外
都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。袁隆平不打算退却。
第2 层是袁隆平勇敢挑战传统观念，坚持自我，绝不退缩；材料中提到
当时国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”，袁隆平
却不打算退却，认真钻研，这是追求真理、坚持自我的体现。同时袁隆平
的观点与著名学者相左，甚至国内外都没有先例，袁隆平不退却、不怕难，
仍坚持杂交水稻研究，并发表《水稻的雄性不孕性》，宣示了他培育杂交
3
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水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元，也是坚持不懈、
敢为人先的体现。
1966 年，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁
隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。
第3 层讲述袁隆平的研究成果开创了水稻研究的新纪元，表现出勇于创
新，深入探索的精神。
本则写作材料内容丰富，语意相对集中完整，共同揭示了中国科学家丰
富的精神内涵：勇于挑战、敢于质疑，追求真理、坚持自我，坚持不懈、
敢为人先，勇于创新、深入探索等。写作时，考生要认真研读材料，在此
基础上进行立意，结合个人体验或对社会生活的观察，分析、归纳、思考
相关精神品质，凝练成自己的观点，再寻找并使用恰当的证据支撑观点。
（四）对引导语的理解
引导语共有2 句话，规定了写作任务。
以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首
届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学
习和成长颇具启示意义
第一句交代了材料的出处，指出其中蕴含了科学家精神，并指明了对
“我们的学习和成长颇具启示意义”。
选准角度，写一篇文章，体现你的认识和思考
“选准角度”，即选择较准的角度。“体现你的认识和思考”，即体现
你对材料中体现的中国科学家精神及其启示意义的认识和思考。
综合引导语，总结出以下写作要求：
4
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（1）写作任务：谈中国科学家精神对我们学习、成长的启示意义。
（2）写作主题：中国科学家精神
（3）写作范围：必须结合材料来谈其中体现出的中国科学家精神。
（五）关于写作任务的解读
（1）写作任务：谈中国科学家精神对我们学习成长的启示意义。
（2）主题词：中国科学家精神、学习或成长
（3）材料中的三个要点，可以选一个重点谈，也可以综合三项谈，但
不能脱离材料另取关键词讨论科学家精神
（六）立意参考
1.勇于挑战权威，敢于质疑
2.坚持自我、追求真理
3.坚持不懈、不怕困难
4.勇于创新，深入探索
是否符合题意
具体而言，符合题意须达到以下两点要求：
要求
要求
一
从材料中准确提炼出“中国科学家精神”的具体内
涵
要求
二
谈“中国科学家精神”对青年学生的学习和成长的
启示意义
范文展示
信念共挑战一色，开创与青春齐飞
袁隆平研究杂交水稻时信念坚定，敢于挑战权威，终能开创水稻研究的
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新纪元。依笔者刍芜之见，正是坚定信念、挑战精神和开创精神构筑了中
国科学家精神的基石。吾侪青年更应信念共挑战一色，开创与青春齐飞。
对科学的坚定信念，是科学家精神的源泉，唯有心中信念不灭，理想不
死，方能在面对挫败时不轻言放弃，劈荆斩棘奋勇前行。若无信念，袁隆
平何以坚信杂交水稻研究的前途，终在质疑和争议中收获“喜看稻菽千重
浪”的成功？若无信念，爱迪生怎能在上千次失败后依然不断尝试，以电
灯微光刺破无尽长夜？若无信念，屠呦呦怎能不因失败而言弃，拯救苍生
于疟疾的阴翳？科学家如此，青年人亦然。学习和成长的道路从不是花团
锦簇的坦途，必是泥泞坎坦不断的长征。若无坚定信念为伴，终将因小小
挫折而一蹶不振，于尘泥中葬送前程。故我言:青年应从科学家精神中汲取
信念的力量，方能谱写青春的华章。
敢于质疑传统观念的挑战精神，是科学家精神的灵魂。挑战需要理性，
亦需要勇气。对传统观念和权威的挑战，本质上是智慧与理性的碰撞。正
是在一次次挑战中，科学才得以进步，真理才得以迸发出璀璨的光芒。袁
隆平勇敢地向“无优势论”的传统观念挑战，以一篇论文粉碎权威学者
“不可能”的断念。哥白尼基于观测数据，勇于向地心说挑战，推动科学
的发展。放眼当下，在这个浪潮奔涌的当代，青年人更应挑战。王亚平挑
战女性不适合航天的成见，让太空留下一抹情影。我们应向传统观念强加
的桎梏挑战，向权威与所谓“专家”挑战，向众口铄金的舆论挑战，让悖
逆真理的谬误无形消弭，冲破桎梏积淀青春的底色。
勇于创新的开创精神，是科学家精神的精髓。创新是发展之基，新时代
呼唤勇于创新的开拓者。从袁隆平到施一公，从载人航天到蛟龙深潜，从
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改革开放到跨入新时代……国家每一项成就的取得无不积淀着伟大的开创
精神。当今世界正处于百年未有之大变局，面对前所未有的机遇与挑战，
因循守旧只会止步不前，开拓创新者方能谋求发展。青年发扬踔厉也，则
国家日以兴起。吾辈青年更应发扬开拓创新的中国科学家精神，像袁隆平
开创水稻研究新纪元一样，开创国家与时代发展的崭新篇章，在开拓创新
的时代中放飞青春的梦想，探求人生的价值。
坚定信念，挑战精神与开创精神皆是中国科学家精神的核心，三者相辅
相成，缺一不可，体现在袁隆平身上，体现在万千科研工作者身上，更体
现在吾侪青年身上。此亦春潮澎湃，此亦波诡云谲。无论前方是艳阳高照
还是山高路远，都应信念共挑战一色，开创与青春齐飞。江山怀胜迹，我
辈复登临，新时代新青年，共勉！
评分：54 分
点评：
这篇文章是一篇优秀的考场作文。主要优点有以下三个方面：
1.审题准确，写作角度精准。文章从材料中精准地提炼了袁隆平“坚定
信念”、“敢于质疑权威”、“勇于创新”三大精神品质，并能紧扣“科
学家精神”的核心概念行文，在分论点中准确分析了袁隆平的精神品质与
“科学家精神”的关系，对“科学家精神”的“源泉”、“灵魂”、“精
髓”进行了深刻的阐述。同时，在三个主体段中，都能紧扣“中国科学家
精神”对青年学生的学习、成长的启示意义进行准确充分地分析，体现了
作者精准的审题能力和较强的完成任务的写作意识。
2.事例丰富，逻辑严密。文章的论证充分有力，逻辑严密。文章每个主
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体段均列举了3 个或3 个以上的事例，并能围绕着分论点，运用假设论证、
因果论证、道理论证等多种论证方法进行充分地阐述。
3.文脉清晰，语言优美。文章文脉清晰，文气顺畅，按照材料顺序行文，
体现了作者清晰的写作思路。文章语言优美，“刍芜之见”、“吾侪青
年”等古语词句的使用增加了文采。主体段使用“若无……怎能”等三个
例子形成排比，增强了文章的气势。
当然，本文也有一些不足之处，例如标题不够通顺，套用诗词较为生硬。
但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的考场作文。
质权威而勇开创，方得稻菽千重浪
权威否认，年轻的科学家未受专家之见的肘掣，决然地向传统观念发出
最有力的挑战；案例无先，袁老以信念为杖，在霜露荆棘中开创一条育稻
之路；稻菽千重，是多少个不曾退却的夜晚成就了杂交水稻的新纪元？
袁老留给我们的，不只是“稻花香里说丰年”的喜悦；在袁老挑战权威
的论断中，在袁老敢开先例的勇魄里，我们青年看到了中国科学家们的精
神，历久弥新代相传。谨记之彪炳事迹，慎思之成功源泉，汲取之精神力
量，吾侪青年方可续之荣耀，优化学习、收获成长、实现高蹈。
正视权威，以不盲从的理智，涵养创新的智慧，奠定成功的肇基。
权威之见并非金科玉律，更不是万古箴言。遗憾的是，多少踌躇满志的
青年，多少本能改变世界的想法被扼杀在权威与定论中。正如失去发现激
素良机的沃泰默，正如无数个在百老汇被权威、前辈批评后黯然神伤的背
影。他们难道没有努力的毅力和念头吗？不，是因为他们面对权威的方式
是仰视，对定论的态度是盲从。因此，他们失去了成功的良机。倘能像中
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国科学家那样涵养创新的智慧，那么他们的名字也许被更多人铭记。君可
见袁老挑战辛诺特和邓恩的权威观点，就像使中国印刷业“迈向光与电”
的王选院士一如既往地坚持自己的理论，不顾国外专家的否认；就像创造
“于氏结构”的于敏不被国外理论权威所制……以不盲从的理智正视权威，
青年才能收获更多的发展机遇。
勇于开创，吾侪青年当作“第一个吃螃蟹的人”。
正如科学家“力行险道千重峻，为创新行开世功”的开创精神般，吾侪
青年，应敢于做前人没做过的事，“嚼别人没嚼过的馍。”袁老在毫无先
例的情况下开创新的研究方法和研究理论，于是获得成功。这样的“开创
者”在中国科学家中并不罕见:探月工程师杨孟飞常常为箭器分离的稳定性
担忧。翻遍中外案例，他发现从未有过远距操气控制分离的先例。于是他
不再依赖已有的经验，从现实的技术状况着手，提出“三机容错”的解决
方案。他们的事例告诉我们，勇于开创，才能取得突破，才能敲开现下的
险阻，逼近成功的彼岸。
以袁老为代表的中国科学家用行动展现了“质疑权威不宥定论”和“勇
于开创敢作先锋”的精神。吾侪青年既明之，当贯彻之:对于社会中某种流
传的观点，不妨“冷眼向洋看世界”，多问几个“真的吗”，涵养不盲从
的智慧；对日后研究的未知问题，敢于开创作先锋，成为时代的“创客”
和“闯将”。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功与荣耀将由我们续写！
评分：56 分
点评：
这是一篇优秀的考场作文，优点表现为以下三个方面：
9
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1.紧扣材料，中心明确：文章紧扣材料，通过对袁老研究杂交水稻事例
地有力分析得出中国科学家最核心的两大精神“敢于质疑权威”和“勇于
开拓”，再谈我们青年从这两大中国科学家精神中得到的启发，以及在学
习和成长当中如何去践行这两大精神。在材料提供的众多精神中，考生抓
住的这两点，无疑是最突出的两点，体现审题的精准以及写作角度选择的
恰当。
2.逻辑严谨，论证充分：文章前两个自然段，从袁老的事例中，得出最
核心最突出的中国科学家的精神品质。第三到六段，深入论证这两种精神
的可贵；在“正视权威”这个主体部分，有反面的论证，也有正面的论证；
在“勇于开创”这个部分，用探月工程箭器分离的事例，非常具有典型性。
第七自然段谈对我们青年人的启示，有具体的场景，有具体的做法，而不
是贴标签式的论证；最后一自然段，发出号召，收束全文。
3.文气顺畅，语言精当：纵观全文，语言表达准确流畅 。文章开头第
一自然段，三个排比句“权威否认”“案例无先”“稻菽千重”概括原材
料，精练又有气势；行文中，整散句结合，长短句互现，体现了考生良好
的写作功底和语言文的运用能力。
当然个别地方的表述，仍有待商榷，有生造词的嫌隙，但瑕不掩瑜，本
文仍不失为一篇优秀的考场作文。
秉科学家之精神，担民族复兴之重任
“我的梦想是能创造出可以乘凉的水稻！”喜看稻菽千重浪，我们无法
忘记那位在稻田里辛劳的老人。袁隆平先生用他的行动告诉我们，敢于质
疑、坚定勇毅、无畏创新是科学家的底色，他用一生向我们诠释了何为中
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国科学家精神。
前进需要敢于质疑的科学家精神。
“科学的本质是可证伪性。”只有不断打破陈规，敢于质疑，人类文明
才会不断向前。正如袁隆平先生勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，
才有杂交水稻之研究。亚里士多德曾言“吾爱吾师，吾更爱真理。”所以
两个铁球同时着地打破旧论，带领科学向前迈步。任何文明的进步都离不
开质疑精神：林则徐开眼看天下，打破了迂腐的封建制度；鲁迅先生以笔
为椽，推行“德先生”与“赛先生”……他们都秉持着质疑的精神，打破
旧论，向前迈去。而身为民族复兴接班人的我们，应学习这种敢于质疑的
精神，前进，前进，再前进。
发展需要坚定勇毅的科学家精神。
“锲而不舍，金石可镂。”只有坚守本心，勇敢前进。社会国家才会繁
荣发展。正如袁隆平先生在面对著名学者否定时的“不退却”才有喜看稻
菽千重浪的佳景。坚守是南仁东六十余载为天眼倾注的心血；坚守，是屠
呦呦数百万次失败后的坚持不懈；坚守，是钱七虎七十年如一日的为国铸
盾；坚守，更是张桂梅“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的无怨无悔。
正是有他们的坚守，天眼让我们观测更广袤的宇宙，疟疾不再肆虐，国防
安全更令人心安，乡村少女踏上求知之路。正因为坚守本心，勇敢前行，
社会与国家才得以发展，更为繁荣。而我们更应秉持坚定勇毅精神，为发
展增光添彩。
突破需要无畏创新的科学家精神。
“唯创新者强。”只有秉持创新精神，才可取得更大的突破。袁隆平院
11
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士对杂交水稻的设想，开创了水稻研究新纪元，正有这样的创新精神，才
有稻下乘凉梦的美好图景。正是有改革开放的创新之举，中国共产党才更
荣光焕发，生机勃勃，才可以在历经百年后的今日做到“中流击水，浪遏
飞舟”。我党历经百年沧桑而不泯然于众，甚至实现了多个“不可能”，
这离不开与时俱进和勇毅创新，正有创新才有突破。而我们作为党的接班
人，更应秉持创新，向突破争取。
科学家精神远不止于科学家，更应存在于承担民族复兴重任的我们心里。
青年是祖国的未来，更应铭记敢于质疑、坚定勇毅、无畏创造的科学家精
神，为国家前进，为国家发展，为国家突破。
我们当铭记民族复兴之重任，时间和历史将站在奋进者的一边！
评分:52 分
点评:
本文主要有以下几个亮点，也是得分点。
一是任务意识较强，完成度较高。文章紧扣写作引导语中的“中国科学
家精神”开掘分论点，并兼顾“对我们的学习或成长颇具启示意义”，身
份意识明确。
文章从第一段开始至第八段，反复重现关键词“科学家精神”，同时在
阐述每一个分论点之后始终不忘提及科学家精神带给当下青年的启示，扣
题意识强。
二是扣材意识强。开头段由袁隆平事例点明需要学习的三种精神，观点
源于材料，阐明分论点的时候均能选准角度，紧扣材料，同时也作了适当
拓展，举其他科学家或教师为例。
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三是结构意识好。从材料提炼出三种精神之后分开三个部分论述，结构
清晰，分论点单独成段，鲜明突出。
不足之处在于本文的语言把控能力略显不足，有些地方还需打磨。如：
倒数第三段最后“而我们作为党的接班人，更应秉持创新，向突破争
取。”第五段将“坚守”改为“坚毅”会更扣合第四段的分论点。
习科学家精神，明成长之道理
什么是科学家精神？
从袁隆平先生身上，我们能得出答案——是不迷信权威、勇于尝试和迎
难而上。……无论答案是什么，我不可否认的是，科学家精神与我们成长
一道，多有裨益。
科学家精神是勇于向权威发起挑战。成长路上，所谓“大家”“权威”
之言数不胜数，不迷信权威，是向前开拓的重要步伐，君可见，伽利略站
上比斜萨斜塔，用两个铁球，向古老的真言发出震聋发聩的质疑；君可见，
李四光徘徊于巨石之下，用一个个调查结果，向纷乱的传言落下真相的槌
头；君亦可见，“杂交水稻入父”袁隆平向著名专家与学术大拿的论断发
出挑战，用一片片稻田击碎了过去的谬论。不惧权威，敢于质疑，我们在
成长路上才能挣脱束缚，独立走出每一步。
科学家精神是勇于尝试。成长呼唤尝试，只有去做，去感受，才能体会
到生命的韧性，才能坚持不懈地前行。奥运场上闪闪发光的运动健儿谷爱
凌，在她摘下金牌，打破世界记录的光鲜背后，是无休止地尝试。在无数
个日日夜夜，在远离家中的温暖，面对冰冷的雪地，一次次摔倒再爬起才
是谷爱凌的常态。尝试无疑是令人恐惧的，因为谁也不知道下一次是否会
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头破血流。在尝试路上，最严重的一次，谷爱凌甚至摔到间歇性失忆，可
这并不能阻止她成为体坛的耀眼新星。因此，勇于尝试，锤炼生命的韧性，
才能在成长一途走得长远。
迎难而上，是科学家不可或缺的精神，更是成长必备的力量。米兰·昆
德拉曾说：“人一旦迷醉于自己的软弱，就会一味地弱下去，在众人们的
目光下低到尘埃里，低到比地面更低的地方。”因此，直面困难，才有打
败困难的能力，向困难屈服，只会被困难推向深原处，甚至推向深渊。
习科学家精神，明成长之道理。体悟科学家丰硕成果背后的辛酸，探索
支撑他们的精神力量，将它们内化于心，化作推动成长的桨，我与诸君共
勉！
评分：50
点评：
文章开篇即显豁入题，提出“什么是科学家精神？”进而在第二段作出
回答。反映了作者扣题意识较强，写作方向清晰。
第三、四、五段分别阐释了袁隆平先生身上所反映的三种科学家精神：
向权威发起挑战、勇于尝试和迎难而上。同时，通过李四光、谷爱凌等事
例以及米兰·昆德拉的名言，也侧面回应了作文材料“启示意义”的要求，
结构清晰。
本文的不足之处是，论据略显单薄，个别词句表达不甚流畅，还需雕琢，
卷面局部有涂改。
勇承科学家精神，助力中国梦圆梦
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”袁隆平爷爷成功培育出杂交水稻，
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为我国保障粮食安（全）作出了贡献。挑战传统，知难而进，坚定不移，
这是袁隆平爷爷身上伟大的中国科学家精神。吾辈当传承此精神，砥砺奋
进，献身于中华民族伟大复兴。
勇承科学家精神，当挑战传统，开辟新路，坚守真理。
“从来如此，便是对吗？”一百年前，鲁迅便对所谓传统观念发起质疑，
自花授粉作物杂交无优势，是传统观念；《遗传学原理》是经典著作；辛
诺特和邓恩是著名遗传学家……种种障碍摆在面前，但袁隆平爷爷信科学
而不信传统，信真理而不信科学家。勇敢地开辟出了杂交水稻之路，以自
身为例真正践行了鲁迅那句“此后竟没有炬火，我便是唯一的光。”以行
动回答了鲁迅的质疑：从来如此，不一定都对。同时，袁隆平爷爷并非盲
目开路，而是向水稻杂交优势的两条路走。因此，我们当遵循真理，科学
开辟新路，合理挑战传统。
勇承科学家精神，当攻坚克难，知难而进。
屡战屡败，屡败屡战。我相信是对科学研究的一种形象描述。任何科学
在实验在发明的过程中，都不可能一蹴而就，需是成千上亿次的失败，才
堆积成那一次成功。君可知，“两弹一星”元勋邓稼先爷爷在历经几十年
的失败与重战后始得成功；张桂梅校长在一次次被拒后终筹地资金，建成
女校；八路军在多次失败后终得一次平行（型）关大捷……无数的道路，
无数的人们，无数次实验，只为那一次成功，这便是科学家精神。
勇承科学家精神，助力中国梦梦圆。这不是一句响亮的口号，而是无数
中国科学家的真实写照。“这世上本没有路，走的人多了，也便成了
路。”中国科学家们先（前）赴后继，开辟出了中国科学之路；中国共产
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党勇辟先路，开辟了中国特色社会主义道路，成为特色社会主义国家，屹
立于世界的东方。新时代，新中国，我们当勇承科学家精神，助力中国梦
圆梦。
评分：48
点评：
该文优势和不足都比较明显。
该文能够紧扣材料进行书写，以较高标准回应作文命题的意图：其一，
把科学家精神作为写作重点，既作为行文脉络，也做了反复重描阐述；其
二，对科学家精神的捕捉准确到位，考生把材料中袁隆平表现出来的敢于
质疑和攻坚克难精神做了清晰解读；其三，回应了“启示意义”的要求，
有相应的表述。
该文扣题方面做得较好（成长启示方面稍显薄弱），写作方向准确，但
在语言表达和论证用例方面明显力有未逮。该文表达零碎不圆融，标点标
示有纰漏，错别字和病句较多。论据不丰富不上道。卷面书写越到结尾越
凌乱，作文写作时间应该比较紧张。
偏重立意角度考量，以任务完成度为准，将此文定为48 分。此文也可
作为考场衡量的一个风向标，只要立意较准，表达有瑕似可原谅。
敢于挑战常规，突破方能成长
袁隆平提出搞水稻杂种研究时，遭受了种种质疑与非议。1966 年，袁
隆平《水稻的雄性不孕性》一经发表，从此开创了水稻研究的新纪元；揆
诸当下，我们欣闻于袁隆平青岛海水稻产量破百万公斤的喜讯，却不知引
领着科学高速进步的，是永恒不灭的中国科学家精神。于青年学生而言，
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我们当学习这其中敢于挑战常规、质疑权威的精神，以不懈努力追求个人
的成长、民族的进步。
敢于提出质疑，不盲信权威是我们实现个人发展的前提，是“纸上得来
终觉浅，绝知此事要躬行”的生动体现。生活中，我们常常会被所谓“标
准答案”、“标准理论”所牵制我们的思想，导致学习中的思维僵化，生
活中的不知变通。袁隆平面对所谓教科书、标准体系时，勇敢地质疑“杂
交水稻无优势”的论断；我国独立研制原子弹时，苏联专家烧毁了所有资
料，科研人员用算盘一个个“打”出来的数据推翻了先前苏联用计算机得
出的结果……如果我们一味陷于“标准”的框架之中，不去质疑和独立思
考，那么我们个人何以成栋梁之才，国家何以立于不败之地呢？由此观之，
敢于挑战，不拘于标准才是个人成功的关键、民族复兴之器用。
在敢于提出质疑的基础上，我们还应具备一往无前的勇气、锐意进取的
精神，方能立于不败之地。很多时候，我们不仅要用知识武装自己，更要
用勇气和毅力使自己前行之路一往无前、一苇以航。君且看谢军于国家贸
易战、技术封锁期间，以中国“芯”扶中国芯片危机于将倾；袁隆平耕作
田地十余载，用汗水和毅力书写杂交水稻理论新篇章；科学家精神离我们
其实并不遥远，聋女江梦南投身清华大学生命研究院，其制作出来的分子
模型已达世界一流水平。在投身实践，追寻梦想的道路上，我们应当以高
昂的姿态，高歌猛进的精神，一路向前去奋斗，接续前人之薪火。
身处新时代，吾侪青年当以科学家精神为引领，不忘使命，接续奋斗，
实现新时代个人发展与时代发展的“笔墨互为”。当今时代呼吁有担当、
有胆识、有能力的新青年，而不是扃牖于个人一方天地，沉溺于互联网的
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边鄙之人。我们应当不驰于空想、不骛于虚声，静下心来的感受袁隆平这
一辈科学家热忱的爱国情怀和科学精神，含英咀华，共谱时代华章。
愿你我皆挑战常规之道，突破成长之理。愿你我才德入海，共促时代奔
流。
评分：47 分
点评：
本文具有以下几个优点：
1.紧扣材料。作者紧扣袁老材料，首段从袁隆平事例中准确分析得出
“敢于挑战常规、质疑权威”的科学家精神展开写作，题目即中心论点。
第二段分析袁隆平如何质疑权威，第三段在第二段基础上递进，袁隆平不
仅大胆质疑，还具备一往无前的勇气、锐意进取的精神，第四段回扣袁隆
平，并由点及面联想到这一辈科学家的精神。
2.突出“启示”。第二段“如果我们一味陷于……”从反面假设，论述
我们“不去质疑和独立思考”对个人、对国家的危害。第三段“在投身实
践，追寻梦想的道路上……”从正面论述，我们不仅要质疑，且要勇往直
前，薪火相传。第四段呼吁当今青年不要在个人狭小天地孤芳自赏，要传
承和发扬科学家精神。
3.结构清晰。全文结构清晰、层次鲜明，以“总——分——总”的形式
展开，分论点和中心论点之间逻辑性强。
4.论据恰当充实。如第三段中从谢军到袁隆平，再到江梦南，从老一辈
科学家，到年轻一辈科研生力军，论据充实典型。
5.文气沛然。善用排比句，如第二、第三段。善用具有冲击力的词汇，
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如新纪元、欣闻、牵制、一苇以航、高歌猛进、接续薪火、笔墨互为、扃
牖、含英咀华、才德入海等高级词汇，这些使得文章读起来颇有感染力。
不足之处：
1.第二段、第三段分论点处未点关键词“科学家精神”。
2.第四段中“科学家精神”论述泛化，甚至点到“爱国”，未具体准确
扣住材料中体现的科学家精神，即“敢为人先”、“敢于质疑”等。
立足实践敢战权威，勇创先路助国前行
当今科技飞速发展，各种权威理论争涌而出，面对各式各样的理论之声，
吾辈青年应立足实践，用丰富的知识判断理论之声，敢于探索新道路，助
推我国科技高速高质量发展。
事不目见耳闻，而臆断其有无。如果在这科技至上的时代，只靠听别人
说，那么我们就会如同《石钟山记》中的小和尚那般，不辨别是非，掉进
权威理论的漩涡中，被理论所限制，难以寻找新的道路。因此吾辈青年应
如袁隆平先辈那般，敢于对权威提出怀疑，立足实践寻找新的出路，为祖
国科学发展贡献一份力，开创更多科学理论新纪元。
面对权威理论，敢有所疑，立足实践，丰富学识辨别是非。
科学界一个个理论是科学发展的成果，但也会有错误的理论等着我们去
推翻。一如我国王志珍院士，她提出的“PO 既是酶也是分子伴侣”的假说，
成功推翻了世界科学权威对于蛋白质折叠规律的认识，为我国科学史留下
浓抹重彩的一笔。由此观之，面对权威理论，我们要保有怀疑态度，立足
实践，在探索中判断理论的是非，推助科学史更好地向前发展。
敢于提出假设，勇创先路，坚持不懈助推我国科学发展。
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袁隆平坚信杂交水稻有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观挑战，
最终经过研究，成功开创了水稻研究的纪元；香港大学教授陈清泉，坚信
新能源发展是科技发展的大势，通过自身学识不断研究，最终为我国新能
源汽发展打下坚实基础。由此可见，敢于提出观点，用自身识和实践经验
开创新道路，坚持不懈发展终能助推我国学向前向优发展。
梁启超曾言：“国无一人旁观者，国虽小而必兴。”吾辈青年应学习中
国科学家精神，立足实践敢战权威，坚持不懈，勇创先路，助国向上发展。
评分：45 分
点评：
文章开篇没有按照我们惯常的思路，概述材料，亮出观点，而是从材料
出发，结合时代背景“各种权威理论争涌而出，面对各式各样的理论之
声”，提出观点，对应了标题，这种处理方式还是有些冒险。第二段结合
《石钟山记》里的名言进一步阐释，再次明确观点“敢于对权威提出怀疑，
立足实践寻找新的出路”。接下来的两个主体段都是围绕着这个观点从自
身和国家两个层面展开论述，反复强调“吾辈青年”的身份，首尾呼应。
不足之处：对材料的剖析不够深入，文章的两大主体段例证不足，说理
也显得空洞疲软，在展现自己对现实、对家国的一腔热怀方面，还缺少震
撼力和号召力。文章有几处语言表达有遗漏或语意相反，如第二段用“事
不目见耳闻，而臆断其有无”作为首句，应该丢失了“可乎”。
敢为人先辟天地，脚踏实地向未来
袁隆平是我国首届国家最高科技奖的获得者。其一生都坚定不移的献给
杂交水稻事业。袁老的一生体现了中国科学家精神，值得我们青年尊敬和
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学习，依笔者刍荛之见，吾侪青年应敢为人先开天辟地，坚定不移脚踏实
地实现梦想，面向未来。
且借人间二两墨，少年裘马，敢为人先，勇敢开辟新天地。
鲁迅曾言：“这世上本没有路，走的人多了，便也成了路。”一个人只
有坚定信念，勇敢向前敢于挑战传统观念，才有可能柳暗花明，开创新纪
元。尔可见，古时张骞孤身入西域，方辟丝绸之路。看尔今，袁隆平坚信
搞杂交水稻研究有前途，尽管国内外都没有先例，甚至有著名学者断言
“不可能”，但他依旧不退却，勇敢挑战传统观念，最终方有“喜看稻菽
千重浪”的成果。倘若袁隆平在“不可能”的“恐吓”下止步不前，中国
的粮食问题又将何时方能解决。吾辈青年应学习中国科学家敢为人先，坚
定不移开辟新天地的精神，走坚定不移走自己选择的道路。穷山距海，不
能限也。
且借人间二两墨，热血难凉，脚踏实地，努力实现设想向未来。
“十年饮冰，难冷热血，”梁启超如是说。当我们有了目标和梦想，更
应一步一个脚印，设定计划，明确途径，最终达成目标。空有理想只是湖
中捞月。袁隆平认为杂交水稻只有两条路可走之后便展开相关研究，在
1966 年发表论文，宣示其理论设想和实现途径，开创水稻研究的新纪元。
“有善始者实繁，能克终者盖寡”魏征如是说。现实也是如此，拥有梦想
的人很多，但最终实现的人却很少，因为空想永远只能是梦想，唯有行动
起来明确实现途径并负（付）之行动梦想方能实现。我们青年应脚踏实地，
距（踔）厉奋发，实现梦想，面向未来。
评分：42
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点评：
本文审题立意略有偏差。文章开篇从材料中袁隆平的事例中得出“青年
应敢为人先开天辟地，坚定不移脚踏实地实现梦想面向未来”的中心观点，
主体两段分别从“敢为人先”和“脚踏实地”两个方面谈对青年的启示，
这样写虽结合了青年身份，却忽略了写作任务中的核心概念“中国科学家
精神”，且观点中的“脚踏实地”这一精神与材料无凭，属于脱离材料的
写作。事例方面也较单薄，基本上是将材料中的袁隆平事例反复利用，观
点缺少更具深度和广度的典型素材支撑。语言方面，考生以“且借人间二
两墨”作为两个分论点的开头，与材料无关，显得生硬，有套作嫌疑。
勇于挑战，敢于质疑
袁隆平研究杂交水稻时信念坚定，敢于挑战权威，终能开创水稻研究的
新纪元。依笔者刍芜之见，正是坚定信念、挑战精神和开创精神构筑了中
国科学家精神的基石。
每一个人都要有自己的思考，可以表达自己的看法，做一个敢于挑战权
威，敢于质疑的人，做一个敢于忠于事实的人。
诗人说：”雪花是通往天堂和人间的信使，连接着天堂和人间。“我说，
质疑是通向愚蠢与豁达的阶梯，连接着进步与发展。
敢于挑战权威，敢于质疑是向生活发表出不同的见解，是和他人意见相
反时的一种沟通。我们要敢于表达出自己的见解，说出自己的心声。
敢于挑战权威，敢于质疑，需要我们具有一种坚信自我敢于说真话的态
度。小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，
在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张
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乐谱。演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。他以为是演
奏家们演奏错了，就指挥乐队重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的
作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错
觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他坚信自己的判断是正确的：”不！
一定是乐谱错了！“评委们立即站立祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们
精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。
小泽征尔的成功正是因为他敢于质疑，不畏权威，体现的是一种自信。
敢于挑战权威是一种敢于提出质疑的勇气。人类历史的每一次飞跃，无
不是质疑精神的推动。正是达尔文大胆地质疑了神创论，才揭开了人类起
源的奥秘;正是爱因斯坦勇敢地质疑了经典力学，才开创了相对论的新世界。
我不由得想起了亚里士多德的那句名言：吾爱吾师，但吾更爱真理。正是
对真理的不懈追求，这位伟大的哲人敢于批判老师柏拉图的理论，这位哲
人才在古希腊哲学史上留下了永不磨灭的丰碑。质疑精神，是一种不屈服
权威的坚持，它彰显了人性的高贵与伟大。历史的进步，正需要我们千千
万万质疑者的力量。
敢于挑战权威，敢于质疑是一种坚持真理的精神。巴甫洛夫曾经感慨，
由于面对沃泰默的错误的结论后他没有提出质疑，而斯塔林和贝利却没有
放弃探索的道路，终于证实了结论，巴甫洛夫只能遗憾地错过获得诺贝尔
奖的机会。哥白尼在”地心说“盛行的情况下，发表了有悖于宗教界主流
认为的”日心说“，在事实面前，他选择了坚持真理，并把真理大大向前
推进了一步。他们的经历告诉我们：挑战权威是一种坚持真理的精神，是
一种实事求是的科学态度。在真理面前，坚持真理，敢于挑战权威的精神，
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令人敬畏。
这就是质疑！这就是社会进步的力量！我们身为祖国的花朵，正值人生
青春时节，可是我们常常会出现这样或那样的两难选择，我们怎么办呢?我
们应该敢于质疑，更应该有这种敢于挑战，绝不盲从的精神。人生路上，
就让我们以勇气做船，以质疑做风帆，用思考做船桨吧，只要我们不惧权
威，敢于挑战，我们就一定能够扬帆起航，直达成功的彼岸！
勇于挑战，敢于质疑
鲁迅先生曾经说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了
路。”这句话告诉我们，要勇于探索，敢于创新，才能走出自己的道路。
在人生的道路上，我们需要勇于挑战，敢于质疑，才能不断前进。
分论点一：勇于挑战，是一种勇气，也是一种魄力。
华为，作为中国的高科技企业，在全球通信行业中崭露头角。华为的成
功离不开其勇于挑战的精神。在面对国外技术垄断和市场竞争的压力下，
华为坚持自主研发，不断挑战技术难题，推出了一系列领先的产品和服务。
比如，华为在 5G 技术领域的突破，让中国在全球通信技术领域拥有了更
多的话语权。华为的例子告诉我们，只有勇于挑战，才能在激烈的竞争中
脱颖而出。
分论点二：敢于质疑，是一种智慧，也是一种创新。
中国著名科学家袁隆平，他在杂交水稻领域的贡献举世瞩目。在研究过
程中，袁隆平敢于质疑传统的农业理论，不断尝试新的方法和技术。他的
杂交水稻技术极大地提高了粮食产量，解决了全球众多人口的温饱问题。
袁隆平的创新精神启示我们，要敢于质疑权威，勇于探索未知，才能取得
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突破性的成果。
分论点三：勇于挑战，敢于质疑，才能开拓新的领域，创造新的可能。
中国航天事业的发展就是一个勇于挑战和敢于质疑的典范。从载人航天
到嫦娥探月，中国航天人不断挑战技术极限，突破重重困难。他们敢于质
疑国外的技术和经验，独立研发出具有自主知识产权的航天技术。中国航
天的成就不仅彰显了国家的科技实力，也为人类探索宇宙做出了重要贡献。
李大钊说：“人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲
求，是在时时创造新生活。”让我们勇于挑战，敢于质疑，创造属于自己
的新生活。
追求真理，坚持自我
罗曼·罗兰曾说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后，
依然热爱生活。”在追求真理的道路上，我们需要有这样的英雄主义，即
使面对困难和质疑，也要坚持自我，追求真理。
分论点一：追求真理，需要有勇气面对挑战。
爱因斯坦在相对论的提出过程中，遭遇了无数的质疑和反对。然而，他
坚信自己的理论，勇敢地挑战了传统的牛顿力学观念。正是这种勇气，让
他的理论最终被广泛接受，推动了科学的进步。正如尼采所说：“那些杀
不死你的，终将使你变得更强大。”追求真理的道路上，困难和挑战是不
可避免的，但只要我们有勇气坚持下去，就一定能够找到真理。
分论点二：坚持自我，需要有独立思考的能力。
陈景润，我国著名的数学家，他在艰苦的环境中，凭借着对数学的热爱
和执着，独立思考，攻克了哥德巴赫猜想这一数学难题。他的成就不仅源
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于他的天赋，更离不开他独立思考的能力。正如叔本华所说：“不要让自
己的脑子变成别人思想的跑马场。”只有学会独立思考，我们才能在追求
真理的过程中不被他人左右，坚持自我。
分论点三：追求真理、坚持自我，需要有坚定的信念。
达尔文，在面对当时社会对进化论的质疑和批判时，他没有放弃自己的
研究。相反，他坚信自己的理论，并通过大量的实地观察和研究，为进化
论提供了有力的证据。他的坚定信念，让他成为了科学史上的巨匠。正如
居里夫人所说：“人要有毅力，否则将一事无成。”坚定的信念是追求真
理、坚持自我的动力源泉。
马克思说：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”在
追求真理的道路上，让我们坚定信念，勇往直前。
其它文章
敢于质疑，挑战权威
在历史的长河中，有一批敢于质疑，挑战权威的人，他们勇敢地站在时
代的前沿，为社会的进步做出巨大贡献。正是他们的精神，推动着人类文
明的不断发展。因此，敢于质疑，挑战权威的精神是人类进步的源泉，是
我们在追求真理的道路上不可或缺的品质。
敢于质疑，挑战权威，是人类智慧的体现。自古以来，人类就在不断地
质疑和挑战权威，使得科学和技术的发展取得了空前的进步。比如，加利
略敢于质疑地球是宇宙的中心，他的质疑和挑战，使得哥白尼的日心说得
以被广泛接受。又如，达尔文敢于挑战权威，提出了进化论，从而改变了
人们对生物起源的认识。正是这些敢于质疑，挑战权威的人，推动了科学
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的发展，为人类文明的进步奠定了基础。
敢于质疑，挑战权威，是创新名的动力。在各个领域，挑战权威的人往
往能够发现问题，提出新的观点，从而推动事业的发展。例如，乔布斯敢
于质疑，挑战权威，他的苹果公司不断地推出具有颠覆性的产品，如
iphone、ipad 等，这些产品改变了人们的生活方式，也让苹果成为了世界
最有价值的公司之一。又如，马云敢于质疑，挑战权威，他的阿里马巴巴
打破了传统商业模式，为电商的发展开辟了道路。正是这些敢于质疑，挑
战权威的人，为社会的创新注入了源源不断的动力。
敢于质疑，挑战权威，是实现自我价值的途径。在人生的道路上，我们
需要勇敢地质疑和挑战权威，这样才能够实现自己的价值。比如，鲁迅敢
于质疑，挑战权威，他的作品批判了旧社会的黑暗，为新中国的诞生奠定
了思想基础。又如，王选发明了汉字激光照排系统，使得中国印刷业实现
了从传统到数字化的转型。正是他们敢于挑战权威，用自己的智慧与勇气，
书写了自己的辉煌人生。
敢于质疑，挑战权威，需要我们具备面对各种困难的勇气，敢于接受失
败的决心，以及对真理的故着追求。
素材积累
具有质疑精神的中外名人事例
1、柏拉图
课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说“请大家闻闻空
气中的味道”。一位学生举手回答:“我闻到了，是苹果的香味～”苏格拉
底走下讲台,举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道:“大家再仔
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细的闻一闻,空气中有没有苹果的香味，” 这时已有半数学生举起了手。
苏格拉底回到了讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生
没有举手外，其他的全都举起了手。苏格拉底走到了这名学生面前问:“难
道你真的什么气味也没有闻到吗，”那个学生肯定的说:“我真的什么也没
有闻到”。
这时，苏格拉底向学生宣布:“他是对的，因为这是一只假苹果。”这
个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
2、钟南山
非典刚出来时，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒，但钟南山院士
另有发现，他大胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒，为当时
快速确诊，救治病人立下了大功劳。
3、伽利略
伽利略在比萨斜塔上用2 个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论：
物体做自由落体时，不因重量而呈现不同的速度。亚里士多德认为：不同
重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。
这个结论到伽利略时差不多近2000 年了，还未有人公开怀疑过。物体
下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实
验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同
时落地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。
伽利略提出了崭新的观点：轻重不同的物体，如果受空气的阻力相同，
从同一高处下落
4、小泽征尔
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一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后
一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风
度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有
国际水平的乐章。
正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为
是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这
时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小
泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。
在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己
的判断产生了动摇但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，
大吼一声:“不！一定是乐谱错了！“喊声一落音，评判台上那些高傲的评
委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但
也放弃了自己的意见。
5、哥白尼
天文学家哥白尼通过对行星的不断观察，分析计算,得出结论“太阳是
宇宙的中心，地球围绕太阳转。”日心说的提出和以往科学家所接受的地
心说相左，是像常人那样接受地心说相左，是像常人那样接受地心说，还
是坚持自己，是相信权威,还是忠于实践。
又经过数年计算，他终于肯定自己，在生命的最后一刻，他将真理公之
于众，发了一场子让革命。
敢于挑战权威的事例
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1、哥白尼：哥白尼40 岁时，他提出了日心说，否定了教会的权威，改
变了人类对自然对自身的看法。当时罗马天主教廷认为他的日心说违反
《圣经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说与其并无矛盾，并经过长
年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。
2、伽利略：伽利略摒弃神学的宇宙观，认为世界是一个有秩序的服从
简单规律的整体，要了解大自然，就必须进行系统的实验定量观测，找出
它的精确的数量关系。
3、毛泽东：毛泽东在慈爱而又有力的母亲庇护下，经过和一个专横又
并不过分强大的父亲的对抗成长起来，再感染上革命的风云，终于形成了
典型的叛逆人格，成了革命家。
毛泽东的叛逆行为总是显出更高的组织性与策略性。他并不是放一把火，
实现一个破坏秩序的恶作剧；他更倾向于争取除旧布新的胜利。
4、达尔文：达尔文指出，人类是生物进化过程中的偶然产物，大自然
的产物。今天的一切生物都是人类的亲属，人类与其他生物特别是与类人
猿并无本质的区别，我们认为人类特有的属性——例如智力、道德观等精
神因素——都可在其他动物中找到雏形，也必定有其自然的起源。
进化论推翻了人类自以为与其它动物不同的地位，人类和猿猴分享同一
个祖先，这是难以令人接受的。对于信奉基督教的人士而言是无法接受的，
这种思维直到世界性政教分离后才得以理性化。
5、向警予：向警予参与领导了上海闸北丝厂和南洋烟厂的大罢工计划，
上海口14 家丝厂1．4 万余名女工要求改善待遇而罢工，厂主勾结军警进
行镇压，一些工人被捕。在共产党员向警予等的帮助下，女工们提出了增
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加工资、工作时间10 小时、释放被捕工人、承认工会等16 项条件。
向警予又发动女权运动同盟会、全国学生总会、闸北市民协会等团体声
援女工的斗争，女工所提出的要求得到社会各界的支持。罢工最终取得胜
利。
勇于探索成功的人物的事例有：
1、焦耳求知
英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于
电、热之类的实验。通过不断地学习和认真地观察计算，他终于发现了热
功当量和能量守恒定律，成为一名出色的科学家。
2、英国物理学家布拉格，小时侯家里很穷，凭借着自己对梦想的不懈
追求，通过顽强的努力，终于取得了很大的成就。而他曾经历的那段贫穷
的岁月，成为了日后激励他前进的动力。
3、在1961-1972 年的12 年中，美国人先后投入了254 亿美元（1973
年价格，等于如今的2000 多亿美元）到阿波罗计划17 次任务中但经过一
系列无人和载人任务后，从11 号起美国进行了共计7 次载人登月，其中6
次成功，送了12 个地球人成功登陆月球。
4、计算机辅助制造先驱约翰·帕森斯刚开始进行尝试的时候，并未采
用数字计算机，而是使用当时极为普通的穿孔卡计算机，但出人意料的是，
就是这种简单的工具使他成为“数控之父”，可以更精确地制造芯片上的
电路，以及加工出能够减少汽车阻力的汽车外壳。
5、实验胚胎学家童第周从“最后一名”到“正数第一”，白天除了上
课，他便一头扎进图书馆；晚上，图书馆关门了，同学们入睡了，他就独
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自坐在路灯下攻读。最终，他在学习上取得了第一的成绩，并为我国取得
了荣誉。
扩展资料：
有关“探索”的名言：
1、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接
近于正确。--卡尔·波普尔
2、“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用
斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随
之。--华罗庚（中国）
3、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至
于战争将会因此而永远变为不可能的事情。--诺贝尔（瑞典）
4、只有顺从自然，才能驾驭自然。--培根（英国）
5、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探
寻。--牛顿（英国）
6、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些
弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。--狄德罗（法
国）
7、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。--爱
因斯坦（美国）
8、人的天职在勇于探索真理。--哥白尼（波兰）
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